通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的共性與規(guī)律，為今后的知識(shí)積累提供指導(dǎo)和啟示。寫(xiě)好一篇總結(jié)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但更應(yīng)該注重自己的思考與總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。
論文應(yīng)用研究篇一
名校，無(wú)非就是出了幾屆狀元，獲得了眾多的社會(huì)好評(píng)罷了!與普通學(xué)校并無(wú)差距，可能會(huì)有人說(shuō)：名校與普通學(xué)校的差距就是老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)不然，根據(jù)新浪網(wǎng)上的調(diào)查，普通學(xué)校的老師往往比所謂名校的老師更為勤勞，也更懂得“不恥下問(wèn)?！蔽椰F(xiàn)在的班主任就是一個(gè)鮮活的例子，我所讀的高中連省級(jí)示范性高中都達(dá)不到，身為我們學(xué)校一位北師大畢業(yè)的他，常常為我們改卷改得頭昏眼花，還熬夜為我們整理復(fù)習(xí)資料，還美名曰《花生寶典》。
至于學(xué)習(xí)風(fēng)氣嘛，難道這能怪普通學(xué)校嗎?莫不是那些所謂的“名?！睂⒛切┧^的“尖子生”挖走，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不怪學(xué)校本身，只能怪學(xué)生本人。
成才，非名校!評(píng)論一個(gè)學(xué)生的好與壞，并不是從那白紙黑字上的紅鉤上體現(xiàn)，難不保一些人進(jìn)了名校，確實(shí)高分低能者，成績(jī)優(yōu)等心理素質(zhì)差評(píng)基本上成為名校學(xué)生的通病，為了一片論文而自殺的人也大有人在。
人們調(diào)侃，高考是人生中一次不看臉的考試，所以家長(zhǎng)煞費(fèi)苦心的將孩子送到一所又一所的百年名校，殊不知孩子在那群精英之中，顯得那么的渺小，不斷失去自信，不斷地墮落，最終淪為平庸之人。
成才，非名校。成才，靠的是自身本領(lǐng)，愛(ài)迪生只讀了三個(gè)月的書(shū)就成為一個(gè)影響世界至今的發(fā)明家;林肯只讀了一年的小學(xué)，便成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放黑奴的領(lǐng)導(dǎo)人。他們靠的是自己的本領(lǐng)，信仰與追求。
你的人生，掌握在自己的手中，不要將自己的命運(yùn)捆綁在名校手中。成才，非名校!只有靠自己的勤奮，靠自己的努力，珠穆朗瑪峰的頂端永遠(yuǎn)還有一個(gè)位置屬于你;金字塔的尖端你將屹立不倒!
論文應(yīng)用研究篇二
摘要:構(gòu)建良好的師生關(guān)系和學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和數(shù)學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度，可以將情感融入教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的情智共生的效果.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極的、主動(dòng)的，具備一定的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力得到提高，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè).
“共生”教學(xué)指的是，教師不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在教學(xué)過(guò)程中融入情感，包括師生關(guān)系、學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度，等等.在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高.下面就初中數(shù)學(xué)“共生”教學(xué)談點(diǎn)體會(huì).
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系和學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生是必不可少的，學(xué)生與教師的關(guān)系決定了學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的愛(ài)好.比如，常常有這種情況出現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)閷?duì)某個(gè)教師的偏愛(ài)，從而學(xué)習(xí)這位教師所教學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科而言格外優(yōu)秀.教師可以利用這種現(xiàn)象，在學(xué)生中建立自身的良好形象，使學(xué)生對(duì)自己有更多的好感，與學(xué)生保持一種亦師亦友的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.同時(shí)，學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系也決定著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.比如，學(xué)生如果意識(shí)到該門(mén)學(xué)科比較有趣，就會(huì)對(duì)它更加好奇，更加努力學(xué)習(xí)，提高該門(mén)學(xué)科的知識(shí)水平.因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極為重要的，是情智共生的前提.例如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的第一節(jié)課上，教師可以通過(guò)對(duì)自己的介紹拉近自身與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，并在課堂上穿插一些有趣的笑話，提高學(xué)生對(duì)自己的好感度，從而建立良好的師生關(guān)系.教師可以利用自身對(duì)于該門(mén)學(xué)科的了解，結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的閃光點(diǎn)，也可以講解數(shù)學(xué)概念的來(lái)源的小故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而感受到數(shù)學(xué)比較有趣.同時(shí)，在講解相關(guān)典故時(shí)，教師表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)性，也使學(xué)生感受到教師的魅力.
二、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和數(shù)學(xué)情境。
情智共生中的情，不僅表現(xiàn)在師生感情和學(xué)生與學(xué)科的感情，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望的感情.學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度的高低，是由學(xué)生自身的興趣愛(ài)好決定的，也是由教師在課堂上引導(dǎo)的.比如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生的關(guān)注，或者根據(jù)學(xué)生的興趣所在而投其所好，講授數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，等等.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)建立數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如，在講“走進(jìn)圓形世界”時(shí)，教師可以通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)圓的形式或者說(shuō)明自己生活中所遇到的圓有哪些等形式，使學(xué)生對(duì)圓進(jìn)行思考.由于圓在實(shí)際生活中是普遍存在的，如鏡子、水杯、花瓶等，因此學(xué)生有學(xué)習(xí)積極性，從而踴躍發(fā)言.通過(guò)這種方式，教師構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于圓的特性，包括直徑與面積的關(guān)系、圓柱體的面積公式等，建立一個(gè)良好的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生融入數(shù)學(xué)情境中.教師還可以讓學(xué)生分組討論圓的特征等問(wèn)題，使學(xué)生深入理解有關(guān)圓的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.對(duì)于有些學(xué)生而言，初中數(shù)學(xué)過(guò)于枯燥，難度較小學(xué)數(shù)學(xué)而言也更大，因此學(xué)習(xí)熱情逐漸降低，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來(lái)越被動(dòng)和消極.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度是很有必要的.主要可以通過(guò)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和作用、教師耐心為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)和概念等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度.例如，在講“中心對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以利用多媒體課件或者使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形式，使學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的操作繪制出各種圖形的變化，包括圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的中心對(duì)稱，繪制平行四邊形、矩形、菱形、正方形等，使學(xué)生深入了解圖形的旋轉(zhuǎn)，中心對(duì)稱的原理和形成，各種圖形之間的異同.傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師在黑板上繪畫(huà)、講解，而這種學(xué)生自己動(dòng)手操作的教學(xué)形式相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加熱情，有利于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).另外，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
作者:陳玉霞單位:江蘇鹽城市第八中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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汝海成.初中數(shù)學(xué)新授課學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[j].中小學(xué)數(shù)學(xué)(初中版)，2012(z2).
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論文應(yīng)用研究篇三
高職教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，它的主要任務(wù)是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)大批生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型人才。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，對(duì)技術(shù)應(yīng)用性人才的質(zhì)量要求越來(lái)越高，這對(duì)于從事高職教育的我院既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)?！百|(zhì)量立院”的根本在于“教學(xué)質(zhì)量立院”。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校作為一個(gè)組織，滿足其各方受益者需要的能力的總和。從管理者角度出發(fā)，教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面考慮各影響因素，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)過(guò)程中質(zhì)量的改進(jìn)與控制。人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。教育的目的由兩部分組成:一是對(duì)人才培養(yǎng)本體價(jià)值的規(guī)定，指出受教育者在品德、智力、知識(shí)、審美、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展;二是對(duì)教育要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定，指明人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)目標(biāo)是某一層次、類別教育人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的總體要求。依據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求是:。
(1)具有形成技術(shù)應(yīng)用能力所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
(2)具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)，踏實(shí)肯干，與人合作的精神，安心于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的工作。
(4)具有健全的心里品質(zhì)與健康的體魄。該質(zhì)量要求是高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具體化，是高職院校制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。
高職教育的人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)性文件。高職教育是培養(yǎng)高技能型人才的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人才培養(yǎng)方案，是實(shí)施全部教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)，是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的保障。人才培養(yǎng)方案的制定不僅要著眼于現(xiàn)在，更要著眼于未來(lái);人才培養(yǎng)方案的制定既要結(jié)合專業(yè)的特色，又要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。解決的是“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。高職教育發(fā)展到今天，對(duì)高職高專教育的人才培養(yǎng)案，我國(guó)教育主管部門(mén)還沒(méi)有給出一個(gè)宏觀的指導(dǎo)性的意見(jiàn)。多年來(lái)，各類高職院校、相關(guān)學(xué)者就高職教育的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大量的嘗試、探索和研究，旨在摸索出一套適合我國(guó)高職人才培養(yǎng)特色的教育模式。在近三十年的職教教學(xué)實(shí)踐中，目前探索出的比較有代表性的高職教育人才培養(yǎng)方案是:一條主線、兩個(gè)模式、三個(gè)體系和四個(gè)模塊。一條主線:以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)為主線;兩個(gè)教學(xué)模式:二年知識(shí)教學(xué)與一年實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式相結(jié)合;三個(gè)體系:理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系，注重學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)行全面素質(zhì)教育;四個(gè)課程模塊:公共基本知識(shí)模塊、通用基礎(chǔ)技術(shù)模塊、專業(yè)方向技術(shù)模塊和拓寬素質(zhì)養(yǎng)成模塊。即以“平臺(tái)化承載，模塊化構(gòu)建，目標(biāo)化組合”進(jìn)行模塊化課程構(gòu)建;以模塊化課程為支撐，構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系;以教學(xué)體系為支撐，設(shè)計(jì)各專業(yè)“2+1”教學(xué)模式;以“2+1”教學(xué)模式為支撐，完成高技能人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。在此人才培養(yǎng)方案框架下，我院應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，依托遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，細(xì)化每一個(gè)教學(xué)模塊，設(shè)計(jì)出適合我院學(xué)生發(fā)展的“2+1”的教學(xué)模式。
(三)高職教育的人才培養(yǎng)模式。
聯(lián)合國(guó)教科文組織副總干事科林鮑爾在聯(lián)合國(guó)教科文組織在韓國(guó)召開(kāi)的第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)的報(bào)告中提出，每個(gè)國(guó)家不論發(fā)展?fàn)顩r如何，必須努力革新其國(guó)家的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)計(jì)劃，以解決下一個(gè)世紀(jì)的就業(yè)問(wèn)題，必須重視教育、培訓(xùn)和就業(yè)政策的緊密聯(lián)系。多年來(lái)，中外學(xué)者對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了大量的研究，在我國(guó)高職教育實(shí)踐中，相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式主要有:行業(yè)辦學(xué)、訂單式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、以就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合等。相比之下，我院高職人才的培養(yǎng)模式過(guò)于單一，基本上還停留在“教、學(xué)、做”階段，與現(xiàn)代高職教育人才的培養(yǎng)模式相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)結(jié)合我院專業(yè)特色，探索出滿足社會(huì)需求、適合我院學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
二、提升教學(xué)質(zhì)量的因素。
(一)課程體系建設(shè)。
課程體系建設(shè)是構(gòu)建人才培養(yǎng)方案和提高教學(xué)質(zhì)量的的核心內(nèi)容。高職教育的課程體系建設(shè)應(yīng)以崗位需求為重心，在滿足“必需、夠用”的專業(yè)理論知識(shí)教育的前提下，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。但是，目前國(guó)內(nèi)許多高職院校的課程體系缺乏高職特色，仍帶著傳統(tǒng)的以學(xué)科為本位的學(xué)術(shù)化課程結(jié)構(gòu)的色彩，從原有課程內(nèi)涵中找出對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的錯(cuò)位思路，使其難以做到真正與職業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)。如何根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行崗位群分析，分解崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)，整體規(guī)劃課程體系，構(gòu)建起一套符合高職教育目標(biāo)與規(guī)律要求的課程體系，才是從源頭開(kāi)始突出高職課程體系的應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性。
(二)教材建設(shè)。
作為課程體系的載體，教材是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)，是闡述教學(xué)內(nèi)容的專用書(shū)籍，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的具體化。教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在知識(shí)不斷更新的當(dāng)下，教材建設(shè)要緊跟科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新職業(yè)崗位的需要，但現(xiàn)實(shí)是:1．教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，高職院校教師應(yīng)適時(shí)深入崗位一線調(diào)研，把崗位需要的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝及時(shí)地納入到理論與實(shí)踐的教學(xué)中去，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足。2．高職教育教材市場(chǎng)比較混亂，教材質(zhì)量良莠不齊。所以應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)特色自編教材，選用優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)編系列教材。
(三)教學(xué)方法與手段。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃視頻會(huì)議上的'講話中指出:“要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)、人才培養(yǎng)模式與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合。一方面要加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合;另一方面要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)。”高職教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。理論知識(shí)的教學(xué)應(yīng)避開(kāi)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性側(cè)重應(yīng)用教學(xué)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段如啟發(fā)式、案例分析式、分組行動(dòng)式等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力;實(shí)踐技能的培養(yǎng)應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地等通過(guò)實(shí)際模擬、操作、技能大賽等方式讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)將能獲取最佳的轉(zhuǎn)化效果。因?yàn)樵谡鎸?shí)的情景中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、技巧能順利的轉(zhuǎn)化為今后工作的技能。這是wial(國(guó)際行動(dòng)學(xué)會(huì))進(jìn)行大量研究的結(jié)果。
(四)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高職院校教學(xué)質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是按照一定社會(huì)的教育性質(zhì)、教育方針和政策，所確立的目標(biāo)，對(duì)所實(shí)施的各種活動(dòng)的教學(xué)效果、完成教學(xué)任務(wù)的情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。高職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持“定量與定性相結(jié)合，全面與重點(diǎn)相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化與差異性相結(jié)合”的原則。高職教育要順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需要相銜接。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之與培養(yǎng)目標(biāo)相符合，提高高職教學(xué)的針對(duì)性與有效性。建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
論文應(yīng)用研究篇四
歡迎大家來(lái)到這!我是你們的導(dǎo)游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。
大召寺是中國(guó)內(nèi)蒙古呼和浩特玉泉區(qū)南部的一座大藏傳佛教寺院，屬于格魯派(黃教)。大召寺其中“召”為藏語(yǔ)寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無(wú)量寺”。因?yàn)樗聝?nèi)供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺是呼和浩特最早建成的黃教寺院，也是蒙古地區(qū)僅晚于美岱召的蒙古人皈依黃教初期所建的大型寺院之一，在蒙古地區(qū)有大范圍的影響。
由明代蒙古土默特部落的首領(lǐng)阿拉坦汗于明萬(wàn)歷七年(公元1579年)主持創(chuàng)建的。公元1580年建成，是呼和浩特最早興建的喇嘛教寺院，也是蒙古少有的不設(shè)**的寺廟。因康熙皇帝曾在此住過(guò)幾日，為了表示對(duì)皇帝的尊敬，僧侶們?nèi)∠?*的轉(zhuǎn)世規(guī)定。
大召不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地。輝煌的召?gòu)R建筑、珍貴的文物和藝術(shù)品，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂(lè)，構(gòu)成了大召獨(dú)特的“召?gòu)R文化”。
論文應(yīng)用研究篇五
隨著居民整體生活水平的不斷提升，居民本身對(duì)于周邊客觀環(huán)境的要求也在不斷提高。作為室內(nèi)裝飾來(lái)說(shuō)，其功能不僅是為了能夠更好的設(shè)計(jì)出符合居民使用要求的相關(guān)功能性要求，另外滿足居民自身的心理期望也具有重要意義。裝飾植物本身是室內(nèi)裝修當(dāng)中十分重要的促成部分，同時(shí)也是表現(xiàn)使用人自身情感以及個(gè)性的必要手法，由此其受到了人們的廣泛贊譽(yù)。
1人對(duì)植物裝飾環(huán)境存在需求。
我們開(kāi)展環(huán)境設(shè)計(jì)則是為了能夠更好的滿足人的基本需求，人類本身對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的需求主要包括：文化、情感、物質(zhì)以及個(gè)性化四個(gè)主要的方面。而且在人自身的意識(shí)當(dāng)中針對(duì)既有相關(guān)事物也存在深層次的相關(guān)印象，而裝飾植物的感受以及心理本身與聯(lián)想存在緊密的聯(lián)系。進(jìn)行織物裝飾最主要的目的是滿足人類本身的客觀需求，從而更好的營(yíng)造出具有較高滿意度的室內(nèi)軟環(huán)境。但是由于地域不同在觀念以及文化上面也存在巨大的不同，居民自身的品位追求也不相同，以上相關(guān)因素本身對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)都會(huì)產(chǎn)生客觀的影響，從而最終產(chǎn)生各自不同的客觀環(huán)境。我們只有將人放在第一位，并且在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中立足于整體環(huán)境營(yíng)造以及居民自身的生活習(xí)慣等相關(guān)角度進(jìn)行綜合的考量，力求能夠設(shè)計(jì)出突出個(gè)性化的環(huán)境、具備較高的實(shí)用性，從而使得環(huán)境設(shè)計(jì)真正能夠做到為民服務(wù)。
2.1調(diào)節(jié)氛圍。
在完成房間家具的擺設(shè)以及整體的布局之后，由于整個(gè)空間的硬裝性裝飾很難獲得改變，而且整體的可塑性也受到了較大的限制，此時(shí)作為使用者來(lái)說(shuō)，要想根據(jù)自身的喜好以及使用功能兩方面來(lái)展開(kāi)環(huán)境氛圍的調(diào)節(jié)，這個(gè)時(shí)候織物裝飾本身就展現(xiàn)出了極強(qiáng)的可塑性而且由于其在變化起來(lái)較為簡(jiǎn)單，與光色進(jìn)行整體配合還能夠起到調(diào)整以及變化室內(nèi)環(huán)境等相關(guān)作用。
2.2進(jìn)行空間的聯(lián)系或者劃分。
對(duì)于室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以充分的利用織物本身的裝飾特性來(lái)針對(duì)分割所需要的尺寸進(jìn)行必要的劃分，并且將人流方向進(jìn)行疏導(dǎo)，其所起到的作用是起到空間的聯(lián)系以及分割的整體作用。進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于織物評(píng)分陳的位置、未滿以及床帳的相關(guān)位置存在一定的不同，不僅能夠在一定程度上增加空間本身的私密性，而且能夠起到對(duì)于室內(nèi)空間進(jìn)行必要的分割?？椢锏囊粋€(gè)重要作用就是時(shí)期能夠具備較大的操作性，并且能夠在很大程度上提升空間的整體利用了以及實(shí)用性。
2.3裝飾空間的基本作用。
在室內(nèi)空間進(jìn)行紡織品應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，點(diǎn)綴裝飾以及生活所需要的相關(guān)功能，例如：沙發(fā)罩、織物做成的壁畫(huà)、窗簾、床單以及低碳等等，由于以上的物品本身在室內(nèi)空間當(dāng)中所占據(jù)的比例相對(duì)較大，而且這部分物品本身還對(duì)于室內(nèi)整體的裝飾效果與裝飾品的品位都會(huì)產(chǎn)生相對(duì)較大的影響，作為設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)往往會(huì)從織物的裝飾方面來(lái)對(duì)于整個(gè)裝飾空間的均衡，給人帶來(lái)更好的視覺(jué)感受。
3.1保證裝飾織物與客觀環(huán)境的色調(diào)具有良好的協(xié)調(diào)性。
在開(kāi)展室裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，所需要考慮的相關(guān)因素眾多，但是這其中色彩是最為重要的，其能迅速的將其訴諸感覺(jué)。以人們從視覺(jué)上面的感受來(lái)看，在室內(nèi)空間當(dāng)中人們更加重視的是整體的色彩，但是對(duì)于具體的形體本身并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。由此在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)置以及對(duì)于室內(nèi)裝飾織物設(shè)計(jì)的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，色彩是尤為重要的，而色彩本身比起其他的視覺(jué)元素來(lái)說(shuō)更加的具備情感。由于不同的面料本身的色光成分不同，而且織物本身所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色也各不相同，如果不同的色彩在同樣的一塊織物上面急性照射，另外即便是相同的角度，對(duì)于顏色也會(huì)完全不同。在開(kāi)展整體設(shè)計(jì)的'過(guò)程當(dāng)中，不僅需要對(duì)于客觀環(huán)境進(jìn)行客觀的考量并且針對(duì)識(shí)別的距離、純度、色相以及明度等方面的相關(guān)差異都需要進(jìn)行綜合的考量。
3.2做好裝飾風(fēng)格以及裝飾植物的整體協(xié)調(diào)。
對(duì)于室內(nèi)裝飾物的陳設(shè)手法與整體裝飾風(fēng)格的設(shè)計(jì)能夠更好的對(duì)于室內(nèi)環(huán)境中整體的主旋律進(jìn)行必要的凸顯，而且此部分的框架整體必須要在整個(gè)室內(nèi)風(fēng)格的整體當(dāng)中進(jìn)行融入。由于室內(nèi)組夯實(shí)織物本身在不同的主題與文化的大背景之下，我們必須要對(duì)于其進(jìn)行必要的手法以及規(guī)律的整體搭配。
3.2.1中式風(fēng)格的搭配。
目前，在整個(gè)室內(nèi)裝飾行業(yè)當(dāng)中，中式的裝修風(fēng)格主要分為現(xiàn)代中式風(fēng)格以及傳統(tǒng)中式風(fēng)格兩種主要的類型。這其中，傳統(tǒng)的中式風(fēng)格當(dāng)中相對(duì)典型的風(fēng)格類型主要包括：明式風(fēng)格、清式風(fēng)格以及唐宋風(fēng)格幾種主要的類型。裝飾元素方面更加的重視將山水以及花鳥(niǎo)應(yīng)用到裝飾當(dāng)中，從而更好的展示出中國(guó)傳統(tǒng)當(dāng)中對(duì)于古典美的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行現(xiàn)代中式風(fēng)格裝修的過(guò)程當(dāng)中，主要是在室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中更好的進(jìn)行中式風(fēng)格的家具陳列的以及搭配，在進(jìn)行材料的選擇方面，更加的善于應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)的棉麻以及絲綢等自然材料，在色彩的搭配方面，與傳統(tǒng)重視風(fēng)格裝修相比色彩相對(duì)素雅而且低調(diào)。但是在圖案上面依然堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)的圖案，并且充分的與現(xiàn)代的素色進(jìn)行結(jié)合。
3.2.2日式裝修風(fēng)格。
日式風(fēng)格更加的重視應(yīng)用自然材料織物來(lái)起到裝飾的作建筑節(jié)能用，從而更好的將自然材質(zhì)本身的美感進(jìn)行充分的展示，并且力求能夠體現(xiàn)出人與自然的和諧共存。日式的裝飾物在更加的重視自身功能性的基礎(chǔ)之上，更加的注重整體線條的表達(dá)。日本更加的重視自身的歷史傳統(tǒng)，并且為整體的裝飾在線條以及圖案上面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在日式的織物飾品當(dāng)中浮世繪以及大和繪是最為常見(jiàn)的。另外，日式的配套更加的注重軟質(zhì)材料的應(yīng)用，并且在色彩上面更多的以淡雅的顏色為主。
3.2.3東南亞的裝飾風(fēng)格。
眾所周知，東南亞的風(fēng)格的一大特性就是混搭，其本身不僅與印度尼西亞、泰國(guó)以及印度等下相關(guān)的南亞、東南亞國(guó)家之間有著一定的關(guān)聯(lián)性，其次其本身也是一種氛圍的代表，總體來(lái)說(shuō)就是在異國(guó)風(fēng)情的情調(diào)之下，更好的享受舒適，東南亞風(fēng)格本身非常的重視軟裝以及整體細(xì)節(jié)，其更是代表了一種氛圍，總體來(lái)說(shuō)就是在異國(guó)情調(diào)之下更好的享受整體的舒適度?？傮w來(lái)說(shuō)，東南亞風(fēng)格整體的色彩更加的濃烈，追求色彩的和諧之美。
4結(jié)束語(yǔ)。
在應(yīng)用裝飾飾物的過(guò)程當(dāng)中，必須要做到與室內(nèi)的整體設(shè)計(jì)更好的協(xié)調(diào)而且統(tǒng)一，并且盡量的滿足人類自身的心理以及生理需求。首先必須要針對(duì)材質(zhì)本身的圖案、質(zhì)地以及自身的特性以及其本身在豐富室內(nèi)色彩、整體縫合以及自身所起到的相關(guān)功能等方面之間的相互聯(lián)系。并且通過(guò)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)與織物裝飾物急性內(nèi)在的設(shè)計(jì)與搭配，從而更好地滿足基本功能等方面的總體考量，針對(duì)裝飾織物的設(shè)計(jì)以及其他相關(guān)領(lǐng)域展開(kāi)研究，力求能夠使得織物裝飾本身成為一種語(yǔ)言的藝術(shù)，最終來(lái)更好的滿足人類自身的情感訴求。
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論文應(yīng)用研究篇六
通觀近些年來(lái)我國(guó)各個(gè)地區(qū)的中考及模擬試題，無(wú)論試題強(qiáng)調(diào)的是對(duì)新知識(shí)和新方法的考核，還是強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題同數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的結(jié)合，抑或者是強(qiáng)調(diào)了解學(xué)生處理信息數(shù)據(jù)的能力，均要采取具體的實(shí)驗(yàn)操作辦法，讓學(xué)生借助分析歸納的方法處理問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，關(guān)注初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)具有極強(qiáng)的應(yīng)試與素質(zhì)提升意義。
一、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生興趣的關(guān)系。
借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略改善的基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，數(shù)學(xué)一方面屬于邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)，另一方面也可以被視為一種藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化均從特定的情境里面化生出來(lái)，如果情境良好，那么情趣也會(huì)相應(yīng)良好，亦即在情緒處在高漲狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)生注意力將會(huì)更加集中。按照教育心理學(xué)的觀點(diǎn)：興趣屬于趨向性極強(qiáng)的一類心理變化特征，若某個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)一種事物出現(xiàn)興趣時(shí)，便極有可能嘗試主動(dòng)接觸、積極探索。正是因?yàn)檫@樣，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不但要努力營(yíng)建良好的情境，使學(xué)生主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題，形成積極的求知欲望;與此同時(shí)，教師還需要在教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生心理中間構(gòu)建一種不穩(wěn)定關(guān)系，讓學(xué)生在這種不穩(wěn)定關(guān)系中尋找平衡，即隨時(shí)產(chǎn)生弄清未知領(lǐng)域的急切需求，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程張力十足。比如，在接觸到三角形角平分線、中線有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師即可以讓教學(xué)片段更符合學(xué)生期待，同時(shí)又能和學(xué)生期待間保持一定距離。教師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一個(gè)小雜技，大家想看一下嗎?學(xué)生回答：想。接下來(lái)教師即可以正式步入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)：用筆尖將一個(gè)三角形紙片支起來(lái)，再將紙片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，大家可以看到，紙片并沒(méi)有落下來(lái)。接下來(lái)，學(xué)生易于產(chǎn)生興趣，但是卻未必清楚這個(gè)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容有什么關(guān)系。同學(xué)們紛紛主動(dòng)實(shí)驗(yàn)以后，有些卻沒(méi)有取得成功，便會(huì)更加疑惑：其中涉及什么樣的數(shù)學(xué)原理呢?接下來(lái)的教學(xué)將會(huì)順利得多。
