社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇一
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中小學(xué)班主任研討會(huì)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，下面就我兩天的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
教育刻不容緩、生命教育勢(shì)在必行。而又該如何開(kāi)展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、綜合實(shí)踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊(duì)會(huì)、安全教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒(méi)有把它們進(jìn)行整合、提升，沒(méi)有提出一個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)和要求，還沒(méi)有提到生命教育的高度上來(lái)。而作為一線的教育工作者，該如何去實(shí)踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個(gè)詞語(yǔ)作了高度的概括，那就是喚醒。他認(rèn)為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生“在自身內(nèi)心挖掘一個(gè)深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學(xué)什么”，而不關(guān)心學(xué)生“為什么學(xué)”“為誰(shuí)學(xué)”。也是就沒(méi)有真正解決學(xué)習(xí)的源動(dòng)力問(wèn)題。而源動(dòng)力問(wèn)題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強(qiáng)化孩子的創(chuàng)新意識(shí)等，也都是一些空話。他認(rèn)為我們要把“喚醒”落實(shí)到四句話上：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生學(xué)有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。對(duì)于喚醒，我認(rèn)為就拿我們?nèi)￠_(kāi)展的春暉感恩活動(dòng)，其實(shí)就是一種喚醒，就是喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)師長(zhǎng)的感激、對(duì)親情的珍惜、對(duì)他人的包容和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個(gè)緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價(jià)值）和三個(gè)層次（認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級(jí)目標(biāo)，及珍惜生命（生存）、熱愛(ài)生活（生活）和成就人生（生命）。他強(qiáng)調(diào)，生命教育不僅是教育的起點(diǎn)，更是教育的終點(diǎn)，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。的確，如果說(shuō)我們的孩子連生命都沒(méi)有了，或者說(shuō)他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說(shuō)是成功的。他要求，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、9月18日下午，我們聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)文匯中學(xué)班主任沙莉老師談了關(guān)于她對(duì)班主任工作的感悟。她說(shuō)教師工作，尤其是班主任工作不同于其他任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個(gè)人甚至是幾十人一生的成長(zhǎng)。為此，她認(rèn)為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個(gè)純凈高尚的靈魂。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對(duì)于如何教育和管理好學(xué)生，她認(rèn)為，教育要寬嚴(yán)并重，不能一味的賞識(shí)表?yè)P(yáng)，也不能只有批評(píng)，要做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。即要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的發(fā)展，但也要對(duì)學(xué)生提出來(lái)嚴(yán)格的可行性的要求，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認(rèn)為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
《小學(xué)四年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇二
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中
小學(xué)
班主任研討會(huì)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，下面就我兩天的
學(xué)習(xí)
情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
教育刻不容緩、生命教育勢(shì)在必行。而又該如何開(kāi)展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、綜合實(shí)踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊(duì)會(huì)、
安全
教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒(méi)有把它們進(jìn)行整合、提升，沒(méi)有提出一個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)和要求，還沒(méi)有提到生命教育的高度上來(lái)。而作為一線的教育工作者，該如何去實(shí)踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個(gè)詞語(yǔ)作了高度的概括，那就是喚醒。他認(rèn)為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生“在自身內(nèi)心挖掘一個(gè)深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學(xué)什么”，而不關(guān)心學(xué)生“為什么學(xué)”“為誰(shuí)學(xué)”。也是就沒(méi)有真正解決學(xué)習(xí)的源動(dòng)力問(wèn)題。而源動(dòng)力問(wèn)題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強(qiáng)化孩子的創(chuàng)新意識(shí)等，也都是一些空話。他認(rèn)為我們要把“喚醒”落實(shí)到四句話上：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生學(xué)有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。對(duì)于喚醒，我認(rèn)為就拿我們?nèi)￠_(kāi)展的春暉感恩活動(dòng)，其實(shí)就是一種喚醒，就是喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)師長(zhǎng)的感激、對(duì)親情的
珍惜
、對(duì)他人的包容和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個(gè)緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價(jià)值）和三個(gè)層次（認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級(jí)目標(biāo)，及珍惜生命（生存）、熱愛(ài)生活（生活）和成就人生（生命）。他強(qiáng)調(diào)，生命教育不僅是教育的起點(diǎn)，更是教育的終點(diǎn)，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。的確，如果說(shuō)我們的孩子連生命都沒(méi)有了，或者說(shuō)他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說(shuō)是成功的。他要求，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進(jìn)學(xué)生的
心靈
，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、9月18日下午，我們聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)文匯中學(xué)班主任沙莉老師談了關(guān)于她對(duì)班主任工作的感悟。她說(shuō)教師工作，尤其是班主任工作不同于
其他
任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個(gè)人甚至是幾十人一生的成長(zhǎng)。為此，她認(rèn)為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強(qiáng)
師德師風(fēng)
建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個(gè)純凈高尚的靈魂。教師的`一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對(duì)于如何教育和管理好學(xué)生，她認(rèn)為，教育要寬嚴(yán)并重，不能一味的賞識(shí)表?yè)P(yáng)，也不能只有批評(píng)，要做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。即要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的發(fā)展，但也要對(duì)學(xué)生提出來(lái)嚴(yán)格的可行性的要求，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認(rèn)為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
《中小學(xué)班主任工作研討會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇三
班主任要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。那么，今天小編就整理了五篇優(yōu)秀的二年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有幫助，歡迎閱讀!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又過(guò)去了。今年我?guī)У氖且荒昙?jí)，記得孩子們剛從幼兒園來(lái)學(xué)校的時(shí)候，許多人對(duì)學(xué)校的生活很不適應(yīng)：上課坐不住、愛(ài)插嘴，下課愛(ài)打鬧，作業(yè)不能及時(shí)完成……然而經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，孩子們成長(zhǎng)了、進(jìn)步了，一個(gè)個(gè)都已經(jīng)是真正的小學(xué)生。
一、重視培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)是孩子校園生活的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣養(yǎng)成都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。我覺(jué)得一年級(jí)的孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種評(píng)比來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。比如平時(shí)我會(huì)觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn)：坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，作業(yè)認(rèn)真的，路隊(duì)走得好的，愛(ài)勞動(dòng)的，講衛(wèi)生的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)——或者是學(xué)習(xí)用品，或者是一次舉班牌的機(jī)會(huì)，或者是當(dāng)一次小老師……這些措施的采取激勵(lì)了孩子們的信心，讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得肯定的，提升了他們的自信心。
二、關(guān)心孩子們的生活。
我們班有48名學(xué)生，他們都在在校用午餐。我作為班主任跟他們相處的時(shí)間很長(zhǎng)，所以漸漸地培養(yǎng)出了感情，我很愛(ài)這些孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師和學(xué)生溝通思想和感情最有效的手段。想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我會(huì)借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學(xué)習(xí)用品要好好保管，不要隨便亂放;有什么開(kāi)心與不開(kāi)心的事和老師分享……對(duì)于班上幾名單親家庭的學(xué)生，我不僅在學(xué)習(xí)上格外關(guān)心，還經(jīng)常和他們談心，了解孩子的生活情況，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，盡量讓孩子每天過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。漸漸地，孩子們和我的關(guān)系更密切了。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)得真好”!……記得班上有位各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的小女孩，剛來(lái)時(shí)好一陣子都不敢發(fā)言，生怕自己說(shuō)錯(cuò)。有一次我看見(jiàn)她想舉手發(fā)言，但又不敢的樣子，就及時(shí)叫她起來(lái)發(fā)言。她回答對(duì)了，我就好好地表?yè)P(yáng)了她一番。從此以后，她發(fā)言特別積極，好像變了一個(gè)人，家長(zhǎng)知道后，心里也特別高興。其實(shí)，班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，表現(xiàn)特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)“你有進(jìn)步了”，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也更強(qiáng)。
四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
對(duì)于后進(jìn)生，我從不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我們班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，上課不注意聽(tīng)講，有的甚至不寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越不足，甚至還會(huì)自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。我還動(dòng)員學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，部分后進(jìn)生有了較大的進(jìn)步。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭。
教育。
結(jié)合起來(lái)。我常常在家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候與他們交流，碰面較少的家長(zhǎng)則通過(guò)校信通和電話與他們?nèi)〉寐?lián)系。今年我們還家訪了班上三分之一的學(xué)生家庭，取得了較好的效果。遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)短信祝福他們，跟家長(zhǎng)就像朋友一樣，做起工作來(lái)也方便很多。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我們一年級(jí)(6)班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)的班集體。當(dāng)然也存在著不足，如在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，工作做得還不夠細(xì)致;學(xué)生的安全意識(shí)還比較薄弱。以后我會(huì)繼續(xù)努力，把各項(xiàng)工作做得更好。
本月我們二(4)班一起去無(wú)錫“三國(guó)城”社會(huì)實(shí)踐，雖然在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候我和他們一起去社會(huì)實(shí)踐過(guò)，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉危坏貌徽f(shuō)，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開(kāi)心的。
一、從學(xué)生身上學(xué)到包容。
去的時(shí)候一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)暈車(chē)，于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車(chē)藥，學(xué)生非常懂事，主動(dòng)的說(shuō)在車(chē)上還不能吃東西，否則零食的味道會(huì)讓暈車(chē)的同學(xué)更加難受，他們只是二年級(jí)的孩子，但是這種能夠站在他人立場(chǎng)上思考問(wèn)題的習(xí)慣真是讓人佩服?？蛇€是有學(xué)生在回來(lái)的車(chē)上沒(méi)有忍住，吐了一身，車(chē)?yán)锪⒖虖浡还晒治叮乙詾閷W(xué)生會(huì)顯示出厭惡的表情，沒(méi)想到，很多學(xué)生立刻給他遞面紙，還叮囑周?chē)耐瑢W(xué)，不要吵，讓不舒服的同學(xué)睡覺(jué)。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動(dòng)了。的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”二(4)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著，照顧著，給我這么多感動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)更多的包容。
二、做好家校溝通。
到了三國(guó)城之后，每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了自己心愛(ài)的玩具，有一位小q因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給他錢(qián)，于是他不能買(mǎi)任何東西，他接下來(lái)的表現(xiàn)非常讓我失望?？粗渌⒆佑型婢?，他鬧著，不肯離開(kāi)那里，非要給他買(mǎi)了他才愿意離開(kāi)。我在想，這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時(shí)我在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān)，如何和孩子的家長(zhǎng)做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部。
不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，自我管理的能力不夠，所以在很多時(shí)候老師不在時(shí)學(xué)生就會(huì)比較吵鬧，拿這次社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，管理起來(lái)就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內(nèi)向，導(dǎo)致班級(jí)里能夠管理的學(xué)生比較少，我清楚的知道，做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
和這些孩子在一起，就快兩年了，當(dāng)初那一雙雙怯怯的眼睛，如今已寫(xiě)滿了自信與個(gè)性，而我的低段班主任工作也從當(dāng)初的忐忑到如今的鎮(zhèn)定。孩子、家長(zhǎng)、課任老師和我，經(jīng)過(guò)多少次的努力、寬容、體諒、互助，使我們逐漸凝聚在一起，一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)看似平常的日子里實(shí)現(xiàn)著我們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，感受著進(jìn)步帶給我的驚喜。
我是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教育的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)自主，我們的值日班長(zhǎng)輪了一回又一回，誰(shuí)也沒(méi)有拉下，好多孩子都想爭(zhēng)做星期一的值日班長(zhǎng)，為了體驗(yàn)上臺(tái)領(lǐng)取流動(dòng)紅旗時(shí)的那份光榮與快樂(lè)，感受成功里有他的一份付出。每個(gè)孩子都在為班級(jí)做點(diǎn)事，星期三的大掃除活動(dòng)已成慣例。愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)自己，這是我想扎根于他們心坎的理念。
孩子們真的很能干，課間會(huì)自己組織各種活動(dòng)玩。為了能取得學(xué)校開(kāi)展的各種比賽成功，他們練得可帶勁了，全員參與，各個(gè)爭(zhēng)取，有時(shí)我都苦于淘汰誰(shuí)，只好留給他們自己去選拔決定參賽選手，我就做做好人去安慰那些沒(méi)機(jī)會(huì)參加的。一張張一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，真的是孩子們用汗水換來(lái)的，我為他們那種做什么都積極向上爭(zhēng)取成功的精神而感動(dòng)。雖說(shuō)家庭條件都不富裕，可我們的家長(zhǎng)很盡職，課余學(xué)畫(huà)畫(huà)的、學(xué)拉丁的、學(xué)民族舞蹈的、學(xué)鋼琴的、學(xué)圍棋的，一個(gè)個(gè)好苗子漸漸在各級(jí)各類比賽中嶄露頭角，這些孩子也成了我們班全面發(fā)展的領(lǐng)路人，他們成功的證明勝過(guò)我蒼白的說(shuō)教。
