高考作文酒原文分析篇一
20xx年全國(guó)課標(biāo)卷(甲、乙)的寫(xiě)作題目，在“給材料”的原有樣式中，做了變革：提出了明確要求或問(wèn)題(甲卷提出要求“給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，乙卷提出問(wèn)題“這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?……體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”)。這就是后來(lái)被稱之為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的寫(xiě)作題目。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的提法有點(diǎn)兒炫人眼目——因?yàn)樗锌颇康乃蓄}目，都有“要求”，亦即“任務(wù)”——這一變革，其實(shí)就是為模糊的“給材料”寫(xiě)作題目，提出了明確要求。
這明確的要求，對(duì)“給材料”寫(xiě)作題目很必要。十年以來(lái)，要求都很模糊。最早是“選擇一個(gè)角度”，后來(lái)收縮為“選準(zhǔn)角度”“選好角度”，可怎樣才叫“選好”?并沒(méi)有說(shuō)明。此外諸如“不要套作”，何謂“套作”，標(biāo)準(zhǔn)何在?“不得抄襲”，考場(chǎng)之上，怎能“抄襲”?“不要脫離材料的內(nèi)容和含義”，“內(nèi)容”如何界定?“含義”又在何層面?從來(lái)沒(méi)有明確，也沒(méi)有樣例。
寫(xiě)作題目的形式大致有四種：給問(wèn)題、給標(biāo)題、給話題、給材料。其中最清晰的是“給問(wèn)題”(現(xiàn)在經(jīng)常有人夸獎(jiǎng)法國(guó)高考寫(xiě)作題目——那些都是“給問(wèn)題”)，最模糊的是“給材料”?！敖o材料”的寫(xiě)作題目，在寫(xiě)作教學(xué)、寫(xiě)作競(jìng)賽、自我寫(xiě)作中都很好，但是它不適合高考——作為大規(guī)模考試、大規(guī)模閱卷的寫(xiě)作題目，首先要清晰。我不大同意“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”這個(gè)提法，但是它吹拂開(kāi)十年“給材料”寫(xiě)作題目的霧霾，使寫(xiě)作的天空變得清朗，又的確令人欣喜。一年來(lái)，它廣受關(guān)注，好評(píng)如潮。
清晰，是高考寫(xiě)作題目關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們?cè)u(píng)價(jià)題目的準(zhǔn)繩。因?yàn)椋呖紝?xiě)作的原則是“據(jù)題發(fā)揮”。作為發(fā)揮騰躍踏板的寫(xiě)作題目必須清晰?？紙?chǎng)作文的實(shí)質(zhì)，就是要求考生籌謀、經(jīng)營(yíng)一條由題目到熟悉生活的紐帶——思想、思維和語(yǔ)言的紐帶。
任何寫(xiě)作題目，從立意角度來(lái)看，應(yīng)該都有三種：傳統(tǒng)的、時(shí)尚的、辯證的。這道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿魏螌?xiě)作題目都離不開(kāi)生活，都反映生活的發(fā)展變化，反映生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞、交融與更迭，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價(jià)值。像對(duì)生活中的任何事物一樣，我們對(duì)寫(xiě)作題目(包括題目給出的材料)的看法也只能是“左、中、右”。
任何寫(xiě)作題目，從選材角度來(lái)看，又都是海闊天空，任憑個(gè)性翱翔的空間。《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表述：“表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”我們擁護(hù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，不只因?yàn)樗菄?guó)家法規(guī)，更因?yàn)樗稀吧裼稳f(wàn)仞，心騖八極”的寫(xiě)作規(guī)律。
寫(xiě)作題目不是一道常識(shí)答題，它是面對(duì)廣闊生活的窗口;窗外，也絕不是評(píng)題專(zhuān)家的方寸臆想之地，它是遼闊海天?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，這遼闊海天里，一定容納有考生熟悉生活的那方園地。寫(xiě)熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感，才是寫(xiě)作成功的必由之路。
模糊的寫(xiě)作題目，勢(shì)必帶來(lái)閱卷的糾結(jié)。例如某年某市高考閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，討論一則“給材料”寫(xiě)作題目，用三天時(shí)間，還沒(méi)有討論明白;領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人對(duì)題目的解釋完全錯(cuò)誤，之后還不敢承認(rèn)。模糊的寫(xiě)作題目，將寫(xiě)作教學(xué)的注意力都吸引到猜解題目上來(lái)，反而忽略了寫(xiě)作思想、思維、語(yǔ)言的根本。
【全國(guó)課標(biāo)甲卷】閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
高考作文：特級(jí)教師王大績(jī)談20xx年高考作文。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
[解析]在三份“全國(guó)課標(biāo)卷”中，甲卷的寫(xiě)作題目最模糊。題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，而材料自身的“內(nèi)容和寓意”都很模糊。
漫畫(huà)原題是“進(jìn)步與退步”，內(nèi)容是：一個(gè)孩子考了100分，受到表?yè)P(yáng)，后來(lái)考了98分，結(jié)果被打了耳光;另一孩子考了55分，被打了耳光，第二次考了61分，卻受到表?yè)P(yáng)。但是，略去了題目的寫(xiě)作漫畫(huà)材料，可就有了多種理解。
例如，被尊稱為“權(quán)威大咖”的溫儒敏教授就理解為“獎(jiǎng)懲之后”：一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果考了100分，后來(lái)受到懲罰，結(jié)果考了98分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果考了55分;第二次受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果考了61分。當(dāng)然也可以理解為，一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果退步到考了98分，為此受到懲罰，結(jié)果又進(jìn)步考了100分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果進(jìn)步考了61分，為此受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果又退步考了55分。
當(dāng)然還有更多理解。例如，慈母的吻使優(yōu)秀生得滿分，使差生也能及格;嚴(yán)父的巴掌(很難想象哪位父親能在孩子的臉頰上留下唇痕的)使優(yōu)秀生難得滿分，使差生淪為不及格。再例如，成績(jī)進(jìn)步，盡管還差，也可以贏得女生的吻;成績(jī)退步，盡管優(yōu)秀，依然只能領(lǐng)受她的巴掌(那纖小的巴掌怎么也不像是父親掌痕)。又例如，定計(jì)劃要留有余地，以滿分為標(biāo)準(zhǔn)，高處不勝寒，必須焚膏繼晷，中夜悚惕，達(dá)不到滿分就要挨冷掌;以及格為標(biāo)準(zhǔn)，低處納百川，盡管優(yōu)哉游哉，高枕無(wú)憂，達(dá)到了及格就可以享熱吻。還例如，縱向比很易于滿足，橫向比永難于滿足;當(dāng)然，反之亦可……對(duì)于“獎(jiǎng)懲”也有實(shí)虛之別，輕重之分。說(shuō)到根本，獎(jiǎng)懲進(jìn)退，是因人而異，隨情定奪的事情，具體問(wèn)題具體分析，本不好當(dāng)做普世價(jià)值來(lái)評(píng)說(shuō)的。僅以漫畫(huà)作者原題，其蘊(yùn)含的寓意應(yīng)如右圖所示：
面對(duì)一個(gè)模糊多義的寫(xiě)作材料，閱卷勢(shì)必要擬定“選好角度”的最佳立意。而涵蓋全部材料的最佳立意自然應(yīng)該是“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”。如果不強(qiáng)求最佳立意，那立意角度勢(shì)必是豐富多彩的。
漫畫(huà)是有寓意的，從抽象的高度俯察生活的具象，選材空間自然是無(wú)邊無(wú)際的。
【全國(guó)課標(biāo)乙卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
[解析]乙卷較好地延續(xù)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”寫(xiě)作題目的明確要求：“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。”在全國(guó)課標(biāo)卷三個(gè)寫(xiě)作題目中，這個(gè)題目最清晰。
生活在運(yùn)動(dòng)：歷史形成傳統(tǒng)，經(jīng)由現(xiàn)實(shí)，萌生時(shí)尚，通向未來(lái)。長(zhǎng)江后浪推前浪，生活永不停歇。在“20xx年6月7日9時(shí)，高考考場(chǎng)”這一“現(xiàn)實(shí)”時(shí)空坐標(biāo)點(diǎn)上，面對(duì)“語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)問(wèn)題，考生可能有過(guò)比較，也可能沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)比較，但是，必然有相當(dāng)?shù)捏w會(huì)。寫(xiě)作題目清楚地提出提高的三條主要途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。引發(fā)、要求考生由感性體會(huì)出發(fā)，做理性深入的思考、比較和闡述。題目的思辨價(jià)值和意義，正是在反映生活的發(fā)展變化中呈現(xiàn)?？忌白约赫Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)”應(yīng)該是，也只能是生活運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)河中的一朵浪花。
試想，如果沒(méi)有“請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這一“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，而只是泛泛地說(shuō)“不要脫離材料內(nèi)容及含義”，那么從材料中抽象出的含義必然是豐富多彩的——“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。”(20xx年全國(guó)卷高考寫(xiě)作題目)沒(méi)有“這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)”嗎?那所有寫(xiě)作題目的材料都源源不斷地提供著“這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)”。如是，那么，所有寫(xiě)作題目不脫離材料含義的話題都可以是“答案是豐富多彩的”。深入一點(diǎn)兒就都是“心靈的選擇”，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)兒就都是“轉(zhuǎn)折”——20xx年北京卷寫(xiě)作題目的提示語(yǔ)極其精辟“無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。請(qǐng)以轉(zhuǎn)折為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章……”
曾經(jīng)有位同學(xué)拿著一個(gè)“給材料”的寫(xiě)作題目問(wèn)我：“這道題目，我作文的立意是要用變化、發(fā)展的眼光看待生活，老師說(shuō)不行。我問(wèn)老師為什么不行?老師說(shuō)，如果這個(gè)立意可以，那么，所有的給材料寫(xiě)作題目豈不是都可以這樣立意了嗎?”這位老師以敏銳的思維認(rèn)識(shí)到了“給材料”寫(xiě)作題目的弊端，他要求學(xué)生妥協(xié)，也很無(wú)奈。
出自 WwW.XUefEN.CoM.CN
【全國(guó)課標(biāo)丙卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專(zhuān)利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
[解析]20xx年全國(guó)課標(biāo)丙卷寫(xiě)作題目給出的材料，有情節(jié)，有曲折，本身就是一篇短文。這樣一則生活場(chǎng)景的材料，原本有許多角度。
但題目要求“綜合材料內(nèi)容及含義”。正是“綜合”二字，要求寫(xiě)作要把握材料的主旨：在“專(zhuān)利致富”問(wèn)題上，小羽的“共享”意識(shí)對(duì)“獨(dú)享”觀念的挑戰(zhàn)和沖擊。這當(dāng)然反映著生活的發(fā)展變化，生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞、交融與更迭。
“綜合”是使題目明確化的要求，也使得寫(xiě)作方向能夠比較明確和集中?？墒菓?yīng)了“成也蕭何，敗也蕭何”的老話，恰恰也是“綜合……含義”的說(shuō)法存有多層面認(rèn)知的歧義。因?yàn)槿绻麑ⅰ昂x”上升到抽象層面做理解，那就是面對(duì)生活的發(fā)展變化，人們看問(wèn)題的立場(chǎng)、角度各不相同，因此“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”都是綜合材料的含義——而這又是所有寫(xiě)作題目給出材料的共同含義。因?yàn)槿魏尾牧隙急厝环从成睿荚诜从成畹陌l(fā)展變化中具有思辨價(jià)值。
可是，閱卷將如何處理呢?