二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程之中，初中數(shù)學(xué)教師有必要把知識(shí)產(chǎn)生的內(nèi)部規(guī)律揭示出來(lái)，并將此看作是教學(xué)重點(diǎn)所在。然而因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的存在，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更多，則完全可以在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理。教師所要做的，除了具體的指導(dǎo)以外，還應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)恰當(dāng)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)工作，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，增加有效的輔助手段，使學(xué)生由直觀想象引申到抽象猜想，再歸入到驗(yàn)證理論的境界，以此逐漸認(rèn)識(shí)事物、探索真理，完善自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如，在接觸到多邊形內(nèi)角和有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以首先出示一個(gè)五邊形，接下來(lái)請(qǐng)大家分別說(shuō)出這五邊形的特點(diǎn)、內(nèi)角和的度數(shù)，以及為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)等。學(xué)生接下來(lái)主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，利用測(cè)量法、分割法，了解到正五邊形內(nèi)角和度數(shù)為540°。教師提問(wèn)：通過(guò)剛才大家的實(shí)驗(yàn)，我們可以知道正五邊形內(nèi)角和是540°，如果現(xiàn)在我們將五邊形換成六邊形，那么該如何知道其內(nèi)角和呢?若是再換成八邊形，甚至十邊形、百邊形呢?借助小組合作的辦法，學(xué)生完全可以類比出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際開(kāi)展下去，并填寫(xiě)最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。借助實(shí)驗(yàn)操作的辦法，讓學(xué)生從觀察到思考，再到猜想和驗(yàn)證，得以重現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生增加了對(duì)多邊形內(nèi)角有關(guān)知識(shí)的“感性認(rèn)識(shí)”，并為“感性認(rèn)識(shí)”升華到“理性認(rèn)識(shí)”提供了思考空間。
三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維。
無(wú)論如何，數(shù)學(xué)教學(xué)唯有和生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，才能展現(xiàn)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也才能使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)思維所帶來(lái)的樂(lè)趣。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意將生活中的背景資料拿到課堂上來(lái)，達(dá)到利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維的效果，從而讓學(xué)生能夠更樂(lè)于感悟數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，強(qiáng)化將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識(shí)。比如，學(xué)校每年均會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中就有很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，將這些知識(shí)挖掘出來(lái)是完全可行的。教師帶領(lǐng)學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生明確跑道寬度、長(zhǎng)度等尺寸標(biāo)準(zhǔn)以后，可以自主確認(rèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)100m、200m、400m等比賽項(xiàng)目的起始點(diǎn)、終點(diǎn)區(qū)域。除此以外，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，還可以帶領(lǐng)學(xué)生以數(shù)學(xué)知識(shí)為依歸，畫(huà)出標(biāo)槍鉛球一類的比賽場(chǎng)地，使學(xué)生主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，思考數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的無(wú)限可能，從而更加投入地接受數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。除了運(yùn)動(dòng)會(huì)，類似的可以拿來(lái)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容還有很多，像購(gòu)物、座位排列、課程安排等，可以說(shuō)都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，只要引入得當(dāng)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維的做法是隨時(shí)可以實(shí)行的。初中階段的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠起到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果，是一種活躍性與開(kāi)放度更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)里，學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從而使自身興趣點(diǎn)和思維能力處在一個(gè)更高的層次，為數(shù)學(xué)能力終身發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。
作者:劉玉單位:江蘇省江陰市夏港中學(xué)。
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論文應(yīng)用研究篇七
論文闡述了web挖掘和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念，探討了web挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用領(lǐng)域，并且介紹了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中web挖掘具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中利用web挖掘技術(shù)可以幫助企業(yè)制定適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此web挖掘技術(shù)必將具有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
web挖掘就是利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從web文檔和web活動(dòng)中提取感興趣的、潛在的有用模式和隱藏的信息。web挖掘針對(duì)包括web頁(yè)面內(nèi)容、用戶訪問(wèn)信息、頁(yè)面之間的超鏈接結(jié)構(gòu)和各種www資源在內(nèi)的數(shù)據(jù)，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)分析等方法，得到數(shù)據(jù)對(duì)象間的內(nèi)在特性，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法發(fā)現(xiàn)有趣的、潛在的有用模式及隱含信息，采用信息過(guò)濾技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中提取用戶感興趣的更高層次的知識(shí)和規(guī)律。web挖掘一般可分為三類：web內(nèi)容挖掘、web結(jié)構(gòu)挖掘、web使用挖掘。web內(nèi)容挖掘就是從web頁(yè)面或文檔中提取有用信息的過(guò)程，web結(jié)構(gòu)挖掘是指從web的組織結(jié)構(gòu)鏈接關(guān)系中推導(dǎo)知識(shí)的過(guò)程，web使用挖掘就是對(duì)用戶與web交互時(shí)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是指利用internet等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的營(yíng)銷活動(dòng)，是一種結(jié)合了信息技術(shù)和營(yíng)銷理論的新型營(yíng)銷方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有其他營(yíng)銷方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì):廣域性——覆蓋個(gè)球，交流通暢;實(shí)時(shí)性——即刻到達(dá)，即時(shí)反饋；互動(dòng)性——客戶參與，充分溝通;低成本——建設(shè)及維護(hù)費(fèi)用低；支持其他營(yíng)銷等。它可以使企業(yè)從事物理環(huán)境中不能從事的業(yè)務(wù)，有助于降低企業(yè)的成本、提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、減少市場(chǎng)壁壘，尤其能為中小企業(yè)以更低的成本進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)提供了平等的機(jī)會(huì)；它還能為廣大消費(fèi)者提供更大的產(chǎn)品選擇空間和更低廉的價(jià)格以及更便利快捷的購(gòu)物需求;它還能更充分地實(shí)現(xiàn)企業(yè)與客戶的雙向互動(dòng)的信息交流。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷之所以受到重視，是因?yàn)樗哂袇^(qū)別于其他商務(wù)方式的特點(diǎn)，具有誘人的發(fā)展前景。
確定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)細(xì)分化、目標(biāo)選定和市場(chǎng)定位三個(gè)步驟。市場(chǎng)細(xì)分后需要評(píng)估細(xì)分市場(chǎng)，公司要從細(xì)分市場(chǎng)的吸引力、公司的目標(biāo)和資源兩方面來(lái)評(píng)估不同的細(xì)分市場(chǎng)，最后在目標(biāo)市場(chǎng)上定位。采用web挖掘技術(shù)能從客戶數(shù)據(jù)中分析出各個(gè)層次的細(xì)分市場(chǎng)，從而為公司定位自己的目標(biāo)市場(chǎng)提供可靠的依據(jù)。
2.建立營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)。
營(yíng)銷情報(bào)是指關(guān)于營(yíng)銷環(huán)境日常發(fā)展情況的信息。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)是建立在對(duì)市場(chǎng)的了解和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)市場(chǎng)的了解需要收集、整理大量的營(yíng)銷信息。市場(chǎng)營(yíng)銷信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，處于不斷的更新變化之中。這就要求企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)必須不斷地及時(shí)收集各種信息，以便不斷掌握新情況，研究新問(wèn)題，取得市場(chǎng)營(yíng)銷主動(dòng)權(quán)。傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷部門(mén)靠瀏覽主要出版物、總結(jié)重要新聞、簡(jiǎn)報(bào)等來(lái)獲取信息。而利用internet來(lái)獲取相關(guān)信息，無(wú)論在數(shù)量、質(zhì)量以及信息的及時(shí)性上都與傳統(tǒng)的方式不可同日而語(yǔ)。利用web挖掘技術(shù)收集市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)向、技術(shù)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)業(yè)鏈、政策法規(guī)和國(guó)際行情等信息，從而建立營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)是企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷必須進(jìn)行的工作之一。
營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)一般由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：首先確定情報(bào)的主題目標(biāo)，根據(jù)主題目標(biāo)利用搜索器進(jìn)行情報(bào)采集，采集后信息由于含有大量的噪音和非結(jié)構(gòu)化文本，必須進(jìn)行信息過(guò)濾和標(biāo)準(zhǔn)化處理。根據(jù)情報(bào)目標(biāo)對(duì)信息進(jìn)行分類、提取和數(shù)據(jù)挖掘的分析處理，最后生成結(jié)果的報(bào)告文件。
3.建立個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。
在網(wǎng)站競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何讓客戶滿意，留住老客戶和吸引更多的客戶已成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的首要任務(wù)。這就要求企業(yè)營(yíng)銷站點(diǎn)能快速、準(zhǔn)確地找到客戶所需信息；能為不同客戶提供不同的服務(wù)；能允許客戶根據(jù)自己的需要定制頁(yè)面；能為客戶提供產(chǎn)品營(yíng)銷策略信息等等?？蛻粼谠L問(wèn)企業(yè)的站點(diǎn)時(shí)，其瀏覽信息被web服務(wù)器自動(dòng)收集，并保存在web日志文件中。利用web使用挖掘技術(shù)對(duì)這此日志文件進(jìn)行有效的分析，不但可以充分了解客戶的喜好、購(gòu)買模式，設(shè)計(jì)出滿足不同客戶需要的個(gè)性化網(wǎng)站，還可以為企業(yè)制定有效的營(yíng)銷策略提供依據(jù)。通過(guò)客戶聚類，分析同組中客戶的共同興趣，開(kāi)展有針對(duì)性的信息服務(wù)，以及對(duì)特定的客戶開(kāi)展個(gè)性化的營(yíng)銷服務(wù)活動(dòng)；根據(jù)頁(yè)面聚類，將當(dāng)前用戶會(huì)話與已有的頁(yè)面聚類進(jìn)行最佳匹配，為用戶推薦其尚未瀏覽并且與當(dāng)前頁(yè)面之間沒(méi)有直接鏈接的頁(yè)面。
4.開(kāi)展一對(duì)一對(duì)營(yíng)銷。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的中心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的一對(duì)一營(yíng)銷，為客戶提供個(gè)性化服務(wù)。一對(duì)一營(yíng)銷需要web挖掘技術(shù)的支持，企業(yè)可以利用分類和聚類技術(shù)把人量的客戶分為不同的類，每類客戶擁有相似的屬性，這樣企業(yè)就可以給每類客戶提供不同的服務(wù)，提高客戶的滿意度，增強(qiáng)客戶的忠誠(chéng)度。
5.交叉營(yíng)銷分析。
交叉營(yíng)銷通常是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有客戶的多種需求，并通過(guò)滿足其需求而實(shí)現(xiàn)銷售其它多種服務(wù)或商品的營(yíng)銷方式。例如，關(guān)聯(lián)分析技術(shù)可以根據(jù)客戶現(xiàn)有購(gòu)物籃中的商品，挖掘出客戶可能感興趣的其它信息或商品，并主動(dòng)推薦給客戶，從而實(shí)現(xiàn)交叉營(yíng)銷，提高企業(yè)銷售額。關(guān)聯(lián)分析技術(shù)還可用于找出在服務(wù)器日志中記錄的客戶會(huì)話中最經(jīng)常一起出現(xiàn)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，這此網(wǎng)頁(yè)之間可能并沒(méi)有超鏈接直接相連接，但是用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘中的apriori算法可能會(huì)發(fā)現(xiàn)訪問(wèn)體育用品網(wǎng)頁(yè)的客戶和訪問(wèn)保健產(chǎn)品網(wǎng)頁(yè)的客戶之間存在一定的相關(guān)性。這樣就可以在尚未購(gòu)買產(chǎn)品的客戶中發(fā)現(xiàn)他們的購(gòu)買興趣，獲得更多交叉銷售的機(jī)會(huì)。
6.開(kāi)展智能商務(wù)。
客戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)時(shí)，一次訪問(wèn)的周期可分為被吸引、駐留、購(gòu)買和離開(kāi)四個(gè)步驟。web挖掘技術(shù)可以通過(guò)分析客戶點(diǎn)擊流等信息挖掘出其行為動(dòng)機(jī)，以幫助銷售合理安排銷信策略，為客戶定制個(gè)性化的頁(yè)面，進(jìn)行有針對(duì)性的信息反饋和廣告發(fā)送?？傊陔娮由虅?wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中，利用web挖掘技術(shù)來(lái)分析大量的數(shù)據(jù)，可以挖掘出商品的消費(fèi)規(guī)律與客戶的訪問(wèn)模式，幫助企業(yè)制定有效的營(yíng)銷策略，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中web挖掘的過(guò)程一般分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、模式發(fā)現(xiàn)、模式分析及客戶實(shí)現(xiàn)6個(gè)步驟。
數(shù)據(jù)采集所采集的數(shù)據(jù)對(duì)象即為web挖掘的源數(shù)據(jù)。web挖掘的源數(shù)據(jù)有：web服務(wù)器日志、客戶登記信息和交易數(shù)據(jù)庫(kù)。web服務(wù)器日志是由客戶訪問(wèn)所產(chǎn)生的服務(wù)器日志數(shù)據(jù)?？蛻舻怯浶畔⒈仨氂稍L問(wèn)日志集成，以提高數(shù)據(jù)挖掘的準(zhǔn)確度。交易數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)用戶在商務(wù)網(wǎng)站上購(gòu)買商品的信息，其內(nèi)容隨數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的不同而有所不同，一般包括：用戶名、時(shí)間、商品id、采購(gòu)數(shù)量及價(jià)格等。
數(shù)據(jù)處理實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)采集所采集的源數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括日志文件的處理和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建立。
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是對(duì)經(jīng)過(guò)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存和管理。主要有三類存儲(chǔ)方式：關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)。事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)特別適合于“購(gòu)物籃數(shù)據(jù)分析”的數(shù)據(jù)挖掘。通過(guò)這種挖掘，可以得到類似于“哪些商品適合一起銷售”的信息，以提供擴(kuò)大銷售的策略。
模式發(fā)現(xiàn)可以采用眾多領(lǐng)域的'方法和算法，這主要取決于問(wèn)題的類型以及數(shù)據(jù)的類型和規(guī)模。具體的挖掘方法有：路徑選擇、關(guān)聯(lián)分析、分類規(guī)則、聚類分析、序列分析等。具體實(shí)現(xiàn)中一般由個(gè)性化網(wǎng)站及商業(yè)智能兩部分組成。
模式分析是為了從模式發(fā)現(xiàn)階段獲得的模式、規(guī)則中過(guò)濾掉不感興趣的規(guī)則和模式。通過(guò)模式分析，找到有用的信息，再通過(guò)聯(lián)機(jī)分析的驗(yàn)證，結(jié)合客戶登記信息，找出有價(jià)值的市場(chǎng)信息或發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)。
客戶實(shí)現(xiàn)主要實(shí)現(xiàn)用戶瀏覽和商家決策支持，其結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。
互聯(lián)網(wǎng)巨大的商業(yè)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，使得市場(chǎng)營(yíng)銷管理進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、信息技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展等都使企業(yè)所處的營(yíng)銷環(huán)境，特別是市場(chǎng)環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。環(huán)境的變化迫使企業(yè)不得不重新審視已有的營(yíng)銷理念，采取適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略。信息和信息技術(shù)，已經(jīng)而且越來(lái)越對(duì)顧客行為和企業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生深刻的影響。web挖掘技術(shù)是將傳統(tǒng)挖掘技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘獲得更多的有用信息。企業(yè)可以通過(guò)web挖掘技術(shù)在海量的信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的關(guān)系模式和規(guī)律，從而相應(yīng)地制定合理有效的營(yíng)銷策略，作為今后決策的重要準(zhǔn)則。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)web挖掘技術(shù)的研究有很多，雖尚未形成比較成熱的理論和體系，而對(duì)日益增加的商業(yè)需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，因此web挖掘技術(shù)必將具有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
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論文應(yīng)用研究篇八
摘要：綠色建筑砂漿是原材料與其生產(chǎn)方式具有能源消耗與資源消耗低下等優(yōu)點(diǎn)的材料，其可以對(duì)廢棄資源進(jìn)行大量利用，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，還會(huì)利于環(huán)境保護(hù)，也能實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。在建筑工程中，綠色建筑砂漿的運(yùn)用用量較大，且用途也比較廣泛，是適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與建筑綠色理念新要求的建筑材料，具有極大的應(yīng)用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：綠色材料；建筑工程；砂漿。
在建筑工程中，建筑砂漿一般常見(jiàn)于砌筑、抹面、裝飾、修補(bǔ)、灌漿、保溫等工程的建筑材料中。如今節(jié)能降耗是社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì)，也是建筑工程的發(fā)展趨勢(shì)，其中就包括建筑材料領(lǐng)域。
1建筑砂漿與綠色建筑砂漿。
一般而言，建筑砂漿是通過(guò)對(duì)細(xì)集料、膠凝材料、水、由性能確定的外加劑組分等，根據(jù)m當(dāng)?shù)谋壤M(jìn)行配制而形成。要實(shí)現(xiàn)綠色建筑砂漿的發(fā)展與運(yùn)用，就需要實(shí)現(xiàn)砂漿原材料的綠色化。
1.1凝膠材料的`綠色化。
當(dāng)下建筑砂漿的膠凝材料是一種波特蘭水泥，生產(chǎn)時(shí)所需礦物資源與能源不但量大，還會(huì)排放大量溫室氣體，對(duì)環(huán)境和資源能源造成嚴(yán)峻的負(fù)面影響。因此，在制作膠凝材料時(shí)，可將礦渣超細(xì)粉和粉煤灰作為主要原料，摻入少量水泥和復(fù)合激發(fā)劑，能形成利廢率可達(dá)70%的綠色建筑砂漿膠凝材料。
1.2細(xì)集料的綠色化。
而建筑砂漿中的細(xì)集料為砂，如今天然砂資源趨向枯竭，其過(guò)度開(kāi)采使得河岸坍塌，對(duì)地下水環(huán)境也帶來(lái)了極大破壞，阻礙了環(huán)境保護(hù)，也不利于建筑企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。因此，實(shí)現(xiàn)砂漿集料的原材料綠色化，具有很重要的意義?？刹捎娩撛?、低等級(jí)粉煤灰或者粒化高爐礦渣等工業(yè)廢渣來(lái)替代天然砂，可在一定程度上實(shí)現(xiàn)砂漿和易性的改善。又或者采用鐵礦尾礦或者石灰石尾礦等代替天然砂制作抹灰砂漿或者砌筑，利于改善其基本性能。
1.3新型建筑外加劑的開(kāi)發(fā)。
在新型建筑材料的不斷推廣運(yùn)用下，建筑砂漿的保水性、粘結(jié)強(qiáng)度與施工性能也被提出了更高的要求，從砂漿性能出發(fā)，開(kāi)發(fā)新型建筑外加劑，這也是推動(dòng)綠色建筑砂漿發(fā)展的必要途徑。因此，在砂漿外加劑開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，可以對(duì)外加劑與砂漿組分的相關(guān)作用原理進(jìn)行研究，對(duì)砂漿微觀結(jié)構(gòu)與化學(xué)結(jié)構(gòu)的相關(guān)變化進(jìn)行掌握，為新型綠色建筑砂漿外加劑的開(kāi)發(fā)提供有效依據(jù)。比如在小分子液體外加劑中引入高分子鏈，又或者在高分子主鏈中加入相似的小分子外加劑結(jié)構(gòu)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出一種綠色化干混砂漿外加劑，能適應(yīng)市場(chǎng)需求，并提高建筑砂漿的使用性能。
論文應(yīng)用研究篇九
摘要：
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在學(xué)生教育中具有重要地位，初中數(shù)學(xué)更是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。本文將從利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義談起，深入剖析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本途徑。
關(guān)鍵詞：
生活情境;數(shù)學(xué)教學(xué);初中。
情境從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是客觀的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它是指能影響個(gè)體行為改變的特殊環(huán)境，一般包括物理和心理上的各種刺激。情境教學(xué)是指利用情境作為中介，幫助教師和學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)[1]，通常是教師創(chuàng)設(shè)或者引入實(shí)際的場(chǎng)景來(lái)講解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂情境更多的是給學(xué)生提供大量的刺激性數(shù)學(xué)信息，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，顯著提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)的意義。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，對(duì)數(shù)學(xué)的要求也越來(lái)越高，數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)的重要工具，可以幫助人們清楚透徹的了解生活中的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，也為其他學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展情景教學(xué)可以幫助學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的必要性，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，也就不會(huì)陷入低效的說(shuō)教式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中學(xué)生的認(rèn)知能力還沒(méi)有完全形成，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，很容易陷入一種盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)可以幫助學(xué)生化抽象的數(shù)學(xué)為實(shí)際的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅能在教學(xué)中收獲相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還獲得了解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]，學(xué)生在這種實(shí)踐過(guò)程中也就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種形象的熟悉感。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種說(shuō)教灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，學(xué)生不僅不能很好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性也受到了一定的打擊。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，生活情境使得學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)模式可以有效地提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，擺脫高分低能的尷尬局面，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都是大有裨益的。
2.1利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情景教學(xué)：
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自己的探索和發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)到的知識(shí)也是理解最深的知識(shí)，學(xué)生從根本上掌握了其中的規(guī)律和性質(zhì)，教師在教學(xué)中必須通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，從而提升數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。案例一：教師在講解北師大版七年級(jí)上冊(cè)中有理數(shù)乘方的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生拿出一張紙，告訴學(xué)生這張紙初始厚度約0.1毫米，將這張紙對(duì)折3次厚度為多少?對(duì)折30次后的厚度是多少?在同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師向?qū)W生講解對(duì)折后厚度的算法，最后向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題，計(jì)算珠穆朗瑪峰的高度需要一張紙對(duì)折多少次?留給同學(xué)們課下思考。
2.2巧設(shè)懸念和矛盾開(kāi)展情節(jié)教學(xué)：
懸念和矛盾是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要部分，它能有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生進(jìn)入一種欲罷不能的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生積極性的提高有很大的幫助，教師在開(kāi)展情境教學(xué)時(shí)必須注重學(xué)習(xí)的矛盾和懸念[3]。案例二：教師在講解韋達(dá)定理這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生計(jì)算1994x2+427x-37=0的根，在這之前教師可以故意向?qū)W生透露這一題非常簡(jiǎn)單，結(jié)果有一個(gè)負(fù)根和一個(gè)正根，學(xué)生就會(huì)陷入一種矛盾，這題采用傳統(tǒng)的解法很難直接算出方程的根，但教師說(shuō)這個(gè)題目非常容易，在這個(gè)矛盾的推動(dòng)下，學(xué)生也就會(huì)慢慢尋找簡(jiǎn)單的解答方法，最后教師向?qū)W生講解韋達(dá)定理，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，這樣就能給學(xué)生留下深刻的印象。
2.3利用實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)情境開(kāi)展情境教學(xué)：
2.4通過(guò)數(shù)學(xué)史實(shí)和科普故事開(kāi)展情境教學(xué)：
數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史與人類文明的發(fā)展歷史息息相關(guān)，數(shù)學(xué)史上有著很多的有趣實(shí)驗(yàn)和故事，將這些數(shù)學(xué)小故事應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上可以顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂上也就會(huì)全身心的投入數(shù)學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)基本知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)融入一些科普故事，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地思考[5]。案例四：教師在講解相似三角形的內(nèi)容時(shí)可以應(yīng)用古希臘哲學(xué)家泰勒斯與金字塔的故事，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，泰勒斯和埃及伊西達(dá)神殿的司祭一起參觀了胡夫金字塔，泰勒斯問(wèn)司祭：你知道這個(gè)金字塔有多高嗎?司祭回答說(shuō)：古代書(shū)本上沒(méi)有記錄這個(gè)金字塔的高度，現(xiàn)在也不能判定它的高度。泰勒斯立馬說(shuō)：我現(xiàn)在就可以根據(jù)我的身高測(cè)定出它的高度。然后泰勒斯讓助手找了一個(gè)結(jié)繩，很快他就測(cè)得了金字塔的高度是131米，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們他是怎么測(cè)得的呢?在學(xué)生討論完成后，教師講解相似三角形的基本知識(shí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。
結(jié)束語(yǔ)。
利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常使用的教學(xué)手段，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義，上文簡(jiǎn)單講解了情境教學(xué)的基本方法。對(duì)于不同的教學(xué)情況，教師應(yīng)該采用針對(duì)性的教學(xué)措施，這就需要不斷的探索和發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必由之路。
作者：李浩單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)安國(guó)中學(xué)。
參考文獻(xiàn)。
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論文應(yīng)用研究篇十
女士們、先生們，大家好!今天有幸陪同大家一起游覽全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國(guó)家3a級(jí)旅游區(qū)——大召，我感到非常高興。我想幾天的草原觀光下來(lái)，熱情好客、能歌善舞的牧民們，一定讓諸位體味了無(wú)限的激情;原汁原味、潤(rùn)滑爽口的奶制品，也一定令你們飽嘗了蒙古族“白食”的綿軟;而那閃爍的繁星、皎潔的明月、廣袤的草場(chǎng)、成群的牛羊，更是讓各位走進(jìn)了一片“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的綠色世界?，F(xiàn)在我們要游覽的大召，則會(huì)讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。
大召，漢名“無(wú)量寺”。蒙語(yǔ)稱“伊克為”，意為“大廟”。位于呼和浩特市玉泉區(qū)大召前街。始建于朝萬(wàn)歷七年(1579年)。大召，明代稱“弘慈寺”，歷史上又有“銀佛寺”、“大乘法輪召”、“甘珠爾廟”、“帝廟”等多種稱謂。清代崇德五年(1640年)重修后，定名為無(wú)量寺，沿用至今。大召，是呼和浩特建造的第一座喇嘛教召?gòu)R。是內(nèi)蒙古旅游必去之地。數(shù)百年來(lái)，一直是內(nèi)蒙古地區(qū)藏傳佛教的活動(dòng)中心和中國(guó)北方最有名氣的佛剎之一，現(xiàn)為內(nèi)蒙古自治區(qū)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
大召，占地面積約3萬(wàn)平方米，寺院坐北向南，主體建筑布局為“伽藍(lán)七堂式”。沿中軸線建有牌樓、山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿、大雄寶殿、藏經(jīng)樓、東西配殿、廂房等建筑。附屬建筑有乃瓊廟、家廟等。寺院外面還建有環(huán)繞召?gòu)R的甬道及東西倉(cāng)門(mén)。大雄寶殿為寺內(nèi)的主要建筑，采用了藏漢結(jié)合的建筑形式，整個(gè)殿堂金碧輝煌，莊嚴(yán)肅穆。
清代時(shí)，呼和浩特被譽(yù)為“召城”。當(dāng)里的召?gòu)R眾多，難以數(shù)記。民間有“七大召”、八大召、七十二個(gè)綿綿召”之說(shuō)。大召居于明清著名的“七大召”之首。
大召的珍藏品極為豐富，堪稱大召“三絕”的銀佛、龍雕、壁畫(huà)和佛殿內(nèi)的各種彩塑、金銅造像、晾佛節(jié)展出的巨幅唐卡、108部的甘珠爾經(jīng)卷，以及宗教活動(dòng)使用的各種法器，面具等都是極為珍貴的歷史文物和藝術(shù)珍品。大召，不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地，輝煌的殿宇、傳神的雕塑、精美的壁畫(huà)，浩瀚的經(jīng)卷，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂(lè)，構(gòu)成了獨(dú)特的“召?gòu)R文化”。
大召“三絕”：
大召著名的藝術(shù)“三絕”，銀佛、龍雕、壁畫(huà)，是明代的歷史遺物，具有極高的工藝水平和欣賞價(jià)值。
1銀佛，即供奉在佛殿內(nèi)的釋迦牟尼像，距今已有400余年，是中國(guó)現(xiàn)存最大的銀佛之一。佛像呈坐姿，高達(dá)3米，由純銀鑄成。據(jù)史籍記載當(dāng)年銀佛落成時(shí)，西藏的__三世索南嘉措曾親臨大召，為銀佛舉行了“開(kāi)光法會(huì)”。大召也因此有了“銀佛寺”之稱。
2龍雕，是指銀佛座前的兩條造型生動(dòng)的金色蟠龍高約10米，分別雕在兩根通天柱上，由下上望，雙龍對(duì)翔，張牙舞爪，盤(pán)旋布上。大召的龍雕形神兼?zhèn)?，氣?shì)磅礴，充分顯示了明代龍雕藝術(shù)的精湛技藝。
3壁畫(huà)，是大召的一大特色。題材豐富，畫(huà)面生動(dòng)。內(nèi)容以佛教人物、故事為主，描繪了天上、人間及地獄的各種景象。其中以佛祖與外道六師辨經(jīng)、斗法圖最為精美，引人入勝。畫(huà)面既整體連貫，又能獨(dú)立成章。全圖繪有神佛、凡俗等各種人物770余人，場(chǎng)面宏大，頗為壯觀，反映了我國(guó)明代繪畫(huà)藝術(shù)的高超水平。大召壁畫(huà)用天然石色繪制而成，雖歷經(jīng)數(shù)百年之久，至今依然色澤艷麗，大召也是內(nèi)蒙古旅行社推薦的重點(diǎn)景區(qū)。
晾大佛，是大召一年中兩次盛大的佛事活動(dòng)。每年的農(nóng)歷正月十五和六月十五，大召都要將寺內(nèi)珍藏的一幅長(zhǎng)2丈、寬1.5丈的邁達(dá)佛(未來(lái)佛)像，抬出來(lái)掛在佛殿前展晾。晾佛時(shí)，要在佛像前舉行法會(huì)，眾僧誦經(jīng)祈禱，演奏法樂(lè)。與會(huì)信徒向大佛頂禮膜拜、敬獻(xiàn)哈達(dá)，布施錢物等。晾佛既能讓民間百姓瞻仰佛容，沐浴佛恩，以達(dá)到弘揚(yáng)佛教的目的，又能使佛畫(huà)受風(fēng)吹日曬，防止蟲(chóng)蛀，起到保護(hù)作用。
跳恰木，簡(jiǎn)稱“跳恰”，即“跳神舞”。是大召的一項(xiàng)佛事活動(dòng)，有打鬼驅(qū)邪、慶賀豐收和預(yù)祝來(lái)年吉祥好意等多層含意。
好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們?cè)谏介T(mén)口集合，希望大家積極配合。謝謝!
