教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。教案的反思與調(diào)整是編寫教案不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時對教學(xué)情況進行總結(jié)和改進。多讀優(yōu)秀的教案范文可以幫助您開闊教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
三年級名師公開課講評教案篇一
1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。
過程與方法。
1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、尋找春天—尋春啟示。
我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)。
尋春啟示。
春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。
3、交流：(學(xué)生邊匯報教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?
學(xué)生匯報交流：
在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!
第二小節(jié)：
這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié)：
到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié)：
在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。
指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié)：
春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!
第九小節(jié)：
從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學(xué)生書寫)。
交流：教師適時評價。
總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。
2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
三年級名師公開課講評教案篇二
p.44，完成練習(xí)與應(yīng)用第1~5題。
1、通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動，進一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。
2、通過復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。
一、整理和復(fù)習(xí)（有關(guān)重點知識點寫在作業(yè)本上）
1、復(fù)習(xí)的數(shù)位順序表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個、十分、百分、千分。
億級、萬級、個級、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序。并回答以下問題：
小數(shù)點左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數(shù)點右邊第一位是（）位，表示幾個（）；左邊第二位是（）位，表示幾個（）；千分位是小數(shù)點（）邊的第（）位。小數(shù)部分的最高位是（）位，整數(shù)部分的最低位是（）位。
（補充：整數(shù)部分的最高位沒有，小數(shù)部分的最低位沒有。）整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進率是10。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì)：
（要求一字不差的背誦并用來做相關(guān)的練習(xí)的）。
小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
3、求近似數(shù)：
舉例：9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。
方法指導(dǎo)（以整數(shù)為例）：
先看整數(shù)部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；
再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。
4、復(fù)習(xí)“改寫”：指名說說“改寫”的要求：
大小不變。
舉例：5403000添上分級線，讀一讀。
改寫成萬為單位的：540。3萬（小數(shù)點向左移動4位）。
改寫成億為單位的：0。05403億（小數(shù)點向左移動8位，不夠的的位數(shù)用“0”補足。）。
5、說說分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、下面每個大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來，再讀一讀。
說一說：條形表示十分之幾，用一位小數(shù)表示；
方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。
指名說說各個小數(shù)，特別是最后一個，有可能會出現(xiàn)“2.6”，要引導(dǎo)學(xué)生說出思考的方法。
2、你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎？
補充另一個相似的數(shù)軸，把0.1、0.2等換成1、2學(xué)生觀察兩條數(shù)軸后說說每一小格分別表示多少。
再依次填寫各個對應(yīng)的方框。書上的第一個方框有可能會出現(xiàn)0.3，要引導(dǎo)學(xué)生辨析。
3、寫一寫、讀一讀：學(xué)生獨立填寫后交流。
圖1：價錢一般要用兩位小數(shù)來表示。
圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。
圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數(shù)簡寫了。37是人體的正常體溫。
圖4：可能會問題比較多，可一一板書后加以辨析。
特別是“13.5”，強調(diào)單位名稱的不同，前面的數(shù)也不同；
以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。
4、讀出下面各數(shù)，再說一說各是幾位小數(shù)。
重點指名讓學(xué)生說說各數(shù)中的“5”分別表示多少？
5、完成書上的填空。
其中第2小題，要區(qū)別“計數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。
三、布置作業(yè)：（略）
三年級名師公開課講評教案篇三
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。
2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力。
3.通過設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。
教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計算法則。
教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1.注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。
2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。
3.注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。
4.在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)
律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。
建議共分5課時：
認(rèn)識小數(shù)（1）.1課時
認(rèn)識小數(shù)（2）.1課時
簡單的小數(shù)加、減法（1）.1課時
簡單的小數(shù)加、減法（2）.1課時
練習(xí)課1課時
第1課時認(rèn)識小數(shù)(1)
認(rèn)識小數(shù)（教材第91~92頁及相關(guān)習(xí)題）。
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。
2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。
1.使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
2.以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。
【情景導(dǎo)入】
1.出示文具標(biāo)價牌。
師：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。
（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價牌）
2.區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
師：大家仔細看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學(xué)生上黑板分）
3.引出課題：認(rèn)識小數(shù)。
師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）
師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1.讀小數(shù)。
小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個）
1.5這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？
學(xué)生回答：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。教師再請幾個同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）
2.寫小數(shù)。
小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么寫呢？
寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）
請學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（學(xué)生自由練寫，老師巡視）
3.認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。
教師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生這是多長？
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數(shù)。
用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？
那用小數(shù)會表示么？
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。
那3厘米呢？6厘米呢？??（可多舉幾個例子，多叫幾個同學(xué)回答）
18厘米你會轉(zhuǎn)化么？（18/100米，0.18米）
（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。
上學(xué)期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?BR> 胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？
（指名上黑板寫，完成后校對）
4.尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過小數(shù)呢？
生1：自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)??
教師評價并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁“做一做”。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。
第1課時認(rèn)識小數(shù)（1）
整數(shù)部分小數(shù)點
小數(shù)部分一個數(shù)字——一位小數(shù)
兩個數(shù)字——兩位小數(shù)
三年級名師公開課講評教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、以小組合作探究的方式，品味用詞，體會作者的感情變化;。
2、了解“先抑后揚”的寫法。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
一.導(dǎo)入。
誦讀唐代虞世南的《蟬》：
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。
問：這首詩寫了蟬的什么內(nèi)容?想通過蟬表達什么情感?
明確：借蟬來表達了自己雖身居高位但不同流合污的高潔品質(zhì)，這種表達情感的方式我們稱之為“托物言志”。今天我們來學(xué)習(xí)香港作家小思所寫的散文《蟬》，看看在這篇文章里，作者想要抒發(fā)的是一種怎樣的情懷。
二.整體感知。
朗讀課文，思考：
1.這篇文章告訴了我們一個什么道理?生命是短暫的、脆弱的!不管你活幾天，都要好好的活著!
2.一個動物都知道要好好的活著，那我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該把自己的生命過得更加的……精彩!
三.品味精彩語句，體味虛詞作用。
這篇文章除了它的思想價值需要我們?nèi)W(xué)習(xí)品味外，還有一些含義雋永的句話值得我們?nèi)ゼ毤毱肺兜摹?BR> 在這里，作者的情感趨向不很明朗。加上一句話，能體察到作者的情感嗎?(幻燈片出示：使事忙的人聽了煩。)。
作者明確的表達了他討厭的程度了嗎?
(幻燈片出示：“杜鵑花還沒零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了煩?！?。
3.(幻燈片出示去掉虛詞的文字：“它是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。身子小，叫的響，響徹一個夏天!曾這樣問：為什么聒聒?那是一個夏天”)。
讀了這段文字之后有什么感受?作者可能在想：這么小的東西，為什么能響徹一個夏天呢?真是不可思議!
