改革開放的浪潮推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，我們需要在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。保持積極的心態(tài)和對(duì)自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)。這是一篇精彩的文章，讓我們一起來讀讀吧。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、感受娃娃在逐步的長(zhǎng)大，并且能體會(huì)長(zhǎng)大了帶來的快樂。
2、愿意自己動(dòng)手，嘗試做與娃娃長(zhǎng)大有關(guān)的東西。
1、演示兩個(gè)小圓點(diǎn)一圈一圈慢慢的變大的過程。并且和小朋友一起說一說它像什么，可以變成什么。
2、原來它可以做為娃娃的身體,出示已經(jīng)裝飾好的娃娃圖，大家一起來看看、說說娃娃在做什么，在說說的同時(shí)介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動(dòng)手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點(diǎn)心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點(diǎn)指導(dǎo)做娃娃的寶寶。
娃娃真開心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長(zhǎng)大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來把他們找出來吧。娃娃在長(zhǎng)大的過程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們?cè)僮鲆稽c(diǎn)荷包蛋好不好，吃東西的時(shí)候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個(gè)吧。
4、和大家一起來說說自己的作品。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、學(xué)生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了，孩子們?cè)诟改秆劾?，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長(zhǎng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片，展示其成長(zhǎng)過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時(shí)的照片，那時(shí)的我長(zhǎng)得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(zhǎng)江二橋上照的。你看，這橋又長(zhǎng)又大，我們?cè)跇蛏峡唇?，看風(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓返赝嫠r(shí)，老師給我照的。你們看，我們多高興?。?BR> （2）李立揚(yáng)：這是我和凡凡兩個(gè)人的合影，當(dāng)時(shí)是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長(zhǎng)得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時(shí)的照片，那時(shí)的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細(xì)嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動(dòng)人；這一張是我三歲時(shí)的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了。
（1）“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個(gè)玩具小汽車，一個(gè)是用塑料制作的，容易壞，一個(gè)是用鋁合金制造的，結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶，這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了。”張成虹同學(xué)高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時(shí)特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦。”喻潔穎感動(dòng)地說。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了。”
12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭(zhēng)相回答：
“我的個(gè)子長(zhǎng)大了”、“我的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了”、“我的腦袋、手都長(zhǎng)大了”。
15、學(xué)生交流、匯報(bào)：
葉帥站起來說：“我出生時(shí)體重只有4斤8兩，身長(zhǎng)只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長(zhǎng)大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍，已有62斤了，身體高度達(dá)到90厘米了，是全班高大個(gè)子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會(huì)畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會(huì)寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會(huì)用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會(huì)做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對(duì)大家說：“我有一次在路邊玩時(shí)，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險(xiǎn)，我當(dāng)時(shí)高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國(guó)慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時(shí)，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應(yīng)。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)?！?BR> （8）趙秋逸自責(zé)地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑挘F(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長(zhǎng)大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識(shí)也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長(zhǎng)無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽！請(qǐng)大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認(rèn)真地傾聽。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái)，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動(dòng)地說：“媽媽，我們今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩?！?BR> 4、學(xué)生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉€(gè)小時(shí)，多么辛苦。我在家一定會(huì)聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，分擔(dān)憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因?yàn)槲覑圬澩?，學(xué)習(xí)不上勁，常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的教育批評(píng)我總是管不了多長(zhǎng)時(shí)間，這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了，我對(duì)不起他們，我今后一定好好努力，報(bào)答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報(bào)的。下面，請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片再拿出來，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(zhǎng)的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我?dāng)時(shí)格外高興，我家有高級(jí)車?yán)玻?BR> 晏林楓：這是我在上海玩時(shí)，爸爸親自給我照的，我站在上海國(guó)際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來激動(dòng)地說：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個(gè)人的家！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1 體驗(yàn)長(zhǎng)大的感覺，懂得在成長(zhǎng)的過程中會(huì)伴隨煩惱，要把握每一天樂觀 豁達(dá)的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己。
1 對(duì)照自身的變化，了解長(zhǎng)大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的煩惱與困惑。
2 學(xué)會(huì)青春期的基本護(hù)理常識(shí)，呵護(hù)青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動(dòng)法
重點(diǎn) 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點(diǎn) 矛盾的青春期
感悟成長(zhǎng)
學(xué)生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認(rèn)為父母這么做不好，可是你們是否想過他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來換位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對(duì)這些矛盾和煩惱，我們應(yīng)該勇于正視，認(rèn)真分析，積極解決。
呵護(hù)青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識(shí)知多少
除了書上的，補(bǔ)充如下：
注意身體姿勢(shì)：
平時(shí)走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時(shí)要取仰臥位，或側(cè)臥，不俯臥。
避免外傷
營(yíng)養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習(xí)慣是否有利于身體健康。
