無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇一
教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。
因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈滴答滴答〉來源于幼兒的生活，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地了解了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把音樂、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，加深了幼兒對語言內(nèi)容本身的理解，還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向導向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
70知識目標：使幼兒了解和區(qū)分不同物件發(fā)出的不同聲音
70能力目標：通過傾聽和探討，使幼兒熟練掌握某幾種東西發(fā)出的聲音，能夠一聽或者一看，就能辨認出來
70情感目標：通過對聲音的傾聽研究，使得幼兒更加熱愛大自然中的一切，從而自主發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的奧妙
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
教學重點：對文中出現(xiàn)的幾種物件所發(fā)出的聲音的掌握，并簡單用肢體表現(xiàn)出來。
教學難點：探索身邊任何一種物品，它所能發(fā)出怎樣的聲音，善于發(fā)生，并大膽表述出來。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣——動靜結合動手體驗——幼兒交流——觀看dv——音樂欣賞（雨的聲音）——延伸活動
（一）、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇二
《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
本課正值十一國慶之際，所以學起這一課是學生自然會聯(lián)系到國慶這一主題，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
學生現(xiàn)有階段的水平和能力。一年級大部分學生無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂等藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。能夠聆聽短小的音樂，音樂材料要有趣，形象鮮明；達到能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動
1、 教學目標。
第一、在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。在此基礎上，認識3/4拍。
第二、以圖形譜及節(jié)奏步伐等手段輔助教學，在舞蹈中進一步體會三拍子的特點和歌曲所要表達的情感。
第三、將音、畫、文有機結合，表達兒童對祖國的熱愛和贊美，啟發(fā)學生熱愛祖國，并且感受歌曲的愉快情緒。
▲：
重點：聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。
難點：感受休止符并唱準休止符。
重點、難點的解決方式。
感受三拍子對歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動作，能較準確地表達其優(yōu)美、歡快的情緒。體會休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術形象。
電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴
聽音樂組織學生快樂地走進教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設計意圖：用此曲作為進教室的組織音樂，既可以創(chuàng)設愉快和諧的音樂學習氛圍，又可以幫助學生感受歌曲的特點，為學習這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]
1、進行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習。[設計意圖：發(fā)聲練習從二拍子入手，模擬各種小動物的叫聲，在演唱中自然過渡到三拍子的練習，初步體會節(jié) 拍給旋律帶來的變化。]
2、創(chuàng)設情境，小導游領著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進行音樂游戲。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強弱特點。[設計意圖：此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡、心理特點，促使學生將視聽、動靜、音樂、舞蹈有機結合，于音樂聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學重難點得以深入淺出，順利解決。]
2、 音樂游戲；復習鞏固休止符。
1、 導課：（少數(shù)民族孩子同唱一首歌）
2、 學唱歌曲：（聽唱法教學）
（1） 師：談談自己聽完歌曲的感受
（2） 師：聽一聽歌曲中都唱了什么給歌曲起個名字（掀起小高潮）
（3） 師：歌曲中有一個很特別的音符0請找一找它出現(xiàn)了幾次。
（4） 師：跟著音樂走，當出現(xiàn)0的時候請點頭示意。
（5） 師：和老師一起和著音樂做律動。并且輕聲地用lu唱一唱（感受3拍子的強弱）
（6） 請學生自己朗讀歌詞
（7） 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞
（8） 輕聲的和老師齊唱一遍。（老師大聲學生小聲）
（9） 聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。（解決難點休止符）
（10） 聽范唱找一找歌唱的感覺。
（11） 跟范唱演唱。
（12） 歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。
3、 拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。
1、 師：同學們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團結給我們帶來的喜悅，我想同學們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學習中有更多的收獲。
2、載歌載舞走出教室
▲ 重點及難點的解決效果：
