情感體驗可以通過語言、行為和肢體表現(xiàn)等方式來傳遞和表達。3.總結應該突出重點和亮點，避免冗長和重復總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級題目尊嚴篇一
一、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。
考場小白兔山坡指南針狐貍。
二、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
三、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數(shù)400以上。
四、題目：可愛的______。
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
五、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的'語言。
六、我很感激她。
要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。
七、我們玩得真快活。
要求：1.按照事情的發(fā)展順序，抓住重點寫。
2.注意寫出快活的情感。
八、題目：告訴你一件新鮮事。
要求：選材要新穎，按事情發(fā)展順序寫，條理清楚，結構完整，字數(shù)400個以上。
九、仔細觀察圖畫，把看到的內容想象成一件事具體地寫下來。中心是老師同學之間相互關心。要求敘述有條理，有詳有略，語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。(題目自擬)全文不少于350個字。
十、他(她)這樣做不好。
提示：寫別人做過的一件事，要把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。
要求：(1)中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。
(2)字數(shù)在500字左右。
十一、我這堂課。
要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內容和感受。
十二、材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊!……。
十三、(一)、六年的小學生活即將結束?；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
五年級題目尊嚴篇二
基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內容的分析，談一談此題目對學生的借鑒意義。
一、審題：
解題的方法和要領：
1、注意動詞與文章情節(jié)的對應關系。
例如“甘當綠葉”中，有一個“當”字，就應該明白文章必須有“當”的相應情節(jié)。再如“藏在心底的愛”，寫作時，諸多學生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關的情節(jié)，從而導致偏題。審題中，動詞化為對應情節(jié)非常重要。
2、主語的確定與角度的選擇。
“甘當綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當綠葉”的情節(jié)。再如，“那一次，我懂得了”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關鍵。
3、審清題目的限制語。
在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當”的，所以，應重點把握?！案省闭f明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到當愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應該重點理解。“這”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。
4、注意是否有隱語。
“甘當綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應該有相應情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應內容的呈現(xiàn)，則文章內容就缺失，可算偏題。
以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應，命題作文的審題大關就通過了!
二、尋找寫作角度。
寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。
（一）從文章的主語入手。
“甘當綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫(母親、父親、親戚、朋友等等)，當然，也可寫他家發(fā)生的故事，以小說的方式去呈現(xiàn)也可。
（二）放到不同領域。
1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領悟的文章。
2、班級：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對一個班級榮譽感的理解，以及個人對生活的體會。
3、同學：重在突出友情?？梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳?。這個角度重在突出當綠葉時的心甘情愿，由此引發(fā)對友情的深刻理解。可以從比賽，活動，平時的考試等等小情節(jié)去把握。
4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”?？梢杂纱艘l(fā)對生活的體會。
5、奧運或世博：從舞臺上的.絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié)，來引出，民族的紅花，藝術的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。
6、文學：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學生平時對文學史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關系，將什么視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓練。
將一個題目放到不同領域中，領域眾多，涉及的內容各異，自然就能解出無數(shù)可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。
二、內涵的拓寬。
內涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權當舉例。
利用相似點行文。
試舉一兩個例子來解答。
例如，親情方面的“甘當綠葉”
可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個情節(jié)放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。
再例如：友情方面的“甘當綠葉”
寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節(jié)，用這樣的方式，將兩個角度結合起來，就可以達到很好的擴寬效果。
當然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié)，再來引入相關生活中的情節(jié)，這樣文章的內涵也能相應拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用;若否，則去之。
三、給北京老師及初三學生的建議。
為了讓學生考出好成績，諸多學校的教師，培訓學校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓練開篇，中間，結尾，訓練一些旁枝末節(jié)的東西;教學的方式，只注重讓學生學會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學生學會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創(chuàng)作。這種教學方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學生真正去懂得寫作思維，這樣，學生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。
因家長問起，故寥寥數(shù)語，愿能解惑而已。
五年級題目尊嚴篇三
有些人認為尊嚴什么也不是，只是一個名詞，一個沒有用的東西，人活著要現(xiàn)實、尚待自己是我承認人活著要現(xiàn)實但是尊嚴難道沒有比物質上的東西更重要嗎!物質上的東西生不帶來死不帶去，有什么好掛念的呢!反倒是尊嚴，能伴人永久。
尊嚴，我不曾深入了解他的含義。但在我心目中，尊嚴是評價一個人好壞的最初基準。一個有尊嚴的人才算是真真正正的人，沒有尊嚴的人什么也不是。只是枉來了一趟人間罷了……既然沒有尊嚴那又何必在這個世界上徘徊呢!還不如去死。骯臟的世界上，每一個角落都有人在奮斗、在拼搏，那么又何必要自卑的沒有尊嚴的活著呢!
或許我的說法太過偏激，但是，尊嚴是人最起碼的品質不是嗎?
記得學過一篇古文，里面有這么一個故事：
當時正是鬧災荒，一個富人家庭為表示自己的“大度”發(fā)米賑災，于是就對行人路人大聲張羅起來，可是沒有一個人理會他即使是快要餓死的人也不愿去接受他的粥。于是富人來到一個餓漢面前問他：“你為什不來吃粥啊。”那個餓漢有些虛弱地說：“我們是有尊嚴的。”最后就這樣死去了。
你看連一個“乞丐”也有自己的尊嚴，為什么我們這些生活在21世紀的人沒有尊嚴呢!?不，與其說沒有尊嚴，還不如說在21世紀大多數(shù)人都是向錢看齊，為了生計什么都可以放棄，包括(尊嚴)!
哼，一對拜金主義者，庸俗的人!
尊嚴!尊嚴!尊嚴!我們要的是尊嚴而不是那無用的金錢于施舍!!
人生在世，尊嚴是必備的品格。沒有尊嚴，就好像鳥兒沒喲了翅膀，魚兒沒有了鰓一樣。因此，即使再累再苦也不能放棄尊嚴。
五年級題目尊嚴篇四
尊嚴是珍貴的東西。每個人都有尊嚴，哪怕是生活在最底層的人。然而，前段時間，我看到一件很生氣的事情。
那是一個炎熱的下午，我走在街上，看到一個環(huán)衛(wèi)工人在街上掃垃圾，汗流浹背。這時，一個中年人穿過街道，手里拿著冰棍，一邊吃一邊打電話。我看起來很貪婪，去街上的超市買了一個。
拿著冰棒，我迫不及待的咬了一口，慢慢走出超市。但是我一出門就看到環(huán)衛(wèi)工人和那個吃冰棍的人吵架。出于好奇，我輕輕走了三米遠，仔細聽著。
“你為什么亂丟垃圾？”環(huán)衛(wèi)工人生氣地問。
“因為沒有垃圾桶！”那人爭辯道。
“你沒看見那里嗎？離你不到三米的地方有個垃圾桶？”環(huán)衛(wèi)工人無奈的指了指前方。
接下來，那個人說的話讓我很生氣。他說：“垃圾桶好臟，只有你這種低賤的人才會清理！”
怎么能說出這種話！這太傷人了！我看了看環(huán)衛(wèi)工人。他的臉上夾雜著憤怒和無助。“每個人都有尊嚴，”環(huán)衛(wèi)工人說?！澳阋彩且粋€有尊嚴的人。別人侮辱你，你怎么看？”
男子一愣，也許是為了面子，他用鄙夷的目光看著環(huán)衛(wèi)工人，揚長而去。
大家都為環(huán)衛(wèi)工人憤憤不平，有人同情地對環(huán)衛(wèi)工人說：“爺爺，別跟他有見識?！庇腥藲鈶嵉卣f：“太沒禮貌了，這樣的人怎么能說出這么難聽的話！”
我想說，這個世界上，沒有高低貴賤之分，人人平等。正如李所說：“做一個有尊嚴的人，也要給別人尊嚴。”尊嚴必不可少，學會尊重別人，這樣別人才能尊重你。
五年級題目尊嚴篇五
不光是小孩子，一些大人的安全意識也不高。馬路上，總是有一些大人在斑馬線上闖紅燈的身影;有些家中有汽車的也常常超速或酒后駕駛;翻欄桿，有天橋、地下道不走的大人隨處可見，甚至有的還帶著孩子。大家想想，這些都是多么危險的事啊!
