總結(jié)是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認(rèn)識自己?？梢酝ㄟ^回顧過去的事情，找到關(guān)鍵的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些寫作總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇一
這本書主要寫了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實(shí)現(xiàn)各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實(shí)現(xiàn)了各自愿望的事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多團(tuán)結(jié)合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開始。只見我們班同學(xué)個(gè)個(gè)鼓足了勁，身子下彎，手個(gè)腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學(xué)個(gè)個(gè)也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動，我班同學(xué)全部像汽車加滿油一樣使勁向后拉，三班同學(xué)由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊(duì)員都沉浸在勝利的喜悅中了。
這些事情說明了只要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以戰(zhàn)勝困難、取得勝利。有句。
名言。
說的好：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)象泰山?！毖?
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇二
記得曹文軒叔叔說過一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變成常識，只有一個(gè)東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書中語言的表達(dá)都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫的《草房子》這本書，書中的內(nèi)容深深的打動了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動了。我與文中的小主人桑桑同樂同悲。當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我眼眶濕潤了，心里不由擔(dān)心起來，怕桑桑會死掉，真心希望桑?？梢云桨捕冗^。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、悠遠(yuǎn)，而且永恒。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇三
讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。
“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話深有感受，我們要做一個(gè)樸實(shí)的人，雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。
其實(shí)，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。例如：農(nóng)民、建筑工、老師、醫(yī)生、護(hù)士、清潔工、民警、交警，他們都無私奉獻(xiàn)著。
每天，天才剛剛亮?xí)r。清潔工已經(jīng)穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點(diǎn)困的意思也沒有，連一點(diǎn)不想干的意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個(gè)小時(shí)，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現(xiàn)在已經(jīng)一塵不染，干干凈凈，恰巧這時(shí)人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經(jīng)布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。
還有那每天站在馬路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天早出晚歸，任勞任怨，默默無聞的指揮交通，為我們服務(wù)。
我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇四
動蕩年代，被譽(yù)為科學(xué)幻想和探險(xiǎn)小說之父——凡爾納寫出了如今家喻戶曉的一本書《海底兩萬里》。故事中主人公阿隆納克斯教授與他的同伴隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物。不料卻掉入水中，被“怪物”——鸚鵡螺號潛艇所救，開始了探險(xiǎn)之旅。
他們把南極的寒風(fēng)當(dāng)做行進(jìn)曲;把章魚的觸手當(dāng)做小插曲，把鯊魚鋼鐵般的牙齒當(dāng)做功勛章……總之，他們金鋼石般的心擋住了一切事物的摧殘，狠狠的將困難踏碎，鸚鵡螺號堅(jiān)固的船體在濤天巨浪中行駛著，完成了環(huán)游世界的壯舉!
生活中，你遇到了困難不要退縮，只有鼓起勇氣向前走，這樣“狹路相逢勇者勝”這句古話才會應(yīng)驗(yàn)，幫助你走向成功。當(dāng)然你也要像尼莫船長一樣，擁有一顆冷靜的心，遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌亂，要冷靜的應(yīng)對，這樣才能化險(xiǎn)為夷。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇五
提到花生，我的嘴就會不停地“嘖嘖”起來?；ㄉ墒俏业淖類郏x了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時(shí)刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時(shí)候，一家人在一起聽父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰。可是，得到的回報(bào)是沒過幾個(gè)月，居然收獲了許多花生。后來，“我們”把花生做成各種食品，請父親一同品嘗，真香?。∽詈螅赣H和“我們”一起來探討花生的用途和價(jià)值。由此，許地山悟出了一個(gè)道理：不能只像石榴、桃子、蘋果一樣講體面，要默默無聞，不計(jì)較名利，做對人們有用的人。
我們很快就學(xué)完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生?；ㄉ鋵?shí)在它的身上沒有什么，我和許地山都沒有看出來，不過，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個(gè)可貴品質(zhì)——默默無聞，不圖虛名，無私奉獻(xiàn)。
小時(shí)候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠(yuǎn)被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛?？苫ㄉ牧硪幻妫瑓s是無數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時(shí)，花生在我心里，變得至高無上！??！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；??！花生，你就像大樹，為人們無私撐開一把把巨傘；??！花生，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！啊！在無私頂端的花生，我愛你！
