當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
英語研討心得體會篇一
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學參加了為期3天的“名師之路”全國小學英語研討會。本次應邀上課的老師有：北京光明小學的馬榮華，外國語學校英語教學主任主維山xx省xx市經開區(qū)第四小學的`王超，上海外國語小學主任王，一小楊，北京中關村一小副校長張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閱讀教學為主題，一直以來，我個人認為閱讀教學是英語教學中最難以組織實施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們全新的英語教育理念，精湛的教學藝術，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閱讀教學也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學《thecrowandthewater》教師精心設計的教學活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構思的板書設計。名師們有太多值得我學習的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。
英語研討心得體會篇二
中考作為小學畢業(yè)生升入高中的重要關卡，涵蓋了諸多科目，其中包括英語。英語作為國際通用語言，不僅在日常生活中發(fā)揮著重要的作用，而且在學習和工作上也起到了極大的推動作用。本文將以中考研討英語心得體會為主題，從英語學習的目標、方法、心態(tài)、備考策略以及復習復盤等方面進行探討。
首先，英語學習的目標非常重要。在參加中考之前，我們應該明確自己的學習目標，盡可能擺脫單純?yōu)榱藨犊荚嚩鴮W習的心態(tài)。從長遠來說，英語作為世界共通語言，具有巨大的用途。因此，我們應該以提高語言能力為目標，注重口語、聽力、閱讀和寫作的綜合提高。只有這樣，我們才能在日后的學習和工作中充分發(fā)揮英語的作用。
其次，學習方法也是英語學習的關鍵。我們應該采用多種多樣的學習方法，以提高學習效果。首先，我們可以多聽英語磁帶和英語廣播，鍛煉自己的聽力。其次，我們可以多讀一些英語文章和英語報刊，提高閱讀能力。此外，我們可以組織一些小組活動，進行英語口語練習，提高口語表達能力。而且，我們還可以利用網絡上的各種資源，如英語學習網站和在線課程，進行自主學習。
然后，我們的學習心態(tài)也非常重要。英語學習確實需要一定的毅力和耐心，尤其是在初學階段。當我們遇到困難時，我們不能輕易放棄，而是應該保持積極的心態(tài)，堅持下去。同時，我們也要調整好心態(tài)，不要給自己過大的壓力。相信自己的能力，相信自己可以掌握好英語。
再者，備考策略也是中考研討英語的一個重要環(huán)節(jié)。首先，我們要了解考試的內容和要求，分析自己的弱點和不足。然后，有針對性地制定學習計劃，合理安排時間。我們可以通過做題來檢測自己的學習成果。此外，我們還可以參加一些模擬考試，熟悉考試環(huán)境，提高答題速度和準確度。在備考過程中，我們還要注意復習課本上的重點和難點，背誦一些重要的單詞和句型，逐漸提高自己的知識儲備。
最后，考后的復盤也是中考研討英語的重要環(huán)節(jié)?？荚嚱Y束后，我們應該對自己的考試情況進行總結和分析。我們可以根據(jù)分數(shù)和題目的情況，找出自己的不足之處，進而找到解決的方法。同時，在復盤的過程中，我們還要借鑒他人的經驗，聽取老師的建議，不斷改進自己的學習方法和策略。
總之，中考研討英語是我們提高英語能力的重要機會。通過制定合理的學習目標、采用多樣化的學習方法、調整好學習心態(tài)、采用科學的備考策略、進行有效的復盤等環(huán)節(jié)，我們一定能夠在英語學習中取得令人滿意的成績。希望每個人都能認真對待英語學習，并在中考中取得優(yōu)異的成績。
英語研討心得體會篇三
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中，中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效復習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個教學經驗不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個很好的學習機會。
短短一下午時間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》解讀， 幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據(jù)課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時了解、重視20xx年考綱改動的內容和例證性試題，引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、 注重學生的表達能力和寫作能力的培養(yǎng)，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語準確、卷面整潔等細節(jié)。
3、復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。
總之，通過這次學習我收獲了很多，對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！
英語研討心得體會篇四
