無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
雨天晴天的心情說說篇一
一年中有許多晴天，陰天和雨天。每一個天氣都有著不同的變化，晴天有明亮的太陽，有璀璨的陽光；陰天有許多的烏云；雨天又有許多的小水珠，小雨滴，雨后天晴就是彩虹啦。我們的生活就像這樣，有許多晴天陰天和雨天。
晴天是一個有璀璨的陽光，照亮我們心里的一個天氣。早晨有太陽徐徐升起的風景；中午有太陽高高掛在天空中的景象；晚上有美麗的夕陽，太陽落下西山的風景。都很美麗，晴天是一個閃亮亮的天氣，而在我眼里是一個開心的表情。
陰天是一個有許許多多云朵的天氣。在這個天氣里，我的心情總是平平常常。有時開心有時哭鬧，都很平常。陰天是一個晴天和雨天交錯的一個天氣，有時開心，有時哭了也是平常的。也許陰天就是這樣。
而雨天卻截然不同。雨天有許多小水珠小雨滴，當然雨天過后就有彩虹。每次雨天的時候，我哭的次數也就多了起來。當我看到彩虹的時候，我的心情卻好了許多，因為彩虹有7種顏色，每一種顏色都是我最喜歡的.，我喜歡顏色，因為它讓我們的世界色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色。
所以不要把天氣看得這么平常。將天氣比作心情，晴天開懷大笑，陰天一個平平常常的心情，而雨天從哭變成了笑。
雨天晴天的心情說說篇二
，不是我們看得見太陽和雨水的天氣，我想講的是我的心情，也是我日記本上畫的心情符號，它們一個代表我的開心，一個代表我的傷心，一個是紅色的心，一個是藍色的心，經常出沒在我的日記本上。
我會在日記本上畫畫，你也會嗎？如果哪一天，我的心情很好，我會在記錄我這一天的日記前，先畫上一顆紅色的桃心。我畫的小小的，像是不太重要似的，但其實它非常的重要，它預示著這一天我發(fā)生了好的事情，如果我回看日記的時候，看見了這樣一顆紅色桃心，我會立馬知道，“哦，那一天是晴天，及時外面沒有太陽，那一天也是晴天?！比绻囊惶欤业男那椴皇呛芎?，我會在記錄我這一天的日記前，先畫上一顆藍色的桃心，它預示著這一天我發(fā)生了一些不太好的事情，這決定了我回看日記的時候，會不會繼續(xù)看下去，日記記下來是為了不忘記那一天所發(fā)生的事情，而那一顆藍心則決定了我要不要反復去復習這一天的故事。
誰都會有吧？你會用什么方式區(qū)分它們呢？我用的只是兩顆不同顏色的桃心，只要一看，我便知曉那一天是晴天還是雨天。在我一個日記本被我寫完的時候，我會像翻連環(huán)畫似的快速翻看我的日記本，看看里面晴天多還是雨天多，我發(fā)現有時候是晴天多，但有時候雨天又占了絕大多數。如果覺得自己有了一些成長的時候，我也會特意去挑一些雨天，挑一些藍心翻開來看一看，看看自己是不是真的成長了，是不是面對那些傷心的事情，已經釋然了。
這樣的，你也會有吧？你會如何記得他們呢？我選擇用兩種桃心來記錄。
雨天晴天的心情說說篇三
如果今天是雨天，透過烏云，你是否看見了光明。
如果今天是晴天，透過藍天白云，你是否驅散了黑暗。
風雨之后是彩虹萬丈。
晴天之后是一米陽光。
沒有永遠的晴天，也沒有永遠的雨天，這是大自然給人類的考驗，不在晴天中留戀，也不在雨中沉淪，這就是人類對待事物該有的態(tài)度。
有時候覺得雨是天空哭泣時滑落的眼淚，而烏云則是天空憂郁的容顏，常常在想，天也會難過嗎？它應該也有不快樂的事吧，人生不如意者，十有八九，沒有誰可以一輩子永遠都是一帆風順，難免會受到挫折，一次一次考驗著我們戰(zhàn)勝挫折的能力，只有戰(zhàn)勝挫折，才能迎來晴天，否則你將永遠陷入雨天，被挫折打倒，成為挫折的奴隸，要讓雨水不在咸，不在苦。只有融入汗水和淚水，在加之一些調料，或許這雨水會變成世界上最好喝的甘露。
也許偶然的一天，你會沉浸在陽光和風雨中，這就是最佳的面對人生的狀態(tài)，不要讓自己太樂觀，也不要讓自己太悲觀，生于憂患，死于安樂，同樣的過得悲觀也會導致憂郁癥，持一顆平常的心就是最好的，這樣做人處事才會比較容易，不以物喜，不以己悲。
陽光總在風雨后，請相信會有彩虹，珍惜現在的所有，用一顆平常的心，做不平凡的事，記?。荷畈坏星缣?，也有雨天，只要保持一顆平常心就好。