和孩子們生活的過(guò)程是五味俱全，總在不斷地批評(píng)與表?yè)P(yáng)中顛簸，可回顧總結(jié)時(shí)，眼前盡是一個(gè)個(gè)美好的畫(huà)面，原來(lái)不知何時(shí)，我已學(xué)會(huì)了選擇性遺忘，所以快樂(lè)吧。當(dāng)初接班一年級(jí)，在茫然無(wú)措、很不情愿中再接一年級(jí)，可兩年實(shí)踐下來(lái)，薛瑞萍老師說(shuō)的“心平氣和”四個(gè)字，只學(xué)到了一半，往往是在學(xué)生犯錯(cuò)自己也緊跟著上火犯錯(cuò)后，才想起“心平氣和”，看來(lái)我是學(xué)不會(huì)了。我本就是情感豐富型的，我的學(xué)生們更是精力旺盛型的，如果給我們二(2)班五顏六色的生活圖畫(huà)定個(gè)主色調(diào)，絕對(duì)是紅色。今天我只談感受，至于濃縮成條條框框的經(jīng)驗(yàn)理論，就有待進(jìn)一步的實(shí)踐與提煉了。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)了小學(xué)二年級(jí)班主任的工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了改進(jìn)班風(fēng)、改善學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我做了以下工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律的習(xí)慣。
已故偉人毛主席曾說(shuō)過(guò)：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，要保證教學(xué)質(zhì)量，紀(jì)律這塊就要抓好。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校班風(fēng)做了量化評(píng)比，經(jīng)常給學(xué)生上品德課和班會(huì)課，教育學(xué)生要遵守紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些做得好的同學(xué)或者小組會(huì)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，及時(shí)糾正不良的現(xiàn)象。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生行為規(guī)范條例，并指導(dǎo)班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。一學(xué)期的努力之后，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
一、基本情況。
本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、主要成績(jī)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法。
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。
2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。
4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。
6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。
五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。
2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。
六、工作設(shè)想：
1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇四
從教十余年，入黨六年，一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。2017年九月份，我新接任五年級(jí)的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年的轉(zhuǎn)化，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，語(yǔ)文老師，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。剛接管這個(gè)班時(shí)，我感受到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ピ?，造成學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作
童，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。
四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會(huì)到：活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是班主任的天職。結(jié)合學(xué)校工作安排，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比勞動(dòng)積極等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
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小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇五
眾所周知，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的
班級(jí)
具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。
一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生
專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待題目，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍往脈、來(lái)龍往脈；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生同等相待。如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深進(jìn)的了解，如：為
什么
今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課留意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生
成績(jī)
忽然下降？為什么某
同學(xué)
這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的條件，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。 有一次，我們班的某某同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是由于媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來(lái)，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，
學(xué)習(xí)
生活
才逐步恢復(fù)了正常。
令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”竟然也開(kāi)始關(guān)心、
愛(ài)
護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！
二、開(kāi)釋親和力，感染和號(hào)召學(xué)生
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的愉快、親近，可謂聲聲進(jìn)耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。 其次，儀態(tài)美。巴特爾說(shuō)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的氣力，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的
心靈
也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像......”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，固然無(wú)聲，作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給出錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈愛(ài)的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過(guò)教師的“察”，了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的
勇氣
和信心。
再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說(shuō)，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共叫的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)窮敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。
三、助其成長(zhǎng)，欣賞和寬容學(xué)生
順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用欣賞的眼光往看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹男蕾p中改正錯(cuò)誤，這種欣賞將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神氣力，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿看。”教學(xué)實(shí)踐表明，很多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投進(jìn)且布滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的熱和，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)選一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
《
四年級(jí)
班主任工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇六
自我工作以來(lái)，我一直都擔(dān)任班主任，而且是同一個(gè)班級(jí)，本班共有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動(dòng)，我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。
下面我就講講我所做的具體工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了，我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生。
熱愛(ài)，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，愛(ài)之深，求之嚴(yán)，我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提。例如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有的班干部不能?chē)?yán)格要求自己，上課不守紀(jì)律，與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創(chuàng)造條件，耐心幫助他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心；耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地打一個(gè)電話給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也給學(xué)生積極的肯定；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候，有必要的話我也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話，讓學(xué)生的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育學(xué)生。在這學(xué)年中，要我說(shuō)對(duì)自己最滿意的：那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步，比如：跳繩比賽，一年級(jí)時(shí)我們班是最后一名，而且平均成績(jī)和他們差了很多，今年經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。第一學(xué)期我們班的五項(xiàng)競(jìng)賽還取得了全校第一名的好成績(jī)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都讓我感到很欣慰，因?yàn)槲业母冻?，終于有所回報(bào)了。
我會(huì)繼續(xù)努力，如果下學(xué)期我還教這個(gè)班，我會(huì)一如既往地付出真心，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好！
1999.7.3。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇七
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
作為低年級(jí)的班主任，我首先把工作重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我從點(diǎn)滴小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣：每天安排值日生自覺(jué)去打掃，提醒每個(gè)學(xué)生注意去維護(hù)，養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾，拉桌子、推凳子，桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅(jiān)持下來(lái)很不容易，需要老師和小組長(zhǎng)經(jīng)常去督促提醒，同時(shí)用自身的言行去影響學(xué)生：每天整理好自己的辦公桌，每節(jié)下課收拾好講桌?？吹郊埰?xí)慣性撿起，看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈，這些無(wú)形的身教重于言傳，更感染的部分有心人。
其次，關(guān)注孩子日常行為，關(guān)愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持每天一總結(jié)，以一顆平等的心對(duì)待每一個(gè)孩子，不以成績(jī)論英雄，在學(xué)困生方面傾注更多愛(ài)心，讓他們感受到老師沒(méi)有瞧不起他們，沒(méi)有遺棄他們，每天利用讀報(bào)堂進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)一些人，提醒一些人。除此之外，學(xué)生的安全問(wèn)題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來(lái)校，躺下后離開(kāi)，我尤其重視學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。在這方面，我一直利用監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，班會(huì)進(jìn)行案例教育，對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督，并多給他們談心，幫他們改正身上的不良習(xí)氣。課間活動(dòng)時(shí)，為了避免孩子們因無(wú)事可做而打鬧推搡，在班會(huì)課上，我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲，這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對(duì)口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊(duì)、爭(zhēng)當(dāng)小老師”等，這些活動(dòng)，讓那些精力旺盛，愛(ài)打鬧的學(xué)生有事可做，減少了安隱患。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。重視與家長(zhǎng)的交流，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做到態(tài)度端正。對(duì)于特殊學(xué)生與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，取得他們的配合，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)短信祝福。
二、教學(xué)工作。
本學(xué)期，在教學(xué)方面做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣，在每節(jié)課前我都會(huì)仔細(xì)研讀教材、教師用書(shū)，學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題，自己總是提前做一遍，預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。重視課堂效率，課堂上做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、板書(shū)規(guī)范，及時(shí)批改每一次作業(yè)，做到面批面改。在學(xué)困生方面，做到耐心輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)努力，班里的幾個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。
存在不足及今后的改進(jìn)措施：
1.在班級(jí)管理上，個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正，我也知道這不是一蹴而就的功夫，需要在下學(xué)期進(jìn)一步教育感化。
2.對(duì)待后進(jìn)生方面還是要多一點(diǎn)耐心，不急躁，本著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的心態(tài)，知足常樂(lè)。
3.遇事多冷靜，以一顆平常心對(duì)待工作，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
4.堅(jiān)持每天讀書(shū)，從書(shū)中汲取養(yǎng)分，凈化心靈，提高自己的境界，愛(ài)惜自己的身體，每天以一顆快樂(lè)，陽(yáng)光的心面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生。
人總是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)的，在成長(zhǎng)中進(jìn)步著，新的學(xué)年，我已許下新的愿望，帶著信心、帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望，為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
不知不覺(jué)和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)管理方面。
1、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。二年級(jí)的學(xué)生，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我把我班分了5個(gè)清潔小組，每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來(lái)，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。如：校“六一”節(jié)學(xué)生興趣高漲，排練了合唱，并取得了可喜的成績(jī)。孩子們?cè)谶@天過(guò)得也很開(kāi)心。
二培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展評(píng)比等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)小干部”活動(dòng)。不管哪一位小干部，我都嚴(yán)格要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴小干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
五積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。
班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼又接近期末，想起這半年來(lái)的班主任工作，是有苦也有甜。作為新任的班主任，為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接人。我做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
二、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，我著重培養(yǎng)班干部能力，放手讓他們參與管理班級(jí)，我還給班里設(shè)置不同的崗位，讓每位學(xué)生共同參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓學(xué)生感受集體的溫暖。
我們同學(xué)都是班集體的一員，班級(jí)體的好壞，是由每個(gè)同學(xué)決定的。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情。并精心組織參加學(xué)?；顒?dòng)，在航模、跳繩、踢毽比賽中均獲年級(jí)組第一名，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、安全教育常抓不懈。
充分利用班會(huì)、晨會(huì)、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成平時(shí)買(mǎi)食品要看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的習(xí)慣。盡量不到街邊小攤上買(mǎi)不衛(wèi)生的食品。上學(xué)、放學(xué)、休息日注意交通安全，要遵守交通規(guī)則，右側(cè)通行，橫穿馬路時(shí)要先看左來(lái)在看右，特別是放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的安全，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻把安全記在心上。
五、積極開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
1、以班隊(duì)委的名義組織并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展“變廢為寶”的活動(dòng)——把平時(shí)廢棄的垃圾諸如飲料瓶、廢紙等收集起來(lái)去變賣(mài)，既充實(shí)了班費(fèi)，又培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還有利于環(huán)保，真是一舉三得！
