廣東2005高考理科狀元張之昊
學(xué)校：廣州二中高三(2)班
成績：總分狀元(選考物理)、語文單科狀元
報(bào)考志愿：清華大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)
語錄：學(xué)習(xí)是講靈性的，成績與努力不一定成正比
書卷味濃、斯文、自信、開朗但有些靦腆———這就是對張之昊(下圖，郭晴/攝)的第一印象。昨天下午4時(shí)許，張之昊被老師通知回學(xué)校，“班主任說我得了狀元，我不相信。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾次，我這才和爸爸一起回來了。”記者見到張之昊時(shí)，他還沒弄清楚自己的分?jǐn)?shù)，直到記者證實(shí)他確實(shí)是總分狀元后，他才笑得燦爛起來。
張之昊的書卷味來自他的家庭，父親是大學(xué)教師，自幼就看了很多書，在親友的心目中一直是爭氣、不用操心的乖兒子。一般來說，理科好的學(xué)生文科會(huì)較差，但老師的評價(jià)則是“全面發(fā)展、文理全能”：他既是班長、學(xué)習(xí)委員，又主持學(xué)校的文藝晚會(huì)，還當(dāng)過?？闹骶帯２贿^，在文、理之間，“我選擇理工科作為發(fā)展方向，文科就來修身養(yǎng)性。”
張之昊不是那種苦讀書的孩子，而且也不贊同這種學(xué)習(xí)方法：“學(xué)習(xí)是講靈性的，努力不一定與成績成正比。比如語文，如果沒有文化積累、沒有靈氣，是無法學(xué)好的;還有數(shù)學(xué)、物理等理科科目，光靠做題也不行。”張之昊說，他自己就從來不會(huì)光做一大堆模擬題，而是喜歡與老師、同學(xué)討論題目，“我最欣賞那種無招勝有招的學(xué)生?！?BR> 張之昊看上去很隨和，但對于記者的提問，他回答得很有分寸。記者問及他父親的工作，他爽快地答：“大學(xué)教師!”但再問一句哪間大學(xué)，就被他拒絕了：“這個(gè)沒必要說的，和我的學(xué)習(xí)沒有關(guān)系?！?BR> ?
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