3 請(qǐng)介紹一個(gè)清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時(shí)，我們更要認(rèn)真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨(dú)特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的文文覺得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說一說。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、注意過程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜怼?BR> 1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來說說長(zhǎng)大有什么表現(xiàn)??？
請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長(zhǎng)大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時(shí)間，小組里面說說你自己成長(zhǎng)的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長(zhǎng)生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。）。
出示題目《我長(zhǎng)大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說出了自己成長(zhǎng)過程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實(shí)感受。
其實(shí)，長(zhǎng)大有很多表現(xiàn)。長(zhǎng)大不僅是身體方面的成長(zhǎng)，最重要的是心理方面的成長(zhǎng)：
1.品德方面的成長(zhǎng)：我長(zhǎng)大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個(gè)孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：我能自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索新的知識(shí)，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，學(xué)會(huì)了耐心做事，會(huì)保護(hù)自己。
4.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。
5.失敗與沮喪中得到成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會(huì)吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長(zhǎng)，看來，他真的是長(zhǎng)大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜怼?BR> 開頭:抒情式、回憶式。
起因（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過描寫細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、感受、總結(jié)。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：教材借助我和小樹一起長(zhǎng)這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)情分析：本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。
教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。
教學(xué)具：掛圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。
二復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫和數(shù)的大小比較1一起去植樹出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手。1．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果3嘗試提出其它問題并解答。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來進(jìn)行表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。
三復(fù)習(xí)估計(jì)及觀察物體1小樹長(zhǎng)高了出示掛圖：學(xué)生觀察，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問題，你還有什么問題？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評(píng)議。
四全課小結(jié)通過本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識(shí)，你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)反思。
作者郵箱：yuruibin@。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂。
學(xué)會(huì)合理支配。
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀，那咱們?cè)賮砜纯此笠稽c(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
小朋友們，看著你們?cè)絹碓侥芨?，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽。”
中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個(gè)笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺得行嗎？
學(xué)生談?wù)劊瑤熞龑?dǎo)。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來，在不斷成長(zhǎng)的過程，我們會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過一個(gè)快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1通過教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問大家一個(gè)問題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2原來是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來越多了，這真是一件值得高興的事情?？墒牵蠋煱l(fā)。
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰嗎？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來了，我們一起來看看它到底是誰。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友。
5你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?BR> 心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮砜纯炊《∈窃鯓訋椭木渥优笥验L(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說一說，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的.？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長(zhǎng)越高》，感受樂曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗(yàn)樂曲所蘊(yùn)涵的對(duì)家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對(duì)成長(zhǎng)的期盼、渴望和堅(jiān)定的信念，體會(huì)歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(zhǎng)連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對(duì)樂曲《上海，你越長(zhǎng)越高》的感受。表達(dá)對(duì)上海的贊美。
了解2010上海世博會(huì)從申辦到成功開幕，所有上海人對(duì)此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長(zhǎng)越高》。
1、體驗(yàn)樂曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(zhǎng)高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí)，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長(zhǎng)中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報(bào)令全世界關(guān)注的什么會(huì)？（世博會(huì)）對(duì)，請(qǐng)問這屆世博會(huì)的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請(qǐng)大家觀看一段視頻，它介紹了世博會(huì)從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂器的知識(shí)。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢(shì)。
對(duì)樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請(qǐng)大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長(zhǎng)高，你是不是也在一天天成長(zhǎng)呢？
請(qǐng)你來說說，你的成長(zhǎng)經(jīng)歷好嗎？
2、請(qǐng)一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請(qǐng)學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強(qiáng)力度，25小節(jié)后可用較弱力度對(duì)比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號(hào)。
9、請(qǐng)大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)游戲目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易的禮貌用語：請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個(gè)兒長(zhǎng)大啦。
教學(xué)預(yù)備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點(diǎn)：
培育孩子對(duì)娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易禮貌用語，請(qǐng)進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo)：
這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個(gè)能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長(zhǎng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈(zèng)送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎(jiǎng)了他們。
