總結不僅僅是簡單地敘述和概括，更需要對所學所得進行深入的思考與分析?？偨Y的結構要合理，通常包括引言、主體和結論三個部分。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
通信技術與我們的生活教學設計篇一
教學背景：
本單元旨在幫助學生了解有關通信及交通發(fā)展的方面，感受社會的進步和發(fā)展。況且，四年級的學生正處于小學階段的轉折點，屬于一個逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學習成長這一塊應加強對孩子的正確引導?！洞┰綍r空生活》中第一課時《通信技術與我們的生活》的主題活動，從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學生從中體會和理解勞動者的辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻。
教學目標：
一、知識與技能。
1.了解通信技術的發(fā)展，增強養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī)，以此來規(guī)范自我的行為習慣。
二、情感態(tài)度與價值觀。
在了解寄信全過程的基礎上，引導學生養(yǎng)成尊重他人勞動成果，培養(yǎng)學生關愛他人的積極情感。
三、教學重、難點。
通過本節(jié)課的學習讓學生了解通信技術對社會和生活的巨大影響，學會正確書寫信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析：
本單元主要是從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學生從中體會和理解到辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻，并對于學會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認識。
教學方法：
教學時主要采用情景導入法，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學生通過細微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術的發(fā)展；趣味游戲法，讓學生更易于理解抽象的概念知識。
教學過程：
一、熱身運動。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術的發(fā)展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧?。ㄍㄟ^歌曲導入，營造愉快的學習氛圍）。
2.猜猜我是誰？
（四年級學生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學生的注意力又可以激起學生對本節(jié)課的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。
二、新授知識。
1.情景導入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。
（1）班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學們一起細讀來信。從信的內(nèi)容中對學生進行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術的發(fā)展與變化，它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）。
4.通信技術發(fā)展對生活的影響（對通信技術的重要性進行闡述）。
幻燈片展示圖片：
（通過本環(huán)節(jié)學習，學生了解通信技術的重要性，通信技術在人們生活中充當著重要的角色。通過這個環(huán)節(jié)的學習承上啟下，引導學生認識到不能因為新事物的出現(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。
二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。
1.學生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。
（小組討論充分激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生小組合作精神。）。
2.學生匯總討論結果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
（以比賽的形式讓組長匯報討論結果，鍛煉了學生的語言組織能力，更能增加活動的趣味性和學生參與的積極性。）。
3.郵遞員阿姨小結同學的討論結果。
b.革故鼎新的同時，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導學生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學生上來讀自己的回信，與同學分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
（在這個環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實地、真實地了解與她有關的工作及有關于“信”的知識。培養(yǎng)學生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個學生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動和汗水；
（活動開展旨在引導學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，在學習過程中逐漸培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習慣。
2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯。（對于小學階段的學生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動的展開，既能提高學生辨別是非的能力，也能讓學生更加具體、深刻地理解到通信法則）。
六、老師總結。
我們要遵紀守法，尊重他人的勞動成果，學會從身邊的小事做起，成為一個行為習慣良好的好學生、好公民。
七、家庭作業(yè)：
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設計：
通信技術與我們的生活教學設計篇二
在第一單元，我學習了有關西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領導人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個字來形容：“荒、遠、邊、窮、大、才、寶、美?！边@說明什么？說明了西部相當多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟上就存在與國家經(jīng)濟往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設者和國家領導人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展。現(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出?？吹轿鞑康膹那?，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
通信技術與我們的生活教學設計篇三
到我們校園，穿過大廳，右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花，那真是丹桂飄香，一飄能飄十里呢！桂花小小的、嫩黃黃的，躲在樹葉間，好似一個個害羞的小姑娘，不敢出來見人。草坪里的草碧綠碧綠的，又嫩又小，密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側草坪上的那匹斑馬站著，側著頭，仿佛在沉思；另側草坪上的那匹斑馬揚著頭，仿佛在高歌，顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響，不過，學校把它制造成了小木樁、小蘑菇，讓人看著會覺得更貼近大自然。使整個草坪設計的讓人更遐意。
這就是原來那么美麗的校園一景。那么，現(xiàn)在的校園一景，會是何等新狀？再次走進校園看一看吧。
哇！草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”，上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”，它告訴我們做事要深思熟慮，不能草率行事；有塊刻著“學不厭問”，它告訴我們做學問不僅要善于學還要經(jīng)常問；還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛?，它時時刻刻提醒我們做人要謙虛，要踏踏實實做人。多么有文化氣息的校園景致?。∵?？哎，快看，快來看！在各景點的景物上，都有了英語標語！如：panda、bambooforest……哎！多么有韻味的校園景致??！嘿，在草坪邊上，還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅，讓人眼前一亮；有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭；還有青翠欲滴的小盆栽呢！一切都更顯得生機盎然、豐富多彩！多么心曠怡人的校園景致??！