雨天晴天的心情說說篇四
今天我讀了《胡桃的》。作者是胡小鮮。
這是一篇有濃濃親情和成長味道的小說，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的許多趣聞逸事，有快樂也有痛苦，就像一樣！但父女的愛是永恒的。這篇小說真是感人至深！
讀完《胡桃的》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調，但還不亦樂乎地常開唱，就是為了引導我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會“痛并快樂著”！
我不太喜歡爸爸的嚴厲，但我永遠愛爸爸，就像爸爸愛我一樣！
雨天晴天的心情說說篇五
國破今猶記，中華定自強?！}記
五千年的滄桑動蕩，給予了我多少的輝煌記憶，一百年的風雨飄搖，銘記了我多少的血淚悲涼。晴天、雨天，都是我永恒的銘記。
當盤古用他的身體撐開天地，當女媧用他的神鞭擊出生靈，在這里，便孕育了一個偉大的神話。軒轅的戰(zhàn)車在此輾過，炎帝的百草在此遺落，倉頡的文字已潛入世間，蚩尤的吶喊還激勵著人們的奮斗，我的光輝從此開始，文明源泉自此發(fā)源。
當黃河的文明盛開，大夏王朝用原始的劍刃去開辟世界，龍的圖騰，自此屹立于東方。當朝歌悲鳴，鹿臺的大火中，商湯的'傳奇在此延續(xù)，采薇首陽，伯夷叔齊向世人樹立了義的楷模，會兵孟津，文王子牙為歷史展開了盛的篇章。八百年周朝，八百年血淚與光榮。春秋無義戰(zhàn)，當年白骨無人收；百家爭鳴，多少偉業(yè)自此成?？鬃拥娜?，老子的逸，墨子的義，孫子的戰(zhàn)，韓非子的刑，中國的哲學思想在歷經血與火的洗禮之后呈現于后世。
雨天晴天的心情說說篇六
雨夜，又是雨夜。雨，密密斜織著，它的到來沒有預兆，讓人猝不及防。雨打著柳葉也打著心靈的屋檐，敲著路面也敲著我的萬千思緒。為什么要有雨天，急走在路上我滿是埋怨。路燈照耀著積水的地面，雨不曾停歇訴說著屬于它的諾言。
因此我期待晴天。晴空下，橙色的太陽投來溫暖的一瞥，淡淡的清風送來慰藉，花搖曳著美麗草展現著翠綠。晴天里，一切都是那么安逸，那么順利；晴天里，一切都充滿活力。
喜歡晴天卻必需學會接受雨天，這就是生活的無奈。
我的雨天里，我曾迷茫，沒有經驗可談就遭遇雨天，沒有心里準備就要面對困難。從雨天里走過的感覺很難言，但走過雨天后，就不再害怕下一個雨天。是雨天，讓我學會堅強，面對苦難多了一份坦然；是雨天，讓我學會勇敢，面對困難多了一分勇氣；是雨天，讓我學會淡定，面對不解多了一分釋然；是雨天，讓我學會從容，面對誤會多了一分欣然。是雨天，讓我學會成長。
于是，我要感謝我的雨天，雖然雨天里我曾被恐懼籠罩，但就是這樣的一個又一個雨天，教我太多太多生活的理念。如果生命中全是晴天，那生命就會變的脆弱可憐，如果沒有雨天，那生命又怎會有精彩可言。正真因為有雨天的存在，才會有拼搏的快樂，奮起后的欣慰，才會讓晴天更嫵媚。沒有雨天的生命是一種真正的遺撼，沒有雨天的生活會索然無味，沒有雨天的旅程會沒有發(fā)自心底的愉悅。
所以，生命中必需有雨天，在雨天的突然襲擊里，我的生命才更加有活力，也是因為雨天，我才會感到晴天真美麗，我才會珍惜那來之不易的晴天，我才會有一次次對晴天的期待與憧憬。是雨天，讓晴天如此有魅力，是晴天，讓雨天如此可貴。同樣，生命中必需有晴天，否則讓我們如何度過連綿的雨天。沒有晴天的撫慰，怎能有面對雨天的信心百倍，沒有晴天的滋養(yǎng)，怎能有面對雨天的活力四溢，是晴天，讓我在面對雨天時，更堅強。
晴天，如此絢爛，雨天，亦如此珍貴；晴天和雨天，讓我感受生活的無奈，
雨天與晴天，讓我感受生活的美好，
感謝我生命中的每一個雨天，每一個晴天。
雨天晴天的心情說說篇七
窗外天空早已一片明凈，仰視天際，藍玉般的天空輕撫大地，靜觀著大地上的我們?！}記
“今天天氣真好??！”看著那蔚藍的天空，我不禁苦笑道?？商煊胁粶y風云，原本清明的天空，卻迅速地被烏云布滿。雷聲轟隆，周圍的空氣在暴怒中翻動，嘩——，一道耀眼的光刀劃破灰暗的天空，雨水不一會便與我無助淚水一起落下。
