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全面質(zhì)量管理的論文篇一
摘要：文章運用全面質(zhì)量管理原理，結(jié)合校外教學(xué)點管理與教學(xué)的特點，構(gòu)建醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量管理體系，推動校外教學(xué)點的醫(yī)學(xué)成人教育可持續(xù)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)成人教育；校外教學(xué)點；質(zhì)量管理
近幾年，成人高等教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，為了緩和對校本部教學(xué)資源和教學(xué)管理形成的壓力，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)，學(xué)校在校外選定了培訓(xùn)學(xué)?；蚪虒W(xué)醫(yī)院作為校外教學(xué)場地，但同時在一定程度上也影響了教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，能否保證教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著高校的生存與發(fā)展，如何全面加強質(zhì)量管理，促進(jìn)成人醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展亟待我們進(jìn)一步研究。
一、成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理的必要性
成人高等學(xué)歷教育中的醫(yī)學(xué)教育是我國醫(yī)學(xué)高等教育的一種重要形式，是廣大基層醫(yī)療單位從業(yè)人員繼續(xù)教育的重要途徑，對基層醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療水平和總體素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵作用，并直接關(guān)系到人民群眾的生命健康安全。因此，作為有責(zé)任感的成人教育工作者必須在思想上和實際工作中樹立正確的質(zhì)量效益觀念，避免盲目追求培訓(xùn)數(shù)量，注重質(zhì)量和效益相結(jié)合，培養(yǎng)出合格的基層醫(yī)護(hù)人員。在探索有效提高教育質(zhì)量管理問題上，很多學(xué)者將企業(yè)質(zhì)量管理的全面質(zhì)量管理觀點引入到高等教育中來，并進(jìn)行了一系列創(chuàng)新以提高教育的質(zhì)量。根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量特點，成人教育的醫(yī)學(xué)生作為一種比較特色的產(chǎn)品，是教育過程的結(jié)果，其產(chǎn)品質(zhì)量就是學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面獲得提高。
那么這個有質(zhì)量要求的產(chǎn)品的形成就有一系列質(zhì)量控制關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵“工序”就是成人招生、教學(xué)和考試過程的各個環(huán)節(jié)，如何提高教育質(zhì)量注重教育過程是關(guān)鍵。因此，在成人高等教育管理中應(yīng)樹立“全面質(zhì)量”的概念，以優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)過程來保證“產(chǎn)品質(zhì)量”。全面質(zhì)量管理（tqm）其特點是“三全一多”，其精髓是pdca循環(huán)。在以過程為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理體系模式中，首先計劃p（plan）階段包括現(xiàn)狀調(diào)查、原因分析、確定要因和制定計劃四個步驟，督導(dǎo)團(tuán)和質(zhì)量管理組通過對各醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查研究，摸清各大醫(yī)院對成人教育產(chǎn)品質(zhì)量要求，從而確定質(zhì)量政策、質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量計劃等。二是執(zhí)行d（do）階段，就是執(zhí)行計劃，要實施上一階段所規(guī)定的內(nèi)容，如根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)過程質(zhì)量控制。三是檢查c（check）階段，就是檢查效果，主要是在計劃執(zhí)行過程之中或執(zhí)行之后，檢查執(zhí)行情況，看是否符合計劃的預(yù)期結(jié)果。四是處理a（action）階段，就是鞏固措施和下一步的打算，主要是根據(jù)檢查結(jié)果，采取相應(yīng)的措施，鞏固成績，解決遺留問題。
二、成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量影響因素分析
以湖南某大學(xué)的成人教育為例，首先進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，結(jié)合全面質(zhì)量管理運行體系，找出影響成人醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量滑坡的主要因素。
（一）生源質(zhì)量相對下降
生源的質(zhì)量相當(dāng)于原材料，由于受普通高校擴招和國家政策因素等的影響，使醫(yī)學(xué)專業(yè)成人高等學(xué)歷教育生源發(fā)生改變，主要是具有執(zhí)業(yè)資格的基層醫(yī)護(hù)人員或剛畢業(yè)的醫(yī)護(hù)專業(yè)中專生或?qū)？粕?，目前國家對成人招生錄取率接?0%，生源質(zhì)量相對下降。
（二）教學(xué)資源相對緊缺
校本部為了減輕教學(xué)資源的`壓力，將學(xué)生安排在校外教學(xué)點就讀上課，有一部分教學(xué)點基礎(chǔ)設(shè)施配套工程尚未健全，是租用培訓(xùn)學(xué)校的多媒體教室和電腦機房，但是一些醫(yī)學(xué)實驗設(shè)備儀器嚴(yán)重缺乏，很多教學(xué)點的學(xué)生只能上一些簡單的理論課程，根本沒有辦法進(jìn)行實驗操作課程。
（三）師資水平有限
成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程中，投入精力有限，重視程度不高，為節(jié)約教學(xué)經(jīng)費，部分教學(xué)點聘任經(jīng)驗尚淺、缺乏臨床經(jīng)驗的年輕老師如助教或講師承擔(dān)教學(xué)；授課過程中，缺乏“自學(xué)為主、教學(xué)為輔”的引導(dǎo)性教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)模式仍是以“照本宣科的灌注式講授”為主的教學(xué)。教學(xué)偏重理論，偏重學(xué)科知識完整性和系統(tǒng)性，輕實踐，學(xué)生缺少動手操作的機會；考試前給學(xué)生劃范圍、勾重點，對考試作弊學(xué)生視而不見，考試后送人情分等從教不廉、以教謀私的現(xiàn)象常有發(fā)生。
（四）教學(xué)過程管理不力
主辦學(xué)校對教學(xué)點的管理不到位，教學(xué)點辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠正確，辦學(xué)以贏利為目的，組織教學(xué)過程“短斤少兩”，例如學(xué)生學(xué)習(xí)的考核、學(xué)生休學(xué)、退學(xué)制度不完善，考勤制度虛設(shè)，有點教學(xué)點為了應(yīng)付主辦院校的檢查，弄虛作假等等，有些教學(xué)點甚至許諾學(xué)生不要參加學(xué)習(xí)，只要參加考試就可以畢業(yè)等等眾多的問題都急需查證與完善。
（五）醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量管理執(zhí)行力度不夠，缺乏激勵制度
沒有構(gòu)建醫(yī)學(xué)校外教育質(zhì)量管理考核體系，校外教育管理制度考核不嚴(yán)。沒有建立適合校外醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，不能較好地調(diào)動教學(xué)站點管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。某些教學(xué)站點基本上是應(yīng)付校本部的檢查進(jìn)行一些教學(xué)考試活動，缺乏主動執(zhí)行質(zhì)量管理。而且，受成人面授教育集中性、短時間等因素影響，學(xué)校對學(xué)員的考核基本以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，課程都及格就可以準(zhǔn)予畢業(yè)，沒有綜合考核環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
（六）醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量評價體系不規(guī)范
沒有構(gòu)建科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量評價體系，尤其是醫(yī)學(xué)成人教育過程控制節(jié)點質(zhì)量指標(biāo)沒有得到量化，從而難以正確的執(zhí)行成人教育過程質(zhì)量控制。學(xué)生會要求任課教師采取針對性的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，學(xué)校對老師的教學(xué)效果考核基本上缺失，教學(xué)質(zhì)量測評考核、評價方面缺乏，學(xué)生畢業(yè)后基本沒有任何追蹤信息。
三、成人醫(yī)學(xué)校外教學(xué)點質(zhì)量管理具體實施方案
（一）強化質(zhì)量意識
主管校長、專家督導(dǎo)、繼續(xù)教育學(xué)院院長、教學(xué)院系主管院長組成指揮決策隊，形成院系教學(xué)部門齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)保障系統(tǒng)，由教務(wù)科、函授辦、校外站點負(fù)責(zé)人及工作人員共同參與質(zhì)量管理組成管理團(tuán)，是具體執(zhí)行者。首先要在生源上進(jìn)行“擇優(yōu)錄取”。嚴(yán)格控制招生的數(shù)量，根據(jù)招生數(shù)量自主劃線“擇優(yōu)錄取”。函授辦負(fù)責(zé)修改教學(xué)站點管理條例、教師工作條例、學(xué)生管理條例、學(xué)生守則等一系列管理制度，明確規(guī)定各級管理人員、教師、學(xué)生的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)范；教務(wù)科負(fù)責(zé)制定實施每個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，課堂教學(xué)、調(diào)（停）課、教學(xué)文檔、實驗室和各類實習(xí)實訓(xùn)、課程考核、評卷和試卷復(fù)查及試卷保存等方面建立一系列教學(xué)管理規(guī)章制度。校外站點負(fù)責(zé)跟站點具體管理制度并上報函授辦審閱。
（二）嚴(yán)查教學(xué)資源配置
因為近幾年盲目的擴大招生規(guī)模，每年近萬名的招生數(shù)量，確實給學(xué)校和合作學(xué)校教學(xué)資源帶來很大的壓力，學(xué)校在選擇合作辦學(xué)單位時，對教學(xué)資源缺乏的單位予以否決。對已經(jīng)合作的單位進(jìn)行了清理，不符合條件的單位進(jìn)行解除合作關(guān)系。同時與學(xué)校的各實習(xí)教學(xué)醫(yī)院加強溝通聯(lián)系，幫助在校外的學(xué)生共享其教學(xué)資源。
（三）提高教學(xué)點師資隊伍水平
嚴(yán)格審查聘任的教師資歷，學(xué)校派遣的老師和教學(xué)站點聘請的授課老師都必須是副高級以上職稱，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和臨床實踐檢驗。
（四）加強質(zhì)量管理執(zhí)行力度
構(gòu)建成人教育質(zhì)量管理考核體系，加大教育質(zhì)量管理考核力度，目標(biāo)責(zé)任量化到人，加大量化管理考核力度。為了加強與校外醫(yī)學(xué)教學(xué)點的信息溝通，我校不僅創(chuàng)建了繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)，而且還建立了校外管理qq群，工作中的問題也可以在線與校本部相關(guān)管理人員溝通，既提高工作效率，又節(jié)約管理成本。同時對校外站點的管理人員進(jìn)行學(xué)籍管理計算機水平的針對性培訓(xùn)，管理水平在原有基礎(chǔ)上提升10%。建立適合成人教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，做到賞罰分明，提高教學(xué)點辦學(xué)管理的積極性，加強對教學(xué)質(zhì)量的重視，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。每年組織一次教學(xué)點工作會議，各站點負(fù)責(zé)人匯報及互相探討學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，做到互通有無。定期組織教學(xué)點教學(xué)檢查與評估活動，對管理到位社會評價好的站點進(jìn)行評優(yōu)評先，同時對管理松懈，質(zhì)量、不達(dá)標(biāo)的教學(xué)點提出整改，整改不通過，撤銷合作辦學(xué)的資格。
（五）加強教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理
教學(xué)過程是全面質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)和實踐教學(xué)是實施全面質(zhì)量管理的基本途徑，構(gòu)建醫(yī)學(xué)成人培養(yǎng)過程控制的質(zhì)量評價體系，以過程質(zhì)量確保最終結(jié)果質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量管理水平。因此，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的檢驗，師德建設(shè)等各個環(huán)節(jié)設(shè)立質(zhì)量考核點，教學(xué)的日常運行、教學(xué)效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量都做到量化評分，以實現(xiàn)教學(xué)過程的全面質(zhì)量提高。安排校本部的領(lǐng)導(dǎo)及教師參加教學(xué)點的開學(xué)典禮及入學(xué)教育，根據(jù)教學(xué)點每學(xué)期開學(xué)上報的課表安排督導(dǎo)組進(jìn)行聽課，實行考教分離，學(xué)校派遣老師監(jiān)考。
（六）建立信息反饋與評價系統(tǒng)
構(gòu)建科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量評價體系，提升醫(yī)學(xué)成人教育目標(biāo)管理水平。建立由管理人員、督導(dǎo)組、上課教師、班主任、學(xué)生組成信息收集系統(tǒng)，通過聽課、座談、問卷、網(wǎng)上評教等形式多方位、多層次、多渠道收集收集教學(xué)過程和效果、管理方面的信息；由領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、管理人員組成的評價與反饋系統(tǒng)，根據(jù)反饋的信息及存在的問題，對教學(xué)和管理進(jìn)行調(diào)節(jié)，已達(dá)到管理和控制的目的，同時對來自畢業(yè)生、用人單位、社會的信息進(jìn)行分析與評價，提出建議，及時反饋，不斷改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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全面質(zhì)量管理的論文篇二
摘要：病案反映了醫(yī)療行為的最原始狀態(tài)，對醫(yī)療教育、醫(yī)療科研、醫(yī)院管理決策、醫(yī)院經(jīng)營、醫(yī)療糾紛的處理、醫(yī)療保險衛(wèi)生防疫等各個方面具有較高的參考價值。病案質(zhì)量管理貫穿于醫(yī)療服務(wù)的全過程，是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)的重要內(nèi)容。本文運用全面質(zhì)量管理理論探討了以質(zhì)量為中心，全員參與為基礎(chǔ)，全環(huán)節(jié)、全過程管理為手段的病案質(zhì)量管理體系，形成管理主體多元化、質(zhì)量管理全程化、質(zhì)量培訓(xùn)全員化、質(zhì)量控制全面化的病案質(zhì)量管理長效機制，持續(xù)改進(jìn)，最終實現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的循環(huán)上升。
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全面質(zhì)量管理的論文篇三
摘要:文章以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與項目化教學(xué)的交融性為出發(fā)點，對項目化教學(xué)做了分析并對藝術(shù)設(shè)計各代表專業(yè)項目化教學(xué)的具體實施模式做了探討。教育的目的是服務(wù)社會，因此項目化教學(xué)的實施必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會的捷徑。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;項目化教學(xué);實施方案
1項目化教學(xué)概述
2項目化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的交融性
2.1藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特色與項目化教學(xué)的關(guān)系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，主要承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學(xué)生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學(xué)知識進(jìn)入公司實習(xí)或者為客戶做針對性的服務(wù)。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學(xué)即用的人才，而不是照本宣科，只會理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡歷，上面附著十幾頁的自我介紹和密密麻麻的獲獎證書，殊不知，簡歷只是一個敲門磚，簡歷的內(nèi)容并不是最重要的。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過簡歷的設(shè)計和制作體現(xiàn)求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學(xué)生會利用自己所學(xué)的知識制作有個性的、獨一無二的簡歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識的應(yīng)用，它比再多的證書都更能說明學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。因此項目化教學(xué)也正是為了鍛煉學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實世界中、真實環(huán)境中去感受、聆聽、體驗，通過直接經(jīng)驗的獲取來學(xué)習(xí)［4］。聽十遍不如看一遍，這種學(xué)習(xí)方式比任何一種都更加直觀與實際。很多經(jīng)驗告訴我們事實確實如此，如在英語學(xué)習(xí)中，口語與聽力的練習(xí)最好的.捷徑就是去國外學(xué)習(xí)生活，在一個真實的環(huán)境中練習(xí)，閉門造車式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好外語的。
2.2藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化
在基礎(chǔ)課程的授教中，筆者曾帶學(xué)生去工廠參觀整個工藝美術(shù)品的制作工序。學(xué)生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們在課堂上觀摩幻燈圖片和知識講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生負(fù)責(zé)接受，整個過程中，互動的時間與效果都較差或者根本就沒有辦法進(jìn)行互動，這不利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合利用。從項目化教學(xué)的組織形式可以看出，學(xué)生不再在傳統(tǒng)課堂上被動地接受知識，而是在實踐中主動學(xué)習(xí)與獲取。［5］學(xué)生掌握知識的多少在于參與的程度與實施結(jié)果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項目內(nèi)容，組織學(xué)生參與，引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新并管理整個教學(xué)進(jìn)度，并從中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調(diào)能力。這比強行灌注的知識要掌握得更加牢固，且不會引起學(xué)生的厭學(xué)心理與逆反心理。項目化教學(xué)組織的各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括一個真實項目所需要的全部實施過程，一般而言，其教學(xué)組織可以分為:任務(wù)布置、學(xué)生分組、基礎(chǔ)調(diào)研、相關(guān)知識準(zhǔn)備、項目設(shè)計方案討論、項目理論和施工設(shè)計、項目實施、項目結(jié)果展示、項目驗收、遞交項目驗收報告。通過這樣的訓(xùn)練，才能使學(xué)生接觸并適應(yīng)實際工作中可能遇到的各種困難。
3項目化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中的實施模式
3.1基礎(chǔ)課程教學(xué)的思路轉(zhuǎn)換
