9.總結(jié)是對自身成長與發(fā)展的一種自我審視和反思選擇重點和關(guān)鍵信息，抓住主要問題進行總結(jié)。這里是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學習借鑒。
論文醫(yī)學類篇一
自改革開放以來,我國的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展,醫(yī)療設(shè)備優(yōu)化升級,醫(yī)療資源更加廣泛,醫(yī)療服務(wù)水平顯著提高。在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經(jīng)成為很多人死亡的重要原因。
淺談我國老年人慢性病現(xiàn)狀及相關(guān)問題。
在這種想象的生成速度逐漸增快的背景下，很多相關(guān)疾病也隨著增多，特別是慢性疾病，這已經(jīng)成為我國多數(shù)居民生活的一種負擔。
而慢性病的種類有很多種，并且它的治療方法非常復雜，耗時非常長，但是這些都不是最重要的，最重要的是它的治療需要大筆資金，很多人的經(jīng)濟狀況并不能很好的承擔，因此它成了很多人的負擔。
所以很多人選測其他方式治療慢性疾病，最受歡迎的是通過改變自身的生活方式，從而達到預防以及控制的目的。
所以政府部門就要對慢性疾病進行一系列的防治措施，如衛(wèi)生部等部門，政府的很多有關(guān)部門相互配合將老人的生活質(zhì)量提高，讓老人們得到更多地關(guān)心。
作為世界上第一大人口大國，隨著我國的老齡化越來越嚴重，這就導致了我國的老人數(shù)目也是世界第一，這種情況是世界上很少見的，特別是老齡化速度也是世界第一，這是世界歷史上從沒有出現(xiàn)過的。
而我國的老齡化也不是平均分布的，這存在區(qū)域化，有的地方老齡化非常嚴重，但是還有數(shù)量最多，還有速度最快的，因為地域之間的不同而不同。
老齡化其實在其他很多國家也有很多地區(qū)出現(xiàn)過，但是我國的老齡化是很特殊的，因為我國老齡化已經(jīng)呈現(xiàn)出高齡化現(xiàn)象，這是世界上沒有出現(xiàn)過的。
隨著高齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)，老人們的生活健康問題越來越嚴重，他們在生活當中因為慢性疾病的問題非常需要人照顧以及治療，這就給國家?guī)砹撕艽蟮呢摀?，所以社會以及其他行業(yè)的人對老人的關(guān)愛現(xiàn)在也越來越多。
在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經(jīng)成為很多人死亡的重要原因。
慢性病有很多種，其中較為普遍的就是以下三種：高血壓、糖尿病、心腦血管疾病，老人們普遍存在這三種慢性疾病，并且讓他們感到沉重，給他們的生活帶來很多非常不方便的地方。
1我國老年人慢性病現(xiàn)狀。
慢性病很多都是由于老人們年輕時候的生活方式或者生存環(huán)境而導致現(xiàn)在的一系列疾病，分別有心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病，由于它們的發(fā)病率高，患病的人數(shù)多，讓他們成為慢性疾病中的代表。
如今，以下幾種才是真正影響老人們的健康的疾病，有：
1.1心血管疾病。
心血管病是一個大的范圍，它可以分成很多種，如風心臟病、高血壓病、肺心病、腦血管等疾病，而心臟病當中也有風濕性的，還有慢性的。
如今我國作出的點差事每年新增心臟病的人數(shù)足足有75萬人，并且這個上升的態(tài)勢還沒有停止的意思，任然在上升。
《中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報告》中明確指出：城市中的高血壓發(fā)病率已經(jīng)成為了農(nóng)村的兩倍，而我國總的來說已經(jīng)占據(jù)我國成年人總數(shù)中的四分之一以上。
但是現(xiàn)在出現(xiàn)的狀況是農(nóng)村中的高血壓發(fā)病率在逐年上升，而城市中的人現(xiàn)在懂得控制，并沒有有很大的變動。
高血壓已經(jīng)成為我國的第一大疾病，患病人數(shù)比25年前增加了1.5億還要多，這就表明我國在這項疾病當中的增長率非?？欤哌_2.5%。
1.2老年癡呆病。
老年性癡呆病是因為大腦退化造成的，又被稱作為阿爾茨海默病(ad)和血管性癡呆。
近幾年來，這項疾病已經(jīng)因為增長人數(shù)過快、過多，已經(jīng)成為了世界級的老年易發(fā)疾病。
世界衛(wèi)生組織調(diào)查報告顯示，當今世界上凡是在65歲以上的人中就有將近四分之三的人有大腦退化的癥狀，從而導致不同程度上的智力減退，其中最為嚴重的就是發(fā)生老年癡呆，而這類人在這里面占據(jù)的人數(shù)是十分之一。
但是我國的老年癡呆數(shù)目就非常多，高達500萬，這里面還包含了ad型病例。
從這個數(shù)字當中可以看出這個病在所有人當中所占的比例已經(jīng)達到3%，而這個比例僅僅是在60歲以上的，而65歲以上的老人患病的比例就更加高了，同理80歲以上的就非常高了，占有五分之一的高比例。
1.3糖尿病。
糖尿病的發(fā)病并不僅僅限制于單一的原因，而是有很多原因共同組成，也可以有很多原因都能導致發(fā)病，但是并發(fā)的癥狀都是一樣的，那就是患者身體里面的胰島素含量不足，浙江讓病人身體里面的糖分得不到分解，從而導致身體里面的含糖量增高，并且身體對待糖分的處理能力也顯得非常的不足，從而顯示出糖尿癥狀。
隨著現(xiàn)在的生活條件提高，越來越多的人得了這個疾病，數(shù)據(jù)表示發(fā)病率已經(jīng)變成現(xiàn)在的5.6‰，其中城市在總數(shù)中所占的比例是將近五分之一，是農(nóng)村的八倍多。
糖尿病現(xiàn)在也已經(jīng)成為了常見的老年疾病，換了這個疾病的老人同時還有回得其他疾病的可能性，如心血管之類的疾病就非常多。
除去之前說的心臟病是現(xiàn)在我國最大的老年疾病，糖尿病就排在了第二，是一個嚴重影響我國老年人生活健康的一類慢性疾病。
得這個病的老人很多在年輕的時候缺乏鍛煉，以及飲食習慣不夠健康造成的，所以適量的運動能夠有效控制糖尿病的病發(fā)。
據(jù)“中國慢性病前瞻性研究項目”調(diào)查顯示，北方的老年人發(fā)病率比南方要高，調(diào)查顯示在所有老人當中，北方老人一大半都已經(jīng)達到肥胖的程度，同時還有14.5%的認識已經(jīng)超重，所以才有現(xiàn)在的四分之三以上都有不同程度上的糖尿病。
2老年慢性病的特點。
因為各種報表調(diào)查，我們不難得到一些老人的患病特征：
2.1起病不明顯，很長時間才發(fā)現(xiàn)病狀，癥狀體征不典型。
老年人的身體隨著年紀的增長導致了機體里面的各項組織功能出現(xiàn)明顯的退化，各部分組織的敏感度已經(jīng)大不如以前，所以當疾病在身體里面蟄伏的時候，身體給出的反應(yīng)并不明顯，這樣就會讓老人們掉以輕心，并且因為身體組織不明感，所以并發(fā)的速度也會隨之減慢。
當疾病上身的時候人們并沒有感到很明顯的不適應(yīng)，從而進行忽略，繼續(xù)生活工作等等。
2.2很多疾病都是同時病發(fā)、病情復雜。
因為老人的機體癥狀已經(jīng)大不如前，身體組織里面的組織已經(jīng)老化，從而導致免疫功能的下降，這個時候就會導致很多疾病迅速上身，這就導致了在病發(fā)的時候很難確診。
據(jù)證明，將近四分之三的老人身上都帶有兩種或兩種以上的疾病，而因為這些病都是慢性疾病，隨著時間的推移，就到時很多病都相互交錯在一起，病情就顯得相當復雜。
2.3病情發(fā)展變化迅速，容易出現(xiàn)危象。
因為老年人的身體機能退化，導致免疫系統(tǒng)的功能下降，這就導致很多的疾病會在這個免疫能力不高的時候進入身體，同時面對疾病的應(yīng)急能力也會下降，這就會導致器官的功能下降，在治療的時候很難將疾病徹底治療。
同時因為各種器官的功能下降，就會導致功能性疾病發(fā)生，如：老年重癥肺炎，進而演發(fā)成呼吸衰弱，同時大腦就會發(fā)生缺氧現(xiàn)象，很有可能導致死亡。
2.4病程長、康復慢、并發(fā)癥多。
因為老人的機體癥狀已經(jīng)大不如前，身體組織里面的組織已經(jīng)老化，從而導致免疫功能的下降，所以導致機體對自身的恢復速度也會迅速減緩，從而導致病情恢復時間長，再回戶的時間里還有可能得上其它疾病，從而導致多癥并發(fā)。
由此可以看出，老人的慢性疾病集中在心腦血管方面和呼吸系統(tǒng)方面，演變成為一種病因鏈。
因為人的年級、性別、遺傳是不可改變的，所以在治療疾病的時候就要考慮人的生活方式以及飲食習慣等。
如抽煙喝酒之類的就可以發(fā)生改變，同時還對老人的疾病有很大的好處，同時在精神上的改變也是治療疾病的有效措施，將煩惱的事情都丟掉，保持心態(tài)的平和就能大大減緩疾病的病發(fā)。
3老年人慢性病的疾病負擔。
疾病的發(fā)生會伴隨著相應(yīng)經(jīng)濟的消耗，它是指由于一些疾病導致家庭人員的減少，或者失去相應(yīng)功能而給家庭帶來的經(jīng)濟消耗，并且所花費的醫(yī)療衛(wèi)生資源。
論文醫(yī)學類篇二
畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質(zhì)的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。
二、時間安排。
2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調(diào)查完成之后進行。
三、選題原則。
1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當在法學專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專業(yè)的特點;。
3、鼓勵學生對當前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。
四、寫作要求。
1、論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;。
2、論文應(yīng)達到一定的字數(shù)。
本科：8000字以上。
?？疲?000字以上。
3、論文應(yīng)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術(shù)性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學習，尊重導師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應(yīng)培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術(shù)作風。
4、學員應(yīng)獨立完成畢業(yè)論文，論文寫作應(yīng)有計劃地進行，論文內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)前言含簡要說明選題的意義，主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結(jié)論;。
(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結(jié)論科學。全文應(yīng)論點層次分明，要分章節(jié)或大小標題，標題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據(jù)充分、材料豐富且運用得當;論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結(jié)論。
(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結(jié)、表述清楚。
(4)結(jié)束語。
(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學術(shù)論文等)。
五、寫作計劃。
論文應(yīng)制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句;進度計劃(社會調(diào)查計劃，資料調(diào)研計劃，時間進度表)。
學員撰寫論文可以參照以下程序：
1、準備階段：
(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。
2、選題階段：
(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;。
(2)在導師指導下選題、命題和構(gòu)思論文。
3、讀書報告階段：
(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導教師)。
4、撰寫論文初稿階段：
學生在讀書報告基礎(chǔ)上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。
5、論文修改完善階段：
學生在指導教師的指導下對論文做進一步的充實、修改與完善。
6、論文提交階段：
(1)根據(jù)導師最后提出的定稿意見做最后的完善;。
(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);。
(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;。
(4)提交的論文為一式三份;。
(5)提交論文定稿的電子版給導師。
7、論文評審與答辯階段：
(1)由相關(guān)部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。
(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;。
六、指導教師。
2、指導教師只能指導相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導;。
3、一位指導教師指導學生人數(shù)不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時;。
4、指導教師應(yīng)認真履行職責，指導學生完成畢業(yè)論文的全過程。一般應(yīng)包括指導學生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見，直至定稿和寫出評語。
七、論文格式。
1.論文要求一律用a4白紙打印。
2.封面：論文一律用統(tǒng)一封面，論文封面格式另行規(guī)定。
3.任務(wù)書：內(nèi)容包括論文要求、主要內(nèi)容、進度安排等。任務(wù)書由學校統(tǒng)一印制。
5.正文：論文統(tǒng)一用a4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm×23cm，統(tǒng)一用小四號宋體字打印。
6.腳注：論文中引用資料時要加以腳注。法學專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號宋體字，腳注按：著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標注。
7.參考文獻：論文正文后須附參考文獻，著明論文所依據(jù)的文獻資料情況，文獻著錄格式主要有下列幾種：
(1)專(譯)著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼;。
(2)論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
(3)互聯(lián)網(wǎng)資料：作者.文章標題，完整網(wǎng)址，年代。
8.鳴謝：本頁內(nèi)，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。
9.裝訂：畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂：
(1)封面;。
(2)目錄;。
(3)中英文摘要與關(guān)鍵詞頁;。
(4)論文正文;。
(5)參考文獻頁;。
(6)鳴謝頁;。
(7)封底。
讀書報告另行裝訂。
八、成績評定。
畢業(yè)論文成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。
1、優(yōu)：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;對所研究的問題有創(chuàng)建性發(fā)揮和見解;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
2、良：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
3、中：能較好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)比較充分，資料比較豐富，層次清楚，文筆通順;答辯時口頭表達清晰，回答問題基本正確。
4、及格：基本能運用所學知識進行分析問題，論文選題尚可，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，論據(jù)能說明問題，資料符合規(guī)定，層次基本清楚;答辯時口頭表達基本清晰，回答問題沒有明顯錯誤。
5、不及格：有下列情況之一者論文不及格：
(1)未完成預定的論文寫作內(nèi)容;。
(2)抄襲他人的論文或文章;。
(3)沒有掌握必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;。
(4)論文分析有明顯錯誤;。
(5)論文結(jié)構(gòu)不合理;。
(6)質(zhì)量較差;。
(7)字數(shù)少于規(guī)定要求;。
(8)打印裝訂不合格;。
(9)答辯時不能闡明論文內(nèi)容，又不能回答提問;。
(10)其他。
成績評定方法與原則是：
1、指導教師應(yīng)根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績;。
2、經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予成績;。
3、最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定。
九、附則。
1、本大綱由江蘇大學繼續(xù)教育學院負責解釋;。
2、本大綱未盡事宜，由江蘇大學成人教育學院另行規(guī)定。
論文醫(yī)學類篇三
醫(yī)學是一門涉及人類生命健康的崇高學科，醫(yī)生的職業(yè)特點是工作繁重，隨時需要處理突發(fā)的各種危急重癥，所以職業(yè)要求醫(yī)護人員必須具備較高的專業(yè)和綜合素質(zhì)。醫(yī)學專業(yè)學生與非醫(yī)學專業(yè)學生相比，課程相對繁多，學習任務(wù)相對較重。醫(yī)生的職業(yè)定位要求他們不僅需要系統(tǒng)全面的學習專業(yè)知識，而且需要他們不斷拓寬醫(yī)學相關(guān)學科的知識面。
在有限的時間里，合理安排時間以提高學習效率的重要性對醫(yī)學生不言而喻。目前大部分的醫(yī)學生都面臨著時間管理的挑戰(zhàn)，也有不少醫(yī)學生發(fā)生學業(yè)自我妨礙行為，本文試圖從這兩個角度探討提高醫(yī)學生學習效率的一些方式。
1醫(yī)學生時間管理傾向。
時間管理傾向是一種時間維度上的人格特點，反映了人們對待時間的觀點、態(tài)度以及實踐運用的行為特征。它包括時間價值感、時間監(jiān)控感和時間效能感3個維度[1]。
肖湘云等[2]的研究發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生時間管理傾向會隨著年級的變化發(fā)生波動性變化，大學一年級與大三年級的醫(yī)學生時間管理傾向普遍高于大學二年級學生。時間管理傾向的變化不僅與學習難度的加深、學習任務(wù)的加重有著相互的聯(lián)系，也與學習壓力增大后引起的學習情緒、心理承受能力的變化等因素有著一定關(guān)聯(lián)。
在學習上花費了大量時間，學習成績卻不盡如人意，所有醫(yī)學生都遇到過類似的情況。合理利用時間的重要性，是醫(yī)學生容易忽略的因素，隨著學習難度的加深，學習任務(wù)的加重，一部分醫(yī)學生容易出現(xiàn)成績下降。文獻[3]發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生對時間價值感重視程度很高，而時間監(jiān)控感最差，這反映了醫(yī)學生對時間管理的信心及對時間管理行為能力的估計還有所欠缺。
肖湘云等的研究也表明：時間效能感高的醫(yī)學生遇到緊迫問題的時候，能及時調(diào)整計劃解決應(yīng)對，不但增強了解決問題的信心，還有助于減少負面情緒，相反，時間效能感低的醫(yī)學生，在遇到突發(fā)事件的時候，負面情緒較重，消極應(yīng)對問題;時間監(jiān)控感分數(shù)高的人，通常能合理認識自己的能力，在遇到緊迫問題時，能謹慎尋找解決問題的辦法，包括求助他人，而時間監(jiān)控感低的人，會因為浪費過多時間而懷疑自己的能力。
管培雯等[4]的研究發(fā)現(xiàn)：一般自我效能感越高、內(nèi)控性越強的學生，對時間管理的傾向就越強。自我效能高越高，自信心越強;內(nèi)控性越強，自我約束力越高。時間管理傾向越高的醫(yī)學生，焦慮情緒越低，這群醫(yī)學生具有較強的信念，能積極運用和組織行動能力，他們樂觀面對生活，能較好的調(diào)整情緒，精力充沛面對生活和學習，獨立性強。
時間管理傾向低的醫(yī)學生，在規(guī)定時間內(nèi)只能勉強完成任務(wù)或是無法完成任務(wù)，生活容易混亂，在面對急迫問題時易產(chǎn)生抑郁、焦慮的情緒，這使得他們常質(zhì)疑自己解決問題的能力，而采用消極方式對待自己以后的學業(yè)和生活。長此以往對他們以后時間管理容易產(chǎn)生不良暗示。在時間上學會嚴格的自我監(jiān)控，從而不斷合理的分配時間、調(diào)整安排，進而提高效率，對醫(yī)學生而言是非常重要的。時間的有效管理是提高學習效率的前提。
2醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為。
學習任務(wù)隨著年級的增加而增大，醫(yī)學生的學習時間會逐漸變得越來越緊張，尤其到了期末，各種專業(yè)科目考試接連不斷，若考試成績沒有達到相對理想的期許，則會認為很“丟人”，這時為了維護自尊，往往會有不少同學采取自我妨礙。
學業(yè)自我妨礙是指學生為了回避可能出現(xiàn)的消極的情感結(jié)果而采取的降低或放棄努力的行為。主要有幾種表現(xiàn)：拖延行為、拒絕學習、逃避努力、有偏差的目標選擇即選擇難度較低容易成功或特別困難的目標[5]。宋玲等[6]的研究發(fā)現(xiàn)：在成就情境中，個體容易采取自我妨礙，在活動任務(wù)比較重要時，個體也會采取自我妨礙策略。短期的自我妨礙行為，可以使個體避免消極的情緒，擺脫外在對自己能力的質(zhì)疑。但長期采取自我妨礙行為，會使得個體回避現(xiàn)實，減少努力，從而減弱解決困難的能力，最終降低自身能力，長遠來看不利于個體未來的發(fā)展。
大量文獻資料表明醫(yī)學生是否采取學業(yè)自我妨礙行為主要受以下幾點因素的影響。
自我效能感水平的高低。
班杜拉的研究表明，自我效能感決定個體在成就情境中采取的行為。能力相當?shù)娜俗鐾患虑?，可能會由于自我效能感水平的不同而使得事情結(jié)果出現(xiàn)很大的差別。比如期末考試，大量研究表明，自我效能感低的醫(yī)學生相較于自我效能感高的醫(yī)學生，在面對臨近的眾多科目考試時，往往容易高估困難，覺得自己的能力難以改變，無法順利完成學習任務(wù)，但為了避免自我價值感遭受打擊，很可能采取自我妨礙策略。由于減少努力，成功的可能性進一步降低，周而復始形成一個惡性循環(huán)。
焦慮情緒。
醫(yī)學專業(yè)內(nèi)容繁瑣，科目多，課程嚴謹，醫(yī)學生學業(yè)壓力普遍高于非醫(yī)學專業(yè)學生，再加上專業(yè)知識抽象，學習難度大，醫(yī)學生學習負擔通常較重。面對期末繁重的考試這一應(yīng)激狀態(tài)，如果醫(yī)學生能較好的調(diào)整學習情緒，正確看待考試，就會采取積極的應(yīng)對策略。相反，如果過度緊張，對考試過度焦慮，擔憂因考不好而帶來“丟人”的后果，試圖逃避直面能力不足的事實，自我妨礙就會成為這部分學生自我保護的利器。大部分醫(yī)學生對自身的要求和標準定位較高，高標準嚴要求而不在乎失敗的醫(yī)學生，考試焦慮水平最低。否則，高標準嚴要求只能導致嚴重的考試焦慮[7]。學業(yè)自我妨礙行為在短期內(nèi)會使個體獲得自我安慰，但客觀上并不能降低焦慮情緒。
成就目標定向。
在學業(yè)情景中，成就目標是影響學生學習的一個關(guān)鍵因素。根據(jù)學業(yè)任務(wù)目標的不同分為：掌握目標定向和成績目標定向[8]。前者關(guān)注的是發(fā)展能力，后者通過成績證明能力。以發(fā)展能力為目標的醫(yī)學生多認為能力是可變的，通過不斷的持續(xù)努力，能力可以發(fā)展。當他們面對失敗或挫折時，他們大多認為是努力不夠，只要下次投入更多努力，困難終會迎刃而解的。這樣不利的結(jié)果不會對他們的自我價值造成影響，自我妨礙策略很少被前者使用。而以成績證明能力為目標的醫(yī)學生，會盡力避免因成績的下降帶給自己的消極評價，為了減少面對能力不足的“尷尬”，多傾向于采取自我妨礙的策略，這種非適應(yīng)性的策略會導致更大的設(shè)置障礙的需要，最終形成惡性循環(huán)。
醫(yī)生肩負人類生命健康的神圣職責，醫(yī)學生如果習慣性的使用自我妨礙策略，在今后的醫(yī)療過程中將存在極大的隱患。我們試圖改善醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為先著手，從自我妨礙的影響因素和表現(xiàn)行為中尋找干預因素和實施方法，嘗試從醫(yī)學生的時間管理培訓這個角度探究出一些改善措施。
趙維彥等[9]的研究表明：時間管理行為的訓練可以降低工作誘發(fā)的緊張以及軀體緊張。個體在擁有較多的掌控時間感的同時，及時解決了現(xiàn)實生活中的事務(wù)，不僅能減少抑郁、焦慮，還能增加幸福感[10-12]。同樣，學習效率容易在井然有序的時間安排里得到提升，讓醫(yī)學生在學習里獲得成就感，面對繁重的學習任務(wù)學習倦怠程度也會降低。因此，有效的時間管理傾向培養(yǎng)和訓練可以幫助醫(yī)學生更合理的管理時間，進而調(diào)節(jié)負面情緒，提升學習效率。
論文醫(yī)學類篇四
姓名：
出生年月：xx。
畢業(yè)院校：河南科技大學。
學歷：本科。
性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：臨床醫(yī)學。
手機：
電子郵件：
于20xx年7月至20xx年6月在河南科技大學醫(yī)學院就讀，完成了大學醫(yī)學類的所有課程。
于20xx年7月至20xx年5月在禹州市人民醫(yī)院實習，能夠獨立完成一些基本的基礎(chǔ)操作。
通過了大學英語四級考試，在醫(yī)院實習期間掌握了基本的醫(yī)學操作。
品德兼優(yōu)，積極進取，通過對專業(yè)知識的學習和臨床實踐不斷提高自己，具備較高專業(yè)素養(yǎng)，學習勤奮，態(tài)度認真，善于交流，具有較強的集體主義精神。有較強的適應(yīng)接受能力，能夠迅速的學習并且適應(yīng)新近接觸的知識和技能。性格開朗，善于聽取別人意見，能很好地適應(yīng)崗位工作，我想只要平日努力，多看書、并從臨床中積累經(jīng)驗我都能夠勝任。
外科醫(yī)生，所有職業(yè)。
論文醫(yī)學類篇五
摘要:本文結(jié)合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結(jié).其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全過程的概括與總結(jié),是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎(chǔ)理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎(chǔ)理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術(shù)工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文―在本門學科已掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據(jù)這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關(guān)重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應(yīng)具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應(yīng)是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應(yīng)在最高點.
