提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇一
學習是為了應用。因此，教師應聯(lián)系實際培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。聯(lián)系實際，增強學生的數(shù)學意識。數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用，生活中處處有數(shù)學。學了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性;學習了圓的知識，讓學生從數(shù)學的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，三角形的行不行?為什么?還可以讓學生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪里。通過了解數(shù)學知識在實際中的廣泛運用，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學頭腦想問題，增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生掌握了某項數(shù)學知識后，可以有意識地創(chuàng)設一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境。例如，學了“按比例分配”的知識后，讓學生幫助算一算本住宅樓每戶應付的電費;學了“利息”的知識后，算一算自己在“新星小銀行”存儲的錢到期后可以拿到多少本息等。在學了百分比的知識后，我和學生做了一個游戲，方法是：在一個布袋里放6個同樣的小球，分別標上1～6六個數(shù)字，老師和學生輪流每次從袋中摸出2個小球，如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù)，學生贏，加起來和為奇數(shù)，教師贏。比賽結果教師贏的次數(shù)多，然后引導學生討論，并把各種情況一一列出，得知，和為偶數(shù)的有6種情況，和為奇數(shù)的有9種情況，老師贏的可能性占60%，學生贏的可能性占40%，所以老師贏的次數(shù)多。最后還指出，街頭巷尾的有些賭博活動，“坐莊”者使的就是這種騙術，不要輕易上當受騙。
利用小學生活潑好動的特點，讓學生們動手練習。
在教學的過程當中，教師要利用小學生的年齡特點。小學生好奇心強，活潑好動，教師要為學生多創(chuàng)設一些實踐操作的環(huán)境，通過動手操作，學生們增加了對數(shù)學的了解，掌握了數(shù)學的規(guī)律，并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學習中的問題。
當它成了一個良好的學習習慣以后，學生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學未知世界有新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷成長。并且，在獲得了新知的過程當中，也增加了學習的樂趣、掌握了學習的方法。例如，在“拼積木”的活動中，讓學生把相同的長方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長方體，通過不斷變換，提高了學生對學習的興趣。在動手的過程當中，同時交流和探討，教師在旁邊給予鼓勵和贊美。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇二
1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。
此外，在教學中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當，板書設計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。
2培養(yǎng)良好的學習習慣。
引導學生要有一個好的學習習慣。為什么有的同學學習數(shù)學會覺得很輕松，而有的同學盡管努力，埋頭苦干，但收獲甚微?究其原因是學習方法不對頭，我從興趣教學興趣入手，主要談以下幾個方面。
1.學習要預習。如教學“三角形的內(nèi)角和”時，可出示幾個問題：三角形的內(nèi)角和是多少?三角形內(nèi)角和是180°的證明方法是什么?你的證明方法有幾種?然后教新課時，可以提問學生回答問題，并不失時機地對于在預習中有進步、有成績的學生給予表揚，讓學生獲得成功的喜悅。從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成預習的習慣。
2.學時要討論。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。如在教學“幾何題的證明”時就有很多需要分類討論的題目，還有在探索規(guī)律的教學中，也可以讓學生進行分組討論。在教學中若是碰到問題教師盡量引導學生進行討論，從而培養(yǎng)大家和作學習的積極性。
3.學生要總結。根據(jù)新教材的要求，在新授課結束后就得要小結。教師可以引導學生根據(jù)課堂教學的內(nèi)容加以總結。課課小結、時時小結，然后到了章節(jié)小結，最后還得做階段性小結。學生通過經(jīng)常的小結，可以增強記憶的效果，使認知結構更清晰，學生的知識不易遺忘。
3提升課堂教學的生動性。
1.新穎變幻的導入。
“萬事開頭難”，要想上好一堂數(shù)學課，良好的開端是成功的一半，因此要在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來.如親手實踐導入：組織學生進行實踐操作，通過學生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時，讓學生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼湊在一起，從而從實踐中總結出三角形內(nèi)角和為180°，使學生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂.又如設疑式導入：一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問，設置懸念，引起思考，使學生產(chǎn)生迫切學習的濃厚興趣.
例如教師上課時將一塊完好的三角形玻璃當場打破成三塊，教師問：“若帶第一塊去，大家知道帶去了三角形的幾個元素?帶第二塊去，帶去了三角形的幾個元素?帶第三塊去，帶去了三角形的幾個元素?”這富有啟發(fā)性的問題，引起了學生學習的深思和討論，并為學習“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎.類似這樣的種.種導入，把問題置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中.
