高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)學(xué)科它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。下面小編為大家搜集整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
希望大家喜歡!
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機(jī)會(huì)和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個(gè)喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時(shí)，有一段精彩對(duì)白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會(huì)貫通。聽課時(shí)要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯(cuò)誤的原因。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個(gè)熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變，一個(gè)無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對(duì)數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個(gè)過程單憑老師教將很難使學(xué)生達(dá)到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識(shí)嵌入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、對(duì)自我的認(rèn)可、對(duì)數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對(duì)基本功的理解時(shí)說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會(huì)做，并不保證都能做對(duì)，要關(guān)注對(duì)，而不僅僅是會(huì)，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它。現(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理，不訂。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
坐等上課課前不預(yù)習(xí)上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課顧此失彼被動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類剖析概念的內(nèi)涵外延重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記而對(duì)要點(diǎn)沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞問題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)而忙于套著題型趕作業(yè)對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背則會(huì)事倍功半收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊常有些“自我感覺良好”的同學(xué)忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住課本而是偏重于對(duì)難題的攻解好高騖遠(yuǎn)重“量”而輕“質(zhì)”陷入題海往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案卷面書寫不工整格式不規(guī)范不相信自己的結(jié)論缺乏對(duì)問題解決的信心和決心遇到問題不能獨(dú)立思考養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理做作業(yè)不講究效率學(xué)習(xí)效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)抓問題暴露。對(duì)于那些典型的問題，必須及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對(duì)遺留的問題及時(shí)、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!
nthal所言說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！蔽覍?duì)這句話的理解是：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來，到生活中去”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的知識(shí)，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用。顯然數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，數(shù)學(xué)課回歸生活，體現(xiàn)生活性，應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱：“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題?！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場，到現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺(tái)前，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).我們采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的辦法：
1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.循序漸進(jìn)，防止急躁。
3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
4.加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)之中扮演著重要的角色。高中數(shù)學(xué)三新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生繼續(xù)深入拓展自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也為未來可以學(xué)以致用的進(jìn)一步發(fā)展做出了奠基。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就和大家分享一下。
第一段:了解新課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)。
高中數(shù)學(xué)三新課程針對(duì)學(xué)生在高中前兩年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面拓展。通過學(xué)習(xí)這一課程，可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。但是，高中數(shù)學(xué)三新課程又是全新的，我們需要熟悉它的特點(diǎn)和難點(diǎn)，以便更好地學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。因此，在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要了解這一新課程的教材和特點(diǎn)，以及高中數(shù)學(xué)三新課程相比較于之前的課程的不同之處。
第二段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
高中數(shù)學(xué)三新課程最大的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的思維性。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。這包括抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律等等。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們需要從傳統(tǒng)的熟記公式和答案的學(xué)習(xí)方法上升到更高層次的數(shù)學(xué)思維模式。
第三段:善于運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件。
高中數(shù)學(xué)三新課程強(qiáng)調(diào)的不僅是數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維，還有方法和工具。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)軟件已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。它能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念，同時(shí)能夠方便地展示和實(shí)驗(yàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和方法。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們應(yīng)該善于運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件，掌握它們的基本操作和使用方法，以提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
第四段:創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)三新課程的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的義務(wù)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)。我們可以按照自己的興趣和特長，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，我們也可以積極地探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)三新課程不是枯燥無味的知識(shí)積累，而是有著創(chuàng)新性的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程過程中，我們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，多動(dòng)腦、多思考、多探索。我們也要積極地借助數(shù)學(xué)軟件、教材和老師的幫助，以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力。通過在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，我們不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和探索精神，讓我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更加精彩。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
