教材解析：九年級(jí)上冊(cè)第20課 人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代”
高密市育才實(shí)驗(yàn)中學(xué) 付桂花
一、知識(shí)梳理
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)
(1)電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用
電力作為一種新能源在19世紀(jì)70年代逐漸應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域和生活領(lǐng)域，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，深刻地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式。對(duì)此重點(diǎn)內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加深理解：第一，理論基礎(chǔ)，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，找到了打開(kāi)電能寶庫(kù)大門(mén)的鑰匙;發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明，使電力得以實(shí)際利用。第二，電力具有傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送并可以按用戶(hù)需要分配能量的優(yōu)點(diǎn)，它一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便很快取代蒸汽力，成為工廠機(jī)器生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿?。第三，電的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門(mén)誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
(2)汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世
汽車(chē)和飛機(jī)都是主要的交通工具，在這方面，走在前列的是美國(guó)和德國(guó)，其中德國(guó)發(fā)明家卡爾·本茨等人設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)為汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，以?xún)?nèi)燃機(jī)為動(dòng)力，德國(guó)人本茨和美國(guó)人萊特兄弟研制成功汽車(chē)和飛機(jī)。他們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，改變了人們的生活方式，加強(qiáng)了各地區(qū)人們之間的交流往來(lái)，促進(jìn)了交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。
2.難點(diǎn)：對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解
由于教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知第二次工業(yè)革命帶來(lái)的影響，教學(xué)中需要適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)材料，讓學(xué)生從身邊的例子入手，分生產(chǎn)領(lǐng)域和生活領(lǐng)域進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從中去感悟第二次工業(yè)革命深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，推動(dòng)了社會(huì)的極大進(jìn)步。
三、學(xué)法指導(dǎo)
(1)圖片收集學(xué)習(xí)法。圖片是形象的歷史，在收集整理的過(guò)程中去感悟第二次工業(yè)革命的重大成就。
如人類(lèi)開(kāi)始了解電、運(yùn)用電已有一百多年的歷史，電對(duì)改變?nèi)藗兩钇鹆酥匾饔?。組織學(xué)生收集有關(guān)電產(chǎn)生、發(fā)展的概況的圖片資料，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握電氣取代蒸汽的必然性;組織學(xué)生收集整理有關(guān)愛(ài)迪生發(fā)明電器的圖片資料，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解發(fā)明大王愛(ài)迪生對(duì)人類(lèi)社會(huì)的卓越貢獻(xiàn);組織學(xué)生收集有關(guān)電在人們社會(huì)生活中的使用情況的圖片或照片，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電器的廣泛使用對(duì)提高人類(lèi)社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。
(2)探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段之一，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
例如組織學(xué)生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)?”讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，明確電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離傳送，并按用戶(hù)需要科學(xué)分配能量等。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合物理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)一步了解發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動(dòng)機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。從而掌握19世紀(jì)70年代，電力作為能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。電力取代蒸汽，進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
(3)辯論學(xué)習(xí)法。不辯不明，通過(guò)辯論將模糊不清的認(rèn)識(shí)可以徹底弄清楚。
例如對(duì)于汽車(chē)的發(fā)明給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響，可以通過(guò)以下兩個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生去展開(kāi)辯論：
觀點(diǎn)一：汽車(chē)的發(fā)明給我們帶來(lái)很多便利，應(yīng)該積極發(fā)展汽車(chē)工業(yè)。
觀點(diǎn)二：汽車(chē)的大量使用帶來(lái)了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問(wèn)題。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車(chē)工業(yè)。
辯論時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明。辯論后師生一起總結(jié)如下：這兩種觀點(diǎn)都有一定道理，又都不夠全面，觀點(diǎn)一看到了汽車(chē)工業(yè)的積極作用，忽略了消極影響。觀點(diǎn)二看到了汽車(chē)工業(yè)的消極影響，但過(guò)于偏激。應(yīng)該在發(fā)展汽車(chē)工業(yè)的同時(shí)，盡力減少和消除它帶來(lái)的消極后果;同時(shí)加強(qiáng)科技研究，用科技成就來(lái)趨利避害，滿(mǎn)足人類(lèi)需要。
(4)歷史想像學(xué)習(xí)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
如對(duì)于電的發(fā)明和利用，可以進(jìn)行歷史設(shè)想：如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)怎么樣?在沒(méi)有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪種方法照明?采用這些方法，可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?
