學習是一種持續(xù)不斷的過程，我想我們需要保持學習的熱情和精力。在寫總結時，我們可以通過分析和歸納的方式來總結所要總結的內容。以下是小編為大家整理的一些行業(yè)前沿信息，希望能給大家?guī)韺ξ磥淼恼雇退伎肌?BR> 三年級英語我的寒假小學英語篇一
本學期我們英語教研組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行英語組新學期制定的工作要求，深入學習現(xiàn)代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作。
三年級是英語的初學階段，面對新的學科，學生的興趣比較大。教師可以在課內外先培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在其基礎之上將教學成績穩(wěn)固提升。四年級已經有了一年的學習英語的基礎，對于學習的新知并不困難，困難的是如何繼續(xù)保持他們的學習英語的興趣和積極性。五年級是新教材的使用，但是延續(xù)了四年級教材的知識點，對于五年級教材的使用，學生顯得并不陌生。六年級的新教材不僅對于教師還是學生都顯得陌生而新奇，如果教師能夠把握好教材的使用，也是能夠充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢和其特點的。
1、教研組、備課組建設。
在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級老師之間要增加經驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思,使全組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學校的教科研活動，并積極開展各項活動，尤其是英語的課改活動。
2、提高學生的英語實際應用能力。
以發(fā)展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優(yōu)化課堂教學，從傳統(tǒng)的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
3、各年級教研重點。
a.認真做好三年級英語學習習慣和興趣的培養(yǎng)，做好英語起跑線上的基本工作，為以后的英語學習打下夯實的基礎。
b.繼續(xù)訓練四、五和六年級學生各方面的能力，認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
c.積極認真的開展英語表演賽：英語手抄報比賽、英語歌詠比賽等，使學生在趣味比賽中體會學習英語的快樂感和成就感。
d.與其他校老師們做好資源共享工作，積極認真做好集體備課工作。
e.利用早輔和晚輔，做好后進生的輔導工作，同時促進優(yōu)生的學習高效。
4、具體工作安排。
xxxx年3月。
1、制定學科計劃。
2、對教材進行全面分析。
3、五、六年級教師沙龍，討論制定新教材教學計劃。
4、校英語階段性測試。
xxxx年4月。
1、聯(lián)片教研的開展。
2、推門聽課。
3、配合教研室做好“新課標。
三年級英語我的寒假小學英語篇二
我的寒假生活中發(fā)生了許許多多的趣事，數(shù)也數(shù)不清。
寒假第一天，弟弟去釣魚，可誘餌找不到，便拿來了胡蘿卜，我突發(fā)奇想：胡蘿卜不是豬愛吃的嗎?我干嘛不去釣豬呢?我的想法得到了弟弟的贊同，于是，我們來到豬圈，準備“釣”豬了。我先來，等那豬靠近，我把釣竿一提，那豬撲了個空，扭著屁股走了。任憑我怎么都它都不理我。嘿，豬也有脾氣啊。到弟弟了，弟弟一把釣竿伸進豬圈，那豬就飛快跑過來。吃了胡蘿卜?？赡苣秦i不喜歡我，比較喜歡弟弟吧。真是太有趣了。
三年級英語我的寒假小學英語篇三
三（11）陳彥州。
一天，樂樂剛剛畫完一張畫，覺得很難看，就立刻把它撕得粉碎。
他輕輕地走到窗口邊，悄悄地打開窗戶，緊張地張望四周，迅速往外一灑，紙片就紛紛揚揚地落了下去。樂樂終于拍了拍胸，松了口氣，心想：這次肯定沒有人知道紙片是我扔的。
過了一會兒，樂樂聽到樓下有“沙沙”的聲響，又把頭伸出了窗戶，只見一位老奶奶，一邊掃地，一邊嘀咕著：“誰家的孩子，這么不懂事，亂扔這么多垃圾?！睒窐房匆娎夏棠虙叩睾艹粤Γ龗吡艘粫壕屯Ｏ聛?，撐著腰，歇口氣。樂樂看了，心中十分愧疚，準備下樓和老奶奶一起打掃。
樂樂紅著臉走下樓，對老奶奶說：“奶奶，您打掃了這么長時間，現(xiàn)在我來打掃吧，您先休息一下。”他打掃得十分仔細，連一點點紙片也不放過。奶奶十分興奮，以為樂樂是來做好事的，高興地說：“你可真是一個負責任的小朋友?。 ?BR> 樂樂聽完，臉“唰”得一下紅了。
樂樂不想隱瞞錯誤，堅持告訴奶奶真相，奶奶聽完，摸著他的頭說：“以后不要亂扔垃圾了，保護環(huán)境，讓地球變得更美麗，是我們每個人的責任，知錯能改還是好孩子！”
夕陽西下，奶奶拉著樂樂的手，一邊走一邊聊。落日的余暉為他們的背影鍍上了一層金色，十分和諧，成了傍晚遠處一道無比靚麗的風景。
送盲人爺爺回家。
三（11）陳彥州。
在冬日的一個下午，北風猛烈地吹著，天空下起了紛紛揚揚的大雪，不一會兒地上就積了厚厚的一層。紅紅和明明準備一起去同學力力家參加生日聚會。你瞧，他們已經歡天喜地的出門了。
他們倆走在大街上，看見一位盲人爺爺正邁著艱難的步伐，一小步，一小步地往前走著。明明想了想，對紅紅說：“我們一起把盲人爺爺送回家吧？雪這么大，他會摔倒的！”紅紅嘟著嘴說：“干嘛要送他，我們都要遲到了?！眱蓚€人討論了一番，最后決定送盲人爺爺回家。他們走過去，對盲人爺爺說：“爺爺，我們送您回家吧?！睜敔斄⒖獭懊奸_眼笑”說：“沒關系，我自己可以的?！彼麄z一起走上前，一把拉住爺爺?shù)氖炙退丶摇?BR> 他們問清了爺爺?shù)淖≈罚霭l(fā)了，厚厚的雪地上留下了一排排深深的腳印，他們扶著爺爺小心翼翼的往前走。人多力量大，不一會兒，就把盲人爺爺送回了家。
盲人爺爺激動地握住他們的手，興奮地說：“你們可真懂事呀！”他們齊聲說：“這是我們應該做的?！闭f著，就走出了爺爺?shù)募议T。爺爺“目送”著他們消失在茫茫大雪中。
到了里力力家，其他小朋友都到了，正焦急地等待，力力還有些埋怨，知道真相以后，大家給予了熱烈的掌聲，大家都說要學習他們助人為樂的精神呢。明明和力力的臉紅了。
冬爺爺?shù)亩Y物。
三（11）陳彥州。
秋姑娘還沒走多遠，冬爺爺就帶著許許多多的禮物，急急忙忙地趕來了。
小猴子聰聰揉了揉自己睡意濃濃的眼睛，聽到媽媽正在喊：“聰聰，快點來看，窗戶上結了冰花。”聰聰連衣服和褲子都來不及穿了，光著腳“哧溜”一下子沖到了窗戶邊，看到一朵朵形態(tài)各異又漂亮的冰花，他興奮極了。
過了一會兒，天空飄起了紛紛揚揚的`大雪，廣場上的雪越積越多，已經有腰那么深了。冷冷清清的廣場立刻熱鬧了起來，一群小動物在雪白的廣場上快樂地玩耍，它們有的在打雪仗；有的在滾雪球；甚至還有些調皮的小動物還把自己埋在了雪地里呢！聰聰和小貓咪咪聊起了天，聰聰興奮地說：“這里可真熱鬧呀！你瞧，它們玩得多開心?！薄笆茄剑茄?！”說著，也加入了游戲的行列。
下過大雪，過冬的植物身上蓋了一層厚厚的棉被。它們也非常高興，因為沒有那些討厭的害蟲來打擾它們了，可以安全的過冬了。一條奄奄一息的害蟲對一顆長的很壯的菠菜說：“你這棵肥嘟嘟的菠菜，明年春天我還會來咬你的。”菠菜連理都沒理他。
冬爺爺送給了大家這么多的禮物，給我們帶來了歡樂，帶來了希望。讓我們在期待中等待春姑娘的到來吧！就像大詩人雪萊的一段名句：“冬天到了，春天還會遠嗎？”
游西湖。
三（11）陳彥州。
春節(jié)期間，我們要去杭州西湖游玩一番，瞧，我們正準備出發(fā)呢！
一到風景如畫的西湖，我立刻跳下車，直奔湖邊，只見清澈的湖水映著漁船的倒影，真是迷人極了。再看看遠處的小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。傍晚，我們來到了“綠綢帶”蘇堤，在蘇堤上邊騎車，邊欣賞兩旁的風景，真令人心曠神怡！游玩蘇堤，夜幕初垂，我們來到了雄偉的雷鋒塔旁，只見它燈火通明，十分壯觀。
第二天一大早，我們來到了白堤，和其他小朋友一起買了幾只小風箏，我把風箏線拉長一點，快樂地奔跑在白堤上，風箏高高地飛在我的頭頂上，蝴蝶風箏在空中快活地飛舞，好看極了！我的心隨著風箏在飛揚，開心極了！新年，西湖里有好多游船，尤其是巨大的龍舟，它渾身金光閃閃，船頭和船尾分別有兩條金龍，十分霸氣！湖里的鵝和兩只小鴨子也正在嬉戲，一看見食物，飛快游過來爭搶。鵝仗這人高馬大，把小鴨子的食物搶了過來貪婪地吃著；小鴨子不但沒有東西吃，還被鵝用翅膀拍打，只好鉆到水里面去了，看得我久久不忍離去。
真是“上有天堂，下有蘇杭”呀！美麗的杭州，迷人的西湖，你讓我流連忘返！我下次一定還會來看你的。
三年級英語我的寒假小學英語篇四
認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
（3）能聽、做、演游戲；
（4）能聽、做tpr活動；
（5）能學會書中的小制作；
（6）能唱書本里的英文歌曲；
（7）能聽、說、唱書中的歌謠；
（8）能完成8個形成性評價活動；
（9）能聽懂6個幽默小故事；
（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