一段時(shí)間以來，我一直在讀《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)-------實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書，結(jié)合現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些問題和實(shí)踐中的一些反思，自感收獲頗豐，以下是我結(jié)合此書的一些讀后感，也許還有許多地方不成熟，但畢竟朝著某種方向開始邁出了步伐。
無論是前一階段的素質(zhì)教育口號(hào)的提出還是最近省教育廳的“五言禁令”的頒布都在某種程度上給教育指出了一絲方向，都在某種程度上減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，然而一個(gè)不爭的事實(shí)是隨著時(shí)間的推移，要么過程中一切又漸漸回去老路上，要么教學(xué)質(zhì)量在下降，矛盾依然很突出，比如時(shí)間矛盾，總體來說高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)狀況是令人擔(dān)憂的，“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”這一問題還是沒有從根本上得到改變，我所知道的高中學(xué)生依然很辛苦，而教師無論如何也還是輕松不起來，這就涉及一個(gè)教學(xué)效益問題，我想這是新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對(duì)和無法回避的問題。課堂效益的高低，當(dāng)然受許多因素的影響，比如學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，文化底子，教師教的是否認(rèn)真，學(xué)生的努力程度等等，但其中絕不是簡單的正比關(guān)系，所以我們教師在新形勢(shì)下更要樹立“有效教學(xué)”這一理念，掌握有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法，并努力在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中身體力行之。只有如此，教師的教的效益、學(xué)生的學(xué)的效益才會(huì)不斷提高，才會(huì)收到理想的教學(xué)效果。所謂“有效”，是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無具體的進(jìn)步和發(fā)展時(shí)衡量教學(xué)有無效益和效益高低的的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂“有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法”，是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)而采用的一系列具體的解決問題的行為方式。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)各個(gè)階段均應(yīng)采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)措施，以便在“教師在輕松的交、學(xué)生愉快得學(xué)”的教學(xué)氛圍中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的和上佳的教學(xué)效益。而要真正達(dá)到或收獲這種效益，我們教師除了必須確立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念以及掌握其行動(dòng)策略和方法之外，還必須在實(shí)踐中嫻熟地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)。因?yàn)榻虒W(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，兩者相輔相成，相得益彰。這點(diǎn)是我以前基本忽略忽視的，現(xiàn)在想想確實(shí)如此，因?yàn)榭茖W(xué)性是藝術(shù)性的基礎(chǔ)，離開了科學(xué)性，藝術(shù)性便無從談起；但科學(xué)性也不能脫離藝術(shù)性，否則便很容易變成空洞的說教，很難收到上佳的效果。即使一階段看似有效果了，那也是各種因素共同作用的結(jié)果，比如教師的“硬壓策略”，強(qiáng)灌強(qiáng)壓強(qiáng)練，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下不會(huì)長久有效。一個(gè)教師有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的心理品質(zhì)，固然為其在課堂教學(xué)中勝任某學(xué)科的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)，但如何將教材內(nèi)容很好地教給學(xué)生，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力，還必須有較為嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。這點(diǎn)往往是很多教師特別是新教師忽視的，也是做得最不夠的。課堂教學(xué)藝術(shù)沒有一種固定的公式，不固定某一種模式，不采用單一的方法，不拘泥于陳規(guī)老框，而應(yīng)是因課而異因情而異，教師要善于隨機(jī)應(yīng)變，把握教材中的情趣因素和藝術(shù)魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種生動(dòng)活潑的，所有學(xué)生都全身心投入的多層次、網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)，已達(dá)到教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的比較完美的統(tǒng)一。
我們都知道課堂教學(xué)的起點(diǎn)在于教師的備課，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，上好一節(jié)課取決于多種因素，僅僅備好課不一定能上好課，但沒有備好課肯定上不好課是無容置疑的。備好課是上好課的重要保證，課備好了，老師上課就會(huì)感到踏實(shí)，備課到位上課時(shí)教師就能避免尷尬的境地，并且能夠真正進(jìn)行課堂的某些創(chuàng)造教學(xué)、應(yīng)付各種突然情況或者說對(duì)付學(xué)生的奇思妙想，也就能夠?qū)W(xué)生往一個(gè)比較好的方向引領(lǐng)。教師通過備課活動(dòng)不僅能提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，而且還能增強(qiáng)合作精神，同時(shí)有利于在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，所謂磨刀不誤砍材工，應(yīng)該就是這個(gè)道理。
那么備課最主要的要注意那些問題呢？對(duì)教師特別是新教師有沒有什么提升備課技能的好的途徑和方法?帶著這個(gè)問題我繼續(xù)看這本書。
首先，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然是最基礎(chǔ)的，這涉及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，備教學(xué)內(nèi)容要注意哪些要求呢？原來有三點(diǎn)要注意：其一：應(yīng)該鉆研“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”及其思路，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，盡可能做到融會(huì)貫通，了然于胸。課堂教學(xué)過程是由教與學(xué)雙方構(gòu)成，有教材作為中介聯(lián)系起來，而鉆研“標(biāo)準(zhǔn)”的一般步驟是：
（1）先通覽一遍，對(duì)其基本內(nèi)容和框架有個(gè)大致的了解。
（2）重點(diǎn)閱讀“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”部分，從目標(biāo)、課時(shí)建議、教學(xué)內(nèi)容和要求到教學(xué)評(píng)價(jià)和核定，全面了解本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。這點(diǎn)往往被教師特別是新教師忽略，經(jīng)常有新教師問，這節(jié)課或者不分內(nèi)容講什么內(nèi)容??？與以前一樣么？這些方法還介紹么？講到什么程度？等等問題，事實(shí)上“標(biāo)準(zhǔn)”有相應(yīng)的要求的。
（3）這種閱讀“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分，因?yàn)樗唧w，理解透徹有利于備教材時(shí)向?qū)W生提出較為具體的的教學(xué)目標(biāo)和要求。
（4）吧“要求”和“標(biāo)準(zhǔn)”分為初、中、高三個(gè)不同等級(jí)，根據(jù)教材所屬的年級(jí)“對(duì)號(hào)入座”
其次，應(yīng)該在教學(xué)目的、教學(xué)要求的引導(dǎo)下，理清講課的思路，必須明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)突出重難點(diǎn)。教材重點(diǎn)是就教材的具體內(nèi)容而言的，是指那些在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)著重講解，并且要求學(xué)生特別關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，教材重點(diǎn)必然是教學(xué)重點(diǎn)，而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅是教材重點(diǎn)還包括那些雖不是教材重點(diǎn)但要老師著重講解的內(nèi)容，教材重點(diǎn)是由其在整冊(cè)教材中所處的地位和所起的作用決定的，教學(xué)重點(diǎn)除了應(yīng)關(guān)注是否是教材重點(diǎn)外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況而定，所以說分清重難點(diǎn)是新教師要做的重要的工作，而不僅僅是教參上標(biāo)注一下，或在教案中寫一下而已，新教師是要去思考辨明并在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)的，抓住了這點(diǎn)我想可已經(jīng)成功了一半了。同樣所謂難點(diǎn)：是指那些大部分學(xué)生難以較快較好地理解、掌握和運(yùn)用的知識(shí)，比較復(fù)雜的技能或比較生疏的技巧。這對(duì)教師而言往往有定位不清的問題，實(shí)際教學(xué)中，難點(diǎn)往往來自以下幾點(diǎn)：