在教學中，教師重視了學生的音樂體驗，給每一位學生學習休止符都創(chuàng)造了很好的音樂學習環(huán)境，讓學生在玩樂中體會到了休止符的應用，在無聲無息中就解決了重難點的學習。
▲ 本課成功之處：
本課教學的最后一個環(huán)節(jié)是運用綜合藝術手段表現(xiàn)歌曲，采用情景串的教學形式，將如詩的語言、生動的畫面滲透于教學之中，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
在休止符的學習中我通過游戲與小導游的介紹，通過音樂中少數(shù)民族小朋友逐一的出場逐步深入，逐漸加深難度，不僅使學生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對載歌載舞的音樂場面也有了一個全面地了解，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預設的教學目標。
▲本課失敗之處：
本節(jié)課在節(jié)奏創(chuàng)作中忽視了一年級學生寫字慢，動筆能力弱的問題，比較的拖拉，耽誤了一些時間，導致了在本環(huán)節(jié)課堂氣氛有所冷卻。
▲今后調(diào)整思路：
一年級的動手能力弱可以將創(chuàng)作一環(huán)節(jié)設計成卡片形式，讓每組學生經(jīng)過討論后將創(chuàng)作好的卡片在實物展臺上進行展示即可，這樣既節(jié)約了時間，也能讓每一位學生的成果展示出來，課堂效果會更好。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇三
“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學表達與充滿詩意的意境中，創(chuàng)設了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感?！毒V要》中指出：“幼兒園的活動內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領域活動相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又指出：“幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！币虼?，我將從情感體驗入手，結合幼兒原有經(jīng)驗，在欣賞中分析理解，感受文學作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學習運用詩歌的語言表達自己的夢。
再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強，對文學作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力。同時，“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗、交流、操作、創(chuàng)作、表達、共享經(jīng)驗，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。
根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結合幼兒的年齡特點、學習規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，我預設了三個目標，分別是
1. 理解詩歌，體會夢的溫馨與甜蜜。（活動重點）
2. 能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細細”的作用，學習仿編自己的夢。（活動難點）
3. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛及初步的賞析能力。
活動準備是為活動目標的達成服務的，同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展?！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件?！币虼?，活動準備上從三方面入手：
經(jīng)驗準備：活動前，幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。
物質準備：1.課件：詩歌的動畫制作成可操作的白板課件
2.每一個幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支
3.輕柔充滿夢境的音樂
環(huán)境準備：區(qū)角中創(chuàng)設相關主題的活動環(huán)境，提供相關的操作材料供幼兒操
作、游戲、進一步積累經(jīng)驗。
關注幼兒的主體地位，就應該多提供豐富的學法供幼兒自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質。本活動，幼兒的學法有情境體驗法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。
教師的主導作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設寬松、自由、師幼互動的活動氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導法、課件演示法、經(jīng)驗遷移法，以此幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表達。
活動過程是實現(xiàn)目標的具體實施環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)層層深入、重難點突出，同時，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇四
本課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》。本課是“設計應用”領域的一節(jié)內(nèi)容，是根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第三學段目標設計的。
“設計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
知識目標：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
能力目標：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
情感目標：通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
一、組織教學：（注意檢查學生用具準備情況）
二、導入新課：
教師活動：咱們說個輕松地話題，上班和上學的人們最喜歡什么日子？
對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想帶大家一起去些景點，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？
學生活動：故宮、兵馬俑博物館……
教師活動：想進入這些旅游景點，首先要干什么?