5、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板。
單元。
課時。
周次。
第一單元。
六課時。
2周。
第二單元。
六課時。
2周。
第三單元。
六課時。
2周。
復習一。
三課時。
1周。
第四單元。
六課時。
2周。
第五單元。
六課時。
2周。
第六單元。
六課時。
2周。
復習二。
三課時。
1周。
機動復習。
六課時。
16周。
三年級英語我的寒假小學英語篇五
教材的地位及作用，主要任務，主要內容的要點，重點，難點，特點，疑點，知識結構等。
《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo。media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；
四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；
八、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1、巧用實物、頭飾和卡片。
2、融詞匯于會話教學中。
1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3）設計生動活潑的交際性游戲。
3、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢（let’sdo）tpr活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。
三年級英語我的寒假小學英語篇六
外婆家后面的山成了自己的目的。
最初輕松的很，還邊爬邊哼起了“最炫民族風”。還未爬到半山腰，日漸便有些支持不住了，我不禁感慨：這個寒假還真是缺少訓練??！終于爬到了山頂，望著寧靜中充滿活力的村莊，劇烈跳動的心也漸漸恢復正常的律動。一縷炊煙在夕陽的斜照下，裊裊升起。一切是如此美好！
所謂“一分耕耘，一分收獲”，只須你付出，就會有相應的收獲。立刻就要開學了，假如大家在學習上付諸努力，待到期末，便是收獲是季節(jié)！
三年級英語我的寒假小學英語篇七
時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學階段，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產某樣產品，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子，可是有些現(xiàn)實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學生可以享受到更為健康的教學體驗。眼看開學在即，為此我苦思良久，制定好了一份教學計劃。
在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領導也不是主體。真正的主體應該是學生，每一個都是一個單獨的主體，若是我們用強硬的手段讓他們來適應我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學生都有自主意識，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力。
邊看我們教的是知識，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學生學會勇敢的生活，那么即使把英語教的再好，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發(fā)音。還要教他們用英語去贊美，為他們培養(yǎng)美的人格。
只有積累深厚才能有所表現(xiàn)，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節(jié)課的實際情況都能做出預判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色，就必須提前把所有的工作個準備好，排在首位的自然是備課了，常規(guī)內容以及需要做延伸的地方我都要考慮好。
三年級英語我的寒假小學英語篇八
緊張忙碌的學習生活告一段落，我們迎來了盼望已久的寒假，忙碌了一個學期，我們也終于可以利用寒假這個空檔好好休息休息，調整一下自己的狀態(tài)，備戰(zhàn)下一學期。
放假了，聽說爸爸要帶我們一家四口回老家，我一蹦三尺高，無比的高興和快樂。
我們坐著飛馳的火車快速前進。過了一會兒，就到了美麗無比的家鄉(xiāng)。我情不自禁的想起了家鄉(xiāng)的一草一木，一磚一瓦!到了姥姥家之后，姥姥給我們做了許多各種各樣的美味菜肴，如炸魚，豬肉，雞，還有小朋友最喜歡吃的小丸子。春節(jié)那天，我們全家都包餃子，貼春聯(lián)，放煙花，大炮，有趣極了。過完年，我們就去拜訪親朋好友，拿壓歲錢。我們每天都去，一直到正月初十。
拜訪完親朋好友后，我的家鄉(xiāng)迎來了20xx年的第一場雪，也是有史以來的第一場大雪。幾天后，大雪遍地都是，而且很深。媽媽帶我去山上玩，看到了青青的松樹蓋著一層厚厚的雪被，真是大雪壓青松，青松挺且直。媽媽看到了這美麗的景色，情不自禁地說這真是太美麗了，好像走進了仙境一樣!山上的雪很深，一不小心就會倒在雪堆里。
下坡時，你也不用走，直接滑下去就行了。我們還在山上把雪堆在一塊兒，然后開始堆起了雪人，打起了雪仗!走的那天，我依依不舍，非常想多呆幾天。
我非常高興在家鄉(xiāng)見到了一場美麗的大雪，見到了美麗的青松。那樣美麗的景色，我終身難忘。
三年級英語我的寒假小學英語篇九
可愛的小狗。
過年了，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下。
到了鄉(xiāng)下，第一眼看到的就是奶奶養(yǎng)的小狗。它長著圓圓的耳朵，黑白相間的身子，四只有力的長腿。每次在我吃飯的時候，它總是在桌底下穿來穿去，所以我給它取了一個外號叫”穿身狗“。它的大名叫土狗，我覺得”穿身狗“這個名字比較好，就把現(xiàn)在的外號改成了現(xiàn)在的大名。
它很多次在我吃飯的時候都用頭碰我的小腿，我以為它餓了就把許多骨頭扔下去，它真的就大口大口地吃了。原來它用頭碰我小腿的意思是：我餓了！我餓了！從這以后我都會撫摸它，跟它玩。有時候我坐在椅子上，它就把前腳抬起來放在我的手上，下身扭動著屁股，搖擺著尾巴。?。 贝┥砉贰斑€會表演呢。
這就是我可愛的小狗。
下雪了。
在鄉(xiāng)下大年初一的早晨，爸爸把我從夢中叫醒，”昊昊，昨晚下雪了，現(xiàn)在還在下呢?！拔掖┥弦路?，馬上跑出去看雪。第一眼看到的就是遠處白芒芒的大山。雪花從天而降一片又一片，漫天都是。雪花一小朵一小朵的，好像是老天送給大地的新年禮物。
慢慢地，整個世界都變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹枝上，高高低低的屋頂上都鋪上一床白白的絨被子似的，真成了一個粉妝玉砌的世界！雪花給大地也穿上了一件白色的外衣，給各種花草樹木披上了雪白的棉襖。我們的車子也穿上了銀裝，車子四周掛滿了冰柱，我隨手扳了一根冰柱放在嘴里，啊！冰冰涼涼的，舒服極了?！卑职?，你也吃一根吧！“我和爸爸在雪地里開心的叫?。√?。
晚上回家了，在縉云復線的路上，雪下得更大了，像是上帝發(fā)怒了，用成千上萬的冰箭射向我們的車窗。
打雪仗。
今天，我和表哥、爸爸、媽媽一起去永康，在路上看到地上白芒芒的一片。這時候我們停下車，下去打雪仗了。我捏了個大大的雪球向表哥扔去，剛好扔到表哥的頭上。表哥生氣了說”克制“。這”克制“是我表哥用了賽爾號游戲里的精靈巴魯斯和魯斯王的絕招，也就是他扔的雪球是我的兩倍。他把雪球扔過來也是扔在我頭上。哼！你以為只有你會用克制我也會。我捏了個更大的雪球，花了我三分鐘的時間才拿起來。這時候表哥說：”怎么還沒扔來?“我扔了過去扎在他的腳上，表哥痛得大叫：??！啊。
?。〗裉齑蛟押拼虻谜嫠?。
我的表哥。
我的`表哥長著大大的眼睛，大大的嘴巴。
一天，我到表哥家玩，我發(fā)現(xiàn)他正坐在電腦前津津有味的玩賽爾號。
”你怎么總是升99級的布魯克克?“。
”笨蛋，把它升到100級才能打70級的尤那斯呀！“。
”還有多少經驗?“。
”還有很多的?！?。
”還有很多是多少?“。
”三十九萬點經驗?！?。
”這么多！“。
”你也可以把你布布花升升級，它的光合作用很好的，可以把自己的體力增加650點?！?。
”我的布布花早有了，還有飛葉風暴。“。
”我的布魯克克還差一點經驗就到100級了?！啊?BR> ”我要把你的取一個外號，叫超級賽爾號迷?！啊?BR> ”看我怎么揍你。“。
”可惡，打人啦。“。
我的表哥就是愛玩賽爾號，所以我給他取了這么個外號。
《草房子》讀后感。
今天，我看完了《草房子》，從禿鶴這個人物里面，我們要學會尊重別人，不要去揭別人的短，不要取笑別人的缺陷。從杜小康這個人物那里懂得，人在富裕的時候不會去欺負貧窮，在貧窮的時候不會灰心而且跟父母同生共苦渡過難關。從細馬那里學會感恩，對家庭敗落的伯父，伯母不拋棄。我喜歡桑桑的活潑、開朗、守信，用樂觀的態(tài)度與病魔斗爭。