學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上，展示自己的想像，總結(jié)得出如下見(jiàn)解：我們的生活會(huì)變得很不方便，如夜晚大街上變得漆黑一片、電視機(jī)無(wú)法打開(kāi)、電車(chē)停運(yùn)等等。沒(méi)有電燈之前，人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭照明。照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。這樣可以進(jìn)一步明確電燈的發(fā)明給我們的生活帶來(lái)的便利。
(5)講故事或表演學(xué)習(xí)法。愛(ài)迪生是學(xué)生們非常熟悉和敬仰的大發(fā)明家，有關(guān)他的故事也是課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。以講述或表演“大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事”為主題，可以開(kāi)展一場(chǎng)競(jìng)賽會(huì)，讓學(xué)生能在講故事或表演中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)明不僅要有敏銳的觀察力、活躍的創(chuàng)造思維，還要付出超出常人的艱辛。
如講故事：美國(guó)人愛(ài)迪生(1847—1931)是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項(xiàng)發(fā)明，其中最著名的有留聲機(jī)、電燈、電影攝影機(jī)、堿性蓄電池等。1879年10月21日，他在新澤西州門(mén)羅公園實(shí)驗(yàn)室用碳化的卷繞棉線作為燈絲，成功地制出世界上第一個(gè)電燈泡。他花了近三天時(shí)間把燈絲裝進(jìn)真空玻璃泡，通上電源，電燈泡發(fā)出相當(dāng)于10盞煤氣燈的溫柔光芒，它持續(xù)照明約四十五個(gè)小時(shí)。實(shí)際上，自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來(lái)照明，并為此作出了不懈的努力，人們?cè)斐隽穗娀舻入姛簦珘勖疾婚L(zhǎng)，效果也不穩(wěn)定，以至電燈很難普及應(yīng)用。愛(ài)迪生立志解決這一難題，在幾年的時(shí)間里，他和他的助手們廢寢忘食，試驗(yàn)過(guò)從世界各地找來(lái)的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。
如搜集愛(ài)迪生的名言：
失敗者的一大弱點(diǎn)在于放棄，成功的必然之路就是不斷的重來(lái)一次
天才那就是1%的靈感加上99%的汗水
想象力引發(fā)構(gòu)想，而知識(shí)實(shí)現(xiàn)構(gòu)想。 讀書(shū)對(duì)于智慧，也像體操對(duì)于身體一樣。 遇到困難時(shí)，我決不灰心……成功的三個(gè)條件是勤勉、努力和嘗試。
失敗也是我所需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值。只有在我知道一切做不好的方法以后， 我才知道做好一件工作的方法是什么。不斷地尋找自然的秘密，并利用它來(lái)造福人類(lèi);且一切都當(dāng)朝光明的一面邁進(jìn)。
我既然在尋找世界上需要的東西，我就一直地尋找下去，并且試著創(chuàng)造它。我只希望把 一件事做到成功，很少想到怎樣從中獲得金錢(qián)。
(6)情感體驗(yàn)法
愛(ài)迪生是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他一生中有二千多項(xiàng)發(fā)明，其實(shí)在他每一項(xiàng)發(fā)明成功之前，其實(shí)都面臨著無(wú)數(shù)次失敗，我們可以讓學(xué)生設(shè)想處地的想一下：當(dāng)我們面對(duì)一次次的失敗時(shí)，我們會(huì)怎樣想?以后會(huì)采取什么樣的做法?通過(guò)設(shè)計(jì)以上問(wèn)題，讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行正確的、個(gè)別化地指導(dǎo)。
(7)歷史比較學(xué)習(xí)法：比較出真知
如第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命相比具有以下新特點(diǎn)：
首先，在第一次工業(yè)革命時(shí)期，許多技術(shù)發(fā)明都來(lái)源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合;而在第二次工業(yè)革命時(shí)期，自然科學(xué)的新發(fā)展，開(kāi)始同工業(yè)革命緊密的結(jié)合起來(lái)，科學(xué)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展方面發(fā)揮更為重要的作用，科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。
其次，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法主要是在英國(guó)發(fā)明的，其他國(guó)家工業(yè)革命發(fā)展進(jìn)程相對(duì)緩慢;而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，新的技術(shù)和發(fā)明超出一國(guó)的范圍，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速，并且科技成果應(yīng)用于生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期也大大縮短。
第三，由于第二次工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)，有些主要資本主義國(guó)家比如日本尚未完成第一次工業(yè)革命，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的。他們既可以吸收第一次工業(yè)革命的技術(shù)成果，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快。