2.刺激變化的過程。
如若每層樓高3m，對折100次后的紙，有多少層樓高?這就激起了學生躍躍欲試的興致，使原本枯燥無味的內(nèi)容注入了活力.又如：由兩個人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個人先說“1”或“1、2”，第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù)，然后又輪到第一個人，再接著往下說一個或兩個數(shù)，這樣兩人反復輪流，每次每人說一個或兩個數(shù)都可以，但是不可以連說三個數(shù)，誰先說到30誰就得勝.試想像這樣生動、有趣的游戲，能不引人入勝嗎?像這樣的教學活動，豐富多彩、生動活潑，充分發(fā)揮了學生的主體作用，有效集中了學生注意力，消除學生“學習數(shù)學枯燥乏味”的認識，取得了事半功倍的效果.
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇三
1.提高教師的教學效率。教師是課堂教學的主體，對教學課堂的效率起到重要的影響作用。初中數(shù)學在學生學習數(shù)學體系當中起著承上啟下的作用，在學生學習數(shù)學當中有著重要的作用，教師在開展教學活動初期要注重學生在小學學習數(shù)學的基礎，因為學生是來自不同的學校，甚至還有一些借讀生，這就導致很多學生的數(shù)學基礎參差不齊，如果在教學過程中不針對每個層次的學生開展不同的教學，那么很容易造成學生跟不上教學進度，數(shù)學成績進一步拉大。在初中開學初期，教師要對學生的數(shù)學成績進行一次摸底調(diào)查，在教學過程中有針對性的對一些數(shù)學基礎較差的學生進行輔導，讓這部分學生不至于聽不懂教學內(nèi)容，提高其數(shù)學水平。同時，教師還要不斷的提高自身的教學綜合素質，及時掌握數(shù)學教學領域的新動態(tài)和研究成果，熟練掌握各種教學方式，能夠根據(jù)課堂效果、學生掌握等情況合理調(diào)整教學方式，最大效率的提高教學效率。
2.提高學生的學習興趣。興趣是學習的最大動力，濃郁的學習興趣能讓課堂教學更加生動有效。傳統(tǒng)的數(shù)學教學通常使用的方式都是通過海量的習題鍛煉學生的做題能力，通過練習大量的習題鞏固學生對知識的掌握能力，在做題的過程中提高學生的成績和考試能力。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學生的學習成績，但是不利于學生的長期發(fā)展和培養(yǎng)學生的自主思考能力。當前初中生接觸的知識面很廣，獲得知識的渠道也很多，這為教師培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣提供了很大的幫助，且初中數(shù)學內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活，在生活中都能夠找到他們的影子。初中教師在開展數(shù)學教學活動的時候，可以根據(jù)生活中學生感興趣的方面入手，將其中包含的數(shù)學知識告訴給學生，讓學生自主學習數(shù)學知識，主動運用數(shù)學知識解決生活中的問題。
3.提高時間的利用效率。提高數(shù)學成績需要學生接觸各種的習題類型，通過對題提高學生的應變能力，掌握更多的解題技巧，這就需要學生花費大量的時間學習數(shù)學。初中課程已經(jīng)比較全面，除了必須的數(shù)語外之外，還要學習物理、地理、政治、化學、生物、歷史等科目，這些科目都占用學生一定的學習時間，就導致很難拿出大量的時間學習單一的科目，這就要求學生必須充分利用有限的時間進行學習，提高時間的利用效率。為了提高學生的時間利用效率，數(shù)學教師在為學生選擇練習題的時候，要綜合學生的知識掌握水平、習題類型等多種因素，避免同一題型反復練習的情況，既浪費了學生的時間，還容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。們對知識還沒有真正理解。而他們的錯誤回答往往能代表部分學生在學習中存在的問題。如果能很好地加以引導就有助學生掌握知識。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇四
我所從教的是一所彝族學生占絕大多數(shù)的鄉(xiāng)村完小。對于農(nóng)村彝族學生來說，基礎薄弱、缺乏學習主動性，加上有些學生連普通話都聽不懂，因此在教學中，教師在課堂上講了很多遍的問題，學生有時還是不懂或是一知半解，致使很多學生對數(shù)學產(chǎn)生畏懼感，認為數(shù)學學習枯燥、無味。為了提高彝族地區(qū)小學數(shù)學成績，我針對以上諸多學情，一直苦苦思索“怎么樣教好彝族學生的小學數(shù)學”這個問題。我結合當前的新課程理念的要求和本地學生的實際情況，認為要著重培養(yǎng)彝族學生以下幾個方面能力，才能讓他們更好地接受教師所傳授的數(shù)學知識，才能有效地提高學生的數(shù)學水平。
一、要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
興趣是最好的老師，是推動學生學習的內(nèi)在動力。教學的成功與否，在很大程度上取決于學生的學習興趣。首先，要理解、關愛學生。當學生取得好的成績時，要給他們祝賀和鼓勵；當學生遇到困難時，要給他們安慰和支持。其次，要增強學生學好數(shù)學的信心。學習數(shù)學需要循序漸進，只有在學習上克服了大大小小的困難并看到自己的進步，增強了學習信心，才會出現(xiàn)“越學越愛學”的境地。所以教師必須從學生實際出發(fā)，設計和創(chuàng)設競爭和成功的機會，增強學生學好數(shù)學的信心，提高學習數(shù)學的興趣。其三，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生的濃厚學習興趣。讓學生了解小學數(shù)學在生活中的實際應用等，通過數(shù)學知識的實際應用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。
二、要培養(yǎng)學生課堂上的傾聽能力。