(幻燈片出示：它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天!曾這樣問：何必聒聒?那只不過是一個夏天罷了!其中“就、那么、卻、竟、何必、只不過、罷了”用紅色顯示。)。
與剛才的文段相比，多了……“就、那么、卻、竟、何必、只不過、罷了”。
你能在“等到一個夏天”和“它的生命完結(jié)了”之中各加一個字，讓他變得情感濃烈嗎?
如果此時此刻讓你對蟬傾吐心聲，你會說什么呢?集體朗誦面對著蟬抒發(fā)我們的情感吧!
蟬除此之外別無選擇!生命是短暫的，生活是殘酷的，但是蟬為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。
5.(幻燈片出示：“那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！?。
蟬為何“必須好好的活著”?因為它為了生命的延續(xù)!為了種族的繁衍!
師：生命的延續(xù)可以讓別的蟬來承擔(dān)啊憑啥讓我來承受這樣重大的磨難呢?
從“必須”一詞我們讀出了蟬的?堅定、堅強!一種“責(zé)任”!
再來理解“都不過”，誰來和大家分享你的理解?
6.面對著友人之言，作者對蟬的情感有了怎樣的變化?肅然起敬。
(齊讀“它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了;那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！?。
四、小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從蟬身上獲得了生命的感悟，我們更懂得了在語文中，有一個詞，他的名字叫虛詞，在傳遞情感中，虛詞的作用是無限的。下面，讓我們在冰心的《生命》中結(jié)束我們這節(jié)課的旅程吧!
(幻燈片出示)不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。請孩子記?。荷囊饬x不在于長短，生命因充實豐富多姿而精彩!
三年級名師公開課講評教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。
2.能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“家書抵萬金”的深刻含義。
3.有感情地朗讀課文，體會邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國的原始森林勇于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想先問大家一個小問題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過給別人寫信或者收到過別人來信的經(jīng)歷?(指2~3名學(xué)生說一說)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是和信有關(guān)的，請大家齊讀課題——送往小木屋的信。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.請同學(xué)們打開書課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那么在讀課文的過程當(dāng)中，你覺得哪些生字在讀的時候容易出錯呢?誰愿意起來說一說，提醒大家。
2.學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯，教師相機出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有“揣。”字的句子，并讓學(xué)生通過演示“揣”的動作，理解揣的含義。
3.出示“隔絕”。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個詞語嗎?誰能來讀一讀。請大家認(rèn)真觀察“隔”這個字，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么呢?相機出示課件提醒學(xué)生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(1~2生)。
三、初讀課文，初步感知。
2.學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“同學(xué)們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?”
三年級名師公開課講評教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力。
(1)有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容。
(2)掌握本課的重點詞語，理解文章主題。
(3)學(xué)習(xí)課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
2、過程與方法。
在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，再進行解析課文。讓學(xué)生既從情感上受到熏陶，又能學(xué)到行文布局的，從而提高寫作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過對《蟬》的學(xué)習(xí)明白：不論生命短暫與否，都要積極面對，好好的活。
教學(xué)重難點：
1、重點。
(1)讀懂課文，體會文章的寓意。
(2)借鑒文章的“先揚后抑”的方法。
2、難點。
(1)透過文章故事，理解文章故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。
(2)從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。
教學(xué)設(shè)計：
一：課程導(dǎo)入：
在上課之前，我要先讓同學(xué)們猜一種生物：這個生物只能生活在夏天，并且它還必須要經(jīng)歷一次蛻變，才能最終在樹上唱出那最響亮的歌聲。
明確：學(xué)生舉手回答：《蟬》。
二、教授新課。
1、聽錄音，注意朗讀時的語氣以及生字詞。
2、教師板書易讀錯的生字詞。
明確：聽完錄音之后，讓學(xué)生到黑板上注音。
3、學(xué)生朗讀課文：
(1)單個學(xué)生朗讀課文。
(2)學(xué)生齊讀課文，
4、學(xué)生帶著問題默讀課文。
問題一：作者對蟬的態(tài)度是怎么樣的?其中有沒有變化?從原文中找到依據(jù)。
明確：
煩朋友的話寬恕(理解敬佩)。
第一段：知知不休(抑1)第三段和第五段：朋友的話(揚1和揚2)。
第二段：寫病蟬(抑2)第七段：直接寫對蟬的寬恕。
對蟬的厭惡。
外貌：透明的翅收斂著。
動作：身軀微微顫動抒寫對蟬的贊美之情。
語言：沒有聲響。
最終目的。
寫作手法：欲揚先抑、托物言志。
問題二：17年埋在泥中，出來就活一個夏天?
問題三：那是蟬的生命意義?“那”具體指代什么呢?
明確：不論生命長短，都必須好好活著。
三、本課小結(jié)。
在《蟬》的世界中，作者看到了不一樣的精彩，佛曰：一花一世界，一葉一菩提。就讓我們在這小小的世界之中活出我的精彩吧!聽歌曲《我要我的精彩》。
四、作業(yè)。
同步練習(xí)冊的第一題和第三大題。
三年級名師公開課講評教案篇七
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
1、小數(shù)的含義。
2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。
1、出示商品標(biāo)價牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：
(大屏幕上出示商品和價格牌。)
2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)
師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元
文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）
二、認(rèn)識小數(shù)。
1、認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱。
2、你會讀小數(shù)嗎？
（多讓一些學(xué)生試讀以上商品價格，教師適時的引導(dǎo)、評價。）
3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
（讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時，先看小數(shù)點的位置，再將小數(shù)點前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點讀作：“點”，最后將小數(shù)點后面的數(shù)直接逐個讀出（不讀數(shù)位）。
3、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi)讀讀，再請學(xué)生匯報。）
5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
6、你們會寫小數(shù)嗎？
（請學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學(xué)上臺板演，全班評價。）
七點一八寫作：7.18
十四點零九寫作：14.09
二十點三零寫作：20.30
7、你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？
（先讓同學(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。
8、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）教師出示88頁情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出的一些食物的價格。
5.98元5元9角8分
0.85元8角5分
2.60元2元6角
三、教學(xué)例一
1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以
用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?BR> 2、出示例1情景圖
讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。
3、引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？
（同桌討論，并請同學(xué)匯報。）
4、引出以米為單位的兩位小數(shù)
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾?！保?BR> 5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）
6、學(xué)生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學(xué)匯報，全班訂正。
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？
四、課堂練習(xí)（機動）
1、完成練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。
2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說你在題中獲得了哪些信息。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？
六、作業(yè)
1、尋找身邊的小數(shù)。
2、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》認(rèn)識小數(shù)相關(guān)練習(xí)。
三年級名師公開課講評教案篇八
（1）結(jié)合具體的量，理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
（2）在探索與交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、類推的能力。
（3）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)、初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了常見的計量單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識，是學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生，都有過購物的經(jīng)驗，生活中學(xué)生對小數(shù)有大量豐富的感知，但是缺少理性的認(rèn)識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的一個主動建構(gòu)的過程，學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學(xué)生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學(xué)資源，利用學(xué)生豐富的原有認(rèn)知，在交流對比和辨析中自主建構(gòu)。
教學(xué)重點：初步理解小數(shù)的意義。
教學(xué)難點：初步感受分母是十、一百的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系。
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、活動引入：
1.用3、4兩個數(shù)字，可以組出哪些數(shù)？（組出整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2.出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識
3.生活中你在哪最常見到小數(shù)？（價簽）
活動2【講授】
二、初步認(rèn)識
1、出示購物小票：介紹小數(shù)點、小數(shù)組成
師：老師帶來一張購物小票，上面有小數(shù)嗎？從哪看出是小數(shù)？
教師介紹：小數(shù)點把小數(shù)分成了兩個部分，小數(shù)點左邊的部分叫整數(shù)部分，右面的部分叫小數(shù)部分。