前瞻性:有一定的`預測性質(zhì),通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什n,也就是對科研的結(jié)果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結(jié)果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應(yīng)是整個研究工作的總結(jié)與升華,是由表及y的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據(jù)對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領(lǐng)域y,我們自然科學工作者的任務(wù)是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產(chǎn)生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結(jié)構(gòu)一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應(yīng)能準確地概括全文內(nèi)容,一般要求提綱摯領(lǐng),點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應(yīng)有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內(nèi)容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
論文醫(yī)學類篇六
在我國大力提倡鄉(xiāng)村振興的發(fā)展背景下，原有的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式已經(jīng)表現(xiàn)出了諸多不適和問題，必須緊跟時代發(fā)展需求，從供給側(cè)改革和鄉(xiāng)村經(jīng)濟管理的角度，對農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況進行研究，將新的管理理念運用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中，對進一步推進鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設(shè)具有十分重要的作用。本文通過總結(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理狀況，從優(yōu)化管理理念、提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等方面，提出了具有實踐價值的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對策，助力下一階段鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的含義。
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主要指基于中國的發(fā)展實際，以新的發(fā)展階段的中國特色社會主義思想作為基礎(chǔ)提出的鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略，是新的發(fā)展階段我國為緩解“三農(nóng)”問題提出的發(fā)展戰(zhàn)略，也是推進農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要組成部分[1]。在具體實踐中，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作為發(fā)展主題，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的角度推進農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)，力求實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟的全方位發(fā)展。同時，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也是國家發(fā)展層面提出的總體規(guī)劃，該規(guī)劃對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)、鄉(xiāng)村文化發(fā)展等諸多方面進行了全方位布局，是基于鄉(xiāng)村發(fā)展需求提出的實踐目標，也為未來的鄉(xiāng)村建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展指明了方向。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導下，根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展的實際情況，統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與社會管理總體規(guī)劃，必將成為下一階段農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展研究的主要內(nèi)容。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟及其理論基礎(chǔ)。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是指農(nóng)業(yè)關(guān)系與經(jīng)濟發(fā)展的集合，主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物交換等活動，具有一定的規(guī)律性[2]。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理主要指在社會發(fā)展背景下，對國家、個人以及集體之間的經(jīng)濟關(guān)系進行調(diào)節(jié)，進一步推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的理論基礎(chǔ)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論兩個部分，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的延伸，主要指通過結(jié)合市場需求對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，以便獲得更加適應(yīng)市場發(fā)展的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，獲得更加優(yōu)厚的經(jīng)濟利益；產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論主要指根據(jù)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系進行調(diào)配，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)各生產(chǎn)要素間的優(yōu)化分配，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，以便獲得更高的經(jīng)濟效益[3]。
缺乏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理意識。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在缺乏管理意識的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是政府部門在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，主要關(guān)注農(nóng)村工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，而對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識存在不足，在實踐中也缺乏對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的政策和資本支持；二是對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的宣傳存在不足，使得農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理缺乏必要的理解，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展實踐中，主要表現(xiàn)為沒有合理配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，難以充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟效益，在生產(chǎn)實踐中難以引進和應(yīng)用最新的科學技術(shù)，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制落后。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的科學管理需要與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)，但是現(xiàn)階段的管理體制仍存在相對落后的問題，難以支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的需求。對我國長期的農(nóng)業(yè)發(fā)展進行研究發(fā)現(xiàn)，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模相對較小、缺乏規(guī)范化的農(nóng)業(yè)機械支持，農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃還處于個體經(jīng)營階段，這就使得在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理實踐中難以對生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行整體規(guī)劃，不利于最大程度發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟效益。同時，較小規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，使得大型農(nóng)業(yè)機械難以充分發(fā)揮作用，對于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率十分不利。此外，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制的落后，也造成農(nóng)村勞動力大量流失的問題，再加上具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理技能的專業(yè)人員也較少，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形成惡性循環(huán)，難以實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標[4]。
農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全是當前影響鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要因素之一，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對落后，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施還存在諸多欠缺，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來了阻礙。一方面，鄉(xiāng)村道路設(shè)施的不完善，使得部分大規(guī)模農(nóng)業(yè)機械難以運送到鄉(xiāng)村區(qū)域，也不利于農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的使用，難以充分提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。另一方面，鄉(xiāng)村電力設(shè)施以及信息化設(shè)備的不健全，使得農(nóng)戶在進行種植前難以充分了解市場行情，進而不能夠根據(jù)需求及時調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃，也不能夠?qū)⒏嗟男畔⒒芾砉ぞ邞?yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理中，使得農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)的整體經(jīng)濟效益下降，不利于鄉(xiāng)村經(jīng)濟的整體發(fā)展。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化水平較低。
信息化管理水平較低一直是制約農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，一方面，在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動時獲取信息的水平較低，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟效益低的現(xiàn)狀，同時，較低的信息化水平與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)，也非常不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，脫離了信息化技術(shù)或在信息化水平較低的管理體制下，導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，不利于對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行合理規(guī)劃，難以通過調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。另外，現(xiàn)階段，我國鄉(xiāng)村人才的知識結(jié)構(gòu)較為單一，非常缺乏能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的人才，既了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又能夠充分利用信息化管理技術(shù)的人才數(shù)量較少，也阻礙了鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展進程。
培養(yǎng)科學的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理意識。
針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的意識不足問題，一方面，需要對鄉(xiāng)村領(lǐng)導和相關(guān)工作人員的農(nóng)業(yè)發(fā)展意識進行培養(yǎng)，只有管理層建立了經(jīng)濟管理意識，才能在制定農(nóng)業(yè)政策、開展信息宣傳等方面融入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息。另一方面，引導農(nóng)戶建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理意識，只有農(nóng)戶充分認識到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，才能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中將經(jīng)濟管理理論及方法進行發(fā)揮與應(yīng)用，如對農(nóng)產(chǎn)品種植結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃，對土地使用進行調(diào)整等，進一步促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
構(gòu)建先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制。
針對現(xiàn)階段存在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制落后的問題，需要構(gòu)建先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和收益能力。一方面，可以對現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式進行優(yōu)化，實現(xiàn)規(guī)模化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以便于對一定范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)資源進行集中規(guī)劃。如實行農(nóng)村合作社制度，將合作社內(nèi)部的土地進行統(tǒng)一管理和生產(chǎn)規(guī)劃，進而實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的集中加工和銷售，有利于提升單位農(nóng)業(yè)資源的收益能力。另一方面，通過規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)管理，實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理留住和培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，既有利于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，又能為信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體系奠定人才基礎(chǔ)。
完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
針對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全的問題，提出了根據(jù)區(qū)域發(fā)展需求，進一步完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的對策，根據(jù)各區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品特點和發(fā)展規(guī)劃，對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施進行有規(guī)劃的建設(shè)和優(yōu)化，為農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理奠定實施基礎(chǔ)。一方面，需要對鄉(xiāng)村的道路進行合理規(guī)劃，保障農(nóng)業(yè)機械的使用和農(nóng)產(chǎn)品的運輸需求，同時道路優(yōu)化也有利于發(fā)展旅游經(jīng)濟，進一步開發(fā)農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟效益。另一方面，分批次地對農(nóng)村地區(qū)的電力供應(yīng)及信息設(shè)備進行優(yōu)化升級，為后續(xù)的農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)信息收集以及提升鄉(xiāng)村信息的傳輸效率奠定基礎(chǔ)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。
提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化水平。
針對現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化水平較低的問題，一方面，通過組建專業(yè)的信息化管理團隊，培養(yǎng)或引進具有先進管理經(jīng)驗和具備較強信息化應(yīng)用能力的人才，構(gòu)建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息化管理體系。另一方面，充分結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的第一、第二以及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，實現(xiàn)規(guī)?；⒓夯霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展體系，構(gòu)建基于信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體系和管理平臺，實現(xiàn)各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的統(tǒng)一規(guī)劃與管理，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，全面推行鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略?？傊?，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，雖然農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，但是在農(nóng)產(chǎn)品規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面均存在問題。本文在對鄉(xiāng)村振興以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念進行研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中存在的主要問題，并進一步提出了優(yōu)化升級農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念、加大管理人才的引進和培養(yǎng)、擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的資金投入的措施。同時，要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，基于優(yōu)化后的經(jīng)濟管理體系，對農(nóng)產(chǎn)品等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)物的市場需求進行深入挖掘與分析，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
論文醫(yī)學類篇七
教學論文主要是指對教學原理、方法、心得等進行論述的文章。
不少從事教育教學工作的同志，平時工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨；學生成績也是名列前茅、出類拔萃；談起教學方面的體會，更是如魚得水、如數(shù)家珍。可就是寫起論文來往往詞不達意、不知所云，儼然成了煮餃子的茶壺。
“如何寫好教學論文”也就成了他們難解的心結(jié)，這一弱點在經(jīng)驗交流、職稱評定時，顯得尤為突出。針對這一情況，結(jié)合本人多年來的寫作經(jīng)驗，提出自己一些不成熟的看法，僅供參考。
一、觀點要正確。
既然是論文，就應(yīng)該表達自己獨到的見解。見解往往有對錯之分，我們提唱創(chuàng)新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對觀點錯誤、立場反動的東西。
前一段時間，《揚子晚報》有這樣一個報道：一個老師為了讓學生認真學，公然在班上跟學生講：“好好學將來可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。
由此可見，寫文章的第一要素：觀點要正確。
提出這樣的一個問題，好象是在談什么大道理，其實不然。試想，我們在撰寫文章的時候，如果對搜集的大量資料不加以任何甄別，見到所謂有用的資料就照搬照用，難免有非理性、甚至是不健康的思想觀點充塞其中。
就象我上面所提到的那位先生的話，不僅不利于引導人、教育人、激勵人，相反地，類似的話如果出現(xiàn)在文章中，這樣的文章不僅不是佳品，而且是次品，是毒品。
不僅如此，離開了唯物辯證法來研究教學問題，也是行不通的。
辯證唯物主義原理告訴我們：一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地，搞教學研究也不能只看到問題的一個方面，而忽視另一個方面。否則，這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的，當然也就是不具有什么學術(shù)價值了。
二、選題要適當。
選題是撰寫論文和著作的重要起點，主要包括：內(nèi)容、范圍及難度等三個方面。
內(nèi)容。
往往根據(jù)自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)或與所學專業(yè)相近的內(nèi)容。不能為了趕時髦，或為了評職稱投稿，勉強東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無功，一無所獲。
范圍和難易論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識里，深怕人微言輕，似乎題目越大，論文的份量就越重，或者說就越像論文。
其實，題目太大以后，往往會因力不從心，容易失敗。這里的“太大”是指：研究的問題“外延”太大，幾乎是無所不在其中--不是概論、就是原理、不是數(shù)學、就是物理！這種文章表面上看起來很大氣，可往往給人言之無物、華而不實之感。
同樣地，如果選擇的題目太小了，則顯得輕而易舉，不費力氣，也不利提高。
當然，題目的大小，當然也不是絕對的，大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的論證角度。
一般來說，大題目寫起來容易空泛，這往往是由于學力不足，無法深入，寫少了象蜻蜒點水，如浮光掠影；寫多了則顯得又臭又長。
相反，如果抓住一個重要的小題，能夠深入本質(zhì)，切中要害，從各個方面把它說深說透，有獨到的新見解，那論文就一定有份量。
在選題時一般要注意：它的實用性、互異性、準確性、突破性等等。
三、材料要充分。
選材是否合理是文章成敗的關(guān)鍵。
寫論文從整體構(gòu)思，到題目確定，到論證過程等等，都不能離開選材--客觀的資料。選材的目的，是采眾家之長，成一已之見。因而，必須注意以下幾個方面問題：
如何確立論點即通過資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點、論據(jù)、論證方法等挑選出來，并且從新的視角，予以新的觀察。
如何獨樹一幟。
同類資料中，不同作者自有其不同的闡述與見解，我們可以把其中富有個性的.典型論據(jù)、體現(xiàn)各自特點的合理論證，摘錄出來，從而為自己獨樹一幟提供保證。
如何表現(xiàn)自我。
不少文章大同小異，因而，有關(guān)資料內(nèi)容的交叉爭議之點，往往也是文章的價值所在，關(guān)鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來，對于形成自己的主見，確定文章的論證角度和發(fā)展方向，則大有裨益。
如何精耕細作。
不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問題。并未作詳細而中肯回答。如將文中略寫部分歸攏在一起，加以擴充分析，我們會從中受到啟發(fā)，從而修正原有的選題方向，對問題作出定向、定度的思考和研究。
總而言之，選材時，一定要注意不去作大而無當?shù)穆?lián)系和比較。必須有選擇、有重點地找一些與我們的論點有關(guān)的東西來作對比研究，以便從中提煉出自己的見解。
四、思路要清晰。
在寫論文之前，我們不妨先擬好一個寫作提綱，如有可能最好是來一個初稿，然后再動手。
提綱。
初稿。
提綱只是論文的大致輪廓，不可能對每一細節(jié)都考慮周密完善，因而可以先寫一個初稿。有了它，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想有不恰當之處，這時就應(yīng)加以調(diào)整或修改；對。
于有錯誤的論點、論據(jù)，或發(fā)現(xiàn)新的論點、論據(jù)，還應(yīng)及時抽掉與增補，使之逐步完善。
初稿的寫作通常有兩種寫法：
（二）、按內(nèi)容的熟悉程度分段進行，這種寫法有利于作者積極思考，便于捕捉創(chuàng)作的靈感。
五、表達要準確。
修改--論文的后期制作。反復推敲出佳句，精心修改得華章。
只有反復推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。
修改的范圍可大可小，既可以來一個“亡羊補牢”--是發(fā)現(xiàn)什么問題，修改什么問題，
通過材料的增刪，使文章血肉豐滿，使觀點立之牢固，并與材料達到和統(tǒng)一；又可以“徹頭徹尾”--發(fā)現(xiàn)問題，該舍就舍、該去則去，決不估息。在內(nèi)容上包括修改觀點，修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)，修改語言等。
修改觀點。
在初稿形成后，要再看一看全文的基本觀點是否正確，說明它的若干個從屬論點，是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準確；同時還要關(guān)注一下自己的觀點是否與別人類似或雷同，有無創(chuàng)意與新意等等。
修改結(jié)構(gòu)。
從結(jié)構(gòu)上來看，不僅要求論點、論據(jù)、論證三者關(guān)系處置得當、層次分明、脈絡(luò)清楚，能使主題內(nèi)容得到順暢合理的表達，還要求文章的開頭、結(jié)尾、段落、層次、過渡、照應(yīng)、主次、詳細等各個環(huán)節(jié)合理緊湊。
修改語言要在語言的準確性、學術(shù)性、可讀性等方面下功夫，文字力求準確、精煉、簡潔、專業(yè)，努力做到字字珠璣、句句充實。
文章的最后衷心祝愿：每一位讀者都成為錦繡文章的主人！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文醫(yī)學類篇八
摘要:本文結(jié)合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結(jié).其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
一,引言。
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全過程的概括與總結(jié),是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎(chǔ)理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎(chǔ)理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術(shù)工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文—在本門學科已掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據(jù)這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關(guān)重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應(yīng)具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的'必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應(yīng)是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應(yīng)在最高點.
前瞻性:有一定的預測性質(zhì),通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什麼,也就是對科研的結(jié)果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結(jié)果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應(yīng)是整個研究工作的總結(jié)與升華,是由表及裏的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據(jù)對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領(lǐng)域裏,我們自然科學工作者的任務(wù)是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產(chǎn)生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結(jié)構(gòu)一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應(yīng)能準確地概括全文內(nèi)容,一般要求提綱摯領(lǐng),點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應(yīng)有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內(nèi)容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
標題的寫作要求是:。
1)言簡意賅.專家們建議不要超過15個字,根據(jù)人的記憶特點,最好不超過12個字,否則不易記憶.如果實在難以精煉,可加副標題.但標題過短而令人費解也不可取.
2)避免太空洞,太廣泛,太籠統(tǒng)的標題.應(yīng)堅決杜絕,如“圖像編碼研究”,就太廣泛,令人摸不著邊際,而“基於walsh——hadanard變換的圖像編碼研究”就是一個較好的標題.使人一看就知道該論文研究的是圖像變換編碼,而且所用的變換是walsh—hadamard變換.
3)少用問題型標題.在學術(shù)論文中,問題型標題一般不多見,因為疑問型標題編制索引也比較困難.
4)盡量少用非標準化的縮略語.如果英文標題還應(yīng)盡量避免名詞,動名詞混用.
2,關(guān)鍵詞(keywords):關(guān)鍵詞是指論文中最主要,最關(guān)鍵的,重復率最高的詞或詞組.關(guān)鍵詞的功能在於使讀者據(jù)名猜意,有助於了解全篇主旨.為便於檢索,一般關(guān)鍵詞常常作為索引列入文獻檢索系統(tǒng),因此,有利於全文檢索.
關(guān)鍵詞的語言特點有:。
1)多用名詞;字數(shù)有限;一般4到6個,最多不超過10個.
2)出處明確:一般從標題或摘要中選取,這部分一般是最重要的部分.
3)寫作要求:書寫規(guī)范,包括稱謂,位置,書寫等要符合規(guī)范,一般關(guān)鍵詞間用逗號或分號隔開.
3,摘要:摘要是論文的重要部分,必須精心組織.
摘要的功能是:。
1)摘要是論文的縮影,是全文的高度概括和濃縮,便於讀者了解全文的梗概.
2)摘要是擴大流通的媒介,有的情報人員根據(jù)論文摘要編制索引資料,也有的編入文摘刊物,這樣流通范圍會大大擴展.
摘要的語言特點:短小精悍,論文摘要必須提綱攜領(lǐng),言簡意賅,重點突出.論文摘要可分為兩類,一類是概括型摘要,一類是資訊型摘要.概括型摘要概括論文的主要論點,分析過程和結(jié)論.一般短小精悍.概括型摘要主要用於理論性較強的論文.
資訊類摘要一般是全文的濃縮,不但要綜述論文的內(nèi)容,要旨,重點,而且要概要地介紹論文采用的主要方法,列出有關(guān)的數(shù)據(jù),試驗結(jié)果.如果是創(chuàng)新方法,演算法,還要說明基本原理,操作步驟,采用的數(shù)據(jù)等關(guān)鍵資料.這種摘要多用於技術(shù)性較強的論文.其長度應(yīng)為全文的1∕30左右.總體上說,概括性摘要比較宏觀,文體比較正式,篇幅比較小.資訊型摘要比較微觀,文體比較靈活,篇幅比較長.
論文摘要的文體比較固定,一般為“三段式”結(jié)構(gòu),即:開頭,展開,結(jié)尾.開頭就是主題句,開門見山點出主題;展開段進一步闡明論文的內(nèi)容,研究方法,分析過程及論證要點;結(jié)尾段是給全文做出結(jié)論,并指出結(jié)論的意義.
論文摘要的內(nèi)容一定要完整.這主要體現(xiàn)在四個方面:研究的目的;研究的方法;研究的結(jié)果;研究的主要結(jié)論.一般論文摘要可獨立成篇.論文摘要協(xié)作應(yīng)避免過於簡短,避免句子結(jié)構(gòu)太呆扳,避免使用非規(guī)范的縮略語,一般不用疑問句和感嘆句.
4,正文。
學位論文的正文一般結(jié)構(gòu)比較固定.科技論文是說理性文章,主要功能是論述客觀事物及其規(guī)律,因此,科技文體比較寫實.在寫作過程中注意語義的準確性,非形象性,注意不要有感情色彩,盡量保持敘述的客觀性.論文應(yīng)包括以下幾個部分:。
第一章:綜述。
論文的第一章一般安排“綜述”,近年來有許多論文都寫“緒論”,我個人認為應(yīng)寫“綜述”.因為“綜述”是綜合論述(summarize),是針對該論文的主題對前人工作進行的總結(jié)性段落.而緒論的英文是(introduction).通常在寫書的時候多用緒論.
論文醫(yī)學類篇九
融資的過程存在惡性循環(huán)問題是建筑經(jīng)濟管理過程中存在的主要問題。建筑企業(yè)與其他企業(yè)和行業(yè)相比，是較為復雜和用時較長的企業(yè)。由此建筑企業(yè)在融資方面相較于其他企業(yè)存在較大難度，因此在社會經(jīng)濟不斷進步、人們對建筑質(zhì)量的要求日益提高以及同行業(yè)之間的競爭不斷激勵的前提下，建筑企業(yè)逐漸擴大規(guī)模，而企業(yè)規(guī)模的擴大需要大量的資金對其進行支持，由此企業(yè)需要向銀行貸款，而當企業(yè)達到一定規(guī)模后，資金問題必然又將成為困擾企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，不斷向銀行征求幫助便成了融資過程中的惡性循環(huán)問題。
(二)企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模中的資金短缺。
企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模中的資金短缺是建筑經(jīng)濟管理過程中存在的重要問題。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，國民經(jīng)濟發(fā)展迅速，在建筑企業(yè)固定資產(chǎn)投資建設(shè)具有一定的規(guī)模下，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)無法滿足新時代的發(fā)展需求。因此在建筑企業(yè)固定資產(chǎn)投資建設(shè)的基礎(chǔ)上，要不斷的擴大建筑企業(yè)的規(guī)模，跟隨新時代的步伐，促進建筑企業(yè)的不斷進步和發(fā)展。而建筑企業(yè)在遭遇自身經(jīng)濟狀況危機時不宜擴大企業(yè)的規(guī)模，但是目前建筑企業(yè)相關(guān)管理人員沒有正確認識到經(jīng)濟建設(shè)的重要性。通常情況下會盲目的實現(xiàn)大規(guī)模建設(shè)流程，并按照施工前的計劃方案進行施工，從而導致資金的困境不斷加大，資金出現(xiàn)短缺。
(三)資金的調(diào)控力度不夠。
資金的調(diào)控力度不夠是建筑經(jīng)濟管理過程中存在的關(guān)鍵問題。目前我國部分建筑企業(yè)在施工過程中都采取較為粗獷的管理模式，尤其是對于資金建設(shè)的管理，并沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃和制定，致使資金無法在建筑工程施工過程中進行有效的周轉(zhuǎn)，從而在一定程度上對建筑企業(yè)施工產(chǎn)生不良影響，如此粗獷的管理模式若不能夠有效改善和解決，將嚴重影響建筑企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。另外，負責資金管理的工作人員素質(zhì)相對不足，專業(yè)技能仍有待進一步加強，以上兩方面的原因造成資金浪費較為嚴重的后果。
(一)施工前要制定有計劃性的合理方案。
施工前要制定有計劃性的合理方案是改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的主要措施。建筑企業(yè)在施工前的階段制定有計劃性的合理方案過程中，一方面要對施工前的合同進行嚴格的審查程序，使規(guī)劃能夠有效詳細的制定。合理方案的制定，必須要根據(jù)建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的實際情況和對施工工具的認識情況進行制定，為保障方案的合理性和有效性，要在施工的不同環(huán)節(jié)中制定不同方案;另一方面，建筑企業(yè)要舉行公開公正的招標方式，在此過程中要保證招標方式的合理性和公平性，建筑企業(yè)施工分包商和相關(guān)的施工負責人要通過對方案的詳細分析，確定最佳方案。例如南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站遵循了施工前制定有計劃性的方案，根據(jù)具體的實際操作和驗證，從根本上避免資金浪費現(xiàn)象的產(chǎn)生。
(二)施工過程中要對預期方案中的成本進行控制。
施工過程中要對預期方案中的成本進行控制是改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的重要措施。施工前所制定的合理方案是施工過程中的重要依據(jù)，在施工過程中需要對相應(yīng)成本進行控制，對每一環(huán)節(jié)按照成本的預算進行劃分，從而使資金在施工過程中的使用情況在一定程度上減少。
(三)施工結(jié)束后要控制資金成本。
施工結(jié)束后要控制資金成本是改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的關(guān)鍵措施。為了促進建筑企業(yè)資金建設(shè)的實效性，應(yīng)該確實將嚴懲的制度落實到建筑企業(yè)的實處。施工結(jié)束后，要加強對工程竣工后的驗收情況，嚴格按照國家對建筑工程相關(guān)標準的要求執(zhí)行，同時要提高竣工后的結(jié)算效率，對資金建設(shè)進行有計劃和有效的制定。另一方面，要不斷提升負責資金管理工作人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力，全面提升資金的利用率。南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站將施工結(jié)束后控制資金成本的方法真正落到實處，同時根據(jù)對資金建設(shè)的有效管理，在一定程度上避免了資金的浪費情況。
在信息化時代下的社會主義市場經(jīng)濟體制中，建筑企業(yè)若想在競爭極為激烈的建筑行業(yè)中謀求生存和發(fā)展，必須要重視資金的有效運用，資金建設(shè)作為建筑企業(yè)進步與發(fā)展的核心，在建筑企業(yè)中占有十分重要的地位。本文從企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模中的資金短缺以及資金的調(diào)控力度不夠等方面對建筑經(jīng)濟管理過程中存在的問題進行分析，同時從施工前要制定有計劃性的合理方案、施工過程中要對預期方案中的成本進行控制以及施工結(jié)束后要控制資金成本等方面對改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的相關(guān)措施進行探討，具有實際參考價值。
論文醫(yī)學類篇十
三年的博士生生活一晃而過，回想走過的歲月，心中倍感充實，論文即將完成之日，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的導師張新時院士，從論文的設(shè)計、野外試驗及論文的定稿歷程中，自始至終都傾注著先生的心血。
先生以嚴謹?shù)闹螌W之道、寬厚仁慈的胸懷、積極樂觀的生活態(tài)度，為我樹立了一輩子學習的典范，他的教誨與鞭策將激勵我在科學和教導的道路上勵精圖治，開拓創(chuàng)新。
我要以最誠摯的心意感謝福建師范大學地理科學學院教授楊玉盛博士，感謝他對我論文的全力支持，為我供給了所有實驗的的條件，從實驗的思路、經(jīng)費、人員到實驗儀器，感謝他的團隊——福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點實驗的全體同仁們，可以說沒有他們，就沒有我今天的論文。
感謝重點實驗室李旭、李春林老師，從實驗場地的建設(shè)到實驗條件的準備給我供給的便利;感謝楊智杰老師，是他教會了我一臺臺實驗儀器的應(yīng)用，是他在酷暑炎陽天下幫我做一整天一整天的實驗，在我有艱苦的時候總是供給無私的贊助;感謝實驗室錢偉老師，在儀器的應(yīng)用、實驗的布置、實驗條件的準備上給我供給的贊助;感謝實驗室王健老師，在我艱難奮戰(zhàn)的日子里給我生活上的各種贊助，鼓勵我、為我分擔各種艱苦;感謝實驗室謝錦升、陳光水、馬紅良、郭建芬老師，給我供給的實驗思路、實驗法子上的領(lǐng)導;感謝實驗室曾宏達老師，無數(shù)次花光陰為我處理電腦的問題;感謝實驗室鉆研生韓志剛，教我應(yīng)用儀器，一次次幫我做外業(yè)實驗，一次次儀器出問題時想盡各種辦法幫我解決。
感謝福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點實驗的鉆研生們，在此，我不能一一的列舉他們的名字來表達我的感激之情，感謝他們一年多來給我供給的贊助和關(guān)切，與他們在一起的日子開心而充實，他們將是我記憶里最美的'景色。
在此，我還要鄭重感謝我的“飯團”同志們，崔紀超，李機密、黃瑋、杜紫賢，他們給我單調(diào)枯燥的科研生活增添了絢麗的色彩，在我實驗最艱苦最需要的時候，他們總是第一光陰放下自己的工作無私的為我做一切，在我心情低落時為我分憂，在我信心不足時給我打氣，從生活的點點滴滴中給我贊助、給我鼓勵，難忘我們在一起時的歡暢和搞笑，一路笑聲灑落在長安山腳下。
我要鄭重地感謝我的碩士導師，福建農(nóng)林大學林學院教授吳承禎博士，我雖然已畢業(yè)離開了他，但是在我的心目中好像依然還在他的領(lǐng)導之下，學術(shù)上碰到難題了我第一個就想到了找他，而他總是會耐心認真的以他博學的知識為我解答，從我論文的初始思路到實驗的實施再到實驗數(shù)據(jù)的分析，每一步都有吳老師深湛的思想在里面，我感謝我的恩師。
感謝我在福建師大的舍友，文雅香、柯春婷、賈瑞霞，她們讓我毫無條件的住進了她們的宿舍，并在以后的日子里給了我極大的便利和贊助，在我實驗緊張的時候幫我做實驗，在我心情低落時為我分憂解難，快樂而溫馨的宿舍生活總能帶給我一份好心情，心情就是生產(chǎn)力，難忘過去的一年多我們一起度過的點點滴滴。
感謝我的師姐，北京師范大學資源學院老師龔吉蕊博士，她總是不厭其煩的聽我講我的論文，講我的實驗，講我碰到的艱苦，給我供給解決思路，幫我改動論文;感謝北京師范大學資源學院老師黃永梅博士，，和我討論我的實驗思路，給我積極的建議。
感謝北京師范大學資源學院教務(wù)科崔維佳老師，感謝他為我們所做的一切，感謝他為我供給的很多便利;感謝和我一起奮戰(zhàn)的博士班的朋友們，吳曉旭，張智才，徐蕾，夏虹，林艷，國巧真，吳建寨，陶巖，閆玉春，劉揚等等，感謝他們?yōu)槲伊侠韺W校的各項事務(wù)，和我一起分享生活的喜怒憂樂。
我要感謝我的愛人，沒有他的贊助、體諒、包容和支持，信任這三年的博士生生活將是很不一樣的光景。
他在自己完成博士論文的同時，幫我做實驗，擔任家里的所有事務(wù);在我論文的寫作歷程中幫我理清思路，尋找突破，耐心的一遍遍聽我講我的論文;在我論文完成后，在我們兩人專業(yè)背景相差如此之大的情況下幫我認真的改動論文。
最后，謹以此文獻給我摯愛的雙親，他們在背后的默默支持是我前進的動力，為了論文和實驗，我已經(jīng)兩年多沒有見到年過半百的他們了，心中甚感愧疚。
在此，祝愿他們身體健康，心情愉快!
