鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇一
本課是八年級新學期的第一課,因此在導入語的設(shè)計上,我主要體現(xiàn)上下冊銜接兼本書導入功能特點,激發(fā)學生的興趣和求知欲。
教學過程我主要采用提問、啟發(fā)誘導、設(shè)疑等思維訓練的方式啟發(fā)學生多種器官協(xié)調(diào)合作活動,充分利用課本小字及課后檢測引導學生積極參與教學課程,從而瀝青本課線索及知識重難點,積極調(diào)動學生的非智力因素,千方百計激發(fā)學生學習動機及主動創(chuàng)造思維,完成課程目標及情感教育,效果良好,不足部分在于學生課后作業(yè)歷史專業(yè)術(shù)語及語言整合能力,還待于不斷提高。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇二
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神,記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學指導】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片?鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害?
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰?他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的?取得了怎樣的結(jié)果?
3、虎門銷煙有什么意義?請簡要評價林則徐?
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么?最終結(jié)果怎樣?
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么?
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響?
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端?
【知識拓展】:
學生自己閱讀,教師適當解釋,幫助學生理解鴉片戰(zhàn)爭前后,中國社會性質(zhì)的變化情況,理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分,人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有:原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞,資本主義有了一定成分,但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學習心得】。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇三
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學習態(tài)度、情感、價值觀目標。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析,使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教材分析。
重點分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導學生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析:
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。應(yīng)幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。
教材地位分析:
19世紀50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析,不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強形象性,使學生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點,也是難點,高一學生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點,以教師講授為主,在講授中,注意引導學生學會由(學生能夠概括的)歷史表象到(學生不能夠概括的)歷史實質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議:
出自 xUefen.coM.CN
要注意讓學生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學生理解,教師可以首先提問學生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點,指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口,學生初中已經(jīng)學過,教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
重點:
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點:分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計:新授課。
教法設(shè)計:教師講解、學生分析為主的綜合法。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1.英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇四
今天,我觀看了《鴉片戰(zhàn)爭》,給我印象最深的就是銷毀鴉片的那一刻,當時,人們把許多害人的鴉片倒進水里,老百姓叫啊、跳啊、唱啊,十分的高興!
1837年的中國,鴉片已成為危機中國民生的嚴重弊害,許多人因為吸食了鴉片而做出些十分怪的動作,有的還面臨死亡,商家也因為沒有錢而破產(chǎn)。林則徐提出了六條禁煙方案。1839年在廣州收繳英國船上全部鴉片,在虎門海灘銷毀,20天共銷毀鴉片19179箱,2119袋,共計237254斤。這是多么大的數(shù)字呀!雖然現(xiàn)在已經(jīng)沒有鴉片了,但我們一定要記住鴉片給人們帶來的痛苦。
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鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇五
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整,經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學目標】。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學重難點】。
重點:一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點:理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學過程】。
(一)導入新課。
首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文,思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當時世界上最強大的資本主義國家,為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張,廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意,后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇六
【教材分析】。
《鴉片戰(zhàn)爭》這一課包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果、簽訂的不平等條約及影響等內(nèi)容,其中兩個鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響為重點,正確理解“虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關(guān)系”和“為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大”為難點。
教材以19世紀初英國的對外侵略擴張講起,作為一個導入,由此幫助學生進行一個回顧性的知識連接,幫助學生為本課的學習提供背景材料,并進一步向?qū)W生提出疑問:英國在經(jīng)過一個多世紀的侵略擴張后,已經(jīng)建立了一個龐大的殖民帝國,為什么還要把中國作為他的下一個目標?發(fā)動第一次鴉片戰(zhàn)爭。由此進入這堂課的重點問題:分析第一次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因,簡單講述經(jīng)過,對于結(jié)果《南京條約》的簽訂,要引導學生分析條約的危害。影響是另一個重點,要使學生明確,它使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了深刻的變化。接著在以列強侵略的不可滿足性導入第二次鴉片戰(zhàn)爭,第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡單的一筆帶過,重點講結(jié)果即《天津條約》和《北京條約》并比較兩者的內(nèi)容和給中國帶來的危害有什么變化?接著分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。最后可以提出兩個問題由學生進行探究學習總結(jié):1、兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府為什么會戰(zhàn)敗?2、學完本課你有什么啟示?請學生回答后教師做總結(jié),點明“落后挨打”“思變才能崛起”的道理,進而幫助學生確立積極進取的人生態(tài)度,對學生進行愛國主義教育。
【學情分析】。
1、學生在初中時已經(jīng)學習過《鴉片戰(zhàn)爭》這一課,對鴉片戰(zhàn)爭已經(jīng)有深刻感性認識。
2、鴉片戰(zhàn)爭既是中國近代史的開端,又是中國屈辱史的開端,學生在平時的愛國主義教育中也接觸的比較多。
3、學生本身的知識基礎(chǔ)和素質(zhì)都比較好,接受能力和分析解決問題的能力都很強。
【教學目標】。
1、知識與能力。
(1)林則徐虎門銷煙,鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā),中英《南京條約》,英、法、美三國提出的“修約”要求,第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā),英軍炮擊廣州,英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進攻天津,《天津條約》的簽訂及主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京,火燒圓明園,《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。
(2)通過對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界的講解,使學生認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性。通過對英國走私鴉片和中國禁煙的講述,使學生認識到英國為保護鴉片走私發(fā)動戰(zhàn)爭的可恥,虎門銷煙是中國禁煙運動的正義舉動,林則徐是永載史冊的民族英雄。
(3)通過教學使學生認識:第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法兩國為擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益,進一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭,美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化,而且促進了中外反動勢力的勾結(jié)。
2、過程與方法。
(1)通過對鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的講解和分析,引導學生把歷史事件放到特定的歷史條件下去分析,培養(yǎng)辯證地觀察和分析歷史問題的能力。
(2)引導學生閱讀教材中關(guān)于林則徐的史料,獲取有效信息,分析出道光帝接受禁煙要求的原因,以培養(yǎng)學生辨析史料的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略的英雄壯舉,培養(yǎng)愛國主義情感及正確的人生價值觀和歷史責任感。
(2)反思鴉片戰(zhàn)爭中腐敗、衰落、落伍的清政府難以抵御外國侵略的史實,樹立國民對國家的歷史責任感,逐步理解“落后挨打”“御侮必先自強”的道理,進而確立積極進取的人生態(tài)度。
重點、難點?
1、兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響是重點。
2、正確理解虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關(guān)系和為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大是難點。
【教學理念】。
本課內(nèi)容的教學重點是兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。難點是正確理解虎門銷煙與第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關(guān)系,這一問題既涉及鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因,也涉及如何正確評價林則徐主持的虎門銷煙。鴉片戰(zhàn)爭后,中國社會發(fā)生了許多“變化”,如何抓住“變化”深入淺出的引導學生理解鴉片戰(zhàn)爭后中國社會性質(zhì)的變化,是本課的又一難點。對《南京條約》中“協(xié)定關(guān)稅”“領(lǐng)事裁判權(quán)”“最惠國待遇”等概念的理解,以及第二次鴉片戰(zhàn)爭為什么是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)也是難點。學習的時候,教師可補充一些愛國官兵英勇抗敵的史料以及清政府如何腐朽的資料進行對比,使學生認識西方走私鴉片借口發(fā)動戰(zhàn)爭的險惡用心以及鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的原因,可結(jié)合戰(zhàn)爭形勢示意圖講述戰(zhàn)爭的過程;可用表格的形式幫助學生對比各個不平等條約給中國帶來的危害;可以用對條約內(nèi)容的分析的方法使學生自己歸納鴉片戰(zhàn)爭的影響;可以用小組討論探究的辦法總結(jié)歸納:1、兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府為什么會戰(zhàn)敗?2、學完本課你有什么啟示?在學生活動過程中教師要關(guān)注學生的動態(tài),對學生的學習方法和思路加以指導,并輔助以學案教學。
【教學準備】。
多媒體課件:展示相關(guān)資料、圖片、學案及練習題。
【教學過程】(1課時)。
[一]創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。
本課為第四單元的第一課,教師可簡單介紹本單元的內(nèi)容,指出第四單元包括10——17課,主要介紹的從1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)到1949年新民主主義革命的勝利共1的歷史,我們講其稱之為中國近代史。要想學好這一單元,必須抓住兩條線索:一是列強對中國的侵略史,指出1840年,英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭,用大炮轟開中國的大門。隨后,西方列強接踵而來,發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭。第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等,給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。然而,面對強敵,中國人民從來沒有屈服過。他們不屈不饒,前赴后繼,英勇反抗外來侵略,積極探索民族復興道路,這就是第二條線索,即中國人民的抗爭史,如:太平天國運動、辛亥革命、五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生、抗日戰(zhàn)爭等等,一浪高過一浪。今天我們就來學習標志著中國近代史開端的鴉片戰(zhàn)爭。
[二]新課講解。
一、虎門銷煙(第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景)。
用多媒體設(shè)置三個問題,讓學生帶著問題閱讀課本p50的四段,請學生回答問題。
問題為:(1)你能歸納出鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)外形勢嗎?
(2)中英對外貿(mào)易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭的導火線是什么?
(3)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是什么?
