唯有總結(jié)經(jīng)驗,我們才能不斷地提升自我,實現(xiàn)個人和國家的長足進步。提煉關鍵信息,避免過多的廢話;總結(jié)是一個整理思緒、明確目標、展望未來的過程。
做教師教育心得篇一
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境,一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時,小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此,對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的,它直接關系到幼兒的健康成長。那么,如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中,我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,首先得讓幼兒形成正確的概念,了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小,對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為,教師不能簡單地加以指責,而應正確地講解、示范,使幼兒形成正確概念,有一個可模仿的榜樣,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如,在剛開學初,很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見,坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象,我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說:“中午小朋友睡覺的時候,老師聽到教室里有誰在哭,我找啊找,原來是小椅子,小椅子為什么哭呢?它告訴我,小朋友不愛護它,用兩只手推著它跑,坐的時候翹起它的兩條腿,還晃來晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么辦?”小朋友都說:“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?!蔽艺f:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就請大家像老師這樣做?!蔽医o小朋友們做了示范,并詳細講解了怎樣雙手拿椅子,怎樣輕輕放椅子,然后,請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子,輕拿輕放小椅子。此后,推椅子的現(xiàn)象明顯減少了,“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學習。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初,我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,然后再拿著這張圖片到茶杯架前,找出與小圖片完全一樣的標記。此時,我就告訴幼兒:“好寶寶,你找到了自己的小杯子,這張漂亮的小圖片就送給你?!边@樣一來,小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強化,我把標記換成名字,小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則。
小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā),分階段提出。例如,剛?cè)雸@時,要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務,會拿茶杯喝水,會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣,按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣,初步學會基本的自理能力,如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會。
幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如:給幼兒園示范講解洗手,往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法,究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維,枯燥的講解,幼兒難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,讓幼兒實地觀察洗手的地方,有水龍頭,肥皂,毛巾,然后老師親自具體示范,讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,便于幼兒的掌握。
此外,孩子習得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后,要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復的實踐中得到強化,進而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī).
做教師教育心得篇二
作業(yè)批改是教師在教學過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié),批改作業(yè)不僅能較好的反饋學生學習情況,掌握和評價學生的學習效果,還能促進學生的學習不斷進步。新時期的學生,智慧能力發(fā)展較強,理解能力進步較快。所以對學生作業(yè)的評價,既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,更重要的是激發(fā)他們情感與意志的形成和發(fā)展。
學生作業(yè),有課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種,課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)。組織學生做作業(yè)的目的,在于鞏固和消化所學的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣,發(fā)展學生的智力與創(chuàng)造才能,有著重要的意義。學生在完成各種作業(yè)時,需要獨立思考,鉆研問題,在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識,這就有助于學生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展,有助于學生獨立工作能力與習慣的培養(yǎng)。
課外作業(yè)有以下幾種形式:
一.口頭作業(yè):如:朗讀、閱讀、背誦、復述、問答、口頭解釋和分析等;。
二.書面作業(yè):如:書面練習、書面問答、演算習題、作文、繪圖表等;
三.實踐作業(yè):如:實驗、實習、測量、各種技能、訓練、社會調(diào)查等。
這里的批改主要指的是書面作業(yè)的批改,為了及時掌握學生情況,教師對學生課外作業(yè)應進行經(jīng)常性的檢查批改。批改方式多種多樣:有全面批改、重點批改、當面批改、專題批改、分組輪流批改、師生共同討論批改、指導學生互相批改等。無論采用哪種方式都應從實效出發(fā),有利于信息反饋,改進教學方法,促進學生主動學習的積極性。批改方法中筆者認為最能激發(fā)學生學習積極性的批改方式是:
1、自我批改,在討論的基礎上統(tǒng)一答案,教師提示正確答案,由學生自主批改,這樣能調(diào)動學生學習的主觀能動性,啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力。學生自己邊批邊改,加深了正確的認識,更正錯誤的問題,克服了教師更正學生錯誤,而學生不求甚解的弊病。
2、分組輪流批改,按學生的座位劃分小組,組內(nèi)互相輪流批改并委托一名學生向全班師生匯報,把答的較好的和易錯的.公布與眾,讓全班“引以為戒”,這樣做可以借機培養(yǎng)學生的參與意識,使學生親身體驗作業(yè)的反饋功能,也可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤,進一步激發(fā)學習興趣,每個學生都有機會目睹他人作業(yè),易發(fā)現(xiàn)別人長處,補己短處。而對別人的短處也會引以為戒。同時也起到了展覽作業(yè)的效果,學生批改時也可以互相商量、探討、爭論、明辨是非、加深理解。角色的互換,也有利于學生對教師的理解,增強了師生感情?;ヅ鳂I(yè)增強了學生學習的興趣,將主體地位和主導地位有機地融為一體。
3、當堂面批,面批進一步貫徹了因材施教的教學原則,針對每個學生的實際進行批改,加強了師生間的溝通和交流,便于教師“對癥下藥”,學生的疑難問題可當時解決。當堂表揚先進的,幫助后進生分析錯誤原因。對作業(yè)馬虎不認真的,在批評教育的基礎上,耐心地分析原因使其改正不良習慣?!懊媾蹦茉谟H切和融洽的氣氛中使學生感受到教師的關愛,愿意接受教師的指正,更容易理解教師的評判。
對學生的作業(yè)評價,既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,也要考慮他們的情感和意志的發(fā)展,改革單一的等級評價,附注以語言評價和思想實際的評價?!督虒W課程標準》中明確指出:“評價要關注學生的個性差異,保護學生的自尊心和自信心”。書面作業(yè)的批改要嚴格、語句得當、是非分明、結(jié)構(gòu)嚴禁、言簡意賅、要激發(fā)學生情趣,杜絕嚴厲指責和批評,充分調(diào)動學習積極性,主動性,啟發(fā)學生思維,促進學生分析問題和解決問題的能力?,F(xiàn)今,教改新時期的學生作業(yè)批改,也要有新的路子,很多教師都有自己獨到的方法,這里將自己在實踐中總結(jié)出的幾種方法同大家商蹉。
一.對于學生做得好的作業(yè),可寫“你真棒”,“你真聰明”,“太妙了”,“ok”等現(xiàn)代小孩子喜歡的贊揚話。也可以用一些鼓勵的名言佳句,如:“知識無岸,學海無涯”,“海納百川,有容乃大”,“欲窮千里目,更上一層樓”,“知識就是力量”,“學無止境”,“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,“會當凌絕頂,一覽眾山小”。這些語言激發(fā)了學生干勁,鼓舞學生斗志。
二.當學生作業(yè)出現(xiàn)審題.計算.觀察.分析.判斷等方面的錯誤時,教師要用評語進行指導,讓學生明確解題方法。向?qū)W生提供題的分析思路和解題方法,使學生在老師的指導下自己去思考改正。如:“此處是否不妥?”,或一步步的分析提示各步作法。
三.當學生由于粗心出錯,先肯定長處,增強其自信心,再提出改正缺點的要求。如:“你的字寫得很好,如果正確率再高點就更好了”。
做教師教育心得篇三
一次語言課上,我組織了一次談話活動“我的一家”,孩子們可高興了,都興致勃勃的談起來:“我家有三口人,有爸爸、媽媽和我,爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚,媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發(fā),于是我就走過去親切地問:“你為什么不給小朋友們說呢?說說你的家人?!彼噷幮÷暤卣f:“我忘了?!碑斘覇柤鞍职謰寢屖歉墒裁吹?、你喜歡與他們玩游戲嗎時,她只說了聲“不知道”就又低頭不語了。一個五歲的孩子居然不知道父母平時干些什么,其他的更說不出所以然來,真是出乎我的意料。晚上,我通過電話與藝寧的媽媽取得了聯(lián)系,了解到她的爸媽平時忙于農(nóng)活,無暇顧及孩子,每天晚上吃完飯,孩子都是自己關在屋里玩或看看電視,與家長沒有交流的機會,時間長了,就形成這樣內(nèi)向沉悶的性格。
由此,我想提醒所有孩子的父母,平時不要只顧著自己忙忙碌碌,多抽出點時間陪陪孩子吧,與孩子說說話,談談心,也讓孩子把心里話講給自己的爸爸、媽媽聽,從而提高孩子談話的信心和能力,在不斷與人交流的過程中,促進孩子和諧、健康、全面的發(fā)展。
做教師教育心得篇四
老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學生前進的方向。
您的眼睛是我永遠的牽掛,即使我走過千山萬水,卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖,無論凄風冷雨,您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀,您的堅強牽引我們勇往直前。
老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學生前進的方向。
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!