突然之間，我覺得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個(gè)干干凈凈的人的根本，但我更認(rèn)為，一個(gè)人是不是美還要看他的內(nèi)心，因?yàn)橹挥袃?nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無聞的人，毫無怨言地去努力吧，真正給別人帶來實(shí)實(shí)在在的好處，才會令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無聞的人很多很多，比如：市場上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務(wù)；建筑工人呢，他們是冒著生命危險(xiǎn)，來努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長成參天大樹的孩童們。
仍記得那個(gè)讓我至今還感動的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過來一個(gè)小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒有大聲斥責(zé)，只是無聲無息地走過去，靜靜將垃圾收起，然后便走開了?？吹竭@里，我在敬佩她的同時(shí)，也大為感嘆：人們要多有一些社會公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會再這么辛苦了。
誰在默默無聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問。生活中，默默無聞、不圖虛名、無私奉獻(xiàn)的人真的很多?！堵浠ㄉ愤@篇文章需要大家一起來認(rèn)真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇六
我讀了一片寫物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時(shí)所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質(zhì)卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時(shí)我也不禁想起了生活著的另一個(gè)事物。
桂花是一種在秋天才開的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說得好，桂花一開，千里飄香。在一排排的桂花樹中散步，你會覺得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開放，要是我定會在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過一陣。我相信不久后，桂花一定會在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個(gè)社會，這個(gè)祖國而奮斗吧！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇七
有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇八
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領(lǐng)，卻無智慧，遇事只會空動武，無計(jì)策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領(lǐng)，無人可擋;一桿方天畫戟，當(dāng)世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認(rèn)國賊作義父，胸?zé)o大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環(huán)計(jì)中最終殺掉董卓。
在曹操的計(jì)謀下，呂布在守下邳的時(shí)候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應(yīng)該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學(xué)會運(yùn)用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇九
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上!所以我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當(dāng)人們沒有資源時(shí)，我們就無法生存了。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十
我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風(fēng)景迷人。
遠(yuǎn)看人民公園像一幅優(yōu)美的畫卷，有山有水，十分美麗。走進(jìn)人民公園，只見幾座連綿起伏的假山，它雖然沒有泰山那樣氣勢雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒有華山那樣高聳入云，但也獨(dú)具風(fēng)格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽，還可以遮風(fēng)擋雨。山下長著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境,微風(fēng)吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問好。夏天的時(shí)侯，百花齊放，一片生機(jī)勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見底，人們還可以釣魚、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動優(yōu)美的畫卷。
人民公園不僅風(fēng)景迷人，而且還是一個(gè)娛樂場所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂翻天、旋轉(zhuǎn)木馬等等娛樂設(shè)施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。
這里風(fēng)景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛人民公園!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十一
今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。里面主要講了魏格納因生病在醫(yī)院里住著。他覺得醫(yī)院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發(fā)現(xiàn)地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質(zhì)會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關(guān)于大陸飄移的假說，引起了轟動。
我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個(gè)一個(gè)得對著，一點(diǎn)也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因?yàn)槲焊窦{觀察仔細(xì)，所以他發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的地圖奧秘。
是第八課的魏格納給了我很多啟發(fā)，我以后一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的耐心和仔細(xì)觀察的優(yōu)點(diǎn)，對身邊的事物、人物進(jìn)行觀察，為寫作文打基礎(chǔ)。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十二
小作者寫了自己買了一個(gè)攝像頭，并且還寫了它的使用，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
最近，我家新買了一個(gè)小巧玲瓏的家用電器——攝像頭。從它表面看過去就像一個(gè)機(jī)器人戰(zhàn)士威武地站在電腦上，經(jīng)常認(rèn)認(rèn)真真地監(jiān)視我們呢!
