教育行業(yè)的行政管理篇一
教育行政管理與一般的行政管理有一定的相似，但又不等同于一般的行政管理，其自身有著獨特的特點。
隨著我國高校的不斷發(fā)展和壯大，其自身內(nèi)部的行政管理問題也逐漸暴露出來，如何更好地提高教育行政管理效率，完善教育行政管理體系，是我國眾多院校普遍面臨的現(xiàn)實問題。
任何工作效率的提高，都需要良好的預(yù)先計劃作為路線。
意欲提高教育行政管理效率，首先是將學校的教育行政管理建立成為科學的、全面的、完善的計劃，各個環(huán)節(jié)做到有章可循，有章可依。
根據(jù)不同部門的實際情況，建立符合自身的管理計劃，制定短期以及長期的管理目標，不斷完善教育行政管理系統(tǒng)，提高管理效率。
教育行政管理要有一定的計劃性，按照預(yù)先設(shè)計的章程循序漸進。
預(yù)先制定出有效的管理方案，并以制度的形式確立下來。
在日常的教育行政管理過程中，自然會出現(xiàn)某些事先無法預(yù)知的情況發(fā)生，這就要求教育行政管理人員隨機應(yīng)變，在預(yù)先制定的計劃的基礎(chǔ)上進行靈活應(yīng)變，適應(yīng)當時情況的需求。
教育行政管理計劃的制定，首先必須腳踏實地，根據(jù)自身的條件制定切合實際的計劃，教育行政管理計劃必須具有較強的可行性。
因此，計劃的制定，須要預(yù)先了解各個部門、各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行能力，在可執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定出科學的計劃。
在教育行政管理計劃制定時需征求各單位、各部門的意見，召集各個部門的負責人集思廣益，總結(jié)前幾期計劃成功的經(jīng)驗以及失敗的教訓(xùn)，不斷修正缺陷，制定出周密、完善、科學可執(zhí)行的管理計劃，為下一階段的教育行政管理提供科學的路線。
四、掌握科學、合理有效的教育行政方法。
各個職位的設(shè)定，都有其存在的價值，有其不得不存在的理由，因此，各個部門、單位在展開行政管理時必須突出自己的重點，其次，管理工作工作對象是人，因此，合理的工作方法會產(chǎn)生事半功倍的效果。
科學管理的秘訣就是腳踏實地做好自己份內(nèi)的事，誰失誤，誰負責。
各個部門嚴把自己任務(wù)，相互配合，突出重點。
因此，各項任務(wù)必須圍繞教育和科研展開，以教育和科研收尾，教育成果的事實和科研成果的價值，是教育行政管理工作評價參考的根本標志。
教育行政管理服務(wù)對象是教育和科研，其工作對象是人的個體，因此，在工作期間，教育行政管理工作者必須掌握管理工作的藝術(shù)性。
雖然各個管理工作都有成熟的'管理經(jīng)驗和管理條例，然而其工作對象的特殊性要求教育管理工作人員必須掌握一定的應(yīng)變能力，根據(jù)不同的情況靈活對待。
切忌管理工作一根筋，不同的問題須有不同的處理方法，缺乏靈活的應(yīng)變能力不僅僅難以有效完成管理工作，更會產(chǎn)生相反的效果。
總之，教育行政管理沒有完全現(xiàn)成的經(jīng)驗和路子，需要在工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，不斷提高管理的藝術(shù)性，提高管理效率。
完整的教育行政管理體制是教育行政管理工作良性進行的先決條件，是提高教育行政管理效率的內(nèi)在動力。
(一)建立科學合理的獎懲措施。
由于種種歷史原因，教育行業(yè)仍然存在著計劃經(jīng)濟的影子，嚴重阻礙了教育管理的有效進行。
例如傳統(tǒng)的鐵飯碗，這是我國各個院校普遍存在的情況。
針對這種情況，各個院校應(yīng)采取科學合理的獎懲措施，對于某些在教育、科研方面做出突出貢獻的領(lǐng)導(dǎo)或者教師予以表彰和經(jīng)濟上的獎勵;對于工作消極的教師或者領(lǐng)導(dǎo)處以適當?shù)膽吞帯?BR> 此外，為了引入市場競爭體制，可高薪聘請優(yōu)秀教師，淘汰長時間沒有作為的教師，使教育工作人員產(chǎn)生一定的危機感，促使其更好地投入到教育和科研中來。
(二)制定科學合理的管理制度。
任何的管理工作必須做到有章可依，有法可循。
為了確保院校行政管理工作的高效進行，必須制定完善的規(guī)章制度，在各項管理實務(wù)面前都能做到有章可依。
強化競爭機制和約束機制，使行政管理公開透明，體現(xiàn)民主意識。
我國教育管理的松散是目前各院校教育教學管理的事實，為了改變這一現(xiàn)狀，必須使學生教師具有一定的競爭意識和憂患意識，依靠這種意識無形的鞭策所有工作人員自立自強，爭相向前。
在各種賞罰制度制定前，需要明確賞罰標準，即將預(yù)期的目標具體化、切實化，對于超過預(yù)期目標的實行一定的獎勵措施，科學合理的獎懲措施是管理效率提高的潛在動力。
效率提高的前提是體制、人才和技術(shù)，隨著計算機高新技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育行政管理越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)這一萬能工具。
例如當前的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的普及和應(yīng)用，實現(xiàn)了校園各個單位、部門的信息的快速查詢和傳遞，辦公管理逐漸從面對面過渡到依靠網(wǎng)絡(luò)，初步從傳統(tǒng)的管理向計算機自動化管理過渡，技術(shù)的更新是社會前進的動力，同樣更是教育管理效率不斷提高的技術(shù)保障。
行政管理的技術(shù)化、專業(yè)化和現(xiàn)代化更新是當今發(fā)展的主流。
【參考文獻】。
[2]孫孟建.論教育行政管理原則[j].黑龍江教育學院學報，(4).
教育行業(yè)的行政管理篇二
摘要：
對于高校內(nèi)部行政管理系統(tǒng)來說，提高其管理效率是一項很核心任務(wù)。筆者認為：提高高校行政管理效率的主要途徑：一是明確認識教育行政管理對象，矯正對其認識；二是合理完善高校行政組織管理機制；三是提高高校行政管理人員綜合素質(zhì)。
一、明確管理對象，矯正對其認識。
管理制度是為管理對象而建立，它的建立內(nèi)容與管理對象密切相關(guān)。只有明確認識到管理對象的各方面特點和需求，并根據(jù)該對象自身需要采取相應(yīng)的管理措施，才能使行政管理工作開展得收放自如，這樣管理工作才事半功倍。高校行政管理主要體現(xiàn)在對于教學科研、黨政工團、教學輔導(dǎo)、校辦企業(yè)、對外科研服務(wù)等行政管理中，所以行政管理是一項復(fù)雜繁重的工作，其管理對象也涉及到不同職位的成員，在此主要將其管理對象分成大類作分析。
1.教師。
師者，“傳道授業(yè)解惑也”，教師是一項非常體面又受人尊重的職業(yè)，作為教師應(yīng)該嚴格規(guī)范自己的言行舉止，立身作則，為學生做好榜樣，這就要求教師在專業(yè)素質(zhì)方面、思想道德方面、職業(yè)素養(yǎng)方面有較高的能力和覺悟。所以，管理教師這項工作必須由專業(yè)管理人員依照遵循教學規(guī)律的方式進行。
2.學生。
學生高校是接受教育的主體，高校的一切管理措施的最終目的都是為了更好地服務(wù)于受教育者。高校學生經(jīng)過層層考試選拔最后升入高等學府，認知、處理事物的能力相對較高，更能適應(yīng)和接受新事物、新思想，行政管理工作者應(yīng)及時觀察學生們的`思想動向，在秉承“學術(shù)自由”的規(guī)則下，適時采取措施指引和矯正學生心態(tài)，以防其走向偏激或極端。另外，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，學生們的天性、背景、經(jīng)歷、生活環(huán)境等不盡相同，另外高校學生學歷也分為本科生、碩士生、博士生等，所以每個學生都有自身特殊的地方，教育行政管理者需要因材施教、分門別類地制定制度來規(guī)范和督導(dǎo)學生，這樣管理方法與學生問題相匹配，可以提高管理效率。
3.教輔人員。
也稱教導(dǎo)輔助人員，如在圖書館工作人員，相對教師和學生，教輔人員的所占比例較小，但由于其中人員來源復(fù)雜，可能是普通職工，可能是教師，可能是退休干部，也可能是其他職位人員，對于這種職位的群體，可以根據(jù)他們共同特點設(shè)立相應(yīng)管理辦法。
4.行政干部。
行政干部人員也較少，其主要任務(wù)是接受有關(guān)上級部門領(lǐng)導(dǎo)的指示，對學生日常學習生活進行管理，屬于行政教育體系中的指導(dǎo)人和決策人。
5.后勤職工。
這一職業(yè)群體成員主要來源于有關(guān)企業(yè)干部和普通職工，所以對于這一職位成員的管理方法與其他略有不同，隨著實踐的推移，企業(yè)化管理將逐漸進入高校行政管理體系。以上各層次人員構(gòu)成了高校行政管理的結(jié)構(gòu)，其中級別層次是：黨委書記和校長屬于學校相互獨立的最高管理級別，都直接對學校的各主管領(lǐng)導(dǎo)進行任命和管理，學校各主管領(lǐng)導(dǎo)又直接領(lǐng)導(dǎo)管理各系、處中層級別的行政管理干部，然后處于最下層級別、直接對中層行政管理干部負責的是教研干部、學生、教輔人員、黨政干部、企業(yè)職工等。這些不同級別的人員可以在不同職位間轉(zhuǎn)換，比如升職、轉(zhuǎn)業(yè)、退休等情況，這就要求行政管理人員及時改進和調(diào)整行政管理措施，以便適應(yīng)管理對象各種情形的發(fā)生。
二、合理完善教育行政機制。
我國高校行政組織指定的規(guī)章制度一般都很明確，一般學校里的管理組織分工清楚、管理理性化、領(lǐng)取固定薪水，這種狀況導(dǎo)致相應(yīng)的管理組織存在弊端。應(yīng)當及時采取措施填補和矯正。
1.避免各自為政，促進分工協(xié)作。
學校各個級別層次分明，同一級別和層次人員也互不交流，由此可能導(dǎo)致一些弊端：行政人員官僚化，只知道聽從上級命令，指揮下級工作。比如行政系統(tǒng)只會接受上級下發(fā)的命令，然后根據(jù)命令采取行動，卻不顧及教學系統(tǒng)是否實際適用該命令，各體系之間不能相互交流、通融，達不到默契合作、相互支持的境地，甚至有的部門之間相互抵制、排擠，造成不必要損失，大大降低了行政管理效率。解決這一弊端，根據(jù)業(yè)務(wù)開展，需要堅持分工協(xié)作這一工作原則，學校組織建設(shè)要進行嚴格分工，并建立有效的調(diào)節(jié)機制，只有各部門之間相互合作，工作才能有效地進行。
2.避免組織自我膨脹，進行精兵簡政。