在此，我希望大家要有責改之，無則加勉，在日常生活中認真監(jiān)督自己的舉手投足，同時也監(jiān)督身邊的親人、同學，傳播交通知識，了解交通安全，使大家都有安全意識和自我保護意識，遵守交規(guī)，讓安全和歡笑與我們同在，珍惜生命，做一次平安小主人，把安全知識記在心上。
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五年級題目尊嚴篇六
美麗的'花朵需要蜜蜂來傳播花粉，堅固的建筑需要大理石，人類的生命需要尊嚴。如果人失去了尊嚴，就會像行尸走肉一樣活著。
這一刻，我覺得自己的尊嚴被粉碎了。尊嚴就像鳥兒不可或缺的翅膀；魚類的基本鱗片；獅子鋒利的爪子。如果沒有尊嚴，人的一生就不會有成功或偉大的成就。
五年級題目尊嚴篇七
這些話形容狼是極其邪惡的，但《飛狼》讓我看到了狼的另一面。
《飛狼》出自姜戎的書《狼圖騰》，書中描述了陳陣小狼從受傷到死亡的過程。讓我覺得狼是有價值的，是值得尊敬的。
那是在搬離夏日牧場的時候，小狼再也扛不住了。陳陣把它綁在牛車上，讓它跟著牛車跑，還綁了一只母狗來演示。然而牛車一動，小狼就四腳撐地，往后一靠，死了。與牛競爭的后果是可悲的。小狼被勒死了，但仍然勉強支撐著，因為害怕牛走得更遠?！安皇遣辉敢馊?，是不想當狗的犯人！”姜戎寫道。
后來“白狼王”回來了。小狼拼命掙著鏈子，舊傷復發(fā)。最后，他被陳陣殺死，并被洗清罪名。小狼死后，被剝了皮，埋在了天上。它的“襯衫”在天上飛，它變成了一只會飛的狼。
合上書的時候哭了。小狼崇尚自由，堅強倔強，不像潑婦一樣軟弱。為了尊嚴，它會死，永遠不會馴服人類！
小狼死了，但他的靈魂沒有死。他的靈魂馳騁在遼闊的草原上，享受著用生命換來的尊嚴和自由！它不屈，它不服，它毫不猶豫地向所有與它爭奪自由、踐踏尊嚴的人、動物和一切生物露出獠牙。尊嚴和自由值得狼的生命！
這正是現(xiàn)代人所缺乏的：——不可侵犯，不可侵犯的尊嚴！
是的，我們現(xiàn)代人太缺乏尊嚴了?！叭獭弊肿屛覀冞@些以龍為圖騰的人受盡屈辱。如果我們表現(xiàn)出狼的精神和我們的智慧，許多悲劇就不必發(fā)生了。
尊嚴，自由，力量，讓我們記住狼的精神，記住這只可敬的狼，記住所有的力量！
五年級題目尊嚴篇八
我的生活就像一場熱映的電影，形形色色的人不斷上場，他們都在這留下了精彩的畫面。
膽大的哥哥。
我的哥哥就像吃了熊心豹子膽，什么事都敢干。一個夏天的午后，我和哥哥出去玩。我們走啊走，走到了一片田野。突然，他開口說：“王煜柯，我去拿點青菜。”我回答：“好的。”我以為他是準備回家取青菜，誰知只見他隨手在旁邊的菜田拔了一棵青菜?！鞍。@是別人家的菜田!”哥哥卻不以為然地說：“沒事?！卑Γ懽诱娲?。
“魔鬼”體育老師。
我們的體育老師就像一個魔鬼，只要一上體育課，他就讓我們跑步。一走進體育館，他就開始讓我們蛙跳，做完后又讓我們跑步。跑了10圈后，我們個個累得滿頭大汗，沒想到這還沒完，“魔鬼”又讓我們做10個來回的小碎步，接著……啊，我不要上體育課!
溫柔的劉老師。
我的班主任姓劉，我們很喜歡她。為什么呢?因為她的溫柔。一次我作業(yè)沒寫就交了上去，下課后劉老師把我叫到一邊，語重心長地對我說：“王煜柯，作業(yè)是很重要的，不做作業(yè)你就很容易忘記知識。這樣之前學的不就白費了嗎?”我牢牢地記住這句話，從此再也不會不寫作業(yè)了。
雖然我“電影”?的角色都不同，但他們都為我“作品”增添光彩，增添樂趣。
五年級題目尊嚴篇九
有個小男孩，為了證明自己，拿起父親的軍刀，激動地對母親說：“媽媽，你看，我已經(jīng)成長為一個真正的男人了!”母親帶著憂慮的眼神說：“那真是太棒了，兒子!”就在他拔出軍刀時，鋒利的刀刃毫不留情地割傷了他的手指，這個可憐的小男孩立即驚慌失措地哭喊，“媽媽，我的手被劃傷了?！笨烧斝∧泻碾y過時，他的母親卻高興地在心里說：“謝天謝地，他還是個孩子!”
什么是成長?這看似簡單的問題卻真的很少有人思考過，我認為分三個方面、體力、體能上的成長;智力、思維上的成長。能力、說通俗點就是思考人生后的總結。
我們恐怕，洗腳時，父母為你端來一盆熱乎乎的水，你卻嫌太燙了，有時候，嫌棄父母，說父母幾句，父母很是無賴的讓著你，重新在給你，倒一盆水。去上學時，父母總對你說“注意車，小心過馬路”，我們卻總是煩父母啰里吧嗦，順便有時回他一句“知道了，每天啰里吧嗦的，不用你操心”，有時順便瞥他們一眼，直到，你真的出了事，你不僅會讓父母擔心，著急，而痛苦也會把你帶向深淵，那時你才會知道是多么的后悔，沒聽父母的話。
五年級題目尊嚴篇十
1.當我面對的時候(挫折、榮譽、成功、打擊、鼓勵、某種目光)。
2.難忘的。
3.我發(fā)現(xiàn)了(成長經(jīng)歷中的)。
4.我看(宋江、周瑜、唐僧、孫悟空……)(名著中的人物)。
5.生活需要________(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)。
6.以我想……或我想起了……為題寫一篇作文。
7.____的新鮮事(街頭巷尾、我家里、學校里……)。
8.__是一種美德。
9.我想競選(某一職位)。
10___之樂。
11.又一次。
12.精彩。
13.之后的我(長大、成功、一場**、遭受挫折、成為月球居民……)。
14.走近(偉人、名著、自然、科學……)。
15.美麗的(心靈、瞬間、語言、畫面……)。
16.忘不了。
17.1+1=(可以填數(shù)字，也可填其他詞語)。
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五年級題目尊嚴篇十一
基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內容的分析，談一談此題目對學生的借鑒意義。
作文題目：甘當綠葉
解題的方法和要領：
例如“甘當綠葉”中，有一個“當”字，就應該明白文章必須有“當”的相應情節(jié)。再如“藏在心底的
愛
”，寫作時，諸多學生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關的情節(jié)，從而導致偏題。審題中，動詞化為對應情節(jié)非常重要。
“甘當綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當綠葉”的情節(jié)。再如，“那一次，我懂得了”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關鍵。
在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當”的，所以，應重點把握。“甘”說明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與
幸福
。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到當愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應該重點理解?！斑@”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。
“甘當綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應該有相應情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應內容的呈現(xiàn)，則文章內容就缺失，可算偏題。
以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應，命題作文的審題大關就通過了!
寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。
“甘當綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫(母親、父親、親戚、朋友等等)，當然，也可寫他家發(fā)生的故事，以小說的方式去呈現(xiàn)也可。
1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領悟的文章。
2、
班級
：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對一個班級榮譽感的'理解，以及個人對
生活
的體會。
3、
同學
：重在突出
友情
?？梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳?。這個角度重在突出當綠葉時的心甘情愿，由此引發(fā)對友情的深刻理解。可以從比賽，活動，平時的考試等等小情節(jié)去把握。
4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”。可以由此引發(fā)對生活的體會。
5、奧運或世博：從舞臺上的絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié)，來引出，民族的紅花，藝術的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。
6、文學：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學生平時對文學史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關系，將
什么
視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓練。
將一個題目放到不同領域中，領域眾多，涉及的內容各異，自然就能解出無數(shù)可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。
內涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權當舉例。
利用相似點行文
試舉一兩個例子來解答。
例如，親情方面的“甘當綠葉”
可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個情節(jié)放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。
再例如：友情方面的“甘當綠葉”
寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節(jié)，用這樣的方式，將兩個角度結合起來，就可以達到很好的擴寬效果。
當然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié)，再來引入相關生活中的情節(jié)，這樣文章的內涵也能相應拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用;若否，則去之。
為了讓學生考出好
成績
，諸多學校的教師，培訓學校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓練開篇，中間，結尾，訓練一些旁枝末節(jié)的東西;教學的方式，只注重讓學生學會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學生學會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創(chuàng)作。這種教學方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學生真正去懂得寫作思維，這樣，學生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。
因家長問起，故寥寥數(shù)語，愿能解惑而已。
五年級題目尊嚴篇十二
周末和下午，我迫不及待地打開電腦，尋找于丹老師的講座。在父母的陪伴下，我從于丹老師精彩的講座中受益匪淺。
從一開始，于丹先生就問我們的學生是否快樂。我感到不開心，因為我們沒有時間玩，因為我們有無盡的作業(yè)，因為學校沒有組織實踐活動。這時我覺得自己很不開心，但我聽了于丹老師的一句古人語錄：“知者不如善者，善者不如樂者?！蔽矣X得不開心是因為我的態(tài)度不對，因為我不把學習當愛好，不在知識的海洋里學習旅行。于丹老師還告訴我們，學習知識不僅是人生中最重要的事情，也是學習如何生存、如何工作、如何感恩、如何與人交流、如何自力更生等等。在一些調查報告中，我們在這些方面不如美國小學生。
于丹老師講了一個寓言：“一天，孔子的一個學生問：‘什么是孝道？’子曰：‘色難?！暗裁词恰吧孰y度”？也就是說晚輩孝順長輩，很難給長輩好臉色看。想著自己，總覺得父母應該為自己付出。如果覺得有點不開心，就會頂撞父母，對父母大吼大叫。想到這我就覺得自己對父母不孝順，臉都紅了。今后，孝敬父母首先要做到“難色”。"。
通過于丹先生的這次演講，我學會了如何在學校成為一名優(yōu)秀的學生，如何在家里成為一名孝順的男孩，如何在社會上成為一名守法的公民。
五年級題目尊嚴篇十三
印度，加爾各答。一位自稱專家的中年男子登廣告招助手，來了一群人應聘，經(jīng)過激烈競爭，一位名叫穆罕默德的年輕人脫穎而出。專家讓穆罕默德干的工作很簡單：捉蚊子。穆罕默德立即投入工作，他四處偵察，并將目標鎖定在陰溝、水管和散發(fā)著臭氣的水池。
不過，不得不承認，這個瘋子是個捉蚊子天才，他捉到的各種各樣的蚊子，許多人一輩子都沒有機會見到：它們有灰色的、褐色的、綠色的，有的小得看不清，有的只比蜻蜓小一點點。
讓人沒想到的是，這個瘋子還有一個漂亮的女友。一次，他從陰溝里鉆出來，由于長時間呼吸不到新鮮空氣，昏頭昏腦，撞到了一個女孩。那女孩瞪了他一眼，正要像躲瘟神一樣躲開，忽然認出了他……還好，經(jīng)過他一再解釋，女友最后總算答應再給他一次機會。
也就在這個時候，專家不讓他捉蚊子了，而是讓他捉鳥。6月的加爾各答，溫度達到38℃以上。但他根本不把高溫放在眼里，立即展開了一場聲勢浩大的捉鳥行動。他捉到了各種各樣的鳥，有麻雀、云雀，甚至還有烏鴉。專家表揚了他，然后告訴他，實驗正式開始。
專家把一群蚊子放進關著云雀的籠子里，讓蚊子吸云雀的血，然后解剖了這些蚊子。接著，專家又用麻雀、烏鴉重復了一遍實驗……一天，專家淚流滿面地從實驗室里走了出來：“成功了——我們很快就要成功了。接下來，我們的實驗對象是人類……”
這時，女友來了。女友再一次向他提出分手，他急了：“請再給我一點時間，專家說，我們的實驗成功后一定會轟動世界?！薄罢熳轿米?、捉鳥就能轟動世界?”女友譏諷他道。
穆罕默德的心碎了。但他很快就忘掉了痛苦，因為新的工作又擺到了他的面前。這次的工作是讓蚊子咬人，專家沒有辦法讓蚊子咬人，但只要穆罕默德對蚊子低聲耳語，它們就肯為他咬人。他已經(jīng)把蚊子訓練得聽得懂人話了，只要再給他一點時間，他可以讓蚊子說話。
就在他試著教蚊子說話時，實驗結束了。奇怪的是，這回專家一點都不激動，“我們已經(jīng)證實人類的瘧疾是由瘧蚊傳播的了，”專家平靜地說，“也就是說，只要撲滅瘧蚊，就可預防瘧疾的傳播?！?BR> 這是一個震驚世界的發(fā)現(xiàn)。當時，瘧疾正在全世界肆虐，全世界每年死于瘧疾的患者高達數(shù)百萬——這位征服瘧疾的“專家”名叫羅斯。19，因這一重大發(fā)現(xiàn)，羅斯榮獲諾貝爾獎。
當消息傳來時，穆罕默德淚流滿面。“又不是你獲獎，”朋友撇了撇嘴，“你激動什么?”“我獲不獲獎無所謂?！蹦潞蹦抡f，“我曾做過一件有意義的事，這足夠了?！?BR> 故事到這兒似乎該結束了。但我們發(fā)現(xiàn)，這個故事和本文的題目不符，應該叫《穆罕默德的幸福生活》才對。
浦爾布納是誰?其實，這也不難回答：當初，羅斯一共招了兩個人，除了穆罕默德，另一個就是浦爾布納。我們之所以對浦爾布納不太熟悉，是因為他在第一次拿到工資后就溜之大吉了。
浦爾布納為什么要不辭而別?有無數(shù)個可能：覺得工作太苦太累，覺得干這工作沒面子，丟人。覺得工作沒意義，沒前途;覺得薪水太低……當然，不管出于什么原因，我們都不能說他做錯了什么。
追求幸福的生活，是永遠都不會錯的——當穆罕默德在那一出出悲喜交加的人生話劇中傾情演出時，我們的浦爾布納不是正在享受著風平浪靜的幸福生活嗎?或許，就在穆罕默德被女友甩掉時，浦爾布納正帶著女友逛街哩。
這種感覺的確非常幸福。但他無意中摸到了口袋，不禁有了一絲擔憂?！霸撜覀€工作了，”他想，“找個什么樣的工作呢?”他的要求并不高，只要愜意一點就行，就像現(xiàn)在和女友逛街的感覺。
五年級題目尊嚴篇十四
俗話說：“士可殺，不可辱?！编祦碇骋部芍^有侮辱之意，“嗟”是對施舍的簡稱，是對人們人格與尊嚴的侮辱與踐踏。所以嗟來之食不能吃。
我認為尊嚴高于一切，尊嚴是生命的支柱，生命因尊嚴而充實，沒有了尊嚴的生命，褪掉了生命該有的金色內涵，只剩下黯淡的軀殼，那生命有何意義!
五年級題目尊嚴篇十五
在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們“寧為玉碎，不為瓦全”，在歷史的長河中留下了許多千古美談。西漢時蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動。文天祥面對勸降，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬不能違反的。當年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來名振天下的將兵多多益善的`準陰候呢?司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無韻之離騷的《史紀》呢。
在平凡的日常生活中，然而時下一些小青年，一句話不合，就大動干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。
這就是所謂的尊嚴!
曾經(jīng)，尊嚴是江姐走上刑場上那一襲樸素的旗袍;曾經(jīng)，尊嚴是朱自清對美國救濟糧的不屑;曾經(jīng)，尊嚴是失去國土的人不惜用生命交換的代價。而如今呢?尊嚴是申奧成功后的淚水與歡笑，是楊利偉在宇宙的揮手與問候,是世界對中國人民的刮目相看!