你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比，變得更美麗、更怡人、更文化嗎？在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里，我們更應該好好學習啊。
同學們，老師們，讓我們攜起手來，共同打造新校園！
通信技術與我們的生活教學設計篇四
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個機會，讓我們在救他人的同時也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
通信技術與我們的生活教學設計篇五
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
通信技術與我們的生活教學設計篇六
地點1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進來，醫(yī)生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經(jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至會死！1前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點2：環(huán)保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報告，環(huán)保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
通信技術與我們的生活教學設計篇七
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次，可我還是偷偷玩，媽媽為這事沒少“訓”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶給了我?guī)讐K零花錢，我的手又癢了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個不留神，)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮，(心里想：到哪兒去放呢?得找個安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有個沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我：“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進口袋里，慌張地說：“沒什么，我在這玩呢?”姐姐一看就明白了，不懷好意地說：“我知道你在玩鞭炮，如果不給我們玩，我就告訴奶奶去?！蔽覜]有辦法，只能答應他們了。)知道了，也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個坑，再把鞭炮點著，扔進沙坑里，(點鞭炮的任務當然是交給我了，我用打火機打著火，把鞭炮靠上去，趕緊一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起來，這種鞭炮要過一段時間才會爆炸，我們?nèi)鐾染团埽愕倪h遠的準備欣賞“仙女散沙”。唉，過了好久也沒有反映，這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看，啊!原來我太緊張了，鞭炮沒點著就扔進去了。這一次我可沉著多了，看見鞭炮冒煙了才扔，過了一會兒，只聽見呯的一聲，鞭炮把沙子彈的老高，就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來，然后就跑遠了。不一會兒，鞭炮響了，把沙子炸飛了。我們玩了一會兒，奶奶叫我們吃飯，我們就回去了。(我們正玩得起勁時，傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音，我們嚇得趕緊往回跑，這事要讓奶奶知道了，今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師：同學們讀讀這篇文章，你覺得這個同學寫的文章怎么樣?
師：你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學生知道作文先要圍繞一件事情來寫，還要按一定的順序把事情說完整，說清楚。也要把句子說通順。)。
板書：1、按一定順序?qū)憽?BR> 2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順，把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體，寫生動。
師：那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師：這個小朋友寫的文章還稱不上精彩，因為他沒有把文章寫長，把一件事寫具體，寫生動，我們可以幫他改一改，什么地方還可以寫長點。
修改范例：
(范文同上)。
師：同學們，寫作文有時候就需要這樣，努力把一句簡單的話說具體，讓人聽來有趣、生動，這就需要動腦筋去想了，你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試，大家選擇自己想寫的事情，用老師教大家的想法，寫一寫自己的課余生活。
生：練習寫作。
通信技術與我們的生活教學設計篇八
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標】。
在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
【情感目標】。
培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。
教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學難點：
在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
教具準備：
1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學過程。
一、歌曲導入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）。
二、創(chuàng)設情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友?！保?。
學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧！）。
學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧?。?。
學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場交友大會就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）。
學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。
3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒！）。
過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。
1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。
2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。
（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）。
四、交換交友卡增進交流。
1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。
4、朋友面對面。
老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂?；氐阶?。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）。
5、小結。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
通信技術與我們的生活教學設計篇九
（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……。
（4）插電源時……。
（5）學生自己說出幾種情境。
五、實踐操作。
1、了解一些常見的`醫(yī)藥常識。
（1）學生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶藥品。
（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。
（2）全班介紹。
3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
4、學生模擬：小傷口的處理方法。
（1）擦傷。
（2）劃傷。
（3）流鼻血。
六、討論分析。
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識。
1、介紹救護小常識。
（1）受傷后及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫(yī)院；
（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
4、辦一期《自我保護》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。
教案點評：
