作為一個人，我們總是需要不斷總結(jié)和反思自己的成長和經(jīng)歷。如何提高寫作能力是許多人關注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。不同人對總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
三年級童年閱讀心得篇一
今天，當我閱讀名校尖子生作文中的《讀書》這篇作文后，被文中的“我”那種讀書時忘掉所有的一切，專心致志的讀書態(tài)度所感染。
文中的作者讀的是那么聚精會神，把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自己讀書時的情景。每當父母給我買回一本新書的時候，我也是如魚得水，迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛看書，但從中收獲特別少。今天我終于明白了，我讀書只是看看熱鬧，只注意了故事情節(jié)，不曾體會文章中的內(nèi)涵，更未注意過作品用了什么寫作方法。作者專心致志的讀書精神讓我受益匪淺。
“粗心乃失敗的根源，認真乃是成功的秘訣?！蔽沂巧钣懈杏|的。記得我在這次數(shù)學期末考試考了97分，都是因為粗心大意的結(jié)果，難的題我都沒有錯，偏偏只錯了1道計算題，我真不應該呀!唉，粗心大意使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總是與我相伴嗎?可今天，我明白了認真讀書也是拋開粗心的一種方法，粗心并非與我相伴，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放棄它，才會通向成功之路，待任何事情都要有認真的態(tài)度。
通過這篇作文，我明白了很多知識。
三年級童年閱讀心得篇二
閱讀心得怎么寫三年級要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的閱讀心得怎么寫三年級樣本能讓你事半功倍，下面分享【閱讀心得怎么寫三年級精選7篇】，供你選擇借鑒。
作為一個小學三年級英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。
孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學;如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。
要使學生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了one，two，three，icanread;four，five，six，icanwrite;seven，eight，nine，icanjump;ten，eleven，twelve，icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生通過兒歌了解“whathaveyougot?”and“whathaveigot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創(chuàng)新。
要使學生“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應貫徹始終。在短短的幾個月的教學中，我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗，從中獲益匪淺。
自從我看了《農(nóng)夫與蛇》以后，就懂得了一個道理，在沒有知道別人身份，不知道別人心底是否真誠的情況下，不要隨意幫助別人，壞人不會因為你的熱心而感動。我們應謹慎小心，但不要吝惜給好人的幫助。
一個農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見一條正在冬眠的蛇，誤以為其是凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地放進懷里，用暖和的身體溫暖著它。那蛇受了驚嚇，被吵醒了。等到它徹底蘇醒過來，以為農(nóng)夫要傷害它，便因為自衛(wèi)的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使農(nóng)夫受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我欲行善積德，但學識淺薄，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報應?！闭f完就死去了。
所以，不要隨意幫助不該幫助的人，要知道，壞人是不值得幫助的。
說起感恩，我就想起了我不久前看的一篇雜志——《烏鴉反哺》.這個故事深深地吸引了我，讓我頗為感動。一只老烏鴉四處奔波，為自己的孩子找食物。在老烏鴉無微不至的照顧下，小烏鴉一天天長大了。而老烏鴉漸漸老了，飛不動了。此時的小烏鴉像當年媽媽照顧自己那樣也四處找食物喂老烏鴉吃。
每個禮拜天，媽媽都要送我去上舞蹈課。記得有一次我生病住院了，出院后搖兩個月才能上課。停課一段時間后，老師再給我壓腿的時候會非常疼。我感覺自己真的受不了了。是媽媽鼓勵我，要我堅強要對自己有信心。現(xiàn)在我又恢復到以前的那種狀態(tài)了。這些年來，媽媽一直堅持不懈的送我去跳舞。從不遲到和缺課。我不由得說了聲：“媽媽我愛您.”因為有了媽媽我才來到了這個世界，把我從當年的小嬰兒拉扯成了現(xiàn)在的小姑娘。因為有了媽媽，我才健健康康的成長，因為有了媽媽，我獲取了很多的知識，因為有了媽媽我懂得了很多做人的道理……媽媽的恩情我永遠報答不完呀!連烏鴉也知道孝敬自己的母親，羊羔也知道跪著吃奶，我要等長大了——不，從現(xiàn)在開始孝敬媽媽，不讓她操心，為她做力所能及的事。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花謝我一樣會珍惜。讓我們學會感恩父母對我們的恩情，讓我們在感恩中成長吧!
隨著小學英語新版教材的使用，適合于新教材的教學方法也被推廣。小學英語新教材的教學任務涵蓋了聽、說、讀、寫等各方面，主要側(cè)重于聽和說，這樣就要把學生當成主體，發(fā)揮其主體作用，作為教師，也應充分調(diào)動起學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在一個愉快的環(huán)境下進行學習。這樣不僅要求教師要把新的教學方法引入課堂，而且還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，這比營造一個積極向上的課堂氣氛更為重要，所以要求教師應靈活機動，本著學生的心理特征處理課堂中隨時出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這也是對一名教師最根本的要求。
對于剛剛接觸英語的三年級小學生來說，字母的教學是比較難的，因為它本身比較枯燥和抽象，只是一些簡簡單單的符號，所以學生掌握起來比較難，尤其是在語文學科中已學過了字母的讀音，這樣在其基礎上還要加以變音，就更是一件難事。例如：在三年級英語下冊書中教授字母讀音時就出現(xiàn)了這樣的問題：在學習字母“l(fā)”時，教師在領學生朗讀三遍之后，必然會找其他學生進行指名朗讀，而且學生們是新接觸字母的讀音會很感興趣，這時就有一名學生大聲將[el]讀成語文當中的“l(fā)e”引起了其他學生的哄堂大笑，作為教師，此時面對的是一名初學英語而興趣十足的孩子，而此時他已經(jīng)意識到了自己讀音的錯誤，在這種情形之下進行改正，當然對于一個孩子來說是非常困難的，這就要看教師的調(diào)控能力。教師應該告訴他英語中26個字母的發(fā)音和語文學科中26個字母的發(fā)音不大一樣，你讀對了一半，應該加以鼓勵，我想這時此名同學的心情會好了許多而且課堂上的其他孩子的反應也不會那么強烈了，接著教師再說：如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置，這樣再來一遍，他就會很自然地發(fā)出[el]的音了。當然對于其他字母的發(fā)音也可能會出現(xiàn)這樣的問題，所以教師一定要靈活，在不打消其積極性的情況下，幫助掌握正確的讀音，而且適當?shù)丶右怨膭?，同時還要要求他再把正確的多讀幾遍，把其他同學頭腦里產(chǎn)生的“他不會讀”的思想糾正過來，并且要求全班給予好的評價。這樣既掌握了知識也沒有打消積極性。
以上是我在小學英語教學中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學案例，總之，小學生的心理是積極、向上的，求知的欲望是強烈的，所以教師無論是教學方法和教學設計上都應符合小學生的心理特征來激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，意識到自己是學習的主體，是主動地學習而被動地參與，這樣既符合當今英語教學的主流，也符合小學生身心發(fā)展的特點，要想使學生學好英語，就應該運用新的教學形式，從而提高英語教學質(zhì)量。
知道為什么我就那么喜歡看書.我家有整整一書柜都是我的書.每次爸爸出差我都請求爸爸給我?guī)貋?媽媽偶爾會說這么多書你看完了嗎?看懂了嗎?,還買!我不管媽媽的嘮叨總讓爸爸給我買,而且每次都能如愿在這里我想對爸爸說:爸爸,謝謝您".
因為我有一柜子書,所以我常常在書的海洋中遨游.我讀過的書有四大名著,格林童話,女生日記愛的教育安徒生童話......雖然我看過很多書,但是我渴望看更多的書,因為從書中我可以吸取更多的知識.
在我看過的書里面我最喜歡的是楊紅櫻阿姨寫的瞧，這群俏丫頭,這本書里我最喜歡的就是主人公冉冬陽,她不僅是一個活潑開朗,可愛聰明,落落大方善解人意、愛跳芭蕾舞的女孩子.,而且她還是一個愛幫助別人的小女孩,她常常在同學有困難幫助她們.還有一點是因為這本書告訴女孩子在什么時候需要注意什么會發(fā)生什么事情,.讓我懂得了很多生理知識.
同學們,讓我們多看書,看好書吧!另外在這里向各位女同學推薦這本書------瞧，這群俏丫頭.希望大家有機會看看這本描寫我們小學生的書,或許在書中有你喜歡的人,或許可以找到自己的影子.