自我膨脹大多數(shù)是組織身不由己的趨勢，可能會由于很多種原因造成，比如，新建機構(gòu)需要納入成員，基層干部分派到某地實踐，部門工作繁忙需要增加職位等。除此之外還可能由于關(guān)系和人情等而接受多余的、不必要的成員，甚至因人設(shè)職，增加了冗余的人員和機構(gòu)，也增加了不必要資金支出帶來的浪費。最終致使部門走入惡性循環(huán)的軌道里，各個部門成員相互推卸責任、無實際作為，為體現(xiàn)其“業(yè)績”，不惜人力、財力，以虛無形式主義開展不必要的工作，不但沒有實際效果，還可能會干預(yù)到其他人正常工作的進行。對于這種現(xiàn)象，必須嚴格限制相關(guān)機構(gòu)和部門的設(shè)置，提高有關(guān)人員進入部門的門檻兒，除去各種不必要的機構(gòu)和工作人員，精簡部門員工?？梢酝ㄟ^優(yōu)勝劣汰、適者留下的方式進行選拔，另外在日常任職期間，應(yīng)當時常開展教育培訓(xùn)工作，增強員工綜合素質(zhì)和能力。此外，在管理觀念和方式上還遺留著封建舊思想，以為既然坐上這一職位即可高枕無憂，日常疏于工作管理，在其位不謀其政，放任自己的懶散，使整體行政管理系統(tǒng)無法形成銜接體系。還有行政管理人員較多，系統(tǒng)龐大，左右推脫，效率不高。加上行政管理人員進入事業(yè)編制的“終身制”制度，就使更多人可以終身不勞而獲、增加行政管理體系的開支負擔。因此，高校應(yīng)當實行全體員工合同制，遵循“公平競爭、公開招聘、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、按需設(shè)崗、和約管理”準則，嚴格強化崗位聘任和后期考核制度。最后，需要制定各種管理條例和規(guī)章制度，以便良性發(fā)展高校的行政管理工作，使其有法可依、有據(jù)可循。為了提高高校行政管理的民主觀念和透明度，學校應(yīng)當實施開放性的管理工作。可以設(shè)立相應(yīng)的相互約束制度和獎勵制度，以便轉(zhuǎn)變員工散漫的工作態(tài)度。但是這一切制度又都要圍繞一個基本原則設(shè)定，那就是“以人為本”，因為所有管理成員：如老師、學生、干部等，都是具有理性和感情的人，采取的措施應(yīng)當適度，使大家在最佳狀態(tài)下發(fā)揮才能。3.避免職務(wù)飽和，激勵員工上進心?？茖咏M織結(jié)構(gòu)具有權(quán)利分層和職位分類的特點。在科層組織中，級別越高，職位越少，然而因為一般員工的薪資與職位級別掛鉤，員工們的奮斗目標是級別晉升。高層管理職位已經(jīng)飽和，自身按資歷排隊尚需要一定時間才能升遷，使得下級成員失去了努力進取動力。況且，上級飽和職位人員中還可能存在不稱職的人，使得下級成員人心不一，沒有工作勁頭。這時需要建立“平者讓、能者上、庸者下”激勵機制，任用好各類人才。
高校行政管理人員承擔著學校大大小小的管理，對全校師生和其他工作人員負責，他們自身心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識、政治思想、工作能力、道德修養(yǎng)等高低程度，和他們時間與效率觀念的強弱，對于行政管理工作的效率具有直接的影響作用。應(yīng)當全面調(diào)動他們對于工作的積極性，提高全體工作人員的素質(zhì)和效率?？梢酝ㄟ^全面、系統(tǒng)對他們進行職業(yè)培訓(xùn)和教育，當員工對于工作的認識達到一定臨界點，會越來越熱愛教育行業(yè)、希望為教育事業(yè)做出一些自身的貢獻；懂得教育教學應(yīng)遵循的規(guī)律，學會使用科學有效地方法進行管理工作；與時代接軌，適時對管理體系進行改革和創(chuàng)新；熟練操作辦公軟件，提高獲取信息的速度，適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會。高校行政管理體系對整個學校管理系統(tǒng)來說，如同支撐一個人行為的骨架，沒有了教育行政管理系統(tǒng)，教育系統(tǒng)將一盤散沙，沒有目標和方向，提高行政管理系統(tǒng)的效率對于學校教育與教學工作的順利進行和快速開展非常重要。綜上所述，提高行政管理工作效率，首先清楚認識管理對象特點，然后根據(jù)不同需求，制定相應(yīng)管理措施；合理完善教育行政機制，可以通過促進分工協(xié)作、采取精兵簡政、避免職務(wù)飽和等；另外，通過不斷地教育和培訓(xùn)，全面提高行政管理成員綜合素質(zhì)，提高高校行政管理人員管理能力。
參考文獻：
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教育行業(yè)的行政管理篇三
高校是一個需要一直改革和發(fā)展的社會組織，整個高校的行政管理在日常管理中起到不可忽視的作用。高校應(yīng)與社會的發(fā)展齊頭并進，這就對高校的行政管理提出了更高的要求。高校的辦學規(guī)模、招生情況、辦學經(jīng)費以及整體的教學質(zhì)量是否得到全社會的肯定，這一切都需要高校的行政管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)。如果協(xié)調(diào)得當，各方面的工作就會朝著一個好的方向發(fā)展;如果協(xié)調(diào)不好，就會起到反作用。高校的行政管理質(zhì)量也十分重要的，要根據(jù)我國的政治、經(jīng)濟和文化，制定一套合理的行政管理制度,設(shè)立專門部門來執(zhí)行高校行政管理，從而確保高校的順利發(fā)展。
行政管理效率是指根據(jù)設(shè)定的總體目標要求，通過以盡可能少的資源消耗，獲取盡可能好的產(chǎn)出。高校行政管理的使命，是服務(wù)于教學和科研,它的效率同樣需要用“投人一產(chǎn)出”的標準來衡量研究。髙校的行政管理所追求的目標是效率與效益的綜合收益。管理效率的高低不僅是管理中諸多手段的綜合反映，也是檢查管理是否科學、是否切合實際的重要標準。因此，探索研究效率具有深遠意義。管理效率是管理制度榮衰的重要標志。制度的發(fā)展表現(xiàn)為管理效率提高?？v觀人類社會發(fā)展史，無論是企業(yè)還是社會制度，都與管理效率保持正相關(guān)的一致性，都可以通過管理的效率高低反映出管理制度的興衰。較高的管理效率必然具有較先進管理制度，較低的效率必然伴隨著落后、不合時宜的管理制度。
1.樹立效率觀念。
提高行政人員隊伍的素質(zhì)是提高行政效率的基礎(chǔ)。無論是從質(zhì)的方面，還是從量的方面,行政效率的高低都與行政領(lǐng)導(dǎo)者及工作人員的素質(zhì)優(yōu)劣直接相關(guān)。因此，深化人事制度改革，引人競爭激勵機制，完善高校行政制度，建設(shè)一支髙素質(zhì)的.專業(yè)化行政管理干部隊伍,是提高行政效率的關(guān)鍵。主要途徑是加強教育培訓(xùn)，加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，樹立服務(wù)意識和忠于職守的道德準則,加強行工作人員業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能的訓(xùn)練,合理使用人才,做到人盡其才，揚長避短。
隨著我國社會水平的不斷提高,要不斷提高高校的行政管理技術(shù)水平,從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高高校的行政管理效率。首先，學校應(yīng)該加大校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),建立安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面,能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)資源的共享,最大化地實現(xiàn)信息資源的'管理和分析，保證行政管理人員之間的信息交流，提高他們的信息處理能力。網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理方面，能夠節(jié)省大量的人力、物力’降低高校行政管理的成本費用，實現(xiàn)管理的髙效化。信息管理模式方面，可以及時了解人員的信息變化,提高管理的科學性，最終實現(xiàn)高校行政管理的作用和目的。其次,高校管理人員應(yīng)該積極引進先進的信息化技術(shù)，實現(xiàn)高校行政管理的信息化。高校利用信息化管理能夠保證管理的科學性，以提高學校行政管理效率。管理人員在管理時可以借助計算機設(shè)備滿足遠程辦公的需要，加快對管理信息的處理速度，從而實現(xiàn)管理的快速化與便捷化，實現(xiàn)髙效管理又快又好的發(fā)展。
行政管理人員權(quán)益既包括物質(zhì)方面，也包括精神方面。物質(zhì)權(quán)益包括待遇、福利、人身保險、保健等方面;精神方面包括社會地位、人格尊嚴、安全感、更多的自主權(quán)以及參與上層的決策權(quán)等。無論哪一個組織,哪一個部門，任何一名職工都是與這些權(quán)益分不開的。此外’學校每年要定期進行職稱評聘，各級各類獎項的評選、表彰,從而滿足教職工的物質(zhì)和精神需求。
4.優(yōu)化設(shè)施,推行電子校務(wù)。
信息技術(shù)的發(fā)展和高校內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)和完善，為高校推行電子校務(wù)提供了十分便利的條件。利用電子校務(wù)系統(tǒng)，可以實現(xiàn)實時發(fā)布信息、服務(wù)、交流等多方面的功能,實現(xiàn)了信息資源的管理和共享,節(jié)省大量的人力、物力、財力，將高校行政管理效率發(fā)揮到最大化。因此,要考慮在高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與需求的基礎(chǔ)上進行電子校務(wù)建設(shè)，系統(tǒng)化、科學化地對電子校務(wù)進行規(guī)劃和實施,全面考慮硬件環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、管理規(guī)范建設(shè)和支持機制的建設(shè)，按照規(guī)劃協(xié)同有序推進。
綜上所述，要不斷摸索管理方法，完善管理制度，加強管理隊伍的建設(shè),進一步完善考核機制，全面、系統(tǒng)地對高校行政效率體系進行測評,并運用現(xiàn)代化的辦公手段來提升行政管理效率。特別是要打造一支精兵強將，有素質(zhì)、有能力的管理團隊來提升髙校行政管理水平。
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教育行業(yè)的行政管理篇四
縣教育局：
為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，進一步落實新課程教育理念，加強學校行政管理，依法規(guī)范教育管理行為，提高學校行政依法執(zhí)教、依法行政和依法管理，以利于全面落實省廳、市、縣局及縣委、縣政府2014年教育工作任務(wù)。根據(jù)鹽津縣縣教育局2014年下達的《鹽津縣中小學教育目標管理責任書》，我校在認真總結(jié)2013年學校行政管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的實際情況制定了切實有效的保障措施，使本年度我校的'教育行政管理工作得以順利完成。對照我校年初與教育局簽訂的“2014年度教育行政管理目標責任書”考核項目，我們通過全面認真、客觀公正的自查，自評得分為分分。請檢查組檢查核實。
（一）政策落實：（6分）。
1、全面落實國家教育方針、政策及省、市、縣文件精神，按照有關(guān)法律法規(guī)，管理學校、教師、學生。做到依法治校，以德立校，依法行政。
2、嚴格落實“兩免一補”和營養(yǎng)餐及其相關(guān)政策；嚴。
格執(zhí)行“零”收費制度和貧困生資助政策，未出現(xiàn)違紀違規(guī)亂收費現(xiàn)象。
3、按時按質(zhì)完成上級交辦的各項任務(wù)，對上級主管部門安排的工作未出現(xiàn)延誤現(xiàn)象，需上交的材料也未出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。
以上自評6分。
（二）制度建設(shè)：（15分）。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員職責分工明確，有聯(lián)系制度，獎懲制度。建立健全學校各類人員的崗位職責和管理辦法，執(zhí)行有力，監(jiān)督到位，有檢查落實記錄。