4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長(zhǎng)過程。為了知道學(xué)生對(duì)于自己成長(zhǎng)過程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。學(xué)生都說知道自己長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長(zhǎng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對(duì)長(zhǎng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必須抓住“理解長(zhǎng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識(shí)、特長(zhǎng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(zhǎng)大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
《我長(zhǎng)大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對(duì)兒時(shí)的物品、成長(zhǎng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過程。通過對(duì)父母的感激和對(duì)家庭的熱愛，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(zhǎng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長(zhǎng)大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動(dòng)的過程中感知長(zhǎng)大的含義。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(zhǎng)中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長(zhǎng)過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
（二）教師準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介紹自己孩子成長(zhǎng)過程中的故事。
3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(zhǎng)的錄像片段。
1.正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
（一）課時(shí)安排。
1課時(shí)。
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.情境導(dǎo)入，貼近生活。
3.互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
4.課外延伸，熱愛家庭。
〖實(shí)施過程〗。
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，以及反映自己成長(zhǎng)的照片、幼時(shí)的用品，測(cè)量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導(dǎo)入，貼近生活。
1.猜猜他（她）是誰。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對(duì)。）。
2.請(qǐng)照片中的這位學(xué)生起立。
（學(xué)生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點(diǎn)像?！边€有的說：“一點(diǎn)也看不出來了。”）。
通過這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(zhǎng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請(qǐng)你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）。
（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊(cè)，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）。
2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）。
3.比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說明你長(zhǎng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）。
師：但是，你們的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(zhǎng)了知識(shí)、有了特長(zhǎng)、懂事等方面的變化。）。
4.交流。
請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽。
教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的事例就行，從而體會(huì)家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號(hào)、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語班。開始時(shí)，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵(lì)我，使我又對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長(zhǎng)大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯(cuò)了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(zhǎng)大了。
……。
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來了幾位家長(zhǎng)，你們可以現(xiàn)場(chǎng)采訪他們，請(qǐng)他們說說自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
（幾位家長(zhǎng)激動(dòng)地講述著孩子成長(zhǎng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以非常受教育。）。
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(zhǎng)為她記了一本成長(zhǎng)日記，下面就請(qǐng)她的家長(zhǎng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長(zhǎng)日記的家長(zhǎng)也請(qǐng)到課堂。家長(zhǎng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長(zhǎng)歷程中的難忘事例。這位家長(zhǎng)的自白是對(duì)孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對(duì)孩子無限的愛意，充滿了對(duì)生活的熱愛。此時(shí)我也被家長(zhǎng)的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長(zhǎng)過程中的幾件事例。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的歷程，一起融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）。
6.討論。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(zhǎng)大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長(zhǎng)們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(zhǎng)大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類幸福成長(zhǎng)的錄像。
（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。
通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。
（四）布置作業(yè)。
1.制作成長(zhǎng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會(huì)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對(duì)爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(zhǎng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(zhǎng)的快樂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。
2.把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(zhǎng)聽。
（五）教師總結(jié)。
師：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開始，今后的路還很長(zhǎng)，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來！
〖反思〗。
由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的真正含義，并使所有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)；在展示和交流的過程中，能清楚地表達(dá)自己的感受和見解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是來之不易的，懂得了自己的成長(zhǎng)離不開家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激。制作成長(zhǎng)卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長(zhǎng)大的含義，充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過程，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體過程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
〖評(píng)析〗。
在本課題的教學(xué)過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過體驗(yàn)、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教師營(yíng)造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長(zhǎng)資料，而且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受到生命的來之不易，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(zhǎng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回顧自己成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
教學(xué)過程：
一、看照片，猜一猜。
你們都猜不出來呀，那咱們?cè)賮砜纯此笠稽c(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
二、成長(zhǎng)中的收獲。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
3、露一露本領(lǐng)。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
三、故事引入，深化認(rèn)識(shí)。
小朋友們，看著你們?cè)絹碓侥芨?，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說。“你還是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
交流：故事中的毛毛長(zhǎng)大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!