論文應(yīng)用研究篇十一
(1)選擇有代表性的案例。教師選擇案例的水準(zhǔn)對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成有直接影響，因而，教師應(yīng)該把握好以下原則，選擇具有代表性的案例。首先，要確保案例具有明確的主題，這是為解決某一部分的重難點(diǎn)而設(shè)置的。其次，教師設(shè)置的案例必須足夠生動(dòng)，能夠綜合反映理論知識(shí)，使學(xué)生能夠在興趣的指引下積極開(kāi)展案例分析。最后，要注意控制案例的難度，過(guò)難或過(guò)易都起不到良好的教學(xué)效果。
(2)精心設(shè)置案例問(wèn)題。案例問(wèn)題的設(shè)置是案例教學(xué)的重要組成部分，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要經(jīng)過(guò)縝密的思考，確保能夠由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。案例問(wèn)題可以是簡(jiǎn)單的、關(guān)于醫(yī)學(xué)常識(shí)的，也可以是綜合性的、需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的。例如，教師在給出腹腔結(jié)腸炎的案例之后，向?qū)W生提問(wèn)結(jié)腸位于腹腔的什么位置?結(jié)腸附近的器官有哪些?案例中的結(jié)腸炎是怎樣引起的?用哪種治療方法比較適宜?除此之外還有哪些治療方法?這些治療手段的差異在哪里?通過(guò)案例問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生能夠由表及里地掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的醫(yī)學(xué)思維，使他們的醫(yī)學(xué)知識(shí)能夠形成體系。
(3)布置案例并分組討論。教師不但要為學(xué)生準(zhǔn)備案例，還要引導(dǎo)學(xué)生們自主開(kāi)展案例的選擇和分析。利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介找到與之相關(guān)的案例，通過(guò)案例分析來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。教師可以將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，根據(jù)實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的主張。分組討論的學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生從彼此身上學(xué)到更加靈活的思考方式以及與眾不同的分析方法，提高教學(xué)效果。
(4)做好課堂案例分析。在給出案例之后，教師要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行課堂案例的分析。在課堂分析的過(guò)程中，教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生將分析結(jié)果表述出來(lái)。教師要對(duì)分析結(jié)果的論述作出規(guī)定，要求學(xué)生將結(jié)論與基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，如分析急性廣泛前壁心肌梗死的案例時(shí)，學(xué)生在論述時(shí)要將此病癥的具體表現(xiàn)和診斷方法表達(dá)清楚，然后得出具體死因。在案例討論和分析的過(guò)程中，教師要將學(xué)生思路的閃光點(diǎn)提煉出來(lái)，給予肯定，對(duì)尚存在欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)充和引申，保證案例教學(xué)的實(shí)際效果。
(1)做好前期準(zhǔn)備。在案例教學(xué)開(kāi)始之前，做好前期準(zhǔn)備工作是十分必要的，這是教學(xué)順利開(kāi)展的必要條件。前期準(zhǔn)備工作包括:預(yù)備好案例涉及的所有醫(yī)學(xué)理論知識(shí);對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的觀點(diǎn)作出預(yù)測(cè)，確定好引導(dǎo)計(jì)劃，適時(shí)加入討論;準(zhǔn)備與案例相關(guān)的各類圖片、影像資料，對(duì)案例分析進(jìn)行輔助。
(2)把握運(yùn)用時(shí)機(jī)。案例教學(xué)的開(kāi)展要注意把握時(shí)機(jī)，確保學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)之后，才能在教學(xué)中引入案例法。如果學(xué)生缺少必要的理論積淀，那么盲目開(kāi)展案例教學(xué)就猶如搭建空中樓閣，是難以取得實(shí)效的。因而教師要注意將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，把握好運(yùn)用時(shí)機(jī)，以求獲得最佳教學(xué)效果。
(3)掌控教學(xué)節(jié)奏。對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控也是提升教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師要合理統(tǒng)籌教學(xué)時(shí)間、教學(xué)形式，在保證課堂秩序的同時(shí)讓學(xué)生們最大限度地掌握知識(shí)。如在聽(tīng)取學(xué)生的分析結(jié)論時(shí)，適時(shí)提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，或者在學(xué)生討論較為激烈的時(shí)候介入其中，緩解緊張的課堂氛圍等?？傊?，案例教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)有積極的推動(dòng)作用，教師要把握好案例教學(xué)的注意事項(xiàng)，通過(guò)案例選擇、問(wèn)題設(shè)置、分組討論等手段來(lái)將案例教學(xué)落到實(shí)處，使其發(fā)揮最佳教學(xué)效果。
論文應(yīng)用研究篇十二
培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。高職教育是以滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要，培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為目標(biāo)的教育，更需要學(xué)生具有“我要學(xué)習(xí)，我要掌握一技之長(zhǎng)，我要進(jìn)取”的主動(dòng)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)進(jìn)取愿望，形成符合自身發(fā)展?jié)摿Φ娜松硐?。本文結(jié)合吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
一、高職院校學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的表現(xiàn)及其原因。
主動(dòng)行為是主動(dòng)意識(shí)的外在表現(xiàn)。主動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)主體對(duì)行為目標(biāo)的認(rèn)同和追求，從而使認(rèn)識(shí)主體的行為在興趣、求索欲、韌勁的支配下，挖掘自我潛能，校正行為偏差。高職學(xué)生只有具備足夠的主動(dòng)意識(shí)，才能愉悅而專注地接受學(xué)校教育，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)。但當(dāng)前高職院校普遍存在學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的問(wèn)題。
（一）高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的表現(xiàn)。
高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)兩個(gè)方面。從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于“被填鴨”狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是以“想要學(xué)習(xí)，想要學(xué)會(huì)，想要扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，勇于爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)”的主動(dòng)意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)積極接受知識(shí)、揣摩知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，包括在實(shí)踐環(huán)節(jié)主動(dòng)將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通。但從現(xiàn)實(shí)情況看，高職學(xué)生從學(xué)習(xí)意識(shí)的始發(fā)點(diǎn)就出現(xiàn)偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)行為多是被動(dòng)的、等待式的，是在教師操縱下機(jī)械進(jìn)行的。從思想道德修養(yǎng)方面看，表現(xiàn)為對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)和思想教育活動(dòng)的不上心、不用心。高職階段學(xué)生正處于思想塑型期，在生理和心理上都尚未穩(wěn)定，在修養(yǎng)方面需要自我歷練和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)校也要通過(guò)多種措施提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。無(wú)論是自我教育，還是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，都需要以學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)為基礎(chǔ)。事實(shí)上，高職學(xué)生在思想道德修養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱，玩時(shí)尚、樂(lè)自我、重享樂(lè)、不屑于政治理論學(xué)習(xí)和思想教化的問(wèn)題普遍存在。
（二）導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的原因。
高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的原因主要在于家長(zhǎng)和學(xué)生本身輕視職業(yè)院校，很多學(xué)生是在高考成績(jī)達(dá)不到本科線的情況下，無(wú)奈選擇高職院校。其主觀認(rèn)為到職業(yè)院校學(xué)習(xí)不用花苦工和下力氣。此外，在用人單位選人用人時(shí)，高職生也很難和本科院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，一些用工單位會(huì)限制學(xué)歷，這會(huì)對(duì)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。從學(xué)生自身看，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、刻苦精神和抗挫能力都不強(qiáng)。這是學(xué)生在特定學(xué)習(xí)環(huán)境中，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。主動(dòng)意識(shí)和被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)是不同的兩種學(xué)風(fēng)，具有截然相反的功效。前者可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確集中、學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)方法多元有效，使學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和潛能得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果明顯；后者的情形則正好相反。學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的基石，所以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。而學(xué)風(fēng)絕不僅僅是由學(xué)生的好惡來(lái)取舍的，恰恰與學(xué)校教學(xué)管理工作的質(zhì)量有關(guān)。
二、高職院校培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的路徑與方法。
知識(shí)信息和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推進(jìn)了學(xué)科的細(xì)化和交融，這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了強(qiáng)有力的.挑戰(zhàn)。適者生存，強(qiáng)者取勝的自然法則成為定律。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中，積極探索提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與途徑。
（一）理論灌輸和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)意識(shí)。
盡管學(xué)生思想政治意識(shí)的提升依賴于學(xué)校思想政治理論課的灌輸式教育，但是僅僅依賴于課堂教學(xué)顯然是不夠的。實(shí)踐將主觀和客觀的認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，高職思想政治理論課只有將對(duì)學(xué)生的理論灌輸和實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生將理論認(rèn)知活化且入腦入心，將理論知識(shí)內(nèi)化為觀點(diǎn)和信念，成為行為的指南。為此，學(xué)校在抓好思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。具體做法有四種：一是由教學(xué)主管部門(mén)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)踐基地，組織學(xué)生分期分批分專業(yè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體的生產(chǎn)崗位和工作環(huán)境中體驗(yàn)；二是由學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，在身體力行的學(xué)雷鋒、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)中體驗(yàn)；三是組織開(kāi)展勤工儉學(xué)性質(zhì)的活動(dòng)，為學(xué)生安排勤工儉學(xué)崗位、推薦學(xué)生做校外兼職等，在付出和索取中體驗(yàn)；四是由教師設(shè)計(jì)安排，將校外的先進(jìn)人物請(qǐng)進(jìn)課堂“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓學(xué)生在情感交融中體驗(yàn)。生動(dòng)鮮活的教育內(nèi)容和教學(xué)方法煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們求知的形式不再只是囿于教師和教室、課本和考卷、講授和說(shuō)教，而是有了更開(kāi)闊的眼界、更多維的視角、更豐富的體驗(yàn)，增加了學(xué)生自主判斷和自由選擇的機(jī)會(huì)。
（二）教學(xué)模式改革與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握技能的主動(dòng)意識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，徹底摒棄以教師為主的“一言堂”模式，打破強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)傳授、忽視動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂進(jìn)度、忽視實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)、忽視就業(yè)觀念的慣性束縛，還給學(xué)生主體地位，創(chuàng)造學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，將生澀的技術(shù)知識(shí)講解融于實(shí)際生產(chǎn)操作中，安排教師到科研單位、企業(yè)掛職鍛煉，在校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)踐，要求教師做教學(xué)能手和行業(yè)專家，以此帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)間聯(lián)系性和必然性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，按照規(guī)劃主動(dòng)提高素質(zhì)。
（三）以校園文化建設(shè)為載體，搭建學(xué)生展示個(gè)性能力的平臺(tái)，提升和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
學(xué)校以校園文化建設(shè)為載體，提升學(xué)生素質(zhì)，助推學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展文藝、文化、科教、體育、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成正確的輿論導(dǎo)向，豐富學(xué)生的精神生活。給學(xué)生提供更多的科學(xué)思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力提高的機(jī)會(huì)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校每年都要開(kāi)展詩(shī)歌大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)面試大賽、技能大賽以及學(xué)術(shù)活動(dòng)月、科技活動(dòng)月、心理健康活動(dòng)月等各種活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)也積極組織開(kāi)展名人講座、演講、訪談等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。如學(xué)校招生就業(yè)處組織開(kāi)展了“2011級(jí)畢業(yè)生就業(yè)模擬面試大賽”，大賽設(shè)置自我介紹、招聘面對(duì)面、用人講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。在“自我介紹”環(huán)節(jié)，選手用3分鐘表明求職意向；在“招聘面對(duì)面”環(huán)節(jié)，選手針對(duì)面試官的問(wèn)題進(jìn)行回答，評(píng)委根據(jù)選手的綜合表現(xiàn)給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)；在講評(píng)過(guò)程中，由就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，細(xì)致地分析參賽選手的優(yōu)勢(shì)和需要提高的細(xì)節(jié)。校園文化建設(shè)對(duì)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)、性格、能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，崇尚真知、成就自我的精神，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念起到了提升和強(qiáng)化的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬克思恩格斯列寧期斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集[m].北京：人民出版社，1972.
論文應(yīng)用研究篇十三
摘要：一般情況下，gps衛(wèi)星少于4顆無(wú)法定位。地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的定位系統(tǒng)是一種利用借助地面數(shù)字電視信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了惡劣環(huán)境定位操作。一般gps超過(guò)4顆時(shí)，就可以借助數(shù)字地面電視信號(hào)改善good，進(jìn)而提高定位精確度。本文主要介紹了系統(tǒng)工作原理，借助計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了地面數(shù)字電視信號(hào)模擬和單點(diǎn)及多點(diǎn)移動(dòng)定位，提高了定位精度。
關(guān)鍵詞：地面數(shù)字；電視信號(hào)；gps定位系統(tǒng)。
gps是一種應(yīng)用較廣的定位系統(tǒng)，可以在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)定位，方便了人們的日常工作。但是其具有抗干擾能力差和接受功率低下等缺陷，尤其在惡劣環(huán)境下，會(huì)受到衛(wèi)星定位個(gè)數(shù)的影響，所以必須實(shí)現(xiàn)地面數(shù)字電視信號(hào)和gps結(jié)合的定位系統(tǒng)，利用數(shù)字電視提供的多種信號(hào)完成定位。
一、概述。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)gps系統(tǒng)也提出了較高要求。但是由于其接受功率低，而且抗干擾能力差，影響了gps的發(fā)展。由于地面信號(hào)的功率較高，而且電視塔位置恒定，已經(jīng)成為定位的理想選擇。gps與地面數(shù)字電視信號(hào)結(jié)合的'定位系統(tǒng)，可以及時(shí)避免gps定位存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了精確定位。本次主要對(duì)地面數(shù)字電視信號(hào)與gps相結(jié)合的定位系統(tǒng)距離、如何獲得地面信號(hào)等問(wèn)題進(jìn)行探討，結(jié)合pn序列和接收信號(hào)等確定出幀頭位置，得到信號(hào)幀時(shí)間，然后結(jié)合地面數(shù)字電視幀和自燃時(shí)間等確定電視信號(hào)發(fā)射時(shí)間。
二、了解地面數(shù)字電視信號(hào)幀的結(jié)構(gòu)。
中國(guó)地面數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)可分為信號(hào)幀、日幀、超幀和分幀四層結(jié)構(gòu)。日幀以公立日為周期，進(jìn)行周期性循環(huán)，由144分幀組成，表示為24小時(shí)。在北京時(shí)間00:00:00時(shí)，日幀復(fù)位，開(kāi)始新幀。超幀時(shí)間長(zhǎng)度定義為125ms，8個(gè)超幀為一秒；分幀長(zhǎng)度為一分鐘，由480個(gè)超幀組成，可以及時(shí)進(jìn)行g(shù)ps時(shí)間校準(zhǔn)。pn序列是幀頭的主要部分，可以進(jìn)行同步和信道評(píng)估。幀體由36個(gè)符號(hào)系統(tǒng)信息與3744個(gè)符號(hào)數(shù)據(jù)組成。從符號(hào)率角度分析，幀頭與幀體相同，均為7.56兆符號(hào)/秒。模式一幀頭有420個(gè)符號(hào)組成，由前同步、pn255序列和后同步組成。超幀中有225個(gè)信號(hào)幀，可以利用不同相位的pn信號(hào)作為信號(hào)幀識(shí)別符。模式二由596個(gè)符號(hào)和一個(gè)pn595序列組成。一個(gè)超幀中包含216個(gè)信號(hào)幀。每個(gè)超幀中各個(gè)信號(hào)幀幀頭均為相同pn序列。模式三與模式二類似，由945個(gè)符合組成，一個(gè)前同步、一個(gè)后同步及一個(gè)pn511序列。其中前后同步均由長(zhǎng)度為217的符號(hào)組成。
三、分析系統(tǒng)工作原理。
（一）系統(tǒng)模型分析下圖1中給出了地面數(shù)字電視信號(hào)與gps組合定位系統(tǒng)模型。用戶在a位置上可看到4顆或以上衛(wèi)星，接收機(jī)主要接受來(lái)自gps衛(wèi)星和電視塔地面數(shù)字電視信號(hào)，電視塔主要輔佐衛(wèi)星方位，提高了定位精確度。但用戶站在b位置時(shí)，受樓層遮擋，不能看到4顆以上衛(wèi)星時(shí)，可以聯(lián)合地面數(shù)字電視信號(hào)與gps完成定位，提升gps定位精度，解決gps定位問(wèn)題。圖1地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的定位系統(tǒng)模型構(gòu)建實(shí)際分析時(shí)，可以將電視塔到接收機(jī)的距離理解為gps偽距。電視塔和接收機(jī)距離，只需確定地面數(shù)字電視信號(hào)到電視塔的傳輸時(shí)間即可。本次分析時(shí)，將dtmb作為幀結(jié)構(gòu)特征，日幀在00:00:00或固定時(shí)間復(fù)位，采用幀頭相關(guān)計(jì)算得出數(shù)字電視信號(hào)幀發(fā)射時(shí)間。假設(shè)接收機(jī)請(qǐng)求定位時(shí)刻（t1）接收地面數(shù)字電視信號(hào)并與相應(yīng)模式中的pn序列相關(guān)，可得到最大值，進(jìn)而確定出信號(hào)幀幀頭位置（a1）得到接收信號(hào)幀的時(shí)間s111attt其中st表示符號(hào)長(zhǎng)度（sstf1，sf為符號(hào)率），進(jìn)而確定出信號(hào)幀與電視塔發(fā)射時(shí)間為：)1(tktt0，電視塔與接收機(jī)距離為：)t(ctl010，c表示光速，采用gps得到衛(wèi)星坐標(biāo)、衛(wèi)星與節(jié)后及偽距離后、節(jié)后及與電視塔及電視塔坐標(biāo)后，借助傳統(tǒng)求接收機(jī)坐標(biāo)方程即得出接收機(jī)坐標(biāo)。結(jié)合時(shí)間校準(zhǔn)，本次假設(shè)參考時(shí)刻電視塔從gps獲得的真實(shí)時(shí)間誤差為ut，然后將gps從衛(wèi)星獲得接收機(jī)的偽距離表示為：brctriuii，（crbi）其中，ir表示接收機(jī)到衛(wèi)星的真實(shí)距離，i=1,2,3，…第i個(gè)衛(wèi)星。
四、探討仿真結(jié)果。
結(jié)合相關(guān)資料得知，gps衛(wèi)星水量超過(guò)4顆或大于4顆的開(kāi)闊區(qū)域?qū)嵤┯?jì)算仿真。結(jié)合衛(wèi)星跟蹤可以得到某時(shí)刻精確坐標(biāo)，將上空衛(wèi)星數(shù)量確定為6顆，然后計(jì)算衛(wèi)生到定點(diǎn)的距離，仿真計(jì)算時(shí)，可以利用隨機(jī)數(shù)方法模擬衛(wèi)星到定位點(diǎn)的偽距離，然后再計(jì)算gddp。之后實(shí)現(xiàn)電視塔和gps同步，計(jì)算gddp，并與衛(wèi)星gddp進(jìn)行比較。從實(shí)際數(shù)據(jù)分析可知，地面數(shù)字電視信號(hào)定位聯(lián)合gps可改善幾何分布，提高了定位精確度，實(shí)際應(yīng)用效果較理想。
五、結(jié)束語(yǔ)。
本次研究主要對(duì)地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合系統(tǒng)在復(fù)雜情況下的應(yīng)用進(jìn)行分析。在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，數(shù)字電視技術(shù)、電視塔和單頻網(wǎng)已經(jīng)取得了新的發(fā)展，可以利用地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的方式得到精確定位，不斷擴(kuò)展覆蓋范圍，解決gps應(yīng)用中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮定位系統(tǒng)的價(jià)值。
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作者簡(jiǎn)介：張必成，國(guó)家新聞出版廣電總局北京地球站，助理工程師。
論文應(yīng)用研究篇十四
大昭寺在藏傳佛教中有著至高無(wú)上的地位，但大昭寺是為什么而建?如何建成?恐怕只有這個(gè)傳說(shuō)才能解釋。
大昭寺建于653年(唐高宗永徽四年)，是松贊干布迎娶尼泊爾尺尊公主和文成公主之后的建筑，至今已有1300多年的歷史。松贊干布建寺目的是為了鞏固其統(tǒng)治，并將佛教弘揚(yáng)到全藏各地。傳說(shuō)建寺前，文成公主運(yùn)用陰陽(yáng)五行的方法，試測(cè)出西藏的地形，認(rèn)為西藏的地形酷似一位仰臥的魔女，而拉薩的倭塘湖似其心臟，只有填湖建廟。在填湖的過(guò)程中，用白山羊運(yùn)土，為了使后人記住羊群運(yùn)土的勞績(jī)，在寺門(mén)口的木柵欄內(nèi)塑有兩只白羊，并稱為該寺為“惹剎”(意為山羊馱土)。據(jù)藏文史料稱，寺內(nèi)原供奉尺尊公主帶來(lái)吐番的不動(dòng)金剛佛像(釋迦牟尼8歲等身像)，唐朝金城公主嫁到吐番后，將這尊佛像搬到小昭寺，而把文成公主帶到吐番的臥覺(jué)佛像(釋迦牟尼12歲等身像)迎來(lái)大昭寺供奉，遂稱該寺為“覺(jué)康”。搬進(jìn)大昭寺的銅佛，由后人鎦金，故稱“鎦金銅座佛”。
據(jù)史料記載，唐代文成公主修建大昭寺時(shí)，曾從長(zhǎng)安招來(lái)許多木工、畫(huà)匠，如今在該寺的墻壁上還繪有當(dāng)年各民族工匠在沼澤地上排水填石、架木壘墻的勞動(dòng)情景。從主殿看，甘梁架斗拱都是漢族古典建筑中老式造型，柱頭、檐部的裝飾受到印度和尼泊爾文化的影響。因此人們稱大昭寺的建筑以藏式為主，融合了唐代和尼(泊爾)印(度)的某些建筑風(fēng)格和特色，是多民族文化藝術(shù)的結(jié)晶。
大昭寺是西藏現(xiàn)存最輝煌的吐蕃時(shí)期的建筑，也是西藏最早的土木結(jié)構(gòu)建筑，并且開(kāi)創(chuàng)了藏式平川式的寺廟布局規(guī)式。經(jīng)歷代多次整修、增拓，遂形成了如今占地25100余平方米的宏偉規(guī)模。
論文應(yīng)用研究篇十五
數(shù)百年來(lái)，一直都是內(nèi)蒙古地區(qū)大有名氣的佛剎之一，現(xiàn)已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位［3］。大召寺的園林植物群落以人工群落配置為主，人為干擾顯著。
研究方法。
2012年6～8月采用實(shí)地調(diào)查的方法，對(duì)大召寺廟內(nèi)及周圍區(qū)域的植物進(jìn)行調(diào)查、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。按照植物分布的位置將其劃分為寺廟內(nèi)部植物群落、寺廟門(mén)前植物群落、寺廟南側(cè)植物群落、寺廟東側(cè)植物群落、寺廟北側(cè)植物群落五部分（分別編為1、2、3、4、5號(hào)），進(jìn)行植物種類、群落結(jié)構(gòu)和配置模式等方面的調(diào)查分析，提出了大召寺園林植物應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策。
結(jié)果與分析。
通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)大召寺廟內(nèi)及周圍區(qū)域共有園林植物25種，其中裸子植物5種，被子植物20種，隸屬于15科，20屬。其中喬木類有10科，14屬，17種，占喬灌總數(shù)的66％；灌木類有4科，5屬，7種，占喬灌總數(shù)的34％；地被類有1科，1屬，1種。植物種類較多的科有松科、柏科、薔薇科、木犀科，這4科占了極重要的地位，共占植物總數(shù)的80％，而其它的大都為單科單種（見(jiàn)表1）。由表1可以看出，大召寺植物種類稀少，植物豐富度整體較低。寺院周圍是以常綠松柏為主，其間搭配種植一些落葉喬木以及小灌木，栽植的植物多數(shù)是能夠烘托寺廟空靈脫俗、高妙莫測(cè)的宗教氛圍。另外由于受氣候條件以及佛教教化的影響，庭院內(nèi)的植物群落配置都比較簡(jiǎn)單，主要以喬木類樹(shù)種為主，像山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿和大雄寶殿等各個(gè)院落內(nèi)均以油松、樟子松、國(guó)槐、海棠樹(shù)對(duì)植或者列植。
2植物群落結(jié)構(gòu)配比分析。
大召寺園林植物群落主要物種組成。經(jīng)過(guò)調(diào)查大召寺植物群落，在每塊樣地中選擇了具有代表性的植物群落，進(jìn)行了群落的物種組成分析。由表2可以看出，大召園林植物群落結(jié)構(gòu)主要以喬、灌、草3個(gè)基本層次為主，喬木層主要以常綠喬木為主，而且喬木種類較灌木層豐富，草本層植物較單一。植物群落的郁閉度整體比較低，其中寺廟周圍環(huán)境中園林植物群落為中度郁閉，寺廟內(nèi)植物群落郁閉度最低，由此可見(jiàn)寺廟內(nèi)部空間大多數(shù)為硬化部分，這可能是由于廟內(nèi)主要是供信徒及游人燒香供佛，參觀游覽，需要足夠的空間來(lái)容納五湖四海的人流，所以栽植的植物比較少。但是古樹(shù)名木不僅可以美化環(huán)境，而且還可以增強(qiáng)寺院佛教藝術(shù)的感染力，讓人們更容易領(lǐng)略到一種莊嚴(yán)而神秘的佛國(guó)境界［4］。因此植物與寺廟之間既有美學(xué)關(guān)系又有宗教關(guān)系，大召寺庭院內(nèi)應(yīng)適當(dāng)增加一些植物種類，以提高植物群落的多樣性，使群落結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。
喬灌種類及數(shù)量比分析。在調(diào)查的大召寺廟植物群落樣地中，喬木17種，灌木7種，喬灌木樹(shù)種平均比例約為1∶0．4，數(shù)量平均比例約為1∶0．5，均嚴(yán)重低于喬、灌木最佳效果的搭配比例為1∶3～5（種）［5］、1∶4～5（株）［6］。由此可知，大召寺園林植物中喬、灌比例不合理，整個(gè)群落中灌木數(shù)量遠(yuǎn)低于喬木，同時(shí)灌木層種類不豐富，有待于進(jìn)一步改善，以提高寺廟內(nèi)植物群落生態(tài)多樣性。五處調(diào)查樣地中喬灌木種類及數(shù)量的平均值均未達(dá)到喬灌木種類及數(shù)量的最佳配比，因此需要增加灌木數(shù)量和種類以優(yōu)化群落結(jié)構(gòu)（見(jiàn)表3）。3．2．3常綠、落葉植物數(shù)量比分析經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大召寺園林植物群落樣地中，常綠喬木共5種，落葉喬木共12種；而整個(gè)大召寺都無(wú)常綠灌木，落葉灌木也僅為7種。對(duì)每塊樣地的喬木層及灌木層常綠與落葉樹(shù)種、數(shù)量進(jìn)行的具體分析（見(jiàn)表4、表5）。由表4可以看出，五處樣地中喬木層常綠落葉樹(shù)種的平均比例為1∶1．37，數(shù)量的平均比例為1∶0．74，與常綠落葉喬木數(shù)量適宜比例1∶1．50相差甚遠(yuǎn)［7］。盡管常綠植物能夠烘托佛教氣氛，但是也應(yīng)適當(dāng)增加一些落葉喬木的數(shù)量，合理搭配常綠與落葉植物，才能達(dá)到四季有景的效果。大召寺常綠喬木雖然數(shù)量較多，但是種類較少，讓人感到單調(diào)乏味，物種單一性較突出，樹(shù)種較單調(diào)，達(dá)不到較高的觀賞效果，群落結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。由表5可以看出，五處樣地中灌木層常綠落葉樹(shù)種的平均比例約為0∶5．6，數(shù)量的平均比例約為0∶36，由此可見(jiàn)大召寺沒(méi)有種植常綠灌木，只有落葉灌木，造成冬季灌木層觀賞性極差，季相景觀不明顯，從而降低其景觀功能。
孤植。就是單株或幾株同一樹(shù)種合并栽于同一處，主要是為了表現(xiàn)樹(shù)種的個(gè)體美，一般作為庭院園林中的主景，形成一個(gè)景觀焦點(diǎn)［8］。寺廟大多采用孤植樹(shù)的配置方法為寺廟園林構(gòu)景起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。孤植樹(shù)種一般要求姿態(tài)優(yōu)美，觀賞價(jià)值高，壽命長(zhǎng)，蟲(chóng)害少等特點(diǎn)。大召寺主院大雄寶殿東側(cè)就栽植了一棵銀杏，它不僅樹(shù)形優(yōu)美、枝葉奇特，而且壽命極長(zhǎng)，寓示著佛法無(wú)邊。對(duì)植。就是將兩株或者多株樹(shù)沿一定的軸線對(duì)稱種植在軸線的兩側(cè)，在園林造景中起到陪襯和烘托主景的作用［8］。對(duì)稱的種植方式往往可以營(yíng)造出莊重的氣氛。大召寺廟的入口以及大殿前的園林植物配置一般都采用對(duì)植的方式，這種規(guī)則式的種植方式看上去既整齊又不妨礙交通。列植。就是將喬木、灌木等距離地成行成排的栽植，可以單排或者多排種植。整齊劃一，氣勢(shì)龐大［8］。這種種植形式可以起到劃分空間，引導(dǎo)游人的作用。一般用于香道、寺前廣場(chǎng)道路兩側(cè)。大召寺前廣場(chǎng)四周植物的種植大都采用列植的方式，對(duì)空間流動(dòng)起到一個(gè)控制作用。叢植。就是一株以上到十幾株單一樹(shù)種或是不同樹(shù)種栽植在一起，它們組合成一個(gè)和諧的整體結(jié)構(gòu)，可以營(yíng)造出壯觀的景觀效果。在栽植過(guò)程中要求遵守外在形式多樣、內(nèi)在和諧統(tǒng)一的美學(xué)原則。大召寺周圍的園林空間多采用叢植配置方式，喬木與灌木合理搭配，既可以展現(xiàn)出植物的群體美，又可以展現(xiàn)出植物的個(gè)體美，形成園林局部小空間內(nèi)的主景，給人帶來(lái)賞心悅目的幽雅環(huán)境，進(jìn)一步堅(jiān)定了信徒們追隨佛教的決心。
論文應(yīng)用研究篇十六
中華民族作為一個(gè)擁有上下五千多年歷史的古老民族，其文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代代相傳。幾千年來(lái)，中國(guó)人民在辛勤的從事勞作活動(dòng)的同時(shí)也創(chuàng)造出令世界人民嘆為驚止的藝術(shù)瑰寶和燦爛文化。我國(guó)的油畫(huà)家們?cè)跂|方文化與西方文明相結(jié)合的基礎(chǔ)上，集中概括自身對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從中進(jìn)行提煉與升華，從油畫(huà)的材料、構(gòu)圖乃至點(diǎn)線面到整體布局進(jìn)行精細(xì)的處理加工，不斷為中國(guó)油畫(huà)尋求更加豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而推動(dòng)我國(guó)油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展前進(jìn)。
民族油畫(huà)；藝術(shù)形式；處理方法；實(shí)際應(yīng)用
油畫(huà)是在近代以來(lái)從西方傳播到我國(guó)，并植根于中國(guó)大地，中國(guó)油畫(huà)的產(chǎn)生到如今的發(fā)展壯大都顯示出中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)其有著不可磨滅的影響，并長(zhǎng)期在潛移默化中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。中國(guó)油畫(huà)“民族化”的最佳途徑莫過(guò)于中西結(jié)合，雖然在藝術(shù)語(yǔ)言形式上中國(guó)油畫(huà)還屬于西方元素，但是其本質(zhì)具有東方文化的屬性。多年來(lái)，中國(guó)眾多藝術(shù)家經(jīng)過(guò)辛苦探索與專研為我國(guó)油畫(huà)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有效的保障中國(guó)油畫(huà)未來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展。本文通過(guò)分析民族油畫(huà)的幾種藝術(shù)形式的實(shí)際應(yīng)用，來(lái)見(jiàn)證中國(guó)油畫(huà)的成長(zhǎng)路徑。
油畫(huà)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，主要是通過(guò)色彩向觀看者展示作者想要表達(dá)的內(nèi)心情感，因此，色彩可以稱得上是油畫(huà)的靈魂，是引起欣賞者們注意的關(guān)鍵點(diǎn)，從視覺(jué)方面為他們傳遞第一信號(hào)。中國(guó)油畫(huà)通過(guò)采用大范圍平涂的繪制方式，為油畫(huà)增添一定程度的表現(xiàn)力，到達(dá)兼顧抽象和寫(xiě)實(shí)的絕佳效果。沿襲中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的散點(diǎn)透視方法，以突出民族油畫(huà)中的人物或景色的形象，結(jié)合虛實(shí)變化，從而實(shí)現(xiàn)西方傳統(tǒng)油畫(huà)里焦點(diǎn)透視局限性的'突破。研究民族油畫(huà)需要立足于中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考與感悟，通過(guò)深入理解中華民族構(gòu)建已久的文化心理體系，達(dá)到積極弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的終極目標(biāo)，促進(jìn)中國(guó)油畫(huà)的持續(xù)發(fā)展與完善。我國(guó)油畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)手法的超高要求，對(duì)技藝的獨(dú)立思考，加之他們勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的高貴品質(zhì)為完善民族油畫(huà)的空間處理做出巨大貢獻(xiàn)。