如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學生在課堂上能認真傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動的過程，才能開發(fā)智力，獲取知識，培養(yǎng)能力。而彝族小學生，有相當多的人都不大熟悉普通話，如在課堂上又不認真傾聽，其結果往往是課后一問三不知?？梢?，傾聽在學生學習過程中的重要性。因此，要想提高課堂效率，提高學生的學習成績，老師必須注意培養(yǎng)學生的傾聽能力。首先，要激發(fā)學生聽的興趣，使學生想聽。老師在課堂上要設計好教學的環(huán)節(jié)，并設置好鼓勵和激勵的措施。不斷地運用新穎實效的教學手段來創(chuàng)設課堂活動，把音樂、游戲、情景劇等引入課堂。其次，要教給學生聽的方法，使學生會聽。教師在上課之前應提前到班，督促學生做好上課的準備，要讓學生在聽課前做到“心靜”，全神貫注，要注視老師或同學的眼睛，盡量聽懂對方的意思。其三，要養(yǎng)成學生傾聽的習慣。學生學會傾聽了還不夠，老師還要對學生進行傾聽技能的訓練，要經(jīng)常讓學生傾聽老師或同學的發(fā)言后，再讓學生復述剛才發(fā)言的內(nèi)容，這樣慢慢讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，進而提高學生的傾聽能力。
三、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
提問是探究的源，發(fā)現(xiàn)是提問而探究的果。產(chǎn)生問題才能激發(fā)學生的探究欲望，強化學生的學習動機。我在十多年的教學過程中，常常發(fā)現(xiàn)：讓學生提問，可是學生卻往往提不出問題或者有問題也不愿提出來。這是因為學生長期被動的學習，沒有掌握提問的方法。也有相當一部分學生是因為不大懂講普通話，語言上有障礙，羞于表達問題，怕出錯，久而久之，養(yǎng)成了不愛提問的習慣。所以，作為小學數(shù)學教師，要在數(shù)學教學中發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，讓學生敢于問、樂于問、善于問。
1.要給學生提出問題的機會。
不要老師自己設計一大推問題讓學生回答，而沒有預留時間給學生提問。
2.要營造良好的課堂氣氛，提供心理安全感，讓每個學生敢于提問。
教師要努力創(chuàng)設一種師生間民主、自由、和諧，學生間互相協(xié)作的`和諧的教學氣氛，使課堂成為一個真正寬松自如的天地，成為學生自由發(fā)表意見的地方。
教師要示范提問的方法，然后啟發(fā)學生如何提問，讓每個學生善于提問。教師應把著眼點集中于自己的課堂提問，根據(jù)學生的實際水平和教材的特點，精心設計提問，吸引學生繞有興趣地熱烈地討論、積極思考，漸漸產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。同時，教師還要在發(fā)現(xiàn)問題的方法等方面為學生起示范作用。教師的提問要向學生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪，有方法可循。
4.正確對待、處理學生的提問。
教師對于學生提出的問題應予以重視，哪怕有些問題“不象樣”。一次提問就是孩子的一次嘗試，我們不應該扼殺學生的嘗試與好奇心。教師要采用各種方式熱情鼓勵，提供成功的體驗。教師要善于捕捉學生星星點點和智慧火花，不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并樂于提問。
四、要培養(yǎng)學生的自學能力。
所謂自學能力，就是指獨立獲取知識的能力。如果學生自學能力提高了，他們的學習效果就會顯著加強。因此，教師要注意培養(yǎng)學生的自學能力。一要指導學生做好課前預習。每次講新課前都要讓學生在數(shù)學自習課上進行預習。二要指導學生做好自學議論。每次上新課時，要出示議論提綱，一般提出兩三個問題就夠了，要有目的有重點地提出，引導學生認真思考，幫助學生自學，議論時掌握重點、難點。三要在復習課上讓學生自己看書溫習。不管是單元復習，還是期中復習、期末復習，教師都要讓學生自己看書溫習。在學生看書溫習之前，要有針對性地提出一系列問題供學生思考，引導并幫助他們通過溫習，把知識進行歸納整理，使之系統(tǒng)化條理化。
總之，一個學生只要對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，在課堂上一般就會認真傾聽教師的講課。在傾聽的過程中，如果有了疑問勇于提出問題，就會及時的把疑難問題弄懂。如果在學習過程中學會了自學，就會自己主動去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，從而學習效果就會顯著增強，彝族地區(qū)小學生的數(shù)學學習成績也會得到長足的進步。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇五
懂得了如何看書、如何自學、如何聽課、如何總結、如何預習、如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，教師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選出色輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
建立和諧的師生關系，融洽師生感情。
學生喜歡某一學科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關，當學生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導。一位教育學家說過這樣的話：“一個數(shù)學老師最大的成功就是把他的學生教的喜歡學數(shù)學”。因此在教學中師生相互交流合作是非常重要的。教師應注意調(diào)控學生的情緒，良好的學習情緒能促進和增強數(shù)學學習效果，使其自信地、愉快地進入學習情境。