讀了這本書，讓我知道了很多的知識。
三年級英語我的寒假小學英語篇十
近來心里頗不平靜，回首已飛逝而去的童真年代，還有那即將閃過的青春，我又怎能不憐惜這時光呢？我常想抓住童年的尾巴，一次次回味那無邪的時光。
今年寒假里我參加了登山活動，雖不是什么名山大川，但懷閑游的心情踏一踏家鄉(xiāng)的丘陵，卻也頗覺愉悅，登山過程中的一些事，更讓我難忘。
那是正月初的時候吧，我和弟弟一同去爬一座海拔三四百米的小山，這類山最大的吸引力，就在于它未被開發(fā)，每一個登山者都可以選擇自己喜愛的道路。我們選擇了一條相對陡峭更富挑戰(zhàn)性的路線。在接近山頂?shù)牡胤接幸欢咽^，綿延近50米長，是最難于征服的路段，但這難不倒我們。
經過一段時間的攀爬，山頂離我們不遠了。此時的山坡越來越陡峭了，正當我們要發(fā)出最后的沖鋒時，映入眼簾的是一塊較大的石塊，其上赫然寫著“其下有錢”。
我們二人頗感驚奇，弟弟問我：
“你覺得這下面真的有錢么？”
我一向自命清高，覺得錢這種世俗之物對我是毫無誘惑的，于是頗顯輕蔑地說：
“有錢又怎么啦，我們爬我們的，管它干什么?！?BR> 于是，又向上爬，不足十米遠時，我便猶豫了，萬一這下面真有錢呢？而且數(shù)目還不小呢？或許我心中還是有一些貪財與僥幸心理的，于是說：
“不然還是翻開看看吧。”
弟弟默認，我們兩人又爬下來，用力摳住石頭邊緣往上搬，石塊太重了，只是稍微往上翹了一下，就又穩(wěn)穩(wěn)地落下了。
“哥，這估計是耍咱們的，要不咱們接著爬山吧。”
我“嗯”了一聲，正欲出發(fā)，心中卻又涌起了一種好奇和遺憾。這時艷陽高照，裸露的'石堆已被曬得溫熱，一股股熱氣從我的背上蒸騰出來，我又坐回大石塊旁邊，對正向上爬的弟弟喊道：“再下來搬一次吧?！?BR> 弟弟極不情愿地滑了下來，和我一起緊抓住大石塊，用力地向上抬，弟弟的臉已漲的通紅，我喊著“一——二——三”，我們一起發(fā)力，石塊被掀開了，從石頭堆里滾落下去了。
弟弟癱坐在地上，我則努力地扒開那堆碎石，結果一無所獲。正當我嘆氣之時，只聽一聲“哎呀”，弟弟因坐得太靠邊而滑落下去了。
我一時嚇得驚慌失措，幸好山不陡，弟弟沒滑出多遠，就自動停止了。不過，弟弟的手卻被擦傷了，我們再也沒有精力去登山了，只好順著原路返回去了。
如今想來，只一句類似“此地無銀”愚蠢的話語，怎就引得我如此關注呢？也許這是童年的天真與好奇吧，亦或是標志著成熟的貪婪與探索，但我寧愿相信它是我好奇的表現(xiàn)，是我童年的尾巴，在緊張的學習生活中，為我創(chuàng)造有趣的記憶。
三年級英語我的寒假小學英語篇十一
在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產生xx的現(xiàn)象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中應用。
大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容。有部分學生較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數(shù)學生的基礎不扎實；學生的學習態(tài)度也開始呈現(xiàn)兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。由于是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，注重提高后進生學習興趣，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習興趣。
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現(xiàn)5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
三年級學生是培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發(fā)并保持學生學習英語的.興趣和熱情。會話教學可采用表演和游戲的形式進行，融會話教學于情景表演之中；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發(fā)音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：
1、精心備課，盡量采用xx的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。
2、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發(fā)學生，讓學生一直保持積極的學習態(tài)度和熱情。
3、教師教學注重語言的示范性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。
4、會話教學盡量入生活，創(chuàng)設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識回歸生活。
5。詞匯教學講究音形意相結合，講究詞匯的語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。
6。字母教學可根據(jù)小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。
7。發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。
8。注重階段性的復習，讓學生把所學知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來，滿足學生學習的成就感。
三年級英語我的寒假小學英語篇十二
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
三年級英語我的寒假小學英語篇十三
《小學英語課程標準》確定的英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。根據(jù)這一任務標準和現(xiàn)階段學生年齡的特點，設計如下：
語言知識目標：本單元的語言知識目標為：能聽、說、認讀字母aa至jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個單詞；練習鞏固句型：ilike….idon’tlike….ilike…and….idon’tlike…or….doyoulike…？yes,,idon’t.因此，本課的復習重點為10個字母、17個單詞和以上句型。
根據(jù)語言知識目標和教學重點，我將能力目標設置為根據(jù)卡片說字母、說單詞，并用所學單詞、語句在真實語境中進行簡單交流。
根據(jù)中國學生學習英語需要大量的實踐，要敢于開口這一實際情況，我將本節(jié)課的'情感目標確定為：培養(yǎng)學生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗合作學習的快樂。
本節(jié)課的教學過程采用了多種教學法：愉快教學法、游戲教學法、情境教學法、任務教學法等，使學生在老師的引導下，復習字母、單詞、句型。在輕松、愉快的氛圍中復習、鞏固掌握所學內容，體驗學習的快樂。
第一步是熱身。聽一首字母歌，會唱的同學一起唱，使學生迅速進入英語學習氛圍，營造愉快的學習環(huán)境，也為五、六單元學習字母做鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)中分了三小部分：1.復習字母：用游戲教學法，讓學生產生信息差，猜字母。學生積極動腦思考，大膽開口說字母，對猜對的同學給予鼓勵，促進了學生的參與熱情。在教師板書字母的過程中，學生空寫。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓練。并且我把猜字母的順序設定為aa、hh、jj、cc、dd、ee、gg；ff；ii，讓學生細心感知字母所含音素，拓展了字母教學；這一環(huán)節(jié)的不足之處是缺少學生親自參與板書書寫的過程。
讓學生在猜單詞的過程中思考本單元曾學過哪些單詞，并開口說出來，起到了鞏固復習單詞的作用。在貼圖片環(huán)節(jié)，讓學生先體會教師貼圖片規(guī)律，然后讓學生自己動手，積極參與到活動中；這一環(huán)節(jié)雖好，但在猜、貼、評價的環(huán)節(jié)上有些不夠自然緊密，因此在教學基本功方面，教師需加強練習。
本環(huán)節(jié)采用愉快教學法讓學生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關系，并用chant說出，達到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學習氛圍；我比較喜歡這一環(huán)節(jié)。
