總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該客觀、具體、實(shí)事求是，要關(guān)注問(wèn)題的本質(zhì)和根源，并提出解決問(wèn)題的建議和思路。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，使讀者能夠清楚地了解我們的工作和成果。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些啟發(fā)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇一
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，這是無(wú)數(shù)教育人士的見(jiàn)解與共識(shí)，更是許多憂國(guó)憂民愛(ài)國(guó)之士的呼吁與吶喊！在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣教育局的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育處精心策劃，全體班主任和語(yǔ)文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校一年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1.每天抽出至少30分鐘為誦讀時(shí)間，由班主任、語(yǔ)文教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文經(jīng)典誦讀。
2.每周老師都要集中布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)。
3.組織開(kāi)展學(xué)生詩(shī)文誦讀活動(dòng)。每學(xué)年我校都積極組織開(kāi)展了學(xué)生詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，受到了師生的一致好評(píng)。
三、把課外閱讀和誦讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣1.誦讀的內(nèi)容是有老師規(guī)定，目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。
2、經(jīng)典誦讀與爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)活動(dòng)相輔相成、相得益彰。
3、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過(guò)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀、領(lǐng)略其內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。
4、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長(zhǎng)中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)。
5、經(jīng)典誦讀與多項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合。
四、加強(qiáng)日常管理，形成誦讀制度。
1、各班級(jí)要每周在教室的文化角抄錄2—3首古詩(shī)文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時(shí)間誦讀，并建立班級(jí)圖書角，配備相關(guān)資料。
2、班級(jí)要建立學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn)展、閱讀成效，并及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。
3、開(kāi)展結(jié)對(duì)互助，同伴相扶活動(dòng)。高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)互助，或者同班級(jí)中進(jìn)展快的同學(xué)扶助相對(duì)滯后的學(xué)生。
五、開(kāi)展活動(dòng)，鞏固閱讀成果。
1、以“會(huì)”的形式開(kāi)展。即古詩(shī)誦讀會(huì)會(huì)、經(jīng)典佳作欣賞會(huì)、我的誦讀體會(huì)等。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己從經(jīng)典讀物中學(xué)來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述出來(lái)，配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評(píng)交流讀書心得。
2、以“賽”的形式開(kāi)展。即詩(shī)文朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行誦讀，對(duì)所選的詩(shī)歌、散文作表情朗誦，設(shè)計(jì)若干古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生競(jìng)答或書面回答。
3、以“評(píng)”的形式開(kāi)展，即評(píng)比經(jīng)典誦讀量、評(píng)比優(yōu)秀誦讀體會(huì)等。可以是摘抄型的，分門別類、簡(jiǎn)明扼要；可以是歸納型的，概括得當(dāng)，說(shuō)服有力；可以是感想型的，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)深刻。
六、有具體考核方案，讓活動(dòng)有始有終。
1、采取問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式進(jìn)行。
2、各語(yǔ)文老師每周定時(shí)對(duì)學(xué)生所誦讀的經(jīng)典進(jìn)行口頭考核。總之，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是xx小學(xué)早已申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)研究課題，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開(kāi)展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動(dòng)開(kāi)展情況作如下小結(jié)：
一、落實(shí)讀本，明確內(nèi)容。
在語(yǔ)文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩(shī)詞讀本》已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中，“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文。讀本共五冊(cè)，每?jī)?cè)收錄四十首古詩(shī)詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡(jiǎn)介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實(shí)了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會(huì)。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實(shí)了責(zé)任人、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
從十月開(kāi)始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動(dòng)由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，并把晨誦時(shí)間調(diào)整到了十五分鐘，嚴(yán)格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還按每月每班30元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)了科研經(jīng)費(fèi)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視。
三、落實(shí)了常規(guī)檢查。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來(lái)看，早晨的15分鐘在十月落實(shí)的挺好，全體語(yǔ)文教師都能按時(shí)進(jìn)班，按要求開(kāi)展活動(dòng)，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動(dòng)還不盡人意，還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進(jìn)行了交流，做得特別好的老師有萬(wàn)x老師，她指導(dǎo)誦讀認(rèn)真，糾正讀本中的錯(cuò)誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學(xué)生通過(guò)表演理解意思，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐。從檢查結(jié)果來(lái)看，部分班級(jí)在指導(dǎo)方面還不夠深入，還有讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)音的現(xiàn)象，望老師們進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、組織評(píng)比提高積極性。
十月份我們組織全體教師在操場(chǎng)上進(jìn)行了一次誦讀競(jìng)賽，每班齊誦一段弟子規(guī)，然后選取一名班級(jí)代表表演背誦一首古詩(shī)，全體語(yǔ)文教師本著公平、公正、公開(kāi)的原則打分，經(jīng)過(guò)評(píng)比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個(gè)班級(jí)綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩(shī)小能手的稱號(hào)，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩(shī)小標(biāo)兵的稱號(hào)。通過(guò)組織評(píng)比，促進(jìn)了老師們工作的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的積極性，此類評(píng)比，將一月開(kāi)展一次，希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級(jí)和個(gè)人。
