計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇一
二年級(jí)：二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及習(xí)慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣。進(jìn)入二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然是教學(xué)工作的重點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始涉及到字母的學(xué)習(xí)及簡(jiǎn)單單詞的拼寫(xiě)，如何繼續(xù)點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服字母及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣必須注意教學(xué)的設(shè)計(jì)，而枯燥乏味的講解練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，所以課堂的設(shè)計(jì)更因該豐富趣味，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果。
教材分析
2年級(jí)：新課標(biāo)2
本書(shū)設(shè)計(jì)新穎，資料生動(dòng)趣味，貼合兒童的身心發(fā)展。經(jīng)過(guò)結(jié)合游戲，兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了極大的提高，掌握的知識(shí)也更多。本期所學(xué)的資料較也有必須的難度，但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書(shū)資料編排較合理，趣味性較強(qiáng)，設(shè)置的情境生動(dòng)趣味，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)句的同時(shí)能明白如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。
1、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，簡(jiǎn)單單詞的拼讀并根據(jù)書(shū)中出現(xiàn)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識(shí)，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。
2、 教授新課的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為規(guī)范，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語(yǔ)課有效，落實(shí)。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會(huì)貫通，將所學(xué)的知識(shí)加以靈活自由的運(yùn)用，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的。
3、傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國(guó)文化背景知識(shí)的傳授，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)的來(lái)源和背景，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，幫忙理解課文和所學(xué)知識(shí)。
4、 采用多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都理解到刺激，開(kāi)展趣味有益的活動(dòng)使學(xué)生能集中注意力，更好地掌握知識(shí)。
5、 采用分層教學(xué)法，針對(duì)不一樣程度的學(xué)生在課堂上制定不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不一樣要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)。到達(dá)不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、 課堂上采用進(jìn)取有效的課堂評(píng)價(jià)，做到每課一評(píng)，如“i am super star”，”who is the no1 ?”，英語(yǔ)樂(lè)園等課堂，課后評(píng)價(jià)方式并記錄在案實(shí)行單元測(cè)驗(yàn)，考試的加分獎(jiǎng)勵(lì)制度。
7、 學(xué)生間開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，定期安排成績(jī)較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、表演等，動(dòng)員全體學(xué)生爭(zhēng)做小教師，主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)上有必須困難的學(xué)生，共同提高。
必須困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與成功。
1、新課 (15—20課時(shí))
2、復(fù)習(xí)
3、考試
4、機(jī)動(dòng)
(45—50課時(shí)) (7-8課時(shí)) (3-4課時(shí))
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇二
只有在豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒才能更好地發(fā)展他們自身的語(yǔ)言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)適合寶寶年齡發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語(yǔ)。
俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、直觀教學(xué)法和游戲法相結(jié)合。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列的有趣的游戲。例如，手上拿著一個(gè)蘋(píng)果，直接教孩子發(fā)apple。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時(shí)，可以和孩子一起玩游戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等；外出散步，和孩子做游戲時(shí)，隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞，不要任何的中文提示。
2、故事教學(xué)法。
２、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶(hù)外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf，wolf，whatcanyoudo？是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf，wolf，what can you do？老狼回答，i can eat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型what can you do？i can jump/run。。。鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)——good！/verygood！/clever！/excellent！。。。。。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。
孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽(tīng)、天天說(shuō)；并且引導(dǎo)父母?jìng)儗?duì)孩子的學(xué)習(xí)要注意少評(píng)價(jià)，多支持；輕結(jié)果，重過(guò)程。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師父母壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇三
這學(xué)期我在高二（15）班和（16）班教英語(yǔ)，這兩個(gè)班都是理科的平行班。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不理想。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)潛能有待進(jìn)一步提升。
關(guān)注我們班學(xué)生的實(shí)際情況，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛能；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛能；個(gè)性側(cè)重于提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的潛力。不斷拓寬學(xué)生知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學(xué)生有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
這學(xué)期我們將完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元的材料。每個(gè)單元7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語(yǔ)法和寫(xiě)作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩本書(shū)18周左右，最后兩周左右考前復(fù)習(xí)。
（a）教學(xué)：
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，發(fā)展是極其重要的。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流的潛力，注重閱讀的潛力；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