人們把老師比作“春雨”,把學生比作“春苗”,春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學生的心田,用豐富知識去開啟學生的,用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學生的品德,用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。
她的課講得非常好。每節(jié)課上都有自己做的課件,又好又詳細。對于古詩詞,文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景,使我們能夠更好的理解。作業(yè)批改也十分認真。她經(jīng)常給我們布置抄寫作業(yè)。每次批改,無論是一個筆畫的錯誤,還是拼音上的音調(diào),她總能揪出錯誤,讓我們訂正。
感謝老師的話語太多太多,但用我們的實際行動來表現(xiàn)出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。
老師,您像路燈,照我們勇往直前,老師,您像船夫,拉我們渡過險灘急流。
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房,無數(shù)顆心被您牽引激蕩,連您的背影也凝聚著滾燙的目光。
您不是演員,卻吸引著我們渴望知識的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。
老師啊,我怎能把您遺忘?最后說一聲:“謝謝您,我的老師;謝謝你,傳授知識給我;謝謝你,給我指明前行的方向?!?BR> 做教師教育心得篇五
本學年,我又擔任xx班的語文教學工作。一學年來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的'貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。
三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學年師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
做教師教育心得篇六
2019年2月21日,經(jīng)過一段時間的探索與學習,我終于站在了素質(zhì)體育的講臺上。給小學員們上了一堂生動的素質(zhì)體育課程—小車活動。學習的過程是增強自身修養(yǎng)、提高個人素質(zhì)的過程,是一個不斷學習、不斷進步的過程。
教學過程中我認識到作為一名素體教師不僅要帶領學員完成搭建任務,還要設計課程體系,研究教學方法,探索學員心理,因材施教,與學員進行有效溝通等。
首先,要提高學員的學習興趣。才能讓學員快樂學習,讓學員在玩中學。要調(diào)動學員思維活動的積極性,使他們產(chǎn)生濃厚的興趣,只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智,享受探索的快樂和成功的喜悅,達到樂于參與學習的目的。才能夠吸收和掌握知識,才是有樂趣、有進步的學習。
其次,要善于溝通,在溝通和引導中完成教學。教師要尊重學員、信任學員,以學員為主體,充分調(diào)動學員學習的積極性、主動性。讓學員在有限的課堂教學中發(fā)揮無限的想像力。
再次,要讓學員主動實踐。素質(zhì)體育機器人的課堂教學是一個生動活潑的、富有個性的過程,教師僅僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者,要多鼓勵學員進行自主的思考和摸索,進行反復的試驗,達到教學目標的要求。
總之,教師要引導學員自己動手制作機器人、編程來完成每一個任務。通過這一過程,學員們學會了思考,學會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并在其中鍛煉了動手能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學任務。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師,就要結(jié)合學員的特點,做深層次的教學研究,不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié),更是在課堂教學環(huán)節(jié),不斷的發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題,并在實際的教學中不斷研究解決問題的方法,也才會使自己不斷的在教學中有所感悟和提升。
做教師教育心得篇七
xxxx年1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在四中高中部進行的xxxx年繼續(xù)教育培訓班,認真聽了四位優(yōu)秀老師的培訓課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了繼續(xù)教育學習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳老師的《學生試卷自主講評課》讓我印象深刻,收獲頗多;林老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學科的內(nèi)容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯(lián)系在一起,風趣幽默。到第三位老師是附中的一位歷史老師,她講授內(nèi)容很豐富,語言感染力強,專業(yè)涵養(yǎng)高,能讓人充分感受到歷史學科的魅力;最后一位老師是市教研院陳老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動,結(jié)合多位一線教師案例進行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學技巧和教學經(jīng)驗。下面是我從內(nèi)心的收獲角度,分四個方面敘述我這次培訓的心得:
培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對政治、歷史和地理三門學科教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的政治教學工作。在培訓過程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料,努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在高中政治的教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。市教研院陳運敏老師通過給我們展示了多位一線教師在地理教學課例課件,讓我充分感受到政治學科和地理學科有很多共性,可以相互學習,比如,以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在培訓過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進,我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!贝舜卫^續(xù)教育培訓,要感謝教育和教研院給我們提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續(xù)前行!
做教師教育心得篇八
蘇霍姆林斯基說:“相信教育者的話語有著強大無比的力量。語言是一種最精細、最銳利的工具,我們的教師們應當善于利用它去啟迪學生們的心扉。只有當話語里蘊藏著追求道德理想種子的時候,話語才能成為道德教育的工具?!?BR> 我認為,改變與學生的談話方式,能讓學生更容易接受。正如書中序言所說:“學生的成長離不開故事,學生與故事有著一種融合感,故事對學生具有一種普遍的吸引力,絢麗斑斕、情節(jié)生動曲折的故事不僅能帶給學生們無數(shù)的歡笑和快樂,而且也能帶給學生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言,故事是一種情感,故事是一種繪聲繪色的表演,用講故事來解決學生的思想問題,可以收到事半功倍的效果。”
從事小學教育這些年,對孩子們那種發(fā)自內(nèi)心的愛讓我越來越喜歡他們,于是,在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
孩子們喜歡聽故事,是因為他們的心靈是一片純土,講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子,種子會隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽。
不僅孩子們喜歡聽故事,我們教師自身也需要聽故事,也要學會給自己講故事,讓自己也能深刻的體會講故事給人的`心靈所帶來的觸動作用,自己有了深切體會在教育孩子們的時候才能達到更好的效果。同時這也是我們自身不斷學習,不斷進步所必需的。
當我們用故事講話時,我們的眼光將會停留在美好的事物身上,我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成。
記得有一句發(fā)人深思的話:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,僅有愛心是不夠的,還需要慧心,更需要教育技巧。作為一名教師,我們應該發(fā)自內(nèi)心的愛學生,而通過講故事來啟發(fā)和教育學生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式。讓我們用故事來說話。
做教師教育心得篇九
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也充分體現(xiàn)了教師要終身學習的教育理念,它是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結(jié)束了,在這期間,我學習了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》等五門學科,在學習過程中我把學習內(nèi)容與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了多方面的進步。以下就是我的培訓總結(jié):
一、在學習過程中的具體收獲。
1、通過師德學習,我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用,作為教師,我的責任不僅是要在課堂上傳授給學生科學文化知識,更重要的是用我高尚的情操、淵博的學識和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學生。在教學中要做一個有愛心的教師,無論對優(yōu)秀生還是學困生,都應平等對待,給予尊重和愛,接受他們的優(yōu)點和缺點,努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學習,我更是受益匪淺,在自己對本班學生的教育管理工作中,堅持做到理解信任為基礎,不偏袒優(yōu)秀生,也不戴著有色眼鏡對待學困生和違紀生,利用課間操和班會課時間與部分學生談心,了解他們的思想動向和真是想法,并給予學生更多的關心。經(jīng)過一段時間的改變,我發(fā)現(xiàn)我們班的學生對我的態(tài)度也發(fā)生了變化,他們愿意跟我聊天,對我更加熱情了,所以班級管理工作也變得容易多了,就連我們班的違紀??瓦@個學期也改變了很多,沒有給我的工作添一點麻煩,即使做個嚴師也應講究策略,我現(xiàn)在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術(shù)的學習,使我掌握了更多多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓使我學會了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術(shù)操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質(zhì)量和能力,豐富了學生的學習內(nèi)容,更大限度地激發(fā)了學生的學習興趣,增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中,我將會不斷虛心學習、完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自己的教學能力,以符合新課程改革的要求。在教學中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用,將它與我的課堂教學完美的統(tǒng)一起來。面對新時代的學生,我將會做到與時具進,通過了解當今學生的心理而增進師生之間的感情,使學生在自己的教育過程中得到更大發(fā)展。
做教師教育心得篇十
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽了位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式,使我深受啟發(fā)。
在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!