后期，希望全體語(yǔ)文教師按照要求認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)更希望大家能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，能出經(jīng)驗(yàn)、形成班級(jí)特色，學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善方案，將活動(dòng)開(kāi)展的更加有聲有色。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇三
我們堅(jiān)持：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)越有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。我們工作的成績(jī)是我們備受鼓舞：我校參加的表演，獲得好評(píng)。我校開(kāi)展開(kāi)了詩(shī)歌演唱會(huì)，得到全體師生的好評(píng)和支持。同學(xué)們通過(guò)互遞信箋交流誦讀體會(huì)，使自己的情感、品格、操守在友誼中得以升華！我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展比賽。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)及增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇四
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。本學(xué)期進(jìn)了經(jīng)典誦讀課程的教學(xué)，有以下總結(jié)：
1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。
4、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
2、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。
總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，我們將繼續(xù)以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇五
一、以課堂教學(xué)為核心：
1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2.上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3.批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4.注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5.做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四、不足之處。
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以下期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇六
經(jīng)典詩(shī)文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，對(duì)啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)上級(jí)組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，在全校深入開(kāi)展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀，營(yíng)造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1.規(guī)定誦讀范圍：“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
2.要求每班在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和安排下組織朗讀、理解并初賽，各班選出3個(gè)節(jié)目參加年級(jí)組決賽。
3.我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。4.通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生的普通話水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。5.師生以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動(dòng)成功舉行，圓滿結(jié)束。
6.學(xué)生個(gè)個(gè)態(tài)度認(rèn)真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達(dá)到了我們的預(yù)期效果。獲獎(jiǎng)情況如下：
（一）個(gè)人獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng):一名。二等獎(jiǎng):三名。三等獎(jiǎng):六名。優(yōu)秀獎(jiǎng):八名。
（二）團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)個(gè)人得分累積，取前三名的班級(jí)，頒發(fā)團(tuán)體獎(jiǎng)。
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓學(xué)生在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中華文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩(shī)文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍，讓校園生活多姿多彩。
2011年12月。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇七
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè)。
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。
我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的.心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，雖沒(méi)有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念。
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇八
我校積極響應(yīng)語(yǔ)委組織，認(rèn)真開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過(guò)教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會(huì)、晨會(huì)、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”的重要性。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。
二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。
三、建設(shè)校園文化，營(yíng)造氛圍，突出傳統(tǒng)文化氣息。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都要開(kāi)辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
四、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前誦讀”活動(dòng)。
2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇九
自古以來(lái)，中華文化便以其深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，承載著中華民族的智慧和精神。經(jīng)典誦讀，作為傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要方式之一，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。本文將對(duì)我心中的經(jīng)典誦讀之旅進(jìn)行總結(jié)，以幫助更多的人了解和感受古文化的魅力與價(jià)值。
經(jīng)典誦讀，顧名思義，是通過(guò)誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀不僅讓人們重新審視傳統(tǒng)文化，更讓人們深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。
在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我深刻地感受到了古文化的魅力和價(jià)值。例如，在誦讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，我被其優(yōu)美的韻律和生動(dòng)的描繪所吸引。詩(shī)中的“采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，清歌以還”，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的向往。這些詩(shī)句不僅富有詩(shī)意，而且蘊(yùn)含著深刻的哲理，體現(xiàn)了古人的智慧和情感。
同時(shí)，在誦讀《論語(yǔ)》時(shí)，我更加體會(huì)到孔子“仁愛(ài)”思想的內(nèi)涵?？鬃釉唬骸翱思悍罟瑸槿酥\福利”。這句話告誡我們，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該秉持公義，時(shí)刻關(guān)注他人的福祉，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這種思想不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，更是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。