給學生五分鐘的時間,在學生看完課本、思考后,在學生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)逐一解決以上問題。
1、將鴉片戰(zhàn)爭前的中英情況對比制作成一張表格,從政治、經(jīng)濟、軍事、外交和綜合五方面對比中英兩國的實力差距。
的原材料和廣闊的市場落后的自然經(jīng)濟占統(tǒng)。
治地位,政府財政困難軍事船堅炮利軍備廢弛外交殖民擴張,“日不落”帝國閉關(guān)鎖國,愚昧無知綜合綜合國力強大腐朽落后教師在講解時需指出:(1)政治上,英國于1688年光榮革命后完成了資產(chǎn)階級革命,通過頒布《權(quán)利法案》限制了王權(quán),確立了資產(chǎn)階級在英國的統(tǒng)治地位,建立了當時世界上最先進的政治制度,是一個民主國家;中國則處于封建社會的晚期,專制主義中央集權(quán)達到頂峰,封建專制統(tǒng)治腐朽,官僚機構(gòu)腐敗,走向了沒落。當時有“三年清知府,十萬雪花銀”、“和珅扳倒,嘉慶吃飽”之說,足見社會制度之落后。(2)經(jīng)濟上,英國于18世紀60年代至19世紀40年代率先完成工業(yè)革命,號稱“世界工廠”,成為世界資本主義工業(yè)首強。由于工業(yè)革命的進行,科技大量運用于生產(chǎn),就需要大量的原材料和廣闊的市場;中國雖然在明清時期出現(xiàn)了一些資本主義萌芽,但封建政府重農(nóng)抑商,極力壓制資本主義萌芽的進一步發(fā)展壯大,自給自足的封建自然經(jīng)濟依然占據(jù)了主導地位,這就使中國在社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)上遠遠落后于英國。(3)軍事上,英國在海軍方面在世界上擁有絕對優(yōu)勢,曾打敗了號稱“無敵艦隊”的西班牙和擁有“海上馬車夫”之稱的荷蘭,可謂“船堅炮利”;而我們呢?由于清朝統(tǒng)治者的奢侈浪費和揮霍無度,政府連年削減軍費,清軍軍備廢弛,戰(zhàn)斗力低下。以武器裝備為例,清軍尚處于冷熱兵器的混用時代,只有精銳部隊能裝備火器。而這些火器絕大多數(shù)是明朝時期仿制西方的“鳥槍”,比英軍的武器裝備落后兩百多年,由于軍費短缺,克扣成風,有些鳥槍甚至康熙初年制造的,已經(jīng)用了一百五六十年。(4)外交上,16——19世紀以來,英國不斷在世界各地進行殖民擴張,其殖民范圍已延伸到世界的每一個角落,號稱“日不落”帝國,正虎視眈眈的看著我們,地域遼闊、人口眾多、資源豐富的中國正在成為它的下一個目標:面對險境,面對落后,腐敗的清政府沒有任何有效舉動,甚至是憂慮,依然閉關(guān)鎖國,拒絕和外界來往,做著天朝上國的“迷夢”。(教師講到這里時可以插入一張關(guān)于清政府閉關(guān)鎖國的漫畫,以此來描述清政府的心態(tài)。)。
清政府閉關(guān)鎖國。
2、正是因為清政府的閉關(guān)鎖國,所以在眾多外商要求通商的情況下只設(shè)置了廣州十三行作為對外貿(mào)易的關(guān)口,那么貿(mào)易情況怎么樣呢?由此提出讓學生來回答第二問:中英對外貿(mào)易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭的導火線是什么?(教師在此處可向?qū)W生展示圖片“19世紀初中英對外貿(mào)易圖”)。
單位:千萬元。
18181827年1831年。
19世紀初中英對外貿(mào)易圖。
在學生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)后指出:中國出超(出口進口),英國入超(進口出口)。提問:從社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟體制來看,當時的中國都遠遠落后于英國,為什么還會出現(xiàn)在對外貿(mào)易中中國賺錢而英國虧本的情況呢?回答:這主要和雙方對外貿(mào)易的商品有關(guān):中國出口的多是茶葉、生絲和藥材,這些都是中國自古以來的傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè),在西方很受歡迎,有很大的市場;而英國賣給中國的多是呢絨、棉紡織品和金屬制品,由于中國是一個自給自足的自然經(jīng)濟占主導地位的國家,作為消費者的農(nóng)民是極端貧窮的,無購買能力,所以,英國商品在中國只能滯銷。但這并不是英國和中國做生意的最終目的,他們要的是使中國成為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。所以,為了改變這一局面,英國人找到了一種特殊的商品——鴉片,大肆的向中國傾銷鴉片。(用多媒體向?qū)W生展示幻燈片“英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增表”)。
吸毒人數(shù):200萬/35年。
掠奪白銀:3—4億兩/40年。
提問,請學生說說什么是鴉片?它有什么危害?在學生回答的基礎(chǔ)上點出下一張幻燈片“林則徐的上書(鴉片)流毒于天下,則為害甚巨,法當從嚴。若猶泄泄視之,是使數(shù)十年后,中原幾無可以御敵之兵,且無可以充餉之銀?!笨梢哉垖W生將其翻譯成現(xiàn)代漢語,接著教師指出,道光帝命令林則徐南下廣東禁煙,緝拿煙販、整頓海防,這就是1839年6月的虎門銷煙。(可以用多媒體形式向?qū)W生展示幻燈片人民英雄紀念碑上的浮雕“虎門銷煙”)。
人民英雄紀念碑上的浮雕“虎門銷煙”
這真是一件大快人心的事!敢于抗爭外來侵略的林則徐被中國人民稱為民族英雄,但是由于損害了英國煙商在中國的利益,激化了中英矛盾。于是英國便以此為借口發(fā)動了這場蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭,因其爆發(fā)和鴉片有關(guān),因此稱之為“鴉片戰(zhàn)爭”。而虎門銷煙也就成為其爆發(fā)的導火線。
過渡:下面我們就接著來了解和學習第一次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過、結(jié)果和影響。
1、經(jīng)過:戰(zhàn)(林則徐)——和(琦善)——戰(zhàn)(海齡)可以先給學生兩分鐘時間閱讀經(jīng)過,接著教師再結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”簡單講解經(jīng)過。指出英國曾七次進攻廣州,都遭到林則徐的頑強抵抗,于是英國放棄廣州,一路北上,在經(jīng)過定海等地后,直達天津白河口,威脅北京,大為恐慌的清政府于是棄戰(zhàn)求和與英軍談判,表示只要英軍退回廣東就懲治林則徐。于是,英軍南下廣東,道光帝將林則徐撤職查辦,改派琦善為欽差大臣赴廣東與英軍“議和”。在議和過程中,英軍竟然還強占我香港島,于是道光感到有失尊嚴,又對英宣戰(zhàn)。當英軍進攻鎮(zhèn)江時,滿族將領(lǐng)海齡同敵人浴血奮戰(zhàn)直至犧牲。(用多媒體幻燈片向?qū)W生展示“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”)。
2、結(jié)果:為中國戰(zhàn)敗,簽訂了中國近代歷史上第一個不平等條約《南京條約》(可以用多媒體打出條約簽字現(xiàn)場圖片)。
項目內(nèi)容影響和危害割地?割占香港島。
破壞了中國的領(lǐng)土主。
權(quán),開了割讓土地的先例賠款?2100萬銀元。
開了勒索賠款的惡例,加重。
了人民負擔,階級矛盾尖銳通商口岸?開放廣廈福寧上。
五處。
打開了中國東南沿海的門戶,
便利了資本主義傾銷商品和。
掠奪原料議定關(guān)稅關(guān)稅要與英國商定。
中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。
教師在講課時要逐一分析它給近代中國帶來的危害。(可結(jié)合幻燈片“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場景”)。
圖一。
圖二。
圖一和圖二分別為“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場景”
結(jié)合課本p52歷史縱橫,指出除《南京條約》外,西方列強強迫清政府簽訂了一系列不平等條約,如《南京條約》及其附件(《五口通商章程》和《虎門條約》)、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》,關(guān)于這幾個條約及其內(nèi)容只要求學生簡單了解,知道就可以了。
3、影響。
(1)中國的大門被迫打開,主權(quán)和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞。
(2)中國開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。
教師在此處要強調(diào):鴉片戰(zhàn)爭帶給我們的最大影響是是使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了根本性的變化,即開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。由于一系列權(quán)益的喪失,中國開始成為西方資本主義經(jīng)濟的附庸,成為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。
三、戰(zhàn)火再燃。
1、關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因,由教師講解,第一次鴉片戰(zhàn)爭后,雖然英國在中國獲得了一系列的侵略權(quán)益,開放了一批通商口岸,但是英國人發(fā)現(xiàn)他們的商品在中國依然滯銷。于是他們覺得肯定是在中國獲得的侵略權(quán)益太小,開放的通商口岸太少。于是,英國聯(lián)絡(luò)已經(jīng)完成工業(yè)革命的美法兩國向清政府提出“修約”的要求,希望以此擴大侵略權(quán)益,在遭到清政府的拒絕后,決定以武力解決問題,于是發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。教師在這里要注意講清:這次戰(zhàn)爭的發(fā)生和鴉片無關(guān),為什么要稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭”?因為這次戰(zhàn)爭在性質(zhì)、目的和結(jié)果上于第一次鴉片戰(zhàn)爭類似,所以稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭,所以說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
2、經(jīng)過,用多媒體打出“第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”利用圖畫簡單講解戰(zhàn)爭經(jīng)過。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇七
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學生年齡特點、心理水平出發(fā),配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料,使學生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學生分析】。
七年級學生歷史知識積累得較少,若要掌握較抽象的歷史概念,就必須運用淺化機制,使學生有更多的機會參與到教學中,真正成為學習的主體,才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課設(shè)計:課前師生共同搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料??梢哉f,自主學習和合作學習相結(jié)合,充分體現(xiàn)學生的主體作用,學生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學目標】。
知識目標。
1.掌握19世紀上半期中英貿(mào)易情況。
2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。
3.掌握林則徐虎門銷煙。
5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。
能力目標。
1.通過學習本課內(nèi)容,培養(yǎng)學生分析問題的能力(可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析)。
2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
3.通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和直接原因的學習,培養(yǎng)學生通過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問題的能力。
情感態(tài)度價值觀。
學習林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴的愛國主義精神,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學重點】。
1.林則徐虎門銷煙(包含鴉片走私、危害及銷煙)。
2.中英《南京條約》(包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響)。
【教學難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容,都需用到此法。
2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內(nèi)容,可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等,可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學過程】。
[導入語]《炮子謠》(節(jié)選)。
清陳澧。
“請君莫畏大炮子,百炮才聞幾個死?
請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費盡囊中錢。
嗚呼!太平無事吃鴉片,有事何必。
怕炮怕火箭?”
同學們,這首《炮子謠》里講的是鴉片輸入中國后,民眾吸食,造成體質(zhì)下降、傾家蕩產(chǎn)、社會風氣敗壞等惡劣影響,一個主題便是鴉片之害甚于殺人的武器炮和火箭。那么,鴉片又是如何進入中國的?是誰把鴉片輸入進來的?其目的是什么?鴉片進入中國后給社會帶來哪些危害?中國政府態(tài)度如何?等等。通過對本課的學習,就會明白的。
[板書]。
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀上半期的中英貿(mào)易。
[學生看書]……。
[學生回答]19世紀上半期,英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場,推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料,英國把侵略矛頭指向中國。
[學生回答]19世紀上半期,在中英進出口貿(mào)易中,英國向中國輸出呢絨、布匹,但很難賣出去,相反,它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中,許多白銀流入中國。
[教師分析]同學們請看:英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時期,英國正在進行工業(yè)革命。機器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動。大量的產(chǎn)品被制造出來,本國民眾消費不了,只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多,且又經(jīng)濟落后,成了英國的目標。我們再看中國當時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當時是以封建經(jīng)濟為主,其特點是“自給自足”的自然經(jīng)濟。除了一些生活必需品外,中國的農(nóng)民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此,外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國,它不能容忍這種不利處境的繼續(xù),開始想辦法改變這種狀況。
[教師提問]英國資產(chǎn)階級是如何改變這種狀況的?
[學生回答]英國發(fā)現(xiàn),從事毒品鴉片的貿(mào)易,可以牟取暴利,就開始向中國走私鴉片。
[板書]2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
[教師講述]英國的資產(chǎn)階級不允許貿(mào)易逆差的長期存在,為了利益,它可以不擇手段。鴉片,就是在這種情況下,被可恥的商人們輸進中國的。鴉片,俗稱“大煙”是由罌粟的果汁,經(jīng)過割取、曬干,凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡,是一種強烈的麻醉劑,它原為藥用,用于止痛、鎮(zhèn)定,但若過量吸食,毒性便會傷害身體,而且極易上癮。煙癮發(fā)作時,人極其痛苦,非鴉片不可解。天長日久,人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般,最終弄得傾家蕩產(chǎn),家破人亡。
請同學們看下面的圖表:
[教師提問]同學們,從這個圖表中能看出什么呢?