論文醫(yī)學類篇十一
近些年來,中國高速鐵路的迅猛發(fā)展使得中國成為世界上高速鐵路發(fā)展最快、系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強、運營里程最長、運營速度最高、在建規(guī)模最大的國家。高鐵帶來了人們更為便利的出行和資源之間的快速流動,但同時其巨額的前期投資成本,建設(shè)環(huán)保問題和運營安全問題也成為中國高鐵前進的障礙,帶來了對于高鐵建設(shè)的一些爭議。當下,“高鐵外交”成為繼“熊貓外交”之后中國外交又一亮麗的名片。如何使中國高鐵的管理更加規(guī)范,技術(shù)更加先進,服務(wù)更加完善,并從中國走向世界成為我們當下正要努力的方向。
中國高速鐵路的發(fā)展和運營實踐表明,高速鐵路在我國有很大的發(fā)展空間和潛力,我國應(yīng)充分利用后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)我國高速鐵路的跨越式發(fā)展。
所以,在未來的十幾年中,我們不僅要大力發(fā)展高速鐵路,而且在技術(shù)和管理上還要趕超一些發(fā)達國家的水平,實現(xiàn)中國鐵路現(xiàn)代化。由此可見,中國需要高速鐵路,中國的經(jīng)濟發(fā)展需要高速鐵路,我國發(fā)展高速鐵路的前景將會一片光明。
高速鐵路是一種營運速度較普通鐵路更快的鐵路運輸方式。高速鐵路簡稱“高鐵”,是指通過改造原有線路(直線化、軌距標準化),使最高營運速率達到不小于每小時200公里,或者專門修建新的“高速新線”,使營運速率達到每小時至少250公里的鐵路系統(tǒng)。中國新建高速鐵路的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計速度至少達到250公里/小時。經(jīng)升級改造(直線化、軌距標準化)的高速鐵路,其基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計速度達到200公里/小時,甚至達到220公里/小時。
從長遠看高速鐵路不僅能取得很好的直接經(jīng)濟效益,而且還有巨大的社會效益。由于高建設(shè)成本和高沉沒成本使進入門檻提高,在高速運營初期由于運輸密度達不到設(shè)計能力很可能處于虧損運營狀態(tài),因此,高速鐵路建設(shè)與運營都需要政府有效的政策支持。對高鐵的補貼國外已有大量經(jīng)驗,比如民營化后政府注資;^v^、地方政府與企業(yè)共同籌資建設(shè);實行傾向于鐵路的交通政策等。
自主創(chuàng)新是指通過擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的獨特的核心技術(shù)以及在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)新產(chǎn)品的價值的過程。自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、新集成創(chuàng)新和引進技術(shù)再創(chuàng)新。創(chuàng)新所需的核心技術(shù)來源于內(nèi)部的技術(shù)突破,擺脫技術(shù)引進、技術(shù)模仿對外技術(shù)的依賴,依靠自身力量通過獨立的研究開發(fā)活動而獲得的。只有通過自主創(chuàng)新,發(fā)展我國高端裝備制造業(yè)技術(shù),才能擺脫我國高速鐵路行業(yè)對外國技術(shù)的依賴。
誠然,中國高鐵還存在著這樣那樣的問題,未來的發(fā)展必將會遇到更多問題,任重道遠,窮且益堅,特別是在如今快速發(fā)展并走出國門的時候,我們更應(yīng)該保持清醒的頭腦,在推銷自己的同時更需要做的是完善自己的技術(shù),建立起標準化國際化的體系,不斷提升中國高鐵的技術(shù)水平和服務(wù)水平,以過硬的品質(zhì)經(jīng)受國內(nèi)及國際社會的考驗。相信不久的將來,中國高鐵必將會以更加自信飽滿的姿態(tài)面對國人和世界。
現(xiàn)代鐵路的列車性能已趨于能源和維護費用的極限。旅客列車的速度受到安全的約束,貨物列車的重量也已達到橋梁和線路的活載極限。鐵路的軟件革命即改進管理與控制,可使鐵路的技術(shù)設(shè)備發(fā)揮更高效能。由電子計算機、光導纖維、數(shù)字技術(shù)構(gòu)成的信息系統(tǒng),將改變傳統(tǒng)的通信、信號兩個領(lǐng)域的關(guān)系。發(fā)展的趨勢是以計算機聯(lián)鎖,取代目前的電氣—機械聯(lián)鎖。另外,自動排列進路,可使密集列車運行作業(yè)最優(yōu)化,并使調(diào)度員擺脫人腦速度和能力的限制。
因為時代不同國家不同而標準不同,各國高鐵的里程數(shù)不可機械比較。國家鐵路局2014年12月22日批準發(fā)布鐵道行業(yè)標準《高速鐵路設(shè)計規(guī)范》(tb10621-2014),自2015年2月1日起實施。這將是在系統(tǒng)總結(jié)中國時速250~350公里高速鐵路建設(shè)、運營實踐經(jīng)驗,全面修訂2009年《高速鐵路設(shè)計規(guī)范(試行)》的基礎(chǔ)上,正式發(fā)布的中國第一部高速鐵路設(shè)計行業(yè)標準,將為中國高鐵發(fā)展以及高鐵“走出去”提供系統(tǒng)規(guī)范的成套建設(shè)標準支撐。
論文醫(yī)學類篇十二
當今社會，醫(yī)院及用人單位對醫(yī)學類大學生的計算機應(yīng)用能力提出了更高和更具體的要求，而目前高校醫(yī)學類專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學存在很多不合理問題。
本文針對新形式下計算機基礎(chǔ)課程的課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革進行了探討。
論文醫(yī)學類篇十三
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)。
臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，其直接影響醫(yī)學生能否成為一名合格的臨床醫(yī)生，是整個醫(yī)學教育的核心階段。
臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質(zhì)量影響重大。
我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。
本文主要以西南醫(yī)科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質(zhì)量進行了論述。
一、巡回教學的現(xiàn)狀。
(一)巡回教學的定義、方式、成果。
巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫(yī)師輪流到各地實習基地醫(yī)院進行教學的一種臨床教學形式。
其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫(yī)師。
通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。
作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫(yī)師學習了教學醫(yī)院的帶教經(jīng)驗，拓展了業(yè)務(wù)水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質(zhì)量。
(二)存在的問題。
1.教師方面。
雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫(yī)師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務(wù)往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經(jīng)驗，造成“有貨倒不出”的現(xiàn)象，嚴重影響臨床實習的教學質(zhì)量。
2.學生方面。
曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發(fā)現(xiàn)很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務(wù)，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。
3.實習基地方面。
實習基地的醫(yī)療教學資源與設(shè)施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫(yī)療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質(zhì)量。
4.學校方面。
學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫(yī)師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。
二、提高巡回教學質(zhì)量的對策。
1.提高認識，高度重視巡回教學。
巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質(zhì)量起著重要的作用，無論是高等醫(yī)學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。
其一，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研為一體的綜合型醫(yī)院，作為其附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師有義務(wù)承擔臨床巡回教學工作。
其二，高等醫(yī)學院校的立足之本是教書育人，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀人才，而臨床教學工作的教學質(zhì)量直接影響其成效。
臨床教學工作做得越好，培養(yǎng)優(yōu)秀人才數(shù)量越多，便能更好地滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫(yī)學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。
搞好臨床教學工作，在滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的同時也是高等醫(yī)學院校自身發(fā)展必不可少的條件。
其三，作為臨床醫(yī)師，需要不斷學習提高自身的業(yè)務(wù)水平。
教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。
在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫(yī)師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。
科室小講座除了會給實習基地師生講經(jīng)典的臨床實例內(nèi)容外，還會聯(lián)系到相應(yīng)學科的最新發(fā)展狀況與相關(guān)最新技術(shù)。
疑難病案討論則是一種同行之間的專業(yè)交流，既分享了自己的經(jīng)驗，又可以吸取別人的優(yōu)勢。
通過這些教學工作，無論是高等醫(yī)學院校的臨床教師還是實習基地醫(yī)院的臨床帶教醫(yī)師均能夠提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2.加強師資隊伍建設(shè)，保證巡回教學質(zhì)量。
巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質(zhì)量。
首先，醫(yī)學是一門專業(yè)性很強的學科，發(fā)展迅速。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的日新月異，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫(yī)學專業(yè)的高端人才，組建一支專業(yè)的巡回教學團隊。
隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業(yè)的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發(fā)展。
教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。
社會在進步，知識也在發(fā)展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構(gòu)建還是專業(yè)技術(shù)水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術(shù)并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫(yī)師能夠?qū)W習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發(fā)展概況。
其次，在當今社會，一個優(yōu)秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。
第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。
第二，醫(yī)生醫(yī)的不是得的病，而是得病的人，作為優(yōu)秀的臨床工作者，必須具有人文關(guān)懷精神，做到關(guān)愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。
第三，高等醫(yī)學院校加強醫(yī)學生的人文教育，樹立人文關(guān)懷精神，讓其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。
巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質(zhì)量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調(diào)動師生的積極性，促進巡回教學的開展。
教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優(yōu)與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業(yè)實習成績鑒定合格。
4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。
建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫(yī)院及實習基地，這樣，附屬醫(yī)院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優(yōu)點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設(shè)，提高了臨床實習基地的帶教水平，規(guī)范了教學管理。
同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養(yǎng)了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質(zhì)量。
論文醫(yī)學類篇十四
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導：
您好！
當您打開這份自薦信，將是對我過去四年的檢閱，當您最終合上它，也許又將決定我人生新的旅程。感謝您在百忙中抽空翻閱我的自薦信，自信的我不會讓您失望。我叫xxx，是某學校20xx級xx專業(yè)的學生，借此擇業(yè)之際，懷著一顆誠摯的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求向您毛遂自薦。
我是一個熱情開朗的農(nóng)村女孩，因為家境貧寒鑄就了我強健的體魄和吃苦耐勞的精神。多年來所受的教育和鍛煉使我能適應(yīng)這飛速發(fā)展的社會，而且通過三年的大學學習和這一年的臨床實習，使我具備了較為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和護理操作技能。在校期間我積極參加活動，培養(yǎng)了我的團隊意識和鍛煉了與人溝通的能力。我還去做過社區(qū)服務(wù)，幫助一些孤寡老人，陪他們度過快樂的時光。
在臨床實習中，我把理論應(yīng)用到實際工作中，既鞏固了知識又加強了操作技能，并積累了臨床經(jīng)驗。通過實習培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、正確的判斷力、獨立完成工作的能力；嚴謹、踏實的工作態(tài)度并以細心、愛心、耐心、責任心對待每一位患者，能夠適應(yīng)整體護理和人性化服務(wù)的發(fā)展需要，因此我對自己的未來充滿信心！對于實際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作，我一定會踏踏實實的做好每一份工作。
當然我還有很多不足的地方，比如經(jīng)驗不足，社會閱歷淺，但我仍然有信心，只愿用行動來證明自己。愿貴醫(yī)院能夠給我一次施展自己的機會。我會盡心盡力讓醫(yī)院滿意讓患者滿意。
祝貴醫(yī)院事業(yè)蒸蒸日上，再次感謝您的審閱！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年月日。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文醫(yī)學類篇十五
李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史，他說，中醫(yī)的“源流”，“源”為民間醫(yī)生、經(jīng)驗技術(shù)，“流”為《內(nèi)經(jīng)》及各家理論。中醫(yī)首先是一門技術(shù)，治病救人的技術(shù)，它依賴于實踐經(jīng)驗。技術(shù)與科學是不同的，技術(shù)知其然而不必知其所以然。經(jīng)驗的積累、技術(shù)的需要，便帶動理論總結(jié)、文化的產(chǎn)生，《黃帝內(nèi)經(jīng)》便是夏商周幾千年醫(yī)療經(jīng)驗的總結(jié)。
學中醫(yī)，和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經(jīng)》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等經(jīng)典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后，對這些經(jīng)典的理解會越來越深，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經(jīng)典活用的結(jié)果。學中醫(yī)必須重視技術(shù)，先學技術(shù)，然后體會、感悟其中的道理，這樣醫(yī)術(shù)、醫(yī)理通曉了便可活學活用。
篇一時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，20xx年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經(jīng)過烈日的烤驗和臺風的洗禮之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。...
醫(yī)學人文學科一般指的是醫(yī)學學科與人文學科相結(jié)合的學科群,學科內(nèi)容包括醫(yī)學倫理學、醫(yī)學史、醫(yī)學哲學、醫(yī)學社會學、醫(yī)學法學、醫(yī)學美學等。下面是整理的關(guān)于2019精選醫(yī)學社會實踐報告范文，歡迎借鑒！...
見習時間：1月11日1月25日主題：在口腔科見習半個月學到的知識：1認識器械、材料及它們的用法。2了解了其他常見病的護理及預防原則。3熟悉了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.不足之處。...
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日，我在醫(yī)院中醫(yī)科針灸室見習。下面將對這近一個月的見習進行總結(jié)。在這一個月里，我深刻的認識到身為一個醫(yī)者所應(yīng)有的擔當。...
實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，所以，我想實踐的目的...
假期我在一所縣級醫(yī)院心電圖室實習的。在這個假期里看到了許多也學會了許多，知道了生命的脆弱，知道了病痛對人的困擾。在實習中我知道了要按時上班，下班前要把所有的病人的資料交到夜班醫(yī)生手中，必要的要跟夜班醫(yī)生標明以防夜班醫(yī)生不...
暑假是我們大學生一個很寶貴的時間，可以放飛我們心靈的自由；也可以踏入社會,磨練我們的毅力，體驗一下它的豐富多彩。七月的天驕陽似火，正是因為有這樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。...
大部分大學生的下一人生階段就是走入職場工作。然而作為一個醫(yī)學院的學生，必須在大學期間就開始接觸真正意義上的醫(yī)護管理。那么實踐隊我們醫(yī)學生來說，就極其重要了。...
為了更好地促進本校生物醫(yī)學工程新專業(yè)的發(fā)展，提升學生的專業(yè)水平與就業(yè)能力，在校招生就業(yè)處、校團委的大力支持下，由醫(yī)療器械學院團委書記劉嬌娜帶隊，79期關(guān)瑩、穆欣欣、李曉君、張海鈺、李娜、丁明珠、楊春霞共7名學生組成的實踐團，...
醫(yī)學生社會實踐報告3000字范文一大二即將結(jié)束，讓我充分認識到社會實踐的重要性。短短的幾天社會實踐也許并不能代表什么，也許不能改變什么，但我所看重的是能從這短短的幾天收獲什么，我所要學習的就是一種認真的態(tài)度，待人接物的方式，...
精選臨床醫(yī)學專業(yè)學生社會實踐報告范文一實踐的第一天，剛走入醫(yī)院大樓，吸入鼻腔的消毒水的味道提醒我，這是一個莊重又需要安靜的地方，這也是我即將實踐的地方。...
我的老師是計生站的站長，馬上就要退休了，有著豐富的臨床經(jīng)驗，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時間對藥物進行了解，主要是對中藥的認識。...
論文醫(yī)學類篇十六
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)。
臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，其直接影響醫(yī)學生能否成為一名合格的臨床醫(yī)生，是整個醫(yī)學教育的核心階段。
臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質(zhì)量影響重大。
我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。
本文主要以西南醫(yī)科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質(zhì)量進行了論述。
一、巡回教學的現(xiàn)狀。
(一)巡回教學的定義、方式、成果。
巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫(yī)師輪流到各地實習基地醫(yī)院進行教學的一種臨床教學形式。
其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫(yī)師。
通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。
作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫(yī)師學習了教學醫(yī)院的帶教經(jīng)驗，拓展了業(yè)務(wù)水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質(zhì)量。
(二)存在的問題。
1.教師方面。
雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫(yī)師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務(wù)往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經(jīng)驗，造成“有貨倒不出”的現(xiàn)象，嚴重影響臨床實習的教學質(zhì)量。
2.學生方面。
曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發(fā)現(xiàn)很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務(wù)，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。
3.實習基地方面。
實習基地的醫(yī)療教學資源與設(shè)施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫(yī)療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質(zhì)量。
4.學校方面。
學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫(yī)師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。
二、提高巡回教學質(zhì)量的對策。
1.提高認識，高度重視巡回教學。
巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質(zhì)量起著重要的作用，無論是高等醫(yī)學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。
其一，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研為一體的綜合型醫(yī)院，作為其附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師有義務(wù)承擔臨床巡回教學工作。
其二，高等醫(yī)學院校的立足之本是教書育人，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀人才，而臨床教學工作的教學質(zhì)量直接影響其成效。
臨床教學工作做得越好，培養(yǎng)優(yōu)秀人才數(shù)量越多，便能更好地滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫(yī)學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。
搞好臨床教學工作，在滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的同時也是高等醫(yī)學院校自身發(fā)展必不可少的條件。
其三，作為臨床醫(yī)師，需要不斷學習提高自身的業(yè)務(wù)水平。
教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。
在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫(yī)師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。
科室小講座除了會給實習基地師生講經(jīng)典的臨床實例內(nèi)容外，還會聯(lián)系到相應(yīng)學科的最新發(fā)展狀況與相關(guān)最新技術(shù)。
疑難病案討論則是一種同行之間的專業(yè)交流，既分享了自己的經(jīng)驗，又可以吸取別人的優(yōu)勢。
通過這些教學工作，無論是高等醫(yī)學院校的臨床教師還是實習基地醫(yī)院的臨床帶教醫(yī)師均能夠提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2.加強師資隊伍建設(shè)，保證巡回教學質(zhì)量。
巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質(zhì)量。
首先，醫(yī)學是一門專業(yè)性很強的學科，發(fā)展迅速。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的日新月異，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫(yī)學專業(yè)的高端人才，組建一支專業(yè)的巡回教學團隊。
隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業(yè)的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發(fā)展。
教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。
社會在進步，知識也在發(fā)展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構(gòu)建還是專業(yè)技術(shù)水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術(shù)并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫(yī)師能夠?qū)W習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發(fā)展概況。
其次，在當今社會，一個優(yōu)秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。
第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。
第二，醫(yī)生醫(yī)的不是得的病，而是得病的人，作為優(yōu)秀的臨床工作者，必須具有人文關(guān)懷精神，做到關(guān)愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。
第三，高等醫(yī)學院校加強醫(yī)學生的人文教育，樹立人文關(guān)懷精神，讓其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。
巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質(zhì)量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調(diào)動師生的積極性，促進巡回教學的開展。
教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優(yōu)與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業(yè)實習成績鑒定合格。
4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。
建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫(yī)院及實習基地，這樣，附屬醫(yī)院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優(yōu)點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設(shè)，提高了臨床實習基地的帶教水平，規(guī)范了教學管理。
同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養(yǎng)了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質(zhì)量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文醫(yī)學類篇十七
尊敬的領(lǐng)導：
您好!
我是xx醫(yī)學院婦產(chǎn)科學的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。步入醫(yī)學事業(yè)，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫(yī)學院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名婦產(chǎn)醫(yī)師。
久聞貴院是一流的技術(shù)，一流的服務(wù)贏得社會肯定，特擬此自薦書進行自薦。在信息產(chǎn)業(yè)與知識產(chǎn)業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)管理化。對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
隨信附上我的個人求職簡歷，期待與您的面談。最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
論文醫(yī)學類篇十八
在當今信息社會，隨著電腦的推廣和普及，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域，成為了現(xiàn)代社會知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，計算機應(yīng)用能力也成為了衡量醫(yī)學類院校大學生的知識與能力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。
尤其在找工作時，醫(yī)院及用人單位要求畢業(yè)生要掌握一定的計算機知識，因此在校大學生迫切希望能夠?qū)W習更多的計算機知識。
目前，許多醫(yī)學類院校的計算機基礎(chǔ)課程教學已遠不能滿足學生的需要，達不到當今醫(yī)院和用人單位的要求，這會給學生進入社會帶來很大困難，因此研究與探索新形勢下醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程教學改革，為醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程教學的建設(shè)摸索出一條具有自身特點的路子，全面提高教育教學質(zhì)量，提高學生與醫(yī)學類專業(yè)相結(jié)合的計算機應(yīng)用水平，從而提升學生在信息化社會中的競爭能力，是迫切需要解決的關(guān)鍵問題。
一、醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀。
1、學校、學生缺乏重視。
因為這些學生是醫(yī)學類高校的學生，有些領(lǐng)導、老師認為懂一點計算機基礎(chǔ)知識就行了，不需要對計算機進行更加深入的研究，只學會如上網(wǎng)、聊天、打字排版就行了，這其實是走進了一個教育思想上的誤區(qū)。
在現(xiàn)代化醫(yī)學的發(fā)展中，學這么點計算機方面的知識，在醫(yī)學科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高醫(yī)學科研項目的速度和質(zhì)量?對學生來說，意識不到計算機的重要作用，意識不到計算機是工作和學習的基礎(chǔ)工具，意識不到計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙。
2、所學的計算機課程與當今社會脫節(jié)，課時量不足。
進入二十一世紀后，各醫(yī)學類高?；径奸_設(shè)了《計算機文化基礎(chǔ)》課，其它有關(guān)計算機方面的課程大多沒有開過，一般只學一個學期，最多64個學時，到目前為止，我校除醫(yī)學影像專業(yè)和醫(yī)學影像設(shè)備專業(yè)的計算機課程和學時都是這個情況，跟不上時代的發(fā)展，不能與時俱進。
要知道現(xiàn)在世界真正進入了信息時代，人類的社會、經(jīng)濟、生活等都發(fā)生了翻天覆地的變化。
在這個信息時代的社會中，作為一個醫(yī)學類高校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎(chǔ)知識，在現(xiàn)今某些大醫(yī)院高科技醫(yī)療設(shè)備聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一運行的高要求下根本不夠用。
3、學生水平差異較大。
隨著中小學普遍開設(shè)教算計課程以及家庭中計算機的普及，大學計算機教育已經(jīng)不是“零起點”，但是由于地區(qū)和經(jīng)濟的差異，沒有接觸過計算機的學生仍占有一定比例。
就我校來說，每年相當一部分學生來自農(nóng)村，還有一部分來自于西部各省，這些學生中有一部分從未接觸過計算機。
而有的學生在高中階段已學過計算機知識，他們的基礎(chǔ)是不一樣的。
因此，傳統(tǒng)的大學計算機基礎(chǔ)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的`需要，必須進一步深化醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)教育改革，必須以學生為主體進行教學改革，做到對學生因材施教。
4、不能學以致用，陷入應(yīng)試和考證泥潭。
多少年以來，各醫(yī)學類高校一本教案講遍所有專業(yè)，給所有的專業(yè)制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識的傳授，未注重學生所在專業(yè)對計算機技術(shù)的要求。
以我院來說，在教學過程中，我院一直按照全國計算機等級考試二級水平標準來組織教學，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，使得教學圍繞考試轉(zhuǎn)，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機水平卻不高，以至于很多學生畢業(yè)進入醫(yī)院后對醫(yī)院的計算機系統(tǒng)上手速度很慢，影響自身發(fā)展。
二、醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程改革探索。
針對醫(yī)學類高校計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下教學改革設(shè)想和策略。
1、學校和教師、學生要充分認識醫(yī)學類高校計算機教學的重要性。
首先，學校要發(fā)揮出帶頭作用，現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學類高校硬件資源不足，必須加大投入，改善計算機設(shè)備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設(shè)備。
要加強管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，優(yōu)化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設(shè)備能發(fā)揮最大效益，提高使用效率，把設(shè)備的潛能充分挖掘出來。
其次，要達到好的教學和學習效果，除學校的重視與大力支持外。
