教案是教師為達到教學目標，并組織和實施教學活動所制定的一種教學計劃。編寫教案需要選擇合適的教學資源和教具。以下是小編為大家整理的一些教案范文，僅供參考。這些范文涵蓋了不同學段、不同學科的教案，包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價等方面的內(nèi)容。希望能給大家提供一些啟示和幫助，讓我們一起來看看吧。
只有一個地球教案教學設計篇一
活動目的：通過本次活動，幫助學生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生自身保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生從小熱愛地球，保護地球的良好情操。
活動準備：1閱讀有關環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識。
2收集有關地球環(huán)保的詩歌、故事。
3準備錄音機、磁帶。
4準備花小動物的頭飾。
活動程序：
一．主持人宣布主題隊會開始。
二．主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個美麗的星球。
主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲：地球媽媽愛我們。
主持人乙：我們也愛地球媽媽。
三．全班齊唱《小小世界》（全班齊唱，放錄音）。
主持人甲：同學們，從這首歌中，你感受到了什么？
地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學技術落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉?。ǘ紫拢?BR> 噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。
噪音：兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！
廢水：（得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就會得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。
廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！
小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場（配音樂）。
齊：（同情、愛護的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語氣）。
小松鼠：（責備的語氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。
小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。
大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。
齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺）。
噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認識到了錯誤，低下了頭）。
五．舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開始行動了，那我們的小朋友們應該做些什么呢？
主持人乙：請聽歌曲〈〈種樹歌〉〉。
七．全班齊唱〈〈小松樹〉〉。
主持人甲：小松樹已經(jīng)種好，你們希望他們怎樣？
全班：希望它們快快長大。
（小松鼠、小金魚、大象、小青蛙，地球媽媽出場，圍著小松樹跳。）。
八．獻花。
主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？
小朋友：我們用花兒來打扮地球媽媽（全班獻花）。
九．全班同學各抒己見說怎樣保護我們的地球媽媽。
十．主持人宣布主題隊會結束。
只有一個地球教案教學設計篇二
1、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點詞語，并會用“渺小”、“貢獻”造句。
2、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關系，了解有關地球的知識。
3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
4、教育學生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。
只有一個地球教案教學設計篇三
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內(nèi)容。
學情分析：這又是一個沉重的環(huán)保話題，六年級的同學已有了較強的環(huán)境保護意識，之前，同學們利用課余時間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報，宣傳環(huán)保小知識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，號召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學習這篇課文，能讓學生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實自己的環(huán)保行動。
學情分析：這又是一個沉重的環(huán)保話題，六年級的同學已有了較強的環(huán)境保護意識，之前，同學們利用課余時間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報，宣傳環(huán)保小知識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，號召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學習這篇課文，能讓學生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實自己的環(huán)保行動。
只有一個地球教案教學設計篇四
一、故事激趣，引出課題。
1、故事激趣。
很久很久以前，有一個美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍色的大傘。
這位母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個孩子，看著他們一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍色的;陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。
時光飛逝，一眨眼間，母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護他，用希望將他撐起。
天空對人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍天?！?BR> 海洋對人類說：“兄弟，我愿意帶你周游世界?！?BR> 陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下?！?BR> 人類非常感動，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個美麗的星球上。這個星球就是人類的家園，太陽和月亮的朋友，同學們，它的它的名字就叫——地球!
2、緊扣題眼，明確題材。
(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對象;那么“一個”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學們的預習，誰說說這篇文章的體裁是什么?科學小品文、文藝性說明文。以前學過的《松鼠》也是這類題材的文章)。
3、檢查預習，觸摸學情。(生字認讀，聽寫字詞。)。
現(xiàn)在老師要考考大家了。看看大家昨晚預習的效果如何?指名認讀生詞——聽寫詞語(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。
看來同學們已經(jīng)掌握一定的學習方法了!恭喜大家，順利過關!(耶!)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
現(xiàn)在請同學們按照老師給出的要求，自學課文。
1、出示“讀書導航”
快速自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
(1)想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。(反饋交流)。
(2)遨游太空的宇航員目睹太空時，發(fā)出了怎樣的感嘆?
2、教師總結：美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居。
(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球為什么可愛，同時又容易破碎?)。
今天我們就來解決這個問題?
三、重點練習，品讀感悟。
1.讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。
宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子。
地球可愛在什么地方?我們一起來交流。
第一自然段。(地球上藍色和白色的紋痕相互交錯著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風景一般美麗，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍色的紗衣，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說明方法，說明地球哺育我們成長，是地球給了我們生命。這樣寫生動形象，讓我感受到了地球的美麗。)。
誰再讀讀，讀出自己的感受?
(生讀)。
我隨著同學們的讀書聲，仿佛來到了無邊無際的太空中，引入眼簾的是一個的球體，上面，周圍。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會到的情感呢?
(再請一位同學來讀)劉洮：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學評價。
像劉濤同學這樣來讀，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。
你們的讀書聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來呢?試背。請同學們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。
(2)學習說明方法，感悟地球的渺小。
(在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小，跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小，而他的面積也是有限的，因為他不會再長大。
地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?
(生：地球很慷慨。)。
(上網(wǎng)、查書籍、看十萬個為什么、還可以同學之間交流所找的資料。)。
誰說說你從資料中知道了什么?
(地球媽媽毫無保留地對待我們，無私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人?！?。
師：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢覀內(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板書：人類、箭頭、問號)。
(出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物)。
師：看了這些，你的心情怎樣?
師：看到往日裹著水藍色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐矗滩蛔⌒乃?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!(屏幕出示)。
生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動物家破人亡，面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運，也將面臨著滅絕。
師：同學們，那你們怎樣看待人類的行為呢?用一個詞說說。
生：我覺得人類很殘忍，可恥，不計后果，恩將仇報，很可怕……。
師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!
師：人類對地球的破壞已經(jīng)嚴重威脅到了人類自身的生存。請同學們齊讀課文第5自然段。
師：不要等到資源枯竭時，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去，你看這個想法怎么樣?
師：既然我們不能移居，那我們應該怎樣做?(回答完，教師繼續(xù)追問“我們應該怎樣做?”)。
師：“我們要保護地球”。我們應該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因為我們——師指課題，生讀(只有一個地球);因為人類——生讀(只有一個地球)。
此時此刻，同學們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動，請把你此時最想對地球媽媽、對人類說的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂)。
師：來，請把寫好的讀給大家聽，讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。
師：地球媽媽聽到了同學們的肺腑之言一定會很欣慰。同學們，你們真情的呼喚，深深感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們——生讀：只有一個地球，因為人類——生讀：只有一個地球。
請同學們?nèi)w起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。
(課件，音樂：讓世界充滿愛)。
1、綠色環(huán)保網(wǎng)，中國環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛地球媽媽》、《中國少年兒童百科全書自然卷》。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們想保護的辦法。
只有一個地球教案教學設計篇五
1、上課前，計老師想出個謎語考考同學們，請聽仔細了：
“南一半，北一半，中間有線看不見。兩頭冷，中間熱，一天一夜轉一圈。”
說的是什么呢？
板書：地球。
2、地球是我們賴以生存的地方，地球只有----一個。（結合板書：只有一個）。
齊讀課題一遍。
3、我們居住的倒底是一個什么樣的地球呢？
二、初讀課文。
1、請大家自由輕聲讀課文，讀完之后結合自己的理解，完成這個小練習：
（出示句式）我們居住的是一個的地球。
2、結合學生回答板書：美麗。
三、學習課文。
（一）學習第一自然段。
1、接下來老師請一位同學來讀第一自然段，其他同學思考：
在宇航員的眼里，地球是什么樣的？
2、指名回答。
3、老師這里有一些他們從太空帶回來的照片，同學們欣賞一下。（出示圖片）。
4、指導朗讀。
感覺怎么樣？誰能通過讀這句話把地球的美表達出來呢？
5、地球的確是很美，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
出示句子引讀：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
6、作者把地球說成了什么？讀一讀這句話，再想一想，作者為什么要這么說呢？
7、誰來用飽含熱情的語氣來朗讀這句話？（指名朗讀、師范讀、生齊讀）。
（二）學習第二自然段。
1、地球是美麗的，同時，地球又是渺小的（板書：渺?。懊煨 笔鞘裁匆馑?？
2、根據(jù)平時的印象，你覺得地球怎樣？
4、指名匯報。
5、這里，作者用了什么方法介紹地球的大小呢？
（作比較、舉數(shù)字）這是說明文常用的方法。
（三）學習第三、四自然段。
1、我們現(xiàn)在居住的又是怎樣的一個地球呢？請同學們看屏幕。
（放照片）。
2、看了這些照片后，你的心情怎樣？（痛苦、可惜）。
3、是什么原因使我們的地球母親變得這般傷痕累累呢？（人為的破壞）。
請大家輕聲讀三、四自然段，讀完后，各小組討論：人類對地球的破壞主要表現(xiàn)在哪兩方面：
（出示句式）人類對地球的破壞表現(xiàn)在兩方面：一、。二、。
哪些資源可以再生？
4、雖然地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，但是地球上的各種資源是有限的（板書：有限），人類對資源的破壞最終會導致資源枯竭。有人就幻想著把人類搬到其他星球生活。
5、人類為什么不能到其它星球上去生活呢？請各小組自學第六、七自然段后討論。
通過各小組的匯報，我們得出結論，至少到目前為止，他們的愿望是不可能實現(xiàn)的，適合人類居住的“只有一個地球”（指黑板齊讀）。
6、所以，當宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆（出示句子）：
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
（指導朗讀）這句話誰能把它讀好？
（四）學習第八自然段。
1、只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們究竟該怎樣做呢？誰來讀第八自然段，其他同學思考這個難題。
2、出示：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”（齊讀）。
3、要保護好地球，你有哪些好的具體措施呢？
（五）總結。
結合板書總結。
四、發(fā)出倡議。
1、為了號召全世界人民都來保護我們的地球母親，每年的4月22被確定為保護地球日，我們包頭人民也積極響應了起來，比如：生態(tài)園就有許多單位自發(fā)捐款建立生態(tài)林。下面再請大家看一新照片：
3、是的，只有人人樹立環(huán)保意識，個個行動起來，才能讓我們的地球母親變得更加年輕、美麗?，F(xiàn)在，老師有一個小小的倡議，請每個小組開動腦筋，自己設計一條關于環(huán)保的廣告語。如：精心保護地球，造福子孫后代。能完成嗎？比一比，看哪一小組的標語最精彩！
只有一個地球教案教學設計篇六
教學目標：1：學會7個生字。掌握：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭濫用、威脅、目睹。2：正確、流利、有感情地朗讀課文。3：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
教學重點：：讓學生了解作者是怎樣說明地球上人類活動的范圍很小，資源有限，不能移居到別的星球等幾方面的知識。
教學難點：了解為什么“只有一個地球”。
課前準備：1：查閱資料，了解我國資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。2：準備地球以及地球在太陽系中運行情況的課件。
教學過程：
第一課時。
一：導入課文，激發(fā)興趣。
二：自由讀文，了解課文內(nèi)容。
三：細讀全文，自學生字詞。要求：讀準生字字音，了解字義。把課文讀正確、讀通順、讀流暢。
四：檢查自學情況。
五、精讀課文。
1、讀一讀地球可愛的句子。
2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的開采和隨意毀壞的段落。
六、整體熟讀全文。
第二課時。
一、扣題導入。
1、誰用“只有一個”說一句話，夸夸世上某種東西只有一個？教師總結：任何一樣東西，不可能只有某一人獨自擁有，就算是，至少可以克隆。但地球卻永遠只有一個，永遠無法克隆，因為我們《只有一個地球》。
（師生齊讀課題）。
二、通讀全文，尋找線索師述；上節(jié)課，我們對本課有了初步的了解，這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請同學們?yōu)g覽全文，找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點。生找出齊讀：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎。
三、體味地球的外在可愛。
1、出示課件（地球在宇宙中的美景）。
2、用自己的話說一說地球是如何美的。
3、找出書中描寫地球美麗的句子，并分各種形式朗讀。4、拉近與地球的情感距離。（我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么？）。
四、認識地球的內(nèi)在美。
1、理解地球的“慷慨”。
2、交流課外資料。看看哪些資料能說明地球的慷慨？
六、探究地球易碎的原因。
1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累，地球媽媽易碎的原因在哪兒？讀課文第4節(jié)。
2、課件出示，地球被破壞的畫面。
七、探討有關“人類移居”問題。
八、升華情感。
1、寫話抒情。
2、結束語。
九、在音樂中出示地球媽媽的話。
板書設計：只有一個可愛地球易碎慷慨？人類。
教學后記：
作者郵箱：lbw886@。
只有一個地球教案教學設計篇七
教學目標：知識目標：
1,學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；