在小學英語教學中，研討是一種常用的教學方式。通過研討，學生可以互相交流、分享觀點，并且培養(yǎng)合作意識和批判思維。在我參與的小學英語研討中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我對小學英語研討的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學英語研討可以提高學生的參與度。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師一言堂，學生只需要被動地接收知識。而通過研討，學生可以參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點，并且與其他學生進行討論。這樣一來，學生們的學習積極性會得到激發(fā)，他們會更加主動地思考和學習。我曾經參與過一個小組研討，我們討論了關于動物的話題。每個組員都積極發(fā)言，我們互相交流，充分利用我們所學的單詞和句型進行溝通。這種參與度的提高使得我能更好地理解和記憶所學的知識。
其次，小學英語研討可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在研討中，學生需要相互配合，一起討論和解決問題。每個人都要做到聆聽和尊重他人的觀點，同時也要表達自己的意見。在這個過程中，學生們不僅可以提高口語表達能力，還可以學會傾聽和包容他人的不同意見。合作是一種重要的能力，通過小學英語研討，我意識到只有團隊的力量才能讓我們得到更好的結果。我曾經參與過一次小組研討，我們討論了如何保護環(huán)境。每個組員都有自己獨特的見解，通過集思廣益，我們最終制定了一份詳細的保護環(huán)境計劃，并向全班分享了我們的成果。
再次，小學英語研討可以培養(yǎng)學生的批判思維。在研討中，學生不僅僅是被動地學習知識，還要思考和評價別人的觀點。這種批判思維能力的培養(yǎng)可以讓學生更好地理解和運用所學的知識。在一個關于健康飲食的研討中，一個組員提出了飲料是不健康的觀點，但是沒有給出任何理由和證據(jù)。我們的小組對此進行了質疑，要求她給出更多的依據(jù)。通過這個過程，我們不僅加深了對健康飲食的認識，還學會了批判和評價別人的觀點。這種批判思維的培養(yǎng)將有助于學生更好地理解和運用英語知識。
最后，小學英語研討給我?guī)砹嗽S多快樂和成就感。通過研討，我可以和同學們進行深入的交流和討論，分享我們的觀點和經驗。在研討中，我也獲得了許多有關英語學習的啟示和幫助。例如，我曾經參與過一個小組研討，我們討論了如何提高英語口語能力。每個組員都分享了自己的學習經驗和技巧。通過這個研討，我學到了許多提高口語的方法，并且我在之后的學習中也得到了很大的進步。這種進步和成就感讓我更加熱愛并且努力學習英語。
綜上所述，小學英語研討是一種非常有效的教學方式。通過研討，學生可以提高參與度，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，培養(yǎng)批判思維，并且獲得快樂和成就感。我相信，在今后的英語學習中，我會繼續(xù)積極參與小學英語研討，并且不斷提高自己的英語能力。
英語研討心得體會篇五
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領略了名師們的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教育藝術，他們不但關注把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學――教學機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學中一定更加努力學習，以更好地開展課堂教學。
潘小明老師在整個教學過程中關注學生數(shù)學思維的發(fā)展始終讓學生自己也關注自己的學習過程，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學中，我們應該以小學數(shù)學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生地學習方式，開啟學生思維，喚起學生的問題意識。促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經驗和生活經驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質，根據(jù)教學的實際情況和自己的學習狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。
同時促進教師素質的提高，教師應善于學習具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)教學始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質性問題去引導學生探索研究。如何將具體問題轉化成數(shù)學問題，幫助學生感知數(shù)學問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學問題之間的橋梁是教學成功的關鍵。問題應具備一定的藝術性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學生主動解題的源動力，能喚起學生探索和研究的欲望，抓住每一位學生的注意力。教師在設計問題時注意對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設法引導學生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設計的問題應具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預設基礎上的絕妙“生成”。當“無法預約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應深入教材，換位思考。隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學生的生活經驗、教學中的各種信息，都可看作是寶貴的教學資源。當師生圍繞教學內容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應積極誘導學生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強引導，及時調控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向導航。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學生成性過程遠比預設和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預設應胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導，進行引申，促進預設與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。
英語研討心得體會篇六
在現(xiàn)如今的全球化時代，英語已經成為一門必備的語言。為了提高自己的英語口語表達能力，我參加了一次英語對話研討活動。該活動的目的是為了培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神，通過與他人進行英語對話來提升自己的口語水平。
第二段：談論英語對話研討的具體形式和內容
英語對話研討采取了小組討論和角色扮演的形式。在小組討論中，我們根據(jù)主題進行自由的討論，同伴之間互相交流和分享自己的觀點。而角色扮演則是一種鍛煉英語口語能力的有效方式，通過扮演不同的角色來模擬真實場景，培養(yǎng)我們在不同情境下的應對能力。這種形式的英語對話研討讓我很有成就感，更有助于我從語言轉化到思維的過程中，提高我的表達能力和理解能力。
第三段：討論英語對話研討的益處和幫助
通過參加英語對話研討，我發(fā)現(xiàn)這種形式的學習對我的英語水平有著顯著的益處。首先，它培養(yǎng)了我的自信心，因為在小組討論和角色扮演中，我不僅需要進行口語表達，還需要思考和組織自己的觀點。而當我發(fā)現(xiàn)我的表達能力得到認可時，我逐漸培養(yǎng)起了自信心。其次，通過與他人進行英語對話，我學會了傾聽和理解他人的觀點，提高了我的語言靈活性和邏輯思維能力。而且，在與他人溝通的過程中，我還學會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了合作和團隊精神。
第四段：分享自己在英語對話研討中遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法
在英語對話研討中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會因為怕犯錯而不敢開口。但是，通過參與討論和扮演角色，我逐漸克服了這個障礙，因為我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不在意我犯了多少語法錯誤，而是希望能聽到我的觀點。其次，我發(fā)現(xiàn)自己有時候無法及時理解和回應他人的觀點。為了解決這個問題，我開始積極地傾聽他人的觀點，使用一些交際策略如請教和復述來確認自己是否理解正確。逐漸地，我的理解能力和表達能力都得到了提高。
第五段：總結英語對話研討的收獲和啟示
通過參加英語對話研討，我不僅提高了自己的英語口語表達能力，還培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。這次經歷讓我意識到，只有通過實踐和不斷的練習，我們才能夠真正提高自己的英語水平。同時，它也讓我明白了溝通的重要性，不僅要傾聽他人的觀點，還要尊重他人的表達。這次英語對話研討的經歷將成為我學習英語的重要里程碑，也將對我未來的學習和工作產生深遠的影響。
英語研討心得體會篇七
20_年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領下參加了市教研室在羅莊區(qū)組織的臨沂市小學英語閱讀專項研討活動，參加“臨沂市小學英語閱讀專項研討會”。雖然這次會議只有一天半的時間，但內容卻很緊湊、充實。對于從未接觸過六年級閱讀課的我來說，這次學習收獲頗多。
16號下午安排的是典型發(fā)言。首先是尹老師就小學英語閱讀的幾個重要問題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標、閱讀的發(fā)展階段、閱讀與認知、閱讀與口語、閱讀與寫作的關系以及學校閱讀教學活動七個方面對小學英語的閱讀進行了全面詳細的論述，明確了閱讀在英語學習中的重要性。在接下來的時間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語閱讀的基礎、英語閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫作以及享受閱讀過程等方面與大家一起分享了他們的實踐經驗和心得體會。他們的精彩報告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過程、讀后的寫作嘗試這幾個方面有了更細致、更全面、更系統(tǒng)的認識。
17號上午是專項研討課時間。在這段時間里來自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學、故事教學和主題拓展閱讀教學三節(jié)不同課型的課呈現(xiàn)給了聽課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過音標教學加強小學生的英語語音意識很值得我們學習。
