總結(jié)自己的心得體會，有助于我們更好地理解和掌握學(xué)科或工作領(lǐng)域的要點和核心。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要對自己的經(jīng)歷和體會進行充分的回顧和總結(jié)。我們特意收集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇一
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外，也參加和參與組織了市、區(qū)級美術(shù)公開課和賽課活動，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深知自身的素養(yǎng)對于搞好美術(shù)教學(xué)和研究的重要性，也深知美育在素質(zhì)教育中的重要性，如何使學(xué)生在輕松愉快、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實踐以及向前輩老師和教育教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：
1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)中最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才會使他們集中精力，積極思考，甚至達到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界。反之，如果學(xué)生沒有興趣，被動的學(xué)習(xí)，將會直接影響教學(xué)效果。因此，美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實、具體、鮮明的形象，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
欣賞，其實概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的。在一幅范畫面前，學(xué)生常會羨慕不已，使得學(xué)生的創(chuàng)作熱情油然而生，教師再加以有聲有色，準(zhǔn)確有趣的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈。教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評、講評要細致的講解給學(xué)生，因為它對學(xué)生的思維、認識、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都會產(chǎn)生很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片，巧妙設(shè)置情景，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來，教師及時給予肯定。
3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶。
在繪畫中，教師可以運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一有機結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力，中學(xué)生很喜歡音樂，課堂上播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起，讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動學(xué)生的興奮性，還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞。
4.積極評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
通常學(xué)生做完畫之后，都急切想得到別人的評價。因此，作為教師要及時進行作品展評，展評一般有學(xué)生自評和教師評價。學(xué)生自評會讓學(xué)生在“評”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進心，同時也充分激發(fā)了學(xué)生的競爭心，下次作畫時，學(xué)生就一定會以積極的態(tài)度作畫。教師的評價主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認可，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃，信心也就會更強。
作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)會熱愛生活，我自知還有很多方面需要改進和學(xué)習(xí)，就在以后的工作中和同行們共勉吧。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇二
教學(xué)是一個艱巨而又神圣的工作，它關(guān)系到每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。作為一名教育工作者，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的得失。教學(xué)賞析是一種對自己教學(xué)進行深入思考和總結(jié)的方式，通過對教學(xué)過程的分析和評價，進一步提高自己的教學(xué)水平。下面將圍繞教學(xué)賞析這一主題，進行一系列的心得體會。
首先，教學(xué)賞析的意義在于促進反思。教學(xué)賞析是一種對教學(xué)過程進行深入思考和分析的方式。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、反思教學(xué)過程中存在的問題以及自己的教學(xué)方法等，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并進行及時的調(diào)整和改進。同時，教學(xué)賞析也可以發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中的優(yōu)點和亮點，讓我們更加深入地了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)賞析有助于提高教學(xué)水平。通過對教學(xué)過程的反思和總結(jié)，我們可以清楚地看到自己教學(xué)中存在的問題和不足，從而有針對性地進行改進。同時，教學(xué)賞析也可以引導(dǎo)我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的評估和分析，幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和問題，制定更合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)效果。只有經(jīng)過不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷地成長和進步，提高自己的教學(xué)水平。
再次，教學(xué)賞析有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。一個好的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過對教學(xué)賞析的深入思考和分析，我們可以找到更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。同時，教學(xué)賞析也可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣點和潛能，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中去。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，他們才會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
最后，教學(xué)賞析有助于建立良好的教師形象。一個好的教師不僅需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，更需要具備良好的教師品質(zhì)和教育理念。通過對教學(xué)賞析的深入思考和分析，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，進一步改進自己的教學(xué)方法和教育理念，從而樹立起良好的教師形象。只有做到以身作則，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，樹立正面榜樣的形象，讓學(xué)生愿意主動尊重和信任我們。
總之，教學(xué)賞析是教育工作者對教學(xué)過程進行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學(xué)賞析，我們可以深入地了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，進一步改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。同時，教學(xué)賞析也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，建立良好的教師形象。只有不斷進行教學(xué)賞析，不斷反思和總結(jié)，我們才能成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇三
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、審美觀和想象力起著至關(guān)重要的作用。在我擔(dān)任美術(shù)教師的這幾年時間里，我深感到美術(shù)教育的重要性和影響力。通過教學(xué)實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。本文將從課程規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生評價和教師角色五個方面，來分享我的美術(shù)教學(xué)心得。
首先，課程規(guī)劃是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。在課程規(guī)劃中，我注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。我設(shè)計的課程既有基礎(chǔ)知識的傳授，也有實踐操作的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能夠了解到美術(shù)的理論知識，還能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識運用到實踐中。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在課程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力，達到對美的理解和欣賞。
其次，教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，采用多種靈活的教學(xué)方法。例如，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考和主動學(xué)習(xí)；我還善于利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多種形式展示藝術(shù)作品，豐富學(xué)生的審美體驗。同時，我也注重實踐操作，鼓勵學(xué)生動手實踐，鍛煉他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些多樣化的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，教學(xué)環(huán)境是美術(shù)教學(xué)的重要保障。為了創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，我經(jīng)常在教室里布置展覽，懸掛學(xué)生的作品，鼓勵他們展示自己的成果。此外，我還積極參加各類美術(shù)比賽和展覽，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力。通過這些創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計和實踐活動，我能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛和追求。
第四，學(xué)生評價是教學(xué)成果的體現(xiàn)。在教學(xué)結(jié)束后，我經(jīng)常進行學(xué)生評價，了解他們對課程的理解和掌握情況。通過問卷調(diào)查和面談的方式，我收集學(xué)生的意見和建議，以便及時調(diào)整和改進教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生的評價是我教學(xué)質(zhì)量的重要反饋，也是我提高教學(xué)效果的重要依據(jù)。
最后，作為一名美術(shù)教師，我要時刻保持教師角色的自覺性。在教學(xué)中，我不僅要傳授美術(shù)理論知識，還要起到榜樣和引領(lǐng)的作用。我注重在課堂上展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也注重與學(xué)生的互動和交流，營造融洽的師生關(guān)系。我深知作為教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的藝術(shù)素養(yǎng)和個性發(fā)展。
綜上所述，美術(shù)教學(xué)是一項基礎(chǔ)教育中非常重要的組成部分。通過課程規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生評價和教師角色的全面把握，我在美術(shù)教學(xué)中積累了一些寶貴的心得和體會。美術(shù)教學(xué)不僅是傳授知識和技能的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的過程。作為美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力，研究和探索更好的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻自己的力量。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇四
我任教美術(shù)有x年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。
其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。
第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?才是一節(jié)好的美術(shù)課呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢?所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
(一)、圖片欣賞法。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
(二)、興趣激發(fā)法。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
1、運用實物導(dǎo)入。
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導(dǎo)入。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
3、運用故事導(dǎo)入。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(三)、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇五
小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育以促進學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會：