2,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
3，能正確流利地朗讀課文。
能力目標：
學會搜集有關資料。
情感目標：
激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學重點：
了解“只有一個地球”，懂得我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo地球。
教學難點：
明白“只有一個地球”的含義。
課前活動。
同學們，喜歡看董浩叔叔主持的節(jié)目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。
看黑板上這個圓，你可以把它想象成什么？請同學們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。
（我們班的同學可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：
我們班同學博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。
教學設計。
一，情境導入：
請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）。
但是，宇航員遨游太空時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續(xù)學習課文《只有一個地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個地球）。
二，復習舊知：
1，課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？（出示）。
2，生答，概括為三個方面：（1）地球的樣子、大??；（2）地球的資源；（3）地球的唯一性。（出示）。
三，分段學習：
1，探究第一方面：
（1）指名讀第一、二自然段，其他學生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。
（2）交流情況。
（3）從中你還了解了哪些有關地球的知識？體會說明方法。隨機展示。
（4）就是這樣一個星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現(xiàn)在請幾個同學讀給大家聽，然后全班一起讀。
2，探究第二方面。
（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點句子。
（2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節(jié)制開采、濫用化學藥品）。
（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。
（4）對比讀句子：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。
體會說明文用詞的準確性。
（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環(huán)境的破壞，必將導致環(huán)境的破碎。
資料1：50年代，北京的水井在地表下5米處就能打出水來?，F(xiàn)在北京4萬口水井平均深達49米，地下水資源已近枯竭。
資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
3，探究第三方面。
（過渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮斨?。對于每一次的勝利，自然界都會進行報復的?！彼奶嵝巡]有使所有的人清醒。他們不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）。
（1）到底能不能移居呢？請快速閱讀第六、七自然段。
（2）交流討論。
計算結果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強調(diào)：只有一個地球。我們?nèi)祟惐仨毦谋Ｗo地球。
4，（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）。
“是??！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
（2）要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，齊讀第八、九自然段。
（3）找出文章中心句齊讀。
5，(1)集體朗讀全文。
（2）小結：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo地球？（用關聯(lián)詞語表述完整）。
四，總結：
2，同學們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍。
只有一個地球教案教學設計篇八
教學內(nèi)容：
人教版九年義務教育五年制小學語文第九冊。
設計理念：
本設計抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一主線，圍繞文本，構建開放而又具有生成空間的閱讀話題，挖掘文本價值，以生為本，以讀為本，給予學生主動參與、主動發(fā)展的機會。在讀中引發(fā)學生思維，喚起學生情感，讓學生的思想和教材產(chǎn)生共鳴，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的成長歷程。
教學目標：
1.知識與技能：
（1）了解課文內(nèi)容。
（2）理解課文中的重點語句。
（3）有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：
（1）以朗讀促進感悟與理解。
（2）感受作者按一定順序說明事理的方法，培養(yǎng)學生感悟語言、積累語言、運用語言的能力和合作探究的意識。
（3）逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀、獨立思考和查閱資料的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
對學生進行環(huán)境保護的教育，逐步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
教學重、難點：
1.領悟“只有一個地球”的道理。
2.增強保護環(huán)境的自覺性。
教學準備：
課前預習、收集資料、多媒體課件。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，感知地球。
師：（課件播放地球圖片。）自古以來，我們的地球母親都讓我們?nèi)祟惛械侥菢由衩?，直?0世紀，科學家們才揭開了她那美麗而神秘的“面紗”。在茫茫宇宙中，只有我們這個星球上存在著生命，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，請同學們齊讀課題。（生齊讀課題。）。
師：請看老師的手勢，再讀一遍。（師手勢強調(diào)“一個”，生再讀課題。）。
師：孩子們，想到太空中去遠距離觀賞一下地球母親嗎？那好，請坐穩(wěn)了，你們乘坐的中國設計制造的“神舟號”飛船馬上起飛了。（課件出示地球在太空中旋轉的圖片。）。
師：飛船已經(jīng)升上了太空。孩子們，這個水藍色的星球就是我們的地球，就是她孕育了萬物生靈，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球！
生：地球，你太美了?。ㄕZ氣平淡。）。
師：你這樣贊美地球，地球聽到了沒有？
生：沒有。
師：那就請你再一次深情地贊美地球，如果她聽到了，會熱烈地鼓掌的。
生：（大聲、深情地再次朗讀。）地球，你太美了?。ㄉ患s而同地鼓起掌。）。
師：誰還愿意來贊美地球？
生：地球，你太可愛了！
師：好極了！誰再來？
生：地球，你太偉大了！
師：你的贊美可真深情。記得曾經(jīng)有一位宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出過這樣的感嘆（課件出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易被破壞了?。?，請同學們自己讀讀宇航員的感嘆。
師：讀后有什么疑問嗎？
生：我們的地球怎樣可愛？
師：你很會提問題，誰還有疑問？
生：我們這個地球這么可愛，為什么容易被破壞？
師：你可真善于發(fā)現(xiàn)問題。
生：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？
（生自讀課文。）。
師：通過讀課文，你知道了什么？
生：我知道了地球非?？蓯?。
生：我知道了我們的地球很渺小。
生：我知道了地球遭受了什么破壞。
生：我知道了如果地球被破壞了，我們不能移居到別的星球上去。
師：你們讀得很認真。讀了一遍課文，你們了解到了課文怎樣描寫地球可愛，怎樣說明地球容易被破壞了嗎？請同學們再一次快速地讀讀課文，邊讀邊思考，把描寫地球可愛的內(nèi)容和描寫地球容易被破壞的部分分別用不同的符號標出來。
（生讀課文，做標記，師巡視。）。
二、讀中感悟，贊美地球。
師：課文中哪部分寫出了地球的可愛？簡單地說說。
生：第1自然段。
師：誰愿意選擇一句你最喜歡的句子讀出來，并說出你喜歡的原因。
生：“據(jù)飛上太空的宇航員介紹……周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’?！蔽蚁矚g這句話，因為這句寫出了地球的美麗。
師：誰來評價她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得很流利。
師：你真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。誰再來？
生：她讀得沒有感情。
生：“薄薄的”應該輕聲讀。
師：你體會得不錯。
生：“紗衣”應該輕輕地讀。
師：你理解得挺好。你讀讀這個詞。
生：（輕柔地讀）紗衣。
生：“晶瑩透亮”應該強調(diào)。
生：“相互交錯”也應該重讀。
師：你們說出了自己的體會。地球是那樣的晶瑩，那樣的縹緲，怎樣讀才能讀出這樣的感覺來呢？誰愿意試試？（生聲情并茂地讀。)。
師：你讀得太出色了，讓我們感受到了地球的美！
師：誰還愿意讀出你喜歡的句子？
生：“地球，這位人類的母親……和藹可親?！蔽蚁矚g這句的原因是這句寫出了地球的可愛。
師：老師想問問你讀得這么出色，是帶著什么感情來讀的？
生：帶著對地球媽媽的贊美與喜愛來讀的。
師：我們就像她那樣帶著這樣的感情齊讀這句話！（生齊讀。）。
生：地球媽媽長著一頭綠色的長發(fā)，美麗極了！
師：你可真會描述。
生：地球媽媽長著一雙水靈靈的大眼睛，可美了！
生：地球媽媽穿著一件水藍色的紗衣，漂亮極了！
師：孩子們，我們心目中的地球媽媽是那樣美麗迷人。
師：下面，我們就一起親眼看一看地球媽媽美麗的容顏。（課件播放地球美麗風光短片。）。
師：孩子們看過之后，你們?yōu)槟苡羞@樣美麗、可愛的地球媽媽感到自豪嗎?那就來讀讀這句話吧！想必此時你們已經(jīng)有了初步的體驗。（生齊讀宇航員的感嘆。）。
三、合作探究，痛惜地球。
生：第3自然段。
師：有補充嗎？
生：第2自然段和第4自然段。
師：第2自然段描寫了地球渺小，我們一會再學習。下面我們就來學習3、4自然段，了解人類是怎樣破壞地球的。同學們可以小組合作學習，也可以選擇自己喜歡的學習方法來學習，看哪組學得最主動。（生學習，師逐組巡視、指導學習。）。
生：我們小組通過“因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來嚴重的威脅”這句話，知道了人類是怎樣破壞地球的。
師：還有補充嗎？課文中還怎樣介紹人類破壞地球的？
生：還有“地球是無私的……地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少”這句，說的也是人類破壞地球的。
師：剛才，他們小組通過讀課文了解到了人類是怎樣破壞地球的。接著匯報。
生：我們小組通過讀課文畫重點語句來了解人類有哪些破壞地球的行為。
師：那么人類的破壞行為究竟有哪些？
生：（讀）“如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少?！?BR> 生：不加節(jié)制地開采。
師：真聰明，繼續(xù)。
生：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。
（師課件出示三個句子：不加節(jié)制地開采隨意毀壞自然資源不顧后果地濫用化學品。）。
生：難過。
生：憤怒。
……。
師：誰愿意把這些句子再讀讀，注意你這次的任務非常重，因為你代表了這么多同學的心情呢！
（生帶著強烈的感情讀。）。
師：老師強烈地感受到了你此時的心情，就像他那樣，我們齊讀。
（生齊讀，讀得更有感情了。）。
師：人類這樣的破壞會導致怎樣嚴重的后果呢？哪個小組愿意結合課前收集的資料來匯報？
生：我們小組學習時采用了結合學習資料來讀課文的方法。我們收集的資料是：黃河每天要被迫“喝下”500萬立方米污水；長江每天被迫接受3600萬立方米污水；鄱陽湖已被圍湖造田“吃”掉了一半，如今每天還要“吞下”2100萬噸泥沙，湖底增高了3厘米。
師：請問你們的資料在哪里收集的？
生：在網(wǎng)上查找的。
師：這是一種很好的學習方法，接著匯報資料。
生：南極臭氧空洞以每年一個美國陸地面積的速度增大，使地面紫外線輻射增強，皮膚癌發(fā)病率上升。
生：由于人類不顧后果地排放溫室氣體，地球表面迅速變熱。例如：飛機起飛時就能看見尾翼的后面有兩條長長的尾氣?？茖W家已建議讓飛機調(diào)整飛行的高度，可是也不能挽回破壞。
師：你在哪查找的資料？
生：我在電視上看到的。
師：剛才我們了解了地球母親遭受的破壞。被破壞的資源也會傷心，會憤怒。下面我們就一起傾聽淡水的哭訴。
〔課件出示：
淡水的哭訴。
（生思考。）。
生：我是人類生活離不開的淡水，我本來是可以（不斷再生），長期給人類（做貢獻）的。但是因為人們（隨意排放污水）和（使用農(nóng)藥），不但使我遭到（破壞），還造成（魚蝦中毒死亡）等一系列生態(tài)災難，嚴重威脅著人類的生存。
師：這段話不僅讓我們知道了淡水哭訴的內(nèi)容，還讓我們感覺到了淡水的傷心。淡水的遭遇令人同情，由于人類過度地消耗資源，污染環(huán)境，使得地球上的資源面臨著枯竭的危險，還導致了觸目驚心的災難。下面我們一起觀看一個小短片，看完后請你用最簡短的語言來概括一下自己的感受。
（課件播放地球遭到破壞的短片。）。
師：（配樂解說）地球遭到了人類的破壞，導致了一系列生態(tài)災難。水資源短缺，人們只能飲用受污染的水，黑煙籠罩在大地的上空，無節(jié)制地采伐樹木造成森林被毀，土地荒蕪，多少人飽受著干旱和洪水的折磨。隨著人類破壞的加劇，江河泛濫，酸雨連綿，臭氧層減薄，地球的環(huán)境狀況日益惡化，地球已是千瘡百孔，地球母親在哭泣！
師：有什么想說的嗎？
生：看完短片后，我心里太難過了。
生：我想說的是，人類太殘忍了。
生：我們不能再這樣破壞地球了！
生：地球母親的頭發(fā)已經(jīng)大面積減少了，光禿禿的。
生：地球母親美麗的紗衣已經(jīng)破爛不堪了。
生：地球母親的眼睛已經(jīng)變得無神了，流出了黑色的淚水。
師：老師知道你們還有很多的話要說，但我們怎么忍心再說下去，因為這是我們的地球母親呀！請再讀讀這句話。
（課件出示：生讀宇航員的感嘆。）。
師：地球那么容易被破壞，除了3、4自然段，課文還有哪寫出來了？
生：（讀）“地球又是一個半徑只有6300多千米的星球……就像一葉扁舟?！?BR> 師：還有補充嗎？
生：（讀）“同茫茫宇宙相比……人類活動的范圍就很小很小了。”
師：剛才他們所讀的都是說明地球渺小的內(nèi)容。課文采用什么說明方法突出了地球的渺小？
生：采用了列數(shù)字的說明方法。
師：你能把數(shù)字找出來讀讀嗎？
生：（讀）“6300多千米”、“5億多平方千米”、“五分之一”。
師：你很會讀書，誰來補充？
生：還采用了對比的方法，把地球同茫茫宇宙相比。
師：同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的--。
生：一葉扁舟。
師：多么小的船呀，在海浪中顛簸。這就是地球，她是這樣渺小，這樣容易被破壞。
四、理解體驗，保護地球。
生：我們只能在太空中流浪。
師：太可憐了！
生：我們沒地方去，只能死亡。
師：更悲慘！
生：我們可以到火星或月球上去居住。
師：你很有想法，你的想法真美好，可它能實現(xiàn)嗎？下面請默讀5～7自然段，看我們能不能移居到別的星球上去？為什么？（生默讀。）。
生：我們不能移居到別的星球上去。因為“科學家已經(jīng)證明……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”。
師：看來，失去了地球這個家園，我們別無去處。
師：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易被破壞了！”宇航員發(fā)出的感嘆值得我們深思。請同學們在書中找出宇航員說的這句話再讀讀。然后試著聯(lián)系全課，聯(lián)系“可愛”與“被破壞”說一句話，用上“如果……就……”的句式。
生：如果人類再這樣破壞地球，我們的地球就會滅亡。
生：如果我們再不保護地球，我們就無處可去了。
生：如果我們精心保護地球，地球就會越來越美。
生：如果我們給地球母親擦去了淚水，地球母親就會更漂亮。
生：如果每個人都不往地上亂扔垃圾，我們周圍的環(huán)境就會更好了。
師：你能結合身邊的實際來談，說得真好！誰再來談談？
生：如果我們每個人多種一棵樹，地球媽媽的頭發(fā)就會越長越濃密。
師：是呀，如果非要給地球母親的這份美麗加上期限，我們就希望是永久……孩子們，精心保護地球，刻不容緩！
師：來，為了我們?nèi)匀挥猩娴募覉@，下面讓我們一起來讀最后一自然段，用我們的聲音，我們的力量來呼吁人類保護地球！
（生齊讀最后一段，越讀越有力量。）。
師：你們的呼吁真有力量，我想全世界都聽到了你們的呼吁！
五、回歸整體，珍愛地球。
生：課文先寫了地球既美麗又很渺??；接著寫了地球上的資源是有限的，由于人類的破壞，使得資源面臨枯竭的危險；然后寫了人類不能指望在破壞了地球后再移居到別的星球上去；最后告誡了我們要精心保護地球。
師：我們來看課題，作者為什么用“只有一個地球”為題？請把下面一句話補充完整，“因為只有一個地球，所以……”。
生：因為只有一個地球，所以我們不能再破壞地球了。
生：因為只有一個地球，所以我們要好好保護地球。
師：（師課件播放《讓世界充滿愛》。）洪水肆虐，沙塵成災，地球已向我們敲響了警鐘，來讓我們時刻提醒自己：（生齊讀：只有一個地球。）讓我們時刻警示世人：（生齊讀：只有一個地球。）。
只有一個地球教案教學設計篇九
課型新授課教法啟發(fā)與討論課時2。
教
學
目
標認知目標學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標了解作者說明事理的方法。
情感目標了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環(huán)境的教育。
教學重、難點及突破措施了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
教具錄音機、地球儀。
教學。
體會此文知識性較強，指導學生多查資料。
教學過程。
教學內(nèi)容雙邊活動。
第一課時。
（一）導入課文。
（板書：只有一個地球）。
（二）范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？
讓學生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。
（三）檢查預習：
讀準字音。
本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字的讀音。
3、解釋詞語。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
（四）理清文章結構。
1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？
2．討論分段并概括段意。
3．訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。
（五）讀課文，提出疑難問題。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時。
教學過程。
（一）講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。
（板書：美麗而又渺?。?。
提出問題，學生討論：
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？
（因為有了地球才有人類和一切生命。）。
2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？
（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）。
3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。
（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）。
指名讀第一段，加深理解。教師小結引出下文。
通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
（二）講讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。
（地球所擁有的自然資源也是有限的。）。
什么是有限的？
（有一定的限度。）。
人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結果如何？
（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結果：礦產(chǎn)資源越來越少。）。
（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）。
