教案涉及到教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。編寫完美的教案需要做好充分的教學(xué)準備工作，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒，幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案。現(xiàn)在就一起來看看吧。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇一
活動目標：
1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
活動準備：
1、媒體課件、實物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
二、播放課件，請幼兒欣賞作品。
1、師：畫看完了，現(xiàn)在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？(如幼兒回答不出，由老師引出。)。
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了?，F(xiàn)在我們也來試試吧!
3、老師出示一些常見蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)。
師：這些蔬菜有什么用處？(可以吃，有很多營養(yǎng)。)。
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個切面是什么樣子的？(像一朵花。)。
師：是啊，它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。
師：現(xiàn)在，老師把這個大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的.周圍按一下，瞧，葉子出來了。
師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。
老師請個別小朋友上來演示，對出現(xiàn)的問題加以說明。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動延伸：
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二
1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。
2、在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3、享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
重點難點教學(xué)重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動準備。
1、鮮果氣泡水制作流程圖。
2、有秘密的冰塊。
3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4、自制氣泡水工具一套。
活動過程。
活動一：自制秘密冰塊。
（一）活動準備：
1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2、有家庭冰塊制作的經(jīng)驗。
（二）活動內(nèi)容：
1、師幼討論冰塊制作方法。
2、師幼制作有秘密的冰塊。
活動二：自制鮮果氣泡水。
活動內(nèi)容：
（一）活動回顧。
1、社團文化建設(shè)。
——“你們是什么社？”社團口號……。
2、飲品回顧。
“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢？你覺得味道怎么樣？”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r間社團活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。
（二）推出新品。
1、來自一位媽媽的訂單。
——“親愛的小朋友們，你們好。我是xx的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們愿意幫助我們嗎？”
激發(fā)幼兒參與活動的意愿。
2、定制新品:鮮果氣泡水。
出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的？制作這樣的飲品需要用到哪些食材？”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、出示飲品制作步驟圖。
（三）自制鮮果氣泡水。
1、幼兒按社團活動內(nèi)部合作分工表進行活動分工：氣泡水組（2人）、剝桔子組（3人）、杯具擺放組（2人）、輔助打汁組（2人）、清潔維護員（1人）、檸檬薄荷冰塊組（2人）。
幼兒分小組開始分工合作。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團活動當中。
——“當氣”
（四）飲品品鑒。
1、教師品嘗環(huán)節(jié)。
——“鮮果氣泡水味道怎么樣？我們請在座的各位老師來品嘗品嘗！”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請老師品嘗。“老師您好，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗！您覺得味道怎么樣？”
——“請您幫我們定定價格吧？”
2、舉杯品味。
全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
（五）社團整理。
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團材料。
活動總結(jié)。
在本次活動中，幼兒對活動內(nèi)容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的.基礎(chǔ)上，幼兒又學(xué)會了一定的合作。本次活動時游戲活動結(jié)體教學(xué)活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標?；顒娱_展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇三
活動目標：
1、認識大蒜，了解大蒜的外形特征。
2、了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
活動過程：
一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。
(一)通過看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
1、出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么?(大蒜頭)大蒜頭是什么樣的呀?(集體隨意說一說：有點圓圓的，白白的)。
2、我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭，一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸。現(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。
3、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
在幼兒觀察的過程中，教師可以適當?shù)慕o予引導(dǎo)，從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
4、大蒜頭是什么樣的呢?請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5、教師與幼兒共同小結(jié)大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
(二)幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
師：
(1)你們覺得要先剝哪里呢?(外面)是的，剝的時候可以先把最外面的'蒜皮先剝掉。
(2)再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。(在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦)。
(3)剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜)教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。
2、觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
(1)幼兒說一說，剝大蒜的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：大蒜頭變成了很多個。
(2)教師總結(jié)：(出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣)原來我們有一個大大的蒜頭，現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢?(香香的，臭臭的)師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。
(一)了解吃大蒜的不同吃法。
(1)剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀?(有)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃)。
(二)知道吃大蒜頭的好處。
1、吃大蒜有許多好處，你們知道嗎?
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。
2、教師小結(jié)：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。(語速放慢)三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3、教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以稍微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?BR> 小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。
教學(xué)反思：
在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學(xué)會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇四
活動目標：
1、通過探索引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗。
活動過程：
1、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動。
請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽。
準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。
提問：你聽到了一些什么?
這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?
你們有什么辦法減少這些噪音?
2、引導(dǎo)幼兒進行兩種物品相碰撞操作。
老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
小組討論、講述自己的操作活動。
哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流。
我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題。
活動延伸：
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。活動目標：
1、讓學(xué)生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動過程：
二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)。
1、學(xué)生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗方法。
1、第一排的`物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)。
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎?表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
評選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”
請小朋友說說，你這節(jié)課最大的收獲是什么?