在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學后安排了辦一期《自我保護》的板報，既讓學生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現(xiàn)了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發(fā)展自我保護的意識與技能；學會救護小常識。
通信技術與我們的生活教學設計篇十
通過學習，使學生記住什么是友情及友情的特點；懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎。
教學重點。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學難點。
友情是人的一種正常心理需要。
教學過程：
復習提問。
（1）什么是友情？
（2）建立友情的基礎是什么？
一、導入新課。
在講新課之前，請同學看幻燈，分析一下，這句話說明了什么？
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話，說明了友情的重要性，人不能沒有友情，人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個人來說都是必須的。因為友情是一種正常的心理需要。（板書）。
人生活在這個世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個層次。
提問：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？
這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因為生存是需要衣、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個最高層次里，人被社會認可，自身的價值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實現(xiàn)并達到這個層次，需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)。同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。下面向同學們提一個問題：“當你最要好的朋友取得成功時，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”
顯然，同學們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興?？梢哉f，原來的一份成功可以換來多個人的歡樂。
這正是友情的一個特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）。
那么，當出現(xiàn)煩惱和憂愁的時候，友情能起到什么作用呢？
我們都有這樣的親身感受：當我們煩惱憂愁的時候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量?？梢?，友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書）。
我們遇到煩惱或憂愁時，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應該學會在朋友需要的時候，伸出友愛之手，去主動地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉。可見，友情可以使朋友雙方都有收益。
就拿學習來說吧。同學之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯誤想法。學習上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達到共同提高，通過朋友之間的'互相幫助，能使我們學習的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：
“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”。
請問這段話說明了什么道理？
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。友情可以使同學們學習得更好，思想進步得更快。同學們想一想，如果班級的每一個人都有了進步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進步。因此，可以說，友情也是集體進步的保證。
同學們之間相互真誠的友愛、關心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。（板書）。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？因為友情可以滿足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進個人和集體的進步。請課后尋找事例來說明。
教學板書：
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學們之間相互真誠的友愛、關心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。
通信技術與我們的生活教學設計篇十一
一、教學目標：
2.了解當今世界面臨的大氣環(huán)境問題，增強環(huán)保意識；
二、教學重點：
1.大氣污染指數(shù)；
2.空氣污染的原因和危害；
三、教學方法：角色扮演等參與式；
四、教學手段：cai輔助教學；
五、教學過程及說明：
（一）課前播放關于環(huán)境保護的歌曲《讓綠色聽得見》，烘托氣氛。
（二）教學過程：
（三）小結：這節(jié)課你有什么收獲？培養(yǎng)學生總結自己所學知識的能力；
（四）作業(yè)：
任選其一：
2.分析我國南北方空氣質(zhì)量不同的原因，并形成小論文，培養(yǎng)學生查找資料并整理成文的能力。
通信技術與我們的生活教學設計篇十二
1.引導學生理解、體會班集體是我們的“家”的意義。
2.讓學生懂得自身和小伙伴一起在班集體里生長；我們是班集體的一員，要熱愛自身的班集體；我們要為集體做力所能和的事。
活動準備。
1.課件展示星星、鳥兒、魚兒的“家”和學校景色。
2.學生分小組準備一份為“六一”準備的節(jié)日小禮物。
3.一棵樹的模型。
活動過程。
1.導入活動主題。
（1）課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“學?！钡犬嬅妫寣W生感受到我們在一個集體里愉快地學習、生活，班集體就像一個大家庭。
教師問：“家”給我們帶來了什么？我們在“家”中又該怎么做？作為集體中的成員，就要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的.各項任務。
（2）學生齊聲讀“班集體，我們的家”。
（3）黑板上貼出無樹葉的“樹”干，課件出現(xiàn)小詩：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉孩子。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。
（4）教師：今天我們這節(jié)課，就是讓同學們來親自打扮這位樹媽媽。我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為樹媽媽做的貢獻大？最后還要用自身獲得的獎品，把樹媽媽打扮漂亮。
2.匯報運動會的表示。
（1）在校內(nèi)的春季運動會上表示出色的運動員是誰？獲得了什么名次？
（2）不是運動員的又做了些什么？
（3）小結：作為集體中的成員，要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務，運動會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞水，每一個人都在獻出自身的一份力量。
3.我為“六一”活動準備禮物。
（1）老師導入：小孩們，你們最喜歡、最想過的節(jié)日是什么節(jié)？（六一兒童節(jié)）今年的六一兒童節(jié)你打算怎樣過？今年你們都是一年級的小學生了，天天生活在一個溫暖的集體里。想不想用我們自身的畫筆、歌聲、舞姿……表達我們的心情，用最親切的話語向平常關心、疼愛我們的親人送上一句祝福呢？（學生歡呼）。
各小組討論：自身確定準備什么禮物？可以是小品、繪畫、講故事、做操、手工制作、唱歌、寫祝福語等。
（2）選兩組繪畫的，到講臺參與繪畫競賽，發(fā)揚合作精神，自由構圖，同時，臺下的各小組積極準備節(jié)日禮物。
（3）禮物展示、評比。
4.做值日活動。
（2）選兩組學生上臺進行“擦黑板”競賽。
要求各小組自身分工合作，開動腦筋，想方法擦得又快又干凈。
（3）開展“環(huán)境小衛(wèi)士”評比活動。獲獎者給“樹葉或果子”。
5.打扮“樹媽媽”。
（1）凡是獲獎者就親自把“樹葉”或“果子”拿上臺，打扮“樹媽媽”，同時播放輕音樂。
（2）讀、背誦兒歌。
當好值日生。
小小值日生，責任可不輕。
集體小天地，大家在一起。
勞動為集體，熱心為班級。
人人齊動手，衛(wèi)生能耐久。
互相協(xié)助。
今天你幫我，明天我?guī)湍恪?BR> “謝謝同學們！”“不謝，別客氣。”
你我同進步，友情記心里。
（3）總結：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉孩子”要一起為班集體做些事，哪怕是撿起一張紙屑、關好門窗、隨手把課桌扶正等。這些小事都是可貴的。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關懷。
通信技術與我們的生活教學設計篇十三
學習目標：
2、讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。