2、根據(jù)學校實際擬定對校園、教師，學生等各項管理制度及對績效工資分配制度，各項工作年初有計劃，年末有總結(jié)，過程有檢查，落實有整改。
3抓好“薄改計劃”教學儀器、圖書和多媒體設(shè)備管理,建立設(shè)備檔案和使用記錄，順利通過上級驗收。開齊開足中學信息技術(shù)課，理科實驗開出率90%。完成教育信息化建設(shè)項目，接入教育專網(wǎng)oa辦公系統(tǒng)；加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成教師教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。
以上自評15分。
（三）德育工作：（8分）。
1、加強組織建設(shè)，完善管理制度，切實貫徹《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》。
2、利用重大節(jié)日開展各種活動。
3、及時上報各類信息。
4、加強對班主任的培訓(xùn)及管理，逐步建立班主任工作守則，切實推進德困生，學困生的轉(zhuǎn)變工作。
5、建立完善德育走廊，充分利用“國旗下的講話”、名人名言、班會，團會、隊會等資源，對學生進行理想信念的教育。
6、切實抓好學生的養(yǎng)成教育，按照《云南省文明學校十有十無》指標創(chuàng)建文明單位、文明學校，樹立良好的校風、學風、班風。
7、利用好家長和社會資源，每期召開一次家長座談會，對學生開展感恩教育和誠信教育。
以上自評分8分。
（四）體衛(wèi)藝：
1、開足體育課時，每天開展眼保健操和課間操，保證每天一小時的陽光體育活動，每學期開展一次全校性運動會。）。
2、學校按時上報學生體質(zhì)健康資料。
3、各校抓好校園衛(wèi)生工作，健全衛(wèi)生管理制度，落實專人負責，沒有衛(wèi)生死角，每天打掃的檢查記錄保存完整。
管部門舉辦的藝術(shù)教育活動。
以上自評分14分。
（五）校園文化建設(shè)：（10分）。
1、學校提煉校訓(xùn)、校風、教風、學風，班風，形成自己的特色，并予以上墻警示。培育“書香校園”、推進“三風”（校風、教風、學風）建設(shè)，讓全體師生自覺養(yǎng)成勤學好讀的學習習慣。
2、環(huán)境布置具有品位；學校校園廣播、文化墻、黑板報等文化宣傳陣地齊全，培育“書香校園”；校園環(huán)境做到凈化、綠化、美化和人文化；環(huán)境衛(wèi)生、學生宿舍有專人管理，有制度、措施，管理規(guī)范，清潔。合理布局校園，做好校園綠化，美化工作。
以上自評分10分。
（六）資金管理：（10分）。
1、嚴格執(zhí)行收費政策，我校執(zhí)行零收費。切實加強學生伙食費的管理，沒有違規(guī)發(fā)放教職工獎金福利。
2、實行校務(wù)公開，按規(guī)定公示學校收費項目及標準、各類資助享受對象名單及標準以及學校財務(wù)收支情況。建立健全貨幣資金管理崗位責任制，嚴禁一人保管收付款項所需的全部印章。
3、財務(wù)檢查或?qū)徲嬕庖娤逻_后，在規(guī)定時間內(nèi)整改完成。
以上自評分10分。
（七）學籍管理：（5分）。
1、嚴格執(zhí)行《鹽津縣中小學學籍信息化管理的實施意見》，轉(zhuǎn)學、借讀、休學等變動能嚴格審批手續(xù)，做到先審批后接收。
2、學籍管理規(guī)范，變動有序，手續(xù)完善，辦理及時，新生注冊及時準確。
以上自評分5分。
（八）統(tǒng)計工作：（6分）。
1、教育事業(yè)統(tǒng)計制度健全，依法統(tǒng)計，專人負責，檔案健全。
2、根據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計軟件的硬件要求，統(tǒng)計人員須配備臺機和筆記本電腦及專用存儲設(shè)備，確保配置達到最低配置cpu2ghz以上,內(nèi)存2gb，基本滿足統(tǒng)計系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，確保數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和上報。
3、教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報及時、客觀、真實。
4、上報數(shù)據(jù)無虛報、漏報、瞞報、拒收、遲報、偽造、篡改等。
5、上報表冊學校負責人簽字并加蓋學校公章。以上自評分6分。
（九）控輟保學：（10分）。
1、義務(wù)教育階段，初中階段學齡人口毛入學率達99.5%。
教育行業(yè)的行政管理篇五
企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機構(gòu)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機構(gòu)運用相關(guān)的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對企業(yè)進行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務(wù)于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務(wù)中出現(xiàn)的問題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實施、管理日常辦公事務(wù)及辦公用品、管理企業(yè)相關(guān)文檔資料、管理對外事務(wù)及會議費、招待費審批及額度控制，此外還包括對員工福利、車輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設(shè)備、外出開會、培訓(xùn)等方面的管理。
企業(yè)行政管理的最終日標就是通過其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關(guān)系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的有效運轉(zhuǎn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的實現(xiàn)提供保障。在平時的管理工作中，處理好日常事務(wù)，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營策略及企業(yè)文化建設(shè)，為董事會和管理層的決策提供參考，能夠為企業(yè)的各個部門提供后勤保障服務(wù);協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級及不同部門的交流和溝通。
(一)計劃工作。
即確定管理內(nèi)容的目標和決定如何達到這些目標?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預(yù)測工作，對企業(yè)行政工作進行指導(dǎo)，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學化和行政管理成功的必要條件。
(二)組織工作。
企業(yè)的組織機構(gòu)是企業(yè)運作的基本框架，企業(yè)的各級行政管理人員必須明確要完成的任務(wù)是什么，誰去完成任務(wù)，任務(wù)怎樣分類組合以及各種決策應(yīng)該在哪一層級上制定。企業(yè)要逐級建立自上而下的責權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設(shè)計行政組織機構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴行政機構(gòu)渠道進行的，所以，選擇和設(shè)計符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提，是達到行政管理目標的必要條件。
(三)指揮工作。
即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系，明確人們在職、責、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系，調(diào)動各級行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(廠長或經(jīng)理)負責制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學行政管理的基礎(chǔ)。
(四)控制工作。
即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認真執(zhí)行。通過控制保證任務(wù)按照既定計劃執(zhí)行，通過控制來判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進之處，從而增強行政工作的有效性及合理性。
(一)行政體制不健全。
行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計劃經(jīng)濟體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導(dǎo)致企業(yè)行政管理效率低下。
(二)行政機構(gòu)臃腫。
由于行業(yè)的特性，我國的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了電力企業(yè)行政機構(gòu)過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構(gòu)整合調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。
(三)集權(quán)制約失衡。
權(quán)力過分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機制，導(dǎo)致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴重，影響著決策民主化、管理科學化的進程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。
(四)行政機構(gòu)工作效率低下。
由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門，單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。
(五)行政人員素質(zhì)不高。
電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒管好，不該管的脫離實際”這種現(xiàn)象;企業(yè)行政管理部門制定的規(guī)章制度無法推行或根本不能推行，其它部門對行政管理部門不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務(wù)部門打交道，導(dǎo)致管理脫離實際，直接影響著行政效率的提高。