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇五
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用墨、水、吸管等材料進行水印畫創(chuàng)作。
2、感受畫紙吸附墨汁產(chǎn)生圖案的愉悅心情，能根據(jù)圖案進行大膽想象。
活動準備：
1、每人一只裝有水的臉盆，一根吸管（用剪刀剪出斜頭），一張鉛畫紙，一張泥工板。
2、每人一小碗墨汁。
活動過程：
1、出示范畫，讓幼兒對畫面進行想象。
2、教師示范作畫過程。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
奇妙的畫真神奇，你們想和“水寶寶”一起來玩變魔術(shù)的游戲嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們和“水寶寶”變出了什么奇妙的畫。
4、欣賞作品。
誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？還有這么多小朋友想來介紹啊，那請你們介紹給客人老師聽吧！
活動反思：
認識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇六
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《昆蟲寶寶的聯(lián)歡會》，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，能與同伴進行自然交流。
2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進行分類。
1、蟲子圖片、蟲子標本。
2、幼兒觀察過蟲子的`特征，并進行了一定的了解。
1、參觀圖片展，認識圖片上的蟲子。
2、說明今天的任務(wù)：請小朋友幫助把昆蟲找出來，因為只有昆蟲可以參加今天的聯(lián)歡會。
3、教師和幼兒一起找出昆蟲的特點。
幼兒找出昆蟲，并進行辨認。
引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾，在活動區(qū)進行表演。
活動反思：
由于進行過資料的查詢工作，小朋友認識的蟲子越來越多，于是這天我“請”來了許多的蟲子，請小朋友認識，對于這些蟲子，孩子們都能分清楚，也能叫出它們的名稱，也就是說，孩子已經(jīng)認識了這些各種各樣的蟲子。
在說到昆蟲的特征時，幼兒還不能總結(jié)出來，于是我說：今天對參加聯(lián)歡會的蟲子有個要求：六只足、一對觸角、兩對翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會的和不能去的找出來。孩子們紛紛找到能去的蟲子，當然也有請錯的，如：有個孩子就把蜘蛛請來了，但是，他的舉動馬上引起了其余小朋友的反對：蜘蛛8只腳，它也沒有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。
在這樣的活動中，幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開心的游戲，是自主的吸收，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。
在活動后，我和小朋友商量：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動區(qū)中進行蟲蟲聯(lián)歡會，讓我們自己當小蟲子，孩子很喜歡。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇七
1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛，學(xué)說短句“媽媽，我愛您”。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：知道自己媽媽最明顯的特征。
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁。
活動過程。
1.歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰?
幼：媽媽。
2.說一說：我的媽媽。
3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。
(1)小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)。
(2)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)。
(3)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)。
(4)小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)。
(5)師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽，我愛您“。)。
4.交流小結(jié)。
教師小結(jié)：請小朋友回家后，先向媽媽說一句“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!
活動反思。
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關(guān)系。中班初期上過，孩子們可以說的內(nèi)容很少，表達不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達到預(yù)期的效果。中班后期再上時，孩子們生活經(jīng)驗豐富了，語言能力提高了，教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇八
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《蛋寶寶變魔術(shù)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧！”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的`一些簡單原理。。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
（1）蛋寶寶橫躺
（2）蛋寶寶站立
（3）蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧！”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）
3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦！”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。
1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)。”
2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。
（1）蛋寶寶橫躺
（2）蛋寶寶站立
（3）蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結(jié)束活動。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧！”
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇九
一、活動目標：
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
二、活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策：
（1）玩的過程中存在操作技能上的`問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預(yù)想與對策同上）。
4、結(jié)果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
五、活動反思：
本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學(xué)活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學(xué)活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評選材。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計這個科學(xué)活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評目標。
在目標的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標：利用提供的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評準備。
在此次活動中，教師準備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的`中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
四、評環(huán)節(jié)。
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師提供了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后，馬上請他進行展示，請其余幼兒進行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是提供了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
五、我的建議。
此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學(xué)活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應(yīng)該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度。
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因為鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以提供多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者提供記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗相聯(lián)系。
科學(xué)活動的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動要進行小結(jié)。
科學(xué)活動是非常嚴謹?shù)?，要用孩子聽得懂的語言給他們一個正確的科學(xué)概念，因此在每個環(huán)節(jié)后，建議教師都要進行簡單的小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十一
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"。
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽"）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天我們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看我們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十二
1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、前知識準備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。
2、物質(zhì)準備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件(1)(2)。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
(1)出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。
(2)師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動盤子，你們猜膠囊會怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭)，這個膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點不同，它會變魔術(shù)!
(3)猜想：(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢?
2、幼兒動手操作。
實驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗。
(2)幼兒操作：(啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試)。
(3)交流實驗結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎?(發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭)。
(4)實驗結(jié)果(師)：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。
實驗二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗。
(1)討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?)。
(2)根據(jù)幼兒的討論，為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并在進行實驗前的猜想)。
(3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實驗結(jié)果)。
(4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
(1)師：你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒利用透明膠囊來演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)。
(2)師：你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的?