第三步是通過幻燈片教學、小組活動等方式操練ilike…idon’tlike…doyoulike…等重點句型。通過小組操練，培養(yǎng)了學生語言運用能力；這一環(huán)節(jié)的不足之處在于學生的演練過程有些機械、被動，學生的主體地位體現(xiàn)得不夠明顯。
第四步是對語言運用能力的檢測，讓學生把所學內容運用于實際交流，培養(yǎng)了學生英語語言綜合運用能力，又拓展了思維，同時檢驗了學生的能力目標的達成；在這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強。
最后一步是小組評價。評選最佳小組，對優(yōu)勝組給予肯定，也要讓其余學生樹立進取心。同時布置家庭作業(yè)：聽本單元的課文錄音，復習課文內容，感知標準英語語音。
本節(jié)課的教學對四單元的內容起到了有效的鞏固復習作用。與同學們的合作也很愉快，但是在教學環(huán)節(jié)上還存在著很多不足之處。如對學生的評價也不太及時，課堂教學用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學中不斷改進。也請老師們多提寶貴意見。
三年級英語我的寒假小學英語篇十四
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
三年級英語我的寒假小學英語篇十五
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的.各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。
三年級英語我的寒假小學英語篇十六
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
三年級英語我的寒假小學英語篇十七
本學年我擔任本校三、五年級英語教學工作，回顧一年來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。一年來，我確實付出不少努力。三年級班主任的工作多而且繁瑣，五年級三個班的學生又都是新接手的，師生之間需要適應和磨合。五年級的學生缺少學習的主動性和認真的精神，多數(shù)學生作業(yè)總是不催就不交，能躲就躲。學生整體口語水平更是說的磕磕巴巴。
針對這一情況，在開學初，我讓學生自己投票選出了小組長，各個小組長自己挑選組員。在教學的時候，我運用了同組小組合作，異組小組競爭的機制，充分調動了孩子們的學習興趣。每次的英語課都像是一場比賽，每個學生都積極的參加到活動中來。以下是我本年的工作總結：
一、小組合作學習的收獲。
1、投票選組長，組長自由選組員。
年初，我給五年級分了小組，每組4人。不再由我指定小組長，而是學生們投票選舉，公開唱票，推薦自己信任的小組長。再由小組長輪流選擇自己的組員。沒有了老師的硬性規(guī)定，都是學生自己的選擇，所以在以后的教學和單詞過關比賽的過程中，小組長都很盡力，組員也很給力。
2、幫扶后進生。
為了給每個學生都有回答問題的機會，每次上課遇到簡單的問題，我都先找四號組員，看著黑板上自己為小組爭的榮譽，他們也更加積極了。
這年我初步嘗到了小組合作的甜頭，今后在課上我要更多的利用這一便利的優(yōu)勢，讓更多的孩子把英語當成學習的樂趣!
二、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。有些孩子比較特殊，由于家庭、班級和個人等因素，這些孩子英語水平停滯不前，這樣我經常借助判作業(yè)的時候，給孩子留評語，跟孩子進行簡單地交流。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些孩子跟我越來越親密，我們成為無話不談的好朋友。他們在英語課上也有了精彩的回答，學習能力有所提高。
三、三年級的學生多鼓勵。
三年級在上課的時候，主要用了愉快教學法，設計更多的游戲活動，活動中表現(xiàn)出色的同學獲得“小貼紙”一枚。這樣一來，英語課上營造了良好的教學氛圍，提高孩子們的學習效率。我還開設了“優(yōu)秀領讀員”、“英語通關小狀元”、“優(yōu)秀英語作業(yè)”等獎項。另外，20個笑臉換取一張“英語風采獎”獎狀。兩個星期統(tǒng)計一次進行頒獎。此外還設置了滿分獎、進步獎、作業(yè)能手、積極發(fā)言獎等等。并將結果及時告知家長，進行表彰。在我這一系列的嚴格要求下，孩子們的英語課文能做到人人會讀，句句熟練的程度。
四、不足之處：
由于同時身兼四個班的教學和一個班的班主任工作，個人精力有限，五年級的教學雖能順利進行，可是課下的作業(yè)和練習難以保證及時檢查和親自批閱。造成個別偷懶的學生，作業(yè)上總想投機取巧蒙混過關。不利于孩子的良好學習習慣養(yǎng)成。
總之，我在下年將繼續(xù)加強對教材和學生的鉆研，培優(yōu)輔差，改進教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步!
三年級英語我的寒假小學英語篇十八
三年級這次期中考試是浦東新區(qū)的抽測，雖然學生的期中試卷沒有帶回來，但是看到這些題型，再結合平時的練習，確實老師和學生在教和學的過程中存在著些問題。
英語單詞是個長期積累的過程，學生的瞬時記憶比較好，每課后雖然讓學生背過，默過，但是一段時間沒有碰到，部分學生忘了意思，有的學生連發(fā)音都忘了。因此，在教學的過程中要潛意識的滲透語音知識，讓學生知道一些常用的'字母組合，元音字母在開、閉音節(jié)中的基本發(fā)音，這樣有利于學生記憶單詞，同時學生碰到辨音的題目也就不會害怕了。其次，應該在平時的教學中反復出現(xiàn)已學的單詞。
四年級學生應該對肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的.結構非常清楚，但是我們大部分的學生對于改特殊疑問句束手無策，雖然在平時的練習中涉及到這樣的練習，碰到這樣的題目一遍又一遍的講解，學生對于howmany和whose引導的句型就是改不好。這也就告訴我在平時教學中不僅僅是教師提問學生回答，也可以讓學生根據(jù)所學的內容進行提問。同時，這樣的練習要求教師給學生進行歸類，如：tobe句型，therebe句型等等，每個句型可以用哪些疑問詞提問。
完型填空是一項考核學生綜合能力的題型，里面包含對課文內容的理解，詞組的搭配，句型的結構等等。事實上我們要培養(yǎng)學生的閱讀能力，閱讀能力的提高也就是要看學生的詞匯量。因此，在教學過程中我們應該根據(jù)課文形式，如：lookandread,readandtick,readastory等課文中適當加上一些跟課文內容有關的閱讀篇目，題型也可以以完型填空的形式出現(xiàn)。英語閱讀能力的提高也是一個長期積累的過程，我想只要我們好好利用學校的英語平臺，堅持不懈的做下去，學生的英語閱讀能力肯定會有所提高的。
通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結，看到自己在教學中存在的問題，就應該及時的糾正，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才會提高自己的教學能力，同時，學生的學習成績才會提高。
三年級英語我的寒假小學英語篇十九
1.本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2.本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經?？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游?，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如ihave…，lookatmy…,mayihavealook?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
三年級英語我的寒假小學英語篇二十
英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發(fā)展。
上課一開始，播放每單元let'schant歌謠，讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。
之后，事先將partblet'slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。
然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎上，創(chuàng)設游戲各種游戲活動。如:what’smissing，matchinggame，guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新潛力。
英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
三年級英語我的寒假小學英語篇二十一
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教材重點難點：
