當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇一
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學(xué)參加了為期3天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。本次應(yīng)邀上課的老師有：北京光明小學(xué)的馬榮華，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主任主維山xx省xx市經(jīng)開(kāi)區(qū)第四小學(xué)的`王超，上海外國(guó)語(yǔ)小學(xué)主任王，一小楊，北京中關(guān)村一小副校長(zhǎng)張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽(tīng)了他們的8場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以閱讀教學(xué)為主題，一直以來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最難以組織實(shí)施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學(xué)校組織賽教或者公開(kāi)課大家心里都想著能盡量避開(kāi)閱讀課。
但本次作課的名師們以他們?nèi)碌挠⒄Z(yǔ)教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)限的個(gè)人魅力向我展示了：原來(lái)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也可以如此生動(dòng)有趣，也可以充滿歡聲笑語(yǔ)！忘不了韓國(guó)美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動(dòng)。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學(xué)情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學(xué)《thecrowandthewater》教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書(shū)設(shè)計(jì)。名師們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語(yǔ)課堂中如魚(yú)得水，盡情揮灑。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇二
中考作為小學(xué)畢業(yè)生升入高中的重要關(guān)卡，涵蓋了諸多科目，其中包括英語(yǔ)。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，不僅在日常生活中發(fā)揮著重要的作用，而且在學(xué)習(xí)和工作上也起到了極大的推動(dòng)作用。本文將以中考研討英語(yǔ)心得體會(huì)為主題，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、心態(tài)、備考策略以及復(fù)習(xí)復(fù)盤(pán)等方面進(jìn)行探討。
首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常重要。在參加中考之前，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能擺脫單純?yōu)榱藨?yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為世界共通語(yǔ)言，具有巨大的用途。因此，我們應(yīng)該以提高語(yǔ)言能力為目標(biāo)，注重口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的綜合提高。只有這樣，我們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中充分發(fā)揮英語(yǔ)的作用。
其次，學(xué)習(xí)方法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該采用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，我們可以多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶和英語(yǔ)廣播，鍛煉自己的聽(tīng)力。其次，我們可以多讀一些英語(yǔ)文章和英語(yǔ)報(bào)刊，提高閱讀能力。此外，我們可以組織一些小組活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。而且，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
然后，我們的學(xué)習(xí)心態(tài)也非常重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)確實(shí)需要一定的毅力和耐心，尤其是在初學(xué)階段。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們不能輕易放棄，而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)，堅(jiān)持下去。同時(shí)，我們也要調(diào)整好心態(tài)，不要給自己過(guò)大的壓力。相信自己的能力，相信自己可以掌握好英語(yǔ)。
再者，備考策略也是中考研討英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，我們要了解考試的內(nèi)容和要求，分析自己的弱點(diǎn)和不足。然后，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我們可以通過(guò)做題來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。此外，我們還可以參加一些模擬考試，熟悉考試環(huán)境，提高答題速度和準(zhǔn)確度。在備考過(guò)程中，我們還要注意復(fù)習(xí)課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，背誦一些重要的單詞和句型，逐漸提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，考后的復(fù)盤(pán)也是中考研討英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我們應(yīng)該對(duì)自己的考試情況進(jìn)行總結(jié)和分析。我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)和題目的情況，找出自己的不足之處，進(jìn)而找到解決的方法。同時(shí)，在復(fù)盤(pán)的過(guò)程中，我們還要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取老師的建議，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
總之，中考研討英語(yǔ)是我們提高英語(yǔ)能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用多樣化的學(xué)習(xí)方法、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)、采用科學(xué)的備考策略、進(jìn)行有效的復(fù)盤(pán)等環(huán)節(jié)，我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得令人滿意的成績(jī)。希望每個(gè)人都能認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇三
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語(yǔ)文研討會(huì)活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，這次語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)，尤其對(duì)于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽(tīng)了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì)做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細(xì)描與仿寫(xiě)策略例說(shuō)》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀， 幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略打下了基礎(chǔ)：