教與學(xué)形成合力，教學(xué)才能有成效。因此，有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們更好地享受學(xué)習(xí)。高中生應(yīng)該具備的習(xí)慣和方法主要包括：
（1）學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典和經(jīng)常查詞典；堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)習(xí)有效的背誦方法；
（2）利用每天零碎的時(shí)間多次記單詞，學(xué)習(xí)多種記單詞的方法；
（3）學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，比如通過(guò)例句總結(jié)一個(gè)單詞的用法；
（4）養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，干凈獨(dú)立，掌握各種解決問(wèn)題的技巧；
（5）堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)；
（6）認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑；
（7）學(xué)會(huì)做筆記，整理筆記。
2、加強(qiáng)三級(jí)培訓(xùn)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每一個(gè)立志學(xué)好英語(yǔ)的人的三個(gè)方面，三者有聯(lián)系但不能互相替代。
詞匯教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握單詞的含義、搭配和用法。
具體做法如下：
1、積累單詞。對(duì)于文中涉及的重要詞匯，總結(jié)查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2、每個(gè)單元寫(xiě)100字左右，是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平最有效的方法。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。這學(xué)期我們打算每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生看報(bào)紙文章，寫(xiě)評(píng)論，讓學(xué)生在過(guò)度閱讀中提高閱讀理解潛力。
語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目很多。為了幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。這學(xué)期我們每周安排一節(jié)課，和學(xué)生一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)法材料。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是那些與舊大綱不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是初中學(xué)過(guò)的。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，在給群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周一次的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)潛力。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師的相互補(bǔ)充和共同提高。作為高二英語(yǔ)小組的備課組長(zhǎng)，除了安排小組成員的任務(wù)，完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)外，還會(huì)按時(shí)參加群眾性的備課。在大眾備課之前，我會(huì)先了解教學(xué)單位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考中的比重，以及完成教材所采用的教學(xué)方法，然后和全組討論，最后決定。
新學(xué)期英語(yǔ)教研組教師將努力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)貫徹市教委關(guān)于課程教學(xué)的精神，梳理問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)上海市第二課程教材改革；以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，努力探索新的課堂教學(xué)模式。這組工作將圍繞校園工作的核心，“深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)群體備課，倡導(dǎo)教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，提高教師自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為本，減負(fù)增效，從而全面提高校園辦學(xué)水平，有效提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)學(xué)生。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇四
教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)（1）（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、資料安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)取主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本事。
3、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的本事，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
對(duì)優(yōu)秀生而言，課本知識(shí)還不能滿(mǎn)足他們的胃口，采用個(gè)別推薦的方式，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去買(mǎi)相關(guān)的優(yōu)秀教輔書(shū)籍幫忙他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇五
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)，為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的方式可以有：教師與全班對(duì)話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)。
在教學(xué)對(duì)話(huà)前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇六
（一）時(shí)代背景：隨著課改的深入，我們責(zé)無(wú)旁貸地站到了教育改革的最前線(xiàn)。我們很高興我們有很多教育教學(xué)的專(zhuān)家們給我們提供了很多實(shí)用的教育教學(xué)理論，特別是暑假培訓(xùn)中新涉及到的任務(wù)型教學(xué)理念以及學(xué)習(xí)方案教學(xué)法使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的新的領(lǐng)悟。
（二）師資配備：任課教師老中青搭配合理，他們對(duì)工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來(lái)的希望。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀：從我校學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，許多學(xué)生來(lái)自郊區(qū)或農(nóng)村，英語(yǔ)知識(shí)底子薄，基本功不扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力尚待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚待加強(qiáng)。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)試能力。
1、隊(duì)伍建設(shè)：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)理解合作的意識(shí)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，造就一支團(tuán)結(jié)精干的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，展現(xiàn)英語(yǔ)組新的形象。
2、切實(shí)做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時(shí)間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流教學(xué)方法，明確本學(xué)期的教學(xué)方向，備課時(shí)不流于形式，各抒己見(jiàn)，確立最佳學(xué)習(xí)方案，使教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平。
3. 做好有效教學(xué)典型人選培養(yǎng)，使之盡快成長(zhǎng)為有效教學(xué)改革的先鋒人物，并能夠帶動(dòng)全體教師積極主動(dòng)地投身于有效教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)。
（一）教學(xué)常規(guī)：
1、每堂課都要做到先把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到有的放矢，學(xué)習(xí)有針對(duì)性，有計(jì)劃性，有具體的目標(biāo)，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學(xué)習(xí)上，而不至于茫然不知所措無(wú)所事事或做其他與英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