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的`興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
本學期我們英語教研組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行英語組新學期制定的工作要求，深入學習現(xiàn)代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作。
三年級是英語的初學階段，面對新的學科，學生的興趣比較大。教師可以在課內外先培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在其基礎之上將教學成績穩(wěn)固提升。四年級已經有了一年的學習英語的基礎，對于學習的新知并不困難，困難的是如何繼續(xù)保持他們的學習英語的興趣和積極性。五年級是新教材的使用，但是延續(xù)了四年級教材的知識點，對于五年級教材的使用，學生顯得并不陌生。六年級的新教材不僅對于教師還是學生都顯得陌生而新奇，如果教師能夠把握好教材的使用，也是能夠充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢和其特點的。
1、教研組、備課組建設。
在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級老師之間要增加經驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思,使全組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學校的教科研活動，并積極開展各項活動，尤其是英語的課改活動。
2、提高學生的英語實際應用能力。
以發(fā)展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優(yōu)化課堂教學，從傳統(tǒng)的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
3、各年級教研重點。
a.認真做好三年級英語學習習慣和興趣的培養(yǎng)，做好英語起跑線上的基本工作，為以后的英語學習打下夯實的基礎。
b.繼續(xù)訓練四、五和六年級學生各方面的能力，認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
c.積極認真的開展英語表演賽：英語手抄報比賽、英語歌詠比賽等，使學生在趣味比賽中體會學習英語的快樂感和成就感。
d.與其他校老師們做好資源共享工作，積極認真做好集體備課工作。
e.利用早輔和晚輔，做好后進生的輔導工作，同時促進優(yōu)生的學習高效。
4、具體工作安排。
xxxx年3月。
1、制定學科計劃。
2、對教材進行全面分析。
3、五、六年級教師沙龍，討論制定新教材教學計劃。
4、校英語階段性測試。
xxxx年4月。
1、聯(lián)片教研的開展。
2、推門聽課。
3、配合教研室做好“新課標。
三年級英語我的寒假小學英語篇二
我的寒假生活中發(fā)生了許許多多的趣事，數(shù)也數(shù)不清。
寒假第一天，弟弟去釣魚，可誘餌找不到，便拿來了胡蘿卜，我突發(fā)奇想：胡蘿卜不是豬愛吃的嗎?我干嘛不去釣豬呢?我的想法得到了弟弟的贊同，于是，我們來到豬圈，準備“釣”豬了。我先來，等那豬靠近，我把釣竿一提，那豬撲了個空，扭著屁股走了。任憑我怎么都它都不理我。嘿，豬也有脾氣啊。到弟弟了，弟弟一把釣竿伸進豬圈，那豬就飛快跑過來。吃了胡蘿卜?？赡苣秦i不喜歡我，比較喜歡弟弟吧。真是太有趣了。
三年級英語我的寒假小學英語篇三
三（11）陳彥州。
一天，樂樂剛剛畫完一張畫，覺得很難看，就立刻把它撕得粉碎。
他輕輕地走到窗口邊，悄悄地打開窗戶，緊張地張望四周，迅速往外一灑，紙片就紛紛揚揚地落了下去。樂樂終于拍了拍胸，松了口氣，心想：這次肯定沒有人知道紙片是我扔的。
過了一會兒，樂樂聽到樓下有“沙沙”的聲響，又把頭伸出了窗戶，只見一位老奶奶，一邊掃地，一邊嘀咕著：“誰家的孩子，這么不懂事，亂扔這么多垃圾?！睒窐房匆娎夏棠虙叩睾艹粤Γ龗吡艘粫壕屯Ｏ聛?，撐著腰，歇口氣。樂樂看了，心中十分愧疚，準備下樓和老奶奶一起打掃。
樂樂紅著臉走下樓，對老奶奶說：“奶奶，您打掃了這么長時間，現(xiàn)在我來打掃吧，您先休息一下。”他打掃得十分仔細，連一點點紙片也不放過。奶奶十分興奮，以為樂樂是來做好事的，高興地說：“你可真是一個負責任的小朋友?。 ?BR> 樂樂聽完，臉“唰”得一下紅了。
樂樂不想隱瞞錯誤，堅持告訴奶奶真相，奶奶聽完，摸著他的頭說：“以后不要亂扔垃圾了，保護環(huán)境，讓地球變得更美麗，是我們每個人的責任，知錯能改還是好孩子！”
夕陽西下，奶奶拉著樂樂的手，一邊走一邊聊。落日的余暉為他們的背影鍍上了一層金色，十分和諧，成了傍晚遠處一道無比靚麗的風景。
送盲人爺爺回家。
三（11）陳彥州。
在冬日的一個下午，北風猛烈地吹著，天空下起了紛紛揚揚的大雪，不一會兒地上就積了厚厚的一層。紅紅和明明準備一起去同學力力家參加生日聚會。你瞧，他們已經歡天喜地的出門了。
他們倆走在大街上，看見一位盲人爺爺正邁著艱難的步伐，一小步，一小步地往前走著。明明想了想，對紅紅說：“我們一起把盲人爺爺送回家吧？雪這么大，他會摔倒的！”紅紅嘟著嘴說：“干嘛要送他，我們都要遲到了?！眱蓚€人討論了一番，最后決定送盲人爺爺回家。他們走過去，對盲人爺爺說：“爺爺，我們送您回家吧?！睜敔斄⒖獭懊奸_眼笑”說：“沒關系，我自己可以的?！彼麄z一起走上前，一把拉住爺爺?shù)氖炙退丶摇?BR> 他們問清了爺爺?shù)淖≈罚霭l(fā)了，厚厚的雪地上留下了一排排深深的腳印，他們扶著爺爺小心翼翼的往前走。人多力量大，不一會兒，就把盲人爺爺送回了家。
盲人爺爺激動地握住他們的手，興奮地說：“你們可真懂事呀！”他們齊聲說：“這是我們應該做的?！闭f著，就走出了爺爺?shù)募议T。爺爺“目送”著他們消失在茫茫大雪中。
到了里力力家，其他小朋友都到了，正焦急地等待，力力還有些埋怨，知道真相以后，大家給予了熱烈的掌聲，大家都說要學習他們助人為樂的精神呢。明明和力力的臉紅了。
冬爺爺?shù)亩Y物。
三（11）陳彥州。
秋姑娘還沒走多遠，冬爺爺就帶著許許多多的禮物，急急忙忙地趕來了。
小猴子聰聰揉了揉自己睡意濃濃的眼睛，聽到媽媽正在喊：“聰聰，快點來看，窗戶上結了冰花。”聰聰連衣服和褲子都來不及穿了，光著腳“哧溜”一下子沖到了窗戶邊，看到一朵朵形態(tài)各異又漂亮的冰花，他興奮極了。
過了一會兒，天空飄起了紛紛揚揚的`大雪，廣場上的雪越積越多，已經有腰那么深了。冷冷清清的廣場立刻熱鬧了起來，一群小動物在雪白的廣場上快樂地玩耍，它們有的在打雪仗；有的在滾雪球；甚至還有些調皮的小動物還把自己埋在了雪地里呢！聰聰和小貓咪咪聊起了天，聰聰興奮地說：“這里可真熱鬧呀！你瞧，它們玩得多開心?！薄笆茄剑茄?！”說著，也加入了游戲的行列。
下過大雪，過冬的植物身上蓋了一層厚厚的棉被。它們也非常高興，因為沒有那些討厭的害蟲來打擾它們了，可以安全的過冬了。一條奄奄一息的害蟲對一顆長的很壯的菠菜說：“你這棵肥嘟嘟的菠菜，明年春天我還會來咬你的。”菠菜連理都沒理他。
冬爺爺送給了大家這么多的禮物，給我們帶來了歡樂，帶來了希望。讓我們在期待中等待春姑娘的到來吧！就像大詩人雪萊的一段名句：“冬天到了，春天還會遠嗎？”
游西湖。
三（11）陳彥州。
春節(jié)期間，我們要去杭州西湖游玩一番，瞧，我們正準備出發(fā)呢！
一到風景如畫的西湖，我立刻跳下車，直奔湖邊，只見清澈的湖水映著漁船的倒影，真是迷人極了。再看看遠處的小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。傍晚，我們來到了“綠綢帶”蘇堤，在蘇堤上邊騎車，邊欣賞兩旁的風景，真令人心曠神怡！游玩蘇堤，夜幕初垂，我們來到了雄偉的雷鋒塔旁，只見它燈火通明，十分壯觀。
第二天一大早，我們來到了白堤，和其他小朋友一起買了幾只小風箏，我把風箏線拉長一點，快樂地奔跑在白堤上，風箏高高地飛在我的頭頂上，蝴蝶風箏在空中快活地飛舞，好看極了！我的心隨著風箏在飛揚，開心極了！新年，西湖里有好多游船，尤其是巨大的龍舟，它渾身金光閃閃，船頭和船尾分別有兩條金龍，十分霸氣！湖里的鵝和兩只小鴨子也正在嬉戲，一看見食物，飛快游過來爭搶。鵝仗這人高馬大，把小鴨子的食物搶了過來貪婪地吃著；小鴨子不但沒有東西吃，還被鵝用翅膀拍打，只好鉆到水里面去了，看得我久久不忍離去。
真是“上有天堂，下有蘇杭”呀！美麗的杭州，迷人的西湖，你讓我流連忘返！我下次一定還會來看你的。
三年級英語我的寒假小學英語篇四
認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
（3）能聽、做、演游戲；
（4）能聽、做tpr活動；
（5）能學會書中的小制作；
（6）能唱書本里的英文歌曲；
（7）能聽、說、唱書中的歌謠；
（8）能完成8個形成性評價活動；
（9）能聽懂6個幽默小故事；
（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
5、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板。