為了深層次的表達(dá)藝術(shù)的真諦，實(shí)現(xiàn)中國(guó)油畫(huà)中的肌理語(yǔ)言的發(fā)展與豐富，中國(guó)油畫(huà)家絕不可忽視改革創(chuàng)新觀念。在繪制油畫(huà)的過(guò)程中，肌理表現(xiàn)技巧和繪畫(huà)材料是構(gòu)成中國(guó)油畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵因素，當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)理念不斷的更新，概念持續(xù)的放大拓寬，極大推動(dòng)雕塑材料嫁接與從畫(huà)布中走出來(lái)共同結(jié)合促進(jìn)新形式的誕生。
1、民族油畫(huà)中點(diǎn)的處理民族油畫(huà)內(nèi)部的形式美主要由點(diǎn)線面，以及三者共同組合構(gòu)成，一般情況下，視覺(jué)藝術(shù)中與
其他
因素相比，單位最小的點(diǎn)元素，利用其表現(xiàn)能力，將事物或景色的深淺變化與層次生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)。在我國(guó)大部分民族油畫(huà)家依據(jù)不同的繪畫(huà)對(duì)象，靈活的采用印象派中的點(diǎn)彩手法與者中國(guó)傳統(tǒng)的點(diǎn)的方式，兩種手法緊密的結(jié)合，將油畫(huà)效果淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，給觀賞留下深刻印象。2、民族油畫(huà)中線的處理點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面。線條作為民族油畫(huà)繪制的基礎(chǔ)成分，點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，是油畫(huà)中不可或缺的元素，我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技藝在塑造人物形象，展現(xiàn)人物精神狀態(tài)，凸顯人物性格品質(zhì)時(shí)，運(yùn)用線條進(jìn)行勾勒。線條評(píng)借自身的抽象性，借鑒書(shū)法藝術(shù)中對(duì)線條微小變化的強(qiáng)調(diào)，讓民族油畫(huà)中的視覺(jué)聯(lián)系更加彰顯。
對(duì)于油畫(huà)來(lái)說(shuō)，色彩在油畫(huà)中占據(jù)不可代替的地位，一直以來(lái)倍受相關(guān)研究者的熱切關(guān)注，是油畫(huà)中的重要探討課題。我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)家由于長(zhǎng)期受到儒家、道家、佛教等多種流派思想的影響，使得其流派的部分思想成為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美觀念。對(duì)于色彩的不同定義直接決定不同地區(qū)、不同民族的人們對(duì)于油畫(huà)色彩審美的差異性，然而，合理有效的運(yùn)用色彩元素仍然能增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。
中國(guó)油畫(huà)從西方傳入至今，其發(fā)展過(guò)程中在構(gòu)圖與創(chuàng)作形式方面產(chǎn)生較大差異，目前，我國(guó)民族油畫(huà)主要存在兩種構(gòu)圖形式，即注重傳統(tǒng)水墨效果的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)和學(xué)院派繪畫(huà)結(jié)構(gòu)。兩種不同結(jié)構(gòu)自產(chǎn)生便得到大眾的普遍認(rèn)可，得以廣泛推行。完美的構(gòu)圖將會(huì)帶給觀看者美的享受，因此，自古以來(lái)，不論是東方藝術(shù)還是西方藝術(shù)都及其注重構(gòu)圖的方式。構(gòu)圖將點(diǎn)、線、面組合起來(lái)，集中展現(xiàn)在油畫(huà)中，一名好的民族油畫(huà)家必須要學(xué)會(huì)較好的掌握構(gòu)圖技巧，要做到簡(jiǎn)單自然，杜絕一切過(guò)于繁瑣修飾或者空洞浮夸構(gòu)圖形式，將油畫(huà)內(nèi)容與形式兩者的高度統(tǒng)一。
當(dāng)油畫(huà)作為一種新的藝術(shù)形式傳入中國(guó)之時(shí)，便引發(fā)我國(guó)大范圍
關(guān)于
風(fēng)格民族化的爭(zhēng)議，且圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年討論。新事物代替舊事物不可能做到一蹴而就，需要經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)過(guò)程，因此，民族油畫(huà)以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合西方的藝術(shù)表達(dá)形式，經(jīng)過(guò)本土化的生長(zhǎng)，離不開(kāi)民族風(fēng)格和民族精神的熏陶，是我國(guó)民族藝術(shù)的美好結(jié)晶，是民族文明的瑰寶。
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論文應(yīng)用研究篇十七
摘要：主要介紹了塑料管應(yīng)用現(xiàn)狀和生產(chǎn)現(xiàn)狀。本世紀(jì)50年代以后，隨著石油化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展，石油深加工技術(shù)日趨完善，塑料制品種類多樣化，產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)，使之逐步發(fā)展成為一種新型工程材料。塑料管和傳統(tǒng)管材相比，具有重量輕，耐腐蝕，水流阻力小，節(jié)約能源，安裝簡(jiǎn)便迅速，造價(jià)較低等顯著優(yōu)勢(shì)，受到了管道工程界的青睞。為此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家塑料管制造商與管道工程界進(jìn)行了廣泛的合作，投入了大量人力、物力和財(cái)力進(jìn)行了全面的開(kāi)發(fā)研究，使原料合成生產(chǎn)、管材管件制造技術(shù)、設(shè)計(jì)理論和施工技術(shù)等方面得到了發(fā)展和完善，并積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使塑料管在管道工程中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置，并形成一種勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)。
論文應(yīng)用研究篇十八
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在我國(guó)各大銀行廣泛使用，電子商務(wù)、電子自動(dòng)服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)銀等對(duì)銀行業(yè)務(wù)信息化水平和服務(wù)質(zhì)量的提高具有重要的作用。但在業(yè)務(wù)處理、應(yīng)用的過(guò)程中，安全問(wèn)題也暴露出來(lái)。如何確保云計(jì)算下的銀行數(shù)據(jù)的安全是當(dāng)前銀行面臨的一大課題。本文將分析云計(jì)算下銀行數(shù)據(jù)信息安全存在的問(wèn)題，并為確保銀行數(shù)據(jù)的安全提出有效的途徑。
目前，銀行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，各大銀行不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)自身的信息服務(wù)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在銀行業(yè)務(wù)中的運(yùn)用，提高了銀行的工作效率，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全也面臨著挑戰(zhàn)，如體統(tǒng)故障、計(jì)算機(jī)犯罪、安全事故等，這就需要銀行利用有效的辦法來(lái)解決安全問(wèn)題，保障銀行業(yè)務(wù)的安全開(kāi)展，銀行的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。云計(jì)算技術(shù)的的應(yīng)用為解決安全問(wèn)題提供了一個(gè)合理的辦法，但我國(guó)的云計(jì)算技術(shù)還處于發(fā)展階段，自身存在數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題。因此，銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算的應(yīng)用需要利用有效的途徑解決自身的問(wèn)題，增強(qiáng)銀行數(shù)據(jù)的安全性。
一、云計(jì)算的概念。
云計(jì)算是指通過(guò)internet服務(wù)的方式，將虛擬化的資源以動(dòng)態(tài)的、易擴(kuò)展的方式提供給外部客戶。云計(jì)算具有規(guī)模大、虛擬化、通用性、易擴(kuò)展性、高可靠性、靈活性、數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享、高度自治性和簡(jiǎn)單的終端、“按需提高服務(wù)”等特點(diǎn)。由于銀行設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)多、業(yè)務(wù)廣，網(wǎng)絡(luò)銀行的業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)等都需要數(shù)據(jù)的虛擬處理、數(shù)據(jù)的共享。在銀行數(shù)據(jù)處理中，銀行金融信息的交換、中間業(yè)務(wù)的交換都需要云計(jì)算的支持，大數(shù)據(jù)的處理。對(duì)于大數(shù)據(jù)的處理，數(shù)據(jù)的共享、數(shù)據(jù)的全面是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，云計(jì)算的支持是銀行數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。
二、云計(jì)算在銀行應(yīng)用中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。
(一)銀行數(shù)據(jù)資源的可用性和安全性。為了避免數(shù)據(jù)信息的泄漏，云計(jì)算采用了各種適當(dāng)?shù)拇胧┮源_保服務(wù)質(zhì)量。但銀行數(shù)據(jù)信息的泄漏仍未能避免。從近幾年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，云計(jì)算運(yùn)用的失誤在各種多發(fā)網(wǎng)絡(luò)故障中所占的比例很大，例如亞馬遜的s3服務(wù)中斷、微軟云計(jì)算平臺(tái)停服22小時(shí)、googleapps服務(wù)中斷等，這些事件增加人們對(duì)于云計(jì)算技術(shù)安全的懷疑。如果銀行數(shù)據(jù)資源的安全性得不到保證，現(xiàn)象了安全問(wèn)題，人們的資金資源、金融體系將出現(xiàn)重大的損失。
(二)銀行服務(wù)的規(guī)范性與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)。研究亞馬遜公司的云服務(wù)合同，我們將發(fā)現(xiàn)合同存在一些規(guī)定的不合理性，在第某條款中有如下的規(guī)定：對(duì)于任何形式未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)、破壞、刪除任何應(yīng)用程序或內(nèi)容不負(fù)有責(zé)任。在這樣的合同中，服務(wù)提供商對(duì)于任何數(shù)據(jù)泄密事件及被破壞行為不承諾法律責(zé)任。由此可知，目前杜宇云計(jì)算的安全標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有規(guī)范的架構(gòu)，云計(jì)算的合理性與安全性得不到保證，云計(jì)算服務(wù)的供應(yīng)商易把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給用戶。
(三)用戶的信任問(wèn)題。云計(jì)算在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)用是一個(gè)新的技術(shù)概念，在銀行系統(tǒng)中的普及應(yīng)用將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在我國(guó)銀行的發(fā)展過(guò)程中，銀行有法律的支持和保障，因此用戶對(duì)銀行的服務(wù)是放心的。但云計(jì)算的供應(yīng)商，它的數(shù)據(jù)信息的安全沒(méi)有具有公信力的第三方的保證，運(yùn)營(yíng)制度也不健全，用戶對(duì)其缺乏一定的信任，這就阻礙了用戶把數(shù)據(jù)放到其運(yùn)營(yíng)商的數(shù)據(jù)中心。
三、銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算的運(yùn)用策略。
(一)制定完善的法律法規(guī)。云計(jì)算在銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)的應(yīng)用過(guò)程中，銀行應(yīng)開(kāi)展對(duì)應(yīng)用云計(jì)算相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)定的分析研究，統(tǒng)一行業(yè)規(guī)范。銀行數(shù)據(jù)的信息安全和保密關(guān)系到用戶的資金安全和個(gè)人財(cái)產(chǎn)隱私，云計(jì)算企業(yè)的管理制度、企業(yè)信譽(yù)等都有可能影響云計(jì)算數(shù)據(jù)資源的安全性，這將對(duì)真?zhèn)€這個(gè)資金產(chǎn)業(yè)鏈造成影響。因此，在銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中的云計(jì)算的應(yīng)用中，應(yīng)設(shè)置相關(guān)的管理制度與章程，明確責(zé)任義務(wù)，提供管理、責(zé)任追究保障。
(二)確保銀行數(shù)據(jù)信息資源的安全存儲(chǔ)。為了確保銀行數(shù)據(jù)信息的安全可靠，銀行和云計(jì)算服務(wù)商都應(yīng)采取可行的技術(shù)手段來(lái)防止數(shù)據(jù)丟失、泄漏。云計(jì)算服務(wù)商可采用先進(jìn)的虛擬化的海量存儲(chǔ)技術(shù)進(jìn)行銀行數(shù)據(jù)資源的'存儲(chǔ)、管理。此存儲(chǔ)技術(shù)運(yùn)用數(shù)據(jù)副本作為容錯(cuò)的方式，對(duì)虛擬盤(pán)創(chuàng)建副本，提高數(shù)據(jù)的可用性和訪問(wèn)性。這樣方式的利用有助于銀行數(shù)據(jù)資源的及時(shí)備份和長(zhǎng)期保存。
(三)確保銀行數(shù)據(jù)資源的完整性和保密性。在云計(jì)算環(huán)境中，必須加快數(shù)據(jù)信息安全設(shè)施建設(shè)的步伐，增強(qiáng)核心內(nèi)容公鑰基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用，以此來(lái)確保云計(jì)算中數(shù)據(jù)資源在傳輸中不被非法竊取。銀行數(shù)據(jù)資源的規(guī)模大，對(duì)金融體系的分析，對(duì)財(cái)務(wù)管理的研究等都需要對(duì)銀行數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)分析，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用需要數(shù)據(jù)資源的完整性，但在數(shù)據(jù)處理、通信交換的過(guò)程中數(shù)據(jù)的保密性受到威脅，在云計(jì)算的背景下，公鑰基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用，對(duì)數(shù)據(jù)的加密等保證數(shù)據(jù)資源的完整性和安全性具有重要的意義。
(四)控制數(shù)據(jù)信息的用戶訪問(wèn)。銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算環(huán)境具有動(dòng)態(tài)性、異構(gòu)性和跨組織性等特點(diǎn)。用戶對(duì)于銀行系統(tǒng)中對(duì)云環(huán)境的運(yùn)用就具有低門(mén)檻性，這樣降低了數(shù)據(jù)信息的安全性。因此，銀行可用選擇的登錄的形式對(duì)登錄者的身份進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)證，對(duì)用戶進(jìn)行授權(quán)，使其可以在身份安全的情況下訪問(wèn)數(shù)據(jù)資源。同時(shí)銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)可利用pmi權(quán)限控制技術(shù)，對(duì)于不同層級(jí)的用戶設(shè)置不同的資源訪問(wèn)級(jí)別，保障用戶訪問(wèn)資源和其他數(shù)據(jù)資源的安全性。
四、結(jié)束語(yǔ)。
銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算的運(yùn)用對(duì)于傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的處理帶來(lái)了革新，對(duì)我國(guó)銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展、銀行數(shù)據(jù)的安全等具有深遠(yuǎn)的意義。隨著商業(yè)銀行的快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)，銀行的業(yè)務(wù)和銀行網(wǎng)點(diǎn)也在逐漸增加，這使銀行的數(shù)據(jù)資源安全受到挑戰(zhàn)。云計(jì)算對(duì)我國(guó)銀行業(yè)的發(fā)展提供了渠道，擴(kuò)大的數(shù)據(jù)共享范圍，但在數(shù)據(jù)的安全上仍存在一些需要完善的地方。銀行和云計(jì)算技術(shù)人員應(yīng)通過(guò)制度的完善、數(shù)據(jù)的完整、資源存儲(chǔ)的安全等來(lái)保障銀行數(shù)據(jù)信息的安全，實(shí)現(xiàn)銀行的健康穩(wěn)定發(fā)展。
論文應(yīng)用研究篇十九
我是你們的導(dǎo)游，我姓x，各人可以叫我小x。
大召寺位于呼和浩特舊城的南部，由明代蒙古土默特部落的首領(lǐng)阿拉坦汗，在明萬(wàn)歷八年（1580年）主持建筑。屬于藏傳釋教格魯派，在蒙古地域僅晚于包頭的美岱召。大召寺蒙語(yǔ)俗稱“伊克召”意為“大寺廟””，個(gè)中“召”為藏語(yǔ)寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無(wú)量寺”。
由于寺內(nèi)供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺的構(gòu)筑氣魄威風(fēng)凜凜回收了漢傳寺廟的情勢(shì)，首要構(gòu)筑有山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿、九間樓、經(jīng)堂、佛殿等，個(gè)中經(jīng)堂和佛殿連在一路，統(tǒng)稱為“大殿”。旅客進(jìn)入山門(mén)后，沿著中軸線向前步行游覽，就可以游遍全寺。
大召寺在清代被尊稱為“皇廟”，由于清順治天子歡迎五世赴京時(shí)，曾住宿在這里；康熙天子也在這里住過(guò)幾日，并鑄有“天子萬(wàn)歲”的金牌，供于大殿銀佛像之前，現(xiàn)在殿內(nèi)光澤很暗，必然要留意才氣看到這塊金牌。為了暗示對(duì)天子的尊敬，從此這里打消了**的轉(zhuǎn)世劃定，成為了蒙古地域少有的不設(shè)**的寺廟，寺廟的`正殿也換成了黃色琉璃瓦。
大召寺中的銀佛、龍雕、壁畫(huà)等“三絕”不能錯(cuò)過(guò)。大殿中一座由3萬(wàn)兩純銀鑄成的釋迦牟尼像，建于萬(wàn)歷十四年（1586年），由尼泊爾工匠建造。昔時(shí)銀像竣工時(shí)，三世索南嘉措曾親臨大召寺，為銀佛進(jìn)行了“開(kāi)光法會(huì)”。在銀佛前，有兩條雕在柱上，高約10米金色蟠龍，這就是龍雕，是佛殿中的佳構(gòu)。充滿經(jīng)堂和佛殿四壁的壁畫(huà)，用的是礦物質(zhì)料，顏色至今不退。
論文應(yīng)用研究篇二十
摘要：電子商務(wù)的快速發(fā)展對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求變得十分迫切，但是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的效果并不理想。電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面存在問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有待改善。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施體現(xiàn)在改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)案例教學(xué)、深化校企合作、建立實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)和建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面。
電子商務(wù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分。發(fā)展電子商務(wù)是以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率和質(zhì)量，走新型工業(yè)化道路的重大舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。為此，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院信息辦編制了《電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，明確指出，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才。
一、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析。
自以來(lái)，我國(guó)已有275所本科高校、700余所高職院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，在校學(xué)生15萬(wàn)余人，是近年來(lái)發(fā)展最快的新專業(yè)之一。根據(jù)對(duì)教育部委托西安交通大學(xué)進(jìn)行的“普通高等院校電子商務(wù)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)調(diào)研”及在河南省54所高校進(jìn)行的“河南省高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查”的報(bào)告綜合分析，我國(guó)及河南省高校電子商務(wù)專業(yè)教育在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面存在以下方面的問(wèn)題。
（一）學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量滿意度不高。
根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度不高。在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生中，認(rèn)為專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量很高和較高的比例只有23%，62%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)質(zhì)量一般。學(xué)生對(duì)教材、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)資源建設(shè)的滿意率均不足30%，而且學(xué)生就業(yè)率也比較低，對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的滿意率也不到30%。而在河南省的調(diào)查中，滿意度還低于全國(guó)水平。
（二）教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)反映電子商務(wù)最新發(fā)展。
由于目前電子商務(wù)處于高速發(fā)展階段，理論研究落后于企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，紙版教材缺乏時(shí)效性，高校教師難于獲取最新的教學(xué)資源，因此，教學(xué)內(nèi)容的滯后性在各高校非常明顯。根據(jù)調(diào)查，接近50%的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)反映電子商務(wù)的最新發(fā)展。
（三）培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容體系不盡合理。
培養(yǎng)計(jì)劃注重了復(fù)合性，但是學(xué)科知識(shí)之間的融合程度差，往往形成技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理、不穩(wěn)固，實(shí)踐應(yīng)用能力差。
（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)定位錯(cuò)位。
目前，許多高校將電子商務(wù)專業(yè)所謂的實(shí)踐能力定位為網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)等技術(shù)水平上，沒(méi)有從電子商務(wù)的商務(wù)應(yīng)用角度注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的人才素質(zhì)要求有很大的差距。
（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)落后，學(xué)生利用率較低。
近年來(lái)，各高校對(duì)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的力度不斷加大，以課程為中心的網(wǎng)絡(luò)資源不斷增多，但普遍存在重申報(bào)、輕建設(shè)的現(xiàn)象，教學(xué)資源更新的頻率較小，數(shù)量也不足。因此，學(xué)生難于有效利用。在電子商務(wù)專業(yè)，由于專業(yè)優(yōu)勢(shì)，部分教師以個(gè)人網(wǎng)站、博客、論壇的形式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但缺乏整體規(guī)劃、系統(tǒng)性以及有效的網(wǎng)站運(yùn)作模式，呈現(xiàn)內(nèi)容較少、運(yùn)行時(shí)間不長(zhǎng)久等缺點(diǎn)。
（六）不能較好地利用互聯(lián)網(wǎng)，“師生互動(dòng)”不足。
對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)，在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”，加強(qiáng)師生交流，并不難實(shí)現(xiàn)。但由于各高校電子商務(wù)專業(yè)缺乏有效利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，教師及學(xué)生對(duì)于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“師生互動(dòng)”的積極性不高。
二、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題。
電子商務(wù)專業(yè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生既要掌握商務(wù)技能又要熟練操作現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工具。這個(gè)專業(yè)的課程就需要教師既要講授理論知識(shí)，又要設(shè)置有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。目前，很多高校在課程的設(shè)置上進(jìn)行了改革，不僅增加了大量專門(mén)的實(shí)踐課程，還在各門(mén)專業(yè)課中增加了實(shí)踐技能的教學(xué)要求。這樣的調(diào)整使得教學(xué)效果有了一定的改善，但仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。
（一）缺少真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。
目前的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容很多時(shí)候還局限于理論的講授，教學(xué)內(nèi)容多來(lái)自于書(shū)本。對(duì)于一些操作性極強(qiáng)的內(nèi)容，如消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、企業(yè)間的合同簽訂、網(wǎng)絡(luò)商店的建立等很多時(shí)候也僅僅靠教師用一些文字、圖片、幻燈片向?qū)W生講授流程和步驟。其實(shí)在課程的教授中，教師也深知實(shí)踐的重要性，但要在網(wǎng)絡(luò)上真正實(shí)現(xiàn)買賣、進(jìn)行支付需要學(xué)生有能在網(wǎng)上支付的銀行卡，銀行卡里還需要有資金才能實(shí)現(xiàn)購(gòu)買、交易等實(shí)際操作，這些環(huán)節(jié)教師大多只能進(jìn)行演示，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
（二）實(shí)踐模擬軟件過(guò)于機(jī)械化。
目前，很多學(xué)校相繼購(gòu)置了電子商務(wù)模擬軟件，想借此模擬實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生熟悉整個(gè)交易流程。但這些模擬軟件設(shè)計(jì)都太過(guò)機(jī)械化，讓學(xué)生按照預(yù)定好的步驟進(jìn)行操作，方法單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要按照操作手冊(cè)，任何人都可以完成。這樣的“動(dòng)手”操作培養(yǎng)不了學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)，跟企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作也存在很大的差距，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力僅憑這樣的模擬軟件是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
（三）缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師。
目前，很多高校電子商務(wù)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專業(yè)教師，很多在任教師都是從經(jīng)貿(mào)類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)大部分是通過(guò)后來(lái)的自學(xué)和培訓(xùn)，使得很多專業(yè)課教師只能窮于應(yīng)付書(shū)本教學(xué)，無(wú)法更新知識(shí)和研究、講授新技術(shù)。
（四）職業(yè)資格考試太過(guò)形式化。
目前，很多學(xué)校都要求學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證，作為證明學(xué)生能力的指標(biāo)。與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書(shū)主要是電子商務(wù)師，但這種資格考試靠的也是理論知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生能力的考察，就算增加了技能模塊，也不過(guò)是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械的操作，只要學(xué)生按部就班的練習(xí)就沒(méi)有什么難度可言。
三、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)措施。
（一）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生商務(wù)應(yīng)用能力的主要途徑，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式改革時(shí)，需要加強(qiáng)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
實(shí)驗(yàn)：包括課程實(shí)驗(yàn)和集中的綜合實(shí)驗(yàn)，其中課程實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性的試驗(yàn)，集中的綜合實(shí)驗(yàn)主要為體驗(yàn)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
課程設(shè)計(jì)：在應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課教學(xué)基礎(chǔ)上，安排一定的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)以電子商務(wù)項(xiàng)目管理的掌握為主，以電子商務(wù)技術(shù)運(yùn)用的了解為輔。
實(shí)習(xí)：包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)）。在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)課初期，安排一定的時(shí)間在當(dāng)?shù)剡x擇一定數(shù)量的典型案例進(jìn)行參觀，以獲得感性認(rèn)識(shí)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要到電子商務(wù)應(yīng)用企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)：面向應(yīng)用的電子商務(wù)本科專業(yè)可以在專業(yè)實(shí)習(xí)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)以電子商務(wù)案例分析和電子商務(wù)項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理方案設(shè)計(jì)為主。
（二）加強(qiáng)案例教學(xué)。
在電子商務(wù)案例教學(xué)中，將采取師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)模式。首先由主講教師講授案例分析模式，并對(duì)典型案例進(jìn)行示范性講授；然后由學(xué)生對(duì)給定的電子商務(wù)案例進(jìn)行分組討論和匯報(bào)交流；在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生利用假期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)在當(dāng)?shù)剡x擇一定數(shù)量的案例進(jìn)行調(diào)查和分析，老師可以將這部分案例分析素材充實(shí)到案例集中，供以后的案例教學(xué)使用。
（三）深化校企合作。
電子商務(wù)本質(zhì)上是一種新型的商務(wù)形式，要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，除了學(xué)校的努力外，還必須依靠企業(yè)的幫助，只有幾方面的密切合作，才能共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。要與企業(yè)開(kāi)展人才定制，互動(dòng)設(shè)置應(yīng)用型課程，建立相適應(yīng)的、長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)習(xí)基地；聘請(qǐng)從事電子商務(wù)應(yīng)用工作人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作；每學(xué)期定期派學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)培訓(xùn)，直接參與到一些應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與商務(wù)管理工作中，并結(jié)合企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)存在的一些具體問(wèn)題，給出解決方案與部分實(shí)用程序。
（四）建立實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。
引進(jìn)和吸引本專業(yè)優(yōu)秀人才從事電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)理論課教師兼任實(shí)踐課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論課和實(shí)踐課教師輪崗。要大力拓展和培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐活動(dòng)，在保證主干課程教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地選送他們到公司開(kāi)展電子商務(wù)應(yīng)用狀況調(diào)研和實(shí)踐，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式和分期分批進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
（五）完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)。
要進(jìn)一步完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，為學(xué)生提供多種電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使他們從大的環(huán)境到具體的應(yīng)用有更直觀的認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金的投入，購(gòu)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)所需的軟件和“電子商務(wù)模擬系統(tǒng)”，安裝各種數(shù)據(jù)庫(kù)和電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。
（六）建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，搭建一個(gè)以本校學(xué)生為主、面向全國(guó)高校師生及社會(huì)學(xué)習(xí)者的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生、教師提供了一個(gè)自助式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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論文應(yīng)用研究篇一
名校，無(wú)非就是出了幾屆狀元，獲得了眾多的社會(huì)好評(píng)罷了!與普通學(xué)校并無(wú)差距，可能會(huì)有人說(shuō)：名校與普通學(xué)校的差距就是老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)不然，根據(jù)新浪網(wǎng)上的調(diào)查，普通學(xué)校的老師往往比所謂名校的老師更為勤勞，也更懂得“不恥下問(wèn)?！蔽椰F(xiàn)在的班主任就是一個(gè)鮮活的例子，我所讀的高中連省級(jí)示范性高中都達(dá)不到，身為我們學(xué)校一位北師大畢業(yè)的他，常常為我們改卷改得頭昏眼花，還熬夜為我們整理復(fù)習(xí)資料，還美名曰《花生寶典》。
至于學(xué)習(xí)風(fēng)氣嘛，難道這能怪普通學(xué)校嗎?莫不是那些所謂的“名?！睂⒛切┧^的“尖子生”挖走，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不怪學(xué)校本身，只能怪學(xué)生本人。
成才，非名校!評(píng)論一個(gè)學(xué)生的好與壞，并不是從那白紙黑字上的紅鉤上體現(xiàn)，難不保一些人進(jìn)了名校，確實(shí)高分低能者，成績(jī)優(yōu)等心理素質(zhì)差評(píng)基本上成為名校學(xué)生的通病，為了一片論文而自殺的人也大有人在。
人們調(diào)侃，高考是人生中一次不看臉的考試，所以家長(zhǎng)煞費(fèi)苦心的將孩子送到一所又一所的百年名校，殊不知孩子在那群精英之中，顯得那么的渺小，不斷失去自信，不斷地墮落，最終淪為平庸之人。
成才，非名校。成才，靠的是自身本領(lǐng)，愛(ài)迪生只讀了三個(gè)月的書(shū)就成為一個(gè)影響世界至今的發(fā)明家;林肯只讀了一年的小學(xué)，便成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放黑奴的領(lǐng)導(dǎo)人。他們靠的是自己的本領(lǐng)，信仰與追求。
你的人生，掌握在自己的手中，不要將自己的命運(yùn)捆綁在名校手中。成才，非名校!只有靠自己的勤奮，靠自己的努力，珠穆朗瑪峰的頂端永遠(yuǎn)還有一個(gè)位置屬于你;金字塔的尖端你將屹立不倒!