此外，在誦讀《大學(xué)》時(shí)，我領(lǐng)略到了古人對(duì)于修身齊家治國(guó)平天下的追求。其中，“格物致知，誠(chéng)意正心”等觀念，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)的重要性，并倡導(dǎo)以理性和仁愛(ài)的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)和人生。這些觀念對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，仍然具有很強(qiáng)的啟示和指導(dǎo)意義。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀之旅是一次富有意義的體驗(yàn)。通過(guò)誦讀，我深入了解了中華傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，并從中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典誦讀不僅讓我領(lǐng)略到了古人的智慧，也讓我更加珍視和傳承中華文化的精髓。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，經(jīng)典誦讀之旅提醒我們，在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，也要關(guān)注精神世界的豐富和提升。
然而，經(jīng)典誦讀之旅并未結(jié)束，我相信，隨著更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)，我們將會(huì)感受到更多古文化的魅力和價(jià)值。讓我們共同傳承和弘揚(yáng)中華文化的精髓，為建設(shè)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，旨在通過(guò)朗讀和理解來(lái)感受和理解經(jīng)典文學(xué)作品。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀在教育領(lǐng)域中的地位日益提高。本文將探討經(jīng)典誦讀的重要性以及其實(shí)踐和應(yīng)用。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種文化傳承方式。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以深入體驗(yàn)古典文化的精髓，了解古代作家的思想和智慧。此外，經(jīng)典誦讀還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。
個(gè)人觀點(diǎn)：
在我看來(lái)，經(jīng)典誦讀的價(jià)值遠(yuǎn)超我們的想象。它不僅能幫助我們提高語(yǔ)文水平，還能讓我們更好地了解和欣賞傳統(tǒng)文化。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以感受到古代文人的精神風(fēng)貌，從而更好地理解他們的世界觀和價(jià)值觀。
對(duì)比與參照：
與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比，經(jīng)典誦讀更注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的直接體驗(yàn)。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，與閱讀現(xiàn)代小說(shuō)相比，學(xué)生對(duì)誦讀古典詩(shī)詞更感興趣，也更能理解和欣賞其藝術(shù)價(jià)值。
結(jié)論與評(píng)分：
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀是一種值得推廣的教學(xué)方法。它不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化。我愿意給經(jīng)典誦讀打個(gè)高分。事實(shí)上，正如我們?cè)谶@個(gè)主題下所討論的那樣，經(jīng)典誦讀在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和探索才剛剛開(kāi)始。我相信，隨著教育者對(duì)經(jīng)典誦讀的深入研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這種方法將更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十一
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力；午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十二
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)朗讀、背誦和記憶等手段，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來(lái)，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時(shí)候，媽媽每天都會(huì)陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。這些誦讀活動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)了很多字，還幫助我培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典誦讀為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新嘗試：
在實(shí)踐中，我們可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開(kāi)展一些新的教育方式。例如，可以錄制經(jīng)典誦讀的視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給家長(zhǎng)和孩子，讓他們?cè)诩依锕餐瑢W(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，我們還可以組織一些經(jīng)典誦讀比賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感受中華文化的魅力。
總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要方式之一。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我們可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時(shí)，我們也可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開(kāi)展一些新的教育方式，讓經(jīng)典誦讀更好地為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十三
我校積極響應(yīng)語(yǔ)委組織，認(rèn)真開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過(guò)教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會(huì)、晨會(huì)、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”的重要性。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都要開(kāi)辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前誦讀”活動(dòng)。
2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十四
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)朗讀、背誦和記憶等步驟，讓人們更好地理解和領(lǐng)略中華文化的精髓。近年來(lái)，隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，經(jīng)典誦讀也逐漸成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的活動(dòng)。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的魅力在于它能夠讓人們更好地領(lǐng)略中華文化的精髓。通過(guò)誦讀，人們可以更好地理解詩(shī)詞歌賦中所蘊(yùn)含的情感和思想，從而更好地體會(huì)中華文化的獨(dú)特魅力。此外，經(jīng)典誦讀還可以幫助人們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。
個(gè)人經(jīng)歷：
在我的生活中，經(jīng)典誦讀也給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)誦讀《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等經(jīng)典篇章，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還深刻體會(huì)到了中華文化的精髓。每次誦讀時(shí)，我仿佛能夠感受到古人的智慧和情感，從而更好地理解自己和世界。
創(chuàng)新思考：
在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)新點(diǎn)。例如，可以將經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代音樂(lè)、舞蹈等元素結(jié)合，打造出全新的藝術(shù)形式。此外，還可以將經(jīng)典誦讀與家庭教育相結(jié)合，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與誦讀，從而更好地傳承中華文化。
總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)非常重要的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，它能夠讓人們更好地領(lǐng)略中華文化的精髓，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十五
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)誦讀古代經(jīng)典文學(xué)作品，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和效果，以及在實(shí)踐中所獲得的啟示。
經(jīng)典誦讀是一種通過(guò)誦讀古代經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華文化的方式。這種方式可以讓我們深入了解古代文學(xué)作品的魅力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以幫助我們更好地理解中華文化的精髓，增強(qiáng)我們的文化自信心。