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？
（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）。
（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）。
出示小黑板，解決思考練習的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。
板書：（自然資源有限）。
（三）講讀第三段。
根據(jù)文章內(nèi)容，學生討論自由發(fā)言。
這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）。
學生邊討論教師邊板書：
（不能移民）。
教師引讀，幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解。
（四）講讀第四段。
實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應該如何做呢？齊讀最后一段。
（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
（板書：精心保護造福后代）。
自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系？能試著說一說嗎？
（因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
（五）對照板書，總結全文。
本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
（六）談感受。
1．有感情地朗讀全文。
2．談一談自己學后的感受。
引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。
（七）解決課后練習第3題。
1．讀詞語并用帶點的詞造句。
2．理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺?。阂粋€人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。
（八）作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設計。
美麗而又渺小。
“母親”和“搖籃”？
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護。
造福后代自然資源有限。
只有一個地球教案教學設計篇十
1、了解本課介紹的有關地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。
2、情感欣賞，步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
1、逐步培養(yǎng)學生獨立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。
2、培養(yǎng)學生思維的嚴密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達能力。
1、理解“只有一個地球”的含義，明白我們應該怎樣對待地球。
2、明確各種說明方法的用處并靈活運用。
3、利用網(wǎng)絡深化理解課文，進一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。
自主合作，探究發(fā)展
了解作者按一定順序說明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運用資料的方法。
多媒體課件；課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡搜集有關資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。
1、談話激趣導入。
在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。（看視屏）――齊說地球你還想叫地球什么？（搖籃、水球、母親……）
2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像,)
3、揭示課題。
看了剛才的錄像，你有什么感受？（生談感受）是??！地球是如此美麗，同時又是如此渺小。據(jù)科學家觀察推測，在茫茫宇宙的無數(shù)個星球中，只有地球這一個星球適合人類居住。
今天我們就來學習一篇有關地球的文章（屏示課題：只有一個地球）齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題，強調(diào)“只有”
為什么說只有一個地球呢？這就是我們這節(jié)課解決的重點問題。
1、初步質(zhì)疑。
地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學習過了，剛才也作了回顧?？粗鍟?，這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢？（生質(zhì)疑，師引導）
2、屏示學法指導。
一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個方面的知識的；
二是查一查你們收集到的有關地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問題；
四是匯報成果，學習結束后，每個小組要綜合本組的討論結果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過網(wǎng)絡傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語言來匯報自己小組的學習情況，我們比一比哪個小組學得最主動，最有成效。
3、分組布置任務。
第一組：人類是怎樣破壞地球的？
第二組：地球受到破環(huán)后的后果。
第三組：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？
1、提出匯報要求。
代表匯報不完整的，小組其他同學可以補充，其他小組的同學也可以補充。
2、第一小組匯報。
（1）引用課文的事例；也可說你身邊發(fā)生的有關事例。
（2）教師點撥啟導，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。
3、第二小組匯報。
（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料。
（2）教師點撥啟導（屏示:資源有限），補充播放有關錄像。
4、第三小組匯報。
（1）辯論“當?shù)厍蛸Y源枯竭的時候，人類可移居別的星球。”
（2）學生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處?！?BR> 是啊，地球母親無私的養(yǎng)育著我們，精心的保護著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學技術迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來的呢？（播放課件:地球被污染）
看到這些，你想說些什么？
我為人類感到慚愧，我們太對不起我們這位偉大的母親。
地球母親您真是太偉大了。
看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個地球太可愛了，然而又太容易破碎了?！?BR> 5、第四小組匯報。
概括總結課文內(nèi)容：地球是可愛的（屏示：可愛）；再結合第一二兩組的匯報說明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。
看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣？要保護地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學們，你們準備怎樣用自己的實際行動保護地球呢？（生討論、匯報）善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。
近幾年，世界各國都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動起來了（有選擇的播放課件）
聯(lián)合國委員會發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀念日（出示課件）讓我們一起行動起來，共同保護我們的地球母親！
作為小學生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護，還應該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來保護地球母親，保護我們的家園！宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號。請大家想一想，哪些宣傳口號簡潔好記，震撼人心？你們可以把自己想好的口號打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號有號召力,有創(chuàng)意!（教師在同學們討論后將好的口號再屏示一遍）
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！（屏示：精心保護，造福后代）同學們，讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號吧，讓保護地球的思想深入到每一個人心中！
1、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。
2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。
3、學習了課文請說說自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對人類說什么？
5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。
只有一個地球教案教學設計篇十一
2、為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。
1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？
2、沉痛、有點可惜；非?？上?；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復雜。
4、把你的心情搞得復雜的句子給揪出來。
5、第一個學生講后的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點，人數(shù)在膨脹，到20xx年人類會達到多少？（120億）
6、第二個學生：難受、沒有第二個星球。還有誰也有同感？人類會滅亡40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時20xx公里你估算要多少年？（20萬年）
你想去嗎？（太長了，都死了。）
讀書：科學家已經(jīng)證明
7、講同一意思還有一段話，讀讀。
即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。
板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）
誰來讀這句話。學生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀
8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說學生朗讀你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。
9、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。體會得多么細膩，特別強調(diào)資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充）輕輕地讀一讀這句話。把你復雜的心情朗讀出來。
學生朗讀都強調(diào)、停頓為什么學生再讀
學生二讀齊讀
10、板書：我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！
11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。
（1）地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了
（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。
（3）我們要對地球負責任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)
（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。
（7）地球是各界關注的焦點。人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點
《地球就診記》
12、教師引讀因為我們只有一個地球，下課。
1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。
（2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪
（3）補充
學生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。
（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？
人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；
地球母親正在不停哭訴；
有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；
茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個多么了不起的漫畫家呀！
2、齊讀地球母親的哭訴之聲。
3、出示資料：地球上的一天
教師朗讀資料，什么感受？
你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？
4、第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球
如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。
6、地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗
7、齊讀這一段
根本不能想象地球以前是怎么樣的？
8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。
2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。
千言萬語匯成一句話只有一個地球
只有一個地球教案教學設計篇十二
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
只有一個地球教案教學設計篇十三
1、通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3、學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4、能有感情地朗讀課文。
5、學完課文，談體會，學寫讀后感。
按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
1、通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2、指導學生認真寫好讀后感。
3課時。
第一課時。
一、課前談話。
二、教師范讀課文。
思考：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。）。
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
……。
三、學生自讀課文，自學生字、新詞。
1、讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2、查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果。
1、讀生詞：
遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）。
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹。
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2、指出難寫的字：
裹濫脅（注意讓學生練習、當堂記憶。）。
3、讓學生說說自己查出生詞的意思。
五、學生再讀課文。
1、標出自然段序號。
2、想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3、根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）。
第二段：（5～9自然段）。
4、根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）。
（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）。
5、質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、生詞。
2、練習朗讀課文。
3、找找有關地球的材料。
第二課時。
一、通讀全文，從整體入手。
1、課文共分幾段，為什么這么分？
2、提出你不明白的問題。
（學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）。
二、學習課文第一段。
1、自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5、1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2、練習朗讀，體會地球并不大的含義。
3、默讀課文3～4自然段。
（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？
（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）。
（2）指導學生從這幾方面考慮：
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a、不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b、重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
（引導學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）。
（3）指導朗讀這一部分。
4、概括第一段的段意。
（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）。
第三課時。
一、學習課文第二段。
1、默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？
（引導學生抓住重點句、關鍵詞語談體會。）。
2、組織學生討論。
3、匯報。
4、引導學生從這幾處考慮：
a、科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。
b、去火星和月球的設想也是不可能的。
5、我們別無去處，為了生存，我們應該怎樣做？我們應精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6、指導朗讀。
7、概括段意。
（如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應精心保護地球。）。
二、總結思考。
請你談一談讀完課文想到些什么？我們應該怎樣保護地球。
（說完后，教師指導，然后寫成二百字左右的讀后感。）。
三、指導造句。
渺小、貢獻。
只有一個地球教案教學設計篇十四
理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。
教學重點。
教學難點?。
教學關鍵：
通過分組講解，研討來理解。
教學過程?。
一、轉換角色，展示成果。
師：現(xiàn)在為同學們提供一個展示活動成果的機會，在學生活動過程?中，有說有聽，便于達到雙贏的教學效果，活動過程?設小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級選派學生匯報，以“小學者”的身份“講學”。
以下為講學舉列。
1、繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難。
2、生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！睍r間是多么漫長?。∫苍S這塊煤形成的時候，還沒有我們?nèi)祟惸兀≌n文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的。”所以，“不加節(jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。”