2、介紹小數(shù)讀法、表示的錢數(shù)
對于這幾個小數(shù)，你還知道它的什么知識？（學(xué)生讀、介紹表示的錢數(shù)）
小結(jié)：以元為單位時，小數(shù)點左邊表示（元）小數(shù)點右面第一位表示（角），第二位表示（分）
3、師：除了在商品價格上見到過小數(shù)，生活中你還在哪見到過小數(shù)？（學(xué)生舉例）
4、老師也找了一些生活中的小數(shù)，出示
（1）飲料：1.25升瓶
（2）學(xué)生身高：1.53米，體重：37.25千克
（3）電影：約1.5小時場
（4）教室：48.48平方米間（強調(diào)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同）
活動3【活動】
三、深入理解小數(shù)含義：
1、認(rèn)識一位小數(shù)
（1）師：看，這是1把米尺。多長？
小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長？（1分米、米）說說你是怎么想的？
估得對不對呢？到米尺上比一比，請大家邊看邊數(shù)一數(shù)（課件演示）
把1米平均分成多少份，1份就是1分米。
這一段用分?jǐn)?shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.1米
0.1米什么意思？
小結(jié)：1分米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個數(shù)之間是什么關(guān)系？（相等）
（2）繼續(xù)觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對0.1的認(rèn)識，滲透1里面有10個0.1。）
（3）你還能找到零點幾米？怎么想的？（滲透零點幾就是幾個零點一。）
2、認(rèn)識兩位小數(shù)（自主遷移）
借著剛才的經(jīng)驗，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）
從我們熟悉的1厘米入手，把1米長的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。
1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.01米
0.01米什么意思？
小結(jié)：1厘米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個數(shù)之間也是相等的關(guān)系？。
3、觀察這些小數(shù)，有什么不同？
讀一讀左邊的這三個小數(shù)，我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù)?；貞浺幌?，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分?jǐn)?shù)。
4、反饋內(nèi)化
打開書第89頁例1，閱讀并填空
活動4【練習(xí)】
四、拓展應(yīng)用
1、書p911，學(xué)生獨立完成，訂正
2、擺硬幣寫小數(shù)
3、介紹小數(shù)的產(chǎn)生
活動5【作業(yè)】
五、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還想學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的哪些知識？
2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？
三年級名師公開課講評教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
教學(xué)難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、釋題激趣，整體感知。
(一)出示課題“要下雨了”
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)。
(二)啟發(fā)激趣。
其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)。
(三)學(xué)生自讀課文。
初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點：
1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。
2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
3、看看課文是分幾個自然段寫的?
二、讀讀說說，理解品味。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
2、提問：
(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)。
(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?
(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。)。
(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、當(dāng)小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子)。
2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)。
3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)。
4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)。
5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(三)學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1、指名讀四、五、六段。
2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。)。
3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)。
4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?
5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?
6、誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
可讓學(xué)生進行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。
(四)學(xué)習(xí)7、8、9自然段。
學(xué)習(xí)第七段。
1、學(xué)生輕聲讀第七段。
5、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！?指名讀、齊讀)。
學(xué)習(xí)八、九自然段。
1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)。
2、正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣?
3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。
三、總結(jié)課文。
學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)。
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。
四、拓展練習(xí)：讀讀說說。
1、我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
媽媽正忙著洗衣服呢!
2、小白兔一邊跑一邊喊。
——一邊——一邊——。
三年級名師公開課講評教案篇十
(一)課前交流：
師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。
(二)通讀識字。
1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字。
2、測字：
請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識哪些字。
學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩部分，把認(rèn)識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認(rèn)識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。
5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。
(三)細讀理解前七個自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么??
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么?
3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。
師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!
4、表演讀。
(四)教師小結(jié)。
三年級名師公開課講評教案篇十一
1、導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。
2、板書課題：小興安嶺。
3、教學(xué)多音字“興”，一起讀。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，加深印象。
1、設(shè)疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。
(板書：()小興安嶺)。
2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風(fēng)光。(學(xué)生欣賞)。
3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
(預(yù)設(shè)：樹木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)。
4、補充課題：美麗的小興安嶺。
5、齊讀課題。
(三)初讀課文，自主識字認(rèn)詞。
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。
說自然段，分段讀。
師：請用你的手指告訴老師，課文有幾個自然段?(6個手指)。
師：那就請6個小朋友來讀讀課文。
2、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。
(1)出示會寫的字：
匯欣賞映視線獻藥材擋浸軟舌刮。
a指名讀，請生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。
b書寫指導(dǎo)，請生把自己認(rèn)為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點指導(dǎo)“賞”教師一筆一劃的示范給學(xué)生看。
(2)出示會認(rèn)的字。
融漲蔥縷劍舔。
指名說說讀這些字時你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。
(3)出示詞語。
全班齊讀開火車讀小組比賽讀。
(四)學(xué)習(xí)第一、六自然段。
1.學(xué)習(xí)第六自然段。
齊讀讀第六自然段。
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文第一自然段。
師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)。
師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)。
(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹)師：誰能用朗讀輕重變化體現(xiàn)樹的多嗎?(指名讀-生評-齊讀)。
3、小結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學(xué)先把課文讀一讀，我們下節(jié)課再一起走進美麗的小興安嶺。
(五)布置作業(yè)。
1、寫生字2、朗讀課文。
三年級名師公開課講評教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)九個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教學(xué)用具：
多媒體。
一、導(dǎo)入新課。
1、激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機，坐過飛機嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2、幻燈出示航天飛機，了解相關(guān)知識。
4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號，標(biāo)出生字詞并注音。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語。
三、再讀課文，讀好句子。
1、讀好含有生字詞的句子——2第一句話。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
(1)指名讀句子。
(2)理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)。
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~。
(3)讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——2第二句話。
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(1)指名讀句子。
(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?