1.選擇合適的經(jīng)典文學(xué)作品：選擇適合自己的經(jīng)典文學(xué)作品，可以讓我們更好地理解其內(nèi)涵?？梢赃x擇經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典小說(shuō)等，根據(jù)自己的興趣和水平進(jìn)行選擇。
2.注重誦讀技巧：在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，要注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感等方面的技巧。通過(guò)反復(fù)誦讀，逐漸掌握這些技巧，可以提高誦讀的效果。
3.注重理解：在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，要注重理解其內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^(guò)查閱相關(guān)注釋和解讀，加深對(duì)作品的理解。
1.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言魅力。
2.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：經(jīng)典誦讀可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)，讓我們更好地了解中華文化的精髓。
3.增強(qiáng)文化自信心：通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以增強(qiáng)我們的文化自信心，讓我們更加自信地傳承和弘揚(yáng)中華文化。
總之，經(jīng)典誦讀是一種有益的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們深入了解中華文化的魅力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)我們的文化自信心。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十六
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國(guó)旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開(kāi)展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的.一份子，說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過(guò)培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十七
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻(xiàn)，以傳承人類智慧和文化。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文旨在總結(jié)經(jīng)典誦讀的重要性和意義，以及在實(shí)踐中的探索和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)誦讀古代經(jīng)典文獻(xiàn)，人們可以領(lǐng)略到古人的智慧和思想，體驗(yàn)到中華文化的博大精深。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們更好地了解歷史和文化背景，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
個(gè)人觀點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)典誦讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以更好地了解古代文化和智慧，提高自身的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)我們的品德和情操，讓我們更加健康和全面地發(fā)展。
對(duì)比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。例如，與現(xiàn)代小說(shuō)相比，經(jīng)典誦讀更注重語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，更能提高人的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也更注重人的精神和道德層面，讓人們?cè)陂喿x中獲得更深刻的啟示和感悟。
結(jié)論和評(píng)分：
綜上所述，經(jīng)典誦讀具有重要的意義和價(jià)值，不僅可以提高人的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。在未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和普及經(jīng)典誦讀，讓更多的人了解和參與經(jīng)典誦讀，從而更好地傳承中華文化。
寫作風(fēng)格：
本文采用簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格，盡可能地清晰表達(dá)觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，本文也注重引用和實(shí)例的論證，使得文章更具說(shuō)服力和可信度。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十八
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀和理解古代經(jīng)典著作來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校和家庭開(kāi)始重視經(jīng)典誦讀的重要性，以期通過(guò)這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟。通過(guò)誦讀，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。
個(gè)人經(jīng)歷：
在我的經(jīng)典誦讀過(guò)程中，我特別喜歡讀《唐詩(shī)三百首》。這首詩(shī)集的詩(shī)歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓我在誦讀的過(guò)程中不僅能感受到詩(shī)歌的美，還能在思考詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。例如，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，這首詩(shī)的意境開(kāi)闊，讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟。
反思和總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累，更是我們中華文化的瑰寶。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
再次審視，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我深深地體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十九
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書法社團(tuán)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤(rùn)心靈。
本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，我根據(jù)他們的書寫能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。
一開(kāi)始，這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對(duì)也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒(méi)有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書法特長(zhǎng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團(tuán)，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻(xiàn)，以傳承人類智慧和文化。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸成為一種熱潮，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸和了解這一傳統(tǒng)文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義和價(jià)值，并提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅僅是閱讀和理解文學(xué)作品，更是一種全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，感受到古代智慧的啟迪。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們提高語(yǔ)言技能和認(rèn)知能力。
在實(shí)踐中，經(jīng)典誦讀的方法和技巧也是關(guān)鍵。選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過(guò)程中的情感表達(dá)等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。此外，與他人分享誦讀體驗(yàn)，參加誦讀活動(dòng)，也是提高誦讀水平的有效途徑。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作過(guò)程中，我采用了一種簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以便讀者能夠輕松理解和分析經(jīng)典誦讀。同時(shí)，通過(guò)引用實(shí)例和案例，使文章更具說(shuō)服力和生動(dòng)性。
對(duì)比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。例如，與閱讀紙質(zhì)書籍相比，誦讀更能提高閱讀者的專注度和理解能力。此外，與觀看電影或電視劇相比，經(jīng)典誦讀更能讓人感受到文化氛圍和情感體驗(yàn)。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀是一種具有深刻意義和價(jià)值的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，提高語(yǔ)言技能和認(rèn)知能力。在實(shí)踐中，選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過(guò)程中的情感表達(dá)等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇一