一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。
生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光，才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
二、由淺入深，循序漸進地指導(dǎo)。
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們對他們進行耐心地引導(dǎo)，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習(xí)才有可能獲得成功。因此，我們在進行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習(xí)，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了。
三、給學(xué)生更多的機會。
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進行練習(xí)。在學(xué)生進行練習(xí)時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇六
近期，通過認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動。
蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探索，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個階段孩子的特點，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。
三、積累經(jīng)驗，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意。
沒有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。
四、從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。
注重幼兒的興趣培養(yǎng)，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延伸到區(qū)域活動中，讓每個孩子都能在充足的時間里體現(xiàn)成功感。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇七
我任教美術(shù)有xxx年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。
其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。
第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇八
近年來，教學(xué)賞析在教育界逐漸受到重視。教學(xué)賞析是教學(xué)過程中的一種重要方法，它能使學(xué)生更好地理解和吸收知識。通過賞析，學(xué)生能夠更深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深感受到教學(xué)賞析對學(xué)生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)賞析的體會與感悟。
首先，教學(xué)賞析對學(xué)生發(fā)展主動學(xué)習(xí)能力有著重要作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是知識的傳授者，學(xué)生則是被動接受的對象。這種教學(xué)方式容易使學(xué)生變得依賴性強，對知識的主動探索能力較弱。然而通過教學(xué)賞析，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過程中，主動觀察、思考和討論。這種主動學(xué)習(xí)的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。
其次，教學(xué)賞析能夠拓展學(xué)生的思維方式。在課堂上，教師可以通過賞析不同的教學(xué)素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多個角度與層面。學(xué)生通過這種方式學(xué)會從多個維度去認識和理解問題，培養(yǎng)了批判性思維和思考能力。同時，教學(xué)賞析還能夠拓寬學(xué)生的知識面和視野，使他們對社會和世界有更深入的了解。
另外，教學(xué)賞析能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛。而教學(xué)賞析通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)資源，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的參與感和滿足感。精心設(shè)計的教學(xué)賞析活動，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能讓他們在實際操作中獲得成就感。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們的潛能。
最后，教學(xué)賞析能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。在教學(xué)賞析過程中，學(xué)生需要與同學(xué)們合作討論、分析和解決問題。這樣的合作能力不僅能夠提高他們的團隊意識，還能夠培養(yǎng)他們的溝通合作能力和問題解決能力。同時，教學(xué)賞析也能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，增強班級凝聚力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，教學(xué)賞析不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的體現(xiàn)。它幫助學(xué)生實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)，提高思維方式，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作意識與能力。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用教學(xué)賞析的方法，幫助學(xué)生更好地成長與發(fā)展。希望通過教學(xué)賞析，每個學(xué)生都能夠快樂地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個人潛能的最大化。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇九
作為一名教師，我深知教學(xué)賞析對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過教學(xué)賞析，我們可以幫助學(xué)生深入理解和欣賞優(yōu)秀作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)，從中獲得了許多寶貴的體會。
首先，教學(xué)賞析需要以學(xué)生為中心。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣、經(jīng)驗和認知水平都不盡相同。因此，在進行教學(xué)賞析時，我們要充分考慮學(xué)生的特點，靈活地選擇和調(diào)整教學(xué)方法和手段，以促進他們的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在講解作品的背景、題材和風(fēng)格時，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。在分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法時，可以讓學(xué)生參與其中，共同探索藝術(shù)的奧秘，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。
其次，教學(xué)賞析應(yīng)該注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。優(yōu)秀的作品往往具有深刻的現(xiàn)實意義和社會價值，通過教學(xué)賞析，我們可以啟發(fā)學(xué)生思考作品中所揭示的人生智慧和社會問題，提升他們的社會責(zé)任感和人文素質(zhì)。例如，在教學(xué)《紅樓夢》時，我引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度思考賈寶玉的遭遇與社會背景的關(guān)系，從微觀角度體味賈寶玉在愛情、友情和親情中的痛苦和無奈。通過與學(xué)生的深入討論，他們不僅可以對作品有更深入的理解，還可以將作品中的人生智慧與自身經(jīng)歷相結(jié)合，形成對未來生活的積極影響。
再次，教學(xué)賞析需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。優(yōu)秀的作品往往具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和個人表達，通過教學(xué)賞析，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的創(chuàng)意和獨特之處，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達欲望。在教學(xué)《蝸居》時，我組織學(xué)生進行小組討論，要求他們發(fā)揮想象力，設(shè)想自己是劇中的一個角色，通過情感交流和角色扮演，用自己的語言和方式對作品進行再創(chuàng)作和表達。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提高了他們的合作和溝通能力。
此外，教學(xué)賞析也需要注重綜合能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)賞析，我們可以引導(dǎo)學(xué)生掌握多種解讀和分析方法，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)《西游記》時，我通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的形象塑造、情節(jié)設(shè)計和語言表達，使他們能夠全面理解和欣賞作品。同時，我還鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考，將文學(xué)作品與歷史、哲學(xué)、人生等領(lǐng)域相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力。
最后，教學(xué)賞析也需要我們教師不斷提高自身素養(yǎng)。作為一名教師，我們不能停留在表層的知識點和分析手法，還需要通過廣泛閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)造詣和文化素養(yǎng)。只有自身具備了豐富的知識和深入的思考，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行賞析和理解。同時，我們還需要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷反思和改進教學(xué)方法，追求教學(xué)賞析的完美。
通過教學(xué)賞析，我們可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力，提升他們的綜合能力和人文素養(yǎng)。作為一名教師，在教學(xué)賞析中，我們要以學(xué)生為中心，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和提高他們的綜合能力。此外，我們也需要不斷提高自身素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行賞析和理解。相信通過教學(xué)賞析的實踐，我們能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十
教育是人與人的細致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實踐班主任管理的一個重要途徑。在日常的輔導(dǎo)中，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己近一個學(xué)期以來的點滴體會。
對于一個剛剛從學(xué)生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說，面對著剛開始從高一12個班級里挑選的參加美術(shù)特長班的學(xué)生，簡直是一無是從。在開學(xué)初聽了唐翠英老師關(guān)于班級管理的講座，思路才漸漸清晰起來，唐老師說：“作為一個班主任，真摯的愛心，強烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少，但與之相關(guān)的班級管理條例、管理制度與措施同樣不能少?！痹诮?jīng)過一段時間的摸索之后，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性，于是我就召集之前選好的班干部，根據(jù)前段時間特長班所出現(xiàn)的問題，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長班獎懲條例》，從衛(wèi)生、考勤、紀律等方面作了詳細的規(guī)定，并和新課程實施的“學(xué)分”制度相掛鉤，一致通過后在班級進行了專題學(xué)習(xí)，并在班級里進行張貼，時時給同學(xué)們一個提醒。這項制度的落實過程中就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規(guī)的具體實施中，要嚴格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種流于形式的印象。
我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進步最快者,每次各項評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分，班干部就給我提意見，說我說話不算數(shù)。無奈，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚娜烁聍攘W(xué)生起著潛移默化的作用。當(dāng)代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴，知行不可分?！闭^：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝挥形覀兘處熥陨砹π辛?，得到學(xué)生的認可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認可到模仿及至內(nèi)化，才能取得良好的教育效果。
有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀兲亻L班33名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，基礎(chǔ)有好差，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學(xué)現(xiàn)的很難跟上，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，對學(xué)畫產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學(xué)的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學(xué)生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒?！睆倪@個故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班有一個同學(xué)，開學(xué)也有一段時間了，但就是領(lǐng)會不進去，始終摸不著門道，和他的班主任交流，班主任說要么讓他退出算了，我說在看看把，在接下來的一點時間里，有針對性的地多輔導(dǎo)，其實他說的是不怎么樣的，但我跟他說：“不錯，比原來好多了，老師相信你能畫好的，平時悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑，幫助其樹立信心，在畫展中我還特意把他的一張畫放進去了，按照要求是不能入選的，在接下來的一段時間里只要有空就畫，相當(dāng)?shù)恼J真，繪畫水平提高的非常的快，成為班里的佼佼者之一。這就是激勵、信任的力量！古語有云：“教者也，長善而救其失也?！倍皵?shù)其一過，不如獎其一長”說的也是這個道理。是啊，我們每個學(xué)生身上都有優(yōu)點，雖然可能只是小小的閃光點，但如果能夠及時捕捉、挖掘，也能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責(zé)，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！