三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級學生的語文能力，應著重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關內(nèi)容，展開合理大膽的想象。能找到重點句，理解句與句之間的關系，知道先概括后具體的寫作方法。
一、讀段。
在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達到透砌理解。過程得當，能理解得順，理解得深。應抓好三個環(huán)節(jié)。一是初讀，要突出"順"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出"思"字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--抽象--具體"的心理歷程。教師精心設計問題，以啟發(fā)學生的思路。對于重點段落，要讓學生在讀熟的基礎上，通過講讀，使學生掌握學習方法。三要熟讀。要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思，能有感情的朗讀課文。
二、說段。
說段在讀段之后進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言，對課文語言進行同化。剛開始說段訓練時，學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文，老師應具體指導學生一句一句地說，然后，把整段話連起來說。在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結(jié)合起來進行。課文中人物的語言，神態(tài)，心理活動等等，可以聯(lián)系課文，讓學生進行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
三、寫段。
在三年級段的教學中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位。所以要學生建立段的概念，必須引導學生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后及時指導學生仿照課文中段的組合形式，進行寫的訓練，使讀和寫有機的結(jié)合起來，把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后，既培養(yǎng)了學生讀的能力，對段的理解與認識;又培養(yǎng)了學生寫的能力，學會寫好片斷，讀寫相互促進，有效地提高了學生的讀寫能力。告訴學生寫段時，.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復。用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。3.仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習題，應盡量讓學生多動筆進行寫段訓練，使學生語文能力有所提高。
一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。
小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜”，來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。每課后的寫字練習，不可忽視，每天應安排一定的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。
二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。
小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給學生。三、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。
四、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)。
總之，新教材充滿著時代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學生從小練好語文基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎，從而體現(xiàn)新教材的真正價。
三年級童年閱讀心得篇三
自古以來中國不變的傳統(tǒng)文化就是讀書，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話的意思是：只讀書不思考就會感到迷惑無適從;只是空想而不讀書，便會對思想有害?？上攵?，古人們早已將讀書讀到‘精’，明白了學習和思考的重要關系，也講久了學習方法。
讀書其實并不枯燥無味，只要你細心去讀，讀懂這本書蘊含的真理，“讀一本好書，就像與一位高尚的人交談。”慢慢的，你也會喜歡上讀書，因為它不僅讓你增長知識，也讓你增長見識。
“讀書百遍，其義自見。”讀書讀多了，自然也會‘用’了我們不僅要學習書的內(nèi)涵，也要學習書的‘寫法’像一些修辭手法;擬人，比喻等等，我們要學會用，用到自己的文章去。讀書就是這樣，要懂，也要會用。
三年級童年閱讀心得篇四
大多數(shù)人對朱自清的詩并不是很了解，但說起散文，大家第一個想到的就是那篇《背影》。
文章的主題是父子之間的感情。故事開始的時候，是描寫父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。辦了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。在車站上，當作者看見父親托茶房照應他的時候，作者心里認為他很婆婆媽媽。可是，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。之后，接到父親的信，令他想起父親當時的背影。
《背影》所以能感動讀者之處，在于對父親的這種回憶，最重要的是他寫出了自己的真情實感。和許多讀者一樣，印象最深的是兩個片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道，跳下去又爬上來，就是為了給兒子買橘子;二是父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！睂懙闷届o自然，我們吟于心間，會與作者發(fā)出一樣的感想。我們不能忘記這兩個動人的情景，我們不能忘記那父慈子愛的誠摯之情。
我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。所以我們要好好對待他們，不要辜負他們對我們殷切的期望。
三年級童年閱讀心得篇五
閱讀是一種學習積累的過程，書籍是知識的泉源。
古往今來，很多人物為我們展示出了很多值得我們?nèi)ラ喿x的文章。讀《送東陽馬生序》讓我仿佛看到了那在寒窗下奮發(fā)苦讀的身影;讀《蜀道難》讓我仿佛同作者李白一起漫步在崎嶇的蜀道上，感受那蜀道的艱險高峻;讀《歸去來兮辭》我看到了作者對田園生活的向往和熱愛，亦讓我感受到了不為五斗米折腰的高貴品質(zhì);……。讀書不僅僅只是一個看得過程，在閱讀過程中你還需要用心融入到作者的意境中去，這樣才能更好的品味一篇文章。
閱讀，應該讓我們學到的知識能得到運用，而不是一味的囫圇吞棗，卻不知自己學到的知識能做什么。就如華盛頓說的:“讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙?！彼晕覀儾荒茏x“死書”。
我們在讀書時，對書籍內(nèi)容的理解也是十分重要的，了解一頁書，勝于倉促地閱讀一卷書。因此我們應該了解每一頁書、每一個句子甚至是每一個字。而如果你倉促地閱讀一本書，讀完而不知其意，那也不過是在浪費時間罷了，與其如果倒不如靜下心來細細品味。
在閱讀時，不應該只追求量的多少，而應該注重質(zhì)的蛻變，無論閱讀或?qū)懽?，我們都應該有一字不肯放松的嚴謹?BR> 在閱讀的過程中，我體會到了莫大的樂趣，從童話到小說再到傳記，雖然內(nèi)容在不斷的變化，可我對閱讀的興趣還是沒有改變。閱讀童話，我讀到了純真與善良;閱讀小說，我讀到了人與人之間的交往方式;閱讀傳記，我讀到了作者的經(jīng)歷以及人間百味。
當然，閱讀的內(nèi)容也是十分重要的，好的作品會讓你越來越好;劣質(zhì)的作品則會使你越來越差。所以我們閱讀時應注意所讀作品的內(nèi)容。
閱讀，使我們積累更多知識，也豐富我們的閱歷，還能教會你如何與人交談，感受作者的思想精神，感悟自己的人生。
三年級童年閱讀心得篇六
《草房子》的主人公桑桑是一個活潑調(diào)皮但又天真可愛的小男孩。他干過很多引人發(fā)笑的事，也干過很多令人敬佩的事，總之他的童年是豐富多彩的是充滿樂趣的。但就是這樣一個小男孩，也逃不過病痛對他的折磨。
在這本書的最后一章《藥寮》中桑桑被好幾家醫(yī)院診斷得了絕癥。對于一個還在上六年級的小學生來說，這真是一個莫大的打擊。雖然他的家人和朋友都沒有告訴他這件事，但他從大家對他不平常的關愛中和媽媽經(jīng)?？奁?，她知道自己的病很嚴重。爸爸帶她去找了很多名醫(yī)，開了很多又苦又難聞的藥，喝了之后都沒有用。他每天在家人和朋友面前裝作很開心很輕松的樣子，但是我想他的內(nèi)心一定是很害怕的，而且他一個人經(jīng)常想自己會不會有可能就看不到明天的太陽了。
比起那些又苦又難聞的藥，我覺得桑桑的內(nèi)心對他來說才是最煎熬最難過的。他可能一個人在房間里偷偷的哭泣過，這些不為人知的事情，可能是他人生中最苦最苦的。桑桑雖然被病痛折磨的很痛苦，但是在家人的關愛下，他還是漸漸的好了。
可是我的外婆，雖然也承受著病痛的折磨，但是他卻沒有受到親人的關愛，反而還多了幾分責罵。
外婆因為腦梗塞住進了醫(yī)院，那天到醫(yī)院的時候，醫(yī)生說外婆的病情很嚴重。但是外婆挺過來了，而且他以驚人的速度恢復過來了。醫(yī)生說外婆有高血壓，心臟病，腦梗塞，還有腦溢血，想要快速的恢復過來是很難的，但是外婆做到了。雖然外婆的恢復很快，但是外婆還是不能自己下床走路，他每天躺在床上看起來很輕松，但事實并不是這樣的。舅舅因為要照顧外婆不能出去打工，有時候就生氣，責罵外婆，說他讓外婆不要干活，他卻非要干，如今躺在病床上了，該怎么辦?他現(xiàn)在又不能賺錢了。有時候媽媽去看外婆，回來的時候，外婆就一直哭著不讓媽媽走，她說舅舅總是罵他。外婆看著每天躺在床上很輕松，其實他是不希望這樣的，他寧愿多干點活兒都沒有關系。像現(xiàn)在這樣，每天躺在床上，才是他最大的煎熬。
桑桑和外婆都承受了病痛的折磨，但與之不同的是桑桑在家人和朋友的關懷下好了，可是外婆在承受著病痛折磨的時候，還要承受家人的責罵?，F(xiàn)在想想，其實外婆雖然不用干活，但他的內(nèi)心是十分煎熬的，所以以后我一定要更加關心和照顧外婆。
三年級童年閱讀心得篇七
閱讀不僅僅是一種基本技能，更是人類最重要的一種思維方式。通過閱讀，我們不僅可以獲得知識，還可以培養(yǎng)自己的語言表達能力、思維邏輯能力和想象力。作為一名三年級的學生，我對閱讀的熱愛與日俱增。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中所得到的心得體會。
第二段：對于閱讀的“愛”
我鐘愛的第一本書是《汪洋中的小舟》。它追述了自然界的精彩之處，讓我知道了大自然的奇異魅力。讀過這本書后，我不停地向我的父母和朋友們訴說這些美妙的事物，感受到了我剛剛發(fā)現(xiàn)閱讀的魔力。隨著我不斷地閱讀，我遇到了更多充滿故事和啟示的書籍，它們把我?guī)肓肆硪粋€世界。
第三段：對于書籍為我們帶來的益處。
在閱讀中，我學到了很多有用的知識和啟示。例如，我從《蘇州園林》中學到了許多園林設計和建筑方面的知識。此外，在閱讀《魔法樹屋》和《黃玫瑰》等故事時，我還可以學習一些關于友誼、勇氣、自信和努力精神等解決問題的方法。這些故事不僅能夠幫助我更深刻地理解生活中的挑戰(zhàn)，同時還能鼓舞我在面對挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。
第四段：如何提高閱讀能力。
