最新小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案(大全10篇)

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    無論是個(gè)人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
    1、讓學(xué)生了解自己的情緒,學(xué)會(huì)保持愉快的心情,做一個(gè)快樂的人
    2、理解課文內(nèi)容,從字里行間感受小男孩美好的心靈。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)“給予是快樂的”的含義,激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。
    一、輕松導(dǎo)入,引發(fā)情感
    今天和這么多老師一起上課,高興不高興?
    大家想想,一個(gè)人高興的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?(笑)
    你們會(huì)笑嗎?(會(huì))
    那么我們來做個(gè)游戲,看你們究竟會(huì)不會(huì)笑,我說詞語,你們來做相應(yīng)的表現(xiàn),請(qǐng)大家面向后面的老師,請(qǐng)老師們做個(gè)裁判。
    微笑------笑瞇瞇——哈哈大笑-------冷笑
    冷笑的高興的意思嗎?
    同學(xué)們做得都很準(zhǔn)確,請(qǐng)你們?cè)傧胂肱c高興相近的詞語有什么?(興奮,激動(dòng),快樂)
    誰知道快樂是什么意思?
    理解的非常好,我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂的,可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書打開,輕聲快速讀課文,然后回答這個(gè)問題,看誰找到的答案多。
    二、感悟集體,升華情感
    這么多份集體快樂,你覺得哪一份最讓你感動(dòng),最讓你思緒萬千,感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀,也可以細(xì)細(xì)品味,別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆,把你感受最深的句子劃下來。
    誰來說說,給大家讀讀原文,
    你能想象小男孩說這句話時(shí)的心情嗎?誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。
    當(dāng)你聽到這個(gè)小男孩說的話時(shí),你有什么感受?
    跟大家一樣,你能用下面這個(gè)句式來說說想法嗎?
    小男孩把快樂給予弟弟,你還從哪里感受到了?指名讀句子,能說說原因嗎?
    小男孩在說這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖,那上面畫的正是這部分的內(nèi)容。(要把集體的快樂和大家共享)
    誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。
    小男孩兩次都只想到給予,而不是得到,這使他們深感外,也深受感動(dòng),他從小男孩身上看到了另外一種快樂,那就是“在集體中快樂的生活,他們深地感動(dòng)了。
    小弟弟感到難忘,是因?yàn)?BR>    小男孩感到難忘,是因?yàn)?BR>    你可以選擇一句來說,想全部說更好。
    最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小短片,也許你們都曾經(jīng)看過,但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞,用心去感悟!
    看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,幫助學(xué)生形成健康的心理。
    2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,克服自卑心理,樹立起自信心。
    一、 導(dǎo)入
    在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,比別人矮一頭,上課不敢回答問題,參加活動(dòng)也不積極,覺得自己什么也不行,看不到自己的閃光點(diǎn),這就是我們常說的自卑。
    2、討論:
    (1)、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?
    (2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
    二、活動(dòng)與訓(xùn)練
    1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。
    (1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,不愿意和他人交流。
    (2)、自卑影響身心健康,心理很壓抑,容易造成身心疾病。
    2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法
    問題引入:怎樣才能克服自卑,樹立自信心呢?
    1、歸納克服自卑的方法
    (1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。
    (2)、遇到事情覺得自己能行。任何時(shí)候,都要相信自己,我不會(huì)比別人差,這條路不行,我走另一條路。
    (3)、從身邊的小事做起,體驗(yàn)成功的喜悅,樹立自信心。
    三、自由交流
    學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
    交流方式:小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。
    四、教師小結(jié)
    “我行,我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候,從未做過的事會(huì)讓我們害怕,不敢大膽的去嘗試。遇到困難,我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法,真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感,做一個(gè)自信的人,因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
    1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
    2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
    3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
    1、《心理健康教育手冊(cè)》
    2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
    3、大屏幕展示心理健康教育。
    1、隊(duì)會(huì)開始儀式(略)。
    2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
    3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。
    (1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。
    (2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。
    (4)健康教育的重要性近年來,由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
    (5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?