(3)師(演示課件(1)記錄表)：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢?(引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大小)。
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
(1)觀看多媒體課件(2)，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。
(2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會翻跟斗的結(jié)果)。
師小結(jié)：在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
5、拓展：
(2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束)。
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十三
活動目標：
1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
2、鼓勵幼兒大膽表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學(xué)活動的喜愛。
活動重點：
通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
活動難點：
嘗試表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻?！闭f著“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！
師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？
2、幼兒操作。
（1）介紹材料和操作方法。
（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。
3、交流分享。
教師引導(dǎo)幼兒講一講：
（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。
（2）哪個杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么。
小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。
4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。
活動延伸：
出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十四
活動目標：
1、認識一些簡單的圖形，感知圖形的有趣變化。
2、樂于進行圖形聯(lián)想活動，嘗試給圖形添畫。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：操作區(qū)由圓圓組、方方組、三角形組組成。
2、每組提供一個相應(yīng)的圖形。
3、教師提供一定范畫。
活動過程：
1、可愛的圖形娃娃。
教師出示一些有趣的玩具，請幼兒尋找圖形娃娃在哪里，并說出相應(yīng)的名稱。
2、有趣的圖形變變變。
（1）依次出示圓形、方形、三角形。
鼓勵幼兒大膽相象，說說他們像什么？（如：一個圓形像什么？兩個圓形交朋友像什么？幾個圓形交朋友像什么？）。
（2）教師根據(jù)幼兒的想法，進行添畫。（可以請能力強的幼兒嘗試添畫）。
（1）請幼兒自主選擇活動組，（圓圓組、方方組、三角組）。
（2）在活動中教師引導(dǎo)幼兒選擇大小不同的圖形進行粘貼，在進行添畫，教師根據(jù)幼兒的能力不同，給予指導(dǎo)和幫助。
4、圖形展覽會。
將幼兒的作品進行展覽，讓幼兒體驗成功的樂趣。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十五
豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
活動準備：課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
（一）、導(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）、展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）、課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
（2）、教師進一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?BR> （3）、教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）、利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
（2）、幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）、教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）、利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）、現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）、結(jié)束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十六
一、目標：
1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒ǎぐl(fā)好奇心。
2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。
3、體驗探索活動帶來的喜悅。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
二、準備：
1、每人兩個熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機及磁帶《我是解放軍》。
三、過程：
1、激發(fā)興趣：
3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。
（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”（2）幼兒操作。
（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
5、結(jié)束：教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅ｉ_心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
教學(xué)反思：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十七
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
活動準備：
課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
（2）教師進一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?BR> （3）教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）結(jié)束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十八
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立。
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“你們的'蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)。
3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。
1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)?！?BR> 2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結(jié)束活動。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧!”
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十九
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識，達到對幼兒進行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。
個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?BR> 二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二十
1、感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說短句：“，，快變x（大、小、多）?！?BR> 2、能夠傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗語言活動的樂趣。
物質(zhì)準備：課件（白板）。
經(jīng)驗準備：
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
重點：幼兒能想一想，說一說，體驗語言活動的樂趣。
難點：幼兒能學(xué)會說：“，，快變x（大，小，多）”
觀察法，示范法，操作法，講訴法。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
二、玩游戲，初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1、幼兒變成小兔子，一起去郊游。
（1）師：那我們一起說“變變變”，看魔術(shù)筆會變出什么來？“變變變”，哇，魔術(shù)筆變出了什么啊，嗯，一只小兔子。
（2）師：小兔子是什么樣子的，我們一起來做一做，嗯，有兩個長長的兔耳朵。
（3）師：今天啊，小兔子想帶著我們?。?）班的寶寶一起去郊游，你們想去嗎？
2、游戲，找動物。
（2）師：誰的小眼睛最亮，能找到小動物的？
幼1：小鳥躲在白云后面。
幼2：大象躲在樹后面。
幼3：小松鼠，它躲在大樹上面。（你怎么知道是小松鼠的，是從哪里看出來的？）。
小結(jié)：我們一起和小松鼠，小鳥和大象打個招呼吧。“小松鼠你好，小鳥你好，大象你好”
三、學(xué)說句式：“，，快變大，小，多”
1、學(xué)說：“蘑菇，蘑菇，快變大?！?BR> （轟隆隆，天空下起了大雨，聲音）。
幼1：給小雞們撐傘。
幼2：可以躲到蘑菇下面。
（3）師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙？
（4）師：看看魔術(shù)筆有什么好辦法？蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……哇，蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀？那我們一起來說，幫幫小雞們躲雨。