一、來自教材。教材上那些比較抽象、復(fù)雜的問題以及表面容易實(shí)則容易混淆的內(nèi)容；
三、來自學(xué)生。教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平和理解能力去考慮，類似于通常所說的“備學(xué)生”。
3、教師應(yīng)該在考慮學(xué)生對(duì)教材的可接受性的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生易于接受的方法，對(duì)教材內(nèi)容作必要的加工和再組織。具體而言，它包括以下幾個(gè)方面：
（1）要具備較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
（2）有較強(qiáng)的理解、處理教材的能力。
（3）有較強(qiáng)的了解學(xué)生心理發(fā)展水平能力，這很重要，我有切身體會(huì)，當(dāng)你對(duì)學(xué)生比較了解時(shí)，你會(huì)感到教學(xué)比較輕松，課堂氣氛會(huì)較好，自己也會(huì)覺得課比較成功。
（4）有較多可供選擇的教學(xué)方法。
教參是教師備課時(shí)的參考用書，僅供參考而已。而決不能將教案寫成教參的翻版，具體要求有：
應(yīng)該在教學(xué)大綱理解透徹及對(duì)教學(xué)內(nèi)容初步熟悉后再參閱教參。
應(yīng)該在理清教學(xué)思路及搭好講課的基本框架的基礎(chǔ)上再參閱教參，比如你的課。
你想講什么內(nèi)容，重難點(diǎn)是什么，怎么講，怎么引導(dǎo)，如何組織，重點(diǎn)例題是什么，練習(xí)如何安排等等，最好默念幾遍課，不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整，差不多后再看看教參，合理取舍，再調(diào)整。
（3）應(yīng)該帶著審視的目光去閱讀、借鑒和利用教參，同時(shí)加以認(rèn)真分析，不盲信書，不唯書，特別對(duì)新教師我覺得這點(diǎn)更重要，要敢想，敢提疑問，書也是會(huì)錯(cuò)的。也就是有質(zhì)疑精神，只有這樣。新教師才能更快地提高。
再次，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化也應(yīng)注意，這點(diǎn)更容易被新教師忽視，因?yàn)榻滩亩际怯山逃炕蚴〗逃龔d組織專家編寫的，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，為什么還用優(yōu)化呢？用一位專家的話來回答這個(gè)問題：“因?yàn)楹芏嘟虆?、教科書是以各種各樣的觀點(diǎn)和各種各樣的教材揭示教學(xué)大綱原理的”所以“還應(yīng)系統(tǒng)地更新陳舊性例證教材，時(shí)刻考慮當(dāng)前的迫切任務(wù)，不能不注意到由于教師的能力、專業(yè)水平不同，他們對(duì)教材大綱的同一部分的理解也是不同的”，我想對(duì)新教師而言，要關(guān)注這點(diǎn)，具體辦法不妨放在聽課、問老教師和集體備課中解決。
然后，關(guān)于課型。一般而言，數(shù)學(xué)課可分為新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，根據(jù)不同的課型，備課也應(yīng)分為不同的類型，現(xiàn)今到處流行自主學(xué)習(xí)，沒錯(cuò)自主引導(dǎo)探究是好法，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，問題在于效率能否得到保證？比如，對(duì)高一的函數(shù)而言，我個(gè)人覺得預(yù)期盲目地學(xué)生自主合作探究，真不如以講授引導(dǎo)為主，為什么？因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，高中函數(shù)內(nèi)容是比較抽象的內(nèi)容，是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生本身并沒有什么概念，理解上有很大的困難，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不是放手讓學(xué)生自主探究，對(duì)新教師而言，基本功的訓(xùn)練很重要，包括“講功”。所以如果是新授課，新授的知識(shí)與前面內(nèi)容有聯(lián)系，備課時(shí)應(yīng)把兩者放在一起加以比較；如果是復(fù)習(xí)課，備課時(shí)應(yīng)多補(bǔ)充些與教材內(nèi)容有密切關(guān)系的例題。
另外還要注意通覽教材，這是備教材的首要程序，要把整冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容無一遺漏地重看一遍，這很必要，一些新教師還根據(jù)自己以前高中的部分內(nèi)容進(jìn)行備課，素不知很多內(nèi)容、技巧、方法已經(jīng)更新或改變了，所以往往新教師看一遍還是不夠的，具體說來要注意以下幾點(diǎn)：
（2）應(yīng)弄清每一單元在整冊(cè)書中的地位，區(qū)別重點(diǎn)與非重點(diǎn)；
（4）在閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，新教師最好要同時(shí)考慮如何利用這些知識(shí)來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的哪方面能力。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，我們知道備課一個(gè)重要的方面即寫教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體化，是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體成果，因此要寫好教案首先要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，要注意一下幾個(gè)步驟：
1、確定教學(xué)目的：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，確定具體的教學(xué)目的，通常應(yīng)包括：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這幾點(diǎn)往往在實(shí)際操作中被簡化為唯一的知識(shí)目標(biāo)，這是片面的，事實(shí)上新教師如果能多從這三個(gè)方面考慮，結(jié)合教參一定會(huì)有不同的收獲。
2、處理教學(xué)內(nèi)容：明確教學(xué)重難點(diǎn)，尤其要注意那些重難點(diǎn)兼顧之處，同時(shí)注意兼顧一般，對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容也要適當(dāng)關(guān)注。
3、安排教學(xué)程序：要研究教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，既要使整堂課成為一個(gè)有機(jī)整體，又要使各個(gè)環(huán)節(jié)具有鮮明的節(jié)奏感。
4、選擇教學(xué)方法：一定要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以能否較快地講清知識(shí)點(diǎn)，能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為標(biāo)準(zhǔn)加以選擇。
5、選擇和編制練習(xí)：練習(xí)的選擇必須符合以下兩個(gè)條件：一是使學(xué)生鞏固知識(shí)；二是使學(xué)生在練習(xí)后能將知識(shí)遷移，在運(yùn)用過程中提高能力。對(duì)新教師除了課本對(duì)應(yīng)的習(xí)題外還得精選，包括選做題。以供不同層次學(xué)生發(fā)展需要。
關(guān)于課時(shí)備課，即寫教案，它是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，教案寫起來是以課時(shí)為單位的，要寫清楚每一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于需要兩堂課以上時(shí)間完成的教學(xué)內(nèi)容，備課適應(yīng)十分注意上下堂課之間的過度和巧妙銜接。教案的主要格式應(yīng)包括：
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1、章節(jié)課題。
2、教學(xué)目的。
3、課的結(jié)構(gòu)、類型（是單一課還是綜合課）。
4、教具和板書準(zhǔn)備。
5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
7、教學(xué)過程。
8、作業(yè)要求。
9、效果檢查（包括口頭提問和書面測試等）。
10、教后記（上完課后對(duì)本節(jié)課的綜合反思）。
教后記形式多種多樣，但無論何種形式，都應(yīng)記下兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)過程的實(shí)際情況，其重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際教學(xué)效果及簡要的原因分析上；二是教學(xué)的心得體會(huì)，應(yīng)緊扣自己在執(zhí)教過程中感受最深的某一點(diǎn)交易闡述。
首先，要考慮學(xué)生的年齡特征。盡管同年齡段的學(xué)生之間智力發(fā)展存在較大的差異，但就整個(gè)班級(jí)來說，這種差異只是程度和數(shù)量上的差異，而不同年齡段學(xué)生之間的智力發(fā)展?fàn)顩r的差異就不太一樣，有著性質(zhì)和根本的區(qū)別。新教師更要考慮這點(diǎn)。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果在教學(xué)過程中不恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提出過高或過低的學(xué)習(xí)要求，那么可能會(huì)收到相反的效果，顯然不利于學(xué)生知識(shí)和智力的發(fā)展。
最后，一定要考慮學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，只有從原有的基礎(chǔ)出發(fā)，略微超前一些也可，才能收到好的教學(xué)效果。
當(dāng)然，其他應(yīng)注意的方面還包括，學(xué)習(xí)興趣，這是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。教師在備課時(shí)應(yīng)盡量使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。備課的著眼點(diǎn)應(yīng)在全班的大多數(shù)學(xué)生上，丟掉大多數(shù)學(xué)生的只針對(duì)少數(shù)學(xué)生的“因材施教”的做法是不可取的。