學生活動：買門票。
教師活動：拿出一張參觀券展示！門票是景點給我們的第一印象，又叫參觀券。反映了當?shù)匚幕l(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。
小小的參觀券也有大學問，包含了政治、歷史、文化、藝術的含量。今天我們就來學著設計一下參觀券。
板書課題——參觀券的設計。 請同學們翻開書p20-21。
學生活動：請同學們打開教材第20頁——第21頁。
設計意圖：創(chuàng)設情境，引起興趣。
教師活動：老師又給同學們找來了一些參觀券，請看?。ǜ魇絽⒂^券）看完后請完成課堂交流中的三道題。
學生活動：回答老師的提問。
設計意圖：讓學生自主學習，更好的接受知識。
教師活動：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流）
* 參觀券由主題、圖案、副券、票價、地點、時間、印章或防偽標識等組成。
* 有照片、畫、電腦合成等形式。
* 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應。
總結：參觀券的組成、圖的形式。（認識參觀券）除了作為參觀的憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀券）
學生活動：紀念、收藏……
設計意圖：讓學生認識參觀券的更多作用。
教師活動：與明信片、導游圖相結合，也是一件紀念品和藝術品。同時還能起到廣而告之的作用。
同學們看了這么多的參觀券，除了作入門的憑證外，還有收藏、宣傳的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新、突破呢？請同學 們大膽想象，提出好的建議和設計思路。（設計要領）
學生活動：分別說出自己的設計思路及建議。
教師活動： * 主題突出、美觀、生動、更有收藏價值；
* 文字具宣傳性，為參觀者提供便利，如電話、 路線等；
* 充分反映當?shù)匚幕v史信息；
* 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底色的紙，節(jié)日更突出喜慶的氣氛。
設計意圖：指明每個環(huán)節(jié)應該關注的重點。
1、以自己喜歡的主題、風格，設計一張構思新穎、主題鮮明、美觀實用的參觀券；
2、可以用繪畫的形式，電腦美術水平高的同學也可以用電腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區(qū)里。
指導重點：主題突出、圖案美觀、恰當；文字搭配合理。
把你設計的參觀券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。
選你最喜歡的參觀券送上你的肯定?。ㄐ〖t花）并說出你喜歡它的理由！還有哪些參觀券需要改進？說出你的建議。
學生活動：說說自己喜歡的參觀券設計，并說出理由。
設計意圖：讓學生有自己的判斷，其實就是對這節(jié)課知識點的認識。教師也能更好的了解學生對本堂課知識的了解程度。
教師活動：參觀券就在我們的身邊，收藏它也能增長知識。
從小養(yǎng)成收藏的習慣，為我們的生活添姿增彩！
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇五
各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現(xiàn)我的教學目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創(chuàng)設一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。
（一）導入部分：
情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
（三）結束部分：
情景開頭，情景結尾。帶領幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇六
《卡通畫》是人教版小學美術第八冊第七課的內(nèi)容，學習領域是造型·表現(xiàn)?？ㄍó嬍菍W生十分熟悉的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生己有的認知基礎上安排的，通過讓學生從美術造型、色彩、表現(xiàn)形式的角度去進一步地了解卡通畫，感受卡通形象夸張、變形的特點，以及卡通畫與生活的密切聯(lián)系。另外，通過學習臨摹卡通形象，培養(yǎng)學生的造型、構圖能力，提高審美能力，進一步激發(fā)學生學習美術的興趣。
1.感受卡通作品的色彩美與造型美。
2.初步學會欣賞卡通作品。
3.選擇一種方法,臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學重點:了解卡通畫夸張與變形的特點,感受其色彩美與造型美。
教學難點: 了解臨摹卡通畫的一般步驟，并嘗試臨摹卡通作品。
小學四年級學生每天都會接觸到大量的卡通形象，在每一個學生的腦海中都儲存著大量的卡通形象，他們對每件卡通作品都有自己喜歡的理由?？ㄍㄅc他的生活密不可分，卡通作品夸張、變形的特點他們有所了解，但他們更多地是停留在淺層次的欣賞，沒有從美術的`角度去認真地解讀。通過幾年的美術學習，他們具備了一定的繪畫造型、構圖能力，對勾線平涂的表現(xiàn)方法己經(jīng)學習運用過。
教學方法：啟發(fā)法 運用媒體法 演示法 歸納法
學習方法：欣賞法 動手實踐法 合作探究法
為了圓滿完成教學目標，我將學生分成了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊等六個學習小組，并安排了以下的教學步驟：
談話導入→講授新課→學生練習→展示評價→課堂小結
在導入環(huán)節(jié)，我讓學生自由談一談自己熟悉和喜愛的卡通形象。
在講授新課時，我主要從以下幾個環(huán)節(jié)來展開：
首先，我讓學生欣賞一組卡通形象，說一說自己最喜歡的形象，并且談一談自己喜歡的理由。同時，讓學生說一說：除了動畫片，在生活中哪些地方還見到過卡通形象。
接下來，我再告訴學生：什么是卡通，然后重點講卡通形象的特點。
我分別出示了寫實和卡通化的兩組圖形，讓學生對比欣賞，感愛卡通畫的特點，并且歸納出卡通畫夸張與變形的特點，再出示一組有代表性的卡通形象，讓學生觀察、分析、歸納，進一步地感受卡通造型形象、神態(tài)、動作的夸張。緊接著，讓學生再一次欣賞、討論教師的一組卡通范畫，初步了解卡通畫勾線平涂的表現(xiàn)方法。然后，再介紹卡通畫的臨摹方法。
接下來，我安排了學生練習。為了提高學生的學習興趣，進一步理解卡通畫與生活的聯(lián)系，我特意為部分學生提供了一些衣服、杯子，手提袋等不同造型的作業(yè)紙，讓他們在上面設計卡通畫。
在評價交流環(huán)節(jié)，我采取了自評、互評、小組評、師評等方式。課后，還鼓勵學生在課后收集自己喜愛的卡通作品，并嘗試自己來設計卡通形象。
卡通畫是學生十分熟悉的內(nèi)容，本節(jié)課主要通過讓學生看一看、說一說、畫一畫、議一議來進一步地認識卡通畫的造型、色彩、表現(xiàn)手法的特點。如何讓學生從美術的角度去認識卡通畫，從中汲取有益的東西，從而提高學生的美術素養(yǎng)，是本節(jié)課中我要把握好的內(nèi)容。教師是教學的組織者、參與者和引導者，怎樣把這一節(jié)看似簡單的繪畫臨摹課上活、上實，是我要認真去把握的一個重點。美術新課標中倡導：讓每一個學生都有所發(fā)展，在本課中，我力爭通過讓學生看、比、議、說、畫、評，使每一個學生都有所進步，有所收獲，實現(xiàn)面向全體學生的目標。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇一