我不希望考生卷入這種對(duì)寫(xiě)作題目歧義的爭(zhēng)辯中來(lái)，盡管這種歧義實(shí)質(zhì)上源于對(duì)寫(xiě)作認(rèn)識(shí)的根本差異。澄清對(duì)高考寫(xiě)作題目的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)寫(xiě)作行為的認(rèn)識(shí)，是語(yǔ)文界的共同使命。高考對(duì)于考生大多只有一次，他們無(wú)需承擔(dān)這一責(zé)任。
考場(chǎng)上，擅長(zhǎng)記敘的，可以做“小羽的故事”的擴(kuò)寫(xiě);有文學(xué)天賦的，可以寫(xiě)一篇微型小說(shuō)、一首詩(shī)歌、一篇“迷你”劇本;擅長(zhǎng)議論的，可以簡(jiǎn)捷地以“共享”為話題寫(xiě)一篇議論文，那能聯(lián)想到的例子可就海量了;愿意出新的，給小羽姐姐寫(xiě)封信，替報(bào)社寫(xiě)一篇短評(píng)，為“新式花茶”電視節(jié)目的主持人寫(xiě)篇文稿，以小羽的親人、關(guān)系人的身份寫(xiě)篇日記……重要的作文首先要就事論事，不能盲目的把“共享”當(dāng)作普世價(jià)值來(lái)謳歌贊美。須知，并非所有的事情都可以“共享的”。
東邊不亮西邊亮，在全國(guó)課標(biāo)卷為延續(xù)“給材料”寫(xiě)作題目，做著各種修補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，各省市自主命題的寫(xiě)作題目倒呈現(xiàn)出比較清晰的態(tài)勢(shì)。它們或許是從20xx年全國(guó)課標(biāo)卷(甲、乙)的寫(xiě)作題目中得到的啟發(fā)吧。
【北京卷】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。
《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)，某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。
請(qǐng)以“老腔何以令人震撼”為題，寫(xiě)一篇議論文。
要求：從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。
[解析]北京卷延續(xù)20xx年，繼續(xù)給出“標(biāo)題”——“老腔何以令人震撼”。在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文里，“老腔”具有古老神秘、傳統(tǒng)悠遠(yuǎn)、鄉(xiāng)土本色、質(zhì)樸純情、奔放激越、雄渾深厚、純正斬勁、酣暢淋漓、原生態(tài)等等屬性，寫(xiě)作題目在提示語(yǔ)中特別提出“酣暢淋漓”這一點(diǎn)感覺(jué)特別“撼人肺腑”。這當(dāng)然并不排斥“老腔”的其他屬性，是這許多屬性共同創(chuàng)設(shè)出“撼人肺腑”的藝術(shù)效果。提示語(yǔ)進(jìn)一步申明“某種意義上，可以說(shuō)老腔已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。”也就是說(shuō)生活中任何人、事、物，只要“撼人肺腑”——讓人怦然心動(dòng)，都可以是作文思考的對(duì)象，使我們更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。
作文要求“從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容”，對(duì)于論說(shuō)源頭“老腔的魅力”，作文可以只談“酣暢淋漓”一點(diǎn);也可以在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文中，選擇自己最有感受、有共鳴的“老腔”的其他屬性?！罢f(shuō)開(kāi)去”自然就要聯(lián)系到自己熟悉的生活，只有在熟悉的，“有細(xì)節(jié)、有感悟”的“人、事、物”中，才能實(shí)現(xiàn)題目“觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理”的要求。
這個(gè)寫(xiě)作題目和20xx年北京卷的一個(gè)題目異曲同工。兩道題目都與試卷閱讀文本有關(guān)，這道題目要求“撼人肺腑”，那道題目要求“深入靈魂”。差異在于，這道題目限定“議論文”的體裁，但不限定選材內(nèi)容(包括“老腔”);那道題目體裁不限，但限定在“植物、動(dòng)物或器物”中選材(“梅花”除外)。兩項(xiàng)對(duì)照，很有趣味。
請(qǐng)展開(kāi)想象，以“神奇的書(shū)簽”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題;有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。
[解析]這個(gè)寫(xiě)作題目和提示語(yǔ)，都要求展開(kāi)想象。在“神奇的書(shū)簽”的標(biāo)題下，要求完成以“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”為主題的作文。內(nèi)容的要求是“我喜愛(ài)的一本書(shū)”，“神奇的書(shū)簽”只是形式的要求，或者說(shuō)展開(kāi)想象的提示。換一種角度思考，即使題目是“我喜愛(ài)的一本書(shū)”，只要題目沒(méi)有禁止，考生仍然可以以“神奇的書(shū)簽”或者任何其他想象的形式完成作文。說(shuō)到底，這種想象天空的開(kāi)拓，本是作文教學(xué)的任務(wù)。很慚愧，我們語(yǔ)文教師沒(méi)有完成這個(gè)任務(wù)，使得高考寫(xiě)作命題，只好屈身俯就，拉上一把——這種帶有對(duì)想象方式提示的寫(xiě)作題目，應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)作教學(xué)有所評(píng)估的結(jié)果吧。
想象方式提示是一把雙刃劍。穿著漂亮的婚紗，未必就是漂亮的新娘，如果是千人一式的婚紗，那也讓人厭倦。內(nèi)容是“言之有物”的問(wèn)題，作文形式是“言之有術(shù)”的問(wèn)題。在寫(xiě)作中、生活中，內(nèi)容永遠(yuǎn)應(yīng)該高于形式。“神奇的書(shū)簽”標(biāo)題下，作文的“細(xì)節(jié)”和“描寫(xiě)”的主要對(duì)象還應(yīng)該是“書(shū)”和“讀書(shū)”;如果心思只沉溺于“書(shū)簽”，那就成了巴爾扎克塑像的手，會(huì)惹得羅丹憤怒揮斧吧?須知，《西游記》不只有奇妙的神話袈裟，更有著深刻的思想內(nèi)涵。
至于書(shū)簽的“神奇”，可以寫(xiě)得很童話，天使般展開(kāi)翅膀;也可以很科技，高智能的“迷你”機(jī)器人——無(wú)論怎樣，她也不是風(fēng)景，她只是一位向?qū)?。是她，使“我”改變了不讀書(shū)、讀書(shū)少的狀態(tài)，進(jìn)入了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的境界。
這個(gè)題目，應(yīng)引起語(yǔ)文教育界的深思，應(yīng)召喚我們猛醒，應(yīng)催促我們行動(dòng)——擔(dān)起本該由寫(xiě)作教學(xué)承擔(dān)的使命，賦予學(xué)生聯(lián)想想象的翅膀。讓高考寫(xiě)作命題輕松一點(diǎn)兒，返璞歸真。
兩個(gè)作文題目都很清晰，值得稱道。但是都希望用新鮮的題目促進(jìn)深思，引發(fā)聯(lián)想，就很有點(diǎn)兒越俎代庖的意味了。思想深刻、聯(lián)想豐富，這本應(yīng)是作文教學(xué)的任務(wù)。因?yàn)闊o(wú)論是桑樞甕牖，還是玲瓏珠窗，都面對(duì)同一個(gè)世界。思想深刻、聯(lián)想豐富與否，只在于你是憑窗遠(yuǎn)望，還是牖中窺日;題目綺麗，文章未必風(fēng)華。原本的洗腳、喝茶，說(shuō)成沐足、茶道，就有了神奇的“文化”標(biāo)簽，其實(shí)，還是洗腳、喝茶。我認(rèn)為。洗腳、喝茶對(duì)于人的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于沐足、茶道。抹去裝飾，這兩個(gè)寫(xiě)作題目的實(shí)質(zhì)是“我何以感動(dòng)”和“我喜愛(ài)的書(shū)”。
【上海卷】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。
要求：自擬題目;不少于800字。
高考作文酒原文分析篇二
在考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)，有這樣一類(lèi)考生，就議論文而言，他們只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見(jiàn)和看法的作文。這類(lèi)考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類(lèi)作文只能給到中等或以下檔次。
縱觀近幾年來(lái)的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫(xiě)作不可缺少的重要組成部分。通過(guò)講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。而論據(jù)通過(guò)分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。一句話：論據(jù)一定要為論點(diǎn)服務(wù)，圍繞論點(diǎn)而展開(kāi)。
就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。
【例1】論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力。
古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專(zhuān)利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。
為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。
【例2】論點(diǎn)：相信自己，做自己命運(yùn)的主宰。
漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書(shū)一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳?！眳菄?guó)朝野頓時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說(shuō)：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。
為何吳國(guó)能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對(duì)自己的信念是堅(jiān)持自是不言而喻!關(guān)鍵時(shí)刻要相信自己，給自己一個(gè)“我意已決”的回答。
運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說(shuō)服力。
注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。
【例1】【普通寫(xiě)法】“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)?！边_(dá).芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá).芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。
分析：這一語(yǔ)段陳述了達(dá).芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理不深刻、不透徹。
【修改版】試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá).芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。
分析：這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，采用排比句、反問(wèn)句，語(yǔ)勢(shì)極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達(dá).芬奇如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有他后來(lái)的成功”的結(jié)論，使說(shuō)理更加完全、充分。
【例2】【普通寫(xiě)法】歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。
【修改版】假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成;正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。
提示：多問(wèn)幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入。
就是透過(guò)論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。
【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說(shuō)：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來(lái)。
這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。
【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時(shí)刻在警醒世人：需要聽(tīng)取別人意見(jiàn)的時(shí)候，一定要虛心請(qǐng)教，千萬(wàn)不要自以為是!波蘭有句。
諺語(yǔ)。
：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！笔澜缰?huà)家達(dá)芬奇也曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。”在我們中國(guó)，這方面的。
格言。
警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損?！薄疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小薄爸钦咔]必有一失，愚者千慮必有一得?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等等，無(wú)一例外，都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是：虛心聽(tīng)取來(lái)自各方面的不同意見(jiàn)，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，指出實(shí)質(zhì)。
【例1】看待問(wèn)題要全面客觀，更不可以己之長(zhǎng)攻人之短。
論據(jù)：這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來(lái)，船即將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了。
在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長(zhǎng)處。而漁夫呢，這類(lèi)知識(shí)貧乏，對(duì)數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長(zhǎng)處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長(zhǎng)處。哲學(xué)家沒(méi)有全面地看問(wèn)題，片面地用自已的長(zhǎng)處來(lái)攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。
【例2】成功需要好的心態(tài)。
20xx年奧運(yùn)會(huì)上。面對(duì)槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。在20xx年的奧網(wǎng)賽場(chǎng)上，比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能教訓(xùn)他一把。
同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖?，慘敗連連，留下了終身的遺憾。
深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。
注意：對(duì)于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語(yǔ)段，我們就要根據(jù)論點(diǎn)證明的需要，而強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的某一方面。
例如“小馬過(guò)河”
(1)證明的是有關(guān)“實(shí)踐”的觀點(diǎn)，那么，就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說(shuō)分析——原來(lái)萬(wàn)事只有自己親自試過(guò)才知道，千萬(wàn)不能聽(tīng)他人一說(shuō)，就貿(mào)然作結(jié)。
(2)證明“教育孩子”的觀點(diǎn)，那就應(yīng)從“馬媽媽的角度”補(bǔ)充解說(shuō)——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會(huì)孩子自己如何走路。這樣才會(huì)使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。
(3)證明“做事要符合客觀實(shí)際”，那么，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說(shuō)話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對(duì)方的實(shí)際考慮，這樣，才會(huì)比較符合客觀實(shí)際。
引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)，展開(kāi)聯(lián)想，推測(cè)分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。
高考作文酒原文分析篇三
迪拜危機(jī)。
迪拜，阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)中的'一員，地處中東，瀕臨波斯灣。迪拜經(jīng)濟(jì)以金融業(yè)、旅游業(yè)、石油貿(mào)易、貨運(yùn)業(yè)為主，其中，迪拜的高端服務(wù)業(yè)雄踞全球，世界第一高樓——迪拜塔、世界第一家七星級(jí)酒店、全球最大購(gòu)物中心····迪拜成為名副其實(shí)的奢華之都。
40年前，迪拜還只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的沙漠小鎮(zhèn)，迪拜街頭的標(biāo)語(yǔ)還殘余著往昔的激情——“迪拜將成為一個(gè)不平凡的城市，中東的香港，沙漠中的華爾街!”“夢(mèng)想沒(méi)有極限，持續(xù)往前。”“歷史正在創(chuàng)造中。”····正是在這些夢(mèng)想的指引下，迪拜人用他們的聰明才智創(chuàng)造了一個(gè)新的沙漠神話。
可是，在金融風(fēng)暴似乎遠(yuǎn)去的時(shí)刻，月25日，迪拜財(cái)政部突然宣布，由政府持有的迪拜世界集團(tuán)及其旗下公司推遲償付數(shù)十億美元的債務(wù)至少六個(gè)月，以便進(jìn)行債務(wù)重組。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“迪拜世界”對(duì)外債務(wù)高達(dá)590億美元，這一驚人的數(shù)字，使迪拜債務(wù)危機(jī)一下子引起世界金融的新一輪震蕩。
迪拜神話難道就此終結(jié)?