數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做學生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學，達到學生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導作用得以運用的目的。定期收集同學們對數(shù)學課的意見、看法。根據(jù)學生的意見和建議，在不破壞整體教學計劃和教學目標的前提下，可以做適當?shù)奈⒄{(diào)。經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。
給學生提供可探索的材料和可探索的學習內(nèi)容。
若探究的知識空間太大，學生感覺無所適從，根本達不到探究的目的，還會挫傷學生探索的信心。如在教學“年、月、日”時，引導學生從日歷入手，探究發(fā)現(xiàn)年月日的有關知識。如果對學生提出：“觀察你所帶的日歷，看看一年一共有多少個月?”這樣的探究空間顯然太小，學生一數(shù)即知，毫無意義。如果提出：“觀察日歷互相說一說你在日歷上發(fā)現(xiàn)了哪些知識，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！边@樣探究的內(nèi)容較為適宜。
引起學生興趣，激發(fā)探索愿望。
俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W生對數(shù)學的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學學習不斷取得成功。但是數(shù)學的抽象性、嚴密性和應用的廣泛性又常使學生難以理解，甚至望而卻步。這就要求我們把學生的學習興趣與數(shù)學的現(xiàn)實性聯(lián)系起來，采用多種形式，創(chuàng)設生動、活波、符合現(xiàn)實生活的學習情景，來引起學生的注意與興趣，從而把學生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，使之想探索，變“要我學習”為“我要學習”，變“苦學”為“樂學”。
例：在教學小學數(shù)學一年級“找規(guī)律”這部分知識時，可以先展示一些有規(guī)律的美麗的圖案，營造一種輕松的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。當學生掌握了一些規(guī)律方面的知識而又感到疲倦時，又可以聽一曲歡樂的曲子，并和老師一切做有規(guī)律的動作，既可以使學生得到休息，又能鞏固新知識。與此同時，可讓學生即興編出有規(guī)律的動作，也可讓他們設計有規(guī)律的圖案，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇六
一、學習興趣。激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，是提高初中數(shù)學教學質量不可忽視的問題?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W生的興趣被激發(fā)出來，數(shù)學教學就能取得事半功倍之效。
二、學習方法。（1）梳理知識。在學習過程中注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三、融會貫通。要想掌握系統(tǒng)學習的方法，就要在平時的學習中,來梳理每章知識體系.把這些規(guī)律梳理清楚以后，可以大大提高我們的學習效率,這種梳理和把握，應該以對基礎知識的徹底理解為前提。（2）復習技巧。對于還在學習新課的同學來說，每一天學習的知識往往并不多，所以不需要每天都抽時間來梳理知識體系?？梢栽谥苣┗蛟履?，講完一個大節(jié)或者一章的知識之后，再來用專門的時間對自己學習過的知識體系進行梳理。而平時的復習，主要是看書，把當天學習的知識從頭到尾看一遍，合上書本想一遍，把基礎知識掌握牢固，為梳理知識體系打下良好的基礎。在看書和聽課的時候，要認真理解每一個細小的知識點，理解這些小知識點之間的聯(lián)系，把基礎知識打扎實；日積月累，慢慢形成對知識的整體理解,這是從小到大。在復習的時候，應該先對知識有一個整體的概念，然后逐步往下細分，最后才到最細小的知識點,這是從大到小。學習的過程，就是一個不斷的從小到大，從大到小，然后再從小到大、從大到小不斷滾動的過程。但是，在實際的學習中，有相當一部分人只知道從小到大一點點的積累，卻不會從大到小的整體把握和梳理。這是很多人學習非常努力，卻始終不能取得較大進步的重要原因。（3）解題思路。解題時理清思路的過程，從題目的關鍵字出發(fā)，逐步展開聯(lián)想，最后建立題目當中的知識點和答案之間的聯(lián)系，將單一知識點串成線、連成面，把握知識之間的聯(lián)系。很多老師的講解，往往也是主要講計算過程或答案。但是對整個解題思考過程，往往講解的并不夠清楚細致。只是讓學生知道了計算過程，卻不知道思考的過程――而這才是解題最重要的方面。
三、檢查落實。教師布置作業(yè)要適量、適度，一定要培養(yǎng)學生立思考、按時完成作業(yè)的習慣，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象，對糾錯過的作業(yè)老師要跟蹤檢查、反饋，對作業(yè)中學生存在的具有共性問題的錯誤現(xiàn)象，要認真分析其原因，及時給學生講清楚，及時排疑。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇七
面對新課改，小學數(shù)學課教師如何教、學生如何學，才能提高學習效果呢？小學生數(shù)學學習效果的好壞取決于他們的學習動機，學習興趣，自主合作學習的能力，以及教學中課堂的開放化、生活化。 存在的主要問題有：學生學習興趣不濃，課堂氣氛不活躍；沒有養(yǎng)成良好的學習慣，作業(yè)質量低，常見拖拉，敷衍了事等。我認為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學校條件相對落后，出去學習觀摩機會相對較少；教學手段相對單一，教學觀念沒有及時更新，和城鎮(zhèn)有一定的差距。班里人數(shù)逐步減少，且留守兒童居多。家長對孩子的的關心只停留在表面學習成績上，學生的能力、情感價值觀、學習習慣卻很少有精力關心。甚至很多父母長期在外務工，孩子托給祖輩照應。老人多溺愛孩子，只管生活，不問學習；有的不識字，檢查督促孩子學習也力不從心。家長和小孩很那真正有效溝通。針對以上問題我從這幾個方面入手：