小結(jié)：蘑菇變大了，小雞們有地方躲雨了，我們小朋友真棒，表揚一下自己，它們對我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧。
2、學(xué)說：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大?！?BR> （1）師：我們來到了公園里，誰在公園里玩?。苦?，一只小狗。
（一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上）。
（2）師：誰來了？嗯，風(fēng)爺爺來了，哎呀呀，小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢？我們可以請誰來幫忙？（魔術(shù)筆）。
（3）師：我們可以說什么要說什么來讓大樹變?。浚ù髽?，大樹，快變小）嗯，他說的.對不對？那我們表揚一下他。
（4）師：那我們一起說“大樹，大樹，快變小”
（5）師：大樹是變小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可怎么辦呢？（把帽子變大）。
（6）師：那我們一起說什么魔語？讓帽子變大。（帽子，帽子，快變大）。
小結(jié)：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們（不用謝）。小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍。
3、學(xué)說：“小草，小草，快變多”。
（1）師：看，我們遇到誰了？（懶羊羊）懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？可以請誰來幫忙？（請魔術(shù)筆幫忙）。
（2）師：我們要說什么魔語呢？（小草，小草，快變多）嗯，你真厲害，送你一個大拇指。
（3）師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
小結(jié)：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們。（不用謝）。
四、完整講述故事，進一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1、師：小兔子們，這個故事好聽嗎？那我們再來聽一遍，會講的小朋友可以和老師一起講。
2、師：剛剛我們幫助了這么多的小動物，你們的心里怎么樣？
小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
3、師：小兔子們，今天你們玩的高興嗎？剛剛我們和小兔子一起去郊游的時候碰到了好多小動物，那我們回教室和這些小動物一起玩吧。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二十一
設(shè)計意圖：
小朋友們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關(guān)傳熱的科學(xué)活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學(xué)目標：
1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發(fā)展幼兒對探究科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學(xué)過程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來看黃豆寶寶賽跑吧?。ㄑ菔军S豆在湯勺柄上滾下來）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快?。?BR> 2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上，讓幼兒觀察。
師：現(xiàn)在黃豆寶寶還會跑嗎？（不會）但是老師可以讓它們跑起來，而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗：在湯碗上倒一些熱開水，然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里，讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化（過一會，鐵上的黃油會首先融化，黃豆會順著黃油跑下來，接著是陶瓷上的黃豆跑下來，而塑料上的沒什么變化）。
提問：為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來了）為什么鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的'傳熱比較慢，而塑料的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗，教師協(xié)助指導(dǎo)：幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住，然后分別把三種湯勺放進湯碗里，然后觀察并做記錄。
5、結(jié)束實驗，請幼兒說說自己的實驗結(jié)果。
6、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學(xué)反思：
教師能運用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎(chǔ)上，把幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)簡明整理出來。應(yīng)該注意的是，概括和整理應(yīng)基本上用幼兒的原話，教師不附加任何幼兒沒有的經(jīng)驗或不能理解的概念。
總之，我們要通過幼兒科學(xué)教育，萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究解決問題的思維方式，為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二十二
生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù)，萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣，我設(shè)計了一節(jié)大班綜合活動《神奇的魔術(shù)》。在我認真學(xué)習(xí)了目標細化解讀方案的基礎(chǔ)上，我制訂了以下三個目標：一是幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對事的探索興趣；二是幼兒通過嘗試操作魔術(shù)，進一步發(fā)展其動手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動帶來的歡樂。三個目標都是從幼兒出發(fā)，在制定的時候充分考慮了幼兒已有的知識經(jīng)驗，在已有的基礎(chǔ)再上一個層次，充分體現(xiàn)本次活動的目的所在。
1、幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對事的探索興趣；
2、幼兒通過嘗試操作魔術(shù)，進一步發(fā)展其動手能力。
3、感受魔術(shù)活動帶來的歡樂。
活動重點：
通過看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對事物的探索興趣；通過嘗試操作魔術(shù)，進一步發(fā)展幼兒的動手能力。
活動難點：
幼兒動手制作《麥比五紙圈》，并完成魔術(shù)。
活動準備。
幻燈片、色卡紙、紅藍紙圈、藍色紙條、剪刀。
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動。
1、看劉謙的魔術(shù)，提問：喜歡看魔術(shù)嗎？這位魔術(shù)師你們認識嗎？
2、教師表演魔術(shù)。
二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
2、教師沿線剪開，幼兒觀察，提問：紙圈斷開了嗎？它變成了什么？
3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導(dǎo)；嘗試成功的幼兒說出失敗和成功的.原因，并將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術(shù)。
1、幼兒操作魔術(shù)；
2、展示幼兒作品；
3、在音樂中感受變魔術(shù)的歡樂。
四、延伸活動。
出示《麥比五紙圈》，請幼兒回家和家長一起找一找《麥比五紙圈》的秘密，并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長看。
本次活動的設(shè)計是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。我在第一個環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，目標一在第一個活動環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成，目標二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成；在目標二活動中我利用幼兒動手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù)，有些幼兒操作是成功，有些幼兒操作失敗，不論幼兒是否成功，我都會尊重、理解和接納他們的，能圍繞教學(xué)目標，利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機會；目標三貫穿整個活動，活動至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù)，充分發(fā)揮孩子的想象力開發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后，有的老師提議要把變魔術(shù)的過程再形象逼真一些，有的老師提議不要把時間趕得太快等。通過上這節(jié)課，使我體驗到了一節(jié)活動的設(shè)要考慮到幼兒的興趣，我認為一節(jié)活動的設(shè)計是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學(xué)中有樂，在樂中有學(xué)，達到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動中我會更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)，要更多的考慮到在活動中的方方面面，完成教學(xué)目標，達到教學(xué)的效果。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇一
活動目標：
1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
活動準備：
1、媒體課件、實物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
二、播放課件，請幼兒欣賞作品。
1、師：畫看完了，現(xiàn)在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？(如幼兒回答不出，由老師引出。)。
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了?，F(xiàn)在我們也來試試吧!