語音教學是語言教學的基礎，如果想讓學生真正的學好英語，避免發(fā)音不準、漢語式的英語等情況的出現(xiàn)，那么語音教學便是我們英語教學的必經之路。英語的26個字母的名稱音占了英語音素的一半，因此，在字母教學的階段就可以將有關的語音知識結合進去，為學生以后學習單詞打下一個基礎。另外，通過字母的學習，教師還可以幫助學生建立起一些正確的學習語音的習慣和策略。如：聽(音)看(口型)等，這些教學思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的展現(xiàn)。三年級雖然初次學習字母，但李老師在教學了某個字母后給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學生在認讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，然后以兒歌的形式進行總結，寓學于樂之中，學生們不但接受了知識，還是情愿的、主動積極的去接受，這正是教育所要達到的效果，也是最值得我們學習的地方。
17號下午，來自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關于小學英語語篇意識與語用能力的報告。吳老師通過分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語篇意識、語用能力、外語教學這三者之間的關系，并對我們以后的教學提出了專家的意見和建議，她的這些有見地的觀點，很值得我們在以后的教學中去落實。
學然后知不足，每次學習都能從專家、名師們身上學到很多知識。在珍惜每一次學習機會的同時我也深知單單學到知識是不夠的，我們的最終任務是將學到的知識內化為自己的教學能力。在以后的工作中，我一定將學到的新的教學理念落實到課堂中去，實現(xiàn)外出學習的初衷。
英語研討心得體會篇八
首段：引入英語對話研討的重要性和背景（大約200字）
近年來，英語教育的重要性越來越被人們所重視。作為全球通用的語言，掌握英語已成為一項必備的技能。在語言學習中，對話是一種非常重要的形式，它能夠提高學生的聽力理解和口語表達能力。這篇文章將圍繞著“英語對話研討”的主題展開，介紹我在學習和實踐中的經驗和體會。
次段：重點強調對話研討的好處（大約200字）
英語對話研討的好處不言而喻。首先，通過對話研討，學生可以更好地理解和運用所學的語言知識。與傳統(tǒng)的單向教學相比，對話研討能夠讓學生在實際交流中運用語言，提高學習的實用性。其次，對話研討能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在小組對話中，學生需要相互傾聽和合作，解決問題和分享觀點。這對于社交能力的培養(yǎng)有著積極的影響。此外，對話研討也能夠激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓他們學會在團隊中獨立思考和表達。
再段：介紹我個人在對話研討中的經驗和方法（大約400字）
在我參與英語對話研討的過程中，我發(fā)現(xiàn)準備是至關重要的一部分。在組隊之后，我會與隊友共同商討課題，并分工合作。通過集思廣益，我們能夠更好地理解課題，并形成有深度的對話。同時，我也會做充足的背景知識準備，以便在對話中能提供豐富的內容和觀點。
在對話的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極傾聽是很重要的。不僅需要仔細聆聽隊友的觀點和思路，還需要主動提問，引導對話的深入。并且，我也會盡量表達自己的觀點，不畏懼可能出現(xiàn)的錯誤或犯錯。通過積極參與和不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的英語表達能力得到了很大的提高。
此外，我還注意到團隊協(xié)作是對話研討的關鍵。我們需要相互配合，互相補充和學習。當一部分隊員遇到困難時，其他成員需要提供支持和幫助。通過良好的團隊協(xié)作，在對話研討中可以取得更好的效果。
末段：總結“英語對話研討”及未來期望（大約200字）
通過英語對話研討的學習和實踐，我深刻體會到了對話研討的重要性和好處。它提高了我的語言運用能力，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作精神，并激發(fā)了我的思辨能力。未來，我希望能繼續(xù)以對話研討為主要形式，不斷提高自己的英語能力，為更好地應對全球化的挑戰(zhàn)做好準備。同時，我也期待在學習中能更好地發(fā)揮團隊合作的力量，與隊友們共同進步。通過不斷的實踐與探索，我相信我會在英語對話研討方面取得更大的突破。
英語研討心得體會篇九
反思近幾年的教學，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的.做法，形成了一些寶貴的經驗。在此，列舉幾條，希望對以后色教學能有幫助。
第一，激發(fā)學生的學習積極性和內在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們一定要學好英語).通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學生，做到公平公正。
第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。
第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規(guī)范學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期內存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。
第五，經常反思教學和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。總之，在以后的教學中，我會多學習，促進自己的更大進步。