學習重、難點：
讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。
教學過程：
一、談話導入。
今天使我們學校的“綠葉回收公司”在新學期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。
二、動手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問，小學一年級語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。
三、創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會，不過，他有兩個要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達到這兩個要求，他就可以幫你實現(xiàn)一個愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻禮物。其他同學要認真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
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通信技術與我們的生活教學設計篇十四
教學目標：
1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學重點、難點：
1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學課時：1課時？
教學準備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀！）。
生2：不會。（為什么預設：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學們已經(jīng)學會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學會的本領來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預設：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒！）。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預設：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦?。恳驗槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預設：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術課上說話聲音要小一點?？赡軟]有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽幼鳎?。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設計。
七、教學反思。
通信技術與我們的生活教學設計篇十五
上周，我用自己精心設計的口語交際和習作《我的課余生活》的教案進行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴展孩子說話的范圍。
我在教學設計中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學生，當老師一宣布，個個都很興奮，說話的情緒被調(diào)動起來了?？墒?，當學生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對呀。立即在課堂上進行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進行一一的補充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補充的內(nèi)容進行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個成員都交際。
為了讓每個學生都有說話的機會，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨臺戲。我要求小組長安排每個同學都要說話，然后推選出說得最好的同學上講臺進行全班交流。當小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時不開口的同學，非常可喜，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設計一個小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時再根據(jù)情況設立一個獎項。
三、幫助學生樂說。
“讓學生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標?！痹谛〗M推薦學生上臺講話時，有兩個小組受到了我的大力表揚，因為他們都不是小組里最大膽的同學。但第一個學生出來時，因為膽怯，說了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時間，她主動找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺發(fā)言的六七個同學，開頭三個說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺發(fā)言的同學說得越來越具體。第一輪講完后，我進行了簡單的點評和表揚?？纯磿r間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進生的同學，因為時間關系，我只讓其中兩個上來說話，但是凡是舉手的同學我都進行了獎勵。
四、學生口頭表達能力極需鍛煉。
雖然平時都經(jīng)常糾正學生的說話毛病，但是一到講臺上來，當他們滔滔不絕的時候，暴露的`問題就很多了，最嚴重的是方言的影響?？磥砗芏嗤瑢W都是用白話思維的，所以在用詞的時候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達的好傾向。
五、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學生的傾聽習慣，每次活動，都把評比傾聽放在首位，所以總的來說，學生的傾聽修養(yǎng)還是不錯的。但是我要求“輕聲細語”小組交流還是比較難達到，看來還需要長期的訓練。
通信技術與我們的生活教學設計篇十六
教學目標：
知識與技能。
1、完成習作。
2、準確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學時間：4課時。
教學過程：
1、導入：
通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
4、評議。
（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習作指導。
1、導入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認認。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談談這一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學反思。
通信技術與我們的生活教學設計篇十七
教學目標：
1.認知目標：了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。
歸祖國的時間;。
2.行為目標：自主探究、合作學習相關內(nèi)容，提高搜集和運用社會。
信息的能力。
3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發(fā)學生對祖。
國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
教學重點難點：
重點：1別行政區(qū)香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。
珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實。2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統(tǒng)治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實際情況。
3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。
難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、導入：
齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。
二、走進港澳“風景線”。
1.出示中國政區(qū)圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。
2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派。
代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。
(1)分組交流。
(2)小導游介紹香港的風景。
1.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?
2.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?