3、數(shù)學神探小組：我們小組的同學仔細閱讀了課文中有數(shù)字敘述的內(nèi)容，大家各自編了應用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學家已經(jīng)讓日月，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”我編的題是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的40萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。請問，小明要多少歲時才能到達大老板星居?。坑嬎憬Y果是1096歲。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！
4、佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。第一句是“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團，那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權，關鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學神探小組的例子京很讓人信服，我們認為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。
二、自選學法，積累運用。
師：聽了四個小組的“講學”，一下子就掌握了四種學習語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達方法也加深了理解。下面還有些時間，請同學們用自己喜歡的方法自學自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。待會兒我們再作交流。
三、交流自學自練的成果。
四、師生總結。
板書設計?：
繪畫小組：貼圖兩幅。
生態(tài)播報小組：漫長枯竭。
數(shù)學神探小組：
佳句點評小組：可。
本站原創(chuàng)作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站。
只有一個地球教案教學設計篇十五
1、思想品德目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。
2、知識目標：學習本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法。
3、能力目標：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。
重點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。
難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！钡暮x。
多媒體課件、多功能投影儀。
收集有關地球知識、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。
兩課時。
第一課時
激趣導入新課
自讀自悟
1、自學生字、新詞，教師點撥、檢查。
2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個方面向我們介紹地球的？
3、感悟語言，體會課文內(nèi)容。
三、小組合作學習
1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學們一起討論、交流。
2、設計活動：結合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報”、“數(shù)學神探”、“佳句點評”等小組活動，使學生領悟“只有一個地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學習方式。
第二課時
一、導入激情
1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧?。úシ配浵衿?BR> 2、當宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？
（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）
二、合作探究，體會深意
2、小組討論交流。結合課文、收集的資料和第一課時的學習活動，深入討論。
3、全班匯報交流，教師引導學生領悟“只有一個地球的道理”，并指導學生有感情地朗讀。
4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？
三、總結全文，朗讀感悟
四、拓展
2、寫一寫：寫一兩句宣傳保護地球的話。
只有一個地球教案教學設計篇十六
1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。
3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。
4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。
本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。
1、放大課文一、二幅插圖。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件。
3、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。
1課時。
1、導入新課。
師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）。
師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）。
二、講述第一部分：共有的家園。
讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？
等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：
（1）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）。
（2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）。
教師小結：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關系。
教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談談，人口增長過快，帶來的社會問題。
學生看圖回答，教師邊補充邊板書：
資源、能源緊張。
（板書：人口膨脹環(huán)境污染。
糧食問題。
師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。
教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。
學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談認識，增強責任意識。
出示cai課件，討論a、人類能否移居？
b、移居星球，一萬年后還會有何危機？
引導學生討論：我們應該怎樣對待地球呢？（板書相關內(nèi)容）。
學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。
學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：
（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）。
（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）。
學生回答后，教師小結，強調(diào)“地球日”的意義。
板書：地球日4月22日。
三、本課小結。
我們少先隊員應該怎樣愛護地球？
在學生討論發(fā)言的基礎上，教師上結。學生齊讀最后一自然段，結束教學。
空間有限。
糧食緊張。
只有一個地球教案教學設計篇十七
教具準備：教學課件。
教學時間： 兩課時
第一課時
采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更?。坏厍驌碛械馁Y源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎上知道要好好保護地球。
教學過程：
1、導言：同學們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個奇妙的夢。老師夢見同學們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來了！可這時老師并不害怕，因為宇宙中的星星太美麗了，也太好客了！都說要請老師去它們家做客。忽然，老師看見一個晶瑩透亮，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。
（學生自由發(fā)問，老師不作回答。）
3、小結：同學們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時間從科普讀物中了解，有些要等我們長大后去探索。那么，現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。
課文寫了地球的什么呢？請同學們自由選擇喜歡的文段讀讀。
（學生讀了以后請幾個說說寫了什么。）
師：現(xiàn)在，先讓我們來遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧！
（電腦出示地球全貌圖。）
1、誰能用自己的話來描述一下地球？（要說出地球美。）
2、課文中哪些句子寫了地球美的，找出來讀一讀。
3、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？
1）學生自由讀，自己想 ，然后再小組交流討論。
2）學生匯報。（板書：渺小 人類活動范圍?。?BR> 4、讓學生先討論，再指名說說。
5、找出課文中的有關語句，畫上“-----”線
6、學生匯報
7、學生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學品。
8、交流：你們還知道在日常生活中哪些做法也會給地球媽媽造成傷害呢？
9、指導有感情朗讀。
2、課件播放人類破壞地球的影象。
3、看了這些人類破壞地球的情況，你想對地球媽媽說些什么呢？說的時候可以用上一些關聯(lián)詞，如“因為……所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想說什么就說什么。
1）學生寫宣傳標語
2）學生宣讀自己寫的宣傳語，師生互動評價
師：有人說，當?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？課外請同學們?nèi)ナ占嘘P材料，下節(jié)課我們再一起來探討。
只有一個地球教案教學設計篇十八
１、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
二、 教學重難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
（一）、情景導入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。
（二）、整體感知課文
自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？
（三）、了解地球的“可愛”
１、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。
學生匯報（請一位同學說，說完后請一個同學評。并再請同學說）聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機會嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）
２、剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書、并指導寫法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留、無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟悈s沒有好好保護它們。（出示相片：濃煙、伐木……）
看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？
（過渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太容易破碎了?！保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子）
（四） 、了解地球的“易碎”
（１） 提出問題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?？請同學們自讀課文３、４自然段。然后小組討論。小組長負責記錄。
（２） 小組匯報。
（３） 師小結：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。
（五） 、總結歸納：
（１）進一步認識“只有一個地球”的道理。
我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應該怎么做？（討論發(fā)言）
（２）我們小學生應該怎樣保護地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）
（３）讓學生寫一句最想對地球母親說的話，并有感情地朗讀出來。
1. 我們要保護地球，以為我們――（生讀課文）
2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！
３、完后匯報。
（六） 師總結。
同學們，當今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項基本國策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到保護環(huán)境的重要性。同學們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！
（七） 擴展延伸
要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）
a) 動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
b) 寫一篇３００字左右的讀作感。
c) 圍繞“保護地球”著一主題辦手抄報。
d) 開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報告。
只有一個地球
（美麗、慷慨）可愛
易碎（資源有限）
保護
（別無去處）
只有一個地球教案教學設計篇一
活動目的：通過本次活動，幫助學生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生自身保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生從小熱愛地球，保護地球的良好情操。
活動準備：1閱讀有關環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識。
2收集有關地球環(huán)保的詩歌、故事。
3準備錄音機、磁帶。
4準備花小動物的頭飾。
活動程序：
一．主持人宣布主題隊會開始。
二．主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個美麗的星球。
主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲：地球媽媽愛我們。
主持人乙：我們也愛地球媽媽。
三．全班齊唱《小小世界》（全班齊唱，放錄音）。
主持人甲：同學們，從這首歌中，你感受到了什么？
地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學技術落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉?。ǘ紫拢?BR> 噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。
噪音：兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！
廢水：（得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就會得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。
廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！
小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場（配音樂）。
齊：（同情、愛護的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語氣）。
小松鼠：（責備的語氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。
小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。
大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。
齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺）。
噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認識到了錯誤，低下了頭）。
五．舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開始行動了，那我們的小朋友們應該做些什么呢？
主持人乙：請聽歌曲〈〈種樹歌〉〉。
七．全班齊唱〈〈小松樹〉〉。
主持人甲：小松樹已經(jīng)種好，你們希望他們怎樣？
全班：希望它們快快長大。
（小松鼠、小金魚、大象、小青蛙，地球媽媽出場，圍著小松樹跳。）。
八．獻花。
主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？
小朋友：我們用花兒來打扮地球媽媽（全班獻花）。
九．全班同學各抒己見說怎樣保護我們的地球媽媽。
十．主持人宣布主題隊會結束。
只有一個地球教案教學設計篇二
1、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點詞語，并會用“渺小”、“貢獻”造句。
2、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關系，了解有關地球的知識。
3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
4、教育學生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。
只有一個地球教案教學設計篇三
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內(nèi)容。
學情分析：這又是一個沉重的環(huán)保話題，六年級的同學已有了較強的環(huán)境保護意識，之前，同學們利用課余時間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報，宣傳環(huán)保小知識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，號召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學習這篇課文，能讓學生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實自己的環(huán)保行動。
學情分析：這又是一個沉重的環(huán)保話題，六年級的同學已有了較強的環(huán)境保護意識，之前，同學們利用課余時間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報，宣傳環(huán)保小知識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，號召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學習這篇課文，能讓學生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實自己的環(huán)保行動。
只有一個地球教案教學設計篇四
一、故事激趣，引出課題。
1、故事激趣。
很久很久以前，有一個美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍色的大傘。
這位母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個孩子，看著他們一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍色的;陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。
時光飛逝，一眨眼間，母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護他，用希望將他撐起。
天空對人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍天?！?BR> 海洋對人類說：“兄弟，我愿意帶你周游世界?！?BR> 陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下?！?BR> 人類非常感動，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個美麗的星球上。這個星球就是人類的家園，太陽和月亮的朋友，同學們，它的它的名字就叫——地球!
