教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)教師備課有所幫助。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇一
1.通過反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);。
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
一、游戲?qū)搿?BR> 老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
(4)集體聽音樂再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇二
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的'快樂。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇三
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的'想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇四
1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?BR> 1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的`聲音快樂的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽音樂再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇五
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)對(duì)生活中會(huì)唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。
1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。
2、制作幻燈片。
3、歌曲《母鴨帶小鴨》。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶。∩终婷姥?！可是怎么沒看到小動(dòng)物呀？怎么辦？”（不如打個(gè)電話給它們吧。）
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個(gè)小動(dòng)物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來選擇。）
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒認(rèn)讀）
（2）師生一起撥打電話號(hào)碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內(nèi)容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。）
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們?cè)僬艺掖笙蟀?？?BR> （看通訊錄，師生撥打手機(jī)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。）
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動(dòng)作離開活動(dòng)室。
師：“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來了，知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵?dòng)物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動(dòng)物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇六
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇七
1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲?qū)搿?BR> 老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
（4）集體聽音樂再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇八
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)
(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)
它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)
二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師：(出示卡片)這個(gè)是誰的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。
三、教唱歌曲
師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇九
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雞和小鴨》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。
1.主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。
一、故事情景導(dǎo)入。
二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏。
1.老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰請(qǐng)來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!
2.欣賞音樂，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊“說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
你們聽到了什么?
3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
三、唱唱跳跳，歌表演。
1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂游戲。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十
《大大和小小》《動(dòng)物朋友》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、動(dòng)物與幼兒的關(guān)系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動(dòng)物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)了游戲情景，以故事情節(jié)貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節(jié)奏，感受到保護(hù)與被保護(hù)的情感。
三、建議活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動(dòng)作。
2、通過動(dòng)作、神情的傳遞，感受保護(hù)與被保護(hù)的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個(gè)，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經(jīng)看過小鴨出殼的動(dòng)畫片，會(huì)模仿小鴨出殼動(dòng)作。
（三）活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
——師：我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點(diǎn)數(shù)幼兒。
——教師作側(cè)耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動(dòng)游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。）。
2、幼兒聽音樂學(xué)鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學(xué)習(xí)鴨子走路的經(jīng)驗(yàn)，所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié)，使幼兒有了新鮮感，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了音樂節(jié)奏。）。
3、幼兒聽音樂學(xué)捉魚。
——師：媽媽還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護(hù)嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護(hù)。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發(fā)幼兒的想象，此時(shí)教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護(hù)，并引導(dǎo)小鴨們相互保護(hù)，關(guān)愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護(hù)下打敗大灰狼。