3.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。
4.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。
5.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。
6.師讀《七子之歌》，學生質(zhì)疑。
澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)1999年12月20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。
三、我與港澳。
1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2.分組交流。
四、小結：香港——1997.7.1回歸澳門——1999.12.20回歸。
通信技術與我們的生活教學設計篇一
教學背景：
本單元旨在幫助學生了解有關通信及交通發(fā)展的方面，感受社會的進步和發(fā)展。況且，四年級的學生正處于小學階段的轉折點，屬于一個逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學習成長這一塊應加強對孩子的正確引導?！洞┰綍r空生活》中第一課時《通信技術與我們的生活》的主題活動，從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學生從中體會和理解勞動者的辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻。
教學目標：
一、知識與技能。
1.了解通信技術的發(fā)展，增強養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī)，以此來規(guī)范自我的行為習慣。
二、情感態(tài)度與價值觀。
在了解寄信全過程的基礎上，引導學生養(yǎng)成尊重他人勞動成果，培養(yǎng)學生關愛他人的積極情感。
三、教學重、難點。
通過本節(jié)課的學習讓學生了解通信技術對社會和生活的巨大影響，學會正確書寫信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析：
本單元主要是從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學生從中體會和理解到辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻，并對于學會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認識。
教學方法：
教學時主要采用情景導入法，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學生通過細微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術的發(fā)展；趣味游戲法，讓學生更易于理解抽象的概念知識。
教學過程：
一、熱身運動。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術的發(fā)展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧?。ㄍㄟ^歌曲導入，營造愉快的學習氛圍）。
2.猜猜我是誰？
（四年級學生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學生的注意力又可以激起學生對本節(jié)課的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。
二、新授知識。
1.情景導入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。
（1）班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學們一起細讀來信。從信的內(nèi)容中對學生進行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術的發(fā)展與變化，它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）。
4.通信技術發(fā)展對生活的影響（對通信技術的重要性進行闡述）。
幻燈片展示圖片：
（通過本環(huán)節(jié)學習，學生了解通信技術的重要性，通信技術在人們生活中充當著重要的角色。通過這個環(huán)節(jié)的學習承上啟下，引導學生認識到不能因為新事物的出現(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。
二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。
1.學生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。
（小組討論充分激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生小組合作精神。）。
2.學生匯總討論結果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
（以比賽的形式讓組長匯報討論結果，鍛煉了學生的語言組織能力，更能增加活動的趣味性和學生參與的積極性。）。
3.郵遞員阿姨小結同學的討論結果。
b.革故鼎新的同時，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導學生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學生上來讀自己的回信，與同學分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
（在這個環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實地、真實地了解與她有關的工作及有關于“信”的知識。培養(yǎng)學生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個學生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動和汗水；
（活動開展旨在引導學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，在學習過程中逐漸培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習慣。
2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯。（對于小學階段的學生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動的展開，既能提高學生辨別是非的能力，也能讓學生更加具體、深刻地理解到通信法則）。
六、老師總結。
我們要遵紀守法，尊重他人的勞動成果，學會從身邊的小事做起，成為一個行為習慣良好的好學生、好公民。
七、家庭作業(yè)：
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設計：
通信技術與我們的生活教學設計篇二
在第一單元，我學習了有關西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領導人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個字來形容：“荒、遠、邊、窮、大、才、寶、美?！边@說明什么？說明了西部相當多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟上就存在與國家經(jīng)濟往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設者和國家領導人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展。現(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出?？吹轿鞑康膹那?，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
通信技術與我們的生活教學設計篇三
到我們校園，穿過大廳，右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花，那真是丹桂飄香，一飄能飄十里呢！桂花小小的、嫩黃黃的，躲在樹葉間，好似一個個害羞的小姑娘，不敢出來見人。草坪里的草碧綠碧綠的，又嫩又小，密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側草坪上的那匹斑馬站著，側著頭，仿佛在沉思；另側草坪上的那匹斑馬揚著頭，仿佛在高歌，顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響，不過，學校把它制造成了小木樁、小蘑菇，讓人看著會覺得更貼近大自然。使整個草坪設計的讓人更遐意。
這就是原來那么美麗的校園一景。那么，現(xiàn)在的校園一景，會是何等新狀？再次走進校園看一看吧。
哇！草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”，上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”，它告訴我們做事要深思熟慮，不能草率行事；有塊刻著“學不厭問”，它告訴我們做學問不僅要善于學還要經(jīng)常問；還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛?，它時時刻刻提醒我們做人要謙虛，要踏踏實實做人。多么有文化氣息的校園景致?。∵?？哎，快看，快來看！在各景點的景物上，都有了英語標語！如：panda、bambooforest……哎！多么有韻味的校園景致??！嘿，在草坪邊上，還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅，讓人眼前一亮；有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭；還有青翠欲滴的小盆栽呢！一切都更顯得生機盎然、豐富多彩！多么心曠怡人的校園景致??！
