《第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議提出建亞歐會(huì)議教育區(qū)》新聞?dòng)芍袊?guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)07月05日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，會(huì)議提出——
建立亞歐會(huì)議教育區(qū)
■周滿生
近日，第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行。來自亞洲和歐洲國(guó)家的35個(gè)代表團(tuán)以及歐盟等國(guó)際組織代表出席會(huì)議，中國(guó)教育部副部長(zhǎng)郝平率團(tuán)參加。
亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議機(jī)制于2006年啟動(dòng)，是亞洲與歐洲之間級(jí)別最高、規(guī)模最大的政府間論壇——亞歐會(huì)議的一項(xiàng)重要活動(dòng)。目的是推動(dòng)亞歐高層教育戰(zhàn)略磋商，拓展亞歐教育交流，為兩個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
本次亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議的主要議題包括：質(zhì)量保障與認(rèn)證，教育與企業(yè)的合作，學(xué)生與教職員工的平衡流動(dòng)，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)。會(huì)議的成功舉行，使得亞歐教育進(jìn)程和教育政策對(duì)話在繼2008年德國(guó)柏林會(huì)議和2009年越南河內(nèi)會(huì)議之后得以持續(xù)，并為之注入新動(dòng)力。
亞歐教育合作進(jìn)展顯著
本次亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議主席聲明的主題是“建立亞歐會(huì)議教育區(qū)”。聲明指出，自前兩次部長(zhǎng)會(huì)議以來，亞歐會(huì)議教育進(jìn)程取得長(zhǎng)足進(jìn)步。亞歐會(huì)議各成員國(guó)、亞歐基金會(huì)、亞歐終身學(xué)習(xí)教育和研究中心、亞歐獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和亞歐大學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)均舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)了亞歐之間的合作與交流，提高了不同教育體系的透明度并增進(jìn)彼此了解。
亞歐會(huì)議教育進(jìn)程能夠取得迅速進(jìn)展，關(guān)鍵在于亞歐具有共同的利益訴求，在教育發(fā)展和合作方面具有互補(bǔ)需要，以應(yīng)對(duì)教育國(guó)際化帶來的種種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
本次大會(huì)接受澳大利亞、新西蘭、俄羅斯為亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議新成員。隨著這3個(gè)國(guó)家的加入，亞歐會(huì)議成員增至４８?jìng)€(gè)，這些國(guó)家的人口和貿(mào)易額約占世界的６０％，經(jīng)濟(jì)總量超過世界的５０％。亞歐各國(guó)政府都很重視亞歐會(huì)議這個(gè)政策對(duì)話與合作的平臺(tái)，包括加強(qiáng)亞歐兩個(gè)地區(qū)間的國(guó)際教育合作已成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。
亞洲國(guó)家角色發(fā)生轉(zhuǎn)換
盡管亞歐教育戰(zhàn)略伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)雙方都是受益者，但從前兩次會(huì)議看，歐洲國(guó)家仍是強(qiáng)勢(shì)、主導(dǎo)的一方。多年來，亞洲和歐洲人員流動(dòng)的不平衡性并沒有實(shí)質(zhì)性改變，從亞洲流動(dòng)到歐洲的學(xué)生人數(shù)是歐洲到亞洲學(xué)生的近9倍。
不過，在第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議上，也出現(xiàn)了一些新變化。此次，韓國(guó)、日本、中國(guó)以及東盟各國(guó)都派出高層次、大規(guī)模的代表團(tuán)。會(huì)議的四個(gè)主要議題均由亞洲國(guó)家擔(dān)任引導(dǎo)發(fā)言，中、日、韓、東盟各國(guó)以及印度代表競(jìng)相發(fā)言，除介紹本國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)外，也積極提出各種倡議。越南提出建立亞歐會(huì)議東南亞終身學(xué)習(xí)中心，把東南亞國(guó)家資格框架作為工作重點(diǎn)；馬來西亞提出2012年舉辦校企合作各方利益相關(guān)人會(huì)議；韓國(guó)、日本、東盟都提出加強(qiáng)亞歐會(huì)議成員國(guó)學(xué)習(xí)資格框架和學(xué)分互認(rèn)的倡議。