也可以比較第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命的相同點(diǎn)：
它們都是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，又都推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展;
它們都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展變化，第一次工業(yè)革命促進(jìn)了自由資本主義的發(fā)展，導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩大階級(jí)的出現(xiàn);第二次工業(yè)革命促使資本主義進(jìn)入壟斷階段。
比較學(xué)習(xí)法也可采用表格進(jìn)行比較，如比較蒸汽與電氣的區(qū)別：
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內(nèi)容 |
蒸汽 |
電氣 |
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時(shí)間 |
18世紀(jì)60年代以后 |
19世紀(jì)下半期以后 |
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國(guó)家 |
英國(guó) |
美國(guó)、德國(guó)等 |
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發(fā)明 |
棉紡織業(yè)、火車(chē)、輪船，蒸汽動(dòng)力 |
電力工業(yè)為主推動(dòng)鋼鐵、石油化工、汽車(chē)制造等發(fā)展，電力動(dòng)力 |
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特點(diǎn) |
熟練技工，科技含量小 |
科技成就推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展 |
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影響 |
手工工場(chǎng)—大機(jī)器生產(chǎn) 農(nóng)業(yè)社會(huì)—工業(yè)社會(huì) |
推動(dòng)生產(chǎn)、生活、 |
四、中考命題分析
本課的考點(diǎn)集中在電力的發(fā)明和應(yīng)用、汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明及影響。在全國(guó)各地以往的考試過(guò)程中，常見(jiàn)的題型為選擇題、材料解析題，由于現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是歷年來(lái)中考命題的重點(diǎn)。與第一次工業(yè)革命、第三次工業(yè)革命相聯(lián)系，值得同學(xué)們注意。
五、中考試題分析
1.(2008年，南通市)下列人物中，其發(fā)明使電力廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域，從而提高了人類(lèi)社會(huì)生活質(zhì)量的是( )
A.哈格里夫斯 B.瓦特
C.愛(ài)迪生 D.卡爾·本茨
解析：此題考查電力的發(fā)明與應(yīng)用。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)知道在這方面做出突出貢獻(xiàn)的是美國(guó)發(fā)明大王兼實(shí)業(yè)家愛(ài)迪生，他發(fā)明的電燈泡方便了人們的生活。而哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)，推動(dòng)紡織業(yè)發(fā)展;瓦特改良蒸汽機(jī);卡爾·本茨發(fā)明內(nèi)燃機(jī)，并研制成功汽車(chē)，這三人與此題無(wú)關(guān)。
答案：C
2.(2008年，武漢市)學(xué)習(xí)了第二次工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容后，某同學(xué)在筆記中對(duì)這次工業(yè)革命做了如下總結(jié)，其中不正確的是( )
A.重要發(fā)明：火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)
B.主要特點(diǎn)：電力的廣泛運(yùn)用，人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代
C.重大影響：資本主義國(guó)家廣泛運(yùn)用這次工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展
解析：此題是一道否定式的選擇題，考查的知識(shí)點(diǎn)是第二次工業(yè)革命。注意與第一次工業(yè)革命相比較，A項(xiàng)中的火車(chē)是第一次工業(yè)革命中的重要發(fā)明，所以A項(xiàng)不符合第二次工業(yè)革命。B、C兩項(xiàng)的敘述與第二次工業(yè)革命相符合。
答案：A
3.(2008年，隨州市)19世紀(jì)后期，人類(lèi)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”，主要是因?yàn)? )
A.愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡 B.電力的廣泛應(yīng)用
C.本茨設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī) D.石油工業(yè)的發(fā)展
解析：注意此題當(dāng)中的關(guān)鍵信息“電氣時(shí)代”，與電力的發(fā)明與應(yīng)用相關(guān)，可以排除C項(xiàng)和D項(xiàng)，而愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡僅是電力的應(yīng)用之一，不能以此說(shuō)明人類(lèi)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”，此題最佳答案是電力的廣泛應(yīng)用。
答案：B
4.(2008年，襄樊市)讀下列三幅圖片，回答問(wèn)題。
(1)圖一、圖二反映了人類(lèi)在改造自然和利用自然方面分別進(jìn)入到什么時(shí)代?