五年級題目尊嚴篇十六
想起那件事，我就會想起一本書，《張海迪的故事》。
那是在兩年前了，那天天氣晴朗，我背著書包去上學。在路上遇見了一個殘疾小男孩路安。從小到大，我就對殘疾人有著的別的`關心、同情。我正想去扶他，就在這時，一個小孩從我身邊走過。正是走到路安身邊停了下來。
他便開始了嘲笑：“小孩，腳殘疾了，正是天生不辛，我送你一個屁拐杖吧！”說完便朝他放屁。路安的臉頓時煞白，一聲不吭拐著腿走了?！肮胰ド蠈W了，啦啦……”
我很是生氣，便是叫住那小孩。我沒說他也沒罵他，只是從我書包中掏出一本書，送給了他。我只說了一句：“想對他說對不起，在這里這個時間等我?！闭f完我便走了。那本書正是《張海迪的故事》。因為路安是我們小區(qū)的，我知道他住哪兒。那小孩果真來了，我便帶他去見路安。他當面說了對不起，這我才安心。
《張海迪故事》告訴我殘疾人也是人，殘疾人比我們更有尊嚴！
五年級題目尊嚴篇十七
a國侵犯b國，b國應戰(zhàn)。在一次戰(zhàn)斗中，b國的甲被俘虜了。甲沒有屈服，他一遍又一邊的喊著“祖國萬歲！”a國國君乙很欣賞他，想讓他為自己效力。甲不肯，乙就一次有一次誘惑、威脅甲：“你只要對著我的國家跪下來，表示愿為我國效力，我就封你為我出征軍一師師長；如不從，只好把你殺了。請你選擇吧?！奔讛蒯斀罔F地回答:”不，背叛自己的國家，我寧可死!~”乙很佩服他，放他回去了。
幾個月后，b國的丙前來投降。乙看他向自己國家的敵國跪下來了，就封他一個官，但從心里看不起他，沒幾天就把丙殺了。
你不尊重你和你的國家，別人肯定看不起你；你捍衛(wèi)自己和國家的尊嚴，別人就會對你肅然起敬。記?。翰灰p易低下你那高貴的頭！
五年級題目尊嚴篇十八
在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長河中留下了許多千古美談。西漢時蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動。文天祥面對勸降，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬不能違反的。
在平凡的日常生活中，有些人能夠脫穎而出，突顯骨氣，體現(xiàn)了人格尊嚴，繪出了動人的篇章。孫天帥，這個神州大地眾所周知的青年，在韓國老板大發(fā)淫威，責令全廠職工下跪的時候，只有他一個人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴。在他眼里，一個沒有尊嚴的人，無異于行尸走肉，已經(jīng)失去了生活的意義。
但也有一些人在名利面前放棄了尊嚴，胡長清，成克杰，程維高之流為了一已私利，出賣人格，出賣尊嚴，全然忘卻了自已做人基本準則，基本底線。李真之流，放棄尊嚴，阿諛奉承，跑官要官，無所不用其極。還有在抗日戰(zhàn)爭時期，中國出現(xiàn)幾十萬仰人鼻息的偽軍，這些都是沒有人格的猥瑣小人，在他們眼里，名利高于一切。
但在一些細枝末節(jié)的事情上，也要靈活處理有關面子的問題，戒急用忍，有時為了更為遠大的理想，暫時委曲求全，將以有為也。
當年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來名振天下的將兵多多益善的準陰候呢?司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無韻之離騷的《史紀》呢，還有時下一些小青年，一句話不合，就大動干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。
五年級題目尊嚴篇十九
風和日麗的一天下午，我和爸爸吃過飯后，又加了甜點，便一起下樓去散步。第二我們邊說邊笑，很快，來到了小公園。這時，爸爸突然止住了大笑聲，平視前方。我順著爸爸目光方向看去，有一個乞討者在向路人要錢。
我們走過去一看，地上有一塊牌子，上面寫著：“我是一名大學生，因一直找不到工作，帶的錢要花光了，請大家伸出援手……”
爸爸走過去，看了片刻后問道：“你真的是大學生嗎？”“乞討者”抬起頭，認真地回答道：“是的?！卑职謱⒛侨朔銎穑瑢λf：“你是一個大學生，怎能在地上跪著乞討？”“可我連路費都沒了，家都回不了?！彼鸬馈！澳且膊荒芷蛴?，每個人都有自己的尊嚴，難道你沒有尊嚴嗎？”爸爸大聲問道。
經(jīng)過交談，那位大學生收起東西，找準了目標，準備新的奮斗！
爸爸隨手給了我一百元錢，讓我去給他，我轉頭走過去，將錢遞給了大哥哥?？伤f什么也不要，說：“小弟弟，你回去告訴你爸爸，他讓我明白了，人的尊嚴最珍貴！大哥哥的話，我一直銘記在心，也正是這句話，激勵我在學習和生活中永往直前！
看來，人的尊嚴最珍貴的呀！
五年級題目尊嚴篇二十
尊嚴是什么?尊嚴是不容玷污的白璧;尊嚴是不可塵蔽的珠光。尊嚴植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。
“天地有正氣，雜然賦流形”，翻開五千年中華古國的歷史，它飄然不群，特立獨行的偉岸身影隨處可見。
從不食嵯來者身上，我們曾仰慕“貧賤不能移”的高風;從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句中，我們贊頌過“威武不能屈”的亮節(jié);從偉大的人民總理身上，我們景仰著“富貴不能淫”的貞操。
這一切，古人一直稱道的“禮、義、廉、恥”，有人把它說成是“骨氣”，這“骨氣”中無不閃耀著尊嚴的光輝!
尊嚴是做人的高貴，尊嚴是生命的價值。
古往今來，尊嚴一直熔煉于血與火的考驗之中，不知有多少志士仁人為它付出鮮血乃至生命。不必說圓明園石雕上記載的恥辱，南京屠城那永不磨滅的血跡——被蹂躪的民族尊嚴令人痛徹骨髓!就是在人民當家作主的今天，尊嚴仍在苦苦掙扎。一份為民請命的“萬言書”成了開國元勛“犯上作亂”的罪狀;“史無前例”的人格尊嚴大浩劫;人們隨便被抓、被打、被批斗，連主席都自身不保;不肯助紂為虐的正義之土被割斷喉嚨，講不了真話!
澤東說：“禮、義、廉、恥國之四維，四維不張，國將不國?！闭f的也和尊嚴有關吧?尊嚴與人性相關，尊嚴與國運相連。守住尊嚴，便守住人性的良知;守住尊嚴，便守拄生命的希望，守住尊嚴，便守住未來的美好。
“以人為本”，“以法治國”正在撐起尊嚴的保護傘，我仿佛看到那神圣的人文精神之光，普照中華大地。
五年級題目尊嚴篇二十一
在很久以前，我和奶奶去超市買東西。因為人多，所以那邊的乞丐也有很多。一個個穿的衣服都是破爛不堪的，有些還帶著小孩子乞討。這種人我認為沒有尊嚴，所以我路過的時候眼不見為凈，睜一只眼閉一只眼，不看他們。而其他人跟我一樣。
我們買好自己需要的東西出來的`時候，聽到了優(yōu)美的音樂，我覺得好聽，就過去看了一下。那邊有許許多多的人在圍觀，我好不容易才擠了進去。呀！是一對正在乞討的盲人夫婦！男的在拉著二胡，女的則在高聲歌唱，臉上看不出有什么悲傷。我在音樂里面沉醉了。
一會兒我清醒之后，看了看碗。嗯？為什么跟剛剛的錢一模一樣呢？我醒悟過來了，他們這些人只管聽，而因為舍不得錢，所以沒給他們錢。那我怎么辦？給？還是不給？我腦袋里蹦出了一個想法：給他們錢！因為其他的乞丐拿不到錢很正常，但是他們不一樣，他們以樂觀的心態(tài)面對現(xiàn)在的情況。而且，還有一個原因：他們擁有尊嚴。
我拿了五塊錢放進碗里，許多大人看見我放了，就羞愧難當，紛紛效仿了我，把錢放了進去。我開心的笑了，因為他們的錢不是因為他們去乞討，而是他們的尊嚴和樂觀的心態(tài)為他們帶來財富。
尊嚴是每個人必須有的。而且，不管任何時間、任何地點、任何情況，都應該有。
五年級題目尊嚴篇二十二
別用尊嚴，去叩別人漠然而又輕蔑的低眉。塵世行走，淵深似海，如你卸卻身段，屢屢折腰，刻意討喜他人，恣意擲拋底線，若非換取居高臨下就是頤指氣使。不要以為，你能屈能伸能退能進，別人就將你當回事。這世界，很多事情是你不能以常規(guī)常理去解釋與仗量的。
你一再紆尊降貴咽淚飲恨，一再曲意奉迎不作抵抗，從來折損的，只有你自己的氣場和尊嚴。你要記得，世上若無平視，就永沒對等；如不將心比心，也永無恩慈可說。
生在紛繁復雜的世界，一些時候，若人心換不來人心，真情捂不熱真情，也就罷了。人間那么多繁蕪與凌烈，那么多殘酷和現(xiàn)實，哪來那么多的懂得與相溶；哪來那么多的遇刺卻不痛。倒不如，大路朝天各走半邊，你踏你的陽關道，我過我的獨木橋，適當?shù)胤攀郑h遠地相距，說不定，還是意外之外的瀲滟與和美；亦是涼薄之外的從容和坦蕩。
人這輩子，總是要踩著疼痛與無奈成長的。但如何做，怎樣走，才算不負這俗世人間走一趟？而怎樣分花，如何拂柳，方算將人生活成一副寵辱不驚的樣子？想來，唯是當你面對無法圓滿的生命和人事時，臨淵羨魚、退而結網(wǎng)，內心，才能更為澄明地豁看紅塵過往，笑撫天際流云；也只有你心納乾坤，靜觀嬗遞，方能擁風月入懷，與光陰說禪。
五年級題目尊嚴篇二十三
我覺得，尊嚴就是尊重自己和他人的人格，不侮辱別人，友好對待他人。
我叔叔前幾年去了非洲的幾內亞，那里的人貧窮、可憐、原始，要不是英國人把他們從樹上趕下來，可能現(xiàn)在他們都在樹上住著呢。非洲人吃飯沒有筷子和勺子，每天給貴族干活，只掙三美元，他們主要以水果為食。
但是，非洲人在這樣的條件下也需要尊嚴，故事是這樣的，我叔叔看到了一個人，這個人明顯是一個中國人，也不知道為什么，那個中國人罵起了黑人，有時候還打黑人一下?？墒?，黑人不見反應，只是靜靜的呆著，聽著訓斥的話，受折騰。那個非洲人一定會想：那個人是貴族，我是給他當服侍的，只要他不侮辱我，我就有尊嚴，別人就不笑話我。不過，人總有累的時候，那個中國人嗓子啞了，氣也慢慢的消了，就瞪了那個人一眼，那個人將一些美元用左手遞給了黑人，就走了。黑人講究不被別人瞪、用右手干事，這兩點那個貴族都沒做到，結局我不知道，但我知道，那個貴族不尊重他人，所以，他沒有尊嚴就連貧窮、可憐、原始的非洲黑人都知道自己的尊嚴，何況是我們身邊的黃種人呢?恐怕更需要尊嚴吧!