雖然閱讀帶給我許多正面的影響，但閱讀并不是一件容易的事情。我們需要善于抓住閱讀的要領，才能更高效地掌握閱讀技能。例如，我的老師建議我們在閱讀時，先從標題、圖片、注釋或簡略說明等尋找線索。這樣可以更好地理解文章內(nèi)容，并提高閱讀速度。此外，我們還可以多加練習，提前預習，提高自己的閱讀水平。
第五段：結(jié)論。
總而言之，閱讀是一種非常有益的活動。它可以拓寬我們的眼界、增強我們的知識、鍛煉我們的語言能力、培養(yǎng)我們的思維邏輯能力和想象力。尤其是在我們接受知識的初期，閱讀能夠幫助我們更好地理解學習內(nèi)容。因此，我會一直保持閱讀的習慣，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和精神財富。
三年級童年閱讀心得篇八
閱讀是學生學習的基石，也是人們獲取知識、拓寬眼界的重要途徑之一。而在三年級中，閱讀已經(jīng)成為學生們的日?；顒又弧Ｔ谶@一年級，我們不僅讀了很多課本上的文章，還讀了很多有趣的故事和童話。通過這些閱讀，我收獲了許多，也有了一些心得和體會。
第二段：提高閱讀技巧。
在三年級的閱讀過程中，我學會了一些提高閱讀技巧的方法。例如，我學會了先通讀全文，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，然后再逐段理解每個小節(jié)的內(nèi)容；我還學會了使用標點符號和字體格式來輔助理解文章的含義；我還學會了尋找關鍵詞，通過關鍵詞來解答問題。這些方法和技巧讓我能夠更加高效地閱讀，在理解文章內(nèi)容方面也取得了一定的進步。
第三段：拓寬知識面。
閱讀不僅僅是為了提高閱讀技巧，更重要的是能夠從中獲取知識，拓寬自己的視野。通過三年級的閱讀，我讀了很多關于動植物、科學實驗、歷史故事等方面的文章，增加了對這些領域的了解。比如，在閱讀關于動物的文章時，我了解到了不同種類的動物生活習性和特點，進一步培養(yǎng)了我對自然界的熱愛和好奇心。這些知識不僅讓我在課堂上能夠更好地參與討論，還讓我在生活中能夠更加積極地探索和了解世界。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
除了提高技巧和增加知識，三年級的閱讀也幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。在閱讀的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和好處。通過閱讀，我能夠進入一個全新的世界，與作者一同經(jīng)歷各種冒險，感受各種情感。這種沉浸式的閱讀體驗讓我欲罷不能，引發(fā)了我對不同類型書籍的興趣。我開始追逐著更多的故事，不論是童話、神話還是科幻小說，都能夠讓我流連忘返。閱讀興趣的培養(yǎng)不僅讓我享受到了閱讀帶來的快樂，也讓我在寫作和表達方面有了更大的進步。
第五段：反思與展望。
回顧三年級的閱讀經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅提高了閱讀技巧，還增加了知識和培養(yǎng)了閱讀興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有時候我在閱讀時可能會忽略細節(jié)，導致對文章的理解不夠全面；有時候我也可能會選擇性閱讀，而錯過一些有價值的信息。因此，未來我要繼續(xù)努力完善閱讀技巧，加強對細節(jié)的把握，做到全面理解；我還要拓寬閱讀的廣度，多讀一些不同類型的書籍，豐富自己的閱讀體驗。
總結(jié)：
通過三年級的閱讀分享，我不僅提高了閱讀技巧，還拓寬了自己的知識面，并且培養(yǎng)了閱讀興趣。閱讀是一種愉悅的活動，不僅能夠幫助我們獲取知識，還能夠增加我們的見識、激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，并不斷提升自己的閱讀能力，用閱讀的力量開拓更廣闊的未來。
三年級童年閱讀心得篇九
作為家長，我們都知道閱讀是孩子成長過程中不可或缺的一部分。在三年級里，孩子已經(jīng)掌握了一定的閱讀技能，我們家長也要逐漸轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子的閱讀伙伴，與孩子一起享受閱讀帶來的樂趣。
第二段：共同閱讀。
家長應該和孩子一起閱讀，共同討論書中的故事情節(jié)和人物。我們可以引導孩子提出疑問，然后一起探討解答。這樣可以讓孩子在閱讀中學會思索，在解決問題的過程中掌握更多的知識。另外，共同閱讀也是與孩子溝通的一個很好的方式，讓孩子感受到家長對他們的重視和關愛。
第三段：閱讀方法。
在三年級里，孩子已經(jīng)可以獨立閱讀簡單的故事書，但是在閱讀中還需要掌握一些方法。家長可以教孩子快速預覽內(nèi)容，閱讀時注重每個字母的發(fā)音，提高閱讀流暢度。另外，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣也是很重要的，比如每天指定一定的閱讀時間，讓孩子養(yǎng)成固定的閱讀時間和習慣。
第四段：閱讀環(huán)境。
閱讀環(huán)境對孩子的閱讀習慣和愛好起著重要的影響。家長可以在家中設置一個閱讀角落，放上軟墊和書架，讓孩子有一個安靜舒適的閱讀環(huán)境。此外，孩子的閱讀材料也是很重要的，家長可以多購買一些適合孩子年齡的圖書，讓孩子能夠有更多的選擇。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一個長期的過程，需要家長和孩子一起努力。家長要做好閱讀引導和培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習慣。同時，家長也需要給孩子提供適合的閱讀環(huán)境和材料，激發(fā)孩子的閱讀興趣和愛好。讓我們一起鼓勵孩子，讓閱讀成為他們成長中不可或缺的一部分。
三年級童年閱讀心得篇十
在三年級的階段，孩子們還處在閱讀興趣和積極性的培養(yǎng)階段。閱讀分享能幫助孩子們更好地認同閱讀的價值，促進他們對于閱讀的積極性，引起對圖書的興趣，尤其是閱讀分享者對于書中故事亦或是情節(jié)的講解更能激發(fā)出同齡孩子間競爭的覺醒，讓孩子們主動地深入到閱讀中去與大家分享有關感受，建立了閱讀的主動性，增強了閱讀的習慣。
第二段：閱讀分享對于閱讀能力的提升。
當孩子們開始閱讀分享，他們會不自覺地去思考自己的閱讀理解程度。分享成功與否自然而然會涉及到閱讀者對于書籍的理解水平。分享者的分享不僅僅是字里行間的分享，他們更關心的是其中的情節(jié)和事物之間的聯(lián)系，思考分析能力自然得到了提高。孩子們通過分享的過程反思自己的閱讀讀寫能力，產(chǎn)生了知識和能力的交流，不斷去更新自己的閱讀能力，增強自我意識，通過分享不斷去改善提升這一重要的能力。
第三段：閱讀分享對于語言表達能力的提升。
隨著分享難度的逐漸增加，孩子們必須采取更加深入思考的方式來思考自己所分享的內(nèi)容，用正確的話語和語文內(nèi)容來邀請他們給予反饋。對于閱讀經(jīng)驗的分享，分享者時間更長，體量更大以及語言更加豐富準確，這為學生突破詞匯束縛帶來了實際上的一次良好的機會，完全可以借此機會鍛煉孩子們的語言表達能力，讀寫表達能力得到了獨立發(fā)展，閱讀分享也就成為孩子們語言表達中的重要環(huán)節(jié)。
第四段：閱讀分享對于培養(yǎng)人文情懷的作用。
閱讀本身就是代表著一種良好的情懷以及人文關懷，分享者旨在讓更多的孩子來感受這樣的存在。閱讀分享讓孩子們開始理解其他人的心情以及他們所閱讀的內(nèi)容所代表的情感。同時，分享者在分享的時候也會被感動，受到啟發(fā)，對于其他同學的表述及情感也會產(chǎn)生重大的影響，閱讀分享就成為了刻畫人文情懷的最佳狀態(tài)。這樣的閱讀文化不僅僅是雙方的心靈溝通，還是促進了感情溝通和友誼的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
閱讀分享在三年級的階段扮演了重要的角色，集中展示了同學們對于閱讀的積極性和熱情，增強他們多學科學習的整體能力。閱讀分享也使得同學們能夠很好地發(fā)揮自己的溝通、思考、膽識以及表達能力。在學習中，分享文化也讓孩子們不斷拓寬自己的知識面，細心聆聽和閱讀，尋找文化所提供的點滴。閱讀分享是一個最好的展示情感，維系友誼的方式，孩子們能夠在分享中得到很多有關點滴的收獲和能力培養(yǎng)，同時也得以感受到閱讀帶來的快樂滿足。
三年級童年閱讀心得篇十一
近年來，英語的普及程度越來越高，成為了一門必修課。作為一個三年級的小學生，我受益于英語閱讀，不僅提高了英語水平，而且開闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級英語閱讀心得體會。
第一段：興趣是學習的動力。
初入小學的我，對于英語閱讀并無多大興趣。然而，經(jīng)過老師的推薦和同學們的分享，我開始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語故事時的樂趣，閱讀成為我學習英語的動力?，F(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過閱讀故事，開啟奇妙的英語之旅。
第二段：閱讀拓展知識面。
閱讀英語故事不僅能提高我的英語水平，還能拓展我的知識面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時候，了解到了“小巧玲瓏”這個詞，我從未聽過這個詞，于是，我通過字典查找了這個詞的意思。這個詞的意思是形容東西小而精致。通過閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識，我的視野得到了相應的擴展。
第三段：閱讀培養(yǎng)語感。
通過閱讀英語故事，我能夠感受到英語的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨特的語感。記得有一次，班上的同學們在英語課上進行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當我逐字逐句地朗讀出來時，同學們都被我的語音表達方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語音和語調(diào)，使我的英語慢慢變得流利自然。
第四段：閱讀提高閱讀理解能力。
通過閱讀英語故事，我不僅提高了英語的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過上下文推測單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個故事的大意。這使我有了一種自信心，整個英語學習也變得更加順利。
第五段：閱讀提升表達能力。
英語閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達能力。通過閱讀故事，我學到了很多表達自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語表達的流利度。我不再拘泥于簡單的句子，而是能夠運用各種句型，更準確地表達自己的意見和觀點。這種表達能力的提升使我在日常交流和英語口語比賽中都更加自信。
總而言之，三年級的英語閱讀讓我受益匪淺。通過閱讀英語故事，我培養(yǎng)了對英語的興趣，拓展了我的知識面，培養(yǎng)了語感，提高了閱讀理解能力，同時也提高了我的表達能力。英語閱讀已經(jīng)成為我學習英語的重要手段，我相信通過不斷閱讀，我的英語水平將會不斷提高。
三年級童年閱讀心得篇十二
第一段:引言（介紹英語閱讀的重要性）。
英語閱讀是學生學習英語的重要基礎技能之一。通過閱讀，我們可以擴大詞匯量，提高語感，增強理解能力。作為一名三年級的學生，我對英語閱讀也有了一些心得體會。
第二段:發(fā)現(xiàn)樂趣（描述閱讀帶給我的樂趣）。
通過閱讀英語故事書，我發(fā)現(xiàn)了學習英語的樂趣。每當我讀懂一個單詞或一句句子，就會感到非常有成就感。同時，閱讀也讓我能夠投入到不同世界中去，跟隨故事的情節(jié)展開想象力的翅膀。我喜歡看外國童話故事，比如《小紅帽》和《白雪公主》，這些故事不僅有趣，還能幫我了解不同的文化和價值觀。
第三段:積累詞匯（闡述英語閱讀對詞匯擴充的益處）。