3、學(xué)會(huì)體貼。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個(gè)笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
四、學(xué)會(huì)合理用20元錢。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺得行嗎？
學(xué)生談?wù)劊瑤熞龑?dǎo)。
五、放飛心中的愿望。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來，在不斷成長(zhǎng)的過程，我們會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過一個(gè)快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
五、課堂小結(jié)。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)青青長(zhǎng)大的故事，使學(xué)生懂得只有愛勞動(dòng)會(huì)做事，才是真正長(zhǎng)大。教育學(xué)生要愛勞動(dòng)，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、學(xué)習(xí)本課十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁和戶字頭，讀準(zhǔn)多音字“干”。
3、積累本課6個(gè)詞語2個(gè)句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達(dá)意思。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)習(xí)“好、娘、等、服、鞋”認(rèn)識(shí)革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達(dá)形式。
教學(xué)過程?：
一、設(shè)疑導(dǎo)入??：
小朋友你想長(zhǎng)大嗎？今天我們課文上有一個(gè)小朋友非常想長(zhǎng)大，你知道她是誰嗎？（青青）。
注意：長(zhǎng)大（zhang）多音字。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)識(shí)記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞語，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個(gè)字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識(shí)記方法，分析字形。
（2）學(xué)習(xí)新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點(diǎn)；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些。“獎(jiǎng)”的部首也是“大”。
（3）做做文字加減法：故-文+女=。
糧-米+女=。
歡-又+冫=。
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時(shí)糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)?練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個(gè)詞語，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會(huì)把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說法：她打扮成大人的樣子；會(huì)聽寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說法。
體會(huì)我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！與我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！意思一樣。
多媒體。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長(zhǎng)大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是齊讀青青長(zhǎng)大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字干。
2會(huì)用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（真）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說說你學(xué)了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
：白板課件。
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？
（3）聽到小魚的夢(mèng)想，你會(huì)說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過程：
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？
（3）聽到小魚的夢(mèng)想，你會(huì)說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對(duì)感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂于與別人交流“我長(zhǎng)大了做什么”這個(gè)話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個(gè)工作說明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
能向別人說清楚自己為什么長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長(zhǎng)大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計(jì)意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長(zhǎng)大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
（一）在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作。
1、說說，你長(zhǎng)大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長(zhǎng)大了都想做些什么工作。
3、指名一個(gè)小組代表上臺(tái)說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評(píng)一評(píng)。
4、組織評(píng)議：你覺得他說得怎么樣，你想對(duì)他說些什么？
5、再請(qǐng)出一至兩個(gè)小組代表上臺(tái)交流，組織評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“小組里互相問一問，了解別人想法”這個(gè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時(shí)候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動(dòng)。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一想，待會(huì)，我來采訪幾個(gè)同學(xué)。
2、師隨機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯(cuò)，如果能把為什么想做這個(gè)工作說清楚就更好了。有四個(gè)小朋友他們也在交流長(zhǎng)大了做什么工作這個(gè)話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個(gè)工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實(shí)這四個(gè)小朋友在說“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都結(jié)合了自己平時(shí)看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長(zhǎng)大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請(qǐng)好朋友到前面一塊來交流長(zhǎng)大了做什么工作，為什么？
8、組織評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對(duì)于“為什么想做這個(gè)工作”都說得比較簡(jiǎn)單，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)交際情境：與同桌交流，邀請(qǐng)好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動(dòng)。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評(píng)選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長(zhǎng)在線》。
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）。
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過長(zhǎng)大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們?cè)傧嗑?，祝愿你們個(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。
（設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）。
教學(xué)反思。
《我長(zhǎng)大了做……》取自蘇教版第三冊(cè)的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長(zhǎng)大了想做什么工作，為什么要做這個(gè)工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵(lì)他們積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。
在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請(qǐng)好朋友來說，《成長(zhǎng)在線》互動(dòng)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。
4、《成長(zhǎng)在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲?！冻砷L(zhǎng)在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個(gè)逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個(gè)回合的應(yīng)對(duì)中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請(qǐng)好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語了。此外，邀請(qǐng)好朋友說還應(yīng)多請(qǐng)一些同學(xué)說，擴(kuò)大交際面。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容還應(yīng)有所補(bǔ)充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評(píng)價(jià)時(shí)，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡(jiǎn)單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評(píng)價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識(shí)生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測(cè)：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
3使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備道具表演這個(gè)故事。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話