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為了矯正學(xué)生的不良言行，我安排了每天早上五分鐘的發(fā)言時(shí)間?；蛘呤抢蠋煱炎约簭膱?bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽(tīng)到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給學(xué)生；或著讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來(lái)；或著就某起事件讓他們展開(kāi)討論，或讓他們寫(xiě)心得體會(huì)。
3、組織學(xué)生配合學(xué)校開(kāi)展“廉潔教育”、“文明教育”、“科技節(jié)”、寫(xiě)征文、辦小報(bào)、愛(ài)心捐款等活動(dòng)，很好地鍛煉了學(xué)生。
4、在班里開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，使一些學(xué)困生在同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)成績(jī)有序進(jìn)步，讓他們共同感受到彼此的快樂(lè)，共同的成長(zhǎng)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，回顧本學(xué)期的班主任工作，收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期我做的一些工作做以下總結(jié)：
一、以身作則、為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我，課間對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我一定會(huì)積極回應(yīng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他的手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期鞏固下來(lái)，我班學(xué)生在早讀紀(jì)律、佩戴紅領(lǐng)巾和?；?、做眼保健操和值日值周方面的習(xí)慣有了很好的提升。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
五、注重教室文化的建設(shè)。
開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。本學(xué)期的校班容班貌評(píng)比，我班獲得了一等獎(jiǎng)。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的`教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
本學(xué)期我擔(dān)任二x班的班主任工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，己經(jīng)形成了較為良好的局面，如同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助等?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
班級(jí)管理方面：
一、將安全教育放在首位。
結(jié)合學(xué)校的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴，并利用班會(huì)、課前、課下等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下樓梯，課間，跑操，路隊(duì)等安全貫徹到每一天，同時(shí)相互監(jiān)督，找出安全小衛(wèi)士，做榜樣示范。
二、重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，在這一學(xué)期里注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦。先自學(xué)，后講解，做題時(shí)，嚴(yán)格控制減少5分左右的做題時(shí)間，提高學(xué)生的做題效率，同時(shí)培養(yǎng)他們的注意力，利用課余時(shí)間，課外輔導(dǎo)對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。
在衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看到老師做的，他們也會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)。課外活動(dòng)，我和王老師會(huì)指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，他們有模有樣的去做每次大掃除時(shí)，他們都爭(zhēng)著搶著去干，每次做完分配的任務(wù)，他們會(huì)要求再干其他的，他們一直在表現(xiàn)著自己，等待的是一句表?yè)P(yáng)的話，有了老師的鼓勵(lì)和肯定，他們的積極性更高了。
在生活上，關(guān)注他們的身體及穿衣等情況，有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)和生活老師及時(shí)溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)找出解決辦法。每周的書(shū)包整理都是孩子們自己動(dòng)手整理，三個(gè)老師負(fù)責(zé)檢查，整理不好的指出問(wèn)題所在，再整，這樣經(jīng)過(guò)一學(xué)期下來(lái)，他們會(huì)自己合理放置自己的衣服，鍛煉他們的自己能力。
班級(jí)管理工作是相互配合完成的，離開(kāi)任何一位老師都會(huì)使工作做起來(lái)吃力，班級(jí)工作中，我們不分彼此，一起努力把工作做好。
教學(xué)方面：
努力上好每一節(jié)課，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，先鉆研，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，對(duì)于學(xué)困生及后進(jìn)生，作業(yè)面批面改，同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)中滲透德育知識(shí)，如鐘表教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，設(shè)計(jì)游戲借助生活事物幫助學(xué)生理解記憶，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等。
需要改進(jìn)的地方：班級(jí)兩級(jí)分化明顯，培優(yōu)補(bǔ)差工作效果不夠明顯，仍需加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠端正，沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書(shū)寫(xiě)，端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，應(yīng)具體到位。工作中滿足于正?；?，缺乏創(chuàng)新精神。
努力方向：培優(yōu)補(bǔ)差工作還要繼續(xù)堅(jiān)持，縮小差距。加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，堅(jiān)持學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，要敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)。多向優(yōu)秀教師取經(jīng)驗(yàn)，突破自我。
總之，本學(xué)期有收獲也有不足，在今后的工作中，我將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將本班工作做的更完善。
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、安全教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止與教育。
二、德育教育。
“文明、禮貌，健康、快樂(lè)！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教育。如：學(xué)到了《三個(gè)兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屪鲆患?，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開(kāi)展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識(shí)”等。這類活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見(jiàn)影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下做法：
1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門(mén)窗、是否干凈等）。
2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會(huì)利用中午在校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗挘屗麄兠靼姿麄冞@樣做的壞處，然后對(duì)他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起教育好孩子。
4、做好與家長(zhǎng)的溝通。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
四、以身作則，為人師表。
俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見(jiàn)沒(méi)有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展的有益處。
班主任的工作是艱辛的，但同時(shí)也是快樂(lè)的，每當(dāng)看到孩子進(jìn)步了，心中的喜悅油然而生。一學(xué)期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，把它做到更好。
走上工作崗位14年了，我一直擔(dān)任班主任工作，從中的酸甜苦辣，不言而喻。好幾次都有提筆的沖動(dòng)，可不知怎的，從未付之行動(dòng)。因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好?？蛇@次，為了作業(yè)，只好試試了。
事情就發(fā)生在3月15日。第一節(jié)課后，我來(lái)到辦公室，剛進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到了任蒲軍的父親（任蒲軍讀初一，從三年級(jí)起，我一直擔(dān)任這班的語(yǔ)文兼班主任），我就跟他打招呼。幾乎同時(shí)，那家長(zhǎng)也開(kāi)口：“張老師，你好，我今天特意來(lái)你這兒，跟你報(bào)個(gè)喜，我家任蒲軍得了全段第四?！薄笆茄?，期末考后我去中學(xué)看了看他們的成績(jī)，任蒲軍的確挺爭(zhēng)氣的?！薄皬埨蠋煟闳ブ袑W(xué)關(guān)心他們，我家任蒲軍回來(lái)就說(shuō)了，他說(shuō)畢業(yè)了，張老師還這么關(guān)心我們，更覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?！本瓦@樣，這位家長(zhǎng)跟我聊了近一節(jié)課。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我的確很欣慰，很欣慰。自己小小的一點(diǎn)關(guān)心，不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，更讓我的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？磥?lái)，離開(kāi)了老師，老師還得關(guān)心他的學(xué)生。
事后，我經(jīng)常在想，當(dāng)個(gè)班主任真的很累，可如果，有一天真的不當(dāng)了，我一定會(huì)有一種莫名的失落感。
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。本學(xué)期，我主要做了幾點(diǎn)工作：
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，建設(shè)班集體。
班上學(xué)生自我控制能力較差、活動(dòng)能力較強(qiáng)，是小學(xué)階段較難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在上學(xué)期，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出幾個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
二、積極開(kāi)展教研教改，推進(jìn)素質(zhì)教育。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科研型的、學(xué)者型的班主任。作為一名年輕的教師，我經(jīng)常有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，所以終生學(xué)習(xí)是教師無(wú)可挑剔的選擇。利用課余時(shí)間，我常常閱讀《班主任之友》、教育心理學(xué)等書(shū)籍，從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，解決自己的困惑。古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。作為一名班主任也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，充分利用現(xiàn)有的信息化設(shè)備，打開(kāi)學(xué)生思維的空間。本學(xué)期圍繞自主—合作—探究的教學(xué)模式，結(jié)和本班學(xué)生實(shí)際，我積極探索教改的路子，在平時(shí)注意有意識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。和本組教師隨時(shí)搞好教研，共同探討，不斷提高，能夠達(dá)到團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我體會(huì)到要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我會(huì)及時(shí)找他們談話，并主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是開(kāi)通“校訊通”以后，向他們了解情況，互相配合，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣與品格，班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期按照學(xué)校要求，組織學(xué)生出了幾期板報(bào)，參與隊(duì)會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
雖然這個(gè)學(xué)期的工作是緊張的，但又是較充實(shí)的，學(xué)生能從中有所得，這是我們班主任最大的安慰。我想今后的工作我將著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，有利形成凝聚的班集體，那么學(xué)生的各方面也得到提高。
不知不覺(jué)和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
班級(jí)情況分析：
我班這學(xué)期共有學(xué)生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名（1男生1女生），余下22人。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有不少的進(jìn)步。他們的動(dòng)手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡，洗衣服，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)。
一、班級(jí)管理方面。
作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：
1、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級(jí)的智力障礙學(xué)生，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我把我班分為了五個(gè)清潔小組，每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來(lái)，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
如：?！傲?。一”節(jié)學(xué)生興趣高漲，學(xué)校組織各項(xiàng)慶?；顒?dòng)，但由于我班孩子較小，怕出現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開(kāi)展了一些活動(dòng)，如：夾乒乓球，個(gè)人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成績(jī)。孩子們?cè)谶@天過(guò)得也很開(kāi)心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與全班同學(xué)一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的茍帥，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話。從他被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。）。
不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的交流。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時(shí)，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通要多關(guān)心他。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。＂冰凍三尺非一日之寒＂，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)班上優(yōu)秀的學(xué)生一起討論了怎么幫助他的辦法，學(xué)生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學(xué)會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠?jī)?yōu)秀的同學(xué)想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛八九歲的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇八
根據(jù)德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，工作中確立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、，廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》，以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋，(文章來(lái)源：)國(guó)旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng)，更是層出不窮。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇九
尊敬的各位專家：
你們好，我做班主任工作，已經(jīng)有多年了，通過(guò)事例得出結(jié)論，要想當(dāng)好班主任，首先要有一顆愛(ài)心，記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。”這話聽(tīng)起來(lái)似乎很平常，但細(xì)細(xì)想來(lái)，卻蘊(yùn)含著多么深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血于自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認(rèn)為要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛(ài)并舉。既有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，又有愛(ài)心感化。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生。能夠站在他們的角度，去體會(huì)他們的感受。使自己真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛(ài)、傳遞愛(ài)。這種愛(ài)不僅僅局限于在校園內(nèi)，讓孩子們明白生活處處都有愛(ài)，要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。
班主任工作無(wú)小事，我在平時(shí)的工作中，不僅注重孩子們的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的生活也很關(guān)心。經(jīng)常找他們談心，隨時(shí)了解班里同學(xué)的情況，因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子們的情緒。不止如此，在平時(shí)我還會(huì)經(jīng)常提醒他們?cè)鰷p衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時(shí)，我會(huì)用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領(lǐng)巾系好、有時(shí)甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)表情，這些看似不起眼的小舉動(dòng)卻傳遞了老師濃濃的愛(ài)。
在和孩子們四年的學(xué)習(xí)生活中，我和他們培養(yǎng)了深厚的師生情，他們對(duì)我說(shuō)的話總是言聽(tīng)計(jì)從。都喜歡和我聊天，有什么小秘密也很愿意與我分享。不僅如此，他們?cè)诮邮軔?ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了傳遞愛(ài)，很好的增強(qiáng)了班集體的凝聚力，很多家長(zhǎng)也向我反映說(shuō)孩子回家之后愿意主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心里真實(shí)倍感欣慰。
我的匯報(bào)結(jié)束了，都是不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo)，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、教育教學(xué)方面：
本學(xué)期我任教語(yǔ)文，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用適合的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)回顧。
2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
二、班級(jí)管理方面：