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，這是無(wú)數(shù)教育人士的見(jiàn)解與共識(shí)，更是許多憂國(guó)憂民愛(ài)國(guó)之士的呼吁與吶喊！在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣教育局的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育處精心策劃，全體班主任和語(yǔ)文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校一年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1.每天抽出至少30分鐘為誦讀時(shí)間，由班主任、語(yǔ)文教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文經(jīng)典誦讀。
2.每周老師都要集中布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)。
3.組織開(kāi)展學(xué)生詩(shī)文誦讀活動(dòng)。每學(xué)年我校都積極組織開(kāi)展了學(xué)生詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，受到了師生的一致好評(píng)。
三、把課外閱讀和誦讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣1.誦讀的內(nèi)容是有老師規(guī)定，目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。
2、經(jīng)典誦讀與爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)活動(dòng)相輔相成、相得益彰。
3、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過(guò)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀、領(lǐng)略其內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。
4、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長(zhǎng)中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)。
5、經(jīng)典誦讀與多項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合。
四、加強(qiáng)日常管理，形成誦讀制度。
1、各班級(jí)要每周在教室的文化角抄錄2—3首古詩(shī)文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時(shí)間誦讀，并建立班級(jí)圖書角，配備相關(guān)資料。
2、班級(jí)要建立學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn)展、閱讀成效，并及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。
3、開(kāi)展結(jié)對(duì)互助，同伴相扶活動(dòng)。高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)互助，或者同班級(jí)中進(jìn)展快的同學(xué)扶助相對(duì)滯后的學(xué)生。
五、開(kāi)展活動(dòng)，鞏固閱讀成果。
1、以“會(huì)”的形式開(kāi)展。即古詩(shī)誦讀會(huì)會(huì)、經(jīng)典佳作欣賞會(huì)、我的誦讀體會(huì)等。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己從經(jīng)典讀物中學(xué)來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述出來(lái)，配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評(píng)交流讀書心得。
2、以“賽”的形式開(kāi)展。即詩(shī)文朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行誦讀，對(duì)所選的詩(shī)歌、散文作表情朗誦，設(shè)計(jì)若干古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生競(jìng)答或書面回答。
3、以“評(píng)”的形式開(kāi)展，即評(píng)比經(jīng)典誦讀量、評(píng)比優(yōu)秀誦讀體會(huì)等。可以是摘抄型的，分門別類、簡(jiǎn)明扼要；可以是歸納型的，概括得當(dāng)，說(shuō)服有力；可以是感想型的，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)深刻。
六、有具體考核方案，讓活動(dòng)有始有終。
1、采取問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式進(jìn)行。
2、各語(yǔ)文老師每周定時(shí)對(duì)學(xué)生所誦讀的經(jīng)典進(jìn)行口頭考核。總之，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是xx小學(xué)早已申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)研究課題，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開(kāi)展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動(dòng)開(kāi)展情況作如下小結(jié)：
一、落實(shí)讀本，明確內(nèi)容。
在語(yǔ)文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩(shī)詞讀本》已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中，“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文。讀本共五冊(cè)，每?jī)?cè)收錄四十首古詩(shī)詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡(jiǎn)介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實(shí)了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會(huì)。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實(shí)了責(zé)任人、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
從十月開(kāi)始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動(dòng)由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，并把晨誦時(shí)間調(diào)整到了十五分鐘，嚴(yán)格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還按每月每班30元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)了科研經(jīng)費(fèi)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視。
三、落實(shí)了常規(guī)檢查。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來(lái)看，早晨的15分鐘在十月落實(shí)的挺好，全體語(yǔ)文教師都能按時(shí)進(jìn)班，按要求開(kāi)展活動(dòng)，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動(dòng)還不盡人意，還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進(jìn)行了交流，做得特別好的老師有萬(wàn)x老師，她指導(dǎo)誦讀認(rèn)真，糾正讀本中的錯(cuò)誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學(xué)生通過(guò)表演理解意思，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐。從檢查結(jié)果來(lái)看，部分班級(jí)在指導(dǎo)方面還不夠深入，還有讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)音的現(xiàn)象，望老師們進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、組織評(píng)比提高積極性。
十月份我們組織全體教師在操場(chǎng)上進(jìn)行了一次誦讀競(jìng)賽，每班齊誦一段弟子規(guī)，然后選取一名班級(jí)代表表演背誦一首古詩(shī)，全體語(yǔ)文教師本著公平、公正、公開(kāi)的原則打分，經(jīng)過(guò)評(píng)比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個(gè)班級(jí)綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩(shī)小能手的稱號(hào)，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩(shī)小標(biāo)兵的稱號(hào)。通過(guò)組織評(píng)比，促進(jìn)了老師們工作的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的積極性，此類評(píng)比，將一月開(kāi)展一次，希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級(jí)和個(gè)人。
后期，希望全體語(yǔ)文教師按照要求認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)更希望大家能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，能出經(jīng)驗(yàn)、形成班級(jí)特色，學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善方案，將活動(dòng)開(kāi)展的更加有聲有色。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇三