(一)提高認識，重視行政管理工作。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓(xùn)和提升機會;對于行政管理制度的推行和實施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于工程的位置。從服務(wù)出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動工作，簡化流程，方便員工和工程部門，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問題上，提出專業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門的“信息樞紐”地位，與公司各部門友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護公司的利益，使行政管理真正成為領(lǐng)導(dǎo)的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級。
教育行業(yè)的行政管理篇六
家長教育對于學生的成長發(fā)展具有重要的影響力。因此，教育行政部門在家長教育管理上起著不可或缺的作用。在長期的學校工作中，我深刻體會到了家長教育行政管理的重要性。本文將結(jié)合我的實際經(jīng)驗和思考，分享我對家長教育行政管理的心得體會。
第一段，了解家長教育需求。在整個家長教育行政管理過程中，了解家長的需求是非常重要的。每個家庭都有不同的教育背景、教育理念和教育期望，因此，我們需要通過各種形式的調(diào)查和交流，了解家長對于教育的期望和需求。只有了解了家長的需求，我們才能更好地為他們提供相應(yīng)的教育支持和服務(wù)，促進家長的積極參與。
第二段，建立良好的溝通渠道。良好的溝通渠道是家長教育行政管理的基礎(chǔ)。我們需要主動與家長進行交流，了解他們的想法、建議和意見。在日常工作中，我們可以通過家長會、家長信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式與家長進行溝通。我們還可以邀請家長參加學校的活動和座談會，加強與家長的互動，讓家長感受到學校對于家長教育的重視和關(guān)心。
第三段，提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識支持。作為教育行政管理者，我們應(yīng)該為家長提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識支持，幫助他們更好地了解教育的最新知識和理念。我們可以邀請專家學者來學校進行講座，舉辦家長培訓(xùn)班，提供家庭教育指導(dǎo)手冊等。通過這些方式，我們可以幫助家長獲取更多的教育信息，提高他們的教育水平和教育意識。
第四段，支持家長參與學校管理。家長是學校教育的重要一環(huán)，他們的參與和支持對于學校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持家長參與學校管理，共同為學生的成長貢獻力量。我們可以成立家長委員會，開展家長義務(wù)工作，建立家校合作機制等，讓家長參與到學校的決策和管理中來。通過這種參與，家長們能夠更好地理解學校的工作和教育目標，與學校形成更緊密的聯(lián)系。
第五段，建立良好的家校合作關(guān)系。家校合作是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。在家長教育行政管理中，我們應(yīng)該努力建立良好的家校合作關(guān)系，形成學校、家長和學生之間的良性互動。我們可以定期邀請家長參加學校的活動和座談會，開展家?；ピL活動，定期向家長匯報學生的學習情況等。通過這些合作，我們能夠共同關(guān)注學生的成長、解決學生的問題，促進學生的全面發(fā)展。
總之，在家長教育行政管理中，我們需要了解家長的需求，建立良好的溝通渠道，提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識支持，支持家長參與學校管理，同時建立良好的家校合作關(guān)系。通過這些措施，我們能夠更好地發(fā)揮家長教育管理的作用，促進學生的全面發(fā)展。我相信，在家長教育行政管理不斷完善的同時，我們能夠為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件，讓他們茁壯成長。
教育行業(yè)的行政管理篇七
本人在學習上，我認真學習，態(tài)度明確。熱愛自己的專業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時間和休假時間登錄xx在線模擬課堂進行課件點播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問題及跟同學們交流和討論。
在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。
在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評。由于學習勤奮刻苦，成績優(yōu)良，學習中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。
畢業(yè)在即，回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育的學習生活，我深深地體會到學院老師為我們所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！
教育行業(yè)的行政管理篇八
(一)公司人事管理工作。
3、協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門做好員工的考核、轉(zhuǎn)正、任免、調(diào)配等工作;。
4、協(xié)同各部門對員工進行培訓(xùn),提高員工的整體素質(zhì)及工作能力;。
6、負責公司文件的管理工作;。
7、根據(jù)公司行政管理制度,做好電話、傳真和復(fù)印機等設(shè)備的使用和管理;。
9、負責公司外圍環(huán)境衛(wèi)生的管理;。
12、負責對外的接待及票務(wù)、住宿等工作;。
13、根據(jù)總經(jīng)理的指示,積極組織好公司級的重大會務(wù)活動和日常的辦公會議;。
14、負責公司大事紀工作;15、負責信訪接待工作;。
16、負責對派出所、安委會、居委會等單位的聯(lián)系工作;17、負責辦理營業(yè)執(zhí)照、代碼證等的換發(fā)年檢工作。18、負責領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他臨時工作。
教育行業(yè)的行政管理篇九
摘要：高等教育是教育體系的重要支撐，更是提高一個國家核心競爭力的文化基石，為此高等教育事業(yè)的發(fā)展在教育事業(yè)的發(fā)展中尤為重要。本文著重分析了高等教育行政管理體制的含義界定。并從教育理論角度出發(fā)論述了高等教育行政管理的運行模式。
（一）教育行政的含義界定。
由于對行政的看法不同導(dǎo)致對教育行政的解釋也不統(tǒng)一，贊同行政權(quán)必屬于國家的人，往往把教育行政看做國家的一種職能，是國家對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。我國一些研究人員對教育行政所下的定義是：“教育行政是國家行政的重要組成部分，是國家通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進行領(lǐng)導(dǎo)和管理”。然而與這種觀點相比，另一種觀點常常更容易被人所接受，即不拘于強調(diào)國家在教育事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，而是主張一切教育機構(gòu)，包括政府的教育行政部門在內(nèi)，凡是對教育事業(yè)的管理活動，都可以稱為教育行政。按照這一解釋，學校是最根本和最基層的教育機構(gòu)，其內(nèi)部的管理工作無疑也屬教育行政的一部分，而且可以說是最重要的教育行政。筆者在這里把教育行政定義為：有關(guān)人員在一定的社會背景之下，為完成特定的教育目標而實施的各項教育管理活動的總稱。
所謂高等教育行政管理體制，是高等教育行政機關(guān)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分與運行中各種制度的總稱。高等教育行政管理體制主要指高等教育的宏觀管理體制，涉及中央與地方、中央各行政部門之間、政府與高校之間的基本關(guān)系問題。各國的國情不同，其高等教育行政管理體制也各不相同，基本上可以分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、中央與地方共管制。目前中國對高等教育實行中央和省兩級管理的體制，這是結(jié)合了中央集權(quán)體制與地方分權(quán)體制的特點和優(yōu)勢而建立起來的。目前中國已經(jīng)基本形成了“中央和省級政府兩級管理，以省級政府管理為主”的高等教育行政管理的新體制。
教育管理理論認為，教育管理系統(tǒng)是個龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)。它存在于大的社會環(huán)境系統(tǒng)之中，受著社會環(huán)境中各種因素的影響和制約，教育系統(tǒng)內(nèi)部也存在著復(fù)雜的關(guān)系。教育管理學主要研究的是如何從實際出發(fā)，處理好社會環(huán)境和教育管理、教育內(nèi)事務(wù)方面的關(guān)系。以便提高教育質(zhì)量和工作效率，為社會培養(yǎng)出更多更好的人才。教管理理論體系可分為三個層次：教育事業(yè)的管理、學校和其他教育組織的管理、教育人員的自我管理。這三個層次的理論研究對高等教育行政管理體制運行模式的形成與優(yōu)化有很大的影響。
第一，教育事業(yè)管理中強調(diào)社會各界共同辦學的體制對高等教育行政管理體制運行模式的建立與優(yōu)化提供了一定的參考。教育事業(yè)管理理論認為要把教育的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離。在具體實踐中，在辦學體制上如何改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政辦學為主題，社會各界共同辦學的體制。如何理解政府辦學為體，是否可以進一步解思想，像對公有制的理解那樣，逐步擴大為國有民辦體制和民辦公助體制，關(guān)鍵還在把教育的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離。政府只進行政策性的指導(dǎo)和督導(dǎo)、資源配置和信息服務(wù)。具體管理由學校組織或有法人地位的教育集團去完成，有關(guān)教研、進修、咨詢、高等教育行政管理體制運行模式的理論基礎(chǔ)及依據(jù)政府的教育評估、教科書編寫、教學設(shè)備的供應(yīng)都可以與政府分離。
第二，教育管理理論中強調(diào)學校管理者的影響立場是高等教育行政管理體制運行模式建立于選擇的'核心基礎(chǔ)。學校管理是學校管理者和被管理者相互影響的過程。這里既有管理者對被管理者的影響，又有被管理者對管理者的影響。學校管理者要擴大自己的影響力，就必須讓被管理者認可你，信任你。作為學校行政領(lǐng)導(dǎo)或政府部門，就要積極思考如何提高自己的影響力。教育管理理論認為，每個管理者的影響立場的強弱和范圍大小是不同的。美國社會學家莫雷若的社會測量法可以幫助我們找到自己在非正式群體中的位置和群眾對自己擁護的程度。為了不斷地擴大自己在組織群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來研究和改進。