后來，我醒了，看向那窗外，發(fā)現窗外早已天晴．天空，已不是那般慘淡，在風雨洗禮后，才覺它是那樣美好！那聲音好像又在我耳邊響起：記住，別在原地徘徊，別在黑暗中沉思，別在雨中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現，分數的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
雨天晴天的心情說說篇八
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的`小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
雨天晴天的心情說說篇九
今天我讀了《胡桃的晴天和雨天》。作者是胡小鮮。
這是一篇有濃濃親情和成長味道的小說，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的`許多趣聞逸事，有快樂也有痛苦，就像晴天和雨天一樣！但父女的愛是永恒的。這篇小說真是感人至深！
讀完《胡桃的晴天和雨天》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調，但還不亦樂乎地常開唱，就是為了引導我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會“痛并快樂著”！
我不太喜歡爸爸的嚴厲，但我永遠愛爸爸，就像爸爸愛我一樣！
雨天晴天的心情說說篇十
天空陰暗的積雨云終于漸漸地消散了，頓時藍得透明。此時的我已經振作起來，望著微現彩虹的天際，我詮釋悟出一個真理——“雨過天會晴”。
天空變得越來越暗，我獨自一人走在灰色的大街上，忍住淚水，讓眼淚縮回那雙已經漲得酸痛的眼睛。地上的雨水莫名地發(fā)動著猛烈的進攻，我眼睜睜地看著身下的鞋子飽受摧殘，白色的運動鞋已經被雨水攻擊得慘不忍睹了。腳下的雨水依舊在活蹦亂跳，像是炫耀自己“戰(zhàn)鞋”的勝利。攻擊我的又豈止是雨水呢？朋友的背叛讓我失去人際交往的信心，成績的流失讓我辜負了老師的期望嗎，家人的爭吵讓我失去了溫暖的家庭，一場場突如其來的風雨更是把我襲擊得遍體鱗傷！我無力去改變什么，人越長大，煩惱也會越來越多！我只能繼續(xù)忍受著烏云的嘲笑，低著頭，望著自己那雙無力的腳前行了。
春雨淅淅瀝瀝地下個不停，在密密的雨簾中，街上行人稀少，唯獨我的一個落寞的身影出現落在街頭。邁著沉重的腳步，我繼續(xù)艱難地在雨中行走，這時我看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，牽著一位上幼兒園的小男孩，祖孫倆樂呵呵地唱著什么。
“天黑黑，欲下雨……”。哦，我終于聽清了，這是一首我兒時姥姥也給我唱過的歌，雖然不知道叫什么歌名，但后來好像有位女歌星把其中的一小段編入自己的歌曲了，似乎叫“天黑黑”。等我回過神來，婆孫倆已經走過我的身邊了，老婆婆邁著蹣跚的腳步，同時似乎在告訴她的孫子什么。
雨越來越大，從天而降的雨絲像是一條條連續(xù)不斷的銀線隨風飄落，路上浮起了一條條清澈的小河。忽然我想起我的mp3里面有天黑黑這首歌。我哆嗦著拿出mp3，用濕潤的手指按下播放鍵，我入神地聽著?！拔覒涯钸^去單純美好的小幸?！欠癯扇说氖澜绫澈罂傆袣埲薄！甭犞枥锴逦母柙~，我頓時醒悟了。
人生本來就不簡單，總會有大大小小的挫折伴隨著我們，人生的道路也不會永遠都是晴天，路上總會有或大或小的.風雨來阻撓我們，我們現在的年齡都還不大，我們嘗到的苦澀也不會太多，或許現在我們看到的大挫折也不過是人生的一場小風雨罷了，我們何必去苦苦哀怨？又何必去在意這些小挫折？或許成人的世界背后真的不完美，有殘缺，但我們也只能努力地去創(chuàng)造完美了。
淅淅瀝瀝的雨停了，我苦悶的心情也不知所蹤了，嘴角微微上揚，形成美麗的弧線，望著明澈的藍天，我在心里輕輕地給自己說了句：“雨過天會晴，相信我的明天會更好的?！痹忈尦鲞@個道理后，我繼續(xù)朝著微現彩虹的方向，微笑著前行。