總之，在充滿人情味的特長班管理中，應(yīng)該采用新的理念，科學(xué)的眼光面對班級工作，面對學(xué)生。只要以人為本、以善治班，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍的天空，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間，就能積極煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十一
作為一位建筑美術(shù)賞析的教師，我深受教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心驅(qū)動著，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻認識到建筑美術(shù)賞析對于學(xué)生啟迪與培養(yǎng)的重要性。在教學(xué)中，我秉持的幾種方法和策略，讓我感受到了教師的成就感和滿意度。接下來，我將針對建筑美術(shù)賞析方面的相關(guān)體會，與大家分享一下我的心得體會。
建筑作為人們生活和活動的場所，不僅需要滿足其功能需求，同時也需要注重美學(xué)價值的體現(xiàn)。在當(dāng)今時代，建筑美術(shù)賞析不僅僅是一門節(jié)目或者一種藝術(shù)，更是一種文化傳承和表達方式。由此，增加學(xué)生對建筑的理解和認識，可以幫助學(xué)生提升審美能力和文化素養(yǎng)，使其成為有獨特人格的人才。
為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，我通常會采用實踐與理論相結(jié)合的方式。我會指導(dǎo)學(xué)生從一些代表性建筑作品中，分析其獨特的建筑風(fēng)格和構(gòu)造，如古建筑、現(xiàn)代建筑、歐洲建筑和中國傳統(tǒng)建筑等。此外，我還會鼓勵同學(xué)們舉行考察、繪圖、寫作等探究性活動，來讓他們更好地理解建筑藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。
在教學(xué)時，我認為不僅要以教師為中心，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。尤其是面對現(xiàn)代年輕人對異質(zhì)化文化的追求，教師更應(yīng)該加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注，并盡可能激發(fā)學(xué)生在建筑美術(shù)賞析方面的興趣和熱情。
在教學(xué)過程中，我會定期收集學(xué)生的反饋和建議，聽取他們對于建筑美術(shù)賞析教學(xué)的看法和意見。同時，我會基于自身經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，不斷完善和改進自己的教學(xué)策略和方法。
第五段：結(jié)語。
因為我深知教師的責(zé)任的艱巨和苦澀，所以我始終堅持著“教育助人自助”的宗旨。通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法，我盡我所能將知識灌輸給學(xué)生，為幫助學(xué)生更好地了解建筑藝術(shù)和美學(xué)傳承，走上高質(zhì)量的人生之路，我將不懈努力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十二
西方美術(shù)是世界藝術(shù)發(fā)展歷程中的重要組成部分，融合了多種藝術(shù)形式和技巧，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)方式。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和欣賞，我對西方美術(shù)有了更深入的理解和體會。以下將從藝術(shù)形式、技巧運用、藝術(shù)家精神、文化意義和對個人生活的啟示等方面進行闡述，來分享我的心得體會。
首先，在西方美術(shù)中，藝術(shù)形式的多樣性令人嘆為觀止。西方美術(shù)涵蓋了繪畫、雕塑、建筑和攝影等多個藝術(shù)形式。在賞析過程中，我發(fā)現(xiàn)繪畫作品中的顏色運用和構(gòu)圖布局都非常講究，色彩的對比和平衡能夠傳達出不同的情感和意境；而雕塑作品則通過立體的形式和質(zhì)感，給人以觸覺和立體感的享受。此外，建筑藝術(shù)以其獨特的設(shè)計理念和精湛的工藝技術(shù)，塑造出許多宏偉壯麗的建筑物，如古希臘的巴特農(nóng)宮和巴黎的埃菲爾鐵塔等。攝影作為一門新興的藝術(shù)形式，通過鏡頭的捕捉和視角的選擇，記錄下精彩瞬間，并帶給觀者視覺的沖擊力。這些不同的藝術(shù)形式都在向人們展示著西方藝術(shù)的豐富多樣性。
其次，在西方美術(shù)中，藝術(shù)家們運用了各種各樣的技巧來表達自己的藝術(shù)觀念和情感。例如，在繪畫作品中，印象派藝術(shù)家善于使用小點的筆觸和明亮的色彩來再現(xiàn)自然光線的變化和反射效果，從而打破了傳統(tǒng)的規(guī)則和技法。而梵高則以其獨特的畫風(fēng)和濃厚的情感讓人感受到他內(nèi)心的痛苦和孤獨。在雕塑方面，米開朗基羅通過對大理石的巧妙運用，將大理石塑造成了人的形體和肌肉的完美表現(xiàn)，給觀者帶來強烈的視覺沖擊。這些藝術(shù)家們的技巧運用不僅突破了傳統(tǒng)，也為后世的藝術(shù)家們提供了新的思路和啟示。
西方美術(shù)所表達的藝術(shù)家精神也是令人敬佩的。西方藝術(shù)史上的眾多藝術(shù)家們都具有堅韌不拔的毅力和對藝術(shù)的追求。他們用自己的才能和創(chuàng)造力，通過艱苦的努力和不斷嘗試，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。他們的藝術(shù)家精神不僅鼓舞著后人，也讓人們對藝術(shù)和人文精神有了更深的思考。
西方美術(shù)也具有豐富的文化意義。每一幅畫作、每一座雕塑都是文化和歷史的見證。例如，達芬奇的《蒙娜麗莎》是世界上最負盛名的藝術(shù)品之一，它不僅是意大利文藝復(fù)興的象征，也代表了人類對自然美、人文精神和人類文明的追求。這些藝術(shù)作品不僅僅是美的體現(xiàn)，更是文化的載體，反映出西方社會和人類文明的發(fā)展歷程。
最后，對于個人來說，賞析西方美術(shù)給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。首先，西方美術(shù)作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)手法都可以啟發(fā)我的創(chuàng)作思路和藝術(shù)觀念。其次，通過欣賞西方美術(shù)，我對不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式有了更全面和深入的了解，這對于拓寬自己的視野和增加藝術(shù)鑒賞能力非常有益。最重要的是，西方美術(shù)作品所傳遞的對美的追求和人文精神的表達，讓我在生活中更加注重細節(jié)和內(nèi)心感受，從而提升了我的生活品質(zhì)和審美情趣。
綜上所述，通過對西方美術(shù)的賞析，我對其藝術(shù)形式、技巧運用、藝術(shù)家精神、文化意義和對個人生活的啟示有了更深入的體會和領(lǐng)悟。西方美術(shù)不僅是藝術(shù)發(fā)展歷程中的重要組成部分，更是人類文明和精神追求的重要表達方式。通過對西方美術(shù)的賞析，我們可以感受到藝術(shù)家的心聲和靈感，也能夠啟發(fā)自己對美的理解和人生的感悟。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十三
引言：美術(shù)鑒賞課程是現(xiàn)在高中美術(shù)教程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過對美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)，逐步提高美術(shù)鑒賞水平和審美能力，是一門有著非常豐富的文化底蘊及內(nèi)涵的專業(yè)課程。它并不是一個獨立存在的模塊，除了在美術(shù)鑒賞領(lǐng)域具有重要地位以外，還可以深入到其他學(xué)科中，起到一個引導(dǎo)性的作用。
美術(shù)鑒賞要運用到人類的全面感知以及鑒賞經(jīng)驗，來對美術(shù)作品進行鑒定與欣賞，在獲得審美享受的同時，了解美術(shù)作品的表現(xiàn)手法與意象。為了迎合時代的發(fā)展需要，我們必須對當(dāng)代的高中生進行美術(shù)鑒賞方面的教導(dǎo)。如何有效地進行美術(shù)鑒賞教學(xué)，正是本文需要探討的問題。
1.教師在授課前要做好充分的課前準(zhǔn)備。
正所謂，不打無準(zhǔn)備之仗，即使只有短短一節(jié)課的時間，也要有經(jīng)常的教學(xué)內(nèi)容去啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，才能確保課堂上的教學(xué)能夠順利地開展。
充分的課前準(zhǔn)備是確保美術(shù)課程順利進行的前提條件，教師在課前一定要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥乏味，從而提高學(xué)生的興趣。在美術(shù)鑒賞課上，教學(xué)重點可以設(shè)在突出美術(shù)作品的美點欣賞。對于不同的美術(shù)作品，要從不同的角度去尋找它們的美點所在，每個美術(shù)作品的美點都不同，要善于發(fā)現(xiàn)與欣賞。總之，根據(jù)不同的美術(shù)作品，美術(shù)鑒賞課程的老師們要有針對性地去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行教導(dǎo)。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，是提升美術(shù)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來提高發(fā)揮他們的積極性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性與特點，通過一些與美術(shù)相關(guān)的作品與學(xué)生進行啟發(fā)式的討論，引導(dǎo)學(xué)生一步步進入美術(shù)鑒賞的領(lǐng)域，這樣可以增加老師與學(xué)生之間的交流與溝通，相互學(xué)習(xí)，以便更好地教學(xué)。這樣一來，不僅可以豐富老師的鑒賞教學(xué)經(jīng)驗，還可以開拓學(xué)生的視野，拓展他們的知識范圍。
美術(shù)鑒賞，考驗我們的是細微的觀察能力，這是一門用視覺來評判的藝術(shù)行為。所以，在鑒賞課上，老師選擇的教學(xué)作品一定要能夠吸引學(xué)生的目光，從而打動他們，這樣才能讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞的第一印象深刻且美好，才會產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.在美術(shù)鑒賞中，可以融入音樂與文學(xué)。
在藝術(shù)行為初期，音樂與文學(xué)都被廣義的納入美術(shù)的領(lǐng)域，所以在美術(shù)鑒賞中，可以融入音樂和文學(xué)來傳遞美術(shù)作品中所含的情感與思想。高中生可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程，來陶冶藝術(shù)情操，體會到美術(shù)的藝術(shù)魅力。老師們要讓學(xué)生在潛移默化地教學(xué)過程中，產(chǎn)生對美術(shù)鑒賞的主動性與積極性。因此，在鑒賞課上，老師不僅要懂得如何傳授專業(yè)知識，如何對美術(shù)作品進行講解，做到深入淺出，更重要的一點就是要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與到鑒賞的過程中來。鑒賞是需要互動的，老師一味的授課，或是學(xué)生一味地聽，兩者之間沒有互動，沒有信息交流的話，這樣的教學(xué)也是不成功的，是無效的。另外，老師在授課過程中，應(yīng)避免照本宣科，一味地套用專業(yè)術(shù)語，只會讓學(xué)生覺得與美術(shù)鑒賞領(lǐng)域的距離感越來越強，而且在專業(yè)名詞中，學(xué)生也不能感受美術(shù)鑒賞帶來的藝術(shù)魅力與沖擊，不能滿足對美的享受，這樣會使得學(xué)生的鑒賞興趣大打折扣。
4.結(jié)合實際情況，進行靈活教學(xué)。
為了有效地進行教學(xué)，老師可以采用更多新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過多媒體教學(xué)，來增強美術(shù)鑒賞對學(xué)生產(chǎn)生的視覺沖擊，讓學(xué)生身臨其境的感受美術(shù)鑒賞的魅力所在，才能更加深刻地體會美術(shù)作品的內(nèi)涵與情感。
另外，在教學(xué)課堂上，做好師生之間的互動也是有效教學(xué)的重要方法。在教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生在獲取知識以后，能夠積極發(fā)表自身的鑒賞觀點，起到一個及時的信息反饋。要讓學(xué)生真正參與到美術(shù)作品鑒賞的過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分表達自己的思想，這才是美術(shù)鑒賞教學(xué)的初衷。
5.根據(jù)學(xué)生的個性，因材施教。
每個學(xué)生的個性不同，學(xué)習(xí)能力也大相徑庭，因此，老師要根據(jù)不同的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，來對學(xué)生進行德、智、體、美、勞的全方位教育。老師在教學(xué)的過程中，要善于觀察，掌握問題學(xué)生的情感與思想狀況，切實為他們著想，用心與他們交流，讓他們感受到平等及自身的重要性，幫助他們樹立自信心。在講解專業(yè)知識的時候，可以用淺顯生動的話語，逐步引導(dǎo)學(xué)生進入到美術(shù)鑒賞的領(lǐng)域。同時，還要注意適時地活躍課堂氣氛，這樣有助于提高教學(xué)的質(zhì)量，做到有效教學(xué)。
6.結(jié)語。
我們需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，來迎合高速發(fā)展的社會經(jīng)濟大環(huán)境。而培養(yǎng)高素質(zhì)人才，需要教育工作者對學(xué)生進行全面的悉心的教育，在教學(xué)過程中，可以大膽創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)有效性教學(xué)。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十四
在我國，對不同教育階段學(xué)生的美術(shù)教學(xué)各有側(cè)重點，中小學(xué)開設(shè)圖畫課，高中開設(shè)美術(shù)欣賞課，高職院校開設(shè)美術(shù)鑒賞課。美術(shù)鑒賞課作為一門藝術(shù)選修課，逐漸成為高職院校教育中必不可少的內(nèi)容。社會的發(fā)展使得其對人才的要求也隨之提高，任何高素質(zhì)的人才都離不開熟練的專業(yè)技術(shù)和美好的品質(zhì)，而美術(shù)鑒賞課對于培養(yǎng)學(xué)生的高品質(zhì)起著重要的作用。目前，我國高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，亟需研究合適的教學(xué)模式，以提升美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果。