這個(gè)攝像頭不僅外型精巧而且還非常實(shí)用。每當(dāng)你在網(wǎng)上和別人聊天時(shí)，只要把這攝像頭的一個(gè)又小又黑又圓的蓋子取下來，讓它對準(zhǔn)你，對方便可以把你看得一清二楚了。
有了這個(gè)小攝像頭，我們和表哥、表姐們就可以面對面地聊天了!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十三
教科版四年級語文上冊教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個(gè)傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們?nèi)绾螑圩o(hù)森林，自覺保護(hù)這個(gè)天然寶庫，并合理利用自然條件發(fā)展生產(chǎn)的事，告訴人們保護(hù)森林就是保護(hù)生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設(shè)計(jì)理念本文文題即問題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學(xué)生們用聯(lián)系文中實(shí)例的方法去領(lǐng)悟作者的寫作意圖。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識版、壩、菠等11個(gè)生字，會寫族、印、蘿等13個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1．懂得橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備傣族村寨風(fēng)光片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1觀看傣族村寨風(fēng)光片。今天老師做導(dǎo)游，請同學(xué)們隨我一起去領(lǐng)略一下云南西雙版納一個(gè)叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風(fēng)光。（播放橄欖壩小村寨的風(fēng)光片。）2在片中，同學(xué)們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農(nóng)田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學(xué)們想說些什么？（橄欖壩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、生活富?！?同學(xué)們說得非常好，老師要告訴同學(xué)們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點(diǎn)，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風(fēng)光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學(xué)們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標(biāo)好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧?、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句，談自己的理解。關(guān)鍵句：因?yàn)樗麄冎?，原始熱帶雨林是個(gè)“百寶園”。關(guān)鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關(guān)鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結(jié)：正因?yàn)樵紵釒в炅质恰鞍賹殘@”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護(hù)森林，自覺地保護(hù)這個(gè)天然水庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)的呢？學(xué)習(xí)第2自然段。關(guān)鍵句：這個(gè)小小的傣族村寨，真是農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因?yàn)樗麄儭笆謵圩o(hù)森林，自覺地保護(hù)這個(gè)天然寶庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)。”（學(xué)生讀文。）3結(jié)合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛護(hù)森林、保護(hù)水源之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)第4自然段。（如果人們不愛護(hù)森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細(xì)水長流，人們無法再種植水稻，發(fā)展農(nóng)業(yè)；魚塘都會干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結(jié)：也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護(hù)森林，保護(hù)自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務(wù)。第2課時(shí)一、積累內(nèi)化1默讀全文，說說橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用給出的關(guān)聯(lián)詞語敘述課文大意。因?yàn)椤浴绻汀?．做課后練習(xí)第3題，說說加點(diǎn)詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認(rèn)讀生字。多種形式檢查學(xué)生對本課要求認(rèn)的11個(gè)生字的認(rèn)識情況。2．指導(dǎo)書寫本課的13個(gè)生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫“印”字時(shí)左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。2讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。教學(xué)反思：16警惕大自然的報(bào)復(fù)教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國“黑色風(fēng)暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強(qiáng)烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識。設(shè)計(jì)理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，積極主動地保護(hù)環(huán)境。教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的自由空間，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1．通過課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護(hù)自然環(huán)境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，能夠主動積累詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書寫本課13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課文內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災(zāi)難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害）(教師播放多媒體課件，以強(qiáng)烈的視覺映象沖擊學(xué)生的感官，在上課之初創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識做好鋪墊。)2啟發(fā)提問?？赐暾n件后提問：同學(xué)們看完這些片段，內(nèi)心有什么感受？預(yù)設(shè)：(1)這些災(zāi)難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災(zāi)難太可怕了！但是如果我們不保護(hù)好大自然的生態(tài)平衡，就會加劇對人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報(bào)復(fù)。我們應(yīng)該怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第16課《警惕大自然的報(bào)復(fù)》（板書課題、齊讀課題）(創(chuàng)設(shè)情境引題能夠讓學(xué)生首先在思想上對“大自然”的報(bào)復(fù)有個(gè)較清楚的概念，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著激情進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學(xué)們，看到課題相信你一定對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學(xué)貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預(yù)設(shè)：(1)大自然為什么會報(bào)復(fù)我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)？教師桌間巡視。(讓學(xué)生帶著問題讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法，有助于對課文內(nèi)容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內(nèi)與同學(xué)交流不懂的問題。