從圖片和文字探尋原始社會
河北 劉國良
歷史雖然是過去式,但歷史并不是不可觸摸的,我們可以通過很多的途徑去感受歷史的存在。下列的兩組資料,一組是圖片資料,一組是文字資料。請你結合所學的知識,發(fā)揮自己的想象力,為這些資料提煉出正確的歷史信息吧。
第一組:圖片資料
圖1:
圖2:
圖3:
圖4:
第二組:文字資料
材料一 “上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲蛇。”
材料二 “神農因天之時,分地之利,制耒耜,教民農作。”
材料一:
材料二:
參考答案:
(1)圖1:山頂洞人已經會磨制和鉆孔技術,他們把石頭磨得非常光滑,并鉆成孔,串起來,制成裝飾品,這說明他們已經懂得愛美了。圖2:半坡發(fā)現的紡輪說明半坡原始居民已經會紡線了。圖3:河姆渡陶器上的稻穗紋,說明當時的河姆渡原始居民的主要糧食作物是水稻。圖4:半坡的彩陶,說明當時半坡原始居民已經會制作彩陶,在上面畫的魚等圖案,說明他們主要還會捕魚。(2)材料一:說明遠古時代,自然環(huán)境惡劣,單靠個人的力量不能生存,只能群居。材料二:在神農時,已經出現了原始的農業(yè)。從事農業(yè)的生產工具是耒耜。
作者簡介:劉國良,河北省滄州市頤和中學初中歷史骨干教師,中考成績位居全市前列。河北省少年素質報、河北省少年智力開報、海南考試報、考試指南報、山西新課程、考試指南報、山西歷史周刊等多家報社特約作者,其作品深受讀者喜愛。主編《人教版全品中考復習方案》《練考通》,參編《2009年中考解讀》等圖書。
歷史雖然是過去式,但歷史并不是不可觸摸的,我們可以通過很多的途徑去感受歷史的存在。下列的兩組資料,一組是圖片資料,一組是文字資料。請你結合所學的知識,發(fā)揮自己的想象力,為這些資料提煉出正確的歷史信息吧。
第一組:圖片資料
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圖1 裝飾品 |
圖2 紡輪 |
圖3 陶器上的稻穗紋 |
圖4 人面魚紋盆 |
圖1:
圖2:
圖3:
圖4:
第二組:文字資料
材料一 “上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲蛇。”
材料二 “神農因天之時,分地之利,制耒耜,教民農作。”
材料一:
材料二:
參考答案:
(1)圖1:山頂洞人已經會磨制和鉆孔技術,他們把石頭磨得非常光滑,并鉆成孔,串起來,制成裝飾品,這說明他們已經懂得愛美了。圖2:半坡發(fā)現的紡輪說明半坡原始居民已經會紡線了。圖3:河姆渡陶器上的稻穗紋,說明當時的河姆渡原始居民的主要糧食作物是水稻。圖4:半坡的彩陶,說明當時半坡原始居民已經會制作彩陶,在上面畫的魚等圖案,說明他們主要還會捕魚。(2)材料一:說明遠古時代,自然環(huán)境惡劣,單靠個人的力量不能生存,只能群居。材料二:在神農時,已經出現了原始的農業(yè)。從事農業(yè)的生產工具是耒耜。
作者簡介:劉國良,河北省滄州市頤和中學初中歷史骨干教師,中考成績位居全市前列。河北省少年素質報、河北省少年智力開報、海南考試報、考試指南報、山西新課程、考試指南報、山西歷史周刊等多家報社特約作者,其作品深受讀者喜愛。主編《人教版全品中考復習方案》《練考通》,參編《2009年中考解讀》等圖書。
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