3、老師出示一些常見蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)。
師：這些蔬菜有什么用處？(可以吃，有很多營養(yǎng)。)。
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個切面是什么樣子的？(像一朵花。)。
師：是啊，它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。
師：現(xiàn)在，老師把這個大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的.周圍按一下，瞧，葉子出來了。
師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。
老師請個別小朋友上來演示，對出現(xiàn)的問題加以說明。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動延伸：
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二
1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。
2、在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3、享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
重點難點教學(xué)重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動準備。
1、鮮果氣泡水制作流程圖。
2、有秘密的冰塊。
3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4、自制氣泡水工具一套。
活動過程。
活動一：自制秘密冰塊。
（一）活動準備：
1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2、有家庭冰塊制作的經(jīng)驗。
（二）活動內(nèi)容：
1、師幼討論冰塊制作方法。
2、師幼制作有秘密的冰塊。
活動二：自制鮮果氣泡水。
活動內(nèi)容：
（一）活動回顧。
1、社團文化建設(shè)。
——“你們是什么社？”社團口號……。
2、飲品回顧。
“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢？你覺得味道怎么樣？”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r間社團活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。
（二）推出新品。
1、來自一位媽媽的訂單。
——“親愛的小朋友們，你們好。我是xx的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們愿意幫助我們嗎？”
激發(fā)幼兒參與活動的意愿。
2、定制新品:鮮果氣泡水。
出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的？制作這樣的飲品需要用到哪些食材？”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、出示飲品制作步驟圖。
（三）自制鮮果氣泡水。
1、幼兒按社團活動內(nèi)部合作分工表進行活動分工：氣泡水組（2人）、剝桔子組（3人）、杯具擺放組（2人）、輔助打汁組（2人）、清潔維護員（1人）、檸檬薄荷冰塊組（2人）。
幼兒分小組開始分工合作。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團活動當中。
——“當氣”
（四）飲品品鑒。
1、教師品嘗環(huán)節(jié)。
——“鮮果氣泡水味道怎么樣？我們請在座的各位老師來品嘗品嘗！”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請老師品嘗。“老師您好，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗！您覺得味道怎么樣？”
——“請您幫我們定定價格吧？”
2、舉杯品味。
全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
（五）社團整理。
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團材料。
活動總結(jié)。
在本次活動中，幼兒對活動內(nèi)容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的.基礎(chǔ)上，幼兒又學(xué)會了一定的合作。本次活動時游戲活動結(jié)體教學(xué)活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標?；顒娱_展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇三
活動目標：
1、認識大蒜，了解大蒜的外形特征。
2、了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
活動過程：
一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。
(一)通過看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
1、出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么?(大蒜頭)大蒜頭是什么樣的呀?(集體隨意說一說：有點圓圓的，白白的)。
2、我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭，一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸。現(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。
3、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
在幼兒觀察的過程中，教師可以適當?shù)慕o予引導(dǎo)，從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
4、大蒜頭是什么樣的呢?請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5、教師與幼兒共同小結(jié)大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
(二)幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
師：
(1)你們覺得要先剝哪里呢?(外面)是的，剝的時候可以先把最外面的'蒜皮先剝掉。
(2)再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。(在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦)。
(3)剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜)教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。
2、觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
(1)幼兒說一說，剝大蒜的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：大蒜頭變成了很多個。
(2)教師總結(jié)：(出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣)原來我們有一個大大的蒜頭，現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢?(香香的，臭臭的)師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。
(一)了解吃大蒜的不同吃法。
(1)剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀?(有)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃)。
(二)知道吃大蒜頭的好處。
1、吃大蒜有許多好處，你們知道嗎?
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。
2、教師小結(jié)：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。(語速放慢)三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3、教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以稍微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?BR> 小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。
教學(xué)反思：
在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學(xué)會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇四
活動目標：
1、通過探索引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗。
活動過程：
1、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動。
請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽。
準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。
提問：你聽到了一些什么?
這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?
你們有什么辦法減少這些噪音?
2、引導(dǎo)幼兒進行兩種物品相碰撞操作。
老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
小組討論、講述自己的操作活動。
哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流。
我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題。
活動延伸：
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。活動目標：
1、讓學(xué)生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動過程：
二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)。
1、學(xué)生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗方法。
1、第一排的`物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)。
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎?表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
評選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”
請小朋友說說，你這節(jié)課最大的收獲是什么?
