教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教育教學(xué)手段。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教案的編寫(xiě)和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇一
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、開(kāi)始部分。
談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）。
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲。
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）。
三、結(jié)束部分。
師：剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇二
1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過(guò)的動(dòng)物。
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽(tīng)，一下子就猜得出。)。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
師(出示小雞絨毛)：這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2.動(dòng)手操作。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.玩猜謎游戲。
師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇三
1、增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識(shí)和的概念。
3、了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》。
（一)引起動(dòng)機(jī)小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？（準(zhǔn)備好了）小眼睛，認(rèn)真看，小耳朵，仔細(xì)聽(tīng):魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋(píng)果、雪梨、橘子）玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部）。
（二）情景海報(bào)討論。
2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛(ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛(ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）。
4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
（三）幼兒操作:。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的。幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇四
1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
（一）天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲?！?BR> （二）地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
（三）水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游？
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊？
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇五
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身，1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。
（請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？”
如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計(jì)時(shí)。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。”
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的`這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花！
我們從紅隊(duì)開(kāi)始，你們有5道題目你出題？幾號(hào)？
（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來(lái)看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊發(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒(méi)有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對(duì)嗎？真棒！又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦！有沒(méi)有信心？”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你??！”
小結(jié)一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況？哪個(gè)隊(duì)小紅花最多？哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等）
“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎？我們以后可要愛(ài)護(hù)眼鏡哦！不要戴上小眼鏡?！?BR> 3、習(xí)慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的？為什么是錯(cuò)誤的？”
“有這種不好行為的誰(shuí)啊？”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了，請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯(cuò)誤?！澳悴碌牟粚?duì)，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒(méi)有信心改掉它？”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽(tīng)力題！”
”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢？”
幼兒開(kāi)始競(jìng)猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”
“你是怎么猜出來(lái)的？”
請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友?！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎？”
如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出：看來(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對(duì)好朋友，來(lái)好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的?。浚ɑ貞洀穆曇簟⒘?xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭?？?BR> “原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的！”
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇六
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇七
玩法:
1 ．全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀？”敲門(mén)的幼兒說(shuō)：“是我，猜猜我是誰(shuí)？”
2 ．如幼兒猜不出，可再問(wèn)：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友?！?BR> 3 ．猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
提示：
1 ．要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲(chóng)
名稱一：我是一條毛毛蟲(chóng)
目標(biāo)：
練習(xí)屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺(jué)
材料：
桌子或大紙箱
過(guò)程：
1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō)：“我是一條毛毛蟲(chóng)?！?BR> 3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個(gè)地方休息。
建議：
1.教師在活動(dòng)前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二：毛毛蟲(chóng)
目標(biāo)：
手指點(diǎn)畫(huà)
材料：
綠的水粉顏料、抹布
過(guò)程：
1.教師出示范例畫(huà)：
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”
“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng)。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛。
建議：
1.顏料中水分要少，保證點(diǎn)畫(huà)的效果。
2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇八
1、嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2、在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設(shè)計(jì)表。
1、說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2、演演看過(guò)的動(dòng)物。
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
1、利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽(tīng)，一下子就猜得出。)。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。
2、借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。
1、根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2、根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
出示小雞絨毛：這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
1、了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2、動(dòng)手操作。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、玩猜謎游戲。
師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇九
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？"師問(wèn)：小狗/小貓/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種小動(dòng)物的頭飾。
一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
幼：小貓師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了？汪汪汪。
幼：小狗（以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè)）。
二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，你們想學(xué)它們的叫聲嗎？
幼：想（老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問(wèn)：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎？有個(gè)別的到集體的。）三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。
1、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師：哇，我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來(lái)和寶寶們做游戲了，想玩嗎？
幼：想師：我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)？"（將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。）。
2、猜測(cè)小朋友的名字。
師：我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。"）。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十
玩法：
全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀？”敲門(mén)的.幼兒說(shuō)：“是我，猜猜我是誰(shuí)？”如幼兒猜不出，可再問(wèn)：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
提示：
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。
大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。
師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）
活動(dòng)一 ：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？
生：是老師。
師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？
生：頭發(fā)是（卷）的……
生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)……
師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？
小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。
生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）
師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線的組織。
活動(dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。
生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。
師：他畫(huà)的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）
請(qǐng)來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？
生：看畫(huà)。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。
師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化。（作品欣賞）
活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞
師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？
生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化……，這幅一幅畫(huà)的很精細(xì)。
師：對(duì)大家有什么啟示嗎？
作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
1、猜猜這是誰(shuí)。
2、互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
課后以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十二
1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
師出示小鳥(niǎo)：“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書(shū)里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。
1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)。”翻開(kāi)繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?