教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。
因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈滴答滴答〉來源于幼兒的生活，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地了解了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把音樂、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，加深了幼兒對語言內(nèi)容本身的理解，還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向導向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
70知識目標：使幼兒了解和區(qū)分不同物件發(fā)出的不同聲音
70能力目標：通過傾聽和探討，使幼兒熟練掌握某幾種東西發(fā)出的聲音，能夠一聽或者一看，就能辨認出來
70情感目標：通過對聲音的傾聽研究，使得幼兒更加熱愛大自然中的一切，從而自主發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的奧妙
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
教學重點：對文中出現(xiàn)的幾種物件所發(fā)出的聲音的掌握，并簡單用肢體表現(xiàn)出來。
教學難點：探索身邊任何一種物品，它所能發(fā)出怎樣的聲音，善于發(fā)生，并大膽表述出來。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣——動靜結合動手體驗——幼兒交流——觀看dv——音樂欣賞（雨的聲音）——延伸活動
（一）、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇二
《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
本課正值十一國慶之際，所以學起這一課是學生自然會聯(lián)系到國慶這一主題，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
學生現(xiàn)有階段的水平和能力。一年級大部分學生無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂等藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。能夠聆聽短小的音樂，音樂材料要有趣，形象鮮明；達到能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動
1、 教學目標。
第一、在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。在此基礎上，認識3/4拍。
第二、以圖形譜及節(jié)奏步伐等手段輔助教學，在舞蹈中進一步體會三拍子的特點和歌曲所要表達的情感。
第三、將音、畫、文有機結合，表達兒童對祖國的熱愛和贊美，啟發(fā)學生熱愛祖國，并且感受歌曲的愉快情緒。
▲：
重點：聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。
難點：感受休止符并唱準休止符。
重點、難點的解決方式。
感受三拍子對歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動作，能較準確地表達其優(yōu)美、歡快的情緒。體會休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術形象。
電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴
聽音樂組織學生快樂地走進教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設計意圖：用此曲作為進教室的組織音樂，既可以創(chuàng)設愉快和諧的音樂學習氛圍，又可以幫助學生感受歌曲的特點，為學習這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]
1、進行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習。[設計意圖：發(fā)聲練習從二拍子入手，模擬各種小動物的叫聲，在演唱中自然過渡到三拍子的練習，初步體會節(jié) 拍給旋律帶來的變化。]
2、創(chuàng)設情境，小導游領著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進行音樂游戲。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強弱特點。[設計意圖：此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡、心理特點，促使學生將視聽、動靜、音樂、舞蹈有機結合，于音樂聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學重難點得以深入淺出，順利解決。]
2、 音樂游戲；復習鞏固休止符。
1、 導課：（少數(shù)民族孩子同唱一首歌）
2、 學唱歌曲：（聽唱法教學）
（1） 師：談談自己聽完歌曲的感受
（2） 師：聽一聽歌曲中都唱了什么給歌曲起個名字（掀起小高潮）
（3） 師：歌曲中有一個很特別的音符0請找一找它出現(xiàn)了幾次。
（4） 師：跟著音樂走，當出現(xiàn)0的時候請點頭示意。
（5） 師：和老師一起和著音樂做律動。并且輕聲地用lu唱一唱（感受3拍子的強弱）
（6） 請學生自己朗讀歌詞
（7） 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞
（8） 輕聲的和老師齊唱一遍。（老師大聲學生小聲）
（9） 聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。（解決難點休止符）
（10） 聽范唱找一找歌唱的感覺。
（11） 跟范唱演唱。
（12） 歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。
3、 拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。
1、 師：同學們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團結給我們帶來的喜悅，我想同學們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學習中有更多的收獲。
2、載歌載舞走出教室