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇五
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用墨、水、吸管等材料進行水印畫創(chuàng)作。
2、感受畫紙吸附墨汁產(chǎn)生圖案的愉悅心情，能根據(jù)圖案進行大膽想象。
活動準備：
1、每人一只裝有水的臉盆，一根吸管（用剪刀剪出斜頭），一張鉛畫紙，一張泥工板。
2、每人一小碗墨汁。
活動過程：
1、出示范畫，讓幼兒對畫面進行想象。
2、教師示范作畫過程。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
奇妙的畫真神奇，你們想和“水寶寶”一起來玩變魔術(shù)的游戲嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們和“水寶寶”變出了什么奇妙的畫。
4、欣賞作品。
誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？還有這么多小朋友想來介紹啊，那請你們介紹給客人老師聽吧！
活動反思：
認識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇六
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《昆蟲寶寶的聯(lián)歡會》，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，能與同伴進行自然交流。
2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進行分類。
1、蟲子圖片、蟲子標本。
2、幼兒觀察過蟲子的`特征，并進行了一定的了解。
1、參觀圖片展，認識圖片上的蟲子。
2、說明今天的任務(wù)：請小朋友幫助把昆蟲找出來，因為只有昆蟲可以參加今天的聯(lián)歡會。
3、教師和幼兒一起找出昆蟲的特點。
幼兒找出昆蟲，并進行辨認。
引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾，在活動區(qū)進行表演。
活動反思：
由于進行過資料的查詢工作，小朋友認識的蟲子越來越多，于是這天我“請”來了許多的蟲子，請小朋友認識，對于這些蟲子，孩子們都能分清楚，也能叫出它們的名稱，也就是說，孩子已經(jīng)認識了這些各種各樣的蟲子。
在說到昆蟲的特征時，幼兒還不能總結(jié)出來，于是我說：今天對參加聯(lián)歡會的蟲子有個要求：六只足、一對觸角、兩對翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會的和不能去的找出來。孩子們紛紛找到能去的蟲子，當然也有請錯的，如：有個孩子就把蜘蛛請來了，但是，他的舉動馬上引起了其余小朋友的反對：蜘蛛8只腳，它也沒有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。
在這樣的活動中，幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開心的游戲，是自主的吸收，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。
在活動后，我和小朋友商量：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動區(qū)中進行蟲蟲聯(lián)歡會，讓我們自己當小蟲子，孩子很喜歡。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇七
1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛，學(xué)說短句“媽媽，我愛您”。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：知道自己媽媽最明顯的特征。
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁。
活動過程。
1.歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰?
幼：媽媽。
2.說一說：我的媽媽。
3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。
(1)小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)。
(2)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)。
(3)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)。
(4)小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)。
(5)師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽，我愛您“。)。
4.交流小結(jié)。
教師小結(jié)：請小朋友回家后，先向媽媽說一句“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!
活動反思。
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關(guān)系。中班初期上過，孩子們可以說的內(nèi)容很少，表達不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達到預(yù)期的效果。中班后期再上時，孩子們生活經(jīng)驗豐富了，語言能力提高了，教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇八
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《蛋寶寶變魔術(shù)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧！”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的`一些簡單原理。。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
（1）蛋寶寶橫躺
（2）蛋寶寶站立
（3）蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧！”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）
3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦！”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。
1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)。”
2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。
（1）蛋寶寶橫躺
（2）蛋寶寶站立
（3）蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結(jié)束活動。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧！”
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇九
一、活動目標：
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
二、活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策：
（1）玩的過程中存在操作技能上的`問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預(yù)想與對策同上）。
4、結(jié)果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
五、活動反思：
本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學(xué)活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學(xué)活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評選材。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計這個科學(xué)活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評目標。
在目標的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標：利用提供的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評準備。
在此次活動中，教師準備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的`中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
四、評環(huán)節(jié)。
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師提供了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后，馬上請他進行展示，請其余幼兒進行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是提供了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
五、我的建議。
此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學(xué)活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應(yīng)該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度。
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因為鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以提供多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者提供記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗相聯(lián)系。
科學(xué)活動的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動要進行小結(jié)。
科學(xué)活動是非常嚴謹?shù)?，要用孩子聽得懂的語言給他們一個正確的科學(xué)概念，因此在每個環(huán)節(jié)后，建議教師都要進行簡單的小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十一
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"。
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽"）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天我們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看我們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十二
1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、前知識準備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。
2、物質(zhì)準備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件(1)(2)。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
(1)出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。
(2)師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動盤子，你們猜膠囊會怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭)，這個膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點不同，它會變魔術(shù)!
(3)猜想：(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢?
2、幼兒動手操作。
實驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗。
(2)幼兒操作：(啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試)。
(3)交流實驗結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎?(發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭)。
(4)實驗結(jié)果(師)：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。
實驗二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗。
(1)討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?)。
(2)根據(jù)幼兒的討論，為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并在進行實驗前的猜想)。
(3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實驗結(jié)果)。
(4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
(1)師：你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒利用透明膠囊來演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)。
(2)師：你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的?