[學生回答]從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱,18是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時便猛增到40200箱。
[教師引導]由此,我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論一下,歸納成幾點。
[學生討論]……。
[學生回答]答案一:隨著鴉片輸入的猛增,大量銀元流向國外也是自然的事。這無疑加劇了中國的貧困。
答案二:從課本所選的《炮子謠》里可以看出四個字:鴉片吃人。正如歌謠所寫:“我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千?!?BR> 鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇八
一、知識與能力目標。
1.識記:鴉片走私;虎門銷煙;鴉片戰(zhàn)爭;中英《南京條約》;第二次鴉片戰(zhàn)爭,火燒圓明園;《天津條約》;《北京條約》。
2.能力(1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史,也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設(shè)情景、角色轉(zhuǎn)換,學生積極發(fā)言,突出新課程教學中學生主體性,培養(yǎng)學生分析與解決問題能力,提高學生語言表達能力。(3)通過情景創(chuàng)設(shè)、問題探究設(shè)計,引導學生自主學習、探究,培養(yǎng)學生動腦與研究歷史能力。如本課設(shè)計三個探究問題,在每個問題下再設(shè)計小問題,引導學生自主學習,充分調(diào)動學習積極性、主動性、張揚學生的個性,讓學生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學習任務(wù)。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質(zhì)能力。(5)通過閱讀關(guān)于林則徐史料,分析道光帝接受禁煙要求原因,培養(yǎng)學生辯析史料,獲取有效信息能力。
二、過程與方法。
采用“情景創(chuàng)設(shè)——問題提出——探究學習”的課堂教學模式,運用以學生為中心的教學思想,把“以任務(wù)為中心”的活動作裁體,在研讀與闡釋史料,問題探究,歷史比較過程中實現(xiàn)本課教學目標。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1.通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉,培養(yǎng)學生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責任感。認識到今天幸福與安定是國人民不斷抗爭結(jié)果,從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實,讓學生明白“封閉必然落后,落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進而確立積極進取的人生態(tài)度,樹立國民對國家的歷史責任感。3.通過火燒圓明園,認識到侵略者對中國文化摧殘,也是人類文明史上的悲劇,形成“勿忘國恥,振興中華”歷史使命感。
(二)教學重點、難點。
一、重點:兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響。
兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系,其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質(zhì)、主要矛盾、革命任務(wù)、思想領(lǐng)域、清朝政局、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等方面開始發(fā)生了全方位的變化,使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。
二、難點。
難點一:2。
禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因,打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因,這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展,資本主義擴張的本質(zhì)。學生一般很難準確把握它們之間的關(guān)系,因此是教學中難點。難點二:鴉片戰(zhàn)爭后,中國社會性質(zhì)變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會,這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨立自主權(quán),經(jīng)濟上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義,但學生易說解以為是一半是殖民地,一半是封建社會,所以是教學難點。難點三:第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結(jié)束,由于時間相隔外遠的原因,學生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關(guān)系,所以是教學難點。
(三)教學方法。
情景教學法、學生自主探究法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、圖示法、比較法、歸納法等。
(四)教學用具。
多媒體課件。
導入設(shè)計:
【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《鴉片戰(zhàn)爭》視頻,營造氣氛,將學生的注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中,為本節(jié)新課教學打好基礎(chǔ)。
【提問】剛才大家看的短片是有關(guān)于哪一場戰(zhàn)爭?反映了什么事件?
(鴉片戰(zhàn)爭,虎門銷煙)引入本節(jié)課題,問題探究一。
推進新課。
【多媒體顯示課題】鴉片戰(zhàn)爭。
【多媒體顯示探究】一、虎門銷煙。
創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學生自主學習探究解決,教師點評。
1.在中英正常貿(mào)易中,英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?
(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關(guān)鎖國政策的影響,銷路不暢。在兩國貿(mào)易中,中國處于出超地位。)。
2.為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差,英國采取了什么方法?
(向中國走私鴉片。)。
3.英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?
(白銀大量外流,中國人民的身心健康受到嚴重摧殘,不利于社會的穩(wěn)定等。)。
關(guān)于第3問,先多媒體顯示:《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書,
年份英國輸華值中國輸。
英總值入超正當。
貿(mào)易值鴉片。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇九
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整,經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學目標】。
1、知識與能力。
通過本課學習,使學生了解和認識英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴重危害,并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、過程與方法。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學重難點】。
重點:一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點:理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學過程】。
(一)導入新課。
首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文,思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當時世界上最強大的資本主義國家,為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張,廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意,后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。
2、鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡,聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心,讓學生思考討論。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十
縱觀經(jīng)典教科書,岳麓書社出版,劉宗緒主編,八年級歷史教材,第一頁至第五頁,知識點,虎門銷煙,鴉片戰(zhàn)爭,《南京條約》的內(nèi)容和歷史意義。教科書告訴我們的訊息,正常的貿(mào)易中國有利;鴉片的走私,中國不利;林則徐奉命扭轉(zhuǎn)不利,做出了虎門銷煙;英國不答應(yīng),發(fā)動戰(zhàn)爭;結(jié)果清政府大敗,賠款又割地。反思如下:
三、人民英雄紀念碑上的那塊浮雕,我們今天該怎么辦祭奠和思量?是反對鴉片,是反對侵略,還是反對霸權(quán)?如果我們不好好想想,不牢牢記住,我們的正義還會不會再一次遭到欺凌?我們今天記住了什么,還僅僅是英國欺負人嗎?泰坦尼克號沉淪了,那條航線都記住教訓啦,我們要仔細思量。
六、今天,我們因為有了共產(chǎn)黨,有了,有了正確的理論和正確的策略,有了共產(chǎn)黨依靠人民,團結(jié)人民,發(fā)動人民和信任人民,才在貧窮,落后,百廢待興的土地上建立了屬于我們自己的獨立自主的新中國,建立了一切權(quán)力屬于人民的新中國,建立了初步繁榮,昌盛,富強的新中國,我們用不到四十年的時間,成就了世界第二經(jīng)濟大國,世界第一消費大國,世界最大的制造大國,歷史會證明,也必將證明,只有依靠人民,相信人民,發(fā)動人民,我們的祖國就會無往不勝,否則,一個脫離人民,殘害人民,與人民為敵的政府,不管你怎么裝模作樣,結(jié)果也不過是,紙老虎,是貴州的那匹驢子。
七、講述完鴉片戰(zhàn)爭的歷史,我的耳邊依然回蕩著杜牧的話:
嗚呼,滅六國者六國也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十一
2、過程方法:以講述法為主,輔以課堂討論。
3、情感價值觀:反思鴉片戰(zhàn)爭中腐敗,衰弱,落伍的清政府難以抵御外國侵略的史實,樹立國民對國家的歷史責任感,逐步理解“落后挨打、御侮必先自強”的道理,進而確立積極進取的人生態(tài)度。
(二)、教學重點:
(三)、教學難點:
(四)、教學方法:
以講述法為主,輔以課堂討論。
(五)、課時安排:1課時。
(六)、教學過程導入:
由圖片“罌粟花”指出這就是有人稱之為“世界上最美麗花朵”的罌粟花,如此美麗的花朵,它的果汁提煉出的,卻是臭名昭著的毒品——鴉片。中國的災(zāi)難就是從鴉片開始的。
課件呈現(xiàn)四張罌粟花圖片,讓學生判斷并認識罌粟花,再到認識鴉片、認識現(xiàn)代毒品。最后由認識鴉片及毒品對社會的危害。
對于毒品犯罪,我國法律明文規(guī)定?!吨腥A人民共和國禁毒法》第二條規(guī)定,本法所稱毒品,是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因,以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品?!吨腥A人民共和國刑法》三百五十一條非法種植罌粟、大麻等毒品原植物的,一律強制鏟除。有下列情形之一的,處五年以下有期徒刑、拘役或者管制,并處罰金:
(一)種植罌粟五百株以上不滿三千株或者其他毒品原植物數(shù)量較大的;
(二)經(jīng)公安機關(guān)處理后又種植的;
(三)抗拒鏟除的。
通過學習青少年朋友們要深刻認識毒品的危害,構(gòu)筑堅固的心理防線。堅決拒絕“第一口”。謹慎交友,有技巧地對“引誘”和脅迫說“不”。打消對毒品的好奇心。提高警惕,避免上當。從拒絕香煙開始。珍愛生命,遠離毒品。
毒品害人害己,害國害家。一場由鴉片引發(fā)的戰(zhàn)爭就此展開。
一、虎門銷煙(師分析):
在清朝走向衰弱的時候,英國已是世界上最強大的資本主義國家,英、美等國都渴望向中國輸出棉、毛紡織品和日用金屬制品,但中國自給自足的封建經(jīng)濟頑強抗拒歐美工業(yè)品的侵蝕,加上閉關(guān),使外國商品難以擴大中國的市場,相反,中國的茶葉和絲綢等卻暢銷西方,于是,英美等國絞盡腦汁,要開拓中國市場。(課件展示):
鴉片對清政府統(tǒng)治下人民的危害。(問題):
鴉片給中華民族帶來怎樣的危害?
學:
1、從吸食鴉片的人臉色發(fā)黑,骨瘦如柴,兩眼無光,有氣無力,甚至導致家破人亡。――吸食鴉片摧殘人民身心健康。
2、從當時吸食鴉片者,從官員到兵丁乃至普通民眾不下數(shù)百萬。――腐蝕清政府的統(tǒng)治機構(gòu),削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。
3、從英國對華走私鴉片達5億銀元――中國白銀大量外流,影響清政府的財政收入。
師:林則徐主張既要嚴懲吸食者,又要杜絕鴉片的來源。林則徐的主張既支持加重處罰吸食者,又重視杜絕鴉片來源,得到了道光帝的贊成。
1、時間:1840.6——1842.8。
2、路線:廣東珠江口——天津白河口——南京。
3、結(jié)果:中國戰(zhàn)敗,英國勝利,清政府被迫簽訂《南京條約》。
二、《南京條約》(師):《南京條約》主要內(nèi)容及影響:引導學生分析得出結(jié)論(1)中國割香港島給英國;(領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞)(2)賠償英國軍費2100萬銀元;(增加了經(jīng)濟負擔)(3)海關(guān)稅則需與英方協(xié)商制定。(關(guān)稅主權(quán)遭到破壞)。
鴉片戰(zhàn)爭后中國社會發(fā)生的變化——中國開始淪為半殖民地半封建社會。
(師引導分析):1)“半殖民地半封建社會”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式,但仍保持著封建剝削制度?!鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
三、火燒圓明園(師):英國通過《南京條約》在中國攫取了很多利益,但還不滿足,1856年,為了擴大侵略權(quán)益,英國與法國勾結(jié),發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年又以清政府的失敗告終,清政府同英法等國簽訂了《天津條約》和《北京條約》,再一次喪失了很多權(quán)益,如割讓九龍司給英國,列強可以派公使駐京,鴉片貿(mào)易合法化等等。
師:這次戰(zhàn)爭與第一次鴉片戰(zhàn)爭的進程有一個非常大的不同,大家看是什么?(生):這次英法聯(lián)軍直接打進了清政府統(tǒng)治的心臟--北京城。(生):并且他們闖進了圓明園,恣意燒殺搶掠,最后縱火焚燒了這座舉世聞名的皇家園林,犯下了可恥的戰(zhàn)爭罪行。
四、沙俄趁火打劫。
1、沙俄通過一系列不平等條約共侵占中國領(lǐng)土150多萬平方公里。
2、說明:清政府腐敗無能。
五、太平軍抗擊洋槍隊(師):(點擊太平天國運動的領(lǐng)導人、起義地點、都城、起義軍大敗洋槍隊等,讓學生對本框內(nèi)容有一個直觀的了解)太平天國運動雖然失敗了,但是它沉重打擊了腐朽的清王朝,沉重打擊了列強的侵華行徑。
(七)、小結(jié):
鴉片戰(zhàn)爭因鴉片而起,以清政府喪權(quán)辱國而結(jié)束。
對于國家而言,是先進的資本主義制度戰(zhàn)勝了落后的、腐朽的封建制度,鑄成民族的奇恥大辱。
對于人民而言,鴉片曾給中國人民帶來了空前絕后的沉重災(zāi)難。對當代學生而言,抵制毒品誘惑,宣傳毒品的危害,讓更多的人珍愛生命,遠離毒品。
(八)、作業(yè):
通過美麗的外表,你看到了什么?