英語研討心得體會篇一
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學參加了為期3天的“名師之路”全國小學英語研討會。本次應邀上課的老師有：北京光明小學的馬榮華，外國語學校英語教學主任主維山xx省xx市經開區(qū)第四小學的`王超，上海外國語小學主任王，一小楊，北京中關村一小副校長張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閱讀教學為主題，一直以來，我個人認為閱讀教學是英語教學中最難以組織實施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們全新的英語教育理念，精湛的教學藝術，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閱讀教學也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學《thecrowandthewater》教師精心設計的教學活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構思的板書設計。名師們有太多值得我學習的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。
英語研討心得體會篇二
中考作為小學畢業(yè)生升入高中的重要關卡，涵蓋了諸多科目，其中包括英語。英語作為國際通用語言，不僅在日常生活中發(fā)揮著重要的作用，而且在學習和工作上也起到了極大的推動作用。本文將以中考研討英語心得體會為主題，從英語學習的目標、方法、心態(tài)、備考策略以及復習復盤等方面進行探討。
首先，英語學習的目標非常重要。在參加中考之前，我們應該明確自己的學習目標，盡可能擺脫單純?yōu)榱藨犊荚嚩鴮W習的心態(tài)。從長遠來說，英語作為世界共通語言，具有巨大的用途。因此，我們應該以提高語言能力為目標，注重口語、聽力、閱讀和寫作的綜合提高。只有這樣，我們才能在日后的學習和工作中充分發(fā)揮英語的作用。
其次，學習方法也是英語學習的關鍵。我們應該采用多種多樣的學習方法，以提高學習效果。首先，我們可以多聽英語磁帶和英語廣播，鍛煉自己的聽力。其次，我們可以多讀一些英語文章和英語報刊，提高閱讀能力。此外，我們可以組織一些小組活動，進行英語口語練習，提高口語表達能力。而且，我們還可以利用網絡上的各種資源，如英語學習網站和在線課程，進行自主學習。
然后，我們的學習心態(tài)也非常重要。英語學習確實需要一定的毅力和耐心，尤其是在初學階段。當我們遇到困難時，我們不能輕易放棄，而是應該保持積極的心態(tài)，堅持下去。同時，我們也要調整好心態(tài)，不要給自己過大的壓力。相信自己的能力，相信自己可以掌握好英語。
再者，備考策略也是中考研討英語的一個重要環(huán)節(jié)。首先，我們要了解考試的內容和要求，分析自己的弱點和不足。然后，有針對性地制定學習計劃，合理安排時間。我們可以通過做題來檢測自己的學習成果。此外，我們還可以參加一些模擬考試，熟悉考試環(huán)境，提高答題速度和準確度。在備考過程中，我們還要注意復習課本上的重點和難點，背誦一些重要的單詞和句型，逐漸提高自己的知識儲備。
最后，考后的復盤也是中考研討英語的重要環(huán)節(jié)?？荚嚱Y束后，我們應該對自己的考試情況進行總結和分析。我們可以根據(jù)分數(shù)和題目的情況，找出自己的不足之處，進而找到解決的方法。同時，在復盤的過程中，我們還要借鑒他人的經驗，聽取老師的建議，不斷改進自己的學習方法和策略。
總之，中考研討英語是我們提高英語能力的重要機會。通過制定合理的學習目標、采用多樣化的學習方法、調整好學習心態(tài)、采用科學的備考策略、進行有效的復盤等環(huán)節(jié)，我們一定能夠在英語學習中取得令人滿意的成績。希望每個人都能認真對待英語學習，并在中考中取得優(yōu)異的成績。
英語研討心得體會篇三
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中，中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效復習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個教學經驗不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個很好的學習機會。
短短一下午時間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》解讀， 幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據(jù)課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時了解、重視20xx年考綱改動的內容和例證性試題，引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、 注重學生的表達能力和寫作能力的培養(yǎng)，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語準確、卷面整潔等細節(jié)。
3、復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。
總之，通過這次學習我收獲了很多，對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！
英語研討心得體會篇四