雨天晴天的心情說說篇十一
活動目標
1.能聽信號按節(jié)奏走、變速走跑。
2.發(fā)展幼兒身體協(xié)調性，掌握正確的行走姿式。
活動準備
鈴鼓、口哨、各一個
活動過程
開始部分：幼兒練習徒手操、齊步走。
基本部分：游戲晴天雨天
1.齊步走，糾正行走姿式。
2.教師啟發(fā)幼兒說出下雨了沒有帶雨傘，因該趕緊跑到房子里避雨。
3.晴天的'時候，小朋友在外面玩耍(隨意走、跳)，教師一說要下雨了，小朋友快速的跑到老師之前說好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友繼續(xù)除去玩，游戲反復進行幾次后結束。
結束部分：告訴幼兒下雨打雷的時候不應該站在樹、電話亭等地方，避免必備。
雨天晴天的心情說說篇十二
有一種愛高闊得像蒼天，有一種愛細微得如流水，有一種愛如你每天見到同一張面孔般真實，還有一種愛像流云，像光影，像遠處的歌聲一樣飄渺不定。
父親對我的愛致密而溫暖，無聲地滲透到我生命中每一個晴天與雨天中。我一直以來都喜歡晴天而討厭雨天。因為一到雨天，從我家去學校的那條小巷便變得泥濘不堪，很難行走。當時我就讀的中學上學早，放學晚。每天基本上都是“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”,父親怕我害怕，每天都按時接送我走完這條小巷。于是小巷的路況好壞直接影響著我與父親的行程。
晴天時，我們的行走相當愉快，小巷凹凸不平的路上埋伏著我無限的童趣。我總是一邊踢著石子，一邊同父親聊天。父親是個非常幽默的人，對于我提出的問題，總是有層出不窮的新想法來回答我。譬如我問：“明天會是晴天嗎？”父親會說：“那得看太陽公公心情如何了?！庇袝r，我們會一起遙望漆黑蒼茫的天穹，天空中十有八九是繁星密布，活像一件尊貴無價的袈裟，將天地間萬物貪婪地籠罩在它的包圍之下。
雨天時，可是有人歡喜有人憂了。我理解雨水對于中國的十多億農民來說是好事，可對于我和父親來說卻是有百害無一利了。淅淅瀝瀝的小雨打在門前的青石板上，打在泛白的紅瓦上，打在默默承受了幾千年艱辛與榮辱的泥土上。天鐵青著臉，不給太陽一絲露面的機會，只知道一刻不停地傾泄著悲傷、凄清與哀怨。置身于這樣的環(huán)境中，我和父親只能互相攙扶，小心翼翼地走完這條老巷。
當時，每在雨天走盡這條泥濘的巷子，總是特別地激動，可我卻沒有想過父親還要一個人孤單地在巷子里返回起點。
父親陪我在這條巷子里走過每一個晴天和雨天，走過了我的中學時期，走得我一天天成長起來，走得他一天天鬢發(fā)斑白，走得整個巷子都印上了我與父親執(zhí)著的腳印。
而在這幾年中，每當我抱怨天公不作美時，父親總是笑而不語，他沒有埋怨過我一句，只是默默地付出再付出。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也能用來形容我的父親吧。
父親陪我走過生命中的晴天和雨天，我要陪父親走完他生命的全程。
雨天晴天的心情說說篇十三
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1．引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2．嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準備；
1．課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；
2．能夠反映晴天和雨天的音樂；
3．錄制散文《秋天的雨》；
4．“晴天好”、“雨天好”的標志牌；
5．競賽用的表格
紅隊（晴天好）
藍隊（雨天好）
注意傾聽
合計
6．可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
1．請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
2．教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
