為應(yīng)對殘酷競爭，日本語言學校開始謀求轉(zhuǎn)型，從“只教語言”轉(zhuǎn)到“延伸服務(wù)”，且多為免費。留學生對比自己的需求擇校，事半功倍。
1、設(shè)立“進學指導(dǎo)班”，幫助學生沖擊名校。
近幾年，語言學校在日語教學之外，設(shè)立了不少升學指導(dǎo)課。經(jīng)幾年摸索，這些名為“進學指導(dǎo)”的培訓已相當成熟。
記者在霞山會東亞學院看到，該校以提供大學院入學指導(dǎo)見長，除了輔導(dǎo)入學申請、論文撰寫等，還安排學生先進入大學院旁聽教授上課。與高中生升學指導(dǎo)不同，大學院入學輔導(dǎo)涉及每個人的具體專業(yè)，往往是一對一輔導(dǎo)，對指導(dǎo)老師的學歷、知識儲備要求高。這一輔導(dǎo)在業(yè)內(nèi)看來含金量較高。
在ARC語言學校，在往年進學指導(dǎo)基礎(chǔ)上，今年新設(shè)“名牌大學班”和“大學院班”，分別指導(dǎo)大學入學和研究生入學。“希望升入高等學府的留學生越來越多，考試對策班應(yīng)運而生。”教務(wù)處負責人古川介紹。
也有學校提供進學獎學金作為激勵。位于赤坂的江戶文化中心日本語學校設(shè)有獎學金，鼓勵學生在日語能力測試、留學生考試中考出高分，沖刺名校。
另外，學生也可從學制上予以遴選。日本大部分語言學校是半日制的，而記者在淑德日本語學?？吹?，這是一所位于東京郊外板橋區(qū)的全日制校，商業(yè)不普及，學生打工機會也少，客觀上成就了“一心只讀圣賢書”。
2、獲得“職業(yè)介紹許可證”，為學生進職服務(wù)。
當然，在日本邊留學、邊打工是留日學生的標準形象。畢竟不是所有學生都以升學為目的，且部分學生家境不富裕，打工可以抵扣生活費、甚至學費。學校設(shè)有的就職推薦，可讓學生獲得豐富的就業(yè)信息，也免去打工被騙。
以ARC語言學校和霞山會東亞學院為例，他們分別位于澀谷、霞關(guān)地區(qū)，屬于東京鬧市，打工機會多。學校設(shè)立就職支援類部門，希望以此提高學生就職力，遠離低層次就業(yè)，為日后就業(yè)積攢經(jīng)驗。除了向?qū)W生推薦就職機會，學校還定期舉辦“就職說明會”，類似于國內(nèi)的校園招聘。
3、文化活動，給學生“冒尖”的平臺。
個別社會資源較豐富的學校還會搭建文化平臺，讓學生“冒尖”。記者在訪問霞山會東亞學院期間，遇上全校一年一度的演講賽。各班“民選”代表上臺做日語演講，選手不僅最終能獲得現(xiàn)金獎金，臺下坐著的評委是瑞穗、東亞等知名日企的代表，這為學生日后就職提供機會。