你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比，變得更美麗、更怡人、更文化嗎？在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里，我們更應該好好學習啊。
同學們，老師們，讓我們攜起手來，共同打造新校園！
通信技術與我們的生活教學設計篇四
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個機會，讓我們在救他人的同時也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
通信技術與我們的生活教學設計篇五
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
通信技術與我們的生活教學設計篇六
地點1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進來，醫(yī)生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經(jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至會死！1前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點2：環(huán)保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報告，環(huán)保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
通信技術與我們的生活教學設計篇七
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次，可我還是偷偷玩，媽媽為這事沒少“訓”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶給了我?guī)讐K零花錢，我的手又癢了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個不留神，)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮，(心里想：到哪兒去放呢?得找個安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有個沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我：“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進口袋里，慌張地說：“沒什么，我在這玩呢?”姐姐一看就明白了，不懷好意地說：“我知道你在玩鞭炮，如果不給我們玩，我就告訴奶奶去?！蔽覜]有辦法，只能答應他們了。)知道了，也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個坑，再把鞭炮點著，扔進沙坑里，(點鞭炮的任務當然是交給我了，我用打火機打著火，把鞭炮靠上去，趕緊一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起來，這種鞭炮要過一段時間才會爆炸，我們?nèi)鐾染团埽愕倪h遠的準備欣賞“仙女散沙”。唉，過了好久也沒有反映，這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看，啊!原來我太緊張了，鞭炮沒點著就扔進去了。這一次我可沉著多了，看見鞭炮冒煙了才扔，過了一會兒，只聽見呯的一聲，鞭炮把沙子彈的老高，就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來，然后就跑遠了。不一會兒，鞭炮響了，把沙子炸飛了。我們玩了一會兒，奶奶叫我們吃飯，我們就回去了。(我們正玩得起勁時，傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音，我們嚇得趕緊往回跑，這事要讓奶奶知道了，今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師：同學們讀讀這篇文章，你覺得這個同學寫的文章怎么樣?
師：你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學生知道作文先要圍繞一件事情來寫，還要按一定的順序把事情說完整，說清楚。也要把句子說通順。)。
板書：1、按一定順序?qū)憽?BR> 2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順，把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體，寫生動。
師：那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師：這個小朋友寫的文章還稱不上精彩，因為他沒有把文章寫長，把一件事寫具體，寫生動，我們可以幫他改一改，什么地方還可以寫長點。
修改范例：
(范文同上)。
師：同學們，寫作文有時候就需要這樣，努力把一句簡單的話說具體，讓人聽來有趣、生動，這就需要動腦筋去想了，你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試，大家選擇自己想寫的事情，用老師教大家的想法，寫一寫自己的課余生活。
生：練習寫作。
通信技術與我們的生活教學設計篇八
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標】。
在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
【情感目標】。
培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。
教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學難點：
在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
教具準備：
1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學過程。
一、歌曲導入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）。
二、創(chuàng)設情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友?！保?。
學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧！）。
學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧?。?。
學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場交友大會就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）。
學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。
3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒！）。
過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。
1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。
2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。
（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）。
四、交換交友卡增進交流。
1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。
4、朋友面對面。
老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂?；氐阶?。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）。
5、小結。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
通信技術與我們的生活教學設計篇九
（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……。
（4）插電源時……。
（5）學生自己說出幾種情境。
五、實踐操作。
1、了解一些常見的`醫(yī)藥常識。
（1）學生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶藥品。
（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。
（2）全班介紹。
3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
4、學生模擬：小傷口的處理方法。
（1）擦傷。
（2）劃傷。
（3）流鼻血。
六、討論分析。
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識。
1、介紹救護小常識。
（1）受傷后及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫(yī)院；
（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
4、辦一期《自我保護》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。
教案點評：