(九)、板書設(shè)計。
一、虎門銷煙1839。
四、沙俄趁火打劫與火燒圓明園。
五、太平軍抗擊洋槍隊。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十二
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學習態(tài)度、情感、價值觀目標。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析,使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教材分析。
重點分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導學生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析:
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。應(yīng)幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。
教材地位分析:
19世紀50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析,不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強形象性,使學生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點,也是難點,高一學生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點,以教師講授為主,在講授中,注意引導學生學會由(學生能夠概括的)歷史表象到(學生不能夠概括的)歷史實質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議:
出自 xUefen.coM.CN
要注意讓學生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學生理解,教師可以首先提問學生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點,指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口,學生初中已經(jīng)學過,教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
重點:
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點:分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計:新授課。
教法設(shè)計:教師講解、學生分析為主的綜合法。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1、英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1、攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2、英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十三
所謂“教學思路”,是對如何展開教學內(nèi)容的“想法”,是指教師在設(shè)計課堂教學時所規(guī)劃的、所要實施的教學流程。它或明或暗地被劃分成若干個教學步驟,以便在課堂上有序地向前推進。
但從中學語文大面積上的閱讀教學來看,科學地、藝術(shù)地設(shè)計教學思路的意識比較淡漠。教學模式普遍地表現(xiàn)為“導入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學”這樣一個俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多,這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇氣”的教學“大板塊”,從而使課堂教學缺少節(jié)奏。因此我們應(yīng)該進行教學思路的創(chuàng)新設(shè)計,讓課堂教學的步驟明朗起來,生動起來,藝術(shù)起來??蛇M行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進行創(chuàng)新。
這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動,四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進關(guān)系,教學過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學板塊,讓人明顯地感覺到教師引導著學生在一步一步地向前走,整首詩的教學顯現(xiàn)出了明晰可見的思路。
2.從“重點突出”的角度進行創(chuàng)新。
如蒲松齡《狼》的教學設(shè)計,其教學的主體內(nèi)容就品析得相當精彩:
一讀,從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò);
二讀,從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò);
三讀,從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò);
四讀,從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò);五讀,從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò)。
這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點,課堂上的“五讀”對教學內(nèi)容與教學時間都進行了切分。這個教例又表現(xiàn)出了重點突出的特點,教師將教學視點集中在“課文脈絡(luò)”之上,運用“多角度反復”的方式引導學生從不同的角度理解課文內(nèi)容,不僅使課堂教學不斷出現(xiàn)新的興奮點,更為重要的是對學生進行了學法熏陶。同學們一定會感受到:課文原來是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡潔”的角度進行創(chuàng)新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學思路是:
美美地聽讀,美美地朗讀,
美美地欣賞,美美地表達。
這個教例思路明晰,線條簡潔,創(chuàng)意鮮明,表現(xiàn)出設(shè)計者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學從教學理念上看,成功地組織了學生的語文實踐活動;從教學過程來看,顯得生動而又自然。從教學方案外在的形態(tài)來看,表現(xiàn)出一種建筑之美;從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看,則表現(xiàn)出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進行創(chuàng)新。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標教材的創(chuàng)新設(shè)計:進入錄音棚――讓心情激蕩;暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光;來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚;這個課例思路清晰,讓學生生活在美好的教學情境之中??梢钥闯?,第一板塊的教學活動主要是朗讀,第二板塊主要是品析,第三板塊主要是表達。教師設(shè)置了一定的教學情景,渲染了一定的教學氛圍,讓學生在優(yōu)雅的教學情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學習活動,從而讓教學過程清新明朗,詩意濃郁,別具一格。
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鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十四
一、說教材。
1、教材分析和地位。
中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立,社會性質(zhì)是半殖民地半封建社會。前后分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。從內(nèi)容上看,第一課鴉片戰(zhàn)爭屬于舊民主主義革命時期的侵略與抗爭探索,是中國近代史的重要組成部分。從結(jié)構(gòu)上看,這段歷史有兩大線索,一是列強發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,中國開始從封建社會逐漸變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?,二是中國人民面對侵略進行的反抗斗爭等。通過學習,可以使學生在具體感知歷史的基礎(chǔ)上,獲取歷史信息,有效提高多層面、多角度的分析歷史問題的能力。通過學習,使學生進一步認識“落后就要挨打”,感受中國人民不屈不撓的抗爭精神。
2、教學目標:
1、記?。?1)知道:林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡述鴉片戰(zhàn)爭的過程。
2、結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容,分析鴉片戰(zhàn)爭對中國帶來的危害。
3、認識“落后就要挨打”的道理。
【設(shè)置依據(jù):根據(jù)課程標準的要求,逐步形成正確的歷史時空概念?!?。
3、教學重點:
侵華戰(zhàn)爭與條約,反抗斗爭與民族英雄。
教學難點:
中國淪為半殖民地半封建社會的過程。
4、教學用具:多媒體課件、《同步訓練》。
二、說學生。
初二學生通過初一的學習,對分析歷史事件有了一定的方法,學習自主性已有很大提高,因此,教學設(shè)計突出學生的自主先學。同時,初二學生在對歷史的學習中還是側(cè)重于知識點的記憶,缺少對歷史線索構(gòu)建的有意性和主動性,因此,設(shè)計中突出學生對線索的構(gòu)建和展示。
三、說教法。
鑒于上述情況,我采用自主先習、知識結(jié)構(gòu)導學、問題導航、典型例題總結(jié)等方法相結(jié)合。
四、說學法。
自主學習法、對比分析法、歸納法、合作探究等方法相結(jié)合。因為學生對學習內(nèi)容已有了一定預(yù)習,自主學習法比較實用,對比、歸納法有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。鑒于初二課時容量大,難度大的特點,用合作探究法可以提高學生的課堂參與度。
五、說教學流程。
1、整體感知:通過直接呈現(xiàn)中國近代史的知識線索和分期,讓學生整體感知這段歷史,并設(shè)問“中國近代史的社會性質(zhì)”,以進步區(qū)分“社會性質(zhì)”“革命性質(zhì)”。
【[意圖:呈現(xiàn)線索,整體感知,為課時學習做準備?!?。
3、出示學習目標,進行目標定向。【意圖:學有目的】。
4、先學后教:依次出示自學指導。
(一)(二)。
5、達標練習:學生練習——矯正——點撥【利用練習,鞏固基礎(chǔ)知識】。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十五
1、學習內(nèi)容分析。
《鴉片戰(zhàn)爭》是中國近代史的開端。從此,中華民族遭受了列強侵略帶來的屈辱,也在反抗中開始了民族復興、融入世界的探索。鴉片戰(zhàn)爭是西方工業(yè)文明和東方農(nóng)業(yè)文明的強烈碰撞,它碰撞出了殖民者的貪婪蠻橫,也碰撞出了清政府的愚昧落后。本課主要講述了虎門銷煙和中英《南京條約》的內(nèi)容及鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。鴉片戰(zhàn)爭是近代列強侵華的第一戰(zhàn),《南京條約》是中國近代第一個喪權(quán)辱國的條約。
2、學習者分析。
八年級學生,經(jīng)過一年的歷史學習,初步掌握了歷史學習的方法,而且具備一定的辯證思維能力、分析具體問題的能力、對材料處理以及正確評價歷史事件的能力。學生對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國社會的狀況及林則徐虎門銷煙有所了解,但對鴉片戰(zhàn)爭之前的英國情況了解很少。這一年齡段的學生學習自覺性還相對較差,一些學生學習的綜合能力不強。但這一時期也正是學生自我意識不斷覺醒的階段,處在感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變的階段,他們渴望并敢于發(fā)表自己的觀點,同時希望能得到別人的認同和鼓勵,個性意識逐步增強。
3、教學目標分析。
《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》中確定的課程內(nèi)容是:講述林則徐虎門銷煙的故事;列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認識鴉片戰(zhàn)爭中對中國近代社會的影響。通過學習,了解鴉片的危害,樹立遠離毒品,珍愛生命的意識。了解虎門銷煙,并且在虎門銷煙中體會林則徐的愛國情懷。了解鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響,用唯物主義歷史觀去看待近代東西方的碰撞,客觀的看待戰(zhàn)爭帶來的影響。
4、教學設(shè)計思路。
《鴉片戰(zhàn)爭》這一課主要采用大量的史料來指導學生去學習,培養(yǎng)學生研讀史料的能力及“論從史出,史論結(jié)合”的歷史學的基本方法,更是從這一角度去培養(yǎng)學生歷史思維能力。義務(wù)教育歷史教育的課程基本理念是普及歷史常識,培養(yǎng)學生正確的價值判斷促進學生人文素養(yǎng)的提高以達到學生全面發(fā)展得目的。所以本課基于以上基本理念,把培養(yǎng)學生掌握基礎(chǔ)的“歷史知識和和人文素養(yǎng)”與“論從史出,史論結(jié)合”的歷史學基本方法放在重點位置,所以提出了樹立遠離毒品珍愛生命的意識;體味林則徐深刻的民族情懷;培養(yǎng)積極進取的精神。這些情感態(tài)度價值觀和現(xiàn)實生活緊密相關(guān),爭取讓學生在課堂上不僅學的是基礎(chǔ)知識,而且是更為重要的一種思維方式,一種人文素養(yǎng)。
二、課標要求。
講述林則徐虎門銷煙的故事;列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認識鴉片戰(zhàn)爭中對中國近代社會的影響。
三、、教學目標。
1、知識與技能:簡單了解鴉片戰(zhàn)爭前英國與中國的社會狀況,知道戰(zhàn)前中國全面落后于英國;認識英國侵華的根本原因;講述林則徐虎門銷煙的故事;簡述《南京條約》的主要內(nèi)容;認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。
2、過程與方法:
學會在比較、分析、歸納等思維活動基礎(chǔ)上,獲得歷史認識的方法;通過分析《南京條約》內(nèi)容,培養(yǎng)合作探究、研讀史料的能力。
3、情感態(tài)度價值觀:
樹立遠離毒品珍愛生命的意識;體味林則徐深刻的民族情懷。
四、、教學重難點教學重點:虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響。教學難點:對半殖民地半封建社會的初步理解。
五、教學方法。
導學案預(yù)習,圖片與文字材料展示,問題引導,情感影響,概念解釋,概括總結(jié)。
六、教學器材。
多媒體,黑板,粉筆。
七、教學過程。
1、新課導入。
“2014今年公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮”(ppt給出材料一),同學們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎?同學們知道因為毒品直接導致的一場近代戰(zhàn)爭嗎?(同學們回答中英鴉片戰(zhàn)爭)。這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎?接著教師出示(ppt給出材料二)兩組圖片,讓同學觀察歸納近代中國和英國兩國的不同,讓學生對比,分析,歸納二者的不同,了解中英兩國的社會差異。(約3分鐘)材料一:
北京警方證實柯震東涉嫌吸毒在2014年8月14日被北京警方拘留。8月29日凌晨1點,行政拘留期滿獲釋的柯震東正式獲釋。
2014年7月31日,網(wǎng)友微博爆料張國立之子張默吸毒再被抓,隨后北京警方證實這一消息。2014年“6.26”國際禁毒日前夕,導演張元、編劇寧財神(本名陳萬寧)先后因為吸毒被警方控制。被抓后,寧財神一再承認自己的錯誤,對自己的吸毒行為“表示深切的歉意和懊悔”。7月6日,寧財神在微博發(fā)道歉信,表示已經(jīng)走出拘留所:“感謝上蒼,在我年近不惑、尚未徹底迷失之前,賜我重生的機會!”