1高職院校學(xué)生的特點。
高職院校的教育是高等教育中不可或缺的一部分，在進行招生時，面對的是全國各地千千萬萬的學(xué)子。近年來，高職院校開始實行擴招，而擴招之后許多問題也變得相當(dāng)棘手。高職院校的學(xué)生特點比較鮮明，明確學(xué)生自身的特點，對研究美術(shù)鑒賞課的教學(xué)模式至關(guān)重要。高職院校學(xué)生的具體特點如下：一是邏輯思維能力弱，形象思維能力突出。高職院校的學(xué)生正值青春年華，因此邏輯思維能力稍微不足，但是形象思維能力卻比較強，對事物的感性認知大于理性認知。另外，對藝術(shù)的鑒賞需要有較強的形象思維能力。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)鑒賞課的一個重要作用便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這便在無形之中使學(xué)生的形象思維優(yōu)于邏輯思維。二是學(xué)生個性突出，勇于探索創(chuàng)新。高職院校的許多學(xué)生在美術(shù)鑒賞課上表現(xiàn)出了自身獨特的個性，并且對新事物敢于探索，敢于創(chuàng)新。美術(shù)家往往會將自己的個性和情感寓于作品之中，使作品散發(fā)出獨特的魅力，任何優(yōu)秀的美術(shù)作品都離不開美術(shù)家勇于探索和鍥而不舍的精神。學(xué)生在美術(shù)鑒賞教育課中，通過品鑒美術(shù)家的作品，透過作品可以看到美術(shù)家的創(chuàng)新和努力，對學(xué)生的品格也能起到一定的熏陶作用。
2高職美術(shù)鑒賞教育存在的問題。
目前，許多高職院校的美術(shù)教育課程大多只設(shè)置在美術(shù)專業(yè)學(xué)生的課程中，而非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生則難有機會學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的課程。專業(yè)外的學(xué)生選修美術(shù)鑒賞課并非出于一種學(xué)知識的態(tài)度，而只是出于“好玩”的心態(tài)或者好奇心作祟。美術(shù)鑒賞課每學(xué)期的學(xué)時都比較少，通常在18個學(xué)時到36個學(xué)時之間，不同的學(xué)校學(xué)時也有所差異。但是，必須認清的是這點學(xué)時對于學(xué)習(xí)并掌握美術(shù)鑒賞課的知識顯然是不夠的，其結(jié)果只會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變差。在進行美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，學(xué)時不足和教學(xué)內(nèi)容繁多構(gòu)成了一對尖銳的矛盾。
2.2課程設(shè)置不均衡。
在實際的教學(xué)過程中，高職院校通常更愿意把精力放在對學(xué)生專業(yè)知識和技術(shù)的培育上，片面地重視專業(yè)課程的設(shè)置，忽視人文藝術(shù)課程的設(shè)置。學(xué)校不重視藝術(shù)課程，就會讓教師對于該課程的教學(xué)也采用敷衍了事的態(tài)度，認為美術(shù)鑒賞課程完全是可有可無的課程。這樣一來最直接的影響便是教師教學(xué)只圖完成任務(wù)，照本宣科地將課程的理論知識灌輸給學(xué)生，甚至只是為學(xué)生講解美術(shù)的發(fā)展史等“皮毛”，忽視對美術(shù)作品的鑒賞，也不在意學(xué)生是否能有效地吸收知識，一味地進行“填鴨”。同樣，在學(xué)校和教師都不重視美術(shù)鑒賞課程的情況下，學(xué)生更加認識不到此課程的重要性，就會主動疏遠這門課程的學(xué)習(xí)，在教師照本宣科的授課模式下，使得原本精彩的教學(xué)內(nèi)容變得暗淡無色、枯燥無味，學(xué)生就更加無法提起學(xué)習(xí)的興趣，上課亦總是“聽天書”。要知道，美術(shù)鑒賞課是一門很有意義的課程，任何美術(shù)作品都飽含知識，不僅包括美術(shù)本身的知識，還涵蓋各個學(xué)科的內(nèi)容。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要將各學(xué)科結(jié)合起來進行教學(xué)，通過生動有趣的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)鑒賞這門課程真正發(fā)揮出巨大的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和高品位。
2.3教學(xué)模式不合理。
目前，高職院校的美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)模式仍遵循以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視知識的灌輸，忽視靈活的教學(xué)方式。首先，教學(xué)中主要采用“填鴨”式的方法，教師通過講解或板書，將課本上的知識原封不動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師是教學(xué)中的主體，學(xué)生處于被動地位。教師在講課時完全是一個人在演“獨角戲”，作為“觀眾”的學(xué)生無法融入課堂，并積極投入到學(xué)習(xí)之中。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生無法真正參與到課堂之中，只能被動地接收知識，而無法表達自己的觀點或者見解。這樣的課堂根本無法達到有效教學(xué)的效果，更別談提升學(xué)生的能力了。其次，教學(xué)方式過于教條化。美術(shù)鑒賞課程中，對于作品的鑒賞落入了固定的套路，教師通常都是對藝術(shù)家簡介、生活背景、作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式進行講解。這種鑒賞方式不夠靈活，鑒賞的結(jié)果變得毫無新意，甚至缺少應(yīng)有的情感和特色。學(xué)生也很容易產(chǎn)生厭倦情緒，很難起到良好的教學(xué)效果。再次，美術(shù)鑒賞課過于注重技術(shù)訓(xùn)練。許多教師把美術(shù)鑒賞課的側(cè)重點放在畫作技巧的訓(xùn)練上，而忽視了鑒賞的教學(xué)，使得美術(shù)只注重訓(xùn)練而忽視藝術(shù)本身的魅力，最終對教學(xué)效果都是極其不利的。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十五
建筑美術(shù)是一種將建筑藝術(shù)與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形式。在建筑美術(shù)中，建筑和藝術(shù)成為了一個統(tǒng)一的整體，共同呈現(xiàn)出一種獨特的美學(xué)效果。作為一個教師，我一直在思考如何引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞和理解建筑美術(shù)。在我的教學(xué)實踐中，我認為建筑美術(shù)的賞析需要從以下五個方面入手。
第一，了解建筑的歷史背景。建筑作為一種藝術(shù)形式，它往往能反映出一個時代的社會、文化、經(jīng)濟和政治背景，因此我們需要了解建筑設(shè)計的歷史背景。例如，當(dāng)我們欣賞古建筑時，需要從建筑的年代、地區(qū)、風(fēng)格等多個方面去了解建筑所代表的歷史文化的背景。通過研究這些歷史背景，我們就能更好地理解建筑中體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
第二，分析建筑的空間構(gòu)造。建筑的空間構(gòu)造是體現(xiàn)設(shè)計思想的重要方面。我們需要分析建筑物的單元、樓層、走廊、門廳等元素，了解建筑的結(jié)構(gòu)組成，從而理解建筑中的空間感。另外，強化建筑的材質(zhì)與造型，分析建筑體的內(nèi)外比例、線條、形態(tài)等，在不同的風(fēng)格、不同的建筑時期中，能更好地感受空間的表現(xiàn)力與意義。
第三，品味建筑的色彩和裝飾。建筑的色彩和裝飾通常與當(dāng)代的建筑設(shè)計風(fēng)格密不可分。在欣賞建筑時，我們需要關(guān)注建筑中用到的顏色和裝飾品的細節(jié)。以現(xiàn)代建筑風(fēng)格為例，我們可以在建筑的門窗、立面設(shè)計、走廊、展館等地方看到各種不同材質(zhì)的裝飾效果，而這些效果往往能為建筑賦予新的關(guān)聯(lián)，更廣泛地表達現(xiàn)代設(shè)計的概念。
第四，感受建筑的氛圍和情感。建筑是一個具有人文情感的藝術(shù)品。在欣賞建筑時，我們需要通過一些外在因素來感受建筑內(nèi)隱含的情感。這些因素可能包括建筑的日照、風(fēng)向、地理條件等實體的因素；也可能包括建筑的用途、歷史、地位等深層次的因素。以文化建筑為例，我們可以通過欣賞一個城市廣場上的文化地標(biāo)建筑，感受到建筑中藏有的文化歷史的沉淀和時間的累積。
第五，評價建筑的創(chuàng)意和創(chuàng)新。最后，欣賞建筑還需要對建筑的創(chuàng)意和創(chuàng)新進行客觀的評價。建筑的創(chuàng)意和創(chuàng)新往往是設(shè)計師對建筑思想進行大膽創(chuàng)新而得來的，通過突破常規(guī)，設(shè)計師讓建筑能在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面發(fā)揮新的思想。我們在欣賞建筑時，應(yīng)該從這些方面考慮建筑的質(zhì)量和價值，從而為自己創(chuàng)造更豐富、更深刻的美學(xué)體驗。
總之，欣賞建筑美術(shù)需要從多個角度出發(fā)，全面地理解建筑所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵、建筑風(fēng)格、創(chuàng)新設(shè)計等方面。我們作為教育者，應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的美的情操和審美能力。這樣才能讓更多的人從中領(lǐng)悟到建筑美術(shù)的不同層次，欣賞建筑美學(xué)的魅力和內(nèi)涵。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
美術(shù)是一門有著悠久歷史的藝術(shù)形式，它以畫筆和色彩為媒介，運用形式、色彩和線條等元素，表達藝術(shù)家的情感和思想。近年來，我逐漸對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并參觀了許多藝術(shù)展覽和畫廊，深刻體會到賞析美術(shù)的獨特魅力。通過賞析美術(shù)，我更加理解了藝術(shù)家們的藝術(shù)追求，也在觀看美術(shù)作品中收獲了很多啟示和體會。
第二段：審美的廣度和深度（200字）。
通過賞析美術(shù)，我意識到審美是一種對美的感知和鑒賞能力。每個人對美的理解都有所不同，因此審美具有廣度和深度。在賞析美術(shù)作品時，我注重的是作品所表達的情感和思想，而不僅僅是形式和技巧。有時，一個簡單的形狀或顏色也可以讓人感受到無盡的藝術(shù)之美。審美的廣度和深度使我對美術(shù)有了更深刻的認識，也讓我學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。
第三段：藝術(shù)與現(xiàn)實的關(guān)系（200字）。
通過賞析美術(shù)，我意識到藝術(shù)與現(xiàn)實之間有著密切的關(guān)系。藝術(shù)家們通過作品表達自己對世界的看法，他們藝術(shù)作品中的每一個細節(jié)都是對現(xiàn)實的思考和反思。藝術(shù)作品中的主題和題材涵蓋了生活的方方面面，有些作品反映社會問題，有些作品抒發(fā)個人情感，而有些作品則探索抽象的概念。通過賞析美術(shù)，我更加了解了世界的多樣性和復(fù)雜性，也更加珍惜藝術(shù)在世界上的重要地位。
第四段：藝術(shù)的感染力和啟發(fā)力（200字）。
通過賞析美術(shù)，我深深感受到藝術(shù)作品的感染力和啟發(fā)力。有些作品可以喚起人們的情感，讓人們陶醉于其中；有些作品可以啟發(fā)人們的思維，讓我們反思和質(zhì)疑現(xiàn)實；有些作品則通過鮮明的色彩和線條，給人以力量和勇氣。藝術(shù)超越了時間和空間的限制，它可以激發(fā)人們內(nèi)心最深處的情感和思考。通過賞析美術(shù)，我在藝術(shù)作品中找到了靈感和動力，也對自己的人生有了更深刻的思考。
第五段：對未來希望和展望（200字）。
賞析美術(shù)給了我很多啟示和體會，也讓我對未來充滿了希望和展望。我希望以后能更加深入地了解美術(shù)，學(xué)習(xí)繪畫技巧和藝術(shù)理論，用自己的方式創(chuàng)作出獨特的作品。同時，我也希望能參觀更多的藝術(shù)展覽和畫廊，與更多的藝術(shù)家和愛好者交流分享。通過賞析美術(shù)，我相信我能夠找到自己的美學(xué)追求，用藝術(shù)去觸動人們的心靈，為世界帶來更多的美好與希望。
總結(jié)（100字）。
賞析美術(shù)是一次心靈之旅，通過欣賞和理解藝術(shù)作品，我更深刻地體會到藝術(shù)的魅力和力量。賞析美術(shù)讓我擁有了審美的廣度和深度，讓我理解了藝術(shù)與現(xiàn)實之間的關(guān)系，讓我感受到藝術(shù)的感染力和啟發(fā)力。我希望未來能以自己的方式參與到美術(shù)創(chuàng)作中，為世界帶來更多的美好與希望。賞析美術(shù)是一次成長的過程，讓我明白了藝術(shù)的價值和意義。我相信，通過賞析美術(shù)，我們可以擁有更加美好的心靈世界。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
西方美術(shù)是世界上最獨特和豐富多樣的藝術(shù)形式之一。作為一名對藝術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生，我充分感受到了西方美術(shù)的魅力，并在多次參觀展覽和研究繪畫藝術(shù)中獲得了很大的啟迪。通過這些經(jīng)歷，我從西方藝術(shù)中領(lǐng)悟到了許多深刻的體會和感悟，深信西方美術(shù)對于我的人生和創(chuàng)作的影響是深遠的。
第二段：西方美術(shù)的技巧以及其對我創(chuàng)作的影響（300字）。
西方美術(shù)以其精湛的技巧而著稱，尤其是在繪畫領(lǐng)域。在參觀名畫時，我被藝術(shù)家們對色彩和光線的運用所震撼。從達·芬奇的《蒙娜麗莎》到梵高的《星夜》和畢加索的《格爾尼卡》，每一幅作品都展示了藝術(shù)家對于形式和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。這些技巧讓我在我的創(chuàng)作中也能夠更好地把握形式和結(jié)構(gòu)，并將其運用于我的繪畫和設(shè)計作品中。
第三段：西方美術(shù)的表現(xiàn)力和主題（300字）。
西方美術(shù)對于表現(xiàn)力和主題的探索使其與其他文化藝術(shù)迥然不同。在觀看了一些西方雕塑和現(xiàn)代藝術(shù)作品后，我意識到藝術(shù)家不僅僅是在追求形式的美感，更是在試圖傳達一定的主題和情感。例如，在羅丹的《思想者》和達利的《堅硬的記憶》中，我感受到了藝術(shù)家對于人類思考和記憶的深刻思考。這種表現(xiàn)力和主題的追求鼓舞了我在創(chuàng)作中表達內(nèi)心情感和思想的勇氣。
第四段：西方美術(shù)傳達的文化價值（200字）。
西方美術(shù)不僅僅是藝術(shù)本身，更是傳達了西方文化的價值觀和歷史觀。通過欣賞西方繪畫作品，我了解到不同歷史時期西方社會的風(fēng)貌和審美觀念。例如，文藝復(fù)興時期的作品傾向于崇尚人類理性和自由，而印象派則強調(diào)感知和視覺的瞬間性。這些文化價值的傳達使我深入了解和欣賞西方文化，并在我的創(chuàng)作中探索了不同的觀念和觀點。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過對西方美術(shù)的賞析和學(xué)習(xí)，我不僅欣賞到了西方藝術(shù)的獨特魅力，也從中得到了很多啟發(fā)。西方美術(shù)的技巧和表現(xiàn)力激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，并讓我不斷探索自己的風(fēng)格和主題。同時，西方美術(shù)也讓我更加了解和尊重不同的文化和觀念。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)汲取西方美術(shù)的精髓，為我的藝術(shù)追求和個人成長不斷努力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇一