做教師教育心得篇十一
學習“有效教學”理論的幾點思考:
1、課堂教學:一是以學生的發(fā)展為根本,著眼于學生素質(zhì)的全面提高;二是以思維訓練為核心,把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程;三是以教師指導為基礎,充分發(fā)揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學的定位:一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗А?,成為教學過程的組織者、指導者,意義構(gòu)建的幫助者、促進者;二是學生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌?,學生有學習的參與權(quán)、選擇權(quán)、評價權(quán),從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學生的主體地位,不等于教學活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導作用,是充分實現(xiàn)學生主體地位的重要條件。
3、教學形式多樣化:改變教學的組織形式,為學生創(chuàng)造參與探究的空間。
(1)培養(yǎng)學生進行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學生對科學探究的方法產(chǎn)生認同,他們會把探究方法應用到各門學科的學習,改進學習習慣,思維方式,將對他們學會自我學習、終生學習打好基礎。
(2)在集體教學中增加個別教學形式。一是讓學生展開討論:讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導式討論,就是教師結(jié)合教學目的、教學內(nèi)容提出一些問題,把學生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就問題各抒己見,教師則不時地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學生分成若干小組后,讓學生自學教材,自己發(fā)現(xiàn)問題,并進行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n,精心設計討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點,又能引發(fā)學生從不同角度對教材進行分析,還能夠引起學生興趣,激發(fā)學生思維的靈感。精心設計討論題,是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學習“互助組”:就是讓同座或鄰座的二至四位同學組成學習“互助組”,讓這些學生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳,商量答案,然后答問或發(fā)表自己的意見,這不僅能使學生之間增加參與學習的機會,而且可以使學生互相幫助,特別是對學習困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時根據(jù)學生的發(fā)言情況,及時進行指導和調(diào)整。即要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學目標的實現(xiàn)。教師是教學的組織者和指導者,教師恰當?shù)恼T導、適時的點撥,使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華,以利教學目標的實現(xiàn)。
(3)進行師生易位,讓學生當小老師。教師就教材中的某個內(nèi)容或某個問題,讓學生嘗試著上講臺教授給其他同學,聽課的同學可以向授課的“老師”提出問題,進行質(zhì)疑,教師則適時進行點撥、指導。給學生提供一個有機會說的平臺,或把講臺分一半給他們,在一定的形式上保障學生學習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解,有利于興趣的提高,有利于科學素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學習習慣,訓練嚴謹?shù)乃季S方式,培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題,做到精品共享;讓同學當小老師執(zhí)教預習內(nèi)容,遵循學生的認知規(guī)律,伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設質(zhì)疑釋疑氛圍,不斷進行思辯,感悟科學真諦;最后由老師總結(jié),畫龍點睛,提綱挈領掌握所學知識。這自然就涉及到教學形式的多樣化。除讓學生做小老師上課之外,我們還可以讓學生出試卷,進行自測等等,讓學生真正成為學習的主人。
做教師教育心得篇十二
愛教育,是教師最為重要的美德,教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,不計名利、樂于獻身,有所作為。我們應尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。在實際工作中,我盡心盡責,敢于挑戰(zhàn)困難。在教育教學方面,我以嚴要求高標準來衡量自己,不斷給自己施壓,主動參加各級各類的教學活動。教學中,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。同時,認真做好作業(yè)批改和輔導工作。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。在紀律方面,本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。
在愛校如家方面,本人自覺維護學校形象,發(fā)揚合作思想,弘揚團隊精神。可以說,愛校如家是每一個教師義不容辭的責任。
學校,作為老師和學生共同的活動場所,是老師發(fā)揮才能的天地,是學生成才的搖籃。我想,我們大家能夠在一所學校展開我們的工作和學習,說明我們喜歡這一所學校,才選擇來這所學校。由此我又想,既然我選擇了我們所喜歡的學校,那我就用心做好各自的事情,全力以赴去實現(xiàn)我們一飛沖天的夢想。我可以在這里培育自己的桃李,學生們可以在這里播種自己夢想的種子。在這里,我要愉快地工作,愉快地學習,輕輕松松地實現(xiàn)我的理想——當一名好老師。愛屋及烏,熱愛自己工作的老師,他會熱愛自己的學校。
同在一個學校,老師們幾乎天天見面,在頻繁的接觸中有時難免會出現(xiàn)摩擦,出現(xiàn)各種各樣的矛盾和沖突,我們無意說出的一句話,一個不慎的舉動,或許就會讓對方產(chǎn)生誤會。有了矛盾并不可怕,只要我們能面對現(xiàn)實,積極采取措施去化解矛盾,相信就會和好如初。一定要愛自己的同事,只有同事才能在工作和生活中給予你幫助。一個人再偉大,也沒有一個組織偉大;一個人再能干,也沒有一個組織能干。不能靠自己的“單打獨斗”,需要與他人合作。這種合作和互動使教師互相啟發(fā)、相互補充,是他們的思想不斷碰撞,從而提升自己的教育教學能力??梢哉f,我們年級這學期取得的一系列成績,完全是因為我們擁有一個相處融洽、善于合作、積極奉獻的教師團隊。
有位教師在總結(jié)自己的教學經(jīng)驗時說:“與學生共同成長,首先要尊重學生,允許學生有自己的個性思考,并積極保護和引導其思考的積極性。如果學生提出來對問題有疑問或是新的見解,我們老師絕不能說‘不’?!笔堑?,尊重學生,與學生表達自己的觀點,只有在聆聽了學生的意見后,教師才知道自己的不足,不正是所謂“教然后知困”么。在工作中,我們經(jīng)常聽到新老師、或者是有著數(shù)年教齡的老教師,都避免要抱怨:現(xiàn)在的學生越來越難管了,獨生子女太嬌慣,以自我為中心,尤其是學困生,非嚴厲不能教育。這種現(xiàn)象的確存在。然而,捫心自問,我們真正尊重過他們嗎?我們平等尊重每一個學生了嗎?我們很多教師苦惱怎樣處理學生問題,但有容易忽略一些細節(jié)。其實學生的很多問題,從某種意義上說不正是我們教師自己的問題嗎?沒有了解而輕率的處理,抑或是用粗暴的態(tài)度訓斥,都會適得其反。只有蹲下來,用心傾聽,才明白他們在說什么,想什么,才可能真正了解他們,幫助他們成長。
做教師教育心得篇十三
20xx年10月,我有幸參加了這次中小學心理健康教育網(wǎng)絡研修。這次研修學習雖然時間長,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。在培訓過程中,我克服種種困難,認真學習,按時完成作業(yè),集中精力參加培訓的各項活動,順利完成了培訓預定的各項任務。通過看專家視頻講座,和老師、同學交流等形式,讓我對中小學心理健康教育有了更深的認識和了解,我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學生心理健康的重要性。這次培訓對我來說意義重大,對我今后的教育教學工作具有很大的指導作用。現(xiàn)將本次研修學習情況總結(jié)如下:
在社會高速發(fā)展的今天,人們的思想受到了重大影響,使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題,同時心理健康問題也困惑著當今的中小學生?,F(xiàn)在的學生就好比是溫室中的花朵,經(jīng)不起風雨,容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關系到國家的未來和國計民生的大事,特別是現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異,各種觀念層出不窮,各種壓力接踵而來,教師更應該用科學的方法、更多的情感關注學生的心理成長過程,促使他們健康、快樂、幸福地成長。
通過培訓,我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓,我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響,我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,為學習,為人際關系等等,且有增長的勢頭,這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學生鼓勵和信心,了解學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調(diào)枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時,就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡,齊抓共管,學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過培訓學習,我對心理健康教育方面的知識從少到多,由淺入深。在專家們的講課中,有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓活動中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,還學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法,同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂”;為師者,要以平和的心態(tài)來教育學生,以真誠的心來幫助和引導學生,以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的問題和不足,在這過程中,教師的心情是愉悅的;同時,做為教師要有一種愛好,有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄,降低緊張度,有利于身心健康。同時,我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