(2)圖三中“網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)椅”的出現(xiàn)是哪次科技革命的成果?請(qǐng)你舉出這次科技革命所涉及的領(lǐng)域?(舉出兩例即可)
(3)某校以“科技與我的生活”為主題開(kāi)展探究，請(qǐng)你為這次討論提供一個(gè)例子。(要求舉出具體科技成果，并說(shuō)明該成果對(duì)生活的影響。)
解析：此題是一道讀圖識(shí)圖題，搜集圖中的有效信息，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出正確的回答。第(1)(2)題屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查(圖三是科技革命的成果，現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)習(xí)到)，比較容易回答。第(3)問(wèn)注意題中的要求：以“科技與我的生活”為主題，舉出實(shí)例，然后說(shuō)明影響。
參考答案：(1)圖一：蒸汽時(shí)代 圖二：電氣時(shí)代
(2)①第三次科技革命
②領(lǐng)域：原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程、克隆技術(shù)等。
(3)例如：汽車(chē)使我們的生活更加方便，加強(qiáng)了人與人之間的交流;電燈為世界帶來(lái)光明等。
六、同步檢測(cè)
1.第二次工業(yè)革命時(shí)期開(kāi)發(fā)和利用的相對(duì)清潔的能源是( )
A.煤炭 B.石油 C.電力 D.原子能
2.一位學(xué)者在論述第二次工業(yè)革命時(shí)寫(xiě)道：“無(wú)論就其嘗試還是廣度而言，第二次工業(yè)革命都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第一次工業(yè)革命……時(shí)至今日，人們?nèi)匀粫r(shí)時(shí)刻刻地直接感受著它所帶來(lái)的恩惠。”下列屬于第二次工業(yè)革命帶來(lái)的“恩惠”的是( )
A.汽船 火車(chē) B.電腦 手機(jī) C.汽車(chē) 飛機(jī) D.蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī)
3.在第二次工業(yè)革命中，使人們的生活質(zhì)量和生活方式有了徹底改善的是( )
A.內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用 B.汽車(chē)、飛機(jī)的推廣
C.石油化工的興起 D.電力的推廣和應(yīng)用
4.第二次科技革命中，被譽(yù)為“發(fā)明大王”的發(fā)明家兼實(shí)業(yè)家是
A.愛(ài)迪生 B.法拉第 C.戴姆勒 D.愛(ài)因斯坦
5. 閱讀下列材料：
材料一 這是一場(chǎng)規(guī)?？涨暗募夹g(shù)革命，它創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力。馬克思、恩格斯曾指出：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的生產(chǎn)力還要多，還要大。”
材料二 在這次革命的推動(dòng)下，世界資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”，工業(yè)生產(chǎn)取得了巨大飛躍。1870—1900年間，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了2倍多，交通運(yùn)輸業(yè)獲得了空前的發(fā)展……
(1)材料一中的“革命”指的是哪一歷史事件?
(2)材料二中的“革命”深刻地改變了人類(lèi)的生活，請(qǐng)舉出至少2例至今仍在發(fā)揮重要作用的成果。
(3)以上兩段材料說(shuō)明了一個(gè)什么樣的問(wèn)題?對(duì)此你有何感想?
參考答案：
1.C 2.C 3.D 4.A
5.(1)第二次工業(yè)革命。
(2)電燈、電話(huà)、電報(bào)、汽車(chē)、內(nèi)燃機(jī)等。
(3)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力;科學(xué)技術(shù)能極大地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的巨大進(jìn)步;科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。
發(fā)展教育;培養(yǎng)人才;發(fā)展高科技;加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究與應(yīng)用;引進(jìn)技術(shù)和資金等。
作者簡(jiǎn)介：付桂花，山東高密市育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。自1995年參加工作以來(lái)，一直從事初中歷史教育教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出。積極參與教學(xué)研究，主編或參編過(guò)《初中歷史基礎(chǔ)訓(xùn)練》《一課三練》《中考金四導(dǎo)·初中歷史總復(fù)習(xí)》等多種教學(xué)資料，在《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》《歷史教學(xué)問(wèn)題》《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文章多篇，先后獲得過(guò)濰坊市教學(xué)能手、高密市骨干系列教學(xué)能手、高密市五四先進(jìn)青年等多項(xiàng)榮譽(yù)。
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