（一）、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛(ài)。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀
況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。
（二）、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
（三）、班干部的培養(yǎng)
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會(huì)差強(qiáng)人意。因此，我充分調(diào)動(dòng)自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責(zé)任細(xì)化，大到班長(zhǎng)，小到管紀(jì)律，管開(kāi)關(guān)燈的組長(zhǎng)，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，人人有事干，事事有人干。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個(gè)個(gè)當(dāng)家的小大人。
（四）、安全工作是班級(jí)管理的重中之重
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯(cuò)，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行防火、防震、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動(dòng)，讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。
（五）、與家長(zhǎng)溝通，共同培育孩子
做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最愛(ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。尊重家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，是班主任工作的重要組成部分。對(duì)此，我始終以誠(chéng)懇、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，達(dá)到彼此間心靈的溝通，引起對(duì)方感情上的共鳴，同時(shí)，我以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心和期望打動(dòng)家長(zhǎng)，從而達(dá)到相互理解，相互信任的目的。每次家長(zhǎng)來(lái)訪或打電話我都會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，盡量讓家長(zhǎng)更多面的了解孩子在學(xué)校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說(shuō)法，使家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)懇，從而產(chǎn)生信任感。
總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。為了讓班級(jí)管理的更好，我懂了不少的腦筋，嘗試了不少的方法，有不少的方法起到了比較好的作用，但總感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到最讓我滿意的效果，想起學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，何不讓我的班級(jí)管理也來(lái)一次小組捆-綁管理呢？于是我做了一系列的嘗試，具體做法如下:
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因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組建立在學(xué)期之初就已經(jīng)于是安排好了，現(xiàn)在我只要考慮如何把學(xué)習(xí)小組納入到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)就可以了，于是我開(kāi)始了一系列的設(shè)計(jì)，現(xiàn)實(shí)小組之間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的設(shè)立，采取打分的方法，每個(gè)星期評(píng)比一次，分?jǐn)?shù)高的小組可以獲得精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)以及課外活動(dòng)的優(yōu)先參與權(quán)，分?jǐn)?shù)低的小組則要受到相應(yīng)的處罰如，撿垃圾，廢品，罰搞衛(wèi)生等。每一個(gè)人的表現(xiàn)都代表本小組的表現(xiàn)，要獎(jiǎng)勵(lì)一起獎(jiǎng)勵(lì)要處罰一起處罰，這樣就可以讓那些表現(xiàn)好的同學(xué)可以多為組內(nèi)做貢獻(xiàn)，提升自信心，讓那些自控能力差了一點(diǎn)的'同學(xué)因?yàn)榧w榮譽(yù)感的驅(qū)使以及怕小組內(nèi)成員的指責(zé)，從而自行調(diào)整規(guī)范自己的行為。班級(jí)的管理打分分為這么幾塊：1、學(xué)習(xí)。2、紀(jì)律。3、衛(wèi)生。
4、行為習(xí)慣這四大塊。為了能讓班干部更好的去管理，我特地召開(kāi)
了班會(huì)以及班干部會(huì)議，制定了詳細(xì)的班規(guī)班約，這樣班干部在管理的時(shí)候就有的放矢，不會(huì)造成混亂了。具體的管理辦法是：每天有兩名值日班長(zhǎng)，主管班上的課堂紀(jì)律，以及班級(jí)日常事務(wù)，另有衛(wèi)生管理人員負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督教室衛(wèi)生和公共區(qū)衛(wèi)生，還有一名專職的文秘負(fù)責(zé)及時(shí)登記學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，特別是老師對(duì)部分表現(xiàn)突出的學(xué)生的點(diǎn)評(píng)。（不管好的還是壞的，好的加分不好的扣分。）一天下來(lái)，把這幾個(gè)管理人員的打分情況合攏起來(lái)，就是各組當(dāng)天的得分，第六節(jié)課后及時(shí)上交到班主任處，以備放學(xué)前宣布以及調(diào)整處理。
心為班上服務(wù)，并且不時(shí)提出自己的想法與老師同學(xué)交流，得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，在班干部的改選中從一個(gè)無(wú)名小卒成為了班上的值日班長(zhǎng)，有了同學(xué)們的熱心參與班級(jí)管理越來(lái)越完善。
在實(shí)行小組合作只管理班級(jí)互我越來(lái)越覺(jué)得這種形式和適合我，我非常喜歡這種方式，我覺(jué)得至少它有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自我教育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的素質(zhì)，推動(dòng)良好班風(fēng)的形成。
2 提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心個(gè)人間、小組間全方位的競(jìng)賽，使得學(xué)生在學(xué)校生活中始終處于一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中。比一比、賽一賽；趕上前面的同學(xué)、為小組爭(zhēng)光；努力超越自己、爭(zhēng)取進(jìn)入上一層次等觀念，逐步內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的意識(shí)和行動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高，進(jìn)取心大大增強(qiáng)。尤其是原來(lái)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己已失去了信心的學(xué)生，這方面的變化特別明顯。
3 增強(qiáng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力,要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)大大增強(qiáng)。這種合作意識(shí)在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班級(jí)體的態(tài)度上來(lái)，從而使班級(jí)體的凝聚力、號(hào)召力大大增強(qiáng)。
顯提高，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。合作小組內(nèi)的合作、幫助的氣氛，造就了小組內(nèi)互相激勵(lì)、共同進(jìn)步的風(fēng)氣，使得學(xué)生，哪怕是成績(jī)最差的學(xué)生，在小組內(nèi)得到較多的也是認(rèn)同、鼓勵(lì)、積極的強(qiáng)化。在整個(gè)班級(jí)體中，形成了“比、學(xué)、趕、幫、共同進(jìn)步”的良好的強(qiáng)化小環(huán)境。
當(dāng)然，合作小組管理模式的實(shí)施中，也存在一些困難，如如何把握分寸，以及操作細(xì)則的“粗”與“細(xì)”的問(wèn)題如何量化考核問(wèn)題等。不過(guò)本人覺(jué)得小組合作的管理模式還是很有效的，值得推廣，探究。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十一
小學(xué)班主任，特別是二年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性的角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)口頭表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能產(chǎn)生巨大的漣漪。
三、具體要求，指導(dǎo)到位。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？都不是，這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一桶水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，掃地、拖地、擦窗戶、衛(wèi)生工具、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。只要孩子們沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)的事，我都會(huì)很細(xì)致地把要求講解到位，學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作，如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天上課的時(shí)候，在上完學(xué)校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。
五、集體利益，人人有責(zé)。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)又是學(xué)生自律向上的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)。平時(shí)，無(wú)論是寫(xiě)字課、衛(wèi)生值日工作、零食還是學(xué)習(xí)上的知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)，我都會(huì)告訴他們，這不僅僅只是你一個(gè)人的得失，你一個(gè)人的表現(xiàn)與成績(jī)關(guān)系著整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，可能你的一個(gè)不好的表現(xiàn)會(huì)讓班上其他所有人的努力都白費(fèi)了，你的責(zé)任是很大的，讓他們明白，自己所做的事情的重要性。二年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十二
尊敬的各位家長(zhǎng)：
一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們盡起做家長(zhǎng)的一份責(zé)任！配合老師做好如下幾方面的工作：
你們的孩子現(xiàn)在是四年級(jí)學(xué)生了，他們更懂得要吃好吃的，玩好玩的，零花錢(qián)用得越來(lái)越多，不夠用了，就向家長(zhǎng)要，要不到了就想到了偷。我以前的班上有一個(gè)學(xué)生，是留守兒童，就有這方面的問(wèn)題，幸好被同學(xué)揭發(fā)，經(jīng)過(guò)老師及時(shí)教育，改正了錯(cuò)誤，沒(méi)有發(fā)生后果。要是多次成功了，那他的膽子會(huì)越來(lái)越大，后果不堪設(shè)想，甚至走的犯罪的道路。所以我們家長(zhǎng)一定要注意孩子的行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那，而這錢(qián)并不是你們家長(zhǎng)給的，一定要問(wèn)清來(lái)歷，及時(shí)教育。有的家長(zhǎng)看到孩子帶回了不是家長(zhǎng)給錢(qián)買(mǎi)的東西，睜一眼閉一睜，孩子會(huì)認(rèn)為他的行為是家長(zhǎng)允許的。以后會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，從此走上歧途。有愛(ài)無(wú)教終害子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要縱容。還有一個(gè)就是電游和上網(wǎng)問(wèn)題，現(xiàn)在有些孩子沉迷電子網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子上網(wǎng)就很緊張，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不讓孩子上網(wǎng)是行不通的。我們語(yǔ)文課很多時(shí)候也要求孩子們上網(wǎng)查找資料，網(wǎng)絡(luò)上很多知識(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這就要看我們家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。我想，最好不要讓孩子上網(wǎng)吧，讓他們?cè)诩依锷暇W(wǎng)，限制上網(wǎng)時(shí)間，如只準(zhǔn)上一個(gè)小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不利。限制上網(wǎng)內(nèi)容，只準(zhǔn)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)。
不知大家注意到?jīng)]有，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不孝敬父母長(zhǎng)輩，喜歡和父母頂嘴，并且說(shuō)話刻薄，沒(méi)有禮貌。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一篇文章，據(jù)調(diào)查美國(guó)青少年崇拜的偶像，父親排第一位，母親第二位，日本、韓國(guó)青少年崇拜的偶像，母親排第一位，父親第二位，而我們中國(guó)的父母在孩子們心目中的位置前十名都不到，他們的偶像是什么呢？你們回去問(wèn)問(wèn)你的孩子，絕對(duì)是明星。上次，我要求每一位學(xué)生寫(xiě)自己的爸爸媽媽，大部分孩子所選的題材都是什么送傘、生病住院之類的，好像只有那個(gè)時(shí)候才感覺(jué)父母的偉大，而且語(yǔ)言貧乏，可見(jiàn)他們感受父母的愛(ài)還不深，這是為什么？中國(guó)的父母付出的太多，而收獲的東西太少。我認(rèn)為我們中國(guó)的父母太無(wú)私了，正因?yàn)槲覀兊臒o(wú)私，使得我們現(xiàn)在的孩子變得越來(lái)越自私了，他們看見(jiàn)別人有什么就要什么，他們的大事小事，家長(zhǎng)是包辦代替，一個(gè)要求達(dá)不到，他們就會(huì)發(fā)脾氣，就會(huì)頂嘴，有的時(shí)候會(huì)氣得你拿他沒(méi)辦法。所以我們?cè)诮o與他們愛(ài)的同時(shí)，也要教育他們學(xué)會(huì)關(guān)心，孝敬父母，教育孩子父母也很不容易。平時(shí)，要讓他們嘗試到勞動(dòng)的艱辛，向他們索取你應(yīng)該得到的關(guān)心，如幫你倒一杯茶，給你揉揉肩和背，幫助你做家務(wù)等等。
我在這里主要講語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)情況。這次期中段考語(yǔ)文總體成績(jī)不錯(cuò)，90分以上的有51個(gè)，考得最好的是等幾位同學(xué)。有位同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分滿分。同時(shí)，有個(gè)同學(xué)不及格。這個(gè)班的大部分學(xué)生都聰明可愛(ài)，老師在這個(gè)班級(jí)里同樣為每個(gè)學(xué)生授課，為什么有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生成績(jī)差？關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。成績(jī)好的上課能專心聽(tīng)講，家庭作業(yè)能認(rèn)真完成。成績(jī)差的同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，老師講的只是一知半解，課外又不認(rèn)真完成作業(yè)。老師要求背誦的內(nèi)容都沒(méi)有去背，家長(zhǎng)給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、默寫(xiě)詩(shī)詞等這些需要家長(zhǎng)配合完成的，少數(shù)家長(zhǎng)可能沒(méi)有堅(jiān)持按要求去檢查，認(rèn)為家庭作業(yè)是還自己的事，是老師的事，隨它去，其實(shí)你在敷衍孩子的同時(shí)，他們就已經(jīng)形成了一種家庭作業(yè)可以打折扣的想法，久而久之，在其他的作業(yè)中也就打起了折扣，接下來(lái)就是完不成老師不值得任務(wù)，債也就越欠越多。所以，我希望家長(zhǎng)能從工作和應(yīng)酬中抽些時(shí)間來(lái)關(guān)心關(guān)心孩子，在家里一定要多督促孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成多讀的好習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)朋友們，你們把孩子送進(jìn)校園，交給我們，也就交給了我一份責(zé)任，一份義務(wù)。老師對(duì)學(xué)生的心情和在座的各位家長(zhǎng)是一樣的，在我們眼里，他們是可愛(ài)的。我班這66個(gè)學(xué)生，好比我的66個(gè)孩子，我會(huì)盡我所能，傾盡我的愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。
以上只是我個(gè)人觀點(diǎn)，如有什么不好的地方，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)給我指正。希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持我們的工作，積極配合，共同培育好您的孩子。
最后祝愿各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭幸福。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十三
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo)，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、教育教學(xué)方面：
本學(xué)期我任教語(yǔ)文，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用適合的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)回顧。
2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
二、班級(jí)管理方面：
（一）、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛(ài)。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀
況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。
（二）、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
（三）、班干部的培養(yǎng)
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會(huì)差強(qiáng)人意。因此，我充分調(diào)動(dòng)自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責(zé)任細(xì)化，大到班長(zhǎng)，小到管紀(jì)律，管開(kāi)關(guān)燈的組長(zhǎng)，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，人人有事干，事事有人干。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個(gè)個(gè)當(dāng)家的小大人。
（四）、安全工作是班級(jí)管理的重中之重
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯(cuò)，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行防火、防震、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動(dòng)，讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。
（五）、與家長(zhǎng)溝通，共同培育孩子
做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最愛(ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。尊重家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，是班主任工作的重要組成部分。對(duì)此，我始終以誠(chéng)懇、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，達(dá)到彼此間心靈的溝通，引起對(duì)方感情上的共鳴，同時(shí)，我以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心和期望打動(dòng)家長(zhǎng)，從而達(dá)到相互理解，相互信任的目的。每次家長(zhǎng)來(lái)訪或打電話我都會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，盡量讓家長(zhǎng)更多面的了解孩子在學(xué)校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說(shuō)法，使家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)懇，從而產(chǎn)生信任感。
總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家下午好!