2、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)型”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力、語(yǔ)言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來(lái)熱熱鬧鬧，學(xué)生積極參與，但每每下課過(guò)后讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容卻不知道自己到底學(xué)了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。教學(xué)中，教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的未來(lái)和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習(xí)慣。
4、拓寬教材，不斷擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，為適應(yīng)高考而做準(zhǔn)備。
5、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握：教師精選文中經(jīng)典句子，要求學(xué)生理解、記憶，并跟蹤測(cè)試，了解掌握情況。
6、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)，掌握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)句子；把每單元的作文的訓(xùn)練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓(xùn)練，篤實(shí)基礎(chǔ)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。
7、強(qiáng)化學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，每周一節(jié)課安排學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，教師重視閱讀技能的講解。
8、探索 “定向反思課”課型，讓科研服務(wù)于教學(xué)改革。定向反思是梳理疑難問(wèn)題和思維訓(xùn)練過(guò)程，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、和自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行反思。
9、定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時(shí)每一堂課前或課后，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持采取聽(tīng)寫(xiě)、翻譯或課堂提問(wèn)的方式，每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過(guò)關(guān)，在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)，并做到及時(shí)批閱和講評(píng)。
10、 作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)心得。
11、重視對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)。親其師則信其道，我們老師往往認(rèn)為把握學(xué)生心理，是班主任的事，其實(shí)要想學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，首先要讓學(xué)生喜歡上我們老師。良好的師生關(guān)系是使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
12、科學(xué)配題，體現(xiàn)層次，練習(xí)到位
毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提綱。三套題具體細(xì)化為：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)題；單元考試驗(yàn)收題；查缺補(bǔ)漏補(bǔ)救題。
各類(lèi)練習(xí)題的要求：
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)題：?jiǎn)卧罨镜闹R(shí)點(diǎn)和常規(guī)題型?？梢允菍?zhuān)項(xiàng)的練習(xí)和檢查，譬如：專(zhuān)項(xiàng)選擇題、填空題、翻譯句子等等的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
模塊考試驗(yàn)收題：體現(xiàn)本單元內(nèi)容在高考中的要求，應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科能力，特別是要體現(xiàn)閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當(dāng)，時(shí)間可設(shè)計(jì)為40分鐘。
查缺補(bǔ)漏補(bǔ)救題：根據(jù)對(duì)考試驗(yàn)收情況的總結(jié)，在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束前，對(duì)于學(xué)生掌握不好的部分做最后的補(bǔ)救性復(fù)習(xí)和練習(xí)。選題針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，錯(cuò)誤率高的問(wèn)題，進(jìn)行再組題，達(dá)到查缺補(bǔ)漏做好補(bǔ)救工作。
（二）、教材的使用
教材是完成教學(xué)目標(biāo)的媒介，但是沒(méi)有十全十美的教材，更沒(méi)有適合所有學(xué)生的教材。因此我們要根據(jù)學(xué)生不同，教學(xué)目標(biāo)的不同以及發(fā)展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統(tǒng)一性的前提下，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍和調(diào)整。
（三）、教學(xué)安排：
根據(jù)老中青搭配的原則，把每個(gè)年級(jí)的備課組成員進(jìn)行合理搭配，分為若干個(gè)備課小組。每組選定組長(zhǎng)一名，進(jìn)行任務(wù)的分配與把關(guān)。同時(shí)每次都要有核心把關(guān)小組（備課組長(zhǎng)加一到兩名有經(jīng)驗(yàn)的老師）對(duì)各備課小組的導(dǎo)學(xué)案和出的相關(guān)習(xí)題最后把關(guān)。先審核、先做題，看是否適合學(xué)情，有無(wú)錯(cuò)題、超綱等，然后再印刷。
根據(jù)每學(xué)期的課時(shí)與時(shí)間，合理進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇七
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向。倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
四年級(jí)一個(gè)班級(jí)，每班學(xué)生人數(shù)大約五十，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的獲取有強(qiáng)烈的求知欲望。但是班級(jí)內(nèi)仍存在著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師本身也要專(zhuān)研教材，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，將課堂貼近生活，貼近學(xué)生，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo、media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第二學(xué)年第二學(xué)期使用。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線(xiàn))。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流。
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。
1、重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇八
按照我校《樂(lè)易系列英語(yǔ)教材》的教學(xué)指導(dǎo)(樂(lè)一級(jí)一期，樂(lè)二級(jí)一期半，樂(lè)三級(jí)一期半)，本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂(lè)三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)，劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫(xiě)核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話(huà)(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)感，鍛煉聽(tīng)力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)日?？谡Z(yǔ)的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹(shù)立理想，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語(yǔ)表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計(jì)劃《劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)， 擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話(huà)，chant 為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過(guò)認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短