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外，也參加和參與組織了市、區(qū)級美術(shù)公開課和賽課活動，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深知自身的素養(yǎng)對于搞好美術(shù)教學(xué)和研究的重要性，也深知美育在素質(zhì)教育中的重要性，如何使學(xué)生在輕松愉快、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實踐以及向前輩老師和教育教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：
1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)中最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才會使他們集中精力，積極思考，甚至達到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界。反之，如果學(xué)生沒有興趣，被動的學(xué)習(xí)，將會直接影響教學(xué)效果。因此，美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實、具體、鮮明的形象，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
欣賞，其實概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的。在一幅范畫面前，學(xué)生常會羨慕不已，使得學(xué)生的創(chuàng)作熱情油然而生，教師再加以有聲有色，準(zhǔn)確有趣的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈。教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評、講評要細致的講解給學(xué)生，因為它對學(xué)生的思維、認識、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都會產(chǎn)生很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片，巧妙設(shè)置情景，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來，教師及時給予肯定。
3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶。
在繪畫中，教師可以運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一有機結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力，中學(xué)生很喜歡音樂，課堂上播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起，讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動學(xué)生的興奮性，還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞。
4.積極評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
通常學(xué)生做完畫之后，都急切想得到別人的評價。因此，作為教師要及時進行作品展評，展評一般有學(xué)生自評和教師評價。學(xué)生自評會讓學(xué)生在“評”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進心，同時也充分激發(fā)了學(xué)生的競爭心，下次作畫時，學(xué)生就一定會以積極的態(tài)度作畫。教師的評價主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認可，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃，信心也就會更強。
作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)會熱愛生活，我自知還有很多方面需要改進和學(xué)習(xí)，就在以后的工作中和同行們共勉吧。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇二
教學(xué)是一個艱巨而又神圣的工作，它關(guān)系到每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。作為一名教育工作者，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的得失。教學(xué)賞析是一種對自己教學(xué)進行深入思考和總結(jié)的方式，通過對教學(xué)過程的分析和評價，進一步提高自己的教學(xué)水平。下面將圍繞教學(xué)賞析這一主題，進行一系列的心得體會。
首先，教學(xué)賞析的意義在于促進反思。教學(xué)賞析是一種對教學(xué)過程進行深入思考和分析的方式。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、反思教學(xué)過程中存在的問題以及自己的教學(xué)方法等，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并進行及時的調(diào)整和改進。同時，教學(xué)賞析也可以發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中的優(yōu)點和亮點，讓我們更加深入地了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)賞析有助于提高教學(xué)水平。通過對教學(xué)過程的反思和總結(jié)，我們可以清楚地看到自己教學(xué)中存在的問題和不足，從而有針對性地進行改進。同時，教學(xué)賞析也可以引導(dǎo)我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的評估和分析，幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和問題，制定更合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)效果。只有經(jīng)過不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷地成長和進步，提高自己的教學(xué)水平。
再次，教學(xué)賞析有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。一個好的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過對教學(xué)賞析的深入思考和分析，我們可以找到更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。同時，教學(xué)賞析也可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣點和潛能，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中去。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，他們才會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
最后，教學(xué)賞析有助于建立良好的教師形象。一個好的教師不僅需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，更需要具備良好的教師品質(zhì)和教育理念。通過對教學(xué)賞析的深入思考和分析，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，進一步改進自己的教學(xué)方法和教育理念，從而樹立起良好的教師形象。只有做到以身作則，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，樹立正面榜樣的形象，讓學(xué)生愿意主動尊重和信任我們。
總之，教學(xué)賞析是教育工作者對教學(xué)過程進行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學(xué)賞析，我們可以深入地了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，進一步改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。同時，教學(xué)賞析也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，建立良好的教師形象。只有不斷進行教學(xué)賞析，不斷反思和總結(jié)，我們才能成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇三
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、審美觀和想象力起著至關(guān)重要的作用。在我擔(dān)任美術(shù)教師的這幾年時間里，我深感到美術(shù)教育的重要性和影響力。通過教學(xué)實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。本文將從課程規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生評價和教師角色五個方面，來分享我的美術(shù)教學(xué)心得。
首先，課程規(guī)劃是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。在課程規(guī)劃中，我注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。我設(shè)計的課程既有基礎(chǔ)知識的傳授，也有實踐操作的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能夠了解到美術(shù)的理論知識，還能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識運用到實踐中。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在課程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力，達到對美的理解和欣賞。
其次，教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，采用多種靈活的教學(xué)方法。例如，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考和主動學(xué)習(xí)；我還善于利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多種形式展示藝術(shù)作品，豐富學(xué)生的審美體驗。同時，我也注重實踐操作，鼓勵學(xué)生動手實踐，鍛煉他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些多樣化的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，教學(xué)環(huán)境是美術(shù)教學(xué)的重要保障。為了創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，我經(jīng)常在教室里布置展覽，懸掛學(xué)生的作品，鼓勵他們展示自己的成果。此外，我還積極參加各類美術(shù)比賽和展覽，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力。通過這些創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計和實踐活動，我能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛和追求。
第四，學(xué)生評價是教學(xué)成果的體現(xiàn)。在教學(xué)結(jié)束后，我經(jīng)常進行學(xué)生評價，了解他們對課程的理解和掌握情況。通過問卷調(diào)查和面談的方式，我收集學(xué)生的意見和建議，以便及時調(diào)整和改進教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生的評價是我教學(xué)質(zhì)量的重要反饋，也是我提高教學(xué)效果的重要依據(jù)。
最后，作為一名美術(shù)教師，我要時刻保持教師角色的自覺性。在教學(xué)中，我不僅要傳授美術(shù)理論知識，還要起到榜樣和引領(lǐng)的作用。我注重在課堂上展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也注重與學(xué)生的互動和交流，營造融洽的師生關(guān)系。我深知作為教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的藝術(shù)素養(yǎng)和個性發(fā)展。
綜上所述，美術(shù)教學(xué)是一項基礎(chǔ)教育中非常重要的組成部分。通過課程規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生評價和教師角色的全面把握，我在美術(shù)教學(xué)中積累了一些寶貴的心得和體會。美術(shù)教學(xué)不僅是傳授知識和技能的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的過程。作為美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力，研究和探索更好的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻自己的力量。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇四
我任教美術(shù)有x年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。
其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。
第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?才是一節(jié)好的美術(shù)課呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢?所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
(一)、圖片欣賞法。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
(二)、興趣激發(fā)法。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
1、運用實物導(dǎo)入。
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導(dǎo)入。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
3、運用故事導(dǎo)入。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(三)、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇五
小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育以促進學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會：
一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。