有位作家形容過(guò)：一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。地里的.每棵幼苗都是值得精心呵護(hù)的，你的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，班主任工作在教育行業(yè)中的至關(guān)重要的作用了。也深知作為班主任自己肩上的責(zé)任之重大了。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任交流工作心得。我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我把自己做班主任工作的一點(diǎn)感觸跟大家分享一下。
《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
開(kāi)學(xué)初我信心滿滿地接任初一(6)班班主任，轉(zhuǎn)眼已接近學(xué)末了。16年的班主任工作，給我的感覺(jué)是：做班主任——累!做一個(gè)合格的班主任——難!做一個(gè)優(yōu)秀的班主任——很累很難!今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、 愛(ài)孩子是班級(jí)管理的基石
俗話說(shuō)：親其師才能信其道，你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，并且愛(ài)你所教的學(xué)科。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個(gè)道理：那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。
二、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)的第一天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了始業(yè)教育，選出了班干部，進(jìn)行了座位安排。前兩個(gè)星期，我主要是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的校規(guī)紀(jì)律，讓他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，盡快融入到班集體中去。從第三個(gè)星期開(kāi)始，我著重抓他們的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“入室即靜，入座即學(xué)”的學(xué)風(fēng)。另外，我根據(jù)學(xué)校的《一日常規(guī)》制定了本班級(jí)的班規(guī)，獎(jiǎng)懲制度和考勤制度，對(duì)《一日常規(guī)》做了細(xì)化要求。真正做到賞罰分明、公開(kāi)透明。爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)。對(duì)于班級(jí)的日常工作，如教室門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，電燈的開(kāi)關(guān)，多媒體的開(kāi)關(guān)等都“責(zé)任到人”，由專門(mén)學(xué)生負(fù)責(zé)。做到人人有事做，人人有事管。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段測(cè)驗(yàn)，班級(jí)管理就進(jìn)入常態(tài)化了。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們這個(gè)班級(jí)還算是一個(gè)凝聚力較強(qiáng)的班集體。
三、小干部是班級(jí)管理的推動(dòng)力
小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿-論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。每周的班會(huì)我都認(rèn)真準(zhǔn)備，從不馬虎。可以說(shuō)一年來(lái)，我的班會(huì)都在用心的上，當(dāng)然效果也是很突出的。除了布置學(xué)校安排的任務(wù)外，每次班會(huì)，我都會(huì)把上周表現(xiàn)好的方面和同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并指出本周的努力方向，讓每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。其次，每天利用早讀時(shí)間午查時(shí)間對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，幫助他們改正錯(cuò)誤，樹(shù)立信心。稍微有點(diǎn)進(jìn)步，趕緊在班上進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。這樣不斷抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
五、與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意說(shuō)話的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我盡可能關(guān)注班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
上述幾點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望通過(guò)今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
謝謝大家！
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇一
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中小學(xué)班主任研討會(huì)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，下面就我兩天的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
教育刻不容緩、生命教育勢(shì)在必行。而又該如何開(kāi)展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、綜合實(shí)踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊(duì)會(huì)、安全教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒(méi)有把它們進(jìn)行整合、提升，沒(méi)有提出一個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)和要求，還沒(méi)有提到生命教育的高度上來(lái)。而作為一線的教育工作者，該如何去實(shí)踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個(gè)詞語(yǔ)作了高度的概括，那就是喚醒。他認(rèn)為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生“在自身內(nèi)心挖掘一個(gè)深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學(xué)什么”，而不關(guān)心學(xué)生“為什么學(xué)”“為誰(shuí)學(xué)”。也是就沒(méi)有真正解決學(xué)習(xí)的源動(dòng)力問(wèn)題。而源動(dòng)力問(wèn)題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強(qiáng)化孩子的創(chuàng)新意識(shí)等，也都是一些空話。他認(rèn)為我們要把“喚醒”落實(shí)到四句話上：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生學(xué)有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。對(duì)于喚醒，我認(rèn)為就拿我們?nèi)￠_(kāi)展的春暉感恩活動(dòng)，其實(shí)就是一種喚醒，就是喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)師長(zhǎng)的感激、對(duì)親情的珍惜、對(duì)他人的包容和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個(gè)緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價(jià)值）和三個(gè)層次（認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級(jí)目標(biāo)，及珍惜生命（生存）、熱愛(ài)生活（生活）和成就人生（生命）。他強(qiáng)調(diào)，生命教育不僅是教育的起點(diǎn)，更是教育的終點(diǎn)，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。的確，如果說(shuō)我們的孩子連生命都沒(méi)有了，或者說(shuō)他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說(shuō)是成功的。他要求，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、9月18日下午，我們聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)文匯中學(xué)班主任沙莉老師談了關(guān)于她對(duì)班主任工作的感悟。她說(shuō)教師工作，尤其是班主任工作不同于其他任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個(gè)人甚至是幾十人一生的成長(zhǎng)。為此，她認(rèn)為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個(gè)純凈高尚的靈魂。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對(duì)于如何教育和管理好學(xué)生，她認(rèn)為，教育要寬嚴(yán)并重，不能一味的賞識(shí)表?yè)P(yáng)，也不能只有批評(píng)，要做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。即要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的發(fā)展，但也要對(duì)學(xué)生提出來(lái)嚴(yán)格的可行性的要求，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認(rèn)為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
《小學(xué)四年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇二
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中
小學(xué)
班主任研討會(huì)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，下面就我兩天的
學(xué)習(xí)
情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
教育刻不容緩、生命教育勢(shì)在必行。而又該如何開(kāi)展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、綜合實(shí)踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊(duì)會(huì)、
安全
教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒(méi)有把它們進(jìn)行整合、提升，沒(méi)有提出一個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)和要求，還沒(méi)有提到生命教育的高度上來(lái)。而作為一線的教育工作者，該如何去實(shí)踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個(gè)詞語(yǔ)作了高度的概括，那就是喚醒。他認(rèn)為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生“在自身內(nèi)心挖掘一個(gè)深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學(xué)什么”，而不關(guān)心學(xué)生“為什么學(xué)”“為誰(shuí)學(xué)”。也是就沒(méi)有真正解決學(xué)習(xí)的源動(dòng)力問(wèn)題。而源動(dòng)力問(wèn)題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強(qiáng)化孩子的創(chuàng)新意識(shí)等，也都是一些空話。他認(rèn)為我們要把“喚醒”落實(shí)到四句話上：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生學(xué)有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。對(duì)于喚醒，我認(rèn)為就拿我們?nèi)￠_(kāi)展的春暉感恩活動(dòng)，其實(shí)就是一種喚醒，就是喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)師長(zhǎng)的感激、對(duì)親情的
珍惜
、對(duì)他人的包容和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個(gè)緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價(jià)值）和三個(gè)層次（認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級(jí)目標(biāo)，及珍惜生命（生存）、熱愛(ài)生活（生活）和成就人生（生命）。他強(qiáng)調(diào)，生命教育不僅是教育的起點(diǎn)，更是教育的終點(diǎn)，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。的確，如果說(shuō)我們的孩子連生命都沒(méi)有了，或者說(shuō)他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說(shuō)是成功的。他要求，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進(jìn)學(xué)生的
心靈
，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、9月18日下午，我們聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)文匯中學(xué)班主任沙莉老師談了關(guān)于她對(duì)班主任工作的感悟。她說(shuō)教師工作，尤其是班主任工作不同于
其他
任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個(gè)人甚至是幾十人一生的成長(zhǎng)。為此，她認(rèn)為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強(qiáng)
師德師風(fēng)
建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個(gè)純凈高尚的靈魂。教師的`一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對(duì)于如何教育和管理好學(xué)生，她認(rèn)為，教育要寬嚴(yán)并重，不能一味的賞識(shí)表?yè)P(yáng)，也不能只有批評(píng)，要做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。即要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的發(fā)展，但也要對(duì)學(xué)生提出來(lái)嚴(yán)格的可行性的要求，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認(rèn)為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
《中小學(xué)班主任工作研討會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇三
班主任要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。那么，今天小編就整理了五篇優(yōu)秀的二年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有幫助，歡迎閱讀!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又過(guò)去了。今年我?guī)У氖且荒昙?jí)，記得孩子們剛從幼兒園來(lái)學(xué)校的時(shí)候，許多人對(duì)學(xué)校的生活很不適應(yīng)：上課坐不住、愛(ài)插嘴，下課愛(ài)打鬧，作業(yè)不能及時(shí)完成……然而經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，孩子們成長(zhǎng)了、進(jìn)步了，一個(gè)個(gè)都已經(jīng)是真正的小學(xué)生。
一、重視培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)是孩子校園生活的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣養(yǎng)成都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。我覺(jué)得一年級(jí)的孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種評(píng)比來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。比如平時(shí)我會(huì)觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn)：坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，作業(yè)認(rèn)真的，路隊(duì)走得好的，愛(ài)勞動(dòng)的，講衛(wèi)生的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)——或者是學(xué)習(xí)用品，或者是一次舉班牌的機(jī)會(huì)，或者是當(dāng)一次小老師……這些措施的采取激勵(lì)了孩子們的信心，讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得肯定的，提升了他們的自信心。
二、關(guān)心孩子們的生活。
我們班有48名學(xué)生，他們都在在校用午餐。我作為班主任跟他們相處的時(shí)間很長(zhǎng)，所以漸漸地培養(yǎng)出了感情，我很愛(ài)這些孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師和學(xué)生溝通思想和感情最有效的手段。想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我會(huì)借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學(xué)習(xí)用品要好好保管，不要隨便亂放;有什么開(kāi)心與不開(kāi)心的事和老師分享……對(duì)于班上幾名單親家庭的學(xué)生，我不僅在學(xué)習(xí)上格外關(guān)心，還經(jīng)常和他們談心，了解孩子的生活情況，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，盡量讓孩子每天過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。漸漸地，孩子們和我的關(guān)系更密切了。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)得真好”!……記得班上有位各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的小女孩，剛來(lái)時(shí)好一陣子都不敢發(fā)言，生怕自己說(shuō)錯(cuò)。有一次我看見(jiàn)她想舉手發(fā)言，但又不敢的樣子，就及時(shí)叫她起來(lái)發(fā)言。她回答對(duì)了，我就好好地表?yè)P(yáng)了她一番。從此以后，她發(fā)言特別積極，好像變了一個(gè)人，家長(zhǎng)知道后，心里也特別高興。其實(shí)，班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，表現(xiàn)特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)“你有進(jìn)步了”，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也更強(qiáng)。
四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
對(duì)于后進(jìn)生，我從不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我們班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，上課不注意聽(tīng)講，有的甚至不寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越不足，甚至還會(huì)自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。我還動(dòng)員學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，部分后進(jìn)生有了較大的進(jìn)步。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭。
教育。
結(jié)合起來(lái)。我常常在家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候與他們交流，碰面較少的家長(zhǎng)則通過(guò)校信通和電話與他們?nèi)〉寐?lián)系。今年我們還家訪了班上三分之一的學(xué)生家庭，取得了較好的效果。遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)短信祝福他們，跟家長(zhǎng)就像朋友一樣，做起工作來(lái)也方便很多。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我們一年級(jí)(6)班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)的班集體。當(dāng)然也存在著不足，如在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，工作做得還不夠細(xì)致;學(xué)生的安全意識(shí)還比較薄弱。以后我會(huì)繼續(xù)努力，把各項(xiàng)工作做得更好。
本月我們二(4)班一起去無(wú)錫“三國(guó)城”社會(huì)實(shí)踐，雖然在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候我和他們一起去社會(huì)實(shí)踐過(guò)，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉危坏貌徽f(shuō)，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開(kāi)心的。
一、從學(xué)生身上學(xué)到包容。
去的時(shí)候一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)暈車(chē)，于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車(chē)藥，學(xué)生非常懂事，主動(dòng)的說(shuō)在車(chē)上還不能吃東西，否則零食的味道會(huì)讓暈車(chē)的同學(xué)更加難受，他們只是二年級(jí)的孩子，但是這種能夠站在他人立場(chǎng)上思考問(wèn)題的習(xí)慣真是讓人佩服?？蛇€是有學(xué)生在回來(lái)的車(chē)上沒(méi)有忍住，吐了一身，車(chē)?yán)锪⒖虖浡还晒治叮乙詾閷W(xué)生會(huì)顯示出厭惡的表情，沒(méi)想到，很多學(xué)生立刻給他遞面紙，還叮囑周?chē)耐瑢W(xué)，不要吵，讓不舒服的同學(xué)睡覺(jué)。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動(dòng)了。的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”二(4)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著，照顧著，給我這么多感動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)更多的包容。
二、做好家校溝通。
到了三國(guó)城之后，每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了自己心愛(ài)的玩具，有一位小q因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給他錢(qián)，于是他不能買(mǎi)任何東西，他接下來(lái)的表現(xiàn)非常讓我失望?？粗渌⒆佑型婢?，他鬧著，不肯離開(kāi)那里，非要給他買(mǎi)了他才愿意離開(kāi)。我在想，這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時(shí)我在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān)，如何和孩子的家長(zhǎng)做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部。
不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，自我管理的能力不夠，所以在很多時(shí)候老師不在時(shí)學(xué)生就會(huì)比較吵鬧，拿這次社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，管理起來(lái)就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內(nèi)向，導(dǎo)致班級(jí)里能夠管理的學(xué)生比較少，我清楚的知道，做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