五年級題目尊嚴篇一
一、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。
考場小白兔山坡指南針狐貍。
二、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
三、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數(shù)400以上。
四、題目：可愛的______。
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
五、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的'語言。
六、我很感激她。
要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。
七、我們玩得真快活。
要求：1.按照事情的發(fā)展順序，抓住重點寫。
2.注意寫出快活的情感。
八、題目：告訴你一件新鮮事。
要求：選材要新穎，按事情發(fā)展順序寫，條理清楚，結構完整，字數(shù)400個以上。
九、仔細觀察圖畫，把看到的內容想象成一件事具體地寫下來。中心是老師同學之間相互關心。要求敘述有條理，有詳有略，語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。(題目自擬)全文不少于350個字。
十、他(她)這樣做不好。
提示：寫別人做過的一件事，要把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。
要求：(1)中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。
(2)字數(shù)在500字左右。
十一、我這堂課。
要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內容和感受。
十二、材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊!……。
十三、(一)、六年的小學生活即將結束?；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
五年級題目尊嚴篇二
基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內容的分析，談一談此題目對學生的借鑒意義。
一、審題：
解題的方法和要領：
1、注意動詞與文章情節(jié)的對應關系。
例如“甘當綠葉”中，有一個“當”字，就應該明白文章必須有“當”的相應情節(jié)。再如“藏在心底的愛”，寫作時，諸多學生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關的情節(jié)，從而導致偏題。審題中，動詞化為對應情節(jié)非常重要。
2、主語的確定與角度的選擇。
“甘當綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當綠葉”的情節(jié)。再如，“那一次，我懂得了”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關鍵。
3、審清題目的限制語。
在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當”的，所以，應重點把握?！案省闭f明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到當愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應該重點理解。“這”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。
4、注意是否有隱語。
“甘當綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應該有相應情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應內容的呈現(xiàn)，則文章內容就缺失，可算偏題。
以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應，命題作文的審題大關就通過了!
二、尋找寫作角度。
寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。
（一）從文章的主語入手。
“甘當綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫(母親、父親、親戚、朋友等等)，當然，也可寫他家發(fā)生的故事，以小說的方式去呈現(xiàn)也可。
（二）放到不同領域。
1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領悟的文章。
2、班級：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對一個班級榮譽感的理解，以及個人對生活的體會。
3、同學：重在突出友情?？梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳?。這個角度重在突出當綠葉時的心甘情愿，由此引發(fā)對友情的深刻理解。可以從比賽，活動，平時的考試等等小情節(jié)去把握。
4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”?？梢杂纱艘l(fā)對生活的體會。
5、奧運或世博：從舞臺上的.絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié)，來引出，民族的紅花，藝術的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。
6、文學：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學生平時對文學史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關系，將什么視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓練。
將一個題目放到不同領域中，領域眾多，涉及的內容各異，自然就能解出無數(shù)可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。
二、內涵的拓寬。
內涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權當舉例。
利用相似點行文。
試舉一兩個例子來解答。
例如，親情方面的“甘當綠葉”
可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個情節(jié)放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。
再例如：友情方面的“甘當綠葉”
寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節(jié)，用這樣的方式，將兩個角度結合起來，就可以達到很好的擴寬效果。
當然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié)，再來引入相關生活中的情節(jié)，這樣文章的內涵也能相應拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用;若否，則去之。
三、給北京老師及初三學生的建議。
為了讓學生考出好成績，諸多學校的教師，培訓學校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓練開篇，中間，結尾，訓練一些旁枝末節(jié)的東西;教學的方式，只注重讓學生學會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學生學會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創(chuàng)作。這種教學方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學生真正去懂得寫作思維，這樣，學生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。
因家長問起，故寥寥數(shù)語，愿能解惑而已。
五年級題目尊嚴篇三
有些人認為尊嚴什么也不是，只是一個名詞，一個沒有用的東西，人活著要現(xiàn)實、尚待自己是我承認人活著要現(xiàn)實但是尊嚴難道沒有比物質上的東西更重要嗎!物質上的東西生不帶來死不帶去，有什么好掛念的呢!反倒是尊嚴，能伴人永久。
尊嚴，我不曾深入了解他的含義。但在我心目中，尊嚴是評價一個人好壞的最初基準。一個有尊嚴的人才算是真真正正的人，沒有尊嚴的人什么也不是。只是枉來了一趟人間罷了……既然沒有尊嚴那又何必在這個世界上徘徊呢!還不如去死。骯臟的世界上，每一個角落都有人在奮斗、在拼搏，那么又何必要自卑的沒有尊嚴的活著呢!
或許我的說法太過偏激，但是，尊嚴是人最起碼的品質不是嗎?
記得學過一篇古文，里面有這么一個故事：
當時正是鬧災荒，一個富人家庭為表示自己的“大度”發(fā)米賑災，于是就對行人路人大聲張羅起來，可是沒有一個人理會他即使是快要餓死的人也不愿去接受他的粥。于是富人來到一個餓漢面前問他：“你為什不來吃粥啊。”那個餓漢有些虛弱地說：“我們是有尊嚴的。”最后就這樣死去了。
你看連一個“乞丐”也有自己的尊嚴，為什么我們這些生活在21世紀的人沒有尊嚴呢!?不，與其說沒有尊嚴，還不如說在21世紀大多數(shù)人都是向錢看齊，為了生計什么都可以放棄，包括(尊嚴)!
哼，一對拜金主義者，庸俗的人!
尊嚴!尊嚴!尊嚴!我們要的是尊嚴而不是那無用的金錢于施舍!!
人生在世，尊嚴是必備的品格。沒有尊嚴，就好像鳥兒沒喲了翅膀，魚兒沒有了鰓一樣。因此，即使再累再苦也不能放棄尊嚴。
五年級題目尊嚴篇四
尊嚴是珍貴的東西。每個人都有尊嚴，哪怕是生活在最底層的人。然而，前段時間，我看到一件很生氣的事情。
那是一個炎熱的下午，我走在街上，看到一個環(huán)衛(wèi)工人在街上掃垃圾，汗流浹背。這時，一個中年人穿過街道，手里拿著冰棍，一邊吃一邊打電話。我看起來很貪婪，去街上的超市買了一個。
拿著冰棒，我迫不及待的咬了一口，慢慢走出超市。但是我一出門就看到環(huán)衛(wèi)工人和那個吃冰棍的人吵架。出于好奇，我輕輕走了三米遠，仔細聽著。
“你為什么亂丟垃圾？”環(huán)衛(wèi)工人生氣地問。
“因為沒有垃圾桶！”那人爭辯道。
“你沒看見那里嗎？離你不到三米的地方有個垃圾桶？”環(huán)衛(wèi)工人無奈的指了指前方。
接下來，那個人說的話讓我很生氣。他說：“垃圾桶好臟，只有你這種低賤的人才會清理！”
怎么能說出這種話！這太傷人了！我看了看環(huán)衛(wèi)工人。他的臉上夾雜著憤怒和無助。“每個人都有尊嚴，”環(huán)衛(wèi)工人說?！澳阋彩且粋€有尊嚴的人。別人侮辱你，你怎么看？”
男子一愣，也許是為了面子，他用鄙夷的目光看著環(huán)衛(wèi)工人，揚長而去。
大家都為環(huán)衛(wèi)工人憤憤不平，有人同情地對環(huán)衛(wèi)工人說：“爺爺，別跟他有見識?！庇腥藲鈶嵉卣f：“太沒禮貌了，這樣的人怎么能說出這么難聽的話！”
我想說，這個世界上，沒有高低貴賤之分，人人平等。正如李所說：“做一個有尊嚴的人，也要給別人尊嚴。”尊嚴必不可少，學會尊重別人，這樣別人才能尊重你。
五年級題目尊嚴篇五
不光是小孩子，一些大人的安全意識也不高。馬路上，總是有一些大人在斑馬線上闖紅燈的身影;有些家中有汽車的也常常超速或酒后駕駛;翻欄桿，有天橋、地下道不走的大人隨處可見，甚至有的還帶著孩子。大家想想，這些都是多么危險的事啊!