總之,這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。因為我們是教師,我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師,這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工作者終生的必修課!我感謝這些知名的教授和學者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學校,為我提供了一次心靈洗禮的機。
做教師教育心得篇十四
教育考試考風考紀工作,只要領導重視,組織嚴密,措施得力,依法治考,監(jiān)考人員按規(guī)定公證認真操作,考生在公平的環(huán)境中激烈競爭,形成良好的考試紀律,才能樹立良好的學風,確保考試質(zhì)量,才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀,樹立良好的學習風氣,是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前,我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學考試、中考、高中畢業(yè)會考等,在這諸多的考試中,國家教育部明令禁止考試不能作弊,但仍有少數(shù)考生置國家考風考紀于不顧,存在僥幸心理,作弊事件時有發(fā)生。本文結(jié)合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來,我市政府、教育局領導高度重視教育考試工作,把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程,并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓,召開考前會議,對考試的組織管理做出具體的工作安排,落實責任,明確任務,對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施,并制定應急預案。領導在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮,隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察等部門領導巡視考場。通過幾年實踐,我深深體會到各級領導重視和強有力的支持是搞好考試的關鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳,教育,使參考人員在應試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性,在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律,為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生,讓其認真學習領會??记?,考試機構(gòu)與各考點(基層學校)簽訂責任書,利用向考生發(fā)放準考證的時機,向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關條款。學校以班級為單位集中進行考風考紀教育,提高學生遵紀守法的自覺性,督促考生按規(guī)定應考。
二是做好考場里的宣傳教育,每次考試,均在考點門口及教學樓門前的醒目處設置宣傳欄,考場內(nèi)、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規(guī)定》,使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性,認識到組織機構(gòu)在認真地抓考風考紀,從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機,監(jiān)考要認真負責地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀考生處罰辦法和規(guī)定》,告訴考生在考場將受到考試紀律的約束,只要監(jiān)考人員嚴肅、認真,考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐,我認為嚴肅考風考紀,要懲防并舉,注重預防的方針。
一是培訓監(jiān)考人員,不走過場,嚴格教育,認真培訓,考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鞏留縣監(jiān)考人員責任書》,同時集體學習《監(jiān)考人員守則》,真正做到先培訓后上崗,不培訓不上崗,實行“民漢”混監(jiān),對不能認真履行監(jiān)考職責的,及時撤換,堅決杜絕濫竽充數(shù),真正選拔出思想作風上過硬,紀律性強,敢于抵制歪風邪氣,業(yè)務技能熟練的監(jiān)考工作人員。
二是建立監(jiān)考工作人員檔案,學校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師年度考核的依據(jù),并與教師評審晉升職稱掛鉤,對違紀監(jiān)考教師視情節(jié)輕重,給予緩評職稱1—3年;對已評職稱情節(jié)較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制,即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師,嚴格考風考級管理,監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學??己?,學校承擔考試任務完成情況,由教育部門進行評估驗收,形成層層考核,層層把關的三級約束機制,真正做到監(jiān)考認真負責,考場管理規(guī)范,才能起到依法治考之目的。
做教師教育心得篇十五
見小利,不能立大功;存私心,不能謀公事。這是古訓,一個人,只見到小小的利益,怎能創(chuàng)下大的功績;一個人總是存有私心,怎能為他人找事。學校的管理者,假如一心想著本身利益,那怎樣能夠放眼學校的工作!
上有毫發(fā)之意,則下有丘山之取。這是人之常理,有了占小便宜的動機,手下的人自然會變得得寸進尺,敢把山丘一樣重的東西據(jù)為己有。上梁不正,下梁歪啊。當領導的不能做好榜樣,不愁學校不被弄垮。
國運興衰,系于教育;三尺講臺,關乎未來。一個學校,加強黨紀政紀法紀教育,把保持領導干部的純潔性,作為學校管理的基本準則,這是學校工作的生命,只有這樣才能肩負起管理好學校的重任,才能確保一個學校沿著正確軌道發(fā)展。
我們的古人曾有言,臨大利而不輕易其義。這就告知我們,廉潔是一種義,這就暗示我們,在利益眼前應當具有的態(tài)度。教育工作者,廉潔從教,是教師職業(yè)道德中的一個最明顯的特點,是社會主義市場經(jīng)濟對教師提出的具體要求,也是人民教師的崇高風范。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,廉潔從教在市場經(jīng)濟條件下顯得特別重要。教師應當留意保持這類品德。
人們都說:教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!這體現(xiàn)了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重,由于他是人類文化、文明的傳播者,由于他的職業(yè)是神圣的,由于他是人師,是人之楷模。試想,一個教師,貪圖金錢和享樂,信仰金錢萬能,信仰理論聯(lián)系實惠,損人利已,私欲膨脹,何以擔當著培養(yǎng)下一代的艱巨任務。
見理明而不妄取,無所為而然,上也,只有明于道義而不貪取,自覺自愿的不貪,才是人們所崇尚的最高境地的廉潔。我們作為一位教育工作者,應自覺地把教書育人作為自己的光榮職責,旗幟鮮明地反對***,努力建立廉潔、高效、勤政、務實的作風,努力按社會主義核心價值觀重要思想要求,以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格束縛自己,在工作中做到廉潔從教,堅守高尚情操,認真履行職責,為教育事業(yè)奉獻畢生。
做教師教育心得篇十六
往往復習時,很多教師花費大量時間從早到晚對學生進行輔導,結(jié)果有的學生還是令老師失望,老師不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。個別教師受情緒的影響會當眾怒斥學生,出口言重。這不僅影響了教師在學生心目中的形象,更重要的是學生由此從心理上對復習產(chǎn)生厭倦、恐懼,甚至對學習產(chǎn)生反感。結(jié)果這種復習會事倍功半。因此,在期末復習階段教師要避免出現(xiàn)焦躁情緒,對學生的批評要注意方法,要耐心細致,千萬不要言行粗暴,不輕易訓斥學生。
有的老師對個別學生的輔導時間長、次數(shù)多,但效果不明顯,如此情況下就要對輔導時間進行科學安排,適當組織學生活動,如:做游戲、運動比賽,老師領學生在校園里散散步等,勞逸結(jié)合更有助于身心的自然發(fā)展,磨刀不耽誤切菜。所以,為了期末學生復習更有效,整天讓學生面對練習題,面對黑板是不科學的,一定要合理利用時間,學生學習效果會更佳。
有人說“好孩子是夸出來的”,事實上我們在教育過程中也驗證了這一說法。希望老師們對每一個學生的點滴進步都要看在眼里,及時進行評價表揚,在精神上給予支持。期末階段學生用腦用心多,有些學生身體也會出現(xiàn)透支,老師繁忙之中千萬不要忽略對學生身心的呵護與關愛,日常多留意學生的學習情緒、飲食起居等,注意學生身心的異常反應。如果老師忙于工作,擔心工作有疏落,也可安排幾名比較細心的班干部協(xié)助老師注意觀察班級同學,發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告,使學生問題得到及時解決,對期末復習和成績的提高以及班級總體的發(fā)展都是非常有利的。
希望各位老師“功到事成,播種收獲”!
