語法掌握的難點(diǎn)：「は」和「が」
「は」和「が」是日語助詞中使用頻率極高的兩個(gè)助詞，也是比較難以掌握的語法點(diǎn)。為了更好地區(qū)別這兩者之間的不同，我們先運(yùn)用日本語言學(xué)家佐治圭三先生在《日本語的表現(xiàn)研究》中關(guān)于這兩個(gè)詞的一些論述。
「は」：具有表示大前提與小前提的作用。大前提指句子的主題，即指「は」具有指示主題的作用，敘述部分被限定在這個(gè)主題內(nèi)?！爸黝}”的統(tǒng)管力一直到“敘述”部分結(jié)束，它關(guān)系到一個(gè)句子的末尾，有時(shí)會(huì)越過句號(hào)，關(guān)系到下一個(gè)句子或再下一個(gè)句子。表示大前提的「は」在一個(gè)句子中只出現(xiàn)一次。小前提是指「は」具有區(qū)別、對比的作用。在表示區(qū)別、對比、轉(zhuǎn)折關(guān)系以及表示連用等關(guān)系時(shí)，「は」可以不關(guān)系到句子的末尾。如“あなたは看たが、私は見なかった映畫があの映畫館にかかっています。/你看過而我還沒看過的電影正在那個(gè)電影院上映?！北硎拘∏疤岬摹袱稀乖谝粋€(gè)句子中可以出現(xiàn)兩次或兩次以上，如“私は昨日は京都へは行きはしません。/我昨天沒有去京都。”
「が」：接在體言后面時(shí)與「を」、「に」、「と」、「へ」、「から」、「より」等相同，是格助詞，表明該體言與謂語的關(guān)系，「が」可以表示主語或?qū)ο笳Z。
為了使「は」與「が」的區(qū)別更加具體化，現(xiàn)將「は」與「が」的一般性使用傾向歸納如下：
1、表示某處存在人或物時(shí)用「が」。如：
教室に學(xué)生がいます。/教室里有學(xué)生。
機(jī)の上に本があります。/桌子上有書。
あそこに自動(dòng)販売機(jī)があります。/那里有自動(dòng)售貨機(jī)。
2、表示說明人或物存在于某處時(shí)用「は」。如：
學(xué)生は教室にいます。/學(xué)生在教室里。
山田先生は研究室にいらっしゃいます。/山田先生在研究室里。
その本は機(jī)の上にあります。/那本書在桌子上。
3、當(dāng)疑問詞作主語以及回答這種句子時(shí)用「が」。如：
どなたが山田先生ですか。この方が山田先生です。/哪位是山田先生？這位是山田先生。
どれがあなたのかさですか。これがわたしのかさです。/哪個(gè)是你的傘？這是我的傘。
だれが行きますか。私が行きます。/誰去？我去。
4、當(dāng)疑問詞作謂語以及回答這種句子時(shí)用「は」。如：
山田先生はどなたですか。山田先生はこの方です。/山田先生是哪位？山田先生是這位。
あなたのカバンはどれですか。わたしのカバンはこれです。/你的皮包是哪個(gè)？我的皮包是這個(gè)。
5、表示自然現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)用「が」。如：
春が來ました。/春天來了。
雨が降ります。/下雨。
花が咲きます。/花開。
6、敘述恒久的真理、習(xí)慣、特征、屬性時(shí)用「は」。如：
地球は丸い。/地球是圓的。
雪は白い。/雪是白的。
貓はねずみを捕えるものです。/貓能捕老鼠。
7、表示眼前發(fā)生的事情時(shí)用「が」。如：
あっ、バスが來た。/唉，公共汽車來了。
子供たちが公園で遊んでいます。/孩子們正在公園里玩。
貓がねずみを捕えています。/貓正在捉老鼠。
8、表示區(qū)別、對比時(shí)用「は」。如：
今日はひまですが、あしたはちょっと都合が悪いです。/今天有時(shí)間，但明天卻不行。
お酒は飲みますが、たばこは吸いません。/喝酒但不吸煙。
日本語はできますが、フランス語はできません。/會(huì)日本語但不會(huì)法語。
9、主、從句中主語不一致時(shí)，從句中的主語一般用「が」。如：
あなたが行けば、わたしも行きます。/如果你去，我也去。
わたしが嫁に行くとき、母は泣きました。/我出嫁時(shí)，母親哭了。
山田さんが來たら、これを渡してください。/如果山田先生來了，請把這交給他。
10、主、從句是同一個(gè)主語時(shí)用「は」。如：
わたしは水泳に行くとき、いつも弟を連れて行く。/我去游泳時(shí)總帶著弟弟。
木村先生は本を読むとき、いつもめがねをかけました。/木村老師讀書時(shí)，總戴著眼鏡。
11、表示非對比性從句中的主語時(shí)用「が」。如：
友達(dá)がくれた本はこれです。/朋友送給我的書是這本。
背が高い人が來ました。/來了個(gè)身材高大的人。
12、表示判斷性、定義性的句子的主語時(shí)用「は」。如：
鯨は哺乳類です。/鯨是哺乳類。
山田さんは東京大學(xué)の四年生です。/山田是東京大學(xué)四年級學(xué)生。
ＮＨＫというのは日本放送協(xié)會(huì)のことです。/所謂NHK就是日本廣播協(xié)會(huì)。
13、表示比較的結(jié)果時(shí)用「が」。如：
冬は東京より北京の方が寒い。/冬天北京比東京冷。
夏子より純子の方が背が高い。/純子比夏子個(gè)子高。
14、表示非對比性、非區(qū)別性的對象語時(shí)用「が」。如：
a、可能的對象：
田中さんは英語が分かる。/田中懂英語。
わたしは自動(dòng)車の運(yùn)転ができる。/我會(huì)開汽車。
李さんは日本語の漢字が読める。/小李能讀日語漢字。
b、愿望的對象：
わたしはコーヒーが飲みたい。/我想喝咖啡。
わたしはりんごが好きです。/我喜歡吃蘋果。
わたしは歴史の本がほしいです。/我想要?dú)v史書。
c、感覺的對象：
いいにおいがする。/聞到一股好聞的氣昧。
わたしはめまいがする。/我感覺頭暈。
気分が悪い。/感覺不舒服。
15、表示主謂謂句中的大主語（即主題）時(shí)用「は」，而表示此時(shí)的小主語或?qū)ο笳Z時(shí)用「が」。如：
日本は山が多い。/日本山多。
象は鼻が長い。/大象鼻子長。
わたしは歌が上手です。/我擅長唱歌。
山田さんは頭がいい。/山田聰明。
日語知識(shí)點(diǎn)：全稱日本語，是日本國的官方語言。語言系屬有爭議，有人認(rèn)為可劃入阿爾泰語系，也有學(xué)者認(rèn)為是扶余語系，也有日本學(xué)者認(rèn)為是孤立語言（有些日本學(xué)者繼而提出韓日-琉球語族的概念、并認(rèn)為日語從屬之）或日本語系。
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