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)又有很多分類，各學(xué)校由于針對性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎(chǔ)分類:視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計等。課程的布置上，一般采用先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)理論課程，然后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。建議學(xué)?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時候覺得跟專業(yè)沒有關(guān)系，到學(xué)習(xí)專業(yè)時感覺到基礎(chǔ)重要性的時候已經(jīng)沒時間彌補了;甚至有些學(xué)生到大學(xué)二年級的時候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無疑也是教學(xué)工作的缺失。僅憑入學(xué)時的專業(yè)介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;因此可以嘗試在學(xué)生入學(xué)的初期就進(jìn)行項目化教學(xué)的講解與模擬實施，到企業(yè)進(jìn)行參觀與考察，讓他們對所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識;然后在后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要明確各門課程在整個工作的實施中占據(jù)什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
3.2畢業(yè)設(shè)計的思路轉(zhuǎn)換
畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)生幾年來各專業(yè)知識與綜合能力的檢測，同時也是學(xué)生踏上社會的開始，因此畢業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。對于學(xué)習(xí)來講，畢業(yè)設(shè)計不再僅僅是學(xué)校的一個工作計劃，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)完全可以進(jìn)行各專業(yè)間的聯(lián)合展出，協(xié)作展出。如可進(jìn)行主題空間設(shè)計展覽，擬定一個環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)可以進(jìn)行實際場景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)，視覺傳達(dá)專業(yè)負(fù)責(zé)空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動畫可進(jìn)行短片制作宣傳，模擬一個真實的社會效應(yīng)。有一定條件的學(xué)校，可與各相關(guān)企業(yè)合作，讓畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)生踏入社會的第一次真實體驗。
3.3與地方特色企業(yè)相結(jié)合的實踐教學(xué)
非遺文化的實施使很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了新的發(fā)展，各地政府和相關(guān)部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現(xiàn)狀，力爭創(chuàng)新。很多社會和學(xué)校的專家學(xué)者也投入到非遺的保護(hù)中。落實到學(xué)校教育上，就是實施以非遺為主導(dǎo)的項目化教學(xué)，進(jìn)行具體的課程設(shè)計。以往為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，通過實地考察，學(xué)生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應(yīng)的設(shè)計。項目化教學(xué)更勝一籌。比如藝術(shù)設(shè)計中產(chǎn)品設(shè)計可與非遺企業(yè)聯(lián)合，在課題中進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計，在模型室完成模具的制作并可以進(jìn)行試驗品的生產(chǎn)。打造一個設(shè)計———制作———投放為一體的實踐性教學(xué)模式。市場的檢驗可以幫助我們認(rèn)清設(shè)計的現(xiàn)狀與不足。視覺傳達(dá)專業(yè)可以對產(chǎn)品的裝飾進(jìn)行設(shè)計，并通過企業(yè)形象設(shè)計，廣告策劃、包裝設(shè)計等課程完成產(chǎn)品從設(shè)計制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。較大的項目化教學(xué)策劃可以實行各年級之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯(lián)合。項目化教學(xué)可以擺脫以往相對單一與程式化的設(shè)計課程授教模式，結(jié)合不同類型的細(xì)分課程的特點，通過與非遺基地校企聯(lián)合的方式，教學(xué)成果可以通過專題設(shè)計、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對所學(xué)知識與取得成果有進(jìn)一步認(rèn)識，另一方面對非遺文化有新的理解，進(jìn)而對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用做深層次的認(rèn)識。
4結(jié)語
項目化教學(xué)作為一個先進(jìn)的教學(xué)模式，在日常的教學(xué)工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多弊端，又充分調(diào)動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。項目化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達(dá)到適應(yīng)各不同專業(yè)學(xué)生的需求。在當(dāng)今就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形勢下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會競爭力已成為高素質(zhì)學(xué)校教育的延伸。項目化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和實施，未來必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會的捷徑，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的措施之一。
參考文獻(xiàn):
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全面質(zhì)量管理的論文篇四
1全面質(zhì)量管理的定義
全面質(zhì)量管理(totalqualitymanagement)的基本定義為:“企業(yè)全體職工及有關(guān)部門同心協(xié)力，把專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理、數(shù)理統(tǒng)計和思想教育結(jié)合起來，建立起商品的研究、設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)等全過程的質(zhì)量體系，從而有效地利用人力、物力、財力、信息等資源，提供出符合規(guī)定要求和用戶期望的產(chǎn)品和服務(wù)”?！邦櫩椭辽?，預(yù)防為主”為全面質(zhì)量管理的基本觀點，它具有以下顯著特征:
1.1全面質(zhì)量管理為全企業(yè)的質(zhì)量管理
從組織管理角度來看就是要求企業(yè)各個管理層次都制定明確的質(zhì)量管理活動內(nèi)容。高層質(zhì)量管理重點關(guān)注質(zhì)量決策，需要組織制定企業(yè)的質(zhì)量方針、戰(zhàn)略、目標(biāo)、計劃等，并統(tǒng)一組織推動各部門各環(huán)節(jié)有序開展質(zhì)量管理活動;中層質(zhì)量管理則需要貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)層的質(zhì)量決策，采用科學(xué)有效的方法，找出本部門函需解決的關(guān)鍵事項，再對應(yīng)的制定本部門的質(zhì)量目標(biāo)和對策，履行各自的質(zhì)量職能，以便對基層工作進(jìn)行更好更具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo);基層的質(zhì)量管理則要求每個員工按照上級已制定好的標(biāo)準(zhǔn)和制度開展具體工作，這樣就組建完成了一個完整的企業(yè)質(zhì)量管理體系。
1.2全面質(zhì)量管理為全過程管理
從產(chǎn)品的質(zhì)量策劃、形成和實現(xiàn)，包括從產(chǎn)品的研究、設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)等到全部相關(guān)過程的質(zhì)量管理。產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量管理工作要和產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的'全過程各個環(huán)節(jié)相結(jié)合并加以管理，最終形成一個綜合性的質(zhì)量體系。同時要做到以顧客需求至上，預(yù)防為主、持續(xù)改進(jìn)不斷為用戶服務(wù)，最終達(dá)到用戶滿意。
2全面質(zhì)量管理的工作方法
全面質(zhì)量管理的管理過程根據(jù)其各階段的特點可分為四個階段:
2.1計劃階段(plan)
根據(jù)各方需求，明確質(zhì)量目標(biāo)，并制定活動計劃。
2.2執(zhí)行階段(do)
按照已制定的計劃執(zhí)行。
2.3檢查階段(check)
檢查活動計劃的執(zhí)行情況并記錄。
2.4改進(jìn)階段(action)
總結(jié)計劃執(zhí)行情況，找出存在問題并提出改進(jìn)措施。全面質(zhì)量管理的工作程序是pdca不斷循環(huán)，循序漸進(jìn)，持續(xù)提升的動態(tài)管理過程。
3全面質(zhì)量管理在電網(wǎng)工程設(shè)計中的開展
3.1全面質(zhì)量管理的中心
tqm的中心是“以顧客為中心”的管理模式，把顧客的需求放到第一位。全面質(zhì)量管理重點關(guān)注顧客需求，其指導(dǎo)思想為“長期占有市場，創(chuàng)造價值的關(guān)鍵是顧客的滿意和認(rèn)同”。對我院來說，工程設(shè)計是院的核心業(yè)務(wù)。各專業(yè)設(shè)計部室要樹立“以顧客為中心”的大質(zhì)量觀，正確按照pdca的模式開展tqm，才能確保院的總體目標(biāo)的實現(xiàn)。概括說就是，“高層有思路、中層下決心、基層抓落實”，部室層面落實的好，才能確保效果，否則將流于形式，沒有實效。部室層面要做好tqm，首要的是在部門全體員工心中樹立“以顧客為中心”的設(shè)計服務(wù)理念，并將這種意識深入人心，并制定相關(guān)的規(guī)章制度等管理措施，加強中間監(jiān)查和考核，對已發(fā)生的問題，要及時剖析、分清原因，分門別類的建立對應(yīng)措施，按照pdca的模式，持續(xù)改進(jìn);其次，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭對質(zhì)量管理有足夠的認(rèn)識并率先垂范，通過全面質(zhì)量管理理念的宣傳普及和培訓(xùn)，來增強員工的質(zhì)量管理意識，將技術(shù)和技能水平提高后運用到實際設(shè)計中去。
3.2全面質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)是全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，是衡量設(shè)計成品質(zhì)量的標(biāo)尺。標(biāo)準(zhǔn)包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是評價和衡量產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的尺度，管理標(biāo)準(zhǔn)是評價和衡量工作質(zhì)量的尺度。生產(chǎn)部室在開展全面質(zhì)量管理時，在技術(shù)方面，針對不同工程需求、技術(shù)特點及業(yè)務(wù)，要建立相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范成品，避免在應(yīng)急工程中山于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不過關(guān)，造成技術(shù)服務(wù)質(zhì)量問題。在管理方面，建立操作性強的標(biāo)準(zhǔn)化流程和制度，要細(xì)化流程并規(guī)范執(zhí)行，重點關(guān)注技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行、落實和監(jiān)督上，做到有標(biāo)可依、執(zhí)標(biāo)必嚴(yán)、違標(biāo)必糾。
3.3全面質(zhì)量管理與保證體系
質(zhì)量管理的核心是建立質(zhì)量保證體系并使其有效運行，全面質(zhì)量管理涵蓋了影響產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的所有因素，滲透到人、財、物及質(zhì)量管理過程中的各個環(huán)節(jié)，涉及企業(yè)中的所有部門和人員。要確保質(zhì)量保證體系的有效運轉(zhuǎn)，就需要編制高質(zhì)量的質(zhì)量保證體系文件。體系文件要和生產(chǎn)設(shè)計過程實際相統(tǒng)一。程序中不能出現(xiàn)前后自行矛盾、重復(fù)規(guī)定、疏漏項、內(nèi)容與實際不一致等現(xiàn)象，確保程序文件的有效性、適宜性和準(zhǔn)確性。
目前，我院已建立了一套全員參與的精細(xì)化管理體系:院專家委專家質(zhì)量抽查一主工審核一質(zhì)量工程師。在技術(shù)上和管理上要確保這套體系有效運作，并逐步細(xì)化各級崗位的質(zhì)量工作標(biāo)準(zhǔn)，在責(zé)任制、監(jiān)督、績效考核三個層面確保體系正常運行。
3.4全面質(zhì)量管理與技術(shù)創(chuàng)新
自特高壓工程項目啟動后，國家電網(wǎng)公司在電壓標(biāo)準(zhǔn)、電磁環(huán)境、特高壓施工技術(shù)、大電網(wǎng)運行控制、過電壓及絕緣配合、防雷技術(shù)等方面取得全面突破。對于電力設(shè)計來說，質(zhì)量穩(wěn)定、技術(shù)可靠不等于不采用新技術(shù)，國家電網(wǎng)公司自全面推行“兩型三新”(“兩型”即資源節(jié)約型和環(huán)境友好型，“三新”即新技術(shù)、新材料、新工藝)線路建設(shè)，特別是高參數(shù)、高技術(shù)、高環(huán)保要求上已達(dá)成共識。業(yè)主(顧客)越來越關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，那么以顧客為中心的全面質(zhì)量管理就需要關(guān)注并開展技術(shù)創(chuàng)新工作。
全面質(zhì)量管理的論文篇五
市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營管理面領(lǐng)著全面的變革，項目化管理組織運作是一種順應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求而出現(xiàn)的一種運營管理模式，在發(fā)展模式上具有其先進(jìn)性。
3.1項目管理在企業(yè)運營管理中將會更加流行
管理手段的創(chuàng)新需要一個過程，企業(yè)項目化管理模式的發(fā)展和接收也同樣需要一個過程，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)模式還具有很大的空間，在項目管理組織運作模式不斷豐富的市場環(huán)境下，相信會有更多的企業(yè)采用項目管理的經(jīng)營模式，不斷提高其經(jīng)營效率，實現(xiàn)管理的精細(xì)化和科學(xué)化，相信隨著世界貿(mào)易的不斷融合，這種管理模式將會被越來越多的企業(yè)所借鑒和接受，并在吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，最終發(fā)展成為適合企業(yè)發(fā)展的項目管理組織形式。
3.2國際貿(mào)易項目管理的形式將會更加豐富
在當(dāng)前主流的國際貿(mào)易項目管理中，以工程項目管理為例，有dbb模式和epc模式，前者是設(shè)計―招標(biāo)―建造的縮寫，其重要的項目管理思想是將項目模塊化，在完成其中的一個項目之后，再進(jìn)行下一個項目，這種項目管理的優(yōu)點表現(xiàn)在項目實施的管理思想比較成熟，雙方對于項目實施的流程和要求都比較了解，因此比較適用于工程招標(biāo)，建筑施工單位的項目管理過程。后者是設(shè)計―采購―施工的項目管理模式的縮寫。這種項目管理的模式，重點是對項目的過程進(jìn)行監(jiān)督，有效確保了項目的整體質(zhì)量和交付的產(chǎn)品成果?？梢钥吹?，隨著項目管理研究的不斷深入，企業(yè)對于項目管理的應(yīng)用將會不斷豐富，不同的項目管理手段和方法也會不斷地呈現(xiàn)出來。今后，在企業(yè)流程優(yōu)化，營銷管理和組織變革中都將會出現(xiàn)項目管理組織實施的案例，實現(xiàn)企業(yè)項目管理組織化運作的局面。
4結(jié)語
在國際貿(mào)易日益豐富的今天，企業(yè)間的貿(mào)易往來將會更加頻繁，項目管理作為實際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，在提升企業(yè)運營管理效率，提高管理水平中發(fā)揮著重要的作用，雖然我國在國際貿(mào)易項目管理組織運作中還存在一定的差距，但是隨著對項目管理組織實施研究的不斷深入，以及企業(yè)對項目管理探索的步伐不斷推進(jìn)，我國的企業(yè)項目管理組織運作水平將會迎來新的高度。
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全面質(zhì)量管理的論文篇六
1電網(wǎng)工程環(huán)境保護(hù)設(shè)計的基本思路
電網(wǎng)企業(yè)是一個社會公益性服務(wù)部門，職能是提供安全、環(huán)保電力，滿足人類和自然的發(fā)展需求。其環(huán)境保護(hù)設(shè)計要嚴(yán)格執(zhí)行《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則（hj2.1-2011）》相關(guān)要求和《建設(shè)項目竣工環(huán)境保護(hù)管理辦法（hj1.12-2010）》。應(yīng)主要考慮：
（1）工程使用材料為環(huán)保型，充分利用二次能源的再生性、可輸送性，減少不可再生資源的使用量，因為資源的浪費和減少，都要對生態(tài)平衡產(chǎn)生影響。
（2）站址和線路走徑的確定要滿足當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的要求，不影響環(huán)境自身發(fā)展的需要，保證土地資源的合理使用。
（3）設(shè)計成果在施工和建成后，不產(chǎn)生或少產(chǎn)生污染物質(zhì)，能滿足污染物的自凈能力。
（4）滿足對環(huán)境的可檢測要求，如定量、定性指標(biāo)的設(shè)定、測量和評價。
（5）預(yù)防為主，環(huán)保優(yōu)先，當(dāng)環(huán)保和工程需求發(fā)生沖突時，以環(huán)保為主。
2應(yīng)采取的環(huán)保措施
根據(jù)以上思路，按照“避讓、弱化、防控、修復(fù)”的原則，力爭將環(huán)境影響減到最小值，由被動防護(hù)變?yōu)橹鲃迎h(huán)保，必要時加大資金投入，確保設(shè)計符合環(huán)境保護(hù)的要求。
2.1變電站設(shè)計
變電站內(nèi)設(shè)備集中，安裝、檢修、維護(hù)頻繁，建筑物、電纜溝、給排水管道等一應(yīng)俱全，站外桿塔林立、導(dǎo)線如網(wǎng)。
2.1.1站址選擇
在考慮變電站安全因素的同時，嚴(yán)格控制占地面積，盡量使用貧瘠、邊坡、改造后的土地，不破壞原始地形地貌，減少水土流失，把土地的使用情況作為環(huán)保設(shè)計的基本條件。站址遠(yuǎn)離居民區(qū)、村莊、學(xué)校，靠近工業(yè)負(fù)荷中心。應(yīng)征求規(guī)劃部門的意見，了解擬選站址附近的社會構(gòu)成，防止產(chǎn)生環(huán)境影響。應(yīng)靠近公路或街道，交通方便、減少進(jìn)站道路占地和排污管道長度。
2.1.2建筑材料
建筑物不用或少用粘土磚，減少對土地的破壞；站內(nèi)架構(gòu)、設(shè)備支柱及其他支撐設(shè)施，在滿足安全情況下，使用環(huán)形水泥桿，少用或不用鋼材；電纜溝及蓋板、給排水管道等用高分子復(fù)合材料等再生資源，既環(huán)保又衛(wèi)生整潔。
2.1.3設(shè)備布置
站內(nèi)設(shè)備布置要應(yīng)合理，各種建筑物、配電裝置以高層和中層為主。主控制室應(yīng)布置在設(shè)備中心，減少各種電纜敷設(shè)長度；在城區(qū)使用封閉式室內(nèi)變電站和地下變電站，地表面搞綠化或建筑，進(jìn)出線使用電纜，和城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.1.4電磁輻射的處理
低頻高壓產(chǎn)生的電磁輻射的強度到底有多大，對人畜和自然環(huán)境的影響到底如何，相關(guān)部門正在研究。設(shè)計部門應(yīng)從有利于安全、有利于人類和自然發(fā)展的角度來考慮，如在滿足設(shè)備電氣安全距離的情況下，在變電站院墻兩側(cè)種景觀樹（自然生長高度在7m以內(nèi)），吸收和緩解電磁輻射的影響，又可減少設(shè)備運行噪音對外部產(chǎn)生的影響；也可用增高變電站院墻的方法進(jìn)行電磁隔離等。
2.1.5站區(qū)綠化做好站區(qū)綠化，防止水土流失和揚塵污染，對站區(qū)污水應(yīng)經(jīng)處理后二次使用，也可通過管道輸送到污水處理廠及城區(qū)污水管道，不得隨意亂排，造成二次污染。對生活垃圾集中堆放，定期清運。對站用變和自用水、自用電的設(shè)計和布局要嚴(yán)格計算和控制，減少浪費。
2.1.6應(yīng)急準(zhǔn)備措施
工程設(shè)計的應(yīng)急準(zhǔn)備主要是對設(shè)備發(fā)生事故的預(yù)防上，如變壓器油外泄，絕緣氣體設(shè)備漏氣等，應(yīng)有防止各種油料、氣體亂流亂排的措施，如設(shè)置事故油坑、消防房、變壓器滅火裝置、電纜溝阻燃隔斷等，縮小事故范圍，減少對環(huán)境污染的程度。