教師必須認識到醫(yī)學類高校的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。
教師要轉(zhuǎn)變這些舊觀念，就要走向社會，深入醫(yī)院的等相關(guān)單位搞調(diào)查研究，了解醫(yī)院等用人單位需要用到那些計算機方面的知識，做到“針對化教學”。
有條件的可以引進醫(yī)院的相關(guān)系統(tǒng)，給學生加以講解、分析。
以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為出發(fā)點來組織知識體系。
最后，要達到好的教學和學習效果，除學校和老師的重視與大力支持外。
學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。
2、選擇合適教材，加大課時量。
計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對滯后。
我們要到醫(yī)院等用人單位去調(diào)查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業(yè)教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數(shù)，以滿足現(xiàn)代化醫(yī)學發(fā)展的新要求。
同時，增加上機學時數(shù)，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。
3、采取分層次教學，提高教學質(zhì)量。
針對醫(yī)學類高校各專業(yè)學生的計算機基礎(chǔ)知識參差不齊現(xiàn)象，在教學內(nèi)容的安排上和形式上應(yīng)結(jié)合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統(tǒng)考一下計算機方面的基礎(chǔ)知識，根據(jù)統(tǒng)考成績將學生分兩個等級，對每個等級進行編班上課，根據(jù)不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎(chǔ)好的班級要求教師在有限的學時內(nèi)盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎(chǔ)較好的同學能學到更多的新知識。
等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。
計算機基礎(chǔ)課程分級教學模式，使計算機教學既符醫(yī)學類高校的計算機教學現(xiàn)狀及規(guī)律，又提高了學生學習的積極性和學習成績。
4、學以致用，采取針對化教學。
在教學內(nèi)容上以實用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)的學生調(diào)整授課內(nèi)容，對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。
而在教學中應(yīng)以實訓課為重點，實訓內(nèi)容則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應(yīng)用相貼切的實訓任務(wù)之中。
如醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生，增加開設(shè)“血液化驗”、“排泄物化驗”等管理軟件的學習。
同時建議每個醫(yī)學類專業(yè)都要學習一下《信息檢索》這一門課。
信息檢索具有三大重要意義：(1)避免重復研究或走彎路;(2)節(jié)省研究人員的時間;(3)是獲取新知識的捷徑。
三、結(jié)束語。
論文醫(yī)學類篇十九
摘要：大學進行計算機教學能夠?qū)W生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，還能夠使學生能夠形成有效的科學的思維模式，可以指導學生自主的通過計算機的思維方法不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是能夠提高學生自主能動性的一種教學模式。在進行計算機教學的改革工作當中，要重視理論教學的基礎(chǔ)，同時也要強化實踐當中的應(yīng)用，只有這樣才能夠強化學生的知識能力和應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：新形勢；普通高校計算機；基礎(chǔ)教育目標。
在當今的環(huán)境之下，普通高校需要不斷地為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，而隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機也開始人類在正常生活當中所應(yīng)用的一個高新的技術(shù)。而計算機基礎(chǔ)教育工作需要培養(yǎng)更多的實用的應(yīng)用型人才，具體的應(yīng)用過程當中需要不斷對學生的計算機思維能力進行培養(yǎng)。分析對于普通高校計算機基礎(chǔ)教育的目標和課程體系是十分重要的。
1普通高校計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和相關(guān)情況分析。
1.1高校計算機技能和社會需求之間的矛盾。
通過調(diào)查分析可以看出，如今計算機的教育工作所體現(xiàn)出來的問題主要集中在兩個角度。首先就是基礎(chǔ)教育方面，信息技術(shù)課程教學開展情況雖然在大幅度提升，但是所取得的效果仍然不是十分理想。存在有一些新生沒有學習過計算機，對于相關(guān)的知識也不完全理解，還有一些新生的計算機應(yīng)用能力較差，導致低分段的學生比例相對較高。除此之外，存在有一大部分學生對網(wǎng)絡(luò)知識的興趣較為薄弱，對于office的應(yīng)用程序和設(shè)計的興趣也并不高，大約只有一小部分的學生希望通過進一步對計算機相關(guān)課程的學習來提升自身的技能[1]。除此之外，有用人單位對高校畢業(yè)生的計算機技能和相關(guān)的供求水平進行調(diào)查。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，50%的用人單位對最近這些年所接受的非計算機專業(yè)人員的大學生或?qū)？茖W生在入職階段所具備的計算機能力進行調(diào)查及滿意度都是一般。70%多的用人單位在對學生在校期間所獲得的相關(guān)計算機認證的真實度的評價，選擇的一般。還有55%的用人單位，對于一些新職員不能提供相關(guān)計算機技能的培訓，他們希望學生在畢業(yè)期間就能對此有所掌握。而且在具體的應(yīng)用過程當中，對于文本的編輯，數(shù)字作品的管理，演示的介紹，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和相關(guān)的安全預防措施，希望畢業(yè)生具有較高的信息素養(yǎng)和學習能力。
通過對相關(guān)調(diào)查報告的分析可以看出：計算機技術(shù)已成為人們就業(yè)的重要決定因素。雇主期望畢業(yè)生更好地掌握信息技術(shù)，與專業(yè)職位合作，有效運用，提高工作效率；大學畢業(yè)生的電腦應(yīng)用能力明顯不足以滿足雇主的期望，不能滿足工作的需要；學會使用電腦。一方面許多單位不能招聘必要的人員，雇主對基本技能不滿意；另一方面，許多大學畢業(yè)生找不到合適的工作也是由不嫻熟掌握計算機技術(shù)所導致的問題；計算機的應(yīng)用和需求和我們的課程是脫離現(xiàn)象；計算機基礎(chǔ)教育與專業(yè)服務(wù)專業(yè)結(jié)合的問題尚未解決。文章對調(diào)查報告的結(jié)果進行了全面的分析，可以看出：在今天的大學校園里，必須保留和加強大學的基本計算機課程；但教學內(nèi)容陳舊，不體現(xiàn)新技術(shù)。大多數(shù)學生都意識到計算機知識和技能的重要性，例如internet，為了生存和發(fā)展，并且愿意獲得更多的知識。計算機基礎(chǔ)教育課程的社會需要應(yīng)以改革的培養(yǎng)能力為目標，包括教學目標、教學方法、教學評價、教學資源等應(yīng)徹底改組。需要進行多層次的計算機基礎(chǔ)教育，滿足不同學習水平的學生的需要。課程體系需要完善和充實。在加強基礎(chǔ)知識和技能學習的基礎(chǔ)上，建立了不同專業(yè)、不同層次、不同需求的計算機選修課程。還有必要改進認證和評價體系，使之成為一個學習的平臺，能夠反映學生的技能水平[2]。
1.2教學目標與課程體系之間的矛盾。
需要正確認識大學生計算機教學的`重要的地位和價值，不斷地將培養(yǎng)學生的計算機思維能力，當作是在進行計算機教學當中的一個核心任務(wù)，嚴抓死守。還要建立較為完善的計算機基礎(chǔ)課程的體系和相關(guān)教學內(nèi)容，確定有效的教學目標，做好全校的計算機的基礎(chǔ)教學。如今一般的高校分為研究型、教學應(yīng)用型和高職類。因為不同高校的教學目標不同，所以直接對這些課程的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生影響，教學的要求和教學模式應(yīng)該根據(jù)學校進行確定。近年來，有兩個極端：一開始，主要強調(diào)學生發(fā)展的實際技能，并要求學生掌握應(yīng)用軟件的功能，包括編程課程，并培養(yǎng)學生使用編程語言。后來，思想、理論和資源在語境中的形而上學要求，在學生思維的發(fā)展中沒有準備好，結(jié)果使教師的思維更加混亂，學生學習不擅長，主要是：課程采用統(tǒng)一大綱，大課堂教學，統(tǒng)一命題考試；不同專業(yè)的內(nèi)容是相同的；不分學科，統(tǒng)一培訓理念作為核心任務(wù)。不完善的教學內(nèi)容系統(tǒng)[3]。沒有創(chuàng)新的教學模式，基本上是“課堂教學+機器”模式；一個簡單的“案例”教學，如寫作簡歷，只強調(diào)一些功能的應(yīng)用軟件，而不是通過類比學習，不掌握計算機應(yīng)用程序來解決“類”問題，沒有研究的問題是如何利用計算機解決和解決這樣的問題。社會需求多樣化，對一流的大學、普通大學和不同專業(yè)有不同的要求。不同地域、不同類型的學校為不同的教學，不同的專業(yè)學生學習不同的內(nèi)容。事實上，人們在學習和使用計算機過程中需要繼續(xù)培養(yǎng)計算思維。
2新形勢下普通高校計算機基礎(chǔ)教育目標和課程體系的研究。
2.1提升計算機應(yīng)用的水平，并且對計算思維進行培養(yǎng)。
國家的發(fā)展需要各個領(lǐng)域推行計算機和應(yīng)用計算機，以便于促進國民經(jīng)濟快速高速的發(fā)展。雖然現(xiàn)如今我國已經(jīng)進入了全民性的計算機應(yīng)用高潮，因此，普及計算機的教育是十分重要的。我們需要清楚地弄清計算機和生命力之間的關(guān)系，大多數(shù)的高校屬于應(yīng)用型的大學，所以學生來到學校需要對計算機的應(yīng)用情況進行學習，應(yīng)用型的計算機教育，其本質(zhì)就是對計算機進行應(yīng)用教育，并且將能力作為導向，保證學生在各個領(lǐng)域之中對計算機能力進行應(yīng)用，使學生能夠真正達到學以致用的目的。計算機的應(yīng)用不應(yīng)該是簡單的應(yīng)用，需要在各個領(lǐng)域當中被廣泛地綜合加以應(yīng)用，普通高校在具體的教學過程當中，需要了解社會經(jīng)濟的發(fā)展實際情況，并且對于用人單位的具體需求進行明確，對于課程體系的改革和教學模式以及學生的學習方式等進行了解和改善，使其能夠符合社會發(fā)展的需求。計算機思維是一種科學的思維方法，在信息時代當中，每個人都需要具備這樣一種思維，應(yīng)該有意識地在教學當中培養(yǎng)計算機思維，它能夠提高課堂教學的廣度和深度，在教學過程當中，與相關(guān)的教學內(nèi)容也是相對應(yīng)的。在新的形勢下，計算機的基礎(chǔ)教育應(yīng)該是：在應(yīng)用中，加強培養(yǎng)學生利用計算機解決問題的能力。加強學生的實際能力，提高學生利用信息技術(shù)工具分析問題，提高學生的信息素養(yǎng)能力，培養(yǎng)計算思維能力，為學生繼續(xù)發(fā)展學習應(yīng)用計算機奠定堅實的基礎(chǔ)。同時注意學生差異的基礎(chǔ)，不同職位對不同要求的人才，設(shè)置多種層次、多種方式來滿足不同的教育模式。
2.2面向應(yīng)用來構(gòu)建課程體系。
課程體系的選擇需要根據(jù)計算機的應(yīng)用和相關(guān)專業(yè)特點進行不斷的構(gòu)建，課程體系并非是幾門課程之間的問題，而是對于課程群的進行設(shè)置。要做好課程的建設(shè)工作和教學目標的設(shè)計工作，在進行教學目標和課程體系建設(shè)過程當中，有效的解決相關(guān)的問題，做好課程資源的建設(shè)工作和教學設(shè)計，能夠直接促進教師和學生質(zhì)量的提升。根據(jù)教學要求，提供豐富的教學資源和環(huán)境，包括課程資料，網(wǎng)絡(luò)資源平臺，讓學生按需自學。同時教師的教學要更加有針對性和全面性的教學設(shè)計，教學方法應(yīng)更加靈活，掌握與專業(yè)相結(jié)合的程度，加上科學的教學評價會產(chǎn)生較好的教學效應(yīng)。保證學生學習更靈活，更有目的。計算機知識庫的一部分相對較差的學生可能在開始的壓力下，應(yīng)該發(fā)揮自主學習的主動性。
3結(jié)語。
綜上所述，筆者認為計算機的教學并非是一種簡單的對于學習工具的應(yīng)用，而是學生現(xiàn)代化的科學素養(yǎng)的體現(xiàn)，對于學生的思維方式和工作方式進行不斷地創(chuàng)造和培養(yǎng)。普通高校計算機的基礎(chǔ)教育面臨著較為嚴峻的問題，只有對計算機技能不斷地進行教學才能更好地符合社會的需求，保證用人單位更愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。
[參考文獻]。
[1]孫花.分析信息與計算機科學技術(shù)的研究[j].黑龍江科技信息，
[2]譚斌.高校計算機科學教育的實踐研究[j].河南科技，
[3]王玉靜.如何讓計算機專業(yè)的教學和就業(yè)相結(jié)合[j].科學咨詢（科技管理），
論文醫(yī)學類篇二十
世界醫(yī)學教育聯(lián)合會(wfme)和國際全球醫(yī)學教育學會(iime)制定的醫(yī)學教育國際標準，明確將溝通技能作為重要的臨床技能之一納入醫(yī)學生的培養(yǎng)目標。
教育部、衛(wèi)生部批準《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》[2]在“本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求”也論及了溝通技能目標。國內(nèi)一部分醫(yī)學院校率先嘗試開設(shè)了醫(yī)患溝通學課程(尤其是以后).然而，目前我國醫(yī)學教育中醫(yī)患溝通技能的培養(yǎng)仍是一個薄弱點，大部分的醫(yī)患溝通技能教學與培訓還只是處于初步探索、經(jīng)驗總結(jié)、理論探討階段，[3-4]尚未形成較為成熟、系統(tǒng)規(guī)范、操作性強、易于推廣的醫(yī)學生醫(yī)患溝通培養(yǎng)體系。筆者在對廣東省醫(yī)學高等院校的走訪和電話調(diào)查當中得知，8所高等醫(yī)學院校(中山大學醫(yī)學院、南方醫(yī)科大學、暨南大學醫(yī)學院、廣州醫(yī)科大學、汕頭大學醫(yī)學院、廣東藥學院、廣東醫(yī)學院、佛山大學醫(yī)學院),有1所學校將醫(yī)患溝通學設(shè)為必修課、1所學校設(shè)為限選課、有2所學校并未開設(shè)這一課程，其他學校均為選修課。本文旨在歸納制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育存在的四大瓶頸，擬從國家、醫(yī)學高校、教師三個層面提出相關(guān)的建議與對策。
2制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育的四大瓶頸。
2.1勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊稀缺。
醫(yī)患溝通學是一門涉及到醫(yī)學、心理學、倫理學、社會學、行為學、語言學等多學科知識的交叉學科，領(lǐng)域?qū)挿?，?nèi)容繁雜。因而對于從事醫(yī)患溝通教學與培訓的教師的知識結(jié)構(gòu)及綜合能力及素質(zhì)提出了極高的要求。當前我國醫(yī)患溝通師資隊伍數(shù)量不足且能力有限，難以勝任醫(yī)患溝通教學與培訓工作，且應(yīng)該由臨床醫(yī)學教師、醫(yī)學人文教師、心理學教師等人員組成知識結(jié)構(gòu)互補、綜合能力協(xié)調(diào)提升的教學團隊。我國專職的醫(yī)患溝通教師鮮見，基本上由臨床教師或醫(yī)學人文教師兼任。目前高等醫(yī)學院校的中青年教師很多都具有碩士、博士學位，但是絕大多數(shù)從事醫(yī)患溝通教學的教師知識結(jié)構(gòu)有限或囿于臨床工作繁重而處于一種尷尬境地。一方面，有臨床經(jīng)驗者但缺乏溝通技能或教學技能，抑或溝通技能豐富的臨床大夫卻無法抽身承擔醫(yī)患溝通教學工作。而醫(yī)學人文教師有工作熱情且教學經(jīng)驗豐富，在一般人際關(guān)系的溝通原理與技能教學方面尚且能勝任，但對于臨床會談、手術(shù)訪談等臨床專業(yè)領(lǐng)域等溝通技能方面的傳授，則遠超出了非醫(yī)學背景的人文學科教師的能力范疇，所傳授的溝通技能難免囿于教材且有“隔靴搔癢”之嫌，難以真正觸及實質(zhì)，也引發(fā)了醫(yī)學生對于所學技能之實效性的質(zhì)疑。
在知識的分化和學科高度的專業(yè)化的時代背景下，一個“百科全書式”的醫(yī)患溝通大師未免過于理想化;因此，由各個醫(yī)學人文教師、臨床醫(yī)學教師、心理學教師相結(jié)合的教學團隊則是實現(xiàn)之途。然而，當前各個醫(yī)學高等院校也許有多學科背景的教師參與到醫(yī)患溝通教學中，但是相互知識整合、資源共識、教學方法及能力提升的教學團隊則未必形成。能勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊的稀缺是導致醫(yī)患溝通教學難以推廣的關(guān)鍵因素之一。如何從機制和體制上選拔與培養(yǎng)相應(yīng)的教師及建構(gòu)教學團隊，是當務(wù)之急。
2.2醫(yī)患溝通教學硬件及機制環(huán)境的局限。
標準化病人不是簡單的“裝病”,要求其每一次的表演都要基本一致，無論對象是誰，從而保證“標準性”,否則無法評估教學效果?？梢哉f，標準化病人既是演員，也是教師。而訓練sp要有大量的資金、時間、人力的投入，訓練成本比較高。如多數(shù)sp均有報酬，這是一筆巨大的費用支出。因此，據(jù)筆者所知，當前在全國高校培養(yǎng)標準化病人并且用于醫(yī)患溝通教學的學校不多。
2.3適應(yīng)不同階段、專業(yè)方向的醫(yī)患溝通教育的教材體系缺乏。
2.4醫(yī)患溝通技能研究方面的匱乏。
醫(yī)患溝通學作為一門新興交叉科學，其自身尚處于不夠成熟尚待挖掘與提高的階段。國外醫(yī)患溝通學已有了近30多年的歷史，有一些醫(yī)患溝通專著出版，也有了專門的學術(shù)期刊及學術(shù)會議，但是總體來講作為一門學科還不夠成熟與完善。而在國外，醫(yī)患溝通教育經(jīng)歷了30多年的發(fā)展也并不是十分的完善，在許多地方尚處于發(fā)展與成長階段。而我國醫(yī)患溝通技能的學術(shù)研究及教育教學研究尚處于較為貧困狀態(tài)，基本上屬于先天不足，后天也發(fā)育不良。一方面，當前從心理學、社會學、語言學、人際關(guān)系學、醫(yī)學人類學等方面深入研究醫(yī)患溝通的理論尚不多見，對西方的醫(yī)患溝通理論，所發(fā)表的學術(shù)文獻中絕大多數(shù)是有關(guān)醫(yī)患溝通的教育和教學方面，國內(nèi)對西方醫(yī)患溝通專著的翻譯也極少，另一方面，針對我國特殊政治、經(jīng)濟、文化的醫(yī)患溝通之本土化研究更為罕見。理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質(zhì)量、不利于優(yōu)秀教材的建設(shè)，最終也會波及到教學的實效性。
3對我國醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育的解決對策。
3.1國家層面。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-)提出：“要提升高等教育質(zhì)量，實施卓越醫(yī)師人才教育培養(yǎng)計劃”,這是促進國內(nèi)醫(yī)學教育與國際接軌，全面提高醫(yī)學教育質(zhì)量，為我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供堅實的人才保證和強力支持的重要舉措。溝通技能作為現(xiàn)代醫(yī)務(wù)人員必備素質(zhì)之一，在國家層面應(yīng)有如下作為。
3.1.1明確醫(yī)學教育標準中溝通技能具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內(nèi)容。
注重醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育是世界高等醫(yī)學教育改革與發(fā)展的一個必然趨勢?；仡櫭?、英本科生臨床溝通技能課程的發(fā)展歷史背景，就可以得知，英國gmc1993年所發(fā)布的《明日醫(yī)生》是核心推動力。而美國在這一指南發(fā)布之后多年來，許多醫(yī)學院校加大了在溝通技能的教學與評估方面的投入。自起，與病人有效交流的能力已經(jīng)成為任何醫(yī)務(wù)工作者想在nh系統(tǒng)提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)之勝任資格的前提條件。
我國也不例外。20教育部組織專家編寫了《臨床醫(yī)學專業(yè)本科教學基本要求》，其中提到：臨床醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)時要掌握“有效與病人溝能的能力，準確獲取病史所有方面的能力”.209月，教育部、原衛(wèi)生部印發(fā)的《本科醫(yī)學教育標準---臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》通知中明確指出本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到以下基本要求：在思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標上“應(yīng)具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃”;在技能目標上“應(yīng)具有與病人及其家屬進行有效交流的能力，具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力”.但目前尚需進一步明確醫(yī)學教育標準中溝通技能的具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內(nèi)容。
3.1.2支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務(wù)。
鑒于我國高等醫(yī)學院校醫(yī)患溝通師資稀缺的狀況，由相關(guān)政府機構(gòu)支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務(wù)能較為有效地解決當前的師資問題。例如，年底，由中國醫(yī)師協(xié)會聯(lián)合美國國家人力資源組織、北京正德育澤經(jīng)濟文化中心，經(jīng)過兩年的市場調(diào)研、專家研討，借鑒國際化的標準，組織開發(fā)了我國首部適合國內(nèi)醫(yī)師使用的“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能‘醫(yī)患溝通學’”系列課程標準教材，借助各省級醫(yī)學會建立了“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能標準培訓體系”(以溝通技能為核心).這不僅填補了我國醫(yī)學繼續(xù)教育中的一項空白，也為我國培養(yǎng)合格的醫(yī)患溝通師資做出了重大貢獻。
3.1.3對醫(yī)患溝通的理論研究與教學研究、教材開發(fā)和出版給予支持。
理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質(zhì)量、不利于優(yōu)秀教材的建設(shè)，最終也會波及到教學的實效性。
中國醫(yī)師協(xié)會所提供的醫(yī)患溝通培訓體系目前只能提供初級師資培訓課程，且原本定位于住院醫(yī)師的溝通技能師資培養(yǎng)，教材內(nèi)容與當前醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通課程內(nèi)容重復，建立相互內(nèi)容銜接、根據(jù)不同級別、不同專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員工作實務(wù)來設(shè)計螺旋式難度逐漸深入的醫(yī)患溝通課程教材。就教材方面，當前我國可以與外國機構(gòu)簽訂國際知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議，購買國際通用性、可比性強的外國原版教材版權(quán)使用權(quán)。此外，教育部給予行政上的引導與促進制度，各類級別的科研課題，以促進心理學、行為學、人際關(guān)系學等學科協(xié)作進行醫(yī)患溝通的學術(shù)理論研究，并且不斷總結(jié)理論的最新成果，結(jié)合醫(yī)患溝通的教學改革研究，從根本上解決“教材缺乏”的困難。令人歡欣鼓舞地是，國內(nèi)已有不少有志之士，正不斷投身入致力于醫(yī)患溝通學科的茁壯成長。
3.2醫(yī)學院校層面。
3.2.1重視醫(yī)學生溝通技能的培育，加大醫(yī)患溝通師資的培養(yǎng)與激勵措施，增強教學相關(guān)物質(zhì)硬件的建設(shè)。
學校應(yīng)要盡快抓緊抓好教師的培訓工作。鑒于醫(yī)患溝通學的特殊性，比較可行的辦法是在職培訓，指在各附屬教學醫(yī)院內(nèi)部選拔優(yōu)秀且對溝通教學有興趣的臨床醫(yī)師進行醫(yī)患溝通技能及教學方法的專門訓練，讓其掌握醫(yī)患溝通的理論與技能，同時習得先進的教育教學理念、教學方法與手段，提高其教學能力和臨床教學水平。此外，學校在增強教學相關(guān)物質(zhì)硬件，如從移動式的課桌、遙控激光筆、錄音錄像設(shè)備到臨床技能培訓中心與信息化溝通課程教與學資源共享平臺(例如教師成長中心)基礎(chǔ)上，須進一步完善教師教學工作激勵機制，將教師的工作業(yè)績與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，提升對教學工作的獎勵力度并完善學術(shù)，提高教師主動承擔教學任務(wù)、探索教學規(guī)律、開展教學研究和教學改革的積極性，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在潛力，不斷提高教育教學質(zhì)量。
3.2.2進行“大刀闊斧式”的課程整合改革，建立各級教學單位之間協(xié)調(diào)與合作機制。
醫(yī)患溝通學的多學科交叉、融合性質(zhì)帶來了醫(yī)患溝通教學的綜合性及復雜性的現(xiàn)實問題，需要建立多學科協(xié)作式教學團隊，以及多個級別的教學單位及組織之間的協(xié)調(diào)與合作，例如臨床技能中心、診斷學教研室、內(nèi)外婦兒等臨床專業(yè)教研室之間的交流與協(xié)助，溝通教學還應(yīng)與臨床實習階段的床邊教學相整合。這需要大學打破學院、學科層級和壁壘，促進教研組織的扁平化，而這就需要相應(yīng)的政策及運行機制。
而如此“大刀闊斧”的改革涉及各方利益且成本極高風險也較大，目前我國除了少數(shù)實力雄厚的醫(yī)學高等院校進行了此方面的改革。據(jù)筆者所知，目前只有汕頭大學醫(yī)學院，鑒于傳統(tǒng)臨床基本技能主要靠《診斷學》課程教學完成(集中在大三第2個學期),且各學科基本技能訓練分散，缺乏系統(tǒng)性和完整性的局限性，20起該醫(yī)學院以《全球醫(yī)學教育基本要求》為指南，參照國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，有機整合了體格檢查、癥狀學、病史采集及溝通技能、心電圖、急救技術(shù)、臨床常用診療操作、外科基本操作、婦產(chǎn)科基本技能及實驗診斷學等內(nèi)容，教學跨度為五個學期，形成一個跨學科多層次的，覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、五官科、眼科、精神衛(wèi)生等基本技能的綜合性全新課程體系---《臨床方法》。
3.2.3打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術(shù)與實踐平臺。
各個高等醫(yī)學院校都有各自的歷史傳統(tǒng)及專業(yè)特色，在課程整合的視角下，醫(yī)患溝通可以與臨床專業(yè)學科相整合、與臨床實踐教學環(huán)節(jié)相整合、與其他醫(yī)學人文課程的整合、與隱性課程相結(jié)合。各個高等醫(yī)學院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢，將醫(yī)患溝通課程進行整合或滲透，在當前醫(yī)患溝通理論與教學研究尚處于探索階段時期，凝聚力量，打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術(shù)與實踐平臺，從而不僅有利于高素質(zhì)醫(yī)學人才的培養(yǎng)，也塑造了學校的形象與品牌。例如，作為我國首本《醫(yī)患溝通學》教材的主編單位亦是首開先河設(shè)置醫(yī)患溝通課程的南京醫(yī)科大學，在學校領(lǐng)導的大力支持下，該校于10月成立了醫(yī)患溝通研究中心，致力于更好的為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)學教育提供先進適用的人文醫(yī)學理論和應(yīng)用成果，努力將其建設(shè)成為富有中國特色的人文醫(yī)學學術(shù)與實踐平臺。例如一方面將23家各附屬醫(yī)院吸納為醫(yī)患溝通實踐基礎(chǔ)，此外，開設(shè)醫(yī)患溝通研究骨干培訓班提供醫(yī)患溝通教研的師資力量，同時，也有利于各附屬醫(yī)院培訓廣大醫(yī)務(wù)人員懂得利用溝通技能，以防范醫(yī)患沖突與糾紛。
3.3教師個人層面。
當前國內(nèi)醫(yī)患溝通教育尚面臨上述四個方面的瓶頸制約，這是暫時無法改變的客觀現(xiàn)實。我國高等醫(yī)學院校正是在這樣的現(xiàn)實中開展醫(yī)患溝通課程教學培養(yǎng)人才。但是從醫(yī)患溝通教師個人層面尚還是可力所能及的層面去創(chuàng)造一些條件，來推進醫(yī)患溝通教育與教學工作。樹立終身學習理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動投身于醫(yī)患溝通教學，確立教師的職業(yè)自尊心、責任感和自豪感，享受職業(yè)樂趣，提升職業(yè)價值。
大膽創(chuàng)新、積極進行醫(yī)患溝通的理論與教學研究，促進醫(yī)患溝通教育教學實效性。教材選用、教學方法與手段、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學效果評價等方面無不體現(xiàn)出教師教學的學術(shù)性特征。在當前許多醫(yī)學院校有關(guān)硬件教學體制及機制有限的情況下，選用良好的教材，積極實施pbltbl、角色扮演教學法、醫(yī)療影視敘事與自我體驗反思等方法與手段，解決其中存在的問題，不斷評估課程內(nèi)容設(shè)置的合理性，自行與診斷學、相關(guān)專業(yè)等課程負責人進行聯(lián)系，相互合作與探討，推進課程的整合教學與實踐教學。總而言之，有必要對醫(yī)患溝通的理論與教學實踐問題進行深入的探討，使之能有序地開展，健康發(fā)展。
參考文獻。
[1]候勝田，張永康。主要醫(yī)患溝通模式及6s延伸模式的探討[j].醫(yī)學與哲學，,35(1a):54.
[2]教育部，衛(wèi)生部。本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)[n].中華人民共和國衛(wèi)生部公報，,(12):55.
[4]田冬霞，黃美欣，李鈺彥，等。英國醫(yī)學本科生溝通課程內(nèi)容之共識聲明---背景、目標、內(nèi)容及啟示[j].復旦教育論壇，,(2):91.
論文醫(yī)學類篇二十一
對醫(yī)學院體育課程建設(shè)的思考與探索，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個重要途徑。
這不僅能夠為學生的就業(yè)拓展空間，而且為維護大眾健康、預防亞健康，減少疾病等問題都提供了一些有效的建議。
1醫(yī)學院學生體質(zhì)健康水平下降的原因。
當前，醫(yī)學院的學生存在一個很普遍的問題，醫(yī)學院的學生的體質(zhì)健康水平是比較差的，造成這個問題的主要原因是，學生參加體育鍛煉的時間是比較少的。
醫(yī)學院的學生學習壓力是比較大的，醫(yī)學院的學生課業(yè)負擔是比較重的，由于他們的任務(wù)繁重，在課余時間也是需要復習功課，參加一些實踐課程。
因此在平時很少有時間可以參加體育鍛煉，慢慢的醫(yī)學院的學生的體質(zhì)健康水平就下降了。
2醫(yī)學院體育課程教學存在的問題。
醫(yī)學院體育課程教學方式落后。
傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，醫(yī)學院的學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。
隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對體育課程教育的要求已經(jīng)越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，因此學校應(yīng)該不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新自己的教學方式，使教學具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。
醫(yī)學院體育課程設(shè)置混亂。
在醫(yī)學院的體育課程中存在一個最大的問題是體育課程設(shè)置混亂。
體育課程設(shè)置的混亂，主要體現(xiàn)為設(shè)置的隨意性。
這種混亂，不僅體現(xiàn)在時間上的混亂，也體現(xiàn)為課程內(nèi)容的混亂。
體育教育時間上的混亂，主要是體育的教學沒有一個固定的時間，或者是即使有固定的時間也會被其它學科的時間占用。
體育課程內(nèi)容設(shè)置的混亂，主要體現(xiàn)為教師在教學過程中，沒有一個系統(tǒng)的計劃，沒有一個思路。
教師在教學過程中對學生的體育掌握技能也不能做到全面的了解，因此在教學過程中沒有一個明確的教學計劃。
這使體育課程的設(shè)置出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象。
學生在這種混亂的體育課程中，也是學習不到體育的有價值的知識，更不可能提高自己的體育技能。
教師在培養(yǎng)過程中不能結(jié)合學生的個性來設(shè)置具有針對性的教學方法，因此只能是學生的個性被扼殺掉，不能發(fā)揮學生的主觀能動性。
體育師資隊伍配備不一。
在醫(yī)學院的體育教學中存在的一個問題是，很多教師的體育專業(yè)技能是比較差的。
體育運動的訓練中從而忽略了體育隊員的素質(zhì)培養(yǎng)。
在體育教學中沒有制定合理的教學計劃，使體育教育沒有一個明確的方向，嚴重制約了體育教育的發(fā)展。
一些學校認為，教師的體育專業(yè)技能并不是那么的重要，所以沒有必要把它當作重點來對待。
因此，很多教師的體育技術(shù)水平是比較低的，有對教學的效率和教學的質(zhì)量都有著很大的影響。
嚴重影響了體育的教學質(zhì)量。
體育教師沒有一個專業(yè)的能力，就不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也不能對學生的體育的學習有幫助。
因此，體育在教育中就沒有一個很高的地位，嚴重影響教育的發(fā)展。
3醫(yī)學院體育課程改革的策略。
在體育課程設(shè)置中增加一些提高學生肺功能的鍛煉項目。
當前醫(yī)學院的學生的肺功能都是比較差的，因此在體育課程中應(yīng)該增加一些可以提高學生肺功能的鍛煉項目。
可以在體育課程中設(shè)置中長距離耐力跑的訓練，讓學生提高自己的肺功能。
學生在體育項目中，經(jīng)過不斷的訓練就能提高自身的身體素質(zhì)，也能養(yǎng)成自覺參加體育活動的良好習慣，改善醫(yī)學院學生體質(zhì)健康水平低的現(xiàn)狀。
改革教學模式，增強體育教學競技性。
教學模式對于教學質(zhì)量有著很大的影響。
體育運動是一項競技體育項目，因此它的教學模式應(yīng)該也是有一定的競技性的。
這種競技性，主要體現(xiàn)為對學生競爭意識的培養(yǎng)，競爭意識，作為當代社會對高素質(zhì)人才的基本要求，對學生的發(fā)展也有著重要的作用。
體育是一項團體運動，所以參與者的交流是比較重要的，所以教師應(yīng)該鼓勵學生多參加團體活動，互相學習，互相交流，來彌補自己在體育方面的不足。
通過舉辦體育比賽，使體育的教學具有了一定的競技性，這也符合了新時代下培養(yǎng)體育人才的要求。
學生在參加體育比賽的過程中也可以學習到很多道理。
體育比賽中的競爭，和社會中的競爭一樣，需要不斷的努力，不斷的拼搏，才能獲得成功。
4結(jié)束語。
體育教學雖然在醫(yī)學院的教育中存在一定的問題，但是總體上來說發(fā)展是比較有前景的。
我國醫(yī)學院的體育教育思想還處于一個傳統(tǒng)思想之中，因此出現(xiàn)了一系列問題。
醫(yī)學院只有不斷更新自己的教學方式，改變教學觀念，解決當前體育教育存在的問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標。
論文醫(yī)學類篇二十二
是什么？了解嗎？看看下面，希望對你有所幫助。
我從事醫(yī)藥工作一年多,對醫(yī)藥市場有足夠的了解和認識,并且具有良好的語言表達和共同能力.豐富的社會工作經(jīng)驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的'工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數(shù)次班集體校內(nèi)外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次贏得了“優(yōu)秀共青團員”、“工作積極分子”等榮譽稱號。我相信有了這些工作經(jīng)歷，我一定能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理好日常工作中遇到的問題。
我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備,做事利落,為人真誠是我的風格.在人生的道路上我將不斷的學習我所不能來實現(xiàn)人生的價值.