師：“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了，都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?！?BR> 翻開(kāi)第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。
師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分，小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?！?BR> 2.師：“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢?？纯催€有誰(shuí)?”
翻開(kāi)第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開(kāi)第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”
3.翻開(kāi)第五頁(yè)。
師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀?猜猜看?！庇變翰孪?。
師：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?BR> 4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
師：“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?！?BR> 師：“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?BR> 將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十三
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、 開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十四
1．學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2．合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1．出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋。
（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
（2）出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。
2．出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴。
（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。
3．出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋。
（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）。
2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十五
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》.
2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛(ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛(ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十六
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒年齡較小，好動(dòng)、喜歡模仿、而且對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣，在此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)模仿小動(dòng)物，使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)仿編兒歌的了解，從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、手偶。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友，請(qǐng)小朋友看看，認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、配班教師帶兔子手偶敲門(mén)“鐺、鐺、鐺”,問(wèn)：誰(shuí)呀？配班教師回答：猜猜我是誰(shuí)？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的，請(qǐng)你告訴我。（幼兒自由發(fā)言）請(qǐng)把你的長(zhǎng)耳朵伸進(jìn)來(lái)，請(qǐng)兔子來(lái)我們班做客。
3、出示課件，幼兒觀察兔子特征，并學(xué)著用一句話說(shuō)出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有長(zhǎng)耳朵。
4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說(shuō)話。
二、理解兒歌內(nèi)容，感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。
教師朗朗上口的朗誦兒歌。
2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。
集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動(dòng)物。（幼兒回答后，出示課件）除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征，還能怎么說(shuō)。
3、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們，除了這四種動(dòng)物，我還為大家請(qǐng)來(lái)了別的朋友?？?，猜猜我是誰(shuí)？我是（大公雞、長(zhǎng)頸鹿、小雞），我有什么？引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式，編出新的兒歌。
四、滲透德育，結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)：今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng)，真高興。我們不僅認(rèn)識(shí)它們，還把它們的特征編成了好聽(tīng)的兒歌，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，一起為自己鼓掌。
2、所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要?ài)護(hù)它們和保護(hù)它們，從小要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
附兒歌：
我是大象，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌；
；我是小鴨，我有扁扁的嘴巴；
我是兔子，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；
我是小貓，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須；
我是小雞，我有尖尖的嘴巴；
我是長(zhǎng)頸鹿，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；
我是大公雞，我有紅紅的雞冠。
反思：
在這次教育活動(dòng)中，幼兒表演非常好，注意力集中，氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征，還進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物，幼兒能積極參與，順利完成。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十七
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十八
《猜猜我是誰(shuí)》是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生及造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫(huà)面的組織能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門(mén)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1、創(chuàng)設(shè)情境：利用游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
(一)、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家想不想和老師一起來(lái)做個(gè)小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)，請(qǐng)你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰(shuí)，并且要告訴老師你是怎么猜出來(lái)的？（課件展示）同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，我們的謎底即將揭曉?。ㄒ曨l展示）通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點(diǎn)來(lái)。
（二）、新課講授
剛剛的游戲我們通過(guò)仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來(lái)學(xué)習(xí)猜猜我是誰(shuí)。（課件展示）日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人物畫(huà)很多都是從正面描繪的，但也有一些畫(huà)，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來(lái)描繪。
對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。
“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書(shū)中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請(qǐng)打開(kāi)美術(shù)書(shū)第12頁(yè)?！薄段磥?lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫(huà)，畫(huà)家雖然沒(méi)有從正面畫(huà)他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍Ｗ⒌臉幼印?BR> 欣賞完畫(huà)家的作品，大家想不想看咱們同學(xué)的背影作品？（課件展示）說(shuō)說(shuō)看，哪個(gè)背影最吸引你？我聽(tīng)到有的同學(xué)喜歡第二個(gè)女孩的發(fā)型，她的頭發(fā)線條畫(huà)的很細(xì)致，有的同學(xué)喜歡第三個(gè)男孩子服裝，畫(huà)的很精致。他們確實(shí)畫(huà)的都很棒，但是老師相信你們會(huì)畫(huà)的更好！讓我們接著來(lái)看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型，有什么樣的區(qū)別？同學(xué)們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短，女生的頭發(fā)線條比較長(zhǎng)，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡，你們觀察的真仔細(xì)。
（三）、教師范畫(huà)
（四）、藝術(shù)實(shí)踐