在小學英語教學中，研討是一種常用的教學方式。通過研討，學生可以互相交流、分享觀點，并且培養(yǎng)合作意識和批判思維。在我參與的小學英語研討中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我對小學英語研討的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小學英語研討可以提高學生的參與度。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師一言堂，學生只需要被動地接收知識。而通過研討，學生可以參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點，并且與其他學生進行討論。這樣一來，學生們的學習積極性會得到激發(fā)，他們會更加主動地思考和學習。我曾經參與過一個小組研討，我們討論了關于動物的話題。每個組員都積極發(fā)言，我們互相交流，充分利用我們所學的單詞和句型進行溝通。這種參與度的提高使得我能更好地理解和記憶所學的知識。
其次，小學英語研討可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在研討中，學生需要相互配合，一起討論和解決問題。每個人都要做到聆聽和尊重他人的觀點，同時也要表達自己的意見。在這個過程中，學生們不僅可以提高口語表達能力，還可以學會傾聽和包容他人的不同意見。合作是一種重要的能力，通過小學英語研討，我意識到只有團隊的力量才能讓我們得到更好的結果。我曾經參與過一次小組研討，我們討論了如何保護環(huán)境。每個組員都有自己獨特的見解，通過集思廣益，我們最終制定了一份詳細的保護環(huán)境計劃，并向全班分享了我們的成果。
再次，小學英語研討可以培養(yǎng)學生的批判思維。在研討中，學生不僅僅是被動地學習知識，還要思考和評價別人的觀點。這種批判思維能力的培養(yǎng)可以讓學生更好地理解和運用所學的知識。在一個關于健康飲食的研討中，一個組員提出了飲料是不健康的觀點，但是沒有給出任何理由和證據(jù)。我們的小組對此進行了質疑，要求她給出更多的依據(jù)。通過這個過程，我們不僅加深了對健康飲食的認識，還學會了批判和評價別人的觀點。這種批判思維的培養(yǎng)將有助于學生更好地理解和運用英語知識。
最后，小學英語研討給我?guī)砹嗽S多快樂和成就感。通過研討，我可以和同學們進行深入的交流和討論，分享我們的觀點和經驗。在研討中，我也獲得了許多有關英語學習的啟示和幫助。例如，我曾經參與過一個小組研討，我們討論了如何提高英語口語能力。每個組員都分享了自己的學習經驗和技巧。通過這個研討，我學到了許多提高口語的方法，并且我在之后的學習中也得到了很大的進步。這種進步和成就感讓我更加熱愛并且努力學習英語。
綜上所述，小學英語研討是一種非常有效的教學方式。通過研討，學生可以提高參與度，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，培養(yǎng)批判思維，并且獲得快樂和成就感。我相信，在今后的英語學習中，我會繼續(xù)積極參與小學英語研討，并且不斷提高自己的英語能力。
英語研討心得體會篇五
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領略了名師們的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教育藝術，他們不但關注把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學――教學機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學中一定更加努力學習，以更好地開展課堂教學。
潘小明老師在整個教學過程中關注學生數(shù)學思維的發(fā)展始終讓學生自己也關注自己的學習過程，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學中，我們應該以小學數(shù)學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生地學習方式，開啟學生思維，喚起學生的問題意識。促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經驗和生活經驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質，根據(jù)教學的實際情況和自己的學習狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。
同時促進教師素質的提高，教師應善于學習具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)教學始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質性問題去引導學生探索研究。如何將具體問題轉化成數(shù)學問題，幫助學生感知數(shù)學問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學問題之間的橋梁是教學成功的關鍵。問題應具備一定的藝術性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學生主動解題的源動力，能喚起學生探索和研究的欲望，抓住每一位學生的注意力。教師在設計問題時注意對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設法引導學生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設計的問題應具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預設基礎上的絕妙“生成”。當“無法預約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應深入教材，換位思考。隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學生的生活經驗、教學中的各種信息，都可看作是寶貴的教學資源。當師生圍繞教學內容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應積極誘導學生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強引導，及時調控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向導航。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學生成性過程遠比預設和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預設應胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導，進行引申，促進預設與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。
英語研討心得體會篇六
在現(xiàn)如今的全球化時代，英語已經成為一門必備的語言。為了提高自己的英語口語表達能力，我參加了一次英語對話研討活動。該活動的目的是為了培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神，通過與他人進行英語對話來提升自己的口語水平。
第二段：談論英語對話研討的具體形式和內容
英語對話研討采取了小組討論和角色扮演的形式。在小組討論中，我們根據(jù)主題進行自由的討論，同伴之間互相交流和分享自己的觀點。而角色扮演則是一種鍛煉英語口語能力的有效方式，通過扮演不同的角色來模擬真實場景，培養(yǎng)我們在不同情境下的應對能力。這種形式的英語對話研討讓我很有成就感，更有助于我從語言轉化到思維的過程中，提高我的表達能力和理解能力。
第三段：討論英語對話研討的益處和幫助
通過參加英語對話研討，我發(fā)現(xiàn)這種形式的學習對我的英語水平有著顯著的益處。首先，它培養(yǎng)了我的自信心，因為在小組討論和角色扮演中，我不僅需要進行口語表達，還需要思考和組織自己的觀點。而當我發(fā)現(xiàn)我的表達能力得到認可時，我逐漸培養(yǎng)起了自信心。其次，通過與他人進行英語對話，我學會了傾聽和理解他人的觀點，提高了我的語言靈活性和邏輯思維能力。而且，在與他人溝通的過程中，我還學會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了合作和團隊精神。
第四段：分享自己在英語對話研討中遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法
在英語對話研討中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會因為怕犯錯而不敢開口。但是，通過參與討論和扮演角色，我逐漸克服了這個障礙，因為我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不在意我犯了多少語法錯誤，而是希望能聽到我的觀點。其次，我發(fā)現(xiàn)自己有時候無法及時理解和回應他人的觀點。為了解決這個問題，我開始積極地傾聽他人的觀點，使用一些交際策略如請教和復述來確認自己是否理解正確。逐漸地，我的理解能力和表達能力都得到了提高。
第五段：總結英語對話研討的收獲和啟示
通過參加英語對話研討，我不僅提高了自己的英語口語表達能力，還培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。這次經歷讓我意識到，只有通過實踐和不斷的練習，我們才能夠真正提高自己的英語水平。同時，它也讓我明白了溝通的重要性，不僅要傾聽他人的觀點，還要尊重他人的表達。這次英語對話研討的經歷將成為我學習英語的重要里程碑，也將對我未來的學習和工作產生深遠的影響。
英語研討心得體會篇七
20_年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領下參加了市教研室在羅莊區(qū)組織的臨沂市小學英語閱讀專項研討活動，參加“臨沂市小學英語閱讀專項研討會”。雖然這次會議只有一天半的時間，但內容卻很緊湊、充實。對于從未接觸過六年級閱讀課的我來說，這次學習收獲頗多。
16號下午安排的是典型發(fā)言。首先是尹老師就小學英語閱讀的幾個重要問題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標、閱讀的發(fā)展階段、閱讀與認知、閱讀與口語、閱讀與寫作的關系以及學校閱讀教學活動七個方面對小學英語的閱讀進行了全面詳細的論述，明確了閱讀在英語學習中的重要性。在接下來的時間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語閱讀的基礎、英語閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫作以及享受閱讀過程等方面與大家一起分享了他們的實踐經驗和心得體會。他們的精彩報告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過程、讀后的寫作嘗試這幾個方面有了更細致、更全面、更系統(tǒng)的認識。
17號上午是專項研討課時間。在這段時間里來自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學、故事教學和主題拓展閱讀教學三節(jié)不同課型的課呈現(xiàn)給了聽課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過音標教學加強小學生的英語語音意識很值得我們學習。