1、依據(jù)課標(biāo)和考綱，明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內(nèi)容和例證性試題，引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作各項(xiàng)的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，做好類題的歸納和強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
2、 注重學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)遷移為分析問(wèn)題的能力，注意在閱讀中樹(shù)立文體意識(shí)，學(xué)會(huì)找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語(yǔ)準(zhǔn)確、卷面整潔等細(xì)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我收獲了很多，對(duì)今后的復(fù)習(xí)教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，力爭(zhēng)在今年的中考中取得理想的成績(jī)！
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇四
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，研討是一種常用的教學(xué)方式。通過(guò)研討，學(xué)生可以互相交流、分享觀點(diǎn)，并且培養(yǎng)合作意識(shí)和批判思維。在我參與的小學(xué)英語(yǔ)研討中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)研討的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)研討可以提高學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師一言堂，學(xué)生只需要被動(dòng)地接收知識(shí)。而通過(guò)研討，學(xué)生可以參與到課堂中來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且與其他學(xué)生進(jìn)行討論。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到激發(fā)，他們會(huì)更加主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)小組研討，我們討論了關(guān)于動(dòng)物的話題。每個(gè)組員都積極發(fā)言，我們互相交流，充分利用我們所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行溝通。這種參與度的提高使得我能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
其次，小學(xué)英語(yǔ)研討可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在研討中，學(xué)生需要相互配合，一起討論和解決問(wèn)題。每個(gè)人都要做到聆聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和包容他人的不同意見(jiàn)。合作是一種重要的能力，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)研討，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)的力量才能讓我們得到更好的結(jié)果。我曾經(jīng)參與過(guò)一次小組研討，我們討論了如何保護(hù)環(huán)境。每個(gè)組員都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)集思廣益，我們最終制定了一份詳細(xì)的保護(hù)環(huán)境計(jì)劃，并向全班分享了我們的成果。
再次，小學(xué)英語(yǔ)研討可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。在研討中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，還要思考和評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)。這種批判思維能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在一個(gè)關(guān)于健康飲食的研討中，一個(gè)組員提出了飲料是不健康的觀點(diǎn)，但是沒(méi)有給出任何理由和證據(jù)。我們的小組對(duì)此進(jìn)行了質(zhì)疑，要求她給出更多的依據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅加深了對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了批判和評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)。這種批判思維的培養(yǎng)將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。
最后，小學(xué)英語(yǔ)研討給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)和成就感。通過(guò)研討，我可以和同學(xué)們進(jìn)行深入的交流和討論，分享我們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在研討中，我也獲得了許多有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示和幫助。例如，我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)小組研討，我們討論了如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。每個(gè)組員都分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)這個(gè)研討，我學(xué)到了許多提高口語(yǔ)的方法，并且我在之后的學(xué)習(xí)中也得到了很大的進(jìn)步。這種進(jìn)步和成就感讓我更加熱愛(ài)并且努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)研討是一種非常有效的教學(xué)方式。通過(guò)研討，學(xué)生可以提高參與度，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)批判思維，并且獲得快樂(lè)和成就感。我相信，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參與小學(xué)英語(yǔ)研討，并且不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇五
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)如今的全球化時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)必備的語(yǔ)言。為了提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，我參加了一次英語(yǔ)對(duì)話研討活動(dòng)。該活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神，通過(guò)與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話來(lái)提升自己的口語(yǔ)水平。
第二段：談?wù)撚⒄Z(yǔ)對(duì)話研討的具體形式和內(nèi)容
英語(yǔ)對(duì)話研討采取了小組討論和角色扮演的形式。在小組討論中，我們根據(jù)主題進(jìn)行自由的討論，同伴之間互相交流和分享自己的觀點(diǎn)。而角色扮演則是一種鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方式，通過(guò)扮演不同的角色來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)我們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)對(duì)能力。這種形式的英語(yǔ)對(duì)話研討讓我很有成就感，更有助于我從語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到思維的過(guò)程中，提高我的表達(dá)能力和理解能力。
第三段：討論英語(yǔ)對(duì)話研討的益處和幫助