    (6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。
    中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
    1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
    2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。
    游戲法,教學(xué)法
    教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等。
    教學(xué)過程:
    步驟二、游戲?qū)?,體會(huì)情緒。
    我們就先來做個(gè)游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)
    步驟三、認(rèn)識(shí)情緒
    1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?
    根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)
    2、情緒
    生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱。
    他的.情緒怎樣?(高興)
    從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動(dòng)作、聲音)
    想象一下,他為什么這么高興呢?
    逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?
    3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)
    步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
    1、游戲一:摸禮物
    老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?BR>    (盒子一:小鴨盒子二:空的)
    體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒。
    手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。
    手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
    拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒。
    邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒。
    步驟五、情景表演
    1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。
    課件出示提示內(nèi)容:
    當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?
    (1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r(shí)候。
    (2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時(shí)候。
    (3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候。
    (4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候。
    (5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候。
    操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。
    步驟六:引導(dǎo)
    情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!
    步驟七、小結(jié):
    是??!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂的情緒。
    老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂的人》。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
    【教學(xué)目標(biāo)】:
    1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2.通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng),讓學(xué)生積極討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。
    3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
    【教學(xué)重點(diǎn)】:選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
    【教學(xué)難點(diǎn)】:
    養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    【教學(xué)理念】:
    充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己探究問題及解決實(shí)際問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】:
    1學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材,師生共同搜集資料編制教學(xué)案,提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。2搜集素材,利用多媒體制作課件。
    3提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的材料。
    【教學(xué)流程】:
    【故事導(dǎo)入】:
    利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是:在上一次比賽后,由于兔子輸了,很不服氣,要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了,原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。
    [學(xué)生回答]:略
    [老師歸納]:由這件事可以看出烏龜本身跑得慢,但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式,選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多東西與小學(xué)的不一樣,所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    【探究新課】:
    一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
    1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
    [老師點(diǎn)撥]:隨著人類向信息社會(huì)的邁進(jìn),教育面臨著重大變革,學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來。美國(guó)著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為:“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”;蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào),一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么,怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
    板書:轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
    2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
    [探究活動(dòng)]:讓學(xué)生分析p46“在物理實(shí)驗(yàn)課上,我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。
    議一議:“我們”為什么會(huì)贏得勝利?
    想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
    找一找:他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?
    [學(xué)生討論回答]:略
    老師歸納:學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí),而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代,為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
    板書:學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
    [實(shí)踐交流]:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?設(shè)置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對(duì)比中體會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處,從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。
    二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
    1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
    [引領(lǐng)活動(dòng)]:用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生,孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?
    [學(xué)生討論回答]:略
    教師歸納:點(diǎn)金術(shù)是一種方法,可以擁有無窮無盡的金山,這個(gè)孩子比較聰明,所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我們就能獲得無窮無盡的知識(shí)。
    2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    [探究活動(dòng)]:以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,達(dá)到啟發(fā)的目的。
    [讓學(xué)生討論回答:略]
    答案:一個(gè)直接用手可以將筆拿出,一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來。
    由此啟發(fā)學(xué)生:兩個(gè)不同形狀的容器,放兩支同樣的筆,取出來的方法卻不一樣,那么在學(xué)習(xí)上,我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能把學(xué)習(xí)搞好。
    [對(duì)話情景]:
    想一想:這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法
    幫一幫:請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法?
    [活動(dòng)二]道具:多媒體展示。
    讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住,然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫在黑板上。再請(qǐng)這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的,讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。
    教師歸納:在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的,我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異,好的的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律,符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
    板書:從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。
    【圖片展示】cctv《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目:
    今年高考考場(chǎng)上出現(xiàn)了一名特殊的考生,張炘煬,年齡只有10歲,據(jù)說是目前為止考生中年齡最小的,今天,炘煬與父親來到演播現(xiàn)場(chǎng)。
    通過這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā):再聰明的人,再好的學(xué)習(xí)方法,也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成,所謂:書山有路勤為徑。
    【展示名言】:
    成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話。
    ——恩格斯
    板書:再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。
    三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    [引領(lǐng)活動(dòng)]:哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成,自強(qiáng)不息,刻苦學(xué)習(xí)的例子
    師:董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?
