歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《國家公務(wù)員考試申論測試的性質(zhì)及其特點(diǎn)分析》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 國家公務(wù)員考試 性質(zhì)，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時(shí)03分41秒。
針對人事部從2000年開始，在中央、國家行政機(jī)關(guān)中增加了“申論”的筆試科目進(jìn)行分析。近幾年來，這種新增的測試載體引起了廣泛的社會關(guān)注。這種載體，與我國古代的“策論”有聯(lián)系，但又具有自身特定的性質(zhì)。
一、申論測試的性質(zhì)
■申論測試是模擬公務(wù)員處理日常工作的能力測試。但是由于考試時(shí)間以及其他條件的限制，申論所給的背景材料不是原始的信息，而是經(jīng)過加工的半成品資料。這些半成品的背景材料，頭緒不很清楚，條理順序也較為混亂，究竟反映了什么問題，需要考生研究、梳理、歸納。
■申論測試命題中的背景材料會涉及公務(wù)員社會活動方方面面的現(xiàn)實(shí)問題，包括一些社會熱點(diǎn)與大眾傳媒所關(guān)注的焦點(diǎn)等。
■申論測試只是公務(wù)員選拔考核的初選，考生來源廣泛，專業(yè)不盡相同。所以，雖然要求他們具備較為豐富的常識，但是不會特別傾向某一專業(yè)。
由于公務(wù)員處理日常工作，依據(jù)的是黨的方針、政策、法規(guī)，因而，所提出的解決問題的方案要有針對性，要切實(shí)可行。申論考試作答也要如此，不要說套話、假話，不能漫無邊際、無的放矢。
二、申論測試的特點(diǎn)
前面提到，申論測試既不同于古代選拔賢良的“策論”，也不同于當(dāng)今的大學(xué)入學(xué)的作文考試，它具有自身的特點(diǎn)。
■測試形式靈活多樣
申論測試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是對策部分，三是論證部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；對策部分，則是應(yīng)用文寫作；第三部分論證部分自然是議論文寫作了。從這個(gè)意義上來說，申論測試既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力，測試形式非常靈活、實(shí)用。
■測試背景資料涉及面廣
申論測試的目的是為了選拔公務(wù)員，因此十分注重對考生的分析、概括、解決問題的能力等綜合素質(zhì)的測試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及范圍極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會出現(xiàn)偏差。
申論的背景資料所反映的問題大部分已有定論，也有一些問題尚無定論或存在爭議，需要考生自己去理解、分析和判斷，并做出結(jié)論。至于一些難以定論的問題，特別是一些爭議激烈的前沿問題，一般不會成為背景材料。
■測試目的針對性強(qiáng)
申論測試考查目的明確，針對性很強(qiáng)，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問題的能力。這些能力主要通過對背景材料的分析、概括、論述體現(xiàn)出來，從所提出的方案對策是否具有針對性和可行性體現(xiàn)出來。從這一角度看，考查的目的與測試的命題是密切相關(guān)的有機(jī)整體。目的具有針對性，試題也具有針對性；試題為測試目的服務(wù)，目的則是試題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
針對人事部從2000年開始，在中央、國家行政機(jī)關(guān)中增加了“申論”的筆試科目進(jìn)行分析。近幾年來，這種新增的測試載體引起了廣泛的社會關(guān)注。這種載體，與我國古代的“策論”有聯(lián)系，但又具有自身特定的性質(zhì)。
一、申論測試的性質(zhì)
■申論測試是模擬公務(wù)員處理日常工作的能力測試。但是由于考試時(shí)間以及其他條件的限制，申論所給的背景材料不是原始的信息，而是經(jīng)過加工的半成品資料。這些半成品的背景材料，頭緒不很清楚，條理順序也較為混亂，究竟反映了什么問題，需要考生研究、梳理、歸納。
■申論測試命題中的背景材料會涉及公務(wù)員社會活動方方面面的現(xiàn)實(shí)問題，包括一些社會熱點(diǎn)與大眾傳媒所關(guān)注的焦點(diǎn)等。
■申論測試只是公務(wù)員選拔考核的初選，考生來源廣泛，專業(yè)不盡相同。所以，雖然要求他們具備較為豐富的常識，但是不會特別傾向某一專業(yè)。
由于公務(wù)員處理日常工作，依據(jù)的是黨的方針、政策、法規(guī)，因而，所提出的解決問題的方案要有針對性，要切實(shí)可行。申論考試作答也要如此，不要說套話、假話，不能漫無邊際、無的放矢。
二、申論測試的特點(diǎn)
前面提到，申論測試既不同于古代選拔賢良的“策論”，也不同于當(dāng)今的大學(xué)入學(xué)的作文考試，它具有自身的特點(diǎn)。
■測試形式靈活多樣
申論測試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是對策部分，三是論證部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；對策部分，則是應(yīng)用文寫作；第三部分論證部分自然是議論文寫作了。從這個(gè)意義上來說，申論測試既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力，測試形式非常靈活、實(shí)用。
■測試背景資料涉及面廣
申論測試的目的是為了選拔公務(wù)員，因此十分注重對考生的分析、概括、解決問題的能力等綜合素質(zhì)的測試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及范圍極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會出現(xiàn)偏差。
申論的背景資料所反映的問題大部分已有定論，也有一些問題尚無定論或存在爭議，需要考生自己去理解、分析和判斷，并做出結(jié)論。至于一些難以定論的問題，特別是一些爭議激烈的前沿問題，一般不會成為背景材料。
■測試目的針對性強(qiáng)
申論測試考查目的明確，針對性很強(qiáng)，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問題的能力。這些能力主要通過對背景材料的分析、概括、論述體現(xiàn)出來，從所提出的方案對策是否具有針對性和可行性體現(xiàn)出來。從這一角度看，考查的目的與測試的命題是密切相關(guān)的有機(jī)整體。目的具有針對性，試題也具有針對性；試題為測試目的服務(wù)，目的則是試題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
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