做教師教育心得篇一
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境,一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時,小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此,對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的,它直接關系到幼兒的健康成長。那么,如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中,我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,首先得讓幼兒形成正確的概念,了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小,對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為,教師不能簡單地加以指責,而應正確地講解、示范,使幼兒形成正確概念,有一個可模仿的榜樣,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如,在剛開學初,很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見,坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象,我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說:“中午小朋友睡覺的時候,老師聽到教室里有誰在哭,我找啊找,原來是小椅子,小椅子為什么哭呢?它告訴我,小朋友不愛護它,用兩只手推著它跑,坐的時候翹起它的兩條腿,還晃來晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么辦?”小朋友都說:“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?!蔽艺f:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就請大家像老師這樣做?!蔽医o小朋友們做了示范,并詳細講解了怎樣雙手拿椅子,怎樣輕輕放椅子,然后,請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子,輕拿輕放小椅子。此后,推椅子的現(xiàn)象明顯減少了,“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學習。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初,我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,然后再拿著這張圖片到茶杯架前,找出與小圖片完全一樣的標記。此時,我就告訴幼兒:“好寶寶,你找到了自己的小杯子,這張漂亮的小圖片就送給你?!边@樣一來,小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強化,我把標記換成名字,小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則。
小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā),分階段提出。例如,剛?cè)雸@時,要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務,會拿茶杯喝水,會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣,按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣,初步學會基本的自理能力,如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會。
幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如:給幼兒園示范講解洗手,往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法,究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維,枯燥的講解,幼兒難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,讓幼兒實地觀察洗手的地方,有水龍頭,肥皂,毛巾,然后老師親自具體示范,讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,便于幼兒的掌握。
此外,孩子習得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后,要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復的實踐中得到強化,進而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī).
做教師教育心得篇二
作業(yè)批改是教師在教學過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié),批改作業(yè)不僅能較好的反饋學生學習情況,掌握和評價學生的學習效果,還能促進學生的學習不斷進步。新時期的學生,智慧能力發(fā)展較強,理解能力進步較快。所以對學生作業(yè)的評價,既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,更重要的是激發(fā)他們情感與意志的形成和發(fā)展。
學生作業(yè),有課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種,課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)。組織學生做作業(yè)的目的,在于鞏固和消化所學的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣,發(fā)展學生的智力與創(chuàng)造才能,有著重要的意義。學生在完成各種作業(yè)時,需要獨立思考,鉆研問題,在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識,這就有助于學生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展,有助于學生獨立工作能力與習慣的培養(yǎng)。
課外作業(yè)有以下幾種形式:
一.口頭作業(yè):如:朗讀、閱讀、背誦、復述、問答、口頭解釋和分析等;。
二.書面作業(yè):如:書面練習、書面問答、演算習題、作文、繪圖表等;
三.實踐作業(yè):如:實驗、實習、測量、各種技能、訓練、社會調(diào)查等。
這里的批改主要指的是書面作業(yè)的批改,為了及時掌握學生情況,教師對學生課外作業(yè)應進行經(jīng)常性的檢查批改。批改方式多種多樣:有全面批改、重點批改、當面批改、專題批改、分組輪流批改、師生共同討論批改、指導學生互相批改等。無論采用哪種方式都應從實效出發(fā),有利于信息反饋,改進教學方法,促進學生主動學習的積極性。批改方法中筆者認為最能激發(fā)學生學習積極性的批改方式是:
1、自我批改,在討論的基礎上統(tǒng)一答案,教師提示正確答案,由學生自主批改,這樣能調(diào)動學生學習的主觀能動性,啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力。學生自己邊批邊改,加深了正確的認識,更正錯誤的問題,克服了教師更正學生錯誤,而學生不求甚解的弊病。
2、分組輪流批改,按學生的座位劃分小組,組內(nèi)互相輪流批改并委托一名學生向全班師生匯報,把答的較好的和易錯的.公布與眾,讓全班“引以為戒”,這樣做可以借機培養(yǎng)學生的參與意識,使學生親身體驗作業(yè)的反饋功能,也可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤,進一步激發(fā)學習興趣,每個學生都有機會目睹他人作業(yè),易發(fā)現(xiàn)別人長處,補己短處。而對別人的短處也會引以為戒。同時也起到了展覽作業(yè)的效果,學生批改時也可以互相商量、探討、爭論、明辨是非、加深理解。角色的互換,也有利于學生對教師的理解,增強了師生感情?;ヅ鳂I(yè)增強了學生學習的興趣,將主體地位和主導地位有機地融為一體。
3、當堂面批,面批進一步貫徹了因材施教的教學原則,針對每個學生的實際進行批改,加強了師生間的溝通和交流,便于教師“對癥下藥”,學生的疑難問題可當時解決。當堂表揚先進的,幫助后進生分析錯誤原因。對作業(yè)馬虎不認真的,在批評教育的基礎上,耐心地分析原因使其改正不良習慣?!懊媾蹦茉谟H切和融洽的氣氛中使學生感受到教師的關愛,愿意接受教師的指正,更容易理解教師的評判。
對學生的作業(yè)評價,既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,也要考慮他們的情感和意志的發(fā)展,改革單一的等級評價,附注以語言評價和思想實際的評價?!督虒W課程標準》中明確指出:“評價要關注學生的個性差異,保護學生的自尊心和自信心”。書面作業(yè)的批改要嚴格、語句得當、是非分明、結(jié)構(gòu)嚴禁、言簡意賅、要激發(fā)學生情趣,杜絕嚴厲指責和批評,充分調(diào)動學習積極性,主動性,啟發(fā)學生思維,促進學生分析問題和解決問題的能力?,F(xiàn)今,教改新時期的學生作業(yè)批改,也要有新的路子,很多教師都有自己獨到的方法,這里將自己在實踐中總結(jié)出的幾種方法同大家商蹉。
一.對于學生做得好的作業(yè),可寫“你真棒”,“你真聰明”,“太妙了”,“ok”等現(xiàn)代小孩子喜歡的贊揚話。也可以用一些鼓勵的名言佳句,如:“知識無岸,學海無涯”,“海納百川,有容乃大”,“欲窮千里目,更上一層樓”,“知識就是力量”,“學無止境”,“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,“會當凌絕頂,一覽眾山小”。這些語言激發(fā)了學生干勁,鼓舞學生斗志。
二.當學生作業(yè)出現(xiàn)審題.計算.觀察.分析.判斷等方面的錯誤時,教師要用評語進行指導,讓學生明確解題方法。向?qū)W生提供題的分析思路和解題方法,使學生在老師的指導下自己去思考改正。如:“此處是否不妥?”,或一步步的分析提示各步作法。
三.當學生由于粗心出錯,先肯定長處,增強其自信心,再提出改正缺點的要求。如:“你的字寫得很好,如果正確率再高點就更好了”。
做教師教育心得篇三
一次語言課上,我組織了一次談話活動“我的一家”,孩子們可高興了,都興致勃勃的談起來:“我家有三口人,有爸爸、媽媽和我,爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚,媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發(fā),于是我就走過去親切地問:“你為什么不給小朋友們說呢?說說你的家人?!彼噷幮÷暤卣f:“我忘了?!碑斘覇柤鞍职謰寢屖歉墒裁吹?、你喜歡與他們玩游戲嗎時,她只說了聲“不知道”就又低頭不語了。一個五歲的孩子居然不知道父母平時干些什么,其他的更說不出所以然來,真是出乎我的意料。晚上,我通過電話與藝寧的媽媽取得了聯(lián)系,了解到她的爸媽平時忙于農(nóng)活,無暇顧及孩子,每天晚上吃完飯,孩子都是自己關在屋里玩或看看電視,與家長沒有交流的機會,時間長了,就形成這樣內(nèi)向沉悶的性格。
由此,我想提醒所有孩子的父母,平時不要只顧著自己忙忙碌碌,多抽出點時間陪陪孩子吧,與孩子說說話,談談心,也讓孩子把心里話講給自己的爸爸、媽媽聽,從而提高孩子談話的信心和能力,在不斷與人交流的過程中,促進孩子和諧、健康、全面的發(fā)展。
做教師教育心得篇四
老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學生前進的方向。
您的眼睛是我永遠的牽掛,即使我走過千山萬水,卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖,無論凄風冷雨,您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀,您的堅強牽引我們勇往直前。
老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學生前進的方向。
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!