    生:有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    師:董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
    生:董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研,遇事喜歡思考。
    教師點(diǎn)撥:董志成喜歡舉一反三,遇事喜歡思考,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    [探究活動(dòng)]:學(xué)習(xí)心得交流會(huì)
    [教師歸納]:這些同學(xué)能取得好的成績(jī),是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法,并且持之以恒,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家看看“比一比說一說”
    [學(xué)生討論發(fā)表意見]:略
    [教師總結(jié)]:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益,那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次要有持之以恒的心態(tài)。
    [實(shí)踐活動(dòng)]:
    找一找:讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?首先讓學(xué)生在課本上寫出來,然后讓學(xué)生相互交流,達(dá)到實(shí)踐的目的。
    想一想:你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的.?
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
    本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折,心理承受能力差,一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步,但有些學(xué)生的耐挫能力低,也可能是之前沒遇過太大挫折,所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了。因此,很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),通過活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的,我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng),并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。
    1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折,明白挫折不可避免,但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng)。
    2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法,樹立起積極的人生價(jià)值觀。
    重點(diǎn):讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值。
    難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。
    1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折,最后獲得成功的故事,制作成 ppt。
    2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。
    3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的ppt。
    4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。
    1、教師講述:人們?cè)谌粘I詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中,并不總是一帆風(fēng)順的,有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙,因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng),就是我們通常說的“挫折”,同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折,如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮,但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩,卻遭到父母的反對(duì)等,這些都是挫折。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。
    (1)成長(zhǎng)歷程中最大的挫折:
    (2)當(dāng)時(shí)的想法:
    (3)當(dāng)時(shí)的做法:
    (4)挫折的類型:
    (5)產(chǎn)生的原因:
    (6)解決挫折可選擇的辦法:
    (7)自己具有的優(yōu)勢(shì):
    (8)確定的目標(biāo):
    (9)戰(zhàn)勝挫折合理的做法:
    (在學(xué)生填寫時(shí),教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容,為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)
    2、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。
    3、教師:從同學(xué)們的介紹中看出,挫折是客觀存在的,每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到不同的挫折。那么,我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影,邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事:
    (1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷,造成高位截癱,胸部以下毫無知覺。
    (2)沉重的打擊,使張士柏及其家人都很悲傷,士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng)。
    (3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下,樹立了堅(jiān)定的信念,決不能就此倒下,放棄自己。
    (4)張士柏出院后升上高中,成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生。
    (5)在學(xué)校里,張士柏的身體是最差的,可他的毅力是頭等的。每天清晨起床,坐在輪椅里學(xué)習(xí),直到深夜睡覺,有時(shí)昏倒在課桌上,醒后咬緊牙關(guān),仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
    (6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí),用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程,畢業(yè)試考了全校第一名。
    (7)張士柏以特別優(yōu)異的成績(jī),17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班,并獲得“美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”。
    (8)張士柏將他的20萬美元生活保障金,捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉(cāng),作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后,把自己的知識(shí)服務(wù)于中國(guó),造福于中國(guó)人民。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。
    4、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目:
    (1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示:都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折;都堅(jiān)毅,不向命運(yùn)妥協(xié);都戰(zhàn)勝了挫折,取得了成功。但遭到的挫折不同,各人的主、客觀條件不同。)
    教師小結(jié):人生必遇到挫折,每個(gè)人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī),有人因此而沉淪,但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志,有助于人的成長(zhǎng),使我們更有毅力,更有智慧,更加成熟。但是不是光憑勇氣,光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折,我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能更好地前進(jìn)。下面,讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。