論文應(yīng)用研究篇二
摘要:構(gòu)建良好的師生關(guān)系和學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和數(shù)學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度，可以將情感融入教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的情智共生的效果.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極的、主動(dòng)的，具備一定的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力得到提高，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè).
“共生”教學(xué)指的是，教師不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在教學(xué)過(guò)程中融入情感，包括師生關(guān)系、學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度，等等.在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高.下面就初中數(shù)學(xué)“共生”教學(xué)談點(diǎn)體會(huì).
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系和學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生是必不可少的，學(xué)生與教師的關(guān)系決定了學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的愛(ài)好.比如，常常有這種情況出現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)閷?duì)某個(gè)教師的偏愛(ài)，從而學(xué)習(xí)這位教師所教學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科而言格外優(yōu)秀.教師可以利用這種現(xiàn)象，在學(xué)生中建立自身的良好形象，使學(xué)生對(duì)自己有更多的好感，與學(xué)生保持一種亦師亦友的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.同時(shí)，學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系也決定著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.比如，學(xué)生如果意識(shí)到該門(mén)學(xué)科比較有趣，就會(huì)對(duì)它更加好奇，更加努力學(xué)習(xí)，提高該門(mén)學(xué)科的知識(shí)水平.因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極為重要的，是情智共生的前提.例如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的第一節(jié)課上，教師可以通過(guò)對(duì)自己的介紹拉近自身與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，并在課堂上穿插一些有趣的笑話，提高學(xué)生對(duì)自己的好感度，從而建立良好的師生關(guān)系.教師可以利用自身對(duì)于該門(mén)學(xué)科的了解，結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的閃光點(diǎn)，也可以講解數(shù)學(xué)概念的來(lái)源的小故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而感受到數(shù)學(xué)比較有趣.同時(shí)，在講解相關(guān)典故時(shí)，教師表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)性，也使學(xué)生感受到教師的魅力.
二、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和數(shù)學(xué)情境。
情智共生中的情，不僅表現(xiàn)在師生感情和學(xué)生與學(xué)科的感情，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望的感情.學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度的高低，是由學(xué)生自身的興趣愛(ài)好決定的，也是由教師在課堂上引導(dǎo)的.比如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生的關(guān)注，或者根據(jù)學(xué)生的興趣所在而投其所好，講授數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，等等.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)建立數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如，在講“走進(jìn)圓形世界”時(shí)，教師可以通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)圓的形式或者說(shuō)明自己生活中所遇到的圓有哪些等形式，使學(xué)生對(duì)圓進(jìn)行思考.由于圓在實(shí)際生活中是普遍存在的，如鏡子、水杯、花瓶等，因此學(xué)生有學(xué)習(xí)積極性，從而踴躍發(fā)言.通過(guò)這種方式，教師構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于圓的特性，包括直徑與面積的關(guān)系、圓柱體的面積公式等，建立一個(gè)良好的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生融入數(shù)學(xué)情境中.教師還可以讓學(xué)生分組討論圓的特征等問(wèn)題，使學(xué)生深入理解有關(guān)圓的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.對(duì)于有些學(xué)生而言，初中數(shù)學(xué)過(guò)于枯燥，難度較小學(xué)數(shù)學(xué)而言也更大，因此學(xué)習(xí)熱情逐漸降低，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來(lái)越被動(dòng)和消極.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度是很有必要的.主要可以通過(guò)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和作用、教師耐心為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)和概念等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度.例如，在講“中心對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以利用多媒體課件或者使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形式，使學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的操作繪制出各種圖形的變化，包括圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的中心對(duì)稱，繪制平行四邊形、矩形、菱形、正方形等，使學(xué)生深入了解圖形的旋轉(zhuǎn)，中心對(duì)稱的原理和形成，各種圖形之間的異同.傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師在黑板上繪畫(huà)、講解，而這種學(xué)生自己動(dòng)手操作的教學(xué)形式相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加熱情，有利于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).另外，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
作者:陳玉霞單位:江蘇鹽城市第八中學(xué)。
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論文應(yīng)用研究篇三
高職教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，它的主要任務(wù)是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)大批生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型人才。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，對(duì)技術(shù)應(yīng)用性人才的質(zhì)量要求越來(lái)越高，這對(duì)于從事高職教育的我院既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)?！百|(zhì)量立院”的根本在于“教學(xué)質(zhì)量立院”。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校作為一個(gè)組織，滿足其各方受益者需要的能力的總和。從管理者角度出發(fā)，教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面考慮各影響因素，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)過(guò)程中質(zhì)量的改進(jìn)與控制。人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。教育的目的由兩部分組成:一是對(duì)人才培養(yǎng)本體價(jià)值的規(guī)定，指出受教育者在品德、智力、知識(shí)、審美、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展;二是對(duì)教育要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定，指明人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)目標(biāo)是某一層次、類別教育人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的總體要求。依據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求是:。
(1)具有形成技術(shù)應(yīng)用能力所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
(2)具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)，踏實(shí)肯干，與人合作的精神，安心于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的工作。
(4)具有健全的心里品質(zhì)與健康的體魄。該質(zhì)量要求是高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具體化，是高職院校制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。
高職教育的人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)性文件。高職教育是培養(yǎng)高技能型人才的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人才培養(yǎng)方案，是實(shí)施全部教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)，是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的保障。人才培養(yǎng)方案的制定不僅要著眼于現(xiàn)在，更要著眼于未來(lái);人才培養(yǎng)方案的制定既要結(jié)合專業(yè)的特色，又要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。解決的是“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。高職教育發(fā)展到今天，對(duì)高職高專教育的人才培養(yǎng)案，我國(guó)教育主管部門(mén)還沒(méi)有給出一個(gè)宏觀的指導(dǎo)性的意見(jiàn)。多年來(lái)，各類高職院校、相關(guān)學(xué)者就高職教育的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大量的嘗試、探索和研究，旨在摸索出一套適合我國(guó)高職人才培養(yǎng)特色的教育模式。在近三十年的職教教學(xué)實(shí)踐中，目前探索出的比較有代表性的高職教育人才培養(yǎng)方案是:一條主線、兩個(gè)模式、三個(gè)體系和四個(gè)模塊。一條主線:以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)為主線;兩個(gè)教學(xué)模式:二年知識(shí)教學(xué)與一年實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式相結(jié)合;三個(gè)體系:理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系，注重學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)行全面素質(zhì)教育;四個(gè)課程模塊:公共基本知識(shí)模塊、通用基礎(chǔ)技術(shù)模塊、專業(yè)方向技術(shù)模塊和拓寬素質(zhì)養(yǎng)成模塊。即以“平臺(tái)化承載，模塊化構(gòu)建，目標(biāo)化組合”進(jìn)行模塊化課程構(gòu)建;以模塊化課程為支撐，構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系;以教學(xué)體系為支撐，設(shè)計(jì)各專業(yè)“2+1”教學(xué)模式;以“2+1”教學(xué)模式為支撐，完成高技能人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。在此人才培養(yǎng)方案框架下，我院應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，依托遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，細(xì)化每一個(gè)教學(xué)模塊，設(shè)計(jì)出適合我院學(xué)生發(fā)展的“2+1”的教學(xué)模式。
(三)高職教育的人才培養(yǎng)模式。
聯(lián)合國(guó)教科文組織副總干事科林鮑爾在聯(lián)合國(guó)教科文組織在韓國(guó)召開(kāi)的第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)的報(bào)告中提出，每個(gè)國(guó)家不論發(fā)展?fàn)顩r如何，必須努力革新其國(guó)家的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)計(jì)劃，以解決下一個(gè)世紀(jì)的就業(yè)問(wèn)題，必須重視教育、培訓(xùn)和就業(yè)政策的緊密聯(lián)系。多年來(lái)，中外學(xué)者對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了大量的研究，在我國(guó)高職教育實(shí)踐中，相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式主要有:行業(yè)辦學(xué)、訂單式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、以就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合等。相比之下，我院高職人才的培養(yǎng)模式過(guò)于單一，基本上還停留在“教、學(xué)、做”階段，與現(xiàn)代高職教育人才的培養(yǎng)模式相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)結(jié)合我院專業(yè)特色，探索出滿足社會(huì)需求、適合我院學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
二、提升教學(xué)質(zhì)量的因素。
(一)課程體系建設(shè)。
課程體系建設(shè)是構(gòu)建人才培養(yǎng)方案和提高教學(xué)質(zhì)量的的核心內(nèi)容。高職教育的課程體系建設(shè)應(yīng)以崗位需求為重心，在滿足“必需、夠用”的專業(yè)理論知識(shí)教育的前提下，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。但是，目前國(guó)內(nèi)許多高職院校的課程體系缺乏高職特色，仍帶著傳統(tǒng)的以學(xué)科為本位的學(xué)術(shù)化課程結(jié)構(gòu)的色彩，從原有課程內(nèi)涵中找出對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的錯(cuò)位思路，使其難以做到真正與職業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)。如何根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行崗位群分析，分解崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)，整體規(guī)劃課程體系，構(gòu)建起一套符合高職教育目標(biāo)與規(guī)律要求的課程體系，才是從源頭開(kāi)始突出高職課程體系的應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性。
(二)教材建設(shè)。
作為課程體系的載體，教材是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)，是闡述教學(xué)內(nèi)容的專用書(shū)籍，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的具體化。教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在知識(shí)不斷更新的當(dāng)下，教材建設(shè)要緊跟科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新職業(yè)崗位的需要，但現(xiàn)實(shí)是:1．教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，高職院校教師應(yīng)適時(shí)深入崗位一線調(diào)研，把崗位需要的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝及時(shí)地納入到理論與實(shí)踐的教學(xué)中去，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足。2．高職教育教材市場(chǎng)比較混亂，教材質(zhì)量良莠不齊。所以應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)特色自編教材，選用優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)編系列教材。
(三)教學(xué)方法與手段。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃視頻會(huì)議上的'講話中指出:“要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)、人才培養(yǎng)模式與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合。一方面要加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合;另一方面要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)。”高職教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。理論知識(shí)的教學(xué)應(yīng)避開(kāi)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性側(cè)重應(yīng)用教學(xué)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段如啟發(fā)式、案例分析式、分組行動(dòng)式等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力;實(shí)踐技能的培養(yǎng)應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地等通過(guò)實(shí)際模擬、操作、技能大賽等方式讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)將能獲取最佳的轉(zhuǎn)化效果。因?yàn)樵谡鎸?shí)的情景中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、技巧能順利的轉(zhuǎn)化為今后工作的技能。這是wial(國(guó)際行動(dòng)學(xué)會(huì))進(jìn)行大量研究的結(jié)果。
(四)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高職院校教學(xué)質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是按照一定社會(huì)的教育性質(zhì)、教育方針和政策，所確立的目標(biāo)，對(duì)所實(shí)施的各種活動(dòng)的教學(xué)效果、完成教學(xué)任務(wù)的情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。高職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持“定量與定性相結(jié)合，全面與重點(diǎn)相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化與差異性相結(jié)合”的原則。高職教育要順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需要相銜接。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之與培養(yǎng)目標(biāo)相符合，提高高職教學(xué)的針對(duì)性與有效性。建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
論文應(yīng)用研究篇四
歡迎大家來(lái)到這!我是你們的導(dǎo)游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。
大召寺是中國(guó)內(nèi)蒙古呼和浩特玉泉區(qū)南部的一座大藏傳佛教寺院，屬于格魯派(黃教)。大召寺其中“召”為藏語(yǔ)寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無(wú)量寺”。因?yàn)樗聝?nèi)供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺是呼和浩特最早建成的黃教寺院，也是蒙古地區(qū)僅晚于美岱召的蒙古人皈依黃教初期所建的大型寺院之一，在蒙古地區(qū)有大范圍的影響。
由明代蒙古土默特部落的首領(lǐng)阿拉坦汗于明萬(wàn)歷七年(公元1579年)主持創(chuàng)建的。公元1580年建成，是呼和浩特最早興建的喇嘛教寺院，也是蒙古少有的不設(shè)**的寺廟。因康熙皇帝曾在此住過(guò)幾日，為了表示對(duì)皇帝的尊敬，僧侶們?nèi)∠?*的轉(zhuǎn)世規(guī)定。
大召不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地。輝煌的召?gòu)R建筑、珍貴的文物和藝術(shù)品，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂(lè)，構(gòu)成了大召獨(dú)特的“召?gòu)R文化”。
論文應(yīng)用研究篇五
隨著居民整體生活水平的不斷提升，居民本身對(duì)于周邊客觀環(huán)境的要求也在不斷提高。作為室內(nèi)裝飾來(lái)說(shuō)，其功能不僅是為了能夠更好的設(shè)計(jì)出符合居民使用要求的相關(guān)功能性要求，另外滿足居民自身的心理期望也具有重要意義。裝飾植物本身是室內(nèi)裝修當(dāng)中十分重要的促成部分，同時(shí)也是表現(xiàn)使用人自身情感以及個(gè)性的必要手法，由此其受到了人們的廣泛贊譽(yù)。
1人對(duì)植物裝飾環(huán)境存在需求。
我們開(kāi)展環(huán)境設(shè)計(jì)則是為了能夠更好的滿足人的基本需求，人類本身對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的需求主要包括：文化、情感、物質(zhì)以及個(gè)性化四個(gè)主要的方面。而且在人自身的意識(shí)當(dāng)中針對(duì)既有相關(guān)事物也存在深層次的相關(guān)印象，而裝飾植物的感受以及心理本身與聯(lián)想存在緊密的聯(lián)系。進(jìn)行織物裝飾最主要的目的是滿足人類本身的客觀需求，從而更好的營(yíng)造出具有較高滿意度的室內(nèi)軟環(huán)境。但是由于地域不同在觀念以及文化上面也存在巨大的不同，居民自身的品位追求也不相同，以上相關(guān)因素本身對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)都會(huì)產(chǎn)生客觀的影響，從而最終產(chǎn)生各自不同的客觀環(huán)境。我們只有將人放在第一位，并且在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中立足于整體環(huán)境營(yíng)造以及居民自身的生活習(xí)慣等相關(guān)角度進(jìn)行綜合的考量，力求能夠設(shè)計(jì)出突出個(gè)性化的環(huán)境、具備較高的實(shí)用性，從而使得環(huán)境設(shè)計(jì)真正能夠做到為民服務(wù)。
2.1調(diào)節(jié)氛圍。
在完成房間家具的擺設(shè)以及整體的布局之后，由于整個(gè)空間的硬裝性裝飾很難獲得改變，而且整體的可塑性也受到了較大的限制，此時(shí)作為使用者來(lái)說(shuō)，要想根據(jù)自身的喜好以及使用功能兩方面來(lái)展開(kāi)環(huán)境氛圍的調(diào)節(jié)，這個(gè)時(shí)候織物裝飾本身就展現(xiàn)出了極強(qiáng)的可塑性而且由于其在變化起來(lái)較為簡(jiǎn)單，與光色進(jìn)行整體配合還能夠起到調(diào)整以及變化室內(nèi)環(huán)境等相關(guān)作用。
2.2進(jìn)行空間的聯(lián)系或者劃分。
對(duì)于室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以充分的利用織物本身的裝飾特性來(lái)針對(duì)分割所需要的尺寸進(jìn)行必要的劃分，并且將人流方向進(jìn)行疏導(dǎo)，其所起到的作用是起到空間的聯(lián)系以及分割的整體作用。進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于織物評(píng)分陳的位置、未滿以及床帳的相關(guān)位置存在一定的不同，不僅能夠在一定程度上增加空間本身的私密性，而且能夠起到對(duì)于室內(nèi)空間進(jìn)行必要的分割?？椢锏囊粋€(gè)重要作用就是時(shí)期能夠具備較大的操作性，并且能夠在很大程度上提升空間的整體利用了以及實(shí)用性。
2.3裝飾空間的基本作用。
在室內(nèi)空間進(jìn)行紡織品應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，點(diǎn)綴裝飾以及生活所需要的相關(guān)功能，例如：沙發(fā)罩、織物做成的壁畫(huà)、窗簾、床單以及低碳等等，由于以上的物品本身在室內(nèi)空間當(dāng)中所占據(jù)的比例相對(duì)較大，而且這部分物品本身還對(duì)于室內(nèi)整體的裝飾效果與裝飾品的品位都會(huì)產(chǎn)生相對(duì)較大的影響，作為設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)往往會(huì)從織物的裝飾方面來(lái)對(duì)于整個(gè)裝飾空間的均衡，給人帶來(lái)更好的視覺(jué)感受。
3.1保證裝飾織物與客觀環(huán)境的色調(diào)具有良好的協(xié)調(diào)性。
在開(kāi)展室裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，所需要考慮的相關(guān)因素眾多，但是這其中色彩是最為重要的，其能迅速的將其訴諸感覺(jué)。以人們從視覺(jué)上面的感受來(lái)看，在室內(nèi)空間當(dāng)中人們更加重視的是整體的色彩，但是對(duì)于具體的形體本身并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。由此在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)置以及對(duì)于室內(nèi)裝飾織物設(shè)計(jì)的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，色彩是尤為重要的，而色彩本身比起其他的視覺(jué)元素來(lái)說(shuō)更加的具備情感。由于不同的面料本身的色光成分不同，而且織物本身所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色也各不相同，如果不同的色彩在同樣的一塊織物上面急性照射，另外即便是相同的角度，對(duì)于顏色也會(huì)完全不同。在開(kāi)展整體設(shè)計(jì)的'過(guò)程當(dāng)中，不僅需要對(duì)于客觀環(huán)境進(jìn)行客觀的考量并且針對(duì)識(shí)別的距離、純度、色相以及明度等方面的相關(guān)差異都需要進(jìn)行綜合的考量。
3.2做好裝飾風(fēng)格以及裝飾植物的整體協(xié)調(diào)。
對(duì)于室內(nèi)裝飾物的陳設(shè)手法與整體裝飾風(fēng)格的設(shè)計(jì)能夠更好的對(duì)于室內(nèi)環(huán)境中整體的主旋律進(jìn)行必要的凸顯，而且此部分的框架整體必須要在整個(gè)室內(nèi)風(fēng)格的整體當(dāng)中進(jìn)行融入。由于室內(nèi)組夯實(shí)織物本身在不同的主題與文化的大背景之下，我們必須要對(duì)于其進(jìn)行必要的手法以及規(guī)律的整體搭配。
3.2.1中式風(fēng)格的搭配。
目前，在整個(gè)室內(nèi)裝飾行業(yè)當(dāng)中，中式的裝修風(fēng)格主要分為現(xiàn)代中式風(fēng)格以及傳統(tǒng)中式風(fēng)格兩種主要的類型。這其中，傳統(tǒng)的中式風(fēng)格當(dāng)中相對(duì)典型的風(fēng)格類型主要包括：明式風(fēng)格、清式風(fēng)格以及唐宋風(fēng)格幾種主要的類型。裝飾元素方面更加的重視將山水以及花鳥(niǎo)應(yīng)用到裝飾當(dāng)中，從而更好的展示出中國(guó)傳統(tǒng)當(dāng)中對(duì)于古典美的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行現(xiàn)代中式風(fēng)格裝修的過(guò)程當(dāng)中，主要是在室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中更好的進(jìn)行中式風(fēng)格的家具陳列的以及搭配，在進(jìn)行材料的選擇方面，更加的善于應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)的棉麻以及絲綢等自然材料，在色彩的搭配方面，與傳統(tǒng)重視風(fēng)格裝修相比色彩相對(duì)素雅而且低調(diào)。但是在圖案上面依然堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)的圖案，并且充分的與現(xiàn)代的素色進(jìn)行結(jié)合。
3.2.2日式裝修風(fēng)格。
日式風(fēng)格更加的重視應(yīng)用自然材料織物來(lái)起到裝飾的作建筑節(jié)能用，從而更好的將自然材質(zhì)本身的美感進(jìn)行充分的展示，并且力求能夠體現(xiàn)出人與自然的和諧共存。日式的裝飾物在更加的重視自身功能性的基礎(chǔ)之上，更加的注重整體線條的表達(dá)。日本更加的重視自身的歷史傳統(tǒng)，并且為整體的裝飾在線條以及圖案上面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在日式的織物飾品當(dāng)中浮世繪以及大和繪是最為常見(jiàn)的。另外，日式的配套更加的注重軟質(zhì)材料的應(yīng)用，并且在色彩上面更多的以淡雅的顏色為主。
3.2.3東南亞的裝飾風(fēng)格。
眾所周知，東南亞的風(fēng)格的一大特性就是混搭，其本身不僅與印度尼西亞、泰國(guó)以及印度等下相關(guān)的南亞、東南亞國(guó)家之間有著一定的關(guān)聯(lián)性，其次其本身也是一種氛圍的代表，總體來(lái)說(shuō)就是在異國(guó)風(fēng)情的情調(diào)之下，更好的享受舒適，東南亞風(fēng)格本身非常的重視軟裝以及整體細(xì)節(jié)，其更是代表了一種氛圍，總體來(lái)說(shuō)就是在異國(guó)情調(diào)之下更好的享受整體的舒適度?？傮w來(lái)說(shuō)，東南亞風(fēng)格整體的色彩更加的濃烈，追求色彩的和諧之美。
4結(jié)束語(yǔ)。
在應(yīng)用裝飾飾物的過(guò)程當(dāng)中，必須要做到與室內(nèi)的整體設(shè)計(jì)更好的協(xié)調(diào)而且統(tǒng)一，并且盡量的滿足人類自身的心理以及生理需求。首先必須要針對(duì)材質(zhì)本身的圖案、質(zhì)地以及自身的特性以及其本身在豐富室內(nèi)色彩、整體縫合以及自身所起到的相關(guān)功能等方面之間的相互聯(lián)系。并且通過(guò)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)與織物裝飾物急性內(nèi)在的設(shè)計(jì)與搭配，從而更好地滿足基本功能等方面的總體考量，針對(duì)裝飾織物的設(shè)計(jì)以及其他相關(guān)領(lǐng)域展開(kāi)研究，力求能夠使得織物裝飾本身成為一種語(yǔ)言的藝術(shù)，最終來(lái)更好的滿足人類自身的情感訴求。
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論文應(yīng)用研究篇六
通觀近些年來(lái)我國(guó)各個(gè)地區(qū)的中考及模擬試題，無(wú)論試題強(qiáng)調(diào)的是對(duì)新知識(shí)和新方法的考核，還是強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題同數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的結(jié)合，抑或者是強(qiáng)調(diào)了解學(xué)生處理信息數(shù)據(jù)的能力，均要采取具體的實(shí)驗(yàn)操作辦法，讓學(xué)生借助分析歸納的方法處理問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，關(guān)注初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)具有極強(qiáng)的應(yīng)試與素質(zhì)提升意義。
一、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生興趣的關(guān)系。
借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略改善的基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，數(shù)學(xué)一方面屬于邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)，另一方面也可以被視為一種藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化均從特定的情境里面化生出來(lái)，如果情境良好，那么情趣也會(huì)相應(yīng)良好，亦即在情緒處在高漲狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)生注意力將會(huì)更加集中。按照教育心理學(xué)的觀點(diǎn)：興趣屬于趨向性極強(qiáng)的一類心理變化特征，若某個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)一種事物出現(xiàn)興趣時(shí)，便極有可能嘗試主動(dòng)接觸、積極探索。正是因?yàn)檫@樣，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不但要努力營(yíng)建良好的情境，使學(xué)生主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題，形成積極的求知欲望;與此同時(shí)，教師還需要在教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生心理中間構(gòu)建一種不穩(wěn)定關(guān)系，讓學(xué)生在這種不穩(wěn)定關(guān)系中尋找平衡，即隨時(shí)產(chǎn)生弄清未知領(lǐng)域的急切需求，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程張力十足。比如，在接觸到三角形角平分線、中線有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師即可以讓教學(xué)片段更符合學(xué)生期待，同時(shí)又能和學(xué)生期待間保持一定距離。教師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一個(gè)小雜技，大家想看一下嗎?學(xué)生回答：想。接下來(lái)教師即可以正式步入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)：用筆尖將一個(gè)三角形紙片支起來(lái)，再將紙片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，大家可以看到，紙片并沒(méi)有落下來(lái)。接下來(lái)，學(xué)生易于產(chǎn)生興趣，但是卻未必清楚這個(gè)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容有什么關(guān)系。同學(xué)們紛紛主動(dòng)實(shí)驗(yàn)以后，有些卻沒(méi)有取得成功，便會(huì)更加疑惑：其中涉及什么樣的數(shù)學(xué)原理呢?接下來(lái)的教學(xué)將會(huì)順利得多。
二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程之中，初中數(shù)學(xué)教師有必要把知識(shí)產(chǎn)生的內(nèi)部規(guī)律揭示出來(lái)，并將此看作是教學(xué)重點(diǎn)所在。然而因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的存在，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更多，則完全可以在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理。教師所要做的，除了具體的指導(dǎo)以外，還應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)恰當(dāng)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)工作，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，增加有效的輔助手段，使學(xué)生由直觀想象引申到抽象猜想，再歸入到驗(yàn)證理論的境界，以此逐漸認(rèn)識(shí)事物、探索真理，完善自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如，在接觸到多邊形內(nèi)角和有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以首先出示一個(gè)五邊形，接下來(lái)請(qǐng)大家分別說(shuō)出這五邊形的特點(diǎn)、內(nèi)角和的度數(shù)，以及為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)等。學(xué)生接下來(lái)主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，利用測(cè)量法、分割法，了解到正五邊形內(nèi)角和度數(shù)為540°。教師提問(wèn)：通過(guò)剛才大家的實(shí)驗(yàn)，我們可以知道正五邊形內(nèi)角和是540°，如果現(xiàn)在我們將五邊形換成六邊形，那么該如何知道其內(nèi)角和呢?若是再換成八邊形，甚至十邊形、百邊形呢?借助小組合作的辦法，學(xué)生完全可以類比出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際開(kāi)展下去，并填寫(xiě)最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。借助實(shí)驗(yàn)操作的辦法，讓學(xué)生從觀察到思考，再到猜想和驗(yàn)證，得以重現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生增加了對(duì)多邊形內(nèi)角有關(guān)知識(shí)的“感性認(rèn)識(shí)”，并為“感性認(rèn)識(shí)”升華到“理性認(rèn)識(shí)”提供了思考空間。