(3)師(演示課件(1)記錄表)：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢?(引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大小)。
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
(1)觀看多媒體課件(2)，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。
(2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會翻跟斗的結(jié)果)。
師小結(jié)：在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
5、拓展：
(2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束)。
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十三
活動目標：
1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
2、鼓勵幼兒大膽表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學(xué)活動的喜愛。
活動重點：
通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
活動難點：
嘗試表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻?！闭f著“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！
師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？
2、幼兒操作。
（1）介紹材料和操作方法。
（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。
3、交流分享。
教師引導(dǎo)幼兒講一講：
（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。
（2）哪個杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么。
小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。
4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。
活動延伸：
出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十四
活動目標：
1、認識一些簡單的圖形，感知圖形的有趣變化。
2、樂于進行圖形聯(lián)想活動，嘗試給圖形添畫。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：操作區(qū)由圓圓組、方方組、三角形組組成。
2、每組提供一個相應(yīng)的圖形。
3、教師提供一定范畫。
活動過程：
1、可愛的圖形娃娃。
教師出示一些有趣的玩具，請幼兒尋找圖形娃娃在哪里，并說出相應(yīng)的名稱。
2、有趣的圖形變變變。
（1）依次出示圓形、方形、三角形。
鼓勵幼兒大膽相象，說說他們像什么？（如：一個圓形像什么？兩個圓形交朋友像什么？幾個圓形交朋友像什么？）。
（2）教師根據(jù)幼兒的想法，進行添畫。（可以請能力強的幼兒嘗試添畫）。
（1）請幼兒自主選擇活動組，（圓圓組、方方組、三角組）。
（2）在活動中教師引導(dǎo)幼兒選擇大小不同的圖形進行粘貼，在進行添畫，教師根據(jù)幼兒的能力不同，給予指導(dǎo)和幫助。
4、圖形展覽會。
將幼兒的作品進行展覽，讓幼兒體驗成功的樂趣。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十五
豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
活動準備：課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
（一）、導(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）、展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）、課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
（2）、教師進一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?BR> （3）、教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）、利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
（2）、幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）、教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）、利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）、現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）、結(jié)束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十六
一、目標：
1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒ǎぐl(fā)好奇心。
2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。
3、體驗探索活動帶來的喜悅。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
二、準備：
1、每人兩個熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機及磁帶《我是解放軍》。
三、過程：
1、激發(fā)興趣：
3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。
（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”（2）幼兒操作。
（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
5、結(jié)束：教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅ｉ_心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
教學(xué)反思：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十七
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
活動準備：
課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
（2）教師進一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?BR> （3）教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）結(jié)束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十八
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立。
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“你們的'蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)。
3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。
1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)?！?BR> 2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結(jié)束活動。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧!”
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇十九
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識，達到對幼兒進行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。
個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?BR> 二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二十
1、感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說短句：“，，快變x（大、小、多）?！?BR> 2、能夠傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗語言活動的樂趣。
物質(zhì)準備：課件（白板）。
經(jīng)驗準備：
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
重點：幼兒能想一想，說一說，體驗語言活動的樂趣。
難點：幼兒能學(xué)會說：“，，快變x（大，小，多）”
觀察法，示范法，操作法，講訴法。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
二、玩游戲，初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1、幼兒變成小兔子，一起去郊游。
（1）師：那我們一起說“變變變”，看魔術(shù)筆會變出什么來？“變變變”，哇，魔術(shù)筆變出了什么啊，嗯，一只小兔子。
（2）師：小兔子是什么樣子的，我們一起來做一做，嗯，有兩個長長的兔耳朵。
（3）師：今天啊，小兔子想帶著我們?。?）班的寶寶一起去郊游，你們想去嗎？
2、游戲，找動物。
（2）師：誰的小眼睛最亮，能找到小動物的？
幼1：小鳥躲在白云后面。
幼2：大象躲在樹后面。
幼3：小松鼠，它躲在大樹上面。（你怎么知道是小松鼠的，是從哪里看出來的？）。
小結(jié)：我們一起和小松鼠，小鳥和大象打個招呼吧。“小松鼠你好，小鳥你好，大象你好”
三、學(xué)說句式：“，，快變大，小，多”
1、學(xué)說：“蘑菇，蘑菇，快變大?！?BR> （轟隆隆，天空下起了大雨，聲音）。
幼1：給小雞們撐傘。
幼2：可以躲到蘑菇下面。
（3）師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙？