一、 學習興趣與學習效果
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！苯逃龑W家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)在的蘇教版數(shù)學在趣味性上有所加強改進，我們怎么利用好教材，上好數(shù)學課一改數(shù)學枯燥乏味呢？我認為首先要激發(fā)興趣。
1、面向全體學生，因材施教，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥挟攲W生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓整個認知活動活起來，增強學習情緒。我面對全體學生，特別照顧倒有困難的學生，盡量讓他們的自信在每堂課、每個提問、每道題的點滴成功中不斷積累；凝聚成充沛的能量，獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)數(shù)學興趣。
2、善于調(diào)動學生內(nèi)在數(shù)學思維能力、培養(yǎng)興趣、促進思維提升。
興趣也是每個學生自覺求知的內(nèi)在動力。我是當分段，分散難點。創(chuàng)造條件讓學生樂于思維。如：六年級的稍復雜的列方程解決問題，學生解決經(jīng)常遇到困難，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路，習慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法，找不出等量關系，自然就列不出方程。我是在教用字母表示數(shù)時，就有意識地為列方程解決問題做準備，啟發(fā)學生從錯綜法則的數(shù)量關系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，通過畫線段草圖，再配以一定的練習；循序漸進、找出等量關系進而能解決此類問題。逐漸的學生遇到有挑戰(zhàn)的習題也能化難為簡、逐個擊破。
3、規(guī)律探索，“做”中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學生數(shù)學興趣。
教材中提高了豐富的、有吸引力的探索數(shù)量關系、探索規(guī)律的問
題情境。創(chuàng)設問題情境，設法滿足學生渴望學習的天性，使學生處于一種“心求通而欲得”的境地；引起他們的好奇，誘導他們在思考中尋疑，享受數(shù)學帶來的驚喜、神奇美妙。比如這么一道題：“一根繩子，它能繞赤道一周，試設計對折多少次才能每段小于1米？在他們借助計算器小組合作計算后得出26次。
相信隨著課程改革的深入，我通過不斷地學習，我激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣的觀念會不斷更新，方法或越來越靈活多樣。
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二、自主學習與學習效果
美國著名心理學家希魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者?！彼晕覀円儗W生被動學習為自主學習，變教師單一講解發(fā)問為師生互動共同發(fā)展，變學生個體操作為伙伴合作，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個學生的個性得到發(fā)展讓學生做學習的主人。小學生天真爛漫，愛說愛動?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學中，學生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多，究其原因，是因為傳統(tǒng)課堂教學的交流形式單一，給學生造成較大的心理壓力，如果教學過程中建立了合作學習的機制，營造自由輕松的氛圍，創(chuàng)造一個有利于學生主動發(fā)展的空間和時間，那么學生就能真正成為學習的主人。如上數(shù)學實踐課《折折、剪剪、拼拼》中，課前我通過讓學生折一折，剪一剪來鞏固所學的長方形、正方形、三角形、圓的特點。再讓學生用這些圖形拼拼看，能拼出哪些圖案，接著在老師的鼓勵下，從小組合作交流，拼出了電腦、花朵、飛機等等，這樣不僅增進同學之間的友誼，更體現(xiàn)了合作精神，也讓學生親身感受到成功的喜悅。
在培養(yǎng)學生的自主合作能力時，老師還應適當點撥學會學習。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責任不是教而是教學生學?！睂W生在積極參與學習過程之后，老師應有的放矢。有針對性地對學生進行指導和總結，使學生學會學習，例如，在學過兩位數(shù)加減法后，我出了這樣一題，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔，40只白兔，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了？由于受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學生脫口而出，70歲，此時，我啟發(fā)學生，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關系嗎？這時，學生恍然大悟，我進一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢？學生紛紛出主意，想辦法。這樣教師的點撥點在學生的疑惑處，點在學生的疑難處，點在學生的爭議處，這樣就能使學生舉一反山，活學活用，達到提高學習效果。