第三，教育管理中對學校和其他教育組織的管理理論對高等教育行政管理體制運行模式的優(yōu)化具有指導(dǎo)作用。這一理論認為，學校是辦學的實體，學校校長是法人代表，他受政府教育行政機關(guān)的委托對學校工作全面負責。學校管理就是全面貫徹教育方針和教育法令、法規(guī)，把提高教育質(zhì)量、健全教學與生活秩序、增進效益和調(diào)動教職工積極性作為自己的主要任務(wù)。作用于高等教育行政管理體制運行模式的具體研究層面主要表現(xiàn)在學校與社區(qū)的關(guān)系、學校教育資源的配置及學校文化與管理機制。學校與社區(qū)關(guān)系的研究認為，每個學校都存在于一定的社會環(huán)境之中，社會環(huán)境為學校的發(fā)展提供了機遇、也帶來了挑戰(zhàn)。學校在這樣的環(huán)境中將會面臨什么困惑、危機、希望等是每個學校管理人員要經(jīng)常思考的問題。
選擇合理的教育管理體制運行模式，使資源配置效用最大化。對學校文化與管理機制的研究主要表現(xiàn)在如何運用學校管理機制和文化來調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性。學校的一切成就、榮譽、質(zhì)量、效益都是教職工創(chuàng)造的。他們的創(chuàng)造力和才能能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于管理，選擇一種什么樣的教育管理體制運行模式則更為重要。一套高效的教育管理體制運行模式會使他們指揮和才能的發(fā)揮提供機會和條件，管理也幫助人們掃除了各種障礙。
參考文獻。
教育行業(yè)的行政管理篇十
1.協(xié)助主管對人員的招聘。(按招聘流程)。
2.新進人員的入廠和離職人員的出廠手續(xù)之辦理。
3.協(xié)助主管對新進人員的教育訓(xùn)練之準備與后序工作之進行。文員崗位職責。
4.全廠人員檔案的建立與管制。(電腦化)5.對試用人員之試工與考核調(diào)查。
6.負責全廠人事異動工作。(轉(zhuǎn)正/升職/調(diào)動/降職等手續(xù)之辦理)。
7.全廠獎懲手續(xù)之辦理。
8.對各類資料進行簽收，整理并分類歸檔。(廠內(nèi)程序文件/內(nèi)部聯(lián)絡(luò)/外部聯(lián)絡(luò)/會議資料/各類培訓(xùn)資料/考勤資料/獎懲資料/人事異動資料等分類整理)。
9.每日/月對全廠職員工的`考勤工作。(每日/月之考勤日報表/每月人力流動統(tǒng)計表/請假、放假手續(xù)辦理/平時查卡、監(jiān)卡/加班申請手續(xù)等)。
10.月底對相關(guān)報表的整理并交于財務(wù)。
11.月底新工卡及飯卡的發(fā)放，月初對全廠職員工上月的工卡查核并及時交于財務(wù)室。
12.對全廠鑰匙之管理。
13.配合舍監(jiān)對宿舍名單的修改和月底水電之統(tǒng)計。
14.職員工勞動合同/暫住證及各類保險之辦理。15.完成主管臨時交付的任務(wù)。
教育行業(yè)的行政管理篇十一
一、負責做好計算機打字、復(fù)印等行政工作，熟練使用office辦公軟件。
二、負責公司辦公設(shè)備的管理，計算機、傳真機、復(fù)印機的具體使用并登記，公司員工的名片印制工作。
三、負責公司郵件、傳真和報刊的收取、分發(fā)工作。
四、負責公司的電話接聽和轉(zhuǎn)接，接待來訪人員。對來訪電話駁接準確及進，來訪人員態(tài)度和藹，恰當使用禮貌用語，對未接電話記錄在案并及時轉(zhuǎn)告，對緊急電話設(shè)法接通。
五、負責公司各類資料的簽收、整理和歸檔。
六、負責公司各類辦公用品的添購計劃、平時發(fā)放、使用登記、檢查保管、每月清點、年終盤存統(tǒng)計和離職繳回，務(wù)必節(jié)儉，保證帳實相符，每月底將相關(guān)報表整理并交于財務(wù)。
七、負責公司辦公場所綠化盆景的檢查監(jiān)督，總經(jīng)理辦公室的清潔衛(wèi)生，保證舒適良好的工作氛圍。
八、負責下班時對整個辦公區(qū)的巡視，查看門窗、水機電源、電腦電源等、關(guān)閉情況并做記錄。
出處 XUEfeN.CoM.CN
九、負責公司人事異動的相關(guān)事宜，包括協(xié)助主管對新進人員的招聘、培訓(xùn)和考察，對離職人員的手續(xù)辦理。
十、負責對公司員工的平時考勤工作、獎懲事宜和電子檔案的.建立和管理，嚴格借檔手續(xù)，并將每月考勤交于財務(wù)做帳、留底。
十一、負責公司員工的勞動合同/暫住證以及各類保險的辦理。
十二、負責公司會議紀要。
十三、按照公司的印信管理規(guī)定，保管使用公章，并對其負責。
十四、負責完成公司主管臨時交付的任務(wù)。
教育行業(yè)的行政管理篇十二
一、負責做好計算機打字、復(fù)印等行政工作。
二、負責公司辦公設(shè)備的管理，計算機、傳真機、簽字長途電話、復(fù)印機的具體使用和登記，名片印制等工作。
四、負責公司電話小總機的接線工作。對來往電話駁接準確及進、聲音清晰、態(tài)度和藹，恰當使用禮貌用語;對未能聯(lián)絡(luò)上的記錄在案并及時轉(zhuǎn)告;對緊急電話設(shè)法接通，未通者速報行政部經(jīng)理處理。
五、負責低值易耗辦公用品的發(fā)放、使用登記和離職時的繳回。六、負責各類辦公用品倉庫保管，每月清點，年終盤存統(tǒng)計，做到入庫有驗收、出庫有手續(xù)，保證帳實相符。
七、按標準定額，做好添購辦公用品的'計劃編制和申購手續(xù)工作，做到既不脫檔又是不長期積存。
八、完成各項勤雜、采購工作。
九、負責公司辦公場所的室內(nèi)外綠化、盆景狀況的檢查監(jiān)督，保證舒適良好的工作氛圍。
十、負責下班時對整個辦公區(qū)的巡視，查看門窗、水機電源、電腦電源等、關(guān)閉情況并做記錄。
十一、完成行政部經(jīng)理臨時交辦的其他任務(wù)。
教育行業(yè)的行政管理篇十三
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼2年的自考學習已經(jīng)結(jié)束，回首這段難忘的自考學習經(jīng)歷，雖然時間、精力上付出了很多，但是收獲卻是滿滿的。
我樹立了正確的`世界觀和人生觀，有良好的道德修養(yǎng)。時刻關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，熱愛本職工作，逐漸將自己培養(yǎng)成為一個適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)管理人才。
首先，我有正確的自考學習態(tài)度。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷迫使我進一步學習現(xiàn)代人力資源管理理論，只有不斷學習才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，才能不被社會所淘汰。其次，我掌握了正確的學習方法，自考沒有老師輔導(dǎo)，必須自己鉆研，學會利用各種途徑、思路解決問題，日積月累，自學能力得到了很大提高。再次，針對每門課程我都會制定嚴格的學習計劃。由于工作繁忙，只能利用業(yè)余時間學習，同時也要克服畏難情緒和惰性，堅持考完所有課程。
我沒有絲毫放松對自己的要求，工作與自考沒有產(chǎn)生沖突。我嘗試利用所學的理論知識解決工作中遇到的新問題，充分將所學知識應(yīng)用到實踐中，一方面加深對課程的理解，另一方面也提升了自己的管理水平。
教育行業(yè)的行政管理篇十四
家長教育是指教育部門和學校與家長合作，共同配合教育孩子的一種教育模式。而家長教育行政管理則是指教育部門和學校針對家長教育開展的管理工作。作為一位家長，我參與了很多家長教育行政管理的工作，積累了一定的經(jīng)驗與體會。在此，我將就我的體會進行總結(jié)和分享。
第二段：認識家長教育的重要性。
家長教育是孩子教育的重要組成部分，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。好的家長教育能夠幫助孩子樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的禮儀習慣、促進他們的全面發(fā)展。然而，由于家長的時間和知識資源有限，他們往往需要教育部門和學校的指導(dǎo)和幫助。因此，家長教育行政管理的重要性也不言而喻。
家長教育行政管理的目標是培養(yǎng)合格的父母，讓他們能夠有效地教育孩子。為了實現(xiàn)這個目標，教育部門和學?？梢圆扇∫韵乱恍┓椒?。首先，它們可以舉辦各種形式的家長培訓(xùn)班，提供必備的知識和技能。其次，它們可以通過策劃家長活動，增強家長的參與意識。第三，它們可以建立良好的家校溝通平臺，及時反饋孩子的學習情況和問題。最后，教育部門和學校還可以鼓勵家長與孩子共同成長，開展一些家庭作業(yè)或親子活動。
然而，實際的家長教育行政管理工作中也面臨一些困境。首先，家長教育的主體是家庭，難以進行有效的管理和干預(yù)。其次，家長教育涉及的內(nèi)容和方法多樣化，難以一針見血地提供解決方案。最后，教育部門和學校在家長教育管理中的權(quán)限和責任界定不清，導(dǎo)致工作中的協(xié)作問題。為了解決這些困境，我們需要加強部門間的合作與溝通，共同制定具體的解決方案。同時，我們還需要引入科技手段，如建立家?；悠脚_，提供線上線下的家長教育資源，以提高效率和覆蓋面。
第五段：結(jié)語。
家長教育行政管理對于孩子的全面發(fā)展起著重要的作用。它需要教育部門和學校加強協(xié)作與溝通，使之成為一個有機的整體。作為家長，我們也需要積極參與并支持家長教育行政管理工作。只有這樣，我們才能為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教育行業(yè)的行政管理篇十五
大學四年即將過去了，我也即將踏上社會之路了，在大學學校的四年里，在各個方面各有成就，可是還存在不足。所以，我覺得有必要在臨近畢業(yè)時總結(jié)整理一下：
大學四年，我學習了豐富的理論知識來充實了自己的大腦，使自己在思想政治上真正做到了積極進取，嚴格要求，全面發(fā)展，以此到達提高自己思想覺悟高水準的規(guī)定性目標。
我嚴格地要求自己，一步一個腳印，腳踏實地的完成自己的計劃及實現(xiàn)目標，并且構(gòu)成了自己獨特的學習方法來培養(yǎng)專業(yè)技能，并把理論與實踐相結(jié)合，把所學的知識運用到工作。我富有責任感，敢于面對挑戰(zhàn)，有強烈的進取心與團隊精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時也有較強的組織協(xié)調(diào)能力、活動策劃能力和社會實踐能力。我踏實肯干，努力不懈，最終在暑期社會實踐等各種社會工作與實踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己，認可了自己，增強了自信心。
我會在今后的'生活中，繼續(xù)努力，學校的完美生活已經(jīng)過去了，今后將面對重重的挑戰(zhàn)，我會努力，克服一切困難。
教育行業(yè)的行政管理篇十六