咱們是不是都已經(jīng)迫不及待了？讓我們一起來(lái)看看今天的作業(yè)要求吧。（課件展示）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征，用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們，隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，咱們一起開(kāi)始創(chuàng)作吧，如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫(huà)練習(xí))
作業(yè)要求：
1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。
2.以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
（五）、繪畫(huà)展評(píng)
哪組同學(xué)畫(huà)好了？抓緊時(shí)間把你們組認(rèn)為畫(huà)的最像的背影貼在我們的展示墻上來(lái)吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品，你能猜出他們畫(huà)的都是誰(shuí)嗎？在這些作品里，有的同學(xué)畫(huà)的構(gòu)圖很棒，有同學(xué)把頭發(fā)線條畫(huà)的精細(xì)，有同學(xué)畫(huà)的服裝很有特色。
（六）、拓展
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學(xué)到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)?lái)了一些社團(tuán)同學(xué)的線描作品，咱們大家一起來(lái)欣賞吧。（課件展示）同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，與美一路同行！
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇一
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、開(kāi)始部分。
談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）。
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲。
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）。
三、結(jié)束部分。
師：剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇二
1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2.在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過(guò)的動(dòng)物。
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽(tīng)，一下子就猜得出。)。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
師(出示小雞絨毛)：這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣。
1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2.動(dòng)手操作。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.玩猜謎游戲。
師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇三
1、增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識(shí)和的概念。
3、了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》。
（一)引起動(dòng)機(jī)小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？（準(zhǔn)備好了）小眼睛，認(rèn)真看，小耳朵，仔細(xì)聽(tīng):魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋(píng)果、雪梨、橘子）玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部）。
（二）情景海報(bào)討論。
2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛(ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛(ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）。
4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
（三）幼兒操作:。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的。幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇四
1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
（一）天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲?！?BR> （二）地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
（三）水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游？
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊？
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇五
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身，1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。
（請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？”
如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計(jì)時(shí)。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。”
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰(shuí)的呢？
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來(lái)就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的`這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花！
我們從紅隊(duì)開(kāi)始，你們有5道題目你出題？幾號(hào)？
（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來(lái)看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊發(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒(méi)有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰(shuí)會(huì)扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對(duì)嗎？真棒！又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦！有沒(méi)有信心？”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你??！”
小結(jié)一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況？哪個(gè)隊(duì)小紅花最多？哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等）
“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎？我們以后可要愛(ài)護(hù)眼鏡哦！不要戴上小眼鏡?！?BR> 3、習(xí)慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的？為什么是錯(cuò)誤的？”
“有這種不好行為的誰(shuí)啊？”幼兒猜測(cè)。
如果才對(duì)了，請(qǐng)被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯(cuò)誤?！澳悴碌牟粚?duì)，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒(méi)有信心改掉它？”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說(shuō)話的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽(tīng)力題！”
”這是平時(shí)說(shuō)話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰(shuí)呢？”
幼兒開(kāi)始競(jìng)猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”
“你是怎么猜出來(lái)的？”
請(qǐng)出被猜出來(lái)的小朋友?！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛(ài)好你知道嗎？”
如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請(qǐng)其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出：看來(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對(duì)好朋友，來(lái)好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的?。浚ɑ貞洀穆曇簟⒘?xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭?？?BR> “原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多的！”
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇六
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇七
玩法:
1 ．全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀？”敲門(mén)的幼兒說(shuō)：“是我，猜猜我是誰(shuí)？”
2 ．如幼兒猜不出，可再問(wèn)：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友?！?BR> 3 ．猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
提示：
1 ．要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲(chóng)
名稱一：我是一條毛毛蟲(chóng)
目標(biāo)：
練習(xí)屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺(jué)
材料：
桌子或大紙箱
過(guò)程：
1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō)：“我是一條毛毛蟲(chóng)?！?BR> 3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個(gè)地方休息。
建議：