2.1.7站區(qū)設(shè)計標(biāo)高
應(yīng)考慮到站內(nèi)施工和土石方開挖情況，既要減少垃圾產(chǎn)生量，又要減少余土外運數(shù)量，造成人為環(huán)境污染和破壞土地原貌。站內(nèi)設(shè)計標(biāo)高應(yīng)以高于原地形30~50cm為主，使余土和建筑垃圾就地消化和深埋，不得隨意抬高站內(nèi)設(shè)計標(biāo)高值，影響站區(qū)四周的自然排水。
2.1.8缺陷處理
對環(huán)評部門提出的環(huán)保處理意見，應(yīng)采取有效措施在規(guī)定的'時間內(nèi)處理完畢，不得以任何理由敷衍塞責(zé)，并將其作為以后環(huán)保設(shè)計的主要參考資料，用于設(shè)計實踐中。
2.2送電線路的設(shè)計
線路工程距離長，所經(jīng)過的地形地貌復(fù)雜多變，施工困難，容易造成環(huán)境污染。因此，在滿足安全、技術(shù)的條件下，對不同的地形、地貌、環(huán)境，采用差異化設(shè)計，使環(huán)境影響和污染減到最小，符合國家環(huán)境保護(hù)、水土保持、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的要求。
2.2.1線路走徑
線路應(yīng)遠(yuǎn)離居民區(qū)、工礦企業(yè)、學(xué)校、旅游區(qū)，在安全和技術(shù)滿足的情況下，力求線路長度最短?？缭借F路、高速公路、高架橋梁、索道、河流時，滿足最大弧垂時交叉跨越距離，保證原有建筑設(shè)施和人工環(huán)境的正常運行。
2.2.2保護(hù)植被桿塔基礎(chǔ)
少占或不占植被面積，確需毀壞時要進(jìn)行恢復(fù)或修補，以防止水土流失；對損壞的土地和道路，應(yīng)進(jìn)行復(fù)墾和修復(fù)；應(yīng)充分估計線路施工時，對農(nóng)作物造成的毀損情況，力求減至最小。
2.2.3樹木和附著物
對跨越房屋和其他附著物時，應(yīng)縮小耐張段長度，增加鐵塔高度，當(dāng)影響居住安全時，可進(jìn)行拆遷，也可采用改線方法進(jìn)行處理，必要時，使用電纜。線路跨越樹木時，應(yīng)選擇移栽或改種其他樹木類型的措施，對城區(qū)景觀樹要用跨越方式處理，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)林和成片樹林時，采用高跨設(shè)計的方法，根據(jù)各種樹木的自然生長高度，按照設(shè)計規(guī)程確定鐵塔呼稱高。要辯證看待資金投入和資產(chǎn)的關(guān)系，采用跨越或電纜時，表面看投資增大，實質(zhì)是資產(chǎn)增大和保值增值的關(guān)系，這樣做既提高了環(huán)保系數(shù)，又減少了資產(chǎn)流失，減少了二次維護(hù)費用。
2.2.4線路材料的使用
應(yīng)全面分析和策劃材料使用，原則上對農(nóng)村、平原單回線路桿塔以水泥桿為主，鐵塔為輔，擴大可再生資源的適用范圍，節(jié)約鋼材和基礎(chǔ)混凝土，又可減少對原地貌的破壞。城區(qū)、山區(qū)和雙回路、多回路線路，應(yīng)使用緊湊型鐵塔，多回路鐵塔，提高單位通道的輸送容量，減小線路防護(hù)通道寬度。桿塔選用應(yīng)考慮占地少、不影響耕作，少用拉線塔、拉線水泥桿，多用深基礎(chǔ)、大彎矩桿和鋼管桿。桿塔制造質(zhì)量也是設(shè)計必須考慮的內(nèi)容之一，設(shè)計時可適當(dāng)增大安全系數(shù)，防止因質(zhì)量不合格造成重復(fù)施工或延長施工時間，從而擴大環(huán)境影響。
2.2.5基礎(chǔ)設(shè)計
對山區(qū)線路，鐵塔基礎(chǔ)可采用高低腿基礎(chǔ)，人工挖孔樁基礎(chǔ)，變階梯基礎(chǔ)為獨立柱基礎(chǔ)、不等高基礎(chǔ)形式等措施。減少對山體的破壞，并且可節(jié)約基礎(chǔ)混凝土用量。對城區(qū)街道的鐵塔基礎(chǔ)，應(yīng)做好綠化，符合當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)的要求。
2.2.6電磁輻射
線路應(yīng)避開村莊、學(xué)校，減少噪聲和電磁感應(yīng)對人群造成電磁輻射，必須通過時，應(yīng)加高桿塔，輻射影響嚴(yán)重時可實施房屋搬遷，減少對人畜的影響。要遠(yuǎn)離飛機場和火車站，防止電磁感應(yīng)對航行指揮信號和鐵路信號機的干擾。要和弱電線路保持技術(shù)規(guī)范規(guī)定的交叉角和高度，減少跨越長度，杜絕近距離平行通過，必要時應(yīng)和相關(guān)單位聯(lián)系，做防干擾措施設(shè)計。
2.2.7缺陷處理同“3.1.8”節(jié)。
3結(jié)語
以上就電網(wǎng)設(shè)計中如何做好環(huán)保工作進(jìn)行了討論，環(huán)境保護(hù)是保證可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代的大事，是創(chuàng)建和諧自然、和諧社會的百年大計。因此，應(yīng)嚴(yán)格遵守環(huán)保法，從源頭進(jìn)行控制，減小對環(huán)境的影響，達(dá)到工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目的。
作者：江書增張清峰王曉東單位：南陽電力勘測設(shè)計院
全面質(zhì)量管理的論文篇七
摘要:隨著我國大國地位的提升，海上力量在我國的戰(zhàn)略地位越發(fā)顯得突出，無論是軍艦還是民船，在海上的行動較以往增加了很多。船舶的行動離不開動力，執(zhí)掌動力設(shè)備需要較高的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。本文針對船船舶動力系統(tǒng)設(shè)備特點和崗位需求，結(jié)合人才培養(yǎng)培訓(xùn)過程中采取的有效措施，提出了“一元”培訓(xùn)模式，深入分析了該培訓(xùn)模式的現(xiàn)實意義，歸納總結(jié)了該模式的具體舉措和實際效益，為培養(yǎng)一支高素質(zhì)船舶動力系統(tǒng)專業(yè)隊伍探索了新的方法，對船舶動力系統(tǒng)人員能力生成和提高具有積極的意義。
關(guān)鍵詞:一元;船舶動力系統(tǒng);培訓(xùn)模式
隨著我國海上運輸?shù)母咚侔l(fā)展時期，船舶呈現(xiàn)海上作業(yè)時間長、密度大、狀態(tài)轉(zhuǎn)換快、人員流動快等特點。某科考船船舶動力系統(tǒng)，平均每年有3-4人離職，十年來人員幾乎換了個遍，目前絕大多數(shù)船員沒有參與過造船，對設(shè)備的掌握還不夠全面，而日益繁重的海上作業(yè)要求崗位人員必須盡快的掌握設(shè)備的操作、維護(hù)和維修。為了應(yīng)對越來越繁重的海上作業(yè)需要，培訓(xùn)工作必須轉(zhuǎn)換思路、改進(jìn)方法，實現(xiàn)資源最優(yōu)配置、人員快速成長、能力快速提升，為圓滿完成高密度海上作業(yè)提供強大能力支撐。
1船舶動力系統(tǒng)面臨的現(xiàn)狀
1．1人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，崗位配置不合理
某科考船船舶動力系統(tǒng)分為輪機、電工、油水三個班組，就重要程度而言并沒有明顯的高下之分，然而輪機、油水各配備15人，電工只配備8人。隨著人員流動，其專業(yè)能力令人堪憂。船舶動力系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性專業(yè)，很多故障現(xiàn)象并不能僅僅依靠某一個班組來解決，以空調(diào)故障為例，有可能是電路控制出了問題，也有可能是空調(diào)器或者管路的問題，受崗位限制，電氣方面歸電工管，空調(diào)器及附屬管路歸油水管，這就導(dǎo)致在排除故障時會走很多彎路甚至出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。對于那些涉及到多個崗位共同協(xié)作才能完成的設(shè)備的使用，溝通、協(xié)調(diào)占了很大一部分時間。如下圖所示，為油水崗位啟動油水分離器步驟和時間，如果油水崗位能獨立的測絕緣、供壓縮空氣那么將大大縮短設(shè)備的啟動時間。
1．2設(shè)備故障多發(fā)，設(shè)備保障難度大
船舶動力系統(tǒng)涵蓋面廣、設(shè)備多，其設(shè)備不僅關(guān)系船舶的行動還關(guān)系著船舶安全、船員生活等方方面面。有別于其他系統(tǒng)，其大多數(shù)設(shè)備不管出航還是停泊都是出于開啟狀態(tài)，隨著船齡增長，設(shè)備故障頻繁出現(xiàn)，設(shè)備保障難度越來越大。當(dāng)前動力系統(tǒng)培訓(xùn)長期所帶來的一個問題就是人員自主維修能力較為薄弱，只能局限于解決一些簡單的技術(shù)問題，對于一些較為復(fù)雜問題主要依賴廠所技術(shù)人員解決，不會動手，不敢動手，不愿動手的依賴思想普遍存在，這主要與平時培訓(xùn)過程中對設(shè)備了解不深入，動手機會少存在很大關(guān)系，新型船舶國外進(jìn)口設(shè)備多，保駕費用高昂，如何提高自主維修能力，減少保駕人員，也是當(dāng)前培訓(xùn)工作面臨的一個較大考驗。
1．3培訓(xùn)時間碎片化，培訓(xùn)效果難以保證
船舶動力系統(tǒng)組成復(fù)雜、設(shè)備數(shù)量眾多，隨著設(shè)備自動化程度的提高，對崗位人員的能力素質(zhì)提出了很高的要求。但長時間的海上作業(yè)和短間隔的出航準(zhǔn)備周期，使得專業(yè)培訓(xùn)主要圍繞海上作業(yè)開展，更多關(guān)注的是能否滿足作業(yè)要求，培訓(xùn)更多注重設(shè)備實操、流程演練、應(yīng)急處置等針對性培訓(xùn)，系統(tǒng)性的基礎(chǔ)培訓(xùn)時間銳減，導(dǎo)致崗位人員的基礎(chǔ)知識、基本技能培訓(xùn)比較缺乏，遇到棘手的故障，認(rèn)識比較片面，不能從整個系統(tǒng)的聯(lián)系性處置相關(guān)故障。再加上海上模式工作節(jié)奏快，人員值班、倒班等因素影響，培訓(xùn)人員難以得到全面覆蓋，目前的培訓(xùn)工作，主要依托班組組自行抽空組織，時間碎片化，人員難以全面覆蓋，補訓(xùn)、補考等相應(yīng)措施也很難開展，培訓(xùn)效果難以保證。
2“一元”培訓(xùn)模式的實施
2．1“一元”培訓(xùn)理論的優(yōu)點
“一元”培訓(xùn)理論原先用于體育競技，它的核心思想是體能和技術(shù)在本質(zhì)上是“一元”的，不存在沒有體能內(nèi)容的技術(shù)動作，也不存在沒有技術(shù)形式的體能發(fā)放，體能與技術(shù)，如同形式和內(nèi)容，在客觀現(xiàn)實中無法分離。就船舶動力系統(tǒng)而言，從橫向看輪機、電工、油水三個崗位聯(lián)系緊密，你中有我，我中有你，是“一元”，從縱向看專業(yè)基礎(chǔ)理論、設(shè)備操作使用、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、設(shè)備檢修和應(yīng)急處置，也是環(huán)環(huán)相扣，可以看成“一元”。建立了“一元”這種觀念后，可以使培訓(xùn)的頂層設(shè)計更加科學(xué)、合理，在施訓(xùn)過程中能更加貼合實際工作的需要。
2．2“一元”培訓(xùn)模式的實施
在船舶動力系統(tǒng)推行“一元”培訓(xùn)模式主要是建立“大輪機”的觀念，在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上主要依托各班組實施，具體實施起來分為以下4個步驟。2．2．1整合多元的培訓(xùn)單元。目前的培訓(xùn)單元主要劃分為三個崗位，其中每個崗位按照專業(yè)技術(shù)能力又劃分為若干小組，新調(diào)入船舶動力系統(tǒng)的人員又有單獨的培訓(xùn)方式，海上模式時又會分班組培訓(xùn)，各種單元零亂、復(fù)雜，雖然在一定程度上使培訓(xùn)方式更加靈活多樣，方便人員培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果和培訓(xùn)內(nèi)容上難以得到有效的落實，整合多元的培訓(xùn)單元可以使培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法得到有效的落實。就某科考船動力系統(tǒng)而言可以劃分為3個培訓(xùn)單元，每個班組為一個單元主要針對技術(shù)比較薄弱人員，對于技術(shù)較好的人員可以到其他班組學(xué)習(xí)跨崗位的專業(yè)知識。以油水技師張三為例，在油水崗位技術(shù)比較精湛但對于電工知識比較缺乏，他就可以劃分到電工的培訓(xùn)單元中參加基礎(chǔ)性的培訓(xùn)。2．2．2拓展培訓(xùn)內(nèi)容。劃分好培訓(xùn)單元后在培訓(xùn)內(nèi)容上還需進(jìn)行拓展，以往的培訓(xùn)主要是針對自己執(zhí)掌的設(shè)備的操作、維護(hù)、檢修進(jìn)行，如上文提到的啟動油水分離器，油水負(fù)責(zé)設(shè)備啟動，但啟動前準(zhǔn)備工作涉及輪機、電工的相關(guān)操作，如果在培訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行拓展，使油水人員能夠正確、安全的供上壓縮空氣、測好絕緣，那么整個操作過程將大大縮短時間，也減少了多人操作過程中的誤操、錯操的概率。拓展培訓(xùn)內(nèi)容，并不是盲目的求廣、求深，而是依托目前的職責(zé)，理清執(zhí)掌設(shè)備的整個知識脈絡(luò)，從源頭的基礎(chǔ)原理到最終的檢修及應(yīng)急處置，都能了然于心。尤其是對那些多個崗位共同管理的設(shè)備，其專業(yè)知識每個崗位都要納入進(jìn)自己的培訓(xùn)內(nèi)容中。2．2．3打破崗位壁壘，因材培訓(xùn)。培訓(xùn)單元、培訓(xùn)內(nèi)容都制定好了以后還需要打破崗位壁壘，因材培訓(xùn)。打破崗位壁壘與以往“一崗多能”的區(qū)別在于，其崗位沒有主次之分。以油水技師張三而言，其專業(yè)最精湛的崗位是油水，其次是輪機。當(dāng)其劃到輪機培訓(xùn)單元后，其專業(yè)水平并非是精湛的專業(yè)技術(shù)，而是普通的操作人員，針對他的培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)的操作、維護(hù)開始。經(jīng)“一元”培訓(xùn)模式培訓(xùn)一段時間后，仲濤能勝任到輪機值班，在某次出海輪機人員緊缺的情況下，仲濤同志完全可以劃給輪機進(jìn)行值班、參與輪機設(shè)備的操作、維護(hù)、檢修。打破崗位壁壘的好處在于，當(dāng)人員的能力達(dá)到一定要求時，完全可以在人員職責(zé)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣就能從船舶動力系統(tǒng)層面最優(yōu)化人員的配備使用。2．2．4培訓(xùn)效果檢驗?？茖W(xué)的崗位能力評估既是崗位學(xué)習(xí)成效的檢驗，也是進(jìn)行換崗、持續(xù)進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。崗位人員專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)成效如何，則需要一定的.量化評估方法。在實際應(yīng)用中，根據(jù)崗位能力需求，通過自我評定和考核評價的方式，全面衡量崗位人員的專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)成效。根據(jù)崗位培訓(xùn)與能力需求之間的關(guān)系，把不同的能力需求進(jìn)行知識點細(xì)化，然后各崗位人員參照評估，形成對個人學(xué)習(xí)成效的定量評價。另外每個培訓(xùn)單元定期必須組織考核，掌握人員的培訓(xùn)效果，對那些培訓(xùn)效果不佳的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)陌才叛a訓(xùn)，尤其對不在位人員，以及新分配至船舶動力系統(tǒng)的人員，要重點關(guān)注，該補課的補課，該加訓(xùn)的加訓(xùn)。
3“一元”培訓(xùn)模式的預(yù)期目標(biāo)
3．1提升整體試驗?zāi)芰?BR> 實踐表明，一名技術(shù)骨干經(jīng)過多個崗位的培訓(xùn)后分析問題、解決問題的能力顯著提高，對設(shè)備原理理解更加深入;對設(shè)備參數(shù)、任務(wù)要求的掌握更透徹;對崗位間的配合更默契;總體能力明顯增強，整體試驗?zāi)芰Φ玫竭M(jìn)一步提升。
3．2適應(yīng)人員調(diào)整變動
某科考船組建以來，船舶動力系統(tǒng)人員已經(jīng)換了一大半，新人員分配至船舶動力系統(tǒng)較少，以往按各自崗位培訓(xùn)的模式將很難適應(yīng)今后的需求。采取“一元”培訓(xùn)模式，在最少人數(shù)為滿員額的三分之二時仍可使所有設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。當(dāng)部分人員崗位調(diào)整變動時，不會影響該崗位經(jīng)驗的傳承和海上作業(yè)，不會引起整體能力的下降。
4結(jié)語
船舶動力系統(tǒng)被譽為“船舶的心臟”，崗位人員能力越強則這顆心臟就越強勁?！耙辉迸嘤?xùn)模式，是在原有大崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)船舶動力系統(tǒng)的特點而進(jìn)行的積極探索，是對大崗位培訓(xùn)的拓展和深化，實踐證明這種培訓(xùn)模式更加規(guī)范、全面、有效，對于船舶動力系統(tǒng)培養(yǎng)一支人員結(jié)構(gòu)合理、骨干作用明顯、創(chuàng)新能力強、適應(yīng)未來發(fā)展的科技人才班組伍具有積極的推動作用。
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作者:傅振宇陳艷明曹鵬飛趙天翔單位:中國衛(wèi)星海上測控部
全面質(zhì)量管理的論文篇八
關(guān)于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進(jìn)程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數(shù)學(xué)院派專家認(rèn)為藥房托管是新世紀(jì)分工精細(xì)化的表現(xiàn)，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。關(guān)于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進(jìn)程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數(shù)學(xué)院派專家認(rèn)為藥房托管是新世紀(jì)分工精細(xì)化的表現(xiàn)，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院執(zhí)行院長陳勇指出，托管后，藥房的人力、物流成本看上去是轉(zhuǎn)移給企業(yè)了，但羊毛終歸還是會出在羊身上。未達(dá)成共識與會專家表示，在不少地方，藥房托管的形式已由“多種”演變成“一種”，即醫(yī)療機構(gòu)通過契約形式，在藥房所有權(quán)不發(fā)生變化的情況下，將其藥房交由具有較強經(jīng)營管理能力，并能承擔(dān)相應(yīng)風(fēng)險的醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行有償經(jīng)營與管理。中國醫(yī)藥企業(yè)管理協(xié)會會長于明德指出，目前全國實施藥房托管較早的省市主要包括河南、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古等省(區(qū))，幾年下來，調(diào)研發(fā)現(xiàn)各地托管有一些共同的特點：企業(yè)通過各種形式獲取相應(yīng)的權(quán)力，之后造成壟斷，進(jìn)而用壟斷的方式取得更多利益。阿斯利康(無錫)貿(mào)易有限公司副總裁王磊則認(rèn)為，商業(yè)公司與廠商是“大包”的關(guān)系，商業(yè)公司與醫(yī)療機構(gòu)合作的實際利益也不局限在15%的加成，相比之下，藥房托管的費用其實并不低。在其看來，托管藥房代表品種、代表醫(yī)院讓患者使用某個藥品，但如果廠商的產(chǎn)品不經(jīng)過醫(yī)院托管的藥房，廠商的藥就無法用到患者身上，這樣一來就容易出現(xiàn)壟斷，在此過程中，患者的利益也沒法得到完全保障。王磊表示，在藥房托管方面，國家層面并沒有給出更明確的相關(guān)指導(dǎo)意見，行業(yè)協(xié)會、藥廠、醫(yī)院、藥房等相關(guān)方也未在“游戲規(guī)則”的制定方面達(dá)成共識。促進(jìn)合理分工會上也有不少專家認(rèn)為藥房托管對新醫(yī)改有促進(jìn)作用。廣東省廉江市人民醫(yī)院院長楊柳明認(rèn)為，“托管利大于弊”。他指出，在醫(yī)院管理改革中，藥房藥品的管理最復(fù)雜，整個流程需要較強的管理體系作為支撐，因此，通過市場化介入醫(yī)院內(nèi)部傳統(tǒng)管理模式是合理的?！皩I(yè)的人就應(yīng)該做專業(yè)的事，無論是做醫(yī)生、專家甚至是院長，雖然不斷地充電學(xué)習(xí)，但最終管理的效果可能不及專業(yè)人士。比如，沒有實施托管前，要面對若干家企業(yè)和醫(yī)院的關(guān)聯(lián)，托管后只以一家為主，作為醫(yī)療機構(gòu)可以提高不少效率。”楊柳明表示。對于業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心的壟斷問題，國家衛(wèi)計委衛(wèi)生發(fā)展研究中心藥政研究室主任傅鴻鵬表示，“以藥補醫(yī)”就是破除醫(yī)療機構(gòu)將藥品收入作為收入的主要來源，并不是說醫(yī)療機構(gòu)不可以從藥品中獲得收入?！氨Ｕ厢t(yī)院的利益并不見得就會傷及患者利益?！彼赋觯幏客泄茉斐傻膲艛嗍鞘袌鰤艛啵t(yī)院本身在各地區(qū)之間無法形成壟斷，那么藥房托管為何就造成壟斷了呢?他認(rèn)為，托管恰恰是藥師轉(zhuǎn)型的好機會，以前藥師在藥房就是發(fā)藥，托管后，正好把醫(yī)院物流這塊脫手，藥師可以更好地發(fā)揮己長。上海醫(yī)藥分銷控股有限公司全國醫(yī)院供應(yīng)鏈服務(wù)中心副總經(jīng)理黃振宇很贊同上述觀點。黃振宇表示，藥房托管是現(xiàn)代化社會的標(biāo)志，隨著社會的發(fā)展，專業(yè)化分工很重要。將來專業(yè)化分工會更加細(xì)致，醫(yī)藥每一個細(xì)分領(lǐng)域都會有專門的服務(wù)機構(gòu)提供相應(yīng)服務(wù)，可以節(jié)省實際成本?！八幏客泄軐︶t(yī)院的成本控制有利?！?BR> ------------------
醫(yī)院藥房的托管經(jīng)營，是最近幾年出現(xiàn)的一種全新的管理模式，即醫(yī)院在保持藥房法人地位、產(chǎn)權(quán)、人事關(guān)系三不變的前提下，將藥房委托給經(jīng)營能力較強、實力雄厚的藥品企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營，托管企業(yè)負(fù)責(zé)全部藥品的采購、配送和日常管理，并按合同規(guī)定給醫(yī)院上繳利潤。醫(yī)院不再負(fù)責(zé)藥房的日常管理工作，只對其進(jìn)行監(jiān)督。