論文摘要：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括樹立創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和掌握創(chuàng)業(yè)知識五個方面的內(nèi)容。針對高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育在課程體系、教育方法、師資隊伍、教育環(huán)境、評價體系等五個方面存在的問題，提出改進的對策：完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教育方法，豐富實踐活動；加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)；營造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍；建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價機制。
論文關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容問題對策。
一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)使受教育者明確所應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力，為個體創(chuàng)業(yè)指明了方向，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的重要保證。大部分學者認為，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括以下五個方面的內(nèi)容。
1.樹立創(chuàng)業(yè)意識。
創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)過程中對個體起推動作用的個性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀、創(chuàng)業(yè)人生觀、創(chuàng)業(yè)價值觀、責任感等。創(chuàng)業(yè)意識對創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為起著支配作用，規(guī)定了其態(tài)度的方向和行為的力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識教育的重點在于引導(dǎo)受教育者突破思想的束縛，變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為積極主動去創(chuàng)業(yè)。
2.激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中積極探索、敢于創(chuàng)新、迎難而上、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神。開展創(chuàng)業(yè)精神教育有助于受教育者形成獨立自主、自力更生、開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實干、承擔責任等優(yōu)良品質(zhì)。上述品質(zhì)往往是決定個體創(chuàng)業(yè)實踐活動取得成功的重要因素。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中我們要使受教育者形成自主、自立、自強、自信的創(chuàng)業(yè)精神，使他們堅定創(chuàng)業(yè)的理念，不斷完善個人的精神追求。
3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的具體體現(xiàn)，包括記憶力、創(chuàng)造力、想象力、注意力、觀察力、語言表達能力、寫作能力、人際交往能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)能力等。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的社會勞動，它要求創(chuàng)業(yè)者要具有較高的智商和情商。在智力因素方面，可以通過開展系統(tǒng)科學的創(chuàng)業(yè)教育，讓學生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識和技能；在非智力因素方面，要培養(yǎng)學生獨立自主、勇于創(chuàng)新、不畏挫折、艱苦創(chuàng)業(yè)、人際交往、團隊協(xié)作等能力，上述能力必須通過科學、合理的途徑才能獲得。因此，在傳授創(chuàng)業(yè)知識的同時，必須加強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括獨立性、勇氣、毅力、堅韌性、適應(yīng)性、責任感、道德感、信用、樂觀、縝密性、合作性等。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育的過程中，應(yīng)使學生形成積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、強烈的社會責任感、頑強拼搏的意志、鍥而不舍的毅力、縝密思維的能力、良好的道德品質(zhì)、團隊合作的能力和不畏困難、勇于競爭和創(chuàng)新的精神等。
5.掌握創(chuàng)業(yè)知識。
創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的同時，還要讓他們掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、經(jīng)營管理知識、市場經(jīng)濟理論知識、綜合性知識等。在向他們傳授創(chuàng)業(yè)知識的過程中，應(yīng)使他們認識到創(chuàng)業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)的重要性，從而通過學習掌握創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、風險投資、經(jīng)營管理、市場營銷、策劃、公共關(guān)系、保險等必備的創(chuàng)業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)做好充足的知識儲備。同時，通過分析創(chuàng)業(yè)案例對大學生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們從中汲取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)，避免走彎路。
二、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題。
1.課程體系不完善。
（1）課程內(nèi)容單一。
當前，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程以理論知識的傳授為主，脫離社會實踐，課程內(nèi)容枯燥乏味，相對于其他課程較難引起學生的興趣，常常將原本生機勃勃、充滿活力的創(chuàng)業(yè)教育，變成了課堂上枯燥的知識填充。同時，許多高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育與其自身在農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢沒有很好地結(jié)合在一起，導(dǎo)致學生無法發(fā)揮自身的專業(yè)特長。
（2）缺乏創(chuàng)業(yè)教材。
目前，我國尚缺少具有權(quán)威性的、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材。很多高等農(nóng)業(yè)院校單純將原先管理類課程教材“改頭換面”作為創(chuàng)業(yè)教育課程教材，沒有結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校自身特點自編教材或講義。如一門類似創(chuàng)業(yè)管理的課程，往往是從高校的企業(yè)管理類課程“搬過來”的，用原恒基偉業(yè)副總經(jīng)理范坤芳的話來講，從這樣的創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出來的更多的是如ibm、惠普等大企業(yè)“兵團式”的作戰(zhàn)原則和作戰(zhàn)方法，而事實上大學生創(chuàng)業(yè)主要集中在小企業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)圍繞“如何創(chuàng)辦你的小企業(yè)”開設(shè)，講小企業(yè)的生存之道、發(fā)展之道、壯大之道。
（3）創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)教育相脫離。
據(jù)調(diào)查，除少數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校對有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究內(nèi)容、方法、特點及其規(guī)律知之甚少。一些高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程仍停留在對創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽的指導(dǎo)和畢業(yè)末期的就業(yè)指導(dǎo)層面上，與其他專業(yè)課程相比，缺乏系統(tǒng)性、針對性、可行性和長期性。創(chuàng)業(yè)教育課程沒有融入學校的整體教學體系中，與學科專業(yè)教育相脫離，仿佛游離于“正規(guī)教育”之外，成為利用課余時間進行的“業(yè)余教育”。另外，由于創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)教育之間缺乏有機聯(lián)系，使學生失去了自身專業(yè)優(yōu)勢這一有利條件。因此，我們必須清醒地認識到，創(chuàng)業(yè)教育絕不能脫離學科專業(yè)教育而孤立地存在，應(yīng)與學科專業(yè)教育有機結(jié)合。
2.創(chuàng)業(yè)教育方法單一，理論與實踐相脫節(jié)。
3.創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。
創(chuàng)業(yè)教育對師資的要求相對較高。要求教師既要具有一定的理論知識，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育任課教師大多是由輔導(dǎo)員、原先從事企業(yè)管理學科教學的教師、學生就業(yè)工作指導(dǎo)教師或思政課教師等兼任，尚缺少一支既具有較高理論水平、又有一定的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專職教師隊伍。很多教師對農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點尚不了解，只能紙上談兵，難以取得比較好的教學效果。另外，許多教師對創(chuàng)業(yè)教育課程教學的特點、規(guī)律等缺乏足夠的了解，存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，難以滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。