老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？老師板書：長(zhǎng)大了下面，我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友--馬莎(板書)[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來看課文。
二、自學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識(shí)字
1課文中的字有沒有不認(rèn)識(shí)的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰愿意當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家識(shí)字？“小老師”可對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺得。
四、交流誦讀
1你認(rèn)為馬莎真的長(zhǎng)大了嗎？說說你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？(學(xué)生在談理由時(shí)，必然會(huì)講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)感情，自然就體會(huì)了“長(zhǎng)大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習(xí)有感情的.朗讀。
3老師在指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個(gè)說“好象是”一個(gè)說“是”大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長(zhǎng)大的表現(xiàn)呢？通過討論讓學(xué)生體會(huì)語氣的不同。
4教師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過討論、爭(zhēng)論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和參與意識(shí)，讓學(xué)生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫字
本課生字可以讓學(xué)生自學(xué)。你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？到前面當(dāng)小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“興”和“著”字。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、感受娃娃在逐步的長(zhǎng)大，并且能體會(huì)長(zhǎng)大了帶來的快樂。
2、愿意自己動(dòng)手，嘗試做與娃娃長(zhǎng)大有關(guān)的東西。
1、演示兩個(gè)小圓點(diǎn)一圈一圈慢慢的變大的過程。并且和小朋友一起說一說它像什么，可以變成什么。
2、原來它可以做為娃娃的身體,出示已經(jīng)裝飾好的娃娃圖，大家一起來看看、說說娃娃在做什么，在說說的同時(shí)介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動(dòng)手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點(diǎn)心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點(diǎn)指導(dǎo)做娃娃的寶寶。
娃娃真開心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長(zhǎng)大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來把他們找出來吧。娃娃在長(zhǎng)大的過程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們?cè)僮鲆稽c(diǎn)荷包蛋好不好，吃東西的時(shí)候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個(gè)吧。
4、和大家一起來說說自己的作品。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、學(xué)生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了，孩子們?cè)诟改秆劾?，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長(zhǎng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片，展示其成長(zhǎng)過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時(shí)的照片，那時(shí)的我長(zhǎng)得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(zhǎng)江二橋上照的。你看，這橋又長(zhǎng)又大，我們?cè)跇蛏峡唇?，看風(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓返赝嫠r(shí)，老師給我照的。你們看，我們多高興?。?BR> （2）李立揚(yáng)：這是我和凡凡兩個(gè)人的合影，當(dāng)時(shí)是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長(zhǎng)得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時(shí)的照片，那時(shí)的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細(xì)嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動(dòng)人；這一張是我三歲時(shí)的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了。
（1）“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個(gè)玩具小汽車，一個(gè)是用塑料制作的，容易壞，一個(gè)是用鋁合金制造的，結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶，這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了。”張成虹同學(xué)高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時(shí)特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦。”喻潔穎感動(dòng)地說。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了。”
12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭(zhēng)相回答：
“我的個(gè)子長(zhǎng)大了”、“我的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了”、“我的腦袋、手都長(zhǎng)大了”。
15、學(xué)生交流、匯報(bào)：
葉帥站起來說：“我出生時(shí)體重只有4斤8兩，身長(zhǎng)只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長(zhǎng)大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍，已有62斤了，身體高度達(dá)到90厘米了，是全班高大個(gè)子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會(huì)畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會(huì)寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會(huì)用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會(huì)做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對(duì)大家說：“我有一次在路邊玩時(shí)，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險(xiǎn)，我當(dāng)時(shí)高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國(guó)慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時(shí)，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應(yīng)。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)?！?BR> （8）趙秋逸自責(zé)地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑挘F(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長(zhǎng)大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識(shí)也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長(zhǎng)無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽！請(qǐng)大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認(rèn)真地傾聽。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái)，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動(dòng)地說：“媽媽，我們今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩?！?BR> 4、學(xué)生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉€(gè)小時(shí)，多么辛苦。我在家一定會(huì)聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，分擔(dān)憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因?yàn)槲覑圬澩?，學(xué)習(xí)不上勁，常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的教育批評(píng)我總是管不了多長(zhǎng)時(shí)間，這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了，我對(duì)不起他們，我今后一定好好努力，報(bào)答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報(bào)的。下面，請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片再拿出來，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(zhǎng)的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我?dāng)時(shí)格外高興，我家有高級(jí)車?yán)玻?BR> 晏林楓：這是我在上海玩時(shí)，爸爸親自給我照的，我站在上海國(guó)際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來激動(dòng)地說：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個(gè)人的家！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1 體驗(yàn)長(zhǎng)大的感覺，懂得在成長(zhǎng)的過程中會(huì)伴隨煩惱，要把握每一天樂觀 豁達(dá)的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己。
1 對(duì)照自身的變化，了解長(zhǎng)大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的煩惱與困惑。
2 學(xué)會(huì)青春期的基本護(hù)理常識(shí)，呵護(hù)青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動(dòng)法
重點(diǎn) 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點(diǎn) 矛盾的青春期
感悟成長(zhǎng)