6、結(jié)束活動(dòng)。
——幼兒排好隊(duì)伍，一起邊聽音樂邊走出活動(dòng)室。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十一
1、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇。
本次活動(dòng)選材來源于主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，內(nèi)容是孩子最熟悉最有興趣的小動(dòng)物，在前期的活動(dòng)開展中，孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內(nèi)容短小，旋律歡快，形象生動(dòng)的歌曲，當(dāng)孩子積累相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)后有能力對(duì)歌詞進(jìn)行替換，嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材，提高孩子的仿編能力，積累音樂經(jīng)驗(yàn)的遷移能力。
2、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考。
本次活動(dòng)以農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，同時(shí)對(duì)各種動(dòng)物的模仿，可以鞏固孩子對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的仿編做知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鋪墊。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)通過鴨媽媽和鴨寶寶叫聲的強(qiáng)弱對(duì)比，引導(dǎo)幼兒注意演唱歌曲中的強(qiáng)弱，豐富演唱經(jīng)驗(yàn)。
仿編環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過提問尋找“有叫聲”的動(dòng)物，讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換，并關(guān)注到仿編的對(duì)象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲，引起幼兒對(duì)仿編“動(dòng)作”部分的關(guān)注，通過對(duì)圖片的觀察分析，將“爬來爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分，“母x”幼兒很難理解，于是我用“母鴨”進(jìn)行提示，讓幼兒進(jìn)行同位思考，逐步理解動(dòng)物的媽媽都可以稱為“母x”。經(jīng)過以上層層遞進(jìn)地思考，小貓歌仿編成功，極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動(dòng)物羊的歌。幼兒集體互動(dòng)之后，親子互動(dòng)進(jìn)行仿編，同時(shí)有助于家長(zhǎng)幫助或檢驗(yàn)自己孩子的仿編情況。
最后的親子聯(lián)歡會(huì)，每對(duì)家庭演唱自己所戴動(dòng)物頭飾的歌，將本次活動(dòng)推向高潮。體現(xiàn)出的濃濃的親子之情促進(jìn)了第二條目標(biāo)體驗(yàn)親子之間愛的情感目標(biāo)。
3、對(duì)教學(xué)的組織的思考。
本次活動(dòng)的教學(xué)組織有序，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)部分突出，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。鑒于本次活動(dòng)屬于家長(zhǎng)開放活動(dòng)，我充分利用了“家長(zhǎng)”這個(gè)有利條件，讓孩子在活動(dòng)中兩次與家長(zhǎng)互動(dòng)，提高幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓孩子扮演小動(dòng)物，但孩子僅僅是手部動(dòng)作，可見動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對(duì)象，然而事與愿違，幼兒對(duì)圖片的興趣遠(yuǎn)大于動(dòng)作模仿，僅有少部分孩子與我互動(dòng)，可見課件提供的時(shí)機(jī)還有待調(diào)整。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點(diǎn)，且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白，所以演唱的效果打折扣，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒分析演唱要求圖，然后再一起演唱，這樣幼兒帶著要求演唱會(huì)效果更好。
仿編環(huán)節(jié)，我僅僅讓幼兒說出有叫聲的動(dòng)物名稱，卻對(duì)動(dòng)物的特征沒有說明，導(dǎo)致孩子在后面的仿編中出現(xiàn)“動(dòng)作部分”卡殼現(xiàn)象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物，但是發(fā)現(xiàn)幼兒根本沒有去關(guān)注，后面的仿編成果中動(dòng)作很單一。我應(yīng)該在示范仿編時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)某個(gè)特殊動(dòng)作的動(dòng)物進(jìn)行分析，比如小豬的滾來滾去，小狗的跑來跑去。原本是想給與幼兒自主性，讓幼兒自由探索去仿編，活動(dòng)實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié)，我主控性過強(qiáng)，好多都是直接說出，沒有讓孩子仔細(xì)分析歌詞的構(gòu)成，那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點(diǎn)？還需好好思考。
表現(xiàn)仿編的歌曲時(shí)，時(shí)間關(guān)系，我沒有請(qǐng)?jiān)w編過的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享，可能使他們?cè)斐尚睦砩系氖洌院蟊M量避免。
親子互動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，我設(shè)想家長(zhǎng)當(dāng)動(dòng)物媽媽帶著幼兒一起表演，活動(dòng)中，第一次互動(dòng)時(shí)，不知道是否家長(zhǎng)未到場(chǎng)的原因，部分幼兒晃來晃去，并沒有去與家長(zhǎng)互動(dòng)。也許是我的要求不明確。第二次互動(dòng)時(shí)，各組家庭演唱自己的小動(dòng)物歌，氣氛活躍，可惜僅僅是家長(zhǎng)看到孩子唱，而沒有真正地互動(dòng)起來，最終親子互動(dòng)的價(jià)值沒能體現(xiàn)。
4、對(duì)幼兒的表現(xiàn)的思考。
總體來說，可能家長(zhǎng)在場(chǎng)的緣故，今天幼兒非常興奮活躍，一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個(gè)別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長(zhǎng)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)物模仿經(jīng)驗(yàn)較缺乏，只有手部動(dòng)作。以后需要在動(dòng)作的表現(xiàn)和美感和細(xì)節(jié)上繼續(xù)努力。
復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，幼兒可能對(duì)歌曲有點(diǎn)聽覺疲勞，參與的積極性不是很強(qiáng)，有一部分幼兒從頭到尾不開口。
仿編歌曲時(shí)，大部分幼兒能積極參與，并對(duì)需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現(xiàn)時(shí)，每個(gè)幼兒都能大膽走上前表現(xiàn)自己，表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，與平時(shí)的鍛煉有關(guān)。不足的就是傾聽能力有待加強(qiáng)，當(dāng)部分幼兒表現(xiàn)時(shí)，其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾，不能專心傾聽同伴的演唱?？梢婎^飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽習(xí)慣，應(yīng)該提前讓幼兒熟悉頭飾，消除活動(dòng)中的新鮮感。
最后親子互動(dòng)時(shí)，每個(gè)幼兒都是那么積極主動(dòng)地去邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演，音樂響起，大家都唱著自己的動(dòng)物歌，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡樂溫情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十二
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
一、游戲?qū)搿?BR> 鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師：電視里面有誰和誰呀?它們?cè)诟墒裁?鴨子是怎么叫的?