但同時(shí)還應(yīng)關(guān)注智力發(fā)展水平較低及非智力因素方面發(fā)展較差的那部分學(xué)生，從他們的角度出發(fā)，多準(zhǔn)備一些低層次、難度較小的材料。以引導(dǎo)他們較快的跟上一般學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。而對(duì)于智力發(fā)展水平較高的同學(xué)，相應(yīng)地應(yīng)多準(zhǔn)備一些層次較高、難度較大的材料，有選擇性地準(zhǔn)備一些他們感興趣的內(nèi)容選做。
總之，備學(xué)生的關(guān)鍵是教師真正了解學(xué)生的實(shí)際情況及智力與非智力兩方面的實(shí)際水平，新教師新接手班級(jí)時(shí)最好要做好兩方面的工作：一是向前任教師或班主任了解班級(jí)情況，不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力還應(yīng)包括興趣愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等；二是分別開一些座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，多提些教學(xué)建議，還應(yīng)不定期地經(jīng)常了解，這對(duì)新教師教學(xué)能力的提升，課的改進(jìn)有很大的好處。
上課時(shí)要善于察言觀色，學(xué)生聽課的表情是教師講授是否符合他們實(shí)際水平的“晴雨表”，設(shè)計(jì)一些看似簡單但有傾向性問題的當(dāng)堂練習(xí)，以測定學(xué)生的某方面實(shí)際水平。另外要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，仔細(xì)分析其中的錯(cuò)誤，尤其要關(guān)注那些有普遍意義的問題，因?yàn)檫@些問題最能反映他們的真實(shí)水平。一個(gè)常用的方法是統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤比例。這對(duì)新教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楦淖鳂I(yè)或試卷將會(huì)花費(fèi)大量的精力，有時(shí)要超過上一節(jié)課。
備教法就是指解決課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題的門路和程序。一般來說每堂課至少要有三種方法交替使用，這樣才不至于使學(xué)生聽課產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，應(yīng)根據(jù)課的性質(zhì)，每堂課以一種方法為主（如新授課一系統(tǒng)講述為主，復(fù)習(xí)課以學(xué)生練習(xí)為主），同時(shí)輔以其他方法。備方法很重要的一項(xiàng)原則是教師必須考慮學(xué)生的年齡特征，選擇不同的教授方法。備課時(shí)要注盡量做到選用的教學(xué)方法富于變化。
備課時(shí)，不僅要備教法還要備學(xué)法，要考慮學(xué)生是否會(huì)通過親身經(jīng)歷感悟知識(shí)，學(xué)習(xí)的激情是否會(huì)得到提高等問題。這點(diǎn)新教師很容易忽視，要引起關(guān)注。
書中認(rèn)為備問題是備課中不可或缺的部分，這引起了我的思考，確實(shí)，問題既能連接教材內(nèi)容和教學(xué)目的，又能溝通師生之間的思想，這對(duì)于獲得最佳教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用，我們知道備課過程是教師理清教學(xué)思路的過程，教學(xué)思路暢通是獲得最佳教學(xué)效果的保證。教學(xué)過程的一條思維路線一般是相同的即：提出問題-----分析問題-------解決問題，教學(xué)目的由此得到貫穿。而問題備得好，教學(xué)思路就會(huì)變得清晰，整個(gè)教學(xué)過程就會(huì)變得流暢，然而要真正做到備好問題，并不是一件易事，不是不假思索地隨意提出幾個(gè)問題就能達(dá)到目的的，必須注意以下幾個(gè)條件：一是必須專透教材，并在此基礎(chǔ)上考慮這樣的問題：這部分教材的基本內(nèi)容是什么？重點(diǎn)在什么地方？有沒有特別難理解的地方？怎樣提問才能使學(xué)生較快消除疑問？二是必須結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)參考準(zhǔn)確地把握教材這部分內(nèi)容的教學(xué)目的，要求和編者的意圖，在此基礎(chǔ)上考慮提出哪些問題能使學(xué)生比較容易地學(xué)深學(xué)透這部分內(nèi)容？三是必須全面地了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備的問題當(dāng)然會(huì)更加切合學(xué)生的實(shí)際和更受學(xué)生的歡迎。備問題不僅要備具體的問題，還要安排好提出這些問題的方式、時(shí)機(jī)和先后次序，要備好思考如何回答問題的途徑和方法，而且教師要那個(gè)預(yù)先設(shè)想學(xué)生可能提出的問題，并準(zhǔn)備作出相應(yīng)的解答。另外備課時(shí)還應(yīng)備開放性探索性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。
備課時(shí)除了以上備教材、備學(xué)生、備方法、和備問題外，還要特別注意團(tuán)隊(duì)合作和謙虛請(qǐng)教，通過同事間的探討、反思能更加高效地解決問題疑慮，提高備課效率。我覺得除了以上這些之外，對(duì)新教師而言，還應(yīng)增加一條，備自己，就是教師考慮自己的情況，對(duì)新教師而言包括自己對(duì)這塊知識(shí)的理解程度，自己的習(xí)慣、態(tài)度、心情、優(yōu)點(diǎn)長處、不足等等再結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容等方面，才能最終快速有效地提升自己的備課上課技能。加快發(fā)展和成長。讀書使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)使人充實(shí)，通過閱讀這本書，我不僅明白了許多是是而非的東西，而且明顯激勵(lì)了我對(duì)課題的思考，對(duì)新教師而言，這些內(nèi)容無疑有很大的幫助。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。
我國新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。
校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見成效。
學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。
基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。
教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源；2、復(fù)習(xí)備考的效益；3、適量訓(xùn)練；4、抓大綱；5、選試題；6、答題規(guī)范；7、聽力訓(xùn)練；8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)，由厚到?。欢鐾瓿蓪W(xué)案，自主檢測，及時(shí)鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點(diǎn)撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我一直關(guān)注著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長。多年的授課經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，高中數(shù)學(xué)的教育是多么的重要。高中數(shù)學(xué)教育的方案、教學(xué)方法和課堂氛圍，都能直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，形塑學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，甚至能影響學(xué)生的人生路徑。在這篇文章中，我將談?wù)勎以诟咧袛?shù)學(xué)教育中的體會(huì)和心得，以期能給同樣從事數(shù)學(xué)教育的人一些啟示。
高中數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和基礎(chǔ)知識(shí)的重要來源，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和發(fā)展歷程都與高中數(shù)學(xué)密切相關(guān)。高中數(shù)學(xué)的教育能夠幫助學(xué)生提升證明能力、推廣能力和應(yīng)用能力，形成科學(xué)的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的人格成長。一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)、工程學(xué)科等學(xué)科息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
高中數(shù)學(xué)教育伴隨著學(xué)生的成長，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需要掌握的知識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而形成全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育。高中數(shù)學(xué)教育需要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐性，增加課程深度和廣度，同時(shí)還需要適應(yīng)時(shí)代需求和新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
高中數(shù)學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的考試成績，更要注重點(diǎn)亮學(xué)生心中的數(shù)學(xué)興趣。因此，高中數(shù)學(xué)教育需要使用多種教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)手段能更好地啟發(fā)學(xué)生的興趣。例如，以校外賽事為載體開展科技的社團(tuán)活動(dòng)；以游戲和比賽的形式來鞏固知識(shí)點(diǎn)；以閱讀材料，電影、視頻等形式提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。打造一個(gè)簡潔、明了的高質(zhì)量教學(xué)，小組協(xié)作、互動(dòng)探究能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四段：教學(xué)中需要注意的細(xì)節(jié)是什么？
高中數(shù)學(xué)教育需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異性和需求，教師有責(zé)任為不同類型、不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出合理、差異化的教學(xué)方案，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)手法，激勵(lì)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。同時(shí)需要關(guān)注課內(nèi)課外知識(shí)內(nèi)容,助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)資源，為學(xué)生培養(yǎng)全面的認(rèn)知和應(yīng)用能力。