我們堅(jiān)持：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)越有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。我們工作的成績(jī)是我們備受鼓舞：我校參加的表演，獲得好評(píng)。我校開(kāi)展開(kāi)了詩(shī)歌演唱會(huì)，得到全體師生的好評(píng)和支持。同學(xué)們通過(guò)互遞信箋交流誦讀體會(huì)，使自己的情感、品格、操守在友誼中得以升華！我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展比賽。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)及增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇四
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。本學(xué)期進(jìn)了經(jīng)典誦讀課程的教學(xué)，有以下總結(jié)：
1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。
4、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
2、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。
總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，我們將繼續(xù)以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇五
一、以課堂教學(xué)為核心：
1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2.上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3.批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4.注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5.做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四、不足之處。
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以下期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇六
經(jīng)典詩(shī)文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，對(duì)啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)上級(jí)組織開(kāi)展的“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，在全校深入開(kāi)展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀，營(yíng)造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1.規(guī)定誦讀范圍：“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
2.要求每班在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和安排下組織朗讀、理解并初賽，各班選出3個(gè)節(jié)目參加年級(jí)組決賽。
3.我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。4.通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生的普通話水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。5.師生以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動(dòng)成功舉行，圓滿結(jié)束。
6.學(xué)生個(gè)個(gè)態(tài)度認(rèn)真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達(dá)到了我們的預(yù)期效果。獲獎(jiǎng)情況如下：
（一）個(gè)人獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng):一名。二等獎(jiǎng):三名。三等獎(jiǎng):六名。優(yōu)秀獎(jiǎng):八名。
（二）團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)個(gè)人得分累積，取前三名的班級(jí)，頒發(fā)團(tuán)體獎(jiǎng)。
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓學(xué)生在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中華文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩(shī)文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍，讓校園生活多姿多彩。
2011年12月。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇七
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè)。
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。
我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的.心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，雖沒(méi)有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念。
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇八
我校積極響應(yīng)語(yǔ)委組織，認(rèn)真開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過(guò)教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會(huì)、晨會(huì)、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”的重要性。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。
二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。
三、建設(shè)校園文化，營(yíng)造氛圍，突出傳統(tǒng)文化氣息。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都要開(kāi)辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
四、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前誦讀”活動(dòng)。
2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇九
自古以來(lái)，中華文化便以其深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，承載著中華民族的智慧和精神。經(jīng)典誦讀，作為傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要方式之一，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。本文將對(duì)我心中的經(jīng)典誦讀之旅進(jìn)行總結(jié)，以幫助更多的人了解和感受古文化的魅力與價(jià)值。
經(jīng)典誦讀，顧名思義，是通過(guò)誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀不僅讓人們重新審視傳統(tǒng)文化，更讓人們深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。
在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我深刻地感受到了古文化的魅力和價(jià)值。例如，在誦讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，我被其優(yōu)美的韻律和生動(dòng)的描繪所吸引。詩(shī)中的“采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，清歌以還”，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的向往。這些詩(shī)句不僅富有詩(shī)意，而且蘊(yùn)含著深刻的哲理，體現(xiàn)了古人的智慧和情感。
同時(shí)，在誦讀《論語(yǔ)》時(shí)，我更加體會(huì)到孔子“仁愛(ài)”思想的內(nèi)涵?？鬃釉唬骸翱思悍罟瑸槿酥\福利”。這句話告誡我們，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該秉持公義，時(shí)刻關(guān)注他人的福祉，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這種思想不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，更是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。