(新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，課堂上給學(xué)生足夠的探究思考、合作交流的時(shí)間，重視生生互動，使他們有機(jī)會相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學(xué)們，通過合作學(xué)習(xí)你們一定對課文內(nèi)容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預(yù)設(shè)：(1)不應(yīng)該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護(hù)大自然，盡量減少自然災(zāi)害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會受到大自然的報(bào)復(fù)，得到應(yīng)有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請同學(xué)們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結(jié)論。請各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災(zāi)害(小組合作交流，不僅鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也鍛煉學(xué)生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：(1)捕捉護(hù)林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災(zāi)。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風(fēng)暴襲擊。4．延伸學(xué)習(xí)，加深理解。通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們進(jìn)一步了解了保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災(zāi)害？學(xué)生展示匯報(bào)自己查找的資料。預(yù)設(shè)：沙塵暴、酸雨、蟲災(zāi)……同學(xué)們說得真好，為了保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語，加深環(huán)保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應(yīng)該怎樣來理解這兩個(gè)詞?請一名同學(xué)來朗讀一下第2自然段，大家結(jié)合實(shí)際來理解這兩個(gè)詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預(yù)設(shè)：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物。或狐貍吃兔子，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關(guān)系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十四
今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死和誰知盤中餐，粒粒皆辛苦是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩的內(nèi)容是：
壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。
這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞?人，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的人卻可以把國家變得富強(qiáng)起來。
李紳生活在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫下了這首詩。
通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的花瓶，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十五
???今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死”和“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩的內(nèi)容是：
“壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥?！?BR> 這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞娜?，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的.人卻可以把國家變得富強(qiáng)起來。
李紳生活在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫下了這首詩。
通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的“花瓶”，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。
這本書主要寫了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實(shí)現(xiàn)各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實(shí)現(xiàn)了各自愿望的事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多團(tuán)結(jié)合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開始。只見我們班同學(xué)個(gè)個(gè)鼓足了勁，身子下彎，手個(gè)腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學(xué)個(gè)個(gè)也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動，我班同學(xué)全部像汽車加滿油一樣使勁向后拉，三班同學(xué)由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊(duì)員都沉浸在勝利的喜悅中了。
這些事情說明了只要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以戰(zhàn)勝困難、取得勝利。有句。
名言。
說的好：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)象泰山?！毖?
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇二
記得曹文軒叔叔說過一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變成常識，只有一個(gè)東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書中語言的表達(dá)都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫的《草房子》這本書，書中的內(nèi)容深深的打動了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動了。我與文中的小主人桑桑同樂同悲。當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我眼眶濕潤了，心里不由擔(dān)心起來，怕桑桑會死掉，真心希望桑?？梢云桨捕冗^。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、悠遠(yuǎn)，而且永恒。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇三
讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。
“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話深有感受，我們要做一個(gè)樸實(shí)的人，雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。
其實(shí)，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。例如：農(nóng)民、建筑工、老師、醫(yī)生、護(hù)士、清潔工、民警、交警，他們都無私奉獻(xiàn)著。
每天，天才剛剛亮?xí)r。清潔工已經(jīng)穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點(diǎn)困的意思也沒有，連一點(diǎn)不想干的意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個(gè)小時(shí)，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現(xiàn)在已經(jīng)一塵不染，干干凈凈，恰巧這時(shí)人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經(jīng)布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。
還有那每天站在馬路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天早出晚歸，任勞任怨，默默無聞的指揮交通，為我們服務(wù)。
我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇四
動蕩年代，被譽(yù)為科學(xué)幻想和探險(xiǎn)小說之父——凡爾納寫出了如今家喻戶曉的一本書《海底兩萬里》。故事中主人公阿隆納克斯教授與他的同伴隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物。不料卻掉入水中，被“怪物”——鸚鵡螺號潛艇所救，開始了探險(xiǎn)之旅。
他們把南極的寒風(fēng)當(dāng)做行進(jìn)曲;把章魚的觸手當(dāng)做小插曲，把鯊魚鋼鐵般的牙齒當(dāng)做功勛章……總之，他們金鋼石般的心擋住了一切事物的摧殘，狠狠的將困難踏碎，鸚鵡螺號堅(jiān)固的船體在濤天巨浪中行駛著，完成了環(huán)游世界的壯舉!