在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學后安排了辦一期《自我保護》的板報，既讓學生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現(xiàn)了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發(fā)展自我保護的意識與技能；學會救護小常識。
通信技術與我們的生活教學設計篇十
通過學習，使學生記住什么是友情及友情的特點；懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎。
教學重點。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學難點。
友情是人的一種正常心理需要。
教學過程：
復習提問。
（1）什么是友情？
（2）建立友情的基礎是什么？
一、導入新課。
在講新課之前，請同學看幻燈，分析一下，這句話說明了什么？
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話，說明了友情的重要性，人不能沒有友情，人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個人來說都是必須的。因為友情是一種正常的心理需要。（板書）。
人生活在這個世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個層次。
提問：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？
這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因為生存是需要衣、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個最高層次里，人被社會認可，自身的價值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實現(xiàn)并達到這個層次，需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)。同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。下面向同學們提一個問題：“當你最要好的朋友取得成功時，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”
顯然，同學們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興?？梢哉f，原來的一份成功可以換來多個人的歡樂。
這正是友情的一個特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）。
那么，當出現(xiàn)煩惱和憂愁的時候，友情能起到什么作用呢？
我們都有這樣的親身感受：當我們煩惱憂愁的時候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量?？梢?，友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書）。
我們遇到煩惱或憂愁時，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應該學會在朋友需要的時候，伸出友愛之手，去主動地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉。可見，友情可以使朋友雙方都有收益。
就拿學習來說吧。同學之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯誤想法。學習上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達到共同提高，通過朋友之間的'互相幫助，能使我們學習的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：
“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”。
請問這段話說明了什么道理？
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。友情可以使同學們學習得更好，思想進步得更快。同學們想一想，如果班級的每一個人都有了進步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進步。因此，可以說，友情也是集體進步的保證。
同學們之間相互真誠的友愛、關心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。（板書）。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？因為友情可以滿足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進個人和集體的進步。請課后尋找事例來說明。
教學板書：
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學們之間相互真誠的友愛、關心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。
通信技術與我們的生活教學設計篇十一
一、教學目標：
2.了解當今世界面臨的大氣環(huán)境問題，增強環(huán)保意識；
二、教學重點：
1.大氣污染指數(shù)；
2.空氣污染的原因和危害；
三、教學方法：角色扮演等參與式；
四、教學手段：cai輔助教學；
五、教學過程及說明：
（一）課前播放關于環(huán)境保護的歌曲《讓綠色聽得見》，烘托氣氛。
（二）教學過程：
（三）小結：這節(jié)課你有什么收獲？培養(yǎng)學生總結自己所學知識的能力；
（四）作業(yè)：
任選其一：
2.分析我國南北方空氣質(zhì)量不同的原因，并形成小論文，培養(yǎng)學生查找資料并整理成文的能力。
通信技術與我們的生活教學設計篇十二
1.引導學生理解、體會班集體是我們的“家”的意義。
2.讓學生懂得自身和小伙伴一起在班集體里生長；我們是班集體的一員，要熱愛自身的班集體；我們要為集體做力所能和的事。
活動準備。
1.課件展示星星、鳥兒、魚兒的“家”和學校景色。
2.學生分小組準備一份為“六一”準備的節(jié)日小禮物。
3.一棵樹的模型。
活動過程。
1.導入活動主題。
（1）課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“學?！钡犬嬅妫寣W生感受到我們在一個集體里愉快地學習、生活，班集體就像一個大家庭。
教師問：“家”給我們帶來了什么？我們在“家”中又該怎么做？作為集體中的成員，就要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的.各項任務。
（2）學生齊聲讀“班集體，我們的家”。
（3）黑板上貼出無樹葉的“樹”干，課件出現(xiàn)小詩：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉孩子。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。
（4）教師：今天我們這節(jié)課，就是讓同學們來親自打扮這位樹媽媽。我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為樹媽媽做的貢獻大？最后還要用自身獲得的獎品，把樹媽媽打扮漂亮。
2.匯報運動會的表示。
（1）在校內(nèi)的春季運動會上表示出色的運動員是誰？獲得了什么名次？
（2）不是運動員的又做了些什么？
（3）小結：作為集體中的成員，要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務，運動會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞水，每一個人都在獻出自身的一份力量。
3.我為“六一”活動準備禮物。
（1）老師導入：小孩們，你們最喜歡、最想過的節(jié)日是什么節(jié)？（六一兒童節(jié)）今年的六一兒童節(jié)你打算怎樣過？今年你們都是一年級的小學生了，天天生活在一個溫暖的集體里。想不想用我們自身的畫筆、歌聲、舞姿……表達我們的心情，用最親切的話語向平常關心、疼愛我們的親人送上一句祝福呢？（學生歡呼）。
各小組討論：自身確定準備什么禮物？可以是小品、繪畫、講故事、做操、手工制作、唱歌、寫祝福語等。
（2）選兩組繪畫的，到講臺參與繪畫競賽，發(fā)揚合作精神，自由構圖，同時，臺下的各小組積極準備節(jié)日禮物。
（3）禮物展示、評比。
4.做值日活動。
（2）選兩組學生上臺進行“擦黑板”競賽。
要求各小組自身分工合作，開動腦筋，想方法擦得又快又干凈。
（3）開展“環(huán)境小衛(wèi)士”評比活動。獲獎者給“樹葉或果子”。
5.打扮“樹媽媽”。
（1）凡是獲獎者就親自把“樹葉”或“果子”拿上臺，打扮“樹媽媽”，同時播放輕音樂。
（2）讀、背誦兒歌。
當好值日生。
小小值日生，責任可不輕。
集體小天地，大家在一起。
勞動為集體，熱心為班級。
人人齊動手，衛(wèi)生能耐久。
互相協(xié)助。
今天你幫我，明天我?guī)湍恪?BR> “謝謝同學們！”“不謝，別客氣。”
你我同進步，友情記心里。
（3）總結：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉孩子”要一起為班集體做些事，哪怕是撿起一張紙屑、關好門窗、隨手把課桌扶正等。這些小事都是可貴的。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關懷。
通信技術與我們的生活教學設計篇十三
學習目標：
2、讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。
學習重、難點：
讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。
教學過程：
一、談話導入。
今天使我們學校的“綠葉回收公司”在新學期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。
二、動手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問，小學一年級語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。