繼廣西柳州中醫(yī)院托管給三九醫(yī)藥集團(tuán)、南京市決定在全市13個區(qū)、近200家二級和一級醫(yī)院全面推廣藥房托管之后，全國諸多醫(yī)院推廣藥房托管，駐河南某部隊的八家軍隊中心醫(yī)院也與全面推行了藥房托管。本人不經(jīng)意和這幾家醫(yī)院的工作人員接觸中聽他們說自從醫(yī)院藥房托管后給各個方面帶來諸多好處之后，就特別留意了這幾家醫(yī)院藥房托管后的情況，感到實施藥房托管改革后的確和未托管前有很多不同。
據(jù)了解，，這八家軍隊醫(yī)院駐鄭州的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)33分部要求所屬各醫(yī)院必須在一年內(nèi)全面實施醫(yī)院藥房托管，托管單位為該部隊機關(guān)委托的南京某醫(yī)藥集團(tuán)，隨著該部隊機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更換，南京醫(yī)藥集團(tuán)退出，由上海某醫(yī)藥集團(tuán)進(jìn)入托管。這八家醫(yī)院藥房實施托管后，由藥品獲得的利益分配發(fā)生了變化。發(fā)生的變化主要有以下幾方面：
托管前醫(yī)院自行采購藥品，藥品經(jīng)過經(jīng)銷商打通多個環(huán)節(jié)進(jìn)入醫(yī)院后，再由醫(yī)生開處方應(yīng)用到患者身上，患者獲得的藥品價格是在藥品采購價的基礎(chǔ)上順加15%，醫(yī)院獲得的藥品利益固定。托管后，藥品經(jīng)銷商不僅要打通醫(yī)院環(huán)節(jié)，還要打通醫(yī)院上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)分管口環(huán)節(jié)(他們稱之為統(tǒng)一招標(biāo)采購)。當(dāng)然托管集團(tuán)的環(huán)節(jié)更是不可缺少，藥品經(jīng)銷商要和他們進(jìn)行艱苦的拉鋸戰(zhàn)，把價格談到雙方均滿意后藥品才能進(jìn)入托管集團(tuán)。托管集團(tuán)給醫(yī)院能獲得的利益就不再是進(jìn)價的15%，而是超過15%，上限達(dá)到30%。醫(yī)院獲得的利益超過托管之前。除此之外，托管集團(tuán)還要給醫(yī)院的上級管理機關(guān)繳納1-3%的管理費。當(dāng)然，藥品需要醫(yī)生才能用到患者身上，醫(yī)院上級機關(guān)和托管集團(tuán)為了促進(jìn)藥品更多的用出去，明文規(guī)定不同的藥品給開方醫(yī)生不同的提成(回扣)，月底由藥房統(tǒng)方后打印成表，表上注明醫(yī)生的姓名，門診開方和病房開醫(yī)囑共用多少藥品，每位醫(yī)生應(yīng)得多少藥品提成(回扣)，其中所有醫(yī)生所得的提成(回扣)10%提給科主任，然后科室根據(jù)該表的具體數(shù)額由醫(yī)生簽字后領(lǐng)取該月的藥品提成(回扣)費。這樣醫(yī)生們不再需要偷偷摸摸了，可以公開坦然得到藥品開方好處，只是所得提成(回扣)并不均等，舍得開大處方的一個月可以獲得近萬元的回扣，不舍得開大處方的也可能只得到幾十元。藥品經(jīng)銷商在打通多個環(huán)節(jié)后，也要自己的藥品能更多的處方給患者才能得到真金白銀，還是要打點臨床醫(yī)生，只是比托管之前打點的要少一些。但是不管怎么樣，藥品經(jīng)銷商的利益不能減少，重要的辦法之一是使藥品的價格高于托管之前。比如一種叫“燈銀腦通”的藥物，托管前在信陽的一家部隊醫(yī)院藥房處方給患者是38元，南京某醫(yī)藥集團(tuán)托管后處方給患者是47元，上海某醫(yī)藥集團(tuán)托管后則是51元。筆者在信陽市內(nèi)各大藥房大略了解一下該藥(和醫(yī)院的為同一藥廠同一規(guī)格)零售價格，最高在25元，最低17元。最后，托管后患者的利益發(fā)生了明顯的變化，他們?yōu)榇筇幏胶蜕蠞q的價格買了單。
從以上粗略敘述不難看出，這些部隊醫(yī)院實施藥房托管之后，除了患者之外，各方都不同程度獲得藥房托管的好處。對他們來說可真是好處多多。
近些年，不少人熱衷于推薦藥房托管，其推薦的理由主要有四種：一是藥房托管可使醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)從繁雜的藥事事務(wù)中解脫出來，主要精力放在醫(yī)療業(yè)務(wù)拓展和管理上，從而提高了醫(yī)院的`診療水平，也給醫(yī)院的發(fā)展帶來更多的機會;二是托管后，新的經(jīng)營管理模式使藥品流通中間環(huán)節(jié)減少，有利于降低藥價;三是醫(yī)藥企業(yè)可以利用自身的優(yōu)勢將近效期的藥品調(diào)劑到藥品周轉(zhuǎn)更快的其他醫(yī)療機構(gòu)使用，有利于保證藥品質(zhì)量;四是托管后，醫(yī)藥企業(yè)考慮自身利益，所有藥品均按需供應(yīng)，從源頭上杜絕了開單提成、開大處方和藥品回扣等問題，切實維護(hù)了群眾利益。他們還認(rèn)為，醫(yī)院藥房托管后，可降低藥品成本，減少患者醫(yī)藥費用支出，更好地讓利于民，并使醫(yī)院藥房的藥品無論在數(shù)量還是質(zhì)量上更有保證，并進(jìn)一步規(guī)范藥房管理、提高服務(wù)質(zhì)量，又有利醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展，同時更能讓老百姓得到實惠的“多贏”之舉。還有學(xué)者認(rèn)為醫(yī)院藥房托管是“醫(yī)藥分家”的過渡。但是，從河南部隊的八家醫(yī)院藥房托管的情況看，情況遠(yuǎn)不是熱衷推薦者的一廂情愿。
有些學(xué)者認(rèn)為醫(yī)院藥房托管后會出現(xiàn)以下不利情況
1.藥房托管可能導(dǎo)致醫(yī)院藥品經(jīng)營新壟斷出現(xiàn)從目前試點的情況來看，對醫(yī)院藥房進(jìn)行托管的醫(yī)藥公司，都是規(guī)模相對較大、經(jīng)營能力較強、實力比較雄厚的醫(yī)藥公司。由于目前我國醫(yī)藥流通市場的不完善，如果某一地區(qū)任憑少數(shù)幾家大公司操縱藥品市場，就可能會形成價格同盟，抵制政府降低藥價的政策。而相對壟斷的醫(yī)院藥品市場也為“價格同盟”制造機會。而且，實力雄厚的醫(yī)藥公司正是因為看中了相對壟斷的醫(yī)院藥品市場，才會不遺余力熱衷于托管醫(yī)院藥房，哪怕是給出醫(yī)院高達(dá)50%的利潤上繳，甚至是暫時的虧損。一旦出現(xiàn)這種情況肯定受損害的依然是廣大患者的利益。
全面質(zhì)量管理的論文篇九
1.成立實習(xí)管理機構(gòu)，制定管理辦法，保證高職實習(xí)工作的嚴(yán)肅性
1）確定實習(xí)基地后，各教學(xué)單位以一名骨干專業(yè)教師帶領(lǐng)多名實習(xí)學(xué)生的形式進(jìn)駐實習(xí)基地幼兒園，根據(jù)實習(xí)基地幼兒園的教育教學(xué)具體問題進(jìn)行調(diào)研、分析，做出相關(guān)調(diào)研報告，制定問題解決方案，制定解決問題的實施方案，對癥下藥，解決實習(xí)基地的問題，從而逐步提升該基地的教學(xué)、教研水平。
2）實驗實訓(xùn)中心及各教學(xué)單位應(yīng)定期組織特聘專家、學(xué)術(shù)委員會成員建立實習(xí)考核專家工作組，工作組會定期、不定期對各指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行督導(dǎo)、評估考核專家組要對帶教老師進(jìn)行橫向考核并定期評優(yōu)。
3）實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費的主要來源是，在學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費中每年劃出專項經(jīng)費，重點用于支付舉辦有關(guān)會議、聯(lián)系工作、調(diào)研檢查、差旅等費用。其他建設(shè)經(jīng)費由實習(xí)基地自行解決，同時對于一些實習(xí)基地，學(xué)校應(yīng)收取相關(guān)實習(xí)基地管理費用。
4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務(wù)部門及教學(xué)單位應(yīng)與基地單位保持經(jīng)常性聯(lián)系，主動與實習(xí)基地單位交流經(jīng)驗，聽取意見，改進(jìn)工作，使之成為我校穩(wěn)定的各專業(yè)所共有的教育資源。
2.確定階段實習(xí)工作，細(xì)化實習(xí)目的、內(nèi)容，合理、科學(xué)地制定實習(xí)計劃針對幼教專業(yè)的性質(zhì)，根據(jù)學(xué)制，可將實習(xí)內(nèi)容分為以下項目：
2.1大一上：幼兒園體驗實習(xí)目的：
1）對幼兒園工作有初步的了解。
2）了解幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。
3）對幼兒園工作產(chǎn)生積極的情感。
2.2大一下：幼兒園保育見實習(xí)目的：
1）豐富幼兒園的感性經(jīng)驗，關(guān)注幼兒及其特點。
2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求。
3）了解幼兒園各項衛(wèi)生保健制度內(nèi)容及實施情況，重點掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環(huán)節(jié)的組織。
4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護(hù)幼兒的心理安全與健康。
2.3大二上：生活活動實習(xí)目的：
1）進(jìn)一步熟悉幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內(nèi)容，豐富學(xué)生保教并重的觀念，發(fā)現(xiàn)保教工作的不同點。
2）了解幼兒教師的職責(zé)，掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容，初步學(xué)會組織、指導(dǎo)幼兒的生活活動。
3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點，學(xué)習(xí)做配班工作。
2.4大二下：游戲見實習(xí)目的：
1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現(xiàn)特點，認(rèn)識游戲的教育價值。
2）觀察幼兒自主游戲的方法，認(rèn)真做好觀察記錄。
3）學(xué)習(xí)組織幼兒自主游戲的方法。
2.5大三上：幼兒心理調(diào)查實習(xí)目的：
1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導(dǎo)方法。
2）了解幼兒園課程設(shè)置內(nèi)容和班級管理的基本工作。
3）初步運用心理學(xué)、教育學(xué)所學(xué)理論，觀察記錄幼兒在認(rèn)知、情緒、個性發(fā)展等方面的特點。
4）通過實踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛(wèi)生問題及最易發(fā)生的意外事故，學(xué)習(xí)解決幼兒問題的教育方法。
2.6大三下：教育頂崗實習(xí)目的：
1）全面了解幼兒園的性質(zhì)和工作任務(wù)；在原任教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會按《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒教師的主要職責(zé)全面參與幼兒園保育和教育工作，增強熱愛幼兒教育工作的思想感情。
2）掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容與方法。在實習(xí)過程中逐步將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為觀察了解幼兒的能力，利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育的能力，設(shè)計實施教育活動的能力。
3）學(xué)習(xí)評價幼兒園教育教學(xué)活動的基本方法，使自己的教育教學(xué)能力不斷得到提高。
3.建立創(chuàng)新性實習(xí)基地，明確實習(xí)基地職責(zé)，嚴(yán)格把好實習(xí)單位質(zhì)量關(guān)
1）實習(xí)基地應(yīng)是符合國家辦園規(guī)定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規(guī)模，辦學(xué)情況穩(wěn)定。實習(xí)基地應(yīng)當(dāng)是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學(xué)規(guī)模，師資穩(wěn)定率高。
2）實習(xí)基地的幼兒園應(yīng)保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導(dǎo)實踐課程的專業(yè)師資隊伍；具備滿足實習(xí)生所需的保教實習(xí)及生活的基本條件。
3）建立創(chuàng)新性基地的單位應(yīng)對我校教育教學(xué)理念有較強認(rèn)同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學(xué)實習(xí)等工作；積極選派本單位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的人員擔(dān)任實習(xí)輔助工作，建立健全各項規(guī)章制度，并能保證實習(xí)計劃的有效落實。
4.加強實習(xí)管理工作，制定實習(xí)管理職責(zé)，確保實習(xí)工作順利開展
4.1實習(xí)主管單位的管理職責(zé)
1）實習(xí)應(yīng)當(dāng)堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，按照學(xué)以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結(jié)合的原則進(jìn)行。
2）校長是學(xué)生實習(xí)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)切實做好實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校實驗實訓(xùn)中心是具體工作機構(gòu)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)工作。
3）學(xué)校實驗實訓(xùn)中心建立實習(xí)工作管理制度，加強對實習(xí)工作的監(jiān)督檢查，形成良好的實習(xí)管理機制，確保實習(xí)工作安全、有序地進(jìn)行。對實習(xí)中發(fā)生的重大事件，實驗實訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時做出處理，并在規(guī)定時間內(nèi)上報主管部門。
4）學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生本人及家長在學(xué)生實習(xí)前簽訂實習(xí)協(xié)議，明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
5）實習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與實習(xí)單位及家長的溝通聯(lián)系機制，爭取實習(xí)單位的支持，使學(xué)生家長充分了解實習(xí)情況，共同幫助學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。
4.2實習(xí)基地職責(zé)
搞好實習(xí)基地建設(shè)工作，離不開實習(xí)單位的支持與幫助，為了齊心協(xié)力搞好實習(xí)基地建設(shè)工作，使其達(dá)到滿足實習(xí)所需的條件，各實習(xí)基地應(yīng)協(xié)助我院做好以下工作：1）將實習(xí)基地建設(shè)及接納實習(xí)工作列入本單位工作計劃，組織實習(xí)基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)事項，解決有關(guān)問題，做好實習(xí)指導(dǎo)人員的選派工作，安排實習(xí)生實習(xí)工作任務(wù)。2）依據(jù)建立實習(xí)基地條件，做好各方面的建設(shè)工作。包括相應(yīng)的人員隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，使其達(dá)到目標(biāo)要求。
4.3校外實訓(xùn)帶隊教師工作職責(zé)
校外實習(xí)帶隊教師主要指學(xué)校的科任教師，原則上不是實訓(xùn)中心部門的教師，他們屬于學(xué)校實訓(xùn)帶隊的龐大隊伍，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)以及個人素質(zhì)，極大地反映學(xué)校的教師素質(zhì)。因此，此類教師的工作職責(zé)事關(guān)重要。
1）服從學(xué)校實訓(xùn)中心的實踐教學(xué)安排，帶隊入園實習(xí)。
2）給予實踐學(xué)習(xí)的學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。
3）努力與實踐教學(xué)基地的原領(lǐng)導(dǎo)做好溝通和交流，真正地提高校企合作的.質(zhì)量。
4）做好實習(xí)學(xué)生的實習(xí)成績評定、考核和相關(guān)資料的收集。
5）提高自身的素質(zhì)，在幼兒園要為人師表，為學(xué)校的發(fā)展樹立良好的形象。a.了解實習(xí)的內(nèi)容和具體要求。尤其是新老師，帶實習(xí)前先仔細(xì)閱讀實習(xí)計劃，了解學(xué)生實習(xí)的具體內(nèi)容和要求。認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，配合幼兒園指導(dǎo)教師督促實習(xí)生按計劃完成實習(xí)的各項要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實習(xí)生作表率。c.帶實習(xí)期間，經(jīng)常與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師交換意見，了解學(xué)生實習(xí)情況。d.檢查學(xué)生到崗情況并做好記錄，掌握實習(xí)生的表現(xiàn)及完成實習(xí)任務(wù)的情況，督促實習(xí)生嚴(yán)格遵守幼兒園及學(xué)校的各項規(guī)章制度和實習(xí)生守則，及時協(xié)調(diào)、解決見實習(xí)中出現(xiàn)的問題。學(xué)校為每個幼兒園都準(zhǔn)備了實習(xí)記錄本，每個幼兒園的大組長負(fù)責(zé)記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛(wèi)室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實習(xí)老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學(xué)生的出勤情況（到各個班核實是否都到了），巡視時檢查學(xué)生的儀容儀表是否符合規(guī)范，可以給學(xué)生照些相，作為實習(xí)資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內(nèi)容。e.嚴(yán)格把好請假關(guān)，對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行及時的批評和教育。學(xué)生請假必須經(jīng)過當(dāng)天帶實習(xí)教師簽字、實習(xí)班級老師簽字及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)三方簽字，請假方可生效。f.了解和關(guān)心實習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，加強安全教育。g.帶實習(xí)期間，教師應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)和專業(yè)特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學(xué)素材，改進(jìn)教育教學(xué)方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據(jù)實習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成實習(xí)作業(yè)及總結(jié)。
4.4高職校外實訓(xùn)基地教師的工作職責(zé)
校外實訓(xùn)基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學(xué)生實習(xí)直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實踐教師。因此，幼兒園教師的素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響到我校實習(xí)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，為此學(xué)校也把實習(xí)基地教師的工作職責(zé)納入了我校實習(xí)教師團(tuán)隊的管理中來。
1）根據(jù)實習(xí)單位實習(xí)計劃，結(jié)合實習(xí)生的特點，制定實習(xí)指導(dǎo)計劃，并將計劃交于實習(xí)單位和實習(xí)基地進(jìn)行備案。
2）對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)要多給予關(guān)心和支持，要以實際工作能力來指導(dǎo)學(xué)生。
3）負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的成績的評定和考核
4）有效公正地評估反饋實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況。
5）根據(jù)實習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成實習(xí)指導(dǎo)總結(jié)?？傊?，只有通過科學(xué)的安排、縝密的設(shè)計、多方的合作，才能通過實習(xí)，推動人才培養(yǎng)模式的改革、推進(jìn)教師隊伍的建設(shè)、強化學(xué)生的技能、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
全面質(zhì)量管理的論文篇十
摘要：
近些年來，隨著醫(yī)療行業(yè)軟硬件的不斷發(fā)展，醫(yī)療體系不斷壯大，醫(yī)院物資采購的種類的數(shù)量直線上升，各式醫(yī)療器械、醫(yī)療設(shè)備、藥品等種類繁多，數(shù)量巨大，容易產(chǎn)生誤差，對醫(yī)院物資的管理難度也在不斷增加，各個科室領(lǐng)用情況、各種藥品的存貨數(shù)量等信息，全部依托手工記錄，不能實現(xiàn)互聯(lián)互通，實現(xiàn)動態(tài)查詢管理，便于從整體上掌握數(shù)字，面對這種現(xiàn)狀，急需建立基于云計算物資管理系統(tǒng)，方便管理和調(diào)度使用。
關(guān)鍵詞：