雨天晴天的心情說說篇一
一年中有許多晴天，陰天和雨天。每一個天氣都有著不同的變化，晴天有明亮的太陽，有璀璨的陽光；陰天有許多的烏云；雨天又有許多的小水珠，小雨滴，雨后天晴就是彩虹啦。我們的生活就像這樣，有許多晴天陰天和雨天。
晴天是一個有璀璨的陽光，照亮我們心里的一個天氣。早晨有太陽徐徐升起的風景；中午有太陽高高掛在天空中的景象；晚上有美麗的夕陽，太陽落下西山的風景。都很美麗，晴天是一個閃亮亮的天氣，而在我眼里是一個開心的表情。
陰天是一個有許許多多云朵的天氣。在這個天氣里，我的心情總是平平常常。有時開心有時哭鬧，都很平常。陰天是一個晴天和雨天交錯的一個天氣，有時開心，有時哭了也是平常的。也許陰天就是這樣。
而雨天卻截然不同。雨天有許多小水珠小雨滴，當然雨天過后就有彩虹。每次雨天的時候，我哭的次數也就多了起來。當我看到彩虹的時候，我的心情卻好了許多，因為彩虹有7種顏色，每一種顏色都是我最喜歡的.，我喜歡顏色，因為它讓我們的世界色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色。
所以不要把天氣看得這么平常。將天氣比作心情，晴天開懷大笑，陰天一個平平常常的心情，而雨天從哭變成了笑。
雨天晴天的心情說說篇二
，不是我們看得見太陽和雨水的天氣，我想講的是我的心情，也是我日記本上畫的心情符號，它們一個代表我的開心，一個代表我的傷心，一個是紅色的心，一個是藍色的心，經常出沒在我的日記本上。
我會在日記本上畫畫，你也會嗎？如果哪一天，我的心情很好，我會在記錄我這一天的日記前，先畫上一顆紅色的桃心。我畫的小小的，像是不太重要似的，但其實它非常的重要，它預示著這一天我發(fā)生了好的事情，如果我回看日記的時候，看見了這樣一顆紅色桃心，我會立馬知道，“哦，那一天是晴天，及時外面沒有太陽，那一天也是晴天?！比绻囊惶欤业男那椴皇呛芎?，我會在記錄我這一天的日記前，先畫上一顆藍色的桃心，它預示著這一天我發(fā)生了一些不太好的事情，這決定了我回看日記的時候，會不會繼續(xù)看下去，日記記下來是為了不忘記那一天所發(fā)生的事情，而那一顆藍心則決定了我要不要反復去復習這一天的故事。
誰都會有吧？你會用什么方式區(qū)分它們呢？我用的只是兩顆不同顏色的桃心，只要一看，我便知曉那一天是晴天還是雨天。在我一個日記本被我寫完的時候，我會像翻連環(huán)畫似的快速翻看我的日記本，看看里面晴天多還是雨天多，我發(fā)現有時候是晴天多，但有時候雨天又占了絕大多數。如果覺得自己有了一些成長的時候，我也會特意去挑一些雨天，挑一些藍心翻開來看一看，看看自己是不是真的成長了，是不是面對那些傷心的事情，已經釋然了。
這樣的，你也會有吧？你會如何記得他們呢？我選擇用兩種桃心來記錄。
雨天晴天的心情說說篇三
如果今天是雨天，透過烏云，你是否看見了光明。
如果今天是晴天，透過藍天白云，你是否驅散了黑暗。
風雨之后是彩虹萬丈。
晴天之后是一米陽光。
沒有永遠的晴天，也沒有永遠的雨天，這是大自然給人類的考驗，不在晴天中留戀，也不在雨中沉淪，這就是人類對待事物該有的態(tài)度。
有時候覺得雨是天空哭泣時滑落的眼淚，而烏云則是天空憂郁的容顏，常常在想，天也會難過嗎？它應該也有不快樂的事吧，人生不如意者，十有八九，沒有誰可以一輩子永遠都是一帆風順，難免會受到挫折，一次一次考驗著我們戰(zhàn)勝挫折的能力，只有戰(zhàn)勝挫折，才能迎來晴天，否則你將永遠陷入雨天，被挫折打倒，成為挫折的奴隸，要讓雨水不在咸，不在苦。只有融入汗水和淚水，在加之一些調料，或許這雨水會變成世界上最好喝的甘露。
也許偶然的一天，你會沉浸在陽光和風雨中，這就是最佳的面對人生的狀態(tài)，不要讓自己太樂觀，也不要讓自己太悲觀，生于憂患，死于安樂，同樣的過得悲觀也會導致憂郁癥，持一顆平常的心就是最好的，這樣做人處事才會比較容易，不以物喜，不以己悲。
陽光總在風雨后，請相信會有彩虹，珍惜現在的所有，用一顆平常的心，做不平凡的事，記?。荷畈坏星缣?，也有雨天，只要保持一顆平常心就好。