通過(guò)參加英語(yǔ)對(duì)話研討，我發(fā)現(xiàn)這種形式的學(xué)習(xí)對(duì)我的英語(yǔ)水平有著顯著的益處。首先，它培養(yǎng)了我的自信心，因?yàn)樵谛〗M討論和角色扮演中，我不僅需要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，還需要思考和組織自己的觀點(diǎn)。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力得到認(rèn)可時(shí)，我逐漸培養(yǎng)起了自信心。其次，通過(guò)與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，提高了我的語(yǔ)言靈活性和邏輯思維能力。而且，在與他人溝通的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：分享自己在英語(yǔ)對(duì)話研討中遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法
在英語(yǔ)對(duì)話研討中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口。但是，通過(guò)參與討論和扮演角色，我逐漸克服了這個(gè)障礙，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不在意我犯了多少語(yǔ)法錯(cuò)誤，而是希望能聽(tīng)到我的觀點(diǎn)。其次，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候無(wú)法及時(shí)理解和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始積極地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，使用一些交際策略如請(qǐng)教和復(fù)述來(lái)確認(rèn)自己是否理解正確。逐漸地，我的理解能力和表達(dá)能力都得到了提高。
第五段：總結(jié)英語(yǔ)對(duì)話研討的收獲和啟示
通過(guò)參加英語(yǔ)對(duì)話研討，我不僅提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有通過(guò)實(shí)踐和不斷的練習(xí)，我們才能夠真正提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，它也讓我明白了溝通的重要性，不僅要傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，還要尊重他人的表達(dá)。這次英語(yǔ)對(duì)話研討的經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要里程碑，也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇七
20_年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領(lǐng)下參加了市教研室在羅莊區(qū)組織的臨沂市小學(xué)英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)研討活動(dòng)，參加“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)研討會(huì)”。雖然這次會(huì)議只有一天半的時(shí)間，但內(nèi)容卻很緊湊、充實(shí)。對(duì)于從未接觸過(guò)六年級(jí)閱讀課的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。
16號(hào)下午安排的是典型發(fā)言。首先是尹老師就小學(xué)英語(yǔ)閱讀的幾個(gè)重要問(wèn)題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標(biāo)、閱讀的發(fā)展階段、閱讀與認(rèn)知、閱讀與口語(yǔ)、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系以及學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)七個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的閱讀進(jìn)行了全面詳細(xì)的論述，明確了閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。在接下來(lái)的時(shí)間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)、英語(yǔ)閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫(xiě)作以及享受閱讀過(guò)程等方面與大家一起分享了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。他們的精彩報(bào)告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學(xué)生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過(guò)程、讀后的寫(xiě)作嘗試這幾個(gè)方面有了更細(xì)致、更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
17號(hào)上午是專項(xiàng)研討課時(shí)間。在這段時(shí)間里來(lái)自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學(xué)、故事教學(xué)和主題拓展閱讀教學(xué)三節(jié)不同課型的課呈現(xiàn)給了聽(tīng)課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過(guò)音標(biāo)教學(xué)加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，如果想讓學(xué)生真正的學(xué)好英語(yǔ)，避免發(fā)音不準(zhǔn)、漢語(yǔ)式的英語(yǔ)等情況的出現(xiàn)，那么語(yǔ)音教學(xué)便是我們英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。英語(yǔ)的26個(gè)字母的名稱音占了英語(yǔ)音素的一半，因此，在字母教學(xué)的階段就可以將有關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)結(jié)合進(jìn)去，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞打下一個(gè)基礎(chǔ)。另外，通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，教師還可以幫助學(xué)生建立起一些正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)音的習(xí)慣和策略。如：聽(tīng)(音)看(口型)等，這些教學(xué)思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的展現(xiàn)。三年級(jí)雖然初次學(xué)習(xí)字母，但李老師在教學(xué)了某個(gè)字母后給出一組由這個(gè)字母開(kāi)頭或含有該字母的單詞，讓學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，然后以兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)，寓學(xué)于樂(lè)之中，學(xué)生們不但接受了知識(shí)，還是情愿的、主動(dòng)積極的去接受，這正是教育所要達(dá)到的效果，也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。
17號(hào)下午，來(lái)自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用能力的報(bào)告。吳老師通過(guò)分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語(yǔ)篇意識(shí)、語(yǔ)用能力、外語(yǔ)教學(xué)這三者之間的關(guān)系，并對(duì)我們以后的教學(xué)提出了專家的意見(jiàn)和建議，她的這些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，很值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去落實(shí)。