高考作文酒原文分析篇四
1、簡(jiǎn)單從語(yǔ)文試題看，對(duì)比，從試題結(jié)構(gòu)順序、知識(shí)點(diǎn)到題型沒(méi)有變化。新高考地區(qū)完全對(duì)標(biāo)了各地的測(cè)試題，保持了絕對(duì)的穩(wěn)定。即知識(shí)點(diǎn)，題型、順序均沒(méi)有變化，變的只是參數(shù)。
2、難度本身不好絕對(duì)評(píng)價(jià)，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該是稍微容易一些，比如材料選擇上很明顯強(qiáng)調(diào)熟悉的，再比如作文的命題上，很明顯注意開(kāi)放性與寫(xiě)的空間，觀點(diǎn)不做過(guò)度限定、引導(dǎo)，盡量讓所有考生有的可寫(xiě)。
二、語(yǔ)文更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的考核。
系統(tǒng)看下來(lái)，尤其是對(duì)比一下近的語(yǔ)文試題變化，我感覺(jué)語(yǔ)文對(duì)能力的考察非常明顯。表面是語(yǔ)文測(cè)試，實(shí)際更多是基本的學(xué)習(xí)能力考察，而不僅僅是語(yǔ)文，即看明白了沒(méi)有?如何表達(dá)?背后需要有很好的邏輯。
這一點(diǎn)我感觸很深，思辨能力或者說(shuō)批判性思維，最基本的就是邏輯。我們過(guò)去的中小學(xué)教育中這一點(diǎn)是比較欠缺的，對(duì)基本的邏輯訓(xùn)練欠缺。當(dāng)然，這種調(diào)整不僅是考試，我們的新課綱、新課標(biāo)里也已經(jīng)開(kāi)始加強(qiáng)。
三、新高考地區(qū)語(yǔ)文命題的一個(gè)變化。
對(duì)比新高考地區(qū)與老高考地區(qū)的語(yǔ)文試卷，有一點(diǎn)小的變化，即閱讀材料的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老高考地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀板塊，分論述類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，實(shí)用類(lèi)三類(lèi)，新高考地區(qū)調(diào)整為兩個(gè)大類(lèi)，現(xiàn)代文閱讀1(信息類(lèi)閱讀，其實(shí)可以理解為非文學(xué)類(lèi))和現(xiàn)代文閱讀2(文學(xué)類(lèi)閱讀)。但需要說(shuō)明的是，這些變化很早就告知中學(xué)與考生了，在各地測(cè)試題中就已經(jīng)出現(xiàn)。
四、高考作文題巧妙切入疫情，也是一次全國(guó)抗疫工作的再學(xué)習(xí)與再教育。
1、疫情切入非常巧妙，接地氣，也是一次成功的全國(guó)抗疫工作的再學(xué)習(xí)再教育;。
作文命題向來(lái)就是緊扣時(shí)代重大命題，重大事件，比如去年是新中國(guó)成立70周年，今年顯然避免不了談疫情。近40年來(lái)，我們發(fā)展太平順了，大家也習(xí)慣了這種平順，突如其來(lái)的疫情其實(shí)給了我們一次淬煉的機(jī)會(huì)，再教育的機(jī)會(huì)。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我個(gè)人最喜歡的是教育考試中心給山東新高考地區(qū)出的作文題：疫情中的距離與聯(lián)系。這個(gè)作文題，實(shí)際上既要關(guān)照宏觀抗疫，又要在結(jié)合自己體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考，再次加深我們對(duì)抗疫的感悟、認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說(shuō)是一次系統(tǒng)的再教育。從這個(gè)角度講，我們的作文題實(shí)際上是給全國(guó)考生上了一次抗疫課。
2、其他卷的作文題，也繼承了強(qiáng)調(diào)思辨能力的特點(diǎn)。比如歷史人物評(píng)說(shuō)，比如如何給自己畫(huà)像，都留下很大空間，充滿思辨色彩。
不必焦慮。
今年是報(bào)名人數(shù)最多的一次高考。
但也是招生人數(shù)最多的一次高考。
與高考相關(guān)，有一個(gè)敏感的問(wèn)題，我想談一下。在疫情的特殊背景下，考試容易成為社會(huì)情緒的宣泄口，甚至引發(fā)一些極端事件。最近深圳緊急停止期末考試，據(jù)說(shuō)就是這個(gè)原因，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我希望家長(zhǎng)、考生需注意調(diào)整心態(tài)，不必過(guò)分焦慮。
一、不必焦慮備考不充分，發(fā)揮不好的問(wèn)題，絕大多數(shù)人都一樣。
疫情讓我們不得不轉(zhuǎn)入網(wǎng)上備考，很多人都覺(jué)得更適合自律的人，自己不夠自律，備考不充分，擔(dān)心考得不好。
首先，大家其實(shí)都一樣，真正自律的人沒(méi)有幾個(gè)，大家都差不多，特別自律的孩子是非常非常少的，你準(zhǔn)備得不好，考得不好，別人也有可能不好。
因?yàn)閭淇疾怀浞?，分?jǐn)?shù)可能不夠理想，但實(shí)際上，最后的錄取是依據(jù)分?jǐn)?shù)順序，即所謂排位去進(jìn)行的，并非絕對(duì)分?jǐn)?shù)。相關(guān)調(diào)查也表明，這個(gè)排位并沒(méi)有因?yàn)橐咔橛凶兓?BR> 二、不必過(guò)度焦慮升學(xué)的問(wèn)題，今年是報(bào)名人數(shù)最多的一年，但也是最好上大學(xué)的一年。
今年高考報(bào)名人數(shù)雖然高達(dá)1071萬(wàn)人，創(chuàng)造歷史最高，但也是歷史上錄取人數(shù)最多的一年，最好考大學(xué)的一年。
中國(guó)教育在線2020高招調(diào)查報(bào)告顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)大約與的1050萬(wàn)人相當(dāng)，但錄取人數(shù)20只有565.9萬(wàn)人。去年我們就錄取了915萬(wàn)人，今年如果繼續(xù)高職擴(kuò)招，可能會(huì)在1000萬(wàn)人左右，兩者相比會(huì)增長(zhǎng)400萬(wàn)人以上。因此，沒(méi)必要緊張錄取的問(wèn)題。去年，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，毛入學(xué)率已達(dá)到51.6%，20大約2/3的省市實(shí)際錄取比例超過(guò)了90%。
總之，“考不上大學(xué)”已經(jīng)變成一件很困難的事情，大家不必?fù)?dān)心上大學(xué)的問(wèn)題。
三、高考并不決定人生成敗，不必太焦慮考得好壞，學(xué)校的好壞。
當(dāng)然，有人會(huì)反駁說(shuō)，大學(xué)還有一個(gè)好壞的問(wèn)題。
今天的中國(guó)社會(huì)流動(dòng)升遷的道路越來(lái)越寬廣，條條大路通羅馬，和精英教育時(shí)代不同，大學(xué)在這個(gè)時(shí)代更像一個(gè)標(biāo)配，在社會(huì)階層流動(dòng)上的價(jià)值也不大，并不決定我們成功與否。
我今年注意到兩個(gè)故事，一個(gè)是北京林業(yè)大學(xué)化工專(zhuān)業(yè)的一位畢業(yè)生在做快遞員，還有一位西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的碩士選擇了當(dāng)保姆。前幾天看到上海引進(jìn)人才落戶名單，第一個(gè)就是李佳琦，那個(gè)靠賣(mài)口紅出名的小伙子。要知道，上海也有一個(gè)政策，即清華北大應(yīng)屆本科生可以直接落戶，不必再計(jì)算積分。
從這個(gè)角度看，社會(huì)的評(píng)價(jià)也越來(lái)越開(kāi)放，行業(yè)高低貴賤的界限越來(lái)越低，只要你夠優(yōu)秀，如上?？梢园涯愫捅贝笄迦A畢業(yè)生一樣看待，這就是時(shí)代的進(jìn)步。
高考作文酒原文分析篇五
就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。
【例1】論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力。
古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專(zhuān)利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。
為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。
【例2】論點(diǎn)：相信自己，做自己命運(yùn)的主宰。
漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書(shū)一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳?！眳菄?guó)朝野頓時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說(shuō)：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。
為何吳國(guó)能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對(duì)自己的信念是堅(jiān)持自是不言而喻!關(guān)鍵時(shí)刻要相信自己，給自己一個(gè)“我意已決”的回答。
運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說(shuō)服力。
注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。
【例1】【普通寫(xiě)法】“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)。”達(dá).芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá).芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。
分析：這一語(yǔ)段陳述了達(dá).芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理不深刻、不透徹。
【修改版】試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá).芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。
分析：這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，采用排比句、反問(wèn)句，語(yǔ)勢(shì)極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達(dá).芬奇如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有他后來(lái)的成功”的結(jié)論，使說(shuō)理更加完全、充分。
【例2】【普通寫(xiě)法】歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。
【修改版】假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成;正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。
提示：多問(wèn)幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入。
就是透過(guò)論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。
【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說(shuō)：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來(lái)。
這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。
【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時(shí)刻在警醒世人：需要聽(tīng)取別人意見(jiàn)的時(shí)候，一定要虛心請(qǐng)教，千萬(wàn)不要自以為是!波蘭有句諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。”世界著名畫(huà)家達(dá)芬奇也曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理?！痹谖覀冎袊?guó)，這方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損。”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小薄爸钦咔]必有一失，愚者千慮必有一得?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等等，無(wú)一例外，都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是：虛心聽(tīng)取來(lái)自各方面的不同意見(jiàn)，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，指出實(shí)質(zhì)。
【例1】看待問(wèn)題要全面客觀，更不可以己之長(zhǎng)攻人之短。
論據(jù)：這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來(lái)，船即將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了。
在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長(zhǎng)處。而漁夫呢，這類(lèi)知識(shí)貧乏，對(duì)數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長(zhǎng)處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長(zhǎng)處。哲學(xué)家沒(méi)有全面地看問(wèn)題，片面地用自已的長(zhǎng)處來(lái)攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。
【例2】成功需要好的心態(tài)。
2000年奧運(yùn)會(huì)上。面對(duì)槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網(wǎng)賽場(chǎng)上，比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能教訓(xùn)他一把。
同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的.情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖Γ瑧K敗連連，留下了終身的遺憾。
深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。
注意：對(duì)于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語(yǔ)段，我們就要根據(jù)論點(diǎn)證明的需要，而強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的某一方面。
例如“小馬過(guò)河”