生活中，你遇到了困難不要退縮，只有鼓起勇氣向前走，這樣“狹路相逢勇者勝”這句古話才會應(yīng)驗(yàn)，幫助你走向成功。當(dāng)然你也要像尼莫船長一樣，擁有一顆冷靜的心，遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌亂，要冷靜的應(yīng)對，這樣才能化險(xiǎn)為夷。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇五
提到花生，我的嘴就會不停地“嘖嘖”起來?；ㄉ墒俏业淖類郏x了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時(shí)刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時(shí)候，一家人在一起聽父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰。可是，得到的回報(bào)是沒過幾個(gè)月，居然收獲了許多花生。后來，“我們”把花生做成各種食品，請父親一同品嘗，真香?。∽詈螅赣H和“我們”一起來探討花生的用途和價(jià)值。由此，許地山悟出了一個(gè)道理：不能只像石榴、桃子、蘋果一樣講體面，要默默無聞，不計(jì)較名利，做對人們有用的人。
我們很快就學(xué)完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生?；ㄉ鋵?shí)在它的身上沒有什么，我和許地山都沒有看出來，不過，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個(gè)可貴品質(zhì)——默默無聞，不圖虛名，無私奉獻(xiàn)。
小時(shí)候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠(yuǎn)被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛?？苫ㄉ牧硪幻妫瑓s是無數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時(shí)，花生在我心里，變得至高無上！??！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；??！花生，你就像大樹，為人們無私撐開一把把巨傘；??！花生，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！啊！在無私頂端的花生，我愛你！
突然之間，我覺得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個(gè)干干凈凈的人的根本，但我更認(rèn)為，一個(gè)人是不是美還要看他的內(nèi)心，因?yàn)橹挥袃?nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無聞的人，毫無怨言地去努力吧，真正給別人帶來實(shí)實(shí)在在的好處，才會令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無聞的人很多很多，比如：市場上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務(wù)；建筑工人呢，他們是冒著生命危險(xiǎn)，來努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長成參天大樹的孩童們。
仍記得那個(gè)讓我至今還感動的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過來一個(gè)小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒有大聲斥責(zé)，只是無聲無息地走過去，靜靜將垃圾收起，然后便走開了?？吹竭@里，我在敬佩她的同時(shí)，也大為感嘆：人們要多有一些社會公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會再這么辛苦了。
誰在默默無聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問。生活中，默默無聞、不圖虛名、無私奉獻(xiàn)的人真的很多?！堵浠ㄉ愤@篇文章需要大家一起來認(rèn)真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇六
我讀了一片寫物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時(shí)所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質(zhì)卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時(shí)我也不禁想起了生活著的另一個(gè)事物。
桂花是一種在秋天才開的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說得好，桂花一開，千里飄香。在一排排的桂花樹中散步，你會覺得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開放，要是我定會在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過一陣。我相信不久后，桂花一定會在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個(gè)社會，這個(gè)祖國而奮斗吧！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇七
有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇八
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領(lǐng)，卻無智慧，遇事只會空動武，無計(jì)策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領(lǐng)，無人可擋;一桿方天畫戟，當(dāng)世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認(rèn)國賊作義父，胸?zé)o大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環(huán)計(jì)中最終殺掉董卓。
在曹操的計(jì)謀下，呂布在守下邳的時(shí)候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應(yīng)該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學(xué)會運(yùn)用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇九
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上!所以我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當(dāng)人們沒有資源時(shí)，我們就無法生存了。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十
我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風(fēng)景迷人。
遠(yuǎn)看人民公園像一幅優(yōu)美的畫卷，有山有水，十分美麗。走進(jìn)人民公園，只見幾座連綿起伏的假山，它雖然沒有泰山那樣氣勢雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒有華山那樣高聳入云，但也獨(dú)具風(fēng)格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽，還可以遮風(fēng)擋雨。山下長著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境,微風(fēng)吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問好。夏天的時(shí)侯，百花齊放，一片生機(jī)勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見底，人們還可以釣魚、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動優(yōu)美的畫卷。
人民公園不僅風(fēng)景迷人，而且還是一個(gè)娛樂場所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂翻天、旋轉(zhuǎn)木馬等等娛樂設(shè)施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。