學(xué)然后知不足，每次學(xué)習(xí)都能從專家、名師們身上學(xué)到很多知識(shí)。在珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)我也深知單單學(xué)到知識(shí)是不夠的，我們的最終任務(wù)是將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的教學(xué)能力。在以后的工作中，我一定將學(xué)到的新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂中去，實(shí)現(xiàn)外出學(xué)習(xí)的初衷。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇八
首段：引入英語(yǔ)對(duì)話研討的重要性和背景（大約200字）
近年來(lái)，英語(yǔ)教育的重要性越來(lái)越被人們所重視。作為全球通用的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)已成為一項(xiàng)必備的技能。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，對(duì)話是一種非常重要的形式，它能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。這篇文章將圍繞著“英語(yǔ)對(duì)話研討”的主題展開(kāi)，介紹我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
次段：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)話研討的好處（大約200字）
英語(yǔ)對(duì)話研討的好處不言而喻。首先，通過(guò)對(duì)話研討，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，對(duì)話研討能夠讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。其次，對(duì)話研討能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組對(duì)話中，學(xué)生需要相互傾聽(tīng)和合作，解決問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。這對(duì)于社交能力的培養(yǎng)有著積極的影響。此外，對(duì)話研討也能夠激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中獨(dú)立思考和表達(dá)。
再段：介紹我個(gè)人在對(duì)話研討中的經(jīng)驗(yàn)和方法（大約400字）
在我參與英語(yǔ)對(duì)話研討的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備是至關(guān)重要的一部分。在組隊(duì)之后，我會(huì)與隊(duì)友共同商討課題，并分工合作。通過(guò)集思廣益，我們能夠更好地理解課題，并形成有深度的對(duì)話。同時(shí)，我也會(huì)做充足的背景知識(shí)準(zhǔn)備，以便在對(duì)話中能提供豐富的內(nèi)容和觀點(diǎn)。
在對(duì)話的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極傾聽(tīng)是很重要的。不僅需要仔細(xì)聆聽(tīng)隊(duì)友的觀點(diǎn)和思路，還需要主動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)對(duì)話的深入。并且，我也會(huì)盡量表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不畏懼可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或犯錯(cuò)。通過(guò)積極參與和不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了很大的提高。
此外，我還注意到團(tuán)隊(duì)協(xié)作是對(duì)話研討的關(guān)鍵。我們需要相互配合，互相補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。當(dāng)一部分隊(duì)員遇到困難時(shí)，其他成員需要提供支持和幫助。通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在對(duì)話研討中可以取得更好的效果。
末段：總結(jié)“英語(yǔ)對(duì)話研討”及未來(lái)期望（大約200字）
通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話研討的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了對(duì)話研討的重要性和好處。它提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并激發(fā)了我的思辨能力。未來(lái)，我希望能繼續(xù)以對(duì)話研討為主要形式，不斷提高自己的英語(yǔ)能力，為更好地應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也期待在學(xué)習(xí)中能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量，與隊(duì)友們共同進(jìn)步。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我相信我會(huì)在英語(yǔ)對(duì)話研討方面取得更大的突破。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇九
反思近幾年的教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的.做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，列舉幾條，希望對(duì)以后色教學(xué)能有幫助。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過(guò)后的問(wèn)候語(yǔ)中，我都要求學(xué)生大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們一定要學(xué)好英語(yǔ)).通過(guò)這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格要求。
第三，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。
第一，聽(tīng)力部分適合專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)聽(tīng)力突破想結(jié)合，尤其注意聽(tīng)力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測(cè)自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不放松，我校從細(xì)節(jié)做起，每天三分鐘練字時(shí)間，學(xué)生可自由選擇書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對(duì)比批改，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的文章在學(xué)校報(bào)廊里進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第四，課堂現(xiàn)場(chǎng)批改，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦。
第五，面批與課后針對(duì)性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問(wèn)題。幫助他們糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤。
第一，多讀書(shū)，博覽群書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
第二，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。
第三，注重知識(shí)積累和好題錯(cuò)題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫(xiě)文章，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人。
第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，做一個(gè)善于反思的人。第六，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。教學(xué)之路漫長(zhǎng)，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步?？傊?，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的更大進(jìn)步。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇一