此外，在誦讀《大學(xué)》時(shí)，我領(lǐng)略到了古人對(duì)于修身齊家治國(guó)平天下的追求。其中，“格物致知，誠(chéng)意正心”等觀念，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)的重要性，并倡導(dǎo)以理性和仁愛(ài)的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)和人生。這些觀念對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，仍然具有很強(qiáng)的啟示和指導(dǎo)意義。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀之旅是一次富有意義的體驗(yàn)。通過(guò)誦讀，我深入了解了中華傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，并從中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典誦讀不僅讓我領(lǐng)略到了古人的智慧，也讓我更加珍視和傳承中華文化的精髓。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，經(jīng)典誦讀之旅提醒我們，在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，也要關(guān)注精神世界的豐富和提升。
然而，經(jīng)典誦讀之旅并未結(jié)束，我相信，隨著更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)，我們將會(huì)感受到更多古文化的魅力和價(jià)值。讓我們共同傳承和弘揚(yáng)中華文化的精髓，為建設(shè)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，旨在通過(guò)朗讀和理解來(lái)感受和理解經(jīng)典文學(xué)作品。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀在教育領(lǐng)域中的地位日益提高。本文將探討經(jīng)典誦讀的重要性以及其實(shí)踐和應(yīng)用。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種文化傳承方式。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以深入體驗(yàn)古典文化的精髓，了解古代作家的思想和智慧。此外，經(jīng)典誦讀還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。
個(gè)人觀點(diǎn)：
在我看來(lái)，經(jīng)典誦讀的價(jià)值遠(yuǎn)超我們的想象。它不僅能幫助我們提高語(yǔ)文水平，還能讓我們更好地了解和欣賞傳統(tǒng)文化。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以感受到古代文人的精神風(fēng)貌，從而更好地理解他們的世界觀和價(jià)值觀。
對(duì)比與參照：
與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比，經(jīng)典誦讀更注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的直接體驗(yàn)。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，與閱讀現(xiàn)代小說(shuō)相比，學(xué)生對(duì)誦讀古典詩(shī)詞更感興趣，也更能理解和欣賞其藝術(shù)價(jià)值。
結(jié)論與評(píng)分：
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀是一種值得推廣的教學(xué)方法。它不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化。我愿意給經(jīng)典誦讀打個(gè)高分。事實(shí)上，正如我們?cè)谶@個(gè)主題下所討論的那樣，經(jīng)典誦讀在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和探索才剛剛開(kāi)始。我相信，隨著教育者對(duì)經(jīng)典誦讀的深入研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這種方法將更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十一
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力；午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十二
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)朗讀、背誦和記憶等手段，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來(lái)，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時(shí)候，媽媽每天都會(huì)陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。這些誦讀活動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)了很多字，還幫助我培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典誦讀為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新嘗試：
在實(shí)踐中，我們可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開(kāi)展一些新的教育方式。例如，可以錄制經(jīng)典誦讀的視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給家長(zhǎng)和孩子，讓他們?cè)诩依锕餐瑢W(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，我們還可以組織一些經(jīng)典誦讀比賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感受中華文化的魅力。
總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要方式之一。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我們可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時(shí)，我們也可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開(kāi)展一些新的教育方式，讓經(jīng)典誦讀更好地為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十三
我校積極響應(yīng)語(yǔ)委組織，認(rèn)真開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過(guò)教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會(huì)、晨會(huì)、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”的重要性。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都要開(kāi)辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前誦讀”活動(dòng)。
2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十四
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)朗讀、背誦和記憶等步驟，讓人們更好地理解和領(lǐng)略中華文化的精髓。近年來(lái)，隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，經(jīng)典誦讀也逐漸成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的活動(dòng)。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的魅力在于它能夠讓人們更好地領(lǐng)略中華文化的精髓。通過(guò)誦讀，人們可以更好地理解詩(shī)詞歌賦中所蘊(yùn)含的情感和思想，從而更好地體會(huì)中華文化的獨(dú)特魅力。此外，經(jīng)典誦讀還可以幫助人們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。
個(gè)人經(jīng)歷：
在我的生活中，經(jīng)典誦讀也給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)誦讀《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等經(jīng)典篇章，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還深刻體會(huì)到了中華文化的精髓。每次誦讀時(shí)，我仿佛能夠感受到古人的智慧和情感，從而更好地理解自己和世界。
創(chuàng)新思考：
在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)新點(diǎn)。例如，可以將經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代音樂(lè)、舞蹈等元素結(jié)合，打造出全新的藝術(shù)形式。此外，還可以將經(jīng)典誦讀與家庭教育相結(jié)合，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與誦讀，從而更好地傳承中華文化。
總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)非常重要的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，它能夠讓人們更好地領(lǐng)略中華文化的精髓，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十五
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)誦讀古代經(jīng)典文學(xué)作品，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和效果，以及在實(shí)踐中所獲得的啟示。
經(jīng)典誦讀是一種通過(guò)誦讀古代經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華文化的方式。這種方式可以讓我們深入了解古代文學(xué)作品的魅力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以幫助我們更好地理解中華文化的精髓，增強(qiáng)我們的文化自信心。
1.選擇合適的經(jīng)典文學(xué)作品：選擇適合自己的經(jīng)典文學(xué)作品，可以讓我們更好地理解其內(nèi)涵?？梢赃x擇經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典小說(shuō)等，根據(jù)自己的興趣和水平進(jìn)行選擇。