▲ 重點及難點的解決效果：
在教學中，教師重視了學生的音樂體驗，給每一位學生學習休止符都創(chuàng)造了很好的音樂學習環(huán)境，讓學生在玩樂中體會到了休止符的應用，在無聲無息中就解決了重難點的學習。
▲ 本課成功之處：
本課教學的最后一個環(huán)節(jié)是運用綜合藝術手段表現(xiàn)歌曲，采用情景串的教學形式，將如詩的語言、生動的畫面滲透于教學之中，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
在休止符的學習中我通過游戲與小導游的介紹，通過音樂中少數(shù)民族小朋友逐一的出場逐步深入，逐漸加深難度，不僅使學生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對載歌載舞的音樂場面也有了一個全面地了解，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預設的教學目標。
▲本課失敗之處：
本節(jié)課在節(jié)奏創(chuàng)作中忽視了一年級學生寫字慢，動筆能力弱的問題，比較的拖拉，耽誤了一些時間，導致了在本環(huán)節(jié)課堂氣氛有所冷卻。
▲今后調(diào)整思路：
一年級的動手能力弱可以將創(chuàng)作一環(huán)節(jié)設計成卡片形式，讓每組學生經(jīng)過討論后將創(chuàng)作好的卡片在實物展臺上進行展示即可，這樣既節(jié)約了時間，也能讓每一位學生的成果展示出來，課堂效果會更好。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇三
“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學表達與充滿詩意的意境中，創(chuàng)設了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感?！毒V要》中指出：“幼兒園的活動內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領域活動相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又指出：“幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！币虼?，我將從情感體驗入手，結合幼兒原有經(jīng)驗，在欣賞中分析理解，感受文學作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學習運用詩歌的語言表達自己的夢。
再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強，對文學作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力。同時，“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗、交流、操作、創(chuàng)作、表達、共享經(jīng)驗，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。
根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結合幼兒的年齡特點、學習規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，我預設了三個目標，分別是
1. 理解詩歌，體會夢的溫馨與甜蜜。（活動重點）
2. 能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細細”的作用，學習仿編自己的夢。（活動難點）
3. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛及初步的賞析能力。
活動準備是為活動目標的達成服務的，同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展?！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件?！币虼?，活動準備上從三方面入手：
經(jīng)驗準備：活動前，幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。
物質準備：1.課件：詩歌的動畫制作成可操作的白板課件
2.每一個幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支
3.輕柔充滿夢境的音樂
環(huán)境準備：區(qū)角中創(chuàng)設相關主題的活動環(huán)境，提供相關的操作材料供幼兒操
作、游戲、進一步積累經(jīng)驗。
關注幼兒的主體地位，就應該多提供豐富的學法供幼兒自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質。本活動，幼兒的學法有情境體驗法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。
教師的主導作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設寬松、自由、師幼互動的活動氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導法、課件演示法、經(jīng)驗遷移法，以此幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表達。
活動過程是實現(xiàn)目標的具體實施環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)層層深入、重難點突出，同時，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇四
本課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》。本課是“設計應用”領域的一節(jié)內(nèi)容，是根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第三學段目標設計的。
“設計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
知識目標：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
能力目標：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
情感目標：通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
一、組織教學：（注意檢查學生用具準備情況）
二、導入新課：
教師活動：咱們說個輕松地話題，上班和上學的人們最喜歡什么日子？
對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想帶大家一起去些景點，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？
學生活動：故宮、兵馬俑博物館……
教師活動：想進入這些旅游景點，首先要干什么?