    5、教師投影:
    挫折的類型及產(chǎn)生原因
    一、挫折從內(nèi)容上分,一般有4種類型:
    1、學(xué)習(xí)性挫折。
    2、交往性挫折。
    3、志趣性挫折。
    4、自尊性挫折。
    二、挫折產(chǎn)生的原因:
    1、客觀原因(自然因素、社會(huì)因素、教育因素)
    2、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等),教師結(jié)合投影,與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類型及產(chǎn)生原因,再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫相關(guān)的內(nèi)容。
    [音樂]陽(yáng)光總在風(fēng)雨后響起
    教師小結(jié):挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來說是必要的。對(duì)挫折,我們要有足夠的心理準(zhǔn)備,必須以樂觀、進(jìn)取、積極的心態(tài)來面對(duì)失敗和挫折,要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來,在逆境中奮起的人,才能到達(dá)勝利的彼岸。
    (1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺?,但能?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告,使學(xué)生更了解挫折的客觀性,為學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。
    (2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí),展望未來”的演講比賽,使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平,并通過比賽的競(jìng)爭(zhēng),親身感受成功與失敗的心情,從而更加激勵(lì)自己。
    (3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
    1.激發(fā)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
    2.知道當(dāng)好值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
    3.初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
    [教學(xué)重點(diǎn)]:
    使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
    [教學(xué)難點(diǎn)]:
    激發(fā)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
    通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛勞動(dòng)的素材。
    “觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、
    教學(xué)過程:
    老師:環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化?教室多整潔啊!這都是誰的貢獻(xiàn)呢?
    老師:這多虧了值日生認(rèn)真做值日!過渡
    一、認(rèn)真做值日板書
    一為什么要做值日
    老師:我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢?大家討論一下,然后說一說。
    二怎樣做值日
    老師:大家打開課本第五十四頁(yè),我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的?
    老師:在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工,然后分次序先灑水,再掃地,擺齊課桌椅,收拾值日工具,然后關(guān)窗。來完成值日,這樣才能又快又好的完成值日。
    給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問”,詳見文本資源。
    老師:下面我們請(qǐng)今天的值日生說一說,他們是怎么做得?怎樣使我們的教室整潔呢?
    老師:讓我們先來夸一夸今天的值日生吧!
    老師:?jiǎn)柺艿酱蠹冶頁(yè)P(yáng)的值日生聽了大家的表?yè)P(yáng),你們有什么感受呢?
    讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”;圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日一”、“值日二”、“做值日一”、“做值日二”、“掃地”、“認(rèn)真做值日二”、“認(rèn)真做值日一”。
    老師:做值日是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn),但有的同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到做值日的意義?
    讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎?”。
    老師:大家都想做一個(gè)愛勞動(dòng)、愛集體的好同學(xué),這很好,下面大家就來完成課本第五十五頁(yè)的評(píng)一評(píng)欄目吧!看看你哪一項(xiàng)做的好,哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。
    二、熱愛勞動(dòng)板書
    老師:我們打開課本第五十六頁(yè),分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么?然后說一說。
    老師:他們?cè)诩依镒鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng),我們不僅要在學(xué)校熱愛勞動(dòng),在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛勞動(dòng),從小做個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。
    老師:希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng),積極主動(dòng)做家務(wù)活,都能成為愛勞動(dòng)的好孩子。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
    1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡,這些人有哪些特點(diǎn);
    2、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往,并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方;
    1、初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變,他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑,這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式,故設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。
    2、通過人際關(guān)系相談室,引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題,逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。
    3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景,用學(xué)生的語言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴,最終達(dá)到"情不自禁"
    4、本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法:引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。
    1課時(shí)
    1、引入:熱身活動(dòng)
    好,現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)你坐好,閉上眼睛,盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸,深呼吸、放松(2分鐘)
    2、學(xué)生討論本課話題:討論話題
    現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)
    同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說的好:興趣是最好的老師!