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學(xué)參加了為期3天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。本次應(yīng)邀上課的老師有：北京光明小學(xué)的馬榮華，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主任主維山xx省xx市經(jīng)開(kāi)區(qū)第四小學(xué)的`王超，上海外國(guó)語(yǔ)小學(xué)主任王，一小楊，北京中關(guān)村一小副校長(zhǎng)張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽(tīng)了他們的8場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以閱讀教學(xué)為主題，一直以來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最難以組織實(shí)施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學(xué)校組織賽教或者公開(kāi)課大家心里都想著能盡量避開(kāi)閱讀課。
但本次作課的名師們以他們?nèi)碌挠⒄Z(yǔ)教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)限的個(gè)人魅力向我展示了：原來(lái)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也可以如此生動(dòng)有趣，也可以充滿歡聲笑語(yǔ)！忘不了韓國(guó)美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動(dòng)。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學(xué)情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學(xué)《thecrowandthewater》教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書(shū)設(shè)計(jì)。名師們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語(yǔ)課堂中如魚(yú)得水，盡情揮灑。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇二
中考作為小學(xué)畢業(yè)生升入高中的重要關(guān)卡，涵蓋了諸多科目，其中包括英語(yǔ)。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，不僅在日常生活中發(fā)揮著重要的作用，而且在學(xué)習(xí)和工作上也起到了極大的推動(dòng)作用。本文將以中考研討英語(yǔ)心得體會(huì)為主題，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、心態(tài)、備考策略以及復(fù)習(xí)復(fù)盤(pán)等方面進(jìn)行探討。
首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常重要。在參加中考之前，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能擺脫單純?yōu)榱藨?yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為世界共通語(yǔ)言，具有巨大的用途。因此，我們應(yīng)該以提高語(yǔ)言能力為目標(biāo)，注重口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的綜合提高。只有這樣，我們才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中充分發(fā)揮英語(yǔ)的作用。
其次，學(xué)習(xí)方法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該采用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，我們可以多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶和英語(yǔ)廣播，鍛煉自己的聽(tīng)力。其次，我們可以多讀一些英語(yǔ)文章和英語(yǔ)報(bào)刊，提高閱讀能力。此外，我們可以組織一些小組活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。而且，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
然后，我們的學(xué)習(xí)心態(tài)也非常重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)確實(shí)需要一定的毅力和耐心，尤其是在初學(xué)階段。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們不能輕易放棄，而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)，堅(jiān)持下去。同時(shí)，我們也要調(diào)整好心態(tài)，不要給自己過(guò)大的壓力。相信自己的能力，相信自己可以掌握好英語(yǔ)。
再者，備考策略也是中考研討英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，我們要了解考試的內(nèi)容和要求，分析自己的弱點(diǎn)和不足。然后，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我們可以通過(guò)做題來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。此外，我們還可以參加一些模擬考試，熟悉考試環(huán)境，提高答題速度和準(zhǔn)確度。在備考過(guò)程中，我們還要注意復(fù)習(xí)課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，背誦一些重要的單詞和句型，逐漸提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，考后的復(fù)盤(pán)也是中考研討英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我們應(yīng)該對(duì)自己的考試情況進(jìn)行總結(jié)和分析。我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)和題目的情況，找出自己的不足之處，進(jìn)而找到解決的方法。同時(shí)，在復(fù)盤(pán)的過(guò)程中，我們還要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取老師的建議，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
總之，中考研討英語(yǔ)是我們提高英語(yǔ)能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用多樣化的學(xué)習(xí)方法、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)、采用科學(xué)的備考策略、進(jìn)行有效的復(fù)盤(pán)等環(huán)節(jié)，我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得令人滿意的成績(jī)。希望每個(gè)人都能認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇三
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語(yǔ)文研討會(huì)活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，這次語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)，尤其對(duì)于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽(tīng)了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì)做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細(xì)描與仿寫(xiě)策略例說(shuō)》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀， 幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略打下了基礎(chǔ)：