——以上材料來源于網(wǎng)絡(luò)設(shè)計:從現(xiàn)實的例子導入,引發(fā)學生的興趣,同時提出新問題,引發(fā)學生思考,進行歷史科學思維。材料二:
紡織:
趕路:
設(shè)計意圖:讓學生直觀的感受中英兩國的社會差異。
2、新課講述。
“兩國社會發(fā)展差異雖然很大,但同學們看地圖(出示ppt一張世界地圖)兩個相距遙遠的國家,英國為什么侵略我們國家呢?”讓同學們發(fā)言回答(、、、)接著教師用多媒體(ppt)分別給出材料,讓學生分析思考回答:根據(jù)材料三回答英國人最需解決的是什么問題?根據(jù)材料四回答:為什么會出現(xiàn)何種情況?根據(jù)材料五回答:他們采取了什么辦法改變這種狀況?讓學生根據(jù)材料回答以上問題,引導學生說出鴉片貿(mào)易。(約5分鐘)。
材料三工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有了驚人的發(fā)展:1770年到1840年,每個工人的日生產(chǎn)率平均提高了二十倍;原棉消耗量從1800年的5200萬磅增加到1840年的45900萬磅。英國生產(chǎn)的工業(yè)品遠遠地超過了英國甚至歐洲市場的需求。
——引自舒群:英國對中國的侵略是否開始于鴉片戰(zhàn)爭(兼論鴉片戰(zhàn)爭的必然性)。
材料四1827年以前英國資本家曾多次在廣州試銷棉紡織品,結(jié)果連遭虧折。1821年運至廣州的英國印花布、剪絨、天鵝絨虧本達60%以上,1826年輸入的棉布也虧本10%左右,他們曾嘆息道:“銷售英國棉紡織品的時代還沒有到來”。
——引自嚴中開《英國資產(chǎn)階級紡織利益集團與兩次鴉片戰(zhàn)爭史料》。
材料五到19世紀中葉,中國長達近百年的對西方世界的貿(mào)易順差,造成了世界貿(mào)易格局的恐慌性動蕩,世界白銀產(chǎn)量的三分之一到四分之一長期流入中國。
——引自茅海建《天朝的崩潰:鴉片戰(zhàn)爭再研究》。
設(shè)計意圖:出示地圖,引發(fā)學生好奇,歷史與地理知識的鏈接。引導學生依據(jù)材料,分析歷史問題。
3、用多媒體ppt出示統(tǒng)計圖,圖片,同學們請仔細觀看圖片,并且說出鴉片輸入對我國的影響。讓學生回答?!叭绻闵钤谀莻€時代,你會怎么辦?作為學生、作為官員、作為一個普通老百姓”讓學生回答。自然地引出虎門銷煙,播放虎門銷煙的視頻讓學生觀看(視頻資源略)。(約10分鐘)罌粟花:
鴉片輸入量:
——以上圖片均來自網(wǎng)絡(luò)。
設(shè)計意圖:讓學生思考,結(jié)合學生的回答毒品的危害,步步深入,滲透樹立遠離毒品珍愛生命的意識。視頻可以直觀在現(xiàn)虎門銷煙的場景,多種形式展現(xiàn)歷史資料。
4、“英國向中國傾銷工業(yè)品,打不開市場;輸出鴉片,遭到抵制;英國會怎么辦?”學生回答(、、、戰(zhàn)爭)過渡到中英鴉片戰(zhàn)爭,教師書寫板書。
5、用ppt出示戰(zhàn)爭動畫示意圖,讓學生結(jié)合之前的預(yù)習說出戰(zhàn)爭過程,教師簡單書寫板書;培養(yǎng)學生語言表達的能力?!皯?zhàn)爭的結(jié)果是什么呢?”教師用這一問題引出結(jié)果,學生回答(簽訂《南京條約》)。出示《南京條約》的內(nèi)容材料,讓學生總結(jié)南京條約的內(nèi)容。(約15分鐘)。
中英簽訂南京條約:
材料六:
《南京條約》部分條款:
……今大皇帝準以洋銀六百萬補償原價……。
設(shè)計意圖:給出史料,讓學生學會歸納總結(jié)史料的方法。
6、今天同學們和老師共同探討和學習了近代以來的一場中英戰(zhàn)爭,同學們思考一下這場戰(zhàn)爭對中國造成了什么影響?學生回答(、、、)根據(jù)學生的回答,教師總結(jié)。(約5分鐘)今天的課講完了,同學們對我們的民族英雄林則徐的事跡都很感興趣,那么這就是我們的作業(yè),你們可以任選一項去完成。(ppt課件如下)。
2.設(shè)想:林則徐被歷史學會評為“感動中國——近代人物”,請你寫一段“頒獎詞”。注意:要事實與評價相結(jié)合哦。
設(shè)計意圖:開放性的作業(yè)題目,讓學生在查找資料的同學學習歷史,學會閱讀,熱愛閱讀。
一、起因。
1、直接原因:中國禁煙運動。
2、根本原因:打開中國市場。
二、時間:1840~1842。
三、經(jīng)過:略。
四、結(jié)果:戰(zhàn)敗,簽《南京條約》。
五、影響:中國開始淪為半殖民地半封建社會,是中國近代史的開端。
九、教學設(shè)計特色。
鴉片戰(zhàn)爭這一教學設(shè)計主要以史料探究,挖掘分析史料為主,讓學生體味“論從史出,史論結(jié)合”含義,增強學生的歷史感,學會全面、多角度的看待歷史問題。本課內(nèi)容以史料探究為主,讓學生去通過分析史料來得出結(jié)論,避免老師的強制性灌輸結(jié)論,給學生思考的空間,真正體現(xiàn)學生主體地位。
十、教學反思。
如何把半殖民地半封建社會等這些專業(yè)術(shù)語讓學生深入淺出的理解,引導學生客觀地看待歷史,歷史老師應(yīng)該秉持一種什么樣的態(tài)度來認識歷史,教師的態(tài)度,或多或少會影響學生,所以教師應(yīng)該反思在歷史教學中應(yīng)該秉持什么立場來進行教學,減少對學生的負面影響。
十一、教學說明。
1、導學案由學生課前完成,課上檢查對比修正。
2、教師引導學生做筆記,學生自行組織書寫。附:導學案。
學習目標:虎門銷煙。
第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的內(nèi)容及影響自主學習:(閱讀課文,完成下列填空,課前完成)。
19世紀,()國為開辟市場,掠奪原料,把侵略矛頭指向中國,由于在正常貿(mào)易中英國得不到好處,便向中國走私(),給我國帶來災(zāi)難。清朝大臣()要求道光帝嚴禁鴉片,被派到廣東禁煙,()年6月3日,林則徐領(lǐng)導(),成為民族英雄。
()年6月,英國對中國發(fā)動()戰(zhàn)爭,腐敗的清政府戰(zhàn)敗求和,()年,中國被迫簽訂《。
》,條約規(guī)定:
1、割()島給英國;
2、賠款白銀()萬元;
3、開放()()()()()五處為通商口岸;
4、英商進出口貨物的稅款,中國須同英國商定。
鴉片戰(zhàn)爭使中國開始從()社會逐步淪為()社會,是中國近代史的開端。
鞏固練習:請你判斷(課后完成)。
1、英國向中國走私鴉片是因為英國正常的貿(mào)易中得不到好處。
2、民族英雄林則徐領(lǐng)導的虎門銷煙的方法是用火將鴉片燒毀。
3、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的是要在中國開辟商品市場和原料產(chǎn)地。
4、中國近代史開始于1840年。
5、中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》是在南京簽訂的。
7、把鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端是因為,戰(zhàn)爭以后中國的社會性質(zhì)開始改變。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十六
在地球上某個地方,曾經(jīng)有一個世界奇跡,它的名字叫圓明園。圓明園的藝術(shù)有兩個原則:理念和夢幻。理念產(chǎn)生了西方藝術(shù),夢幻產(chǎn)生了東方藝術(shù)。如同巴特農(nóng)是理念藝術(shù)的代表一樣,圓明園是夢幻藝術(shù)的代表。它匯集了一個民族的幾乎是超人類的想象力所創(chuàng)作的全部成果。1860年在北京三天三夜的大火燒毀的不止是一個民族的智慧成果,印證的更是一個國家和民族的悲劇——第二次鴉片戰(zhàn)爭。
第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),第一次鴉片戰(zhàn)爭過后列強在清政府獲得巨大的利益,食髓知味的他們希望謀求更多的利益。大清朝的內(nèi)外環(huán)境變得更加復雜,對外有:俄國在1854至1856年間的克里米亞戰(zhàn)爭中失敗,因而將視角轉(zhuǎn)向東方;1857年印度民族大起義失敗后徹底淪為英國的殖民地,法國看到英國在東方的成功后,也希望在印度、支那(大清)建立殖民地;對內(nèi)有:1851年太平天國大舉**后,席卷了華中、華南許多省份;在第一次鴉片戰(zhàn)爭后1844年簽訂的《中美望廈條約》中有12年后修訂條約的規(guī)定,而英、美、法也根據(jù)《南京條約》中的利益均沾的原則分別在1854和1856年兩次提出修約要求,俄國也希望在該次修約中取得利益。但是清政府并沒有答應(yīng)這一無理要求,于是列強開始尋求各種借口興兵開戰(zhàn)。第一次鴉片戰(zhàn)爭過后,廣東的民間的排外活動是有發(fā)生,當時任兩廣總督兼五口通商大臣的葉琛采取默許態(tài)度,對一切外國的投訴置諸不理。
1856年5月,美、英、法三使,先后對葉名琛發(fā)出修約照會,不得要領(lǐng)。1856年10月8日發(fā)生亞羅號事件,葉名琛對英態(tài)度強硬,毫無誠意,不賠償、不道歉,只答應(yīng)放人,此舉令英國方面極為不滿,復以英國企圖修改《南京條約》亦遭清朝拒絕。10月23日,英軍開始行動,三天之內(nèi),連占虎門口內(nèi)各炮臺。27日,英艦炮擊督署,葉“危坐二堂,絕無懼色”。29日,英軍攻入城內(nèi),搶掠督署后退出。12月,洋行夷館被毀,盡成灰燼。一艘自廣州開往香港的英國郵船遭劫。1857年1月,英軍焚燒洋行附近民宅數(shù)千家,后退出省河。另一方面,法國神父馬賴之西林教案,廣西知縣并無循西方通行途徑處理,在沒有告知法國領(lǐng)事館的情況下處死馬賴,令法國方面極為不滿。中國違反了應(yīng)把拘捕的法國人解送領(lǐng)事的條約義務(wù),導致現(xiàn)今仍無法確定馬氏涉及清朝主張的死刑罪行。英法兩國遂以此為由聯(lián)兵攻打中國。英法還聯(lián)合美國,但美國僅以外交支持。俄國外交代表以東正教團監(jiān)護的身份早先混入北京,后來則以調(diào)停人的面目出現(xiàn),借機漁利。就這樣以英法聯(lián)軍分別以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口對清政府發(fā)起戰(zhàn)爭。成為第二次鴉片戰(zhàn)爭的導火索。
第二次鴉片戰(zhàn)爭開戰(zhàn)以后,英法兩國組織了兩次聯(lián)盟軍對清政府進行開戰(zhàn)。第一次英法聯(lián)軍將主戰(zhàn)場放在了靠海有港口的廣州,也是外來侵掠者先到的地界。1857年9月英法聯(lián)軍抵達廣東洋面。11月,英使額爾金、法使葛羅、美使列衛(wèi)廉與俄使普提雅廷齊集香港。12月12日,額爾金、葛羅分別對葉名琛發(fā)出以10日為限的通牒,12月28日英法聯(lián)軍對廣州發(fā)起攻擊,次日攻陷。1858年1月5日,俘虜了總督葉名琛。1月9日英法總局宣布與剛被復職的巡撫柏貴(實際為魁儡)共同治理廣州,并于2月11日自行解除封鎖和恢復廣州的對外貿(mào)易,廣州便一直由英法聯(lián)軍控制直到戰(zhàn)爭結(jié)束。隨著廣州的淪陷,1858年3月,四國公使同往上海。兩江總督何桂清要求他們返回廣東。而四國公使決定集結(jié)軍艦,北上天津。4月中旬抵達白河口。4月24日,再照會北京,限六日內(nèi)派全權(quán)大臣談判。直隸總督譚廷襄斡旋拖延。同年4月英法聯(lián)軍北上攻打大沽口,第一次大沽口戰(zhàn)役就由此打開了。在大沽口戰(zhàn)役中,清廷主將棄城逃亡,只有大沽炮臺的炮兵開炮反擊,最后孤立無援而敗。該次戰(zhàn)役失敗過后,6月,英、法、美、俄公使脅迫清廷簽訂了《天津條約》。第一次英法聯(lián)軍到此告一段落。
1859年6月,英法發(fā)艦帶同新任駐華公使,前往北京換約及建立使館。而咸豐帝拒絕與外國來使見面。6月25日,英法聯(lián)軍發(fā)兵進攻大沽口,英海軍司令賀布親自帶領(lǐng)12艘軍艦從攔沙江開往???,下午3時賀布下令攻擊炮臺,清守軍也開始發(fā)炮反擊,火力充分發(fā)揮下,過不久多艘英法軍艦遭受損傷,賀布本人也受傷。下午4時有4艘聯(lián)軍軍艦被擊沉,過了一小時后賀布下令從海口南岸強行登陸,但還是被清軍炮火轟擊造成死傷,而且地面泥濘難走。英法聯(lián)軍也遭到清守軍及從新河來增援的騎兵攻擊,到了晚上聯(lián)軍再繼續(xù)進攻,但又有死傷,激戰(zhàn)整夜后聯(lián)軍撤退到杭州灣。這也是鴉片戰(zhàn)爭以來,清軍唯一一次的勝利。由于該次戰(zhàn)爭的失敗,英法聯(lián)軍開始大舉的進攻大沽口。至此大沽炮臺落入英法聯(lián)軍的控制。第二次英法聯(lián)軍的勝利正是彰顯了清廷的軟弱與無能。
1860年聯(lián)軍從安定門攻入北京,聯(lián)軍為了報復中國及教訓中國以后不得蔑視英國和法國。聯(lián)軍洗劫和燒毀了圓明園和靜宜園。大火在北京燃燒了三天三夜,濃煙彌漫在整個上空,300多名太監(jiān)和宮女葬身于火海。凄厲籠罩了整個北京城。法國作家維克多·雨果曾對此給予強烈譴責,稱之為“兩個強盜的勝利”。
