《人大校長(zhǎng)紀(jì)寶成談中國(guó)高等教育“國(guó)際化道路”》新聞?dòng)晒饷魅請(qǐng)?bào)06月26日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
被選擇不如率先選擇
——中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成談中國(guó)高等教育“國(guó)際化道路”
2011年3月24日，福建廈門，啟德國(guó)際教育留學(xué)展上，學(xué)生和家長(zhǎng)向國(guó)外院校的招生人員咨詢留學(xué)事宜。CFP
編者按
持續(xù)下降的高考報(bào)名人數(shù)，強(qiáng)勢(shì)上升的出國(guó)留學(xué)生比例，這“一降一升”兩組數(shù)字給中國(guó)的高校帶來(lái)了“生存危機(jī)”。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？需要高校管理者全球化的視野及勇于改革創(chuàng)新的魄力。今天本報(bào)記者特邀請(qǐng)兩位專家，請(qǐng)他們談?wù)勚袊?guó)教育怎樣迎接全球化競(jìng)爭(zhēng)。
日前，一項(xiàng)特殊的授勛儀式在法國(guó)駐華使館舉行。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成胸佩法國(guó)教育棕櫚勛章軍官勛位徽章，向代表法國(guó)政府授予他這項(xiàng)由拿破侖創(chuàng)立、代表法國(guó)教育領(lǐng)域崇高榮譽(yù)的法國(guó)駐華大使白林女士說(shuō)，這是對(duì)中國(guó)高等教育走向世界的一種肯定。
在隨后的采訪中，這位中國(guó)高等教育界的思想者言辭懇切地說(shuō)，在全球化不斷推進(jìn)，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，提升國(guó)際性，我們別無(wú)選擇。
記者：我身邊的很多人都在為孩子規(guī)劃求學(xué)之路，我發(fā)現(xiàn)與早年相比，我們的面前不再只有一條路，而越來(lái)越多的人正在選擇踏上第二條路——“國(guó)際化道路”：上國(guó)際小學(xué)、國(guó)際中學(xué)，然后考海外大學(xué)。作為一所中國(guó)名校的校長(zhǎng)，您怎樣看待這樣的現(xiàn)實(shí)？
紀(jì)寶成：中國(guó)已成為全球最大的留學(xué)生輸出國(guó)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一方面，這是好事，說(shuō)明我們國(guó)力的提升；另一方面，我們也必須看到，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的名校早已雄心勃勃地展開“全球戰(zhàn)略”，利用雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)先地位在全球范圍內(nèi)引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)者、吸納優(yōu)秀學(xué)生、拓展海外教育市場(chǎng)。
大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)模式和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)生了巨大改變，高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在這樣的背景下，任何一所大學(xué)都不可能再將視野和思維封閉在本國(guó)范圍的高等教育系統(tǒng)內(nèi)；更重要的是，我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是在全球化經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新一代青年，如果我們的教師自身不具有國(guó)際眼光、綜合眼光和比較眼光，就不可能有效地引導(dǎo)我們的學(xué)生。
因此，無(wú)論是從國(guó)家命運(yùn)還是從大學(xué)自身命運(yùn)來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)都得應(yīng)對(duì)新的時(shí)代帶來(lái)的關(guān)于提升國(guó)際性的挑戰(zhàn)。
記者：對(duì)于大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的高等院校來(lái)說(shuō)，國(guó)際性的確是提高辦學(xué)質(zhì)量和研究水平，躋身世界一流大學(xué)的重要手段和有效途徑，您認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)高校應(yīng)該怎樣提升國(guó)際性？
