出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年05月17日 11時(shí)訊
聯(lián)邦教育部剛公布的2011年「全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估報(bào)告」(NAEP)顯示，美國(guó)8年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)科(science)成績(jī)，雖然許多學(xué)生成績(jī)進(jìn)步、非裔與拉丁裔學(xué)生的學(xué)習(xí)成就差距(achievement gap)也縮小了，但只有不到1/3學(xué)生達(dá)到「優(yōu)等」(advanced)標(biāo)準(zhǔn)。
這份也被稱為「國(guó)家成績(jī)報(bào)告卡」的結(jié)果指出，全國(guó)7,290所公私立中學(xué)的12萬(wàn)2,000名的8年級(jí)學(xué)生科學(xué)成績(jī)平均得分為152分，與2009年的150分提升了2分，但距離「精熟」(proficient)的170分標(biāo)準(zhǔn)，還有一段距離，這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)滿分為300分。
全國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)的代理會(huì)長(zhǎng)Gerry Wheeler表示，2分的進(jìn)步實(shí)在不算什麼值得高興的事，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生仍未達(dá)「精熟」程度，科學(xué)素養(yǎng)對(duì)於全球經(jīng)濟(jì)的影響與日俱增，如果學(xué)生程度不能更好，那我們國(guó)家將會(huì)有大麻煩。Wheeler進(jìn)一步分析，在2009及2011兩次測(cè)試都參加的47州中，僅有16州有些微進(jìn)步，而且主要進(jìn)步的群組是落在「精熟」跟「基礎(chǔ)」(basic)程度的群組，成績(jī)最頂尖的群組根本沒有進(jìn)步。
各州方面，北達(dá)柯塔、蒙大拿、佛蒙特3州成績(jī)最佳；華府特區(qū)、加州跟密西西比州表現(xiàn)最差。
美國(guó)教育部長(zhǎng)鄧肯對(duì)於這個(gè)成績(jī)，雖然表示嘉勉，但是對(duì)於成績(jī)進(jìn)步有限，也認(rèn)為要急起直追。話雖如此，不過全國(guó)各州紛紛刪減教育經(jīng)費(fèi)，這對(duì)於國(guó)家百年樹人大計(jì)是一大傷害。
另一個(gè)在2008年就曾揭露的數(shù)字顯示，全美各校平均縮減了1/3的科學(xué)課程授課時(shí)數(shù)，相當(dāng)於一周減少75分鐘。背後的因素就是自2001年起的「不讓任何一個(gè)孩童落後」教育法案，該法案只評(píng)量英文閱讀跟數(shù)學(xué)兩科目，科學(xué)因此不被學(xué)區(qū)重視，畢竟要有好的閱讀成績(jī)跟數(shù)學(xué)成績(jī)才能維持經(jīng)費(fèi)。
其他一些分析研究顯示：
1. 來自貧困家庭的學(xué)生，成績(jī)?yōu)?37，這比2年前的成績(jī)133增加4分；但是貧窮學(xué)生跟富裕家庭學(xué)生的平均成績(jī)，仍有27分的大幅差距。
2. 白人家庭學(xué)生仍然獨(dú)占鰲頭，平均分?jǐn)?shù)為163分，這個(gè)成績(jī)高於「基礎(chǔ)」，但未達(dá)「精熟」標(biāo)準(zhǔn)。非裔學(xué)生進(jìn)步3分，達(dá)到129分；拉丁裔學(xué)生進(jìn)步5分，達(dá)到137分。這兩個(gè)族裔則都未達(dá)到「基礎(chǔ)」的標(biāo)準(zhǔn)。
3. 身心殘障跟非母語(yǔ)族群(移民家庭)，這兩大群體成績(jī)非常不理想，殘障學(xué)生分?jǐn)?shù)為124，移民族群為106。
4. 與2009年結(jié)果相同，男生在科學(xué)學(xué)科上的成績(jī)?nèi)匀粍龠^女生；另外，私立學(xué)校成績(jī)，也勝過公立學(xué)校。
5. 每周進(jìn)行至少一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，相較於不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，成績(jī)會(huì)增加 5至14分之多。
資料來源：2012年 5月10日，教育周刊 暨 Huffington Post
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.huffingtonpost.com/2012/05/10/national-assessment-for-educational-progress-science-test_n_1504537.html、
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/10/31naep_ep.h31.html?tkn=LSOFOgI%2Fzs07FSJc%2FZRxLx7%2BRCrlt50y5CZQ&cmp=clp-edweek
(駐洛杉磯文化組沈茹逸編撰)