這里風(fēng)景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛人民公園!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十一
今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。里面主要講了魏格納因生病在醫(yī)院里住著。他覺得醫(yī)院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發(fā)現(xiàn)地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質(zhì)會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關(guān)于大陸飄移的假說，引起了轟動。
我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個(gè)一個(gè)得對著，一點(diǎn)也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因?yàn)槲焊窦{觀察仔細(xì)，所以他發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的地圖奧秘。
是第八課的魏格納給了我很多啟發(fā)，我以后一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的耐心和仔細(xì)觀察的優(yōu)點(diǎn)，對身邊的事物、人物進(jìn)行觀察，為寫作文打基礎(chǔ)。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十二
小作者寫了自己買了一個(gè)攝像頭，并且還寫了它的使用，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
最近，我家新買了一個(gè)小巧玲瓏的家用電器——攝像頭。從它表面看過去就像一個(gè)機(jī)器人戰(zhàn)士威武地站在電腦上，經(jīng)常認(rèn)認(rèn)真真地監(jiān)視我們呢!
這個(gè)攝像頭不僅外型精巧而且還非常實(shí)用。每當(dāng)你在網(wǎng)上和別人聊天時(shí)，只要把這攝像頭的一個(gè)又小又黑又圓的蓋子取下來，讓它對準(zhǔn)你，對方便可以把你看得一清二楚了。
有了這個(gè)小攝像頭，我們和表哥、表姐們就可以面對面地聊天了!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十三
教科版四年級語文上冊教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個(gè)傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們?nèi)绾螑圩o(hù)森林，自覺保護(hù)這個(gè)天然寶庫，并合理利用自然條件發(fā)展生產(chǎn)的事，告訴人們保護(hù)森林就是保護(hù)生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設(shè)計(jì)理念本文文題即問題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學(xué)生們用聯(lián)系文中實(shí)例的方法去領(lǐng)悟作者的寫作意圖。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識版、壩、菠等11個(gè)生字，會寫族、印、蘿等13個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1．懂得橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備傣族村寨風(fēng)光片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1觀看傣族村寨風(fēng)光片。今天老師做導(dǎo)游，請同學(xué)們隨我一起去領(lǐng)略一下云南西雙版納一個(gè)叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風(fēng)光。（播放橄欖壩小村寨的風(fēng)光片。）2在片中，同學(xué)們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農(nóng)田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學(xué)們想說些什么？（橄欖壩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、生活富?！?同學(xué)們說得非常好，老師要告訴同學(xué)們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點(diǎn)，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風(fēng)光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學(xué)們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標(biāo)好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧?、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句，談自己的理解。關(guān)鍵句：因?yàn)樗麄冎?，原始熱帶雨林是個(gè)“百寶園”。關(guān)鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關(guān)鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結(jié)：正因?yàn)樵紵釒в炅质恰鞍賹殘@”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護(hù)森林，自覺地保護(hù)這個(gè)天然水庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)的呢？學(xué)習(xí)第2自然段。關(guān)鍵句：這個(gè)小小的傣族村寨，真是農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因?yàn)樗麄儭笆謵圩o(hù)森林，自覺地保護(hù)這個(gè)天然寶庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)。”（學(xué)生讀文。）3結(jié)合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛護(hù)森林、保護(hù)水源之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)第4自然段。（如果人們不愛護(hù)森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細(xì)水長流，人們無法再種植水稻，發(fā)展農(nóng)業(yè)；魚塘都會干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結(jié)：也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護(hù)森林，保護(hù)自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務(wù)。第2課時(shí)一、積累內(nèi)化1默讀全文，說說橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用給出的關(guān)聯(lián)詞語敘述課文大意。因?yàn)椤浴绻汀?．做課后練習(xí)第3題，說說加點(diǎn)詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認(rèn)讀生字。多種形式檢查學(xué)生對本課要求認(rèn)的11個(gè)生字的認(rèn)識情況。2．指導(dǎo)書寫本課的13個(gè)生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫“印”字時(shí)左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。2讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。教學(xué)反思：16警惕大自然的報(bào)復(fù)教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國“黑色風(fēng)暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強(qiáng)烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識。