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提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇八
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的.關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質量，全面實施素質教育，完成教學任務。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇九
從閱讀的步驟看，首先是要經(jīng)?？纯茨夸浖捌浣滩膬?nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關系和核心內(nèi)容，因而是學習的導游圖，經(jīng)常加以瀏覽，就能對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關系了然于胸。如閱讀高一經(jīng)濟學第四單元。第四單元的標題是“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”。下屬三課：分別是第九課走進社會主義市場經(jīng)濟、第十課科學發(fā)展觀、第十一課經(jīng)濟全球化與對外開放。每一課又下屬兩個框題，分別是第九課的(1)市場配置資源(2)社會主義市場經(jīng)濟。第十課的(1)全面建設小康社會的經(jīng)濟目標(2)推動經(jīng)濟健康發(fā)展。第十一課的(1)面對經(jīng)濟全球化(2)積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。這樣我們可以比較容易的總結出發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的思維導圖——第一，我們的社會主義市場經(jīng)濟有什么特點?它是如何推動經(jīng)濟發(fā)展的?第二，當前我們應該如何完善社會主義市場經(jīng)濟(包括規(guī)范市場秩序、堅持科學發(fā)展觀、轉變經(jīng)濟發(fā)展方式)。第三，在經(jīng)濟全球化的背景下，我們?nèi)绾稳谌肴蚴袌觥?BR> 第三是確定并用各種標記劃出學習目標，以便于日后復習時一目了然，更可以明確基本的知識點。
從閱讀的技巧看，要特別注意四點。
三是如需對某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復述”的程序進行閱讀。
四是如需較長久地記住的知識，可使用“考試通過器”(又稱三r體系)：閱讀(read)—逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點是什么。這是關鍵一步，必須弄懂。記錄(recond)—對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦(recite)—對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間占50%較為適宜。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關系。
師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關重要。教師是師生情感的主導者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。比如，教學較復雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉化。這樣通過課堂方式的轉變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。
一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結，如何預習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個
班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十一
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的
學習
習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結果他們的學習
成績
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。
小學
生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清
什么
叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的`讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的
同學
做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質量，全面實施素質教育，完成教學任務。
提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十二
一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了;你應當想到，課后的自學很難在相同的單位時間里獲得相應的信息。
三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。
四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。
在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用信息的遺漏;分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。