語音教學是語言教學的基礎，如果想讓學生真正的學好英語，避免發(fā)音不準、漢語式的英語等情況的出現(xiàn)，那么語音教學便是我們英語教學的必經之路。英語的26個字母的名稱音占了英語音素的一半，因此，在字母教學的階段就可以將有關的語音知識結合進去，為學生以后學習單詞打下一個基礎。另外，通過字母的學習，教師還可以幫助學生建立起一些正確的學習語音的習慣和策略。如：聽(音)看(口型)等，這些教學思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的展現(xiàn)。三年級雖然初次學習字母，但李老師在教學了某個字母后給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學生在認讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，然后以兒歌的形式進行總結，寓學于樂之中，學生們不但接受了知識，還是情愿的、主動積極的去接受，這正是教育所要達到的效果，也是最值得我們學習的地方。
17號下午，來自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關于小學英語語篇意識與語用能力的報告。吳老師通過分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語篇意識、語用能力、外語教學這三者之間的關系，并對我們以后的教學提出了專家的意見和建議，她的這些有見地的觀點，很值得我們在以后的教學中去落實。
學然后知不足，每次學習都能從專家、名師們身上學到很多知識。在珍惜每一次學習機會的同時我也深知單單學到知識是不夠的，我們的最終任務是將學到的知識內化為自己的教學能力。在以后的工作中，我一定將學到的新的教學理念落實到課堂中去，實現(xiàn)外出學習的初衷。
英語研討心得體會篇八
首段：引入英語對話研討的重要性和背景（大約200字）
近年來，英語教育的重要性越來越被人們所重視。作為全球通用的語言，掌握英語已成為一項必備的技能。在語言學習中，對話是一種非常重要的形式，它能夠提高學生的聽力理解和口語表達能力。這篇文章將圍繞著“英語對話研討”的主題展開，介紹我在學習和實踐中的經驗和體會。
次段：重點強調對話研討的好處（大約200字）
英語對話研討的好處不言而喻。首先，通過對話研討，學生可以更好地理解和運用所學的語言知識。與傳統(tǒng)的單向教學相比，對話研討能夠讓學生在實際交流中運用語言，提高學習的實用性。其次，對話研討能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在小組對話中，學生需要相互傾聽和合作，解決問題和分享觀點。這對于社交能力的培養(yǎng)有著積極的影響。此外，對話研討也能夠激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓他們學會在團隊中獨立思考和表達。
再段：介紹我個人在對話研討中的經驗和方法（大約400字）
在我參與英語對話研討的過程中，我發(fā)現(xiàn)準備是至關重要的一部分。在組隊之后，我會與隊友共同商討課題，并分工合作。通過集思廣益，我們能夠更好地理解課題，并形成有深度的對話。同時，我也會做充足的背景知識準備，以便在對話中能提供豐富的內容和觀點。
在對話的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極傾聽是很重要的。不僅需要仔細聆聽隊友的觀點和思路，還需要主動提問，引導對話的深入。并且，我也會盡量表達自己的觀點，不畏懼可能出現(xiàn)的錯誤或犯錯。通過積極參與和不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的英語表達能力得到了很大的提高。
此外，我還注意到團隊協(xié)作是對話研討的關鍵。我們需要相互配合，互相補充和學習。當一部分隊員遇到困難時，其他成員需要提供支持和幫助。通過良好的團隊協(xié)作，在對話研討中可以取得更好的效果。
末段：總結“英語對話研討”及未來期望（大約200字）
通過英語對話研討的學習和實踐，我深刻體會到了對話研討的重要性和好處。它提高了我的語言運用能力，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作精神，并激發(fā)了我的思辨能力。未來，我希望能繼續(xù)以對話研討為主要形式，不斷提高自己的英語能力，為更好地應對全球化的挑戰(zhàn)做好準備。同時，我也期待在學習中能更好地發(fā)揮團隊合作的力量，與隊友們共同進步。通過不斷的實踐與探索，我相信我會在英語對話研討方面取得更大的突破。
英語研討心得體會篇九
反思近幾年的教學，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的.做法，形成了一些寶貴的經驗。在此，列舉幾條，希望對以后色教學能有幫助。
第一，激發(fā)學生的學習積極性和內在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們一定要學好英語).通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學生，做到公平公正。
第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。
第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規(guī)范學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期內存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。
第五，經常反思教學和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。總之，在以后的教學中，我會多學習，促進自己的更大進步。