閱讀者還閱讀過：
論文醫(yī)學類篇一
自改革開放以來,我國的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展,醫(yī)療設(shè)備優(yōu)化升級,醫(yī)療資源更加廣泛,醫(yī)療服務(wù)水平顯著提高。在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經(jīng)成為很多人死亡的重要原因。
淺談我國老年人慢性病現(xiàn)狀及相關(guān)問題。
在這種想象的生成速度逐漸增快的背景下，很多相關(guān)疾病也隨著增多，特別是慢性疾病，這已經(jīng)成為我國多數(shù)居民生活的一種負擔。
而慢性病的種類有很多種，并且它的治療方法非常復雜，耗時非常長，但是這些都不是最重要的，最重要的是它的治療需要大筆資金，很多人的經(jīng)濟狀況并不能很好的承擔，因此它成了很多人的負擔。
所以很多人選測其他方式治療慢性疾病，最受歡迎的是通過改變自身的生活方式，從而達到預防以及控制的目的。
所以政府部門就要對慢性疾病進行一系列的防治措施，如衛(wèi)生部等部門，政府的很多有關(guān)部門相互配合將老人的生活質(zhì)量提高，讓老人們得到更多地關(guān)心。
作為世界上第一大人口大國，隨著我國的老齡化越來越嚴重，這就導致了我國的老人數(shù)目也是世界第一，這種情況是世界上很少見的，特別是老齡化速度也是世界第一，這是世界歷史上從沒有出現(xiàn)過的。
而我國的老齡化也不是平均分布的，這存在區(qū)域化，有的地方老齡化非常嚴重，但是還有數(shù)量最多，還有速度最快的，因為地域之間的不同而不同。
老齡化其實在其他很多國家也有很多地區(qū)出現(xiàn)過，但是我國的老齡化是很特殊的，因為我國老齡化已經(jīng)呈現(xiàn)出高齡化現(xiàn)象，這是世界上沒有出現(xiàn)過的。
隨著高齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)，老人們的生活健康問題越來越嚴重，他們在生活當中因為慢性疾病的問題非常需要人照顧以及治療，這就給國家?guī)砹撕艽蟮呢摀?，所以社會以及其他行業(yè)的人對老人的關(guān)愛現(xiàn)在也越來越多。
在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經(jīng)成為很多人死亡的重要原因。
慢性病有很多種，其中較為普遍的就是以下三種：高血壓、糖尿病、心腦血管疾病，老人們普遍存在這三種慢性疾病，并且讓他們感到沉重，給他們的生活帶來很多非常不方便的地方。
1我國老年人慢性病現(xiàn)狀。
慢性病很多都是由于老人們年輕時候的生活方式或者生存環(huán)境而導致現(xiàn)在的一系列疾病，分別有心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病，由于它們的發(fā)病率高，患病的人數(shù)多，讓他們成為慢性疾病中的代表。
如今，以下幾種才是真正影響老人們的健康的疾病，有：
1.1心血管疾病。
心血管病是一個大的范圍，它可以分成很多種，如風心臟病、高血壓病、肺心病、腦血管等疾病，而心臟病當中也有風濕性的，還有慢性的。
如今我國作出的點差事每年新增心臟病的人數(shù)足足有75萬人，并且這個上升的態(tài)勢還沒有停止的意思，任然在上升。
《中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報告》中明確指出：城市中的高血壓發(fā)病率已經(jīng)成為了農(nóng)村的兩倍，而我國總的來說已經(jīng)占據(jù)我國成年人總數(shù)中的四分之一以上。
但是現(xiàn)在出現(xiàn)的狀況是農(nóng)村中的高血壓發(fā)病率在逐年上升，而城市中的人現(xiàn)在懂得控制，并沒有有很大的變動。
高血壓已經(jīng)成為我國的第一大疾病，患病人數(shù)比25年前增加了1.5億還要多，這就表明我國在這項疾病當中的增長率非?？欤哌_2.5%。
1.2老年癡呆病。
老年性癡呆病是因為大腦退化造成的，又被稱作為阿爾茨海默病(ad)和血管性癡呆。
近幾年來，這項疾病已經(jīng)因為增長人數(shù)過快、過多，已經(jīng)成為了世界級的老年易發(fā)疾病。
世界衛(wèi)生組織調(diào)查報告顯示，當今世界上凡是在65歲以上的人中就有將近四分之三的人有大腦退化的癥狀，從而導致不同程度上的智力減退，其中最為嚴重的就是發(fā)生老年癡呆，而這類人在這里面占據(jù)的人數(shù)是十分之一。
但是我國的老年癡呆數(shù)目就非常多，高達500萬，這里面還包含了ad型病例。
從這個數(shù)字當中可以看出這個病在所有人當中所占的比例已經(jīng)達到3%，而這個比例僅僅是在60歲以上的，而65歲以上的老人患病的比例就更加高了，同理80歲以上的就非常高了，占有五分之一的高比例。
1.3糖尿病。
糖尿病的發(fā)病并不僅僅限制于單一的原因，而是有很多原因共同組成，也可以有很多原因都能導致發(fā)病，但是并發(fā)的癥狀都是一樣的，那就是患者身體里面的胰島素含量不足，浙江讓病人身體里面的糖分得不到分解，從而導致身體里面的含糖量增高，并且身體對待糖分的處理能力也顯得非常的不足，從而顯示出糖尿癥狀。
隨著現(xiàn)在的生活條件提高，越來越多的人得了這個疾病，數(shù)據(jù)表示發(fā)病率已經(jīng)變成現(xiàn)在的5.6‰，其中城市在總數(shù)中所占的比例是將近五分之一，是農(nóng)村的八倍多。
糖尿病現(xiàn)在也已經(jīng)成為了常見的老年疾病，換了這個疾病的老人同時還有回得其他疾病的可能性，如心血管之類的疾病就非常多。
除去之前說的心臟病是現(xiàn)在我國最大的老年疾病，糖尿病就排在了第二，是一個嚴重影響我國老年人生活健康的一類慢性疾病。
得這個病的老人很多在年輕的時候缺乏鍛煉，以及飲食習慣不夠健康造成的，所以適量的運動能夠有效控制糖尿病的病發(fā)。
據(jù)“中國慢性病前瞻性研究項目”調(diào)查顯示，北方的老年人發(fā)病率比南方要高，調(diào)查顯示在所有老人當中，北方老人一大半都已經(jīng)達到肥胖的程度，同時還有14.5%的認識已經(jīng)超重，所以才有現(xiàn)在的四分之三以上都有不同程度上的糖尿病。
2老年慢性病的特點。
因為各種報表調(diào)查，我們不難得到一些老人的患病特征：
2.1起病不明顯，很長時間才發(fā)現(xiàn)病狀，癥狀體征不典型。
老年人的身體隨著年紀的增長導致了機體里面的各項組織功能出現(xiàn)明顯的退化，各部分組織的敏感度已經(jīng)大不如以前，所以當疾病在身體里面蟄伏的時候，身體給出的反應(yīng)并不明顯，這樣就會讓老人們掉以輕心，并且因為身體組織不明感，所以并發(fā)的速度也會隨之減慢。
當疾病上身的時候人們并沒有感到很明顯的不適應(yīng)，從而進行忽略，繼續(xù)生活工作等等。
2.2很多疾病都是同時病發(fā)、病情復雜。
因為老人的機體癥狀已經(jīng)大不如前，身體組織里面的組織已經(jīng)老化，從而導致免疫功能的下降，這個時候就會導致很多疾病迅速上身，這就導致了在病發(fā)的時候很難確診。
據(jù)證明，將近四分之三的老人身上都帶有兩種或兩種以上的疾病，而因為這些病都是慢性疾病，隨著時間的推移，就到時很多病都相互交錯在一起，病情就顯得相當復雜。
2.3病情發(fā)展變化迅速，容易出現(xiàn)危象。
因為老年人的身體機能退化，導致免疫系統(tǒng)的功能下降，這就導致很多的疾病會在這個免疫能力不高的時候進入身體，同時面對疾病的應(yīng)急能力也會下降，這就會導致器官的功能下降，在治療的時候很難將疾病徹底治療。
同時因為各種器官的功能下降，就會導致功能性疾病發(fā)生，如：老年重癥肺炎，進而演發(fā)成呼吸衰弱，同時大腦就會發(fā)生缺氧現(xiàn)象，很有可能導致死亡。
2.4病程長、康復慢、并發(fā)癥多。
因為老人的機體癥狀已經(jīng)大不如前，身體組織里面的組織已經(jīng)老化，從而導致免疫功能的下降，所以導致機體對自身的恢復速度也會迅速減緩，從而導致病情恢復時間長，再回戶的時間里還有可能得上其它疾病，從而導致多癥并發(fā)。
由此可以看出，老人的慢性疾病集中在心腦血管方面和呼吸系統(tǒng)方面，演變成為一種病因鏈。
因為人的年級、性別、遺傳是不可改變的，所以在治療疾病的時候就要考慮人的生活方式以及飲食習慣等。
如抽煙喝酒之類的就可以發(fā)生改變，同時還對老人的疾病有很大的好處，同時在精神上的改變也是治療疾病的有效措施，將煩惱的事情都丟掉，保持心態(tài)的平和就能大大減緩疾病的病發(fā)。
3老年人慢性病的疾病負擔。
疾病的發(fā)生會伴隨著相應(yīng)經(jīng)濟的消耗，它是指由于一些疾病導致家庭人員的減少，或者失去相應(yīng)功能而給家庭帶來的經(jīng)濟消耗，并且所花費的醫(yī)療衛(wèi)生資源。
論文醫(yī)學類篇二
畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質(zhì)的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。
因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。
二、時間安排。
2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調(diào)查完成之后進行。
三、選題原則。
1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當在法學專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專業(yè)的特點;。
3、鼓勵學生對當前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。
四、寫作要求。
1、論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規(guī)范的格式;。
2、論文應(yīng)達到一定的字數(shù)。
本科：8000字以上。
?？疲?000字以上。
3、論文應(yīng)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術(shù)性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學習，尊重導師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應(yīng)培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術(shù)作風。
4、學員應(yīng)獨立完成畢業(yè)論文，論文寫作應(yīng)有計劃地進行，論文內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)前言含簡要說明選題的意義，主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結(jié)論;。
(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結(jié)論科學。全文應(yīng)論點層次分明，要分章節(jié)或大小標題，標題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據(jù)充分、材料豐富且運用得當;論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結(jié)論。
(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結(jié)、表述清楚。
(4)結(jié)束語。
(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學術(shù)論文等)。
五、寫作計劃。
論文應(yīng)制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句;進度計劃(社會調(diào)查計劃，資料調(diào)研計劃，時間進度表)。
學員撰寫論文可以參照以下程序：
1、準備階段：
(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。
2、選題階段：
(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;。
(2)在導師指導下選題、命題和構(gòu)思論文。
3、讀書報告階段：
(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導教師)。
4、撰寫論文初稿階段：
學生在讀書報告基礎(chǔ)上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。
5、論文修改完善階段：
學生在指導教師的指導下對論文做進一步的充實、修改與完善。
6、論文提交階段：
(1)根據(jù)導師最后提出的定稿意見做最后的完善;。
(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);。
(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;。
(4)提交的論文為一式三份;。
(5)提交論文定稿的電子版給導師。
7、論文評審與答辯階段：
(1)由相關(guān)部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。
(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;。
六、指導教師。
2、指導教師只能指導相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導;。
3、一位指導教師指導學生人數(shù)不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時;。
4、指導教師應(yīng)認真履行職責，指導學生完成畢業(yè)論文的全過程。一般應(yīng)包括指導學生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見，直至定稿和寫出評語。
七、論文格式。
1.論文要求一律用a4白紙打印。
2.封面：論文一律用統(tǒng)一封面，論文封面格式另行規(guī)定。
3.任務(wù)書：內(nèi)容包括論文要求、主要內(nèi)容、進度安排等。任務(wù)書由學校統(tǒng)一印制。
5.正文：論文統(tǒng)一用a4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm×23cm，統(tǒng)一用小四號宋體字打印。
6.腳注：論文中引用資料時要加以腳注。法學專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號宋體字，腳注按：著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標注。
7.參考文獻：論文正文后須附參考文獻，著明論文所依據(jù)的文獻資料情況，文獻著錄格式主要有下列幾種：
(1)專(譯)著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼;。
(2)論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。
(3)互聯(lián)網(wǎng)資料：作者.文章標題，完整網(wǎng)址，年代。
8.鳴謝：本頁內(nèi)，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。
9.裝訂：畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂：
(1)封面;。
(2)目錄;。
(3)中英文摘要與關(guān)鍵詞頁;。
(4)論文正文;。
(5)參考文獻頁;。
(6)鳴謝頁;。
(7)封底。
讀書報告另行裝訂。
八、成績評定。
畢業(yè)論文成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。
1、優(yōu)：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;對所研究的問題有創(chuàng)建性發(fā)揮和見解;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
2、良：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。
3、中：能較好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據(jù)比較充分，資料比較豐富，層次清楚，文筆通順;答辯時口頭表達清晰，回答問題基本正確。
4、及格：基本能運用所學知識進行分析問題，論文選題尚可，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，論據(jù)能說明問題，資料符合規(guī)定，層次基本清楚;答辯時口頭表達基本清晰，回答問題沒有明顯錯誤。
5、不及格：有下列情況之一者論文不及格：
(1)未完成預定的論文寫作內(nèi)容;。
(2)抄襲他人的論文或文章;。
(3)沒有掌握必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;。
(4)論文分析有明顯錯誤;。
(5)論文結(jié)構(gòu)不合理;。
(6)質(zhì)量較差;。
(7)字數(shù)少于規(guī)定要求;。
(8)打印裝訂不合格;。
(9)答辯時不能闡明論文內(nèi)容，又不能回答提問;。
(10)其他。
成績評定方法與原則是：
1、指導教師應(yīng)根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績;。
2、經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予成績;。
3、最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定。
九、附則。
1、本大綱由江蘇大學繼續(xù)教育學院負責解釋;。
2、本大綱未盡事宜，由江蘇大學成人教育學院另行規(guī)定。
論文醫(yī)學類篇三
醫(yī)學是一門涉及人類生命健康的崇高學科，醫(yī)生的職業(yè)特點是工作繁重，隨時需要處理突發(fā)的各種危急重癥，所以職業(yè)要求醫(yī)護人員必須具備較高的專業(yè)和綜合素質(zhì)。醫(yī)學專業(yè)學生與非醫(yī)學專業(yè)學生相比，課程相對繁多，學習任務(wù)相對較重。醫(yī)生的職業(yè)定位要求他們不僅需要系統(tǒng)全面的學習專業(yè)知識，而且需要他們不斷拓寬醫(yī)學相關(guān)學科的知識面。
在有限的時間里，合理安排時間以提高學習效率的重要性對醫(yī)學生不言而喻。目前大部分的醫(yī)學生都面臨著時間管理的挑戰(zhàn)，也有不少醫(yī)學生發(fā)生學業(yè)自我妨礙行為，本文試圖從這兩個角度探討提高醫(yī)學生學習效率的一些方式。
1醫(yī)學生時間管理傾向。
時間管理傾向是一種時間維度上的人格特點，反映了人們對待時間的觀點、態(tài)度以及實踐運用的行為特征。它包括時間價值感、時間監(jiān)控感和時間效能感3個維度[1]。
肖湘云等[2]的研究發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生時間管理傾向會隨著年級的變化發(fā)生波動性變化，大學一年級與大三年級的醫(yī)學生時間管理傾向普遍高于大學二年級學生。時間管理傾向的變化不僅與學習難度的加深、學習任務(wù)的加重有著相互的聯(lián)系，也與學習壓力增大后引起的學習情緒、心理承受能力的變化等因素有著一定關(guān)聯(lián)。
在學習上花費了大量時間，學習成績卻不盡如人意，所有醫(yī)學生都遇到過類似的情況。合理利用時間的重要性，是醫(yī)學生容易忽略的因素，隨著學習難度的加深，學習任務(wù)的加重，一部分醫(yī)學生容易出現(xiàn)成績下降。文獻[3]發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學生對時間價值感重視程度很高，而時間監(jiān)控感最差，這反映了醫(yī)學生對時間管理的信心及對時間管理行為能力的估計還有所欠缺。
肖湘云等的研究也表明：時間效能感高的醫(yī)學生遇到緊迫問題的時候，能及時調(diào)整計劃解決應(yīng)對，不但增強了解決問題的信心，還有助于減少負面情緒，相反，時間效能感低的醫(yī)學生，在遇到突發(fā)事件的時候，負面情緒較重，消極應(yīng)對問題;時間監(jiān)控感分數(shù)高的人，通常能合理認識自己的能力，在遇到緊迫問題時，能謹慎尋找解決問題的辦法，包括求助他人，而時間監(jiān)控感低的人，會因為浪費過多時間而懷疑自己的能力。
管培雯等[4]的研究發(fā)現(xiàn)：一般自我效能感越高、內(nèi)控性越強的學生，對時間管理的傾向就越強。自我效能高越高，自信心越強;內(nèi)控性越強，自我約束力越高。時間管理傾向越高的醫(yī)學生，焦慮情緒越低，這群醫(yī)學生具有較強的信念，能積極運用和組織行動能力，他們樂觀面對生活，能較好的調(diào)整情緒，精力充沛面對生活和學習，獨立性強。
時間管理傾向低的醫(yī)學生，在規(guī)定時間內(nèi)只能勉強完成任務(wù)或是無法完成任務(wù)，生活容易混亂，在面對急迫問題時易產(chǎn)生抑郁、焦慮的情緒，這使得他們常質(zhì)疑自己解決問題的能力，而采用消極方式對待自己以后的學業(yè)和生活。長此以往對他們以后時間管理容易產(chǎn)生不良暗示。在時間上學會嚴格的自我監(jiān)控，從而不斷合理的分配時間、調(diào)整安排，進而提高效率，對醫(yī)學生而言是非常重要的。時間的有效管理是提高學習效率的前提。
2醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為。
學習任務(wù)隨著年級的增加而增大，醫(yī)學生的學習時間會逐漸變得越來越緊張，尤其到了期末，各種專業(yè)科目考試接連不斷，若考試成績沒有達到相對理想的期許，則會認為很“丟人”，這時為了維護自尊，往往會有不少同學采取自我妨礙。
學業(yè)自我妨礙是指學生為了回避可能出現(xiàn)的消極的情感結(jié)果而采取的降低或放棄努力的行為。主要有幾種表現(xiàn)：拖延行為、拒絕學習、逃避努力、有偏差的目標選擇即選擇難度較低容易成功或特別困難的目標[5]。宋玲等[6]的研究發(fā)現(xiàn)：在成就情境中，個體容易采取自我妨礙，在活動任務(wù)比較重要時，個體也會采取自我妨礙策略。短期的自我妨礙行為，可以使個體避免消極的情緒，擺脫外在對自己能力的質(zhì)疑。但長期采取自我妨礙行為，會使得個體回避現(xiàn)實，減少努力，從而減弱解決困難的能力，最終降低自身能力，長遠來看不利于個體未來的發(fā)展。
大量文獻資料表明醫(yī)學生是否采取學業(yè)自我妨礙行為主要受以下幾點因素的影響。
自我效能感水平的高低。
班杜拉的研究表明，自我效能感決定個體在成就情境中采取的行為。能力相當?shù)娜俗鐾患虑?，可能會由于自我效能感水平的不同而使得事情結(jié)果出現(xiàn)很大的差別。比如期末考試，大量研究表明，自我效能感低的醫(yī)學生相較于自我效能感高的醫(yī)學生，在面對臨近的眾多科目考試時，往往容易高估困難，覺得自己的能力難以改變，無法順利完成學習任務(wù)，但為了避免自我價值感遭受打擊，很可能采取自我妨礙策略。由于減少努力，成功的可能性進一步降低，周而復始形成一個惡性循環(huán)。
焦慮情緒。
醫(yī)學專業(yè)內(nèi)容繁瑣，科目多，課程嚴謹，醫(yī)學生學業(yè)壓力普遍高于非醫(yī)學專業(yè)學生，再加上專業(yè)知識抽象，學習難度大，醫(yī)學生學習負擔通常較重。面對期末繁重的考試這一應(yīng)激狀態(tài)，如果醫(yī)學生能較好的調(diào)整學習情緒，正確看待考試，就會采取積極的應(yīng)對策略。相反，如果過度緊張，對考試過度焦慮，擔憂因考不好而帶來“丟人”的后果，試圖逃避直面能力不足的事實，自我妨礙就會成為這部分學生自我保護的利器。大部分醫(yī)學生對自身的要求和標準定位較高，高標準嚴要求而不在乎失敗的醫(yī)學生，考試焦慮水平最低。否則，高標準嚴要求只能導致嚴重的考試焦慮[7]。學業(yè)自我妨礙行為在短期內(nèi)會使個體獲得自我安慰，但客觀上并不能降低焦慮情緒。
成就目標定向。
在學業(yè)情景中，成就目標是影響學生學習的一個關(guān)鍵因素。根據(jù)學業(yè)任務(wù)目標的不同分為：掌握目標定向和成績目標定向[8]。前者關(guān)注的是發(fā)展能力，后者通過成績證明能力。以發(fā)展能力為目標的醫(yī)學生多認為能力是可變的，通過不斷的持續(xù)努力，能力可以發(fā)展。當他們面對失敗或挫折時，他們大多認為是努力不夠，只要下次投入更多努力，困難終會迎刃而解的。這樣不利的結(jié)果不會對他們的自我價值造成影響，自我妨礙策略很少被前者使用。而以成績證明能力為目標的醫(yī)學生，會盡力避免因成績的下降帶給自己的消極評價，為了減少面對能力不足的“尷尬”，多傾向于采取自我妨礙的策略，這種非適應(yīng)性的策略會導致更大的設(shè)置障礙的需要，最終形成惡性循環(huán)。
醫(yī)生肩負人類生命健康的神圣職責，醫(yī)學生如果習慣性的使用自我妨礙策略，在今后的醫(yī)療過程中將存在極大的隱患。我們試圖改善醫(yī)學生學業(yè)自我妨礙行為先著手，從自我妨礙的影響因素和表現(xiàn)行為中尋找干預因素和實施方法，嘗試從醫(yī)學生的時間管理培訓這個角度探究出一些改善措施。
趙維彥等[9]的研究表明：時間管理行為的訓練可以降低工作誘發(fā)的緊張以及軀體緊張。個體在擁有較多的掌控時間感的同時，及時解決了現(xiàn)實生活中的事務(wù)，不僅能減少抑郁、焦慮，還能增加幸福感[10-12]。同樣，學習效率容易在井然有序的時間安排里得到提升，讓醫(yī)學生在學習里獲得成就感，面對繁重的學習任務(wù)學習倦怠程度也會降低。因此，有效的時間管理傾向培養(yǎng)和訓練可以幫助醫(yī)學生更合理的管理時間，進而調(diào)節(jié)負面情緒，提升學習效率。
論文醫(yī)學類篇四
姓名：
出生年月：xx。
畢業(yè)院校：河南科技大學。
學歷：本科。
性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：臨床醫(yī)學。
手機：
電子郵件：
于20xx年7月至20xx年6月在河南科技大學醫(yī)學院就讀，完成了大學醫(yī)學類的所有課程。
于20xx年7月至20xx年5月在禹州市人民醫(yī)院實習，能夠獨立完成一些基本的基礎(chǔ)操作。
通過了大學英語四級考試，在醫(yī)院實習期間掌握了基本的醫(yī)學操作。
品德兼優(yōu)，積極進取，通過對專業(yè)知識的學習和臨床實踐不斷提高自己，具備較高專業(yè)素養(yǎng)，學習勤奮，態(tài)度認真，善于交流，具有較強的集體主義精神。有較強的適應(yīng)接受能力，能夠迅速的學習并且適應(yīng)新近接觸的知識和技能。性格開朗，善于聽取別人意見，能很好地適應(yīng)崗位工作，我想只要平日努力，多看書、并從臨床中積累經(jīng)驗我都能夠勝任。
外科醫(yī)生，所有職業(yè)。
論文醫(yī)學類篇五
摘要:本文結(jié)合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結(jié).其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全過程的概括與總結(jié),是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎(chǔ)理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎(chǔ)理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術(shù)工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文―在本門學科已掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據(jù)這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關(guān)重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應(yīng)具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應(yīng)是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應(yīng)在最高點.