第五段：高中數(shù)學(xué)教育對(duì)自己的成長所帶來的啟示是什么？
高中數(shù)學(xué)教育讓我明白了一件事情——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是掌握知識(shí)和應(yīng)用能力，更是培養(yǎng)人類思維的方式。在數(shù)學(xué)教育中，我們也需要注明自己的成長，做到不斷更新、自我提升。學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，拓展自己的思維方式，積極參與到各種學(xué)科的交流和探討中去，才能讓自己在教育領(lǐng)域不斷地進(jìn)行深入思考，從而更好地去教育學(xué)生，成就自己的事業(yè)。
總之，高中數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，需要我們?cè)谡n堂，持續(xù)地在教育領(lǐng)域育人。“為人師表，教書育人”需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷自我提升，適應(yīng)不同的學(xué)生，逐步提高自身的教育質(zhì)量，才能彰顯更大的受益和社會(huì)價(jià)值。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)xi方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。
(一)教師的素質(zhì)得到整體提高
教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)xi情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)xi數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)xi數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價(jià)值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)xi，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)xi變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)xi。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)xi提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)xi中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，采取小組競賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)xi方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)xi中能掌握多種解決問題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
總之，不管課改之路有多少困難，我都會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會(huì)取得成功。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)一向被視為許多人的噩夢(mèng)，若你也有類似的困擾，那么我會(huì)和你分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的體會(huì)與心得。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，態(tài)度是非常重要的。充分的自信會(huì)帶領(lǐng)你走向成功。積極的態(tài)度能夠提高你的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓你在學(xué)習(xí)中更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。要知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是目的，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來提高我們的邏輯分析能力以及解決實(shí)際問題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法就是不斷的練習(xí)。在數(shù)學(xué)中有客觀性，也有主觀性，因此我們需要將觀點(diǎn)與方法運(yùn)用到練習(xí)中，這樣才能掌握數(shù)學(xué)的邏輯推理與思考方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不局限于考試，而應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握各種解題方法，讓你的思考更加開闊，解決問題的能力更加強(qiáng)大。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。
其中一個(gè)目的是提高思維能力。數(shù)學(xué)是一種具有深入思考過程和語言精確性的學(xué)科，它有著嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后能夠提高我們的思維能力。還有一個(gè)目的就是提高審美能力。數(shù)學(xué)中美麗的數(shù)學(xué)公式和理論常常讓人感到驚訝，能夠突破自身的認(rèn)知極限，從而不斷增強(qiáng)我們的對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難。解決這些困難需要勇氣和耐心，同時(shí)需要大量的練習(xí)和試錯(cuò)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可能一蹴而就，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，不斷的鞏固。在遇到困難時(shí)不要輕易放棄，要有耐心和毅力，不斷地尋找解決方法，扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)。
第五段：結(jié)語。
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)槲覀兊墓ぷ骱蜕顜碇T多便利。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門美麗的學(xué)科，它的嚴(yán)謹(jǐn)性和美學(xué)性都讓人贊嘆不已。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要平凡、持之以恒，同時(shí)更要原理透徹。掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，積極發(fā)掘它的美好之處，讓自己對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛，將是一件非常幸福和有意義的事情。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
本文嘗試以“科學(xué)性、啟迪性、應(yīng)用性、思考性、創(chuàng)新性”五個(gè)角度來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：科學(xué)性。
高中數(shù)學(xué)無疑是一門高度科學(xué)性的學(xué)科，它所蘊(yùn)含的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性無時(shí)不在影響著我們的學(xué)習(xí)思維方式。因此，唯有在對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)邏輯的深刻理解和貫穿始終的練習(xí)中，才能打下學(xué)好高中數(shù)學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。
第二段：啟迪性。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)旨在開啟我們的智力，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)我們思維方式的進(jìn)一步發(fā)展。數(shù)學(xué)中有很多經(jīng)典問題和定理，這些定理和問題都有一定的代表性和重要性，從而促使我們能夠提煉出一些更普遍的思考方法論，并在實(shí)踐中不斷推進(jìn)自身的智力和思維方式。因此，高中數(shù)學(xué)教育的啟迪性也是不可忽視的。
第三段：應(yīng)用性。
高中數(shù)學(xué)中許多理論和方法在實(shí)際生活中不斷被應(yīng)用，如數(shù)學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)分析等，這進(jìn)一步呈現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。學(xué)好高中數(shù)學(xué)，往往意味著我們能夠更好地掌握實(shí)際生活中所涉及到的各種數(shù)學(xué)問題。因此，引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性更是非常重要的。
第四段：思考性。
高中數(shù)學(xué)教育注重學(xué)生對(duì)問題的思考過程，此時(shí)的數(shù)學(xué)問題需要具備讓人思考的復(fù)雜性和難度，從而促使學(xué)生能夠提升思維和操作技能。比如，有關(guān)三角函數(shù)、復(fù)數(shù)等內(nèi)容，通常需要學(xué)生進(jìn)行一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)問題的刨根問底，提高思考的深度和廣度。
第五段：創(chuàng)新性。
高中數(shù)學(xué)教育，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才，注重在學(xué)生的創(chuàng)造性上。這需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的創(chuàng)新性思考，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。學(xué)生也應(yīng)有自主的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這樣就能夠開啟一個(gè)更廣闊的思維空間，從而培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。