(3)讀好這句話。
(4)連起來集體讀好兩句話。
(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))。
3、讀好含有生字詞的句子——3第一句話。
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
(1)指名讀句子。
(2)理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎?
四、精讀第三自然段。
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢?找到這一段，自由讀。
2、智慧老人說了幾段話?請學(xué)生分別讀。
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！?板書“更高更快”)。
6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答。
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答。
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時)。
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。(板書：本領(lǐng)大)。
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞。
1、出示九個生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字?
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
三年級名師公開課講評教案篇十三
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析。
本課要學(xué)習(xí)的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會說，會認(rèn)這兩個詞。因此本課教學(xué)重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學(xué)，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個難點。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1．單詞：facemouth。
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽懂，會說，能認(rèn)，能拼寫單詞。
2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意。
1．熱身。
1）和學(xué)生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題。
2.學(xué)習(xí)句子。
1）引出小丑pete學(xué)習(xí)句子。
2）句子練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)單詞。
1）小丑的表演出現(xiàn)問題。
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯。
3）復(fù)習(xí)或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對話。
三年級名師公開課講評教案篇十四
1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀課題：金子。
還記得我們上一節(jié)課留下的那個問題嗎?彼得的金子是什么?
2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀1，2自然段。
(1)指名朗讀。
思考：彼得有沒有找到金子?
他和其他的淘金者有什么不一樣?
(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?
默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地。
指名讀第二段。
齊讀。
(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人?
板書：勤勞有恒心。
(4)彼得找到金子了嗎?他當(dāng)時的心情怎么樣?
(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發(fā)現(xiàn)金子?
讀第一自然段。
點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么?
聽說：聽來的話，不一定可靠?！牉樘摗?。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。
什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?
(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?
2、自由讀3—6自然段。
(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)是什么讓彼得決定留下來?
你從那些地方看出土地肥沃?指名讀。
(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?
(4)他想到了什么?
(5)點出‘若有所悟’?什么意思?
(6)他‘悟’出了什么?
(7)他和別人有什么不一樣?
板書：抓住機會。
讓我們再讀一讀第五自然段。
出示小黑板。
白天，彼得——。
夜晚，彼得——。
整整五年，彼得——。
齊讀3—6自然段。
4、那么彼得的真金是什么?
(1)他為什么無不驕傲?
(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?
(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。他懂得實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，這就是真金。
(5)再讀第7自然段。
(6)彼得實現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)它?
三、作業(yè)。
三年級名師公開課講評教案篇十五
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的`原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。
一、認(rèn)識常見的水生植物。
陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。
3探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）。
不求做得最好，但求做得更好————做好自己想做的事！
三年級名師公開課講評教案篇十六
2、游戲：迎春花兒開。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍潛力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。
2、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的自我探索、體驗總結(jié)并掌握立定跳遠的技術(shù)動作，構(gòu)成正確的`概念。
3、通過自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展。
雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。
蹬擺配合、動作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開始部分。
1、體育委員集合整隊，報告人數(shù)學(xué)生活動：
2、檢查服裝組織：
3、宣布本課資料四列橫隊。
4、安排見習(xí)生。
要求：快靜齊。
二、準(zhǔn)備部分。
1、圍繞操場慢跑一圈學(xué)生活動：
2、課堂常規(guī)教學(xué)要求：隊伍整齊精神飽滿。
3、簡單的徒手操組織：
4、專項練習(xí)。
a、原地用力向上跳躍b、原地向上抱腿跳遠。
5、注意安全。
教法：教師前面領(lǐng)操，喊口令學(xué)生跟著聯(lián)系要求：動作到位。
三、基本部分。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？
2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。
3、師：那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場，進行活動。
5、師：同學(xué)們大家還誰明白和青蛙一樣用雙腳跳動的動物呢。
6、學(xué)生：兔子、袋鼠、麻雀等老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、仿這些動物動。
2、動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學(xué)生進行比較練習(xí)，分組練習(xí)。
7、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況及時進行提示糾正錯誤動作。
（2）游戲：迎春花兒開。
1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。
2、學(xué)生男女分成兩組進行游戲，j教師進行指導(dǎo)。
3、游戲進行中要注意安全。
4、要求：聽從指揮認(rèn)真游戲。
三、整理放松。
1、學(xué)生集合整隊。
1、教師和學(xué)生一齊做放松操。
2、教師小結(jié)。
3、師生再見、下課。
三年級名師公開課講評教案篇十七
1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的'音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
2課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
2、板書課題：大青樹下的小學(xué)。
3、教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。
b、學(xué)生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1、第一自然段。
a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?
b、學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?教師評點后再指名練習(xí)。
d、配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
b、學(xué)生各自讀課文，然后交流。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d、下課了，小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、第四自然段。
a、這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。
b、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c、齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
三年級名師公開課講評教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識5個字(包括一個多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。
2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會7個生字，用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。
2.學(xué)生自讀課文。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。
同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
播放旅游景點中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考：導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)。
2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納。
(1)要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;。
(2)針對游客最想知道的進行解說;。
(3)解說時要富有感情。
三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題。
(1)概括介紹“珍珠泉”的特點。
(2)選擇其中一個特點，詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
(3)能回答游客提出的問題。
要求。
(1)能主動、熱情、大方地為游客作解說。
(2)介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句，表達出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(3)能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點評、指導(dǎo)。
(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊嘆的感情。
(2)解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。
(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候說較好，如何強調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。
四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進行解說比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
三年級名師公開課講評教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)。
有感情地朗讀課文，認(rèn)識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標(biāo)。
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字詞，理解精彩詞句。
教學(xué)難點：
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
主動探求法。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
三、探究交流嘗試練習(xí)。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認(rèn)識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認(rèn)讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。
(1)在生活當(dāng)中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
五、品讀感悟，強化訓(xùn)練。
六、拓展練習(xí)，激勵創(chuàng)造。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
(四)學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！?BR> 三年級名師公開課講評教案篇二十
1、讓幼兒初步認(rèn)識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進一步探索它們的生長秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。
二、觀察常見的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。
2、校對作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
三、進一步探討水生植物的秘密并分類。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們?nèi)?、動物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
五、品嘗水生植物的果實。
中班科學(xué)活動：小紙人跳舞。
大班科學(xué)活動：慣性現(xiàn)象。
三年級名師公開課講評教案篇二十一
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)。
(從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。)。
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
(1)自讀。
(2)交流。學(xué)生答后，板書：寬平長。
(3)多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
(引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設(shè)計是對的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)。
2、細讀，進一步理解三個特點。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學(xué)們分小組進行學(xué)習(xí)、討論。
自學(xué)，研讀。
交流。
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
(2)高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀?分角色朗讀對話。
(引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來了。)。
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。)。
三、講讀第三段。
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
(課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。
三年級名師公開課講評教案篇一
1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。
過程與方法。
1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、尋找春天—尋春啟示。
我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)。
尋春啟示。
春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。
3、交流：(學(xué)生邊匯報教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?