2、緊扣題眼，明確題材。
(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對象;那么“一個”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學們的預習，誰說說這篇文章的體裁是什么?科學小品文、文藝性說明文。以前學過的《松鼠》也是這類題材的文章)。
3、檢查預習，觸摸學情。(生字認讀，聽寫字詞。)。
現(xiàn)在老師要考考大家了。看看大家昨晚預習的效果如何?指名認讀生詞——聽寫詞語(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。
看來同學們已經(jīng)掌握一定的學習方法了!恭喜大家，順利過關!(耶!)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
現(xiàn)在請同學們按照老師給出的要求，自學課文。
1、出示“讀書導航”
快速自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
(1)想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。(反饋交流)。
(2)遨游太空的宇航員目睹太空時，發(fā)出了怎樣的感嘆?
2、教師總結：美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居。
(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球為什么可愛，同時又容易破碎?)。
今天我們就來解決這個問題?
三、重點練習，品讀感悟。
1.讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。
宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子。
地球可愛在什么地方?我們一起來交流。
第一自然段。(地球上藍色和白色的紋痕相互交錯著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風景一般美麗，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍色的紗衣，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說明方法，說明地球哺育我們成長，是地球給了我們生命。這樣寫生動形象，讓我感受到了地球的美麗。)。
誰再讀讀，讀出自己的感受?
(生讀)。
我隨著同學們的讀書聲，仿佛來到了無邊無際的太空中，引入眼簾的是一個的球體，上面，周圍。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會到的情感呢?
(再請一位同學來讀)劉洮：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學評價。
像劉濤同學這樣來讀，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。
你們的讀書聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來呢?試背。請同學們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。
(2)學習說明方法，感悟地球的渺小。
(在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小，跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小，而他的面積也是有限的，因為他不會再長大。
地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?
(生：地球很慷慨。)。
(上網(wǎng)、查書籍、看十萬個為什么、還可以同學之間交流所找的資料。)。
誰說說你從資料中知道了什么?
(地球媽媽毫無保留地對待我們，無私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人?！?。
師：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢覀內(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板書：人類、箭頭、問號)。
(出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物)。
師：看了這些，你的心情怎樣?
師：看到往日裹著水藍色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐矗滩蛔⌒乃?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!(屏幕出示)。
生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動物家破人亡，面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運，也將面臨著滅絕。
師：同學們，那你們怎樣看待人類的行為呢?用一個詞說說。
生：我覺得人類很殘忍，可恥，不計后果，恩將仇報，很可怕……。
師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!
師：人類對地球的破壞已經(jīng)嚴重威脅到了人類自身的生存。請同學們齊讀課文第5自然段。
師：不要等到資源枯竭時，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去，你看這個想法怎么樣?
師：既然我們不能移居，那我們應該怎樣做?(回答完，教師繼續(xù)追問“我們應該怎樣做?”)。
師：“我們要保護地球”。我們應該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因為我們——師指課題，生讀(只有一個地球);因為人類——生讀(只有一個地球)。
此時此刻，同學們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動，請把你此時最想對地球媽媽、對人類說的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂)。
師：來，請把寫好的讀給大家聽，讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。
師：地球媽媽聽到了同學們的肺腑之言一定會很欣慰。同學們，你們真情的呼喚，深深感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們——生讀：只有一個地球，因為人類——生讀：只有一個地球。
請同學們?nèi)w起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。
(課件，音樂：讓世界充滿愛)。
1、綠色環(huán)保網(wǎng)，中國環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛地球媽媽》、《中國少年兒童百科全書自然卷》。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們想保護的辦法。
只有一個地球教案教學設計篇五
1、上課前，計老師想出個謎語考考同學們，請聽仔細了：
“南一半，北一半，中間有線看不見。兩頭冷，中間熱，一天一夜轉一圈。”
說的是什么呢？
板書：地球。
2、地球是我們賴以生存的地方，地球只有----一個。（結合板書：只有一個）。
齊讀課題一遍。
3、我們居住的倒底是一個什么樣的地球呢？
二、初讀課文。
1、請大家自由輕聲讀課文，讀完之后結合自己的理解，完成這個小練習：
（出示句式）我們居住的是一個的地球。
2、結合學生回答板書：美麗。
三、學習課文。
（一）學習第一自然段。
1、接下來老師請一位同學來讀第一自然段，其他同學思考：
在宇航員的眼里，地球是什么樣的？
2、指名回答。
3、老師這里有一些他們從太空帶回來的照片，同學們欣賞一下。（出示圖片）。
4、指導朗讀。
感覺怎么樣？誰能通過讀這句話把地球的美表達出來呢？
5、地球的確是很美，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
出示句子引讀：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
6、作者把地球說成了什么？讀一讀這句話，再想一想，作者為什么要這么說呢？
7、誰來用飽含熱情的語氣來朗讀這句話？（指名朗讀、師范讀、生齊讀）。
（二）學習第二自然段。
1、地球是美麗的，同時，地球又是渺小的（板書：渺?。懊煨 笔鞘裁匆馑?？
2、根據(jù)平時的印象，你覺得地球怎樣？
4、指名匯報。
5、這里，作者用了什么方法介紹地球的大小呢？
（作比較、舉數(shù)字）這是說明文常用的方法。
（三）學習第三、四自然段。
1、我們現(xiàn)在居住的又是怎樣的一個地球呢？請同學們看屏幕。
（放照片）。
2、看了這些照片后，你的心情怎樣？（痛苦、可惜）。
3、是什么原因使我們的地球母親變得這般傷痕累累呢？（人為的破壞）。
請大家輕聲讀三、四自然段，讀完后，各小組討論：人類對地球的破壞主要表現(xiàn)在哪兩方面：
（出示句式）人類對地球的破壞表現(xiàn)在兩方面：一、。二、。
哪些資源可以再生？
4、雖然地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，但是地球上的各種資源是有限的（板書：有限），人類對資源的破壞最終會導致資源枯竭。有人就幻想著把人類搬到其他星球生活。
5、人類為什么不能到其它星球上去生活呢？請各小組自學第六、七自然段后討論。
通過各小組的匯報，我們得出結論，至少到目前為止，他們的愿望是不可能實現(xiàn)的，適合人類居住的“只有一個地球”（指黑板齊讀）。
6、所以，當宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆（出示句子）：
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
（指導朗讀）這句話誰能把它讀好？
（四）學習第八自然段。
1、只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們究竟該怎樣做呢？誰來讀第八自然段，其他同學思考這個難題。
2、出示：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”（齊讀）。
3、要保護好地球，你有哪些好的具體措施呢？
（五）總結。
結合板書總結。
四、發(fā)出倡議。
1、為了號召全世界人民都來保護我們的地球母親，每年的4月22被確定為保護地球日，我們包頭人民也積極響應了起來，比如：生態(tài)園就有許多單位自發(fā)捐款建立生態(tài)林。下面再請大家看一新照片：
3、是的，只有人人樹立環(huán)保意識，個個行動起來，才能讓我們的地球母親變得更加年輕、美麗?，F(xiàn)在，老師有一個小小的倡議，請每個小組開動腦筋，自己設計一條關于環(huán)保的廣告語。如：精心保護地球，造福子孫后代。能完成嗎？比一比，看哪一小組的標語最精彩！
只有一個地球教案教學設計篇六
教學目標：1：學會7個生字。掌握：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭濫用、威脅、目睹。2：正確、流利、有感情地朗讀課文。3：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
教學重點：：讓學生了解作者是怎樣說明地球上人類活動的范圍很小，資源有限，不能移居到別的星球等幾方面的知識。
教學難點：了解為什么“只有一個地球”。
課前準備：1：查閱資料，了解我國資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。2：準備地球以及地球在太陽系中運行情況的課件。
教學過程：
第一課時。
一：導入課文，激發(fā)興趣。
二：自由讀文，了解課文內(nèi)容。
三：細讀全文，自學生字詞。要求：讀準生字字音，了解字義。把課文讀正確、讀通順、讀流暢。
四：檢查自學情況。
五、精讀課文。
1、讀一讀地球可愛的句子。
2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的開采和隨意毀壞的段落。
六、整體熟讀全文。
第二課時。
一、扣題導入。
1、誰用“只有一個”說一句話，夸夸世上某種東西只有一個？教師總結：任何一樣東西，不可能只有某一人獨自擁有，就算是，至少可以克隆。但地球卻永遠只有一個，永遠無法克隆，因為我們《只有一個地球》。
（師生齊讀課題）。
二、通讀全文，尋找線索師述；上節(jié)課，我們對本課有了初步的了解，這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請同學們?yōu)g覽全文，找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點。生找出齊讀：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎。
三、體味地球的外在可愛。
1、出示課件（地球在宇宙中的美景）。
2、用自己的話說一說地球是如何美的。
3、找出書中描寫地球美麗的句子，并分各種形式朗讀。4、拉近與地球的情感距離。（我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么？）。
四、認識地球的內(nèi)在美。
1、理解地球的“慷慨”。
2、交流課外資料。看看哪些資料能說明地球的慷慨？
六、探究地球易碎的原因。
1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累，地球媽媽易碎的原因在哪兒？讀課文第4節(jié)。
2、課件出示，地球被破壞的畫面。
七、探討有關“人類移居”問題。
八、升華情感。
1、寫話抒情。
2、結束語。
九、在音樂中出示地球媽媽的話。
板書設計：只有一個可愛地球易碎慷慨？人類。
教學后記：
作者郵箱：lbw886@。
只有一個地球教案教學設計篇七
教學目標：知識目標：
1,學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；
2,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
3，能正確流利地朗讀課文。
能力目標：
學會搜集有關資料。
情感目標：
激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學重點：
了解“只有一個地球”，懂得我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo地球。
教學難點：
明白“只有一個地球”的含義。
課前活動。
同學們，喜歡看董浩叔叔主持的節(jié)目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。
看黑板上這個圓，你可以把它想象成什么？請同學們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。
（我們班的同學可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：
我們班同學博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。
教學設計。
一，情境導入：
請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）。
但是，宇航員遨游太空時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續(xù)學習課文《只有一個地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個地球）。
二，復習舊知：
1，課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？（出示）。
2，生答，概括為三個方面：（1）地球的樣子、大??；（2）地球的資源；（3）地球的唯一性。（出示）。
三，分段學習：
1，探究第一方面：
（1）指名讀第一、二自然段，其他學生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。
（2）交流情況。
（3）從中你還了解了哪些有關地球的知識？體會說明方法。隨機展示。
（4）就是這樣一個星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現(xiàn)在請幾個同學讀給大家聽，然后全班一起讀。
2，探究第二方面。
（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點句子。
（2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節(jié)制開采、濫用化學藥品）。
（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。
（4）對比讀句子：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。
體會說明文用詞的準確性。
（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環(huán)境的破壞，必將導致環(huán)境的破碎。
資料1：50年代，北京的水井在地表下5米處就能打出水來?，F(xiàn)在北京4萬口水井平均深達49米，地下水資源已近枯竭。
資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
3，探究第三方面。
（過渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮斨?。對于每一次的勝利，自然界都會進行報復的?！彼奶嵝巡]有使所有的人清醒。他們不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）。
（1）到底能不能移居呢？請快速閱讀第六、七自然段。
（2）交流討論。