總之，高中數(shù)學(xué)是一個(gè)理論性和操作性相結(jié)合的高度科學(xué)性的學(xué)科。通過多方面的切入點(diǎn)和角度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將能夠有效提高自身的科學(xué)性、啟迪性、應(yīng)用性、思考性以及創(chuàng)新性，從而得出更加珍貴深刻的數(shù)學(xué)體驗(yàn)和成長。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
在我作為一名助教的經(jīng)歷中，我有幸參與了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作。通過與學(xué)生的互動(dòng)和教師的指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了高中數(shù)學(xué)的重要性以及它對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，更是通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的原理和方法來解決實(shí)際問題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)問題中常常只注重結(jié)果，忽略了解題過程的重要性。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們多思考問題背后的原理和邏輯，而不僅僅是死記硬背公式和方法。通過引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用場景，我?guī)椭麄兘⒘藬?shù)學(xué)思維的框架，并培養(yǎng)了他們的邏輯推理和問題解決能力。
其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和不斷練習(xí)才能取得進(jìn)步。數(shù)學(xué)并不是一門輕松的學(xué)科，很多時(shí)候需要學(xué)生們付出大量的努力才能掌握。曾經(jīng)有一位學(xué)生向我傾訴她對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，她覺得自己永遠(yuǎn)無法理解數(shù)學(xué)。我向她解釋數(shù)學(xué)是需要不斷重復(fù)和練習(xí)的，通過多做題目和反思錯(cuò)誤，她最終成功地提高了自己的數(shù)學(xué)成績。這個(gè)過程讓我深信只要學(xué)生們肯堅(jiān)持不懈地努力，數(shù)學(xué)的困難并不是無法克服的。
再次，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注個(gè)體差異和靈活教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力都不相同，這就要求教師以開放的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，并采用不同的教學(xué)方法來滿足每一位學(xué)生的需求。在我的助教工作中，我觀察到有些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念難以理解，我便采用了更具體和直觀的教學(xué)方法，例如用生活中的實(shí)際例子來解釋數(shù)學(xué)原理。這樣的靈活教學(xué)方法使我更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。
再者，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門具有實(shí)際意義的學(xué)科，它不僅僅存在于課本中，更貫穿于我們的生活中。在數(shù)學(xué)課堂上，我試圖通過與學(xué)生們一起探討實(shí)際問題的數(shù)學(xué)解決方法，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，通過討論利率和貸款問題，我教給學(xué)生們?nèi)绾斡?jì)算實(shí)際利息，使他們能夠在未來的生活中應(yīng)用管理財(cái)務(wù)的原則。課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們多與身邊的實(shí)際問題結(jié)合，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并將其帶入課堂分享和討論。
總結(jié)起來，作為一名助教，我對(duì)高中數(shù)學(xué)的心得體會(huì)是：高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持和不斷練習(xí)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注個(gè)體差異和靈活教學(xué)方法；高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度深入理解數(shù)學(xué)，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
高中數(shù)學(xué)分是高中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它是對(duì)學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和深入理解的一種體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)分，我深感到數(shù)學(xué)的美妙與挑戰(zhàn)。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)高中數(shù)學(xué)分的理解和感悟。
首先，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)分內(nèi)容包括了數(shù)與式、函數(shù)與方程、幾何與變換、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)大的方面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分之前，我們需要先掌握好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如整式、分式、方程、函數(shù)等。這些基礎(chǔ)內(nèi)容是數(shù)學(xué)分學(xué)習(xí)的基石，缺少這些基礎(chǔ)，就無法理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識(shí)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分之前，要先夯實(shí)基礎(chǔ)，建立起正確的數(shù)學(xué)思維方式和方法。
其次，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)的把握和邏輯的推理。在數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)遇到許多問題和難題，這些問題和難題需要我們通過邏輯推理和細(xì)致的分析來解決。而培養(yǎng)這種解決問題的能力，主要依賴于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和實(shí)踐中的積累。只有通過不斷地練習(xí)和思考，我們才能提高自己的邏輯思維和問題解決能力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分時(shí)，我們要注重細(xì)節(jié)的把握，做好邏輯的推理，這樣才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識(shí)。
再次，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐與應(yīng)用。數(shù)學(xué)分作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用和拓展，它的學(xué)習(xí)需要我們注重實(shí)際的應(yīng)用和動(dòng)手實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)踐中，學(xué)生們才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)中，我們要注重運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，進(jìn)行實(shí)踐性的操作和演算。通過實(shí)踐的過程，我們能夠更深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)需要注重思維的拓展和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)分作為高中數(shù)學(xué)的一部分，它不僅包含了初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及了更加深入和拓展的內(nèi)容。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分時(shí)，要注重思維的拓展和創(chuàng)新。要積極思考和解決一些新穎的問題，要有探索和創(chuàng)新的意識(shí)。只有通過深入思考和不斷地創(chuàng)新，我們才能在數(shù)學(xué)分學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)、更高。
總之，高中數(shù)學(xué)分是一門美妙且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分的過程中，我們要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)的夯實(shí)，要注重細(xì)節(jié)的把握和邏輯的推理，要注重實(shí)踐與應(yīng)用，要注重思維的拓展和創(chuàng)新。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)分的知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過高中數(shù)學(xué)分的學(xué)習(xí)，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維能力、培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，為我們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
高中數(shù)學(xué)分科，是我高中學(xué)習(xí)生涯中的一大挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還有一種解決問題的思維方式。其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，以及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。最后，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)分科是一個(gè)不斷突破自我的過程，我們需要不怕困難和失敗，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索。