單元。
課時。
周次。
第一單元。
六課時。
2周。
第二單元。
六課時。
2周。
第三單元。
六課時。
2周。
復習一。
三課時。
1周。
第四單元。
六課時。
2周。
第五單元。
六課時。
2周。
第六單元。
六課時。
2周。
復習二。
三課時。
1周。
機動復習。
六課時。
16周。
三年級英語我的寒假小學英語篇五
教材的地位及作用，主要任務，主要內容的要點，重點，難點，特點，疑點，知識結構等。
《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo。media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；
四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；
八、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1、巧用實物、頭飾和卡片。
2、融詞匯于會話教學中。
1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3）設計生動活潑的交際性游戲。
3、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢（let’sdo）tpr活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。
三年級英語我的寒假小學英語篇六
外婆家后面的山成了自己的目的。
最初輕松的很，還邊爬邊哼起了“最炫民族風”。還未爬到半山腰，日漸便有些支持不住了，我不禁感慨：這個寒假還真是缺少訓練??！終于爬到了山頂，望著寧靜中充滿活力的村莊，劇烈跳動的心也漸漸恢復正常的律動。一縷炊煙在夕陽的斜照下，裊裊升起。一切是如此美好！
所謂“一分耕耘，一分收獲”，只須你付出，就會有相應的收獲。立刻就要開學了，假如大家在學習上付諸努力，待到期末，便是收獲是季節(jié)！
三年級英語我的寒假小學英語篇七
時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學階段，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產某樣產品，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子，可是有些現(xiàn)實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學生可以享受到更為健康的教學體驗。眼看開學在即，為此我苦思良久，制定好了一份教學計劃。
在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領導也不是主體。真正的主體應該是學生，每一個都是一個單獨的主體，若是我們用強硬的手段讓他們來適應我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學生都有自主意識，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力。
邊看我們教的是知識，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學生學會勇敢的生活，那么即使把英語教的再好，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發(fā)音。還要教他們用英語去贊美，為他們培養(yǎng)美的人格。
只有積累深厚才能有所表現(xiàn)，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節(jié)課的實際情況都能做出預判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色，就必須提前把所有的工作個準備好，排在首位的自然是備課了，常規(guī)內容以及需要做延伸的地方我都要考慮好。
三年級英語我的寒假小學英語篇八
緊張忙碌的學習生活告一段落，我們迎來了盼望已久的寒假，忙碌了一個學期，我們也終于可以利用寒假這個空檔好好休息休息，調整一下自己的狀態(tài)，備戰(zhàn)下一學期。
放假了，聽說爸爸要帶我們一家四口回老家，我一蹦三尺高，無比的高興和快樂。
我們坐著飛馳的火車快速前進。過了一會兒，就到了美麗無比的家鄉(xiāng)。我情不自禁的想起了家鄉(xiāng)的一草一木，一磚一瓦!到了姥姥家之后，姥姥給我們做了許多各種各樣的美味菜肴，如炸魚，豬肉，雞，還有小朋友最喜歡吃的小丸子。春節(jié)那天，我們全家都包餃子，貼春聯(lián)，放煙花，大炮，有趣極了。過完年，我們就去拜訪親朋好友，拿壓歲錢。我們每天都去，一直到正月初十。
拜訪完親朋好友后，我的家鄉(xiāng)迎來了20xx年的第一場雪，也是有史以來的第一場大雪。幾天后，大雪遍地都是，而且很深。媽媽帶我去山上玩，看到了青青的松樹蓋著一層厚厚的雪被，真是大雪壓青松，青松挺且直。媽媽看到了這美麗的景色，情不自禁地說這真是太美麗了，好像走進了仙境一樣!山上的雪很深，一不小心就會倒在雪堆里。
下坡時，你也不用走，直接滑下去就行了。我們還在山上把雪堆在一塊兒，然后開始堆起了雪人，打起了雪仗!走的那天，我依依不舍，非常想多呆幾天。
我非常高興在家鄉(xiāng)見到了一場美麗的大雪，見到了美麗的青松。那樣美麗的景色，我終身難忘。
三年級英語我的寒假小學英語篇九
可愛的小狗。
過年了，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下。
到了鄉(xiāng)下，第一眼看到的就是奶奶養(yǎng)的小狗。它長著圓圓的耳朵，黑白相間的身子，四只有力的長腿。每次在我吃飯的時候，它總是在桌底下穿來穿去，所以我給它取了一個外號叫”穿身狗“。它的大名叫土狗，我覺得”穿身狗“這個名字比較好，就把現(xiàn)在的外號改成了現(xiàn)在的大名。
它很多次在我吃飯的時候都用頭碰我的小腿，我以為它餓了就把許多骨頭扔下去，它真的就大口大口地吃了。原來它用頭碰我小腿的意思是：我餓了！我餓了！從這以后我都會撫摸它，跟它玩。有時候我坐在椅子上，它就把前腳抬起來放在我的手上，下身扭動著屁股，搖擺著尾巴。?。 贝┥砉贰斑€會表演呢。
這就是我可愛的小狗。
下雪了。
在鄉(xiāng)下大年初一的早晨，爸爸把我從夢中叫醒，”昊昊，昨晚下雪了，現(xiàn)在還在下呢?！拔掖┥弦路?，馬上跑出去看雪。第一眼看到的就是遠處白芒芒的大山。雪花從天而降一片又一片，漫天都是。雪花一小朵一小朵的，好像是老天送給大地的新年禮物。
慢慢地，整個世界都變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹枝上，高高低低的屋頂上都鋪上一床白白的絨被子似的，真成了一個粉妝玉砌的世界！雪花給大地也穿上了一件白色的外衣，給各種花草樹木披上了雪白的棉襖。我們的車子也穿上了銀裝，車子四周掛滿了冰柱，我隨手扳了一根冰柱放在嘴里，啊！冰冰涼涼的，舒服極了?！卑职?，你也吃一根吧！“我和爸爸在雪地里開心的叫?。√?。
晚上回家了，在縉云復線的路上，雪下得更大了，像是上帝發(fā)怒了，用成千上萬的冰箭射向我們的車窗。
打雪仗。
今天，我和表哥、爸爸、媽媽一起去永康，在路上看到地上白芒芒的一片。這時候我們停下車，下去打雪仗了。我捏了個大大的雪球向表哥扔去，剛好扔到表哥的頭上。表哥生氣了說”克制“。這”克制“是我表哥用了賽爾號游戲里的精靈巴魯斯和魯斯王的絕招，也就是他扔的雪球是我的兩倍。他把雪球扔過來也是扔在我頭上。哼！你以為只有你會用克制我也會。我捏了個更大的雪球，花了我三分鐘的時間才拿起來。這時候表哥說：”怎么還沒扔來?“我扔了過去扎在他的腳上，表哥痛得大叫：??！啊。
?。〗裉齑蛟押拼虻谜嫠?。
我的表哥。
我的`表哥長著大大的眼睛，大大的嘴巴。
一天，我到表哥家玩，我發(fā)現(xiàn)他正坐在電腦前津津有味的玩賽爾號。
”你怎么總是升99級的布魯克克?“。
”笨蛋，把它升到100級才能打70級的尤那斯呀！“。
”還有多少經驗?“。
”還有很多的?！?。
”還有很多是多少?“。
”三十九萬點經驗?！?。
”這么多！“。
”你也可以把你布布花升升級，它的光合作用很好的，可以把自己的體力增加650點?！?。
”我的布布花早有了，還有飛葉風暴。“。
”我的布魯克克還差一點經驗就到100級了?！啊?BR> ”我要把你的取一個外號，叫超級賽爾號迷?！啊?BR> ”看我怎么揍你。“。
”可惡，打人啦。“。
我的表哥就是愛玩賽爾號，所以我給他取了這么個外號。
《草房子》讀后感。
今天，我看完了《草房子》，從禿鶴這個人物里面，我們要學會尊重別人，不要去揭別人的短，不要取笑別人的缺陷。從杜小康這個人物那里懂得，人在富裕的時候不會去欺負貧窮，在貧窮的時候不會灰心而且跟父母同生共苦渡過難關。從細馬那里學會感恩，對家庭敗落的伯父，伯母不拋棄。我喜歡桑桑的活潑、開朗、守信，用樂觀的態(tài)度與病魔斗爭。
讀了這本書，讓我知道了很多的知識。
三年級英語我的寒假小學英語篇十