計算結果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強調(diào)：只有一個地球。我們?nèi)祟惐仨毦谋Ｗo地球。
4，（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）。
“是??！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
（2）要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，齊讀第八、九自然段。
（3）找出文章中心句齊讀。
5，(1)集體朗讀全文。
（2）小結：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo地球？（用關聯(lián)詞語表述完整）。
四，總結：
2，同學們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍。
只有一個地球教案教學設計篇八
教學內(nèi)容：
人教版九年義務教育五年制小學語文第九冊。
設計理念：
本設計抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一主線，圍繞文本，構建開放而又具有生成空間的閱讀話題，挖掘文本價值，以生為本，以讀為本，給予學生主動參與、主動發(fā)展的機會。在讀中引發(fā)學生思維，喚起學生情感，讓學生的思想和教材產(chǎn)生共鳴，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的成長歷程。
教學目標：
1.知識與技能：
（1）了解課文內(nèi)容。
（2）理解課文中的重點語句。
（3）有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：
（1）以朗讀促進感悟與理解。
（2）感受作者按一定順序說明事理的方法，培養(yǎng)學生感悟語言、積累語言、運用語言的能力和合作探究的意識。
（3）逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀、獨立思考和查閱資料的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
對學生進行環(huán)境保護的教育，逐步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
教學重、難點：
1.領悟“只有一個地球”的道理。
2.增強保護環(huán)境的自覺性。
教學準備：
課前預習、收集資料、多媒體課件。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，感知地球。
師：（課件播放地球圖片。）自古以來，我們的地球母親都讓我們?nèi)祟惛械侥菢由衩?，直?0世紀，科學家們才揭開了她那美麗而神秘的“面紗”。在茫茫宇宙中，只有我們這個星球上存在著生命，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，請同學們齊讀課題。（生齊讀課題。）。
師：請看老師的手勢，再讀一遍。（師手勢強調(diào)“一個”，生再讀課題。）。
師：孩子們，想到太空中去遠距離觀賞一下地球母親嗎？那好，請坐穩(wěn)了，你們乘坐的中國設計制造的“神舟號”飛船馬上起飛了。（課件出示地球在太空中旋轉的圖片。）。
師：飛船已經(jīng)升上了太空。孩子們，這個水藍色的星球就是我們的地球，就是她孕育了萬物生靈，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球！
生：地球，你太美了?。ㄕZ氣平淡。）。
師：你這樣贊美地球，地球聽到了沒有？
生：沒有。
師：那就請你再一次深情地贊美地球，如果她聽到了，會熱烈地鼓掌的。
生：（大聲、深情地再次朗讀。）地球，你太美了?。ㄉ患s而同地鼓起掌。）。
師：誰還愿意來贊美地球？
生：地球，你太可愛了！
師：好極了！誰再來？
生：地球，你太偉大了！
師：你的贊美可真深情。記得曾經(jīng)有一位宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出過這樣的感嘆（課件出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易被破壞了?。?，請同學們自己讀讀宇航員的感嘆。
師：讀后有什么疑問嗎？
生：我們的地球怎樣可愛？
師：你很會提問題，誰還有疑問？
生：我們這個地球這么可愛，為什么容易被破壞？
師：你可真善于發(fā)現(xiàn)問題。
生：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？
（生自讀課文。）。
師：通過讀課文，你知道了什么？
生：我知道了地球非?？蓯?。
生：我知道了我們的地球很渺小。
生：我知道了地球遭受了什么破壞。
生：我知道了如果地球被破壞了，我們不能移居到別的星球上去。
師：你們讀得很認真。讀了一遍課文，你們了解到了課文怎樣描寫地球可愛，怎樣說明地球容易被破壞了嗎？請同學們再一次快速地讀讀課文，邊讀邊思考，把描寫地球可愛的內(nèi)容和描寫地球容易被破壞的部分分別用不同的符號標出來。
（生讀課文，做標記，師巡視。）。
二、讀中感悟，贊美地球。
師：課文中哪部分寫出了地球的可愛？簡單地說說。
生：第1自然段。
師：誰愿意選擇一句你最喜歡的句子讀出來，并說出你喜歡的原因。
生：“據(jù)飛上太空的宇航員介紹……周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’?！蔽蚁矚g這句話，因為這句寫出了地球的美麗。
師：誰來評價她讀得怎么樣？
生：我覺得她讀得很流利。
師：你真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。誰再來？
生：她讀得沒有感情。
生：“薄薄的”應該輕聲讀。
師：你體會得不錯。
生：“紗衣”應該輕輕地讀。
師：你理解得挺好。你讀讀這個詞。
生：（輕柔地讀）紗衣。
生：“晶瑩透亮”應該強調(diào)。
生：“相互交錯”也應該重讀。
師：你們說出了自己的體會。地球是那樣的晶瑩，那樣的縹緲，怎樣讀才能讀出這樣的感覺來呢？誰愿意試試？（生聲情并茂地讀。)。
師：你讀得太出色了，讓我們感受到了地球的美！
師：誰還愿意讀出你喜歡的句子？
生：“地球，這位人類的母親……和藹可親?！蔽蚁矚g這句的原因是這句寫出了地球的可愛。
師：老師想問問你讀得這么出色，是帶著什么感情來讀的？
生：帶著對地球媽媽的贊美與喜愛來讀的。
師：我們就像她那樣帶著這樣的感情齊讀這句話！（生齊讀。）。
生：地球媽媽長著一頭綠色的長發(fā)，美麗極了！
師：你可真會描述。
生：地球媽媽長著一雙水靈靈的大眼睛，可美了！
生：地球媽媽穿著一件水藍色的紗衣，漂亮極了！
師：孩子們，我們心目中的地球媽媽是那樣美麗迷人。
師：下面，我們就一起親眼看一看地球媽媽美麗的容顏。（課件播放地球美麗風光短片。）。
師：孩子們看過之后，你們?yōu)槟苡羞@樣美麗、可愛的地球媽媽感到自豪嗎?那就來讀讀這句話吧！想必此時你們已經(jīng)有了初步的體驗。（生齊讀宇航員的感嘆。）。
三、合作探究，痛惜地球。
生：第3自然段。
師：有補充嗎？
生：第2自然段和第4自然段。
師：第2自然段描寫了地球渺小，我們一會再學習。下面我們就來學習3、4自然段，了解人類是怎樣破壞地球的。同學們可以小組合作學習，也可以選擇自己喜歡的學習方法來學習，看哪組學得最主動。（生學習，師逐組巡視、指導學習。）。
生：我們小組通過“因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來嚴重的威脅”這句話，知道了人類是怎樣破壞地球的。
師：還有補充嗎？課文中還怎樣介紹人類破壞地球的？
生：還有“地球是無私的……地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少”這句，說的也是人類破壞地球的。
師：剛才，他們小組通過讀課文了解到了人類是怎樣破壞地球的。接著匯報。
生：我們小組通過讀課文畫重點語句來了解人類有哪些破壞地球的行為。
師：那么人類的破壞行為究竟有哪些？
生：（讀）“如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少?！?BR> 生：不加節(jié)制地開采。
師：真聰明，繼續(xù)。
生：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。
（師課件出示三個句子：不加節(jié)制地開采隨意毀壞自然資源不顧后果地濫用化學品。）。
生：難過。
生：憤怒。
……。
師：誰愿意把這些句子再讀讀，注意你這次的任務非常重，因為你代表了這么多同學的心情呢！
（生帶著強烈的感情讀。）。
師：老師強烈地感受到了你此時的心情，就像他那樣，我們齊讀。
（生齊讀，讀得更有感情了。）。
師：人類這樣的破壞會導致怎樣嚴重的后果呢？哪個小組愿意結合課前收集的資料來匯報？
生：我們小組學習時采用了結合學習資料來讀課文的方法。我們收集的資料是：黃河每天要被迫“喝下”500萬立方米污水；長江每天被迫接受3600萬立方米污水；鄱陽湖已被圍湖造田“吃”掉了一半，如今每天還要“吞下”2100萬噸泥沙，湖底增高了3厘米。
師：請問你們的資料在哪里收集的？
生：在網(wǎng)上查找的。
師：這是一種很好的學習方法，接著匯報資料。
生：南極臭氧空洞以每年一個美國陸地面積的速度增大，使地面紫外線輻射增強，皮膚癌發(fā)病率上升。
生：由于人類不顧后果地排放溫室氣體，地球表面迅速變熱。例如：飛機起飛時就能看見尾翼的后面有兩條長長的尾氣?？茖W家已建議讓飛機調(diào)整飛行的高度，可是也不能挽回破壞。
師：你在哪查找的資料？
生：我在電視上看到的。
師：剛才我們了解了地球母親遭受的破壞。被破壞的資源也會傷心，會憤怒。下面我們就一起傾聽淡水的哭訴。
〔課件出示：
淡水的哭訴。
（生思考。）。
生：我是人類生活離不開的淡水，我本來是可以（不斷再生），長期給人類（做貢獻）的。但是因為人們（隨意排放污水）和（使用農(nóng)藥），不但使我遭到（破壞），還造成（魚蝦中毒死亡）等一系列生態(tài)災難，嚴重威脅著人類的生存。
師：這段話不僅讓我們知道了淡水哭訴的內(nèi)容，還讓我們感覺到了淡水的傷心。淡水的遭遇令人同情，由于人類過度地消耗資源，污染環(huán)境，使得地球上的資源面臨著枯竭的危險，還導致了觸目驚心的災難。下面我們一起觀看一個小短片，看完后請你用最簡短的語言來概括一下自己的感受。
（課件播放地球遭到破壞的短片。）。
師：（配樂解說）地球遭到了人類的破壞，導致了一系列生態(tài)災難。水資源短缺，人們只能飲用受污染的水，黑煙籠罩在大地的上空，無節(jié)制地采伐樹木造成森林被毀，土地荒蕪，多少人飽受著干旱和洪水的折磨。隨著人類破壞的加劇，江河泛濫，酸雨連綿，臭氧層減薄，地球的環(huán)境狀況日益惡化，地球已是千瘡百孔，地球母親在哭泣！
師：有什么想說的嗎？
生：看完短片后，我心里太難過了。
生：我想說的是，人類太殘忍了。
生：我們不能再這樣破壞地球了！
生：地球母親的頭發(fā)已經(jīng)大面積減少了，光禿禿的。
生：地球母親美麗的紗衣已經(jīng)破爛不堪了。
生：地球母親的眼睛已經(jīng)變得無神了，流出了黑色的淚水。
師：老師知道你們還有很多的話要說，但我們怎么忍心再說下去，因為這是我們的地球母親呀！請再讀讀這句話。
（課件出示：生讀宇航員的感嘆。）。
師：地球那么容易被破壞，除了3、4自然段，課文還有哪寫出來了？
生：（讀）“地球又是一個半徑只有6300多千米的星球……就像一葉扁舟?！?BR> 師：還有補充嗎？
生：（讀）“同茫茫宇宙相比……人類活動的范圍就很小很小了。”
師：剛才他們所讀的都是說明地球渺小的內(nèi)容。課文采用什么說明方法突出了地球的渺小？
生：采用了列數(shù)字的說明方法。
師：你能把數(shù)字找出來讀讀嗎？
生：（讀）“6300多千米”、“5億多平方千米”、“五分之一”。
師：你很會讀書，誰來補充？
生：還采用了對比的方法，把地球同茫茫宇宙相比。
師：同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的--。
生：一葉扁舟。
師：多么小的船呀，在海浪中顛簸。這就是地球，她是這樣渺小，這樣容易被破壞。
四、理解體驗，保護地球。
生：我們只能在太空中流浪。
師：太可憐了！
生：我們沒地方去，只能死亡。
師：更悲慘！
生：我們可以到火星或月球上去居住。
師：你很有想法，你的想法真美好，可它能實現(xiàn)嗎？下面請默讀5～7自然段，看我們能不能移居到別的星球上去？為什么？（生默讀。）。
生：我們不能移居到別的星球上去。因為“科學家已經(jīng)證明……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”。
師：看來，失去了地球這個家園，我們別無去處。
師：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易被破壞了！”宇航員發(fā)出的感嘆值得我們深思。請同學們在書中找出宇航員說的這句話再讀讀。然后試著聯(lián)系全課，聯(lián)系“可愛”與“被破壞”說一句話，用上“如果……就……”的句式。
生：如果人類再這樣破壞地球，我們的地球就會滅亡。
生：如果我們再不保護地球，我們就無處可去了。
生：如果我們精心保護地球，地球就會越來越美。
生：如果我們給地球母親擦去了淚水，地球母親就會更漂亮。
生：如果每個人都不往地上亂扔垃圾，我們周圍的環(huán)境就會更好了。
師：你能結合身邊的實際來談，說得真好！誰再來談談？
生：如果我們每個人多種一棵樹，地球媽媽的頭發(fā)就會越長越濃密。
師：是呀，如果非要給地球母親的這份美麗加上期限，我們就希望是永久……孩子們，精心保護地球，刻不容緩！
師：來，為了我們?nèi)匀挥猩娴募覉@，下面讓我們一起來讀最后一自然段，用我們的聲音，我們的力量來呼吁人類保護地球！
（生齊讀最后一段，越讀越有力量。）。
師：你們的呼吁真有力量，我想全世界都聽到了你們的呼吁！
五、回歸整體，珍愛地球。
生：課文先寫了地球既美麗又很渺??；接著寫了地球上的資源是有限的，由于人類的破壞，使得資源面臨枯竭的危險；然后寫了人類不能指望在破壞了地球后再移居到別的星球上去；最后告誡了我們要精心保護地球。
師：我們來看課題，作者為什么用“只有一個地球”為題？請把下面一句話補充完整，“因為只有一個地球，所以……”。
生：因為只有一個地球，所以我們不能再破壞地球了。
生：因為只有一個地球，所以我們要好好保護地球。
師：（師課件播放《讓世界充滿愛》。）洪水肆虐，沙塵成災，地球已向我們敲響了警鐘，來讓我們時刻提醒自己：（生齊讀：只有一個地球。）讓我們時刻警示世人：（生齊讀：只有一個地球。）。
只有一個地球教案教學設計篇九
課型新授課教法啟發(fā)與討論課時2。
教
學
目
標認知目標學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標了解作者說明事理的方法。
情感目標了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環(huán)境的教育。
教學重、難點及突破措施了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
教具錄音機、地球儀。
教學。
體會此文知識性較強，指導學生多查資料。
教學過程。
教學內(nèi)容雙邊活動。
第一課時。
（一）導入課文。
（板書：只有一個地球）。
（二）范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？
讓學生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。
（三）檢查預習：
讀準字音。
本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字的讀音。
3、解釋詞語。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
（四）理清文章結構。
1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？
2．討論分段并概括段意。
3．訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。
（五）讀課文，提出疑難問題。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時。
教學過程。
（一）講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。
（板書：美麗而又渺?。?。
提出問題，學生討論：
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？
（因為有了地球才有人類和一切生命。）。
2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？
（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）。
3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。
（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）。
指名讀第一段，加深理解。教師小結引出下文。
通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
（二）講讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。
（地球所擁有的自然資源也是有限的。）。
什么是有限的？
（有一定的限度。）。
人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結果如何？
（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結果：礦產(chǎn)資源越來越少。）。
（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）。
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？
（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）。