紀(jì)寶成：我認(rèn)為要培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化時(shí)代的人才，需要采取很多措施：首先，教師隊(duì)伍的國(guó)際性要很強(qiáng)，開設(shè)的課程能夠有利于培養(yǎng)這樣的人才；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)外，所以學(xué)生的交流要放在非常重要地位。同時(shí)也要加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，就是在科學(xué)研究領(lǐng)域，要想成為一個(gè)高等教育強(qiáng)國(guó)，必須要有若干所大學(xué)在若干學(xué)科領(lǐng)域站在世界學(xué)術(shù)的前沿，與世界的同行們能夠?qū)υ捘軌蚪涣?，擁有自己的?guó)際話語(yǔ)權(quán)。
為此，我們希望國(guó)家在有關(guān)的制度建設(shè)上能夠跟上時(shí)代，為提升大學(xué)的國(guó)際性創(chuàng)造更好的政策制度環(huán)境。當(dāng)然也需要為這一塊加大投入。
記者：您所說(shuō)的制度環(huán)境具體包括哪些方面？
紀(jì)寶成：比如說(shuō)聯(lián)合辦學(xué)的問(wèn)題，這個(gè)制度環(huán)境就需要進(jìn)一步地研究，我們?cè)谶@方面有關(guān)的制度還是若干年前制定的，現(xiàn)在面對(duì)新的時(shí)代、新的形勢(shì)怎么辦？我總認(rèn)為，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)的形式引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源，來(lái)提升我國(guó)高級(jí)專門人才培養(yǎng)的國(guó)際性，至少與向國(guó)外派遣留學(xué)生有同等重要的價(jià)值。在這方面要進(jìn)一步解放思想，要對(duì)“教育主權(quán)”有個(gè)科學(xué)的界定和正確的闡述。總之，這方面的政策制度環(huán)境亟待與時(shí)俱進(jìn)地加以完善。
記者：一方面是更多的人選擇出國(guó)或上香港學(xué)校讀書，另一方面是海外大學(xué)挺進(jìn)中國(guó)大陸，比如正在籌建的國(guó)內(nèi)首個(gè)中美合作國(guó)際化大學(xué)——上海紐約大學(xué)，這也是中國(guó)高等教育國(guó)際化的一部分嗎？本土高校又該如何與之共生？
紀(jì)寶成：我從不認(rèn)為大陸學(xué)生選擇出國(guó)或赴港是多么大的危機(jī)，這么大一個(gè)國(guó)家，學(xué)生有更多選擇的權(quán)利。
我倒是認(rèn)為中外合作辦學(xué)還可以適當(dāng)增加，在制度上可以適當(dāng)寬松一點(diǎn)，再研究研究，當(dāng)然也不能亂搞。但是這種合作性我覺得可以在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再擴(kuò)大，這個(gè)沒(méi)有什么關(guān)系。
記者：在文化領(lǐng)域，我們時(shí)常說(shuō)，“只有民族的，才是世界的”；對(duì)于走向世界的中國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)，我想同樣存在這個(gè)問(wèn)題，特別是在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的征途上。在提升國(guó)際性上，有沒(méi)有一個(gè)“度”？
紀(jì)寶成：提升國(guó)際性，不是全盤西化，而是要加強(qiáng)與世界上有代表性的院校的溝通和交流，展開對(duì)話和合作，形成學(xué)術(shù)的良性互動(dòng)，形成人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)。一方面要借鑒先進(jìn)的高層次的學(xué)術(shù)成就，開拓視野，豐富特色；另一方面要提升我們自己的國(guó)際形象，爭(zhēng)取國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，讓自己的形象和成果為世界所知。
這個(gè)過(guò)程中，把握好本土化與國(guó)際性的關(guān)系很重要。國(guó)際性要分類型分層次，不能一刀切，不能亂套用國(guó)際化的概念。
另外要看到人才由于學(xué)科的影響，國(guó)際性的要求也不同。人文社會(huì)科學(xué)與科學(xué)技術(shù)不同，自然科學(xué)有先進(jìn)落后，人文社會(huì)科學(xué)尤其是人文學(xué)科有時(shí)很難分高下，所以這方面的國(guó)際性可能主要是相互理解和溝通，讓我們的年輕人對(duì)東西方有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
對(duì)一流大學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)際性應(yīng)理解為平等。二者都是平等的主體，是雙向的，互動(dòng)的，要互相尊重，互相學(xué)習(xí)，求同存異，和而不同。（本報(bào)記者豐捷通訊員蒙彬）