雨天晴天的心情說說篇四
今天我讀了《胡桃的》。作者是胡小鮮。
這是一篇有濃濃親情和成長味道的小說，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的許多趣聞逸事，有快樂也有痛苦，就像一樣！但父女的愛是永恒的。這篇小說真是感人至深！
讀完《胡桃的》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調，但還不亦樂乎地常開唱，就是為了引導我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會“痛并快樂著”！
我不太喜歡爸爸的嚴厲，但我永遠愛爸爸，就像爸爸愛我一樣！
雨天晴天的心情說說篇五
國破今猶記，中華定自強?！}記
五千年的滄桑動蕩，給予了我多少的輝煌記憶，一百年的風雨飄搖，銘記了我多少的血淚悲涼。晴天、雨天，都是我永恒的銘記。
當盤古用他的身體撐開天地，當女媧用他的神鞭擊出生靈，在這里，便孕育了一個偉大的神話。軒轅的戰(zhàn)車在此輾過，炎帝的百草在此遺落，倉頡的文字已潛入世間，蚩尤的吶喊還激勵著人們的奮斗，我的光輝從此開始，文明源泉自此發(fā)源。
當黃河的文明盛開，大夏王朝用原始的劍刃去開辟世界，龍的圖騰，自此屹立于東方。當朝歌悲鳴，鹿臺的大火中，商湯的'傳奇在此延續(xù)，采薇首陽，伯夷叔齊向世人樹立了義的楷模，會兵孟津，文王子牙為歷史展開了盛的篇章。八百年周朝，八百年血淚與光榮。春秋無義戰(zhàn)，當年白骨無人收；百家爭鳴，多少偉業(yè)自此成?？鬃拥娜?，老子的逸，墨子的義，孫子的戰(zhàn)，韓非子的刑，中國的哲學思想在歷經血與火的洗禮之后呈現于后世。
雨天晴天的心情說說篇六
雨夜，又是雨夜。雨，密密斜織著，它的到來沒有預兆，讓人猝不及防。雨打著柳葉也打著心靈的屋檐，敲著路面也敲著我的萬千思緒。為什么要有雨天，急走在路上我滿是埋怨。路燈照耀著積水的地面，雨不曾停歇訴說著屬于它的諾言。
因此我期待晴天。晴空下，橙色的太陽投來溫暖的一瞥，淡淡的清風送來慰藉，花搖曳著美麗草展現著翠綠。晴天里，一切都是那么安逸，那么順利；晴天里，一切都充滿活力。
喜歡晴天卻必需學會接受雨天，這就是生活的無奈。
我的雨天里，我曾迷茫，沒有經驗可談就遭遇雨天，沒有心里準備就要面對困難。從雨天里走過的感覺很難言，但走過雨天后，就不再害怕下一個雨天。是雨天，讓我學會堅強，面對苦難多了一份坦然；是雨天，讓我學會勇敢，面對困難多了一分勇氣；是雨天，讓我學會淡定，面對不解多了一分釋然；是雨天，讓我學會從容，面對誤會多了一分欣然。是雨天，讓我學會成長。
于是，我要感謝我的雨天，雖然雨天里我曾被恐懼籠罩，但就是這樣的一個又一個雨天，教我太多太多生活的理念。如果生命中全是晴天，那生命就會變的脆弱可憐，如果沒有雨天，那生命又怎會有精彩可言。正真因為有雨天的存在，才會有拼搏的快樂，奮起后的欣慰，才會讓晴天更嫵媚。沒有雨天的生命是一種真正的遺撼，沒有雨天的生活會索然無味，沒有雨天的旅程會沒有發(fā)自心底的愉悅。
所以，生命中必需有雨天，在雨天的突然襲擊里，我的生命才更加有活力，也是因為雨天，我才會感到晴天真美麗，我才會珍惜那來之不易的晴天，我才會有一次次對晴天的期待與憧憬。是雨天，讓晴天如此有魅力，是晴天，讓雨天如此可貴。同樣，生命中必需有晴天，否則讓我們如何度過連綿的雨天。沒有晴天的撫慰，怎能有面對雨天的信心百倍，沒有晴天的滋養(yǎng)，怎能有面對雨天的活力四溢，是晴天，讓我在面對雨天時，更堅強。
晴天，如此絢爛，雨天，亦如此珍貴；晴天和雨天，讓我感受生活的無奈，
雨天與晴天，讓我感受生活的美好，
感謝我生命中的每一個雨天，每一個晴天。
雨天晴天的心情說說篇七
窗外天空早已一片明凈，仰視天際，藍玉般的天空輕撫大地，靜觀著大地上的我們?！}記
“今天天氣真好??！”看著那蔚藍的天空，我不禁苦笑道?？商煊胁粶y風云，原本清明的天空，卻迅速地被烏云布滿。雷聲轟隆，周圍的空氣在暴怒中翻動，嘩——，一道耀眼的光刀劃破灰暗的天空，雨水不一會便與我無助淚水一起落下。