    4、人際關(guān)系測(cè)試:(測(cè)試題)
    請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題,并填寫在白紙上:
    (1)你覺得自己的人緣:a、很好b、大部分時(shí)候不錯(cuò)c、一般d、不好
    (2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì):
    a、試著了解朋友的想法,并婉言表達(dá)己見
    b、不理他,和他疏遠(yuǎn)
    c、委曲求全,忍氣吞聲
    d、報(bào)復(fù)他
    (3)你覺得嘲笑同學(xué),向同學(xué)搞惡作劇是:
    a、幼稚且不好的舉動(dòng)
    b、不好卻有趣的活動(dòng)
    c、表示親昵,沒什么不好的舉動(dòng)
    (4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑,或被同學(xué)搞惡作劇是:
    a、幼稚且不好的'舉動(dòng)
    b、不好卻有趣的活動(dòng)
    c、表示親昵,沒什么不好的舉動(dòng)
    (5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí),你會(huì):
    a、主動(dòng)關(guān)懷他
    b、同情他,但決不主動(dòng)關(guān)懷他
    c、沒什么特別的感受
    d、和大家一起孤立
    (6)如果同學(xué)給你取綽號(hào),你愿意接受嗎?:
    a、一概接受
    b、大致接受,如果太難聽則不接受
    c、喜歡的才接受
    d、決不愿意接受
    (7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng))
    (8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項(xiàng))
    5、喜歡—不喜歡
    (1).小組討論。分小組活動(dòng),每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。
    (2).每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì),以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。
    (3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。
    6、怎樣成為別人喜歡的人:
    (1)、愛別人,被人愛。
    想要成為別人喜歡的人,就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人,喜歡別人。
    (2)、展示你的亮點(diǎn)。
    要想受人喜歡,就要有受人喜歡的理由。因此,把你的優(yōu)點(diǎn),把你的可愛,把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。
    (3)、驅(qū)除“瑕疵”。
    金無足赤,人無完人,每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,而應(yīng)該努力克服它們,讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn)。
    7、人際關(guān)系的原則
    心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則,可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。
    (1)、人際交往的交互原則
    人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好,期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實(shí),這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙,需要克服。
    (2)、人際交往的功利原則
    日常生活中,人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似,而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。
    (3)、人際交往的自我價(jià)值保護(hù)原則
    在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己,支持自己的人,而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。
    8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室:怎樣才能有好人緣?
    9.學(xué)生討論:實(shí)現(xiàn)自助
    10.建立良好的人際關(guān)系的技巧:(學(xué)生總結(jié)出,老師歸納)
    (一)面帶微笑
    (二)凝神傾聽
    (三)稱贊優(yōu)點(diǎn)
    11.關(guān)閉相談室,結(jié)束聊天,同學(xué)們下課。
    課后反思和總結(jié):
    "人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前,而心理期推遲,在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破,新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué)、新的環(huán)境,他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑,因此,初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我,是很重要的。