3、教師：鴨子是怎么走路的呢?
4、教師：鴨子是怎么游泳的呢?
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音唱。
2、電子琴伴唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
五、拓展延伸。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的'方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹：母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十三
2、樂意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達(dá)出鴨子的`愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。
2、幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫片，聽聽有關(guān)小鴨的故事。
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十四
1.通過反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲?qū)?BR> 老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽音樂再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十五
1.感受歌曲《：真是一對(duì)好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備?
鋼琴。
三、活動(dòng)流程。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請(qǐng)兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時(shí)注意配合同伴)。
操作提示。
啟發(fā)幼兒把一對(duì)好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動(dòng)中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動(dòng)物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對(duì)好朋友。
在活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時(shí)候幼兒用同樣的動(dòng)作指揮，分組演唱時(shí)根據(jù)自己小組旋律用不同動(dòng)作指揮。
附：歌曲《真是一對(duì)好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。
小雞，小鴨，相親相愛在一起，團(tuán)結(jié)友愛，真是一對(duì)好朋友。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對(duì)好朋友。嘰，呷。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十六
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
一、游戲?qū)?BR> 鴨媽媽（教師扮演）帶著小鴨（幼兒扮演）學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師：電視里面有誰和誰呀？它們?cè)诟墒裁?？鴨子是怎么叫的?BR> 3、教師：鴨子是怎么走路的呢？
4、教師：鴨子是怎么游泳的呢？
三、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音唱
2、電子琴伴唱
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢？
（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢？
（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。
五、拓展延伸
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹：母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的'統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十七
一、導(dǎo)入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶?！森林真美呀！可是怎么沒看到小動(dòng)物呀？怎么辦？”（不如打個(gè)電話給它們吧。）。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧！（播放幻燈片）你想給哪個(gè)小動(dòng)物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來選擇。）。
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒認(rèn)讀）。
（2）師生一起撥打電話號(hào)碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內(nèi)容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。）。
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們?cè)僬艺掖笙蟀?？?BR> （看通訊錄，師生撥打手機(jī)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。）。
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動(dòng)作離開活動(dòng)室。
師：“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來了，知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵?dòng)物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動(dòng)物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇一
1.通過反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);。
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
一、游戲?qū)搿?BR> 老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
(4)集體聽音樂再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇二
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的'快樂。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇三
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的'想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇四
1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?BR> 1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的`聲音快樂的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽音樂再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇五
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)對(duì)生活中會(huì)唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。
1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。
2、制作幻燈片。
3、歌曲《母鴨帶小鴨》。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶。∩终婷姥?！可是怎么沒看到小動(dòng)物呀？怎么辦？”（不如打個(gè)電話給它們吧。）
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個(gè)小動(dòng)物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來選擇。）
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒認(rèn)讀）
（2）師生一起撥打電話號(hào)碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內(nèi)容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。）
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們?cè)僬艺掖笙蟀?？?BR> （看通訊錄，師生撥打手機(jī)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。）
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動(dòng)作離開活動(dòng)室。
師：“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來了，知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵?dòng)物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動(dòng)物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇六
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇七
1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲?qū)搿?BR> 老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
（4）集體聽音樂再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇八
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)
(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)
它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)
二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師：(出示卡片)這個(gè)是誰的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。
三、教唱歌曲
師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇九
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雞和小鴨》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。
1.主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。
一、故事情景導(dǎo)入。
二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏。
1.老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰請(qǐng)來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!
2.欣賞音樂，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊“說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
你們聽到了什么?