三、創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會，不過，他有兩個要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達到這兩個要求，他就可以幫你實現(xiàn)一個愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻禮物。其他同學要認真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
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通信技術與我們的生活教學設計篇十四
教學目標：
1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學重點、難點：
1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學課時：1課時？
教學準備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀！）。
生2：不會。（為什么預設：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學們已經(jīng)學會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學會的本領來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預設：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒！）。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預設：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦?。恳驗槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預設：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術課上說話聲音要小一點?？赡軟]有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽幼鳎?。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設計。
七、教學反思。
通信技術與我們的生活教學設計篇十五
上周，我用自己精心設計的口語交際和習作《我的課余生活》的教案進行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴展孩子說話的范圍。
我在教學設計中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學生，當老師一宣布，個個都很興奮，說話的情緒被調(diào)動起來了?？墒?，當學生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對呀。立即在課堂上進行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進行一一的補充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補充的內(nèi)容進行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個成員都交際。
為了讓每個學生都有說話的機會，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨臺戲。我要求小組長安排每個同學都要說話，然后推選出說得最好的同學上講臺進行全班交流。當小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時不開口的同學，非常可喜，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設計一個小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時再根據(jù)情況設立一個獎項。
三、幫助學生樂說。
“讓學生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標?！痹谛〗M推薦學生上臺講話時，有兩個小組受到了我的大力表揚，因為他們都不是小組里最大膽的同學。但第一個學生出來時，因為膽怯，說了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時間，她主動找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺發(fā)言的六七個同學，開頭三個說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺發(fā)言的同學說得越來越具體。第一輪講完后，我進行了簡單的點評和表揚?？纯磿r間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進生的同學，因為時間關系，我只讓其中兩個上來說話，但是凡是舉手的同學我都進行了獎勵。
四、學生口頭表達能力極需鍛煉。
雖然平時都經(jīng)常糾正學生的說話毛病，但是一到講臺上來，當他們滔滔不絕的時候，暴露的`問題就很多了，最嚴重的是方言的影響?？磥砗芏嗤瑢W都是用白話思維的，所以在用詞的時候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達的好傾向。
五、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學生的傾聽習慣，每次活動，都把評比傾聽放在首位，所以總的來說，學生的傾聽修養(yǎng)還是不錯的。但是我要求“輕聲細語”小組交流還是比較難達到，看來還需要長期的訓練。
通信技術與我們的生活教學設計篇十六
教學目標：
知識與技能。
1、完成習作。
2、準確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學時間：4課時。
教學過程：
1、導入：
通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
4、評議。
（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習作指導。
1、導入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認認。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談談這一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學反思。
通信技術與我們的生活教學設計篇十七
教學目標：
1.認知目標：了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。
歸祖國的時間;。
2.行為目標：自主探究、合作學習相關內(nèi)容，提高搜集和運用社會。
信息的能力。
3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發(fā)學生對祖。
國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
教學重點難點：
重點：1別行政區(qū)香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。
珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實。2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統(tǒng)治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實際情況。
3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。
難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、導入：
齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。
二、走進港澳“風景線”。
1.出示中國政區(qū)圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。
2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派。
代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。
(1)分組交流。
(2)小導游介紹香港的風景。
1.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?
2.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?
3.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。
4.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。
5.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。
6.師讀《七子之歌》，學生質(zhì)疑。
澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)1999年12月20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。
三、我與港澳。
1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2.分組交流。
四、小結：香港——1997.7.1回歸澳門——1999.12.20回歸。