人們把老師比作“春雨”,把學生比作“春苗”,春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學生的心田,用豐富知識去開啟學生的,用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學生的品德,用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。
她的課講得非常好。每節(jié)課上都有自己做的課件,又好又詳細。對于古詩詞,文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景,使我們能夠更好的理解。作業(yè)批改也十分認真。她經(jīng)常給我們布置抄寫作業(yè)。每次批改,無論是一個筆畫的錯誤,還是拼音上的音調(diào),她總能揪出錯誤,讓我們訂正。
感謝老師的話語太多太多,但用我們的實際行動來表現(xiàn)出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。
老師,您像路燈,照我們勇往直前,老師,您像船夫,拉我們渡過險灘急流。
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房,無數(shù)顆心被您牽引激蕩,連您的背影也凝聚著滾燙的目光。
您不是演員,卻吸引著我們渴望知識的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。
老師啊,我怎能把您遺忘?最后說一聲:“謝謝您,我的老師;謝謝你,傳授知識給我;謝謝你,給我指明前行的方向?!?BR> 做教師教育心得篇五
本學年,我又擔任xx班的語文教學工作。一學年來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的'貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。
三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學年師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
做教師教育心得篇六
2019年2月21日,經(jīng)過一段時間的探索與學習,我終于站在了素質(zhì)體育的講臺上。給小學員們上了一堂生動的素質(zhì)體育課程—小車活動。學習的過程是增強自身修養(yǎng)、提高個人素質(zhì)的過程,是一個不斷學習、不斷進步的過程。
教學過程中我認識到作為一名素體教師不僅要帶領學員完成搭建任務,還要設計課程體系,研究教學方法,探索學員心理,因材施教,與學員進行有效溝通等。
首先,要提高學員的學習興趣。才能讓學員快樂學習,讓學員在玩中學。要調(diào)動學員思維活動的積極性,使他們產(chǎn)生濃厚的興趣,只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智,享受探索的快樂和成功的喜悅,達到樂于參與學習的目的。才能夠吸收和掌握知識,才是有樂趣、有進步的學習。
其次,要善于溝通,在溝通和引導中完成教學。教師要尊重學員、信任學員,以學員為主體,充分調(diào)動學員學習的積極性、主動性。讓學員在有限的課堂教學中發(fā)揮無限的想像力。
再次,要讓學員主動實踐。素質(zhì)體育機器人的課堂教學是一個生動活潑的、富有個性的過程,教師僅僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者,要多鼓勵學員進行自主的思考和摸索,進行反復的試驗,達到教學目標的要求。
總之,教師要引導學員自己動手制作機器人、編程來完成每一個任務。通過這一過程,學員們學會了思考,學會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并在其中鍛煉了動手能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學任務。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師,就要結(jié)合學員的特點,做深層次的教學研究,不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié),更是在課堂教學環(huán)節(jié),不斷的發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題,并在實際的教學中不斷研究解決問題的方法,也才會使自己不斷的在教學中有所感悟和提升。
做教師教育心得篇七
xxxx年1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在四中高中部進行的xxxx年繼續(xù)教育培訓班,認真聽了四位優(yōu)秀老師的培訓課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了繼續(xù)教育學習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳老師的《學生試卷自主講評課》讓我印象深刻,收獲頗多;林老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學科的內(nèi)容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯(lián)系在一起,風趣幽默。到第三位老師是附中的一位歷史老師,她講授內(nèi)容很豐富,語言感染力強,專業(yè)涵養(yǎng)高,能讓人充分感受到歷史學科的魅力;最后一位老師是市教研院陳老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動,結(jié)合多位一線教師案例進行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學技巧和教學經(jīng)驗。下面是我從內(nèi)心的收獲角度,分四個方面敘述我這次培訓的心得:
培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對政治、歷史和地理三門學科教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的政治教學工作。在培訓過程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料,努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在高中政治的教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。市教研院陳運敏老師通過給我們展示了多位一線教師在地理教學課例課件,讓我充分感受到政治學科和地理學科有很多共性,可以相互學習,比如,以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在培訓過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進,我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!贝舜卫^續(xù)教育培訓,要感謝教育和教研院給我們提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續(xù)前行!
做教師教育心得篇八
蘇霍姆林斯基說:“相信教育者的話語有著強大無比的力量。語言是一種最精細、最銳利的工具,我們的教師們應當善于利用它去啟迪學生們的心扉。只有當話語里蘊藏著追求道德理想種子的時候,話語才能成為道德教育的工具?!?BR> 我認為,改變與學生的談話方式,能讓學生更容易接受。正如書中序言所說:“學生的成長離不開故事,學生與故事有著一種融合感,故事對學生具有一種普遍的吸引力,絢麗斑斕、情節(jié)生動曲折的故事不僅能帶給學生們無數(shù)的歡笑和快樂,而且也能帶給學生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言,故事是一種情感,故事是一種繪聲繪色的表演,用講故事來解決學生的思想問題,可以收到事半功倍的效果。”
從事小學教育這些年,對孩子們那種發(fā)自內(nèi)心的愛讓我越來越喜歡他們,于是,在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
孩子們喜歡聽故事,是因為他們的心靈是一片純土,講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子,種子會隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽。
不僅孩子們喜歡聽故事,我們教師自身也需要聽故事,也要學會給自己講故事,讓自己也能深刻的體會講故事給人的`心靈所帶來的觸動作用,自己有了深切體會在教育孩子們的時候才能達到更好的效果。同時這也是我們自身不斷學習,不斷進步所必需的。
當我們用故事講話時,我們的眼光將會停留在美好的事物身上,我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成。
記得有一句發(fā)人深思的話:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,僅有愛心是不夠的,還需要慧心,更需要教育技巧。作為一名教師,我們應該發(fā)自內(nèi)心的愛學生,而通過講故事來啟發(fā)和教育學生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式。讓我們用故事來說話。
做教師教育心得篇九
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也充分體現(xiàn)了教師要終身學習的教育理念,它是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結(jié)束了,在這期間,我學習了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》等五門學科,在學習過程中我把學習內(nèi)容與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了多方面的進步。以下就是我的培訓總結(jié):
一、在學習過程中的具體收獲。
1、通過師德學習,我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用,作為教師,我的責任不僅是要在課堂上傳授給學生科學文化知識,更重要的是用我高尚的情操、淵博的學識和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學生。在教學中要做一個有愛心的教師,無論對優(yōu)秀生還是學困生,都應平等對待,給予尊重和愛,接受他們的優(yōu)點和缺點,努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學習,我更是受益匪淺,在自己對本班學生的教育管理工作中,堅持做到理解信任為基礎,不偏袒優(yōu)秀生,也不戴著有色眼鏡對待學困生和違紀生,利用課間操和班會課時間與部分學生談心,了解他們的思想動向和真是想法,并給予學生更多的關心。經(jīng)過一段時間的改變,我發(fā)現(xiàn)我們班的學生對我的態(tài)度也發(fā)生了變化,他們愿意跟我聊天,對我更加熱情了,所以班級管理工作也變得容易多了,就連我們班的違紀??瓦@個學期也改變了很多,沒有給我的工作添一點麻煩,即使做個嚴師也應講究策略,我現(xiàn)在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術(shù)的學習,使我掌握了更多多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓使我學會了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術(shù)操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質(zhì)量和能力,豐富了學生的學習內(nèi)容,更大限度地激發(fā)了學生的學習興趣,增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中,我將會不斷虛心學習、完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自己的教學能力,以符合新課程改革的要求。在教學中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用,將它與我的課堂教學完美的統(tǒng)一起來。面對新時代的學生,我將會做到與時具進,通過了解當今學生的心理而增進師生之間的感情,使學生在自己的教育過程中得到更大發(fā)展。
做教師教育心得篇十
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽了位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式,使我深受啟發(fā)。
在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!