戰(zhàn)爭由此結(jié)束了,但是伴隨而來的是各種的喪權(quán)辱國條約的簽訂。聯(lián)軍迫使恭親王奕?出面代表議和,除了完成《天津條約》的換約外,加訂了中英、中法《北京條約》,以為《天津條約》的補充。續(xù)增的條款包括:
開天津為商埠割讓香港九龍給英國準許華工勞務(wù)出口。
將已充公的天主教教堂和財產(chǎn)發(fā)還,法國傳教士可以在各省任意租買田地,建造教堂(此條系擔任翻譯的法國傳教士孟振生私自在中文本上所加)。
對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀。
此外,在第二次鴉片戰(zhàn)爭中,獲利最大的非沙皇俄國不可??粗袊鴮Ω堵?lián)軍應(yīng)接不暇之際,利用各種手段,強迫清政府與之簽訂一系列的不等的條約,例如:《璦琿條約》、《勘分西北界約記》、《天津條約》、《中俄北京條約》。一共奪走了中國150多萬平方公里的土地。
第二次鴉片戰(zhàn)爭中聯(lián)軍都得到了好了,但是中國卻一步一步的淪為殖民地;喪失了大片領(lǐng)土和作為一個完整國家的主權(quán);沉重的政府債務(wù),一切都又將轉(zhuǎn)嫁給辛苦的老百姓;簽訂的條約中規(guī)定,清政府設(shè)立總理各國事務(wù)衙門。這是外國只是干涉中國政府事務(wù)的一個標志。第二次鴉片戰(zhàn)爭,英法聯(lián)軍占領(lǐng)京城,火燒圓明園,對中國文化和心理都造成了沉重打擊,滿清王朝痛定思痛,決定“師夷長技以制夷”,開始“洋務(wù)運動”,并隨著太平天國的覆滅,清朝統(tǒng)治得已穩(wěn)固史稱同治中興。
第二次鴉片戰(zhàn)爭被稱為是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),是從背景、過程和結(jié)果等各方面來看的。
背景上兩次鴉片戰(zhàn)爭表面上都是由鴉片而起,但實際上都是西方列強為了本國資本主義的發(fā)展,尋找商品銷售市場和原料產(chǎn)地,不斷向外擴張的結(jié)果。從戰(zhàn)爭的性質(zhì)來看,兩次鴉片戰(zhàn)爭都是英、法等國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭是非正義的,而對中國人民來說則是正義的反侵略的戰(zhàn)爭,兩次戰(zhàn)爭的目的、性質(zhì)是一致的,因此第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
兩次鴉片戰(zhàn)爭都以清政府的失敗而結(jié)束,失敗的原因都是由于清政府腐敗無能,尤其是清政府長期實行“閉關(guān)鎖國”政策,導致中國經(jīng)濟和軍事落后,經(jīng)不起洋槍洋炮的打擊,于是先進的資本主義制度戰(zhàn)勝了落后的、腐朽的封建制度,造成了中華民族的奇恥大辱。鴉片戰(zhàn)爭使中國的部分主權(quán)遭到破壞,自給自足的自然經(jīng)濟開始瓦解,第二次鴉片戰(zhàn)爭后,中國的半殖民半封建程度加深了。
鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束了,但是它給當時的中國帶來的影響卻是永遠不會結(jié)束的,大筆的賠款,一片片的領(lǐng)土割讓。燒掉的皇城,血染的午門,斑駁的銹跡,一切都是血淚堆砌的,白骨鋪成了的清廷皇椅。清末這個“天地日流血”的時代,不僅象歷朝易代之際一樣,經(jīng)歷著劇烈的沖突和震蕩,而且發(fā)生了與之截然不同的歷史事件,即外敵人侵。西方列強虎視耽耽,恨不能把中國變成他們的殖民地。清政府窮于應(yīng)付內(nèi)亂,同時也無力應(yīng)付大規(guī)模外敵的侵略,農(nóng)民起義的烈火燒遍中原大地,西方列強的炮火轟塌了清廷的中樞神經(jīng)。山河破碎,國事躊躇。
參考文獻。
1,袁偉時,現(xiàn)代化與歷史教科書。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十七
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神,記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學指導】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片?鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害?
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰?他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的?取得了怎樣的結(jié)果?
3、虎門銷煙有什么意義?請簡要評價林則徐?
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么?最終結(jié)果怎樣?
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么?
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響?
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端?
【知識拓展】:
學生自己閱讀,教師適當解釋,幫助學生理解鴉片戰(zhàn)爭前后,中國社會性質(zhì)的變化情況,理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分,人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有:原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞,資本主義有了一定成分,但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學習心得】。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十八
2.體驗“人與動物共存”的美好情愫,領(lǐng)悟“信賴,往往創(chuàng)造出美好境界”
3.激發(fā)學生內(nèi)心愛的情感,激發(fā)他們愛護動物,善待生命的情感。
教學重點、難點:
一.創(chuàng)設(shè)情境,導入新課(1分)。
(配以多媒體畫面)。
二.配樂朗讀,整體感知。
1.學生聽配樂朗誦,思考:(5分)。
文章寫了件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?
三.精讀課文,品味語言(8+2分)。
現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式朗讀課文,圈劃出文中你喜歡的句子,美美的讀一讀。
(1)我喜歡第8節(jié),是因為作者在這節(jié)文字中寫到:“起先跟著跳到畫框上去了。
(2)我喜歡第7節(jié),是因為作者在這節(jié)文字中寫到:“紅嘴紅腳、灰藍色的毛?!薄八梅?,整個身子好像一個蓬松的球兒。
(3)我喜歡第11節(jié),是因為作者在這節(jié)文字中寫到:“它先是離我較遠,發(fā)出‘嚓嚓’響。
(4)我喜歡第4節(jié),是因為作者在這節(jié)文字中寫到:“卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
(5)我喜歡第6節(jié),是因為作者在這節(jié)文字中寫到:“忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。
小結(jié):
作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的,字里行間洋溢著作者的喜愛之情。
四.理清思路,把握主旨(4+4+3+2分)。
思考:
(4)發(fā)出一種尖細又嬌嫩的'鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。
(5)“我不管它”,“我不去傷害它,我只是微微一笑,依舊寫東西”,小鳥“俯下頭來喝茶”“它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去,跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?!薄拔也粍勇暽貙?,默默享受著這小家伙親近的情意。
“有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。
作者運用了一系列動詞:飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細致入微地把小鳥對“我”由遠及近、由擔心到放心、由親近到信賴的進程,表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。
3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界?
一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。
看,小鳥睡得好熟,大概在做夢,夢見了什么呢?它也許夢見了喝茶,夢見了啄筆尖,夢見了啄“我”的手指,夢見了“我”的撫摩或者父母的疼愛正是因為“我”對小鳥充滿喜愛之情,小鳥才對“我”充滿信賴之感!
五.探究研討,課堂延伸(2分)。
1、下面,請大家看下面一段文字,看完后,你有什么感悟?
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,五年前她用準備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷,大雁不愿離開他們,就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶(自己的兒子叫忠寶),還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員,并且和那六只大白鵝日久生情,生下了許多小雁。
2、再來看看下面一則材料,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、作為新世紀的我們,應(yīng)該如何保護動物呢?請大家寫下一句標語,來表達你的心聲吧!(學生進行寫作)。
機動研討:
六.全文小結(jié):(2分)。
七.作業(yè)布置:
(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)人鳥相依圖。
在屋里飛小鳥?愛喝茶水?珍珠鳥信賴創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖。
肩頭睡?
趙冬梅。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇十九
《語文課程標準》指出:“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實,開放而具有創(chuàng)新活力”這就要求教師對遠離兒童事業(yè)的教學內(nèi)容要重組、延伸,銜接到兒童世界中去,激活原本凝固的語言文字,使其形象、鮮明,最終在學生內(nèi)心強烈涌動。
一、對比欣賞,激發(fā)讀文熱情。
1、布置學生課前收集閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章,然后進行討論交流。(旨意拓展學生的學習空間,注意培養(yǎng)學生收集資源的習慣、能力及資料共享的意識。)。
2、激情導入:同學們,我們都了解我們的祖國,我們的人民近百年的苦難。如今,屈辱的歷史已經(jīng)過去。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,1949年10月1日,新中國成立了!中哦人民站起來了!下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典的盛況。(這里運用錄像,把學生和久遠事件的時空距離縮短了。引起對課文人物事件的關(guān)注,激發(fā)起閱讀文章的熱情。學生情緒激動起來。對課文語言的感受敏感起來。
3、教師導語:欣賞著這樣盛大的的開國典禮,在回憶看過的電影,你的心情怎樣?
同學們的感受頗深,那我們怎樣通過讀表達出自己的感受呢?作者是怎樣把中國人民的自豪、激動之情躍然紙上,凸現(xiàn)語言外的呢?下面請同學們自讀課文。
二、通讀課文,把握敘述順序。
1、出生讀課文。華初步認識的字詞,想辦法解決,然后多讀幾遍。
2、用較快的速度讀課文,想象科文介紹了那些場面?比比誰用的時間少,效率高?