文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語(yǔ)交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。
4、每節(jié)課開(kāi)課5分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。
5、畫(huà)出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù) 習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開(kāi)展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇九
本冊(cè)是小學(xué)資料的第一冊(cè)，此教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，還有真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。
3、注重師--師。生--生和師--生模式的開(kāi)展，做到環(huán)環(huán)相扣，整體學(xué)習(xí)帶動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)。
4、注重中外文化的輸入與輸出，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)把握跨文化跨地區(qū)交流所需用的本事和技巧。
5、注重學(xué)科資料，做到學(xué)科間相互滲透，堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)還能學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和多樣性，盡可能滿(mǎn)足不一樣層次學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段資料的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)的教學(xué)整體質(zhì)量。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立起初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和正確的發(fā)音。語(yǔ)調(diào)和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的本事。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。記憶和思維創(chuàng)造的本事，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、26個(gè)英文字母的正確書(shū)寫(xiě)，異常強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。經(jīng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)考查英語(yǔ)的奠基石。
2、根據(jù)實(shí)物和圖片對(duì)所指單詞進(jìn)行正確發(fā)音。
3、比較嫻熟的運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
4、能再非語(yǔ)言提示的情景下聽(tīng)說(shuō)清晰話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、能演唱所學(xué)過(guò)的英文歌曲和背誦課文資料。
1、經(jīng)過(guò)游戲等趣味性教學(xué)來(lái)到達(dá)簡(jiǎn)便學(xué)英語(yǔ)的目的。
2、利用圖片和手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并進(jìn)行組組評(píng)分，增加挑戰(zhàn)性。
3、設(shè)計(jì)全面的。高效的家庭作業(yè)來(lái)掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。
周次資料
1、課堂預(yù)熱
2、第一模塊
3、第二模塊
4、第三模塊
5、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)
7、第四模塊
8、第五模塊
9、第六模塊
10、期中檢測(cè)
11、總結(jié)前半段知識(shí)
12、第七模塊
13、第八模塊
14、第九模塊
15、第十模塊
16、復(fù)習(xí)前面知識(shí)
17、自我復(fù)習(xí)
18、總復(fù)習(xí)
19、總復(fù)習(xí)
20、期末考
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇十
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)中的一個(gè)重要工作，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡力幫助學(xué)生理解，吸收，吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。
教學(xué)教材是由國(guó)家免費(fèi)提供的“義務(wù)教育教科書(shū)，北京市仁愛(ài)教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；，體例，體系新穎，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識(shí)，相知，成長(zhǎng)，生活的故事情節(jié)為主線(xiàn)貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語(yǔ)訓(xùn)練，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。c部分是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語(yǔ)法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。d部分是寫(xiě)作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話(huà)題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和任務(wù)是：語(yǔ)法歸類(lèi)，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
這一屆學(xué)生的英語(yǔ)基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做了以下規(guī)劃：
第一階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
第二階段要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二階段復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
第三階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
總之，通過(guò)上述三階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
第一周 九年級(jí)unit 6 topic 1
第二周 九年級(jí)unit 6 topic 2
第三周 九年級(jí)unit 6 topic 3
第四周 七年級(jí)上冊(cè)及檢測(cè)
第五周 七年級(jí)下冊(cè)及檢測(cè)
第六周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第七周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第八周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第九周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第十周 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞。
第十一周 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：介詞，連詞，動(dòng)詞分類(lèi)，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞。
第十三至十五周 模擬考試
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇十一
在英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持：
2、目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具。
102班共有學(xué)生52人，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí);但大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺(jué)性，學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。標(biāo)及地位：
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢(xún)問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;
2、積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái);
3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;
4、作業(yè)做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋或單獨(dú)輔導(dǎo);
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真指導(dǎo)，盡量提高四十分鐘的效率;
6、天天背誦課文中的重要語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感;
7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇一