通過閱讀，我可以不斷積累更多的英語單詞和短語。讀一本新的故事書時，我會找出一些生詞并查閱它們的意思。隨著不斷的閱讀，我漸漸認識到這些生詞的運用場景，逐漸掌握它們的用法。同時，通過閱讀故事，我也能夠?qū)W習到一些固定短語和常用表達方式，這對提高口語表達和寫作能力非常有幫助。
第四段:提高語感（強調(diào)英語閱讀對語感的磨煉）。
英語是一門語言藝術(shù)，對于語感的培養(yǎng)至關重要。通過閱讀，我可以傾聽語言的韻律和魅力。閱讀英語故事時，我會模仿朗讀，感受句子的節(jié)奏和音調(diào)。通過多次朗讀和模仿，我逐漸提高了自己的語感，能夠更加準確地發(fā)音和表達，使英語學習更加自然流暢。
第五段:加深理解（描述閱讀對理解力的提升）。
閱讀不僅能夠讓我掌握詞匯和語感，還能提高我的理解能力。在閱讀故事時，我會思考故事中的情節(jié)發(fā)展和角色的心理變化，通過與故事人物產(chǎn)生共鳴和情感交流，我能夠更好地理解故事內(nèi)容。在閱讀過程中，我也會遇到一些難懂的地方，這時我會通過猜測、查字典或請教老師來解決。這樣的閱讀與思考讓我對知識更加深入、更加廣泛。
結(jié)尾:總結(jié)（總結(jié)英語閱讀的收獲）。
通過三年級的英語閱讀，我發(fā)現(xiàn)了學習英語的樂趣，擴充了詞匯量，磨煉了語感，提高了理解能力。英語閱讀既是學習英語的手段，又是培養(yǎng)人的修養(yǎng)的方式。我將繼續(xù)堅持閱讀，不斷提高自己的英語水平。
三年級童年閱讀心得篇十三
二年級時，我開始擔心孩子的閱讀能力是否能跟上同齡孩子。三年級初，我參加了學校的家長會，老師建議我們每天給孩子閱讀20分鐘，這對孩子的閱讀有很大的幫助。于是，我便開始刻意關注孩子的閱讀，同時也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在與大家分享一下我的心得感悟。
第一段：閱讀環(huán)境重要性。
孩子的閱讀環(huán)境直接影響到孩子的閱讀能力。合適的閱讀環(huán)境可以讓孩子安心，享受閱讀樂趣。在家，在孩子的房間里，我們提供了一個舒適的床、一些書架和床頭燈之類的設備，讓孩子在晚上可以自由地閱讀。我們的客廳也放了一些適合孩子的讀物，讓孩子可以在休息的時候閱讀。
第二段：選擇合適的書籍。
孩子的閱讀能力的提升需要有足夠的閱讀材料作為支撐，因此我們選購了許多適合孩子的書籍。針對孩子的興趣和閱讀能力，我們選擇了不同難度和主題的書籍，比如音樂、科學等。孩子可以在娛樂中不斷擴充知識。
第三段：建立孩子的閱讀習慣。
雖然現(xiàn)在大家的生活都快節(jié)奏，但是我們在孩子中始終要強調(diào)閱讀的重要性。我們每天會給孩子留出20分鐘的時間專門閱讀。在這一時段，我們也不會打擾孩子，以免影響他們的閱讀情緒和集中力。同時，還要定期帶孩子去圖書館，讓孩子親手去選擇自己喜歡的書籍。
第四段：家長示范的力量。
在我孩子的旁邊閱讀是我很常做的事情，背后有著更深遠的考慮。孩子經(jīng)常模仿大人進行學習和生活中的行動。因此，在孩子旁邊閱讀，就是對他們最好的示范。并且還要嘗試與他們一起分享所讀的書籍，讓他們從別人的角度去思考問題。也可以更好地與孩子溝通交流，更進一步加強親子關系。
第五段：總結(jié)。
閱讀讓孩子拓寬眼界，提高思考和寫作的能力。雖然學校有教育家老師進行指導，但家長的作用也不可小覷。家長的關注和支持是每一位孩子成長的助力，這就是為什么我們更要時刻關注孩子的閱讀情況。和孩子一起分享閱讀的過程，為他們打開無限的世界。
三年級童年閱讀心得篇十四
閱讀是學習的基礎，也是一種享受。在三年級的學習生活中，閱讀占據(jù)著很重要的位置。通過閱讀，我們不僅能夠開闊視野，了解世界，還能夠提升語言表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。我們在老師和家長的引導下，開始培養(yǎng)起了良好的閱讀習慣，從中收獲了許多的閱讀分享心得。
第二段：好書的力量。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。三年級的同學們提到閱讀分享心得時最多的就是好書的力量。通過閱讀那些感人肺腑的故事，我們深刻地認識到了堅持、勇敢和友愛的意義。例如，在讀完《小狗錢錢》這本書后，我明白了要能忍耐和自控，才能最終獲得成功。在通往夢想的道路上，我們需要堅持不懈，勇敢面對困難。
閱讀不僅僅是學習，還能帶來快樂和滿足的體驗。在三年級，我們除了課堂上的閱讀，還有放學后的閱讀時間。當我們沉浸在書海中，和書中的主人公一起經(jīng)歷各種冒險、解決問題，我們會忘記時間的流逝。同學們分享的心得中，有很多都提到了那些令人愉快的閱讀體驗。我們不僅僅是讀者，還成為了書中的角色，與書中的故事產(chǎn)生強烈的共鳴。
第四段：閱讀帶來的變化。
隨著時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)閱讀給我們帶來了很多的變化。原本不愿讀書的同學，通過閱讀，發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過閱讀，我們擴大了知識面，提高了閱讀理解的能力，也豐富了自己的思維。閱讀還讓我們學會去思考，去分析故事中的情節(jié)，角色的性格和故事的背后意義。閱讀改變了我們，讓我們變得更加有擔當，更加有深度。
第五段：我的閱讀目標。
在三年級，我養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣。通過閱讀，我既學到了知識，又開闊了眼界。未來，我將繼續(xù)堅持閱讀，爭取能夠讀更多的好書，提升自己的閱讀能力。我希望通過閱讀，能夠更好地理解世界，培養(yǎng)自己的情感和思維能力。我也希望能夠?qū)⒆约旱拈喿x心得和他人分享，共同提高。
總結(jié)：
通過三年級的閱讀分享心得，我們明白了閱讀的重要性和好書的力量。我們享受了閱讀給予我們的愉快體驗，并體會到閱讀給我們帶來的變化。我們樹立了自己的閱讀目標，希望通過閱讀不斷進步，成為更好的自己。閱讀不僅僅是一種學習方法，更是一種生活方式。讓我們始終堅持閱讀，不忘初心，不斷成長。
三年級童年閱讀心得篇十五
或許是感動，或許是快樂，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學習，但同樣帶來的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語句更使我難忘，就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影，將來在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會受到良心的譴責。
這本書本源于生活，內(nèi)容也貼近生活，讓人讀起覺得很親切，書中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書中反復出現(xiàn)的人物一個個印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
三年級童年閱讀心得篇十六
作為家長，我深知閱讀對孩子的重要性，所以一直盡力鼓勵和幫助孩子在閱讀上取得進步。三年級是孩子閱讀發(fā)展的關鍵時期，我在這段時間里付出了很多努力，也獲得了一些觸動和體會。在此，我想分享一些我從家長角度觀察到的現(xiàn)象和我個人的心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
在三年級，孩子掌握了更多的基礎識字能力，但是閱讀的興趣與否對于孩子能否真正愛上閱讀至關重要。在我和孩子的閱讀互動中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵孩子獨立選擇書籍，充滿興趣的閱讀體驗對于激發(fā)他們的閱讀興趣非常有效。每當孩子讀完一本書后，我還會與他們進行簡短的討論，了解他們的閱讀感受和觀點，這不僅是與孩子建立良好溝通的途徑，也會進一步增加孩子對閱讀的興趣。
第三段：閱讀環(huán)境對閱讀效果的影響。
三年級孩子開始懂得獨立閱讀，而家庭閱讀環(huán)境對于孩子的閱讀效果有著重要的影響。在我們家，我創(chuàng)設了一個專門的閱讀角落，提供安靜舒適的環(huán)境讓孩子們閱讀。我還會鼓勵孩子在空閑時間閱讀，例如每天至少讀15分鐘，這樣幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，我也鼓勵孩子們多去圖書館借閱書籍，這不僅拓寬了他們的閱讀范圍，也增加了對閱讀的喜愛。
第四段：培養(yǎng)產(chǎn)生思考的能力。
閱讀不僅僅是對文字的理解，更重要的是培養(yǎng)孩子思考的能力。我觀察到，孩子們在閱讀過程中會產(chǎn)生各種各樣的思考和疑問。我鼓勵孩子們提問、思考，并促使他們從不同角度思考問題。例如，在讀完一本書之后，我會邀請孩子們一起討論書中的故事情節(jié)和人物命運。通過這樣的交流，孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維和推理能力，提高他們的閱讀理解水平。
第五段：積極的引導與鼓勵。
在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)給予積極的引導和鼓勵能夠起到事半功倍的效果。在孩子遇到閱讀難題時，我會溫和地幫助他們解決，并鼓勵他們不斷嘗試。小獎勵也是我常用的一種激勵方式，如讀完一本書就可以享受家庭游戲時間。這些鼓勵和獎勵能夠讓孩子對閱讀保持積極的態(tài)度，并激發(fā)他們不斷進步的動力。
總結(jié)：
通過三年級孩子閱讀的觀察與實踐，我體會到培養(yǎng)閱讀興趣、創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)思考能力和給予引導與鼓勵是重要的家長角色。家長的積極參與與指導不僅能夠提高孩子的閱讀能力，也是與孩子加深感情、建立親密關系的重要途徑。希望在今后的學習中，能夠繼續(xù)與孩子一同走在閱讀的道路上，互相促進，共同成長。
三年級童年閱讀心得篇十七
閱讀是我們學習和成長的重要方式之一。在三年級這個階段，我們開始逐漸邁入“獨立閱讀”的階段，可以在老師的指導和家長的支持下，自己挑選適合自己的書籍進行閱讀。在這個過程中，閱讀分享也逐漸成為了我們學習的一部分。本文將分享三年級學生在閱讀分享中得到的體會和心得。
閱讀分享是一個非常好的機會，讓我們自由地表達對書籍的感受和認識。我們不僅可以分享故事的情節(jié)，還可以分享故事中的人物性格、情感和價值觀等等。在分享中，我們能夠體會到彼此之間的共鳴和離別，讓我們懷抱起了對閱讀的熱愛和對生活的思考。
第三段：閱讀分享的好處。
閱讀分享不僅能夠讓我們更好的理解和記憶書籍，而且還能夠提高我們的口頭表達能力和思維邏輯能力。通過分享，我們不斷鍛煉和完善自己的語言和思維技能，讓我們更自信的面對其他人和各種挑戰(zhàn)。此外，閱讀分享還能夠提升我們的人際交往能力，增強團隊合作精神，讓我們更具有團隊意識和協(xié)調(diào)能力。
第四段：家長的支持與配合。
閱讀分享的成功不僅離不開老師的指導和輔導，還需要家長的大力支持和配合。家長可以為孩子提供豐富的書籍資源和閱讀環(huán)境，讓孩子更好地沉浸在閱讀中。家長還可以通過參加孩子的閱讀分享活動，了解孩子在閱讀中的心路歷程，了解他們的需求和困惑，并給予積極的鼓勵和建議。
第五段：結(jié)論。
總之，在這個三年級的閱讀分享過程中，學生們學到了很多。“獨立閱讀、自由表達、團隊合作、分享學習”這四個詞語，是我們分享活動的關鍵詞。希望我們在以后的閱讀分享中，不斷提高自己的口頭表達能力和思維邏輯能力，體驗自由表達的力量，在團隊合作中取得更多的進步和成果。
三年級童年閱讀心得篇十八
自孩子進入三年級以來，家長們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力有了很大的提高，這也讓家長們更加重視良好的閱讀習慣以及家庭閱讀的重要性。作為家長，我們也應該從中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高家庭的閱讀氛圍，營造良好的閱讀習慣，讓孩子在愉悅的氛圍中培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛，從而讓孩子的閱讀能力更上一層樓。
第二段：培養(yǎng)孩子在輕松、愉悅的氛圍中閱讀的好習慣。