被選擇不如率先選擇
——中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成談中國(guó)高等教育“國(guó)際化道路”
2011年3月24日，福建廈門，啟德國(guó)際教育留學(xué)展上，學(xué)生和家長(zhǎng)向國(guó)外院校的招生人員咨詢留學(xué)事宜。CFP
編者按
持續(xù)下降的高考報(bào)名人數(shù)，強(qiáng)勢(shì)上升的出國(guó)留學(xué)生比例，這“一降一升”兩組數(shù)字給中國(guó)的高校帶來(lái)了“生存危機(jī)”。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？需要高校管理者全球化的視野及勇于改革創(chuàng)新的魄力。今天本報(bào)記者特邀請(qǐng)兩位專家，請(qǐng)他們談?wù)勚袊?guó)教育怎樣迎接全球化競(jìng)爭(zhēng)。
日前，一項(xiàng)特殊的授勛儀式在法國(guó)駐華使館舉行。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成胸佩法國(guó)教育棕櫚勛章軍官勛位徽章，向代表法國(guó)政府授予他這項(xiàng)由拿破侖創(chuàng)立、代表法國(guó)教育領(lǐng)域崇高榮譽(yù)的法國(guó)駐華大使白林女士說(shuō)，這是對(duì)中國(guó)高等教育走向世界的一種肯定。
在隨后的采訪中，這位中國(guó)高等教育界的思想者言辭懇切地說(shuō)，在全球化不斷推進(jìn)，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，提升國(guó)際性，我們別無(wú)選擇。
記者：我身邊的很多人都在為孩子規(guī)劃求學(xué)之路，我發(fā)現(xiàn)與早年相比，我們的面前不再只有一條路，而越來(lái)越多的人正在選擇踏上第二條路——“國(guó)際化道路”：上國(guó)際小學(xué)、國(guó)際中學(xué)，然后考海外大學(xué)。作為一所中國(guó)名校的校長(zhǎng)，您怎樣看待這樣的現(xiàn)實(shí)？
紀(jì)寶成：中國(guó)已成為全球最大的留學(xué)生輸出國(guó)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一方面，這是好事，說(shuō)明我們國(guó)力的提升；另一方面，我們也必須看到，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的名校早已雄心勃勃地展開“全球戰(zhàn)略”，利用雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)先地位在全球范圍內(nèi)引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)者、吸納優(yōu)秀學(xué)生、拓展海外教育市場(chǎng)。
大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)模式和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)生了巨大改變，高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在這樣的背景下，任何一所大學(xué)都不可能再將視野和思維封閉在本國(guó)范圍的高等教育系統(tǒng)內(nèi)；更重要的是，我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是在全球化經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新一代青年，如果我們的教師自身不具有國(guó)際眼光、綜合眼光和比較眼光，就不可能有效地引導(dǎo)我們的學(xué)生。
因此，無(wú)論是從國(guó)家命運(yùn)還是從大學(xué)自身命運(yùn)來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)都得應(yīng)對(duì)新的時(shí)代帶來(lái)的關(guān)于提升國(guó)際性的挑戰(zhàn)。
記者：對(duì)于大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的高等院校來(lái)說(shuō)，國(guó)際性的確是提高辦學(xué)質(zhì)量和研究水平，躋身世界一流大學(xué)的重要手段和有效途徑，您認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)高校應(yīng)該怎樣提升國(guó)際性？