后來，我醒了，看向那窗外，發(fā)現窗外早已天晴．天空，已不是那般慘淡，在風雨洗禮后，才覺它是那樣美好！那聲音好像又在我耳邊響起：記住，別在原地徘徊，別在黑暗中沉思，別在雨中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現，分數的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
雨天晴天的心情說說篇八
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的`小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
雨天晴天的心情說說篇九
今天我讀了《胡桃的晴天和雨天》。作者是胡小鮮。
這是一篇有濃濃親情和成長味道的小說，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的`許多趣聞逸事，有快樂也有痛苦，就像晴天和雨天一樣！但父女的愛是永恒的。這篇小說真是感人至深！
讀完《胡桃的晴天和雨天》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調，但還不亦樂乎地常開唱，就是為了引導我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會“痛并快樂著”！
我不太喜歡爸爸的嚴厲，但我永遠愛爸爸，就像爸爸愛我一樣！
雨天晴天的心情說說篇十
天空陰暗的積雨云終于漸漸地消散了，頓時藍得透明。此時的我已經振作起來，望著微現彩虹的天際，我詮釋悟出一個真理——“雨過天會晴”。
天空變得越來越暗，我獨自一人走在灰色的大街上，忍住淚水，讓眼淚縮回那雙已經漲得酸痛的眼睛。地上的雨水莫名地發(fā)動著猛烈的進攻，我眼睜睜地看著身下的鞋子飽受摧殘，白色的運動鞋已經被雨水攻擊得慘不忍睹了。腳下的雨水依舊在活蹦亂跳，像是炫耀自己“戰(zhàn)鞋”的勝利。攻擊我的又豈止是雨水呢？朋友的背叛讓我失去人際交往的信心，成績的流失讓我辜負了老師的期望嗎，家人的爭吵讓我失去了溫暖的家庭，一場場突如其來的風雨更是把我襲擊得遍體鱗傷！我無力去改變什么，人越長大，煩惱也會越來越多！我只能繼續(xù)忍受著烏云的嘲笑，低著頭，望著自己那雙無力的腳前行了。
春雨淅淅瀝瀝地下個不停，在密密的雨簾中，街上行人稀少，唯獨我的一個落寞的身影出現落在街頭。邁著沉重的腳步，我繼續(xù)艱難地在雨中行走，這時我看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，牽著一位上幼兒園的小男孩，祖孫倆樂呵呵地唱著什么。
“天黑黑，欲下雨……”。哦，我終于聽清了，這是一首我兒時姥姥也給我唱過的歌，雖然不知道叫什么歌名，但后來好像有位女歌星把其中的一小段編入自己的歌曲了，似乎叫“天黑黑”。等我回過神來，婆孫倆已經走過我的身邊了，老婆婆邁著蹣跚的腳步，同時似乎在告訴她的孫子什么。
雨越來越大，從天而降的雨絲像是一條條連續(xù)不斷的銀線隨風飄落，路上浮起了一條條清澈的小河。忽然我想起我的mp3里面有天黑黑這首歌。我哆嗦著拿出mp3，用濕潤的手指按下播放鍵，我入神地聽著?！拔覒涯钸^去單純美好的小幸?！欠癯扇说氖澜绫澈罂傆袣埲薄！甭犞枥锴逦母柙~，我頓時醒悟了。
人生本來就不簡單，總會有大大小小的挫折伴隨著我們，人生的道路也不會永遠都是晴天，路上總會有或大或小的.風雨來阻撓我們，我們現在的年齡都還不大，我們嘗到的苦澀也不會太多，或許現在我們看到的大挫折也不過是人生的一場小風雨罷了，我們何必去苦苦哀怨？又何必去在意這些小挫折？或許成人的世界背后真的不完美，有殘缺，但我們也只能努力地去創(chuàng)造完美了。
淅淅瀝瀝的雨停了，我苦悶的心情也不知所蹤了，嘴角微微上揚，形成美麗的弧線，望著明澈的藍天，我在心里輕輕地給自己說了句：“雨過天會晴，相信我的明天會更好的?！痹忈尦鲞@個道理后，我繼續(xù)朝著微現彩虹的方向，微笑著前行。
雨天晴天的心情說說篇十一
