少年期應(yīng)該是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，也是一個從幼稚走向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，是一個開始由家庭更多地邁進(jìn)社會的時期，同時也是一個變 化巨大，面臨多種危機(jī)的時期。當(dāng)前青少年有心理障礙者呈逐年上升趨勢，青少年心理健康問題已成為全社會越來越關(guān)注的焦點。青少年處于一個特殊時期：身體的 快速發(fā)育并趨于成熟，但是心理的發(fā)育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上身體的發(fā)育，導(dǎo)致兩者不統(tǒng)一，進(jìn)而出現(xiàn)很多困惑，矛盾，沖突。心理上的狹隘、自私、惟我獨尊、好占上風(fēng)是 青少年容易沖動、脾氣古怪甚至走上犯罪道路的內(nèi)因，而不良社會環(huán)境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。
青少年常見的心理問題:
1、學(xué)習(xí)類問題占當(dāng)前青少年心理問題的大部分。
2、人際關(guān)系類問題。青少年的人際關(guān)系主要包括親子關(guān)系、師生關(guān)系及同學(xué)關(guān)系。
3、自我心理認(rèn)同問題。隨著身體的發(fā)育，青少年的內(nèi)心世界越來越復(fù)雜。其中青少年最關(guān)心的是對“自我的認(rèn)識”，即怎樣認(rèn)清自己的行為、性格 及心理上的表現(xiàn)，并時時刻刻都在摸索“自己心理上的肖像”，即去發(fā)覺自己的性格如何，自己在別人眼里的印象如何，自己的興趣及志向是什么等。
4、青少年其它的問題還有對社會適應(yīng)、嫉妒心理、孤獨心理以及自卑心理等。
青少年應(yīng)激障礙等問 題的應(yīng)對策略：
1、父母正確關(guān)愛、時刻關(guān)注。家庭是青少年人性和理想最主要的養(yǎng)育場所之一。因此,家庭關(guān)愛對青少年的心理健康至關(guān)重要。缺少家庭關(guān)愛的兒 童不會有自尊,心理不會健全，因為家庭關(guān)愛是自尊的第一個重要源泉。當(dāng)出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理問題時應(yīng)及時求助專業(yè)心理機(jī)構(gòu)，作系統(tǒng)專業(yè)的個體心理治療、家庭治 療。
2、學(xué)校的心理健康教育。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的心理健康，開展心理健康教育。各教師要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題，最好及時與家長 聯(lián)系，到專業(yè)心理機(jī)構(gòu)接受系統(tǒng)心理輔導(dǎo)。
3、社區(qū)照顧。社區(qū)對青少年身心健康成長所提供的全面關(guān)懷。它不僅為青少年的健康成長提供完善的社區(qū)環(huán)境和充分的活動設(shè)施,而且對第一、第 二監(jiān)護(hù)人的職責(zé)進(jìn)行監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)家長有虐待青少年身心健康的行為,社區(qū)應(yīng)該進(jìn)行干預(yù)。
4、傳媒過濾。大眾傳媒對青少年的身心健康具有潛移默化的影響,絕不可掉以輕心。特別是青少年喜愛的電影、電視和網(wǎng)絡(luò)游戲,要充分考慮到青 少年這一特殊受眾群體的成長需要,不能為了票房價值,把暴力、色情、毒品和賭博這些不利于青少年心理健康的文化垃圾都端給青少年。
5、社區(qū)警務(wù)。在社區(qū)建設(shè)實驗區(qū)與示范區(qū),出現(xiàn)了警察進(jìn)社區(qū)、每個社區(qū)有社區(qū)警務(wù)室這樣的新生事物。社區(qū)警務(wù)改變了過去警察站在青少年的對 立面進(jìn)行僵硬管理的局面,取而代之的是從青少年立場出發(fā)的人性化服務(wù)。這對改變青少年和警察的對立關(guān)系和青少年成長的社會環(huán)境,進(jìn)而改變青少年的逆反心理 具有重要的意義。
6、醫(yī)療跟進(jìn)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要按照初級衛(wèi)生保健制度的要求,對社區(qū)內(nèi)青少年定期進(jìn)行精神衛(wèi)生方面的檢查和健康教育,提高青少年的衛(wèi)生保 障水平。對于那些有精神障礙或已發(fā)現(xiàn)有危險苗頭的青少年要采取措施，進(jìn)行多重防護(hù),加強心理引導(dǎo)，使之盡快脫離異?；蛭C(jī)狀態(tài)。這些工作需要青少年工作團(tuán) 隊成員的通力合作,才能有效的完成。
7、外展工作。社會工作者要通 過外展工作,了解青少年的成長環(huán)境、遭遇問題和目前煩惱,和他們交朋友,力所能及地幫助他們解決一些思想和心理問題。同時做其家長的工作,改變其教育方 法,向社區(qū)及有關(guān)部門提出改善青少年工作的建議,幫助相關(guān)機(jī)構(gòu)逐步實現(xiàn)青少年工作專業(yè)化和制度化的目標(biāo)。
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