和這些孩子在一起，就快兩年了，當(dāng)初那一雙雙怯怯的眼睛，如今已寫(xiě)滿了自信與個(gè)性，而我的低段班主任工作也從當(dāng)初的忐忑到如今的鎮(zhèn)定。孩子、家長(zhǎng)、課任老師和我，經(jīng)過(guò)多少次的努力、寬容、體諒、互助，使我們逐漸凝聚在一起，一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)看似平常的日子里實(shí)現(xiàn)著我們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，感受著進(jìn)步帶給我的驚喜。
我是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教育的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)自主，我們的值日班長(zhǎng)輪了一回又一回，誰(shuí)也沒(méi)有拉下，好多孩子都想爭(zhēng)做星期一的值日班長(zhǎng)，為了體驗(yàn)上臺(tái)領(lǐng)取流動(dòng)紅旗時(shí)的那份光榮與快樂(lè)，感受成功里有他的一份付出。每個(gè)孩子都在為班級(jí)做點(diǎn)事，星期三的大掃除活動(dòng)已成慣例。愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)自己，這是我想扎根于他們心坎的理念。
孩子們真的很能干，課間會(huì)自己組織各種活動(dòng)玩。為了能取得學(xué)校開(kāi)展的各種比賽成功，他們練得可帶勁了，全員參與，各個(gè)爭(zhēng)取，有時(shí)我都苦于淘汰誰(shuí)，只好留給他們自己去選拔決定參賽選手，我就做做好人去安慰那些沒(méi)機(jī)會(huì)參加的。一張張一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，真的是孩子們用汗水換來(lái)的，我為他們那種做什么都積極向上爭(zhēng)取成功的精神而感動(dòng)。雖說(shuō)家庭條件都不富裕，可我們的家長(zhǎng)很盡職，課余學(xué)畫(huà)畫(huà)的、學(xué)拉丁的、學(xué)民族舞蹈的、學(xué)鋼琴的、學(xué)圍棋的，一個(gè)個(gè)好苗子漸漸在各級(jí)各類比賽中嶄露頭角，這些孩子也成了我們班全面發(fā)展的領(lǐng)路人，他們成功的證明勝過(guò)我蒼白的說(shuō)教。
和孩子們生活的過(guò)程是五味俱全，總在不斷地批評(píng)與表?yè)P(yáng)中顛簸，可回顧總結(jié)時(shí)，眼前盡是一個(gè)個(gè)美好的畫(huà)面，原來(lái)不知何時(shí)，我已學(xué)會(huì)了選擇性遺忘，所以快樂(lè)吧。當(dāng)初接班一年級(jí)，在茫然無(wú)措、很不情愿中再接一年級(jí)，可兩年實(shí)踐下來(lái)，薛瑞萍老師說(shuō)的“心平氣和”四個(gè)字，只學(xué)到了一半，往往是在學(xué)生犯錯(cuò)自己也緊跟著上火犯錯(cuò)后，才想起“心平氣和”，看來(lái)我是學(xué)不會(huì)了。我本就是情感豐富型的，我的學(xué)生們更是精力旺盛型的，如果給我們二(2)班五顏六色的生活圖畫(huà)定個(gè)主色調(diào)，絕對(duì)是紅色。今天我只談感受，至于濃縮成條條框框的經(jīng)驗(yàn)理論，就有待進(jìn)一步的實(shí)踐與提煉了。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)了小學(xué)二年級(jí)班主任的工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了改進(jìn)班風(fēng)、改善學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我做了以下工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律的習(xí)慣。
已故偉人毛主席曾說(shuō)過(guò)：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，要保證教學(xué)質(zhì)量，紀(jì)律這塊就要抓好。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校班風(fēng)做了量化評(píng)比，經(jīng)常給學(xué)生上品德課和班會(huì)課，教育學(xué)生要遵守紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些做得好的同學(xué)或者小組會(huì)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，及時(shí)糾正不良的現(xiàn)象。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生行為規(guī)范條例，并指導(dǎo)班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。一學(xué)期的努力之后，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
一、基本情況。
本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、主要成績(jī)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法。
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。
2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。
4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。
6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。
五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。
2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。
六、工作設(shè)想：
1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇四
從教十余年，入黨六年，一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。2017年九月份，我新接任五年級(jí)的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年的轉(zhuǎn)化，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，語(yǔ)文老師，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。剛接管這個(gè)班時(shí)，我感受到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ピ?，造成學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作
童，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。
四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會(huì)到：活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是班主任的天職。結(jié)合學(xué)校工作安排，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比勞動(dòng)積極等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
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小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇五
眾所周知，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的
班級(jí)
具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。
一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生
專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待題目，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍往脈、來(lái)龍往脈；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生同等相待。如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深進(jìn)的了解，如：為
什么
今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課留意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生
成績(jī)
忽然下降？為什么某
同學(xué)
這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的條件，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。 有一次，我們班的某某同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是由于媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來(lái)，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，
學(xué)習(xí)
生活
才逐步恢復(fù)了正常。
令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”竟然也開(kāi)始關(guān)心、
愛(ài)
護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！
二、開(kāi)釋親和力，感染和號(hào)召學(xué)生
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的愉快、親近，可謂聲聲進(jìn)耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。 其次，儀態(tài)美。巴特爾說(shuō)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的氣力，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的
心靈
也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像......”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，固然無(wú)聲，作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給出錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈愛(ài)的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過(guò)教師的“察”，了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的
勇氣
和信心。
再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說(shuō)，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共叫的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)窮敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。
三、助其成長(zhǎng)，欣賞和寬容學(xué)生
順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用欣賞的眼光往看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹男蕾p中改正錯(cuò)誤，這種欣賞將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神氣力，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿看。”教學(xué)實(shí)踐表明，很多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投進(jìn)且布滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，感受集體的熱和，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)選一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
《
四年級(jí)
班主任工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇六
自我工作以來(lái)，我一直都擔(dān)任班主任，而且是同一個(gè)班級(jí)，本班共有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動(dòng)，我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。
下面我就講講我所做的具體工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了，我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生。
熱愛(ài)，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，愛(ài)之深，求之嚴(yán)，我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提。例如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有的班干部不能?chē)?yán)格要求自己，上課不守紀(jì)律，與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創(chuàng)造條件，耐心幫助他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心；耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地打一個(gè)電話給學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也給學(xué)生積極的肯定；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候，有必要的話我也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話，讓學(xué)生的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育學(xué)生。在這學(xué)年中，要我說(shuō)對(duì)自己最滿意的：那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步，比如：跳繩比賽，一年級(jí)時(shí)我們班是最后一名，而且平均成績(jī)和他們差了很多，今年經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。第一學(xué)期我們班的五項(xiàng)競(jìng)賽還取得了全校第一名的好成績(jī)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都讓我感到很欣慰，因?yàn)槲业母冻?，終于有所回報(bào)了。
我會(huì)繼續(xù)努力，如果下學(xué)期我還教這個(gè)班，我會(huì)一如既往地付出真心，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好！
1999.7.3。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇七
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)班主任第二學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
作為低年級(jí)的班主任，我首先把工作重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我從點(diǎn)滴小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣：每天安排值日生自覺(jué)去打掃，提醒每個(gè)學(xué)生注意去維護(hù)，養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾，拉桌子、推凳子，桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅(jiān)持下來(lái)很不容易，需要老師和小組長(zhǎng)經(jīng)常去督促提醒，同時(shí)用自身的言行去影響學(xué)生：每天整理好自己的辦公桌，每節(jié)下課收拾好講桌?？吹郊埰?xí)慣性撿起，看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈，這些無(wú)形的身教重于言傳，更感染的部分有心人。
其次，關(guān)注孩子日常行為，關(guān)愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持每天一總結(jié)，以一顆平等的心對(duì)待每一個(gè)孩子，不以成績(jī)論英雄，在學(xué)困生方面傾注更多愛(ài)心，讓他們感受到老師沒(méi)有瞧不起他們，沒(méi)有遺棄他們，每天利用讀報(bào)堂進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)一些人，提醒一些人。除此之外，學(xué)生的安全問(wèn)題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來(lái)校，躺下后離開(kāi)，我尤其重視學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。在這方面，我一直利用監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，班會(huì)進(jìn)行案例教育，對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督，并多給他們談心，幫他們改正身上的不良習(xí)氣。課間活動(dòng)時(shí)，為了避免孩子們因無(wú)事可做而打鬧推搡，在班會(huì)課上，我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲，這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對(duì)口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊(duì)、爭(zhēng)當(dāng)小老師”等，這些活動(dòng)，讓那些精力旺盛，愛(ài)打鬧的學(xué)生有事可做，減少了安隱患。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。重視與家長(zhǎng)的交流，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做到態(tài)度端正。對(duì)于特殊學(xué)生與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，取得他們的配合，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)短信祝福。
二、教學(xué)工作。
本學(xué)期，在教學(xué)方面做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣，在每節(jié)課前我都會(huì)仔細(xì)研讀教材、教師用書(shū)，學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題，自己總是提前做一遍，預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。重視課堂效率，課堂上做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、板書(shū)規(guī)范，及時(shí)批改每一次作業(yè)，做到面批面改。在學(xué)困生方面，做到耐心輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)努力，班里的幾個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。
存在不足及今后的改進(jìn)措施：
1.在班級(jí)管理上，個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正，我也知道這不是一蹴而就的功夫，需要在下學(xué)期進(jìn)一步教育感化。
2.對(duì)待后進(jìn)生方面還是要多一點(diǎn)耐心，不急躁，本著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的心態(tài)，知足常樂(lè)。
3.遇事多冷靜，以一顆平常心對(duì)待工作，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
4.堅(jiān)持每天讀書(shū)，從書(shū)中汲取養(yǎng)分，凈化心靈，提高自己的境界，愛(ài)惜自己的身體，每天以一顆快樂(lè)，陽(yáng)光的心面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生。
人總是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)的，在成長(zhǎng)中進(jìn)步著，新的學(xué)年，我已許下新的愿望，帶著信心、帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望，為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
不知不覺(jué)和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)管理方面。
1、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。二年級(jí)的學(xué)生，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我把我班分了5個(gè)清潔小組，每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來(lái)，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。如：校“六一”節(jié)學(xué)生興趣高漲，排練了合唱，并取得了可喜的成績(jī)。孩子們?cè)谶@天過(guò)得也很開(kāi)心。
二培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展評(píng)比等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)小干部”活動(dòng)。不管哪一位小干部，我都嚴(yán)格要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴小干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
五積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。
班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼又接近期末，想起這半年來(lái)的班主任工作，是有苦也有甜。作為新任的班主任，為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接人。我做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
二、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，我著重培養(yǎng)班干部能力，放手讓他們參與管理班級(jí)，我還給班里設(shè)置不同的崗位，讓每位學(xué)生共同參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓學(xué)生感受集體的溫暖。
我們同學(xué)都是班集體的一員，班級(jí)體的好壞，是由每個(gè)同學(xué)決定的。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情。并精心組織參加學(xué)?；顒?dòng)，在航模、跳繩、踢毽比賽中均獲年級(jí)組第一名，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、安全教育常抓不懈。
充分利用班會(huì)、晨會(huì)、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成平時(shí)買(mǎi)食品要看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的習(xí)慣。盡量不到街邊小攤上買(mǎi)不衛(wèi)生的食品。上學(xué)、放學(xué)、休息日注意交通安全，要遵守交通規(guī)則，右側(cè)通行，橫穿馬路時(shí)要先看左來(lái)在看右，特別是放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的安全，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻把安全記在心上。
五、積極開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
1、以班隊(duì)委的名義組織并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展“變廢為寶”的活動(dòng)——把平時(shí)廢棄的垃圾諸如飲料瓶、廢紙等收集起來(lái)去變賣(mài)，既充實(shí)了班費(fèi)，又培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還有利于環(huán)保，真是一舉三得！