學(xué)生匯報交流：
在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!
第二小節(jié)：
這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié)：
到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié)：
在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。
指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié)：
春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!
第九小節(jié)：
從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學(xué)生書寫)。
交流：教師適時評價。
總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。
2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
三年級名師公開課講評教案篇二
p.44，完成練習(xí)與應(yīng)用第1~5題。
1、通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動，進一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。
2、通過復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。
一、整理和復(fù)習(xí)（有關(guān)重點知識點寫在作業(yè)本上）
1、復(fù)習(xí)的數(shù)位順序表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個、十分、百分、千分。
億級、萬級、個級、小數(shù)部分、整數(shù)部分要求學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序。并回答以下問題：
小數(shù)點左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數(shù)點右邊第一位是（）位，表示幾個（）；左邊第二位是（）位，表示幾個（）；千分位是小數(shù)點（）邊的第（）位。小數(shù)部分的最高位是（）位，整數(shù)部分的最低位是（）位。
（補充：整數(shù)部分的最高位沒有，小數(shù)部分的最低位沒有。）整數(shù)部分和小數(shù)部分一樣，相鄰數(shù)位的進率是10。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)性質(zhì)：
（要求一字不差的背誦并用來做相關(guān)的練習(xí)的）。
小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
3、求近似數(shù)：
舉例：9.8125分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。
方法指導(dǎo)（以整數(shù)為例）：
先看整數(shù)部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；
再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。
4、復(fù)習(xí)“改寫”：指名說說“改寫”的要求：
大小不變。
舉例：5403000添上分級線，讀一讀。
改寫成萬為單位的：540。3萬（小數(shù)點向左移動4位）。
改寫成億為單位的：0。05403億（小數(shù)點向左移動8位，不夠的的位數(shù)用“0”補足。）。
5、說說分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、下面每個大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來，再讀一讀。
說一說：條形表示十分之幾，用一位小數(shù)表示；
方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。
指名說說各個小數(shù)，特別是最后一個，有可能會出現(xiàn)“2.6”，要引導(dǎo)學(xué)生說出思考的方法。
2、你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎？
補充另一個相似的數(shù)軸，把0.1、0.2等換成1、2學(xué)生觀察兩條數(shù)軸后說說每一小格分別表示多少。
再依次填寫各個對應(yīng)的方框。書上的第一個方框有可能會出現(xiàn)0.3，要引導(dǎo)學(xué)生辨析。
3、寫一寫、讀一讀：學(xué)生獨立填寫后交流。
圖1：價錢一般要用兩位小數(shù)來表示。
圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。
圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數(shù)簡寫了。37是人體的正常體溫。
圖4：可能會問題比較多，可一一板書后加以辨析。
特別是“13.5”，強調(diào)單位名稱的不同，前面的數(shù)也不同；
以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。
4、讀出下面各數(shù)，再說一說各是幾位小數(shù)。
重點指名讓學(xué)生說說各數(shù)中的“5”分別表示多少？
5、完成書上的填空。
其中第2小題，要區(qū)別“計數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。
三、布置作業(yè)：（略）
三年級名師公開課講評教案篇三
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。
2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力。
3.通過設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。
教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計算法則。
教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1.注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。
2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。
3.注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。
4.在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)
律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。
建議共分5課時：
認(rèn)識小數(shù)（1）.1課時
認(rèn)識小數(shù)（2）.1課時
簡單的小數(shù)加、減法（1）.1課時
簡單的小數(shù)加、減法（2）.1課時
練習(xí)課1課時
第1課時認(rèn)識小數(shù)(1)
認(rèn)識小數(shù)（教材第91~92頁及相關(guān)習(xí)題）。
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。
2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。
1.使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
2.以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。
【情景導(dǎo)入】
1.出示文具標(biāo)價牌。
師：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。
（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價牌）
2.區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
師：大家仔細看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學(xué)生上黑板分）
3.引出課題：認(rèn)識小數(shù)。
師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）
師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1.讀小數(shù)。
小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個）
1.5這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？
學(xué)生回答：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。教師再請幾個同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）
2.寫小數(shù)。
小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么寫呢？
寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）
請學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（學(xué)生自由練寫，老師巡視）
3.認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。
教師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生這是多長？
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數(shù)。
用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？
那用小數(shù)會表示么？
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。
那3厘米呢？6厘米呢？??（可多舉幾個例子，多叫幾個同學(xué)回答）
18厘米你會轉(zhuǎn)化么？（18/100米，0.18米）
（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。
上學(xué)期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?BR> 胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？
（指名上黑板寫，完成后校對）
4.尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過小數(shù)呢？
生1：自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)??
教師評價并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁“做一做”。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。
第1課時認(rèn)識小數(shù)（1）
整數(shù)部分小數(shù)點
小數(shù)部分一個數(shù)字——一位小數(shù)
兩個數(shù)字——兩位小數(shù)
三年級名師公開課講評教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、以小組合作探究的方式，品味用詞，體會作者的感情變化;。
2、了解“先抑后揚”的寫法。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
一.導(dǎo)入。
誦讀唐代虞世南的《蟬》：
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。
問：這首詩寫了蟬的什么內(nèi)容?想通過蟬表達什么情感?
明確：借蟬來表達了自己雖身居高位但不同流合污的高潔品質(zhì)，這種表達情感的方式我們稱之為“托物言志”。今天我們來學(xué)習(xí)香港作家小思所寫的散文《蟬》，看看在這篇文章里，作者想要抒發(fā)的是一種怎樣的情懷。
二.整體感知。
朗讀課文，思考：
1.這篇文章告訴了我們一個什么道理?生命是短暫的、脆弱的!不管你活幾天，都要好好的活著!
2.一個動物都知道要好好的活著，那我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該把自己的生命過得更加的……精彩!
三.品味精彩語句，體味虛詞作用。
這篇文章除了它的思想價值需要我們?nèi)W(xué)習(xí)品味外，還有一些含義雋永的句話值得我們?nèi)ゼ毤毱肺兜摹?BR> 在這里，作者的情感趨向不很明朗。加上一句話，能體察到作者的情感嗎?(幻燈片出示：使事忙的人聽了煩。)。
作者明確的表達了他討厭的程度了嗎?
(幻燈片出示：“杜鵑花還沒零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了煩?！?。
3.(幻燈片出示去掉虛詞的文字：“它是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。身子小，叫的響，響徹一個夏天!曾這樣問：為什么聒聒?那是一個夏天”)。
讀了這段文字之后有什么感受?作者可能在想：這么小的東西，為什么能響徹一個夏天呢?真是不可思議!
