許多當(dāng)老師的人自己大學(xué)成績(jī)也欠佳。
正在接受師資培訓(xùn)的未來(lái)老師，自己的大學(xué)成績(jī)也?欠佳?。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多正在接受培訓(xùn)，日后成為科學(xué)和數(shù)學(xué)老師的人，自己的大學(xué)成績(jī)都不好。
調(diào)查顯示，古典文學(xué)的培訓(xùn)老師和歷史培訓(xùn)老師的大學(xué)成績(jī)較佳，取得一等成績(jī)或二等一級(jí)（2:1）成績(jī)的分別各有90%和80%。
成績(jī)欠佳
一等成績(jī)或二等一級(jí)成績(jī)是許多雇主所能接受的聘雇大學(xué)畢業(yè)生的最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。
但是數(shù)學(xué)和科學(xué)培訓(xùn)老師，大學(xué)取得一等成績(jī)或二等一級(jí)成績(jī)的分別只有51%和54%，也就是說(shuō)，將近一半的人大學(xué)沒(méi)有好成績(jī)。
外語(yǔ)培訓(xùn)老師的大學(xué)成績(jī)也不是很好，有37.2%的人大學(xué)成績(jī)?cè)诙榷?jí)（2:2）或以下。
師資難找
《師資培訓(xùn)指南》的調(diào)查還顯示，大學(xué)成績(jī)?cè)胶玫娜?，接受培?xùn)成為老師的比例也越高。
例如，英語(yǔ)和歷史的培訓(xùn)老師，有將近80%的人是在完成學(xué)業(yè)后就接受師資培訓(xùn)，但數(shù)學(xué)、科學(xué)和外語(yǔ)的培訓(xùn)老師則相反。
報(bào)告說(shuō)，種種現(xiàn)象意味著，歷史和英語(yǔ)的培訓(xùn)師資人才較多，而數(shù)學(xué)、科學(xué)和外語(yǔ)的培訓(xùn)師資則相對(duì)難找。
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