在此，我希望大家要有責改之，無則加勉，在日常生活中認真監(jiān)督自己的舉手投足，同時也監(jiān)督身邊的親人、同學，傳播交通知識，了解交通安全，使大家都有安全意識和自我保護意識，遵守交規(guī)，讓安全和歡笑與我們同在，珍惜生命，做一次平安小主人，把安全知識記在心上。
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五年級題目尊嚴篇六
美麗的'花朵需要蜜蜂來傳播花粉，堅固的建筑需要大理石，人類的生命需要尊嚴。如果人失去了尊嚴，就會像行尸走肉一樣活著。
這一刻，我覺得自己的尊嚴被粉碎了。尊嚴就像鳥兒不可或缺的翅膀；魚類的基本鱗片；獅子鋒利的爪子。如果沒有尊嚴，人的一生就不會有成功或偉大的成就。
五年級題目尊嚴篇七
這些話形容狼是極其邪惡的，但《飛狼》讓我看到了狼的另一面。
《飛狼》出自姜戎的書《狼圖騰》，書中描述了陳陣小狼從受傷到死亡的過程。讓我覺得狼是有價值的，是值得尊敬的。
那是在搬離夏日牧場的時候，小狼再也扛不住了。陳陣把它綁在牛車上，讓它跟著牛車跑，還綁了一只母狗來演示。然而牛車一動，小狼就四腳撐地，往后一靠，死了。與牛競爭的后果是可悲的。小狼被勒死了，但仍然勉強支撐著，因為害怕牛走得更遠?！安皇遣辉敢馊?，是不想當狗的犯人！”姜戎寫道。
后來“白狼王”回來了。小狼拼命掙著鏈子，舊傷復發(fā)。最后，他被陳陣殺死，并被洗清罪名。小狼死后，被剝了皮，埋在了天上。它的“襯衫”在天上飛，它變成了一只會飛的狼。
合上書的時候哭了。小狼崇尚自由，堅強倔強，不像潑婦一樣軟弱。為了尊嚴，它會死，永遠不會馴服人類！
小狼死了，但他的靈魂沒有死。他的靈魂馳騁在遼闊的草原上，享受著用生命換來的尊嚴和自由！它不屈，它不服，它毫不猶豫地向所有與它爭奪自由、踐踏尊嚴的人、動物和一切生物露出獠牙。尊嚴和自由值得狼的生命！
這正是現(xiàn)代人所缺乏的：——不可侵犯，不可侵犯的尊嚴！
是的，我們現(xiàn)代人太缺乏尊嚴了?！叭獭弊肿屛覀冞@些以龍為圖騰的人受盡屈辱。如果我們表現(xiàn)出狼的精神和我們的智慧，許多悲劇就不必發(fā)生了。
尊嚴，自由，力量，讓我們記住狼的精神，記住這只可敬的狼，記住所有的力量！
五年級題目尊嚴篇八
我的生活就像一場熱映的電影，形形色色的人不斷上場，他們都在這留下了精彩的畫面。
膽大的哥哥。
我的哥哥就像吃了熊心豹子膽，什么事都敢干。一個夏天的午后，我和哥哥出去玩。我們走啊走，走到了一片田野。突然，他開口說：“王煜柯，我去拿點青菜。”我回答：“好的。”我以為他是準備回家取青菜，誰知只見他隨手在旁邊的菜田拔了一棵青菜?！鞍。@是別人家的菜田!”哥哥卻不以為然地說：“沒事?！卑Γ懽诱娲?。
“魔鬼”體育老師。
我們的體育老師就像一個魔鬼，只要一上體育課，他就讓我們跑步。一走進體育館，他就開始讓我們蛙跳，做完后又讓我們跑步。跑了10圈后，我們個個累得滿頭大汗，沒想到這還沒完，“魔鬼”又讓我們做10個來回的小碎步，接著……啊，我不要上體育課!
溫柔的劉老師。
我的班主任姓劉，我們很喜歡她。為什么呢?因為她的溫柔。一次我作業(yè)沒寫就交了上去，下課后劉老師把我叫到一邊，語重心長地對我說：“王煜柯，作業(yè)是很重要的，不做作業(yè)你就很容易忘記知識。這樣之前學的不就白費了嗎?”我牢牢地記住這句話，從此再也不會不寫作業(yè)了。
雖然我“電影”?的角色都不同，但他們都為我“作品”增添光彩，增添樂趣。
五年級題目尊嚴篇九
有個小男孩，為了證明自己，拿起父親的軍刀，激動地對母親說：“媽媽，你看，我已經(jīng)成長為一個真正的男人了!”母親帶著憂慮的眼神說：“那真是太棒了，兒子!”就在他拔出軍刀時，鋒利的刀刃毫不留情地割傷了他的手指，這個可憐的小男孩立即驚慌失措地哭喊，“媽媽，我的手被劃傷了?！笨烧斝∧泻碾y過時，他的母親卻高興地在心里說：“謝天謝地，他還是個孩子!”
什么是成長?這看似簡單的問題卻真的很少有人思考過，我認為分三個方面、體力、體能上的成長;智力、思維上的成長。能力、說通俗點就是思考人生后的總結。
我們恐怕，洗腳時，父母為你端來一盆熱乎乎的水，你卻嫌太燙了，有時候，嫌棄父母，說父母幾句，父母很是無賴的讓著你，重新在給你，倒一盆水。去上學時，父母總對你說“注意車，小心過馬路”，我們卻總是煩父母啰里吧嗦，順便有時回他一句“知道了，每天啰里吧嗦的，不用你操心”，有時順便瞥他們一眼，直到，你真的出了事，你不僅會讓父母擔心，著急，而痛苦也會把你帶向深淵，那時你才會知道是多么的后悔，沒聽父母的話。
五年級題目尊嚴篇十
1.當我面對的時候(挫折、榮譽、成功、打擊、鼓勵、某種目光)。
2.難忘的。
3.我發(fā)現(xiàn)了(成長經(jīng)歷中的)。
4.我看(宋江、周瑜、唐僧、孫悟空……)(名著中的人物)。
5.生活需要________(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)。
6.以我想……或我想起了……為題寫一篇作文。
7.____的新鮮事(街頭巷尾、我家里、學校里……)。
8.__是一種美德。
9.我想競選(某一職位)。
10___之樂。
11.又一次。
12.精彩。
13.之后的我(長大、成功、一場**、遭受挫折、成為月球居民……)。
14.走近(偉人、名著、自然、科學……)。
15.美麗的(心靈、瞬間、語言、畫面……)。
16.忘不了。
17.1+1=(可以填數(shù)字，也可填其他詞語)。
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五年級題目尊嚴篇十一
基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內容的分析，談一談此題目對學生的借鑒意義。
作文題目：甘當綠葉
解題的方法和要領：
例如“甘當綠葉”中，有一個“當”字，就應該明白文章必須有“當”的相應情節(jié)。再如“藏在心底的
愛
”，寫作時，諸多學生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關的情節(jié)，從而導致偏題。審題中，動詞化為對應情節(jié)非常重要。
“甘當綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當綠葉”的情節(jié)。再如，“那一次，我懂得了”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關鍵。
在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當”的，所以，應重點把握。“甘”說明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與
幸福
。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到當愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應該重點理解?！斑@”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。
“甘當綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應該有相應情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應內容的呈現(xiàn)，則文章內容就缺失，可算偏題。
以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應，命題作文的審題大關就通過了!
寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。
“甘當綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫(母親、父親、親戚、朋友等等)，當然，也可寫他家發(fā)生的故事，以小說的方式去呈現(xiàn)也可。
1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領悟的文章。
2、
班級
：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對一個班級榮譽感的'理解，以及個人對
生活
的體會。
3、
同學
：重在突出
友情
?？梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳?。這個角度重在突出當綠葉時的心甘情愿，由此引發(fā)對友情的深刻理解。可以從比賽，活動，平時的考試等等小情節(jié)去把握。
4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”。可以由此引發(fā)對生活的體會。
5、奧運或世博：從舞臺上的絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié)，來引出，民族的紅花，藝術的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。
6、文學：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學生平時對文學史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關系，將
什么
視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓練。
將一個題目放到不同領域中，領域眾多，涉及的內容各異，自然就能解出無數(shù)可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。
內涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權當舉例。
利用相似點行文
試舉一兩個例子來解答。
例如，親情方面的“甘當綠葉”
可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個情節(jié)放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。
再例如：友情方面的“甘當綠葉”
寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節(jié)，用這樣的方式，將兩個角度結合起來，就可以達到很好的擴寬效果。
當然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié)，再來引入相關生活中的情節(jié)，這樣文章的內涵也能相應拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用;若否，則去之。
為了讓學生考出好
成績
，諸多學校的教師，培訓學校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓練開篇，中間，結尾，訓練一些旁枝末節(jié)的東西;教學的方式，只注重讓學生學會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學生學會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創(chuàng)作。這種教學方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學生真正去懂得寫作思維，這樣，學生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。
因家長問起，故寥寥數(shù)語，愿能解惑而已。
五年級題目尊嚴篇十二
周末和下午，我迫不及待地打開電腦，尋找于丹老師的講座。在父母的陪伴下，我從于丹老師精彩的講座中受益匪淺。
從一開始，于丹先生就問我們的學生是否快樂。我感到不開心，因為我們沒有時間玩，因為我們有無盡的作業(yè)，因為學校沒有組織實踐活動。這時我覺得自己很不開心，但我聽了于丹老師的一句古人語錄：“知者不如善者，善者不如樂者?！蔽矣X得不開心是因為我的態(tài)度不對，因為我不把學習當愛好，不在知識的海洋里學習旅行。于丹老師還告訴我們，學習知識不僅是人生中最重要的事情，也是學習如何生存、如何工作、如何感恩、如何與人交流、如何自力更生等等。在一些調查報告中，我們在這些方面不如美國小學生。
于丹老師講了一個寓言：“一天，孔子的一個學生問：‘什么是孝道？’子曰：‘色難?！暗裁词恰吧孰y度”？也就是說晚輩孝順長輩，很難給長輩好臉色看。想著自己，總覺得父母應該為自己付出。如果覺得有點不開心，就會頂撞父母，對父母大吼大叫。想到這我就覺得自己對父母不孝順，臉都紅了。今后，孝敬父母首先要做到“難色”。"。
通過于丹先生的這次演講，我學會了如何在學校成為一名優(yōu)秀的學生，如何在家里成為一名孝順的男孩，如何在社會上成為一名守法的公民。
五年級題目尊嚴篇十三
印度，加爾各答。一位自稱專家的中年男子登廣告招助手，來了一群人應聘，經(jīng)過激烈競爭，一位名叫穆罕默德的年輕人脫穎而出。專家讓穆罕默德干的工作很簡單：捉蚊子。穆罕默德立即投入工作，他四處偵察，并將目標鎖定在陰溝、水管和散發(fā)著臭氣的水池。
不過，不得不承認，這個瘋子是個捉蚊子天才，他捉到的各種各樣的蚊子，許多人一輩子都沒有機會見到：它們有灰色的、褐色的、綠色的，有的小得看不清，有的只比蜻蜓小一點點。
讓人沒想到的是，這個瘋子還有一個漂亮的女友。一次，他從陰溝里鉆出來，由于長時間呼吸不到新鮮空氣，昏頭昏腦，撞到了一個女孩。那女孩瞪了他一眼，正要像躲瘟神一樣躲開，忽然認出了他……還好，經(jīng)過他一再解釋，女友最后總算答應再給他一次機會。
也就在這個時候，專家不讓他捉蚊子了，而是讓他捉鳥。6月的加爾各答，溫度達到38℃以上。但他根本不把高溫放在眼里，立即展開了一場聲勢浩大的捉鳥行動。他捉到了各種各樣的鳥，有麻雀、云雀，甚至還有烏鴉。專家表揚了他，然后告訴他，實驗正式開始。
專家把一群蚊子放進關著云雀的籠子里，讓蚊子吸云雀的血，然后解剖了這些蚊子。接著，專家又用麻雀、烏鴉重復了一遍實驗……一天，專家淚流滿面地從實驗室里走了出來：“成功了——我們很快就要成功了。接下來，我們的實驗對象是人類……”
這時，女友來了。女友再一次向他提出分手，他急了：“請再給我一點時間，專家說，我們的實驗成功后一定會轟動世界?！薄罢熳轿米?、捉鳥就能轟動世界?”女友譏諷他道。
穆罕默德的心碎了。但他很快就忘掉了痛苦，因為新的工作又擺到了他的面前。這次的工作是讓蚊子咬人，專家沒有辦法讓蚊子咬人，但只要穆罕默德對蚊子低聲耳語，它們就肯為他咬人。他已經(jīng)把蚊子訓練得聽得懂人話了，只要再給他一點時間，他可以讓蚊子說話。
就在他試著教蚊子說話時，實驗結束了。奇怪的是，這回專家一點都不激動，“我們已經(jīng)證實人類的瘧疾是由瘧蚊傳播的了，”專家平靜地說，“也就是說，只要撲滅瘧蚊，就可預防瘧疾的傳播?！?BR> 這是一個震驚世界的發(fā)現(xiàn)。當時，瘧疾正在全世界肆虐，全世界每年死于瘧疾的患者高達數(shù)百萬——這位征服瘧疾的“專家”名叫羅斯。19，因這一重大發(fā)現(xiàn)，羅斯榮獲諾貝爾獎。
當消息傳來時，穆罕默德淚流滿面。“又不是你獲獎，”朋友撇了撇嘴，“你激動什么?”“我獲不獲獎無所謂?！蹦潞蹦抡f，“我曾做過一件有意義的事，這足夠了?！?BR> 故事到這兒似乎該結束了。但我們發(fā)現(xiàn)，這個故事和本文的題目不符，應該叫《穆罕默德的幸福生活》才對。
浦爾布納是誰?其實，這也不難回答：當初，羅斯一共招了兩個人，除了穆罕默德，另一個就是浦爾布納。我們之所以對浦爾布納不太熟悉，是因為他在第一次拿到工資后就溜之大吉了。
浦爾布納為什么要不辭而別?有無數(shù)個可能：覺得工作太苦太累，覺得干這工作沒面子，丟人。覺得工作沒意義，沒前途;覺得薪水太低……當然，不管出于什么原因，我們都不能說他做錯了什么。
追求幸福的生活，是永遠都不會錯的——當穆罕默德在那一出出悲喜交加的人生話劇中傾情演出時，我們的浦爾布納不是正在享受著風平浪靜的幸福生活嗎?或許，就在穆罕默德被女友甩掉時，浦爾布納正帶著女友逛街哩。
這種感覺的確非常幸福。但他無意中摸到了口袋，不禁有了一絲擔憂?！霸撜覀€工作了，”他想，“找個什么樣的工作呢?”他的要求并不高，只要愜意一點就行，就像現(xiàn)在和女友逛街的感覺。
五年級題目尊嚴篇十四
俗話說：“士可殺，不可辱?！编祦碇骋部芍^有侮辱之意，“嗟”是對施舍的簡稱，是對人們人格與尊嚴的侮辱與踐踏。所以嗟來之食不能吃。
我認為尊嚴高于一切，尊嚴是生命的支柱，生命因尊嚴而充實，沒有了尊嚴的生命，褪掉了生命該有的金色內涵，只剩下黯淡的軀殼，那生命有何意義!
五年級題目尊嚴篇十五
在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們“寧為玉碎，不為瓦全”，在歷史的長河中留下了許多千古美談。西漢時蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動。文天祥面對勸降，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬不能違反的。當年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來名振天下的將兵多多益善的`準陰候呢?司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無韻之離騷的《史紀》呢。
在平凡的日常生活中，然而時下一些小青年，一句話不合，就大動干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。
這就是所謂的尊嚴!
曾經(jīng)，尊嚴是江姐走上刑場上那一襲樸素的旗袍;曾經(jīng)，尊嚴是朱自清對美國救濟糧的不屑;曾經(jīng)，尊嚴是失去國土的人不惜用生命交換的代價。而如今呢?尊嚴是申奧成功后的淚水與歡笑，是楊利偉在宇宙的揮手與問候,是世界對中國人民的刮目相看!