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
聯(lián)邦教育部剛公布的2011年「全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估報(bào)告」(NAEP)顯示，美國(guó)8年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)科(science)成績(jī)，雖然許多學(xué)生成績(jī)進(jìn)步、非裔與拉丁裔學(xué)生的學(xué)習(xí)成就差距(achievement gap)也縮小了，但只有不到1/3學(xué)生達(dá)到「優(yōu)等」(advanced)標(biāo)準(zhǔn)。
這份也被稱為「國(guó)家成績(jī)報(bào)告卡」的結(jié)果指出，全國(guó)7,290所公私立中學(xué)的12萬(wàn)2,000名的8年級(jí)學(xué)生科學(xué)成績(jī)平均得分為152分，與2009年的150分提升了2分，但距離「精熟」(proficient)的170分標(biāo)準(zhǔn)，還有一段距離，這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)滿分為300分。
全國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)的代理會(huì)長(zhǎng)Gerry Wheeler表示，2分的進(jìn)步實(shí)在不算什麼值得高興的事，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生仍未達(dá)「精熟」程度，科學(xué)素養(yǎng)對(duì)於全球經(jīng)濟(jì)的影響與日俱增，如果學(xué)生程度不能更好，那我們國(guó)家將會(huì)有大麻煩。Wheeler進(jìn)一步分析，在2009及2011兩次測(cè)試都參加的47州中，僅有16州有些微進(jìn)步，而且主要進(jìn)步的群組是落在「精熟」跟「基礎(chǔ)」(basic)程度的群組，成績(jī)最頂尖的群組根本沒有進(jìn)步。
各州方面，北達(dá)柯塔、蒙大拿、佛蒙特3州成績(jī)最佳；華府特區(qū)、加州跟密西西比州表現(xiàn)最差。
美國(guó)教育部長(zhǎng)鄧肯對(duì)於這個(gè)成績(jī)，雖然表示嘉勉，但是對(duì)於成績(jī)進(jìn)步有限，也認(rèn)為要急起直追。話雖如此，不過全國(guó)各州紛紛刪減教育經(jīng)費(fèi)，這對(duì)於國(guó)家百年樹人大計(jì)是一大傷害。
另一個(gè)在2008年就曾揭露的數(shù)字顯示，全美各校平均縮減了1/3的科學(xué)課程授課時(shí)數(shù)，相當(dāng)於一周減少75分鐘。背後的因素就是自2001年起的「不讓任何一個(gè)孩童落後」教育法案，該法案只評(píng)量英文閱讀跟數(shù)學(xué)兩科目，科學(xué)因此不被學(xué)區(qū)重視，畢竟要有好的閱讀成績(jī)跟數(shù)學(xué)成績(jī)才能維持經(jīng)費(fèi)。
其他一些分析研究顯示：
1. 來自貧困家庭的學(xué)生，成績(jī)?yōu)?37，這比2年前的成績(jī)133增加4分；但是貧窮學(xué)生跟富裕家庭學(xué)生的平均成績(jī)，仍有27分的大幅差距。
2. 白人家庭學(xué)生仍然獨(dú)占鰲頭，平均分?jǐn)?shù)為163分，這個(gè)成績(jī)高於「基礎(chǔ)」，但未達(dá)「精熟」標(biāo)準(zhǔn)。非裔學(xué)生進(jìn)步3分，達(dá)到129分；拉丁裔學(xué)生進(jìn)步5分，達(dá)到137分。這兩個(gè)族裔則都未達(dá)到「基礎(chǔ)」的標(biāo)準(zhǔn)。
3. 身心殘障跟非母語(yǔ)族群(移民家庭)，這兩大群體成績(jī)非常不理想，殘障學(xué)生分?jǐn)?shù)為124，移民族群為106。
4. 與2009年結(jié)果相同，男生在科學(xué)學(xué)科上的成績(jī)?nèi)匀粍龠^女生；另外，私立學(xué)校成績(jī)，也勝過公立學(xué)校。
5. 每周進(jìn)行至少一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，相較於不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，成績(jī)會(huì)增加 5至14分之多。
資料來源：2012年 5月10日，教育周刊 暨 Huffington Post
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.huffingtonpost.com/2012/05/10/national-assessment-for-educational-progress-science-test_n_1504537.html、
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/10/31naep_ep.h31.html?tkn=LSOFOgI%2Fzs07FSJc%2FZRxLx7%2BRCrlt50y5CZQ&cmp=clp-edweek
(駐洛杉磯文化組沈茹逸編撰)
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)