二年級(jí)：二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及習(xí)慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣。進(jìn)入二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然是教學(xué)工作的重點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始涉及到字母的學(xué)習(xí)及簡(jiǎn)單單詞的拼寫(xiě)，如何繼續(xù)點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服字母及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣必須注意教學(xué)的設(shè)計(jì)，而枯燥乏味的講解練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，所以課堂的設(shè)計(jì)更因該豐富趣味，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果。
教材分析
2年級(jí)：新課標(biāo)2
本書(shū)設(shè)計(jì)新穎，資料生動(dòng)趣味，貼合兒童的身心發(fā)展。經(jīng)過(guò)結(jié)合游戲，兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了極大的提高，掌握的知識(shí)也更多。本期所學(xué)的資料較也有必須的難度，但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書(shū)資料編排較合理，趣味性較強(qiáng)，設(shè)置的情境生動(dòng)趣味，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)句的同時(shí)能明白如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。
1、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，簡(jiǎn)單單詞的拼讀并根據(jù)書(shū)中出現(xiàn)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識(shí)，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。
2、 教授新課的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為規(guī)范，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語(yǔ)課有效，落實(shí)。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會(huì)貫通，將所學(xué)的知識(shí)加以靈活自由的運(yùn)用，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的。
3、傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國(guó)文化背景知識(shí)的傳授，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)的來(lái)源和背景，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，幫忙理解課文和所學(xué)知識(shí)。
4、 采用多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都理解到刺激，開(kāi)展趣味有益的活動(dòng)使學(xué)生能集中注意力，更好地掌握知識(shí)。
5、 采用分層教學(xué)法，針對(duì)不一樣程度的學(xué)生在課堂上制定不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不一樣要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)。到達(dá)不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、 課堂上采用進(jìn)取有效的課堂評(píng)價(jià)，做到每課一評(píng)，如“i am super star”，”who is the no1 ?”，英語(yǔ)樂(lè)園等課堂，課后評(píng)價(jià)方式并記錄在案實(shí)行單元測(cè)驗(yàn)，考試的加分獎(jiǎng)勵(lì)制度。
7、 學(xué)生間開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，定期安排成績(jī)較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、表演等，動(dòng)員全體學(xué)生爭(zhēng)做小教師，主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)上有必須困難的學(xué)生，共同提高。
必須困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與成功。
1、新課 (15—20課時(shí))
2、復(fù)習(xí)
3、考試
4、機(jī)動(dòng)
(45—50課時(shí)) (7-8課時(shí)) (3-4課時(shí))
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇二
只有在豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒才能更好地發(fā)展他們自身的語(yǔ)言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)適合寶寶年齡發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語(yǔ)。
俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、直觀教學(xué)法和游戲法相結(jié)合。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列的有趣的游戲。例如，手上拿著一個(gè)蘋(píng)果，直接教孩子發(fā)apple。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時(shí)，可以和孩子一起玩游戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等；外出散步，和孩子做游戲時(shí)，隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞，不要任何的中文提示。
2、故事教學(xué)法。
２、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶(hù)外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf，wolf，whatcanyoudo？是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf，wolf，what can you do？老狼回答，i can eat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型what can you do？i can jump/run。。。鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)——good！/verygood！/clever！/excellent！。。。。。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。
孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽(tīng)、天天說(shuō)；并且引導(dǎo)父母?jìng)儗?duì)孩子的學(xué)習(xí)要注意少評(píng)價(jià)，多支持；輕結(jié)果，重過(guò)程。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師父母壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇三
這學(xué)期我在高二（15）班和（16）班教英語(yǔ)，這兩個(gè)班都是理科的平行班。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不理想。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)潛能有待進(jìn)一步提升。
關(guān)注我們班學(xué)生的實(shí)際情況，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛能；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛能；個(gè)性側(cè)重于提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的潛力。不斷拓寬學(xué)生知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學(xué)生有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
這學(xué)期我們將完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元的材料。每個(gè)單元7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語(yǔ)法和寫(xiě)作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩本書(shū)18周左右，最后兩周左右考前復(fù)習(xí)。
（a）教學(xué)：
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，發(fā)展是極其重要的。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流的潛力，注重閱讀的潛力；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
