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素 質(zhì) 檢 測
一、語言積累與運(yùn)用(共31分)
1、根據(jù)拼音寫漢字
sāorǎo( ) xiǎoqì( ) zhēngzhá( )
zhuózhuàng( ) zāotà( ) yōnglù( )
gūfù( ) qíngtiānhàndì( ) duǎnzàn( )
2、選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )
A.飛來旋去 鼓動雙翅 極力掙扎 生老病死
B.生之欲望 擎天捍地 茁壯成長 昂然挺立
C.沉穩(wěn)有力 令人振驚 肅然起敬 庸碌一生
D.生命短暫 無法捉磨 閑暇心情 毫不猶豫
3、辨字組詞
⑴競( ) 竟( ) ⑵震( ) 振( )
⑶搔( ) 騷( ) ⑷廢( ) 費(fèi)( )
⑸蛾( ) 娥( ) ⑹稿( ) 槁( )
4、讀下邊的文字，完成⑴、⑵兩題。
班會上，班長(①)地在黑板上寫了一個(gè)“足”字旁，又在右邊添上一個(gè)“隹”字，然后轉(zhuǎn)過身問：“誰認(rèn)識這個(gè)字?”“du —”“zhu —”“根本沒這個(gè)字!”大家(②)地說。“難怪大家不認(rèn)識，”班長說，“這是我造的字，它讀作‘tu ’，是咱們班專用的‘推門’的‘推’字.今天的班會就請大家談?wù)勥@個(gè)問題?！?BR> ⑴文中括號里應(yīng)填入的成語是( )
A.①煞有介事 ②異口同聲 B.①裝腔作勢 ②議論紛紛
C.①一言不發(fā) ②眾說紛紜 D①鄭重其事 ②七嘴八舌
⑵這次班會要討論的問題是
5、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( )
學(xué)習(xí)知識要一點(diǎn)一滴，善于積累， ;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A.細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路
B.能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子
C.不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路
D.千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子
6、下面句子的空白處，應(yīng)填入的一組漢字是( )
然他已經(jīng)喪失了明 是非的能力,那么 使跟他爭 得面紅耳赤,恐怕也無濟(jì)于事.
A.即 辯 既 辨 B.既 辯 即 辨
C.既 辨 即 辯 D.即 辨 既 辯
7、課文寫了三個(gè)事例，為什么先寫小飛蛾，小香瓜子苗。這樣的小生命，這樣排列有何用意? 答：
8、解釋下列詞語
①擎天撼天：
②肅然起敬：
③碌碌無為：
④無法捉摸：
二、閱讀訓(xùn)練
(一)閱讀課文選段，回答下面問題。
我常常想，生命是什么呢 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
1、文中連用“竟然”、“竟”，表達(dá)效果是什么?
答：
2、語句“不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立”的感情色彩是 ，表達(dá)了作者對香瓜子的 。
3、作者從正反兩方面舉出對待生命的兩種態(tài)度，將具體的內(nèi)容寫在下面。
答：正面：
反面：
4、作者認(rèn)為，使生命有不同的發(fā)展結(jié)果的關(guān)鍵是什么?
答：
5、找出文段的中心句：
(二)閱讀下文，完成相關(guān)問題。
談 生 命
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的砂石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉(chán，山勢高險(xiǎn))巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了擾亂了，而雨過天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，呵!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)動。要記?。孩鄄皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃拥谋愠闪怂篮?不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是本生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
1、畫線句①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指 。
2、畫線句③給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對其理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)
B.生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾
C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾
D.只有不斷流動，生命之水才有活力;只有不斷生長，生命之樹才能常青
3、對全文理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者把生命比作一江春水,描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫
B.生命的歷程應(yīng)當(dāng)有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟
C.作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為紡織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇
D.我們個(gè)人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的
4、畫線句②“生命又像……”省略了一段話，請聯(lián)系上下文;思考、推斷：
(1)“生命又像”什么?生命又像
(2)圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容?請用簡潔的語言敘述。
(三)閱讀理解
枯枝與鮮花
①那是一棵什么樹呢?在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢?
②清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。
③當(dāng)我一步步走近那樹時(shí)，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；ā？輼?，把它的身軀借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到他們原來就是渾然一起的。
④枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅(jiān)硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點(diǎn)著它，所以你的美得到發(fā)揮。
⑥我看過一些枯枝傲然挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風(fēng)。我也見過一些牽牛花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。
⑦望著這一棵樹，我微笑著。
1、在第①段，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”。
⑴作者看到了什么奇異的景象?(不超過10個(gè)字)
答：
⑵聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡?(不超過10個(gè)字)
答：
2、在第③段中，作者寫枯樹和牽?；ǜ髯隽耸裁?結(jié)果怎么樣?
答：
3、閱讀第④⑤⑥段，填寫下面的空白。
文章的這部分運(yùn)用了 修辭手法和 的寫法，表達(dá)了對枯樹和柔藤 的生命現(xiàn)象的贊美。
4、文章在結(jié)尾說“望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟?
答：
參考答案
一、語言積累與運(yùn)用
1、騷擾 小憩 掙扎 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負(fù) 擎天撼地 短暫
2、A
3、⑴競爭 畢竟 ⑵地震 振興 ⑶搔癢 騷擾
⑷廢水 收費(fèi) ⑸飛蛾 嫦娥 ⑹稿子 槁木
4、⑴D
⑵用腳踢門之事或愛護(hù)公物、講究公德的問題
5、A.
6、C
7、舉小蟲子、小瓜子這樣的小生命，是為了更好地引導(dǎo)人們思考自己的生命價(jià)值，呼喚人們思考自己的生命價(jià)值，呼喚人們珍愛生命，珍惜時(shí)間，讓人生更有意義，更有光彩。
8、①形容力量巨大，足以將天舉起，將地?fù)u動。
②由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
③平庸而沒有作為，沒有成就。
④沒有辦法猜測，預(yù)測。
二、閱讀訓(xùn)練
(一)1、連用 “竟然”、“竟”強(qiáng)調(diào)沒有想到，令人驚奇的意思，突出香瓜子頑強(qiáng)的生命力。
2、褒義，敬重、佩服
3、正面：好好地使用它，使它度過一個(gè)有意義的人生
反面：白白糟蹋它，任它荒廢，庸碌一生
4、關(guān)鍵在于自己的一念之間，在于自己是否能夠把握。
5、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。
(二)閱讀下文，完成相關(guān)問題。
1、雨
2、C
3、D
4、(1)一顆種子或一棵小樹
(2)開放性題目，意思接近便可
(三)閱讀理解
1、⑴落葉時(shí)節(jié)繁花滿枝
⑵枯枝與牽?；?柔藤)復(fù)活
2、枯樹把身軀借給牽?；?，牽牛花把鮮艷的花簪上枯樹頭頂，結(jié)果它們復(fù)活了，和諧、美麗地生活在一起。
3、擬人 對比 相互依存，互相幫助
4、人生只有彼此信賴、寬容、幫助、合作才能超越自我，充分實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。(從原文出發(fā)，合理即可)
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