家長應該為孩子營造一個輕松、愉悅的閱讀氛圍?？梢酝ㄟ^購買一些適合孩子年齡的圖書、漫畫、兒童文學作品等，不定時地給孩子一些小獎勵，以激發(fā)孩子的閱讀興趣和積極性。更重要的是，家長應該充分利用自己的語言和行為引導孩子，讓孩子理解家長對閱讀的重視，從而自發(fā)地將閱讀作為一種自己喜歡的活動。
第三段：閱讀是發(fā)展孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。
閱讀是提高孩子綜合素質(zhì)的一種重要途徑。通過閱讀，孩子可以獲得一些新的知識和信息，詞匯量也可以得到擴充，思維能力、語言能力也能得到提高。如果家長能與孩子共同分享閱讀的快樂，并用簡單的語言解釋一些不懂的問題，不僅能夠促進孩子的理解，還能夠加深家長與孩子的感情。
第四段：閱讀對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的影響。
閱讀對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的影響。在信息高度發(fā)達的今天，閱讀能力和素養(yǎng)成了社會對于個人的一種重要能力要求。在閱讀的過程中，孩子也能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，這對于孩子日后的學習和工作都會大有裨益。所以，作為家長，我們應該時刻關注孩子的閱讀習慣，培養(yǎng)和引導孩子的閱讀興趣，為孩子的未來發(fā)展打牢堅實的基礎。
第五段：家長需要時刻關注孩子的閱讀習慣。
在孩子的閱讀過程中，我們也應該時刻關注孩子的閱讀情況，建議家長不定期地和孩子討論閱讀中的問題，引導孩子從閱讀中獲取信息、解決問題和表達思想。討論過程中，重點讓孩子從自己的角度理解文中所講述的情節(jié)和思想，而不是家長過于強調(diào)作品的名著價值。同時，我們還需要提醒孩子區(qū)分閱讀的類型，要求孩子在閱讀時注意事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解正文以外的文本信息，從而大力培養(yǎng)孩子的多元化閱讀能力。
總之，在孩子的成長道路上，除了家長對于孩子的精神關懷，我們更需要從生活中和日常的教育訓練中不斷尋求經(jīng)驗，從而在孩子的作為閱讀的第一步中，打下堅實的基礎，讓孩子從中體會到閱讀的快樂，從而營造一個世界都是各種可能的教育氛圍，為孩子今后的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
三年級童年閱讀心得篇一
今天，當我閱讀名校尖子生作文中的《讀書》這篇作文后，被文中的“我”那種讀書時忘掉所有的一切，專心致志的讀書態(tài)度所感染。
文中的作者讀的是那么聚精會神，把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自己讀書時的情景。每當父母給我買回一本新書的時候，我也是如魚得水，迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛看書，但從中收獲特別少。今天我終于明白了，我讀書只是看看熱鬧，只注意了故事情節(jié)，不曾體會文章中的內(nèi)涵，更未注意過作品用了什么寫作方法。作者專心致志的讀書精神讓我受益匪淺。
“粗心乃失敗的根源，認真乃是成功的秘訣?！蔽沂巧钣懈杏|的。記得我在這次數(shù)學期末考試考了97分，都是因為粗心大意的結(jié)果，難的題我都沒有錯，偏偏只錯了1道計算題，我真不應該呀!唉，粗心大意使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總是與我相伴嗎?可今天，我明白了認真讀書也是拋開粗心的一種方法，粗心并非與我相伴，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放棄它，才會通向成功之路，待任何事情都要有認真的態(tài)度。
通過這篇作文，我明白了很多知識。
三年級童年閱讀心得篇二
閱讀心得怎么寫三年級要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的閱讀心得怎么寫三年級樣本能讓你事半功倍，下面分享【閱讀心得怎么寫三年級精選7篇】，供你選擇借鑒。
作為一個小學三年級英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。
孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學;如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。
要使學生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了one，two，three，icanread;four，five，six，icanwrite;seven，eight，nine，icanjump;ten，eleven，twelve，icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生通過兒歌了解“whathaveyougot?”and“whathaveigot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創(chuàng)新。
要使學生“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應貫徹始終。在短短的幾個月的教學中，我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗，從中獲益匪淺。
自從我看了《農(nóng)夫與蛇》以后，就懂得了一個道理，在沒有知道別人身份，不知道別人心底是否真誠的情況下，不要隨意幫助別人，壞人不會因為你的熱心而感動。我們應謹慎小心，但不要吝惜給好人的幫助。
一個農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見一條正在冬眠的蛇，誤以為其是凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地放進懷里，用暖和的身體溫暖著它。那蛇受了驚嚇，被吵醒了。等到它徹底蘇醒過來，以為農(nóng)夫要傷害它，便因為自衛(wèi)的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使農(nóng)夫受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我欲行善積德，但學識淺薄，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報應?！闭f完就死去了。
所以，不要隨意幫助不該幫助的人，要知道，壞人是不值得幫助的。
說起感恩，我就想起了我不久前看的一篇雜志——《烏鴉反哺》.這個故事深深地吸引了我，讓我頗為感動。一只老烏鴉四處奔波，為自己的孩子找食物。在老烏鴉無微不至的照顧下，小烏鴉一天天長大了。而老烏鴉漸漸老了，飛不動了。此時的小烏鴉像當年媽媽照顧自己那樣也四處找食物喂老烏鴉吃。
每個禮拜天，媽媽都要送我去上舞蹈課。記得有一次我生病住院了，出院后搖兩個月才能上課。停課一段時間后，老師再給我壓腿的時候會非常疼。我感覺自己真的受不了了。是媽媽鼓勵我，要我堅強要對自己有信心。現(xiàn)在我又恢復到以前的那種狀態(tài)了。這些年來，媽媽一直堅持不懈的送我去跳舞。從不遲到和缺課。我不由得說了聲：“媽媽我愛您.”因為有了媽媽我才來到了這個世界，把我從當年的小嬰兒拉扯成了現(xiàn)在的小姑娘。因為有了媽媽，我才健健康康的成長，因為有了媽媽，我獲取了很多的知識，因為有了媽媽我懂得了很多做人的道理……媽媽的恩情我永遠報答不完呀!連烏鴉也知道孝敬自己的母親，羊羔也知道跪著吃奶，我要等長大了——不，從現(xiàn)在開始孝敬媽媽，不讓她操心，為她做力所能及的事。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花謝我一樣會珍惜。讓我們學會感恩父母對我們的恩情，讓我們在感恩中成長吧!
隨著小學英語新版教材的使用，適合于新教材的教學方法也被推廣。小學英語新教材的教學任務涵蓋了聽、說、讀、寫等各方面，主要側(cè)重于聽和說，這樣就要把學生當成主體，發(fā)揮其主體作用，作為教師，也應充分調(diào)動起學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在一個愉快的環(huán)境下進行學習。這樣不僅要求教師要把新的教學方法引入課堂，而且還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，這比營造一個積極向上的課堂氣氛更為重要，所以要求教師應靈活機動，本著學生的心理特征處理課堂中隨時出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這也是對一名教師最根本的要求。
對于剛剛接觸英語的三年級小學生來說，字母的教學是比較難的，因為它本身比較枯燥和抽象，只是一些簡簡單單的符號，所以學生掌握起來比較難，尤其是在語文學科中已學過了字母的讀音，這樣在其基礎上還要加以變音，就更是一件難事。例如：在三年級英語下冊書中教授字母讀音時就出現(xiàn)了這樣的問題：在學習字母“l(fā)”時，教師在領學生朗讀三遍之后，必然會找其他學生進行指名朗讀，而且學生們是新接觸字母的讀音會很感興趣，這時就有一名學生大聲將[el]讀成語文當中的“l(fā)e”引起了其他學生的哄堂大笑，作為教師，此時面對的是一名初學英語而興趣十足的孩子，而此時他已經(jīng)意識到了自己讀音的錯誤，在這種情形之下進行改正，當然對于一個孩子來說是非常困難的，這就要看教師的調(diào)控能力。教師應該告訴他英語中26個字母的發(fā)音和語文學科中26個字母的發(fā)音不大一樣，你讀對了一半，應該加以鼓勵，我想這時此名同學的心情會好了許多而且課堂上的其他孩子的反應也不會那么強烈了，接著教師再說：如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置，這樣再來一遍，他就會很自然地發(fā)出[el]的音了。當然對于其他字母的發(fā)音也可能會出現(xiàn)這樣的問題，所以教師一定要靈活，在不打消其積極性的情況下，幫助掌握正確的讀音，而且適當?shù)丶右怨膭?，同時還要要求他再把正確的多讀幾遍，把其他同學頭腦里產(chǎn)生的“他不會讀”的思想糾正過來，并且要求全班給予好的評價。這樣既掌握了知識也沒有打消積極性。
以上是我在小學英語教學中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學案例，總之，小學生的心理是積極、向上的，求知的欲望是強烈的，所以教師無論是教學方法和教學設計上都應符合小學生的心理特征來激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，意識到自己是學習的主體，是主動地學習而被動地參與，這樣既符合當今英語教學的主流，也符合小學生身心發(fā)展的特點，要想使學生學好英語，就應該運用新的教學形式，從而提高英語教學質(zhì)量。
知道為什么我就那么喜歡看書.我家有整整一書柜都是我的書.每次爸爸出差我都請求爸爸給我?guī)貋?媽媽偶爾會說這么多書你看完了嗎?看懂了嗎?,還買!我不管媽媽的嘮叨總讓爸爸給我買,而且每次都能如愿在這里我想對爸爸說:爸爸,謝謝您".
因為我有一柜子書,所以我常常在書的海洋中遨游.我讀過的書有四大名著,格林童話,女生日記愛的教育安徒生童話......雖然我看過很多書,但是我渴望看更多的書,因為從書中我可以吸取更多的知識.
在我看過的書里面我最喜歡的是楊紅櫻阿姨寫的瞧，這群俏丫頭,這本書里我最喜歡的就是主人公冉冬陽,她不僅是一個活潑開朗,可愛聰明,落落大方善解人意、愛跳芭蕾舞的女孩子.,而且她還是一個愛幫助別人的小女孩,她常常在同學有困難幫助她們.還有一點是因為這本書告訴女孩子在什么時候需要注意什么會發(fā)生什么事情,.讓我懂得了很多生理知識.
同學們,讓我們多看書,看好書吧!另外在這里向各位女同學推薦這本書------瞧，這群俏丫頭.希望大家有機會看看這本描寫我們小學生的書,或許在書中有你喜歡的人,或許可以找到自己的影子.