    應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng),使學(xué)生在課堂暢所欲言,大膽評(píng)價(jià)。
    心理健康是一種社會(huì)問題,它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到"激情、求變、創(chuàng)新、提高"。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
    現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,這都和人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說,如果沒有較高的心理品質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。
    一、活動(dòng)目的
    1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)樂觀向上的積極心態(tài),消除自卑,培養(yǎng)自信心。
    2、排除逆反心理,學(xué)會(huì)友好的與人相處,健康開朗的生活與學(xué)習(xí)。
    3、幫助學(xué)生建立互助、寬容、和諧的生存意識(shí),并能盡自己所能為幫助同伴做事,使自身也更加樂觀豁達(dá)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、相關(guān)故事。
    2、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見,以免更加重心理負(fù)擔(dān)。
    三、活動(dòng)過程
    (一)心靈外化
    喪失了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力以及與他人交往能力的下降,陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中,形成了自卑心理。
    1、請(qǐng)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。
    學(xué)生講自己的經(jīng)歷:
    “我的學(xué)習(xí)不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)自己不懂的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)上班忙也沒時(shí)間管我,還有就是聽電視上老說要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),中學(xué)就近分配不用考試。由于小不懂事,不理解國(guó)家制定政策的緣由,以為這樣就不用努力學(xué)習(xí)了,時(shí)間一長(zhǎng)自己就跟同學(xué)們拉開距離了,等明白了,考試也總是不及格了,自己也沒學(xué)習(xí)的信心了,同時(shí),發(fā)現(xiàn)愿意跟我玩的同學(xué)也越來也少了,雖然老師耐心地給我補(bǔ)課,不斷地給我找好同學(xué),讓他們幫助我,可人家還是不跟我玩兒。我也越來越孤獨(dú)了。”
    2、集體討論:幫助這樣的同學(xué)剖析原因,共同找到形成困境的緣由。
    我們今天就一起來討論,找到這種惡性循環(huán)的癥結(jié),使我們同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的更加陽(yáng)光。
    (二)情感體驗(yàn)
    1、換角色體驗(yàn)。
    方式和內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的;被戲弄的同學(xué)不要以為地躲避,面對(duì)戲弄或誤會(huì)要勇敢面對(duì),不悲觀,坦然相向,培養(yǎng)自信和樂觀的交往能力。
    淘氣包:拿一塊包裝得十分漂亮的“糖果”,給同學(xué)甲:“祝你生日快樂”。
    甲:(高興的)謝謝你。剝開后竟然發(fā)現(xiàn)里面放著一塊顏色、樣子都很逼真的“大便”。(做嘔吐狀)揚(yáng)手要扔掉。
    淘氣包:(得意的哈哈大笑)沒事,這只是一塊糖,長(zhǎng)得像大便而已。瞧你那樣子,膽小鬼。(一把奪過,揚(yáng)長(zhǎng)而去)
    2、交流體會(huì)。
    使淘氣者認(rèn)識(shí)到戲弄同學(xué)是不友好的表現(xiàn),容易使他人形成自卑心理。經(jīng)常受到人格侮辱,甚至體罰或變相體罰,使他們的心理受畏懼、敵對(duì)情緒的'支配而產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)也是自己在他出不得意的宣泄方式,是不受他家歡迎的。被戲弄的同伴應(yīng)該正視自己的不足,樂于從伙伴那里獲得幫助,不回避自己的不足,逐漸樹立自信心。
    (三)行為指導(dǎo)
    師:積極樂觀的人與消極悲觀的人面對(duì)同樣的問題看法是截然不同的,人生結(jié)果也是不一樣的!積極樂觀的人像太陽(yáng),走到哪里哪里亮,無論走到哪里都給別人帶來希望、帶來快樂!而消極悲觀的人,讓人看了一眼就不敢再看第二眼了!這就說明心態(tài)的不一樣,反射的就是不一樣!
    游戲:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳嫌靡痪湓拰懗鲎约嚎吹桨氡母惺堋?BR>    1、桌上放著只有半杯的水。
    (悲觀消極的人看了就會(huì)感嘆:“哎呀!怎么只有半杯水?。 狈e極樂觀的人,看了就會(huì)驚喜:“太好了!這里還有半杯水呢!”)
    2、出示秋天落葉的圖片。
    (當(dāng)秋天的時(shí)候,開始落葉繽紛的時(shí)候,悲觀消極的人看到的是悲涼、落葉帶來的那種恐慌!積極樂觀心態(tài)的人看到的是希望、看到的是豐收!)
    3、小故事:美國(guó)原總統(tǒng)林肯,也是積極樂觀的人!有一次家里失盜,很多人都去安慰他,可是他卻很高興,很多都不理解為什么,他說有三點(diǎn):(1)幸虧丟的是東西而不是我;(2)幸虧丟的是一部分,不是全部,不然損失更大;(3)幸虧偷東西的人是他不是我,所以他進(jìn)去了,我沒有進(jìn)去!