2.注重誦讀技巧：在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，要注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感等方面的技巧。通過(guò)反復(fù)誦讀，逐漸掌握這些技巧，可以提高誦讀的效果。
3.注重理解：在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，要注重理解其內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^(guò)查閱相關(guān)注釋和解讀，加深對(duì)作品的理解。
1.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言魅力。
2.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：經(jīng)典誦讀可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)，讓我們更好地了解中華文化的精髓。
3.增強(qiáng)文化自信心：通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以增強(qiáng)我們的文化自信心，讓我們更加自信地傳承和弘揚(yáng)中華文化。
總之，經(jīng)典誦讀是一種有益的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們深入了解中華文化的魅力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)我們的文化自信心。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十六
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國(guó)旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開(kāi)展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的.一份子，說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過(guò)培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十七
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻(xiàn)，以傳承人類智慧和文化。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文旨在總結(jié)經(jīng)典誦讀的重要性和意義，以及在實(shí)踐中的探索和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)誦讀古代經(jīng)典文獻(xiàn)，人們可以領(lǐng)略到古人的智慧和思想，體驗(yàn)到中華文化的博大精深。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們更好地了解歷史和文化背景，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
個(gè)人觀點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)典誦讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以更好地了解古代文化和智慧，提高自身的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)我們的品德和情操，讓我們更加健康和全面地發(fā)展。
對(duì)比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。例如，與現(xiàn)代小說(shuō)相比，經(jīng)典誦讀更注重語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，更能提高人的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也更注重人的精神和道德層面，讓人們?cè)陂喿x中獲得更深刻的啟示和感悟。
結(jié)論和評(píng)分：
綜上所述，經(jīng)典誦讀具有重要的意義和價(jià)值，不僅可以提高人的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。在未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和普及經(jīng)典誦讀，讓更多的人了解和參與經(jīng)典誦讀，從而更好地傳承中華文化。
寫作風(fēng)格：
本文采用簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格，盡可能地清晰表達(dá)觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，本文也注重引用和實(shí)例的論證，使得文章更具說(shuō)服力和可信度。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十八
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀和理解古代經(jīng)典著作來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校和家庭開(kāi)始重視經(jīng)典誦讀的重要性，以期通過(guò)這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟。通過(guò)誦讀，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。
個(gè)人經(jīng)歷：
在我的經(jīng)典誦讀過(guò)程中，我特別喜歡讀《唐詩(shī)三百首》。這首詩(shī)集的詩(shī)歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓我在誦讀的過(guò)程中不僅能感受到詩(shī)歌的美，還能在思考詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。例如，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，這首詩(shī)的意境開(kāi)闊，讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟。
反思和總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累，更是我們中華文化的瑰寶。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
再次審視，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我深深地體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十九
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書法社團(tuán)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤(rùn)心靈。
本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，我根據(jù)他們的書寫能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。
一開(kāi)始，這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對(duì)也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒(méi)有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書法特長(zhǎng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團(tuán)，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻(xiàn)，以傳承人類智慧和文化。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸成為一種熱潮，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸和了解這一傳統(tǒng)文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義和價(jià)值，并提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅僅是閱讀和理解文學(xué)作品，更是一種全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，感受到古代智慧的啟迪。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們提高語(yǔ)言技能和認(rèn)知能力。
在實(shí)踐中，經(jīng)典誦讀的方法和技巧也是關(guān)鍵。選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過(guò)程中的情感表達(dá)等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。此外，與他人分享誦讀體驗(yàn)，參加誦讀活動(dòng)，也是提高誦讀水平的有效途徑。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作過(guò)程中，我采用了一種簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以便讀者能夠輕松理解和分析經(jīng)典誦讀。同時(shí)，通過(guò)引用實(shí)例和案例，使文章更具說(shuō)服力和生動(dòng)性。
對(duì)比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。例如，與閱讀紙質(zhì)書籍相比，誦讀更能提高閱讀者的專注度和理解能力。此外，與觀看電影或電視劇相比，經(jīng)典誦讀更能讓人感受到文化氛圍和情感體驗(yàn)。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀是一種具有深刻意義和價(jià)值的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，提高語(yǔ)言技能和認(rèn)知能力。在實(shí)踐中，選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過(guò)程中的情感表達(dá)等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。