近來心里頗不平靜，回首已飛逝而去的童真年代，還有那即將閃過的青春，我又怎能不憐惜這時光呢？我常想抓住童年的尾巴，一次次回味那無邪的時光。
今年寒假里我參加了登山活動，雖不是什么名山大川，但懷閑游的心情踏一踏家鄉(xiāng)的丘陵，卻也頗覺愉悅，登山過程中的一些事，更讓我難忘。
那是正月初的時候吧，我和弟弟一同去爬一座海拔三四百米的小山，這類山最大的吸引力，就在于它未被開發(fā)，每一個登山者都可以選擇自己喜愛的道路。我們選擇了一條相對陡峭更富挑戰(zhàn)性的路線。在接近山頂?shù)牡胤接幸欢咽^，綿延近50米長，是最難于征服的路段，但這難不倒我們。
經過一段時間的攀爬，山頂離我們不遠了。此時的山坡越來越陡峭了，正當我們要發(fā)出最后的沖鋒時，映入眼簾的是一塊較大的石塊，其上赫然寫著“其下有錢”。
我們二人頗感驚奇，弟弟問我：
“你覺得這下面真的有錢么？”
我一向自命清高，覺得錢這種世俗之物對我是毫無誘惑的，于是頗顯輕蔑地說：
“有錢又怎么啦，我們爬我們的，管它干什么?！?BR> 于是，又向上爬，不足十米遠時，我便猶豫了，萬一這下面真有錢呢？而且數(shù)目還不小呢？或許我心中還是有一些貪財與僥幸心理的，于是說：
“不然還是翻開看看吧。”
弟弟默認，我們兩人又爬下來，用力摳住石頭邊緣往上搬，石塊太重了，只是稍微往上翹了一下，就又穩(wěn)穩(wěn)地落下了。
“哥，這估計是耍咱們的，要不咱們接著爬山吧。”
我“嗯”了一聲，正欲出發(fā)，心中卻又涌起了一種好奇和遺憾。這時艷陽高照，裸露的'石堆已被曬得溫熱，一股股熱氣從我的背上蒸騰出來，我又坐回大石塊旁邊，對正向上爬的弟弟喊道：“再下來搬一次吧?！?BR> 弟弟極不情愿地滑了下來，和我一起緊抓住大石塊，用力地向上抬，弟弟的臉已漲的通紅，我喊著“一——二——三”，我們一起發(fā)力，石塊被掀開了，從石頭堆里滾落下去了。
弟弟癱坐在地上，我則努力地扒開那堆碎石，結果一無所獲。正當我嘆氣之時，只聽一聲“哎呀”，弟弟因坐得太靠邊而滑落下去了。
我一時嚇得驚慌失措，幸好山不陡，弟弟沒滑出多遠，就自動停止了。不過，弟弟的手卻被擦傷了，我們再也沒有精力去登山了，只好順著原路返回去了。
如今想來，只一句類似“此地無銀”愚蠢的話語，怎就引得我如此關注呢？也許這是童年的天真與好奇吧，亦或是標志著成熟的貪婪與探索，但我寧愿相信它是我好奇的表現(xiàn)，是我童年的尾巴，在緊張的學習生活中，為我創(chuàng)造有趣的記憶。
三年級英語我的寒假小學英語篇十一
在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產生xx的現(xiàn)象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中應用。
大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容。有部分學生較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數(shù)學生的基礎不扎實；學生的學習態(tài)度也開始呈現(xiàn)兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。由于是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，注重提高后進生學習興趣，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習興趣。
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現(xiàn)5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
三年級學生是培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發(fā)并保持學生學習英語的.興趣和熱情。會話教學可采用表演和游戲的形式進行，融會話教學于情景表演之中；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發(fā)音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：
1、精心備課，盡量采用xx的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。
2、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發(fā)學生，讓學生一直保持積極的學習態(tài)度和熱情。
3、教師教學注重語言的示范性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。
4、會話教學盡量入生活，創(chuàng)設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識回歸生活。
5。詞匯教學講究音形意相結合，講究詞匯的語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。
6。字母教學可根據(jù)小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。
7。發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。
8。注重階段性的復習，讓學生把所學知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來，滿足學生學習的成就感。
三年級英語我的寒假小學英語篇十二
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
三年級英語我的寒假小學英語篇十三
《小學英語課程標準》確定的英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。根據(jù)這一任務標準和現(xiàn)階段學生年齡的特點，設計如下：
語言知識目標：本單元的語言知識目標為：能聽、說、認讀字母aa至jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個單詞；練習鞏固句型：ilike….idon’tlike….ilike…and….idon’tlike…or….doyoulike…？yes,,idon’t.因此，本課的復習重點為10個字母、17個單詞和以上句型。
根據(jù)語言知識目標和教學重點，我將能力目標設置為根據(jù)卡片說字母、說單詞，并用所學單詞、語句在真實語境中進行簡單交流。
根據(jù)中國學生學習英語需要大量的實踐，要敢于開口這一實際情況，我將本節(jié)課的'情感目標確定為：培養(yǎng)學生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗合作學習的快樂。
本節(jié)課的教學過程采用了多種教學法：愉快教學法、游戲教學法、情境教學法、任務教學法等，使學生在老師的引導下，復習字母、單詞、句型。在輕松、愉快的氛圍中復習、鞏固掌握所學內容，體驗學習的快樂。
第一步是熱身。聽一首字母歌，會唱的同學一起唱，使學生迅速進入英語學習氛圍，營造愉快的學習環(huán)境，也為五、六單元學習字母做鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)中分了三小部分：1.復習字母：用游戲教學法，讓學生產生信息差，猜字母。學生積極動腦思考，大膽開口說字母，對猜對的同學給予鼓勵，促進了學生的參與熱情。在教師板書字母的過程中，學生空寫。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓練。并且我把猜字母的順序設定為aa、hh、jj、cc、dd、ee、gg；ff；ii，讓學生細心感知字母所含音素，拓展了字母教學；這一環(huán)節(jié)的不足之處是缺少學生親自參與板書書寫的過程。
讓學生在猜單詞的過程中思考本單元曾學過哪些單詞，并開口說出來，起到了鞏固復習單詞的作用。在貼圖片環(huán)節(jié)，讓學生先體會教師貼圖片規(guī)律，然后讓學生自己動手，積極參與到活動中；這一環(huán)節(jié)雖好，但在猜、貼、評價的環(huán)節(jié)上有些不夠自然緊密，因此在教學基本功方面，教師需加強練習。
本環(huán)節(jié)采用愉快教學法讓學生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關系，并用chant說出，達到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學習氛圍；我比較喜歡這一環(huán)節(jié)。
第三步是通過幻燈片教學、小組活動等方式操練ilike…idon’tlike…doyoulike…等重點句型。通過小組操練，培養(yǎng)了學生語言運用能力；這一環(huán)節(jié)的不足之處在于學生的演練過程有些機械、被動，學生的主體地位體現(xiàn)得不夠明顯。