三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級學生的語文能力，應著重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關內(nèi)容，展開合理大膽的想象。能找到重點句，理解句與句之間的關系，知道先概括后具體的寫作方法。
一、讀段。
在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達到透砌理解。過程得當，能理解得順，理解得深。應抓好三個環(huán)節(jié)。一是初讀，要突出"順"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出"思"字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--抽象--具體"的心理歷程。教師精心設計問題，以啟發(fā)學生的思路。對于重點段落，要讓學生在讀熟的基礎上，通過講讀，使學生掌握學習方法。三要熟讀。要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思，能有感情的朗讀課文。
二、說段。
說段在讀段之后進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言，對課文語言進行同化。剛開始說段訓練時，學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文，老師應具體指導學生一句一句地說，然后，把整段話連起來說。在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結(jié)合起來進行。課文中人物的語言，神態(tài)，心理活動等等，可以聯(lián)系課文，讓學生進行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
三、寫段。
在三年級段的教學中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位。所以要學生建立段的概念，必須引導學生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后及時指導學生仿照課文中段的組合形式，進行寫的訓練，使讀和寫有機的結(jié)合起來，把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后，既培養(yǎng)了學生讀的能力，對段的理解與認識;又培養(yǎng)了學生寫的能力，學會寫好片斷，讀寫相互促進，有效地提高了學生的讀寫能力。告訴學生寫段時，.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復。用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。3.仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習題，應盡量讓學生多動筆進行寫段訓練，使學生語文能力有所提高。
一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。
小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜”，來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。每課后的寫字練習，不可忽視，每天應安排一定的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。
二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。
小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給學生。三、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。
四、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)。
總之，新教材充滿著時代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學生從小練好語文基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎，從而體現(xiàn)新教材的真正價。
三年級童年閱讀心得篇三
自古以來中國不變的傳統(tǒng)文化就是讀書，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話的意思是：只讀書不思考就會感到迷惑無適從;只是空想而不讀書，便會對思想有害?？上攵?，古人們早已將讀書讀到‘精’，明白了學習和思考的重要關系，也講久了學習方法。
讀書其實并不枯燥無味，只要你細心去讀，讀懂這本書蘊含的真理，“讀一本好書，就像與一位高尚的人交談。”慢慢的，你也會喜歡上讀書，因為它不僅讓你增長知識，也讓你增長見識。
“讀書百遍，其義自見。”讀書讀多了，自然也會‘用’了我們不僅要學習書的內(nèi)涵，也要學習書的‘寫法’像一些修辭手法;擬人，比喻等等，我們要學會用，用到自己的文章去。讀書就是這樣，要懂，也要會用。
三年級童年閱讀心得篇四
大多數(shù)人對朱自清的詩并不是很了解，但說起散文，大家第一個想到的就是那篇《背影》。
文章的主題是父子之間的感情。故事開始的時候，是描寫父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。辦了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。在車站上，當作者看見父親托茶房照應他的時候，作者心里認為他很婆婆媽媽。可是，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。之后，接到父親的信，令他想起父親當時的背影。
《背影》所以能感動讀者之處，在于對父親的這種回憶，最重要的是他寫出了自己的真情實感。和許多讀者一樣，印象最深的是兩個片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道，跳下去又爬上來，就是為了給兒子買橘子;二是父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！睂懙闷届o自然，我們吟于心間，會與作者發(fā)出一樣的感想。我們不能忘記這兩個動人的情景，我們不能忘記那父慈子愛的誠摯之情。
我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。所以我們要好好對待他們，不要辜負他們對我們殷切的期望。
三年級童年閱讀心得篇五
閱讀是一種學習積累的過程，書籍是知識的泉源。
古往今來，很多人物為我們展示出了很多值得我們?nèi)ラ喿x的文章。讀《送東陽馬生序》讓我仿佛看到了那在寒窗下奮發(fā)苦讀的身影;讀《蜀道難》讓我仿佛同作者李白一起漫步在崎嶇的蜀道上，感受那蜀道的艱險高峻;讀《歸去來兮辭》我看到了作者對田園生活的向往和熱愛，亦讓我感受到了不為五斗米折腰的高貴品質(zhì);……。讀書不僅僅只是一個看得過程，在閱讀過程中你還需要用心融入到作者的意境中去，這樣才能更好的品味一篇文章。
閱讀，應該讓我們學到的知識能得到運用，而不是一味的囫圇吞棗，卻不知自己學到的知識能做什么。就如華盛頓說的:“讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙?！彼晕覀儾荒茏x“死書”。
我們在讀書時，對書籍內(nèi)容的理解也是十分重要的，了解一頁書，勝于倉促地閱讀一卷書。因此我們應該了解每一頁書、每一個句子甚至是每一個字。而如果你倉促地閱讀一本書，讀完而不知其意，那也不過是在浪費時間罷了，與其如果倒不如靜下心來細細品味。
在閱讀時，不應該只追求量的多少，而應該注重質(zhì)的蛻變，無論閱讀或?qū)懽?，我們都應該有一字不肯放松的嚴謹?BR> 在閱讀的過程中，我體會到了莫大的樂趣，從童話到小說再到傳記，雖然內(nèi)容在不斷的變化，可我對閱讀的興趣還是沒有改變。閱讀童話，我讀到了純真與善良;閱讀小說，我讀到了人與人之間的交往方式;閱讀傳記，我讀到了作者的經(jīng)歷以及人間百味。
當然，閱讀的內(nèi)容也是十分重要的，好的作品會讓你越來越好;劣質(zhì)的作品則會使你越來越差。所以我們閱讀時應注意所讀作品的內(nèi)容。
閱讀，使我們積累更多知識，也豐富我們的閱歷，還能教會你如何與人交談，感受作者的思想精神，感悟自己的人生。
三年級童年閱讀心得篇六
《草房子》的主人公桑桑是一個活潑調(diào)皮但又天真可愛的小男孩。他干過很多引人發(fā)笑的事，也干過很多令人敬佩的事，總之他的童年是豐富多彩的是充滿樂趣的。但就是這樣一個小男孩，也逃不過病痛對他的折磨。
在這本書的最后一章《藥寮》中桑桑被好幾家醫(yī)院診斷得了絕癥。對于一個還在上六年級的小學生來說，這真是一個莫大的打擊。雖然他的家人和朋友都沒有告訴他這件事，但他從大家對他不平常的關愛中和媽媽經(jīng)?？奁?，她知道自己的病很嚴重。爸爸帶她去找了很多名醫(yī)，開了很多又苦又難聞的藥，喝了之后都沒有用。他每天在家人和朋友面前裝作很開心很輕松的樣子，但是我想他的內(nèi)心一定是很害怕的，而且他一個人經(jīng)常想自己會不會有可能就看不到明天的太陽了。
比起那些又苦又難聞的藥，我覺得桑桑的內(nèi)心對他來說才是最煎熬最難過的。他可能一個人在房間里偷偷的哭泣過，這些不為人知的事情，可能是他人生中最苦最苦的。桑桑雖然被病痛折磨的很痛苦，但是在家人的關愛下，他還是漸漸的好了。
可是我的外婆，雖然也承受著病痛的折磨，但是他卻沒有受到親人的關愛，反而還多了幾分責罵。
外婆因為腦梗塞住進了醫(yī)院，那天到醫(yī)院的時候，醫(yī)生說外婆的病情很嚴重。但是外婆挺過來了，而且他以驚人的速度恢復過來了。醫(yī)生說外婆有高血壓，心臟病，腦梗塞，還有腦溢血，想要快速的恢復過來是很難的，但是外婆做到了。雖然外婆的恢復很快，但是外婆還是不能自己下床走路，他每天躺在床上看起來很輕松，但事實并不是這樣的。舅舅因為要照顧外婆不能出去打工，有時候就生氣，責罵外婆，說他讓外婆不要干活，他卻非要干，如今躺在病床上了，該怎么辦?他現(xiàn)在又不能賺錢了。有時候媽媽去看外婆，回來的時候，外婆就一直哭著不讓媽媽走，她說舅舅總是罵他。外婆看著每天躺在床上很輕松，其實他是不希望這樣的，他寧愿多干點活兒都沒有關系。像現(xiàn)在這樣，每天躺在床上，才是他最大的煎熬。
桑桑和外婆都承受了病痛的折磨，但與之不同的是桑桑在家人和朋友的關懷下好了，可是外婆在承受著病痛折磨的時候，還要承受家人的責罵?，F(xiàn)在想想，其實外婆雖然不用干活，但他的內(nèi)心是十分煎熬的，所以以后我一定要更加關心和照顧外婆。
三年級童年閱讀心得篇七
閱讀不僅僅是一種基本技能，更是人類最重要的一種思維方式。通過閱讀，我們不僅可以獲得知識，還可以培養(yǎng)自己的語言表達能力、思維邏輯能力和想象力。作為一名三年級的學生，我對閱讀的熱愛與日俱增。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中所得到的心得體會。
第二段：對于閱讀的“愛”
我鐘愛的第一本書是《汪洋中的小舟》。它追述了自然界的精彩之處，讓我知道了大自然的奇異魅力。讀過這本書后，我不停地向我的父母和朋友們訴說這些美妙的事物，感受到了我剛剛發(fā)現(xiàn)閱讀的魔力。隨著我不斷地閱讀，我遇到了更多充滿故事和啟示的書籍，它們把我?guī)肓肆硪粋€世界。
第三段：對于書籍為我們帶來的益處。
在閱讀中，我學到了很多有用的知識和啟示。例如，我從《蘇州園林》中學到了許多園林設計和建筑方面的知識。此外，在閱讀《魔法樹屋》和《黃玫瑰》等故事時，我還可以學習一些關于友誼、勇氣、自信和努力精神等解決問題的方法。這些故事不僅能夠幫助我更深刻地理解生活中的挑戰(zhàn)，同時還能鼓舞我在面對挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。
第四段：如何提高閱讀能力。
雖然閱讀帶給我許多正面的影響，但閱讀并不是一件容易的事情。我們需要善于抓住閱讀的要領，才能更高效地掌握閱讀技能。例如，我的老師建議我們在閱讀時，先從標題、圖片、注釋或簡略說明等尋找線索。這樣可以更好地理解文章內(nèi)容，并提高閱讀速度。此外，我們還可以多加練習，提前預習，提高自己的閱讀水平。
第五段：結(jié)論。
總而言之，閱讀是一種非常有益的活動。它可以拓寬我們的眼界、增強我們的知識、鍛煉我們的語言能力、培養(yǎng)我們的思維邏輯能力和想象力。尤其是在我們接受知識的初期，閱讀能夠幫助我們更好地理解學習內(nèi)容。因此，我會一直保持閱讀的習慣，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和精神財富。
三年級童年閱讀心得篇八