可以說，亞洲國(guó)家的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)的一方轉(zhuǎn)化為積極、平等的對(duì)話者。
第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，會(huì)議提出——
建立亞歐會(huì)議教育區(qū)
■周滿生
近日，第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行。來自亞洲和歐洲國(guó)家的35個(gè)代表團(tuán)以及歐盟等國(guó)際組織代表出席會(huì)議，中國(guó)教育部副部長(zhǎng)郝平率團(tuán)參加。
亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議機(jī)制于2006年啟動(dòng)，是亞洲與歐洲之間級(jí)別最高、規(guī)模最大的政府間論壇——亞歐會(huì)議的一項(xiàng)重要活動(dòng)。目的是推動(dòng)亞歐高層教育戰(zhàn)略磋商，拓展亞歐教育交流，為兩個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
本次亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議的主要議題包括：質(zhì)量保障與認(rèn)證，教育與企業(yè)的合作，學(xué)生與教職員工的平衡流動(dòng)，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)。會(huì)議的成功舉行，使得亞歐教育進(jìn)程和教育政策對(duì)話在繼2008年德國(guó)柏林會(huì)議和2009年越南河內(nèi)會(huì)議之后得以持續(xù)，并為之注入新動(dòng)力。
亞歐教育合作進(jìn)展顯著
本次亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議主席聲明的主題是“建立亞歐會(huì)議教育區(qū)”。聲明指出，自前兩次部長(zhǎng)會(huì)議以來，亞歐會(huì)議教育進(jìn)程取得長(zhǎng)足進(jìn)步。亞歐會(huì)議各成員國(guó)、亞歐基金會(huì)、亞歐終身學(xué)習(xí)教育和研究中心、亞歐獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和亞歐大學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)均舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)了亞歐之間的合作與交流，提高了不同教育體系的透明度并增進(jìn)彼此了解。
亞歐會(huì)議教育進(jìn)程能夠取得迅速進(jìn)展，關(guān)鍵在于亞歐具有共同的利益訴求，在教育發(fā)展和合作方面具有互補(bǔ)需要，以應(yīng)對(duì)教育國(guó)際化帶來的種種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
本次大會(huì)接受澳大利亞、新西蘭、俄羅斯為亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議新成員。隨著這3個(gè)國(guó)家的加入，亞歐會(huì)議成員增至４８?jìng)€(gè)，這些國(guó)家的人口和貿(mào)易額約占世界的６０％，經(jīng)濟(jì)總量超過世界的５０％。亞歐各國(guó)政府都很重視亞歐會(huì)議這個(gè)政策對(duì)話與合作的平臺(tái)，包括加強(qiáng)亞歐兩個(gè)地區(qū)間的國(guó)際教育合作已成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。
亞洲國(guó)家角色發(fā)生轉(zhuǎn)換
盡管亞歐教育戰(zhàn)略伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)雙方都是受益者，但從前兩次會(huì)議看，歐洲國(guó)家仍是強(qiáng)勢(shì)、主導(dǎo)的一方。多年來，亞洲和歐洲人員流動(dòng)的不平衡性并沒有實(shí)質(zhì)性改變，從亞洲流動(dòng)到歐洲的學(xué)生人數(shù)是歐洲到亞洲學(xué)生的近9倍。
不過，在第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議上，也出現(xiàn)了一些新變化。此次，韓國(guó)、日本、中國(guó)以及東盟各國(guó)都派出高層次、大規(guī)模的代表團(tuán)。會(huì)議的四個(gè)主要議題均由亞洲國(guó)家擔(dān)任引導(dǎo)發(fā)言，中、日、韓、東盟各國(guó)以及印度代表競(jìng)相發(fā)言，除介紹本國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)外，也積極提出各種倡議。越南提出建立亞歐會(huì)議東南亞終身學(xué)習(xí)中心，把東南亞國(guó)家資格框架作為工作重點(diǎn)；馬來西亞提出2012年舉辦校企合作各方利益相關(guān)人會(huì)議；韓國(guó)、日本、東盟都提出加強(qiáng)亞歐會(huì)議成員國(guó)學(xué)習(xí)資格框架和學(xué)分互認(rèn)的倡議。
可以說，亞洲國(guó)家的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)的一方轉(zhuǎn)化為積極、平等的對(duì)話者。