交流歸納:“群眾趕來參加典禮--宣告成立--升國旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內(nèi)容。
3、文章是按照怎樣的順序敘述的?你能用200字說出課文的梗概嗎?嫌自己連說,再同桌合作補充修改。
三、品讀語言,構(gòu)建形象畫面。
學生在了解了文章的內(nèi)容,抓住了文章主干的基礎(chǔ)上,還要把對文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫面。
1、自主品讀,初步感受。
(課文通過幾個場面表達了中國人民無比自豪,激動的心情,從中選擇出你認為最能表達人民自豪、激動的場面,練習朗讀,讀出感情,讀時你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨意在讓學生自主選擇學習內(nèi)容,以讀代講,以思代問,并給予充分的時間和空間,讓學生在個性化的朗讀中體驗讀書、自我展示、自主發(fā)展的樂趣。但考慮到學生的年齡特點和知識水平,教師也要參與到學生的資助學習中去,就學習方法給予必要的指導。)。
2、合作評讀,點撥深化。
教師的點撥,容易促使外化的東西內(nèi)化為學生自己的東西。撥動學生的心弦,使他們受到文章的感染,與作者心心相印,同憂喜,共增愛,達到情感的共鳴,并能更好的理解和學習布局謀篇、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過程中,學生往往在讀讀、說說、議議等多種形式的讀書交流中,培養(yǎng)了語感。
(1)學生自由匯報,整體交流閱讀。
(2)教師在讀中點撥,領(lǐng)悟文章的思想感情。
b.每一個場面中帶有“一”的詞語比較多,可以引導學生標出來,把前后聯(lián)系起來讀一讀,體會一下會場上群眾的反應(yīng)。如,“步兵一個師”“炮兵一個師”可見解放軍的隊伍是何等整齊劃一,作者對解放軍的贊美,對人民軍隊的自豪的感情溢于言表。
在此基礎(chǔ)上,教師激發(fā)學生想象,并抓住重點詞句指導朗讀,便讀邊評便挑戰(zhàn)。學生也由此產(chǎn)生自豪、激動之情,朗讀起來情緒高漲、情緒飽滿,沉醉于開國大典的情境中。
(本設(shè)計失聲共同品位精美詞句段,感悟語言表現(xiàn)力,不但體味語言的思想感情,而且掌握了讀懂一篇文章的方法,為今后的自主學習奠定了基礎(chǔ),落實了教學的三維目標。)。
四、深讀課文,達到積累拓展。
1、選擇自己喜歡的段落朗讀,比比誰獨得最有感情。
2、假如你是一名參加開國大典的記者,你會選拍那幾個難忘的鏡頭?為你拍攝的照片起個名字,并配上文字說明,可以抄寫相關(guān)詞句,也可以自己編寫。
3、共同評選最佳小作者。
4、設(shè)計有個性的作業(yè):
(1)我會讀(有感情的品讀課文)。
(2)我會寫(生字新詞)。
(3)我會積累(摘抄背誦優(yōu)美句段)。
(4)我會運用(運用本文的表達方法,試著以“--節(jié)日的俄夜晚”)為題寫一個片斷,寫出夜晚焰火的形態(tài)萬千,燈光的設(shè)置,人群的反應(yīng),或?qū)憣懮畹摹?-慶典”寫出參加人員,會場布置,臺上表演人員的表現(xiàn)以及臺下來賓的表現(xiàn)等)。
(本環(huán)節(jié)通過“介紹”“仿寫”滲透寫作方法,使學生感悟理解。
[《開國大典》設(shè)計思路(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇二十
這堂課在整體的教學設(shè)計中,因時間有限,出現(xiàn)以下不足的地方:給學生探討的時間不夠充分,沒能較好的利用多媒體教學資源,不夠關(guān)注及充分調(diào)動他們的積極性。沒有做到對每個回答問題的學生給予激勵的反饋。通過這節(jié)課的教學,我認為要朝這些方面改進:
1、教學設(shè)計中應(yīng)該突出學習者的主體地位。
2、在教學設(shè)計中增強學習者的學習興趣。
3、在教學設(shè)計中應(yīng)有助于突出提高教學效率和教學效果。
我星期一在朝陽一中上了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后,感受頗多,下面簡單談?wù)勎业膸c感受。
《鴉片戰(zhàn)爭》一課涉及的時間跨度大,內(nèi)容含量多,知識信息量大,因此,我運用了多媒體教學手段,動態(tài)地讓學生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,教學效果還好。
在開篇環(huán)節(jié),首先進行單元導讀,然后(屏幕展示)引導學生看美麗的罌粟花圖片(創(chuàng)設(shè)問題情景):“罌粟花是美麗的,可是中國近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的”,由此導入新課,激發(fā)了學生學習本課的極大興趣,活躍了課堂氣氛,自然而然地轉(zhuǎn)了入正題。
在講授新課環(huán)節(jié),對教材原有的三目進行了重新整合,分為“鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭”二個部分,層層深入,使教學內(nèi)容更加合理、更加連貫、更加簡潔易懂。在這二個部分的教學過程中,很好地兼顧到了新課程要求的三維目標,即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。通過引導學生問題探究-----引導學生結(jié)合教材內(nèi)容和提供資料分析問題----解決問題,得出結(jié)論模式,梳理兩次戰(zhàn)爭的線索,使學生掌握了本課的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了一系列的探究問題:“19世紀上半葉航海工具主要是帆船,從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個月,相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢?”、“英國為什么要向中國出口鴉片?鴉片給中國帶來哪些災(zāi)難?清政府就鴉片問題有何爭論?道光帝最終采納了哪一種建議?”、“"有人說,鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的,如果沒有林則徐的虎門銷煙,英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎?為什么?”、“我們有本土作戰(zhàn)的先決條件,又擁有百倍于英軍的武裝,為何卻敗于遠道而來的總兵力僅1萬人的英軍??”、“結(jié)合中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國造成了什么影響?”,然后引導學生進行層層剖析,深入淺出,更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景及其影響,從而把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本特征,培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理去分析問題、解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還特別注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過歷史場景“虎門銷煙”、觀看視頻“鴉片輸入的影響”、“火燒圓明園”等,培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心;激發(fā)學生的愛國主義情感,增強學生的社會責任感和歷史使命感。
在本課結(jié)尾部分,以反思小結(jié):只有當一個民族真正站起來的時候,才能正視和反思她曾經(jīng)遭受的屈辱......封閉所以落后,落后就要挨打,挨打必須思變,思變才能崛起!通過小結(jié),將本課知識進一步升華,較好地體現(xiàn)了新課標的精神和要求。
但縱觀這節(jié)課,我個人認為還有一些地方存在不足。比如:由于時間關(guān)系,對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響缺少進一步展開分析;也有一些觀點(如世界近代史開始的時間,“落后就要挨打”等觀點)有待商榷。所設(shè)計了一系列探究問題讓學生討論,問題有點多,使一些題目沒足夠的時間引導學生真正展開,無法深入提升。
在備課時我首先考慮的是讓學生明白這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”?在學生討論后總結(jié):因為這場戰(zhàn)爭是由鴉片問題引起的,所以叫鴉片戰(zhàn)爭。我進一步引導學生:為什么鴉片會引起戰(zhàn)爭?繼而引出中英貿(mào)易中英國發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿(mào)易可以牟取暴利,于是英國開始向中國走私鴉片。鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。林則徐上書道光皇帝,主張嚴禁鴉片,1839年6月3日,林則徐虎門銷煙。英國向中國走私鴉片,受到中國的抵制,英國政府決定發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭再到英國為什么發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭,學生比較容易理解,學習起來效果較好。
在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭”時,不難發(fā)現(xiàn),它與第一次鴉片戰(zhàn)爭不是孤立的,是有著內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件,有其共性。因此在教授這兩課時,采用縱橫比較的方法,則能使學生對兩起歷史事件、現(xiàn)象的全過程有一個全面的系統(tǒng)的理解和認識。它有利于幫助學生透過現(xiàn)象看清本質(zhì),培養(yǎng)學生用辯證唯物主義的觀點觀察、理解、分析和評價歷史以及識辨大是大非的能力。這也是根據(jù)學生怎樣學來設(shè)計自己怎樣教的重要原則。
在教學中啟發(fā)學生透過歷史的表面現(xiàn)象,看其本質(zhì),也就是認清侵略者的本質(zhì)和狡詐手段,得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因。從而提高學生鑒別事物的能力,這是教學應(yīng)遵循的原則之一。
兩次鴉片戰(zhàn)爭還給我們共同的教訓和啟示:鎖國就要落后,落后就要挨打!中國近百年史是貧窮落后屈辱挨打的歷史,是中華民族不屈不撓的斗爭史。作為中華民族的每個成員,要熱愛自己的祖國,要了解祖國的過去,不忘昨天,珍惜今天,創(chuàng)建美好的明天。當今世界,列強林立,以強凌弱,以富欺窮的霸權(quán)主義行徑并未改變,亡我之心沒變,要維護中華民族獨立主權(quán)和民族尊嚴,必須振興中華,堅持改革開放,改變祖國貧窮落后現(xiàn)狀。
《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標歷史實驗教材(八年級上冊)中的教學重點之一,又是引導學生學習中國近現(xiàn)代史的門檻。認真思考本課的教學,有助于培養(yǎng)八年級學生進一步學習歷史的興趣,增強愛國主義情感,形成對民族歷史、民族精神的認同感。
一研讀“新課標”,總體把握教材內(nèi)容。
初中歷史新課程標準的內(nèi)容標準要求“講述林則徐虎門銷煙的故事;簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?!薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。
教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學方法、計量史學方法、口述史學方法等。
1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期,是19世紀世界上最強大的資本主義國家;中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時期。
2.心態(tài)史學方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害,采取了嚴厲有效的禁煙措施,將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。林則徐的壯舉并非當時外國人想象的想發(fā)大財。虎門銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服,贊嘆不已。知道這段歷史,也讓學生在學習過程中得到情感體驗。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇二十一
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學生年齡特點、心理水平出發(fā),配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料,使學生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學生分析】。
七年級學生歷史知識積累得較少,若要掌握較抽象的歷史概念,就必須運用淺化機制,使學生有更多的機會參與到教學中,真正成為學習的主體,才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課設(shè)計:課前師生共同搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料。可以說,自主學習和合作學習相結(jié)合,充分體現(xiàn)學生的主體作用,學生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學目標】。
知識目標。
1.掌握19世紀上半期中英貿(mào)易情況。2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。3.掌握林則徐虎門銷煙。4.掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程。
5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。能力目標。
1.通過學習本課內(nèi)容,培養(yǎng)學生分析問題的能力(可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析)。2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
學習林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴的愛國主義精神,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學重點】。
1.林則徐虎門銷煙(包含鴉片走私、危害及銷煙)。
2.中英《南京條約》(包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響)。
【教學難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容,都需用到此法。2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內(nèi)容,可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等,可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學過程】。
[導入語]《炮子謠》(節(jié)選)。
清?陳澧。
“請君莫畏大炮子,百炮才聞幾個死?請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費盡囊中錢。嗚呼!太平無事吃鴉片,有事何必怕炮怕火箭?”
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀上半期的中英貿(mào)易。
[學生回答]19世紀上半期,英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場,推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料,英國把侵略矛頭指向中國。
[學生回答]19世紀上半期,在中英進出口貿(mào)易中,英國向中國輸出呢絨、布匹,但很難賣出去,相反,它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中,許多白銀流入中國。
[教師分析]同學們請看:英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時期,英國正在進行工業(yè)革命。機器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動。大量的產(chǎn)品被制造出來,本國民眾消費不了,只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多,且又經(jīng)濟落后,成了英國的目標。我們再看中國當時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當時是以封建經(jīng)濟為主,其特點是“自給自足”的自然經(jīng)濟。除了一些生活必需品外,中國的農(nóng)民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此,外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國,它不能容忍這種不利處境的繼續(xù),開始想辦法改變這種狀況。
[教師提問]英國資產(chǎn)階級是如何改變這種狀況的?