學生活動：買門票。
教師活動：拿出一張參觀券展示！門票是景點給我們的第一印象，又叫參觀券。反映了當?shù)匚幕l(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。
小小的參觀券也有大學問，包含了政治、歷史、文化、藝術的含量。今天我們就來學著設計一下參觀券。
板書課題——參觀券的設計。 請同學們翻開書p20-21。
學生活動：請同學們打開教材第20頁——第21頁。
設計意圖：創(chuàng)設情境，引起興趣。
教師活動：老師又給同學們找來了一些參觀券，請看?。ǜ魇絽⒂^券）看完后請完成課堂交流中的三道題。
學生活動：回答老師的提問。
設計意圖：讓學生自主學習，更好的接受知識。
教師活動：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流）
* 參觀券由主題、圖案、副券、票價、地點、時間、印章或防偽標識等組成。
* 有照片、畫、電腦合成等形式。
* 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應。
總結：參觀券的組成、圖的形式。（認識參觀券）除了作為參觀的憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀券）
學生活動：紀念、收藏……
設計意圖：讓學生認識參觀券的更多作用。
教師活動：與明信片、導游圖相結合，也是一件紀念品和藝術品。同時還能起到廣而告之的作用。
同學們看了這么多的參觀券，除了作入門的憑證外，還有收藏、宣傳的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新、突破呢？請同學 們大膽想象，提出好的建議和設計思路。（設計要領）
學生活動：分別說出自己的設計思路及建議。
教師活動： * 主題突出、美觀、生動、更有收藏價值；
* 文字具宣傳性，為參觀者提供便利，如電話、 路線等；
* 充分反映當?shù)匚幕v史信息；
* 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底色的紙，節(jié)日更突出喜慶的氣氛。
設計意圖：指明每個環(huán)節(jié)應該關注的重點。
1、以自己喜歡的主題、風格，設計一張構思新穎、主題鮮明、美觀實用的參觀券；
2、可以用繪畫的形式，電腦美術水平高的同學也可以用電腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區(qū)里。
指導重點：主題突出、圖案美觀、恰當；文字搭配合理。
把你設計的參觀券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。
選你最喜歡的參觀券送上你的肯定?。ㄐ〖t花）并說出你喜歡它的理由！還有哪些參觀券需要改進？說出你的建議。
學生活動：說說自己喜歡的參觀券設計，并說出理由。
設計意圖：讓學生有自己的判斷，其實就是對這節(jié)課知識點的認識。教師也能更好的了解學生對本堂課知識的了解程度。
教師活動：參觀券就在我們的身邊，收藏它也能增長知識。
從小養(yǎng)成收藏的習慣，為我們的生活添姿增彩！
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇五
各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現(xiàn)我的教學目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創(chuàng)設一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。
（一）導入部分：
情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