1、依據(jù)課標(biāo)和考綱，明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內(nèi)容和例證性試題，引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作各項(xiàng)的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，做好類題的歸納和強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
2、 注重學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)遷移為分析問(wèn)題的能力，注意在閱讀中樹(shù)立文體意識(shí)，學(xué)會(huì)找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語(yǔ)準(zhǔn)確、卷面整潔等細(xì)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我收獲了很多，對(duì)今后的復(fù)習(xí)教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，力爭(zhēng)在今年的中考中取得理想的成績(jī)！
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇四
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，研討是一種常用的教學(xué)方式。通過(guò)研討，學(xué)生可以互相交流、分享觀點(diǎn)，并且培養(yǎng)合作意識(shí)和批判思維。在我參與的小學(xué)英語(yǔ)研討中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)研討的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)研討可以提高學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師一言堂，學(xué)生只需要被動(dòng)地接收知識(shí)。而通過(guò)研討，學(xué)生可以參與到課堂中來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且與其他學(xué)生進(jìn)行討論。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到激發(fā)，他們會(huì)更加主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)小組研討，我們討論了關(guān)于動(dòng)物的話題。每個(gè)組員都積極發(fā)言，我們互相交流，充分利用我們所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行溝通。這種參與度的提高使得我能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
其次，小學(xué)英語(yǔ)研討可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在研討中，學(xué)生需要相互配合，一起討論和解決問(wèn)題。每個(gè)人都要做到聆聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和包容他人的不同意見(jiàn)。合作是一種重要的能力，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)研討，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)的力量才能讓我們得到更好的結(jié)果。我曾經(jīng)參與過(guò)一次小組研討，我們討論了如何保護(hù)環(huán)境。每個(gè)組員都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)集思廣益，我們最終制定了一份詳細(xì)的保護(hù)環(huán)境計(jì)劃，并向全班分享了我們的成果。
再次，小學(xué)英語(yǔ)研討可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。在研討中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，還要思考和評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)。這種批判思維能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在一個(gè)關(guān)于健康飲食的研討中，一個(gè)組員提出了飲料是不健康的觀點(diǎn)，但是沒(méi)有給出任何理由和證據(jù)。我們的小組對(duì)此進(jìn)行了質(zhì)疑，要求她給出更多的依據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅加深了對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了批判和評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)。這種批判思維的培養(yǎng)將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。
最后，小學(xué)英語(yǔ)研討給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)和成就感。通過(guò)研討，我可以和同學(xué)們進(jìn)行深入的交流和討論，分享我們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在研討中，我也獲得了許多有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示和幫助。例如，我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)小組研討，我們討論了如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。每個(gè)組員都分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)這個(gè)研討，我學(xué)到了許多提高口語(yǔ)的方法，并且我在之后的學(xué)習(xí)中也得到了很大的進(jìn)步。這種進(jìn)步和成就感讓我更加熱愛(ài)并且努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)研討是一種非常有效的教學(xué)方式。通過(guò)研討，學(xué)生可以提高參與度，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)批判思維，并且獲得快樂(lè)和成就感。我相信，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參與小學(xué)英語(yǔ)研討，并且不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇五
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)如今的全球化時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)必備的語(yǔ)言。為了提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，我參加了一次英語(yǔ)對(duì)話研討活動(dòng)。該活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神，通過(guò)與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話來(lái)提升自己的口語(yǔ)水平。
第二段：談?wù)撚⒄Z(yǔ)對(duì)話研討的具體形式和內(nèi)容
英語(yǔ)對(duì)話研討采取了小組討論和角色扮演的形式。在小組討論中，我們根據(jù)主題進(jìn)行自由的討論，同伴之間互相交流和分享自己的觀點(diǎn)。而角色扮演則是一種鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方式，通過(guò)扮演不同的角色來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)我們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)對(duì)能力。這種形式的英語(yǔ)對(duì)話研討讓我很有成就感，更有助于我從語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到思維的過(guò)程中，提高我的表達(dá)能力和理解能力。
第三段：討論英語(yǔ)對(duì)話研討的益處和幫助