設(shè)計(jì)理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，積極主動地保護(hù)環(huán)境。教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的自由空間，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1．通過課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護(hù)自然環(huán)境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，能夠主動積累詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書寫本課13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課文內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災(zāi)難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害）(教師播放多媒體課件，以強(qiáng)烈的視覺映象沖擊學(xué)生的感官，在上課之初創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識做好鋪墊。)2啟發(fā)提問?？赐暾n件后提問：同學(xué)們看完這些片段，內(nèi)心有什么感受？預(yù)設(shè)：(1)這些災(zāi)難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災(zāi)難太可怕了！但是如果我們不保護(hù)好大自然的生態(tài)平衡，就會加劇對人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報(bào)復(fù)。我們應(yīng)該怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第16課《警惕大自然的報(bào)復(fù)》（板書課題、齊讀課題）(創(chuàng)設(shè)情境引題能夠讓學(xué)生首先在思想上對“大自然”的報(bào)復(fù)有個(gè)較清楚的概念，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著激情進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學(xué)們，看到課題相信你一定對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學(xué)貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預(yù)設(shè)：(1)大自然為什么會報(bào)復(fù)我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)？教師桌間巡視。(讓學(xué)生帶著問題讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法，有助于對課文內(nèi)容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內(nèi)與同學(xué)交流不懂的問題。(新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，課堂上給學(xué)生足夠的探究思考、合作交流的時(shí)間，重視生生互動，使他們有機(jī)會相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學(xué)們，通過合作學(xué)習(xí)你們一定對課文內(nèi)容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預(yù)設(shè)：(1)不應(yīng)該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護(hù)大自然，盡量減少自然災(zāi)害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會受到大自然的報(bào)復(fù)，得到應(yīng)有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請同學(xué)們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結(jié)論。請各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災(zāi)害(小組合作交流，不僅鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也鍛煉學(xué)生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：(1)捕捉護(hù)林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災(zāi)。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風(fēng)暴襲擊。4．延伸學(xué)習(xí)，加深理解。通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們進(jìn)一步了解了保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災(zāi)害？學(xué)生展示匯報(bào)自己查找的資料。預(yù)設(shè)：沙塵暴、酸雨、蟲災(zāi)……同學(xué)們說得真好，為了保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語，加深環(huán)保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應(yīng)該怎樣來理解這兩個(gè)詞?請一名同學(xué)來朗讀一下第2自然段，大家結(jié)合實(shí)際來理解這兩個(gè)詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預(yù)設(shè)：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物。或狐貍吃兔子，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關(guān)系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十四
今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死和誰知盤中餐，粒粒皆辛苦是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩的內(nèi)容是：
壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。
這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞?人，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的人卻可以把國家變得富強(qiáng)起來。
李紳生活在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫下了這首詩。
通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的花瓶，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十五
???今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死”和“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩的內(nèi)容是：
“壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥?！?BR> 這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞娜?，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的.人卻可以把國家變得富強(qiáng)起來。
李紳生活在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫下了這首詩。
通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的“花瓶”，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。