（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）。
出示小黑板，解決思考練習的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。
板書：（自然資源有限）。
（三）講讀第三段。
根據(jù)文章內(nèi)容，學生討論自由發(fā)言。
這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）。
學生邊討論教師邊板書：
（不能移民）。
教師引讀，幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解。
（四）講讀第四段。
實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應該如何做呢？齊讀最后一段。
（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
（板書：精心保護造福后代）。
自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系？能試著說一說嗎？
（因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。
（五）對照板書，總結全文。
本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
（六）談感受。
1．有感情地朗讀全文。
2．談一談自己學后的感受。
引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。
（七）解決課后練習第3題。
1．讀詞語并用帶點的詞造句。
2．理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺?。阂粋€人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。
（八）作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設計。
美麗而又渺小。
“母親”和“搖籃”？
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護。
造福后代自然資源有限。
只有一個地球教案教學設計篇十
1、了解本課介紹的有關地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。
2、情感欣賞，步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
1、逐步培養(yǎng)學生獨立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。
2、培養(yǎng)學生思維的嚴密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達能力。
1、理解“只有一個地球”的含義，明白我們應該怎樣對待地球。
2、明確各種說明方法的用處并靈活運用。
3、利用網(wǎng)絡深化理解課文，進一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。
自主合作，探究發(fā)展
了解作者按一定順序說明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運用資料的方法。
多媒體課件；課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡搜集有關資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。
1、談話激趣導入。
在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。（看視屏）――齊說地球你還想叫地球什么？（搖籃、水球、母親……）
2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像,)
3、揭示課題。
看了剛才的錄像，你有什么感受？（生談感受）是??！地球是如此美麗，同時又是如此渺小。據(jù)科學家觀察推測，在茫茫宇宙的無數(shù)個星球中，只有地球這一個星球適合人類居住。
今天我們就來學習一篇有關地球的文章（屏示課題：只有一個地球）齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題，強調(diào)“只有”
為什么說只有一個地球呢？這就是我們這節(jié)課解決的重點問題。
1、初步質(zhì)疑。
地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學習過了，剛才也作了回顧?？粗鍟?，這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢？（生質(zhì)疑，師引導）
2、屏示學法指導。
一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個方面的知識的；
二是查一查你們收集到的有關地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問題；
四是匯報成果，學習結束后，每個小組要綜合本組的討論結果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過網(wǎng)絡傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語言來匯報自己小組的學習情況，我們比一比哪個小組學得最主動，最有成效。
3、分組布置任務。
第一組：人類是怎樣破壞地球的？
第二組：地球受到破環(huán)后的后果。
第三組：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？
1、提出匯報要求。
代表匯報不完整的，小組其他同學可以補充，其他小組的同學也可以補充。
2、第一小組匯報。
（1）引用課文的事例；也可說你身邊發(fā)生的有關事例。
（2）教師點撥啟導，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。
3、第二小組匯報。
（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料。
（2）教師點撥啟導（屏示:資源有限），補充播放有關錄像。
4、第三小組匯報。
（1）辯論“當?shù)厍蛸Y源枯竭的時候，人類可移居別的星球。”
（2）學生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處?！?BR> 是啊，地球母親無私的養(yǎng)育著我們，精心的保護著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學技術迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來的呢？（播放課件:地球被污染）
看到這些，你想說些什么？
我為人類感到慚愧，我們太對不起我們這位偉大的母親。
地球母親您真是太偉大了。
看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個地球太可愛了，然而又太容易破碎了?！?BR> 5、第四小組匯報。
概括總結課文內(nèi)容：地球是可愛的（屏示：可愛）；再結合第一二兩組的匯報說明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。
看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣？要保護地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學們，你們準備怎樣用自己的實際行動保護地球呢？（生討論、匯報）善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。
近幾年，世界各國都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動起來了（有選擇的播放課件）
聯(lián)合國委員會發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀念日（出示課件）讓我們一起行動起來，共同保護我們的地球母親！
作為小學生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護，還應該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來保護地球母親，保護我們的家園！宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號。請大家想一想，哪些宣傳口號簡潔好記，震撼人心？你們可以把自己想好的口號打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號有號召力,有創(chuàng)意!（教師在同學們討論后將好的口號再屏示一遍）
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！（屏示：精心保護，造福后代）同學們，讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號吧，讓保護地球的思想深入到每一個人心中！
1、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。
2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。
3、學習了課文請說說自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對人類說什么？
5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。
只有一個地球教案教學設計篇十一
2、為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。
1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？
2、沉痛、有點可惜；非?？上?；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復雜。
4、把你的心情搞得復雜的句子給揪出來。
5、第一個學生講后的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點，人數(shù)在膨脹，到20xx年人類會達到多少？（120億）
6、第二個學生：難受、沒有第二個星球。還有誰也有同感？人類會滅亡40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時20xx公里你估算要多少年？（20萬年）
你想去嗎？（太長了，都死了。）
讀書：科學家已經(jīng)證明
7、講同一意思還有一段話，讀讀。
即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。
板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）
誰來讀這句話。學生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀
8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說學生朗讀你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。
9、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。體會得多么細膩，特別強調(diào)資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充）輕輕地讀一讀這句話。把你復雜的心情朗讀出來。
學生朗讀都強調(diào)、停頓為什么學生再讀
學生二讀齊讀
10、板書：我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！
11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。
（1）地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了
（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。
（3）我們要對地球負責任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)
（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。
（7）地球是各界關注的焦點。人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點
《地球就診記》
12、教師引讀因為我們只有一個地球，下課。
1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。
（2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪
（3）補充
學生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。
（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？
人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；
地球母親正在不停哭訴；
有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；
茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個多么了不起的漫畫家呀！
2、齊讀地球母親的哭訴之聲。
3、出示資料：地球上的一天
教師朗讀資料，什么感受？
你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？
4、第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球
如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。
6、地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗
7、齊讀這一段
根本不能想象地球以前是怎么樣的？
8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。
2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。
千言萬語匯成一句話只有一個地球
只有一個地球教案教學設計篇十二
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
只有一個地球教案教學設計篇十三
1、通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3、學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4、能有感情地朗讀課文。
5、學完課文，談體會，學寫讀后感。
按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
1、通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2、指導學生認真寫好讀后感。
3課時。
第一課時。
一、課前談話。
二、教師范讀課文。
思考：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。）。
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
……。
三、學生自讀課文，自學生字、新詞。
1、讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2、查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果。
1、讀生詞：
遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）。
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹。
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2、指出難寫的字：
裹濫脅（注意讓學生練習、當堂記憶。）。
3、讓學生說說自己查出生詞的意思。
五、學生再讀課文。
1、標出自然段序號。
2、想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3、根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）。
第二段：（5～9自然段）。
4、根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）。
（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）。
5、質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、生詞。
2、練習朗讀課文。
3、找找有關地球的材料。
第二課時。
一、通讀全文，從整體入手。
1、課文共分幾段，為什么這么分？
2、提出你不明白的問題。
（學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）。
二、學習課文第一段。
1、自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5、1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2、練習朗讀，體會地球并不大的含義。
3、默讀課文3～4自然段。