三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維。
無(wú)論如何，數(shù)學(xué)教學(xué)唯有和生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，才能展現(xiàn)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也才能使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)思維所帶來(lái)的樂(lè)趣。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意將生活中的背景資料拿到課堂上來(lái)，達(dá)到利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維的效果，從而讓學(xué)生能夠更樂(lè)于感悟數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，強(qiáng)化將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識(shí)。比如，學(xué)校每年均會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中就有很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，將這些知識(shí)挖掘出來(lái)是完全可行的。教師帶領(lǐng)學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生明確跑道寬度、長(zhǎng)度等尺寸標(biāo)準(zhǔn)以后，可以自主確認(rèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)100m、200m、400m等比賽項(xiàng)目的起始點(diǎn)、終點(diǎn)區(qū)域。除此以外，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，還可以帶領(lǐng)學(xué)生以數(shù)學(xué)知識(shí)為依歸，畫(huà)出標(biāo)槍鉛球一類的比賽場(chǎng)地，使學(xué)生主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，思考數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的無(wú)限可能，從而更加投入地接受數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。除了運(yùn)動(dòng)會(huì)，類似的可以拿來(lái)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容還有很多，像購(gòu)物、座位排列、課程安排等，可以說(shuō)都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，只要引入得當(dāng)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用思維的做法是隨時(shí)可以實(shí)行的。初中階段的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠起到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果，是一種活躍性與開(kāi)放度更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)里，學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從而使自身興趣點(diǎn)和思維能力處在一個(gè)更高的層次，為數(shù)學(xué)能力終身發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。
作者:劉玉單位:江蘇省江陰市夏港中學(xué)。
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論文應(yīng)用研究篇七
論文闡述了web挖掘和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念，探討了web挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用領(lǐng)域，并且介紹了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中web挖掘具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中利用web挖掘技術(shù)可以幫助企業(yè)制定適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此web挖掘技術(shù)必將具有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
web挖掘就是利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從web文檔和web活動(dòng)中提取感興趣的、潛在的有用模式和隱藏的信息。web挖掘針對(duì)包括web頁(yè)面內(nèi)容、用戶訪問(wèn)信息、頁(yè)面之間的超鏈接結(jié)構(gòu)和各種www資源在內(nèi)的數(shù)據(jù)，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)分析等方法，得到數(shù)據(jù)對(duì)象間的內(nèi)在特性，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘方法發(fā)現(xiàn)有趣的、潛在的有用模式及隱含信息，采用信息過(guò)濾技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中提取用戶感興趣的更高層次的知識(shí)和規(guī)律。web挖掘一般可分為三類：web內(nèi)容挖掘、web結(jié)構(gòu)挖掘、web使用挖掘。web內(nèi)容挖掘就是從web頁(yè)面或文檔中提取有用信息的過(guò)程，web結(jié)構(gòu)挖掘是指從web的組織結(jié)構(gòu)鏈接關(guān)系中推導(dǎo)知識(shí)的過(guò)程，web使用挖掘就是對(duì)用戶與web交互時(shí)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是指利用internet等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的營(yíng)銷活動(dòng)，是一種結(jié)合了信息技術(shù)和營(yíng)銷理論的新型營(yíng)銷方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有其他營(yíng)銷方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì):廣域性——覆蓋個(gè)球，交流通暢;實(shí)時(shí)性——即刻到達(dá)，即時(shí)反饋；互動(dòng)性——客戶參與，充分溝通;低成本——建設(shè)及維護(hù)費(fèi)用低；支持其他營(yíng)銷等。它可以使企業(yè)從事物理環(huán)境中不能從事的業(yè)務(wù)，有助于降低企業(yè)的成本、提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、減少市場(chǎng)壁壘，尤其能為中小企業(yè)以更低的成本進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)提供了平等的機(jī)會(huì)；它還能為廣大消費(fèi)者提供更大的產(chǎn)品選擇空間和更低廉的價(jià)格以及更便利快捷的購(gòu)物需求;它還能更充分地實(shí)現(xiàn)企業(yè)與客戶的雙向互動(dòng)的信息交流。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷之所以受到重視，是因?yàn)樗哂袇^(qū)別于其他商務(wù)方式的特點(diǎn)，具有誘人的發(fā)展前景。
確定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)細(xì)分化、目標(biāo)選定和市場(chǎng)定位三個(gè)步驟。市場(chǎng)細(xì)分后需要評(píng)估細(xì)分市場(chǎng)，公司要從細(xì)分市場(chǎng)的吸引力、公司的目標(biāo)和資源兩方面來(lái)評(píng)估不同的細(xì)分市場(chǎng)，最后在目標(biāo)市場(chǎng)上定位。采用web挖掘技術(shù)能從客戶數(shù)據(jù)中分析出各個(gè)層次的細(xì)分市場(chǎng)，從而為公司定位自己的目標(biāo)市場(chǎng)提供可靠的依據(jù)。
2.建立營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)。
營(yíng)銷情報(bào)是指關(guān)于營(yíng)銷環(huán)境日常發(fā)展情況的信息。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)是建立在對(duì)市場(chǎng)的了解和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)市場(chǎng)的了解需要收集、整理大量的營(yíng)銷信息。市場(chǎng)營(yíng)銷信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，處于不斷的更新變化之中。這就要求企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)必須不斷地及時(shí)收集各種信息，以便不斷掌握新情況，研究新問(wèn)題，取得市場(chǎng)營(yíng)銷主動(dòng)權(quán)。傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷部門(mén)靠瀏覽主要出版物、總結(jié)重要新聞、簡(jiǎn)報(bào)等來(lái)獲取信息。而利用internet來(lái)獲取相關(guān)信息，無(wú)論在數(shù)量、質(zhì)量以及信息的及時(shí)性上都與傳統(tǒng)的方式不可同日而語(yǔ)。利用web挖掘技術(shù)收集市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)向、技術(shù)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)業(yè)鏈、政策法規(guī)和國(guó)際行情等信息，從而建立營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)是企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷必須進(jìn)行的工作之一。
營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)一般由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：首先確定情報(bào)的主題目標(biāo)，根據(jù)主題目標(biāo)利用搜索器進(jìn)行情報(bào)采集，采集后信息由于含有大量的噪音和非結(jié)構(gòu)化文本，必須進(jìn)行信息過(guò)濾和標(biāo)準(zhǔn)化處理。根據(jù)情報(bào)目標(biāo)對(duì)信息進(jìn)行分類、提取和數(shù)據(jù)挖掘的分析處理，最后生成結(jié)果的報(bào)告文件。
3.建立個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。
在網(wǎng)站競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何讓客戶滿意，留住老客戶和吸引更多的客戶已成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的首要任務(wù)。這就要求企業(yè)營(yíng)銷站點(diǎn)能快速、準(zhǔn)確地找到客戶所需信息；能為不同客戶提供不同的服務(wù)；能允許客戶根據(jù)自己的需要定制頁(yè)面；能為客戶提供產(chǎn)品營(yíng)銷策略信息等等?？蛻粼谠L問(wèn)企業(yè)的站點(diǎn)時(shí)，其瀏覽信息被web服務(wù)器自動(dòng)收集，并保存在web日志文件中。利用web使用挖掘技術(shù)對(duì)這此日志文件進(jìn)行有效的分析，不但可以充分了解客戶的喜好、購(gòu)買模式，設(shè)計(jì)出滿足不同客戶需要的個(gè)性化網(wǎng)站，還可以為企業(yè)制定有效的營(yíng)銷策略提供依據(jù)。通過(guò)客戶聚類，分析同組中客戶的共同興趣，開(kāi)展有針對(duì)性的信息服務(wù)，以及對(duì)特定的客戶開(kāi)展個(gè)性化的營(yíng)銷服務(wù)活動(dòng)；根據(jù)頁(yè)面聚類，將當(dāng)前用戶會(huì)話與已有的頁(yè)面聚類進(jìn)行最佳匹配，為用戶推薦其尚未瀏覽并且與當(dāng)前頁(yè)面之間沒(méi)有直接鏈接的頁(yè)面。
4.開(kāi)展一對(duì)一對(duì)營(yíng)銷。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的中心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的一對(duì)一營(yíng)銷，為客戶提供個(gè)性化服務(wù)。一對(duì)一營(yíng)銷需要web挖掘技術(shù)的支持，企業(yè)可以利用分類和聚類技術(shù)把人量的客戶分為不同的類，每類客戶擁有相似的屬性，這樣企業(yè)就可以給每類客戶提供不同的服務(wù)，提高客戶的滿意度，增強(qiáng)客戶的忠誠(chéng)度。
5.交叉營(yíng)銷分析。
交叉營(yíng)銷通常是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有客戶的多種需求，并通過(guò)滿足其需求而實(shí)現(xiàn)銷售其它多種服務(wù)或商品的營(yíng)銷方式。例如，關(guān)聯(lián)分析技術(shù)可以根據(jù)客戶現(xiàn)有購(gòu)物籃中的商品，挖掘出客戶可能感興趣的其它信息或商品，并主動(dòng)推薦給客戶，從而實(shí)現(xiàn)交叉營(yíng)銷，提高企業(yè)銷售額。關(guān)聯(lián)分析技術(shù)還可用于找出在服務(wù)器日志中記錄的客戶會(huì)話中最經(jīng)常一起出現(xiàn)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，這此網(wǎng)頁(yè)之間可能并沒(méi)有超鏈接直接相連接，但是用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘中的apriori算法可能會(huì)發(fā)現(xiàn)訪問(wèn)體育用品網(wǎng)頁(yè)的客戶和訪問(wèn)保健產(chǎn)品網(wǎng)頁(yè)的客戶之間存在一定的相關(guān)性。這樣就可以在尚未購(gòu)買產(chǎn)品的客戶中發(fā)現(xiàn)他們的購(gòu)買興趣，獲得更多交叉銷售的機(jī)會(huì)。
6.開(kāi)展智能商務(wù)。
客戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)時(shí)，一次訪問(wèn)的周期可分為被吸引、駐留、購(gòu)買和離開(kāi)四個(gè)步驟。web挖掘技術(shù)可以通過(guò)分析客戶點(diǎn)擊流等信息挖掘出其行為動(dòng)機(jī)，以幫助銷售合理安排銷信策略，為客戶定制個(gè)性化的頁(yè)面，進(jìn)行有針對(duì)性的信息反饋和廣告發(fā)送?？傊陔娮由虅?wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中，利用web挖掘技術(shù)來(lái)分析大量的數(shù)據(jù)，可以挖掘出商品的消費(fèi)規(guī)律與客戶的訪問(wèn)模式，幫助企業(yè)制定有效的營(yíng)銷策略，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中web挖掘的過(guò)程一般分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、模式發(fā)現(xiàn)、模式分析及客戶實(shí)現(xiàn)6個(gè)步驟。
數(shù)據(jù)采集所采集的數(shù)據(jù)對(duì)象即為web挖掘的源數(shù)據(jù)。web挖掘的源數(shù)據(jù)有：web服務(wù)器日志、客戶登記信息和交易數(shù)據(jù)庫(kù)。web服務(wù)器日志是由客戶訪問(wèn)所產(chǎn)生的服務(wù)器日志數(shù)據(jù)?？蛻舻怯浶畔⒈仨氂稍L問(wèn)日志集成，以提高數(shù)據(jù)挖掘的準(zhǔn)確度。交易數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)用戶在商務(wù)網(wǎng)站上購(gòu)買商品的信息，其內(nèi)容隨數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的不同而有所不同，一般包括：用戶名、時(shí)間、商品id、采購(gòu)數(shù)量及價(jià)格等。
數(shù)據(jù)處理實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)采集所采集的源數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括日志文件的處理和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建立。
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是對(duì)經(jīng)過(guò)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存和管理。主要有三類存儲(chǔ)方式：關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)。事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)特別適合于“購(gòu)物籃數(shù)據(jù)分析”的數(shù)據(jù)挖掘。通過(guò)這種挖掘，可以得到類似于“哪些商品適合一起銷售”的信息，以提供擴(kuò)大銷售的策略。
模式發(fā)現(xiàn)可以采用眾多領(lǐng)域的'方法和算法，這主要取決于問(wèn)題的類型以及數(shù)據(jù)的類型和規(guī)模。具體的挖掘方法有：路徑選擇、關(guān)聯(lián)分析、分類規(guī)則、聚類分析、序列分析等。具體實(shí)現(xiàn)中一般由個(gè)性化網(wǎng)站及商業(yè)智能兩部分組成。
模式分析是為了從模式發(fā)現(xiàn)階段獲得的模式、規(guī)則中過(guò)濾掉不感興趣的規(guī)則和模式。通過(guò)模式分析，找到有用的信息，再通過(guò)聯(lián)機(jī)分析的驗(yàn)證，結(jié)合客戶登記信息，找出有價(jià)值的市場(chǎng)信息或發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)。
客戶實(shí)現(xiàn)主要實(shí)現(xiàn)用戶瀏覽和商家決策支持，其結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。
互聯(lián)網(wǎng)巨大的商業(yè)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，使得市場(chǎng)營(yíng)銷管理進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、信息技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展等都使企業(yè)所處的營(yíng)銷環(huán)境，特別是市場(chǎng)環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。環(huán)境的變化迫使企業(yè)不得不重新審視已有的營(yíng)銷理念，采取適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略。信息和信息技術(shù)，已經(jīng)而且越來(lái)越對(duì)顧客行為和企業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生深刻的影響。web挖掘技術(shù)是將傳統(tǒng)挖掘技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘獲得更多的有用信息。企業(yè)可以通過(guò)web挖掘技術(shù)在海量的信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的關(guān)系模式和規(guī)律，從而相應(yīng)地制定合理有效的營(yíng)銷策略，作為今后決策的重要準(zhǔn)則。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)web挖掘技術(shù)的研究有很多，雖尚未形成比較成熱的理論和體系，而對(duì)日益增加的商業(yè)需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，因此web挖掘技術(shù)必將具有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
[2]李其芳:面向企業(yè)營(yíng)銷的web挖掘技術(shù)[j].云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，26.12。
[3]李鳳慧:數(shù)據(jù)挖掘在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用[j].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，26.4。
論文應(yīng)用研究篇八
摘要：綠色建筑砂漿是原材料與其生產(chǎn)方式具有能源消耗與資源消耗低下等優(yōu)點(diǎn)的材料，其可以對(duì)廢棄資源進(jìn)行大量利用，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，還會(huì)利于環(huán)境保護(hù)，也能實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。在建筑工程中，綠色建筑砂漿的運(yùn)用用量較大，且用途也比較廣泛，是適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與建筑綠色理念新要求的建筑材料，具有極大的應(yīng)用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：綠色材料；建筑工程；砂漿。
在建筑工程中，建筑砂漿一般常見(jiàn)于砌筑、抹面、裝飾、修補(bǔ)、灌漿、保溫等工程的建筑材料中。如今節(jié)能降耗是社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì)，也是建筑工程的發(fā)展趨勢(shì)，其中就包括建筑材料領(lǐng)域。
1建筑砂漿與綠色建筑砂漿。
一般而言，建筑砂漿是通過(guò)對(duì)細(xì)集料、膠凝材料、水、由性能確定的外加劑組分等，根據(jù)m當(dāng)?shù)谋壤M(jìn)行配制而形成。要實(shí)現(xiàn)綠色建筑砂漿的發(fā)展與運(yùn)用，就需要實(shí)現(xiàn)砂漿原材料的綠色化。
1.1凝膠材料的`綠色化。
當(dāng)下建筑砂漿的膠凝材料是一種波特蘭水泥，生產(chǎn)時(shí)所需礦物資源與能源不但量大，還會(huì)排放大量溫室氣體，對(duì)環(huán)境和資源能源造成嚴(yán)峻的負(fù)面影響。因此，在制作膠凝材料時(shí)，可將礦渣超細(xì)粉和粉煤灰作為主要原料，摻入少量水泥和復(fù)合激發(fā)劑，能形成利廢率可達(dá)70%的綠色建筑砂漿膠凝材料。
1.2細(xì)集料的綠色化。
而建筑砂漿中的細(xì)集料為砂，如今天然砂資源趨向枯竭，其過(guò)度開(kāi)采使得河岸坍塌，對(duì)地下水環(huán)境也帶來(lái)了極大破壞，阻礙了環(huán)境保護(hù)，也不利于建筑企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。因此，實(shí)現(xiàn)砂漿集料的原材料綠色化，具有很重要的意義?？刹捎娩撛?、低等級(jí)粉煤灰或者粒化高爐礦渣等工業(yè)廢渣來(lái)替代天然砂，可在一定程度上實(shí)現(xiàn)砂漿和易性的改善。又或者采用鐵礦尾礦或者石灰石尾礦等代替天然砂制作抹灰砂漿或者砌筑，利于改善其基本性能。
1.3新型建筑外加劑的開(kāi)發(fā)。
在新型建筑材料的不斷推廣運(yùn)用下，建筑砂漿的保水性、粘結(jié)強(qiáng)度與施工性能也被提出了更高的要求，從砂漿性能出發(fā)，開(kāi)發(fā)新型建筑外加劑，這也是推動(dòng)綠色建筑砂漿發(fā)展的必要途徑。因此，在砂漿外加劑開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，可以對(duì)外加劑與砂漿組分的相關(guān)作用原理進(jìn)行研究，對(duì)砂漿微觀結(jié)構(gòu)與化學(xué)結(jié)構(gòu)的相關(guān)變化進(jìn)行掌握，為新型綠色建筑砂漿外加劑的開(kāi)發(fā)提供有效依據(jù)。比如在小分子液體外加劑中引入高分子鏈，又或者在高分子主鏈中加入相似的小分子外加劑結(jié)構(gòu)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出一種綠色化干混砂漿外加劑，能適應(yīng)市場(chǎng)需求，并提高建筑砂漿的使用性能。
論文應(yīng)用研究篇九
摘要：
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在學(xué)生教育中具有重要地位，初中數(shù)學(xué)更是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。本文將從利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義談起，深入剖析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本途徑。
關(guān)鍵詞：
生活情境;數(shù)學(xué)教學(xué);初中。
情境從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是客觀的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它是指能影響個(gè)體行為改變的特殊環(huán)境，一般包括物理和心理上的各種刺激。情境教學(xué)是指利用情境作為中介，幫助教師和學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)[1]，通常是教師創(chuàng)設(shè)或者引入實(shí)際的場(chǎng)景來(lái)講解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂情境更多的是給學(xué)生提供大量的刺激性數(shù)學(xué)信息，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，顯著提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)的意義。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，對(duì)數(shù)學(xué)的要求也越來(lái)越高，數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)的重要工具，可以幫助人們清楚透徹的了解生活中的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，也為其他學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展情景教學(xué)可以幫助學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的必要性，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，也就不會(huì)陷入低效的說(shuō)教式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中學(xué)生的認(rèn)知能力還沒(méi)有完全形成，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，很容易陷入一種盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)可以幫助學(xué)生化抽象的數(shù)學(xué)為實(shí)際的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅能在教學(xué)中收獲相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還獲得了解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]，學(xué)生在這種實(shí)踐過(guò)程中也就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種形象的熟悉感。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種說(shuō)教灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，學(xué)生不僅不能很好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性也受到了一定的打擊。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，生活情境使得學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)模式可以有效地提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，擺脫高分低能的尷尬局面，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都是大有裨益的。
2.1利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情景教學(xué)：
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自己的探索和發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)到的知識(shí)也是理解最深的知識(shí)，學(xué)生從根本上掌握了其中的規(guī)律和性質(zhì)，教師在教學(xué)中必須通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，從而提升數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。案例一：教師在講解北師大版七年級(jí)上冊(cè)中有理數(shù)乘方的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生拿出一張紙，告訴學(xué)生這張紙初始厚度約0.1毫米，將這張紙對(duì)折3次厚度為多少?對(duì)折30次后的厚度是多少?在同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師向?qū)W生講解對(duì)折后厚度的算法，最后向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題，計(jì)算珠穆朗瑪峰的高度需要一張紙對(duì)折多少次?留給同學(xué)們課下思考。
2.2巧設(shè)懸念和矛盾開(kāi)展情節(jié)教學(xué)：
懸念和矛盾是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要部分，它能有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生進(jìn)入一種欲罷不能的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生積極性的提高有很大的幫助，教師在開(kāi)展情境教學(xué)時(shí)必須注重學(xué)習(xí)的矛盾和懸念[3]。案例二：教師在講解韋達(dá)定理這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生計(jì)算1994x2+427x-37=0的根，在這之前教師可以故意向?qū)W生透露這一題非常簡(jiǎn)單，結(jié)果有一個(gè)負(fù)根和一個(gè)正根，學(xué)生就會(huì)陷入一種矛盾，這題采用傳統(tǒng)的解法很難直接算出方程的根，但教師說(shuō)這個(gè)題目非常容易，在這個(gè)矛盾的推動(dòng)下，學(xué)生也就會(huì)慢慢尋找簡(jiǎn)單的解答方法，最后教師向?qū)W生講解韋達(dá)定理，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，這樣就能給學(xué)生留下深刻的印象。
2.3利用實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)情境開(kāi)展情境教學(xué)：
2.4通過(guò)數(shù)學(xué)史實(shí)和科普故事開(kāi)展情境教學(xué)：
數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史與人類文明的發(fā)展歷史息息相關(guān)，數(shù)學(xué)史上有著很多的有趣實(shí)驗(yàn)和故事，將這些數(shù)學(xué)小故事應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上可以顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂上也就會(huì)全身心的投入數(shù)學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)基本知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)融入一些科普故事，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地思考[5]。案例四：教師在講解相似三角形的內(nèi)容時(shí)可以應(yīng)用古希臘哲學(xué)家泰勒斯與金字塔的故事，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，泰勒斯和埃及伊西達(dá)神殿的司祭一起參觀了胡夫金字塔，泰勒斯問(wèn)司祭：你知道這個(gè)金字塔有多高嗎?司祭回答說(shuō)：古代書(shū)本上沒(méi)有記錄這個(gè)金字塔的高度，現(xiàn)在也不能判定它的高度。泰勒斯立馬說(shuō)：我現(xiàn)在就可以根據(jù)我的身高測(cè)定出它的高度。然后泰勒斯讓助手找了一個(gè)結(jié)繩，很快他就測(cè)得了金字塔的高度是131米，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們他是怎么測(cè)得的呢?在學(xué)生討論完成后，教師講解相似三角形的基本知識(shí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。
結(jié)束語(yǔ)。
利用生活情境開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常使用的教學(xué)手段，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義，上文簡(jiǎn)單講解了情境教學(xué)的基本方法。對(duì)于不同的教學(xué)情況，教師應(yīng)該采用針對(duì)性的教學(xué)措施，這就需要不斷的探索和發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必由之路。
作者：李浩單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)安國(guó)中學(xué)。
參考文獻(xiàn)。
[4]王洪順.創(chuàng)設(shè)生活情境提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，，24：37.
[5]趙青.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)策略[j].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版)，，no.10809：67.
論文應(yīng)用研究篇十
女士們、先生們，大家好!今天有幸陪同大家一起游覽全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國(guó)家3a級(jí)旅游區(qū)——大召，我感到非常高興。我想幾天的草原觀光下來(lái)，熱情好客、能歌善舞的牧民們，一定讓諸位體味了無(wú)限的激情;原汁原味、潤(rùn)滑爽口的奶制品，也一定令你們飽嘗了蒙古族“白食”的綿軟;而那閃爍的繁星、皎潔的明月、廣袤的草場(chǎng)、成群的牛羊，更是讓各位走進(jìn)了一片“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的綠色世界?，F(xiàn)在我們要游覽的大召，則會(huì)讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。
大召，漢名“無(wú)量寺”。蒙語(yǔ)稱“伊克為”，意為“大廟”。位于呼和浩特市玉泉區(qū)大召前街。始建于朝萬(wàn)歷七年(1579年)。大召，明代稱“弘慈寺”，歷史上又有“銀佛寺”、“大乘法輪召”、“甘珠爾廟”、“帝廟”等多種稱謂。清代崇德五年(1640年)重修后，定名為無(wú)量寺，沿用至今。大召，是呼和浩特建造的第一座喇嘛教召?gòu)R。是內(nèi)蒙古旅游必去之地。數(shù)百年來(lái)，一直是內(nèi)蒙古地區(qū)藏傳佛教的活動(dòng)中心和中國(guó)北方最有名氣的佛剎之一，現(xiàn)為內(nèi)蒙古自治區(qū)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
大召，占地面積約3萬(wàn)平方米，寺院坐北向南，主體建筑布局為“伽藍(lán)七堂式”。沿中軸線建有牌樓、山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿、大雄寶殿、藏經(jīng)樓、東西配殿、廂房等建筑。附屬建筑有乃瓊廟、家廟等。寺院外面還建有環(huán)繞召?gòu)R的甬道及東西倉(cāng)門(mén)。大雄寶殿為寺內(nèi)的主要建筑，采用了藏漢結(jié)合的建筑形式，整個(gè)殿堂金碧輝煌，莊嚴(yán)肅穆。
清代時(shí)，呼和浩特被譽(yù)為“召城”。當(dāng)里的召?gòu)R眾多，難以數(shù)記。民間有“七大召”、八大召、七十二個(gè)綿綿召”之說(shuō)。大召居于明清著名的“七大召”之首。
大召的珍藏品極為豐富，堪稱大召“三絕”的銀佛、龍雕、壁畫(huà)和佛殿內(nèi)的各種彩塑、金銅造像、晾佛節(jié)展出的巨幅唐卡、108部的甘珠爾經(jīng)卷，以及宗教活動(dòng)使用的各種法器，面具等都是極為珍貴的歷史文物和藝術(shù)珍品。大召，不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地，輝煌的殿宇、傳神的雕塑、精美的壁畫(huà)，浩瀚的經(jīng)卷，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂(lè)，構(gòu)成了獨(dú)特的“召?gòu)R文化”。
大召“三絕”：
大召著名的藝術(shù)“三絕”，銀佛、龍雕、壁畫(huà)，是明代的歷史遺物，具有極高的工藝水平和欣賞價(jià)值。
1銀佛，即供奉在佛殿內(nèi)的釋迦牟尼像，距今已有400余年，是中國(guó)現(xiàn)存最大的銀佛之一。佛像呈坐姿，高達(dá)3米，由純銀鑄成。據(jù)史籍記載當(dāng)年銀佛落成時(shí)，西藏的__三世索南嘉措曾親臨大召，為銀佛舉行了“開(kāi)光法會(huì)”。大召也因此有了“銀佛寺”之稱。
2龍雕，是指銀佛座前的兩條造型生動(dòng)的金色蟠龍高約10米，分別雕在兩根通天柱上，由下上望，雙龍對(duì)翔，張牙舞爪，盤(pán)旋布上。大召的龍雕形神兼?zhèn)?，氣?shì)磅礴，充分顯示了明代龍雕藝術(shù)的精湛技藝。
3壁畫(huà)，是大召的一大特色。題材豐富，畫(huà)面生動(dòng)。內(nèi)容以佛教人物、故事為主，描繪了天上、人間及地獄的各種景象。其中以佛祖與外道六師辨經(jīng)、斗法圖最為精美，引人入勝。畫(huà)面既整體連貫，又能獨(dú)立成章。全圖繪有神佛、凡俗等各種人物770余人，場(chǎng)面宏大，頗為壯觀，反映了我國(guó)明代繪畫(huà)藝術(shù)的高超水平。大召壁畫(huà)用天然石色繪制而成，雖歷經(jīng)數(shù)百年之久，至今依然色澤艷麗，大召也是內(nèi)蒙古旅行社推薦的重點(diǎn)景區(qū)。
晾大佛，是大召一年中兩次盛大的佛事活動(dòng)。每年的農(nóng)歷正月十五和六月十五，大召都要將寺內(nèi)珍藏的一幅長(zhǎng)2丈、寬1.5丈的邁達(dá)佛(未來(lái)佛)像，抬出來(lái)掛在佛殿前展晾。晾佛時(shí)，要在佛像前舉行法會(huì)，眾僧誦經(jīng)祈禱，演奏法樂(lè)。與會(huì)信徒向大佛頂禮膜拜、敬獻(xiàn)哈達(dá)，布施錢物等。晾佛既能讓民間百姓瞻仰佛容，沐浴佛恩，以達(dá)到弘揚(yáng)佛教的目的，又能使佛畫(huà)受風(fēng)吹日曬，防止蟲(chóng)蛀，起到保護(hù)作用。
跳恰木，簡(jiǎn)稱“跳恰”，即“跳神舞”。是大召的一項(xiàng)佛事活動(dòng)，有打鬼驅(qū)邪、慶賀豐收和預(yù)祝來(lái)年吉祥好意等多層含意。
好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們?cè)谏介T(mén)口集合，希望大家積極配合。謝謝!