(1)證明的是有關(guān)“實(shí)踐”的觀點(diǎn)，那么，就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說(shuō)分析——原來(lái)萬(wàn)事只有自己親自試過(guò)才知道，千萬(wàn)不能聽(tīng)他人一說(shuō)，就貿(mào)然作結(jié)。
(2)證明“教育孩子”的觀點(diǎn)，那就應(yīng)從“馬媽媽的角度”補(bǔ)充解說(shuō)——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會(huì)孩子自己如何走路。這樣才會(huì)使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。
(3)證明“做事要符合客觀實(shí)際”，那么，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說(shuō)話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對(duì)方的實(shí)際考慮，這樣，才會(huì)比較符合客觀實(shí)際。
引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)，展開(kāi)聯(lián)想，推測(cè)分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。
【例】繆賢心胸開(kāi)闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王，出使秦國(guó)。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開(kāi)得勝。若是此去非但沒(méi)有換回秦國(guó)的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走，辱沒(méi)了趙國(guó)的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過(guò)而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如，置個(gè)人安危于不顧，依然把相如推薦到趙王面前，若非出于對(duì)國(guó)事的關(guān)心是難以做到的。
高考作文酒原文分析篇六
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伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢(mèng)想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習(xí)著，嚴(yán)冬酷暑，舍不得荒廢絲毫?xí)r間。然而，沒(méi)練習(xí)幾年，一塊陰云開(kāi)始漫上她的心頭：她的個(gè)子越長(zhǎng)越高。在體操隊(duì)里，人長(zhǎng)高，意味著土豆發(fā)芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來(lái)你可以在空中翻四個(gè)跟頭，長(zhǎng)得太高，只剩兩個(gè)半了，怎么和他人去競(jìng)爭(zhēng)?伊辛芭耶娃落寞地離開(kāi)了體操隊(duì)，但內(nèi)心里的那個(gè)世界冠軍夢(mèng)卻依然燃燒著。他開(kāi)始將自己的夢(mèng)想寄托到另一種運(yùn)動(dòng)上——撐桿跳高。這是一個(gè)身高越高優(yōu)勢(shì)越大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運(yùn)會(huì)、世界田徑錦標(biāo)賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀(jì)錄。
感悟：人生的選擇很多時(shí)候很難一選即準(zhǔn)，有時(shí)候往往拐個(gè)彎，恰恰就會(huì)讓你成功。人在選擇的同時(shí)，也必須學(xué)會(huì)放棄。
適用：“選擇”、“放棄”、“目標(biāo)要適合自己”等話題。
財(cái)產(chǎn)在適者生存的自然選擇模式中開(kāi)始再分配。這樣，不出3個(gè)月，貧富懸殊的狀況就會(huì)接近平均分配前的水平。如果這種假設(shè)成立，不管是命運(yùn)也好，機(jī)遇也好，自然法則也罷，至少說(shuō)明了一個(gè)事理：人生的得失與人的觀念緊密相關(guān)。如果我們本身是扶不起的阿斗，那么再大的家底也會(huì)被揮霍一空;如果我們是勵(lì)精圖治的實(shí)干家，則肯定會(huì)千金散盡還復(fù)來(lái)。
現(xiàn)代教育思想家和實(shí)踐家陶行知先生有一條著名的人生哲理，就是將失敗倒過(guò)來(lái)說(shuō)。如有人說(shuō)他“屢戰(zhàn)屢敗”，他將之更改為“屢敗屢戰(zhàn)”;有人形容他搞研究“十扣柴扉九不開(kāi)”，他解釋是“十扣柴扉一扉開(kāi)”。正是這種從絕望中挖掘希望的進(jìn)取觀念，給了他無(wú)窮的勇氣和自信，終于成就了一代名家。
感悟：與其去詛咒命運(yùn)不濟(jì)，不如檢討失敗的生活方式，盡早轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自信，那么命運(yùn)的分配自然會(huì)對(duì)你重新偏愛(ài)。成功好比一塊蒙塵的金子，灰心的觀念只能使它塵上添灰，而自信的觀念猶如磨砂，不管在哪時(shí)都會(huì)讓塵封的金子重新閃光。
適用：“觀念的轉(zhuǎn)變”、“挖掘自信”、“求助自己”等話題。
素有“文壇怪杰”之稱的維可多·雨果成名以后，麻煩也接踵而至。名們貴族的宴會(huì)要邀他出席，一些文人舉辦的沙龍等也請(qǐng)他擔(dān)任顧問(wèn)或指導(dǎo)，還有一些人登門(mén)拜師，雨果為此頭痛不已，根本無(wú)法再靜下心去寫(xiě)作。
一天，雨果去理發(fā)，看見(jiàn)一個(gè)人正在剃頭，于是靈機(jī)一動(dòng)，便請(qǐng)理發(fā)師給自己也理了個(gè)光頭。
回去后恰好有個(gè)人來(lái)請(qǐng)雨果去參加宴會(huì)，雨果笑著說(shuō)：“我已經(jīng)是個(gè)出家人，要好好地修行，不能再參加什么宴會(huì)了!”說(shuō)完摘下帽子，露出光禿禿的腦袋。那人目瞪口呆，仿佛看見(jiàn)一個(gè)怪物一樣，匆忙告辭了。從此，便很少有人來(lái)找雨果了，雨果便趁著這難得的清凈時(shí)間開(kāi)始了創(chuàng)作。當(dāng)他的頭發(fā)再次長(zhǎng)起時(shí)，他的又一部巨著問(wèn)世了。
感悟：現(xiàn)在的人們常常貪戀一些虛名，各種名譽(yù)頭銜和顧問(wèn)一類(lèi)的帽子飛來(lái)時(shí)，樂(lè)此不彼地戴在頭上。這也是一些人剛剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)便止步不前的原因。有幾人能想雨果一樣好好地“修行”一番，使自己的成就更上一層樓呢?為虛名所困，也許正是現(xiàn)代人活得累的原因!
適用：“不為虛名所累”、“名人的心態(tài)”等話題。
有一個(gè)年輕人，因?yàn)榧邑殯](méi)有讀多少書(shū)，他去了城里，想找一份工作?？墒撬l(fā)現(xiàn)城里沒(méi)一個(gè)人看得起他，就在他決定要離開(kāi)那座城市時(shí)，忽然想給當(dāng)時(shí)很有名的銀行家羅斯寫(xiě)一封信。他在信里抱怨了命運(yùn)對(duì)他是如何的不公。
信寄出去了，他便一直在旅館里等，幾天過(guò)去了，他用盡了身上的最后一分錢(qián)，也將行李打好了包。就在這時(shí)，房東說(shuō)有他一封信，是銀行家羅斯寫(xiě)來(lái)的。可是，羅斯并沒(méi)有對(duì)他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個(gè)故事。
羅斯說(shuō)：“在浩瀚的海洋里生活著很多魚(yú)，那些魚(yú)都有魚(yú)鰾，但是惟獨(dú)鯊魚(yú)沒(méi)有魚(yú)鰾，沒(méi)有魚(yú)鰾的鯊魚(yú)照理來(lái)說(shuō)是不可能活下去的。因?yàn)樗袆?dòng)極為不便，很容易沉下水底，在海洋里只要一停下來(lái)就有可能喪生。為了生存，鯊魚(yú)擁有了強(qiáng)健的體魄，成了同類(lèi)中最兇猛的魚(yú)?！?BR> 最后，羅斯說(shuō)：“這個(gè)城市就是一個(gè)浩瀚的海洋，擁有文憑的人很多，但成功的人很少。你現(xiàn)在就是一條沒(méi)有魚(yú)鰾的魚(yú)……”
那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想著羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說(shuō)，只要給一碗飯吃，他可以留下來(lái)當(dāng)服務(wù)生，一分錢(qián)工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動(dòng)力，很高興的留了他。10年后，他擁有了令美國(guó)羨慕的財(cái)富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他是石油大王哈特。
感悟：不要抱怨命運(yùn)的不公平，人生之路要靠自己開(kāi)拓。有時(shí)阻止我們前進(jìn)的不是貧窮，而是優(yōu)越。
適用：“貧窮與富有”、“相信自我”等話題。
盎司是英美制重量單位，一盎司只相當(dāng)于1/16磅，不足29克。但是，就是這微不足道的一點(diǎn)區(qū)別，會(huì)讓你的工作大不一樣。
著名投資專(zhuān)家約翰·坦普爾頓通過(guò)大量的觀察研究，得出一條很重要的結(jié)論：“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人，與取得中等成就的人幾乎作了同樣多的工作，他們所做出的努力差別很小，只是“多一盎司”。但其結(jié)果，所取得的成就及成就的實(shí)質(zhì)內(nèi)容方面，卻經(jīng)常有天壤之別。
“多加一盎司”其實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的秘密。在工作中，有很多東西都是我們需要增加的那“一盎司”。大到對(duì)工作、公司的態(tài)度，小到你正在完成的工作、甚至是接聽(tīng)一個(gè)電話、整理一份報(bào)表，只要能多加“一盎司”，把它們做得更完美，你將會(huì)有數(shù)倍于一盎司的回報(bào)。
感悟：多加“一盎司”，其實(shí)并不難，我們已經(jīng)付出了99%的努力，已經(jīng)完成了絕大部分的工作，再多增加“一盎司”又有什么困難呢?但是，我們往往缺少“多加一盎司”所需要的那一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任、一點(diǎn)點(diǎn)決心、一點(diǎn)點(diǎn)敬業(yè)的態(tài)度和自動(dòng)自發(fā)的精神。
適用：“功虧一簣”、“行百里者半九十”等話題。
一位成功的企業(yè)家，在一次演講時(shí)拿出許多五顏六色的皺紋紙帶，分發(fā)給每一位聽(tīng)講者，要求他們每人裁下一段30厘米的紙帶。只能用目測(cè)，不能用量具測(cè)量。然后，又要求每一位聽(tīng)講者裁下150厘米500厘米的紙帶各一段。大家裁完后，企業(yè)家掏出卷尺，仔細(xì)地測(cè)量一條條紙帶并公布結(jié)果：
30厘米一組，平均誤差不足5%;30厘米一組，平均誤差上升為11%;500厘米一組，平均誤差高達(dá)19%，個(gè)別的相差100多厘米。
感悟：目標(biāo)越小、越集中，越容易接近;目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離。要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。
適用：“設(shè)定切實(shí)的目標(biāo)”、“成功的積累”等話題。
你是千里馬，但你還得叫。
世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)的時(shí)候，順便去了北京音樂(lè)學(xué)院。當(dāng)時(shí)很多有背景的人都想讓這位歌王聽(tīng)一聽(tīng)自己子女的歌唱，帕瓦羅蒂捺著性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)，窗外一男孩引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，歌者就是從陜北山區(qū)來(lái)的學(xué)生黑海濤。他知道自己沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。
聽(tīng)到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂說(shuō)：“這個(gè)學(xué)的聲音像我。”接著又說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生叫什么?我要見(jiàn)他，要收他做我的學(xué)生!”后來(lái)帕瓦羅蒂親自張羅黑海濤出國(guó)深造事宜，但終因種種原因而未拿到簽證。
1998年，意大利舉行世界聲樂(lè)大賽，正在奧地利學(xué)習(xí)的黑海濤寫(xiě)信給帕瓦羅蒂。帕瓦羅蒂親自給意大利總統(tǒng)寫(xiě)信，終于使黑海濤成行，并在那次大賽上獲得名次。
感悟：如果黑海濤沒(méi)有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，也許此刻他還會(huì)默默無(wú)聞。人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推銷(xiāo)自我;千里馬不能靜等伯樂(lè)，有時(shí)需要自己嘶鳴。
適用：“展現(xiàn)自我”、“多點(diǎn)自信”、“敢于毛遂自薦”等話題。
邁克是紐約一家小報(bào)的普通記者。一個(gè)周末，他在一家不大的`酒店里看見(jiàn)幾位身份顯赫的企業(yè)家從一個(gè)房間里走出，其中一位正是福特。福特手里拿著一張菜單走向那位服務(wù)生，微笑道：“小伙子，你看看是不是有一點(diǎn)兒誤差。”
服務(wù)生很自信地回答：“沒(méi)有啊。”
“你再仔細(xì)算一算。”福特宴請(qǐng)的幾位企業(yè)家已朝門(mén)口走去，他卻很有耐心地站在柜臺(tái)前?？粗Ｌ卣J(rèn)真的樣子，服務(wù)生不以為然道：“是的，因?yàn)榱沐X(qián)準(zhǔn)備得很少，我多收了您50美分，但我認(rèn)為像您這樣富有的人是肯定不會(huì)在意的?！?BR> “恰恰相反，我非常在意。”福特堅(jiān)決地糾正道。
服務(wù)生只得花一番功夫湊夠了50美分，遞到一臉坦然的福特手中?？粗Ｌ乜觳诫x去的背影，年輕的服務(wù)生低聲嘀咕：“真是小氣，連50美分也這么看重?！?BR> “不，小伙子，你說(shuō)錯(cuò)了。他絕對(duì)是一個(gè)慷慨的人?！蹦慷昧藙偛拍悄磺榫暗倪~克，抑制不住地站起來(lái)，“他剛剛向慈善機(jī)構(gòu)一次捐出5000萬(wàn)美元的善款。”邁克拿出一張兩周前的報(bào)紙，將上面的一則報(bào)道指給服務(wù)生看。服務(wù)生不明白如此大方的福特，為何還要當(dāng)著那么多朋友的面，去計(jì)較那區(qū)區(qū)的50美分。
感悟：從這一看似不經(jīng)意的小事中，體現(xiàn)出福特認(rèn)真對(duì)待每一件事的態(tài)度。我們沒(méi)有任何理由不認(rèn)真對(duì)待人生的每一件事，無(wú)論它多么重大還是多么微小，也許這正是福特的成功經(jīng)驗(yàn)之一。
適用：“認(rèn)真對(duì)待每件事”、“別忽視了小事”、“名人的品質(zhì)”等話題。
金字塔的建造者，不是奴隸，而是一批歡快的自由人!第一個(gè)作出這種推斷的是瑞士鐘表匠塔·布克。1560年，他在埃及的金字塔游歷時(shí)，作出了這種推斷。