全面質(zhì)量管理的論文篇一
摘要：文章運用全面質(zhì)量管理原理，結(jié)合校外教學(xué)點管理與教學(xué)的特點，構(gòu)建醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量管理體系，推動校外教學(xué)點的醫(yī)學(xué)成人教育可持續(xù)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)成人教育；校外教學(xué)點；質(zhì)量管理
近幾年，成人高等教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，為了緩和對校本部教學(xué)資源和教學(xué)管理形成的壓力，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)，學(xué)校在校外選定了培訓(xùn)學(xué)?；蚪虒W(xué)醫(yī)院作為校外教學(xué)場地，但同時在一定程度上也影響了教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，能否保證教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著高校的生存與發(fā)展，如何全面加強質(zhì)量管理，促進(jìn)成人醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展亟待我們進(jìn)一步研究。
一、成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理的必要性
成人高等學(xué)歷教育中的醫(yī)學(xué)教育是我國醫(yī)學(xué)高等教育的一種重要形式，是廣大基層醫(yī)療單位從業(yè)人員繼續(xù)教育的重要途徑，對基層醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療水平和總體素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵作用，并直接關(guān)系到人民群眾的生命健康安全。因此，作為有責(zé)任感的成人教育工作者必須在思想上和實際工作中樹立正確的質(zhì)量效益觀念，避免盲目追求培訓(xùn)數(shù)量，注重質(zhì)量和效益相結(jié)合，培養(yǎng)出合格的基層醫(yī)護(hù)人員。在探索有效提高教育質(zhì)量管理問題上，很多學(xué)者將企業(yè)質(zhì)量管理的全面質(zhì)量管理觀點引入到高等教育中來，并進(jìn)行了一系列創(chuàng)新以提高教育的質(zhì)量。根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量特點，成人教育的醫(yī)學(xué)生作為一種比較特色的產(chǎn)品，是教育過程的結(jié)果，其產(chǎn)品質(zhì)量就是學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面獲得提高。
那么這個有質(zhì)量要求的產(chǎn)品的形成就有一系列質(zhì)量控制關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵“工序”就是成人招生、教學(xué)和考試過程的各個環(huán)節(jié)，如何提高教育質(zhì)量注重教育過程是關(guān)鍵。因此，在成人高等教育管理中應(yīng)樹立“全面質(zhì)量”的概念，以優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)過程來保證“產(chǎn)品質(zhì)量”。全面質(zhì)量管理（tqm）其特點是“三全一多”，其精髓是pdca循環(huán)。在以過程為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理體系模式中，首先計劃p（plan）階段包括現(xiàn)狀調(diào)查、原因分析、確定要因和制定計劃四個步驟，督導(dǎo)團(tuán)和質(zhì)量管理組通過對各醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查研究，摸清各大醫(yī)院對成人教育產(chǎn)品質(zhì)量要求，從而確定質(zhì)量政策、質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量計劃等。二是執(zhí)行d（do）階段，就是執(zhí)行計劃，要實施上一階段所規(guī)定的內(nèi)容，如根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)過程質(zhì)量控制。三是檢查c（check）階段，就是檢查效果，主要是在計劃執(zhí)行過程之中或執(zhí)行之后，檢查執(zhí)行情況，看是否符合計劃的預(yù)期結(jié)果。四是處理a（action）階段，就是鞏固措施和下一步的打算，主要是根據(jù)檢查結(jié)果，采取相應(yīng)的措施，鞏固成績，解決遺留問題。
二、成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量影響因素分析
以湖南某大學(xué)的成人教育為例，首先進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，結(jié)合全面質(zhì)量管理運行體系，找出影響成人醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量滑坡的主要因素。
（一）生源質(zhì)量相對下降
生源的質(zhì)量相當(dāng)于原材料，由于受普通高校擴招和國家政策因素等的影響，使醫(yī)學(xué)專業(yè)成人高等學(xué)歷教育生源發(fā)生改變，主要是具有執(zhí)業(yè)資格的基層醫(yī)護(hù)人員或剛畢業(yè)的醫(yī)護(hù)專業(yè)中專生或?qū)？粕?，目前國家對成人招生錄取率接?0%，生源質(zhì)量相對下降。
（二）教學(xué)資源相對緊缺
校本部為了減輕教學(xué)資源的`壓力，將學(xué)生安排在校外教學(xué)點就讀上課，有一部分教學(xué)點基礎(chǔ)設(shè)施配套工程尚未健全，是租用培訓(xùn)學(xué)校的多媒體教室和電腦機房，但是一些醫(yī)學(xué)實驗設(shè)備儀器嚴(yán)重缺乏，很多教學(xué)點的學(xué)生只能上一些簡單的理論課程，根本沒有辦法進(jìn)行實驗操作課程。
（三）師資水平有限
成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程中，投入精力有限，重視程度不高，為節(jié)約教學(xué)經(jīng)費，部分教學(xué)點聘任經(jīng)驗尚淺、缺乏臨床經(jīng)驗的年輕老師如助教或講師承擔(dān)教學(xué)；授課過程中，缺乏“自學(xué)為主、教學(xué)為輔”的引導(dǎo)性教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)模式仍是以“照本宣科的灌注式講授”為主的教學(xué)。教學(xué)偏重理論，偏重學(xué)科知識完整性和系統(tǒng)性，輕實踐，學(xué)生缺少動手操作的機會；考試前給學(xué)生劃范圍、勾重點，對考試作弊學(xué)生視而不見，考試后送人情分等從教不廉、以教謀私的現(xiàn)象常有發(fā)生。
（四）教學(xué)過程管理不力
主辦學(xué)校對教學(xué)點的管理不到位，教學(xué)點辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠正確，辦學(xué)以贏利為目的，組織教學(xué)過程“短斤少兩”，例如學(xué)生學(xué)習(xí)的考核、學(xué)生休學(xué)、退學(xué)制度不完善，考勤制度虛設(shè)，有點教學(xué)點為了應(yīng)付主辦院校的檢查，弄虛作假等等，有些教學(xué)點甚至許諾學(xué)生不要參加學(xué)習(xí)，只要參加考試就可以畢業(yè)等等眾多的問題都急需查證與完善。
（五）醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量管理執(zhí)行力度不夠，缺乏激勵制度
沒有構(gòu)建醫(yī)學(xué)校外教育質(zhì)量管理考核體系，校外教育管理制度考核不嚴(yán)。沒有建立適合校外醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，不能較好地調(diào)動教學(xué)站點管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。某些教學(xué)站點基本上是應(yīng)付校本部的檢查進(jìn)行一些教學(xué)考試活動，缺乏主動執(zhí)行質(zhì)量管理。而且，受成人面授教育集中性、短時間等因素影響，學(xué)校對學(xué)員的考核基本以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，課程都及格就可以準(zhǔn)予畢業(yè)，沒有綜合考核環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
（六）醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量評價體系不規(guī)范
沒有構(gòu)建科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量評價體系，尤其是醫(yī)學(xué)成人教育過程控制節(jié)點質(zhì)量指標(biāo)沒有得到量化，從而難以正確的執(zhí)行成人教育過程質(zhì)量控制。學(xué)生會要求任課教師采取針對性的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，學(xué)校對老師的教學(xué)效果考核基本上缺失，教學(xué)質(zhì)量測評考核、評價方面缺乏，學(xué)生畢業(yè)后基本沒有任何追蹤信息。
三、成人醫(yī)學(xué)校外教學(xué)點質(zhì)量管理具體實施方案
（一）強化質(zhì)量意識
主管校長、專家督導(dǎo)、繼續(xù)教育學(xué)院院長、教學(xué)院系主管院長組成指揮決策隊，形成院系教學(xué)部門齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)保障系統(tǒng)，由教務(wù)科、函授辦、校外站點負(fù)責(zé)人及工作人員共同參與質(zhì)量管理組成管理團(tuán)，是具體執(zhí)行者。首先要在生源上進(jìn)行“擇優(yōu)錄取”。嚴(yán)格控制招生的數(shù)量，根據(jù)招生數(shù)量自主劃線“擇優(yōu)錄取”。函授辦負(fù)責(zé)修改教學(xué)站點管理條例、教師工作條例、學(xué)生管理條例、學(xué)生守則等一系列管理制度，明確規(guī)定各級管理人員、教師、學(xué)生的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)范；教務(wù)科負(fù)責(zé)制定實施每個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，課堂教學(xué)、調(diào)（停）課、教學(xué)文檔、實驗室和各類實習(xí)實訓(xùn)、課程考核、評卷和試卷復(fù)查及試卷保存等方面建立一系列教學(xué)管理規(guī)章制度。校外站點負(fù)責(zé)跟站點具體管理制度并上報函授辦審閱。
（二）嚴(yán)查教學(xué)資源配置
因為近幾年盲目的擴大招生規(guī)模，每年近萬名的招生數(shù)量，確實給學(xué)校和合作學(xué)校教學(xué)資源帶來很大的壓力，學(xué)校在選擇合作辦學(xué)單位時，對教學(xué)資源缺乏的單位予以否決。對已經(jīng)合作的單位進(jìn)行了清理，不符合條件的單位進(jìn)行解除合作關(guān)系。同時與學(xué)校的各實習(xí)教學(xué)醫(yī)院加強溝通聯(lián)系，幫助在校外的學(xué)生共享其教學(xué)資源。
（三）提高教學(xué)點師資隊伍水平
嚴(yán)格審查聘任的教師資歷，學(xué)校派遣的老師和教學(xué)站點聘請的授課老師都必須是副高級以上職稱，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和臨床實踐檢驗。
（四）加強質(zhì)量管理執(zhí)行力度
構(gòu)建成人教育質(zhì)量管理考核體系，加大教育質(zhì)量管理考核力度，目標(biāo)責(zé)任量化到人，加大量化管理考核力度。為了加強與校外醫(yī)學(xué)教學(xué)點的信息溝通，我校不僅創(chuàng)建了繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)，而且還建立了校外管理qq群，工作中的問題也可以在線與校本部相關(guān)管理人員溝通，既提高工作效率，又節(jié)約管理成本。同時對校外站點的管理人員進(jìn)行學(xué)籍管理計算機水平的針對性培訓(xùn)，管理水平在原有基礎(chǔ)上提升10%。建立適合成人教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，做到賞罰分明，提高教學(xué)點辦學(xué)管理的積極性，加強對教學(xué)質(zhì)量的重視，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。每年組織一次教學(xué)點工作會議，各站點負(fù)責(zé)人匯報及互相探討學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，做到互通有無。定期組織教學(xué)點教學(xué)檢查與評估活動，對管理到位社會評價好的站點進(jìn)行評優(yōu)評先，同時對管理松懈，質(zhì)量、不達(dá)標(biāo)的教學(xué)點提出整改，整改不通過，撤銷合作辦學(xué)的資格。
（五）加強教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理
教學(xué)過程是全面質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)和實踐教學(xué)是實施全面質(zhì)量管理的基本途徑，構(gòu)建醫(yī)學(xué)成人培養(yǎng)過程控制的質(zhì)量評價體系，以過程質(zhì)量確保最終結(jié)果質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量管理水平。因此，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的檢驗，師德建設(shè)等各個環(huán)節(jié)設(shè)立質(zhì)量考核點，教學(xué)的日常運行、教學(xué)效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量都做到量化評分，以實現(xiàn)教學(xué)過程的全面質(zhì)量提高。安排校本部的領(lǐng)導(dǎo)及教師參加教學(xué)點的開學(xué)典禮及入學(xué)教育，根據(jù)教學(xué)點每學(xué)期開學(xué)上報的課表安排督導(dǎo)組進(jìn)行聽課，實行考教分離，學(xué)校派遣老師監(jiān)考。
（六）建立信息反饋與評價系統(tǒng)
構(gòu)建科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)成人教育質(zhì)量評價體系，提升醫(yī)學(xué)成人教育目標(biāo)管理水平。建立由管理人員、督導(dǎo)組、上課教師、班主任、學(xué)生組成信息收集系統(tǒng)，通過聽課、座談、問卷、網(wǎng)上評教等形式多方位、多層次、多渠道收集收集教學(xué)過程和效果、管理方面的信息；由領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、管理人員組成的評價與反饋系統(tǒng)，根據(jù)反饋的信息及存在的問題，對教學(xué)和管理進(jìn)行調(diào)節(jié)，已達(dá)到管理和控制的目的，同時對來自畢業(yè)生、用人單位、社會的信息進(jìn)行分析與評價，提出建議，及時反饋，不斷改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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全面質(zhì)量管理的論文篇二
摘要：病案反映了醫(yī)療行為的最原始狀態(tài)，對醫(yī)療教育、醫(yī)療科研、醫(yī)院管理決策、醫(yī)院經(jīng)營、醫(yī)療糾紛的處理、醫(yī)療保險衛(wèi)生防疫等各個方面具有較高的參考價值。病案質(zhì)量管理貫穿于醫(yī)療服務(wù)的全過程，是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)的重要內(nèi)容。本文運用全面質(zhì)量管理理論探討了以質(zhì)量為中心，全員參與為基礎(chǔ)，全環(huán)節(jié)、全過程管理為手段的病案質(zhì)量管理體系，形成管理主體多元化、質(zhì)量管理全程化、質(zhì)量培訓(xùn)全員化、質(zhì)量控制全面化的病案質(zhì)量管理長效機制，持續(xù)改進(jìn)，最終實現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的循環(huán)上升。
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全面質(zhì)量管理的論文篇三
摘要:文章以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與項目化教學(xué)的交融性為出發(fā)點，對項目化教學(xué)做了分析并對藝術(shù)設(shè)計各代表專業(yè)項目化教學(xué)的具體實施模式做了探討。教育的目的是服務(wù)社會，因此項目化教學(xué)的實施必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會的捷徑。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;項目化教學(xué);實施方案
1項目化教學(xué)概述
2項目化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的交融性
2.1藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特色與項目化教學(xué)的關(guān)系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，主要承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學(xué)生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學(xué)知識進(jìn)入公司實習(xí)或者為客戶做針對性的服務(wù)。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學(xué)即用的人才，而不是照本宣科，只會理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡歷，上面附著十幾頁的自我介紹和密密麻麻的獲獎證書，殊不知，簡歷只是一個敲門磚，簡歷的內(nèi)容并不是最重要的。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過簡歷的設(shè)計和制作體現(xiàn)求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學(xué)生會利用自己所學(xué)的知識制作有個性的、獨一無二的簡歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識的應(yīng)用，它比再多的證書都更能說明學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。因此項目化教學(xué)也正是為了鍛煉學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實世界中、真實環(huán)境中去感受、聆聽、體驗，通過直接經(jīng)驗的獲取來學(xué)習(xí)［4］。聽十遍不如看一遍，這種學(xué)習(xí)方式比任何一種都更加直觀與實際。很多經(jīng)驗告訴我們事實確實如此，如在英語學(xué)習(xí)中，口語與聽力的練習(xí)最好的.捷徑就是去國外學(xué)習(xí)生活，在一個真實的環(huán)境中練習(xí)，閉門造車式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好外語的。
2.2藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化
在基礎(chǔ)課程的授教中，筆者曾帶學(xué)生去工廠參觀整個工藝美術(shù)品的制作工序。學(xué)生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們在課堂上觀摩幻燈圖片和知識講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生負(fù)責(zé)接受，整個過程中，互動的時間與效果都較差或者根本就沒有辦法進(jìn)行互動，這不利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合利用。從項目化教學(xué)的組織形式可以看出，學(xué)生不再在傳統(tǒng)課堂上被動地接受知識，而是在實踐中主動學(xué)習(xí)與獲取。［5］學(xué)生掌握知識的多少在于參與的程度與實施結(jié)果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項目內(nèi)容，組織學(xué)生參與，引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新并管理整個教學(xué)進(jìn)度，并從中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調(diào)能力。這比強行灌注的知識要掌握得更加牢固，且不會引起學(xué)生的厭學(xué)心理與逆反心理。項目化教學(xué)組織的各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括一個真實項目所需要的全部實施過程，一般而言，其教學(xué)組織可以分為:任務(wù)布置、學(xué)生分組、基礎(chǔ)調(diào)研、相關(guān)知識準(zhǔn)備、項目設(shè)計方案討論、項目理論和施工設(shè)計、項目實施、項目結(jié)果展示、項目驗收、遞交項目驗收報告。通過這樣的訓(xùn)練，才能使學(xué)生接觸并適應(yīng)實際工作中可能遇到的各種困難。
3項目化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中的實施模式
3.1基礎(chǔ)課程教學(xué)的思路轉(zhuǎn)換