論文應(yīng)用研究篇十一
(1)選擇有代表性的案例。教師選擇案例的水準(zhǔn)對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成有直接影響，因而，教師應(yīng)該把握好以下原則，選擇具有代表性的案例。首先，要確保案例具有明確的主題，這是為解決某一部分的重難點(diǎn)而設(shè)置的。其次，教師設(shè)置的案例必須足夠生動(dòng)，能夠綜合反映理論知識(shí)，使學(xué)生能夠在興趣的指引下積極開(kāi)展案例分析。最后，要注意控制案例的難度，過(guò)難或過(guò)易都起不到良好的教學(xué)效果。
(2)精心設(shè)置案例問(wèn)題。案例問(wèn)題的設(shè)置是案例教學(xué)的重要組成部分，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要經(jīng)過(guò)縝密的思考，確保能夠由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。案例問(wèn)題可以是簡(jiǎn)單的、關(guān)于醫(yī)學(xué)常識(shí)的，也可以是綜合性的、需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的。例如，教師在給出腹腔結(jié)腸炎的案例之后，向?qū)W生提問(wèn)結(jié)腸位于腹腔的什么位置?結(jié)腸附近的器官有哪些?案例中的結(jié)腸炎是怎樣引起的?用哪種治療方法比較適宜?除此之外還有哪些治療方法?這些治療手段的差異在哪里?通過(guò)案例問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生能夠由表及里地掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的醫(yī)學(xué)思維，使他們的醫(yī)學(xué)知識(shí)能夠形成體系。
(3)布置案例并分組討論。教師不但要為學(xué)生準(zhǔn)備案例，還要引導(dǎo)學(xué)生們自主開(kāi)展案例的選擇和分析。利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介找到與之相關(guān)的案例，通過(guò)案例分析來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。教師可以將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，根據(jù)實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的主張。分組討論的學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生從彼此身上學(xué)到更加靈活的思考方式以及與眾不同的分析方法，提高教學(xué)效果。
(4)做好課堂案例分析。在給出案例之后，教師要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行課堂案例的分析。在課堂分析的過(guò)程中，教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生將分析結(jié)果表述出來(lái)。教師要對(duì)分析結(jié)果的論述作出規(guī)定，要求學(xué)生將結(jié)論與基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，如分析急性廣泛前壁心肌梗死的案例時(shí)，學(xué)生在論述時(shí)要將此病癥的具體表現(xiàn)和診斷方法表達(dá)清楚，然后得出具體死因。在案例討論和分析的過(guò)程中，教師要將學(xué)生思路的閃光點(diǎn)提煉出來(lái)，給予肯定，對(duì)尚存在欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)充和引申，保證案例教學(xué)的實(shí)際效果。
(1)做好前期準(zhǔn)備。在案例教學(xué)開(kāi)始之前，做好前期準(zhǔn)備工作是十分必要的，這是教學(xué)順利開(kāi)展的必要條件。前期準(zhǔn)備工作包括:預(yù)備好案例涉及的所有醫(yī)學(xué)理論知識(shí);對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的觀點(diǎn)作出預(yù)測(cè)，確定好引導(dǎo)計(jì)劃，適時(shí)加入討論;準(zhǔn)備與案例相關(guān)的各類圖片、影像資料，對(duì)案例分析進(jìn)行輔助。
(2)把握運(yùn)用時(shí)機(jī)。案例教學(xué)的開(kāi)展要注意把握時(shí)機(jī)，確保學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)之后，才能在教學(xué)中引入案例法。如果學(xué)生缺少必要的理論積淀，那么盲目開(kāi)展案例教學(xué)就猶如搭建空中樓閣，是難以取得實(shí)效的。因而教師要注意將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，把握好運(yùn)用時(shí)機(jī)，以求獲得最佳教學(xué)效果。
(3)掌控教學(xué)節(jié)奏。對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控也是提升教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師要合理統(tǒng)籌教學(xué)時(shí)間、教學(xué)形式，在保證課堂秩序的同時(shí)讓學(xué)生們最大限度地掌握知識(shí)。如在聽(tīng)取學(xué)生的分析結(jié)論時(shí)，適時(shí)提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，或者在學(xué)生討論較為激烈的時(shí)候介入其中，緩解緊張的課堂氛圍等?？傊?，案例教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)有積極的推動(dòng)作用，教師要把握好案例教學(xué)的注意事項(xiàng)，通過(guò)案例選擇、問(wèn)題設(shè)置、分組討論等手段來(lái)將案例教學(xué)落到實(shí)處，使其發(fā)揮最佳教學(xué)效果。
論文應(yīng)用研究篇十二
培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。高職教育是以滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要，培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為目標(biāo)的教育，更需要學(xué)生具有“我要學(xué)習(xí)，我要掌握一技之長(zhǎng)，我要進(jìn)取”的主動(dòng)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)進(jìn)取愿望，形成符合自身發(fā)展?jié)摿Φ娜松硐?。本文結(jié)合吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
一、高職院校學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的表現(xiàn)及其原因。
主動(dòng)行為是主動(dòng)意識(shí)的外在表現(xiàn)。主動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)主體對(duì)行為目標(biāo)的認(rèn)同和追求，從而使認(rèn)識(shí)主體的行為在興趣、求索欲、韌勁的支配下，挖掘自我潛能，校正行為偏差。高職學(xué)生只有具備足夠的主動(dòng)意識(shí)，才能愉悅而專注地接受學(xué)校教育，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)。但當(dāng)前高職院校普遍存在學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的問(wèn)題。
（一）高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的表現(xiàn)。
高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)兩個(gè)方面。從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于“被填鴨”狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是以“想要學(xué)習(xí)，想要學(xué)會(huì)，想要扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，勇于爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)”的主動(dòng)意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)積極接受知識(shí)、揣摩知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，包括在實(shí)踐環(huán)節(jié)主動(dòng)將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通。但從現(xiàn)實(shí)情況看，高職學(xué)生從學(xué)習(xí)意識(shí)的始發(fā)點(diǎn)就出現(xiàn)偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)行為多是被動(dòng)的、等待式的，是在教師操縱下機(jī)械進(jìn)行的。從思想道德修養(yǎng)方面看，表現(xiàn)為對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)和思想教育活動(dòng)的不上心、不用心。高職階段學(xué)生正處于思想塑型期，在生理和心理上都尚未穩(wěn)定，在修養(yǎng)方面需要自我歷練和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)校也要通過(guò)多種措施提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。無(wú)論是自我教育，還是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，都需要以學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)為基礎(chǔ)。事實(shí)上，高職學(xué)生在思想道德修養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱，玩時(shí)尚、樂(lè)自我、重享樂(lè)、不屑于政治理論學(xué)習(xí)和思想教化的問(wèn)題普遍存在。
（二）導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的原因。
高職學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不足的原因主要在于家長(zhǎng)和學(xué)生本身輕視職業(yè)院校，很多學(xué)生是在高考成績(jī)達(dá)不到本科線的情況下，無(wú)奈選擇高職院校。其主觀認(rèn)為到職業(yè)院校學(xué)習(xí)不用花苦工和下力氣。此外，在用人單位選人用人時(shí)，高職生也很難和本科院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，一些用工單位會(huì)限制學(xué)歷，這會(huì)對(duì)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。從學(xué)生自身看，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、刻苦精神和抗挫能力都不強(qiáng)。這是學(xué)生在特定學(xué)習(xí)環(huán)境中，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。主動(dòng)意識(shí)和被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)是不同的兩種學(xué)風(fēng)，具有截然相反的功效。前者可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確集中、學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)方法多元有效，使學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和潛能得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果明顯；后者的情形則正好相反。學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的基石，所以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。而學(xué)風(fēng)絕不僅僅是由學(xué)生的好惡來(lái)取舍的，恰恰與學(xué)校教學(xué)管理工作的質(zhì)量有關(guān)。
二、高職院校培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的路徑與方法。
知識(shí)信息和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推進(jìn)了學(xué)科的細(xì)化和交融，這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了強(qiáng)有力的.挑戰(zhàn)。適者生存，強(qiáng)者取勝的自然法則成為定律。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中，積極探索提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與途徑。
（一）理論灌輸和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)意識(shí)。
盡管學(xué)生思想政治意識(shí)的提升依賴于學(xué)校思想政治理論課的灌輸式教育，但是僅僅依賴于課堂教學(xué)顯然是不夠的。實(shí)踐將主觀和客觀的認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，高職思想政治理論課只有將對(duì)學(xué)生的理論灌輸和實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生將理論認(rèn)知活化且入腦入心，將理論知識(shí)內(nèi)化為觀點(diǎn)和信念，成為行為的指南。為此，學(xué)校在抓好思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。具體做法有四種：一是由教學(xué)主管部門(mén)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)踐基地，組織學(xué)生分期分批分專業(yè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體的生產(chǎn)崗位和工作環(huán)境中體驗(yàn)；二是由學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，在身體力行的學(xué)雷鋒、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)中體驗(yàn)；三是組織開(kāi)展勤工儉學(xué)性質(zhì)的活動(dòng)，為學(xué)生安排勤工儉學(xué)崗位、推薦學(xué)生做校外兼職等，在付出和索取中體驗(yàn)；四是由教師設(shè)計(jì)安排，將校外的先進(jìn)人物請(qǐng)進(jìn)課堂“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓學(xué)生在情感交融中體驗(yàn)。生動(dòng)鮮活的教育內(nèi)容和教學(xué)方法煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們求知的形式不再只是囿于教師和教室、課本和考卷、講授和說(shuō)教，而是有了更開(kāi)闊的眼界、更多維的視角、更豐富的體驗(yàn)，增加了學(xué)生自主判斷和自由選擇的機(jī)會(huì)。
（二）教學(xué)模式改革與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握技能的主動(dòng)意識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，徹底摒棄以教師為主的“一言堂”模式，打破強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)傳授、忽視動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂進(jìn)度、忽視實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)、忽視就業(yè)觀念的慣性束縛，還給學(xué)生主體地位，創(chuàng)造學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，將生澀的技術(shù)知識(shí)講解融于實(shí)際生產(chǎn)操作中，安排教師到科研單位、企業(yè)掛職鍛煉，在校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)踐，要求教師做教學(xué)能手和行業(yè)專家，以此帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)間聯(lián)系性和必然性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，按照規(guī)劃主動(dòng)提高素質(zhì)。
（三）以校園文化建設(shè)為載體，搭建學(xué)生展示個(gè)性能力的平臺(tái)，提升和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
學(xué)校以校園文化建設(shè)為載體，提升學(xué)生素質(zhì)，助推學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展文藝、文化、科教、體育、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成正確的輿論導(dǎo)向，豐富學(xué)生的精神生活。給學(xué)生提供更多的科學(xué)思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力提高的機(jī)會(huì)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校每年都要開(kāi)展詩(shī)歌大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)面試大賽、技能大賽以及學(xué)術(shù)活動(dòng)月、科技活動(dòng)月、心理健康活動(dòng)月等各種活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)也積極組織開(kāi)展名人講座、演講、訪談等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。如學(xué)校招生就業(yè)處組織開(kāi)展了“2011級(jí)畢業(yè)生就業(yè)模擬面試大賽”，大賽設(shè)置自我介紹、招聘面對(duì)面、用人講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。在“自我介紹”環(huán)節(jié)，選手用3分鐘表明求職意向；在“招聘面對(duì)面”環(huán)節(jié)，選手針對(duì)面試官的問(wèn)題進(jìn)行回答，評(píng)委根據(jù)選手的綜合表現(xiàn)給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)；在講評(píng)過(guò)程中，由就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，細(xì)致地分析參賽選手的優(yōu)勢(shì)和需要提高的細(xì)節(jié)。校園文化建設(shè)對(duì)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)、性格、能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，崇尚真知、成就自我的精神，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念起到了提升和強(qiáng)化的作用。
參考文獻(xiàn)：
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論文應(yīng)用研究篇十三
摘要：一般情況下，gps衛(wèi)星少于4顆無(wú)法定位。地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的定位系統(tǒng)是一種利用借助地面數(shù)字電視信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了惡劣環(huán)境定位操作。一般gps超過(guò)4顆時(shí)，就可以借助數(shù)字地面電視信號(hào)改善good，進(jìn)而提高定位精確度。本文主要介紹了系統(tǒng)工作原理，借助計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了地面數(shù)字電視信號(hào)模擬和單點(diǎn)及多點(diǎn)移動(dòng)定位，提高了定位精度。
關(guān)鍵詞：地面數(shù)字；電視信號(hào)；gps定位系統(tǒng)。
gps是一種應(yīng)用較廣的定位系統(tǒng)，可以在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)定位，方便了人們的日常工作。但是其具有抗干擾能力差和接受功率低下等缺陷，尤其在惡劣環(huán)境下，會(huì)受到衛(wèi)星定位個(gè)數(shù)的影響，所以必須實(shí)現(xiàn)地面數(shù)字電視信號(hào)和gps結(jié)合的定位系統(tǒng)，利用數(shù)字電視提供的多種信號(hào)完成定位。
一、概述。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)gps系統(tǒng)也提出了較高要求。但是由于其接受功率低，而且抗干擾能力差，影響了gps的發(fā)展。由于地面信號(hào)的功率較高，而且電視塔位置恒定，已經(jīng)成為定位的理想選擇。gps與地面數(shù)字電視信號(hào)結(jié)合的'定位系統(tǒng)，可以及時(shí)避免gps定位存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了精確定位。本次主要對(duì)地面數(shù)字電視信號(hào)與gps相結(jié)合的定位系統(tǒng)距離、如何獲得地面信號(hào)等問(wèn)題進(jìn)行探討，結(jié)合pn序列和接收信號(hào)等確定出幀頭位置，得到信號(hào)幀時(shí)間，然后結(jié)合地面數(shù)字電視幀和自燃時(shí)間等確定電視信號(hào)發(fā)射時(shí)間。
二、了解地面數(shù)字電視信號(hào)幀的結(jié)構(gòu)。
中國(guó)地面數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)可分為信號(hào)幀、日幀、超幀和分幀四層結(jié)構(gòu)。日幀以公立日為周期，進(jìn)行周期性循環(huán)，由144分幀組成，表示為24小時(shí)。在北京時(shí)間00:00:00時(shí)，日幀復(fù)位，開(kāi)始新幀。超幀時(shí)間長(zhǎng)度定義為125ms，8個(gè)超幀為一秒；分幀長(zhǎng)度為一分鐘，由480個(gè)超幀組成，可以及時(shí)進(jìn)行g(shù)ps時(shí)間校準(zhǔn)。pn序列是幀頭的主要部分，可以進(jìn)行同步和信道評(píng)估。幀體由36個(gè)符號(hào)系統(tǒng)信息與3744個(gè)符號(hào)數(shù)據(jù)組成。從符號(hào)率角度分析，幀頭與幀體相同，均為7.56兆符號(hào)/秒。模式一幀頭有420個(gè)符號(hào)組成，由前同步、pn255序列和后同步組成。超幀中有225個(gè)信號(hào)幀，可以利用不同相位的pn信號(hào)作為信號(hào)幀識(shí)別符。模式二由596個(gè)符號(hào)和一個(gè)pn595序列組成。一個(gè)超幀中包含216個(gè)信號(hào)幀。每個(gè)超幀中各個(gè)信號(hào)幀幀頭均為相同pn序列。模式三與模式二類似，由945個(gè)符合組成，一個(gè)前同步、一個(gè)后同步及一個(gè)pn511序列。其中前后同步均由長(zhǎng)度為217的符號(hào)組成。
三、分析系統(tǒng)工作原理。
（一）系統(tǒng)模型分析下圖1中給出了地面數(shù)字電視信號(hào)與gps組合定位系統(tǒng)模型。用戶在a位置上可看到4顆或以上衛(wèi)星，接收機(jī)主要接受來(lái)自gps衛(wèi)星和電視塔地面數(shù)字電視信號(hào)，電視塔主要輔佐衛(wèi)星方位，提高了定位精確度。但用戶站在b位置時(shí)，受樓層遮擋，不能看到4顆以上衛(wèi)星時(shí)，可以聯(lián)合地面數(shù)字電視信號(hào)與gps完成定位，提升gps定位精度，解決gps定位問(wèn)題。圖1地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的定位系統(tǒng)模型構(gòu)建實(shí)際分析時(shí)，可以將電視塔到接收機(jī)的距離理解為gps偽距。電視塔和接收機(jī)距離，只需確定地面數(shù)字電視信號(hào)到電視塔的傳輸時(shí)間即可。本次分析時(shí)，將dtmb作為幀結(jié)構(gòu)特征，日幀在00:00:00或固定時(shí)間復(fù)位，采用幀頭相關(guān)計(jì)算得出數(shù)字電視信號(hào)幀發(fā)射時(shí)間。假設(shè)接收機(jī)請(qǐng)求定位時(shí)刻（t1）接收地面數(shù)字電視信號(hào)并與相應(yīng)模式中的pn序列相關(guān)，可得到最大值，進(jìn)而確定出信號(hào)幀幀頭位置（a1）得到接收信號(hào)幀的時(shí)間s111attt其中st表示符號(hào)長(zhǎng)度（sstf1，sf為符號(hào)率），進(jìn)而確定出信號(hào)幀與電視塔發(fā)射時(shí)間為：)1(tktt0，電視塔與接收機(jī)距離為：)t(ctl010，c表示光速，采用gps得到衛(wèi)星坐標(biāo)、衛(wèi)星與節(jié)后及偽距離后、節(jié)后及與電視塔及電視塔坐標(biāo)后，借助傳統(tǒng)求接收機(jī)坐標(biāo)方程即得出接收機(jī)坐標(biāo)。結(jié)合時(shí)間校準(zhǔn)，本次假設(shè)參考時(shí)刻電視塔從gps獲得的真實(shí)時(shí)間誤差為ut，然后將gps從衛(wèi)星獲得接收機(jī)的偽距離表示為：brctriuii，（crbi）其中，ir表示接收機(jī)到衛(wèi)星的真實(shí)距離，i=1,2,3，…第i個(gè)衛(wèi)星。
四、探討仿真結(jié)果。
結(jié)合相關(guān)資料得知，gps衛(wèi)星水量超過(guò)4顆或大于4顆的開(kāi)闊區(qū)域?qū)嵤┯?jì)算仿真。結(jié)合衛(wèi)星跟蹤可以得到某時(shí)刻精確坐標(biāo)，將上空衛(wèi)星數(shù)量確定為6顆，然后計(jì)算衛(wèi)生到定點(diǎn)的距離，仿真計(jì)算時(shí)，可以利用隨機(jī)數(shù)方法模擬衛(wèi)星到定位點(diǎn)的偽距離，然后再計(jì)算gddp。之后實(shí)現(xiàn)電視塔和gps同步，計(jì)算gddp，并與衛(wèi)星gddp進(jìn)行比較。從實(shí)際數(shù)據(jù)分析可知，地面數(shù)字電視信號(hào)定位聯(lián)合gps可改善幾何分布，提高了定位精確度，實(shí)際應(yīng)用效果較理想。
五、結(jié)束語(yǔ)。
本次研究主要對(duì)地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合系統(tǒng)在復(fù)雜情況下的應(yīng)用進(jìn)行分析。在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，數(shù)字電視技術(shù)、電視塔和單頻網(wǎng)已經(jīng)取得了新的發(fā)展，可以利用地面數(shù)字電視信號(hào)與gps結(jié)合的方式得到精確定位，不斷擴(kuò)展覆蓋范圍，解決gps應(yīng)用中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮定位系統(tǒng)的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：張必成，國(guó)家新聞出版廣電總局北京地球站，助理工程師。
論文應(yīng)用研究篇十四
大昭寺在藏傳佛教中有著至高無(wú)上的地位，但大昭寺是為什么而建?如何建成?恐怕只有這個(gè)傳說(shuō)才能解釋。
大昭寺建于653年(唐高宗永徽四年)，是松贊干布迎娶尼泊爾尺尊公主和文成公主之后的建筑，至今已有1300多年的歷史。松贊干布建寺目的是為了鞏固其統(tǒng)治，并將佛教弘揚(yáng)到全藏各地。傳說(shuō)建寺前，文成公主運(yùn)用陰陽(yáng)五行的方法，試測(cè)出西藏的地形，認(rèn)為西藏的地形酷似一位仰臥的魔女，而拉薩的倭塘湖似其心臟，只有填湖建廟。在填湖的過(guò)程中，用白山羊運(yùn)土，為了使后人記住羊群運(yùn)土的勞績(jī)，在寺門(mén)口的木柵欄內(nèi)塑有兩只白羊，并稱為該寺為“惹剎”(意為山羊馱土)。據(jù)藏文史料稱，寺內(nèi)原供奉尺尊公主帶來(lái)吐番的不動(dòng)金剛佛像(釋迦牟尼8歲等身像)，唐朝金城公主嫁到吐番后，將這尊佛像搬到小昭寺，而把文成公主帶到吐番的臥覺(jué)佛像(釋迦牟尼12歲等身像)迎來(lái)大昭寺供奉，遂稱該寺為“覺(jué)康”。搬進(jìn)大昭寺的銅佛，由后人鎦金，故稱“鎦金銅座佛”。
據(jù)史料記載，唐代文成公主修建大昭寺時(shí)，曾從長(zhǎng)安招來(lái)許多木工、畫(huà)匠，如今在該寺的墻壁上還繪有當(dāng)年各民族工匠在沼澤地上排水填石、架木壘墻的勞動(dòng)情景。從主殿看，甘梁架斗拱都是漢族古典建筑中老式造型，柱頭、檐部的裝飾受到印度和尼泊爾文化的影響。因此人們稱大昭寺的建筑以藏式為主，融合了唐代和尼(泊爾)印(度)的某些建筑風(fēng)格和特色，是多民族文化藝術(shù)的結(jié)晶。
大昭寺是西藏現(xiàn)存最輝煌的吐蕃時(shí)期的建筑，也是西藏最早的土木結(jié)構(gòu)建筑，并且開(kāi)創(chuàng)了藏式平川式的寺廟布局規(guī)式。經(jīng)歷代多次整修、增拓，遂形成了如今占地25100余平方米的宏偉規(guī)模。
論文應(yīng)用研究篇十五
數(shù)百年來(lái)，一直都是內(nèi)蒙古地區(qū)大有名氣的佛剎之一，現(xiàn)已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位［3］。大召寺的園林植物群落以人工群落配置為主，人為干擾顯著。
研究方法。
2012年6～8月采用實(shí)地調(diào)查的方法，對(duì)大召寺廟內(nèi)及周圍區(qū)域的植物進(jìn)行調(diào)查、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。按照植物分布的位置將其劃分為寺廟內(nèi)部植物群落、寺廟門(mén)前植物群落、寺廟南側(cè)植物群落、寺廟東側(cè)植物群落、寺廟北側(cè)植物群落五部分（分別編為1、2、3、4、5號(hào)），進(jìn)行植物種類、群落結(jié)構(gòu)和配置模式等方面的調(diào)查分析，提出了大召寺園林植物應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策。
結(jié)果與分析。
通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)大召寺廟內(nèi)及周圍區(qū)域共有園林植物25種，其中裸子植物5種，被子植物20種，隸屬于15科，20屬。其中喬木類有10科，14屬，17種，占喬灌總數(shù)的66％；灌木類有4科，5屬，7種，占喬灌總數(shù)的34％；地被類有1科，1屬，1種。植物種類較多的科有松科、柏科、薔薇科、木犀科，這4科占了極重要的地位，共占植物總數(shù)的80％，而其它的大都為單科單種（見(jiàn)表1）。由表1可以看出，大召寺植物種類稀少，植物豐富度整體較低。寺院周圍是以常綠松柏為主，其間搭配種植一些落葉喬木以及小灌木，栽植的植物多數(shù)是能夠烘托寺廟空靈脫俗、高妙莫測(cè)的宗教氛圍。另外由于受氣候條件以及佛教教化的影響，庭院內(nèi)的植物群落配置都比較簡(jiǎn)單，主要以喬木類樹(shù)種為主，像山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿和大雄寶殿等各個(gè)院落內(nèi)均以油松、樟子松、國(guó)槐、海棠樹(shù)對(duì)植或者列植。
2植物群落結(jié)構(gòu)配比分析。
大召寺園林植物群落主要物種組成。經(jīng)過(guò)調(diào)查大召寺植物群落，在每塊樣地中選擇了具有代表性的植物群落，進(jìn)行了群落的物種組成分析。由表2可以看出，大召園林植物群落結(jié)構(gòu)主要以喬、灌、草3個(gè)基本層次為主，喬木層主要以常綠喬木為主，而且喬木種類較灌木層豐富，草本層植物較單一。植物群落的郁閉度整體比較低，其中寺廟周圍環(huán)境中園林植物群落為中度郁閉，寺廟內(nèi)植物群落郁閉度最低，由此可見(jiàn)寺廟內(nèi)部空間大多數(shù)為硬化部分，這可能是由于廟內(nèi)主要是供信徒及游人燒香供佛，參觀游覽，需要足夠的空間來(lái)容納五湖四海的人流，所以栽植的植物比較少。但是古樹(shù)名木不僅可以美化環(huán)境，而且還可以增強(qiáng)寺院佛教藝術(shù)的感染力，讓人們更容易領(lǐng)略到一種莊嚴(yán)而神秘的佛國(guó)境界［4］。因此植物與寺廟之間既有美學(xué)關(guān)系又有宗教關(guān)系，大召寺庭院內(nèi)應(yīng)適當(dāng)增加一些植物種類，以提高植物群落的多樣性，使群落結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。
喬灌種類及數(shù)量比分析。在調(diào)查的大召寺廟植物群落樣地中，喬木17種，灌木7種，喬灌木樹(shù)種平均比例約為1∶0．4，數(shù)量平均比例約為1∶0．5，均嚴(yán)重低于喬、灌木最佳效果的搭配比例為1∶3～5（種）［5］、1∶4～5（株）［6］。由此可知，大召寺園林植物中喬、灌比例不合理，整個(gè)群落中灌木數(shù)量遠(yuǎn)低于喬木，同時(shí)灌木層種類不豐富，有待于進(jìn)一步改善，以提高寺廟內(nèi)植物群落生態(tài)多樣性。五處調(diào)查樣地中喬灌木種類及數(shù)量的平均值均未達(dá)到喬灌木種類及數(shù)量的最佳配比，因此需要增加灌木數(shù)量和種類以優(yōu)化群落結(jié)構(gòu)（見(jiàn)表3）。3．2．3常綠、落葉植物數(shù)量比分析經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大召寺園林植物群落樣地中，常綠喬木共5種，落葉喬木共12種；而整個(gè)大召寺都無(wú)常綠灌木，落葉灌木也僅為7種。對(duì)每塊樣地的喬木層及灌木層常綠與落葉樹(shù)種、數(shù)量進(jìn)行的具體分析（見(jiàn)表4、表5）。由表4可以看出，五處樣地中喬木層常綠落葉樹(shù)種的平均比例為1∶1．37，數(shù)量的平均比例為1∶0．74，與常綠落葉喬木數(shù)量適宜比例1∶1．50相差甚遠(yuǎn)［7］。盡管常綠植物能夠烘托佛教氣氛，但是也應(yīng)適當(dāng)增加一些落葉喬木的數(shù)量，合理搭配常綠與落葉植物，才能達(dá)到四季有景的效果。大召寺常綠喬木雖然數(shù)量較多，但是種類較少，讓人感到單調(diào)乏味，物種單一性較突出，樹(shù)種較單調(diào)，達(dá)不到較高的觀賞效果，群落結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。由表5可以看出，五處樣地中灌木層常綠落葉樹(shù)種的平均比例約為0∶5．6，數(shù)量的平均比例約為0∶36，由此可見(jiàn)大召寺沒(méi)有種植常綠灌木，只有落葉灌木，造成冬季灌木層觀賞性極差，季相景觀不明顯，從而降低其景觀功能。
孤植。就是單株或幾株同一樹(shù)種合并栽于同一處，主要是為了表現(xiàn)樹(shù)種的個(gè)體美，一般作為庭院園林中的主景，形成一個(gè)景觀焦點(diǎn)［8］。寺廟大多采用孤植樹(shù)的配置方法為寺廟園林構(gòu)景起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。孤植樹(shù)種一般要求姿態(tài)優(yōu)美，觀賞價(jià)值高，壽命長(zhǎng)，蟲(chóng)害少等特點(diǎn)。大召寺主院大雄寶殿東側(cè)就栽植了一棵銀杏，它不僅樹(shù)形優(yōu)美、枝葉奇特，而且壽命極長(zhǎng)，寓示著佛法無(wú)邊。對(duì)植。就是將兩株或者多株樹(shù)沿一定的軸線對(duì)稱種植在軸線的兩側(cè)，在園林造景中起到陪襯和烘托主景的作用［8］。對(duì)稱的種植方式往往可以營(yíng)造出莊重的氣氛。大召寺廟的入口以及大殿前的園林植物配置一般都采用對(duì)植的方式，這種規(guī)則式的種植方式看上去既整齊又不妨礙交通。列植。就是將喬木、灌木等距離地成行成排的栽植，可以單排或者多排種植。整齊劃一，氣勢(shì)龐大［8］。這種種植形式可以起到劃分空間，引導(dǎo)游人的作用。一般用于香道、寺前廣場(chǎng)道路兩側(cè)。大召寺前廣場(chǎng)四周植物的種植大都采用列植的方式，對(duì)空間流動(dòng)起到一個(gè)控制作用。叢植。就是一株以上到十幾株單一樹(shù)種或是不同樹(shù)種栽植在一起，它們組合成一個(gè)和諧的整體結(jié)構(gòu)，可以營(yíng)造出壯觀的景觀效果。在栽植過(guò)程中要求遵守外在形式多樣、內(nèi)在和諧統(tǒng)一的美學(xué)原則。大召寺周圍的園林空間多采用叢植配置方式，喬木與灌木合理搭配，既可以展現(xiàn)出植物的群體美，又可以展現(xiàn)出植物的個(gè)體美，形成園林局部小空間內(nèi)的主景，給人帶來(lái)賞心悅目的幽雅環(huán)境，進(jìn)一步堅(jiān)定了信徒們追隨佛教的決心。
論文應(yīng)用研究篇十六
中華民族作為一個(gè)擁有上下五千多年歷史的古老民族，其文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代代相傳。幾千年來(lái)，中國(guó)人民在辛勤的從事勞作活動(dòng)的同時(shí)也創(chuàng)造出令世界人民嘆為驚止的藝術(shù)瑰寶和燦爛文化。我國(guó)的油畫(huà)家們?cè)跂|方文化與西方文明相結(jié)合的基礎(chǔ)上，集中概括自身對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從中進(jìn)行提煉與升華，從油畫(huà)的材料、構(gòu)圖乃至點(diǎn)線面到整體布局進(jìn)行精細(xì)的處理加工，不斷為中國(guó)油畫(huà)尋求更加豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而推動(dòng)我國(guó)油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展前進(jìn)。
民族油畫(huà)；藝術(shù)形式；處理方法；實(shí)際應(yīng)用
油畫(huà)是在近代以來(lái)從西方傳播到我國(guó)，并植根于中國(guó)大地，中國(guó)油畫(huà)的產(chǎn)生到如今的發(fā)展壯大都顯示出中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)其有著不可磨滅的影響，并長(zhǎng)期在潛移默化中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。中國(guó)油畫(huà)“民族化”的最佳途徑莫過(guò)于中西結(jié)合，雖然在藝術(shù)語(yǔ)言形式上中國(guó)油畫(huà)還屬于西方元素，但是其本質(zhì)具有東方文化的屬性。多年來(lái)，中國(guó)眾多藝術(shù)家經(jīng)過(guò)辛苦探索與專研為我國(guó)油畫(huà)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有效的保障中國(guó)油畫(huà)未來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展。本文通過(guò)分析民族油畫(huà)的幾種藝術(shù)形式的實(shí)際應(yīng)用，來(lái)見(jiàn)證中國(guó)油畫(huà)的成長(zhǎng)路徑。