埃及考古工作者證實(shí)了布克的判斷。2003年，埃及最高文物委員會(huì)宣布，通過(guò)對(duì)吉薩附近六百處墓葬的發(fā)掘考證，金字塔是由當(dāng)?shù)鼐哂凶杂缮矸莸霓r(nóng)民和手工業(yè)者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載的由三十萬(wàn)奴隸所建造。
一個(gè)鐘表匠為什么能看出金字塔是自由人建造的呢?原來(lái)他是從鐘表的制造推斷出那個(gè)結(jié)果的。
塔·布克曾因反對(duì)羅馬教廷而入獄，由于他是一位鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。他發(fā)現(xiàn)無(wú)論獄方采取什么手段，都不能使他制作出日誤差低于1/10秒的鐘表。可是，他在自己的作坊里，都能使鐘表的誤差低于1/1000秒。
高考作文酒原文分析篇七
摘要：隨著當(dāng)下新課程改革不斷深入，高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷有新的問(wèn)題出現(xiàn)，在高中語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，基于高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考察分析進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，傳統(tǒng)的灌輸和記憶大量語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展是不利的。探索在高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考察要求下，正確認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的目的和真正意義，以期促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的同時(shí)助力高考。
一、引言。
近年來(lái)，高考語(yǔ)文對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查在整體上呈現(xiàn)的傾向是弱化處理，知識(shí)動(dòng)態(tài)性、能力上的考查逐漸形成。根據(jù)筆者對(duì)幾屆高考學(xué)生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的比較分析，凡是超過(guò)120分的同學(xué)，他們?cè)谡Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)上丟分較少至多丟6分，凡基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)丟分超過(guò)50％的同學(xué)，其總分很難到達(dá)110分。目前在高中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)安排基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展知識(shí)，學(xué)生對(duì)這種繁瑣的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，往往是學(xué)一點(diǎn)記一點(diǎn)、在整體分類(lèi)和系統(tǒng)化總結(jié)歸納上很難運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。并且，許多基層高中把高考基礎(chǔ)知識(shí)的積累放到高三上學(xué)期中，利用一個(gè)月就復(fù)習(xí)完了，這就是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生理解不透、積累不足，考試中學(xué)生多數(shù)是碰運(yùn)氣，分?jǐn)?shù)自然高不了。當(dāng)下高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查在題型、內(nèi)容、形式上不斷改革，穩(wěn)中求變，是對(duì)學(xué)生發(fā)展的時(shí)代變化的調(diào)整，語(yǔ)文教學(xué)中如何處理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在有效的學(xué)習(xí)中提高基礎(chǔ)知識(shí)文化素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)中需要不斷探索的方向之一。
二、高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，具有工具性、傳承性、個(gè)體性、穩(wěn)定性特征，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)中的工具，幫助學(xué)習(xí)者在思維、交流、工作學(xué)習(xí)中更好地完成相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，這也是語(yǔ)文作為工具性載體的重要因素。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中多是從傳統(tǒng)文化中積累下來(lái)的，在文化傳承、弘揚(yáng)的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)是主要的內(nèi)容基礎(chǔ)，文化在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，也將成為未來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容之一。結(jié)合目前高中生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，在高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)多是圍繞高考考綱考點(diǎn)要求展開(kāi)，基礎(chǔ)知識(shí)的廣泛性、多變性等特點(diǎn)是當(dāng)前教學(xué)中以高考命題標(biāo)準(zhǔn)為參考的重要因素。語(yǔ)文教材知識(shí)零散，在基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)上多是通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)串聯(lián)較為全面的知識(shí)點(diǎn)，這種形式在系統(tǒng)化知識(shí)構(gòu)建上還有很大差距。在教材的練習(xí)思考中存在一些比較內(nèi)隱化的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題思考呈現(xiàn)，這種知識(shí)往往需要學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中積累總結(jié)，對(duì)這種知識(shí)很容易忽略。課程改革在教材編寫(xiě)上也出現(xiàn)很多變化，這種內(nèi)隱的知識(shí)增多，直觀展現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)逐漸減少，對(duì)學(xué)生探究獨(dú)立思考能力的考查越來(lái)越多，這無(wú)形中也增加了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和教師知識(shí)系統(tǒng)化高效教學(xué)的難度。教師在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)上的不足也會(huì)影響語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，高中語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期的教學(xué)積累中，偏重知識(shí)的針對(duì)性，在基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和泛度上沒(méi)有較全面的系統(tǒng)的積累，對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用引導(dǎo)也會(huì)有所局限。
三、基于高考基礎(chǔ)知識(shí)考查的高中語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)對(duì)策。
1．改進(jìn)教學(xué)理念，注重實(shí)際運(yùn)用。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位，同時(shí)也具有相對(duì)隱性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中的內(nèi)容逐漸積累成越來(lái)越多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也會(huì)不斷增加。高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查集中在成語(yǔ)、古詩(shī)文名篇名句、文化常識(shí)性考查、語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用等內(nèi)容上，相對(duì)穩(wěn)定。針對(duì)高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)是在高中語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)內(nèi)容，這種教學(xué)主要是在題型、內(nèi)容范圍、解題技巧上進(jìn)行，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的文化價(jià)值教學(xué)沒(méi)有深刻的體現(xiàn)。改進(jìn)傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育下的遺留影響，在認(rèn)識(shí)上明確基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，真正落實(shí)教育教學(xué)改革要求，構(gòu)建更為先進(jìn)的教學(xué)體系。例如2017年高考新課標(biāo)ii卷第19小題，考點(diǎn)是表達(dá)得體，該題的出現(xiàn)就要求一線教師把基礎(chǔ)知識(shí)的積累運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2．加強(qiáng)積累方法的引導(dǎo)。
在教與學(xué)的問(wèn)題上，要改變過(guò)度依賴高考基礎(chǔ)知識(shí)考查要求的教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)考慮多種因素的影響，辯證看待高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。教師在教學(xué)引導(dǎo)上給予重視，強(qiáng)調(diào)積累的重要性，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中善于觀察、歸納總結(jié)收獲，比如引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳葱侣劇⒆x報(bào)刊和新媒體時(shí)，要注意其中語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用是否得當(dāng)。語(yǔ)文教學(xué)本身是積累的過(guò)程，這種積累是應(yīng)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣指引積極主動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一認(rèn)識(shí)上教師的教學(xué)觀念要及時(shí)更新，不能一味針對(duì)高考灌輸大量的基礎(chǔ)知識(shí)積累方法和要求，努力構(gòu)建師生價(jià)值觀的`共同導(dǎo)向。如在文化常識(shí)性知識(shí)、古詩(shī)文文化傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)方法上，一般結(jié)合具體文本閱讀進(jìn)行，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)首先應(yīng)要求學(xué)生必須做到翻譯文本，其后再做題，在這一形式上應(yīng)給予重視，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有一定的積累，很難實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用。在日常教學(xué)中，對(duì)文化常識(shí)、古詩(shī)文文化傳統(tǒng)知識(shí)在文本中的應(yīng)用，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)安排進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化。
3．完善教學(xué)方式方法，注入課堂教學(xué)新元素。
除了利用傳統(tǒng)的早晚讀、課前讀等積累方式外，還要探索新的方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)微課、智能手機(jī)積累等。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在經(jīng)典文本閱讀中的運(yùn)用較多，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方式方法上的改進(jìn)，融入新的元素，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)需要深入挖掘文本，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)文學(xué)時(shí)政話題，高效運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。教育立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中知識(shí)體系龐雜，系統(tǒng)化的知識(shí)體系構(gòu)建需要不斷更新，為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提供源源不斷的活力。
四、結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)立足當(dāng)下，在發(fā)展的歷程中堅(jiān)持教育教學(xué)初心，為學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展途徑和空間，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融于語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)滴之中，延伸到學(xué)生的生活中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種行為觀念，教師在語(yǔ)文教學(xué)探索中不斷提高教學(xué)水平。
高考作文酒原文分析篇八
一個(gè)鐘表匠在不滿和憤懣中，要想圓滿完成制作鐘表的1200道工序是不可能的;在對(duì)抗和憎恨中，要準(zhǔn)確地磨銼出一塊鐘表所需要的254個(gè)零件，更是比登天還難。