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)又有很多分類，各學(xué)校由于針對性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎(chǔ)分類:視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計等。課程的布置上，一般采用先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)理論課程，然后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。建議學(xué)?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時候覺得跟專業(yè)沒有關(guān)系，到學(xué)習(xí)專業(yè)時感覺到基礎(chǔ)重要性的時候已經(jīng)沒時間彌補了;甚至有些學(xué)生到大學(xué)二年級的時候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無疑也是教學(xué)工作的缺失。僅憑入學(xué)時的專業(yè)介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;因此可以嘗試在學(xué)生入學(xué)的初期就進(jìn)行項目化教學(xué)的講解與模擬實施，到企業(yè)進(jìn)行參觀與考察，讓他們對所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識;然后在后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要明確各門課程在整個工作的實施中占據(jù)什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
3.2畢業(yè)設(shè)計的思路轉(zhuǎn)換
畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)生幾年來各專業(yè)知識與綜合能力的檢測，同時也是學(xué)生踏上社會的開始，因此畢業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。對于學(xué)習(xí)來講，畢業(yè)設(shè)計不再僅僅是學(xué)校的一個工作計劃，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)完全可以進(jìn)行各專業(yè)間的聯(lián)合展出，協(xié)作展出。如可進(jìn)行主題空間設(shè)計展覽，擬定一個環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)可以進(jìn)行實際場景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)，視覺傳達(dá)專業(yè)負(fù)責(zé)空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動畫可進(jìn)行短片制作宣傳，模擬一個真實的社會效應(yīng)。有一定條件的學(xué)校，可與各相關(guān)企業(yè)合作，讓畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)生踏入社會的第一次真實體驗。
3.3與地方特色企業(yè)相結(jié)合的實踐教學(xué)
非遺文化的實施使很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了新的發(fā)展，各地政府和相關(guān)部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現(xiàn)狀，力爭創(chuàng)新。很多社會和學(xué)校的專家學(xué)者也投入到非遺的保護(hù)中。落實到學(xué)校教育上，就是實施以非遺為主導(dǎo)的項目化教學(xué)，進(jìn)行具體的課程設(shè)計。以往為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，通過實地考察，學(xué)生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應(yīng)的設(shè)計。項目化教學(xué)更勝一籌。比如藝術(shù)設(shè)計中產(chǎn)品設(shè)計可與非遺企業(yè)聯(lián)合，在課題中進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計，在模型室完成模具的制作并可以進(jìn)行試驗品的生產(chǎn)。打造一個設(shè)計———制作———投放為一體的實踐性教學(xué)模式。市場的檢驗可以幫助我們認(rèn)清設(shè)計的現(xiàn)狀與不足。視覺傳達(dá)專業(yè)可以對產(chǎn)品的裝飾進(jìn)行設(shè)計，并通過企業(yè)形象設(shè)計，廣告策劃、包裝設(shè)計等課程完成產(chǎn)品從設(shè)計制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。較大的項目化教學(xué)策劃可以實行各年級之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯(lián)合。項目化教學(xué)可以擺脫以往相對單一與程式化的設(shè)計課程授教模式，結(jié)合不同類型的細(xì)分課程的特點，通過與非遺基地校企聯(lián)合的方式，教學(xué)成果可以通過專題設(shè)計、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對所學(xué)知識與取得成果有進(jìn)一步認(rèn)識，另一方面對非遺文化有新的理解，進(jìn)而對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用做深層次的認(rèn)識。
4結(jié)語
項目化教學(xué)作為一個先進(jìn)的教學(xué)模式，在日常的教學(xué)工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多弊端，又充分調(diào)動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。項目化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達(dá)到適應(yīng)各不同專業(yè)學(xué)生的需求。在當(dāng)今就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形勢下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會競爭力已成為高素質(zhì)學(xué)校教育的延伸。項目化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和實施，未來必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會的捷徑，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的措施之一。
參考文獻(xiàn):
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全面質(zhì)量管理的論文篇四
1全面質(zhì)量管理的定義
全面質(zhì)量管理(totalqualitymanagement)的基本定義為:“企業(yè)全體職工及有關(guān)部門同心協(xié)力，把專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理、數(shù)理統(tǒng)計和思想教育結(jié)合起來，建立起商品的研究、設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)等全過程的質(zhì)量體系，從而有效地利用人力、物力、財力、信息等資源，提供出符合規(guī)定要求和用戶期望的產(chǎn)品和服務(wù)”?！邦櫩椭辽?，預(yù)防為主”為全面質(zhì)量管理的基本觀點，它具有以下顯著特征:
1.1全面質(zhì)量管理為全企業(yè)的質(zhì)量管理
從組織管理角度來看就是要求企業(yè)各個管理層次都制定明確的質(zhì)量管理活動內(nèi)容。高層質(zhì)量管理重點關(guān)注質(zhì)量決策，需要組織制定企業(yè)的質(zhì)量方針、戰(zhàn)略、目標(biāo)、計劃等，并統(tǒng)一組織推動各部門各環(huán)節(jié)有序開展質(zhì)量管理活動;中層質(zhì)量管理則需要貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)層的質(zhì)量決策，采用科學(xué)有效的方法，找出本部門函需解決的關(guān)鍵事項，再對應(yīng)的制定本部門的質(zhì)量目標(biāo)和對策，履行各自的質(zhì)量職能，以便對基層工作進(jìn)行更好更具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo);基層的質(zhì)量管理則要求每個員工按照上級已制定好的標(biāo)準(zhǔn)和制度開展具體工作，這樣就組建完成了一個完整的企業(yè)質(zhì)量管理體系。
1.2全面質(zhì)量管理為全過程管理
從產(chǎn)品的質(zhì)量策劃、形成和實現(xiàn)，包括從產(chǎn)品的研究、設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)等到全部相關(guān)過程的質(zhì)量管理。產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量管理工作要和產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的'全過程各個環(huán)節(jié)相結(jié)合并加以管理，最終形成一個綜合性的質(zhì)量體系。同時要做到以顧客需求至上，預(yù)防為主、持續(xù)改進(jìn)不斷為用戶服務(wù)，最終達(dá)到用戶滿意。
2全面質(zhì)量管理的工作方法
全面質(zhì)量管理的管理過程根據(jù)其各階段的特點可分為四個階段:
2.1計劃階段(plan)
根據(jù)各方需求，明確質(zhì)量目標(biāo)，并制定活動計劃。
2.2執(zhí)行階段(do)
按照已制定的計劃執(zhí)行。
2.3檢查階段(check)
檢查活動計劃的執(zhí)行情況并記錄。
2.4改進(jìn)階段(action)
總結(jié)計劃執(zhí)行情況，找出存在問題并提出改進(jìn)措施。全面質(zhì)量管理的工作程序是pdca不斷循環(huán)，循序漸進(jìn)，持續(xù)提升的動態(tài)管理過程。
3全面質(zhì)量管理在電網(wǎng)工程設(shè)計中的開展
3.1全面質(zhì)量管理的中心
tqm的中心是“以顧客為中心”的管理模式，把顧客的需求放到第一位。全面質(zhì)量管理重點關(guān)注顧客需求，其指導(dǎo)思想為“長期占有市場，創(chuàng)造價值的關(guān)鍵是顧客的滿意和認(rèn)同”。對我院來說，工程設(shè)計是院的核心業(yè)務(wù)。各專業(yè)設(shè)計部室要樹立“以顧客為中心”的大質(zhì)量觀，正確按照pdca的模式開展tqm，才能確保院的總體目標(biāo)的實現(xiàn)。概括說就是，“高層有思路、中層下決心、基層抓落實”，部室層面落實的好，才能確保效果，否則將流于形式，沒有實效。部室層面要做好tqm，首要的是在部門全體員工心中樹立“以顧客為中心”的設(shè)計服務(wù)理念，并將這種意識深入人心，并制定相關(guān)的規(guī)章制度等管理措施，加強中間監(jiān)查和考核，對已發(fā)生的問題，要及時剖析、分清原因，分門別類的建立對應(yīng)措施，按照pdca的模式，持續(xù)改進(jìn);其次，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭對質(zhì)量管理有足夠的認(rèn)識并率先垂范，通過全面質(zhì)量管理理念的宣傳普及和培訓(xùn)，來增強員工的質(zhì)量管理意識，將技術(shù)和技能水平提高后運用到實際設(shè)計中去。
3.2全面質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)是全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，是衡量設(shè)計成品質(zhì)量的標(biāo)尺。標(biāo)準(zhǔn)包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是評價和衡量產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的尺度，管理標(biāo)準(zhǔn)是評價和衡量工作質(zhì)量的尺度。生產(chǎn)部室在開展全面質(zhì)量管理時，在技術(shù)方面，針對不同工程需求、技術(shù)特點及業(yè)務(wù)，要建立相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范成品，避免在應(yīng)急工程中山于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不過關(guān)，造成技術(shù)服務(wù)質(zhì)量問題。在管理方面，建立操作性強的標(biāo)準(zhǔn)化流程和制度，要細(xì)化流程并規(guī)范執(zhí)行，重點關(guān)注技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行、落實和監(jiān)督上，做到有標(biāo)可依、執(zhí)標(biāo)必嚴(yán)、違標(biāo)必糾。
3.3全面質(zhì)量管理與保證體系
質(zhì)量管理的核心是建立質(zhì)量保證體系并使其有效運行，全面質(zhì)量管理涵蓋了影響產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的所有因素，滲透到人、財、物及質(zhì)量管理過程中的各個環(huán)節(jié)，涉及企業(yè)中的所有部門和人員。要確保質(zhì)量保證體系的有效運轉(zhuǎn)，就需要編制高質(zhì)量的質(zhì)量保證體系文件。體系文件要和生產(chǎn)設(shè)計過程實際相統(tǒng)一。程序中不能出現(xiàn)前后自行矛盾、重復(fù)規(guī)定、疏漏項、內(nèi)容與實際不一致等現(xiàn)象，確保程序文件的有效性、適宜性和準(zhǔn)確性。
目前，我院已建立了一套全員參與的精細(xì)化管理體系:院專家委專家質(zhì)量抽查一主工審核一質(zhì)量工程師。在技術(shù)上和管理上要確保這套體系有效運作，并逐步細(xì)化各級崗位的質(zhì)量工作標(biāo)準(zhǔn)，在責(zé)任制、監(jiān)督、績效考核三個層面確保體系正常運行。
3.4全面質(zhì)量管理與技術(shù)創(chuàng)新
自特高壓工程項目啟動后，國家電網(wǎng)公司在電壓標(biāo)準(zhǔn)、電磁環(huán)境、特高壓施工技術(shù)、大電網(wǎng)運行控制、過電壓及絕緣配合、防雷技術(shù)等方面取得全面突破。對于電力設(shè)計來說，質(zhì)量穩(wěn)定、技術(shù)可靠不等于不采用新技術(shù)，國家電網(wǎng)公司自全面推行“兩型三新”(“兩型”即資源節(jié)約型和環(huán)境友好型，“三新”即新技術(shù)、新材料、新工藝)線路建設(shè)，特別是高參數(shù)、高技術(shù)、高環(huán)保要求上已達(dá)成共識。業(yè)主(顧客)越來越關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，那么以顧客為中心的全面質(zhì)量管理就需要關(guān)注并開展技術(shù)創(chuàng)新工作。
全面質(zhì)量管理的論文篇五
市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營管理面領(lǐng)著全面的變革，項目化管理組織運作是一種順應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求而出現(xiàn)的一種運營管理模式，在發(fā)展模式上具有其先進(jìn)性。
3.1項目管理在企業(yè)運營管理中將會更加流行
管理手段的創(chuàng)新需要一個過程，企業(yè)項目化管理模式的發(fā)展和接收也同樣需要一個過程，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)模式還具有很大的空間，在項目管理組織運作模式不斷豐富的市場環(huán)境下，相信會有更多的企業(yè)采用項目管理的經(jīng)營模式，不斷提高其經(jīng)營效率，實現(xiàn)管理的精細(xì)化和科學(xué)化，相信隨著世界貿(mào)易的不斷融合，這種管理模式將會被越來越多的企業(yè)所借鑒和接受，并在吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，最終發(fā)展成為適合企業(yè)發(fā)展的項目管理組織形式。
3.2國際貿(mào)易項目管理的形式將會更加豐富
在當(dāng)前主流的國際貿(mào)易項目管理中，以工程項目管理為例，有dbb模式和epc模式，前者是設(shè)計―招標(biāo)―建造的縮寫，其重要的項目管理思想是將項目模塊化，在完成其中的一個項目之后，再進(jìn)行下一個項目，這種項目管理的優(yōu)點表現(xiàn)在項目實施的管理思想比較成熟，雙方對于項目實施的流程和要求都比較了解，因此比較適用于工程招標(biāo)，建筑施工單位的項目管理過程。后者是設(shè)計―采購―施工的項目管理模式的縮寫。這種項目管理的模式，重點是對項目的過程進(jìn)行監(jiān)督，有效確保了項目的整體質(zhì)量和交付的產(chǎn)品成果?？梢钥吹?，隨著項目管理研究的不斷深入，企業(yè)對于項目管理的應(yīng)用將會不斷豐富，不同的項目管理手段和方法也會不斷地呈現(xiàn)出來。今后，在企業(yè)流程優(yōu)化，營銷管理和組織變革中都將會出現(xiàn)項目管理組織實施的案例，實現(xiàn)企業(yè)項目管理組織化運作的局面。
4結(jié)語
在國際貿(mào)易日益豐富的今天，企業(yè)間的貿(mào)易往來將會更加頻繁，項目管理作為實際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，在提升企業(yè)運營管理效率，提高管理水平中發(fā)揮著重要的作用，雖然我國在國際貿(mào)易項目管理組織運作中還存在一定的差距，但是隨著對項目管理組織實施研究的不斷深入，以及企業(yè)對項目管理探索的步伐不斷推進(jìn)，我國的企業(yè)項目管理組織運作水平將會迎來新的高度。
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全面質(zhì)量管理的論文篇六
1電網(wǎng)工程環(huán)境保護(hù)設(shè)計的基本思路
電網(wǎng)企業(yè)是一個社會公益性服務(wù)部門，職能是提供安全、環(huán)保電力，滿足人類和自然的發(fā)展需求。其環(huán)境保護(hù)設(shè)計要嚴(yán)格執(zhí)行《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則（hj2.1-2011）》相關(guān)要求和《建設(shè)項目竣工環(huán)境保護(hù)管理辦法（hj1.12-2010）》。應(yīng)主要考慮：
（1）工程使用材料為環(huán)保型，充分利用二次能源的再生性、可輸送性，減少不可再生資源的使用量，因為資源的浪費和減少，都要對生態(tài)平衡產(chǎn)生影響。
（2）站址和線路走徑的確定要滿足當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的要求，不影響環(huán)境自身發(fā)展的需要，保證土地資源的合理使用。
（3）設(shè)計成果在施工和建成后，不產(chǎn)生或少產(chǎn)生污染物質(zhì)，能滿足污染物的自凈能力。
（4）滿足對環(huán)境的可檢測要求，如定量、定性指標(biāo)的設(shè)定、測量和評價。
（5）預(yù)防為主，環(huán)保優(yōu)先，當(dāng)環(huán)保和工程需求發(fā)生沖突時，以環(huán)保為主。
2應(yīng)采取的環(huán)保措施
根據(jù)以上思路，按照“避讓、弱化、防控、修復(fù)”的原則，力爭將環(huán)境影響減到最小值，由被動防護(hù)變?yōu)橹鲃迎h(huán)保，必要時加大資金投入，確保設(shè)計符合環(huán)境保護(hù)的要求。
2.1變電站設(shè)計
變電站內(nèi)設(shè)備集中，安裝、檢修、維護(hù)頻繁，建筑物、電纜溝、給排水管道等一應(yīng)俱全，站外桿塔林立、導(dǎo)線如網(wǎng)。
2.1.1站址選擇
在考慮變電站安全因素的同時，嚴(yán)格控制占地面積，盡量使用貧瘠、邊坡、改造后的土地，不破壞原始地形地貌，減少水土流失，把土地的使用情況作為環(huán)保設(shè)計的基本條件。站址遠(yuǎn)離居民區(qū)、村莊、學(xué)校，靠近工業(yè)負(fù)荷中心。應(yīng)征求規(guī)劃部門的意見，了解擬選站址附近的社會構(gòu)成，防止產(chǎn)生環(huán)境影響。應(yīng)靠近公路或街道，交通方便、減少進(jìn)站道路占地和排污管道長度。
2.1.2建筑材料
建筑物不用或少用粘土磚，減少對土地的破壞；站內(nèi)架構(gòu)、設(shè)備支柱及其他支撐設(shè)施，在滿足安全情況下，使用環(huán)形水泥桿，少用或不用鋼材；電纜溝及蓋板、給排水管道等用高分子復(fù)合材料等再生資源，既環(huán)保又衛(wèi)生整潔。
2.1.3設(shè)備布置
站內(nèi)設(shè)備布置要應(yīng)合理，各種建筑物、配電裝置以高層和中層為主。主控制室應(yīng)布置在設(shè)備中心，減少各種電纜敷設(shè)長度；在城區(qū)使用封閉式室內(nèi)變電站和地下變電站，地表面搞綠化或建筑，進(jìn)出線使用電纜，和城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.1.4電磁輻射的處理
低頻高壓產(chǎn)生的電磁輻射的強度到底有多大，對人畜和自然環(huán)境的影響到底如何，相關(guān)部門正在研究。設(shè)計部門應(yīng)從有利于安全、有利于人類和自然發(fā)展的角度來考慮，如在滿足設(shè)備電氣安全距離的情況下，在變電站院墻兩側(cè)種景觀樹（自然生長高度在7m以內(nèi)），吸收和緩解電磁輻射的影響，又可減少設(shè)備運行噪音對外部產(chǎn)生的影響；也可用增高變電站院墻的方法進(jìn)行電磁隔離等。
2.1.5站區(qū)綠化做好站區(qū)綠化，防止水土流失和揚塵污染，對站區(qū)污水應(yīng)經(jīng)處理后二次使用，也可通過管道輸送到污水處理廠及城區(qū)污水管道，不得隨意亂排，造成二次污染。對生活垃圾集中堆放，定期清運。對站用變和自用水、自用電的設(shè)計和布局要嚴(yán)格計算和控制，減少浪費。
2.1.6應(yīng)急準(zhǔn)備措施
工程設(shè)計的應(yīng)急準(zhǔn)備主要是對設(shè)備發(fā)生事故的預(yù)防上，如變壓器油外泄，絕緣氣體設(shè)備漏氣等，應(yīng)有防止各種油料、氣體亂流亂排的措施，如設(shè)置事故油坑、消防房、變壓器滅火裝置、電纜溝阻燃隔斷等，縮小事故范圍，減少對環(huán)境污染的程度。
2.1.7站區(qū)設(shè)計標(biāo)高