前瞻性:有一定的`預測性質(zhì),通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什n,也就是對科研的結(jié)果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結(jié)果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應(yīng)是整個研究工作的總結(jié)與升華,是由表及y的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據(jù)對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領(lǐng)域y,我們自然科學工作者的任務(wù)是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產(chǎn)生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結(jié)構(gòu)一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應(yīng)能準確地概括全文內(nèi)容,一般要求提綱摯領(lǐng),點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應(yīng)有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內(nèi)容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
論文醫(yī)學類篇六
在我國大力提倡鄉(xiāng)村振興的發(fā)展背景下，原有的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式已經(jīng)表現(xiàn)出了諸多不適和問題，必須緊跟時代發(fā)展需求，從供給側(cè)改革和鄉(xiāng)村經(jīng)濟管理的角度，對農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況進行研究，將新的管理理念運用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中，對進一步推進鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設(shè)具有十分重要的作用。本文通過總結(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理狀況，從優(yōu)化管理理念、提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等方面，提出了具有實踐價值的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對策，助力下一階段鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的含義。
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主要指基于中國的發(fā)展實際，以新的發(fā)展階段的中國特色社會主義思想作為基礎(chǔ)提出的鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略，是新的發(fā)展階段我國為緩解“三農(nóng)”問題提出的發(fā)展戰(zhàn)略，也是推進農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要組成部分[1]。在具體實踐中，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作為發(fā)展主題，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的角度推進農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)，力求實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟的全方位發(fā)展。同時，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也是國家發(fā)展層面提出的總體規(guī)劃，該規(guī)劃對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)、鄉(xiāng)村文化發(fā)展等諸多方面進行了全方位布局，是基于鄉(xiāng)村發(fā)展需求提出的實踐目標，也為未來的鄉(xiāng)村建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展指明了方向。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導下，根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展的實際情況，統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與社會管理總體規(guī)劃，必將成為下一階段農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展研究的主要內(nèi)容。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟及其理論基礎(chǔ)。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是指農(nóng)業(yè)關(guān)系與經(jīng)濟發(fā)展的集合，主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物交換等活動，具有一定的規(guī)律性[2]。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理主要指在社會發(fā)展背景下，對國家、個人以及集體之間的經(jīng)濟關(guān)系進行調(diào)節(jié)，進一步推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的理論基礎(chǔ)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論兩個部分，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的延伸，主要指通過結(jié)合市場需求對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，以便獲得更加適應(yīng)市場發(fā)展的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，獲得更加優(yōu)厚的經(jīng)濟利益；產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論主要指根據(jù)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系進行調(diào)配，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)各生產(chǎn)要素間的優(yōu)化分配，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，以便獲得更高的經(jīng)濟效益[3]。
缺乏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理意識。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在缺乏管理意識的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是政府部門在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，主要關(guān)注農(nóng)村工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，而對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識存在不足，在實踐中也缺乏對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的政策和資本支持；二是對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的宣傳存在不足，使得農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理缺乏必要的理解，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展實踐中，主要表現(xiàn)為沒有合理配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，難以充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟效益，在生產(chǎn)實踐中難以引進和應(yīng)用最新的科學技術(shù)，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制落后。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的科學管理需要與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)，但是現(xiàn)階段的管理體制仍存在相對落后的問題，難以支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的需求。對我國長期的農(nóng)業(yè)發(fā)展進行研究發(fā)現(xiàn)，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模相對較小、缺乏規(guī)范化的農(nóng)業(yè)機械支持，農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃還處于個體經(jīng)營階段，這就使得在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理實踐中難以對生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行整體規(guī)劃，不利于最大程度發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟效益。同時，較小規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，使得大型農(nóng)業(yè)機械難以充分發(fā)揮作用，對于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率十分不利。此外，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制的落后，也造成農(nóng)村勞動力大量流失的問題，再加上具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理技能的專業(yè)人員也較少，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形成惡性循環(huán)，難以實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標[4]。
農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全是當前影響鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要因素之一，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對落后，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施還存在諸多欠缺，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來了阻礙。一方面，鄉(xiāng)村道路設(shè)施的不完善，使得部分大規(guī)模農(nóng)業(yè)機械難以運送到鄉(xiāng)村區(qū)域，也不利于農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的使用，難以充分提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。另一方面，鄉(xiāng)村電力設(shè)施以及信息化設(shè)備的不健全，使得農(nóng)戶在進行種植前難以充分了解市場行情，進而不能夠根據(jù)需求及時調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃，也不能夠?qū)⒏嗟男畔⒒芾砉ぞ邞?yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理中，使得農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)的整體經(jīng)濟效益下降，不利于鄉(xiāng)村經(jīng)濟的整體發(fā)展。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化水平較低。
信息化管理水平較低一直是制約農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，一方面，在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動時獲取信息的水平較低，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟效益低的現(xiàn)狀，同時，較低的信息化水平與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)，也非常不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，脫離了信息化技術(shù)或在信息化水平較低的管理體制下，導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，不利于對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行合理規(guī)劃，難以通過調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。另外，現(xiàn)階段，我國鄉(xiāng)村人才的知識結(jié)構(gòu)較為單一，非常缺乏能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的人才，既了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又能夠充分利用信息化管理技術(shù)的人才數(shù)量較少，也阻礙了鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展進程。
培養(yǎng)科學的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理意識。
針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的意識不足問題，一方面，需要對鄉(xiāng)村領(lǐng)導和相關(guān)工作人員的農(nóng)業(yè)發(fā)展意識進行培養(yǎng)，只有管理層建立了經(jīng)濟管理意識，才能在制定農(nóng)業(yè)政策、開展信息宣傳等方面融入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息。另一方面，引導農(nóng)戶建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理意識，只有農(nóng)戶充分認識到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，才能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中將經(jīng)濟管理理論及方法進行發(fā)揮與應(yīng)用，如對農(nóng)產(chǎn)品種植結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃，對土地使用進行調(diào)整等，進一步促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
構(gòu)建先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制。
針對現(xiàn)階段存在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制落后的問題，需要構(gòu)建先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理機制，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和收益能力。一方面，可以對現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式進行優(yōu)化，實現(xiàn)規(guī)模化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以便于對一定范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)資源進行集中規(guī)劃。如實行農(nóng)村合作社制度，將合作社內(nèi)部的土地進行統(tǒng)一管理和生產(chǎn)規(guī)劃，進而實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的集中加工和銷售，有利于提升單位農(nóng)業(yè)資源的收益能力。另一方面，通過規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)管理，實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理留住和培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，既有利于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，又能為信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體系奠定人才基礎(chǔ)。
完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
針對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全的問題，提出了根據(jù)區(qū)域發(fā)展需求，進一步完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的對策，根據(jù)各區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品特點和發(fā)展規(guī)劃，對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施進行有規(guī)劃的建設(shè)和優(yōu)化，為農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理奠定實施基礎(chǔ)。一方面，需要對鄉(xiāng)村的道路進行合理規(guī)劃，保障農(nóng)業(yè)機械的使用和農(nóng)產(chǎn)品的運輸需求，同時道路優(yōu)化也有利于發(fā)展旅游經(jīng)濟，進一步開發(fā)農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)濟效益。另一方面，分批次地對農(nóng)村地區(qū)的電力供應(yīng)及信息設(shè)備進行優(yōu)化升級，為后續(xù)的農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)信息收集以及提升鄉(xiāng)村信息的傳輸效率奠定基礎(chǔ)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。
提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化水平。
針對現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化水平較低的問題，一方面，通過組建專業(yè)的信息化管理團隊，培養(yǎng)或引進具有先進管理經(jīng)驗和具備較強信息化應(yīng)用能力的人才，構(gòu)建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟信息化管理體系。另一方面，充分結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的第一、第二以及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，實現(xiàn)規(guī)?；⒓夯霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展體系，構(gòu)建基于信息化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體系和管理平臺，實現(xiàn)各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的統(tǒng)一規(guī)劃與管理，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，全面推行鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略?？傊?，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，雖然農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，但是在農(nóng)產(chǎn)品規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面均存在問題。本文在對鄉(xiāng)村振興以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念進行研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中存在的主要問題，并進一步提出了優(yōu)化升級農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念、加大管理人才的引進和培養(yǎng)、擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的資金投入的措施。同時，要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，基于優(yōu)化后的經(jīng)濟管理體系，對農(nóng)產(chǎn)品等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)物的市場需求進行深入挖掘與分析，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
論文醫(yī)學類篇七
教學論文主要是指對教學原理、方法、心得等進行論述的文章。
不少從事教育教學工作的同志，平時工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨；學生成績也是名列前茅、出類拔萃；談起教學方面的體會，更是如魚得水、如數(shù)家珍。可就是寫起論文來往往詞不達意、不知所云，儼然成了煮餃子的茶壺。
“如何寫好教學論文”也就成了他們難解的心結(jié)，這一弱點在經(jīng)驗交流、職稱評定時，顯得尤為突出。針對這一情況，結(jié)合本人多年來的寫作經(jīng)驗，提出自己一些不成熟的看法，僅供參考。
一、觀點要正確。
既然是論文，就應(yīng)該表達自己獨到的見解。見解往往有對錯之分，我們提唱創(chuàng)新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對觀點錯誤、立場反動的東西。
前一段時間，《揚子晚報》有這樣一個報道：一個老師為了讓學生認真學，公然在班上跟學生講：“好好學將來可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。
由此可見，寫文章的第一要素：觀點要正確。
提出這樣的一個問題，好象是在談什么大道理，其實不然。試想，我們在撰寫文章的時候，如果對搜集的大量資料不加以任何甄別，見到所謂有用的資料就照搬照用，難免有非理性、甚至是不健康的思想觀點充塞其中。
就象我上面所提到的那位先生的話，不僅不利于引導人、教育人、激勵人，相反地，類似的話如果出現(xiàn)在文章中，這樣的文章不僅不是佳品，而且是次品，是毒品。
不僅如此，離開了唯物辯證法來研究教學問題，也是行不通的。
辯證唯物主義原理告訴我們：一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地，搞教學研究也不能只看到問題的一個方面，而忽視另一個方面。否則，這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的，當然也就是不具有什么學術(shù)價值了。
二、選題要適當。
選題是撰寫論文和著作的重要起點，主要包括：內(nèi)容、范圍及難度等三個方面。
內(nèi)容。
往往根據(jù)自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)或與所學專業(yè)相近的內(nèi)容。不能為了趕時髦，或為了評職稱投稿，勉強東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無功，一無所獲。
范圍和難易論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識里，深怕人微言輕，似乎題目越大，論文的份量就越重，或者說就越像論文。
其實，題目太大以后，往往會因力不從心，容易失敗。這里的“太大”是指：研究的問題“外延”太大，幾乎是無所不在其中--不是概論、就是原理、不是數(shù)學、就是物理！這種文章表面上看起來很大氣，可往往給人言之無物、華而不實之感。
同樣地，如果選擇的題目太小了，則顯得輕而易舉，不費力氣，也不利提高。
當然，題目的大小，當然也不是絕對的，大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的論證角度。
一般來說，大題目寫起來容易空泛，這往往是由于學力不足，無法深入，寫少了象蜻蜒點水，如浮光掠影；寫多了則顯得又臭又長。
相反，如果抓住一個重要的小題，能夠深入本質(zhì)，切中要害，從各個方面把它說深說透，有獨到的新見解，那論文就一定有份量。
在選題時一般要注意：它的實用性、互異性、準確性、突破性等等。
三、材料要充分。
選材是否合理是文章成敗的關(guān)鍵。
寫論文從整體構(gòu)思，到題目確定，到論證過程等等，都不能離開選材--客觀的資料。選材的目的，是采眾家之長，成一已之見。因而，必須注意以下幾個方面問題：
如何確立論點即通過資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點、論據(jù)、論證方法等挑選出來，并且從新的視角，予以新的觀察。
如何獨樹一幟。
同類資料中，不同作者自有其不同的闡述與見解，我們可以把其中富有個性的.典型論據(jù)、體現(xiàn)各自特點的合理論證，摘錄出來，從而為自己獨樹一幟提供保證。
如何表現(xiàn)自我。
不少文章大同小異，因而，有關(guān)資料內(nèi)容的交叉爭議之點，往往也是文章的價值所在，關(guān)鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來，對于形成自己的主見，確定文章的論證角度和發(fā)展方向，則大有裨益。
如何精耕細作。
不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問題。并未作詳細而中肯回答。如將文中略寫部分歸攏在一起，加以擴充分析，我們會從中受到啟發(fā)，從而修正原有的選題方向，對問題作出定向、定度的思考和研究。
總而言之，選材時，一定要注意不去作大而無當?shù)穆?lián)系和比較。必須有選擇、有重點地找一些與我們的論點有關(guān)的東西來作對比研究，以便從中提煉出自己的見解。
四、思路要清晰。
在寫論文之前，我們不妨先擬好一個寫作提綱，如有可能最好是來一個初稿，然后再動手。
提綱。
初稿。
提綱只是論文的大致輪廓，不可能對每一細節(jié)都考慮周密完善，因而可以先寫一個初稿。有了它，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想有不恰當之處，這時就應(yīng)加以調(diào)整或修改；對。
于有錯誤的論點、論據(jù)，或發(fā)現(xiàn)新的論點、論據(jù)，還應(yīng)及時抽掉與增補，使之逐步完善。
初稿的寫作通常有兩種寫法：
（二）、按內(nèi)容的熟悉程度分段進行，這種寫法有利于作者積極思考，便于捕捉創(chuàng)作的靈感。
五、表達要準確。
修改--論文的后期制作。反復推敲出佳句，精心修改得華章。
只有反復推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。
修改的范圍可大可小，既可以來一個“亡羊補牢”--是發(fā)現(xiàn)什么問題，修改什么問題，
通過材料的增刪，使文章血肉豐滿，使觀點立之牢固，并與材料達到和統(tǒng)一；又可以“徹頭徹尾”--發(fā)現(xiàn)問題，該舍就舍、該去則去，決不估息。在內(nèi)容上包括修改觀點，修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)，修改語言等。
修改觀點。
在初稿形成后，要再看一看全文的基本觀點是否正確，說明它的若干個從屬論點，是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準確；同時還要關(guān)注一下自己的觀點是否與別人類似或雷同，有無創(chuàng)意與新意等等。
修改結(jié)構(gòu)。
從結(jié)構(gòu)上來看，不僅要求論點、論據(jù)、論證三者關(guān)系處置得當、層次分明、脈絡(luò)清楚，能使主題內(nèi)容得到順暢合理的表達，還要求文章的開頭、結(jié)尾、段落、層次、過渡、照應(yīng)、主次、詳細等各個環(huán)節(jié)合理緊湊。
修改語言要在語言的準確性、學術(shù)性、可讀性等方面下功夫，文字力求準確、精煉、簡潔、專業(yè)，努力做到字字珠璣、句句充實。
文章的最后衷心祝愿：每一位讀者都成為錦繡文章的主人！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文醫(yī)學類篇八
摘要:本文結(jié)合研究生培養(yǎng)中的科學研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進行了一般規(guī)律性的總結(jié).其目的是培養(yǎng)研究生科學,嚴謹,求實的優(yōu)良學風,在研究生學習階段做出創(chuàng)新性成果.
一,引言。
學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全過程的概括與總結(jié),是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎(chǔ)理論和專門知識的扎實性,系統(tǒng)性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎(chǔ)理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術(shù)工作的能力以及是否已達到研究生培養(yǎng)的目標.
在評閱碩士或博士學位論文中都有規(guī)范性標準,同時形成了一段規(guī)范性語言,即:碩士論文—在本門學科已掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.
博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng),深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術(shù)工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.
這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據(jù)這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.
二,論文選題。
要做出好的學位論文,好的選題是至關(guān)重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.
一個好的論文選題應(yīng)具有先進性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的'必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。
先進性:論文選題應(yīng)是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應(yīng)在最高點.
前瞻性:有一定的預測性質(zhì),通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什麼,也就是對科研的結(jié)果有個基本預測.
創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實驗結(jié)果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.
三,論文撰寫。
論文撰寫總體上看應(yīng)是整個研究工作的總結(jié)與升華,是由表及裏的分析過程,是數(shù)學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數(shù)據(jù)對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環(huán)節(jié)都要精雕細刻.
在科技領(lǐng)域裏,我們自然科學工作者的任務(wù)是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產(chǎn)生歧意和誤解.
撰寫學位論文的體系結(jié)構(gòu)一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.
1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。
1)概括全文:標題應(yīng)能準確地概括全文內(nèi)容,一般要求提綱摯領(lǐng),點明主題,做到文題相符.
2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應(yīng)有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.
3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內(nèi)容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。
標題的寫作要求是:。
1)言簡意賅.專家們建議不要超過15個字,根據(jù)人的記憶特點,最好不超過12個字,否則不易記憶.如果實在難以精煉,可加副標題.但標題過短而令人費解也不可取.
2)避免太空洞,太廣泛,太籠統(tǒng)的標題.應(yīng)堅決杜絕,如“圖像編碼研究”,就太廣泛,令人摸不著邊際,而“基於walsh——hadanard變換的圖像編碼研究”就是一個較好的標題.使人一看就知道該論文研究的是圖像變換編碼,而且所用的變換是walsh—hadamard變換.
3)少用問題型標題.在學術(shù)論文中,問題型標題一般不多見,因為疑問型標題編制索引也比較困難.
4)盡量少用非標準化的縮略語.如果英文標題還應(yīng)盡量避免名詞,動名詞混用.
2,關(guān)鍵詞(keywords):關(guān)鍵詞是指論文中最主要,最關(guān)鍵的,重復率最高的詞或詞組.關(guān)鍵詞的功能在於使讀者據(jù)名猜意,有助於了解全篇主旨.為便於檢索,一般關(guān)鍵詞常常作為索引列入文獻檢索系統(tǒng),因此,有利於全文檢索.
關(guān)鍵詞的語言特點有:。
1)多用名詞;字數(shù)有限;一般4到6個,最多不超過10個.
2)出處明確:一般從標題或摘要中選取,這部分一般是最重要的部分.
3)寫作要求:書寫規(guī)范,包括稱謂,位置,書寫等要符合規(guī)范,一般關(guān)鍵詞間用逗號或分號隔開.
3,摘要:摘要是論文的重要部分,必須精心組織.
摘要的功能是:。
1)摘要是論文的縮影,是全文的高度概括和濃縮,便於讀者了解全文的梗概.
2)摘要是擴大流通的媒介,有的情報人員根據(jù)論文摘要編制索引資料,也有的編入文摘刊物,這樣流通范圍會大大擴展.
摘要的語言特點:短小精悍,論文摘要必須提綱攜領(lǐng),言簡意賅,重點突出.論文摘要可分為兩類,一類是概括型摘要,一類是資訊型摘要.概括型摘要概括論文的主要論點,分析過程和結(jié)論.一般短小精悍.概括型摘要主要用於理論性較強的論文.
資訊類摘要一般是全文的濃縮,不但要綜述論文的內(nèi)容,要旨,重點,而且要概要地介紹論文采用的主要方法,列出有關(guān)的數(shù)據(jù),試驗結(jié)果.如果是創(chuàng)新方法,演算法,還要說明基本原理,操作步驟,采用的數(shù)據(jù)等關(guān)鍵資料.這種摘要多用於技術(shù)性較強的論文.其長度應(yīng)為全文的1∕30左右.總體上說,概括性摘要比較宏觀,文體比較正式,篇幅比較小.資訊型摘要比較微觀,文體比較靈活,篇幅比較長.
論文摘要的文體比較固定,一般為“三段式”結(jié)構(gòu),即:開頭,展開,結(jié)尾.開頭就是主題句,開門見山點出主題;展開段進一步闡明論文的內(nèi)容,研究方法,分析過程及論證要點;結(jié)尾段是給全文做出結(jié)論,并指出結(jié)論的意義.
論文摘要的內(nèi)容一定要完整.這主要體現(xiàn)在四個方面:研究的目的;研究的方法;研究的結(jié)果;研究的主要結(jié)論.一般論文摘要可獨立成篇.論文摘要協(xié)作應(yīng)避免過於簡短,避免句子結(jié)構(gòu)太呆扳,避免使用非規(guī)范的縮略語,一般不用疑問句和感嘆句.
4,正文。
學位論文的正文一般結(jié)構(gòu)比較固定.科技論文是說理性文章,主要功能是論述客觀事物及其規(guī)律,因此,科技文體比較寫實.在寫作過程中注意語義的準確性,非形象性,注意不要有感情色彩,盡量保持敘述的客觀性.論文應(yīng)包括以下幾個部分:。
第一章:綜述。
論文的第一章一般安排“綜述”,近年來有許多論文都寫“緒論”,我個人認為應(yīng)寫“綜述”.因為“綜述”是綜合論述(summarize),是針對該論文的主題對前人工作進行的總結(jié)性段落.而緒論的英文是(introduction).通常在寫書的時候多用緒論.
論文醫(yī)學類篇九
融資的過程存在惡性循環(huán)問題是建筑經(jīng)濟管理過程中存在的主要問題。建筑企業(yè)與其他企業(yè)和行業(yè)相比，是較為復雜和用時較長的企業(yè)。由此建筑企業(yè)在融資方面相較于其他企業(yè)存在較大難度，因此在社會經(jīng)濟不斷進步、人們對建筑質(zhì)量的要求日益提高以及同行業(yè)之間的競爭不斷激勵的前提下，建筑企業(yè)逐漸擴大規(guī)模，而企業(yè)規(guī)模的擴大需要大量的資金對其進行支持，由此企業(yè)需要向銀行貸款，而當企業(yè)達到一定規(guī)模后，資金問題必然又將成為困擾企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，不斷向銀行征求幫助便成了融資過程中的惡性循環(huán)問題。
(二)企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模中的資金短缺。
企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模中的資金短缺是建筑經(jīng)濟管理過程中存在的重要問題。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，國民經(jīng)濟發(fā)展迅速，在建筑企業(yè)固定資產(chǎn)投資建設(shè)具有一定的規(guī)模下，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)無法滿足新時代的發(fā)展需求。因此在建筑企業(yè)固定資產(chǎn)投資建設(shè)的基礎(chǔ)上，要不斷的擴大建筑企業(yè)的規(guī)模，跟隨新時代的步伐，促進建筑企業(yè)的不斷進步和發(fā)展。而建筑企業(yè)在遭遇自身經(jīng)濟狀況危機時不宜擴大企業(yè)的規(guī)模，但是目前建筑企業(yè)相關(guān)管理人員沒有正確認識到經(jīng)濟建設(shè)的重要性。通常情況下會盲目的實現(xiàn)大規(guī)模建設(shè)流程，并按照施工前的計劃方案進行施工，從而導致資金的困境不斷加大，資金出現(xiàn)短缺。
(三)資金的調(diào)控力度不夠。
資金的調(diào)控力度不夠是建筑經(jīng)濟管理過程中存在的關(guān)鍵問題。目前我國部分建筑企業(yè)在施工過程中都采取較為粗獷的管理模式，尤其是對于資金建設(shè)的管理，并沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃和制定，致使資金無法在建筑工程施工過程中進行有效的周轉(zhuǎn)，從而在一定程度上對建筑企業(yè)施工產(chǎn)生不良影響，如此粗獷的管理模式若不能夠有效改善和解決，將嚴重影響建筑企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。另外，負責資金管理的工作人員素質(zhì)相對不足，專業(yè)技能仍有待進一步加強，以上兩方面的原因造成資金浪費較為嚴重的后果。
(一)施工前要制定有計劃性的合理方案。
施工前要制定有計劃性的合理方案是改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的主要措施。建筑企業(yè)在施工前的階段制定有計劃性的合理方案過程中，一方面要對施工前的合同進行嚴格的審查程序，使規(guī)劃能夠有效詳細的制定。合理方案的制定，必須要根據(jù)建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的實際情況和對施工工具的認識情況進行制定，為保障方案的合理性和有效性，要在施工的不同環(huán)節(jié)中制定不同方案;另一方面，建筑企業(yè)要舉行公開公正的招標方式，在此過程中要保證招標方式的合理性和公平性，建筑企業(yè)施工分包商和相關(guān)的施工負責人要通過對方案的詳細分析，確定最佳方案。例如南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站遵循了施工前制定有計劃性的方案，根據(jù)具體的實際操作和驗證，從根本上避免資金浪費現(xiàn)象的產(chǎn)生。
(二)施工過程中要對預期方案中的成本進行控制。
施工過程中要對預期方案中的成本進行控制是改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的重要措施。施工前所制定的合理方案是施工過程中的重要依據(jù)，在施工過程中需要對相應(yīng)成本進行控制，對每一環(huán)節(jié)按照成本的預算進行劃分，從而使資金在施工過程中的使用情況在一定程度上減少。
(三)施工結(jié)束后要控制資金成本。
施工結(jié)束后要控制資金成本是改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的關(guān)鍵措施。為了促進建筑企業(yè)資金建設(shè)的實效性，應(yīng)該確實將嚴懲的制度落實到建筑企業(yè)的實處。施工結(jié)束后，要加強對工程竣工后的驗收情況，嚴格按照國家對建筑工程相關(guān)標準的要求執(zhí)行，同時要提高竣工后的結(jié)算效率，對資金建設(shè)進行有計劃和有效的制定。另一方面，要不斷提升負責資金管理工作人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力，全面提升資金的利用率。南京市浦口區(qū)建筑安裝管理站將施工結(jié)束后控制資金成本的方法真正落到實處，同時根據(jù)對資金建設(shè)的有效管理，在一定程度上避免了資金的浪費情況。
在信息化時代下的社會主義市場經(jīng)濟體制中，建筑企業(yè)若想在競爭極為激烈的建筑行業(yè)中謀求生存和發(fā)展，必須要重視資金的有效運用，資金建設(shè)作為建筑企業(yè)進步與發(fā)展的核心，在建筑企業(yè)中占有十分重要的地位。本文從企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模中的資金短缺以及資金的調(diào)控力度不夠等方面對建筑經(jīng)濟管理過程中存在的問題進行分析，同時從施工前要制定有計劃性的合理方案、施工過程中要對預期方案中的成本進行控制以及施工結(jié)束后要控制資金成本等方面對改善建筑經(jīng)濟管理中資金建設(shè)實效性的相關(guān)措施進行探討，具有實際參考價值。
論文醫(yī)學類篇十
三年的博士生生活一晃而過，回想走過的歲月，心中倍感充實，論文即將完成之日，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的導師張新時院士，從論文的設(shè)計、野外試驗及論文的定稿歷程中，自始至終都傾注著先生的心血。
先生以嚴謹?shù)闹螌W之道、寬厚仁慈的胸懷、積極樂觀的生活態(tài)度，為我樹立了一輩子學習的典范，他的教誨與鞭策將激勵我在科學和教導的道路上勵精圖治，開拓創(chuàng)新。
我要以最誠摯的心意感謝福建師范大學地理科學學院教授楊玉盛博士，感謝他對我論文的全力支持，為我供給了所有實驗的的條件，從實驗的思路、經(jīng)費、人員到實驗儀器，感謝他的團隊——福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點實驗的全體同仁們，可以說沒有他們，就沒有我今天的論文。
感謝重點實驗室李旭、李春林老師，從實驗場地的建設(shè)到實驗條件的準備給我供給的便利;感謝楊智杰老師，是他教會了我一臺臺實驗儀器的應(yīng)用，是他在酷暑炎陽天下幫我做一整天一整天的實驗，在我有艱苦的時候總是供給無私的贊助;感謝實驗室錢偉老師，在儀器的應(yīng)用、實驗的布置、實驗條件的準備上給我供給的贊助;感謝實驗室王健老師，在我艱難奮戰(zhàn)的日子里給我生活上的各種贊助，鼓勵我、為我分擔各種艱苦;感謝實驗室謝錦升、陳光水、馬紅良、郭建芬老師，給我供給的實驗思路、實驗法子上的領(lǐng)導;感謝實驗室曾宏達老師，無數(shù)次花光陰為我處理電腦的問題;感謝實驗室鉆研生韓志剛，教我應(yīng)用儀器，一次次幫我做外業(yè)實驗，一次次儀器出問題時想盡各種辦法幫我解決。
感謝福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點實驗的鉆研生們，在此，我不能一一的列舉他們的名字來表達我的感激之情，感謝他們一年多來給我供給的贊助和關(guān)切，與他們在一起的日子開心而充實，他們將是我記憶里最美的'景色。
在此，我還要鄭重感謝我的“飯團”同志們，崔紀超，李機密、黃瑋、杜紫賢，他們給我單調(diào)枯燥的科研生活增添了絢麗的色彩，在我實驗最艱苦最需要的時候，他們總是第一光陰放下自己的工作無私的為我做一切，在我心情低落時為我分憂，在我信心不足時給我打氣，從生活的點點滴滴中給我贊助、給我鼓勵，難忘我們在一起時的歡暢和搞笑，一路笑聲灑落在長安山腳下。
我要鄭重地感謝我的碩士導師，福建農(nóng)林大學林學院教授吳承禎博士，我雖然已畢業(yè)離開了他，但是在我的心目中好像依然還在他的領(lǐng)導之下，學術(shù)上碰到難題了我第一個就想到了找他，而他總是會耐心認真的以他博學的知識為我解答，從我論文的初始思路到實驗的實施再到實驗數(shù)據(jù)的分析，每一步都有吳老師深湛的思想在里面，我感謝我的恩師。
感謝我在福建師大的舍友，文雅香、柯春婷、賈瑞霞，她們讓我毫無條件的住進了她們的宿舍，并在以后的日子里給了我極大的便利和贊助，在我實驗緊張的時候幫我做實驗，在我心情低落時為我分憂解難，快樂而溫馨的宿舍生活總能帶給我一份好心情，心情就是生產(chǎn)力，難忘過去的一年多我們一起度過的點點滴滴。
感謝我的師姐，北京師范大學資源學院老師龔吉蕊博士，她總是不厭其煩的聽我講我的論文，講我的實驗，講我碰到的艱苦，給我供給解決思路，幫我改動論文;感謝北京師范大學資源學院老師黃永梅博士，，和我討論我的實驗思路，給我積極的建議。
感謝北京師范大學資源學院教務(wù)科崔維佳老師，感謝他為我們所做的一切，感謝他為我供給的很多便利;感謝和我一起奮戰(zhàn)的博士班的朋友們，吳曉旭，張智才，徐蕾，夏虹，林艷，國巧真，吳建寨，陶巖，閆玉春，劉揚等等，感謝他們?yōu)槲伊侠韺W校的各項事務(wù)，和我一起分享生活的喜怒憂樂。
我要感謝我的愛人，沒有他的贊助、體諒、包容和支持，信任這三年的博士生生活將是很不一樣的光景。
他在自己完成博士論文的同時，幫我做實驗，擔任家里的所有事務(wù);在我論文的寫作歷程中幫我理清思路，尋找突破，耐心的一遍遍聽我講我的論文;在我論文完成后，在我們兩人專業(yè)背景相差如此之大的情況下幫我認真的改動論文。
最后，謹以此文獻給我摯愛的雙親，他們在背后的默默支持是我前進的動力，為了論文和實驗，我已經(jīng)兩年多沒有見到年過半百的他們了，心中甚感愧疚。
在此，祝愿他們身體健康，心情愉快!