教與學(xué)形成合力，教學(xué)才能有成效。因此，有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們更好地享受學(xué)習(xí)。高中生應(yīng)該具備的習(xí)慣和方法主要包括：
（1）學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典和經(jīng)常查詞典；堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)習(xí)有效的背誦方法；
（2）利用每天零碎的時(shí)間多次記單詞，學(xué)習(xí)多種記單詞的方法；
（3）學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，比如通過(guò)例句總結(jié)一個(gè)單詞的用法；
（4）養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，干凈獨(dú)立，掌握各種解決問(wèn)題的技巧；
（5）堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)；
（6）認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑；
（7）學(xué)會(huì)做筆記，整理筆記。
2、加強(qiáng)三級(jí)培訓(xùn)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每一個(gè)立志學(xué)好英語(yǔ)的人的三個(gè)方面，三者有聯(lián)系但不能互相替代。
詞匯教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握單詞的含義、搭配和用法。
具體做法如下：
1、積累單詞。對(duì)于文中涉及的重要詞匯，總結(jié)查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2、每個(gè)單元寫(xiě)100字左右，是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平最有效的方法。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。這學(xué)期我們打算每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生看報(bào)紙文章，寫(xiě)評(píng)論，讓學(xué)生在過(guò)度閱讀中提高閱讀理解潛力。
語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目很多。為了幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。這學(xué)期我們每周安排一節(jié)課，和學(xué)生一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)法材料。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是那些與舊大綱不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是初中學(xué)過(guò)的。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，在給群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周一次的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)潛力。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師的相互補(bǔ)充和共同提高。作為高二英語(yǔ)小組的備課組長(zhǎng)，除了安排小組成員的任務(wù)，完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)外，還會(huì)按時(shí)參加群眾性的備課。在大眾備課之前，我會(huì)先了解教學(xué)單位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考中的比重，以及完成教材所采用的教學(xué)方法，然后和全組討論，最后決定。
新學(xué)期英語(yǔ)教研組教師將努力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)貫徹市教委關(guān)于課程教學(xué)的精神，梳理問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)上海市第二課程教材改革；以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，努力探索新的課堂教學(xué)模式。這組工作將圍繞校園工作的核心，“深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)群體備課，倡導(dǎo)教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，提高教師自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為本，減負(fù)增效，從而全面提高校園辦學(xué)水平，有效提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)學(xué)生。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇四
教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)（1）（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、資料安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)取主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本事。
3、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的本事，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
對(duì)優(yōu)秀生而言，課本知識(shí)還不能滿(mǎn)足他們的胃口，采用個(gè)別推薦的方式，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去買(mǎi)相關(guān)的優(yōu)秀教輔書(shū)籍幫忙他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇五
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)，為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的方式可以有：教師與全班對(duì)話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)。
在教學(xué)對(duì)話(huà)前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇六
（一）時(shí)代背景：隨著課改的深入，我們責(zé)無(wú)旁貸地站到了教育改革的最前線(xiàn)。我們很高興我們有很多教育教學(xué)的專(zhuān)家們給我們提供了很多實(shí)用的教育教學(xué)理論，特別是暑假培訓(xùn)中新涉及到的任務(wù)型教學(xué)理念以及學(xué)習(xí)方案教學(xué)法使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的新的領(lǐng)悟。
（二）師資配備：任課教師老中青搭配合理，他們對(duì)工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來(lái)的希望。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀：從我校學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，許多學(xué)生來(lái)自郊區(qū)或農(nóng)村，英語(yǔ)知識(shí)底子薄，基本功不扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力尚待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚待加強(qiáng)。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)試能力。
1、隊(duì)伍建設(shè)：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)理解合作的意識(shí)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，造就一支團(tuán)結(jié)精干的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，展現(xiàn)英語(yǔ)組新的形象。
2、切實(shí)做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時(shí)間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流教學(xué)方法，明確本學(xué)期的教學(xué)方向，備課時(shí)不流于形式，各抒己見(jiàn)，確立最佳學(xué)習(xí)方案，使教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平。
3. 做好有效教學(xué)典型人選培養(yǎng)，使之盡快成長(zhǎng)為有效教學(xué)改革的先鋒人物，并能夠帶動(dòng)全體教師積極主動(dòng)地投身于有效教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)。
（一）教學(xué)常規(guī)：
1、每堂課都要做到先把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到有的放矢，學(xué)習(xí)有針對(duì)性，有計(jì)劃性，有具體的目標(biāo)，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學(xué)習(xí)上，而不至于茫然不知所措無(wú)所事事或做其他與英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