3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
三、唱唱跳跳，歌表演。
1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂游戲。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十
《大大和小小》《動(dòng)物朋友》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、動(dòng)物與幼兒的關(guān)系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動(dòng)物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)了游戲情景，以故事情節(jié)貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節(jié)奏，感受到保護(hù)與被保護(hù)的情感。
三、建議活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動(dòng)作。
2、通過動(dòng)作、神情的傳遞，感受保護(hù)與被保護(hù)的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個(gè)，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經(jīng)看過小鴨出殼的動(dòng)畫片，會(huì)模仿小鴨出殼動(dòng)作。
（三）活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
——師：我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點(diǎn)數(shù)幼兒。
——教師作側(cè)耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動(dòng)游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。）。
2、幼兒聽音樂學(xué)鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學(xué)習(xí)鴨子走路的經(jīng)驗(yàn)，所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié)，使幼兒有了新鮮感，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了音樂節(jié)奏。）。
3、幼兒聽音樂學(xué)捉魚。
——師：媽媽還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護(hù)嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護(hù)。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發(fā)幼兒的想象，此時(shí)教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護(hù)，并引導(dǎo)小鴨們相互保護(hù)，關(guān)愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護(hù)下打敗大灰狼。
6、結(jié)束活動(dòng)。
——幼兒排好隊(duì)伍，一起邊聽音樂邊走出活動(dòng)室。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十一
1、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇。
本次活動(dòng)選材來源于主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，內(nèi)容是孩子最熟悉最有興趣的小動(dòng)物，在前期的活動(dòng)開展中，孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內(nèi)容短小，旋律歡快，形象生動(dòng)的歌曲，當(dāng)孩子積累相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)后有能力對(duì)歌詞進(jìn)行替換，嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材，提高孩子的仿編能力，積累音樂經(jīng)驗(yàn)的遷移能力。
2、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考。
本次活動(dòng)以農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，同時(shí)對(duì)各種動(dòng)物的模仿，可以鞏固孩子對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的仿編做知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鋪墊。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)通過鴨媽媽和鴨寶寶叫聲的強(qiáng)弱對(duì)比，引導(dǎo)幼兒注意演唱歌曲中的強(qiáng)弱，豐富演唱經(jīng)驗(yàn)。
仿編環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過提問尋找“有叫聲”的動(dòng)物，讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換，并關(guān)注到仿編的對(duì)象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲，引起幼兒對(duì)仿編“動(dòng)作”部分的關(guān)注，通過對(duì)圖片的觀察分析，將“爬來爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分，“母x”幼兒很難理解，于是我用“母鴨”進(jìn)行提示，讓幼兒進(jìn)行同位思考，逐步理解動(dòng)物的媽媽都可以稱為“母x”。經(jīng)過以上層層遞進(jìn)地思考，小貓歌仿編成功，極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動(dòng)物羊的歌。幼兒集體互動(dòng)之后，親子互動(dòng)進(jìn)行仿編，同時(shí)有助于家長(zhǎng)幫助或檢驗(yàn)自己孩子的仿編情況。
最后的親子聯(lián)歡會(huì)，每對(duì)家庭演唱自己所戴動(dòng)物頭飾的歌，將本次活動(dòng)推向高潮。體現(xiàn)出的濃濃的親子之情促進(jìn)了第二條目標(biāo)體驗(yàn)親子之間愛的情感目標(biāo)。
3、對(duì)教學(xué)的組織的思考。
本次活動(dòng)的教學(xué)組織有序，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)部分突出，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。鑒于本次活動(dòng)屬于家長(zhǎng)開放活動(dòng)，我充分利用了“家長(zhǎng)”這個(gè)有利條件，讓孩子在活動(dòng)中兩次與家長(zhǎng)互動(dòng)，提高幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓孩子扮演小動(dòng)物，但孩子僅僅是手部動(dòng)作，可見動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對(duì)象，然而事與愿違，幼兒對(duì)圖片的興趣遠(yuǎn)大于動(dòng)作模仿，僅有少部分孩子與我互動(dòng)，可見課件提供的時(shí)機(jī)還有待調(diào)整。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點(diǎn)，且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白，所以演唱的效果打折扣，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒分析演唱要求圖，然后再一起演唱，這樣幼兒帶著要求演唱會(huì)效果更好。
仿編環(huán)節(jié)，我僅僅讓幼兒說出有叫聲的動(dòng)物名稱，卻對(duì)動(dòng)物的特征沒有說明，導(dǎo)致孩子在后面的仿編中出現(xiàn)“動(dòng)作部分”卡殼現(xiàn)象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物，但是發(fā)現(xiàn)幼兒根本沒有去關(guān)注，后面的仿編成果中動(dòng)作很單一。我應(yīng)該在示范仿編時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)某個(gè)特殊動(dòng)作的動(dòng)物進(jìn)行分析，比如小豬的滾來滾去，小狗的跑來跑去。原本是想給與幼兒自主性，讓幼兒自由探索去仿編，活動(dòng)實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié)，我主控性過強(qiáng)，好多都是直接說出，沒有讓孩子仔細(xì)分析歌詞的構(gòu)成，那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點(diǎn)？還需好好思考。
表現(xiàn)仿編的歌曲時(shí)，時(shí)間關(guān)系，我沒有請(qǐng)?jiān)w編過的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享，可能使他們?cè)斐尚睦砩系氖洌院蟊M量避免。