1.教師在活動(dòng)前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二：毛毛蟲(chóng)
目標(biāo)：
手指點(diǎn)畫(huà)
材料：
綠的水粉顏料、抹布
過(guò)程：
1.教師出示范例畫(huà)：
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”
“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng)。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛。
建議：
1.顏料中水分要少，保證點(diǎn)畫(huà)的效果。
2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇八
1、嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2、在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設(shè)計(jì)表。
1、說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2、演演看過(guò)的動(dòng)物。
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
1、利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽(tīng)，一下子就猜得出。)。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽(tīng)很重要哦。
2、借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。
1、根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程。)。
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2、根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
出示小雞絨毛：這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過(guò)程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
1、了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。
2、動(dòng)手操作。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、玩猜謎游戲。
師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇九
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？"師問(wèn)：小狗/小貓/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種小動(dòng)物的頭飾。
一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
幼：小貓師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了？汪汪汪。
幼：小狗（以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè)）。
二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，你們想學(xué)它們的叫聲嗎？
幼：想（老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問(wèn)：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎？有個(gè)別的到集體的。）三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。
1、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師：哇，我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來(lái)和寶寶們做游戲了，想玩嗎？
幼：想師：我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)？"（將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。）。
2、猜測(cè)小朋友的名字。
師：我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。"）。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十
玩法：
全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀？”敲門(mén)的.幼兒說(shuō)：“是我，猜猜我是誰(shuí)？”如幼兒猜不出，可再問(wèn)：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
提示：
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。
大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。
師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）
活動(dòng)一 ：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？
生：是老師。
師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？
生：頭發(fā)是（卷）的……
生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)……
師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？
小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。
生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）
師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線的組織。
活動(dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。
生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。
師：他畫(huà)的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）
請(qǐng)來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？
生：看畫(huà)。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。
師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化。（作品欣賞）
活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞
師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？
生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化……，這幅一幅畫(huà)的很精細(xì)。
師：對(duì)大家有什么啟示嗎？
作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
1、猜猜這是誰(shuí)。
2、互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
課后以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十二
1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。
師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
師出示小鳥(niǎo)：“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書(shū)里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。
1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)。”翻開(kāi)繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?
師：“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了，都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?！?BR> 翻開(kāi)第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。
師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分，小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?！?BR> 2.師：“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢?？纯催€有誰(shuí)?”
翻開(kāi)第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開(kāi)第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”
3.翻開(kāi)第五頁(yè)。
師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀?猜猜看?！庇變翰孪?。
師：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?BR> 4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
師：“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?！?BR> 師：“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?BR> 將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十三
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、 開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十四
1．學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2．合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1．出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋。
（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
（2）出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。
2．出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴。
（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。
3．出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋。
（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）。
2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十五
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》.