生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光，才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
二、由淺入深，循序漸進地指導(dǎo)。
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們對他們進行耐心地引導(dǎo)，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習(xí)才有可能獲得成功。因此，我們在進行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習(xí)，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了。
三、給學(xué)生更多的機會。
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進行練習(xí)。在學(xué)生進行練習(xí)時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇六
近期，通過認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動。
蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探索，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個階段孩子的特點，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。
三、積累經(jīng)驗，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意。
沒有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。
四、從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維。
注重幼兒的興趣培養(yǎng)，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延伸到區(qū)域活動中，讓每個孩子都能在充足的時間里體現(xiàn)成功感。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇七
我任教美術(shù)有xxx年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。
其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。
第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇八
近年來，教學(xué)賞析在教育界逐漸受到重視。教學(xué)賞析是教學(xué)過程中的一種重要方法，它能使學(xué)生更好地理解和吸收知識。通過賞析，學(xué)生能夠更深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深感受到教學(xué)賞析對學(xué)生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)賞析的體會與感悟。
首先，教學(xué)賞析對學(xué)生發(fā)展主動學(xué)習(xí)能力有著重要作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是知識的傳授者，學(xué)生則是被動接受的對象。這種教學(xué)方式容易使學(xué)生變得依賴性強，對知識的主動探索能力較弱。然而通過教學(xué)賞析，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過程中，主動觀察、思考和討論。這種主動學(xué)習(xí)的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。
其次，教學(xué)賞析能夠拓展學(xué)生的思維方式。在課堂上，教師可以通過賞析不同的教學(xué)素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多個角度與層面。學(xué)生通過這種方式學(xué)會從多個維度去認識和理解問題，培養(yǎng)了批判性思維和思考能力。同時，教學(xué)賞析還能夠拓寬學(xué)生的知識面和視野，使他們對社會和世界有更深入的了解。
另外，教學(xué)賞析能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛。而教學(xué)賞析通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)資源，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的參與感和滿足感。精心設(shè)計的教學(xué)賞析活動，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能讓他們在實際操作中獲得成就感。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們的潛能。
最后，教學(xué)賞析能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。在教學(xué)賞析過程中，學(xué)生需要與同學(xué)們合作討論、分析和解決問題。這樣的合作能力不僅能夠提高他們的團隊意識，還能夠培養(yǎng)他們的溝通合作能力和問題解決能力。同時，教學(xué)賞析也能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，增強班級凝聚力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，教學(xué)賞析不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的體現(xiàn)。它幫助學(xué)生實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)，提高思維方式，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作意識與能力。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用教學(xué)賞析的方法，幫助學(xué)生更好地成長與發(fā)展。希望通過教學(xué)賞析，每個學(xué)生都能夠快樂地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個人潛能的最大化。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇九
作為一名教師，我深知教學(xué)賞析對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過教學(xué)賞析，我們可以幫助學(xué)生深入理解和欣賞優(yōu)秀作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)，從中獲得了許多寶貴的體會。
首先，教學(xué)賞析需要以學(xué)生為中心。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣、經(jīng)驗和認知水平都不盡相同。因此，在進行教學(xué)賞析時，我們要充分考慮學(xué)生的特點，靈活地選擇和調(diào)整教學(xué)方法和手段，以促進他們的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在講解作品的背景、題材和風(fēng)格時，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。在分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法時，可以讓學(xué)生參與其中，共同探索藝術(shù)的奧秘，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。
其次，教學(xué)賞析應(yīng)該注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。優(yōu)秀的作品往往具有深刻的現(xiàn)實意義和社會價值，通過教學(xué)賞析，我們可以啟發(fā)學(xué)生思考作品中所揭示的人生智慧和社會問題，提升他們的社會責(zé)任感和人文素質(zhì)。例如，在教學(xué)《紅樓夢》時，我引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度思考賈寶玉的遭遇與社會背景的關(guān)系，從微觀角度體味賈寶玉在愛情、友情和親情中的痛苦和無奈。通過與學(xué)生的深入討論，他們不僅可以對作品有更深入的理解，還可以將作品中的人生智慧與自身經(jīng)歷相結(jié)合，形成對未來生活的積極影響。
再次，教學(xué)賞析需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。優(yōu)秀的作品往往具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和個人表達，通過教學(xué)賞析，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的創(chuàng)意和獨特之處，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達欲望。在教學(xué)《蝸居》時，我組織學(xué)生進行小組討論，要求他們發(fā)揮想象力，設(shè)想自己是劇中的一個角色，通過情感交流和角色扮演，用自己的語言和方式對作品進行再創(chuàng)作和表達。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提高了他們的合作和溝通能力。
此外，教學(xué)賞析也需要注重綜合能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)賞析，我們可以引導(dǎo)學(xué)生掌握多種解讀和分析方法，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)《西游記》時，我通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的形象塑造、情節(jié)設(shè)計和語言表達，使他們能夠全面理解和欣賞作品。同時，我還鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考，將文學(xué)作品與歷史、哲學(xué)、人生等領(lǐng)域相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力。
最后，教學(xué)賞析也需要我們教師不斷提高自身素養(yǎng)。作為一名教師，我們不能停留在表層的知識點和分析手法，還需要通過廣泛閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)造詣和文化素養(yǎng)。只有自身具備了豐富的知識和深入的思考，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行賞析和理解。同時，我們還需要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷反思和改進教學(xué)方法，追求教學(xué)賞析的完美。
通過教學(xué)賞析，我們可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力，提升他們的綜合能力和人文素養(yǎng)。作為一名教師，在教學(xué)賞析中，我們要以學(xué)生為中心，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和提高他們的綜合能力。此外，我們也需要不斷提高自身素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行賞析和理解。相信通過教學(xué)賞析的實踐，我們能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十
教育是人與人的細致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實踐班主任管理的一個重要途徑。在日常的輔導(dǎo)中，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己近一個學(xué)期以來的點滴體會。
對于一個剛剛從學(xué)生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說，面對著剛開始從高一12個班級里挑選的參加美術(shù)特長班的學(xué)生，簡直是一無是從。在開學(xué)初聽了唐翠英老師關(guān)于班級管理的講座，思路才漸漸清晰起來，唐老師說：“作為一個班主任，真摯的愛心，強烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少，但與之相關(guān)的班級管理條例、管理制度與措施同樣不能少?！痹诮?jīng)過一段時間的摸索之后，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性，于是我就召集之前選好的班干部，根據(jù)前段時間特長班所出現(xiàn)的問題，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長班獎懲條例》，從衛(wèi)生、考勤、紀律等方面作了詳細的規(guī)定，并和新課程實施的“學(xué)分”制度相掛鉤，一致通過后在班級進行了專題學(xué)習(xí)，并在班級里進行張貼，時時給同學(xué)們一個提醒。這項制度的落實過程中就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規(guī)的具體實施中，要嚴格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種流于形式的印象。
我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進步最快者,每次各項評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分，班干部就給我提意見，說我說話不算數(shù)。無奈，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚娜烁聍攘W(xué)生起著潛移默化的作用。當(dāng)代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴，知行不可分?！闭^：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝挥形覀兘處熥陨砹π辛?，得到學(xué)生的認可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認可到模仿及至內(nèi)化，才能取得良好的教育效果。
有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀兲亻L班33名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，基礎(chǔ)有好差，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學(xué)現(xiàn)的很難跟上，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，對學(xué)畫產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學(xué)的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學(xué)生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒?！睆倪@個故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班有一個同學(xué)，開學(xué)也有一段時間了，但就是領(lǐng)會不進去，始終摸不著門道，和他的班主任交流，班主任說要么讓他退出算了，我說在看看把，在接下來的一點時間里，有針對性的地多輔導(dǎo)，其實他說的是不怎么樣的，但我跟他說：“不錯，比原來好多了，老師相信你能畫好的，平時悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑，幫助其樹立信心，在畫展中我還特意把他的一張畫放進去了，按照要求是不能入選的，在接下來的一段時間里只要有空就畫，相當(dāng)?shù)恼J真，繪畫水平提高的非常的快，成為班里的佼佼者之一。這就是激勵、信任的力量！古語有云：“教者也，長善而救其失也?！倍皵?shù)其一過，不如獎其一長”說的也是這個道理。是啊，我們每個學(xué)生身上都有優(yōu)點，雖然可能只是小小的閃光點，但如果能夠及時捕捉、挖掘，也能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責(zé)，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！
