日前，微博上一組湖北孝感一中高考(微博)班同學(xué)集體在復(fù)習(xí)時(shí)打吊瓶的圖片引起關(guān)注。孝感一中稱，學(xué)生打的是補(bǔ)充能量的氨基酸，為了不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，也省得學(xué)生們?cè)卺t(yī)務(wù)室和教室之間來(lái)回跑，所以學(xué)校就安排學(xué)生在教室內(nèi)打氨基酸。（齊魯網(wǎng)相關(guān)新聞：湖北多名學(xué)生教室內(nèi)邊打吊瓶邊學(xué)習(xí)續(xù):省教育廳調(diào)查）
孝感一中考慮得很周到，讓高考班學(xué)生邊復(fù)習(xí)迎高，邊補(bǔ)充能量，一舉兩得。神奇的吊瓶里，不僅有氨基酸，更有老師、家長(zhǎng)及自己的希望與期待。如果設(shè)立一個(gè)“創(chuàng)新迎高獎(jiǎng)”，該?？赏麊?wèn)鼎，說(shuō)不定這樣的創(chuàng)新很快“被克隆”，成為迎高秘笈。接近高考，學(xué)生的能量透支是“必須的”，補(bǔ)充氨基酸是一種能量補(bǔ)給，補(bǔ)充的不只是體能，更有沖刺階段的智能——學(xué)生間的斗智斗勇、家長(zhǎng)間的斗智斗勇、學(xué)校間的斗智斗勇。其實(shí)，具備促進(jìn)大腦發(fā)育與防止細(xì)胞退化功能的氨基酸，何止是學(xué)生所需，更是高考制度所缺。
現(xiàn)行的高考制度，由當(dāng)時(shí)的“次優(yōu)選擇”，退化為“次劣選擇”。恢復(fù)高考制度至今已三十多年，“三十而立”，不可否認(rèn)，高考制度在選拔與培養(yǎng)人才方面發(fā)揮了不可替代的作用，也內(nèi)含一定程度的公平正義，起碼在相當(dāng)一段時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了“奮斗18年，與城市人坐在一起喝咖啡”的平等待遇等。但是，我們必須清楚清醒地看到，高考的制度性弊端越來(lái)越明顯：一考定終身，百萬(wàn)人擠“獨(dú)木橋”，應(yīng)試教育的“指揮棒”，人才培養(yǎng)多元化的“瓶頸”，此外，還有高考經(jīng)濟(jì)的過(guò)熱，高考腐敗的滋生等問(wèn)題。高考制度改革在局部突圍，始終未能如人所愿。
高考制度正面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。資料顯示：2008年之后，高考考生持續(xù)減少，分析稱，人口出生率持續(xù)下降帶來(lái)的適齡人口下降是高考生源連年下滑的主要原因，次因則是放棄報(bào)名、放棄考試、放棄入學(xué)的“三放棄”現(xiàn)象增加。高考考生的“量變”，注定會(huì)加快高考制度及高等教育改革的“質(zhì)變”。去年，南科大45名學(xué)生放棄高考，引起廣泛爭(zhēng)議，有人認(rèn)為他們是“叛逆者”與“不聽(tīng)話的孩子”，也有人認(rèn)為他們筑起一座高考里程碑。延伸一點(diǎn)看，更像是體制內(nèi)掙扎與體制外重生的結(jié)合體?；蛟S，高考制度要懂得“舍得的哲學(xué)”。
高考制度改革需要“大智慧”。鑒于此，高考制度亟待補(bǔ)充“氨基酸”，以補(bǔ)給大能量，凝聚大智慧。在高考改革面臨著“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，或是“柳暗花明又一村”的開(kāi)始。高考制度改革持謹(jǐn)慎態(tài)度有其必要性，但也不能光摸石頭不過(guò)河，要下決心進(jìn)入“深水區(qū)”，不能滿足于“制度補(bǔ)丁”的小修小補(bǔ)。高考制度改革，需要頂層設(shè)計(jì)，但必須走下“神壇”，步入“論壇”，讓民意民智充分參與、深度參與，進(jìn)而形成共識(shí)——意志共識(shí)、智慧共識(shí)和政治共識(shí)。
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