4.缺乏良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。
《面向21世紀教育振興活動計劃》指出，“應(yīng)加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育”。良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。目前，各高等農(nóng)業(yè)院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育活動表面上看起來開展得很紅火，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，這些活動大多停留在各種簡單社團文化活動的層面上。部分學校存在重視程度不夠、支持力度不大等問題，致使創(chuàng)業(yè)教育缺乏濃厚的氛圍和良好的環(huán)境。另外，我國尚缺少鼓勵個人勇于承擔風險的文化氛圍，多數(shù)大學生的風險承受能力較低，同時農(nóng)業(yè)相關(guān)行業(yè)在一定程度上受到歧視，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生不愿意從事農(nóng)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致他們的專長無法在創(chuàng)業(yè)過程中得到發(fā)揮，抑制了學生的創(chuàng)業(yè)激情。
5.評價體系不健全。
目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育缺少科學合理的評價體系。科學的評價體系的建立有利于對創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題進行有效反饋，便于及時解決和糾正，使理論與實踐能夠有機結(jié)合起來，有利于實現(xiàn)教育者與受教育者之間的良性互動，從而構(gòu)建具有高等農(nóng)業(yè)院校自身特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。
三、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的對策。
1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
（1）創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化。
第一，開設(shè)基礎(chǔ)類創(chuàng)業(yè)課程。向?qū)W生介紹一些創(chuàng)業(yè)基本常識，如市場動向的分析、創(chuàng)業(yè)目標的制定、創(chuàng)業(yè)計劃的制訂與實施、創(chuàng)業(yè)團隊的組建等，使學生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，開設(shè)專業(yè)類課程。針對創(chuàng)業(yè)活動中所需的專業(yè)知識設(shè)置課程內(nèi)容，如生產(chǎn)經(jīng)營、市場銷售、日常管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、方針、政策等，通過開展系統(tǒng)的專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，進一步提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。第三，開設(shè)特色類課程。應(yīng)結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點，開設(shè)一些具有特色的農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)技能課。
（2）結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的特點選用精品教材。
在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上可以使用國外教材，或國家級和省級精品教材。同時，應(yīng)將農(nóng)業(yè)科學上的最新成果補充進去，編寫具有本校特色的教材。創(chuàng)業(yè)教育與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活的變化必然引起創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的變化，教材內(nèi)容自然也要相應(yīng)發(fā)生變化，以便使創(chuàng)業(yè)教育課程能夠與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。只有這樣，才能讓學生認識到創(chuàng)業(yè)教育課程的重要價值，才能激發(fā)他們的學習興趣，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
（3）在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。
應(yīng)結(jié)合專業(yè)課教學，采取滲透、強化的方式，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在各學科教學中應(yīng)滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育等。對于高等農(nóng)業(yè)類院校而言，專業(yè)教師應(yīng)在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的實際，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.改革教育方法，豐富實踐活動。
（1）改變傳統(tǒng)的教育方法。
學生在學校的時間是有限的，為了讓學生能在大學這段有限的時間里高效地學到更多的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，必須改變傳統(tǒng)的教育方法和教學模式。首先，理論知識的講解應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)相關(guān)科研課題、項目等進行，并與學生進行交流討論，實現(xiàn)師生間的互動。其次，轉(zhuǎn)變教育的方式。由以前只針對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)向面向全體學生實施系統(tǒng)正規(guī)的'創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，由短期某階段的教育向長期的全程式教育轉(zhuǎn)變，由簡單的培訓(xùn)、選修課向開設(shè)公共必修課轉(zhuǎn)變。第三，改變教育的方法。可以組織開展專業(yè)人士講座、成功案例研究、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)話題辯論等研究型學習討論活動?！?BR> （2）開展豐富的實踐活動。
創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須與具體的創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。理論與實踐的有機結(jié)合不僅可以檢驗理論知識，強化技能培訓(xùn)，提高綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，從而更好地完善自我，提高自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。應(yīng)支持學生組建多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐團體，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，充分利用學校提供的各種服務(wù)，開展創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)辦公司等多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。應(yīng)與地方、企業(yè)建立合作關(guān)系，利用暑期深入企業(yè)參與實踐活動，在實踐中學習更多的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，使學生在成為認識主體的同時，真正成為實踐和創(chuàng)造的主體。
3.加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)。
第一，創(chuàng)業(yè)教育的順利開展離不開的高水平的師資隊伍。為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步完善教師教育體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立一只高素質(zhì)多元化的師資隊伍。第二，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)注重打造高素質(zhì)多元化的師資團隊。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師必須具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論知識、較強的理論研究能力、豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗等。除此之外，還應(yīng)具備運用思想政治教育、心理健康教育等知識和技能對學生進行教育的能力。在注重選拔優(yōu)秀的專業(yè)教師的同時，還應(yīng)聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士擔任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，由他們向?qū)W生介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，與學生進行面對面的交流，為學生指明創(chuàng)業(yè)的方向。第三，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，使其在專業(yè)課教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育。
4.營造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。