2、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)型”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力、語(yǔ)言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來(lái)熱熱鬧鬧，學(xué)生積極參與，但每每下課過(guò)后讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容卻不知道自己到底學(xué)了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。教學(xué)中，教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的未來(lái)和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習(xí)慣。
4、拓寬教材，不斷擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，為適應(yīng)高考而做準(zhǔn)備。
5、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握：教師精選文中經(jīng)典句子，要求學(xué)生理解、記憶，并跟蹤測(cè)試，了解掌握情況。
6、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)，掌握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)句子；把每單元的作文的訓(xùn)練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓(xùn)練，篤實(shí)基礎(chǔ)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。
7、強(qiáng)化學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，每周一節(jié)課安排學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，教師重視閱讀技能的講解。
8、探索 “定向反思課”課型，讓科研服務(wù)于教學(xué)改革。定向反思是梳理疑難問(wèn)題和思維訓(xùn)練過(guò)程，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、和自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行反思。
9、定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時(shí)每一堂課前或課后，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持采取聽(tīng)寫(xiě)、翻譯或課堂提問(wèn)的方式，每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過(guò)關(guān)，在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)，并做到及時(shí)批閱和講評(píng)。
10、 作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)心得。
11、重視對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)。親其師則信其道，我們老師往往認(rèn)為把握學(xué)生心理，是班主任的事，其實(shí)要想學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，首先要讓學(xué)生喜歡上我們老師。良好的師生關(guān)系是使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
12、科學(xué)配題，體現(xiàn)層次，練習(xí)到位
毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提綱。三套題具體細(xì)化為：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)題；單元考試驗(yàn)收題；查缺補(bǔ)漏補(bǔ)救題。
各類(lèi)練習(xí)題的要求：
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)題：?jiǎn)卧罨镜闹R(shí)點(diǎn)和常規(guī)題型?？梢允菍?zhuān)項(xiàng)的練習(xí)和檢查，譬如：專(zhuān)項(xiàng)選擇題、填空題、翻譯句子等等的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
模塊考試驗(yàn)收題：體現(xiàn)本單元內(nèi)容在高考中的要求，應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科能力，特別是要體現(xiàn)閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當(dāng)，時(shí)間可設(shè)計(jì)為40分鐘。
查缺補(bǔ)漏補(bǔ)救題：根據(jù)對(duì)考試驗(yàn)收情況的總結(jié)，在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束前，對(duì)于學(xué)生掌握不好的部分做最后的補(bǔ)救性復(fù)習(xí)和練習(xí)。選題針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，錯(cuò)誤率高的問(wèn)題，進(jìn)行再組題，達(dá)到查缺補(bǔ)漏做好補(bǔ)救工作。
（二）、教材的使用
教材是完成教學(xué)目標(biāo)的媒介，但是沒(méi)有十全十美的教材，更沒(méi)有適合所有學(xué)生的教材。因此我們要根據(jù)學(xué)生不同，教學(xué)目標(biāo)的不同以及發(fā)展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統(tǒng)一性的前提下，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍和調(diào)整。
（三）、教學(xué)安排：
根據(jù)老中青搭配的原則，把每個(gè)年級(jí)的備課組成員進(jìn)行合理搭配，分為若干個(gè)備課小組。每組選定組長(zhǎng)一名，進(jìn)行任務(wù)的分配與把關(guān)。同時(shí)每次都要有核心把關(guān)小組（備課組長(zhǎng)加一到兩名有經(jīng)驗(yàn)的老師）對(duì)各備課小組的導(dǎo)學(xué)案和出的相關(guān)習(xí)題最后把關(guān)。先審核、先做題，看是否適合學(xué)情，有無(wú)錯(cuò)題、超綱等，然后再印刷。
根據(jù)每學(xué)期的課時(shí)與時(shí)間，合理進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇七
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向。倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
四年級(jí)一個(gè)班級(jí)，每班學(xué)生人數(shù)大約五十，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的獲取有強(qiáng)烈的求知欲望。但是班級(jí)內(nèi)仍存在著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師本身也要專(zhuān)研教材，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，將課堂貼近生活，貼近學(xué)生，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo、media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第二學(xué)年第二學(xué)期使用。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線(xiàn))。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流。
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。
1、重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇八
按照我校《樂(lè)易系列英語(yǔ)教材》的教學(xué)指導(dǎo)(樂(lè)一級(jí)一期，樂(lè)二級(jí)一期半，樂(lè)三級(jí)一期半)，本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂(lè)三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)，劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫(xiě)核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話(huà)(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)感，鍛煉聽(tīng)力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)日?？谡Z(yǔ)的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹(shù)立理想，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語(yǔ)表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計(jì)劃《劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)， 擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話(huà)，chant 為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過(guò)認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短