（4）師：看看魔術(shù)筆有什么好辦法？蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……哇，蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀？那我們一起來說，幫幫小雞們躲雨。
小結(jié)：蘑菇變大了，小雞們有地方躲雨了，我們小朋友真棒，表揚一下自己，它們對我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧。
2、學(xué)說：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大?！?BR> （1）師：我們來到了公園里，誰在公園里玩?。苦?，一只小狗。
（一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上）。
（2）師：誰來了？嗯，風(fēng)爺爺來了，哎呀呀，小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢？我們可以請誰來幫忙？（魔術(shù)筆）。
（3）師：我們可以說什么要說什么來讓大樹變?。浚ù髽?，大樹，快變小）嗯，他說的.對不對？那我們表揚一下他。
（4）師：那我們一起說“大樹，大樹，快變小”
（5）師：大樹是變小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可怎么辦呢？（把帽子變大）。
（6）師：那我們一起說什么魔語？讓帽子變大。（帽子，帽子，快變大）。
小結(jié)：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們（不用謝）。小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍。
3、學(xué)說：“小草，小草，快變多”。
（1）師：看，我們遇到誰了？（懶羊羊）懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？可以請誰來幫忙？（請魔術(shù)筆幫忙）。
（2）師：我們要說什么魔語呢？（小草，小草，快變多）嗯，你真厲害，送你一個大拇指。
（3）師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
小結(jié)：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們。（不用謝）。
四、完整講述故事，進一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1、師：小兔子們，這個故事好聽嗎？那我們再來聽一遍，會講的小朋友可以和老師一起講。
2、師：剛剛我們幫助了這么多的小動物，你們的心里怎么樣？
小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
3、師：小兔子們，今天你們玩的高興嗎？剛剛我們和小兔子一起去郊游的時候碰到了好多小動物，那我們回教室和這些小動物一起玩吧。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二十一
設(shè)計意圖：
小朋友們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關(guān)傳熱的科學(xué)活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學(xué)目標：
1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發(fā)展幼兒對探究科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學(xué)過程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來看黃豆寶寶賽跑吧?。ㄑ菔军S豆在湯勺柄上滾下來）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快?。?BR> 2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上，讓幼兒觀察。
師：現(xiàn)在黃豆寶寶還會跑嗎？（不會）但是老師可以讓它們跑起來，而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗：在湯碗上倒一些熱開水，然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里，讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化（過一會，鐵上的黃油會首先融化，黃豆會順著黃油跑下來，接著是陶瓷上的黃豆跑下來，而塑料上的沒什么變化）。
提問：為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來了）為什么鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的'傳熱比較慢，而塑料的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗，教師協(xié)助指導(dǎo)：幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住，然后分別把三種湯勺放進湯碗里，然后觀察并做記錄。
5、結(jié)束實驗，請幼兒說說自己的實驗結(jié)果。
6、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學(xué)反思：
教師能運用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎(chǔ)上，把幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)簡明整理出來。應(yīng)該注意的是，概括和整理應(yīng)基本上用幼兒的原話，教師不附加任何幼兒沒有的經(jīng)驗或不能理解的概念。
總之，我們要通過幼兒科學(xué)教育，萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究解決問題的思維方式，為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備。
大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案及反思篇二十二
生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù)，萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣，我設(shè)計了一節(jié)大班綜合活動《神奇的魔術(shù)》。在我認真學(xué)習(xí)了目標細化解讀方案的基礎(chǔ)上，我制訂了以下三個目標：一是幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對事的探索興趣；二是幼兒通過嘗試操作魔術(shù)，進一步發(fā)展其動手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動帶來的歡樂。三個目標都是從幼兒出發(fā)，在制定的時候充分考慮了幼兒已有的知識經(jīng)驗，在已有的基礎(chǔ)再上一個層次，充分體現(xiàn)本次活動的目的所在。
1、幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對事的探索興趣；
2、幼兒通過嘗試操作魔術(shù)，進一步發(fā)展其動手能力。
3、感受魔術(shù)活動帶來的歡樂。
活動重點：
通過看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對事物的探索興趣；通過嘗試操作魔術(shù)，進一步發(fā)展幼兒的動手能力。
活動難點：
幼兒動手制作《麥比五紙圈》，并完成魔術(shù)。
活動準備。
幻燈片、色卡紙、紅藍紙圈、藍色紙條、剪刀。
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動。
1、看劉謙的魔術(shù)，提問：喜歡看魔術(shù)嗎？這位魔術(shù)師你們認識嗎？
2、教師表演魔術(shù)。
二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
2、教師沿線剪開，幼兒觀察，提問：紙圈斷開了嗎？它變成了什么？
3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導(dǎo)；嘗試成功的幼兒說出失敗和成功的.原因，并將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術(shù)。
1、幼兒操作魔術(shù)；
2、展示幼兒作品；
3、在音樂中感受變魔術(shù)的歡樂。
四、延伸活動。
出示《麥比五紙圈》，請幼兒回家和家長一起找一找《麥比五紙圈》的秘密，并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長看。
本次活動的設(shè)計是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。我在第一個環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，目標一在第一個活動環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成，目標二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成；在目標二活動中我利用幼兒動手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù)，有些幼兒操作是成功，有些幼兒操作失敗，不論幼兒是否成功，我都會尊重、理解和接納他們的，能圍繞教學(xué)目標，利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機會；目標三貫穿整個活動，活動至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù)，充分發(fā)揮孩子的想象力開發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后，有的老師提議要把變魔術(shù)的過程再形象逼真一些，有的老師提議不要把時間趕得太快等。通過上這節(jié)課，使我體驗到了一節(jié)活動的設(shè)要考慮到幼兒的興趣，我認為一節(jié)活動的設(shè)計是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學(xué)中有樂，在樂中有學(xué)，達到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動中我會更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)，要更多的考慮到在活動中的方方面面，完成教學(xué)目標，達到教學(xué)的效果。