    明理:
    1、每個(gè)同學(xué)都應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)人都有成功的愿望,都有成功的潛能,都能在多方面獲得成功。同伴之間要相互鼓勵(lì),改變自身形象,建立和諧、融洽、平等、民主的伙伴關(guān)系。
    了是非不分的代表,也縱容了班級(jí)不良風(fēng)氣的蔓延。每個(gè)人都行動(dòng)起來,做班級(jí)管理的小主人。
    3、先生幾句話送給同學(xué)。
    “一粒一粒的種,必有滿倉(cāng)滿屋的收,這是我們今日應(yīng)有的信心。我們要深信:今日的失敗,都由于過去的不努力。我們要深信:今日的努力,必定有將來的大收成?!?BR>    四、活動(dòng)的注意事項(xiàng)
    學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見,以免更加重心理負(fù)擔(dān)。
    五、背景資料
    在心理學(xué)的范疇里,樂觀向上是一種情緒情感表現(xiàn),是一個(gè)人學(xué)會(huì)理解并妥善地處理其情緒情感和自我發(fā)展的價(jià)值取向,使自己更適應(yīng)社會(huì)生活,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的人。樂觀是對(duì)生活的態(tài)度,是積極向上的情緒狀態(tài)。一個(gè)樂觀的人,往往對(duì)生活充滿熱情,即使遇到挫折,也不悲觀失望,怨天尤人,而是能夠諒解環(huán)境,寬容別人,不懈努力。樂觀的人過得快樂、灑脫,同時(shí)也給身邊的人帶來歡樂和陽(yáng)光。
    六、活動(dòng)總結(jié)
    做樂觀的人,豁達(dá)胸懷,積極處事。正如法國(guó)作家大仲馬說過:“人生是一串無數(shù)小煩惱組成的念珠,樂觀的人總是笑著數(shù)完這念珠的?!薄度淌яR》的故事大家都熟悉,面對(duì)生活中的不幸,總是達(dá)觀對(duì)待,這樣在生活中將會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
    小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
    挫折是指人類個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過程中,指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾,致使其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。
    現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難,但隨著年齡增長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會(huì)增加,大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級(jí)學(xué)生,此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,緊張的學(xué)習(xí),令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。
    本課主要是針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的,旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心,提高抗挫能力,獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。
    1.知道挫折為人生的正常現(xiàn)象。
    2.形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動(dòng)機(jī),培養(yǎng)承受挫折的能力,形成“我要成功”的心理暗示。
    小學(xué)五、六年級(jí)
    一、熱身游戲
    游戲:小鳥長(zhǎng)大
    游戲內(nèi)容:兩個(gè)蛋猜拳,勝者變小鳥,小鳥找小鳥猜拳,勝者變?nèi)?,人找人猜拳,勝者變王,如果輸了,就倒退一個(gè)。(蛋——小鳥——人——王)(3分鐘)
    明確規(guī)則:
    1.真實(shí),誠(chéng)實(shí)。
    2.不到時(shí)間不能停止,王也要找王猜拳。音樂停止,活動(dòng)停止。
    3.結(jié)束后記住自己的身份。
    (全班互動(dòng),師生互動(dòng))活動(dòng)結(jié)束后,教師分類采訪學(xué)生:在游戲中你的感受是什么?
    小結(jié)引出:在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順,有進(jìn)也有退。
    二、認(rèn)識(shí)挫折
    1.師:那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時(shí)的感受怎么樣?