活動目標
1.能聽信號按節(jié)奏走、變速走跑。
2.發(fā)展幼兒身體協(xié)調性，掌握正確的行走姿式。
活動準備
鈴鼓、口哨、各一個
活動過程
開始部分：幼兒練習徒手操、齊步走。
基本部分：游戲晴天雨天
1.齊步走，糾正行走姿式。
2.教師啟發(fā)幼兒說出下雨了沒有帶雨傘，因該趕緊跑到房子里避雨。
3.晴天的'時候，小朋友在外面玩耍(隨意走、跳)，教師一說要下雨了，小朋友快速的跑到老師之前說好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友繼續(xù)除去玩，游戲反復進行幾次后結束。
結束部分：告訴幼兒下雨打雷的時候不應該站在樹、電話亭等地方，避免必備。
雨天晴天的心情說說篇十二
有一種愛高闊得像蒼天，有一種愛細微得如流水，有一種愛如你每天見到同一張面孔般真實，還有一種愛像流云，像光影，像遠處的歌聲一樣飄渺不定。
父親對我的愛致密而溫暖，無聲地滲透到我生命中每一個晴天與雨天中。我一直以來都喜歡晴天而討厭雨天。因為一到雨天，從我家去學校的那條小巷便變得泥濘不堪，很難行走。當時我就讀的中學上學早，放學晚。每天基本上都是“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”,父親怕我害怕，每天都按時接送我走完這條小巷。于是小巷的路況好壞直接影響著我與父親的行程。
晴天時，我們的行走相當愉快，小巷凹凸不平的路上埋伏著我無限的童趣。我總是一邊踢著石子，一邊同父親聊天。父親是個非常幽默的人，對于我提出的問題，總是有層出不窮的新想法來回答我。譬如我問：“明天會是晴天嗎？”父親會說：“那得看太陽公公心情如何了?！庇袝r，我們會一起遙望漆黑蒼茫的天穹，天空中十有八九是繁星密布，活像一件尊貴無價的袈裟，將天地間萬物貪婪地籠罩在它的包圍之下。
雨天時，可是有人歡喜有人憂了。我理解雨水對于中國的十多億農民來說是好事，可對于我和父親來說卻是有百害無一利了。淅淅瀝瀝的小雨打在門前的青石板上，打在泛白的紅瓦上，打在默默承受了幾千年艱辛與榮辱的泥土上。天鐵青著臉，不給太陽一絲露面的機會，只知道一刻不停地傾泄著悲傷、凄清與哀怨。置身于這樣的環(huán)境中，我和父親只能互相攙扶，小心翼翼地走完這條老巷。
當時，每在雨天走盡這條泥濘的巷子，總是特別地激動，可我卻沒有想過父親還要一個人孤單地在巷子里返回起點。
父親陪我在這條巷子里走過每一個晴天和雨天，走過了我的中學時期，走得我一天天成長起來，走得他一天天鬢發(fā)斑白，走得整個巷子都印上了我與父親執(zhí)著的腳印。
而在這幾年中，每當我抱怨天公不作美時，父親總是笑而不語，他沒有埋怨過我一句，只是默默地付出再付出。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也能用來形容我的父親吧。
父親陪我走過生命中的晴天和雨天，我要陪父親走完他生命的全程。
雨天晴天的心情說說篇十三
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1．引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2．嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準備；
1．課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；
2．能夠反映晴天和雨天的音樂；
3．錄制散文《秋天的雨》；
4．“晴天好”、“雨天好”的標志牌；
5．競賽用的表格
紅隊（晴天好）
藍隊（雨天好）
注意傾聽
合計
6．可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
1．請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
2．教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。