做教師教育心得篇十一
學習“有效教學”理論的幾點思考:
1、課堂教學:一是以學生的發(fā)展為根本,著眼于學生素質(zhì)的全面提高;二是以思維訓練為核心,把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程;三是以教師指導為基礎,充分發(fā)揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學的定位:一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗А?,成為教學過程的組織者、指導者,意義構(gòu)建的幫助者、促進者;二是學生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌?,學生有學習的參與權(quán)、選擇權(quán)、評價權(quán),從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學生的主體地位,不等于教學活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導作用,是充分實現(xiàn)學生主體地位的重要條件。
3、教學形式多樣化:改變教學的組織形式,為學生創(chuàng)造參與探究的空間。
(1)培養(yǎng)學生進行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學生對科學探究的方法產(chǎn)生認同,他們會把探究方法應用到各門學科的學習,改進學習習慣,思維方式,將對他們學會自我學習、終生學習打好基礎。
(2)在集體教學中增加個別教學形式。一是讓學生展開討論:讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導式討論,就是教師結(jié)合教學目的、教學內(nèi)容提出一些問題,把學生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就問題各抒己見,教師則不時地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學生分成若干小組后,讓學生自學教材,自己發(fā)現(xiàn)問題,并進行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n,精心設計討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點,又能引發(fā)學生從不同角度對教材進行分析,還能夠引起學生興趣,激發(fā)學生思維的靈感。精心設計討論題,是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學習“互助組”:就是讓同座或鄰座的二至四位同學組成學習“互助組”,讓這些學生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳,商量答案,然后答問或發(fā)表自己的意見,這不僅能使學生之間增加參與學習的機會,而且可以使學生互相幫助,特別是對學習困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時根據(jù)學生的發(fā)言情況,及時進行指導和調(diào)整。即要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學目標的實現(xiàn)。教師是教學的組織者和指導者,教師恰當?shù)恼T導、適時的點撥,使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華,以利教學目標的實現(xiàn)。
(3)進行師生易位,讓學生當小老師。教師就教材中的某個內(nèi)容或某個問題,讓學生嘗試著上講臺教授給其他同學,聽課的同學可以向授課的“老師”提出問題,進行質(zhì)疑,教師則適時進行點撥、指導。給學生提供一個有機會說的平臺,或把講臺分一半給他們,在一定的形式上保障學生學習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解,有利于興趣的提高,有利于科學素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學習習慣,訓練嚴謹?shù)乃季S方式,培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題,做到精品共享;讓同學當小老師執(zhí)教預習內(nèi)容,遵循學生的認知規(guī)律,伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設質(zhì)疑釋疑氛圍,不斷進行思辯,感悟科學真諦;最后由老師總結(jié),畫龍點睛,提綱挈領掌握所學知識。這自然就涉及到教學形式的多樣化。除讓學生做小老師上課之外,我們還可以讓學生出試卷,進行自測等等,讓學生真正成為學習的主人。
做教師教育心得篇十二
愛教育,是教師最為重要的美德,教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,不計名利、樂于獻身,有所作為。我們應尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。在實際工作中,我盡心盡責,敢于挑戰(zhàn)困難。在教育教學方面,我以嚴要求高標準來衡量自己,不斷給自己施壓,主動參加各級各類的教學活動。教學中,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。同時,認真做好作業(yè)批改和輔導工作。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。在紀律方面,本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。
在愛校如家方面,本人自覺維護學校形象,發(fā)揚合作思想,弘揚團隊精神。可以說,愛校如家是每一個教師義不容辭的責任。
學校,作為老師和學生共同的活動場所,是老師發(fā)揮才能的天地,是學生成才的搖籃。我想,我們大家能夠在一所學校展開我們的工作和學習,說明我們喜歡這一所學校,才選擇來這所學校。由此我又想,既然我選擇了我們所喜歡的學校,那我就用心做好各自的事情,全力以赴去實現(xiàn)我們一飛沖天的夢想。我可以在這里培育自己的桃李,學生們可以在這里播種自己夢想的種子。在這里,我要愉快地工作,愉快地學習,輕輕松松地實現(xiàn)我的理想——當一名好老師。愛屋及烏,熱愛自己工作的老師,他會熱愛自己的學校。
同在一個學校,老師們幾乎天天見面,在頻繁的接觸中有時難免會出現(xiàn)摩擦,出現(xiàn)各種各樣的矛盾和沖突,我們無意說出的一句話,一個不慎的舉動,或許就會讓對方產(chǎn)生誤會。有了矛盾并不可怕,只要我們能面對現(xiàn)實,積極采取措施去化解矛盾,相信就會和好如初。一定要愛自己的同事,只有同事才能在工作和生活中給予你幫助。一個人再偉大,也沒有一個組織偉大;一個人再能干,也沒有一個組織能干。不能靠自己的“單打獨斗”,需要與他人合作。這種合作和互動使教師互相啟發(fā)、相互補充,是他們的思想不斷碰撞,從而提升自己的教育教學能力??梢哉f,我們年級這學期取得的一系列成績,完全是因為我們擁有一個相處融洽、善于合作、積極奉獻的教師團隊。
有位教師在總結(jié)自己的教學經(jīng)驗時說:“與學生共同成長,首先要尊重學生,允許學生有自己的個性思考,并積極保護和引導其思考的積極性。如果學生提出來對問題有疑問或是新的見解,我們老師絕不能說‘不’?!笔堑?,尊重學生,與學生表達自己的觀點,只有在聆聽了學生的意見后,教師才知道自己的不足,不正是所謂“教然后知困”么。在工作中,我們經(jīng)常聽到新老師、或者是有著數(shù)年教齡的老教師,都避免要抱怨:現(xiàn)在的學生越來越難管了,獨生子女太嬌慣,以自我為中心,尤其是學困生,非嚴厲不能教育。這種現(xiàn)象的確存在。然而,捫心自問,我們真正尊重過他們嗎?我們平等尊重每一個學生了嗎?我們很多教師苦惱怎樣處理學生問題,但有容易忽略一些細節(jié)。其實學生的很多問題,從某種意義上說不正是我們教師自己的問題嗎?沒有了解而輕率的處理,抑或是用粗暴的態(tài)度訓斥,都會適得其反。只有蹲下來,用心傾聽,才明白他們在說什么,想什么,才可能真正了解他們,幫助他們成長。
做教師教育心得篇十三
20xx年10月,我有幸參加了這次中小學心理健康教育網(wǎng)絡研修。這次研修學習雖然時間長,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。在培訓過程中,我克服種種困難,認真學習,按時完成作業(yè),集中精力參加培訓的各項活動,順利完成了培訓預定的各項任務。通過看專家視頻講座,和老師、同學交流等形式,讓我對中小學心理健康教育有了更深的認識和了解,我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學生心理健康的重要性。這次培訓對我來說意義重大,對我今后的教育教學工作具有很大的指導作用。現(xiàn)將本次研修學習情況總結(jié)如下:
在社會高速發(fā)展的今天,人們的思想受到了重大影響,使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題,同時心理健康問題也困惑著當今的中小學生?,F(xiàn)在的學生就好比是溫室中的花朵,經(jīng)不起風雨,容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關系到國家的未來和國計民生的大事,特別是現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異,各種觀念層出不窮,各種壓力接踵而來,教師更應該用科學的方法、更多的情感關注學生的心理成長過程,促使他們健康、快樂、幸福地成長。
通過培訓,我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓,我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響,我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,為學習,為人際關系等等,且有增長的勢頭,這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學生鼓勵和信心,了解學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調(diào)枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時,就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡,齊抓共管,學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過培訓學習,我對心理健康教育方面的知識從少到多,由淺入深。在專家們的講課中,有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓活動中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,還學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法,同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂”;為師者,要以平和的心態(tài)來教育學生,以真誠的心來幫助和引導學生,以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的問題和不足,在這過程中,教師的心情是愉悅的;同時,做為教師要有一種愛好,有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄,降低緊張度,有利于身心健康。同時,我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