閱讀是學生學習的基石，也是人們獲取知識、拓寬眼界的重要途徑之一。而在三年級中，閱讀已經(jīng)成為學生們的日?；顒又弧Ｔ谶@一年級，我們不僅讀了很多課本上的文章，還讀了很多有趣的故事和童話。通過這些閱讀，我收獲了許多，也有了一些心得和體會。
第二段：提高閱讀技巧。
在三年級的閱讀過程中，我學會了一些提高閱讀技巧的方法。例如，我學會了先通讀全文，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，然后再逐段理解每個小節(jié)的內(nèi)容；我還學會了使用標點符號和字體格式來輔助理解文章的含義；我還學會了尋找關鍵詞，通過關鍵詞來解答問題。這些方法和技巧讓我能夠更加高效地閱讀，在理解文章內(nèi)容方面也取得了一定的進步。
第三段：拓寬知識面。
閱讀不僅僅是為了提高閱讀技巧，更重要的是能夠從中獲取知識，拓寬自己的視野。通過三年級的閱讀，我讀了很多關于動植物、科學實驗、歷史故事等方面的文章，增加了對這些領域的了解。比如，在閱讀關于動物的文章時，我了解到了不同種類的動物生活習性和特點，進一步培養(yǎng)了我對自然界的熱愛和好奇心。這些知識不僅讓我在課堂上能夠更好地參與討論，還讓我在生活中能夠更加積極地探索和了解世界。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
除了提高技巧和增加知識，三年級的閱讀也幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。在閱讀的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和好處。通過閱讀，我能夠進入一個全新的世界，與作者一同經(jīng)歷各種冒險，感受各種情感。這種沉浸式的閱讀體驗讓我欲罷不能，引發(fā)了我對不同類型書籍的興趣。我開始追逐著更多的故事，不論是童話、神話還是科幻小說，都能夠讓我流連忘返。閱讀興趣的培養(yǎng)不僅讓我享受到了閱讀帶來的快樂，也讓我在寫作和表達方面有了更大的進步。
第五段：反思與展望。
回顧三年級的閱讀經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅提高了閱讀技巧，還增加了知識和培養(yǎng)了閱讀興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有時候我在閱讀時可能會忽略細節(jié)，導致對文章的理解不夠全面；有時候我也可能會選擇性閱讀，而錯過一些有價值的信息。因此，未來我要繼續(xù)努力完善閱讀技巧，加強對細節(jié)的把握，做到全面理解；我還要拓寬閱讀的廣度，多讀一些不同類型的書籍，豐富自己的閱讀體驗。
總結(jié)：
通過三年級的閱讀分享，我不僅提高了閱讀技巧，還拓寬了自己的知識面，并且培養(yǎng)了閱讀興趣。閱讀是一種愉悅的活動，不僅能夠幫助我們獲取知識，還能夠增加我們的見識、激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，并不斷提升自己的閱讀能力，用閱讀的力量開拓更廣闊的未來。
三年級童年閱讀心得篇九
作為家長，我們都知道閱讀是孩子成長過程中不可或缺的一部分。在三年級里，孩子已經(jīng)掌握了一定的閱讀技能，我們家長也要逐漸轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子的閱讀伙伴，與孩子一起享受閱讀帶來的樂趣。
第二段：共同閱讀。
家長應該和孩子一起閱讀，共同討論書中的故事情節(jié)和人物。我們可以引導孩子提出疑問，然后一起探討解答。這樣可以讓孩子在閱讀中學會思索，在解決問題的過程中掌握更多的知識。另外，共同閱讀也是與孩子溝通的一個很好的方式，讓孩子感受到家長對他們的重視和關愛。
第三段：閱讀方法。
在三年級里，孩子已經(jīng)可以獨立閱讀簡單的故事書，但是在閱讀中還需要掌握一些方法。家長可以教孩子快速預覽內(nèi)容，閱讀時注重每個字母的發(fā)音，提高閱讀流暢度。另外，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣也是很重要的，比如每天指定一定的閱讀時間，讓孩子養(yǎng)成固定的閱讀時間和習慣。
第四段：閱讀環(huán)境。
閱讀環(huán)境對孩子的閱讀習慣和愛好起著重要的影響。家長可以在家中設置一個閱讀角落，放上軟墊和書架，讓孩子有一個安靜舒適的閱讀環(huán)境。此外，孩子的閱讀材料也是很重要的，家長可以多購買一些適合孩子年齡的圖書，讓孩子能夠有更多的選擇。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一個長期的過程，需要家長和孩子一起努力。家長要做好閱讀引導和培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習慣。同時，家長也需要給孩子提供適合的閱讀環(huán)境和材料，激發(fā)孩子的閱讀興趣和愛好。讓我們一起鼓勵孩子，讓閱讀成為他們成長中不可或缺的一部分。
三年級童年閱讀心得篇十
在三年級的階段，孩子們還處在閱讀興趣和積極性的培養(yǎng)階段。閱讀分享能幫助孩子們更好地認同閱讀的價值，促進他們對于閱讀的積極性，引起對圖書的興趣，尤其是閱讀分享者對于書中故事亦或是情節(jié)的講解更能激發(fā)出同齡孩子間競爭的覺醒，讓孩子們主動地深入到閱讀中去與大家分享有關感受，建立了閱讀的主動性，增強了閱讀的習慣。
第二段：閱讀分享對于閱讀能力的提升。
當孩子們開始閱讀分享，他們會不自覺地去思考自己的閱讀理解程度。分享成功與否自然而然會涉及到閱讀者對于書籍的理解水平。分享者的分享不僅僅是字里行間的分享，他們更關心的是其中的情節(jié)和事物之間的聯(lián)系，思考分析能力自然得到了提高。孩子們通過分享的過程反思自己的閱讀讀寫能力，產(chǎn)生了知識和能力的交流，不斷去更新自己的閱讀能力，增強自我意識，通過分享不斷去改善提升這一重要的能力。
第三段：閱讀分享對于語言表達能力的提升。
隨著分享難度的逐漸增加，孩子們必須采取更加深入思考的方式來思考自己所分享的內(nèi)容，用正確的話語和語文內(nèi)容來邀請他們給予反饋。對于閱讀經(jīng)驗的分享，分享者時間更長，體量更大以及語言更加豐富準確，這為學生突破詞匯束縛帶來了實際上的一次良好的機會，完全可以借此機會鍛煉孩子們的語言表達能力，讀寫表達能力得到了獨立發(fā)展，閱讀分享也就成為孩子們語言表達中的重要環(huán)節(jié)。
第四段：閱讀分享對于培養(yǎng)人文情懷的作用。
閱讀本身就是代表著一種良好的情懷以及人文關懷，分享者旨在讓更多的孩子來感受這樣的存在。閱讀分享讓孩子們開始理解其他人的心情以及他們所閱讀的內(nèi)容所代表的情感。同時，分享者在分享的時候也會被感動，受到啟發(fā)，對于其他同學的表述及情感也會產(chǎn)生重大的影響，閱讀分享就成為了刻畫人文情懷的最佳狀態(tài)。這樣的閱讀文化不僅僅是雙方的心靈溝通，還是促進了感情溝通和友誼的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
閱讀分享在三年級的階段扮演了重要的角色，集中展示了同學們對于閱讀的積極性和熱情，增強他們多學科學習的整體能力。閱讀分享也使得同學們能夠很好地發(fā)揮自己的溝通、思考、膽識以及表達能力。在學習中，分享文化也讓孩子們不斷拓寬自己的知識面，細心聆聽和閱讀，尋找文化所提供的點滴。閱讀分享是一個最好的展示情感，維系友誼的方式，孩子們能夠在分享中得到很多有關點滴的收獲和能力培養(yǎng)，同時也得以感受到閱讀帶來的快樂滿足。
三年級童年閱讀心得篇十一
近年來，英語的普及程度越來越高，成為了一門必修課。作為一個三年級的小學生，我受益于英語閱讀，不僅提高了英語水平，而且開闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級英語閱讀心得體會。
第一段：興趣是學習的動力。
初入小學的我，對于英語閱讀并無多大興趣。然而，經(jīng)過老師的推薦和同學們的分享，我開始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語故事時的樂趣，閱讀成為我學習英語的動力?，F(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過閱讀故事，開啟奇妙的英語之旅。
第二段：閱讀拓展知識面。
閱讀英語故事不僅能提高我的英語水平，還能拓展我的知識面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時候，了解到了“小巧玲瓏”這個詞，我從未聽過這個詞，于是，我通過字典查找了這個詞的意思。這個詞的意思是形容東西小而精致。通過閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識，我的視野得到了相應的擴展。
第三段：閱讀培養(yǎng)語感。
通過閱讀英語故事，我能夠感受到英語的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨特的語感。記得有一次，班上的同學們在英語課上進行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當我逐字逐句地朗讀出來時，同學們都被我的語音表達方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語音和語調(diào)，使我的英語慢慢變得流利自然。
第四段：閱讀提高閱讀理解能力。
通過閱讀英語故事，我不僅提高了英語的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過上下文推測單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個故事的大意。這使我有了一種自信心，整個英語學習也變得更加順利。
第五段：閱讀提升表達能力。
英語閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達能力。通過閱讀故事，我學到了很多表達自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語表達的流利度。我不再拘泥于簡單的句子，而是能夠運用各種句型，更準確地表達自己的意見和觀點。這種表達能力的提升使我在日常交流和英語口語比賽中都更加自信。
總而言之，三年級的英語閱讀讓我受益匪淺。通過閱讀英語故事，我培養(yǎng)了對英語的興趣，拓展了我的知識面，培養(yǎng)了語感，提高了閱讀理解能力，同時也提高了我的表達能力。英語閱讀已經(jīng)成為我學習英語的重要手段，我相信通過不斷閱讀，我的英語水平將會不斷提高。
三年級童年閱讀心得篇十二
第一段:引言（介紹英語閱讀的重要性）。
英語閱讀是學生學習英語的重要基礎技能之一。通過閱讀，我們可以擴大詞匯量，提高語感，增強理解能力。作為一名三年級的學生，我對英語閱讀也有了一些心得體會。
第二段:發(fā)現(xiàn)樂趣（描述閱讀帶給我的樂趣）。
通過閱讀英語故事書，我發(fā)現(xiàn)了學習英語的樂趣。每當我讀懂一個單詞或一句句子，就會感到非常有成就感。同時，閱讀也讓我能夠投入到不同世界中去，跟隨故事的情節(jié)展開想象力的翅膀。我喜歡看外國童話故事，比如《小紅帽》和《白雪公主》，這些故事不僅有趣，還能幫我了解不同的文化和價值觀。
第三段:積累詞匯（闡述英語閱讀對詞匯擴充的益處）。
通過閱讀，我可以不斷積累更多的英語單詞和短語。讀一本新的故事書時，我會找出一些生詞并查閱它們的意思。隨著不斷的閱讀，我漸漸認識到這些生詞的運用場景，逐漸掌握它們的用法。同時，通過閱讀故事，我也能夠?qū)W習到一些固定短語和常用表達方式，這對提高口語表達和寫作能力非常有幫助。
第四段:提高語感（強調(diào)英語閱讀對語感的磨煉）。
英語是一門語言藝術(shù)，對于語感的培養(yǎng)至關重要。通過閱讀，我可以傾聽語言的韻律和魅力。閱讀英語故事時，我會模仿朗讀，感受句子的節(jié)奏和音調(diào)。通過多次朗讀和模仿，我逐漸提高了自己的語感，能夠更加準確地發(fā)音和表達，使英語學習更加自然流暢。
第五段:加深理解（描述閱讀對理解力的提升）。
閱讀不僅能夠讓我掌握詞匯和語感，還能提高我的理解能力。在閱讀故事時，我會思考故事中的情節(jié)發(fā)展和角色的心理變化，通過與故事人物產(chǎn)生共鳴和情感交流，我能夠更好地理解故事內(nèi)容。在閱讀過程中，我也會遇到一些難懂的地方，這時我會通過猜測、查字典或請教老師來解決。這樣的閱讀與思考讓我對知識更加深入、更加廣泛。
結(jié)尾:總結(jié)（總結(jié)英語閱讀的收獲）。
通過三年級的英語閱讀，我發(fā)現(xiàn)了學習英語的樂趣，擴充了詞匯量，磨煉了語感，提高了理解能力。英語閱讀既是學習英語的手段，又是培養(yǎng)人的修養(yǎng)的方式。我將繼續(xù)堅持閱讀，不斷提高自己的英語水平。
三年級童年閱讀心得篇十三