(幻燈片出示：它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天!曾這樣問：何必聒聒?那只不過是一個夏天罷了!其中“就、那么、卻、竟、何必、只不過、罷了”用紅色顯示。)。
與剛才的文段相比，多了……“就、那么、卻、竟、何必、只不過、罷了”。
你能在“等到一個夏天”和“它的生命完結(jié)了”之中各加一個字，讓他變得情感濃烈嗎?
如果此時此刻讓你對蟬傾吐心聲，你會說什么呢?集體朗誦面對著蟬抒發(fā)我們的情感吧!
蟬除此之外別無選擇!生命是短暫的，生活是殘酷的，但是蟬為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。
5.(幻燈片出示：“那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！?。
蟬為何“必須好好的活著”?因為它為了生命的延續(xù)!為了種族的繁衍!
師：生命的延續(xù)可以讓別的蟬來承擔(dān)啊憑啥讓我來承受這樣重大的磨難呢?
從“必須”一詞我們讀出了蟬的?堅定、堅強!一種“責(zé)任”!
再來理解“都不過”，誰來和大家分享你的理解?
6.面對著友人之言，作者對蟬的情感有了怎樣的變化?肅然起敬。
(齊讀“它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了;那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！?。
四、小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從蟬身上獲得了生命的感悟，我們更懂得了在語文中，有一個詞，他的名字叫虛詞，在傳遞情感中，虛詞的作用是無限的。下面，讓我們在冰心的《生命》中結(jié)束我們這節(jié)課的旅程吧!
(幻燈片出示)不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。請孩子記?。荷囊饬x不在于長短，生命因充實豐富多姿而精彩!
三年級名師公開課講評教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。
2.能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“家書抵萬金”的深刻含義。
3.有感情地朗讀課文，體會邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國的原始森林勇于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想先問大家一個小問題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過給別人寫信或者收到過別人來信的經(jīng)歷?(指2~3名學(xué)生說一說)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是和信有關(guān)的，請大家齊讀課題——送往小木屋的信。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.請同學(xué)們打開書課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那么在讀課文的過程當(dāng)中，你覺得哪些生字在讀的時候容易出錯呢?誰愿意起來說一說，提醒大家。
2.學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯，教師相機出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有“揣。”字的句子，并讓學(xué)生通過演示“揣”的動作，理解揣的含義。
3.出示“隔絕”。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個詞語嗎?誰能來讀一讀。請大家認(rèn)真觀察“隔”這個字，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么呢?相機出示課件提醒學(xué)生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(1~2生)。
三、初讀課文，初步感知。
2.學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“同學(xué)們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?”
三年級名師公開課講評教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力。
(1)有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容。
(2)掌握本課的重點詞語，理解文章主題。
(3)學(xué)習(xí)課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
2、過程與方法。
在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，再進行解析課文。讓學(xué)生既從情感上受到熏陶，又能學(xué)到行文布局的，從而提高寫作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過對《蟬》的學(xué)習(xí)明白：不論生命短暫與否，都要積極面對，好好的活。
教學(xué)重難點：
1、重點。
(1)讀懂課文，體會文章的寓意。
(2)借鑒文章的“先揚后抑”的方法。
2、難點。
(1)透過文章故事，理解文章故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。
(2)從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。
教學(xué)設(shè)計：
一：課程導(dǎo)入：
在上課之前，我要先讓同學(xué)們猜一種生物：這個生物只能生活在夏天，并且它還必須要經(jīng)歷一次蛻變，才能最終在樹上唱出那最響亮的歌聲。
明確：學(xué)生舉手回答：《蟬》。
二、教授新課。
1、聽錄音，注意朗讀時的語氣以及生字詞。
2、教師板書易讀錯的生字詞。
明確：聽完錄音之后，讓學(xué)生到黑板上注音。
3、學(xué)生朗讀課文：
(1)單個學(xué)生朗讀課文。
(2)學(xué)生齊讀課文，
4、學(xué)生帶著問題默讀課文。
問題一：作者對蟬的態(tài)度是怎么樣的?其中有沒有變化?從原文中找到依據(jù)。
明確：
煩朋友的話寬恕(理解敬佩)。
第一段：知知不休(抑1)第三段和第五段：朋友的話(揚1和揚2)。
第二段：寫病蟬(抑2)第七段：直接寫對蟬的寬恕。
對蟬的厭惡。
外貌：透明的翅收斂著。
動作：身軀微微顫動抒寫對蟬的贊美之情。
語言：沒有聲響。
最終目的。
寫作手法：欲揚先抑、托物言志。
問題二：17年埋在泥中，出來就活一個夏天?
問題三：那是蟬的生命意義?“那”具體指代什么呢?
明確：不論生命長短，都必須好好活著。
三、本課小結(jié)。
在《蟬》的世界中，作者看到了不一樣的精彩，佛曰：一花一世界，一葉一菩提。就讓我們在這小小的世界之中活出我的精彩吧!聽歌曲《我要我的精彩》。
四、作業(yè)。
同步練習(xí)冊的第一題和第三大題。
三年級名師公開課講評教案篇七
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
1、小數(shù)的含義。
2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。
1、出示商品標(biāo)價牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：
(大屏幕上出示商品和價格牌。)
2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)
師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元
文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）
二、認(rèn)識小數(shù)。
1、認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱。
2、你會讀小數(shù)嗎？
（多讓一些學(xué)生試讀以上商品價格，教師適時的引導(dǎo)、評價。）
3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
（讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時，先看小數(shù)點的位置，再將小數(shù)點前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點讀作：“點”，最后將小數(shù)點后面的數(shù)直接逐個讀出（不讀數(shù)位）。
3、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi)讀讀，再請學(xué)生匯報。）
5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
6、你們會寫小數(shù)嗎？
（請學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學(xué)上臺板演，全班評價。）
七點一八寫作：7.18
十四點零九寫作：14.09
二十點三零寫作：20.30
7、你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？
（先讓同學(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。
8、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）教師出示88頁情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出的一些食物的價格。
5.98元5元9角8分
0.85元8角5分
2.60元2元6角
三、教學(xué)例一
1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以
用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?BR> 2、出示例1情景圖
讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。
3、引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？
（同桌討論，并請同學(xué)匯報。）
4、引出以米為單位的兩位小數(shù)
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾?！保?BR> 5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）
6、學(xué)生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學(xué)匯報，全班訂正。
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？
四、課堂練習(xí)（機動）
1、完成練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。
2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說你在題中獲得了哪些信息。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？
六、作業(yè)
1、尋找身邊的小數(shù)。
2、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》認(rèn)識小數(shù)相關(guān)練習(xí)。
三年級名師公開課講評教案篇八
（1）結(jié)合具體的量，理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
（2）在探索與交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、類推的能力。
（3）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)、初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了常見的計量單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識，是學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生，都有過購物的經(jīng)驗，生活中學(xué)生對小數(shù)有大量豐富的感知，但是缺少理性的認(rèn)識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的一個主動建構(gòu)的過程，學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學(xué)生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學(xué)資源，利用學(xué)生豐富的原有認(rèn)知，在交流對比和辨析中自主建構(gòu)。
教學(xué)重點：初步理解小數(shù)的意義。
教學(xué)難點：初步感受分母是十、一百的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系。
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、活動引入：
1.用3、4兩個數(shù)字，可以組出哪些數(shù)？（組出整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2.出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識
3.生活中你在哪最常見到小數(shù)？（價簽）
活動2【講授】
二、初步認(rèn)識
1、出示購物小票：介紹小數(shù)點、小數(shù)組成
師：老師帶來一張購物小票，上面有小數(shù)嗎？從哪看出是小數(shù)？
教師介紹：小數(shù)點把小數(shù)分成了兩個部分，小數(shù)點左邊的部分叫整數(shù)部分，右面的部分叫小數(shù)部分。