感悟：在過(guò)分指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)管的地方，別指望會(huì)有奇跡發(fā)生，因?yàn)槿说哪芰ΑＮㄓ性谏硇暮椭C的情況下，才能發(fā)揮到最佳水平。
適用：“和諧的氛圍與成就”、“平凡與偉大”、“事理的相關(guān)性”等話題。
每秒擺一下。
有一個(gè)3只鐘的故事：
一只新組裝好的小鐘放在兩只舊鐘當(dāng)中，兩只舊鐘“滴答、滴答”一分一秒地走著。
其中一只舊鐘說(shuō)：“來(lái)吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心，你走完3200萬(wàn)次以后，恐怕便吃不消了?！?BR> “天哪!3200萬(wàn)次?！毙＄姵泽@不已，“要我做這么大的事?辦不到，辦不到?！?BR> 另一只舊鐘說(shuō)：“別聽(tīng)他胡說(shuō)八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了?！?BR> “天下哪有這樣簡(jiǎn)單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁桑叭绻@樣，我就試試吧。”
小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了，它擺了3200萬(wàn)次。
感悟：每個(gè)人都希望夢(mèng)想成真，成功卻似乎遠(yuǎn)在天邊遙不可及，倦怠和不自信讓我們懷疑自己的能力，放棄努力。其實(shí)，我們不必想以后的事，一年甚至一個(gè)月之后的事，只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成，就像那只鐘一樣，每秒“滴答”擺一下，成功的喜悅就會(huì)慢慢浸潤(rùn)我們的生命。
適用：“擺正自己的位置”、“不能沒(méi)有自信”、“要持之以恒”等話題。
時(shí)間的陷阱。
英國(guó)有個(gè)歷史學(xué)家叫斯科特·帕金森，他分析了為何“大型組織大而無(wú)當(dāng)，毫無(wú)生氣”后，得出一個(gè)定律：“事情增加是為了填滿完成工作所剩的多余時(shí)間?！边@個(gè)定律告訴我們，工作效率低，是因?yàn)槲覀兘o了辦這個(gè)工作太多的時(shí)間。
斯科特·帕金森描述了一位老太太花一整天時(shí)間，寄一張明信片給她的侄女的過(guò)程：花一個(gè)小時(shí)找那張明信片，花半個(gè)小時(shí)查地址，花一個(gè)半小時(shí)寫(xiě)明信片，用20分鐘考慮寄明信片時(shí)要不要帶傘……就這樣，一個(gè)人只需3分鐘就能干完的事情，卻讓另一個(gè)人花了一整天的時(shí)間才干完，并且猶豫不決，疲憊不堪。
帕金森得出的結(jié)論：“做一份工作所需要的資源，與工作本身并沒(méi)有太大關(guān)系;一件事情膨脹出來(lái)的重要性和復(fù)雜性，與完成這件事情花的時(shí)間成正比?！?BR> 感悟：花很多時(shí)間做一件事，不一定能改變工作品質(zhì)。時(shí)間越多反而容易使人懶散，缺乏動(dòng)力，效率低。
適用：“花費(fèi)時(shí)間與工作品質(zhì)”、“工作效率”等話題。
猴子與手表。
森林里生活著一群猴子，每天太陽(yáng)升起的時(shí)候它們外出覓食，太陽(yáng)落山的時(shí)候回去休息，日子過(guò)得平淡而幸福。
一名游客穿越森林，把手表落在了樹(shù)下的巖石上，被猴子猛可拾到了，聰明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是猛可成了整個(gè)猴群的明星，每只猴子都向猛可請(qǐng)教確切的時(shí)間，整個(gè)猴群的作息時(shí)間也由猛可來(lái)規(guī)劃，猛可逐漸建立起威望，當(dāng)上了猴王。
做了猴王的猛可認(rèn)為是手表給自己帶來(lái)了好運(yùn)，于是它每天在森林里尋找，希望能夠拾到更多的表。功夫不負(fù)有心人，猛可又擁有了第二塊、第三塊表。
但出乎猛可的意料，得到三塊手表的猛可有了新的麻煩，因?yàn)槊繅K手表的時(shí)間顯示的都不相同。猛可不能確定哪塊手表上顯示的時(shí)間是正確的。猴群也發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)有猴子來(lái)問(wèn)時(shí)間時(shí)，猛可總是支支吾吾回答不上來(lái)。猛可的威望大降，整個(gè)猴群的作息時(shí)間也變得一塌糊涂。
只有一塊手表，可以知道時(shí)間;擁有兩塊或三塊以上的手表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。這就是著名的“手表定律”。
感悟：對(duì)于任何一件事情不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同目標(biāo);一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則，他的行為將陷于混亂;一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的人來(lái)指揮，否則將使這個(gè)人無(wú)所適從;一個(gè)企業(yè)不能同時(shí)采用兩種不同的管理方法，否則將使這個(gè)企業(yè)無(wú)法發(fā)展。要搞清楚時(shí)間，一塊走時(shí)準(zhǔn)確的表就已足夠。
適用：“目標(biāo)多樣化”、“多種價(jià)值觀”、“要有自己的主見(jiàn)”等話題。
斷手指的國(guó)王。
從前，印度有一個(gè)很會(huì)治理國(guó)家的國(guó)王，他有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國(guó)家有什么重要大事的時(shí)候，他都會(huì)謙虛地向丞相請(qǐng)教，但無(wú)論國(guó)王問(wèn)什么事情，這個(gè)丞相總愛(ài)說(shuō)“好”。這令國(guó)王非常生氣，他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛病。
有一次，國(guó)王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗?，他連忙問(wèn)丞相：“我的拇指被斬?cái)嗔艘唤兀貌缓?”丞相不假思索地回答：“好!國(guó)王陛下?！边@個(gè)回答使國(guó)王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來(lái)，并問(wèn)丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好?”丞相毫不猶豫地回答：“好!”國(guó)王說(shuō)：“既然你覺(jué)得好，便在牢房里多住幾天吧!”
過(guò)了兩天，國(guó)王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了。沒(méi)有熟悉地形的丞相做伴，國(guó)王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)捕捉動(dòng)物的陷阱里。
這個(gè)陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)食人族部落挖的。當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身裸體的國(guó)王綁在了一個(gè)十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉。一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國(guó)王身上，逐步檢查他身體的各個(gè)部位。當(dāng)他檢查到國(guó)王的手指時(shí)，這個(gè)巫師開(kāi)始搖頭嘆息。檢查完畢，巫師向酋長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：“我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人斷了一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他?！鼻蹰L(zhǎng)不得已，只好放了國(guó)王。
國(guó)王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相。他流著淚說(shuō)：“現(xiàn)在我明白了你為什么說(shuō)我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯(cuò)怪了你。”稍后，國(guó)王又心有不甘地問(wèn)丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢?”
丞相回答：“好，很好!”
“為什么呢?”國(guó)王問(wèn)。
“我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定會(huì)隨從您去打獵，我們會(huì)一起被食人族抓走，您可以因?yàn)閿嘀付Ｈ悦冶厮罒o(wú)疑，因?yàn)槲液芡暾?”
感悟：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀。
適用：“事物的兩面性”、“殘缺的美”、“短處不一定總是劣勢(shì)”等話題。
高考作文酒原文分析篇九
11月1日23時(shí)57分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭，成功發(fā)射第四十一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道。
這顆衛(wèi)星屬于地球靜止軌道衛(wèi)星，是我國(guó)北斗三號(hào)系統(tǒng)第十七顆組網(wǎng)衛(wèi)星，也是北斗三號(hào)系統(tǒng)首顆地球靜止軌道衛(wèi)星。年底之前，長(zhǎng)三乙運(yùn)載火箭還將與“老搭檔”遠(yuǎn)征一號(hào)攜手發(fā)射兩顆北斗三號(hào)組網(wǎng)衛(wèi)星。
近日，隨著北斗三號(hào)工程第三、四顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，年北斗衛(wèi)星進(jìn)入密集發(fā)射期。計(jì)劃到2018年年底我國(guó)將發(fā)射18顆北斗三號(hào)衛(wèi)星，服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家，到，35顆北斗三號(hào)衛(wèi)星將為全球提供服務(wù)。
在研發(fā)過(guò)程中，北斗系統(tǒng)堅(jiān)持自主創(chuàng)新，獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。例如：，榮獲國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng);，入選世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)科技成果。
同時(shí)，北斗定位的性能也在不斷提升，定位誤差在不斷縮小，計(jì)劃于2018年底建成的北斗基地增強(qiáng)系統(tǒng)，更是能夠?qū)崿F(xiàn)厘米級(jí)高精度服務(wù)。
5年前，國(guó)內(nèi)沒(méi)有一片國(guó)產(chǎn)北斗芯片?，F(xiàn)如今，堅(jiān)強(qiáng)的“北斗芯”已實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。工藝由0.35微米提升到28納米，最低單片價(jià)格僅6元，總體性能達(dá)到甚至優(yōu)于國(guó)際同類(lèi)產(chǎn)品。
目前，國(guó)產(chǎn)北斗芯片累計(jì)銷(xiāo)量突破5000萬(wàn)片，高精度oem板和接收機(jī)天線已分別占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額30%和90%。
現(xiàn)如今，世界主流手機(jī)芯片大都支持北斗，國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售的智能手機(jī)北斗正成為標(biāo)配。摩拜單車(chē)已全面支持北斗衛(wèi)星定位;ofo小黃車(chē)也已推出北斗智能鎖。
中國(guó)的北斗，世界的北斗。
作為國(guó)家公共產(chǎn)品，北斗已成為代表中國(guó)的又一張閃亮名片，納入“一帶一路”建設(shè)。北斗已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，正加速融入世界，特別是在“一帶一路”的推廣應(yīng)用成為世界焦點(diǎn)。
相關(guān)報(bào)道更是顯示，北斗系統(tǒng)計(jì)劃于20底，建成世界一流的全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上加快構(gòu)建基于北斗的國(guó)家綜合定位、導(dǎo)航、授時(shí)體系。屆時(shí)北斗將以嶄新的姿態(tài)、優(yōu)異的性能、更好的服務(wù)，造福于人類(lèi)，服務(wù)于全球。
高考作文酒原文分析篇十
提煉出文章的主題，標(biāo)題就會(huì)呼之欲出。
這是考場(chǎng)作文最常見(jiàn)的擬定標(biāo)題的招數(shù)，凡是仔細(xì)琢磨過(guò)作文如何擬標(biāo)題的同學(xué)，都能體悟到，一篇文章的寫(xiě)作，首先要建立在讀懂材料的基礎(chǔ)上，無(wú)論材料是一個(gè)故事幾則名句，還是漫畫(huà)，理解并概括都是最基礎(chǔ)的.能力。
二、比喻。
給文章起一個(gè)有特色的題目，修辭手法是功不可沒(méi)的。同樣一句話，如果用了修辭在里面，就會(huì)錦上添花，效果一目了然。比如說(shuō)今年高考的作文題目你寫(xiě)了“決戰(zhàn)高考”或者“高考我來(lái)了”，這就顯得很普通毫無(wú)新意，同樣的命題，別人寫(xiě)“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”，大家來(lái)分析一下，這個(gè)題目用了雙關(guān)和比喻兩個(gè)修辭手法，用在了高考是一場(chǎng)好幾萬(wàn)人一起拼搏和較量；把高考比作了是一次努力戰(zhàn)勝自我、不斷挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗。這樣的題目才會(huì)增添色彩，拿到高分的幾率大很多。
三、引用。
引用是很常見(jiàn)的修辭手法?？梢砸霉旁?shī)詞，廣告詞等一些有寓意很典型的句子，可以進(jìn)行修改，刪繁就簡(jiǎn)。既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫(huà)意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。
四、比擬。
在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者鮮明的印象。比如，“中國(guó)，我親愛(ài)的母親”，這句話就是把中國(guó)擬人化。將中國(guó)人格化，把對(duì)中國(guó)的濃郁情感呈現(xiàn)出來(lái)。
所有的科目都是相通的，都要找到一種最適合的方式，這樣才能通過(guò)捷徑達(dá)到成功。
高考作文酒原文分析篇十一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)。
據(jù)報(bào)道，全國(guó)“停課不停學(xué)”產(chǎn)生了兩個(gè)新名詞：
十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她們覺(jué)得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線(沒(méi)有名氣的)女主播。