通過(guò)參加英語(yǔ)對(duì)話研討，我發(fā)現(xiàn)這種形式的學(xué)習(xí)對(duì)我的英語(yǔ)水平有著顯著的益處。首先，它培養(yǎng)了我的自信心，因?yàn)樵谛〗M討論和角色扮演中，我不僅需要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，還需要思考和組織自己的觀點(diǎn)。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力得到認(rèn)可時(shí)，我逐漸培養(yǎng)起了自信心。其次，通過(guò)與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，提高了我的語(yǔ)言靈活性和邏輯思維能力。而且，在與他人溝通的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：分享自己在英語(yǔ)對(duì)話研討中遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法
在英語(yǔ)對(duì)話研討中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口。但是，通過(guò)參與討論和扮演角色，我逐漸克服了這個(gè)障礙，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不在意我犯了多少語(yǔ)法錯(cuò)誤，而是希望能聽(tīng)到我的觀點(diǎn)。其次，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候無(wú)法及時(shí)理解和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始積極地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，使用一些交際策略如請(qǐng)教和復(fù)述來(lái)確認(rèn)自己是否理解正確。逐漸地，我的理解能力和表達(dá)能力都得到了提高。
第五段：總結(jié)英語(yǔ)對(duì)話研討的收獲和啟示
通過(guò)參加英語(yǔ)對(duì)話研討，我不僅提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有通過(guò)實(shí)踐和不斷的練習(xí)，我們才能夠真正提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，它也讓我明白了溝通的重要性，不僅要傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，還要尊重他人的表達(dá)。這次英語(yǔ)對(duì)話研討的經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要里程碑，也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇七
20_年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領(lǐng)下參加了市教研室在羅莊區(qū)組織的臨沂市小學(xué)英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)研討活動(dòng)，參加“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)研討會(huì)”。雖然這次會(huì)議只有一天半的時(shí)間，但內(nèi)容卻很緊湊、充實(shí)。對(duì)于從未接觸過(guò)六年級(jí)閱讀課的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。
16號(hào)下午安排的是典型發(fā)言。首先是尹老師就小學(xué)英語(yǔ)閱讀的幾個(gè)重要問(wèn)題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標(biāo)、閱讀的發(fā)展階段、閱讀與認(rèn)知、閱讀與口語(yǔ)、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系以及學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)七個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的閱讀進(jìn)行了全面詳細(xì)的論述，明確了閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。在接下來(lái)的時(shí)間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)、英語(yǔ)閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫(xiě)作以及享受閱讀過(guò)程等方面與大家一起分享了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。他們的精彩報(bào)告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學(xué)生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過(guò)程、讀后的寫(xiě)作嘗試這幾個(gè)方面有了更細(xì)致、更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
17號(hào)上午是專項(xiàng)研討課時(shí)間。在這段時(shí)間里來(lái)自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學(xué)、故事教學(xué)和主題拓展閱讀教學(xué)三節(jié)不同課型的課呈現(xiàn)給了聽(tīng)課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過(guò)音標(biāo)教學(xué)加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，如果想讓學(xué)生真正的學(xué)好英語(yǔ)，避免發(fā)音不準(zhǔn)、漢語(yǔ)式的英語(yǔ)等情況的出現(xiàn)，那么語(yǔ)音教學(xué)便是我們英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。英語(yǔ)的26個(gè)字母的名稱音占了英語(yǔ)音素的一半，因此，在字母教學(xué)的階段就可以將有關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)結(jié)合進(jìn)去，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞打下一個(gè)基礎(chǔ)。另外，通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，教師還可以幫助學(xué)生建立起一些正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)音的習(xí)慣和策略。如：聽(tīng)(音)看(口型)等，這些教學(xué)思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的展現(xiàn)。三年級(jí)雖然初次學(xué)習(xí)字母，但李老師在教學(xué)了某個(gè)字母后給出一組由這個(gè)字母開(kāi)頭或含有該字母的單詞，讓學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，然后以兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)，寓學(xué)于樂(lè)之中，學(xué)生們不但接受了知識(shí)，還是情愿的、主動(dòng)積極的去接受，這正是教育所要達(dá)到的效果，也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。
17號(hào)下午，來(lái)自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用能力的報(bào)告。吳老師通過(guò)分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語(yǔ)篇意識(shí)、語(yǔ)用能力、外語(yǔ)教學(xué)這三者之間的關(guān)系，并對(duì)我們以后的教學(xué)提出了專家的意見(jiàn)和建議，她的這些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，很值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去落實(shí)。