2、介紹小數(shù)讀法、表示的錢數(shù)
對于這幾個小數(shù)，你還知道它的什么知識？（學(xué)生讀、介紹表示的錢數(shù)）
小結(jié)：以元為單位時，小數(shù)點左邊表示（元）小數(shù)點右面第一位表示（角），第二位表示（分）
3、師：除了在商品價格上見到過小數(shù)，生活中你還在哪見到過小數(shù)？（學(xué)生舉例）
4、老師也找了一些生活中的小數(shù)，出示
（1）飲料：1.25升瓶
（2）學(xué)生身高：1.53米，體重：37.25千克
（3）電影：約1.5小時場
（4）教室：48.48平方米間（強調(diào)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同）
活動3【活動】
三、深入理解小數(shù)含義：
1、認(rèn)識一位小數(shù)
（1）師：看，這是1把米尺。多長？
小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長？（1分米、米）說說你是怎么想的？
估得對不對呢？到米尺上比一比，請大家邊看邊數(shù)一數(shù)（課件演示）
把1米平均分成多少份，1份就是1分米。
這一段用分?jǐn)?shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.1米
0.1米什么意思？
小結(jié)：1分米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個數(shù)之間是什么關(guān)系？（相等）
（2）繼續(xù)觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對0.1的認(rèn)識，滲透1里面有10個0.1。）
（3）你還能找到零點幾米？怎么想的？（滲透零點幾就是幾個零點一。）
2、認(rèn)識兩位小數(shù)（自主遷移）
借著剛才的經(jīng)驗，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）
從我們熟悉的1厘米入手，把1米長的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。
1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.01米
0.01米什么意思？
小結(jié)：1厘米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個數(shù)之間也是相等的關(guān)系？。
3、觀察這些小數(shù)，有什么不同？
讀一讀左邊的這三個小數(shù)，我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù)?；貞浺幌?，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分?jǐn)?shù)。
4、反饋內(nèi)化
打開書第89頁例1，閱讀并填空
活動4【練習(xí)】
四、拓展應(yīng)用
1、書p911，學(xué)生獨立完成，訂正
2、擺硬幣寫小數(shù)
3、介紹小數(shù)的產(chǎn)生
活動5【作業(yè)】
五、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還想學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的哪些知識？
2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？
三年級名師公開課講評教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
教學(xué)難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、釋題激趣，整體感知。
(一)出示課題“要下雨了”
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)。
(二)啟發(fā)激趣。
其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)。
(三)學(xué)生自讀課文。
初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點：
1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。
2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
3、看看課文是分幾個自然段寫的?
二、讀讀說說，理解品味。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
2、提問：
(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)。
(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?
(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。)。
(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、當(dāng)小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子)。
2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)。
3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)。
4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)。
5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(三)學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1、指名讀四、五、六段。
2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。)。
3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)。
4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?
5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?
6、誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
可讓學(xué)生進行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。
(四)學(xué)習(xí)7、8、9自然段。
學(xué)習(xí)第七段。
1、學(xué)生輕聲讀第七段。
5、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！?指名讀、齊讀)。
學(xué)習(xí)八、九自然段。
1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)。
2、正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣?
3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。
三、總結(jié)課文。
學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)。
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。
四、拓展練習(xí)：讀讀說說。
1、我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
媽媽正忙著洗衣服呢!
2、小白兔一邊跑一邊喊。
——一邊——一邊——。
三年級名師公開課講評教案篇十
(一)課前交流：
師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。
(二)通讀識字。
1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字。
2、測字：
請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識哪些字。
學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩部分，把認(rèn)識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認(rèn)識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。
5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。
(三)細讀理解前七個自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么??
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么?
3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。
師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!
4、表演讀。
(四)教師小結(jié)。
三年級名師公開課講評教案篇十一
1、導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。
2、板書課題：小興安嶺。
3、教學(xué)多音字“興”，一起讀。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，加深印象。
1、設(shè)疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。
(板書：()小興安嶺)。
2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風(fēng)光。(學(xué)生欣賞)。
3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
(預(yù)設(shè)：樹木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)。
4、補充課題：美麗的小興安嶺。
5、齊讀課題。
(三)初讀課文，自主識字認(rèn)詞。
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。
說自然段，分段讀。
師：請用你的手指告訴老師，課文有幾個自然段?(6個手指)。
師：那就請6個小朋友來讀讀課文。
2、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。
(1)出示會寫的字：
匯欣賞映視線獻藥材擋浸軟舌刮。
a指名讀，請生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。
b書寫指導(dǎo)，請生把自己認(rèn)為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點指導(dǎo)“賞”教師一筆一劃的示范給學(xué)生看。
(2)出示會認(rèn)的字。
融漲蔥縷劍舔。
指名說說讀這些字時你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。
(3)出示詞語。
全班齊讀開火車讀小組比賽讀。
(四)學(xué)習(xí)第一、六自然段。
1.學(xué)習(xí)第六自然段。
齊讀讀第六自然段。
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文第一自然段。
師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)。
師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)。
(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹)師：誰能用朗讀輕重變化體現(xiàn)樹的多嗎?(指名讀-生評-齊讀)。
3、小結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學(xué)先把課文讀一讀，我們下節(jié)課再一起走進美麗的小興安嶺。
(五)布置作業(yè)。
1、寫生字2、朗讀課文。
三年級名師公開課講評教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)九個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教學(xué)用具：
多媒體。
一、導(dǎo)入新課。
1、激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機，坐過飛機嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2、幻燈出示航天飛機，了解相關(guān)知識。
4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號，標(biāo)出生字詞并注音。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語。
三、再讀課文，讀好句子。
1、讀好含有生字詞的句子——2第一句話。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
(1)指名讀句子。
(2)理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)。
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~。
(3)讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——2第二句話。
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(1)指名讀句子。
(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?