總之,這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。因為我們是教師,我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師,這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工作者終生的必修課!我感謝這些知名的教授和學者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學校,為我提供了一次心靈洗禮的機。
做教師教育心得篇十四
教育考試考風考紀工作,只要領導重視,組織嚴密,措施得力,依法治考,監(jiān)考人員按規(guī)定公證認真操作,考生在公平的環(huán)境中激烈競爭,形成良好的考試紀律,才能樹立良好的學風,確保考試質(zhì)量,才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀,樹立良好的學習風氣,是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前,我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學考試、中考、高中畢業(yè)會考等,在這諸多的考試中,國家教育部明令禁止考試不能作弊,但仍有少數(shù)考生置國家考風考紀于不顧,存在僥幸心理,作弊事件時有發(fā)生。本文結(jié)合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來,我市政府、教育局領導高度重視教育考試工作,把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程,并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓,召開考前會議,對考試的組織管理做出具體的工作安排,落實責任,明確任務,對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施,并制定應急預案。領導在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮,隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察等部門領導巡視考場。通過幾年實踐,我深深體會到各級領導重視和強有力的支持是搞好考試的關鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳,教育,使參考人員在應試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性,在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律,為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生,讓其認真學習領會??记?,考試機構(gòu)與各考點(基層學校)簽訂責任書,利用向考生發(fā)放準考證的時機,向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關條款。學校以班級為單位集中進行考風考紀教育,提高學生遵紀守法的自覺性,督促考生按規(guī)定應考。
二是做好考場里的宣傳教育,每次考試,均在考點門口及教學樓門前的醒目處設置宣傳欄,考場內(nèi)、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規(guī)定》,使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性,認識到組織機構(gòu)在認真地抓考風考紀,從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機,監(jiān)考要認真負責地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀考生處罰辦法和規(guī)定》,告訴考生在考場將受到考試紀律的約束,只要監(jiān)考人員嚴肅、認真,考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐,我認為嚴肅考風考紀,要懲防并舉,注重預防的方針。
一是培訓監(jiān)考人員,不走過場,嚴格教育,認真培訓,考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鞏留縣監(jiān)考人員責任書》,同時集體學習《監(jiān)考人員守則》,真正做到先培訓后上崗,不培訓不上崗,實行“民漢”混監(jiān),對不能認真履行監(jiān)考職責的,及時撤換,堅決杜絕濫竽充數(shù),真正選拔出思想作風上過硬,紀律性強,敢于抵制歪風邪氣,業(yè)務技能熟練的監(jiān)考工作人員。
二是建立監(jiān)考工作人員檔案,學校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師年度考核的依據(jù),并與教師評審晉升職稱掛鉤,對違紀監(jiān)考教師視情節(jié)輕重,給予緩評職稱1—3年;對已評職稱情節(jié)較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制,即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師,嚴格考風考級管理,監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學??己?,學校承擔考試任務完成情況,由教育部門進行評估驗收,形成層層考核,層層把關的三級約束機制,真正做到監(jiān)考認真負責,考場管理規(guī)范,才能起到依法治考之目的。
做教師教育心得篇十五
見小利,不能立大功;存私心,不能謀公事。這是古訓,一個人,只見到小小的利益,怎能創(chuàng)下大的功績;一個人總是存有私心,怎能為他人找事。學校的管理者,假如一心想著本身利益,那怎樣能夠放眼學校的工作!
上有毫發(fā)之意,則下有丘山之取。這是人之常理,有了占小便宜的動機,手下的人自然會變得得寸進尺,敢把山丘一樣重的東西據(jù)為己有。上梁不正,下梁歪啊。當領導的不能做好榜樣,不愁學校不被弄垮。
國運興衰,系于教育;三尺講臺,關乎未來。一個學校,加強黨紀政紀法紀教育,把保持領導干部的純潔性,作為學校管理的基本準則,這是學校工作的生命,只有這樣才能肩負起管理好學校的重任,才能確保一個學校沿著正確軌道發(fā)展。
我們的古人曾有言,臨大利而不輕易其義。這就告知我們,廉潔是一種義,這就暗示我們,在利益眼前應當具有的態(tài)度。教育工作者,廉潔從教,是教師職業(yè)道德中的一個最明顯的特點,是社會主義市場經(jīng)濟對教師提出的具體要求,也是人民教師的崇高風范。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,廉潔從教在市場經(jīng)濟條件下顯得特別重要。教師應當留意保持這類品德。
人們都說:教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!這體現(xiàn)了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重,由于他是人類文化、文明的傳播者,由于他的職業(yè)是神圣的,由于他是人師,是人之楷模。試想,一個教師,貪圖金錢和享樂,信仰金錢萬能,信仰理論聯(lián)系實惠,損人利已,私欲膨脹,何以擔當著培養(yǎng)下一代的艱巨任務。
見理明而不妄取,無所為而然,上也,只有明于道義而不貪取,自覺自愿的不貪,才是人們所崇尚的最高境地的廉潔。我們作為一位教育工作者,應自覺地把教書育人作為自己的光榮職責,旗幟鮮明地反對***,努力建立廉潔、高效、勤政、務實的作風,努力按社會主義核心價值觀重要思想要求,以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格束縛自己,在工作中做到廉潔從教,堅守高尚情操,認真履行職責,為教育事業(yè)奉獻畢生。
做教師教育心得篇十六
往往復習時,很多教師花費大量時間從早到晚對學生進行輔導,結(jié)果有的學生還是令老師失望,老師不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。個別教師受情緒的影響會當眾怒斥學生,出口言重。這不僅影響了教師在學生心目中的形象,更重要的是學生由此從心理上對復習產(chǎn)生厭倦、恐懼,甚至對學習產(chǎn)生反感。結(jié)果這種復習會事倍功半。因此,在期末復習階段教師要避免出現(xiàn)焦躁情緒,對學生的批評要注意方法,要耐心細致,千萬不要言行粗暴,不輕易訓斥學生。
有的老師對個別學生的輔導時間長、次數(shù)多,但效果不明顯,如此情況下就要對輔導時間進行科學安排,適當組織學生活動,如:做游戲、運動比賽,老師領學生在校園里散散步等,勞逸結(jié)合更有助于身心的自然發(fā)展,磨刀不耽誤切菜。所以,為了期末學生復習更有效,整天讓學生面對練習題,面對黑板是不科學的,一定要合理利用時間,學生學習效果會更佳。
有人說“好孩子是夸出來的”,事實上我們在教育過程中也驗證了這一說法。希望老師們對每一個學生的點滴進步都要看在眼里,及時進行評價表揚,在精神上給予支持。期末階段學生用腦用心多,有些學生身體也會出現(xiàn)透支,老師繁忙之中千萬不要忽略對學生身心的呵護與關愛,日常多留意學生的學習情緒、飲食起居等,注意學生身心的異常反應。如果老師忙于工作,擔心工作有疏落,也可安排幾名比較細心的班干部協(xié)助老師注意觀察班級同學,發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告,使學生問題得到及時解決,對期末復習和成績的提高以及班級總體的發(fā)展都是非常有利的。
希望各位老師“功到事成,播種收獲”!