文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語(yǔ)交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。
4、每節(jié)課開(kāi)課5分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。
5、畫(huà)出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù) 習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開(kāi)展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇九
本冊(cè)是小學(xué)資料的第一冊(cè)，此教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，還有真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。
3、注重師--師。生--生和師--生模式的開(kāi)展，做到環(huán)環(huán)相扣，整體學(xué)習(xí)帶動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)。
4、注重中外文化的輸入與輸出，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)把握跨文化跨地區(qū)交流所需用的本事和技巧。
5、注重學(xué)科資料，做到學(xué)科間相互滲透，堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)還能學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和多樣性，盡可能滿(mǎn)足不一樣層次學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段資料的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)的教學(xué)整體質(zhì)量。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立起初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和正確的發(fā)音。語(yǔ)調(diào)和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的本事。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。記憶和思維創(chuàng)造的本事，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、26個(gè)英文字母的正確書(shū)寫(xiě)，異常強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。經(jīng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)考查英語(yǔ)的奠基石。
2、根據(jù)實(shí)物和圖片對(duì)所指單詞進(jìn)行正確發(fā)音。
3、比較嫻熟的運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
4、能再非語(yǔ)言提示的情景下聽(tīng)說(shuō)清晰話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、能演唱所學(xué)過(guò)的英文歌曲和背誦課文資料。
1、經(jīng)過(guò)游戲等趣味性教學(xué)來(lái)到達(dá)簡(jiǎn)便學(xué)英語(yǔ)的目的。
2、利用圖片和手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并進(jìn)行組組評(píng)分，增加挑戰(zhàn)性。
3、設(shè)計(jì)全面的。高效的家庭作業(yè)來(lái)掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。
周次資料
1、課堂預(yù)熱
2、第一模塊
3、第二模塊
4、第三模塊
5、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)
7、第四模塊
8、第五模塊
9、第六模塊
10、期中檢測(cè)
11、總結(jié)前半段知識(shí)
12、第七模塊
13、第八模塊
14、第九模塊
15、第十模塊
16、復(fù)習(xí)前面知識(shí)
17、自我復(fù)習(xí)
18、總復(fù)習(xí)
19、總復(fù)習(xí)
20、期末考
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇十
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)中的一個(gè)重要工作，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡力幫助學(xué)生理解，吸收，吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。
教學(xué)教材是由國(guó)家免費(fèi)提供的“義務(wù)教育教科書(shū)，北京市仁愛(ài)教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；，體例，體系新穎，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識(shí)，相知，成長(zhǎng)，生活的故事情節(jié)為主線(xiàn)貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語(yǔ)訓(xùn)練，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。c部分是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語(yǔ)法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。d部分是寫(xiě)作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話(huà)題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和任務(wù)是：語(yǔ)法歸類(lèi)，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
這一屆學(xué)生的英語(yǔ)基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做了以下規(guī)劃：
第一階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
第二階段要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二階段復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
第三階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
總之，通過(guò)上述三階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
第一周 九年級(jí)unit 6 topic 1
第二周 九年級(jí)unit 6 topic 2
第三周 九年級(jí)unit 6 topic 3
第四周 七年級(jí)上冊(cè)及檢測(cè)
第五周 七年級(jí)下冊(cè)及檢測(cè)
第六周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第七周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第八周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第九周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第十周 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞。
第十一周 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：介詞，連詞，動(dòng)詞分類(lèi)，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞。
第十三至十五周 模擬考試
英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃表格篇十一
在英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持：
2、目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具。
102班共有學(xué)生52人，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí);但大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺(jué)性，學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。標(biāo)及地位：
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢(xún)問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;
2、積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái);
3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;
4、作業(yè)做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋或單獨(dú)輔導(dǎo);
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真指導(dǎo)，盡量提高四十分鐘的效率;
6、天天背誦課文中的重要語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感;
7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。