    師:你現(xiàn)在做個(gè)深呼吸,吸氣,然后呼氣,呼氣時(shí)嘗試放慢一點(diǎn),對(duì),就是這樣。
    再做一次。你注意一下,在呼氣的時(shí)候,你的肩膀怎樣開始放松。對(duì)了,把注意力放在肩膀上,每次呼氣時(shí)它便會(huì)放松,再放松。同時(shí),每當(dāng)肩膀放松時(shí),你發(fā)覺整個(gè)身體、整個(gè)人也漸漸地放松,對(duì)了,就是這樣。
    件地浮現(xiàn)出來,當(dāng)時(shí)的感受又重現(xiàn)了,就好象回到了從前。好,請(qǐng)慢慢地睜開眼睛,把你想到的和大家分享一下。
    引出:人人都有挫折,一生都有挫折。(板書)
    4.揭題:看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。(板書:朋友)那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折這位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。
    三、心靈感悟
    1.師:前段日子一位同學(xué)也和大家一樣,遇到了些挫折,我們來聽一聽:
    材料1:大家好,我是小弱,是五年級(jí)的學(xué)生。以前我的成績(jī)一直在中上。進(jìn)入新學(xué)期時(shí),我還暗下決心,要在期中考試中取得好成績(jī),各門成績(jī)都要“優(yōu)”。兩個(gè)星期前的期中考試,我因?yàn)橐恍?yīng)用題不會(huì)做,數(shù)學(xué)考砸了,沒能取得“優(yōu)”。
    考差后,我被父母罵了,我心里特別難受,我不停地想:我努力了,但還是沒能取得“優(yōu)”,我挺笨的!從那后,我對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣,也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī),暑假里又迷戀上電腦游戲了?,F(xiàn)在成績(jī)更差了。
    2.開始小弱還是有決心的,是什么原因使他考后變樣?
    歸納對(duì)待挫折的態(tài)度:悲觀失望、自暴自棄
    3.同樣面對(duì)挫折,他卻為什么能成功?
    材料2:有一位成功的人說:為什么我傲推銷會(huì)成功,我記得有人告訴我,大概拜訪40個(gè)客戶會(huì)成功一個(gè),我就這么想,如果我碰了39個(gè)“釘子”后。就會(huì)成功一個(gè),那我每碰一個(gè)“釘子”就離成功近了一步,所以每碰一鼻子灰時(shí)我都會(huì)很高興。
    引出小結(jié):看待挫折的角度不同,結(jié)果就會(huì)不同。
    4.我們?cè)趺纯创煺叟笥眩蜁?huì)怎么樣對(duì)待我們,看來我們應(yīng)該和這位挫折朋友握手。(板書:握手)
    5.我們一起來幫助小弱,如果你是小弱,考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況,在情緒、成績(jī)方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。(音樂)
    每組派個(gè)代表匯報(bào),把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個(gè)奮斗的歷程。
    師隨機(jī)板書并歸納:尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。
    四、激發(fā)動(dòng)力
    1.出示乙武洋匡的圖片(遮住下半身)。
    (呈現(xiàn)下半身)再說說看完的感受。
    師:他并沒有以自身殘疾為借口,而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。
    2.師:其實(shí)。這些成功的人之所以成功,是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力,即使失敗了,也不放棄。可見樹立目標(biāo)、確定計(jì)劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識(shí),鞭策自己,讓我們來制作一份“成功計(jì)劃”吧!(成功卡)
    引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵(lì)。
    五、總結(jié)升華
    師:人生難免遇到挫折,只要我們把挫折踩在腳下,就一定會(huì)飛得更高!一起來欣賞。
    播放flash《飛得更高》。師語言描述情境:有時(shí),我們會(huì)像小鳥一樣,剛剛出殼,孤獨(dú)無助。你渴望天空,你渴望飛翔。第一次,你站在山頂。張開翅膀嘗試著飛翔,但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打倒你,你再次站在山頂,鼓起勇氣飛翔,可是你仍然失敗了,你開始懷疑自己,但你看到別人飛起來了,你也看到飛翔的希望,飛翔的夢(mèng)一直留存,你不停地鼓勵(lì)自己:我要飛得更高,飛得更高!
    總結(jié):在人生的風(fēng)雨中,剛開始,我們會(huì)像小鳥一樣,會(huì)有許多坎坷在你的左右,只要你一步一個(gè)腳印,只要你不斷嘗試,只要你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信,就一定會(huì)走出五彩的人生。
    【點(diǎn)評(píng)】