（1）營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神需要在一定的文化氛圍中才能孕育而成，而我國恰恰缺乏這種鼓勵個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)，通過電視、廣播、海報、校報、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛開展創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等的宣傳，同時重點宣傳高等農(nóng)業(yè)院校特別是本校的創(chuàng)業(yè)成功案例，營造勇于創(chuàng)新、敢于冒險、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。學校要組織開展各種形式的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家的現(xiàn)身演說、創(chuàng)業(yè)文化論壇、創(chuàng)業(yè)主題競賽、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目分析預(yù)測評估等，讓學生認識到創(chuàng)業(yè)成功是可能的，使他們懂得創(chuàng)業(yè)對于個人、學校、社會的重要意義，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。
（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境。
優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)設(shè)置大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，系統(tǒng)地組織學生開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學生做好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系為學生創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。資金是制約學生創(chuàng)業(yè)的一大難題，高等農(nóng)業(yè)院?？梢灾贫ㄒ恍﹦?chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合校友、愛心人士、企業(yè)、地方政府等共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)風險投資基金，由大學生先提交合理的創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)學校相關(guān)評審?fù)ㄟ^后，可申請創(chuàng)業(yè)風險投資基金。另外，還可以聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學生創(chuàng)業(yè)的實驗平臺，使理論與實踐相結(jié)合，使學生可以從中獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。
5.建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價機制。
創(chuàng)業(yè)教育目標的確立為創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置及教學方式和內(nèi)容的選擇提供了依據(jù)[5]。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育評價機制的建立應(yīng)該從多個角度入手，確保創(chuàng)業(yè)教育能夠正常、有序、合理的開展。在我國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，對創(chuàng)業(yè)教育的評價幾乎處于空白的狀態(tài)。所以，應(yīng)從在校生、畢業(yè)生、教師、其他學校、企業(yè)家、專家、廣大群眾等多個角度對其進行評價，以促進創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。
教育行業(yè)的行政管理篇十七
學前教育是指對3-6歲兒童進行的早期教育，是兒童發(fā)展的起點和基石。學前教育行政管理是保障學前教育質(zhì)量和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過去的工作中，我深切體會到學前教育行政管理的重要性和挑戰(zhàn)。經(jīng)過不斷的總結(jié)和思考，我認為學前教育行政管理需要注重發(fā)展理念、制定科學方案、加強師資隊伍建設(shè)、加強監(jiān)督與評估，并倡導(dǎo)家校合作。以下是我的心得體會。
首先，學前教育行政管理需要注重發(fā)展理念。學前教育是兒童發(fā)展的關(guān)鍵階段，良好的學前教育對兒童的一生將產(chǎn)生非常重要的影響。因此，學前教育行政管理者應(yīng)具有正確的發(fā)展理念，即注重兒童全面發(fā)展、重視個性差異、關(guān)注兒童的健康和幸福感。行政管理者要清醒地意識到，不僅僅是培養(yǎng)兒童的學習能力，更要培養(yǎng)兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、生活能力等多方面的能力。
其次，學前教育行政管理需要制定科學方案。只有制定科學的方案，才能高效地推進學前教育的發(fā)展。行政管理者應(yīng)根據(jù)學前教育的實際情況，制定出有針對性的發(fā)展計劃。首先，要制定目標明確的發(fā)展計劃，確保學前教育發(fā)展有清晰的方向和目標。其次，要根據(jù)學前教育的實際需求，建立課程體系，確保教育質(zhì)量。再次，要加強資源投入，提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和教育資源，為兒童提供更好的學習條件。
第三，學前教育行政管理需要加強師資隊伍建設(shè)。師資隊伍是學前教育的核心力量，優(yōu)秀的師資隊伍是學前教育質(zhì)量的保障。行政管理者應(yīng)注重師資隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。首先，要加強對教師的培訓(xùn)和學習機會，提供多樣化的培訓(xùn)方式，使教師能夠不斷提高自己的教育水平。其次，要加強對教師的激勵和評價機制，建立激勵機制，鼓勵教師積極投入工作。
第四，學前教育行政管理需要加強監(jiān)督與評估。監(jiān)督與評估是保障行政管理效果的重要手段。行政管理者應(yīng)建立健全的監(jiān)督與評估機制，確保學前教育的質(zhì)量和效果。首先，要加強對學前教育機構(gòu)的日常監(jiān)督，確保學前教育機構(gòu)的教學質(zhì)量和管理水平。其次，要建立評估機制，定期對學前教育的效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施加以改進。
最后，學前教育行政管理需要倡導(dǎo)家校合作。家庭是兒童發(fā)展的第一課堂，家校合作是學前教育的重要環(huán)節(jié)。行政管理者應(yīng)加強與家長的溝通和交流，鼓勵家長參與學前教育。通過家庭參與，可以更好地了解兒童的特點和需求，提供更個性化的教育服務(wù)。同時，行政管理者還要加強家校合作的宣傳和推廣，提高家長對學前教育的認識和支持度。
總之，學前教育行政管理是保障學前教育質(zhì)量和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。行政管理者需要注重發(fā)展理念、制定科學方案、加強師資隊伍建設(shè)、加強監(jiān)督與評估，并倡導(dǎo)家校合作。通過不斷實踐和總結(jié)，我相信學前教育行政管理水平會不斷提高，為兒童的全面發(fā)展提供更好的保障。
教育行業(yè)的行政管理篇十八
學前教育是兒童教育的重要組成部分，它對于兒童的健康成長和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而學前教育行政管理則承擔著學前教育的組織、指導(dǎo)與監(jiān)督等重要職責，它不僅需要具備教育專業(yè)的知識和經(jīng)驗，還需要具備較高的管理能力。在我從事學前教育行政管理的多年工作中，我積累了一些心得體會，在此與大家分享。
首先，學前教育行政管理需要注重規(guī)劃與目標的制定。作為一名學前教育行政人員，首要任務(wù)是對學前教育的工作進行全面深入的研究和規(guī)劃。只有在明確自己的工作目標和方向的前提下，才能更好地組織、指導(dǎo)和管理學前教育的工作。同時，還需要根據(jù)學前教育的特點和需求，制定相應(yīng)的教育管理政策和措施，確保學前教育工作有序進行。
其次，學前教育行政管理需要注重團隊的建設(shè)與管理。學前教育是一項團隊工作，只有建立一個團結(jié)、和諧、高效的團隊，才能更好地推動學前教育的發(fā)展。因此，學前教育行政人員需要具備良好的團隊協(xié)作和管理能力，善于激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，搭建良好的溝通渠道，及時解決團隊中出現(xiàn)的問題和矛盾，使整個團隊始終保持良好的工作狀態(tài)。
第三，學前教育行政管理需要注重教育資源的合理配置和利用。學前教育資源的合理配置和利用是學前教育行政管理的重要任務(wù)之一。要做好這項工作，首先需要了解學前教育資源的有限性和寶貴性，充分利用好有限的資源，確保教育資源的合理配置和充分利用。同時，還要注重加強對教育資源的科學評估，及時對資源進行調(diào)整和優(yōu)化，確保資源的最大化利用效益，為學前教育的良性發(fā)展提供支持。
第四，學前教育行政管理需要注重工作的監(jiān)督與評估。學前教育行政管理不僅僅是對各項工作的組織和指導(dǎo)，還需要對學前教育工作的效果進行監(jiān)督和評估。只有通過科學的監(jiān)督與評估，才能及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時提出改進措施，為學前教育的提質(zhì)增效提供有力支持。因此，學前教育行政人員需要具備敏銳的洞察力和辨別能力，對學前教育的各項工作進行全面客觀的評估。
最后，學前教育行政管理需要注重學習與提升。學前教育行政管理是一個不斷學習和提升的過程。作為一名學前教育行政人員，要不斷更新自己的知識和思想，緊跟教育發(fā)展的前沿，提升自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要注重與同行的交流與合作，共同探討學前教育行政管理的問題和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學前教育提供更好的管理支持。
總之，學前教育行政管理是一項復(fù)雜而重要的工作，需要具備豐富的教育經(jīng)驗和管理能力。在學前教育行政管理的實踐中，要注重規(guī)劃與目標的制定，注重團隊的建設(shè)與管理，注重教育資源的合理配置和利用，注重工作的監(jiān)督與評估，注重學習與提升。只有這樣，才能更好地推動學前教育的健康發(fā)展，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。