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為了矯正學(xué)生的不良言行，我安排了每天早上五分鐘的發(fā)言時(shí)間?；蛘呤抢蠋煱炎约簭膱?bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽(tīng)到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給學(xué)生；或著讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來(lái)；或著就某起事件讓他們展開(kāi)討論，或讓他們寫(xiě)心得體會(huì)。
3、組織學(xué)生配合學(xué)校開(kāi)展“廉潔教育”、“文明教育”、“科技節(jié)”、寫(xiě)征文、辦小報(bào)、愛(ài)心捐款等活動(dòng)，很好地鍛煉了學(xué)生。
4、在班里開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，使一些學(xué)困生在同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)成績(jī)有序進(jìn)步，讓他們共同感受到彼此的快樂(lè)，共同的成長(zhǎng)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，回顧本學(xué)期的班主任工作，收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期我做的一些工作做以下總結(jié)：
一、以身作則、為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我，課間對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我一定會(huì)積極回應(yīng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他的手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期鞏固下來(lái)，我班學(xué)生在早讀紀(jì)律、佩戴紅領(lǐng)巾和?；?、做眼保健操和值日值周方面的習(xí)慣有了很好的提升。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
五、注重教室文化的建設(shè)。
開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。本學(xué)期的校班容班貌評(píng)比，我班獲得了一等獎(jiǎng)。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的`教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
本學(xué)期我擔(dān)任二x班的班主任工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，己經(jīng)形成了較為良好的局面，如同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助等?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
班級(jí)管理方面：
一、將安全教育放在首位。
結(jié)合學(xué)校的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴，并利用班會(huì)、課前、課下等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下樓梯，課間，跑操，路隊(duì)等安全貫徹到每一天，同時(shí)相互監(jiān)督，找出安全小衛(wèi)士，做榜樣示范。
二、重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，在這一學(xué)期里注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦。先自學(xué)，后講解，做題時(shí)，嚴(yán)格控制減少5分左右的做題時(shí)間，提高學(xué)生的做題效率，同時(shí)培養(yǎng)他們的注意力，利用課余時(shí)間，課外輔導(dǎo)對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。
在衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看到老師做的，他們也會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)。課外活動(dòng)，我和王老師會(huì)指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，他們有模有樣的去做每次大掃除時(shí)，他們都爭(zhēng)著搶著去干，每次做完分配的任務(wù)，他們會(huì)要求再干其他的，他們一直在表現(xiàn)著自己，等待的是一句表?yè)P(yáng)的話，有了老師的鼓勵(lì)和肯定，他們的積極性更高了。
在生活上，關(guān)注他們的身體及穿衣等情況，有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)和生活老師及時(shí)溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)找出解決辦法。每周的書(shū)包整理都是孩子們自己動(dòng)手整理，三個(gè)老師負(fù)責(zé)檢查，整理不好的指出問(wèn)題所在，再整，這樣經(jīng)過(guò)一學(xué)期下來(lái)，他們會(huì)自己合理放置自己的衣服，鍛煉他們的自己能力。
班級(jí)管理工作是相互配合完成的，離開(kāi)任何一位老師都會(huì)使工作做起來(lái)吃力，班級(jí)工作中，我們不分彼此，一起努力把工作做好。
教學(xué)方面：
努力上好每一節(jié)課，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，先鉆研，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，對(duì)于學(xué)困生及后進(jìn)生，作業(yè)面批面改，同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)中滲透德育知識(shí)，如鐘表教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，設(shè)計(jì)游戲借助生活事物幫助學(xué)生理解記憶，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等。
需要改進(jìn)的地方：班級(jí)兩級(jí)分化明顯，培優(yōu)補(bǔ)差工作效果不夠明顯，仍需加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠端正，沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書(shū)寫(xiě)，端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，應(yīng)具體到位。工作中滿足于正?；?，缺乏創(chuàng)新精神。
努力方向：培優(yōu)補(bǔ)差工作還要繼續(xù)堅(jiān)持，縮小差距。加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，堅(jiān)持學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，要敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)。多向優(yōu)秀教師取經(jīng)驗(yàn)，突破自我。
總之，本學(xué)期有收獲也有不足，在今后的工作中，我將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將本班工作做的更完善。
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、安全教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止與教育。
二、德育教育。
“文明、禮貌，健康、快樂(lè)！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教育。如：學(xué)到了《三個(gè)兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屪鲆患?，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開(kāi)展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識(shí)”等。這類活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見(jiàn)影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下做法：
1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門(mén)窗、是否干凈等）。
2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會(huì)利用中午在校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗挘屗麄兠靼姿麄冞@樣做的壞處，然后對(duì)他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起教育好孩子。
4、做好與家長(zhǎng)的溝通。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
四、以身作則，為人師表。
俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見(jiàn)沒(méi)有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展的有益處。
班主任的工作是艱辛的，但同時(shí)也是快樂(lè)的，每當(dāng)看到孩子進(jìn)步了，心中的喜悅油然而生。一學(xué)期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，把它做到更好。
走上工作崗位14年了，我一直擔(dān)任班主任工作，從中的酸甜苦辣，不言而喻。好幾次都有提筆的沖動(dòng)，可不知怎的，從未付之行動(dòng)。因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好?？蛇@次，為了作業(yè)，只好試試了。
事情就發(fā)生在3月15日。第一節(jié)課后，我來(lái)到辦公室，剛進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到了任蒲軍的父親（任蒲軍讀初一，從三年級(jí)起，我一直擔(dān)任這班的語(yǔ)文兼班主任），我就跟他打招呼。幾乎同時(shí)，那家長(zhǎng)也開(kāi)口：“張老師，你好，我今天特意來(lái)你這兒，跟你報(bào)個(gè)喜，我家任蒲軍得了全段第四?！薄笆茄?，期末考后我去中學(xué)看了看他們的成績(jī)，任蒲軍的確挺爭(zhēng)氣的?！薄皬埨蠋煟闳ブ袑W(xué)關(guān)心他們，我家任蒲軍回來(lái)就說(shuō)了，他說(shuō)畢業(yè)了，張老師還這么關(guān)心我們，更覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?！本瓦@樣，這位家長(zhǎng)跟我聊了近一節(jié)課。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我的確很欣慰，很欣慰。自己小小的一點(diǎn)關(guān)心，不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，更讓我的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？磥?lái)，離開(kāi)了老師，老師還得關(guān)心他的學(xué)生。
事后，我經(jīng)常在想，當(dāng)個(gè)班主任真的很累，可如果，有一天真的不當(dāng)了，我一定會(huì)有一種莫名的失落感。
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。本學(xué)期，我主要做了幾點(diǎn)工作：
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，建設(shè)班集體。
班上學(xué)生自我控制能力較差、活動(dòng)能力較強(qiáng)，是小學(xué)階段較難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在上學(xué)期，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出幾個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
二、積極開(kāi)展教研教改，推進(jìn)素質(zhì)教育。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科研型的、學(xué)者型的班主任。作為一名年輕的教師，我經(jīng)常有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，所以終生學(xué)習(xí)是教師無(wú)可挑剔的選擇。利用課余時(shí)間，我常常閱讀《班主任之友》、教育心理學(xué)等書(shū)籍，從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，解決自己的困惑。古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。作為一名班主任也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，充分利用現(xiàn)有的信息化設(shè)備，打開(kāi)學(xué)生思維的空間。本學(xué)期圍繞自主—合作—探究的教學(xué)模式，結(jié)和本班學(xué)生實(shí)際，我積極探索教改的路子，在平時(shí)注意有意識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。和本組教師隨時(shí)搞好教研，共同探討，不斷提高，能夠達(dá)到團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我體會(huì)到要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我會(huì)及時(shí)找他們談話，并主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是開(kāi)通“校訊通”以后，向他們了解情況，互相配合，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣與品格，班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期按照學(xué)校要求，組織學(xué)生出了幾期板報(bào)，參與隊(duì)會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
雖然這個(gè)學(xué)期的工作是緊張的，但又是較充實(shí)的，學(xué)生能從中有所得，這是我們班主任最大的安慰。我想今后的工作我將著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，有利形成凝聚的班集體，那么學(xué)生的各方面也得到提高。
不知不覺(jué)和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
班級(jí)情況分析：
我班這學(xué)期共有學(xué)生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名（1男生1女生），余下22人。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有不少的進(jìn)步。他們的動(dòng)手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡，洗衣服，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)。
一、班級(jí)管理方面。
作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：
1、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級(jí)的智力障礙學(xué)生，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我把我班分為了五個(gè)清潔小組，每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來(lái)，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
如：?！傲?。一”節(jié)學(xué)生興趣高漲，學(xué)校組織各項(xiàng)慶?；顒?dòng)，但由于我班孩子較小，怕出現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開(kāi)展了一些活動(dòng)，如：夾乒乓球，個(gè)人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成績(jī)。孩子們?cè)谶@天過(guò)得也很開(kāi)心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與全班同學(xué)一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的茍帥，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話。從他被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。）。
不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的交流。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時(shí)，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通要多關(guān)心他。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。＂冰凍三尺非一日之寒＂，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)班上優(yōu)秀的學(xué)生一起討論了怎么幫助他的辦法，學(xué)生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學(xué)會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠?jī)?yōu)秀的同學(xué)想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛八九歲的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇八
根據(jù)德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，工作中確立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、，廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》，以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋，(文章來(lái)源：)國(guó)旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng)，更是層出不窮。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇九
尊敬的各位專家：
你們好，我做班主任工作，已經(jīng)有多年了，通過(guò)事例得出結(jié)論，要想當(dāng)好班主任，首先要有一顆愛(ài)心，記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。”這話聽(tīng)起來(lái)似乎很平常，但細(xì)細(xì)想來(lái)，卻蘊(yùn)含著多么深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血于自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認(rèn)為要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛(ài)并舉。既有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，又有愛(ài)心感化。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生。能夠站在他們的角度，去體會(huì)他們的感受。使自己真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛(ài)、傳遞愛(ài)。這種愛(ài)不僅僅局限于在校園內(nèi)，讓孩子們明白生活處處都有愛(ài)，要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。
班主任工作無(wú)小事，我在平時(shí)的工作中，不僅注重孩子們的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的生活也很關(guān)心。經(jīng)常找他們談心，隨時(shí)了解班里同學(xué)的情況，因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子們的情緒。不止如此，在平時(shí)我還會(huì)經(jīng)常提醒他們?cè)鰷p衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時(shí)，我會(huì)用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領(lǐng)巾系好、有時(shí)甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)表情，這些看似不起眼的小舉動(dòng)卻傳遞了老師濃濃的愛(ài)。
在和孩子們四年的學(xué)習(xí)生活中，我和他們培養(yǎng)了深厚的師生情，他們對(duì)我說(shuō)的話總是言聽(tīng)計(jì)從。都喜歡和我聊天，有什么小秘密也很愿意與我分享。不僅如此，他們?cè)诮邮軔?ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了傳遞愛(ài)，很好的增強(qiáng)了班集體的凝聚力，很多家長(zhǎng)也向我反映說(shuō)孩子回家之后愿意主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心里真實(shí)倍感欣慰。
我的匯報(bào)結(jié)束了，都是不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo)，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、教育教學(xué)方面：
本學(xué)期我任教語(yǔ)文，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用適合的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)回顧。
2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
二、班級(jí)管理方面：
（一）、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛(ài)。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀
況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。
（二）、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
（三）、班干部的培養(yǎng)
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會(huì)差強(qiáng)人意。因此，我充分調(diào)動(dòng)自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責(zé)任細(xì)化，大到班長(zhǎng)，小到管紀(jì)律，管開(kāi)關(guān)燈的組長(zhǎng)，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，人人有事干，事事有人干。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個(gè)個(gè)當(dāng)家的小大人。
（四）、安全工作是班級(jí)管理的重中之重
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯(cuò)，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行防火、防震、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動(dòng)，讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。
（五）、與家長(zhǎng)溝通，共同培育孩子
做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最愛(ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。尊重家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，是班主任工作的重要組成部分。對(duì)此，我始終以誠(chéng)懇、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，達(dá)到彼此間心靈的溝通，引起對(duì)方感情上的共鳴，同時(shí)，我以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心和期望打動(dòng)家長(zhǎng)，從而達(dá)到相互理解，相互信任的目的。每次家長(zhǎng)來(lái)訪或打電話我都會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，盡量讓家長(zhǎng)更多面的了解孩子在學(xué)校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說(shuō)法，使家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)懇，從而產(chǎn)生信任感。