油畫(huà)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，主要是通過(guò)色彩向觀看者展示作者想要表達(dá)的內(nèi)心情感，因此，色彩可以稱得上是油畫(huà)的靈魂，是引起欣賞者們注意的關(guān)鍵點(diǎn)，從視覺(jué)方面為他們傳遞第一信號(hào)。中國(guó)油畫(huà)通過(guò)采用大范圍平涂的繪制方式，為油畫(huà)增添一定程度的表現(xiàn)力，到達(dá)兼顧抽象和寫(xiě)實(shí)的絕佳效果。沿襲中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的散點(diǎn)透視方法，以突出民族油畫(huà)中的人物或景色的形象，結(jié)合虛實(shí)變化，從而實(shí)現(xiàn)西方傳統(tǒng)油畫(huà)里焦點(diǎn)透視局限性的'突破。研究民族油畫(huà)需要立足于中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考與感悟，通過(guò)深入理解中華民族構(gòu)建已久的文化心理體系，達(dá)到積極弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的終極目標(biāo)，促進(jìn)中國(guó)油畫(huà)的持續(xù)發(fā)展與完善。我國(guó)油畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)手法的超高要求，對(duì)技藝的獨(dú)立思考，加之他們勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的高貴品質(zhì)為完善民族油畫(huà)的空間處理做出巨大貢獻(xiàn)。
為了深層次的表達(dá)藝術(shù)的真諦，實(shí)現(xiàn)中國(guó)油畫(huà)中的肌理語(yǔ)言的發(fā)展與豐富，中國(guó)油畫(huà)家絕不可忽視改革創(chuàng)新觀念。在繪制油畫(huà)的過(guò)程中，肌理表現(xiàn)技巧和繪畫(huà)材料是構(gòu)成中國(guó)油畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵因素，當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)理念不斷的更新，概念持續(xù)的放大拓寬，極大推動(dòng)雕塑材料嫁接與從畫(huà)布中走出來(lái)共同結(jié)合促進(jìn)新形式的誕生。
1、民族油畫(huà)中點(diǎn)的處理民族油畫(huà)內(nèi)部的形式美主要由點(diǎn)線面，以及三者共同組合構(gòu)成，一般情況下，視覺(jué)藝術(shù)中與
其他
因素相比，單位最小的點(diǎn)元素，利用其表現(xiàn)能力，將事物或景色的深淺變化與層次生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)。在我國(guó)大部分民族油畫(huà)家依據(jù)不同的繪畫(huà)對(duì)象，靈活的采用印象派中的點(diǎn)彩手法與者中國(guó)傳統(tǒng)的點(diǎn)的方式，兩種手法緊密的結(jié)合，將油畫(huà)效果淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，給觀賞留下深刻印象。2、民族油畫(huà)中線的處理點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面。線條作為民族油畫(huà)繪制的基礎(chǔ)成分，點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，是油畫(huà)中不可或缺的元素，我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技藝在塑造人物形象，展現(xiàn)人物精神狀態(tài)，凸顯人物性格品質(zhì)時(shí)，運(yùn)用線條進(jìn)行勾勒。線條評(píng)借自身的抽象性，借鑒書(shū)法藝術(shù)中對(duì)線條微小變化的強(qiáng)調(diào)，讓民族油畫(huà)中的視覺(jué)聯(lián)系更加彰顯。
對(duì)于油畫(huà)來(lái)說(shuō)，色彩在油畫(huà)中占據(jù)不可代替的地位，一直以來(lái)倍受相關(guān)研究者的熱切關(guān)注，是油畫(huà)中的重要探討課題。我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)家由于長(zhǎng)期受到儒家、道家、佛教等多種流派思想的影響，使得其流派的部分思想成為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美觀念。對(duì)于色彩的不同定義直接決定不同地區(qū)、不同民族的人們對(duì)于油畫(huà)色彩審美的差異性，然而，合理有效的運(yùn)用色彩元素仍然能增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。
中國(guó)油畫(huà)從西方傳入至今，其發(fā)展過(guò)程中在構(gòu)圖與創(chuàng)作形式方面產(chǎn)生較大差異，目前，我國(guó)民族油畫(huà)主要存在兩種構(gòu)圖形式，即注重傳統(tǒng)水墨效果的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)和學(xué)院派繪畫(huà)結(jié)構(gòu)。兩種不同結(jié)構(gòu)自產(chǎn)生便得到大眾的普遍認(rèn)可，得以廣泛推行。完美的構(gòu)圖將會(huì)帶給觀看者美的享受，因此，自古以來(lái)，不論是東方藝術(shù)還是西方藝術(shù)都及其注重構(gòu)圖的方式。構(gòu)圖將點(diǎn)、線、面組合起來(lái)，集中展現(xiàn)在油畫(huà)中，一名好的民族油畫(huà)家必須要學(xué)會(huì)較好的掌握構(gòu)圖技巧，要做到簡(jiǎn)單自然，杜絕一切過(guò)于繁瑣修飾或者空洞浮夸構(gòu)圖形式，將油畫(huà)內(nèi)容與形式兩者的高度統(tǒng)一。
當(dāng)油畫(huà)作為一種新的藝術(shù)形式傳入中國(guó)之時(shí)，便引發(fā)我國(guó)大范圍
關(guān)于
風(fēng)格民族化的爭(zhēng)議，且圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年討論。新事物代替舊事物不可能做到一蹴而就，需要經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)過(guò)程，因此，民族油畫(huà)以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合西方的藝術(shù)表達(dá)形式，經(jīng)過(guò)本土化的生長(zhǎng)，離不開(kāi)民族風(fēng)格和民族精神的熏陶，是我國(guó)民族藝術(shù)的美好結(jié)晶，是民族文明的瑰寶。
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論文應(yīng)用研究篇十七
摘要：主要介紹了塑料管應(yīng)用現(xiàn)狀和生產(chǎn)現(xiàn)狀。本世紀(jì)50年代以后，隨著石油化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展，石油深加工技術(shù)日趨完善，塑料制品種類多樣化，產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)，使之逐步發(fā)展成為一種新型工程材料。塑料管和傳統(tǒng)管材相比，具有重量輕，耐腐蝕，水流阻力小，節(jié)約能源，安裝簡(jiǎn)便迅速，造價(jià)較低等顯著優(yōu)勢(shì)，受到了管道工程界的青睞。為此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家塑料管制造商與管道工程界進(jìn)行了廣泛的合作，投入了大量人力、物力和財(cái)力進(jìn)行了全面的開(kāi)發(fā)研究，使原料合成生產(chǎn)、管材管件制造技術(shù)、設(shè)計(jì)理論和施工技術(shù)等方面得到了發(fā)展和完善，并積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使塑料管在管道工程中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置，并形成一種勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)。
論文應(yīng)用研究篇十八
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在我國(guó)各大銀行廣泛使用，電子商務(wù)、電子自動(dòng)服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)銀等對(duì)銀行業(yè)務(wù)信息化水平和服務(wù)質(zhì)量的提高具有重要的作用。但在業(yè)務(wù)處理、應(yīng)用的過(guò)程中，安全問(wèn)題也暴露出來(lái)。如何確保云計(jì)算下的銀行數(shù)據(jù)的安全是當(dāng)前銀行面臨的一大課題。本文將分析云計(jì)算下銀行數(shù)據(jù)信息安全存在的問(wèn)題，并為確保銀行數(shù)據(jù)的安全提出有效的途徑。
目前，銀行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，各大銀行不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)自身的信息服務(wù)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在銀行業(yè)務(wù)中的運(yùn)用，提高了銀行的工作效率，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全也面臨著挑戰(zhàn)，如體統(tǒng)故障、計(jì)算機(jī)犯罪、安全事故等，這就需要銀行利用有效的辦法來(lái)解決安全問(wèn)題，保障銀行業(yè)務(wù)的安全開(kāi)展，銀行的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。云計(jì)算技術(shù)的的應(yīng)用為解決安全問(wèn)題提供了一個(gè)合理的辦法，但我國(guó)的云計(jì)算技術(shù)還處于發(fā)展階段，自身存在數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題。因此，銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算的應(yīng)用需要利用有效的途徑解決自身的問(wèn)題，增強(qiáng)銀行數(shù)據(jù)的安全性。
一、云計(jì)算的概念。
云計(jì)算是指通過(guò)internet服務(wù)的方式，將虛擬化的資源以動(dòng)態(tài)的、易擴(kuò)展的方式提供給外部客戶。云計(jì)算具有規(guī)模大、虛擬化、通用性、易擴(kuò)展性、高可靠性、靈活性、數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享、高度自治性和簡(jiǎn)單的終端、“按需提高服務(wù)”等特點(diǎn)。由于銀行設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)多、業(yè)務(wù)廣，網(wǎng)絡(luò)銀行的業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)等都需要數(shù)據(jù)的虛擬處理、數(shù)據(jù)的共享。在銀行數(shù)據(jù)處理中，銀行金融信息的交換、中間業(yè)務(wù)的交換都需要云計(jì)算的支持，大數(shù)據(jù)的處理。對(duì)于大數(shù)據(jù)的處理，數(shù)據(jù)的共享、數(shù)據(jù)的全面是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，云計(jì)算的支持是銀行數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。
二、云計(jì)算在銀行應(yīng)用中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。
(一)銀行數(shù)據(jù)資源的可用性和安全性。為了避免數(shù)據(jù)信息的泄漏，云計(jì)算采用了各種適當(dāng)?shù)拇胧┮源_保服務(wù)質(zhì)量。但銀行數(shù)據(jù)信息的泄漏仍未能避免。從近幾年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，云計(jì)算運(yùn)用的失誤在各種多發(fā)網(wǎng)絡(luò)故障中所占的比例很大，例如亞馬遜的s3服務(wù)中斷、微軟云計(jì)算平臺(tái)停服22小時(shí)、googleapps服務(wù)中斷等，這些事件增加人們對(duì)于云計(jì)算技術(shù)安全的懷疑。如果銀行數(shù)據(jù)資源的安全性得不到保證，現(xiàn)象了安全問(wèn)題，人們的資金資源、金融體系將出現(xiàn)重大的損失。
(二)銀行服務(wù)的規(guī)范性與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)。研究亞馬遜公司的云服務(wù)合同，我們將發(fā)現(xiàn)合同存在一些規(guī)定的不合理性，在第某條款中有如下的規(guī)定：對(duì)于任何形式未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)、破壞、刪除任何應(yīng)用程序或內(nèi)容不負(fù)有責(zé)任。在這樣的合同中，服務(wù)提供商對(duì)于任何數(shù)據(jù)泄密事件及被破壞行為不承諾法律責(zé)任。由此可知，目前杜宇云計(jì)算的安全標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有規(guī)范的架構(gòu)，云計(jì)算的合理性與安全性得不到保證，云計(jì)算服務(wù)的供應(yīng)商易把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給用戶。
(三)用戶的信任問(wèn)題。云計(jì)算在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)用是一個(gè)新的技術(shù)概念，在銀行系統(tǒng)中的普及應(yīng)用將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在我國(guó)銀行的發(fā)展過(guò)程中，銀行有法律的支持和保障，因此用戶對(duì)銀行的服務(wù)是放心的。但云計(jì)算的供應(yīng)商，它的數(shù)據(jù)信息的安全沒(méi)有具有公信力的第三方的保證，運(yùn)營(yíng)制度也不健全，用戶對(duì)其缺乏一定的信任，這就阻礙了用戶把數(shù)據(jù)放到其運(yùn)營(yíng)商的數(shù)據(jù)中心。
三、銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算的運(yùn)用策略。
(一)制定完善的法律法規(guī)。云計(jì)算在銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)的應(yīng)用過(guò)程中，銀行應(yīng)開(kāi)展對(duì)應(yīng)用云計(jì)算相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)定的分析研究，統(tǒng)一行業(yè)規(guī)范。銀行數(shù)據(jù)的信息安全和保密關(guān)系到用戶的資金安全和個(gè)人財(cái)產(chǎn)隱私，云計(jì)算企業(yè)的管理制度、企業(yè)信譽(yù)等都有可能影響云計(jì)算數(shù)據(jù)資源的安全性，這將對(duì)真?zhèn)€這個(gè)資金產(chǎn)業(yè)鏈造成影響。因此，在銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中的云計(jì)算的應(yīng)用中，應(yīng)設(shè)置相關(guān)的管理制度與章程，明確責(zé)任義務(wù)，提供管理、責(zé)任追究保障。
(二)確保銀行數(shù)據(jù)信息資源的安全存儲(chǔ)。為了確保銀行數(shù)據(jù)信息的安全可靠，銀行和云計(jì)算服務(wù)商都應(yīng)采取可行的技術(shù)手段來(lái)防止數(shù)據(jù)丟失、泄漏。云計(jì)算服務(wù)商可采用先進(jìn)的虛擬化的海量存儲(chǔ)技術(shù)進(jìn)行銀行數(shù)據(jù)資源的'存儲(chǔ)、管理。此存儲(chǔ)技術(shù)運(yùn)用數(shù)據(jù)副本作為容錯(cuò)的方式，對(duì)虛擬盤(pán)創(chuàng)建副本，提高數(shù)據(jù)的可用性和訪問(wèn)性。這樣方式的利用有助于銀行數(shù)據(jù)資源的及時(shí)備份和長(zhǎng)期保存。
(三)確保銀行數(shù)據(jù)資源的完整性和保密性。在云計(jì)算環(huán)境中，必須加快數(shù)據(jù)信息安全設(shè)施建設(shè)的步伐，增強(qiáng)核心內(nèi)容公鑰基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用，以此來(lái)確保云計(jì)算中數(shù)據(jù)資源在傳輸中不被非法竊取。銀行數(shù)據(jù)資源的規(guī)模大，對(duì)金融體系的分析，對(duì)財(cái)務(wù)管理的研究等都需要對(duì)銀行數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)分析，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用需要數(shù)據(jù)資源的完整性，但在數(shù)據(jù)處理、通信交換的過(guò)程中數(shù)據(jù)的保密性受到威脅，在云計(jì)算的背景下，公鑰基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用，對(duì)數(shù)據(jù)的加密等保證數(shù)據(jù)資源的完整性和安全性具有重要的意義。
(四)控制數(shù)據(jù)信息的用戶訪問(wèn)。銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算環(huán)境具有動(dòng)態(tài)性、異構(gòu)性和跨組織性等特點(diǎn)。用戶對(duì)于銀行系統(tǒng)中對(duì)云環(huán)境的運(yùn)用就具有低門(mén)檻性，這樣降低了數(shù)據(jù)信息的安全性。因此，銀行可用選擇的登錄的形式對(duì)登錄者的身份進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)證，對(duì)用戶進(jìn)行授權(quán)，使其可以在身份安全的情況下訪問(wèn)數(shù)據(jù)資源。同時(shí)銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)可利用pmi權(quán)限控制技術(shù)，對(duì)于不同層級(jí)的用戶設(shè)置不同的資源訪問(wèn)級(jí)別，保障用戶訪問(wèn)資源和其他數(shù)據(jù)資源的安全性。
四、結(jié)束語(yǔ)。
銀行數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)中云計(jì)算的運(yùn)用對(duì)于傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的處理帶來(lái)了革新，對(duì)我國(guó)銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展、銀行數(shù)據(jù)的安全等具有深遠(yuǎn)的意義。隨著商業(yè)銀行的快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)，銀行的業(yè)務(wù)和銀行網(wǎng)點(diǎn)也在逐漸增加，這使銀行的數(shù)據(jù)資源安全受到挑戰(zhàn)。云計(jì)算對(duì)我國(guó)銀行業(yè)的發(fā)展提供了渠道，擴(kuò)大的數(shù)據(jù)共享范圍，但在數(shù)據(jù)的安全上仍存在一些需要完善的地方。銀行和云計(jì)算技術(shù)人員應(yīng)通過(guò)制度的完善、數(shù)據(jù)的完整、資源存儲(chǔ)的安全等來(lái)保障銀行數(shù)據(jù)信息的安全，實(shí)現(xiàn)銀行的健康穩(wěn)定發(fā)展。
論文應(yīng)用研究篇十九
我是你們的導(dǎo)游，我姓x，各人可以叫我小x。
大召寺位于呼和浩特舊城的南部，由明代蒙古土默特部落的首領(lǐng)阿拉坦汗，在明萬(wàn)歷八年（1580年）主持建筑。屬于藏傳釋教格魯派，在蒙古地域僅晚于包頭的美岱召。大召寺蒙語(yǔ)俗稱“伊克召”意為“大寺廟””，個(gè)中“召”為藏語(yǔ)寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無(wú)量寺”。
由于寺內(nèi)供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺的構(gòu)筑氣魄威風(fēng)凜凜回收了漢傳寺廟的情勢(shì)，首要構(gòu)筑有山門(mén)、天王殿、菩提過(guò)殿、九間樓、經(jīng)堂、佛殿等，個(gè)中經(jīng)堂和佛殿連在一路，統(tǒng)稱為“大殿”。旅客進(jìn)入山門(mén)后，沿著中軸線向前步行游覽，就可以游遍全寺。
大召寺在清代被尊稱為“皇廟”，由于清順治天子歡迎五世赴京時(shí)，曾住宿在這里；康熙天子也在這里住過(guò)幾日，并鑄有“天子萬(wàn)歲”的金牌，供于大殿銀佛像之前，現(xiàn)在殿內(nèi)光澤很暗，必然要留意才氣看到這塊金牌。為了暗示對(duì)天子的尊敬，從此這里打消了**的轉(zhuǎn)世劃定，成為了蒙古地域少有的不設(shè)**的寺廟，寺廟的`正殿也換成了黃色琉璃瓦。
大召寺中的銀佛、龍雕、壁畫(huà)等“三絕”不能錯(cuò)過(guò)。大殿中一座由3萬(wàn)兩純銀鑄成的釋迦牟尼像，建于萬(wàn)歷十四年（1586年），由尼泊爾工匠建造。昔時(shí)銀像竣工時(shí)，三世索南嘉措曾親臨大召寺，為銀佛進(jìn)行了“開(kāi)光法會(huì)”。在銀佛前，有兩條雕在柱上，高約10米金色蟠龍，這就是龍雕，是佛殿中的佳構(gòu)。充滿經(jīng)堂和佛殿四壁的壁畫(huà)，用的是礦物質(zhì)料，顏色至今不退。
論文應(yīng)用研究篇二十
摘要：電子商務(wù)的快速發(fā)展對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求變得十分迫切，但是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的效果并不理想。電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面存在問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有待改善。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施體現(xiàn)在改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)案例教學(xué)、深化校企合作、建立實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)和建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面。
電子商務(wù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分。發(fā)展電子商務(wù)是以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率和質(zhì)量，走新型工業(yè)化道路的重大舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。為此，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院信息辦編制了《電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，明確指出，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才。
一、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析。
自以來(lái)，我國(guó)已有275所本科高校、700余所高職院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，在校學(xué)生15萬(wàn)余人，是近年來(lái)發(fā)展最快的新專業(yè)之一。根據(jù)對(duì)教育部委托西安交通大學(xué)進(jìn)行的“普通高等院校電子商務(wù)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)調(diào)研”及在河南省54所高校進(jìn)行的“河南省高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查”的報(bào)告綜合分析，我國(guó)及河南省高校電子商務(wù)專業(yè)教育在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面存在以下方面的問(wèn)題。
（一）學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量滿意度不高。
根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度不高。在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生中，認(rèn)為專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量很高和較高的比例只有23%，62%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)質(zhì)量一般。學(xué)生對(duì)教材、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)資源建設(shè)的滿意率均不足30%，而且學(xué)生就業(yè)率也比較低，對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的滿意率也不到30%。而在河南省的調(diào)查中，滿意度還低于全國(guó)水平。
（二）教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)反映電子商務(wù)最新發(fā)展。
由于目前電子商務(wù)處于高速發(fā)展階段，理論研究落后于企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，紙版教材缺乏時(shí)效性，高校教師難于獲取最新的教學(xué)資源，因此，教學(xué)內(nèi)容的滯后性在各高校非常明顯。根據(jù)調(diào)查，接近50%的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)反映電子商務(wù)的最新發(fā)展。
（三）培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容體系不盡合理。
培養(yǎng)計(jì)劃注重了復(fù)合性，但是學(xué)科知識(shí)之間的融合程度差，往往形成技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理、不穩(wěn)固，實(shí)踐應(yīng)用能力差。
（四）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)定位錯(cuò)位。
目前，許多高校將電子商務(wù)專業(yè)所謂的實(shí)踐能力定位為網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)等技術(shù)水平上，沒(méi)有從電子商務(wù)的商務(wù)應(yīng)用角度注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的人才素質(zhì)要求有很大的差距。
（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)落后，學(xué)生利用率較低。
近年來(lái)，各高校對(duì)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的力度不斷加大，以課程為中心的網(wǎng)絡(luò)資源不斷增多，但普遍存在重申報(bào)、輕建設(shè)的現(xiàn)象，教學(xué)資源更新的頻率較小，數(shù)量也不足。因此，學(xué)生難于有效利用。在電子商務(wù)專業(yè)，由于專業(yè)優(yōu)勢(shì)，部分教師以個(gè)人網(wǎng)站、博客、論壇的形式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但缺乏整體規(guī)劃、系統(tǒng)性以及有效的網(wǎng)站運(yùn)作模式，呈現(xiàn)內(nèi)容較少、運(yùn)行時(shí)間不長(zhǎng)久等缺點(diǎn)。
（六）不能較好地利用互聯(lián)網(wǎng)，“師生互動(dòng)”不足。
對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)，在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”，加強(qiáng)師生交流，并不難實(shí)現(xiàn)。但由于各高校電子商務(wù)專業(yè)缺乏有效利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，教師及學(xué)生對(duì)于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“師生互動(dòng)”的積極性不高。
二、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題。
電子商務(wù)專業(yè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生既要掌握商務(wù)技能又要熟練操作現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工具。這個(gè)專業(yè)的課程就需要教師既要講授理論知識(shí)，又要設(shè)置有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。目前，很多高校在課程的設(shè)置上進(jìn)行了改革，不僅增加了大量專門(mén)的實(shí)踐課程，還在各門(mén)專業(yè)課中增加了實(shí)踐技能的教學(xué)要求。這樣的調(diào)整使得教學(xué)效果有了一定的改善，但仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。
（一）缺少真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。
目前的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容很多時(shí)候還局限于理論的講授，教學(xué)內(nèi)容多來(lái)自于書(shū)本。對(duì)于一些操作性極強(qiáng)的內(nèi)容，如消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、企業(yè)間的合同簽訂、網(wǎng)絡(luò)商店的建立等很多時(shí)候也僅僅靠教師用一些文字、圖片、幻燈片向?qū)W生講授流程和步驟。其實(shí)在課程的教授中，教師也深知實(shí)踐的重要性，但要在網(wǎng)絡(luò)上真正實(shí)現(xiàn)買賣、進(jìn)行支付需要學(xué)生有能在網(wǎng)上支付的銀行卡，銀行卡里還需要有資金才能實(shí)現(xiàn)購(gòu)買、交易等實(shí)際操作，這些環(huán)節(jié)教師大多只能進(jìn)行演示，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
（二）實(shí)踐模擬軟件過(guò)于機(jī)械化。
目前，很多學(xué)校相繼購(gòu)置了電子商務(wù)模擬軟件，想借此模擬實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生熟悉整個(gè)交易流程。但這些模擬軟件設(shè)計(jì)都太過(guò)機(jī)械化，讓學(xué)生按照預(yù)定好的步驟進(jìn)行操作，方法單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要按照操作手冊(cè)，任何人都可以完成。這樣的“動(dòng)手”操作培養(yǎng)不了學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)，跟企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作也存在很大的差距，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力僅憑這樣的模擬軟件是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
（三）缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師。
目前，很多高校電子商務(wù)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專業(yè)教師，很多在任教師都是從經(jīng)貿(mào)類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)大部分是通過(guò)后來(lái)的自學(xué)和培訓(xùn)，使得很多專業(yè)課教師只能窮于應(yīng)付書(shū)本教學(xué)，無(wú)法更新知識(shí)和研究、講授新技術(shù)。
（四）職業(yè)資格考試太過(guò)形式化。
目前，很多學(xué)校都要求學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證，作為證明學(xué)生能力的指標(biāo)。與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書(shū)主要是電子商務(wù)師，但這種資格考試靠的也是理論知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生能力的考察，就算增加了技能模塊，也不過(guò)是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械的操作，只要學(xué)生按部就班的練習(xí)就沒(méi)有什么難度可言。
三、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)措施。
（一）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生商務(wù)應(yīng)用能力的主要途徑，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式改革時(shí)，需要加強(qiáng)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
實(shí)驗(yàn)：包括課程實(shí)驗(yàn)和集中的綜合實(shí)驗(yàn)，其中課程實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性的試驗(yàn)，集中的綜合實(shí)驗(yàn)主要為體驗(yàn)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
課程設(shè)計(jì)：在應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課教學(xué)基礎(chǔ)上，安排一定的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)以電子商務(wù)項(xiàng)目管理的掌握為主，以電子商務(wù)技術(shù)運(yùn)用的了解為輔。
實(shí)習(xí)：包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)）。在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)課初期，安排一定的時(shí)間在當(dāng)?shù)剡x擇一定數(shù)量的典型案例進(jìn)行參觀，以獲得感性認(rèn)識(shí)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要到電子商務(wù)應(yīng)用企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)：面向應(yīng)用的電子商務(wù)本科專業(yè)可以在專業(yè)實(shí)習(xí)的`基礎(chǔ)上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)以電子商務(wù)案例分析和電子商務(wù)項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理方案設(shè)計(jì)為主。
（二）加強(qiáng)案例教學(xué)。
在電子商務(wù)案例教學(xué)中，將采取師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)模式。首先由主講教師講授案例分析模式，并對(duì)典型案例進(jìn)行示范性講授；然后由學(xué)生對(duì)給定的電子商務(wù)案例進(jìn)行分組討論和匯報(bào)交流；在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生利用假期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)在當(dāng)?shù)剡x擇一定數(shù)量的案例進(jìn)行調(diào)查和分析，老師可以將這部分案例分析素材充實(shí)到案例集中，供以后的案例教學(xué)使用。
（三）深化校企合作。
電子商務(wù)本質(zhì)上是一種新型的商務(wù)形式，要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，除了學(xué)校的努力外，還必須依靠企業(yè)的幫助，只有幾方面的密切合作，才能共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。要與企業(yè)開(kāi)展人才定制，互動(dòng)設(shè)置應(yīng)用型課程，建立相適應(yīng)的、長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)習(xí)基地；聘請(qǐng)從事電子商務(wù)應(yīng)用工作人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作；每學(xué)期定期派學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)培訓(xùn)，直接參與到一些應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與商務(wù)管理工作中，并結(jié)合企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)存在的一些具體問(wèn)題，給出解決方案與部分實(shí)用程序。
（四）建立實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。
引進(jìn)和吸引本專業(yè)優(yōu)秀人才從事電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)理論課教師兼任實(shí)踐課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論課和實(shí)踐課教師輪崗。要大力拓展和培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐活動(dòng)，在保證主干課程教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地選送他們到公司開(kāi)展電子商務(wù)應(yīng)用狀況調(diào)研和實(shí)踐，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式和分期分批進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
（五）完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)。
要進(jìn)一步完善“電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，為學(xué)生提供多種電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使他們從大的環(huán)境到具體的應(yīng)用有更直觀的認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金的投入，購(gòu)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)所需的軟件和“電子商務(wù)模擬系統(tǒng)”，安裝各種數(shù)據(jù)庫(kù)和電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。
（六）建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，搭建一個(gè)以本校學(xué)生為主、面向全國(guó)高校師生及社會(huì)學(xué)習(xí)者的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生、教師提供了一個(gè)自助式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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