應(yīng)考慮到站內(nèi)施工和土石方開挖情況，既要減少垃圾產(chǎn)生量，又要減少余土外運數(shù)量，造成人為環(huán)境污染和破壞土地原貌。站內(nèi)設(shè)計標(biāo)高應(yīng)以高于原地形30~50cm為主，使余土和建筑垃圾就地消化和深埋，不得隨意抬高站內(nèi)設(shè)計標(biāo)高值，影響站區(qū)四周的自然排水。
2.1.8缺陷處理
對環(huán)評部門提出的環(huán)保處理意見，應(yīng)采取有效措施在規(guī)定的'時間內(nèi)處理完畢，不得以任何理由敷衍塞責(zé)，并將其作為以后環(huán)保設(shè)計的主要參考資料，用于設(shè)計實踐中。
2.2送電線路的設(shè)計
線路工程距離長，所經(jīng)過的地形地貌復(fù)雜多變，施工困難，容易造成環(huán)境污染。因此，在滿足安全、技術(shù)的條件下，對不同的地形、地貌、環(huán)境，采用差異化設(shè)計，使環(huán)境影響和污染減到最小，符合國家環(huán)境保護(hù)、水土保持、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的要求。
2.2.1線路走徑
線路應(yīng)遠(yuǎn)離居民區(qū)、工礦企業(yè)、學(xué)校、旅游區(qū)，在安全和技術(shù)滿足的情況下，力求線路長度最短?？缭借F路、高速公路、高架橋梁、索道、河流時，滿足最大弧垂時交叉跨越距離，保證原有建筑設(shè)施和人工環(huán)境的正常運行。
2.2.2保護(hù)植被桿塔基礎(chǔ)
少占或不占植被面積，確需毀壞時要進(jìn)行恢復(fù)或修補，以防止水土流失；對損壞的土地和道路，應(yīng)進(jìn)行復(fù)墾和修復(fù)；應(yīng)充分估計線路施工時，對農(nóng)作物造成的毀損情況，力求減至最小。
2.2.3樹木和附著物
對跨越房屋和其他附著物時，應(yīng)縮小耐張段長度，增加鐵塔高度，當(dāng)影響居住安全時，可進(jìn)行拆遷，也可采用改線方法進(jìn)行處理，必要時，使用電纜。線路跨越樹木時，應(yīng)選擇移栽或改種其他樹木類型的措施，對城區(qū)景觀樹要用跨越方式處理，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)林和成片樹林時，采用高跨設(shè)計的方法，根據(jù)各種樹木的自然生長高度，按照設(shè)計規(guī)程確定鐵塔呼稱高。要辯證看待資金投入和資產(chǎn)的關(guān)系，采用跨越或電纜時，表面看投資增大，實質(zhì)是資產(chǎn)增大和保值增值的關(guān)系，這樣做既提高了環(huán)保系數(shù)，又減少了資產(chǎn)流失，減少了二次維護(hù)費用。
2.2.4線路材料的使用
應(yīng)全面分析和策劃材料使用，原則上對農(nóng)村、平原單回線路桿塔以水泥桿為主，鐵塔為輔，擴大可再生資源的適用范圍，節(jié)約鋼材和基礎(chǔ)混凝土，又可減少對原地貌的破壞。城區(qū)、山區(qū)和雙回路、多回路線路，應(yīng)使用緊湊型鐵塔，多回路鐵塔，提高單位通道的輸送容量，減小線路防護(hù)通道寬度。桿塔選用應(yīng)考慮占地少、不影響耕作，少用拉線塔、拉線水泥桿，多用深基礎(chǔ)、大彎矩桿和鋼管桿。桿塔制造質(zhì)量也是設(shè)計必須考慮的內(nèi)容之一，設(shè)計時可適當(dāng)增大安全系數(shù)，防止因質(zhì)量不合格造成重復(fù)施工或延長施工時間，從而擴大環(huán)境影響。
2.2.5基礎(chǔ)設(shè)計
對山區(qū)線路，鐵塔基礎(chǔ)可采用高低腿基礎(chǔ)，人工挖孔樁基礎(chǔ)，變階梯基礎(chǔ)為獨立柱基礎(chǔ)、不等高基礎(chǔ)形式等措施。減少對山體的破壞，并且可節(jié)約基礎(chǔ)混凝土用量。對城區(qū)街道的鐵塔基礎(chǔ)，應(yīng)做好綠化，符合當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)的要求。
2.2.6電磁輻射
線路應(yīng)避開村莊、學(xué)校，減少噪聲和電磁感應(yīng)對人群造成電磁輻射，必須通過時，應(yīng)加高桿塔，輻射影響嚴(yán)重時可實施房屋搬遷，減少對人畜的影響。要遠(yuǎn)離飛機場和火車站，防止電磁感應(yīng)對航行指揮信號和鐵路信號機的干擾。要和弱電線路保持技術(shù)規(guī)范規(guī)定的交叉角和高度，減少跨越長度，杜絕近距離平行通過，必要時應(yīng)和相關(guān)單位聯(lián)系，做防干擾措施設(shè)計。
2.2.7缺陷處理同“3.1.8”節(jié)。
3結(jié)語
以上就電網(wǎng)設(shè)計中如何做好環(huán)保工作進(jìn)行了討論，環(huán)境保護(hù)是保證可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代的大事，是創(chuàng)建和諧自然、和諧社會的百年大計。因此，應(yīng)嚴(yán)格遵守環(huán)保法，從源頭進(jìn)行控制，減小對環(huán)境的影響，達(dá)到工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目的。
作者：江書增張清峰王曉東單位：南陽電力勘測設(shè)計院
全面質(zhì)量管理的論文篇七
摘要:隨著我國大國地位的提升，海上力量在我國的戰(zhàn)略地位越發(fā)顯得突出，無論是軍艦還是民船，在海上的行動較以往增加了很多。船舶的行動離不開動力，執(zhí)掌動力設(shè)備需要較高的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。本文針對船船舶動力系統(tǒng)設(shè)備特點和崗位需求，結(jié)合人才培養(yǎng)培訓(xùn)過程中采取的有效措施，提出了“一元”培訓(xùn)模式，深入分析了該培訓(xùn)模式的現(xiàn)實意義，歸納總結(jié)了該模式的具體舉措和實際效益，為培養(yǎng)一支高素質(zhì)船舶動力系統(tǒng)專業(yè)隊伍探索了新的方法，對船舶動力系統(tǒng)人員能力生成和提高具有積極的意義。
關(guān)鍵詞:一元;船舶動力系統(tǒng);培訓(xùn)模式
隨著我國海上運輸?shù)母咚侔l(fā)展時期，船舶呈現(xiàn)海上作業(yè)時間長、密度大、狀態(tài)轉(zhuǎn)換快、人員流動快等特點。某科考船船舶動力系統(tǒng)，平均每年有3-4人離職，十年來人員幾乎換了個遍，目前絕大多數(shù)船員沒有參與過造船，對設(shè)備的掌握還不夠全面，而日益繁重的海上作業(yè)要求崗位人員必須盡快的掌握設(shè)備的操作、維護(hù)和維修。為了應(yīng)對越來越繁重的海上作業(yè)需要，培訓(xùn)工作必須轉(zhuǎn)換思路、改進(jìn)方法，實現(xiàn)資源最優(yōu)配置、人員快速成長、能力快速提升，為圓滿完成高密度海上作業(yè)提供強大能力支撐。
1船舶動力系統(tǒng)面臨的現(xiàn)狀
1．1人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，崗位配置不合理
某科考船船舶動力系統(tǒng)分為輪機、電工、油水三個班組，就重要程度而言并沒有明顯的高下之分，然而輪機、油水各配備15人，電工只配備8人。隨著人員流動，其專業(yè)能力令人堪憂。船舶動力系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性專業(yè)，很多故障現(xiàn)象并不能僅僅依靠某一個班組來解決，以空調(diào)故障為例，有可能是電路控制出了問題，也有可能是空調(diào)器或者管路的問題，受崗位限制，電氣方面歸電工管，空調(diào)器及附屬管路歸油水管，這就導(dǎo)致在排除故障時會走很多彎路甚至出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。對于那些涉及到多個崗位共同協(xié)作才能完成的設(shè)備的使用，溝通、協(xié)調(diào)占了很大一部分時間。如下圖所示，為油水崗位啟動油水分離器步驟和時間，如果油水崗位能獨立的測絕緣、供壓縮空氣那么將大大縮短設(shè)備的啟動時間。
1．2設(shè)備故障多發(fā)，設(shè)備保障難度大
船舶動力系統(tǒng)涵蓋面廣、設(shè)備多，其設(shè)備不僅關(guān)系船舶的行動還關(guān)系著船舶安全、船員生活等方方面面。有別于其他系統(tǒng)，其大多數(shù)設(shè)備不管出航還是停泊都是出于開啟狀態(tài)，隨著船齡增長，設(shè)備故障頻繁出現(xiàn)，設(shè)備保障難度越來越大。當(dāng)前動力系統(tǒng)培訓(xùn)長期所帶來的一個問題就是人員自主維修能力較為薄弱，只能局限于解決一些簡單的技術(shù)問題，對于一些較為復(fù)雜問題主要依賴廠所技術(shù)人員解決，不會動手，不敢動手，不愿動手的依賴思想普遍存在，這主要與平時培訓(xùn)過程中對設(shè)備了解不深入，動手機會少存在很大關(guān)系，新型船舶國外進(jìn)口設(shè)備多，保駕費用高昂，如何提高自主維修能力，減少保駕人員，也是當(dāng)前培訓(xùn)工作面臨的一個較大考驗。
1．3培訓(xùn)時間碎片化，培訓(xùn)效果難以保證
船舶動力系統(tǒng)組成復(fù)雜、設(shè)備數(shù)量眾多，隨著設(shè)備自動化程度的提高，對崗位人員的能力素質(zhì)提出了很高的要求。但長時間的海上作業(yè)和短間隔的出航準(zhǔn)備周期，使得專業(yè)培訓(xùn)主要圍繞海上作業(yè)開展，更多關(guān)注的是能否滿足作業(yè)要求，培訓(xùn)更多注重設(shè)備實操、流程演練、應(yīng)急處置等針對性培訓(xùn)，系統(tǒng)性的基礎(chǔ)培訓(xùn)時間銳減，導(dǎo)致崗位人員的基礎(chǔ)知識、基本技能培訓(xùn)比較缺乏，遇到棘手的故障，認(rèn)識比較片面，不能從整個系統(tǒng)的聯(lián)系性處置相關(guān)故障。再加上海上模式工作節(jié)奏快，人員值班、倒班等因素影響，培訓(xùn)人員難以得到全面覆蓋，目前的培訓(xùn)工作，主要依托班組組自行抽空組織，時間碎片化，人員難以全面覆蓋，補訓(xùn)、補考等相應(yīng)措施也很難開展，培訓(xùn)效果難以保證。
2“一元”培訓(xùn)模式的實施
2．1“一元”培訓(xùn)理論的優(yōu)點
“一元”培訓(xùn)理論原先用于體育競技，它的核心思想是體能和技術(shù)在本質(zhì)上是“一元”的，不存在沒有體能內(nèi)容的技術(shù)動作，也不存在沒有技術(shù)形式的體能發(fā)放，體能與技術(shù)，如同形式和內(nèi)容，在客觀現(xiàn)實中無法分離。就船舶動力系統(tǒng)而言，從橫向看輪機、電工、油水三個崗位聯(lián)系緊密，你中有我，我中有你，是“一元”，從縱向看專業(yè)基礎(chǔ)理論、設(shè)備操作使用、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、設(shè)備檢修和應(yīng)急處置，也是環(huán)環(huán)相扣，可以看成“一元”。建立了“一元”這種觀念后，可以使培訓(xùn)的頂層設(shè)計更加科學(xué)、合理，在施訓(xùn)過程中能更加貼合實際工作的需要。
2．2“一元”培訓(xùn)模式的實施
在船舶動力系統(tǒng)推行“一元”培訓(xùn)模式主要是建立“大輪機”的觀念，在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上主要依托各班組實施，具體實施起來分為以下4個步驟。2．2．1整合多元的培訓(xùn)單元。目前的培訓(xùn)單元主要劃分為三個崗位，其中每個崗位按照專業(yè)技術(shù)能力又劃分為若干小組，新調(diào)入船舶動力系統(tǒng)的人員又有單獨的培訓(xùn)方式，海上模式時又會分班組培訓(xùn)，各種單元零亂、復(fù)雜，雖然在一定程度上使培訓(xùn)方式更加靈活多樣，方便人員培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果和培訓(xùn)內(nèi)容上難以得到有效的落實，整合多元的培訓(xùn)單元可以使培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法得到有效的落實。就某科考船動力系統(tǒng)而言可以劃分為3個培訓(xùn)單元，每個班組為一個單元主要針對技術(shù)比較薄弱人員，對于技術(shù)較好的人員可以到其他班組學(xué)習(xí)跨崗位的專業(yè)知識。以油水技師張三為例，在油水崗位技術(shù)比較精湛但對于電工知識比較缺乏，他就可以劃分到電工的培訓(xùn)單元中參加基礎(chǔ)性的培訓(xùn)。2．2．2拓展培訓(xùn)內(nèi)容。劃分好培訓(xùn)單元后在培訓(xùn)內(nèi)容上還需進(jìn)行拓展，以往的培訓(xùn)主要是針對自己執(zhí)掌的設(shè)備的操作、維護(hù)、檢修進(jìn)行，如上文提到的啟動油水分離器，油水負(fù)責(zé)設(shè)備啟動，但啟動前準(zhǔn)備工作涉及輪機、電工的相關(guān)操作，如果在培訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行拓展，使油水人員能夠正確、安全的供上壓縮空氣、測好絕緣，那么整個操作過程將大大縮短時間，也減少了多人操作過程中的誤操、錯操的概率。拓展培訓(xùn)內(nèi)容，并不是盲目的求廣、求深，而是依托目前的職責(zé)，理清執(zhí)掌設(shè)備的整個知識脈絡(luò)，從源頭的基礎(chǔ)原理到最終的檢修及應(yīng)急處置，都能了然于心。尤其是對那些多個崗位共同管理的設(shè)備，其專業(yè)知識每個崗位都要納入進(jìn)自己的培訓(xùn)內(nèi)容中。2．2．3打破崗位壁壘，因材培訓(xùn)。培訓(xùn)單元、培訓(xùn)內(nèi)容都制定好了以后還需要打破崗位壁壘，因材培訓(xùn)。打破崗位壁壘與以往“一崗多能”的區(qū)別在于，其崗位沒有主次之分。以油水技師張三而言，其專業(yè)最精湛的崗位是油水，其次是輪機。當(dāng)其劃到輪機培訓(xùn)單元后，其專業(yè)水平并非是精湛的專業(yè)技術(shù)，而是普通的操作人員，針對他的培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)的操作、維護(hù)開始。經(jīng)“一元”培訓(xùn)模式培訓(xùn)一段時間后，仲濤能勝任到輪機值班，在某次出海輪機人員緊缺的情況下，仲濤同志完全可以劃給輪機進(jìn)行值班、參與輪機設(shè)備的操作、維護(hù)、檢修。打破崗位壁壘的好處在于，當(dāng)人員的能力達(dá)到一定要求時，完全可以在人員職責(zé)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣就能從船舶動力系統(tǒng)層面最優(yōu)化人員的配備使用。2．2．4培訓(xùn)效果檢驗?？茖W(xué)的崗位能力評估既是崗位學(xué)習(xí)成效的檢驗，也是進(jìn)行換崗、持續(xù)進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。崗位人員專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)成效如何，則需要一定的.量化評估方法。在實際應(yīng)用中，根據(jù)崗位能力需求，通過自我評定和考核評價的方式，全面衡量崗位人員的專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)成效。根據(jù)崗位培訓(xùn)與能力需求之間的關(guān)系，把不同的能力需求進(jìn)行知識點細(xì)化，然后各崗位人員參照評估，形成對個人學(xué)習(xí)成效的定量評價。另外每個培訓(xùn)單元定期必須組織考核，掌握人員的培訓(xùn)效果，對那些培訓(xùn)效果不佳的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)陌才叛a訓(xùn)，尤其對不在位人員，以及新分配至船舶動力系統(tǒng)的人員，要重點關(guān)注，該補課的補課，該加訓(xùn)的加訓(xùn)。
3“一元”培訓(xùn)模式的預(yù)期目標(biāo)
3．1提升整體試驗?zāi)芰?BR> 實踐表明，一名技術(shù)骨干經(jīng)過多個崗位的培訓(xùn)后分析問題、解決問題的能力顯著提高，對設(shè)備原理理解更加深入;對設(shè)備參數(shù)、任務(wù)要求的掌握更透徹;對崗位間的配合更默契;總體能力明顯增強，整體試驗?zāi)芰Φ玫竭M(jìn)一步提升。
3．2適應(yīng)人員調(diào)整變動
某科考船組建以來，船舶動力系統(tǒng)人員已經(jīng)換了一大半，新人員分配至船舶動力系統(tǒng)較少，以往按各自崗位培訓(xùn)的模式將很難適應(yīng)今后的需求。采取“一元”培訓(xùn)模式，在最少人數(shù)為滿員額的三分之二時仍可使所有設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。當(dāng)部分人員崗位調(diào)整變動時，不會影響該崗位經(jīng)驗的傳承和海上作業(yè)，不會引起整體能力的下降。
4結(jié)語
船舶動力系統(tǒng)被譽為“船舶的心臟”，崗位人員能力越強則這顆心臟就越強勁?！耙辉迸嘤?xùn)模式，是在原有大崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)船舶動力系統(tǒng)的特點而進(jìn)行的積極探索，是對大崗位培訓(xùn)的拓展和深化，實踐證明這種培訓(xùn)模式更加規(guī)范、全面、有效，對于船舶動力系統(tǒng)培養(yǎng)一支人員結(jié)構(gòu)合理、骨干作用明顯、創(chuàng)新能力強、適應(yīng)未來發(fā)展的科技人才班組伍具有積極的推動作用。
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作者:傅振宇陳艷明曹鵬飛趙天翔單位:中國衛(wèi)星海上測控部
全面質(zhì)量管理的論文篇八
關(guān)于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進(jìn)程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數(shù)學(xué)院派專家認(rèn)為藥房托管是新世紀(jì)分工精細(xì)化的表現(xiàn)，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。關(guān)于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進(jìn)程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數(shù)學(xué)院派專家認(rèn)為藥房托管是新世紀(jì)分工精細(xì)化的表現(xiàn)，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院執(zhí)行院長陳勇指出，托管后，藥房的人力、物流成本看上去是轉(zhuǎn)移給企業(yè)了，但羊毛終歸還是會出在羊身上。未達(dá)成共識與會專家表示，在不少地方，藥房托管的形式已由“多種”演變成“一種”，即醫(yī)療機構(gòu)通過契約形式，在藥房所有權(quán)不發(fā)生變化的情況下，將其藥房交由具有較強經(jīng)營管理能力，并能承擔(dān)相應(yīng)風(fēng)險的醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行有償經(jīng)營與管理。中國醫(yī)藥企業(yè)管理協(xié)會會長于明德指出，目前全國實施藥房托管較早的省市主要包括河南、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古等省(區(qū))，幾年下來，調(diào)研發(fā)現(xiàn)各地托管有一些共同的特點：企業(yè)通過各種形式獲取相應(yīng)的權(quán)力，之后造成壟斷，進(jìn)而用壟斷的方式取得更多利益。阿斯利康(無錫)貿(mào)易有限公司副總裁王磊則認(rèn)為，商業(yè)公司與廠商是“大包”的關(guān)系，商業(yè)公司與醫(yī)療機構(gòu)合作的實際利益也不局限在15%的加成，相比之下，藥房托管的費用其實并不低。在其看來，托管藥房代表品種、代表醫(yī)院讓患者使用某個藥品，但如果廠商的產(chǎn)品不經(jīng)過醫(yī)院托管的藥房，廠商的藥就無法用到患者身上，這樣一來就容易出現(xiàn)壟斷，在此過程中，患者的利益也沒法得到完全保障。王磊表示，在藥房托管方面，國家層面并沒有給出更明確的相關(guān)指導(dǎo)意見，行業(yè)協(xié)會、藥廠、醫(yī)院、藥房等相關(guān)方也未在“游戲規(guī)則”的制定方面達(dá)成共識。促進(jìn)合理分工會上也有不少專家認(rèn)為藥房托管對新醫(yī)改有促進(jìn)作用。廣東省廉江市人民醫(yī)院院長楊柳明認(rèn)為，“托管利大于弊”。他指出，在醫(yī)院管理改革中，藥房藥品的管理最復(fù)雜，整個流程需要較強的管理體系作為支撐，因此，通過市場化介入醫(yī)院內(nèi)部傳統(tǒng)管理模式是合理的?！皩I(yè)的人就應(yīng)該做專業(yè)的事，無論是做醫(yī)生、專家甚至是院長，雖然不斷地充電學(xué)習(xí)，但最終管理的效果可能不及專業(yè)人士。比如，沒有實施托管前，要面對若干家企業(yè)和醫(yī)院的關(guān)聯(lián)，托管后只以一家為主，作為醫(yī)療機構(gòu)可以提高不少效率。”楊柳明表示。對于業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心的壟斷問題，國家衛(wèi)計委衛(wèi)生發(fā)展研究中心藥政研究室主任傅鴻鵬表示，“以藥補醫(yī)”就是破除醫(yī)療機構(gòu)將藥品收入作為收入的主要來源，并不是說醫(yī)療機構(gòu)不可以從藥品中獲得收入?！氨Ｕ厢t(yī)院的利益并不見得就會傷及患者利益?！彼赋觯幏客泄茉斐傻膲艛嗍鞘袌鰤艛啵t(yī)院本身在各地區(qū)之間無法形成壟斷，那么藥房托管為何就造成壟斷了呢?他認(rèn)為，托管恰恰是藥師轉(zhuǎn)型的好機會，以前藥師在藥房就是發(fā)藥，托管后，正好把醫(yī)院物流這塊脫手，藥師可以更好地發(fā)揮己長。上海醫(yī)藥分銷控股有限公司全國醫(yī)院供應(yīng)鏈服務(wù)中心副總經(jīng)理黃振宇很贊同上述觀點。黃振宇表示，藥房托管是現(xiàn)代化社會的標(biāo)志，隨著社會的發(fā)展，專業(yè)化分工很重要。將來專業(yè)化分工會更加細(xì)致，醫(yī)藥每一個細(xì)分領(lǐng)域都會有專門的服務(wù)機構(gòu)提供相應(yīng)服務(wù)，可以節(jié)省實際成本?！八幏客泄軐︶t(yī)院的成本控制有利?！?BR> ------------------
醫(yī)院藥房的托管經(jīng)營，是最近幾年出現(xiàn)的一種全新的管理模式，即醫(yī)院在保持藥房法人地位、產(chǎn)權(quán)、人事關(guān)系三不變的前提下，將藥房委托給經(jīng)營能力較強、實力雄厚的藥品企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營，托管企業(yè)負(fù)責(zé)全部藥品的采購、配送和日常管理，并按合同規(guī)定給醫(yī)院上繳利潤。醫(yī)院不再負(fù)責(zé)藥房的日常管理工作，只對其進(jìn)行監(jiān)督。