論文醫(yī)學類篇十一
近些年來,中國高速鐵路的迅猛發(fā)展使得中國成為世界上高速鐵路發(fā)展最快、系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強、運營里程最長、運營速度最高、在建規(guī)模最大的國家。高鐵帶來了人們更為便利的出行和資源之間的快速流動,但同時其巨額的前期投資成本,建設(shè)環(huán)保問題和運營安全問題也成為中國高鐵前進的障礙,帶來了對于高鐵建設(shè)的一些爭議。當下,“高鐵外交”成為繼“熊貓外交”之后中國外交又一亮麗的名片。如何使中國高鐵的管理更加規(guī)范,技術(shù)更加先進,服務(wù)更加完善,并從中國走向世界成為我們當下正要努力的方向。
中國高速鐵路的發(fā)展和運營實踐表明,高速鐵路在我國有很大的發(fā)展空間和潛力,我國應(yīng)充分利用后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)我國高速鐵路的跨越式發(fā)展。
所以,在未來的十幾年中,我們不僅要大力發(fā)展高速鐵路,而且在技術(shù)和管理上還要趕超一些發(fā)達國家的水平,實現(xiàn)中國鐵路現(xiàn)代化。由此可見,中國需要高速鐵路,中國的經(jīng)濟發(fā)展需要高速鐵路,我國發(fā)展高速鐵路的前景將會一片光明。
高速鐵路是一種營運速度較普通鐵路更快的鐵路運輸方式。高速鐵路簡稱“高鐵”,是指通過改造原有線路(直線化、軌距標準化),使最高營運速率達到不小于每小時200公里,或者專門修建新的“高速新線”,使營運速率達到每小時至少250公里的鐵路系統(tǒng)。中國新建高速鐵路的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計速度至少達到250公里/小時。經(jīng)升級改造(直線化、軌距標準化)的高速鐵路,其基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計速度達到200公里/小時,甚至達到220公里/小時。
從長遠看高速鐵路不僅能取得很好的直接經(jīng)濟效益,而且還有巨大的社會效益。由于高建設(shè)成本和高沉沒成本使進入門檻提高,在高速運營初期由于運輸密度達不到設(shè)計能力很可能處于虧損運營狀態(tài),因此,高速鐵路建設(shè)與運營都需要政府有效的政策支持。對高鐵的補貼國外已有大量經(jīng)驗,比如民營化后政府注資;^v^、地方政府與企業(yè)共同籌資建設(shè);實行傾向于鐵路的交通政策等。
自主創(chuàng)新是指通過擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的獨特的核心技術(shù)以及在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)新產(chǎn)品的價值的過程。自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、新集成創(chuàng)新和引進技術(shù)再創(chuàng)新。創(chuàng)新所需的核心技術(shù)來源于內(nèi)部的技術(shù)突破,擺脫技術(shù)引進、技術(shù)模仿對外技術(shù)的依賴,依靠自身力量通過獨立的研究開發(fā)活動而獲得的。只有通過自主創(chuàng)新,發(fā)展我國高端裝備制造業(yè)技術(shù),才能擺脫我國高速鐵路行業(yè)對外國技術(shù)的依賴。
誠然,中國高鐵還存在著這樣那樣的問題,未來的發(fā)展必將會遇到更多問題,任重道遠,窮且益堅,特別是在如今快速發(fā)展并走出國門的時候,我們更應(yīng)該保持清醒的頭腦,在推銷自己的同時更需要做的是完善自己的技術(shù),建立起標準化國際化的體系,不斷提升中國高鐵的技術(shù)水平和服務(wù)水平,以過硬的品質(zhì)經(jīng)受國內(nèi)及國際社會的考驗。相信不久的將來,中國高鐵必將會以更加自信飽滿的姿態(tài)面對國人和世界。
現(xiàn)代鐵路的列車性能已趨于能源和維護費用的極限。旅客列車的速度受到安全的約束,貨物列車的重量也已達到橋梁和線路的活載極限。鐵路的軟件革命即改進管理與控制,可使鐵路的技術(shù)設(shè)備發(fā)揮更高效能。由電子計算機、光導纖維、數(shù)字技術(shù)構(gòu)成的信息系統(tǒng),將改變傳統(tǒng)的通信、信號兩個領(lǐng)域的關(guān)系。發(fā)展的趨勢是以計算機聯(lián)鎖,取代目前的電氣—機械聯(lián)鎖。另外,自動排列進路,可使密集列車運行作業(yè)最優(yōu)化,并使調(diào)度員擺脫人腦速度和能力的限制。
因為時代不同國家不同而標準不同,各國高鐵的里程數(shù)不可機械比較。國家鐵路局2014年12月22日批準發(fā)布鐵道行業(yè)標準《高速鐵路設(shè)計規(guī)范》(tb10621-2014),自2015年2月1日起實施。這將是在系統(tǒng)總結(jié)中國時速250~350公里高速鐵路建設(shè)、運營實踐經(jīng)驗,全面修訂2009年《高速鐵路設(shè)計規(guī)范(試行)》的基礎(chǔ)上,正式發(fā)布的中國第一部高速鐵路設(shè)計行業(yè)標準,將為中國高鐵發(fā)展以及高鐵“走出去”提供系統(tǒng)規(guī)范的成套建設(shè)標準支撐。
論文醫(yī)學類篇十二
當今社會，醫(yī)院及用人單位對醫(yī)學類大學生的計算機應(yīng)用能力提出了更高和更具體的要求，而目前高校醫(yī)學類專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學存在很多不合理問題。
本文針對新形式下計算機基礎(chǔ)課程的課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革進行了探討。
論文醫(yī)學類篇十三
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)。
臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，其直接影響醫(yī)學生能否成為一名合格的臨床醫(yī)生，是整個醫(yī)學教育的核心階段。
臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質(zhì)量影響重大。
我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。
本文主要以西南醫(yī)科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質(zhì)量進行了論述。
一、巡回教學的現(xiàn)狀。
(一)巡回教學的定義、方式、成果。
巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫(yī)師輪流到各地實習基地醫(yī)院進行教學的一種臨床教學形式。
其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫(yī)師。
通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。
作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫(yī)師學習了教學醫(yī)院的帶教經(jīng)驗，拓展了業(yè)務(wù)水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質(zhì)量。
(二)存在的問題。
1.教師方面。
雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫(yī)師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務(wù)往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經(jīng)驗，造成“有貨倒不出”的現(xiàn)象，嚴重影響臨床實習的教學質(zhì)量。
2.學生方面。
曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發(fā)現(xiàn)很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務(wù)，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。
3.實習基地方面。
實習基地的醫(yī)療教學資源與設(shè)施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫(yī)療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質(zhì)量。
4.學校方面。
學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫(yī)師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。
二、提高巡回教學質(zhì)量的對策。
1.提高認識，高度重視巡回教學。
巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質(zhì)量起著重要的作用，無論是高等醫(yī)學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。
其一，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研為一體的綜合型醫(yī)院，作為其附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師有義務(wù)承擔臨床巡回教學工作。
其二，高等醫(yī)學院校的立足之本是教書育人，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀人才，而臨床教學工作的教學質(zhì)量直接影響其成效。
臨床教學工作做得越好，培養(yǎng)優(yōu)秀人才數(shù)量越多，便能更好地滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫(yī)學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。
搞好臨床教學工作，在滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的同時也是高等醫(yī)學院校自身發(fā)展必不可少的條件。
其三，作為臨床醫(yī)師，需要不斷學習提高自身的業(yè)務(wù)水平。
教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。
在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫(yī)師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。
科室小講座除了會給實習基地師生講經(jīng)典的臨床實例內(nèi)容外，還會聯(lián)系到相應(yīng)學科的最新發(fā)展狀況與相關(guān)最新技術(shù)。
疑難病案討論則是一種同行之間的專業(yè)交流，既分享了自己的經(jīng)驗，又可以吸取別人的優(yōu)勢。
通過這些教學工作，無論是高等醫(yī)學院校的臨床教師還是實習基地醫(yī)院的臨床帶教醫(yī)師均能夠提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2.加強師資隊伍建設(shè)，保證巡回教學質(zhì)量。
巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質(zhì)量。
首先，醫(yī)學是一門專業(yè)性很強的學科，發(fā)展迅速。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的日新月異，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫(yī)學專業(yè)的高端人才，組建一支專業(yè)的巡回教學團隊。
隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業(yè)的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發(fā)展。
教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。
社會在進步，知識也在發(fā)展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構(gòu)建還是專業(yè)技術(shù)水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術(shù)并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫(yī)師能夠?qū)W習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發(fā)展概況。
其次，在當今社會，一個優(yōu)秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。
第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。
第二，醫(yī)生醫(yī)的不是得的病，而是得病的人，作為優(yōu)秀的臨床工作者，必須具有人文關(guān)懷精神，做到關(guān)愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。
第三，高等醫(yī)學院校加強醫(yī)學生的人文教育，樹立人文關(guān)懷精神，讓其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。
巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質(zhì)量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調(diào)動師生的積極性，促進巡回教學的開展。
教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優(yōu)與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業(yè)實習成績鑒定合格。
4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。
建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫(yī)院及實習基地，這樣，附屬醫(yī)院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優(yōu)點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設(shè)，提高了臨床實習基地的帶教水平，規(guī)范了教學管理。
同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養(yǎng)了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質(zhì)量。
論文醫(yī)學類篇十四
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導：
您好！
當您打開這份自薦信，將是對我過去四年的檢閱，當您最終合上它，也許又將決定我人生新的旅程。感謝您在百忙中抽空翻閱我的自薦信，自信的我不會讓您失望。我叫xxx，是某學校20xx級xx專業(yè)的學生，借此擇業(yè)之際，懷著一顆誠摯的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求向您毛遂自薦。
我是一個熱情開朗的農(nóng)村女孩，因為家境貧寒鑄就了我強健的體魄和吃苦耐勞的精神。多年來所受的教育和鍛煉使我能適應(yīng)這飛速發(fā)展的社會，而且通過三年的大學學習和這一年的臨床實習，使我具備了較為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和護理操作技能。在校期間我積極參加活動，培養(yǎng)了我的團隊意識和鍛煉了與人溝通的能力。我還去做過社區(qū)服務(wù)，幫助一些孤寡老人，陪他們度過快樂的時光。
在臨床實習中，我把理論應(yīng)用到實際工作中，既鞏固了知識又加強了操作技能，并積累了臨床經(jīng)驗。通過實習培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、正確的判斷力、獨立完成工作的能力；嚴謹、踏實的工作態(tài)度并以細心、愛心、耐心、責任心對待每一位患者，能夠適應(yīng)整體護理和人性化服務(wù)的發(fā)展需要，因此我對自己的未來充滿信心！對于實際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作，我一定會踏踏實實的做好每一份工作。
當然我還有很多不足的地方，比如經(jīng)驗不足，社會閱歷淺，但我仍然有信心，只愿用行動來證明自己。愿貴醫(yī)院能夠給我一次施展自己的機會。我會盡心盡力讓醫(yī)院滿意讓患者滿意。
祝貴醫(yī)院事業(yè)蒸蒸日上，再次感謝您的審閱！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年月日。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文醫(yī)學類篇十五
李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史，他說，中醫(yī)的“源流”，“源”為民間醫(yī)生、經(jīng)驗技術(shù)，“流”為《內(nèi)經(jīng)》及各家理論。中醫(yī)首先是一門技術(shù)，治病救人的技術(shù)，它依賴于實踐經(jīng)驗。技術(shù)與科學是不同的，技術(shù)知其然而不必知其所以然。經(jīng)驗的積累、技術(shù)的需要，便帶動理論總結(jié)、文化的產(chǎn)生，《黃帝內(nèi)經(jīng)》便是夏商周幾千年醫(yī)療經(jīng)驗的總結(jié)。
學中醫(yī)，和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經(jīng)》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等經(jīng)典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后，對這些經(jīng)典的理解會越來越深，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經(jīng)典活用的結(jié)果。學中醫(yī)必須重視技術(shù)，先學技術(shù)，然后體會、感悟其中的道理，這樣醫(yī)術(shù)、醫(yī)理通曉了便可活學活用。
篇一時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，20xx年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經(jīng)過烈日的烤驗和臺風的洗禮之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。...
醫(yī)學人文學科一般指的是醫(yī)學學科與人文學科相結(jié)合的學科群,學科內(nèi)容包括醫(yī)學倫理學、醫(yī)學史、醫(yī)學哲學、醫(yī)學社會學、醫(yī)學法學、醫(yī)學美學等。下面是整理的關(guān)于2019精選醫(yī)學社會實踐報告范文，歡迎借鑒！...
見習時間：1月11日1月25日主題：在口腔科見習半個月學到的知識：1認識器械、材料及它們的用法。2了解了其他常見病的護理及預防原則。3熟悉了常用醫(yī)療無菌,污染物品的處理方法。4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺悟.不足之處。...
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日，我在醫(yī)院中醫(yī)科針灸室見習。下面將對這近一個月的見習進行總結(jié)。在這一個月里，我深刻的認識到身為一個醫(yī)者所應(yīng)有的擔當。...
實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，所以，我想實踐的目的...
假期我在一所縣級醫(yī)院心電圖室實習的。在這個假期里看到了許多也學會了許多，知道了生命的脆弱，知道了病痛對人的困擾。在實習中我知道了要按時上班，下班前要把所有的病人的資料交到夜班醫(yī)生手中，必要的要跟夜班醫(yī)生標明以防夜班醫(yī)生不...
暑假是我們大學生一個很寶貴的時間，可以放飛我們心靈的自由；也可以踏入社會,磨練我們的毅力，體驗一下它的豐富多彩。七月的天驕陽似火，正是因為有這樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。...
大部分大學生的下一人生階段就是走入職場工作。然而作為一個醫(yī)學院的學生，必須在大學期間就開始接觸真正意義上的醫(yī)護管理。那么實踐隊我們醫(yī)學生來說，就極其重要了。...
為了更好地促進本校生物醫(yī)學工程新專業(yè)的發(fā)展，提升學生的專業(yè)水平與就業(yè)能力，在校招生就業(yè)處、校團委的大力支持下，由醫(yī)療器械學院團委書記劉嬌娜帶隊，79期關(guān)瑩、穆欣欣、李曉君、張海鈺、李娜、丁明珠、楊春霞共7名學生組成的實踐團，...
醫(yī)學生社會實踐報告3000字范文一大二即將結(jié)束，讓我充分認識到社會實踐的重要性。短短的幾天社會實踐也許并不能代表什么，也許不能改變什么，但我所看重的是能從這短短的幾天收獲什么，我所要學習的就是一種認真的態(tài)度，待人接物的方式，...
精選臨床醫(yī)學專業(yè)學生社會實踐報告范文一實踐的第一天，剛走入醫(yī)院大樓，吸入鼻腔的消毒水的味道提醒我，這是一個莊重又需要安靜的地方，這也是我即將實踐的地方。...
我的老師是計生站的站長，馬上就要退休了，有著豐富的臨床經(jīng)驗，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時間對藥物進行了解，主要是對中藥的認識。...
論文醫(yī)學類篇十六
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)。
臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，其直接影響醫(yī)學生能否成為一名合格的臨床醫(yī)生，是整個醫(yī)學教育的核心階段。
臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質(zhì)量影響重大。
我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。
本文主要以西南醫(yī)科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質(zhì)量進行了論述。
一、巡回教學的現(xiàn)狀。
(一)巡回教學的定義、方式、成果。
巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫(yī)師輪流到各地實習基地醫(yī)院進行教學的一種臨床教學形式。
其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫(yī)師。
通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。
作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫(yī)師學習了教學醫(yī)院的帶教經(jīng)驗，拓展了業(yè)務(wù)水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質(zhì)量。
(二)存在的問題。
1.教師方面。
雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫(yī)師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務(wù)往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經(jīng)驗，造成“有貨倒不出”的現(xiàn)象，嚴重影響臨床實習的教學質(zhì)量。
2.學生方面。
曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發(fā)現(xiàn)很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務(wù)，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。
3.實習基地方面。
實習基地的醫(yī)療教學資源與設(shè)施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫(yī)療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質(zhì)量。
4.學校方面。
學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫(yī)師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。
二、提高巡回教學質(zhì)量的對策。
1.提高認識，高度重視巡回教學。
巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質(zhì)量起著重要的作用，無論是高等醫(yī)學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。
其一，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研為一體的綜合型醫(yī)院，作為其附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師有義務(wù)承擔臨床巡回教學工作。
其二，高等醫(yī)學院校的立足之本是教書育人，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀人才，而臨床教學工作的教學質(zhì)量直接影響其成效。
臨床教學工作做得越好，培養(yǎng)優(yōu)秀人才數(shù)量越多，便能更好地滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫(yī)學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。
搞好臨床教學工作，在滿足社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的同時也是高等醫(yī)學院校自身發(fā)展必不可少的條件。
其三，作為臨床醫(yī)師，需要不斷學習提高自身的業(yè)務(wù)水平。
教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。
在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫(yī)師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。
科室小講座除了會給實習基地師生講經(jīng)典的臨床實例內(nèi)容外，還會聯(lián)系到相應(yīng)學科的最新發(fā)展狀況與相關(guān)最新技術(shù)。
疑難病案討論則是一種同行之間的專業(yè)交流，既分享了自己的經(jīng)驗，又可以吸取別人的優(yōu)勢。
通過這些教學工作，無論是高等醫(yī)學院校的臨床教師還是實習基地醫(yī)院的臨床帶教醫(yī)師均能夠提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2.加強師資隊伍建設(shè)，保證巡回教學質(zhì)量。
巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質(zhì)量。
首先，醫(yī)學是一門專業(yè)性很強的學科，發(fā)展迅速。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的日新月異，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫(yī)學專業(yè)的高端人才，組建一支專業(yè)的巡回教學團隊。
隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業(yè)的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發(fā)展。
教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。
社會在進步，知識也在發(fā)展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構(gòu)建還是專業(yè)技術(shù)水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術(shù)并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫(yī)師能夠?qū)W習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發(fā)展概況。
其次，在當今社會，一個優(yōu)秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。
第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。
第二，醫(yī)生醫(yī)的不是得的病，而是得病的人，作為優(yōu)秀的臨床工作者，必須具有人文關(guān)懷精神，做到關(guān)愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。
第三，高等醫(yī)學院校加強醫(yī)學生的人文教育，樹立人文關(guān)懷精神，讓其成為全面發(fā)展的綜合型人才。
3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。
巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質(zhì)量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調(diào)動師生的積極性，促進巡回教學的開展。
教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優(yōu)與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業(yè)實習成績鑒定合格。
4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。
建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫(yī)院及實習基地，這樣，附屬醫(yī)院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優(yōu)點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設(shè)，提高了臨床實習基地的帶教水平，規(guī)范了教學管理。
同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養(yǎng)了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質(zhì)量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文醫(yī)學類篇十七
尊敬的領(lǐng)導：
您好!
我是xx醫(yī)學院婦產(chǎn)科學的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。步入醫(yī)學事業(yè)，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫(yī)學院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名婦產(chǎn)醫(yī)師。
久聞貴院是一流的技術(shù)，一流的服務(wù)贏得社會肯定，特擬此自薦書進行自薦。在信息產(chǎn)業(yè)與知識產(chǎn)業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)管理化。對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
隨信附上我的個人求職簡歷，期待與您的面談。最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
論文醫(yī)學類篇十八
在當今信息社會，隨著電腦的推廣和普及，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域，成為了現(xiàn)代社會知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，計算機應(yīng)用能力也成為了衡量醫(yī)學類院校大學生的知識與能力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。
尤其在找工作時，醫(yī)院及用人單位要求畢業(yè)生要掌握一定的計算機知識，因此在校大學生迫切希望能夠?qū)W習更多的計算機知識。
目前，許多醫(yī)學類院校的計算機基礎(chǔ)課程教學已遠不能滿足學生的需要，達不到當今醫(yī)院和用人單位的要求，這會給學生進入社會帶來很大困難，因此研究與探索新形勢下醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程教學改革，為醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程教學的建設(shè)摸索出一條具有自身特點的路子，全面提高教育教學質(zhì)量，提高學生與醫(yī)學類專業(yè)相結(jié)合的計算機應(yīng)用水平，從而提升學生在信息化社會中的競爭能力，是迫切需要解決的關(guān)鍵問題。
一、醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀。
1、學校、學生缺乏重視。
因為這些學生是醫(yī)學類高校的學生，有些領(lǐng)導、老師認為懂一點計算機基礎(chǔ)知識就行了，不需要對計算機進行更加深入的研究，只學會如上網(wǎng)、聊天、打字排版就行了，這其實是走進了一個教育思想上的誤區(qū)。
在現(xiàn)代化醫(yī)學的發(fā)展中，學這么點計算機方面的知識，在醫(yī)學科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高醫(yī)學科研項目的速度和質(zhì)量?對學生來說，意識不到計算機的重要作用，意識不到計算機是工作和學習的基礎(chǔ)工具，意識不到計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙。
2、所學的計算機課程與當今社會脫節(jié)，課時量不足。
進入二十一世紀后，各醫(yī)學類高?；径奸_設(shè)了《計算機文化基礎(chǔ)》課，其它有關(guān)計算機方面的課程大多沒有開過，一般只學一個學期，最多64個學時，到目前為止，我校除醫(yī)學影像專業(yè)和醫(yī)學影像設(shè)備專業(yè)的計算機課程和學時都是這個情況，跟不上時代的發(fā)展，不能與時俱進。
要知道現(xiàn)在世界真正進入了信息時代，人類的社會、經(jīng)濟、生活等都發(fā)生了翻天覆地的變化。
在這個信息時代的社會中，作為一個醫(yī)學類高校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎(chǔ)知識，在現(xiàn)今某些大醫(yī)院高科技醫(yī)療設(shè)備聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一運行的高要求下根本不夠用。
3、學生水平差異較大。
隨著中小學普遍開設(shè)教算計課程以及家庭中計算機的普及，大學計算機教育已經(jīng)不是“零起點”，但是由于地區(qū)和經(jīng)濟的差異，沒有接觸過計算機的學生仍占有一定比例。
就我校來說，每年相當一部分學生來自農(nóng)村，還有一部分來自于西部各省，這些學生中有一部分從未接觸過計算機。
而有的學生在高中階段已學過計算機知識，他們的基礎(chǔ)是不一樣的。
因此，傳統(tǒng)的大學計算機基礎(chǔ)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的`需要，必須進一步深化醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)教育改革，必須以學生為主體進行教學改革，做到對學生因材施教。
4、不能學以致用，陷入應(yīng)試和考證泥潭。
多少年以來，各醫(yī)學類高校一本教案講遍所有專業(yè)，給所有的專業(yè)制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識的傳授，未注重學生所在專業(yè)對計算機技術(shù)的要求。
以我院來說，在教學過程中，我院一直按照全國計算機等級考試二級水平標準來組織教學，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，使得教學圍繞考試轉(zhuǎn)，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機水平卻不高，以至于很多學生畢業(yè)進入醫(yī)院后對醫(yī)院的計算機系統(tǒng)上手速度很慢，影響自身發(fā)展。
二、醫(yī)學類高校計算機基礎(chǔ)課程改革探索。
針對醫(yī)學類高校計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下教學改革設(shè)想和策略。
1、學校和教師、學生要充分認識醫(yī)學類高校計算機教學的重要性。
首先，學校要發(fā)揮出帶頭作用，現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學類高校硬件資源不足，必須加大投入，改善計算機設(shè)備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設(shè)備。
要加強管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，優(yōu)化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設(shè)備能發(fā)揮最大效益，提高使用效率，把設(shè)備的潛能充分挖掘出來。