[學生回答]英國發(fā)現(xiàn),從事毒品鴉片的貿(mào)易,可以牟取暴利,就開始向中國走私鴉片。
[板書]2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
[教師講述]英國的資產(chǎn)階級不允許貿(mào)易逆差的長期存在,為了利益,它可以不擇手段。鴉片,就是在這種情況下,被可恥的商人們輸進中國的。鴉片,俗稱“大煙”是由罌粟的果汁,經(jīng)過割取、曬干,凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡,是一種強烈的麻醉劑,它原為藥用,用于止痛、鎮(zhèn)定,但若過量吸食,毒性便會傷害身體,而且極易上癮。煙癮發(fā)作時,人極其痛苦,非鴉片不可解。天長日久,人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般,最終弄得傾家蕩產(chǎn),家破人亡。請同學們看下面的圖表:
[教師提問]同學們,從這個圖表中能看出什么呢?[學生回答]從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時便猛增到40200箱。
[教師歸納]下面我們來把鴉片的危害歸納一下:一是白銀外流,造成清政府財政危機(至1839年,中國外流白銀多達1億兩)。二是銀價上漲,造成“銀貴錢賤”。這是指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來的1000文抵一兩到1500文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅,這就加重了農(nóng)民的負擔(農(nóng)民先把糧食賣成銅錢,再把銅錢折成白銀交稅,原來100斤稻谷賣1000文銅錢,即可納一兩白銀的稅?,F(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷)。三是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu),清政府因腐敗而受賄放私,又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害了中國人民的身心健康,給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片,嚴重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。五是民風日下。全國各地煙館林立,吸食人數(shù)竟達200萬。各色人等如王公大臣,軍官將領(lǐng),庶民百姓,甚至連婦女、僧尼也沾染惡習,整個社會一片萎頓蕭條,種種罪惡因此而生。
[教師提問]針對鴉片輸入帶來的種種危害,清政府有哪些反應(yīng)呢?[學生回答]林則徐上書道光帝請求禁煙,道光帝派林則徐到廣東禁煙。[教師引導]下面我們來學習第三個小問題——林則徐虎門銷煙。
[板書]3.林則徐虎門銷煙。
[學生回答]林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長沙等地捉拿煙販,設(shè)禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀?;㈤T銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領(lǐng)導這場斗爭的林則徐,是當之無愧的民族英雄。
[教師引導]有人說,鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對?
[學生回答]不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策,這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù),沒有林則徐的禁煙,他們也是要這樣做的,只是時間的早晚而已。(講完之后,向?qū)W生播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷,增強學生對課本的理解)。
[教師過渡]當虎門海灘煙云滾滾時,一絲戰(zhàn)云也隱隱浮起,英國領(lǐng)事義律將中國禁煙情況報告給英外相巴麥尊,提議英國出兵中國,并提出一系列具體的建議。他的建議被英國政府接受,緊接著發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終,被迫與英國簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》。
[板書]。
二、中英《南京條約》。
[教師提問]先請同學們簡述一下鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
[板書]1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。
[學生簡述]1840年6月,英國艦隊開到廣東海面,進行挑釁,鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。林則徐積極防御,英軍無隙可乘,就沿海北上。攻陷浙江定海,又繼續(xù)北上,直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判,后將林則徐撤職查辦。1841年初,英軍占香港島。清同英作戰(zhàn),1842年失敗。英艦到達南京長江江面,清廷被迫派人向英軍求和。
[教師講述]同學們請看《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》下面我們來看一下《南京條約》的詳細內(nèi)容。
[板書]2.中英《南京條約》。
[教師講解]同學們,關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容,可以歸納為四點,請同學們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。[學生歸納]《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。
[教師分析]確實是這樣,下面我們一起來分析一下這些條款。割香港島,破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款,增加了人民負擔。五口通商,便利商品輸出和原料掠奪自然經(jīng)濟逐漸解體。協(xié)定關(guān)稅,破壞關(guān)稅主權(quán),便利傾銷。
[板書]3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
[教師講解]半殖民地半封建:
半殖民地是指名義上,形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受到列強控制和壓迫。喪失部分主權(quán)。半封建是指在原有的封建經(jīng)濟遭到破壞。有了一定資本主義成分,但仍保持著封建剝削制度。
參考答案:落后就要挨打。
5.小結(jié)。
朗讀:
英國為開新市場,走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐,虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰(zhàn)起,《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地,半殖半封近代始。
6.練習。
1、到廣東領(lǐng)導禁煙運動的大臣是()。
a林則徐b鄧廷楨c琦善d奕山。
2、國際上把6月3日定為“國際禁毒日”,后又把6月26日定為“國際禁毒日”,這些規(guī)定與中國的哪一事件直接相關(guān)()。
a鴉片戰(zhàn)爭b虎門銷煙c《南京條約》的簽訂d英國向中國走私鴉片。
3、在《南京條約》里割出去的香港部分是()。
a九龍半島b新界c香港島d整個香港地區(qū)。
[布置作業(yè)]。
鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計思路篇二十二
教學目標:
1、知識目標。
通過本課學習,使學生了解和認識英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴重危害,并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、能力目標。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標。
通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
導入:請大家觀看視頻《輝煌中國》片段。觀看完畢后,問大家有什么收獲和體會?(感覺中國現(xiàn)在強大了,在國際上的地位提高了)說導語:只有當一個民族真正站起來的時候,才能正視她曾經(jīng)遭受的屈辱??下面就讓我們走進中國屈辱歷史上的第一課:鴉片戰(zhàn)爭。
【設(shè)計意圖】讓學生對現(xiàn)代中國的崛起有一個直觀的認識,通過今夕對比,能更好的反思和理解鴉片戰(zhàn)爭帶給我們的災(zāi)難和痛苦。
展示鴉片戰(zhàn)爭前夕中國周邊形勢圖,讓同學們對鴉片戰(zhàn)爭前的中國和西方有一個直觀的認識。一是中國的閉關(guān)鎖國而盲目自大的心態(tài),二是西方列強對外殖民擴張的野心與日俱增。
展示材料:中國禁煙運動“給了我們一個戰(zhàn)爭的機會??可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威,提出我們自己的條件,強迫中國接受。這種機會也許不會再來,是不可能輕易放過的?!?BR> 第一步,引導學生明白在正常的中英貿(mào)易中,中國對英國是貿(mào)易順差,而英國對中國是貿(mào)易逆差。并展示相關(guān)數(shù)據(jù)。第二步,分析得出兩個結(jié)論,一是英國為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差而對中國走私鴉片,因為走私鴉片而對中國帶來了嚴重的危害。(學生根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容討論回答具體危害,教師點評)。
【設(shè)計意圖】引導學生對這閉關(guān)鎖國進行剖析,思考兩個國家政治經(jīng)濟狀況,使學生認識到中國在政治上實行君主專制制度,在這一制度下,政治腐敗。而這一時期英國,民主政治進一步發(fā)展,基本完成工業(yè)革命。中英兩國沿著不同的軌跡發(fā)展,其所代表的東西方文明,必將有遭遇的那一天。
第二個環(huán)節(jié):兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程。
中國軍隊總?cè)藬?shù)80萬,英國遠征軍18000人。鴉片戰(zhàn)爭,清軍傷亡4600人(死3300人);英軍傷亡401人(死59人)。清軍犧牲高級將領(lǐng)十一人,正一品到從三品。英軍無一名高級將領(lǐng)死亡。
學生聽到相關(guān)數(shù)據(jù),會自覺對鴉片戰(zhàn)爭的失敗感覺到震驚。進而對清政府的腐敗和愚昧有更深更直觀的理解和體會。
2、兩次鴉片戰(zhàn)爭的過渡,通過展示展示材料,說明第一次鴉片戰(zhàn)爭并沒有達到英國列強銷售商品的預(yù)期,他們渴望著進一步打開中國的大門。
材料:當《南京條約》等一系列不平等條約簽訂之后,面對如此龐大的市場,西方商人簡直是欣喜若狂。英國商人夢想,“只要中國人每人每年需要一個棉織睡帽,不必更多,那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供不應(yīng)求了”
2、結(jié)合課本p52下面的地圖,讓學生說出兩次鴉片戰(zhàn)爭后開放的通商口岸分別有哪些,進而引導學生思考兩批通商口岸有什么不同。得出西方列強侵略加劇的認識。
【設(shè)計意圖】時空觀念是現(xiàn)在歷史學習的一個重點和難點,通過引導學生看地圖,讓學生明白一個歷史事件的發(fā)生和發(fā)展,一定是在一定時間內(nèi),在特殊的地域中發(fā)生的。由此通過積累,能夠讓學生在兩個方面進一步的學習的思考歷史:一是在同一地域內(nèi),不同的歷史階段中都發(fā)生過什么事,它們會有怎樣的規(guī)律;二是在同一時間段內(nèi),不同的地域內(nèi)又有哪些不同的事情發(fā)生。
1、先讓學生總結(jié)出兩次鴉片戰(zhàn)爭所簽訂的三個條約《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容,并總結(jié)出規(guī)律性的內(nèi)容,如割地、賠款和開放通商口岸。另外還可以總結(jié)出第二次鴉片戰(zhàn)爭后所取得的新的特權(quán),主要有內(nèi)河航運和內(nèi)地游歷、傳教的特權(quán)。
2、進而從這些內(nèi)容中引申出鴉片戰(zhàn)爭對于中國的深刻影響和危害。一是獨立發(fā)展道路被迫中斷,二是主權(quán)和領(lǐng)土完整破壞,三是被卷入資本主義世界市場。
【設(shè)計意圖】分析影響最能看出西方列強的侵略本性和對中國帶來的嚴重危害,更能激發(fā)出同學們的愛國情懷。
1、展示兩個材料:
材料一19世紀40年代,英國海軍為世界之最,擁有各類艦船400余艘;軍艦較大,排水量從百余噸至千余噸;設(shè)炮較多,10-120門不等。清朝水師艦船體積小,火炮數(shù)量少,其中最大戰(zhàn)船的噸位尚不及英軍裝備最差的軍艦;設(shè)炮最多之戰(zhàn)船,其火炮數(shù)量也只與英軍設(shè)炮最少的軍艦相當。
材料二清軍主要沿驛站線路運兵,一省一次調(diào)兵僅一兩千人,且因道路狹窄和當?shù)毓┙o能力有限,一兩千軍隊也只能分“起”調(diào)動,每“起”200-300人。據(jù)估計,清軍調(diào)兵的速度鄰省需要30-40天,間隔一二省,費時50天,隔三省70天,隔四省則需90天以上。而當時英軍的海軍艦船從印度開來只需30-40天,從南非的開普敦駛至香港也不過60天。
2、讓學生在充分討論的基礎(chǔ)上,得出自己的認識,并以小組為單位進行展示??偤蠼處熆偨Y(jié),中國戰(zhàn)敗的原因一方面是中國的政治腐敗、軍事落后和統(tǒng)治集團的指揮失當;另外一個方面,更重要的是英國是軍事先進,并且蓄謀已久。
3、兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗以及對中國造成的嚴重傷害,給中國人民一個深刻的教訓,那就是:落后就要挨打。為此,先進的中國人開啟了一系列的探索模式。先后有地主階級領(lǐng)導的太平天國運動、地主階級領(lǐng)導的洋務(wù)運動、資產(chǎn)階級領(lǐng)導的辛亥革命,但遺憾的是,他們無一例外的都失敗了。五四運動后,工人階級登上了歷史的舞臺,歷史的重任落在工人階級特別是其先鋒隊中國共產(chǎn)黨的身上。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民開啟了新民主主義革命的新篇章,并最后取得了勝利。
【設(shè)計意圖】引導學生最后得出結(jié)論:是中國人民選擇了中國共產(chǎn)黨,是中國歷史決定了中國必須要走社會主義道路。
第五個環(huán)節(jié):情感升華。
通過展示中美歷年gdp的對比、中國新型軍艦遠航的圖片、觀看視頻《輝煌中國》相關(guān)片段,來彰顯當代中國的崛起,進而引起作為當代中國人的自豪感。更重要的是,讓我們能夠樹立起為中國實現(xiàn)偉大復興而奮斗和努力的動力。