（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？
（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）。
（2）指導學生從這幾方面考慮：
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a、不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b、重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
（引導學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）。
（3）指導朗讀這一部分。
4、概括第一段的段意。
（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）。
第三課時。
一、學習課文第二段。
1、默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？
（引導學生抓住重點句、關鍵詞語談體會。）。
2、組織學生討論。
3、匯報。
4、引導學生從這幾處考慮：
a、科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。
b、去火星和月球的設想也是不可能的。
5、我們別無去處，為了生存，我們應該怎樣做？我們應精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6、指導朗讀。
7、概括段意。
（如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應精心保護地球。）。
二、總結思考。
請你談一談讀完課文想到些什么？我們應該怎樣保護地球。
（說完后，教師指導，然后寫成二百字左右的讀后感。）。
三、指導造句。
渺小、貢獻。
只有一個地球教案教學設計篇十四
理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。
教學重點。
教學難點?。
教學關鍵：
通過分組講解，研討來理解。
教學過程?。
一、轉換角色，展示成果。
師：現(xiàn)在為同學們提供一個展示活動成果的機會，在學生活動過程?中，有說有聽，便于達到雙贏的教學效果，活動過程?設小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級選派學生匯報，以“小學者”的身份“講學”。
以下為講學舉列。
1、繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難。
2、生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！睍r間是多么漫長?。∫苍S這塊煤形成的時候，還沒有我們?nèi)祟惸兀≌n文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的。”所以，“不加節(jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。”
3、數(shù)學神探小組：我們小組的同學仔細閱讀了課文中有數(shù)字敘述的內(nèi)容，大家各自編了應用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學家已經(jīng)讓日月，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”我編的題是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的40萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。請問，小明要多少歲時才能到達大老板星居?。坑嬎憬Y果是1096歲。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！
4、佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。第一句是“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團，那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權，關鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學神探小組的例子京很讓人信服，我們認為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。
二、自選學法，積累運用。
師：聽了四個小組的“講學”，一下子就掌握了四種學習語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達方法也加深了理解。下面還有些時間，請同學們用自己喜歡的方法自學自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。待會兒我們再作交流。
三、交流自學自練的成果。
四、師生總結。
板書設計?：
繪畫小組：貼圖兩幅。
生態(tài)播報小組：漫長枯竭。
數(shù)學神探小組：
佳句點評小組：可。
本站原創(chuàng)作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站。
只有一個地球教案教學設計篇十五
1、思想品德目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。
2、知識目標：學習本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法。
3、能力目標：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。
重點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。
難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！钡暮x。
多媒體課件、多功能投影儀。
收集有關地球知識、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。
兩課時。
第一課時
激趣導入新課
自讀自悟
1、自學生字、新詞，教師點撥、檢查。
2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個方面向我們介紹地球的？
3、感悟語言，體會課文內(nèi)容。
三、小組合作學習
1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學們一起討論、交流。
2、設計活動：結合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報”、“數(shù)學神探”、“佳句點評”等小組活動，使學生領悟“只有一個地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學習方式。
第二課時
一、導入激情
1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧?。úシ配浵衿?BR> 2、當宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？
（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）
二、合作探究，體會深意
2、小組討論交流。結合課文、收集的資料和第一課時的學習活動，深入討論。
3、全班匯報交流，教師引導學生領悟“只有一個地球的道理”，并指導學生有感情地朗讀。
4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？
三、總結全文，朗讀感悟
四、拓展
2、寫一寫：寫一兩句宣傳保護地球的話。
只有一個地球教案教學設計篇十六
1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。
3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。
4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。
本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。
1、放大課文一、二幅插圖。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件。
3、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。
1課時。
1、導入新課。
師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）。
師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）。
二、講述第一部分：共有的家園。
讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？
等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：
（1）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）。
（2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）。
教師小結：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關系。
教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談談，人口增長過快，帶來的社會問題。
學生看圖回答，教師邊補充邊板書：
資源、能源緊張。
（板書：人口膨脹環(huán)境污染。
糧食問題。
師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。
教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。
學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談認識，增強責任意識。
出示cai課件，討論a、人類能否移居？
b、移居星球，一萬年后還會有何危機？
引導學生討論：我們應該怎樣對待地球呢？（板書相關內(nèi)容）。
學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。
學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：
（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）。
（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）。
學生回答后，教師小結，強調(diào)“地球日”的意義。
板書：地球日4月22日。
三、本課小結。
我們少先隊員應該怎樣愛護地球？
在學生討論發(fā)言的基礎上，教師上結。學生齊讀最后一自然段，結束教學。
空間有限。
糧食緊張。
只有一個地球教案教學設計篇十七
教具準備：教學課件。
教學時間： 兩課時
第一課時
采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更?。坏厍驌碛械馁Y源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎上知道要好好保護地球。
教學過程：
1、導言：同學們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個奇妙的夢。老師夢見同學們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來了！可這時老師并不害怕，因為宇宙中的星星太美麗了，也太好客了！都說要請老師去它們家做客。忽然，老師看見一個晶瑩透亮，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。
（學生自由發(fā)問，老師不作回答。）
3、小結：同學們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時間從科普讀物中了解，有些要等我們長大后去探索。那么，現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。
課文寫了地球的什么呢？請同學們自由選擇喜歡的文段讀讀。
（學生讀了以后請幾個說說寫了什么。）
師：現(xiàn)在，先讓我們來遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧！
（電腦出示地球全貌圖。）
1、誰能用自己的話來描述一下地球？（要說出地球美。）
2、課文中哪些句子寫了地球美的，找出來讀一讀。
3、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？
1）學生自由讀，自己想 ，然后再小組交流討論。
2）學生匯報。（板書：渺小 人類活動范圍?。?BR> 4、讓學生先討論，再指名說說。
5、找出課文中的有關語句，畫上“-----”線
6、學生匯報
7、學生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學品。
8、交流：你們還知道在日常生活中哪些做法也會給地球媽媽造成傷害呢？
9、指導有感情朗讀。
2、課件播放人類破壞地球的影象。
3、看了這些人類破壞地球的情況，你想對地球媽媽說些什么呢？說的時候可以用上一些關聯(lián)詞，如“因為……所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想說什么就說什么。
1）學生寫宣傳標語
2）學生宣讀自己寫的宣傳語，師生互動評價
師：有人說，當?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？課外請同學們?nèi)ナ占嘘P材料，下節(jié)課我們再一起來探討。
只有一個地球教案教學設計篇十八
１、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
二、 教學重難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
（一）、情景導入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。
（二）、整體感知課文
自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？
（三）、了解地球的“可愛”
１、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。
學生匯報（請一位同學說，說完后請一個同學評。并再請同學說）聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機會嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）
２、剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書、并指導寫法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留、無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟悈s沒有好好保護它們。（出示相片：濃煙、伐木……）
看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？
（過渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太容易破碎了?！保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子）
（四） 、了解地球的“易碎”
（１） 提出問題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?？請同學們自讀課文３、４自然段。然后小組討論。小組長負責記錄。
（２） 小組匯報。
（３） 師小結：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。
（五） 、總結歸納：
（１）進一步認識“只有一個地球”的道理。
我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應該怎么做？（討論發(fā)言）
（２）我們小學生應該怎樣保護地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）
（３）讓學生寫一句最想對地球母親說的話，并有感情地朗讀出來。
1. 我們要保護地球，以為我們――（生讀課文）
2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！
３、完后匯報。
（六） 師總結。
同學們，當今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項基本國策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到保護環(huán)境的重要性。同學們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！
（七） 擴展延伸
要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）
a) 動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
b) 寫一篇３００字左右的讀作感。
c) 圍繞“保護地球”著一主題辦手抄報。
d) 開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報告。
只有一個地球
（美麗、慷慨）可愛
易碎（資源有限）
保護
（別無去處）