五年級題目尊嚴篇十六
想起那件事，我就會想起一本書，《張海迪的故事》。
那是在兩年前了，那天天氣晴朗，我背著書包去上學。在路上遇見了一個殘疾小男孩路安。從小到大，我就對殘疾人有著的別的`關心、同情。我正想去扶他，就在這時，一個小孩從我身邊走過。正是走到路安身邊停了下來。
他便開始了嘲笑：“小孩，腳殘疾了，正是天生不辛，我送你一個屁拐杖吧！”說完便朝他放屁。路安的臉頓時煞白，一聲不吭拐著腿走了?！肮胰ド蠈W了，啦啦……”
我很是生氣，便是叫住那小孩。我沒說他也沒罵他，只是從我書包中掏出一本書，送給了他。我只說了一句：“想對他說對不起，在這里這個時間等我?！闭f完我便走了。那本書正是《張海迪的故事》。因為路安是我們小區(qū)的，我知道他住哪兒。那小孩果真來了，我便帶他去見路安。他當面說了對不起，這我才安心。
《張海迪故事》告訴我殘疾人也是人，殘疾人比我們更有尊嚴！
五年級題目尊嚴篇十七
a國侵犯b國，b國應戰(zhàn)。在一次戰(zhàn)斗中，b國的甲被俘虜了。甲沒有屈服，他一遍又一邊的喊著“祖國萬歲！”a國國君乙很欣賞他，想讓他為自己效力。甲不肯，乙就一次有一次誘惑、威脅甲：“你只要對著我的國家跪下來，表示愿為我國效力，我就封你為我出征軍一師師長；如不從，只好把你殺了。請你選擇吧?！奔讛蒯斀罔F地回答:”不，背叛自己的國家，我寧可死!~”乙很佩服他，放他回去了。
幾個月后，b國的丙前來投降。乙看他向自己國家的敵國跪下來了，就封他一個官，但從心里看不起他，沒幾天就把丙殺了。
你不尊重你和你的國家，別人肯定看不起你；你捍衛(wèi)自己和國家的尊嚴，別人就會對你肅然起敬。記?。翰灰p易低下你那高貴的頭！
五年級題目尊嚴篇十八
在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長河中留下了許多千古美談。西漢時蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動。文天祥面對勸降，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬不能違反的。
在平凡的日常生活中，有些人能夠脫穎而出，突顯骨氣，體現(xiàn)了人格尊嚴，繪出了動人的篇章。孫天帥，這個神州大地眾所周知的青年，在韓國老板大發(fā)淫威，責令全廠職工下跪的時候，只有他一個人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴。在他眼里，一個沒有尊嚴的人，無異于行尸走肉，已經(jīng)失去了生活的意義。
但也有一些人在名利面前放棄了尊嚴，胡長清，成克杰，程維高之流為了一已私利，出賣人格，出賣尊嚴，全然忘卻了自已做人基本準則，基本底線。李真之流，放棄尊嚴，阿諛奉承，跑官要官，無所不用其極。還有在抗日戰(zhàn)爭時期，中國出現(xiàn)幾十萬仰人鼻息的偽軍，這些都是沒有人格的猥瑣小人，在他們眼里，名利高于一切。
但在一些細枝末節(jié)的事情上，也要靈活處理有關面子的問題，戒急用忍，有時為了更為遠大的理想，暫時委曲求全，將以有為也。
當年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來名振天下的將兵多多益善的準陰候呢?司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無韻之離騷的《史紀》呢，還有時下一些小青年，一句話不合，就大動干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。
五年級題目尊嚴篇十九
風和日麗的一天下午，我和爸爸吃過飯后，又加了甜點，便一起下樓去散步。第二我們邊說邊笑，很快，來到了小公園。這時，爸爸突然止住了大笑聲，平視前方。我順著爸爸目光方向看去，有一個乞討者在向路人要錢。
我們走過去一看，地上有一塊牌子，上面寫著：“我是一名大學生，因一直找不到工作，帶的錢要花光了，請大家伸出援手……”
爸爸走過去，看了片刻后問道：“你真的是大學生嗎？”“乞討者”抬起頭，認真地回答道：“是的?！卑职謱⒛侨朔銎穑瑢λf：“你是一個大學生，怎能在地上跪著乞討？”“可我連路費都沒了，家都回不了?！彼鸬馈！澳且膊荒芷蛴?，每個人都有自己的尊嚴，難道你沒有尊嚴嗎？”爸爸大聲問道。
經(jīng)過交談，那位大學生收起東西，找準了目標，準備新的奮斗！
爸爸隨手給了我一百元錢，讓我去給他，我轉頭走過去，將錢遞給了大哥哥?？伤f什么也不要，說：“小弟弟，你回去告訴你爸爸，他讓我明白了，人的尊嚴最珍貴！大哥哥的話，我一直銘記在心，也正是這句話，激勵我在學習和生活中永往直前！
看來，人的尊嚴最珍貴的呀！
五年級題目尊嚴篇二十
尊嚴是什么?尊嚴是不容玷污的白璧;尊嚴是不可塵蔽的珠光。尊嚴植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。
“天地有正氣，雜然賦流形”，翻開五千年中華古國的歷史，它飄然不群，特立獨行的偉岸身影隨處可見。
從不食嵯來者身上，我們曾仰慕“貧賤不能移”的高風;從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句中，我們贊頌過“威武不能屈”的亮節(jié);從偉大的人民總理身上，我們景仰著“富貴不能淫”的貞操。
這一切，古人一直稱道的“禮、義、廉、恥”，有人把它說成是“骨氣”，這“骨氣”中無不閃耀著尊嚴的光輝!
尊嚴是做人的高貴，尊嚴是生命的價值。
古往今來，尊嚴一直熔煉于血與火的考驗之中，不知有多少志士仁人為它付出鮮血乃至生命。不必說圓明園石雕上記載的恥辱，南京屠城那永不磨滅的血跡——被蹂躪的民族尊嚴令人痛徹骨髓!就是在人民當家作主的今天，尊嚴仍在苦苦掙扎。一份為民請命的“萬言書”成了開國元勛“犯上作亂”的罪狀;“史無前例”的人格尊嚴大浩劫;人們隨便被抓、被打、被批斗，連主席都自身不保;不肯助紂為虐的正義之土被割斷喉嚨，講不了真話!
澤東說：“禮、義、廉、恥國之四維，四維不張，國將不國?！闭f的也和尊嚴有關吧?尊嚴與人性相關，尊嚴與國運相連。守住尊嚴，便守住人性的良知;守住尊嚴，便守拄生命的希望，守住尊嚴，便守住未來的美好。
“以人為本”，“以法治國”正在撐起尊嚴的保護傘，我仿佛看到那神圣的人文精神之光，普照中華大地。
五年級題目尊嚴篇二十一
在很久以前，我和奶奶去超市買東西。因為人多，所以那邊的乞丐也有很多。一個個穿的衣服都是破爛不堪的，有些還帶著小孩子乞討。這種人我認為沒有尊嚴，所以我路過的時候眼不見為凈，睜一只眼閉一只眼，不看他們。而其他人跟我一樣。
我們買好自己需要的東西出來的`時候，聽到了優(yōu)美的音樂，我覺得好聽，就過去看了一下。那邊有許許多多的人在圍觀，我好不容易才擠了進去。呀！是一對正在乞討的盲人夫婦！男的在拉著二胡，女的則在高聲歌唱，臉上看不出有什么悲傷。我在音樂里面沉醉了。
一會兒我清醒之后，看了看碗。嗯？為什么跟剛剛的錢一模一樣呢？我醒悟過來了，他們這些人只管聽，而因為舍不得錢，所以沒給他們錢。那我怎么辦？給？還是不給？我腦袋里蹦出了一個想法：給他們錢！因為其他的乞丐拿不到錢很正常，但是他們不一樣，他們以樂觀的心態(tài)面對現(xiàn)在的情況。而且，還有一個原因：他們擁有尊嚴。
我拿了五塊錢放進碗里，許多大人看見我放了，就羞愧難當，紛紛效仿了我，把錢放了進去。我開心的笑了，因為他們的錢不是因為他們去乞討，而是他們的尊嚴和樂觀的心態(tài)為他們帶來財富。
尊嚴是每個人必須有的。而且，不管任何時間、任何地點、任何情況，都應該有。
五年級題目尊嚴篇二十二
別用尊嚴，去叩別人漠然而又輕蔑的低眉。塵世行走，淵深似海，如你卸卻身段，屢屢折腰，刻意討喜他人，恣意擲拋底線，若非換取居高臨下就是頤指氣使。不要以為，你能屈能伸能退能進，別人就將你當回事。這世界，很多事情是你不能以常規(guī)常理去解釋與仗量的。
你一再紆尊降貴咽淚飲恨，一再曲意奉迎不作抵抗，從來折損的，只有你自己的氣場和尊嚴。你要記得，世上若無平視，就永沒對等；如不將心比心，也永無恩慈可說。
生在紛繁復雜的世界，一些時候，若人心換不來人心，真情捂不熱真情，也就罷了。人間那么多繁蕪與凌烈，那么多殘酷和現(xiàn)實，哪來那么多的懂得與相溶；哪來那么多的遇刺卻不痛。倒不如，大路朝天各走半邊，你踏你的陽關道，我過我的獨木橋，適當?shù)胤攀郑h遠地相距，說不定，還是意外之外的瀲滟與和美；亦是涼薄之外的從容和坦蕩。
人這輩子，總是要踩著疼痛與無奈成長的。但如何做，怎樣走，才算不負這俗世人間走一趟？而怎樣分花，如何拂柳，方算將人生活成一副寵辱不驚的樣子？想來，唯是當你面對無法圓滿的生命和人事時，臨淵羨魚、退而結網(wǎng)，內心，才能更為澄明地豁看紅塵過往，笑撫天際流云；也只有你心納乾坤，靜觀嬗遞，方能擁風月入懷，與光陰說禪。
五年級題目尊嚴篇二十三
我覺得，尊嚴就是尊重自己和他人的人格，不侮辱別人，友好對待他人。
我叔叔前幾年去了非洲的幾內亞，那里的人貧窮、可憐、原始，要不是英國人把他們從樹上趕下來，可能現(xiàn)在他們都在樹上住著呢。非洲人吃飯沒有筷子和勺子，每天給貴族干活，只掙三美元，他們主要以水果為食。
但是，非洲人在這樣的條件下也需要尊嚴，故事是這樣的，我叔叔看到了一個人，這個人明顯是一個中國人，也不知道為什么，那個中國人罵起了黑人，有時候還打黑人一下?？墒?，黑人不見反應，只是靜靜的呆著，聽著訓斥的話，受折騰。那個非洲人一定會想：那個人是貴族，我是給他當服侍的，只要他不侮辱我，我就有尊嚴，別人就不笑話我。不過，人總有累的時候，那個中國人嗓子啞了，氣也慢慢的消了，就瞪了那個人一眼，那個人將一些美元用左手遞給了黑人，就走了。黑人講究不被別人瞪、用右手干事，這兩點那個貴族都沒做到，結局我不知道，但我知道，那個貴族不尊重他人，所以，他沒有尊嚴就連貧窮、可憐、原始的非洲黑人都知道自己的尊嚴，何況是我們身邊的黃種人呢?恐怕更需要尊嚴吧!