總之，在充滿人情味的特長班管理中，應(yīng)該采用新的理念，科學(xué)的眼光面對班級工作，面對學(xué)生。只要以人為本、以善治班，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍的天空，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間，就能積極煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十一
作為一位建筑美術(shù)賞析的教師，我深受教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心驅(qū)動著，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻認識到建筑美術(shù)賞析對于學(xué)生啟迪與培養(yǎng)的重要性。在教學(xué)中，我秉持的幾種方法和策略，讓我感受到了教師的成就感和滿意度。接下來，我將針對建筑美術(shù)賞析方面的相關(guān)體會，與大家分享一下我的心得體會。
建筑作為人們生活和活動的場所，不僅需要滿足其功能需求，同時也需要注重美學(xué)價值的體現(xiàn)。在當(dāng)今時代，建筑美術(shù)賞析不僅僅是一門節(jié)目或者一種藝術(shù)，更是一種文化傳承和表達方式。由此，增加學(xué)生對建筑的理解和認識，可以幫助學(xué)生提升審美能力和文化素養(yǎng)，使其成為有獨特人格的人才。
為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，我通常會采用實踐與理論相結(jié)合的方式。我會指導(dǎo)學(xué)生從一些代表性建筑作品中，分析其獨特的建筑風(fēng)格和構(gòu)造，如古建筑、現(xiàn)代建筑、歐洲建筑和中國傳統(tǒng)建筑等。此外，我還會鼓勵同學(xué)們舉行考察、繪圖、寫作等探究性活動，來讓他們更好地理解建筑藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。
在教學(xué)時，我認為不僅要以教師為中心，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。尤其是面對現(xiàn)代年輕人對異質(zhì)化文化的追求，教師更應(yīng)該加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注，并盡可能激發(fā)學(xué)生在建筑美術(shù)賞析方面的興趣和熱情。
在教學(xué)過程中，我會定期收集學(xué)生的反饋和建議，聽取他們對于建筑美術(shù)賞析教學(xué)的看法和意見。同時，我會基于自身經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，不斷完善和改進自己的教學(xué)策略和方法。
第五段：結(jié)語。
因為我深知教師的責(zé)任的艱巨和苦澀，所以我始終堅持著“教育助人自助”的宗旨。通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法，我盡我所能將知識灌輸給學(xué)生，為幫助學(xué)生更好地了解建筑藝術(shù)和美學(xué)傳承，走上高質(zhì)量的人生之路，我將不懈努力。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十二
西方美術(shù)是世界藝術(shù)發(fā)展歷程中的重要組成部分，融合了多種藝術(shù)形式和技巧，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)方式。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和欣賞，我對西方美術(shù)有了更深入的理解和體會。以下將從藝術(shù)形式、技巧運用、藝術(shù)家精神、文化意義和對個人生活的啟示等方面進行闡述，來分享我的心得體會。
首先，在西方美術(shù)中，藝術(shù)形式的多樣性令人嘆為觀止。西方美術(shù)涵蓋了繪畫、雕塑、建筑和攝影等多個藝術(shù)形式。在賞析過程中，我發(fā)現(xiàn)繪畫作品中的顏色運用和構(gòu)圖布局都非常講究，色彩的對比和平衡能夠傳達出不同的情感和意境；而雕塑作品則通過立體的形式和質(zhì)感，給人以觸覺和立體感的享受。此外，建筑藝術(shù)以其獨特的設(shè)計理念和精湛的工藝技術(shù)，塑造出許多宏偉壯麗的建筑物，如古希臘的巴特農(nóng)宮和巴黎的埃菲爾鐵塔等。攝影作為一門新興的藝術(shù)形式，通過鏡頭的捕捉和視角的選擇，記錄下精彩瞬間，并帶給觀者視覺的沖擊力。這些不同的藝術(shù)形式都在向人們展示著西方藝術(shù)的豐富多樣性。
其次，在西方美術(shù)中，藝術(shù)家們運用了各種各樣的技巧來表達自己的藝術(shù)觀念和情感。例如，在繪畫作品中，印象派藝術(shù)家善于使用小點的筆觸和明亮的色彩來再現(xiàn)自然光線的變化和反射效果，從而打破了傳統(tǒng)的規(guī)則和技法。而梵高則以其獨特的畫風(fēng)和濃厚的情感讓人感受到他內(nèi)心的痛苦和孤獨。在雕塑方面，米開朗基羅通過對大理石的巧妙運用，將大理石塑造成了人的形體和肌肉的完美表現(xiàn)，給觀者帶來強烈的視覺沖擊。這些藝術(shù)家們的技巧運用不僅突破了傳統(tǒng)，也為后世的藝術(shù)家們提供了新的思路和啟示。
西方美術(shù)所表達的藝術(shù)家精神也是令人敬佩的。西方藝術(shù)史上的眾多藝術(shù)家們都具有堅韌不拔的毅力和對藝術(shù)的追求。他們用自己的才能和創(chuàng)造力，通過艱苦的努力和不斷嘗試，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。他們的藝術(shù)家精神不僅鼓舞著后人，也讓人們對藝術(shù)和人文精神有了更深的思考。
西方美術(shù)也具有豐富的文化意義。每一幅畫作、每一座雕塑都是文化和歷史的見證。例如，達芬奇的《蒙娜麗莎》是世界上最負盛名的藝術(shù)品之一，它不僅是意大利文藝復(fù)興的象征，也代表了人類對自然美、人文精神和人類文明的追求。這些藝術(shù)作品不僅僅是美的體現(xiàn)，更是文化的載體，反映出西方社會和人類文明的發(fā)展歷程。
最后，對于個人來說，賞析西方美術(shù)給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。首先，西方美術(shù)作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)手法都可以啟發(fā)我的創(chuàng)作思路和藝術(shù)觀念。其次，通過欣賞西方美術(shù)，我對不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式有了更全面和深入的了解，這對于拓寬自己的視野和增加藝術(shù)鑒賞能力非常有益。最重要的是，西方美術(shù)作品所傳遞的對美的追求和人文精神的表達，讓我在生活中更加注重細節(jié)和內(nèi)心感受，從而提升了我的生活品質(zhì)和審美情趣。
綜上所述，通過對西方美術(shù)的賞析，我對其藝術(shù)形式、技巧運用、藝術(shù)家精神、文化意義和對個人生活的啟示有了更深入的體會和領(lǐng)悟。西方美術(shù)不僅是藝術(shù)發(fā)展歷程中的重要組成部分，更是人類文明和精神追求的重要表達方式。通過對西方美術(shù)的賞析，我們可以感受到藝術(shù)家的心聲和靈感，也能夠啟發(fā)自己對美的理解和人生的感悟。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十三
引言：美術(shù)鑒賞課程是現(xiàn)在高中美術(shù)教程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過對美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)，逐步提高美術(shù)鑒賞水平和審美能力，是一門有著非常豐富的文化底蘊及內(nèi)涵的專業(yè)課程。它并不是一個獨立存在的模塊，除了在美術(shù)鑒賞領(lǐng)域具有重要地位以外，還可以深入到其他學(xué)科中，起到一個引導(dǎo)性的作用。
美術(shù)鑒賞要運用到人類的全面感知以及鑒賞經(jīng)驗，來對美術(shù)作品進行鑒定與欣賞，在獲得審美享受的同時，了解美術(shù)作品的表現(xiàn)手法與意象。為了迎合時代的發(fā)展需要，我們必須對當(dāng)代的高中生進行美術(shù)鑒賞方面的教導(dǎo)。如何有效地進行美術(shù)鑒賞教學(xué)，正是本文需要探討的問題。
1.教師在授課前要做好充分的課前準(zhǔn)備。
正所謂，不打無準(zhǔn)備之仗，即使只有短短一節(jié)課的時間，也要有經(jīng)常的教學(xué)內(nèi)容去啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，才能確保課堂上的教學(xué)能夠順利地開展。
充分的課前準(zhǔn)備是確保美術(shù)課程順利進行的前提條件，教師在課前一定要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥乏味，從而提高學(xué)生的興趣。在美術(shù)鑒賞課上，教學(xué)重點可以設(shè)在突出美術(shù)作品的美點欣賞。對于不同的美術(shù)作品，要從不同的角度去尋找它們的美點所在，每個美術(shù)作品的美點都不同，要善于發(fā)現(xiàn)與欣賞。總之，根據(jù)不同的美術(shù)作品，美術(shù)鑒賞課程的老師們要有針對性地去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行教導(dǎo)。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，是提升美術(shù)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來提高發(fā)揮他們的積極性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性與特點，通過一些與美術(shù)相關(guān)的作品與學(xué)生進行啟發(fā)式的討論，引導(dǎo)學(xué)生一步步進入美術(shù)鑒賞的領(lǐng)域，這樣可以增加老師與學(xué)生之間的交流與溝通，相互學(xué)習(xí)，以便更好地教學(xué)。這樣一來，不僅可以豐富老師的鑒賞教學(xué)經(jīng)驗，還可以開拓學(xué)生的視野，拓展他們的知識范圍。
美術(shù)鑒賞，考驗我們的是細微的觀察能力，這是一門用視覺來評判的藝術(shù)行為。所以，在鑒賞課上，老師選擇的教學(xué)作品一定要能夠吸引學(xué)生的目光，從而打動他們，這樣才能讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞的第一印象深刻且美好，才會產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.在美術(shù)鑒賞中，可以融入音樂與文學(xué)。
在藝術(shù)行為初期，音樂與文學(xué)都被廣義的納入美術(shù)的領(lǐng)域，所以在美術(shù)鑒賞中，可以融入音樂和文學(xué)來傳遞美術(shù)作品中所含的情感與思想。高中生可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程，來陶冶藝術(shù)情操，體會到美術(shù)的藝術(shù)魅力。老師們要讓學(xué)生在潛移默化地教學(xué)過程中，產(chǎn)生對美術(shù)鑒賞的主動性與積極性。因此，在鑒賞課上，老師不僅要懂得如何傳授專業(yè)知識，如何對美術(shù)作品進行講解，做到深入淺出，更重要的一點就是要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與到鑒賞的過程中來。鑒賞是需要互動的，老師一味的授課，或是學(xué)生一味地聽，兩者之間沒有互動，沒有信息交流的話，這樣的教學(xué)也是不成功的，是無效的。另外，老師在授課過程中，應(yīng)避免照本宣科，一味地套用專業(yè)術(shù)語，只會讓學(xué)生覺得與美術(shù)鑒賞領(lǐng)域的距離感越來越強，而且在專業(yè)名詞中，學(xué)生也不能感受美術(shù)鑒賞帶來的藝術(shù)魅力與沖擊，不能滿足對美的享受，這樣會使得學(xué)生的鑒賞興趣大打折扣。
4.結(jié)合實際情況，進行靈活教學(xué)。
為了有效地進行教學(xué)，老師可以采用更多新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過多媒體教學(xué)，來增強美術(shù)鑒賞對學(xué)生產(chǎn)生的視覺沖擊，讓學(xué)生身臨其境的感受美術(shù)鑒賞的魅力所在，才能更加深刻地體會美術(shù)作品的內(nèi)涵與情感。
另外，在教學(xué)課堂上，做好師生之間的互動也是有效教學(xué)的重要方法。在教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生在獲取知識以后，能夠積極發(fā)表自身的鑒賞觀點，起到一個及時的信息反饋。要讓學(xué)生真正參與到美術(shù)作品鑒賞的過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分表達自己的思想，這才是美術(shù)鑒賞教學(xué)的初衷。
5.根據(jù)學(xué)生的個性，因材施教。
每個學(xué)生的個性不同，學(xué)習(xí)能力也大相徑庭，因此，老師要根據(jù)不同的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，來對學(xué)生進行德、智、體、美、勞的全方位教育。老師在教學(xué)的過程中，要善于觀察，掌握問題學(xué)生的情感與思想狀況，切實為他們著想，用心與他們交流，讓他們感受到平等及自身的重要性，幫助他們樹立自信心。在講解專業(yè)知識的時候，可以用淺顯生動的話語，逐步引導(dǎo)學(xué)生進入到美術(shù)鑒賞的領(lǐng)域。同時，還要注意適時地活躍課堂氣氛，這樣有助于提高教學(xué)的質(zhì)量，做到有效教學(xué)。
6.結(jié)語。
我們需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，來迎合高速發(fā)展的社會經(jīng)濟大環(huán)境。而培養(yǎng)高素質(zhì)人才，需要教育工作者對學(xué)生進行全面的悉心的教育，在教學(xué)過程中，可以大膽創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)有效性教學(xué)。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十四
在我國，對不同教育階段學(xué)生的美術(shù)教學(xué)各有側(cè)重點，中小學(xué)開設(shè)圖畫課，高中開設(shè)美術(shù)欣賞課，高職院校開設(shè)美術(shù)鑒賞課。美術(shù)鑒賞課作為一門藝術(shù)選修課，逐漸成為高職院校教育中必不可少的內(nèi)容。社會的發(fā)展使得其對人才的要求也隨之提高，任何高素質(zhì)的人才都離不開熟練的專業(yè)技術(shù)和美好的品質(zhì)，而美術(shù)鑒賞課對于培養(yǎng)學(xué)生的高品質(zhì)起著重要的作用。目前，我國高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，亟需研究合適的教學(xué)模式，以提升美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果。
1高職院校學(xué)生的特點。