（三）結束部分：
情景開頭，情景結尾。帶領幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
說課稿高中語文 說課稿說教法學法篇六
《卡通畫》是人教版小學美術第八冊第七課的內(nèi)容，學習領域是造型·表現(xiàn)?？ㄍó嬍菍W生十分熟悉的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生己有的認知基礎上安排的，通過讓學生從美術造型、色彩、表現(xiàn)形式的角度去進一步地了解卡通畫，感受卡通形象夸張、變形的特點，以及卡通畫與生活的密切聯(lián)系。另外，通過學習臨摹卡通形象，培養(yǎng)學生的造型、構圖能力，提高審美能力，進一步激發(fā)學生學習美術的興趣。
1.感受卡通作品的色彩美與造型美。
2.初步學會欣賞卡通作品。
3.選擇一種方法,臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學重點:了解卡通畫夸張與變形的特點,感受其色彩美與造型美。
教學難點: 了解臨摹卡通畫的一般步驟，并嘗試臨摹卡通作品。
小學四年級學生每天都會接觸到大量的卡通形象，在每一個學生的腦海中都儲存著大量的卡通形象，他們對每件卡通作品都有自己喜歡的理由?？ㄍㄅc他的生活密不可分，卡通作品夸張、變形的特點他們有所了解，但他們更多地是停留在淺層次的欣賞，沒有從美術的`角度去認真地解讀。通過幾年的美術學習，他們具備了一定的繪畫造型、構圖能力，對勾線平涂的表現(xiàn)方法己經(jīng)學習運用過。
教學方法：啟發(fā)法 運用媒體法 演示法 歸納法
學習方法：欣賞法 動手實踐法 合作探究法
為了圓滿完成教學目標，我將學生分成了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊等六個學習小組，并安排了以下的教學步驟：
談話導入→講授新課→學生練習→展示評價→課堂小結
在導入環(huán)節(jié)，我讓學生自由談一談自己熟悉和喜愛的卡通形象。
在講授新課時，我主要從以下幾個環(huán)節(jié)來展開：
首先，我讓學生欣賞一組卡通形象，說一說自己最喜歡的形象，并且談一談自己喜歡的理由。同時，讓學生說一說：除了動畫片，在生活中哪些地方還見到過卡通形象。
接下來，我再告訴學生：什么是卡通，然后重點講卡通形象的特點。
我分別出示了寫實和卡通化的兩組圖形，讓學生對比欣賞，感愛卡通畫的特點，并且歸納出卡通畫夸張與變形的特點，再出示一組有代表性的卡通形象，讓學生觀察、分析、歸納，進一步地感受卡通造型形象、神態(tài)、動作的夸張。緊接著，讓學生再一次欣賞、討論教師的一組卡通范畫，初步了解卡通畫勾線平涂的表現(xiàn)方法。然后，再介紹卡通畫的臨摹方法。
接下來，我安排了學生練習。為了提高學生的學習興趣，進一步理解卡通畫與生活的聯(lián)系，我特意為部分學生提供了一些衣服、杯子，手提袋等不同造型的作業(yè)紙，讓他們在上面設計卡通畫。
在評價交流環(huán)節(jié)，我采取了自評、互評、小組評、師評等方式。課后，還鼓勵學生在課后收集自己喜愛的卡通作品，并嘗試自己來設計卡通形象。
卡通畫是學生十分熟悉的內(nèi)容，本節(jié)課主要通過讓學生看一看、說一說、畫一畫、議一議來進一步地認識卡通畫的造型、色彩、表現(xiàn)手法的特點。如何讓學生從美術的角度去認識卡通畫，從中汲取有益的東西，從而提高學生的美術素養(yǎng)，是本節(jié)課中我要把握好的內(nèi)容。教師是教學的組織者、參與者和引導者，怎樣把這一節(jié)看似簡單的繪畫臨摹課上活、上實，是我要認真去把握的一個重點。美術新課標中倡導：讓每一個學生都有所發(fā)展，在本課中，我力爭通過讓學生看、比、議、說、畫、評，使每一個學生都有所進步，有所收獲，實現(xiàn)面向全體學生的目標。