網(wǎng)課學(xué)困生：指網(wǎng)課教學(xué)中不符合要求的學(xué)生。一上課網(wǎng)速不好，不開(kāi)攝像頭，一提問(wèn)就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)(敵軍還有5秒到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng))之類(lèi)的聲音。
請(qǐng)從以下兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)完成。
任務(wù)一：以中學(xué)生明明的身份給“十八線女主播”寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)她們工作的認(rèn)識(shí)，以及給出你的意見(jiàn)和建議。
任務(wù)二：以宇文強(qiáng)老師的身份給“網(wǎng)課學(xué)困生”寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他們學(xué)習(xí)的看法，以及給出你的意見(jiàn)和建議。
注意，語(yǔ)言得體，不少于800字。
《甘做人梯育新苗，網(wǎng)絡(luò)之星你最亮》。
《網(wǎng)絡(luò)新天地，育人需俱進(jìn)》。
《螢?zāi)矣逞┚?，白發(fā)悔不勤學(xué)早》。
《莫讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的沙漠》。
背景：為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。
莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪。
(人民日?qǐng)?bào))。
為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。
“停課不停學(xué)”對(duì)保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí);個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。
如今，部分省份已將開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后，面對(duì)延長(zhǎng)的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。
首先，要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴(yán)格意義來(lái)講，只要各地沒(méi)有宣布正式開(kāi)學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車(chē)”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類(lèi)課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團(tuán)”給一些在線教育平臺(tái)和工具打“1星差評(píng)”，留言“還我假期”就不難理解了。
其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。因?yàn)橐咔?，這個(gè)假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。
當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡(jiǎn)單化。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無(wú)論適合與否、擅長(zhǎng)于否，這都有過(guò)猶不及之嫌?！巴Ｕn不停學(xué)”需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)部署，何時(shí)開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對(duì)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)與系統(tǒng)進(jìn)行遴選，都需要教育部門(mén)科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。
每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個(gè)特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。
高考作文酒原文分析篇十二
秋收起義后，毛澤東帶著隊(duì)伍上了井岡山。由于國(guó)民黨反動(dòng)派的封鎖，井岡山生活十分困難。面對(duì)困難，毛澤東向紅軍指戰(zhàn)員發(fā)出號(hào)召：沒(méi)有糧，我們種;沒(méi)有菜，我們?cè)?沒(méi)有布，我們織;沒(méi)有鞋，我們自己動(dòng)手編。
一天，毛澤東看見(jiàn)半山坡的一間小茅屋前坐著一位白發(fā)老漢。走近一看，老人正在打草鞋。毛澤東高興地走上前去，笑著說(shuō)：“老人家，我拜你為師來(lái)啦!”毛澤東坐在一旁仔細(xì)地向老人學(xué)習(xí)打草鞋，每個(gè)步驟、每個(gè)動(dòng)作都默默地記在心里。
不一會(huì)兒，一只草鞋打好了。毛澤東學(xué)會(huì)了打草鞋，又一招一式地教給戰(zhàn)士們，給大家樹(shù)立了一個(gè)勤勞儉樸的好榜樣。
朱德的扁擔(dān)。
1928年秋天，國(guó)民黨反動(dòng)派加緊了對(duì)井岡山革命根據(jù)地的軍事圍剿和經(jīng)濟(jì)封鎖，為了保衛(wèi)井岡山根據(jù)地，黨中央向根據(jù)地軍民發(fā)出了“自力更生、艱苦奮斗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)”的號(hào)召。朱德積極響應(yīng)，他和戰(zhàn)士們一樣，腳穿草鞋，身背斗笠，翻山越嶺去挑糧。
當(dāng)時(shí)，朱德已經(jīng)四十多歲了，他白天挑糧上山，夜里還要批閱文件。戰(zhàn)士們生怕他累壞了，怎么辦呢?有一回，一位小戰(zhàn)士想出了這樣一個(gè)主意。
他對(duì)大伙說(shuō)：“我們把朱軍長(zhǎng)的扁擔(dān)藏起來(lái)。“大家異口同聲的說(shuō)好。可是第二天，朱德又拿了新削好的扁擔(dān)出現(xiàn)在挑糧隊(duì)伍中。戰(zhàn)士們又藏了朱德的扁擔(dān)，朱德馬上找了一根上好的毛竹，又削了一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上刻了“朱德記”三個(gè)字。戰(zhàn)士們見(jiàn)朱德態(tài)度這樣堅(jiān)決，也就不好意思在藏了。
高考作文酒原文分析篇十三
高考分析交流今年高考中，我班朱師達(dá)同學(xué)以701的高分奪得全省理科狀元。我校上清華、北大的人數(shù)居全大市第一，其中我班有7人考上清華、北大。在高考數(shù)學(xué)比去年較難的情況下,我校朱師達(dá)、周慶兩同學(xué)都取得了150滿分的好成績(jī),是全市僅有的兩個(gè)數(shù)學(xué)滿分,應(yīng)該說(shuō)創(chuàng)造了近幾年全市高考數(shù)學(xué)的奇跡,另有陳新民同學(xué)高考數(shù)學(xué)成績(jī)獲148的高分.狀元是培養(yǎng)出來(lái)的而不是天生的今年朱師達(dá)同學(xué)以701的高分奪得我省理科高考狀元,是四中歷史上獲得的第四個(gè)全省狀元(91年史強(qiáng)理科狀元、97年梁一凡理科狀元、01年王琳麗文科狀元、05年朱師達(dá)理科狀元),是全市歷史上的第五個(gè)全省狀元(另一個(gè)在河口一中),在全省重點(diǎn)高中中獨(dú)得四個(gè)全省狀元的學(xué)校非常有限.分析四中的狀元現(xiàn)象是有其根本的原因的.四中的人文氛圍,。
教學(xué)。
研究為狀元的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和優(yōu)越的條件.有人說(shuō)朱師達(dá)在哪里都能考上狀元,這是不準(zhǔn)確的,他是四中02年中考招生中招來(lái)的唯一的一個(gè)中考狀元(襄城區(qū)的).為什么其它學(xué)校招的中考狀元成不了高考狀元而朱師達(dá)成了狀元,這是因?yàn)橹挥挟?dāng)知識(shí)準(zhǔn)備、心里準(zhǔn)備、人文氛圍三者有機(jī)地結(jié)合在一起狀元才能產(chǎn)生,它是可遇而不可求的.知識(shí)準(zhǔn)備我是朱師達(dá)高中三年的班主任和數(shù)學(xué)老師,我的教學(xué)理念是授給學(xué)生以點(diǎn)金術(shù)、充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的獨(dú)立思考的、自學(xué)的水平,讓他們學(xué)會(huì)自己走路.注重學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)數(shù)學(xué)水平的形成.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平.所以在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)即由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,充分挖掘教材中隱含的教學(xué)思想和認(rèn)知規(guī)律以及分析解決問(wèn)題的思想方法.引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展.以達(dá)到在學(xué)生的頭腦中形成一套完整的對(duì)知識(shí)的認(rèn)知框架,為學(xué)生最終學(xué)會(huì)自學(xué)準(zhǔn)備必要的條件.這里的自學(xué)不但僅是學(xué)生能獨(dú)立地解幾個(gè)題而更重要的是他能自覺(jué)地檢測(cè)出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷并能找到準(zhǔn)確的方法解決,他能主動(dòng)地用他已具備的知識(shí)對(duì)他所做的題實(shí)行正誤判斷.這是一個(gè)優(yōu)秀的高中生必須具備的一種水平,也是教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)的.比如高一數(shù)學(xué)新教材第一章《集合與不等式》，集合部分教材是按這樣的認(rèn)知過(guò)程編排的：首先研究集合的構(gòu)成，集合是由元素構(gòu)成的、元素與集合之間的關(guān)系，然后研究集合與集合之間的關(guān)系，最后研究集合的運(yùn)算性質(zhì)。這個(gè)對(duì)集合的認(rèn)知順序與我們?cè)谛W(xué)對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)知順序是一樣的：我們先學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)，接著研究了實(shí)數(shù)與實(shí)數(shù)之間的關(guān)系，最后研究了實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則。如果我們能把這個(gè)認(rèn)知順序告訴給學(xué)生，那么我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就知道要學(xué)些什么、怎么去學(xué)，從而在他們的頭腦中形成一套對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，并由此提升他們的自學(xué)水平和對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握水平。這對(duì)后面的函數(shù)的認(rèn)知：函數(shù)的定義——函數(shù)的性質(zhì)——具體函數(shù)的研究。向量的認(rèn)知：向量的定義——向量之間的關(guān)系——向量的運(yùn)算法則等都能起到啟示和推動(dòng)的作用。教材中對(duì)一元二次不等式解法的處理是這樣的：先由學(xué)生熟知的一次函數(shù)y=f(x)入手，借助于一次函數(shù)的圖象來(lái)說(shuō)明在什么情況下函數(shù)值大于零、小于零、等于零，進(jìn)而引伸出一次不等式、一次方程及其解法，這就說(shuō)明我們能夠利用一次函數(shù)把一次方程和一次不等式聯(lián)系在一起，利用一次函數(shù)的圖象來(lái)研究一次方程和一次不等式的解集。那么我們能不能利用二次函數(shù)的圖象來(lái)研究二次方程和二次不等式的解集呢？這是個(gè)顯而易見(jiàn)的能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考并自己能夠解決的問(wèn)題。這里教材中就隱含了數(shù)形結(jié)合處理問(wèn)題的思想方法，同時(shí)也隱含了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、借用已知的知識(shí)來(lái)推知末知的知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和處理問(wèn)題的思想方法。這種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律在立體幾何中體現(xiàn)的非常充分：教材由研究直線與直線的關(guān)系到研究直線與平面的關(guān)系，進(jìn)而研究平面與平面的關(guān)系，最后研究幾何體的性質(zhì)。幾何體是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，當(dāng)我們研究清楚了點(diǎn)、線、面之間的相互關(guān)系以后就能夠研究幾何體了。這些認(rèn)知規(guī)律和思維方法隱含在教材中，它需要我們?nèi)ニ伎?、去挖掘并傳授給學(xué)生，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的水平。
心里準(zhǔn)備良好的心里素質(zhì)是學(xué)生在高考中取勝的必備條件.作為班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)互幫互助的良好同學(xué)關(guān)系，同學(xué)之間互不封閉，相互交流，以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的，高三是緊張的，同學(xué)之間存有著競(jìng)爭(zhēng)，這是很正常的，但是如果處理不好這種關(guān)系，在同學(xué)之間勢(shì)必形成相互封閉的現(xiàn)象，知識(shí)和方法得不到很好的推廣和交流，而在學(xué)生的心理上就人為地形成了孤獨(dú)、緊張、恐懼的陰影。同時(shí)，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)名次，過(guò)度強(qiáng)調(diào)高考在人生中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕松面對(duì)生活，愉快地面對(duì)困難和挫折，準(zhǔn)確地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的得與失，唯其如此，才能放下高考的重負(fù)，學(xué)生的才能和智慧才能在高考中得到充分的發(fā)揮。