高職院校的教育是高等教育中不可或缺的一部分，在進行招生時，面對的是全國各地千千萬萬的學(xué)子。近年來，高職院校開始實行擴招，而擴招之后許多問題也變得相當(dāng)棘手。高職院校的學(xué)生特點比較鮮明，明確學(xué)生自身的特點，對研究美術(shù)鑒賞課的教學(xué)模式至關(guān)重要。高職院校學(xué)生的具體特點如下：一是邏輯思維能力弱，形象思維能力突出。高職院校的學(xué)生正值青春年華，因此邏輯思維能力稍微不足，但是形象思維能力卻比較強，對事物的感性認知大于理性認知。另外，對藝術(shù)的鑒賞需要有較強的形象思維能力。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)鑒賞課的一個重要作用便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這便在無形之中使學(xué)生的形象思維優(yōu)于邏輯思維。二是學(xué)生個性突出，勇于探索創(chuàng)新。高職院校的許多學(xué)生在美術(shù)鑒賞課上表現(xiàn)出了自身獨特的個性，并且對新事物敢于探索，敢于創(chuàng)新。美術(shù)家往往會將自己的個性和情感寓于作品之中，使作品散發(fā)出獨特的魅力，任何優(yōu)秀的美術(shù)作品都離不開美術(shù)家勇于探索和鍥而不舍的精神。學(xué)生在美術(shù)鑒賞教育課中，通過品鑒美術(shù)家的作品，透過作品可以看到美術(shù)家的創(chuàng)新和努力，對學(xué)生的品格也能起到一定的熏陶作用。
2高職美術(shù)鑒賞教育存在的問題。
目前，許多高職院校的美術(shù)教育課程大多只設(shè)置在美術(shù)專業(yè)學(xué)生的課程中，而非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生則難有機會學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的課程。專業(yè)外的學(xué)生選修美術(shù)鑒賞課并非出于一種學(xué)知識的態(tài)度，而只是出于“好玩”的心態(tài)或者好奇心作祟。美術(shù)鑒賞課每學(xué)期的學(xué)時都比較少，通常在18個學(xué)時到36個學(xué)時之間，不同的學(xué)校學(xué)時也有所差異。但是，必須認清的是這點學(xué)時對于學(xué)習(xí)并掌握美術(shù)鑒賞課的知識顯然是不夠的，其結(jié)果只會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變差。在進行美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，學(xué)時不足和教學(xué)內(nèi)容繁多構(gòu)成了一對尖銳的矛盾。
2.2課程設(shè)置不均衡。
在實際的教學(xué)過程中，高職院校通常更愿意把精力放在對學(xué)生專業(yè)知識和技術(shù)的培育上，片面地重視專業(yè)課程的設(shè)置，忽視人文藝術(shù)課程的設(shè)置。學(xué)校不重視藝術(shù)課程，就會讓教師對于該課程的教學(xué)也采用敷衍了事的態(tài)度，認為美術(shù)鑒賞課程完全是可有可無的課程。這樣一來最直接的影響便是教師教學(xué)只圖完成任務(wù)，照本宣科地將課程的理論知識灌輸給學(xué)生，甚至只是為學(xué)生講解美術(shù)的發(fā)展史等“皮毛”，忽視對美術(shù)作品的鑒賞，也不在意學(xué)生是否能有效地吸收知識，一味地進行“填鴨”。同樣，在學(xué)校和教師都不重視美術(shù)鑒賞課程的情況下，學(xué)生更加認識不到此課程的重要性，就會主動疏遠這門課程的學(xué)習(xí)，在教師照本宣科的授課模式下，使得原本精彩的教學(xué)內(nèi)容變得暗淡無色、枯燥無味，學(xué)生就更加無法提起學(xué)習(xí)的興趣，上課亦總是“聽天書”。要知道，美術(shù)鑒賞課是一門很有意義的課程，任何美術(shù)作品都飽含知識，不僅包括美術(shù)本身的知識，還涵蓋各個學(xué)科的內(nèi)容。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要將各學(xué)科結(jié)合起來進行教學(xué)，通過生動有趣的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)鑒賞這門課程真正發(fā)揮出巨大的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和高品位。
2.3教學(xué)模式不合理。
目前，高職院校的美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)模式仍遵循以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視知識的灌輸，忽視靈活的教學(xué)方式。首先，教學(xué)中主要采用“填鴨”式的方法，教師通過講解或板書，將課本上的知識原封不動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師是教學(xué)中的主體，學(xué)生處于被動地位。教師在講課時完全是一個人在演“獨角戲”，作為“觀眾”的學(xué)生無法融入課堂，并積極投入到學(xué)習(xí)之中。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生無法真正參與到課堂之中，只能被動地接收知識，而無法表達自己的觀點或者見解。這樣的課堂根本無法達到有效教學(xué)的效果，更別談提升學(xué)生的能力了。其次，教學(xué)方式過于教條化。美術(shù)鑒賞課程中，對于作品的鑒賞落入了固定的套路，教師通常都是對藝術(shù)家簡介、生活背景、作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式進行講解。這種鑒賞方式不夠靈活，鑒賞的結(jié)果變得毫無新意，甚至缺少應(yīng)有的情感和特色。學(xué)生也很容易產(chǎn)生厭倦情緒，很難起到良好的教學(xué)效果。再次，美術(shù)鑒賞課過于注重技術(shù)訓(xùn)練。許多教師把美術(shù)鑒賞課的側(cè)重點放在畫作技巧的訓(xùn)練上，而忽視了鑒賞的教學(xué)，使得美術(shù)只注重訓(xùn)練而忽視藝術(shù)本身的魅力，最終對教學(xué)效果都是極其不利的。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十五
建筑美術(shù)是一種將建筑藝術(shù)與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形式。在建筑美術(shù)中，建筑和藝術(shù)成為了一個統(tǒng)一的整體，共同呈現(xiàn)出一種獨特的美學(xué)效果。作為一個教師，我一直在思考如何引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞和理解建筑美術(shù)。在我的教學(xué)實踐中，我認為建筑美術(shù)的賞析需要從以下五個方面入手。
第一，了解建筑的歷史背景。建筑作為一種藝術(shù)形式，它往往能反映出一個時代的社會、文化、經(jīng)濟和政治背景，因此我們需要了解建筑設(shè)計的歷史背景。例如，當(dāng)我們欣賞古建筑時，需要從建筑的年代、地區(qū)、風(fēng)格等多個方面去了解建筑所代表的歷史文化的背景。通過研究這些歷史背景，我們就能更好地理解建筑中體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
第二，分析建筑的空間構(gòu)造。建筑的空間構(gòu)造是體現(xiàn)設(shè)計思想的重要方面。我們需要分析建筑物的單元、樓層、走廊、門廳等元素，了解建筑的結(jié)構(gòu)組成，從而理解建筑中的空間感。另外，強化建筑的材質(zhì)與造型，分析建筑體的內(nèi)外比例、線條、形態(tài)等，在不同的風(fēng)格、不同的建筑時期中，能更好地感受空間的表現(xiàn)力與意義。
第三，品味建筑的色彩和裝飾。建筑的色彩和裝飾通常與當(dāng)代的建筑設(shè)計風(fēng)格密不可分。在欣賞建筑時，我們需要關(guān)注建筑中用到的顏色和裝飾品的細節(jié)。以現(xiàn)代建筑風(fēng)格為例，我們可以在建筑的門窗、立面設(shè)計、走廊、展館等地方看到各種不同材質(zhì)的裝飾效果，而這些效果往往能為建筑賦予新的關(guān)聯(lián)，更廣泛地表達現(xiàn)代設(shè)計的概念。
第四，感受建筑的氛圍和情感。建筑是一個具有人文情感的藝術(shù)品。在欣賞建筑時，我們需要通過一些外在因素來感受建筑內(nèi)隱含的情感。這些因素可能包括建筑的日照、風(fēng)向、地理條件等實體的因素；也可能包括建筑的用途、歷史、地位等深層次的因素。以文化建筑為例，我們可以通過欣賞一個城市廣場上的文化地標(biāo)建筑，感受到建筑中藏有的文化歷史的沉淀和時間的累積。
第五，評價建筑的創(chuàng)意和創(chuàng)新。最后，欣賞建筑還需要對建筑的創(chuàng)意和創(chuàng)新進行客觀的評價。建筑的創(chuàng)意和創(chuàng)新往往是設(shè)計師對建筑思想進行大膽創(chuàng)新而得來的，通過突破常規(guī)，設(shè)計師讓建筑能在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面發(fā)揮新的思想。我們在欣賞建筑時，應(yīng)該從這些方面考慮建筑的質(zhì)量和價值，從而為自己創(chuàng)造更豐富、更深刻的美學(xué)體驗。
總之，欣賞建筑美術(shù)需要從多個角度出發(fā)，全面地理解建筑所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵、建筑風(fēng)格、創(chuàng)新設(shè)計等方面。我們作為教育者，應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的美的情操和審美能力。這樣才能讓更多的人從中領(lǐng)悟到建筑美術(shù)的不同層次，欣賞建筑美學(xué)的魅力和內(nèi)涵。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
美術(shù)是一門有著悠久歷史的藝術(shù)形式，它以畫筆和色彩為媒介，運用形式、色彩和線條等元素，表達藝術(shù)家的情感和思想。近年來，我逐漸對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并參觀了許多藝術(shù)展覽和畫廊，深刻體會到賞析美術(shù)的獨特魅力。通過賞析美術(shù)，我更加理解了藝術(shù)家們的藝術(shù)追求，也在觀看美術(shù)作品中收獲了很多啟示和體會。
第二段：審美的廣度和深度（200字）。
通過賞析美術(shù)，我意識到審美是一種對美的感知和鑒賞能力。每個人對美的理解都有所不同，因此審美具有廣度和深度。在賞析美術(shù)作品時，我注重的是作品所表達的情感和思想，而不僅僅是形式和技巧。有時，一個簡單的形狀或顏色也可以讓人感受到無盡的藝術(shù)之美。審美的廣度和深度使我對美術(shù)有了更深刻的認識，也讓我學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。
第三段：藝術(shù)與現(xiàn)實的關(guān)系（200字）。
通過賞析美術(shù)，我意識到藝術(shù)與現(xiàn)實之間有著密切的關(guān)系。藝術(shù)家們通過作品表達自己對世界的看法，他們藝術(shù)作品中的每一個細節(jié)都是對現(xiàn)實的思考和反思。藝術(shù)作品中的主題和題材涵蓋了生活的方方面面，有些作品反映社會問題，有些作品抒發(fā)個人情感，而有些作品則探索抽象的概念。通過賞析美術(shù)，我更加了解了世界的多樣性和復(fù)雜性，也更加珍惜藝術(shù)在世界上的重要地位。
第四段：藝術(shù)的感染力和啟發(fā)力（200字）。
通過賞析美術(shù)，我深深感受到藝術(shù)作品的感染力和啟發(fā)力。有些作品可以喚起人們的情感，讓人們陶醉于其中；有些作品可以啟發(fā)人們的思維，讓我們反思和質(zhì)疑現(xiàn)實；有些作品則通過鮮明的色彩和線條，給人以力量和勇氣。藝術(shù)超越了時間和空間的限制，它可以激發(fā)人們內(nèi)心最深處的情感和思考。通過賞析美術(shù)，我在藝術(shù)作品中找到了靈感和動力，也對自己的人生有了更深刻的思考。
第五段：對未來希望和展望（200字）。
賞析美術(shù)給了我很多啟示和體會，也讓我對未來充滿了希望和展望。我希望以后能更加深入地了解美術(shù)，學(xué)習(xí)繪畫技巧和藝術(shù)理論，用自己的方式創(chuàng)作出獨特的作品。同時，我也希望能參觀更多的藝術(shù)展覽和畫廊，與更多的藝術(shù)家和愛好者交流分享。通過賞析美術(shù)，我相信我能夠找到自己的美學(xué)追求，用藝術(shù)去觸動人們的心靈，為世界帶來更多的美好與希望。
總結(jié)（100字）。
賞析美術(shù)是一次心靈之旅，通過欣賞和理解藝術(shù)作品，我更深刻地體會到藝術(shù)的魅力和力量。賞析美術(shù)讓我擁有了審美的廣度和深度，讓我理解了藝術(shù)與現(xiàn)實之間的關(guān)系，讓我感受到藝術(shù)的感染力和啟發(fā)力。我希望未來能以自己的方式參與到美術(shù)創(chuàng)作中，為世界帶來更多的美好與希望。賞析美術(shù)是一次成長的過程，讓我明白了藝術(shù)的價值和意義。我相信，通過賞析美術(shù)，我們可以擁有更加美好的心靈世界。
美術(shù)賞析教學(xué)心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
西方美術(shù)是世界上最獨特和豐富多樣的藝術(shù)形式之一。作為一名對藝術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生，我充分感受到了西方美術(shù)的魅力，并在多次參觀展覽和研究繪畫藝術(shù)中獲得了很大的啟迪。通過這些經(jīng)歷，我從西方藝術(shù)中領(lǐng)悟到了許多深刻的體會和感悟，深信西方美術(shù)對于我的人生和創(chuàng)作的影響是深遠的。
第二段：西方美術(shù)的技巧以及其對我創(chuàng)作的影響（300字）。
西方美術(shù)以其精湛的技巧而著稱，尤其是在繪畫領(lǐng)域。在參觀名畫時，我被藝術(shù)家們對色彩和光線的運用所震撼。從達·芬奇的《蒙娜麗莎》到梵高的《星夜》和畢加索的《格爾尼卡》，每一幅作品都展示了藝術(shù)家對于形式和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。這些技巧讓我在我的創(chuàng)作中也能夠更好地把握形式和結(jié)構(gòu)，并將其運用于我的繪畫和設(shè)計作品中。
第三段：西方美術(shù)的表現(xiàn)力和主題（300字）。
西方美術(shù)對于表現(xiàn)力和主題的探索使其與其他文化藝術(shù)迥然不同。在觀看了一些西方雕塑和現(xiàn)代藝術(shù)作品后，我意識到藝術(shù)家不僅僅是在追求形式的美感，更是在試圖傳達一定的主題和情感。例如，在羅丹的《思想者》和達利的《堅硬的記憶》中，我感受到了藝術(shù)家對于人類思考和記憶的深刻思考。這種表現(xiàn)力和主題的追求鼓舞了我在創(chuàng)作中表達內(nèi)心情感和思想的勇氣。
第四段：西方美術(shù)傳達的文化價值（200字）。
西方美術(shù)不僅僅是藝術(shù)本身，更是傳達了西方文化的價值觀和歷史觀。通過欣賞西方繪畫作品，我了解到不同歷史時期西方社會的風(fēng)貌和審美觀念。例如，文藝復(fù)興時期的作品傾向于崇尚人類理性和自由，而印象派則強調(diào)感知和視覺的瞬間性。這些文化價值的傳達使我深入了解和欣賞西方文化，并在我的創(chuàng)作中探索了不同的觀念和觀點。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過對西方美術(shù)的賞析和學(xué)習(xí)，我不僅欣賞到了西方藝術(shù)的獨特魅力，也從中得到了很多啟發(fā)。西方美術(shù)的技巧和表現(xiàn)力激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，并讓我不斷探索自己的風(fēng)格和主題。同時，西方美術(shù)也讓我更加了解和尊重不同的文化和觀念。在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)汲取西方美術(shù)的精髓，為我的藝術(shù)追求和個人成長不斷努力。