首先，我意識(shí)到高中數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還有一種解決問題的思維方式。在過去的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題往往涉及到多個(gè)因素和變量，需要我們進(jìn)行邏輯思考和推理。解決數(shù)學(xué)問題需要我們培養(yǎng)一種思維上的靈活性和創(chuàng)新性，能夠從不同的角度和方法來解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，不僅僅是單純的記憶公式和運(yùn)算規(guī)則，而是能夠理解問題的本質(zhì)，并能夠找到最優(yōu)解決方案。
其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，以及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們會(huì)接觸到許多抽象的概念和推理，這對(duì)于我們的思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求非常高。為了在高中數(shù)學(xué)分科中取得好成績，我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)開始，逐漸擴(kuò)展和鞏固自己的知識(shí)體系。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過反復(fù)的練習(xí)和課堂的積極參與，可以幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，我還會(huì)參加數(shù)學(xué)競賽和參考一些數(shù)學(xué)科普書籍，培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。
最后，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)分科是一個(gè)不斷突破自我的過程，我們需要不怕困難和失敗，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是高中數(shù)學(xué)分科，我們無法只停留在知識(shí)的表面，需要不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自己的認(rèn)知和能力限制。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我今天遇到的困難和難題，也許在以前是不可思議的。但是通過努力和堅(jiān)持，我成功地解決了那些難題，并取得了不錯(cuò)的成績。這個(gè)過程讓我明白，只有不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，我們才能在高中數(shù)學(xué)分科中獲得更好的成績和更大的進(jìn)步。
總之，在高中數(shù)學(xué)分科的學(xué)習(xí)過程中，我們需要不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要培養(yǎng)解決問題的思維方式。同時(shí)，我們也要建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。最重要的是，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，不怕困難和失敗，不斷地突破自我。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠在高中數(shù)學(xué)分科中取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。在我學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。以下是我對(duì)分高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，高中數(shù)學(xué)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門由低到高逐步發(fā)展的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。只有建立在扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)之前，我們需要先復(fù)習(xí)鞏固初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，確保自己有足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
其次，高中數(shù)學(xué)要注重思維的培養(yǎng)。相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)更加注重思維的培養(yǎng)和發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)中，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更是一門需要運(yùn)用思維和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我們要多做題、多思考，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力。
再次，高中數(shù)學(xué)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要理解掌握數(shù)學(xué)的基本理論，還要能夠靈活運(yùn)用這些理論解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們要通過解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用場景，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
另外，高中數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)耐心和恒心。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的積累和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)遇到各種難題和困惑，可能會(huì)感到煩躁和無望。但是我們不能輕易放棄，需要保持耐心和恒心。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷克服困難，相信一定能夠掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)。
最后，高中數(shù)學(xué)要培養(yǎng)合作意識(shí)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的個(gè)人行為，而是需要和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)的。在課堂上，我們要積極參與討論和互動(dòng)，在思考問題中多與同學(xué)交流和合作。在做題過程中，我們也可以互相討論和斗爭，相互學(xué)習(xí)和提高。通過與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我們能夠不僅深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重思維的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)耐心和恒心，以及培養(yǎng)合作意識(shí)。希望通過我的這些心得體會(huì)，能夠幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。相信只要我們踏實(shí)努力，就一定能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
“高中數(shù)學(xué)三新”是指在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的三個(gè)新內(nèi)容：數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)拓?fù)浜蛿?shù)學(xué)邏輯。在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了深化，同時(shí)也得到了很多的啟示。
第一段：數(shù)學(xué)分析。
數(shù)學(xué)分析是研究連續(xù)性和變化的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)分析之后，我對(duì)數(shù)學(xué)中一些概念有了更深入的理解，比如無窮小與無窮大的概念。通過講解和練習(xí)，我逐漸掌握了微積分的基本方法。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了把具體的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解，這極大提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。我驚嘆于數(shù)學(xué)的精妙和強(qiáng)大，也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的巨大價(jià)值。
第二段：數(shù)學(xué)拓?fù)洹?BR> 數(shù)學(xué)拓?fù)涫茄芯靠臻g性質(zhì)的一門學(xué)科，它不僅僅是一個(gè)概念，更是一個(gè)新的思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓?fù)?，我學(xué)會(huì)了如何定義和證明空間中的一些重要性質(zhì)，例如連通性、緊性等。這種思維方式幫助我更好地理解各種數(shù)學(xué)概念，并且我認(rèn)識(shí)到了諸如圖形變換、點(diǎn)集性質(zhì)等在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，這讓我更加對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情。
第三段：數(shù)學(xué)邏輯。
數(shù)學(xué)邏輯是研究正確推理的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了推理與論證在數(shù)學(xué)中的重要性。通過疑問與驗(yàn)證的方法，我學(xué)習(xí)了如何正確地運(yùn)用邏輯判斷問題，以及如何進(jìn)行嚴(yán)密的證明。這些方法不僅對(duì)數(shù)學(xué)證明非常有幫助，同時(shí)也對(duì)我的邏輯思維能力有著很大的提升。