紀(jì)寶成：我認(rèn)為要培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化時(shí)代的人才，需要采取很多措施：首先，教師隊(duì)伍的國(guó)際性要很強(qiáng)，開設(shè)的課程能夠有利于培養(yǎng)這樣的人才；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)外，所以學(xué)生的交流要放在非常重要地位。同時(shí)也要加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，就是在科學(xué)研究領(lǐng)域，要想成為一個(gè)高等教育強(qiáng)國(guó)，必須要有若干所大學(xué)在若干學(xué)科領(lǐng)域站在世界學(xué)術(shù)的前沿，與世界的同行們能夠?qū)υ捘軌蚪涣?，擁有自己的?guó)際話語(yǔ)權(quán)。
為此，我們希望國(guó)家在有關(guān)的制度建設(shè)上能夠跟上時(shí)代，為提升大學(xué)的國(guó)際性創(chuàng)造更好的政策制度環(huán)境。當(dāng)然也需要為這一塊加大投入。
記者：您所說(shuō)的制度環(huán)境具體包括哪些方面？
紀(jì)寶成：比如說(shuō)聯(lián)合辦學(xué)的問(wèn)題，這個(gè)制度環(huán)境就需要進(jìn)一步地研究，我們?cè)谶@方面有關(guān)的制度還是若干年前制定的，現(xiàn)在面對(duì)新的時(shí)代、新的形勢(shì)怎么辦？我總認(rèn)為，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)的形式引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源，來(lái)提升我國(guó)高級(jí)專門人才培養(yǎng)的國(guó)際性，至少與向國(guó)外派遣留學(xué)生有同等重要的價(jià)值。在這方面要進(jìn)一步解放思想，要對(duì)“教育主權(quán)”有個(gè)科學(xué)的界定和正確的闡述。總之，這方面的政策制度環(huán)境亟待與時(shí)俱進(jìn)地加以完善。
記者：一方面是更多的人選擇出國(guó)或上香港學(xué)校讀書，另一方面是海外大學(xué)挺進(jìn)中國(guó)大陸，比如正在籌建的國(guó)內(nèi)首個(gè)中美合作國(guó)際化大學(xué)——上海紐約大學(xué)，這也是中國(guó)高等教育國(guó)際化的一部分嗎？本土高校又該如何與之共生？
紀(jì)寶成：我從不認(rèn)為大陸學(xué)生選擇出國(guó)或赴港是多么大的危機(jī)，這么大一個(gè)國(guó)家，學(xué)生有更多選擇的權(quán)利。
我倒是認(rèn)為中外合作辦學(xué)還可以適當(dāng)增加，在制度上可以適當(dāng)寬松一點(diǎn)，再研究研究，當(dāng)然也不能亂搞。但是這種合作性我覺得可以在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再擴(kuò)大，這個(gè)沒(méi)有什么關(guān)系。
記者：在文化領(lǐng)域，我們時(shí)常說(shuō)，“只有民族的，才是世界的”；對(duì)于走向世界的中國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)，我想同樣存在這個(gè)問(wèn)題，特別是在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的征途上。在提升國(guó)際性上，有沒(méi)有一個(gè)“度”？
紀(jì)寶成：提升國(guó)際性，不是全盤西化，而是要加強(qiáng)與世界上有代表性的院校的溝通和交流，展開對(duì)話和合作，形成學(xué)術(shù)的良性互動(dòng)，形成人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)。一方面要借鑒先進(jìn)的高層次的學(xué)術(shù)成就，開拓視野，豐富特色；另一方面要提升我們自己的國(guó)際形象，爭(zhēng)取國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，讓自己的形象和成果為世界所知。
這個(gè)過(guò)程中，把握好本土化與國(guó)際性的關(guān)系很重要。國(guó)際性要分類型分層次，不能一刀切，不能亂套用國(guó)際化的概念。
另外要看到人才由于學(xué)科的影響，國(guó)際性的要求也不同。人文社會(huì)科學(xué)與科學(xué)技術(shù)不同，自然科學(xué)有先進(jìn)落后，人文社會(huì)科學(xué)尤其是人文學(xué)科有時(shí)很難分高下，所以這方面的國(guó)際性可能主要是相互理解和溝通，讓我們的年輕人對(duì)東西方有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
對(duì)一流大學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)際性應(yīng)理解為平等。二者都是平等的主體，是雙向的，互動(dòng)的，要互相尊重，互相學(xué)習(xí)，求同存異，和而不同。（本報(bào)記者豐捷通訊員蒙彬）