二年級時，我開始擔心孩子的閱讀能力是否能跟上同齡孩子。三年級初，我參加了學校的家長會，老師建議我們每天給孩子閱讀20分鐘，這對孩子的閱讀有很大的幫助。于是，我便開始刻意關注孩子的閱讀，同時也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在與大家分享一下我的心得感悟。
第一段：閱讀環(huán)境重要性。
孩子的閱讀環(huán)境直接影響到孩子的閱讀能力。合適的閱讀環(huán)境可以讓孩子安心，享受閱讀樂趣。在家，在孩子的房間里，我們提供了一個舒適的床、一些書架和床頭燈之類的設備，讓孩子在晚上可以自由地閱讀。我們的客廳也放了一些適合孩子的讀物，讓孩子可以在休息的時候閱讀。
第二段：選擇合適的書籍。
孩子的閱讀能力的提升需要有足夠的閱讀材料作為支撐，因此我們選購了許多適合孩子的書籍。針對孩子的興趣和閱讀能力，我們選擇了不同難度和主題的書籍，比如音樂、科學等。孩子可以在娛樂中不斷擴充知識。
第三段：建立孩子的閱讀習慣。
雖然現(xiàn)在大家的生活都快節(jié)奏，但是我們在孩子中始終要強調(diào)閱讀的重要性。我們每天會給孩子留出20分鐘的時間專門閱讀。在這一時段，我們也不會打擾孩子，以免影響他們的閱讀情緒和集中力。同時，還要定期帶孩子去圖書館，讓孩子親手去選擇自己喜歡的書籍。
第四段：家長示范的力量。
在我孩子的旁邊閱讀是我很常做的事情，背后有著更深遠的考慮。孩子經(jīng)常模仿大人進行學習和生活中的行動。因此，在孩子旁邊閱讀，就是對他們最好的示范。并且還要嘗試與他們一起分享所讀的書籍，讓他們從別人的角度去思考問題。也可以更好地與孩子溝通交流，更進一步加強親子關系。
第五段：總結(jié)。
閱讀讓孩子拓寬眼界，提高思考和寫作的能力。雖然學校有教育家老師進行指導，但家長的作用也不可小覷。家長的關注和支持是每一位孩子成長的助力，這就是為什么我們更要時刻關注孩子的閱讀情況。和孩子一起分享閱讀的過程，為他們打開無限的世界。
三年級童年閱讀心得篇十四
閱讀是學習的基礎，也是一種享受。在三年級的學習生活中，閱讀占據(jù)著很重要的位置。通過閱讀，我們不僅能夠開闊視野，了解世界，還能夠提升語言表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。我們在老師和家長的引導下，開始培養(yǎng)起了良好的閱讀習慣，從中收獲了許多的閱讀分享心得。
第二段：好書的力量。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。三年級的同學們提到閱讀分享心得時最多的就是好書的力量。通過閱讀那些感人肺腑的故事，我們深刻地認識到了堅持、勇敢和友愛的意義。例如，在讀完《小狗錢錢》這本書后，我明白了要能忍耐和自控，才能最終獲得成功。在通往夢想的道路上，我們需要堅持不懈，勇敢面對困難。
閱讀不僅僅是學習，還能帶來快樂和滿足的體驗。在三年級，我們除了課堂上的閱讀，還有放學后的閱讀時間。當我們沉浸在書海中，和書中的主人公一起經(jīng)歷各種冒險、解決問題，我們會忘記時間的流逝。同學們分享的心得中，有很多都提到了那些令人愉快的閱讀體驗。我們不僅僅是讀者，還成為了書中的角色，與書中的故事產(chǎn)生強烈的共鳴。
第四段：閱讀帶來的變化。
隨著時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)閱讀給我們帶來了很多的變化。原本不愿讀書的同學，通過閱讀，發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過閱讀，我們擴大了知識面，提高了閱讀理解的能力，也豐富了自己的思維。閱讀還讓我們學會去思考，去分析故事中的情節(jié)，角色的性格和故事的背后意義。閱讀改變了我們，讓我們變得更加有擔當，更加有深度。
第五段：我的閱讀目標。
在三年級，我養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣。通過閱讀，我既學到了知識，又開闊了眼界。未來，我將繼續(xù)堅持閱讀，爭取能夠讀更多的好書，提升自己的閱讀能力。我希望通過閱讀，能夠更好地理解世界，培養(yǎng)自己的情感和思維能力。我也希望能夠?qū)⒆约旱拈喿x心得和他人分享，共同提高。
總結(jié)：
通過三年級的閱讀分享心得，我們明白了閱讀的重要性和好書的力量。我們享受了閱讀給予我們的愉快體驗，并體會到閱讀給我們帶來的變化。我們樹立了自己的閱讀目標，希望通過閱讀不斷進步，成為更好的自己。閱讀不僅僅是一種學習方法，更是一種生活方式。讓我們始終堅持閱讀，不忘初心，不斷成長。
三年級童年閱讀心得篇十五
或許是感動，或許是快樂，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學習，但同樣帶來的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語句更使我難忘，就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影，將來在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會受到良心的譴責。
這本書本源于生活，內(nèi)容也貼近生活，讓人讀起覺得很親切，書中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書中反復出現(xiàn)的人物一個個印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
三年級童年閱讀心得篇十六
作為家長，我深知閱讀對孩子的重要性，所以一直盡力鼓勵和幫助孩子在閱讀上取得進步。三年級是孩子閱讀發(fā)展的關鍵時期，我在這段時間里付出了很多努力，也獲得了一些觸動和體會。在此，我想分享一些我從家長角度觀察到的現(xiàn)象和我個人的心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
在三年級，孩子掌握了更多的基礎識字能力，但是閱讀的興趣與否對于孩子能否真正愛上閱讀至關重要。在我和孩子的閱讀互動中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵孩子獨立選擇書籍，充滿興趣的閱讀體驗對于激發(fā)他們的閱讀興趣非常有效。每當孩子讀完一本書后，我還會與他們進行簡短的討論，了解他們的閱讀感受和觀點，這不僅是與孩子建立良好溝通的途徑，也會進一步增加孩子對閱讀的興趣。
第三段：閱讀環(huán)境對閱讀效果的影響。
三年級孩子開始懂得獨立閱讀，而家庭閱讀環(huán)境對于孩子的閱讀效果有著重要的影響。在我們家，我創(chuàng)設了一個專門的閱讀角落，提供安靜舒適的環(huán)境讓孩子們閱讀。我還會鼓勵孩子在空閑時間閱讀，例如每天至少讀15分鐘，這樣幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，我也鼓勵孩子們多去圖書館借閱書籍，這不僅拓寬了他們的閱讀范圍，也增加了對閱讀的喜愛。
第四段：培養(yǎng)產(chǎn)生思考的能力。
閱讀不僅僅是對文字的理解，更重要的是培養(yǎng)孩子思考的能力。我觀察到，孩子們在閱讀過程中會產(chǎn)生各種各樣的思考和疑問。我鼓勵孩子們提問、思考，并促使他們從不同角度思考問題。例如，在讀完一本書之后，我會邀請孩子們一起討論書中的故事情節(jié)和人物命運。通過這樣的交流，孩子們能夠培養(yǎng)批判性思維和推理能力，提高他們的閱讀理解水平。
第五段：積極的引導與鼓勵。
在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)給予積極的引導和鼓勵能夠起到事半功倍的效果。在孩子遇到閱讀難題時，我會溫和地幫助他們解決，并鼓勵他們不斷嘗試。小獎勵也是我常用的一種激勵方式，如讀完一本書就可以享受家庭游戲時間。這些鼓勵和獎勵能夠讓孩子對閱讀保持積極的態(tài)度，并激發(fā)他們不斷進步的動力。
總結(jié)：
通過三年級孩子閱讀的觀察與實踐，我體會到培養(yǎng)閱讀興趣、創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)思考能力和給予引導與鼓勵是重要的家長角色。家長的積極參與與指導不僅能夠提高孩子的閱讀能力，也是與孩子加深感情、建立親密關系的重要途徑。希望在今后的學習中，能夠繼續(xù)與孩子一同走在閱讀的道路上，互相促進，共同成長。
三年級童年閱讀心得篇十七
閱讀是我們學習和成長的重要方式之一。在三年級這個階段，我們開始逐漸邁入“獨立閱讀”的階段，可以在老師的指導和家長的支持下，自己挑選適合自己的書籍進行閱讀。在這個過程中，閱讀分享也逐漸成為了我們學習的一部分。本文將分享三年級學生在閱讀分享中得到的體會和心得。
閱讀分享是一個非常好的機會，讓我們自由地表達對書籍的感受和認識。我們不僅可以分享故事的情節(jié)，還可以分享故事中的人物性格、情感和價值觀等等。在分享中，我們能夠體會到彼此之間的共鳴和離別，讓我們懷抱起了對閱讀的熱愛和對生活的思考。
第三段：閱讀分享的好處。
閱讀分享不僅能夠讓我們更好的理解和記憶書籍，而且還能夠提高我們的口頭表達能力和思維邏輯能力。通過分享，我們不斷鍛煉和完善自己的語言和思維技能，讓我們更自信的面對其他人和各種挑戰(zhàn)。此外，閱讀分享還能夠提升我們的人際交往能力，增強團隊合作精神，讓我們更具有團隊意識和協(xié)調(diào)能力。
第四段：家長的支持與配合。
閱讀分享的成功不僅離不開老師的指導和輔導，還需要家長的大力支持和配合。家長可以為孩子提供豐富的書籍資源和閱讀環(huán)境，讓孩子更好地沉浸在閱讀中。家長還可以通過參加孩子的閱讀分享活動，了解孩子在閱讀中的心路歷程，了解他們的需求和困惑，并給予積極的鼓勵和建議。
第五段：結(jié)論。
總之，在這個三年級的閱讀分享過程中，學生們學到了很多。“獨立閱讀、自由表達、團隊合作、分享學習”這四個詞語，是我們分享活動的關鍵詞。希望我們在以后的閱讀分享中，不斷提高自己的口頭表達能力和思維邏輯能力，體驗自由表達的力量，在團隊合作中取得更多的進步和成果。
三年級童年閱讀心得篇十八
自孩子進入三年級以來，家長們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力有了很大的提高，這也讓家長們更加重視良好的閱讀習慣以及家庭閱讀的重要性。作為家長，我們也應該從中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高家庭的閱讀氛圍，營造良好的閱讀習慣，讓孩子在愉悅的氛圍中培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛，從而讓孩子的閱讀能力更上一層樓。
第二段：培養(yǎng)孩子在輕松、愉悅的氛圍中閱讀的好習慣。
家長應該為孩子營造一個輕松、愉悅的閱讀氛圍?？梢酝ㄟ^購買一些適合孩子年齡的圖書、漫畫、兒童文學作品等，不定時地給孩子一些小獎勵，以激發(fā)孩子的閱讀興趣和積極性。更重要的是，家長應該充分利用自己的語言和行為引導孩子，讓孩子理解家長對閱讀的重視，從而自發(fā)地將閱讀作為一種自己喜歡的活動。
第三段：閱讀是發(fā)展孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。
閱讀是提高孩子綜合素質(zhì)的一種重要途徑。通過閱讀，孩子可以獲得一些新的知識和信息，詞匯量也可以得到擴充，思維能力、語言能力也能得到提高。如果家長能與孩子共同分享閱讀的快樂，并用簡單的語言解釋一些不懂的問題，不僅能夠促進孩子的理解，還能夠加深家長與孩子的感情。
第四段：閱讀對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的影響。
閱讀對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的影響。在信息高度發(fā)達的今天，閱讀能力和素養(yǎng)成了社會對于個人的一種重要能力要求。在閱讀的過程中，孩子也能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，這對于孩子日后的學習和工作都會大有裨益。所以，作為家長，我們應該時刻關注孩子的閱讀習慣，培養(yǎng)和引導孩子的閱讀興趣，為孩子的未來發(fā)展打牢堅實的基礎。
第五段：家長需要時刻關注孩子的閱讀習慣。
在孩子的閱讀過程中，我們也應該時刻關注孩子的閱讀情況，建議家長不定期地和孩子討論閱讀中的問題，引導孩子從閱讀中獲取信息、解決問題和表達思想。討論過程中，重點讓孩子從自己的角度理解文中所講述的情節(jié)和思想，而不是家長過于強調(diào)作品的名著價值。同時，我們還需要提醒孩子區(qū)分閱讀的類型，要求孩子在閱讀時注意事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解正文以外的文本信息，從而大力培養(yǎng)孩子的多元化閱讀能力。
總之，在孩子的成長道路上，除了家長對于孩子的精神關懷，我們更需要從生活中和日常的教育訓練中不斷尋求經(jīng)驗，從而在孩子的作為閱讀的第一步中，打下堅實的基礎，讓孩子從中體會到閱讀的快樂，從而營造一個世界都是各種可能的教育氛圍，為孩子今后的未來發(fā)展打下堅實的基礎。