學(xué)生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認(rèn)為父母這么做不好，可是你們是否想過他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來換位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對(duì)這些矛盾和煩惱，我們應(yīng)該勇于正視，認(rèn)真分析，積極解決。
呵護(hù)青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識(shí)知多少
除了書上的，補(bǔ)充如下：
注意身體姿勢(shì)：
平時(shí)走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時(shí)要取仰臥位，或側(cè)臥，不俯臥。
避免外傷
營(yíng)養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習(xí)慣是否有利于身體健康。
3 請(qǐng)介紹一個(gè)清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時(shí)，我們更要認(rèn)真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨(dú)特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的文文覺得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說一說。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、注意過程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜怼?BR> 1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來說說長(zhǎng)大有什么表現(xiàn)??？
請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長(zhǎng)大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時(shí)間，小組里面說說你自己成長(zhǎng)的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長(zhǎng)生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。）。
出示題目《我長(zhǎng)大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說出了自己成長(zhǎng)過程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實(shí)感受。
其實(shí)，長(zhǎng)大有很多表現(xiàn)。長(zhǎng)大不僅是身體方面的成長(zhǎng)，最重要的是心理方面的成長(zhǎng)：
1.品德方面的成長(zhǎng)：我長(zhǎng)大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個(gè)孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：我能自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索新的知識(shí)，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，學(xué)會(huì)了耐心做事，會(huì)保護(hù)自己。
4.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。
5.失敗與沮喪中得到成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會(huì)吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長(zhǎng)，看來，他真的是長(zhǎng)大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜怼?BR> 開頭:抒情式、回憶式。
起因（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過描寫細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、感受、總結(jié)。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：教材借助我和小樹一起長(zhǎng)這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)情分析：本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。
教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。
教學(xué)具：掛圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。
二復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫和數(shù)的大小比較1一起去植樹出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手。1．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果3嘗試提出其它問題并解答。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來進(jìn)行表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。
三復(fù)習(xí)估計(jì)及觀察物體1小樹長(zhǎng)高了出示掛圖：學(xué)生觀察，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問題，你還有什么問題？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評(píng)議。
四全課小結(jié)通過本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識(shí)，你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)反思。
作者郵箱：yuruibin@。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂。
學(xué)會(huì)合理支配。
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀，那咱們?cè)賮砜纯此笠稽c(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
小朋友們，看著你們?cè)絹碓侥芨?，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽。”
中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個(gè)笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺得行嗎？
學(xué)生談?wù)劊瑤熞龑?dǎo)。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來，在不斷成長(zhǎng)的過程，我們會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過一個(gè)快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1通過教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問大家一個(gè)問題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2原來是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來越多了，這真是一件值得高興的事情?？墒牵蠋煱l(fā)。
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰嗎？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來了，我們一起來看看它到底是誰。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友。
5你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?BR> 心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮砜纯炊《∈窃鯓訋椭木渥优笥验L(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說一說，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的.？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長(zhǎng)越高》，感受樂曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗(yàn)樂曲所蘊(yùn)涵的對(duì)家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對(duì)成長(zhǎng)的期盼、渴望和堅(jiān)定的信念，體會(huì)歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(zhǎng)連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對(duì)樂曲《上海，你越長(zhǎng)越高》的感受。表達(dá)對(duì)上海的贊美。
了解2010上海世博會(huì)從申辦到成功開幕，所有上海人對(duì)此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長(zhǎng)越高》。
1、體驗(yàn)樂曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(zhǎng)高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí)，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長(zhǎng)中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報(bào)令全世界關(guān)注的什么會(huì)？（世博會(huì)）對(duì)，請(qǐng)問這屆世博會(huì)的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請(qǐng)大家觀看一段視頻，它介紹了世博會(huì)從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂器的知識(shí)。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢(shì)。
對(duì)樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請(qǐng)大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長(zhǎng)高，你是不是也在一天天成長(zhǎng)呢？
請(qǐng)你來說說，你的成長(zhǎng)經(jīng)歷好嗎？
2、請(qǐng)一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請(qǐng)學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強(qiáng)力度，25小節(jié)后可用較弱力度對(duì)比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號(hào)。
9、請(qǐng)大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)游戲目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易的禮貌用語：請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個(gè)兒長(zhǎng)大啦。
教學(xué)預(yù)備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點(diǎn)：
培育孩子對(duì)娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易禮貌用語，請(qǐng)進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo)：