繼廣西柳州中醫(yī)院托管給三九醫(yī)藥集團(tuán)、南京市決定在全市13個區(qū)、近200家二級和一級醫(yī)院全面推廣藥房托管之后，全國諸多醫(yī)院推廣藥房托管，駐河南某部隊的八家軍隊中心醫(yī)院也與全面推行了藥房托管。本人不經(jīng)意和這幾家醫(yī)院的工作人員接觸中聽他們說自從醫(yī)院藥房托管后給各個方面帶來諸多好處之后，就特別留意了這幾家醫(yī)院藥房托管后的情況，感到實施藥房托管改革后的確和未托管前有很多不同。
據(jù)了解，，這八家軍隊醫(yī)院駐鄭州的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)33分部要求所屬各醫(yī)院必須在一年內(nèi)全面實施醫(yī)院藥房托管，托管單位為該部隊機關(guān)委托的南京某醫(yī)藥集團(tuán)，隨著該部隊機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更換，南京醫(yī)藥集團(tuán)退出，由上海某醫(yī)藥集團(tuán)進(jìn)入托管。這八家醫(yī)院藥房實施托管后，由藥品獲得的利益分配發(fā)生了變化。發(fā)生的變化主要有以下幾方面：
托管前醫(yī)院自行采購藥品，藥品經(jīng)過經(jīng)銷商打通多個環(huán)節(jié)進(jìn)入醫(yī)院后，再由醫(yī)生開處方應(yīng)用到患者身上，患者獲得的藥品價格是在藥品采購價的基礎(chǔ)上順加15%，醫(yī)院獲得的藥品利益固定。托管后，藥品經(jīng)銷商不僅要打通醫(yī)院環(huán)節(jié)，還要打通醫(yī)院上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)分管口環(huán)節(jié)(他們稱之為統(tǒng)一招標(biāo)采購)。當(dāng)然托管集團(tuán)的環(huán)節(jié)更是不可缺少，藥品經(jīng)銷商要和他們進(jìn)行艱苦的拉鋸戰(zhàn)，把價格談到雙方均滿意后藥品才能進(jìn)入托管集團(tuán)。托管集團(tuán)給醫(yī)院能獲得的利益就不再是進(jìn)價的15%，而是超過15%，上限達(dá)到30%。醫(yī)院獲得的利益超過托管之前。除此之外，托管集團(tuán)還要給醫(yī)院的上級管理機關(guān)繳納1-3%的管理費。當(dāng)然，藥品需要醫(yī)生才能用到患者身上，醫(yī)院上級機關(guān)和托管集團(tuán)為了促進(jìn)藥品更多的用出去，明文規(guī)定不同的藥品給開方醫(yī)生不同的提成(回扣)，月底由藥房統(tǒng)方后打印成表，表上注明醫(yī)生的姓名，門診開方和病房開醫(yī)囑共用多少藥品，每位醫(yī)生應(yīng)得多少藥品提成(回扣)，其中所有醫(yī)生所得的提成(回扣)10%提給科主任，然后科室根據(jù)該表的具體數(shù)額由醫(yī)生簽字后領(lǐng)取該月的藥品提成(回扣)費。這樣醫(yī)生們不再需要偷偷摸摸了，可以公開坦然得到藥品開方好處，只是所得提成(回扣)并不均等，舍得開大處方的一個月可以獲得近萬元的回扣，不舍得開大處方的也可能只得到幾十元。藥品經(jīng)銷商在打通多個環(huán)節(jié)后，也要自己的藥品能更多的處方給患者才能得到真金白銀，還是要打點臨床醫(yī)生，只是比托管之前打點的要少一些。但是不管怎么樣，藥品經(jīng)銷商的利益不能減少，重要的辦法之一是使藥品的價格高于托管之前。比如一種叫“燈銀腦通”的藥物，托管前在信陽的一家部隊醫(yī)院藥房處方給患者是38元，南京某醫(yī)藥集團(tuán)托管后處方給患者是47元，上海某醫(yī)藥集團(tuán)托管后則是51元。筆者在信陽市內(nèi)各大藥房大略了解一下該藥(和醫(yī)院的為同一藥廠同一規(guī)格)零售價格，最高在25元，最低17元。最后，托管后患者的利益發(fā)生了明顯的變化，他們?yōu)榇筇幏胶蜕蠞q的價格買了單。
從以上粗略敘述不難看出，這些部隊醫(yī)院實施藥房托管之后，除了患者之外，各方都不同程度獲得藥房托管的好處。對他們來說可真是好處多多。
近些年，不少人熱衷于推薦藥房托管，其推薦的理由主要有四種：一是藥房托管可使醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)從繁雜的藥事事務(wù)中解脫出來，主要精力放在醫(yī)療業(yè)務(wù)拓展和管理上，從而提高了醫(yī)院的`診療水平，也給醫(yī)院的發(fā)展帶來更多的機會;二是托管后，新的經(jīng)營管理模式使藥品流通中間環(huán)節(jié)減少，有利于降低藥價;三是醫(yī)藥企業(yè)可以利用自身的優(yōu)勢將近效期的藥品調(diào)劑到藥品周轉(zhuǎn)更快的其他醫(yī)療機構(gòu)使用，有利于保證藥品質(zhì)量;四是托管后，醫(yī)藥企業(yè)考慮自身利益，所有藥品均按需供應(yīng)，從源頭上杜絕了開單提成、開大處方和藥品回扣等問題，切實維護(hù)了群眾利益。他們還認(rèn)為，醫(yī)院藥房托管后，可降低藥品成本，減少患者醫(yī)藥費用支出，更好地讓利于民，并使醫(yī)院藥房的藥品無論在數(shù)量還是質(zhì)量上更有保證，并進(jìn)一步規(guī)范藥房管理、提高服務(wù)質(zhì)量，又有利醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展，同時更能讓老百姓得到實惠的“多贏”之舉。還有學(xué)者認(rèn)為醫(yī)院藥房托管是“醫(yī)藥分家”的過渡。但是，從河南部隊的八家醫(yī)院藥房托管的情況看，情況遠(yuǎn)不是熱衷推薦者的一廂情愿。
有些學(xué)者認(rèn)為醫(yī)院藥房托管后會出現(xiàn)以下不利情況
1.藥房托管可能導(dǎo)致醫(yī)院藥品經(jīng)營新壟斷出現(xiàn)從目前試點的情況來看，對醫(yī)院藥房進(jìn)行托管的醫(yī)藥公司，都是規(guī)模相對較大、經(jīng)營能力較強、實力比較雄厚的醫(yī)藥公司。由于目前我國醫(yī)藥流通市場的不完善，如果某一地區(qū)任憑少數(shù)幾家大公司操縱藥品市場，就可能會形成價格同盟，抵制政府降低藥價的政策。而相對壟斷的醫(yī)院藥品市場也為“價格同盟”制造機會。而且，實力雄厚的醫(yī)藥公司正是因為看中了相對壟斷的醫(yī)院藥品市場，才會不遺余力熱衷于托管醫(yī)院藥房，哪怕是給出醫(yī)院高達(dá)50%的利潤上繳，甚至是暫時的虧損。一旦出現(xiàn)這種情況肯定受損害的依然是廣大患者的利益。
全面質(zhì)量管理的論文篇九
1.成立實習(xí)管理機構(gòu)，制定管理辦法，保證高職實習(xí)工作的嚴(yán)肅性
1）確定實習(xí)基地后，各教學(xué)單位以一名骨干專業(yè)教師帶領(lǐng)多名實習(xí)學(xué)生的形式進(jìn)駐實習(xí)基地幼兒園，根據(jù)實習(xí)基地幼兒園的教育教學(xué)具體問題進(jìn)行調(diào)研、分析，做出相關(guān)調(diào)研報告，制定問題解決方案，制定解決問題的實施方案，對癥下藥，解決實習(xí)基地的問題，從而逐步提升該基地的教學(xué)、教研水平。
2）實驗實訓(xùn)中心及各教學(xué)單位應(yīng)定期組織特聘專家、學(xué)術(shù)委員會成員建立實習(xí)考核專家工作組，工作組會定期、不定期對各指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行督導(dǎo)、評估考核專家組要對帶教老師進(jìn)行橫向考核并定期評優(yōu)。
3）實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費的主要來源是，在學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費中每年劃出專項經(jīng)費，重點用于支付舉辦有關(guān)會議、聯(lián)系工作、調(diào)研檢查、差旅等費用。其他建設(shè)經(jīng)費由實習(xí)基地自行解決，同時對于一些實習(xí)基地，學(xué)校應(yīng)收取相關(guān)實習(xí)基地管理費用。
4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務(wù)部門及教學(xué)單位應(yīng)與基地單位保持經(jīng)常性聯(lián)系，主動與實習(xí)基地單位交流經(jīng)驗，聽取意見，改進(jìn)工作，使之成為我校穩(wěn)定的各專業(yè)所共有的教育資源。
2.確定階段實習(xí)工作，細(xì)化實習(xí)目的、內(nèi)容，合理、科學(xué)地制定實習(xí)計劃針對幼教專業(yè)的性質(zhì)，根據(jù)學(xué)制，可將實習(xí)內(nèi)容分為以下項目：
2.1大一上：幼兒園體驗實習(xí)目的：
1）對幼兒園工作有初步的了解。
2）了解幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。
3）對幼兒園工作產(chǎn)生積極的情感。
2.2大一下：幼兒園保育見實習(xí)目的：
1）豐富幼兒園的感性經(jīng)驗，關(guān)注幼兒及其特點。
2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求。
3）了解幼兒園各項衛(wèi)生保健制度內(nèi)容及實施情況，重點掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環(huán)節(jié)的組織。
4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護(hù)幼兒的心理安全與健康。
2.3大二上：生活活動實習(xí)目的：
1）進(jìn)一步熟悉幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內(nèi)容，豐富學(xué)生保教并重的觀念，發(fā)現(xiàn)保教工作的不同點。
2）了解幼兒教師的職責(zé)，掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容，初步學(xué)會組織、指導(dǎo)幼兒的生活活動。
3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點，學(xué)習(xí)做配班工作。
2.4大二下：游戲見實習(xí)目的：
1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現(xiàn)特點，認(rèn)識游戲的教育價值。
2）觀察幼兒自主游戲的方法，認(rèn)真做好觀察記錄。
3）學(xué)習(xí)組織幼兒自主游戲的方法。
2.5大三上：幼兒心理調(diào)查實習(xí)目的：
1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導(dǎo)方法。
2）了解幼兒園課程設(shè)置內(nèi)容和班級管理的基本工作。
3）初步運用心理學(xué)、教育學(xué)所學(xué)理論，觀察記錄幼兒在認(rèn)知、情緒、個性發(fā)展等方面的特點。
4）通過實踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛(wèi)生問題及最易發(fā)生的意外事故，學(xué)習(xí)解決幼兒問題的教育方法。
2.6大三下：教育頂崗實習(xí)目的：
1）全面了解幼兒園的性質(zhì)和工作任務(wù)；在原任教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會按《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒教師的主要職責(zé)全面參與幼兒園保育和教育工作，增強熱愛幼兒教育工作的思想感情。
2）掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容與方法。在實習(xí)過程中逐步將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為觀察了解幼兒的能力，利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育的能力，設(shè)計實施教育活動的能力。
3）學(xué)習(xí)評價幼兒園教育教學(xué)活動的基本方法，使自己的教育教學(xué)能力不斷得到提高。
3.建立創(chuàng)新性實習(xí)基地，明確實習(xí)基地職責(zé)，嚴(yán)格把好實習(xí)單位質(zhì)量關(guān)
1）實習(xí)基地應(yīng)是符合國家辦園規(guī)定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規(guī)模，辦學(xué)情況穩(wěn)定。實習(xí)基地應(yīng)當(dāng)是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學(xué)規(guī)模，師資穩(wěn)定率高。
2）實習(xí)基地的幼兒園應(yīng)保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導(dǎo)實踐課程的專業(yè)師資隊伍；具備滿足實習(xí)生所需的保教實習(xí)及生活的基本條件。
3）建立創(chuàng)新性基地的單位應(yīng)對我校教育教學(xué)理念有較強認(rèn)同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學(xué)實習(xí)等工作；積極選派本單位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的人員擔(dān)任實習(xí)輔助工作，建立健全各項規(guī)章制度，并能保證實習(xí)計劃的有效落實。
4.加強實習(xí)管理工作，制定實習(xí)管理職責(zé)，確保實習(xí)工作順利開展
4.1實習(xí)主管單位的管理職責(zé)
1）實習(xí)應(yīng)當(dāng)堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，按照學(xué)以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結(jié)合的原則進(jìn)行。
2）校長是學(xué)生實習(xí)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)切實做好實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校實驗實訓(xùn)中心是具體工作機構(gòu)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)工作。
3）學(xué)校實驗實訓(xùn)中心建立實習(xí)工作管理制度，加強對實習(xí)工作的監(jiān)督檢查，形成良好的實習(xí)管理機制，確保實習(xí)工作安全、有序地進(jìn)行。對實習(xí)中發(fā)生的重大事件，實驗實訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時做出處理，并在規(guī)定時間內(nèi)上報主管部門。
4）學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生本人及家長在學(xué)生實習(xí)前簽訂實習(xí)協(xié)議，明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
5）實習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與實習(xí)單位及家長的溝通聯(lián)系機制，爭取實習(xí)單位的支持，使學(xué)生家長充分了解實習(xí)情況，共同幫助學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。
4.2實習(xí)基地職責(zé)
搞好實習(xí)基地建設(shè)工作，離不開實習(xí)單位的支持與幫助，為了齊心協(xié)力搞好實習(xí)基地建設(shè)工作，使其達(dá)到滿足實習(xí)所需的條件，各實習(xí)基地應(yīng)協(xié)助我院做好以下工作：1）將實習(xí)基地建設(shè)及接納實習(xí)工作列入本單位工作計劃，組織實習(xí)基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)事項，解決有關(guān)問題，做好實習(xí)指導(dǎo)人員的選派工作，安排實習(xí)生實習(xí)工作任務(wù)。2）依據(jù)建立實習(xí)基地條件，做好各方面的建設(shè)工作。包括相應(yīng)的人員隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，使其達(dá)到目標(biāo)要求。
4.3校外實訓(xùn)帶隊教師工作職責(zé)
校外實習(xí)帶隊教師主要指學(xué)校的科任教師，原則上不是實訓(xùn)中心部門的教師，他們屬于學(xué)校實訓(xùn)帶隊的龐大隊伍，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)以及個人素質(zhì)，極大地反映學(xué)校的教師素質(zhì)。因此，此類教師的工作職責(zé)事關(guān)重要。
1）服從學(xué)校實訓(xùn)中心的實踐教學(xué)安排，帶隊入園實習(xí)。
2）給予實踐學(xué)習(xí)的學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。
3）努力與實踐教學(xué)基地的原領(lǐng)導(dǎo)做好溝通和交流，真正地提高校企合作的.質(zhì)量。
4）做好實習(xí)學(xué)生的實習(xí)成績評定、考核和相關(guān)資料的收集。
5）提高自身的素質(zhì)，在幼兒園要為人師表，為學(xué)校的發(fā)展樹立良好的形象。a.了解實習(xí)的內(nèi)容和具體要求。尤其是新老師，帶實習(xí)前先仔細(xì)閱讀實習(xí)計劃，了解學(xué)生實習(xí)的具體內(nèi)容和要求。認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，配合幼兒園指導(dǎo)教師督促實習(xí)生按計劃完成實習(xí)的各項要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實習(xí)生作表率。c.帶實習(xí)期間，經(jīng)常與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師交換意見，了解學(xué)生實習(xí)情況。d.檢查學(xué)生到崗情況并做好記錄，掌握實習(xí)生的表現(xiàn)及完成實習(xí)任務(wù)的情況，督促實習(xí)生嚴(yán)格遵守幼兒園及學(xué)校的各項規(guī)章制度和實習(xí)生守則，及時協(xié)調(diào)、解決見實習(xí)中出現(xiàn)的問題。學(xué)校為每個幼兒園都準(zhǔn)備了實習(xí)記錄本，每個幼兒園的大組長負(fù)責(zé)記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛(wèi)室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實習(xí)老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學(xué)生的出勤情況（到各個班核實是否都到了），巡視時檢查學(xué)生的儀容儀表是否符合規(guī)范，可以給學(xué)生照些相，作為實習(xí)資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內(nèi)容。e.嚴(yán)格把好請假關(guān)，對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行及時的批評和教育。學(xué)生請假必須經(jīng)過當(dāng)天帶實習(xí)教師簽字、實習(xí)班級老師簽字及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)三方簽字，請假方可生效。f.了解和關(guān)心實習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，加強安全教育。g.帶實習(xí)期間，教師應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)和專業(yè)特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學(xué)素材，改進(jìn)教育教學(xué)方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據(jù)實習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成實習(xí)作業(yè)及總結(jié)。
4.4高職校外實訓(xùn)基地教師的工作職責(zé)
校外實訓(xùn)基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學(xué)生實習(xí)直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實踐教師。因此，幼兒園教師的素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響到我校實習(xí)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，為此學(xué)校也把實習(xí)基地教師的工作職責(zé)納入了我校實習(xí)教師團(tuán)隊的管理中來。
1）根據(jù)實習(xí)單位實習(xí)計劃，結(jié)合實習(xí)生的特點，制定實習(xí)指導(dǎo)計劃，并將計劃交于實習(xí)單位和實習(xí)基地進(jìn)行備案。
2）對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)要多給予關(guān)心和支持，要以實際工作能力來指導(dǎo)學(xué)生。
3）負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的成績的評定和考核
4）有效公正地評估反饋實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況。
5）根據(jù)實習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成實習(xí)指導(dǎo)總結(jié)?？傊?，只有通過科學(xué)的安排、縝密的設(shè)計、多方的合作，才能通過實習(xí)，推動人才培養(yǎng)模式的改革、推進(jìn)教師隊伍的建設(shè)、強化學(xué)生的技能、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
全面質(zhì)量管理的論文篇十
摘要：
近些年來，隨著醫(yī)療行業(yè)軟硬件的不斷發(fā)展，醫(yī)療體系不斷壯大，醫(yī)院物資采購的種類的數(shù)量直線上升，各式醫(yī)療器械、醫(yī)療設(shè)備、藥品等種類繁多，數(shù)量巨大，容易產(chǎn)生誤差，對醫(yī)院物資的管理難度也在不斷增加，各個科室領(lǐng)用情況、各種藥品的存貨數(shù)量等信息，全部依托手工記錄，不能實現(xiàn)互聯(lián)互通，實現(xiàn)動態(tài)查詢管理，便于從整體上掌握數(shù)字，面對這種現(xiàn)狀，急需建立基于云計算物資管理系統(tǒng)，方便管理和調(diào)度使用。
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