第四段：數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新之后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的巨大作用。無論是在物理、金融、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都扮演著重要的角色。我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決課本上的問題的學(xué)科，更是一個(gè)極具實(shí)用價(jià)值的學(xué)科，它通過提供了解決各種實(shí)際問題的工具和方法，成為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的力量。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新，我不僅深化了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓展了自己的思維方式。我學(xué)到了數(shù)學(xué)思維的精華，提高了自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的水平，也明白了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，鞏固并擴(kuò)展這些知識(shí)，探索數(shù)學(xué)的更多奧秘，不斷開拓屬于自己的數(shù)學(xué)之路。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
高中數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們的人生發(fā)展有著重要的影響。數(shù)學(xué)不僅是一種思維方式，更是培養(yǎng)我們邏輯思維、分析問題能力和解決問題的能力的重要工具。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要我們掌握各種概念和公式，還需要我們熟練掌握解題方法和技巧。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既具有深刻的意義，又存在一定的困難。
第二段：養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。首先，要堅(jiān)持每天進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)問題意識(shí)和思維能力。其次，要注重課堂的參與和積極的思考。課堂上認(rèn)真聽講和積極思考問題，可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且掌握解題方法。此外，建議積極參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)講座等活動(dòng)，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)廣度和深度。
第三段：合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，適當(dāng)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是至關(guān)重要的。首先，要保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，不偷懶，不拖延。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并溫故知新。其次，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，要合理安排時(shí)間進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。通過不斷地復(fù)習(xí)，我們可以更好地鞏固知識(shí)，提高解題能力。另外，還可以將學(xué)習(xí)時(shí)間分配得更具針對(duì)性，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過這樣的合理安排，我們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)事半功倍。
第四段：善于總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實(shí)踐是檢驗(yàn)和鞏固知識(shí)的有效手段。我們可以通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來提高解題能力。其次，要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和方法總結(jié)。每次做題后，我們應(yīng)該總結(jié)解題過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，為下一次的解題提供參考和借鑒。最后，要善于利用工具和資源?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)工具和資源，我們應(yīng)該善于利用這些資源，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：持之以恒，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，需要我們堅(jiān)持和耐心。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持下去，不斷努力，就一定能夠取得好成績。同時(shí)，我們也要享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)是一門美麗而奇妙的學(xué)科，能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。我們要體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗，這樣才能更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總結(jié)：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，對(duì)我們未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，并保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門科目，尤其是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。作為一名高中生，我也曾面臨著數(shù)學(xué)考試的壓力，但通過不斷的努力和總結(jié)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要持續(xù)性學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能只靠臨時(shí)抱佛腳。每天都要堅(jiān)持做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，通過不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還要把數(shù)學(xué)課上的知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，這樣能提升我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)性和有計(jì)劃性。數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定的邏輯和層次性的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不能只關(guān)注一些零散的知識(shí)點(diǎn)，而是要全面掌握整個(gè)知識(shí)框架。可以按照課本的順序來學(xué)習(xí)，逐步拓展自己的知識(shí)面。另外，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常重要的?？梢愿鶕?jù)考試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)有一種抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難理解，接觸到就會(huì)頭疼。其實(shí)，這種恐懼心理是可以克服的。首先，要樹立正確的信念，相信自己是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，不要輕易放棄。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡靜下心來一步一步地分析解題過程，有些同學(xué)則喜歡通過繪制圖形或找到規(guī)律來解題。只要找到適合自己的方法，相信自己可以攻克數(shù)學(xué)難題。
第四，多與同學(xué)和老師交流、互助也是提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，而且涉及的應(yīng)用場景也比較廣泛，有時(shí)候我們也不免遇到一些難以理解的地方。此時(shí)，可以與同學(xué)討論，互相交流，幫助共同解決問題。在與同學(xué)交流的過程中，也可以從其他人的角度和思路中得到新的啟發(fā)。除了與同學(xué)的交流，多和數(shù)學(xué)老師溝通也是非常重要的。不明白的問題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持的毅力。有時(shí)候我們會(huì)遇到數(shù)學(xué)難題，甚至是一些題目做了好幾遍，也無法得到正確結(jié)果。但這并不代表我們做不了，只是暫時(shí)沒有找到正確的解題方法。遇到困難時(shí)，不要放棄，堅(jiān)持下去，并相信自己一定能找到答案。只有克服了難題，才能進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有系統(tǒng)性和有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，多與同學(xué)和老師交流、互助，并具備堅(jiān)持的毅力。只有不斷努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績。相信通過我的經(jīng)驗(yàn)分享，讀者們也能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
高中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。
(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的`依賴心理，不訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記，而對(duì)要點(diǎn)沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會(huì)事倍功半，收效甚微。
(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。
(4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對(duì)問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。
(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)抓問題暴露。對(duì)于那些典型的問題，必須及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對(duì)遺留的問題及時(shí)、有效的解決。
(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。
(4)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!