這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個(gè)能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長(zhǎng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈(zèng)送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎(jiǎng)了他們。
4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長(zhǎng)過程。為了知道學(xué)生對(duì)于自己成長(zhǎng)過程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。學(xué)生都說知道自己長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長(zhǎng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對(duì)長(zhǎng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必須抓住“理解長(zhǎng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識(shí)、特長(zhǎng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(zhǎng)大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
《我長(zhǎng)大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對(duì)兒時(shí)的物品、成長(zhǎng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過程。通過對(duì)父母的感激和對(duì)家庭的熱愛，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(zhǎng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長(zhǎng)大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動(dòng)的過程中感知長(zhǎng)大的含義。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(zhǎng)中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長(zhǎng)過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
（二）教師準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介紹自己孩子成長(zhǎng)過程中的故事。
3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(zhǎng)的錄像片段。
1.正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
（一）課時(shí)安排。
1課時(shí)。
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.情境導(dǎo)入，貼近生活。
3.互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
4.課外延伸，熱愛家庭。
〖實(shí)施過程〗。
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，以及反映自己成長(zhǎng)的照片、幼時(shí)的用品，測(cè)量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導(dǎo)入，貼近生活。
1.猜猜他（她）是誰。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對(duì)。）。
2.請(qǐng)照片中的這位學(xué)生起立。
（學(xué)生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點(diǎn)像?！边€有的說：“一點(diǎn)也看不出來了。”）。
通過這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(zhǎng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請(qǐng)你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）。
（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊(cè)，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）。
2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）。
3.比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說明你長(zhǎng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）。
師：但是，你們的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(zhǎng)了知識(shí)、有了特長(zhǎng)、懂事等方面的變化。）。
4.交流。
請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽。
教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的事例就行，從而體會(huì)家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號(hào)、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語班。開始時(shí)，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵(lì)我，使我又對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長(zhǎng)大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯(cuò)了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(zhǎng)大了。
……。
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來了幾位家長(zhǎng)，你們可以現(xiàn)場(chǎng)采訪他們，請(qǐng)他們說說自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
（幾位家長(zhǎng)激動(dòng)地講述著孩子成長(zhǎng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以非常受教育。）。
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(zhǎng)為她記了一本成長(zhǎng)日記，下面就請(qǐng)她的家長(zhǎng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長(zhǎng)日記的家長(zhǎng)也請(qǐng)到課堂。家長(zhǎng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長(zhǎng)歷程中的難忘事例。這位家長(zhǎng)的自白是對(duì)孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對(duì)孩子無限的愛意，充滿了對(duì)生活的熱愛。此時(shí)我也被家長(zhǎng)的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長(zhǎng)過程中的幾件事例。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的歷程，一起融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）。
6.討論。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(zhǎng)大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長(zhǎng)們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(zhǎng)大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類幸福成長(zhǎng)的錄像。
（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。
通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。
（四）布置作業(yè)。
1.制作成長(zhǎng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會(huì)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對(duì)爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(zhǎng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(zhǎng)的快樂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。
2.把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(zhǎng)聽。
（五）教師總結(jié)。
師：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開始，今后的路還很長(zhǎng)，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來！
〖反思〗。
由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的真正含義，并使所有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)；在展示和交流的過程中，能清楚地表達(dá)自己的感受和見解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是來之不易的，懂得了自己的成長(zhǎng)離不開家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激。制作成長(zhǎng)卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長(zhǎng)大的含義，充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過程，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體過程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
〖評(píng)析〗。
在本課題的教學(xué)過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過體驗(yàn)、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教師營(yíng)造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長(zhǎng)資料，而且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受到生命的來之不易，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(zhǎng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回顧自己成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
教學(xué)過程：
一、看照片，猜一猜。
你們都猜不出來呀，那咱們?cè)賮砜纯此笠稽c(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
二、成長(zhǎng)中的收獲。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
3、露一露本領(lǐng)。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
三、故事引入，深化認(rèn)識(shí)。
小朋友們，看著你們?cè)絹碓侥芨?，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說。“你還是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
交流：故事中的毛毛長(zhǎng)大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!