2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛(ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛(ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十六
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒年齡較小，好動(dòng)、喜歡模仿、而且對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣，在此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)模仿小動(dòng)物，使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)仿編兒歌的了解，從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、手偶。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友，請(qǐng)小朋友看看，認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、配班教師帶兔子手偶敲門(mén)“鐺、鐺、鐺”,問(wèn)：誰(shuí)呀？配班教師回答：猜猜我是誰(shuí)？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的，請(qǐng)你告訴我。（幼兒自由發(fā)言）請(qǐng)把你的長(zhǎng)耳朵伸進(jìn)來(lái)，請(qǐng)兔子來(lái)我們班做客。
3、出示課件，幼兒觀察兔子特征，并學(xué)著用一句話說(shuō)出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有長(zhǎng)耳朵。
4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說(shuō)話。
二、理解兒歌內(nèi)容，感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。
教師朗朗上口的朗誦兒歌。
2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。
集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動(dòng)物。（幼兒回答后，出示課件）除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征，還能怎么說(shuō)。
3、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們，除了這四種動(dòng)物，我還為大家請(qǐng)來(lái)了別的朋友?？?，猜猜我是誰(shuí)？我是（大公雞、長(zhǎng)頸鹿、小雞），我有什么？引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式，編出新的兒歌。
四、滲透德育，結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)：今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng)，真高興。我們不僅認(rèn)識(shí)它們，還把它們的特征編成了好聽(tīng)的兒歌，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，一起為自己鼓掌。
2、所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要?ài)護(hù)它們和保護(hù)它們，從小要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
附兒歌：
我是大象，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌；
；我是小鴨，我有扁扁的嘴巴；
我是兔子，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；
我是小貓，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須；
我是小雞，我有尖尖的嘴巴；
我是長(zhǎng)頸鹿，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；
我是大公雞，我有紅紅的雞冠。
反思：
在這次教育活動(dòng)中，幼兒表演非常好，注意力集中，氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征，還進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物，幼兒能積極參與，順利完成。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十七
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
中班教案猜猜我是誰(shuí)篇十八
《猜猜我是誰(shuí)》是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。生活即美，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)觀察力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
1、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生及造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫(huà)面的組織能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門(mén)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1、創(chuàng)設(shè)情境：利用游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2、強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
(一)、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家想不想和老師一起來(lái)做個(gè)小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)，請(qǐng)你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰(shuí)，并且要告訴老師你是怎么猜出來(lái)的？（課件展示）同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，我們的謎底即將揭曉?。ㄒ曨l展示）通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們從觀察發(fā)型、發(fā)飾、服裝就可以總結(jié)出人物的背影特點(diǎn)來(lái)。
（二）、新課講授
剛剛的游戲我們通過(guò)仔細(xì)觀察猜出了同學(xué)的背影。今天我們就從人物的背面著手來(lái)學(xué)習(xí)猜猜我是誰(shuí)。（課件展示）日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人物畫(huà)很多都是從正面描繪的，但也有一些畫(huà)，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來(lái)描繪。
對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。
“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書(shū)中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，請(qǐng)打開(kāi)美術(shù)書(shū)第12頁(yè)?！薄段磥?lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫(huà)，畫(huà)家雖然沒(méi)有從正面畫(huà)他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓械剿菍Ｗ⒌臉幼印?BR> 欣賞完畫(huà)家的作品，大家想不想看咱們同學(xué)的背影作品？（課件展示）說(shuō)說(shuō)看，哪個(gè)背影最吸引你？我聽(tīng)到有的同學(xué)喜歡第二個(gè)女孩的發(fā)型，她的頭發(fā)線條畫(huà)的很細(xì)致，有的同學(xué)喜歡第三個(gè)男孩子服裝，畫(huà)的很精致。他們確實(shí)畫(huà)的都很棒，但是老師相信你們會(huì)畫(huà)的更好！讓我們接著來(lái)看一看,圖中的男生和女生的發(fā)型，有什么樣的區(qū)別？同學(xué)們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發(fā)型線條比較短，女生的頭發(fā)線條比較長(zhǎng)，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發(fā)卡，你們觀察的真仔細(xì)。
（三）、教師范畫(huà)
（四）、藝術(shù)實(shí)踐
咱們是不是都已經(jīng)迫不及待了？讓我們一起來(lái)看看今天的作業(yè)要求吧。（課件展示）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一位前排同學(xué)的頭部背影特征，用線描的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背影的作品。同學(xué)們，隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，咱們一起開(kāi)始創(chuàng)作吧，如果在創(chuàng)作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學(xué)生繪畫(huà)練習(xí))
作業(yè)要求：
1.從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。
2.以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。
（五）、繪畫(huà)展評(píng)
哪組同學(xué)畫(huà)好了？抓緊時(shí)間把你們組認(rèn)為畫(huà)的最像的背影貼在我們的展示墻上來(lái)吧。展示墻上有這么多優(yōu)秀的作品，你能猜出他們畫(huà)的都是誰(shuí)嗎？在這些作品里，有的同學(xué)畫(huà)的構(gòu)圖很棒，有同學(xué)把頭發(fā)線條畫(huà)的精細(xì)，有同學(xué)畫(huà)的服裝很有特色。
（六）、拓展
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學(xué)到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師給大家?guī)?lái)了一些社團(tuán)同學(xué)的線描作品，咱們大家一起來(lái)欣賞吧。（課件展示）同學(xué)們老師希望你也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，與美一路同行！