人文氛圍學(xué)生的成績(jī)是學(xué)出來(lái)的而不是逼出來(lái)的,而寬松的環(huán)境更有利于學(xué)生潛力的發(fā)揮水平的形成,四中提昌以人為本,發(fā)展個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)(詩(shī)社、文學(xué)社、論壇、周末真話、演講、各種球類(lèi)比賽)來(lái)張揚(yáng)他們的個(gè)性,讓學(xué)生在個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)完成自己的學(xué)業(yè),高考是人生路上的一個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn).三三今年高考的幾點(diǎn)思考縱觀03、04、05年的高考試題應(yīng)該說(shuō)03年是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而04年05年正是在03年高考數(shù)學(xué)的基調(diào)上實(shí)行修正的,04年比03年較簡(jiǎn)單而05年比04年又難,在這個(gè)調(diào)整的過(guò)程中有一點(diǎn)沒(méi)有變,那就是對(duì)學(xué)生的高水平的要求沒(méi)有變,它體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.注重知識(shí)框架的建構(gòu)注重思維品質(zhì)的訓(xùn)練單一的題海戰(zhàn)術(shù)適合不了現(xiàn)在的高考,它需要的是靈活和嚴(yán)謹(jǐn),所以如何把握教材大綱對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的解說(shuō)是教師的主要備課內(nèi)容,在選題和講題中滲透雙基,滲透數(shù)學(xué)思想方法,以達(dá)到知識(shí)的完整思維的靈活.2.進(jìn)一步地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)水平教師在教學(xué)中要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平上,題,我們是講不完地,每個(gè)學(xué)生的不足也是我們不可能完全了解清楚的,所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)就顯得非常重要,當(dāng)學(xué)生成了自己的學(xué)習(xí)的主人,他才知道該學(xué)些什么,怎么去學(xué),需要完善那些水平,怎么去完善.同時(shí)老師把相關(guān)的資料推薦給學(xué)生。
3.04年卷中有單一的向量題而在05年的卷中已不存有而代之的是新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合題,這應(yīng)該是今后高考中對(duì)新舊知識(shí)考查的一個(gè)趨勢(shì).4.從競(jìng)賽的角度看高考是近幾年高考卷中設(shè)置難度梯度的一種趨勢(shì)。
5.電腦閱卷對(duì)學(xué)生答題的卷面提出了更高的要求,簡(jiǎn)潔,嚴(yán)謹(jǐn),整潔是今后訓(xùn)練中要注意養(yǎng)成的習(xí)慣.6.更全面地關(guān)心學(xué)生心理的健康發(fā)展，消除對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)高考的恐懼心理。
（這是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和看法，不夠成熟，希望大家批評(píng)指正，謝謝）。
首先我想感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，和同志們一起探討，學(xué)習(xí)班主任工作中的一些問(wèn)題，作為一名年輕的班主任，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建議。
今年是我第四年當(dāng)班主任，我的一個(gè)很深刻的體會(huì)就是，班主任工作是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否則高考的結(jié)果就會(huì)是對(duì)你三年工作一個(gè)最直接的評(píng)價(jià)。在這里我想談4個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生？
我記得有位名人說(shuō)過(guò)，你不能奢望同時(shí)是偉大的而又是舒適的。所以學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。那么怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸的情緒呢？我想當(dāng)老師的，有一條是要記住的：傾聽(tīng)，往往比說(shuō)教更重要。首先他為什么會(huì)這樣做，其實(shí)他早知道這樣是錯(cuò)的。所有的違反紀(jì)律的孩子都多少和學(xué)習(xí)有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)學(xué)不好，所以注意力轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)和老師不允許的方面。
讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。
所謂的“差生”是怎樣形成的？
當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。
象中的成績(jī)要好一些，我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，看來(lái)一個(gè)月的學(xué)習(xí)是有收獲的，既然學(xué)就把他學(xué)好，我覺(jué)得你下次還能更好，不信咱們賭一下。后來(lái)，他一直玩命地學(xué)，這一次高考，他打了476分，上的是黑大二表b的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多，壓力太大，但是孩子并沒(méi)有脆弱到老師一批評(píng)就自殺跳河，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的心態(tài)太重要了！”比如高考，學(xué)校門(mén)口停了好幾輛白色救護(hù)車(chē)，頂燈一閃一閃，如臨大敵。就是在故意制造緊張氣氛。本來(lái)是件平常的事。堅(jiān)持一條原則：學(xué)習(xí)本身是件輕松的事，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找和感受到快樂(lè)，尤其是所謂的‘差生’。
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛？
很多學(xué)生初中都在一個(gè)班級(jí)，但是到了高中，進(jìn)入到不同的班級(jí)，就出現(xiàn)了差異，這是因?yàn)槊總€(gè)班主任帶班的風(fēng)格不同，學(xué)生也在無(wú)形中受到影響，如果班主任真正的重視學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生也會(huì)把學(xué)習(xí)落在實(shí)處?！币胱尠嗉?jí)的成績(jī)領(lǐng)先，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我強(qiáng)調(diào)守時(shí)，敢問(wèn)同時(shí)聽(tīng)指揮，并且要科學(xué)安排早自習(xí)，而且從學(xué)生軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，在一開(kāi)始時(shí)，早自習(xí)需要老師的協(xié)助，因?yàn)閷W(xué)生安排的內(nèi)容和講解的地方會(huì)有不到位的時(shí)候，紀(jì)律上還得幫助班長(zhǎng)把一下關(guān)，并且要及時(shí)和學(xué)委溝通哪些地方需要發(fā)揚(yáng)，哪些需要加強(qiáng)完善，比如哪些題需要再講的慢一些，多重復(fù)幾次。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。但如果有人趁機(jī)偷懶，不學(xué)，我對(duì)你的懲罰就是不許學(xué)習(xí)，當(dāng)你看著你的伙伴們都爭(zhēng)先恐后的回答老師的問(wèn)題，你一定會(huì)著急的。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向我發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，我說(shuō)，你們的成功就是把我問(wèn)倒，滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。我會(huì)在沒(méi)課的時(shí)候進(jìn)入到班級(jí)和學(xué)生一起聽(tīng)課，在其他學(xué)科上，學(xué)生也是我的老師，有一次，我考他們地理，我就講了一段氣候的知識(shí)，他們都很驚訝，隨后我拿起地理書(shū)，因?yàn)榈乩頃?shū)上面有一篇介紹全球變暖的英語(yǔ)文章，我覺(jué)得教學(xué)相長(zhǎng)真對(duì)！學(xué)生的好學(xué)，也是對(duì)老師的一種敦促，只有你自己好學(xué)上進(jìn)，才能不辜負(fù)學(xué)生，英語(yǔ)是一個(gè)更新很快的學(xué)科，如果只是停留在書(shū)本的內(nèi)容，單純的照著參考資料的例子，那聽(tīng)課者的感覺(jué)一定是味如嚼蠟，那學(xué)生對(duì)你的信服也一定只是表面化的。你的個(gè)人魅力值一定也是不及格。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。
而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？
其身不正，雖令不從?！彼越處煹氖д`，生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生。所以我也相信上帝總是公平的，沒(méi)有人會(huì)命好總是碰到所謂‘好’的學(xué)生，只有你把正直，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣從你傳遞給你的學(xué)生們，你就會(huì)變成令人羨慕的總是擁有‘好’學(xué)生的老師。所以其實(shí)觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，而集體輿論的正確標(biāo)準(zhǔn)是你傳遞給學(xué)生的。
最后我想說(shuō)一個(gè)班級(jí)的成功離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷，和與我一起搭班老師的辛勤付出。我記得富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言，我愿意做一只螞蟻，為我們十九中做出更大的貢獻(xiàn)。
正弦交流分析實(shí)驗(yàn)。
關(guān)于大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)高考作文題的分析。
高考政治復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
高考作文酒原文分析篇十四
昨日上午高考語(yǔ)文結(jié)束，作文題又成了人們津津樂(lè)道的話題。隨著我省高考作文題目的出爐，很多考生在接受西部商報(bào)記者采訪時(shí)都表示，今年的作文題目不是特別難。西北師大附中語(yǔ)文組教師賈瑩也表示，今年的高考作文題目整體給予了考生很好的發(fā)揮空間，可以讓每一位考生都能找到入手點(diǎn)，有話可說(shuō)，盡可能展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
考生試題難度適中作文貼近日常學(xué)習(xí)。
今年我省高考采用的全國(guó)卷ii卷，作文為材料作文，自擬標(biāo)題?？碱}為“語(yǔ)文是文化的軟實(shí)力，國(guó)民的自信力，對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的綜合素質(zhì)起著重要作用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身素養(yǎng)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有三個(gè)途徑課堂有效閱讀、課外大量閱讀、社會(huì)實(shí)踐，三選一。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，談如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！?BR> 昨日上午，語(yǔ)文考試結(jié)束后，當(dāng)記者詢問(wèn)考生語(yǔ)文考試難易如何時(shí)，考生普遍認(rèn)為試題難度中等，特別是材料作文貼近日常學(xué)習(xí)，好切入、有寫(xiě)頭。蘭州外國(guó)語(yǔ)高中的考生趙紫麟告訴記者，他平時(shí)就酷愛(ài)看名人傳記等課外書(shū)籍，遇到這樣的作文材料使他如魚(yú)得水?？荚?yán)畈└嬖V記者，“我的感覺(jué)作文題目不需要思考太多時(shí)間，平時(shí)就很喜歡上語(yǔ)文課，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有自己的一套方法，整體覺(jué)得作文挺容易的。”記者從蘭煉一中、蘭煉二中、蘭化一中考點(diǎn)采訪時(shí)了解到，學(xué)生們對(duì)作文的把握是沒(méi)有跑題，基本在掌握之中。
點(diǎn)評(píng)若想拿高分應(yīng)在思想深度、文采方面下功夫。
點(diǎn)評(píng)教師：西北師大附中語(yǔ)文組老師賈瑩。
今年的作文試題：形式求“穩(wěn)”、立意求“深”、文體求“準(zhǔn)”?！胺€(wěn)”：依舊采用了材料作文這一高考常用題型。材料核心意思可概括如下：客觀闡述“兩大關(guān)系”——“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”和“”“課外大量閱讀”“社會(huì)生活實(shí)踐”;具體指明“兩種方法”——審題時(shí)應(yīng)“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)”，即“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”，比較上述三條途徑即“比較體悟”，來(lái)展開(kāi)文字。這樣的材料，充分體現(xiàn)出了高考作文尊重規(guī)律、關(guān)注時(shí)事、貼合生活、重視體悟的命題特點(diǎn)與考察思想深度及個(gè)人能力的命題意圖。題型學(xué)生關(guān)注自身內(nèi)在成長(zhǎng)，關(guān)注外在時(shí)事發(fā)展，尤其是將學(xué)生的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)擴(kuò)展至語(yǔ)文素養(yǎng)提升的層次后，共同思考其與“國(guó)家軟實(shí)力與文化自信”的主要關(guān)系。立意求“深”是今年作文題目的第二個(gè)特點(diǎn)。應(yīng)在深入解讀材料文本基礎(chǔ)上，聯(lián)系個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)，深入思考，寫(xiě)出思想的深度，或思維的廣度，寫(xiě)出個(gè)人見(jiàn)解、真實(shí)感受，若想取得高分，還應(yīng)在思想深刻、文采方面下功夫，思想的深刻性與作品的可讀性并重。最后就是文體求“準(zhǔn)”?！懊鞔_文體”是再次提醒考生，文章應(yīng)“當(dāng)行”“本色”，寫(xiě)一文應(yīng)有一文之體例。就這篇作文而言，議論文仍是首選文體，易入手、易構(gòu)建，易寫(xiě)出觀點(diǎn)。
建議關(guān)注時(shí)事、關(guān)心家園提升思維品質(zhì)、思想深度。