總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。為了讓班級(jí)管理的更好，我懂了不少的腦筋，嘗試了不少的方法，有不少的方法起到了比較好的作用，但總感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到最讓我滿意的效果，想起學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，何不讓我的班級(jí)管理也來(lái)一次小組捆-綁管理呢？于是我做了一系列的嘗試，具體做法如下:
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因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組建立在學(xué)期之初就已經(jīng)于是安排好了，現(xiàn)在我只要考慮如何把學(xué)習(xí)小組納入到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)就可以了，于是我開(kāi)始了一系列的設(shè)計(jì)，現(xiàn)實(shí)小組之間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的設(shè)立，采取打分的方法，每個(gè)星期評(píng)比一次，分?jǐn)?shù)高的小組可以獲得精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)以及課外活動(dòng)的優(yōu)先參與權(quán)，分?jǐn)?shù)低的小組則要受到相應(yīng)的處罰如，撿垃圾，廢品，罰搞衛(wèi)生等。每一個(gè)人的表現(xiàn)都代表本小組的表現(xiàn)，要獎(jiǎng)勵(lì)一起獎(jiǎng)勵(lì)要處罰一起處罰，這樣就可以讓那些表現(xiàn)好的同學(xué)可以多為組內(nèi)做貢獻(xiàn)，提升自信心，讓那些自控能力差了一點(diǎn)的'同學(xué)因?yàn)榧w榮譽(yù)感的驅(qū)使以及怕小組內(nèi)成員的指責(zé)，從而自行調(diào)整規(guī)范自己的行為。班級(jí)的管理打分分為這么幾塊：1、學(xué)習(xí)。2、紀(jì)律。3、衛(wèi)生。
4、行為習(xí)慣這四大塊。為了能讓班干部更好的去管理，我特地召開(kāi)
了班會(huì)以及班干部會(huì)議，制定了詳細(xì)的班規(guī)班約，這樣班干部在管理的時(shí)候就有的放矢，不會(huì)造成混亂了。具體的管理辦法是：每天有兩名值日班長(zhǎng)，主管班上的課堂紀(jì)律，以及班級(jí)日常事務(wù)，另有衛(wèi)生管理人員負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督教室衛(wèi)生和公共區(qū)衛(wèi)生，還有一名專職的文秘負(fù)責(zé)及時(shí)登記學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，特別是老師對(duì)部分表現(xiàn)突出的學(xué)生的點(diǎn)評(píng)。（不管好的還是壞的，好的加分不好的扣分。）一天下來(lái)，把這幾個(gè)管理人員的打分情況合攏起來(lái)，就是各組當(dāng)天的得分，第六節(jié)課后及時(shí)上交到班主任處，以備放學(xué)前宣布以及調(diào)整處理。
心為班上服務(wù)，并且不時(shí)提出自己的想法與老師同學(xué)交流，得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，在班干部的改選中從一個(gè)無(wú)名小卒成為了班上的值日班長(zhǎng)，有了同學(xué)們的熱心參與班級(jí)管理越來(lái)越完善。
在實(shí)行小組合作只管理班級(jí)互我越來(lái)越覺(jué)得這種形式和適合我，我非常喜歡這種方式，我覺(jué)得至少它有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自我教育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的素質(zhì)，推動(dòng)良好班風(fēng)的形成。
2 提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心個(gè)人間、小組間全方位的競(jìng)賽，使得學(xué)生在學(xué)校生活中始終處于一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中。比一比、賽一賽；趕上前面的同學(xué)、為小組爭(zhēng)光；努力超越自己、爭(zhēng)取進(jìn)入上一層次等觀念，逐步內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的意識(shí)和行動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高，進(jìn)取心大大增強(qiáng)。尤其是原來(lái)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己已失去了信心的學(xué)生，這方面的變化特別明顯。
3 增強(qiáng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力,要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)大大增強(qiáng)。這種合作意識(shí)在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班級(jí)體的態(tài)度上來(lái)，從而使班級(jí)體的凝聚力、號(hào)召力大大增強(qiáng)。
顯提高，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。合作小組內(nèi)的合作、幫助的氣氛，造就了小組內(nèi)互相激勵(lì)、共同進(jìn)步的風(fēng)氣，使得學(xué)生，哪怕是成績(jī)最差的學(xué)生，在小組內(nèi)得到較多的也是認(rèn)同、鼓勵(lì)、積極的強(qiáng)化。在整個(gè)班級(jí)體中，形成了“比、學(xué)、趕、幫、共同進(jìn)步”的良好的強(qiáng)化小環(huán)境。
當(dāng)然，合作小組管理模式的實(shí)施中，也存在一些困難，如如何把握分寸，以及操作細(xì)則的“粗”與“細(xì)”的問(wèn)題如何量化考核問(wèn)題等。不過(guò)本人覺(jué)得小組合作的管理模式還是很有效的，值得推廣，探究。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十一
小學(xué)班主任，特別是二年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性的角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)口頭表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能產(chǎn)生巨大的漣漪。
三、具體要求，指導(dǎo)到位。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？都不是，這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一桶水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，掃地、拖地、擦窗戶、衛(wèi)生工具、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。只要孩子們沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)的事，我都會(huì)很細(xì)致地把要求講解到位，學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作，如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天上課的時(shí)候，在上完學(xué)校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。
五、集體利益，人人有責(zé)。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)又是學(xué)生自律向上的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)。平時(shí)，無(wú)論是寫(xiě)字課、衛(wèi)生值日工作、零食還是學(xué)習(xí)上的知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)，我都會(huì)告訴他們，這不僅僅只是你一個(gè)人的得失，你一個(gè)人的表現(xiàn)與成績(jī)關(guān)系著整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，可能你的一個(gè)不好的表現(xiàn)會(huì)讓班上其他所有人的努力都白費(fèi)了，你的責(zé)任是很大的，讓他們明白，自己所做的事情的重要性。二年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十二
尊敬的各位家長(zhǎng)：
一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們盡起做家長(zhǎng)的一份責(zé)任！配合老師做好如下幾方面的工作：
你們的孩子現(xiàn)在是四年級(jí)學(xué)生了，他們更懂得要吃好吃的，玩好玩的，零花錢(qián)用得越來(lái)越多，不夠用了，就向家長(zhǎng)要，要不到了就想到了偷。我以前的班上有一個(gè)學(xué)生，是留守兒童，就有這方面的問(wèn)題，幸好被同學(xué)揭發(fā)，經(jīng)過(guò)老師及時(shí)教育，改正了錯(cuò)誤，沒(méi)有發(fā)生后果。要是多次成功了，那他的膽子會(huì)越來(lái)越大，后果不堪設(shè)想，甚至走的犯罪的道路。所以我們家長(zhǎng)一定要注意孩子的行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那，而這錢(qián)并不是你們家長(zhǎng)給的，一定要問(wèn)清來(lái)歷，及時(shí)教育。有的家長(zhǎng)看到孩子帶回了不是家長(zhǎng)給錢(qián)買(mǎi)的東西，睜一眼閉一睜，孩子會(huì)認(rèn)為他的行為是家長(zhǎng)允許的。以后會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，從此走上歧途。有愛(ài)無(wú)教終害子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要縱容。還有一個(gè)就是電游和上網(wǎng)問(wèn)題，現(xiàn)在有些孩子沉迷電子網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子上網(wǎng)就很緊張，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不讓孩子上網(wǎng)是行不通的。我們語(yǔ)文課很多時(shí)候也要求孩子們上網(wǎng)查找資料，網(wǎng)絡(luò)上很多知識(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這就要看我們家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。我想，最好不要讓孩子上網(wǎng)吧，讓他們?cè)诩依锷暇W(wǎng)，限制上網(wǎng)時(shí)間，如只準(zhǔn)上一個(gè)小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不利。限制上網(wǎng)內(nèi)容，只準(zhǔn)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)。
不知大家注意到?jīng)]有，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不孝敬父母長(zhǎng)輩，喜歡和父母頂嘴，并且說(shuō)話刻薄，沒(méi)有禮貌。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一篇文章，據(jù)調(diào)查美國(guó)青少年崇拜的偶像，父親排第一位，母親第二位，日本、韓國(guó)青少年崇拜的偶像，母親排第一位，父親第二位，而我們中國(guó)的父母在孩子們心目中的位置前十名都不到，他們的偶像是什么呢？你們回去問(wèn)問(wèn)你的孩子，絕對(duì)是明星。上次，我要求每一位學(xué)生寫(xiě)自己的爸爸媽媽，大部分孩子所選的題材都是什么送傘、生病住院之類的，好像只有那個(gè)時(shí)候才感覺(jué)父母的偉大，而且語(yǔ)言貧乏，可見(jiàn)他們感受父母的愛(ài)還不深，這是為什么？中國(guó)的父母付出的太多，而收獲的東西太少。我認(rèn)為我們中國(guó)的父母太無(wú)私了，正因?yàn)槲覀兊臒o(wú)私，使得我們現(xiàn)在的孩子變得越來(lái)越自私了，他們看見(jiàn)別人有什么就要什么，他們的大事小事，家長(zhǎng)是包辦代替，一個(gè)要求達(dá)不到，他們就會(huì)發(fā)脾氣，就會(huì)頂嘴，有的時(shí)候會(huì)氣得你拿他沒(méi)辦法。所以我們?cè)诮o與他們愛(ài)的同時(shí)，也要教育他們學(xué)會(huì)關(guān)心，孝敬父母，教育孩子父母也很不容易。平時(shí)，要讓他們嘗試到勞動(dòng)的艱辛，向他們索取你應(yīng)該得到的關(guān)心，如幫你倒一杯茶，給你揉揉肩和背，幫助你做家務(wù)等等。
我在這里主要講語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)情況。這次期中段考語(yǔ)文總體成績(jī)不錯(cuò)，90分以上的有51個(gè)，考得最好的是等幾位同學(xué)。有位同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分滿分。同時(shí)，有個(gè)同學(xué)不及格。這個(gè)班的大部分學(xué)生都聰明可愛(ài)，老師在這個(gè)班級(jí)里同樣為每個(gè)學(xué)生授課，為什么有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生成績(jī)差？關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。成績(jī)好的上課能專心聽(tīng)講，家庭作業(yè)能認(rèn)真完成。成績(jī)差的同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，老師講的只是一知半解，課外又不認(rèn)真完成作業(yè)。老師要求背誦的內(nèi)容都沒(méi)有去背，家長(zhǎng)給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、默寫(xiě)詩(shī)詞等這些需要家長(zhǎng)配合完成的，少數(shù)家長(zhǎng)可能沒(méi)有堅(jiān)持按要求去檢查，認(rèn)為家庭作業(yè)是還自己的事，是老師的事，隨它去，其實(shí)你在敷衍孩子的同時(shí)，他們就已經(jīng)形成了一種家庭作業(yè)可以打折扣的想法，久而久之，在其他的作業(yè)中也就打起了折扣，接下來(lái)就是完不成老師不值得任務(wù)，債也就越欠越多。所以，我希望家長(zhǎng)能從工作和應(yīng)酬中抽些時(shí)間來(lái)關(guān)心關(guān)心孩子，在家里一定要多督促孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成多讀的好習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)朋友們，你們把孩子送進(jìn)校園，交給我們，也就交給了我一份責(zé)任，一份義務(wù)。老師對(duì)學(xué)生的心情和在座的各位家長(zhǎng)是一樣的，在我們眼里，他們是可愛(ài)的。我班這66個(gè)學(xué)生，好比我的66個(gè)孩子，我會(huì)盡我所能，傾盡我的愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。
以上只是我個(gè)人觀點(diǎn)，如有什么不好的地方，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)給我指正。希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持我們的工作，積極配合，共同培育好您的孩子。
最后祝愿各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭幸福。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作匯報(bào)材料篇十三
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo)，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談，希望能與大家共勉。
一、教育教學(xué)方面：
本學(xué)期我任教語(yǔ)文，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用適合的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)回顧。
2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
二、班級(jí)管理方面：
（一）、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛(ài)。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀
況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。
（二）、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
（三）、班干部的培養(yǎng)
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會(huì)差強(qiáng)人意。因此，我充分調(diào)動(dòng)自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責(zé)任細(xì)化，大到班長(zhǎng)，小到管紀(jì)律，管開(kāi)關(guān)燈的組長(zhǎng)，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，人人有事干，事事有人干。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個(gè)個(gè)當(dāng)家的小大人。
（四）、安全工作是班級(jí)管理的重中之重
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯(cuò)，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行防火、防震、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動(dòng)，讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。
（五）、與家長(zhǎng)溝通，共同培育孩子
做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最愛(ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。尊重家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，是班主任工作的重要組成部分。對(duì)此，我始終以誠(chéng)懇、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，達(dá)到彼此間心靈的溝通，引起對(duì)方感情上的共鳴，同時(shí)，我以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心和期望打動(dòng)家長(zhǎng)，從而達(dá)到相互理解，相互信任的目的。每次家長(zhǎng)來(lái)訪或打電話我都會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，盡量讓家長(zhǎng)更多面的了解孩子在學(xué)校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說(shuō)法，使家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)懇，從而產(chǎn)生信任感。
總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家下午好!
有位作家形容過(guò)：一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。地里的.每棵幼苗都是值得精心呵護(hù)的，你的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，班主任工作在教育行業(yè)中的至關(guān)重要的作用了。也深知作為班主任自己肩上的責(zé)任之重大了。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任交流工作心得。我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我把自己做班主任工作的一點(diǎn)感觸跟大家分享一下。
《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
開(kāi)學(xué)初我信心滿滿地接任初一(6)班班主任，轉(zhuǎn)眼已接近學(xué)末了。16年的班主任工作，給我的感覺(jué)是：做班主任——累!做一個(gè)合格的班主任——難!做一個(gè)優(yōu)秀的班主任——很累很難!今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、 愛(ài)孩子是班級(jí)管理的基石
俗話說(shuō)：親其師才能信其道，你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，并且愛(ài)你所教的學(xué)科。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個(gè)道理：那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。
二、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)的第一天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了始業(yè)教育，選出了班干部，進(jìn)行了座位安排。前兩個(gè)星期，我主要是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的校規(guī)紀(jì)律，讓他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，盡快融入到班集體中去。從第三個(gè)星期開(kāi)始，我著重抓他們的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“入室即靜，入座即學(xué)”的學(xué)風(fēng)。另外，我根據(jù)學(xué)校的《一日常規(guī)》制定了本班級(jí)的班規(guī)，獎(jiǎng)懲制度和考勤制度，對(duì)《一日常規(guī)》做了細(xì)化要求。真正做到賞罰分明、公開(kāi)透明。爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)。對(duì)于班級(jí)的日常工作，如教室門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，電燈的開(kāi)關(guān)，多媒體的開(kāi)關(guān)等都“責(zé)任到人”，由專門(mén)學(xué)生負(fù)責(zé)。做到人人有事做，人人有事管。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段測(cè)驗(yàn)，班級(jí)管理就進(jìn)入常態(tài)化了。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們這個(gè)班級(jí)還算是一個(gè)凝聚力較強(qiáng)的班集體。
三、小干部是班級(jí)管理的推動(dòng)力
小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿-論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。每周的班會(huì)我都認(rèn)真準(zhǔn)備，從不馬虎。可以說(shuō)一年來(lái)，我的班會(huì)都在用心的上，當(dāng)然效果也是很突出的。除了布置學(xué)校安排的任務(wù)外，每次班會(huì)，我都會(huì)把上周表現(xiàn)好的方面和同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并指出本周的努力方向，讓每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。其次，每天利用早讀時(shí)間午查時(shí)間對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，幫助他們改正錯(cuò)誤，樹(shù)立信心。稍微有點(diǎn)進(jìn)步，趕緊在班上進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。這樣不斷抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
五、與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意說(shuō)話的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我盡可能關(guān)注班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
上述幾點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望通過(guò)今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
謝謝大家！