3、學(xué)會(huì)體貼。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個(gè)笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
四、學(xué)會(huì)合理用20元錢。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺得行嗎？
學(xué)生談?wù)劊瑤熞龑?dǎo)。
五、放飛心中的愿望。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來，在不斷成長(zhǎng)的過程，我們會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過一個(gè)快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
五、課堂小結(jié)。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)青青長(zhǎng)大的故事，使學(xué)生懂得只有愛勞動(dòng)會(huì)做事，才是真正長(zhǎng)大。教育學(xué)生要愛勞動(dòng)，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、學(xué)習(xí)本課十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁和戶字頭，讀準(zhǔn)多音字“干”。
3、積累本課6個(gè)詞語2個(gè)句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達(dá)意思。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)習(xí)“好、娘、等、服、鞋”認(rèn)識(shí)革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達(dá)形式。
教學(xué)過程?：
一、設(shè)疑導(dǎo)入??：
小朋友你想長(zhǎng)大嗎？今天我們課文上有一個(gè)小朋友非常想長(zhǎng)大，你知道她是誰嗎？（青青）。
注意：長(zhǎng)大（zhang）多音字。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)識(shí)記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞語，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個(gè)字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識(shí)記方法，分析字形。
（2）學(xué)習(xí)新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點(diǎn)；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些。“獎(jiǎng)”的部首也是“大”。
（3）做做文字加減法：故-文+女=。
糧-米+女=。
歡-又+冫=。
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時(shí)糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)?練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個(gè)詞語，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會(huì)把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說法：她打扮成大人的樣子；會(huì)聽寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說法。
體會(huì)我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！與我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！意思一樣。
多媒體。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長(zhǎng)大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是齊讀青青長(zhǎng)大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字干。
2會(huì)用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（真）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說說你學(xué)了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
：白板課件。
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？
（3）聽到小魚的夢(mèng)想，你會(huì)說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過程：
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？
（3）聽到小魚的夢(mèng)想，你會(huì)說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對(duì)感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂于與別人交流“我長(zhǎng)大了做什么”這個(gè)話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個(gè)工作說明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
能向別人說清楚自己為什么長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長(zhǎng)大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計(jì)意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長(zhǎng)大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
（一）在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作。
1、說說，你長(zhǎng)大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長(zhǎng)大了都想做些什么工作。
3、指名一個(gè)小組代表上臺(tái)說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評(píng)一評(píng)。
4、組織評(píng)議：你覺得他說得怎么樣，你想對(duì)他說些什么？
5、再請(qǐng)出一至兩個(gè)小組代表上臺(tái)交流，組織評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“小組里互相問一問，了解別人想法”這個(gè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時(shí)候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動(dòng)。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一想，待會(huì)，我來采訪幾個(gè)同學(xué)。
2、師隨機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯(cuò)，如果能把為什么想做這個(gè)工作說清楚就更好了。有四個(gè)小朋友他們也在交流長(zhǎng)大了做什么工作這個(gè)話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個(gè)工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實(shí)這四個(gè)小朋友在說“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都結(jié)合了自己平時(shí)看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長(zhǎng)大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請(qǐng)好朋友到前面一塊來交流長(zhǎng)大了做什么工作，為什么？
8、組織評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對(duì)于“為什么想做這個(gè)工作”都說得比較簡(jiǎn)單，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)交際情境：與同桌交流，邀請(qǐng)好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動(dòng)。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評(píng)選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長(zhǎng)在線》。
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）。
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過長(zhǎng)大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們?cè)傧嗑?，祝愿你們個(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。
（設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）。
教學(xué)反思。
《我長(zhǎng)大了做……》取自蘇教版第三冊(cè)的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長(zhǎng)大了想做什么工作，為什么要做這個(gè)工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵(lì)他們積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。
在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請(qǐng)好朋友來說，《成長(zhǎng)在線》互動(dòng)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。
4、《成長(zhǎng)在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲?！冻砷L(zhǎng)在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個(gè)逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個(gè)回合的應(yīng)對(duì)中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請(qǐng)好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語了。此外，邀請(qǐng)好朋友說還應(yīng)多請(qǐng)一些同學(xué)說，擴(kuò)大交際面。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容還應(yīng)有所補(bǔ)充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評(píng)價(jià)時(shí)，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡(jiǎn)單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評(píng)價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識(shí)生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測(cè)：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
3使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備道具表演這個(gè)故事。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話
老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？老師板書：長(zhǎng)大了下面，我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友--馬莎(板書)[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來看課文。
二、自學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識(shí)字
1課文中的字有沒有不認(rèn)識(shí)的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰愿意當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家識(shí)字？“小老師”可對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺得。
四、交流誦讀
1你認(rèn)為馬莎真的長(zhǎng)大了嗎？說說你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？(學(xué)生在談理由時(shí)，必然會(huì)講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)感情，自然就體會(huì)了“長(zhǎng)大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習(xí)有感情的.朗讀。
3老師在指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個(gè)說“好象是”一個(gè)說“是”大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長(zhǎng)大的表現(xiàn)呢？通過討論讓學(xué)生體會(huì)語氣的不同。
4教師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過討論、爭(zhēng)論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和參與意識(shí)，讓學(xué)生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫字
本課生字可以讓學(xué)生自學(xué)。你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？到前面當(dāng)小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“興”和“著”字。