學(xué)然后知不足，每次學(xué)習(xí)都能從專家、名師們身上學(xué)到很多知識(shí)。在珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)我也深知單單學(xué)到知識(shí)是不夠的，我們的最終任務(wù)是將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的教學(xué)能力。在以后的工作中，我一定將學(xué)到的新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂中去，實(shí)現(xiàn)外出學(xué)習(xí)的初衷。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇八
首段：引入英語(yǔ)對(duì)話研討的重要性和背景（大約200字）
近年來(lái)，英語(yǔ)教育的重要性越來(lái)越被人們所重視。作為全球通用的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)已成為一項(xiàng)必備的技能。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，對(duì)話是一種非常重要的形式，它能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。這篇文章將圍繞著“英語(yǔ)對(duì)話研討”的主題展開(kāi)，介紹我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
次段：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)話研討的好處（大約200字）
英語(yǔ)對(duì)話研討的好處不言而喻。首先，通過(guò)對(duì)話研討，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，對(duì)話研討能夠讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。其次，對(duì)話研討能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組對(duì)話中，學(xué)生需要相互傾聽(tīng)和合作，解決問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。這對(duì)于社交能力的培養(yǎng)有著積極的影響。此外，對(duì)話研討也能夠激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中獨(dú)立思考和表達(dá)。
再段：介紹我個(gè)人在對(duì)話研討中的經(jīng)驗(yàn)和方法（大約400字）
在我參與英語(yǔ)對(duì)話研討的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備是至關(guān)重要的一部分。在組隊(duì)之后，我會(huì)與隊(duì)友共同商討課題，并分工合作。通過(guò)集思廣益，我們能夠更好地理解課題，并形成有深度的對(duì)話。同時(shí)，我也會(huì)做充足的背景知識(shí)準(zhǔn)備，以便在對(duì)話中能提供豐富的內(nèi)容和觀點(diǎn)。
在對(duì)話的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極傾聽(tīng)是很重要的。不僅需要仔細(xì)聆聽(tīng)隊(duì)友的觀點(diǎn)和思路，還需要主動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)對(duì)話的深入。并且，我也會(huì)盡量表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不畏懼可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或犯錯(cuò)。通過(guò)積極參與和不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了很大的提高。
此外，我還注意到團(tuán)隊(duì)協(xié)作是對(duì)話研討的關(guān)鍵。我們需要相互配合，互相補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。當(dāng)一部分隊(duì)員遇到困難時(shí)，其他成員需要提供支持和幫助。通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在對(duì)話研討中可以取得更好的效果。
末段：總結(jié)“英語(yǔ)對(duì)話研討”及未來(lái)期望（大約200字）
通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話研討的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了對(duì)話研討的重要性和好處。它提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并激發(fā)了我的思辨能力。未來(lái)，我希望能繼續(xù)以對(duì)話研討為主要形式，不斷提高自己的英語(yǔ)能力，為更好地應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也期待在學(xué)習(xí)中能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量，與隊(duì)友們共同進(jìn)步。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我相信我會(huì)在英語(yǔ)對(duì)話研討方面取得更大的突破。
英語(yǔ)研討心得體會(huì)篇九
反思近幾年的教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的.做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，列舉幾條，希望對(duì)以后色教學(xué)能有幫助。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過(guò)后的問(wèn)候語(yǔ)中，我都要求學(xué)生大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們一定要學(xué)好英語(yǔ)).通過(guò)這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格要求。
第三，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。
第一，聽(tīng)力部分適合專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)聽(tīng)力突破想結(jié)合，尤其注意聽(tīng)力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測(cè)自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不放松，我校從細(xì)節(jié)做起，每天三分鐘練字時(shí)間，學(xué)生可自由選擇書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對(duì)比批改，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的文章在學(xué)校報(bào)廊里進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第四，課堂現(xiàn)場(chǎng)批改，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦。
第五，面批與課后針對(duì)性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問(wèn)題。幫助他們糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤。
第一，多讀書(shū)，博覽群書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
第二，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。
第三，注重知識(shí)積累和好題錯(cuò)題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫(xiě)文章，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人。
第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，做一個(gè)善于反思的人。第六，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。教學(xué)之路漫長(zhǎng)，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步?？傊?，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的更大進(jìn)步。