第四步是對語言運用能力的檢測，讓學生把所學內容運用于實際交流，培養(yǎng)了學生英語語言綜合運用能力，又拓展了思維，同時檢驗了學生的能力目標的達成；在這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強。
最后一步是小組評價。評選最佳小組，對優(yōu)勝組給予肯定，也要讓其余學生樹立進取心。同時布置家庭作業(yè)：聽本單元的課文錄音，復習課文內容，感知標準英語語音。
本節(jié)課的教學對四單元的內容起到了有效的鞏固復習作用。與同學們的合作也很愉快，但是在教學環(huán)節(jié)上還存在著很多不足之處。如對學生的評價也不太及時，課堂教學用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學中不斷改進。也請老師們多提寶貴意見。
三年級英語我的寒假小學英語篇十四
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
三年級英語我的寒假小學英語篇十五
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的.各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。
三年級英語我的寒假小學英語篇十六
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
三年級英語我的寒假小學英語篇十七
本學年我擔任本校三、五年級英語教學工作，回顧一年來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。一年來，我確實付出不少努力。三年級班主任的工作多而且繁瑣，五年級三個班的學生又都是新接手的，師生之間需要適應和磨合。五年級的學生缺少學習的主動性和認真的精神，多數(shù)學生作業(yè)總是不催就不交，能躲就躲。學生整體口語水平更是說的磕磕巴巴。
針對這一情況，在開學初，我讓學生自己投票選出了小組長，各個小組長自己挑選組員。在教學的時候，我運用了同組小組合作，異組小組競爭的機制，充分調動了孩子們的學習興趣。每次的英語課都像是一場比賽，每個學生都積極的參加到活動中來。以下是我本年的工作總結：
一、小組合作學習的收獲。
1、投票選組長，組長自由選組員。
年初，我給五年級分了小組，每組4人。不再由我指定小組長，而是學生們投票選舉，公開唱票，推薦自己信任的小組長。再由小組長輪流選擇自己的組員。沒有了老師的硬性規(guī)定，都是學生自己的選擇，所以在以后的教學和單詞過關比賽的過程中，小組長都很盡力，組員也很給力。
2、幫扶后進生。
為了給每個學生都有回答問題的機會，每次上課遇到簡單的問題，我都先找四號組員，看著黑板上自己為小組爭的榮譽，他們也更加積極了。
這年我初步嘗到了小組合作的甜頭，今后在課上我要更多的利用這一便利的優(yōu)勢，讓更多的孩子把英語當成學習的樂趣!
二、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。有些孩子比較特殊，由于家庭、班級和個人等因素，這些孩子英語水平停滯不前，這樣我經常借助判作業(yè)的時候，給孩子留評語，跟孩子進行簡單地交流。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些孩子跟我越來越親密，我們成為無話不談的好朋友。他們在英語課上也有了精彩的回答，學習能力有所提高。
三、三年級的學生多鼓勵。
三年級在上課的時候，主要用了愉快教學法，設計更多的游戲活動，活動中表現(xiàn)出色的同學獲得“小貼紙”一枚。這樣一來，英語課上營造了良好的教學氛圍，提高孩子們的學習效率。我還開設了“優(yōu)秀領讀員”、“英語通關小狀元”、“優(yōu)秀英語作業(yè)”等獎項。另外，20個笑臉換取一張“英語風采獎”獎狀。兩個星期統(tǒng)計一次進行頒獎。此外還設置了滿分獎、進步獎、作業(yè)能手、積極發(fā)言獎等等。并將結果及時告知家長，進行表彰。在我這一系列的嚴格要求下，孩子們的英語課文能做到人人會讀，句句熟練的程度。
四、不足之處：
由于同時身兼四個班的教學和一個班的班主任工作，個人精力有限，五年級的教學雖能順利進行，可是課下的作業(yè)和練習難以保證及時檢查和親自批閱。造成個別偷懶的學生，作業(yè)上總想投機取巧蒙混過關。不利于孩子的良好學習習慣養(yǎng)成。
總之，我在下年將繼續(xù)加強對教材和學生的鉆研，培優(yōu)輔差，改進教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步!
三年級英語我的寒假小學英語篇十八
三年級這次期中考試是浦東新區(qū)的抽測，雖然學生的期中試卷沒有帶回來，但是看到這些題型，再結合平時的練習，確實老師和學生在教和學的過程中存在著些問題。
英語單詞是個長期積累的過程，學生的瞬時記憶比較好，每課后雖然讓學生背過，默過，但是一段時間沒有碰到，部分學生忘了意思，有的學生連發(fā)音都忘了。因此，在教學的過程中要潛意識的滲透語音知識，讓學生知道一些常用的'字母組合，元音字母在開、閉音節(jié)中的基本發(fā)音，這樣有利于學生記憶單詞，同時學生碰到辨音的題目也就不會害怕了。其次，應該在平時的教學中反復出現(xiàn)已學的單詞。
四年級學生應該對肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的.結構非常清楚，但是我們大部分的學生對于改特殊疑問句束手無策，雖然在平時的練習中涉及到這樣的練習，碰到這樣的題目一遍又一遍的講解，學生對于howmany和whose引導的句型就是改不好。這也就告訴我在平時教學中不僅僅是教師提問學生回答，也可以讓學生根據(jù)所學的內容進行提問。同時，這樣的練習要求教師給學生進行歸類，如：tobe句型，therebe句型等等，每個句型可以用哪些疑問詞提問。
完型填空是一項考核學生綜合能力的題型，里面包含對課文內容的理解，詞組的搭配，句型的結構等等。事實上我們要培養(yǎng)學生的閱讀能力，閱讀能力的提高也就是要看學生的詞匯量。因此，在教學過程中我們應該根據(jù)課文形式，如：lookandread,readandtick,readastory等課文中適當加上一些跟課文內容有關的閱讀篇目，題型也可以以完型填空的形式出現(xiàn)。英語閱讀能力的提高也是一個長期積累的過程，我想只要我們好好利用學校的英語平臺，堅持不懈的做下去，學生的英語閱讀能力肯定會有所提高的。
通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結，看到自己在教學中存在的問題，就應該及時的糾正，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才會提高自己的教學能力，同時，學生的學習成績才會提高。
三年級英語我的寒假小學英語篇十九
1.本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2.本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經?？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游?，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如ihave…，lookatmy…,mayihavealook?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
三年級英語我的寒假小學英語篇二十
英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發(fā)展。
上課一開始，播放每單元let'schant歌謠，讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。
之后，事先將partblet'slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。
然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎上，創(chuàng)設游戲各種游戲活動。如:what’smissing，matchinggame，guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新潛力。
英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
三年級英語我的寒假小學英語篇二十一
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教材重點難點：
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的`興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。