親子互動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，我設(shè)想家長(zhǎng)當(dāng)動(dòng)物媽媽帶著幼兒一起表演，活動(dòng)中，第一次互動(dòng)時(shí)，不知道是否家長(zhǎng)未到場(chǎng)的原因，部分幼兒晃來晃去，并沒有去與家長(zhǎng)互動(dòng)。也許是我的要求不明確。第二次互動(dòng)時(shí)，各組家庭演唱自己的小動(dòng)物歌，氣氛活躍，可惜僅僅是家長(zhǎng)看到孩子唱，而沒有真正地互動(dòng)起來，最終親子互動(dòng)的價(jià)值沒能體現(xiàn)。
4、對(duì)幼兒的表現(xiàn)的思考。
總體來說，可能家長(zhǎng)在場(chǎng)的緣故，今天幼兒非常興奮活躍，一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個(gè)別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長(zhǎng)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)物模仿經(jīng)驗(yàn)較缺乏，只有手部動(dòng)作。以后需要在動(dòng)作的表現(xiàn)和美感和細(xì)節(jié)上繼續(xù)努力。
復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，幼兒可能對(duì)歌曲有點(diǎn)聽覺疲勞，參與的積極性不是很強(qiáng)，有一部分幼兒從頭到尾不開口。
仿編歌曲時(shí)，大部分幼兒能積極參與，并對(duì)需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現(xiàn)時(shí)，每個(gè)幼兒都能大膽走上前表現(xiàn)自己，表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，與平時(shí)的鍛煉有關(guān)。不足的就是傾聽能力有待加強(qiáng)，當(dāng)部分幼兒表現(xiàn)時(shí)，其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾，不能專心傾聽同伴的演唱?？梢婎^飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽習(xí)慣，應(yīng)該提前讓幼兒熟悉頭飾，消除活動(dòng)中的新鮮感。
最后親子互動(dòng)時(shí)，每個(gè)幼兒都是那么積極主動(dòng)地去邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演，音樂響起，大家都唱著自己的動(dòng)物歌，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡樂溫情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十二
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
一、游戲?qū)搿?BR> 鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師：電視里面有誰和誰呀?它們?cè)诟墒裁?鴨子是怎么叫的?
3、教師：鴨子是怎么走路的呢?
4、教師：鴨子是怎么游泳的呢?
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音唱。
2、電子琴伴唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
(1)教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
(2)幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
五、拓展延伸。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的'方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹：母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十三
2、樂意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達(dá)出鴨子的`愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。
2、幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫片，聽聽有關(guān)小鴨的故事。
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十四
1.通過反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲?qū)?BR> 老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽音樂再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十五
1.感受歌曲《：真是一對(duì)好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備?
鋼琴。
三、活動(dòng)流程。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請(qǐng)兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時(shí)注意配合同伴)。
操作提示。
啟發(fā)幼兒把一對(duì)好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動(dòng)中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動(dòng)物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對(duì)好朋友。
在活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時(shí)候幼兒用同樣的動(dòng)作指揮，分組演唱時(shí)根據(jù)自己小組旋律用不同動(dòng)作指揮。
附：歌曲《真是一對(duì)好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。
小雞，小鴨，相親相愛在一起，團(tuán)結(jié)友愛，真是一對(duì)好朋友。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對(duì)好朋友。嘰，呷。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十六
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
一、游戲?qū)?BR> 鴨媽媽（教師扮演）帶著小鴨（幼兒扮演）學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師：電視里面有誰和誰呀？它們?cè)诟墒裁?？鴨子是怎么叫的?BR> 3、教師：鴨子是怎么走路的呢？
4、教師：鴨子是怎么游泳的呢？
三、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音唱
2、電子琴伴唱
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢？
（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
（1） 教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢？
（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。
五、拓展延伸
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹：母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的'統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
小班音樂母鴨帶小鴨教案附反思篇十七
一、導(dǎo)入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶?！森林真美呀！可是怎么沒看到小動(dòng)物呀？怎么辦？”（不如打個(gè)電話給它們吧。）。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧！（播放幻燈片）你想給哪個(gè)小動(dòng)物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來選擇。）。
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒認(rèn)讀）。
（2）師生一起撥打電話號(hào)碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內(nèi)容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。）。
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們?cè)僬艺掖笙蟀?？?BR> （看通訊錄，師生撥打手機(jī)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。）。
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動(dòng)作離開活動(dòng)室。
師：“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來了，知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵?dòng)物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動(dòng)物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。