其次，要達到好的教學和學習效果，除學校的重視與大力支持外。
教師必須認識到醫(yī)學類高校的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。
教師要轉(zhuǎn)變這些舊觀念，就要走向社會，深入醫(yī)院的等相關(guān)單位搞調(diào)查研究，了解醫(yī)院等用人單位需要用到那些計算機方面的知識，做到“針對化教學”。
有條件的可以引進醫(yī)院的相關(guān)系統(tǒng)，給學生加以講解、分析。
以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為出發(fā)點來組織知識體系。
最后，要達到好的教學和學習效果，除學校和老師的重視與大力支持外。
學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。
2、選擇合適教材，加大課時量。
計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對滯后。
我們要到醫(yī)院等用人單位去調(diào)查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業(yè)教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數(shù)，以滿足現(xiàn)代化醫(yī)學發(fā)展的新要求。
同時，增加上機學時數(shù)，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。
3、采取分層次教學，提高教學質(zhì)量。
針對醫(yī)學類高校各專業(yè)學生的計算機基礎(chǔ)知識參差不齊現(xiàn)象，在教學內(nèi)容的安排上和形式上應(yīng)結(jié)合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統(tǒng)考一下計算機方面的基礎(chǔ)知識，根據(jù)統(tǒng)考成績將學生分兩個等級，對每個等級進行編班上課，根據(jù)不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎(chǔ)好的班級要求教師在有限的學時內(nèi)盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎(chǔ)較好的同學能學到更多的新知識。
等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。
計算機基礎(chǔ)課程分級教學模式，使計算機教學既符醫(yī)學類高校的計算機教學現(xiàn)狀及規(guī)律，又提高了學生學習的積極性和學習成績。
4、學以致用，采取針對化教學。
在教學內(nèi)容上以實用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)的學生調(diào)整授課內(nèi)容，對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。
而在教學中應(yīng)以實訓課為重點，實訓內(nèi)容則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應(yīng)用相貼切的實訓任務(wù)之中。
如醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生，增加開設(shè)“血液化驗”、“排泄物化驗”等管理軟件的學習。
同時建議每個醫(yī)學類專業(yè)都要學習一下《信息檢索》這一門課。
信息檢索具有三大重要意義：(1)避免重復研究或走彎路;(2)節(jié)省研究人員的時間;(3)是獲取新知識的捷徑。
三、結(jié)束語。
論文醫(yī)學類篇十九
摘要：大學進行計算機教學能夠?qū)W生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，還能夠使學生能夠形成有效的科學的思維模式，可以指導學生自主的通過計算機的思維方法不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是能夠提高學生自主能動性的一種教學模式。在進行計算機教學的改革工作當中，要重視理論教學的基礎(chǔ)，同時也要強化實踐當中的應(yīng)用，只有這樣才能夠強化學生的知識能力和應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：新形勢；普通高校計算機；基礎(chǔ)教育目標。
在當今的環(huán)境之下，普通高校需要不斷地為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，而隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機也開始人類在正常生活當中所應(yīng)用的一個高新的技術(shù)。而計算機基礎(chǔ)教育工作需要培養(yǎng)更多的實用的應(yīng)用型人才，具體的應(yīng)用過程當中需要不斷對學生的計算機思維能力進行培養(yǎng)。分析對于普通高校計算機基礎(chǔ)教育的目標和課程體系是十分重要的。
1普通高校計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和相關(guān)情況分析。
1.1高校計算機技能和社會需求之間的矛盾。
通過調(diào)查分析可以看出，如今計算機的教育工作所體現(xiàn)出來的問題主要集中在兩個角度。首先就是基礎(chǔ)教育方面，信息技術(shù)課程教學開展情況雖然在大幅度提升，但是所取得的效果仍然不是十分理想。存在有一些新生沒有學習過計算機，對于相關(guān)的知識也不完全理解，還有一些新生的計算機應(yīng)用能力較差，導致低分段的學生比例相對較高。除此之外，存在有一大部分學生對網(wǎng)絡(luò)知識的興趣較為薄弱，對于office的應(yīng)用程序和設(shè)計的興趣也并不高，大約只有一小部分的學生希望通過進一步對計算機相關(guān)課程的學習來提升自身的技能[1]。除此之外，有用人單位對高校畢業(yè)生的計算機技能和相關(guān)的供求水平進行調(diào)查。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，50%的用人單位對最近這些年所接受的非計算機專業(yè)人員的大學生或?qū)？茖W生在入職階段所具備的計算機能力進行調(diào)查及滿意度都是一般。70%多的用人單位在對學生在校期間所獲得的相關(guān)計算機認證的真實度的評價，選擇的一般。還有55%的用人單位，對于一些新職員不能提供相關(guān)計算機技能的培訓，他們希望學生在畢業(yè)期間就能對此有所掌握。而且在具體的應(yīng)用過程當中，對于文本的編輯，數(shù)字作品的管理，演示的介紹，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和相關(guān)的安全預防措施，希望畢業(yè)生具有較高的信息素養(yǎng)和學習能力。
通過對相關(guān)調(diào)查報告的分析可以看出：計算機技術(shù)已成為人們就業(yè)的重要決定因素。雇主期望畢業(yè)生更好地掌握信息技術(shù)，與專業(yè)職位合作，有效運用，提高工作效率；大學畢業(yè)生的電腦應(yīng)用能力明顯不足以滿足雇主的期望，不能滿足工作的需要；學會使用電腦。一方面許多單位不能招聘必要的人員，雇主對基本技能不滿意；另一方面，許多大學畢業(yè)生找不到合適的工作也是由不嫻熟掌握計算機技術(shù)所導致的問題；計算機的應(yīng)用和需求和我們的課程是脫離現(xiàn)象；計算機基礎(chǔ)教育與專業(yè)服務(wù)專業(yè)結(jié)合的問題尚未解決。文章對調(diào)查報告的結(jié)果進行了全面的分析，可以看出：在今天的大學校園里，必須保留和加強大學的基本計算機課程；但教學內(nèi)容陳舊，不體現(xiàn)新技術(shù)。大多數(shù)學生都意識到計算機知識和技能的重要性，例如internet，為了生存和發(fā)展，并且愿意獲得更多的知識。計算機基礎(chǔ)教育課程的社會需要應(yīng)以改革的培養(yǎng)能力為目標，包括教學目標、教學方法、教學評價、教學資源等應(yīng)徹底改組。需要進行多層次的計算機基礎(chǔ)教育，滿足不同學習水平的學生的需要。課程體系需要完善和充實。在加強基礎(chǔ)知識和技能學習的基礎(chǔ)上，建立了不同專業(yè)、不同層次、不同需求的計算機選修課程。還有必要改進認證和評價體系，使之成為一個學習的平臺，能夠反映學生的技能水平[2]。
1.2教學目標與課程體系之間的矛盾。
需要正確認識大學生計算機教學的`重要的地位和價值，不斷地將培養(yǎng)學生的計算機思維能力，當作是在進行計算機教學當中的一個核心任務(wù)，嚴抓死守。還要建立較為完善的計算機基礎(chǔ)課程的體系和相關(guān)教學內(nèi)容，確定有效的教學目標，做好全校的計算機的基礎(chǔ)教學。如今一般的高校分為研究型、教學應(yīng)用型和高職類。因為不同高校的教學目標不同，所以直接對這些課程的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生影響，教學的要求和教學模式應(yīng)該根據(jù)學校進行確定。近年來，有兩個極端：一開始，主要強調(diào)學生發(fā)展的實際技能，并要求學生掌握應(yīng)用軟件的功能，包括編程課程，并培養(yǎng)學生使用編程語言。后來，思想、理論和資源在語境中的形而上學要求，在學生思維的發(fā)展中沒有準備好，結(jié)果使教師的思維更加混亂，學生學習不擅長，主要是：課程采用統(tǒng)一大綱，大課堂教學，統(tǒng)一命題考試；不同專業(yè)的內(nèi)容是相同的；不分學科，統(tǒng)一培訓理念作為核心任務(wù)。不完善的教學內(nèi)容系統(tǒng)[3]。沒有創(chuàng)新的教學模式，基本上是“課堂教學+機器”模式；一個簡單的“案例”教學，如寫作簡歷，只強調(diào)一些功能的應(yīng)用軟件，而不是通過類比學習，不掌握計算機應(yīng)用程序來解決“類”問題，沒有研究的問題是如何利用計算機解決和解決這樣的問題。社會需求多樣化，對一流的大學、普通大學和不同專業(yè)有不同的要求。不同地域、不同類型的學校為不同的教學，不同的專業(yè)學生學習不同的內(nèi)容。事實上，人們在學習和使用計算機過程中需要繼續(xù)培養(yǎng)計算思維。
2新形勢下普通高校計算機基礎(chǔ)教育目標和課程體系的研究。
2.1提升計算機應(yīng)用的水平，并且對計算思維進行培養(yǎng)。
國家的發(fā)展需要各個領(lǐng)域推行計算機和應(yīng)用計算機，以便于促進國民經(jīng)濟快速高速的發(fā)展。雖然現(xiàn)如今我國已經(jīng)進入了全民性的計算機應(yīng)用高潮，因此，普及計算機的教育是十分重要的。我們需要清楚地弄清計算機和生命力之間的關(guān)系，大多數(shù)的高校屬于應(yīng)用型的大學，所以學生來到學校需要對計算機的應(yīng)用情況進行學習，應(yīng)用型的計算機教育，其本質(zhì)就是對計算機進行應(yīng)用教育，并且將能力作為導向，保證學生在各個領(lǐng)域之中對計算機能力進行應(yīng)用，使學生能夠真正達到學以致用的目的。計算機的應(yīng)用不應(yīng)該是簡單的應(yīng)用，需要在各個領(lǐng)域當中被廣泛地綜合加以應(yīng)用，普通高校在具體的教學過程當中，需要了解社會經(jīng)濟的發(fā)展實際情況，并且對于用人單位的具體需求進行明確，對于課程體系的改革和教學模式以及學生的學習方式等進行了解和改善，使其能夠符合社會發(fā)展的需求。計算機思維是一種科學的思維方法，在信息時代當中，每個人都需要具備這樣一種思維，應(yīng)該有意識地在教學當中培養(yǎng)計算機思維，它能夠提高課堂教學的廣度和深度，在教學過程當中，與相關(guān)的教學內(nèi)容也是相對應(yīng)的。在新的形勢下，計算機的基礎(chǔ)教育應(yīng)該是：在應(yīng)用中，加強培養(yǎng)學生利用計算機解決問題的能力。加強學生的實際能力，提高學生利用信息技術(shù)工具分析問題，提高學生的信息素養(yǎng)能力，培養(yǎng)計算思維能力，為學生繼續(xù)發(fā)展學習應(yīng)用計算機奠定堅實的基礎(chǔ)。同時注意學生差異的基礎(chǔ)，不同職位對不同要求的人才，設(shè)置多種層次、多種方式來滿足不同的教育模式。
2.2面向應(yīng)用來構(gòu)建課程體系。
課程體系的選擇需要根據(jù)計算機的應(yīng)用和相關(guān)專業(yè)特點進行不斷的構(gòu)建，課程體系并非是幾門課程之間的問題，而是對于課程群的進行設(shè)置。要做好課程的建設(shè)工作和教學目標的設(shè)計工作，在進行教學目標和課程體系建設(shè)過程當中，有效的解決相關(guān)的問題，做好課程資源的建設(shè)工作和教學設(shè)計，能夠直接促進教師和學生質(zhì)量的提升。根據(jù)教學要求，提供豐富的教學資源和環(huán)境，包括課程資料，網(wǎng)絡(luò)資源平臺，讓學生按需自學。同時教師的教學要更加有針對性和全面性的教學設(shè)計，教學方法應(yīng)更加靈活，掌握與專業(yè)相結(jié)合的程度，加上科學的教學評價會產(chǎn)生較好的教學效應(yīng)。保證學生學習更靈活，更有目的。計算機知識庫的一部分相對較差的學生可能在開始的壓力下，應(yīng)該發(fā)揮自主學習的主動性。
3結(jié)語。
綜上所述，筆者認為計算機的教學并非是一種簡單的對于學習工具的應(yīng)用，而是學生現(xiàn)代化的科學素養(yǎng)的體現(xiàn)，對于學生的思維方式和工作方式進行不斷地創(chuàng)造和培養(yǎng)。普通高校計算機的基礎(chǔ)教育面臨著較為嚴峻的問題，只有對計算機技能不斷地進行教學才能更好地符合社會的需求，保證用人單位更愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。
[參考文獻]。
[1]孫花.分析信息與計算機科學技術(shù)的研究[j].黑龍江科技信息，
[2]譚斌.高校計算機科學教育的實踐研究[j].河南科技，
[3]王玉靜.如何讓計算機專業(yè)的教學和就業(yè)相結(jié)合[j].科學咨詢（科技管理），
論文醫(yī)學類篇二十
世界醫(yī)學教育聯(lián)合會(wfme)和國際全球醫(yī)學教育學會(iime)制定的醫(yī)學教育國際標準，明確將溝通技能作為重要的臨床技能之一納入醫(yī)學生的培養(yǎng)目標。
教育部、衛(wèi)生部批準《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》[2]在“本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求”也論及了溝通技能目標。國內(nèi)一部分醫(yī)學院校率先嘗試開設(shè)了醫(yī)患溝通學課程(尤其是以后).然而，目前我國醫(yī)學教育中醫(yī)患溝通技能的培養(yǎng)仍是一個薄弱點，大部分的醫(yī)患溝通技能教學與培訓還只是處于初步探索、經(jīng)驗總結(jié)、理論探討階段，[3-4]尚未形成較為成熟、系統(tǒng)規(guī)范、操作性強、易于推廣的醫(yī)學生醫(yī)患溝通培養(yǎng)體系。筆者在對廣東省醫(yī)學高等院校的走訪和電話調(diào)查當中得知，8所高等醫(yī)學院校(中山大學醫(yī)學院、南方醫(yī)科大學、暨南大學醫(yī)學院、廣州醫(yī)科大學、汕頭大學醫(yī)學院、廣東藥學院、廣東醫(yī)學院、佛山大學醫(yī)學院),有1所學校將醫(yī)患溝通學設(shè)為必修課、1所學校設(shè)為限選課、有2所學校并未開設(shè)這一課程，其他學校均為選修課。本文旨在歸納制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育存在的四大瓶頸，擬從國家、醫(yī)學高校、教師三個層面提出相關(guān)的建議與對策。
2制約我國醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通教育的四大瓶頸。
2.1勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊稀缺。
醫(yī)患溝通學是一門涉及到醫(yī)學、心理學、倫理學、社會學、行為學、語言學等多學科知識的交叉學科，領(lǐng)域?qū)挿?，?nèi)容繁雜。因而對于從事醫(yī)患溝通教學與培訓的教師的知識結(jié)構(gòu)及綜合能力及素質(zhì)提出了極高的要求。當前我國醫(yī)患溝通師資隊伍數(shù)量不足且能力有限，難以勝任醫(yī)患溝通教學與培訓工作，且應(yīng)該由臨床醫(yī)學教師、醫(yī)學人文教師、心理學教師等人員組成知識結(jié)構(gòu)互補、綜合能力協(xié)調(diào)提升的教學團隊。我國專職的醫(yī)患溝通教師鮮見，基本上由臨床教師或醫(yī)學人文教師兼任。目前高等醫(yī)學院校的中青年教師很多都具有碩士、博士學位，但是絕大多數(shù)從事醫(yī)患溝通教學的教師知識結(jié)構(gòu)有限或囿于臨床工作繁重而處于一種尷尬境地。一方面，有臨床經(jīng)驗者但缺乏溝通技能或教學技能，抑或溝通技能豐富的臨床大夫卻無法抽身承擔醫(yī)患溝通教學工作。而醫(yī)學人文教師有工作熱情且教學經(jīng)驗豐富，在一般人際關(guān)系的溝通原理與技能教學方面尚且能勝任，但對于臨床會談、手術(shù)訪談等臨床專業(yè)領(lǐng)域等溝通技能方面的傳授，則遠超出了非醫(yī)學背景的人文學科教師的能力范疇，所傳授的溝通技能難免囿于教材且有“隔靴搔癢”之嫌，難以真正觸及實質(zhì)，也引發(fā)了醫(yī)學生對于所學技能之實效性的質(zhì)疑。
在知識的分化和學科高度的專業(yè)化的時代背景下，一個“百科全書式”的醫(yī)患溝通大師未免過于理想化;因此，由各個醫(yī)學人文教師、臨床醫(yī)學教師、心理學教師相結(jié)合的教學團隊則是實現(xiàn)之途。然而，當前各個醫(yī)學高等院校也許有多學科背景的教師參與到醫(yī)患溝通教學中，但是相互知識整合、資源共識、教學方法及能力提升的教學團隊則未必形成。能勝任醫(yī)患溝通教學的師資及團隊的稀缺是導致醫(yī)患溝通教學難以推廣的關(guān)鍵因素之一。如何從機制和體制上選拔與培養(yǎng)相應(yīng)的教師及建構(gòu)教學團隊，是當務(wù)之急。
2.2醫(yī)患溝通教學硬件及機制環(huán)境的局限。
標準化病人不是簡單的“裝病”,要求其每一次的表演都要基本一致，無論對象是誰，從而保證“標準性”,否則無法評估教學效果?？梢哉f，標準化病人既是演員，也是教師。而訓練sp要有大量的資金、時間、人力的投入，訓練成本比較高。如多數(shù)sp均有報酬，這是一筆巨大的費用支出。因此，據(jù)筆者所知，當前在全國高校培養(yǎng)標準化病人并且用于醫(yī)患溝通教學的學校不多。
2.3適應(yīng)不同階段、專業(yè)方向的醫(yī)患溝通教育的教材體系缺乏。
2.4醫(yī)患溝通技能研究方面的匱乏。
醫(yī)患溝通學作為一門新興交叉科學，其自身尚處于不夠成熟尚待挖掘與提高的階段。國外醫(yī)患溝通學已有了近30多年的歷史，有一些醫(yī)患溝通專著出版，也有了專門的學術(shù)期刊及學術(shù)會議，但是總體來講作為一門學科還不夠成熟與完善。而在國外，醫(yī)患溝通教育經(jīng)歷了30多年的發(fā)展也并不是十分的完善，在許多地方尚處于發(fā)展與成長階段。而我國醫(yī)患溝通技能的學術(shù)研究及教育教學研究尚處于較為貧困狀態(tài)，基本上屬于先天不足，后天也發(fā)育不良。一方面，當前從心理學、社會學、語言學、人際關(guān)系學、醫(yī)學人類學等方面深入研究醫(yī)患溝通的理論尚不多見，對西方的醫(yī)患溝通理論，所發(fā)表的學術(shù)文獻中絕大多數(shù)是有關(guān)醫(yī)患溝通的教育和教學方面，國內(nèi)對西方醫(yī)患溝通專著的翻譯也極少，另一方面，針對我國特殊政治、經(jīng)濟、文化的醫(yī)患溝通之本土化研究更為罕見。理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質(zhì)量、不利于優(yōu)秀教材的建設(shè)，最終也會波及到教學的實效性。
3對我國醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育的解決對策。
3.1國家層面。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-)提出：“要提升高等教育質(zhì)量，實施卓越醫(yī)師人才教育培養(yǎng)計劃”,這是促進國內(nèi)醫(yī)學教育與國際接軌，全面提高醫(yī)學教育質(zhì)量，為我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供堅實的人才保證和強力支持的重要舉措。溝通技能作為現(xiàn)代醫(yī)務(wù)人員必備素質(zhì)之一，在國家層面應(yīng)有如下作為。
3.1.1明確醫(yī)學教育標準中溝通技能具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內(nèi)容。
注重醫(yī)學生醫(yī)患溝通教育是世界高等醫(yī)學教育改革與發(fā)展的一個必然趨勢?；仡櫭?、英本科生臨床溝通技能課程的發(fā)展歷史背景，就可以得知，英國gmc1993年所發(fā)布的《明日醫(yī)生》是核心推動力。而美國在這一指南發(fā)布之后多年來，許多醫(yī)學院校加大了在溝通技能的教學與評估方面的投入。自起，與病人有效交流的能力已經(jīng)成為任何醫(yī)務(wù)工作者想在nh系統(tǒng)提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)之勝任資格的前提條件。
我國也不例外。20教育部組織專家編寫了《臨床醫(yī)學專業(yè)本科教學基本要求》，其中提到：臨床醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)時要掌握“有效與病人溝能的能力，準確獲取病史所有方面的能力”.209月，教育部、原衛(wèi)生部印發(fā)的《本科醫(yī)學教育標準---臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》通知中明確指出本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到以下基本要求：在思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標上“應(yīng)具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃”;在技能目標上“應(yīng)具有與病人及其家屬進行有效交流的能力，具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力”.但目前尚需進一步明確醫(yī)學教育標準中溝通技能的具體要求，將溝能技能納入執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核內(nèi)容。
3.1.2支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務(wù)。
鑒于我國高等醫(yī)學院校醫(yī)患溝通師資稀缺的狀況，由相關(guān)政府機構(gòu)支持在醫(yī)患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫(yī)學院校提供師資培養(yǎng)培訓服務(wù)能較為有效地解決當前的師資問題。例如，年底，由中國醫(yī)師協(xié)會聯(lián)合美國國家人力資源組織、北京正德育澤經(jīng)濟文化中心，經(jīng)過兩年的市場調(diào)研、專家研討，借鑒國際化的標準，組織開發(fā)了我國首部適合國內(nèi)醫(yī)師使用的“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能‘醫(yī)患溝通學’”系列課程標準教材，借助各省級醫(yī)學會建立了“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能標準培訓體系”(以溝通技能為核心).這不僅填補了我國醫(yī)學繼續(xù)教育中的一項空白，也為我國培養(yǎng)合格的醫(yī)患溝通師資做出了重大貢獻。
3.1.3對醫(yī)患溝通的理論研究與教學研究、教材開發(fā)和出版給予支持。
理論研究的貧困嚴重制約了培養(yǎng)師資的質(zhì)量、不利于優(yōu)秀教材的建設(shè)，最終也會波及到教學的實效性。
中國醫(yī)師協(xié)會所提供的醫(yī)患溝通培訓體系目前只能提供初級師資培訓課程，且原本定位于住院醫(yī)師的溝通技能師資培養(yǎng)，教材內(nèi)容與當前醫(yī)學本科生醫(yī)患溝通課程內(nèi)容重復，建立相互內(nèi)容銜接、根據(jù)不同級別、不同專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員工作實務(wù)來設(shè)計螺旋式難度逐漸深入的醫(yī)患溝通課程教材。就教材方面，當前我國可以與外國機構(gòu)簽訂國際知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議，購買國際通用性、可比性強的外國原版教材版權(quán)使用權(quán)。此外，教育部給予行政上的引導與促進制度，各類級別的科研課題，以促進心理學、行為學、人際關(guān)系學等學科協(xié)作進行醫(yī)患溝通的學術(shù)理論研究，并且不斷總結(jié)理論的最新成果，結(jié)合醫(yī)患溝通的教學改革研究，從根本上解決“教材缺乏”的困難。令人歡欣鼓舞地是，國內(nèi)已有不少有志之士，正不斷投身入致力于醫(yī)患溝通學科的茁壯成長。
3.2醫(yī)學院校層面。
3.2.1重視醫(yī)學生溝通技能的培育，加大醫(yī)患溝通師資的培養(yǎng)與激勵措施，增強教學相關(guān)物質(zhì)硬件的建設(shè)。
學校應(yīng)要盡快抓緊抓好教師的培訓工作。鑒于醫(yī)患溝通學的特殊性，比較可行的辦法是在職培訓，指在各附屬教學醫(yī)院內(nèi)部選拔優(yōu)秀且對溝通教學有興趣的臨床醫(yī)師進行醫(yī)患溝通技能及教學方法的專門訓練，讓其掌握醫(yī)患溝通的理論與技能，同時習得先進的教育教學理念、教學方法與手段，提高其教學能力和臨床教學水平。此外，學校在增強教學相關(guān)物質(zhì)硬件，如從移動式的課桌、遙控激光筆、錄音錄像設(shè)備到臨床技能培訓中心與信息化溝通課程教與學資源共享平臺(例如教師成長中心)基礎(chǔ)上，須進一步完善教師教學工作激勵機制，將教師的工作業(yè)績與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，提升對教學工作的獎勵力度并完善學術(shù)，提高教師主動承擔教學任務(wù)、探索教學規(guī)律、開展教學研究和教學改革的積極性，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在潛力，不斷提高教育教學質(zhì)量。
3.2.2進行“大刀闊斧式”的課程整合改革，建立各級教學單位之間協(xié)調(diào)與合作機制。
醫(yī)患溝通學的多學科交叉、融合性質(zhì)帶來了醫(yī)患溝通教學的綜合性及復雜性的現(xiàn)實問題，需要建立多學科協(xié)作式教學團隊，以及多個級別的教學單位及組織之間的協(xié)調(diào)與合作，例如臨床技能中心、診斷學教研室、內(nèi)外婦兒等臨床專業(yè)教研室之間的交流與協(xié)助，溝通教學還應(yīng)與臨床實習階段的床邊教學相整合。這需要大學打破學院、學科層級和壁壘，促進教研組織的扁平化，而這就需要相應(yīng)的政策及運行機制。
而如此“大刀闊斧”的改革涉及各方利益且成本極高風險也較大，目前我國除了少數(shù)實力雄厚的醫(yī)學高等院校進行了此方面的改革。據(jù)筆者所知，目前只有汕頭大學醫(yī)學院，鑒于傳統(tǒng)臨床基本技能主要靠《診斷學》課程教學完成(集中在大三第2個學期),且各學科基本技能訓練分散，缺乏系統(tǒng)性和完整性的局限性，20起該醫(yī)學院以《全球醫(yī)學教育基本要求》為指南，參照國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，有機整合了體格檢查、癥狀學、病史采集及溝通技能、心電圖、急救技術(shù)、臨床常用診療操作、外科基本操作、婦產(chǎn)科基本技能及實驗診斷學等內(nèi)容，教學跨度為五個學期，形成一個跨學科多層次的，覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、五官科、眼科、精神衛(wèi)生等基本技能的綜合性全新課程體系---《臨床方法》。
3.2.3打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術(shù)與實踐平臺。
各個高等醫(yī)學院校都有各自的歷史傳統(tǒng)及專業(yè)特色，在課程整合的視角下，醫(yī)患溝通可以與臨床專業(yè)學科相整合、與臨床實踐教學環(huán)節(jié)相整合、與其他醫(yī)學人文課程的整合、與隱性課程相結(jié)合。各個高等醫(yī)學院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢，將醫(yī)患溝通課程進行整合或滲透，在當前醫(yī)患溝通理論與教學研究尚處于探索階段時期，凝聚力量，打造促進醫(yī)患溝通教、學、研一體化的醫(yī)學人文學術(shù)與實踐平臺，從而不僅有利于高素質(zhì)醫(yī)學人才的培養(yǎng)，也塑造了學校的形象與品牌。例如，作為我國首本《醫(yī)患溝通學》教材的主編單位亦是首開先河設(shè)置醫(yī)患溝通課程的南京醫(yī)科大學，在學校領(lǐng)導的大力支持下，該校于10月成立了醫(yī)患溝通研究中心，致力于更好的為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)學教育提供先進適用的人文醫(yī)學理論和應(yīng)用成果，努力將其建設(shè)成為富有中國特色的人文醫(yī)學學術(shù)與實踐平臺。例如一方面將23家各附屬醫(yī)院吸納為醫(yī)患溝通實踐基礎(chǔ)，此外，開設(shè)醫(yī)患溝通研究骨干培訓班提供醫(yī)患溝通教研的師資力量，同時，也有利于各附屬醫(yī)院培訓廣大醫(yī)務(wù)人員懂得利用溝通技能，以防范醫(yī)患沖突與糾紛。
3.3教師個人層面。
當前國內(nèi)醫(yī)患溝通教育尚面臨上述四個方面的瓶頸制約，這是暫時無法改變的客觀現(xiàn)實。我國高等醫(yī)學院校正是在這樣的現(xiàn)實中開展醫(yī)患溝通課程教學培養(yǎng)人才。但是從醫(yī)患溝通教師個人層面尚還是可力所能及的層面去創(chuàng)造一些條件，來推進醫(yī)患溝通教育與教學工作。樹立終身學習理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動投身于醫(yī)患溝通教學，確立教師的職業(yè)自尊心、責任感和自豪感，享受職業(yè)樂趣，提升職業(yè)價值。
大膽創(chuàng)新、積極進行醫(yī)患溝通的理論與教學研究，促進醫(yī)患溝通教育教學實效性。教材選用、教學方法與手段、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學效果評價等方面無不體現(xiàn)出教師教學的學術(shù)性特征。在當前許多醫(yī)學院校有關(guān)硬件教學體制及機制有限的情況下，選用良好的教材，積極實施pbltbl、角色扮演教學法、醫(yī)療影視敘事與自我體驗反思等方法與手段，解決其中存在的問題，不斷評估課程內(nèi)容設(shè)置的合理性，自行與診斷學、相關(guān)專業(yè)等課程負責人進行聯(lián)系，相互合作與探討，推進課程的整合教學與實踐教學。總而言之，有必要對醫(yī)患溝通的理論與教學實踐問題進行深入的探討，使之能有序地開展，健康發(fā)展。
參考文獻。
[1]候勝田，張永康。主要醫(yī)患溝通模式及6s延伸模式的探討[j].醫(yī)學與哲學，,35(1a):54.
[2]教育部，衛(wèi)生部。本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)[n].中華人民共和國衛(wèi)生部公報，,(12):55.
[4]田冬霞，黃美欣，李鈺彥，等。英國醫(yī)學本科生溝通課程內(nèi)容之共識聲明---背景、目標、內(nèi)容及啟示[j].復旦教育論壇，,(2):91.
論文醫(yī)學類篇二十一
對醫(yī)學院體育課程建設(shè)的思考與探索，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個重要途徑。
這不僅能夠為學生的就業(yè)拓展空間，而且為維護大眾健康、預防亞健康，減少疾病等問題都提供了一些有效的建議。
1醫(yī)學院學生體質(zhì)健康水平下降的原因。
當前，醫(yī)學院的學生存在一個很普遍的問題，醫(yī)學院的學生的體質(zhì)健康水平是比較差的，造成這個問題的主要原因是，學生參加體育鍛煉的時間是比較少的。
醫(yī)學院的學生學習壓力是比較大的，醫(yī)學院的學生課業(yè)負擔是比較重的，由于他們的任務(wù)繁重，在課余時間也是需要復習功課，參加一些實踐課程。
因此在平時很少有時間可以參加體育鍛煉，慢慢的醫(yī)學院的學生的體質(zhì)健康水平就下降了。
2醫(yī)學院體育課程教學存在的問題。
醫(yī)學院體育課程教學方式落后。
傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，醫(yī)學院的學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。
隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對體育課程教育的要求已經(jīng)越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，因此學校應(yīng)該不斷更新自己的教學觀念，創(chuàng)新自己的教學方式，使教學具有一定的實踐性和創(chuàng)新性。
醫(yī)學院體育課程設(shè)置混亂。
在醫(yī)學院的體育課程中存在一個最大的問題是體育課程設(shè)置混亂。
體育課程設(shè)置的混亂，主要體現(xiàn)為設(shè)置的隨意性。
這種混亂，不僅體現(xiàn)在時間上的混亂，也體現(xiàn)為課程內(nèi)容的混亂。
體育教育時間上的混亂，主要是體育的教學沒有一個固定的時間，或者是即使有固定的時間也會被其它學科的時間占用。
體育課程內(nèi)容設(shè)置的混亂，主要體現(xiàn)為教師在教學過程中，沒有一個系統(tǒng)的計劃，沒有一個思路。
教師在教學過程中對學生的體育掌握技能也不能做到全面的了解，因此在教學過程中沒有一個明確的教學計劃。
這使體育課程的設(shè)置出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象。
學生在這種混亂的體育課程中，也是學習不到體育的有價值的知識，更不可能提高自己的體育技能。
教師在培養(yǎng)過程中不能結(jié)合學生的個性來設(shè)置具有針對性的教學方法，因此只能是學生的個性被扼殺掉，不能發(fā)揮學生的主觀能動性。
體育師資隊伍配備不一。
在醫(yī)學院的體育教學中存在的一個問題是，很多教師的體育專業(yè)技能是比較差的。
體育運動的訓練中從而忽略了體育隊員的素質(zhì)培養(yǎng)。
在體育教學中沒有制定合理的教學計劃，使體育教育沒有一個明確的方向，嚴重制約了體育教育的發(fā)展。
一些學校認為，教師的體育專業(yè)技能并不是那么的重要，所以沒有必要把它當作重點來對待。
因此，很多教師的體育技術(shù)水平是比較低的，有對教學的效率和教學的質(zhì)量都有著很大的影響。
嚴重影響了體育的教學質(zhì)量。
體育教師沒有一個專業(yè)的能力，就不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也不能對學生的體育的學習有幫助。
因此，體育在教育中就沒有一個很高的地位，嚴重影響教育的發(fā)展。
3醫(yī)學院體育課程改革的策略。
在體育課程設(shè)置中增加一些提高學生肺功能的鍛煉項目。
當前醫(yī)學院的學生的肺功能都是比較差的，因此在體育課程中應(yīng)該增加一些可以提高學生肺功能的鍛煉項目。
可以在體育課程中設(shè)置中長距離耐力跑的訓練，讓學生提高自己的肺功能。
學生在體育項目中，經(jīng)過不斷的訓練就能提高自身的身體素質(zhì)，也能養(yǎng)成自覺參加體育活動的良好習慣，改善醫(yī)學院學生體質(zhì)健康水平低的現(xiàn)狀。
改革教學模式，增強體育教學競技性。
教學模式對于教學質(zhì)量有著很大的影響。
體育運動是一項競技體育項目，因此它的教學模式應(yīng)該也是有一定的競技性的。
這種競技性，主要體現(xiàn)為對學生競爭意識的培養(yǎng)，競爭意識，作為當代社會對高素質(zhì)人才的基本要求，對學生的發(fā)展也有著重要的作用。
體育是一項團體運動，所以參與者的交流是比較重要的，所以教師應(yīng)該鼓勵學生多參加團體活動，互相學習，互相交流，來彌補自己在體育方面的不足。
通過舉辦體育比賽，使體育的教學具有了一定的競技性，這也符合了新時代下培養(yǎng)體育人才的要求。
學生在參加體育比賽的過程中也可以學習到很多道理。
體育比賽中的競爭，和社會中的競爭一樣，需要不斷的努力，不斷的拼搏，才能獲得成功。
4結(jié)束語。
體育教學雖然在醫(yī)學院的教育中存在一定的問題，但是總體上來說發(fā)展是比較有前景的。
我國醫(yī)學院的體育教育思想還處于一個傳統(tǒng)思想之中，因此出現(xiàn)了一系列問題。
醫(yī)學院只有不斷更新自己的教學方式，改變教學觀念，解決當前體育教育存在的問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標。
論文醫(yī)學類篇二十二
是什么？了解嗎？看看下面，希望對你有所幫助。
我從事醫(yī)藥工作一年多,對醫(yī)藥市場有足夠的了解和認識,并且具有良好的語言表達和共同能力.豐富的社會工作經(jīng)驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的'工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數(shù)次班集體校內(nèi)外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次贏得了“優(yōu)秀共青團員”、“工作積極分子”等榮譽稱號。我相信有了這些工作經(jīng)歷，我一定能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理好日常工作中遇到的問題。
我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備,做事利落,為人真誠是我的風格.在人生的道路上我將不斷的學習我所不能來實現(xiàn)人生的價值.
閱讀者還閱讀過：