(3)讀好這句話。
(4)連起來集體讀好兩句話。
(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))。
3、讀好含有生字詞的句子——3第一句話。
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
(1)指名讀句子。
(2)理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎?
四、精讀第三自然段。
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢?找到這一段，自由讀。
2、智慧老人說了幾段話?請學(xué)生分別讀。
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！?板書“更高更快”)。
6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答。
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答。
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時)。
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。(板書：本領(lǐng)大)。
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞。
1、出示九個生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字?
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
三年級名師公開課講評教案篇十三
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析。
本課要學(xué)習(xí)的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會說，會認(rèn)這兩個詞。因此本課教學(xué)重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學(xué)，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個難點。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1．單詞：facemouth。
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽懂，會說，能認(rèn)，能拼寫單詞。
2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意。
1．熱身。
1）和學(xué)生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題。
2.學(xué)習(xí)句子。
1）引出小丑pete學(xué)習(xí)句子。
2）句子練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)單詞。
1）小丑的表演出現(xiàn)問題。
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯。
3）復(fù)習(xí)或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對話。
三年級名師公開課講評教案篇十四
1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀課題：金子。
還記得我們上一節(jié)課留下的那個問題嗎?彼得的金子是什么?
2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀1，2自然段。
(1)指名朗讀。
思考：彼得有沒有找到金子?
他和其他的淘金者有什么不一樣?
(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?
默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地。
指名讀第二段。
齊讀。
(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人?
板書：勤勞有恒心。
(4)彼得找到金子了嗎?他當(dāng)時的心情怎么樣?
(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發(fā)現(xiàn)金子?
讀第一自然段。
點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么?
聽說：聽來的話，不一定可靠?！牉樘摗?。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。
什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?
(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?
2、自由讀3—6自然段。
(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)是什么讓彼得決定留下來?
你從那些地方看出土地肥沃?指名讀。
(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?
(4)他想到了什么?
(5)點出‘若有所悟’?什么意思?
(6)他‘悟’出了什么?
(7)他和別人有什么不一樣?
板書：抓住機會。
讓我們再讀一讀第五自然段。
出示小黑板。
白天，彼得——。
夜晚，彼得——。
整整五年，彼得——。
齊讀3—6自然段。
4、那么彼得的真金是什么?
(1)他為什么無不驕傲?
(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?
(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。他懂得實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，這就是真金。
(5)再讀第7自然段。
(6)彼得實現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)它?
三、作業(yè)。
三年級名師公開課講評教案篇十五
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的`原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。
一、認(rèn)識常見的水生植物。
陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。
3探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）。
不求做得最好，但求做得更好————做好自己想做的事！
三年級名師公開課講評教案篇十六
2、游戲：迎春花兒開。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍潛力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。
2、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的自我探索、體驗總結(jié)并掌握立定跳遠的技術(shù)動作，構(gòu)成正確的`概念。
3、通過自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展。
雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。
蹬擺配合、動作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開始部分。
1、體育委員集合整隊，報告人數(shù)學(xué)生活動：
2、檢查服裝組織：
3、宣布本課資料四列橫隊。
4、安排見習(xí)生。
要求：快靜齊。
二、準(zhǔn)備部分。
1、圍繞操場慢跑一圈學(xué)生活動：
2、課堂常規(guī)教學(xué)要求：隊伍整齊精神飽滿。
3、簡單的徒手操組織：
4、專項練習(xí)。
a、原地用力向上跳躍b、原地向上抱腿跳遠。
5、注意安全。
教法：教師前面領(lǐng)操，喊口令學(xué)生跟著聯(lián)系要求：動作到位。
三、基本部分。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？
2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。
3、師：那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場，進行活動。
5、師：同學(xué)們大家還誰明白和青蛙一樣用雙腳跳動的動物呢。
6、學(xué)生：兔子、袋鼠、麻雀等老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、仿這些動物動。
2、動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學(xué)生進行比較練習(xí)，分組練習(xí)。
7、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況及時進行提示糾正錯誤動作。
（2）游戲：迎春花兒開。
1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。
2、學(xué)生男女分成兩組進行游戲，j教師進行指導(dǎo)。
3、游戲進行中要注意安全。
4、要求：聽從指揮認(rèn)真游戲。
三、整理放松。
1、學(xué)生集合整隊。
1、教師和學(xué)生一齊做放松操。
2、教師小結(jié)。
3、師生再見、下課。
三年級名師公開課講評教案篇十七
1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的'音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
2課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
2、板書課題：大青樹下的小學(xué)。
3、教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。
b、學(xué)生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1、第一自然段。
a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?
b、學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?教師評點后再指名練習(xí)。
d、配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
b、學(xué)生各自讀課文，然后交流。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d、下課了，小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、第四自然段。
a、這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。
b、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c、齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
三年級名師公開課講評教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識5個字(包括一個多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。
2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會7個生字，用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。
2.學(xué)生自讀課文。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。
同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
播放旅游景點中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考：導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)。
2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納。
(1)要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;。
(2)針對游客最想知道的進行解說;。
(3)解說時要富有感情。
三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題。
(1)概括介紹“珍珠泉”的特點。
(2)選擇其中一個特點，詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
(3)能回答游客提出的問題。
要求。
(1)能主動、熱情、大方地為游客作解說。
(2)介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句，表達出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(3)能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點評、指導(dǎo)。
(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊嘆的感情。
(2)解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。
(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候說較好，如何強調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。
四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進行解說比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
三年級名師公開課講評教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)。
有感情地朗讀課文，認(rèn)識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標(biāo)。
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字詞，理解精彩詞句。
教學(xué)難點：
通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
主動探求法。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
三、探究交流嘗試練習(xí)。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認(rèn)識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認(rèn)讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。
(1)在生活當(dāng)中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
五、品讀感悟，強化訓(xùn)練。
六、拓展練習(xí)，激勵創(chuàng)造。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
(四)學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！?BR> 三年級名師公開課講評教案篇二十
1、讓幼兒初步認(rèn)識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進一步探索它們的生長秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。
二、觀察常見的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。
2、校對作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
三、進一步探討水生植物的秘密并分類。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們?nèi)?、動物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
五、品嘗水生植物的果實。
中班科學(xué)活動：小紙人跳舞。
大班科學(xué)活動：慣性現(xiàn)象。
三年級名師公開課講評教案篇二十一
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)。
(從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。)。
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
(1)自讀。
(2)交流。學(xué)生答后，板書：寬平長。
(3)多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
(引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設(shè)計是對的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)。
2、細讀，進一步理解三個特點。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學(xué)們分小組進行學(xué)習(xí)、討論。
自學(xué)，研讀。
交流。
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
(2)高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀?分角色朗讀對話。
(引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來了。)。
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。)。
三、講讀第三段。
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
(課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。