總結(jié)是對過去經(jīng)驗和成果的回顧，有利于我們更好地規(guī)劃未來的方向。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學習或工作過程。這里有一些經(jīng)典的文學作品推薦給大家，歡迎閱讀和交流。
作業(yè)情況反思篇一
反思學生的學習方式，有些學生的.自覺性不高，自主合作學習不到位，他們往往迷上電子游戲等，出現(xiàn)這種情形，老師就有必要對學生加以學習方式的指導，對那些自主合作學習不強的學生，正確地引導他們，激發(fā)他們的學習興趣，使他們變被動學習為主動學習，這樣他們也就不會“復制”作業(yè)了。
作業(yè)情況反思篇二
對于一個專業(yè)的社會工作學生而言，開小組是必備的專業(yè)技能，我曾經(jīng)也認為自己具備這樣的技能，但是上過許老師的課之后，覺得自己的知識儲備和能力遠遠不夠。以前作為小組活動參與者覺得開展小組活動很簡單，身臨其境的時候才知道并非易事，從活動主題的選擇到組員招募再到活動開展，是一個連續(xù)的過程，是一個不斷發(fā)展的過程，同時也是一個艱辛的過程。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了順利開展“男女對對碰”小組，我們也是費盡了心思。
1.理論。
在活動前期，主要目標就是要設計服務方案，我主要負責方案中的理論部分，在本科階段不知道理論的重要性，而且學習起來也是很吃力，對理論的掌握不到位，要想寫好這部分還是有一定的困難。在“男女對對碰”小組中，除了一般的社會化理論、社會學習理論可以作為理論支撐，還涉及到社會性別。由于缺乏對理論知識的學習，一到使用的時候就斷片，因此只能是臨時抱佛腳，查閱相關文獻和書籍，只有把這些理論理解透之后，才知道運用理論去指導實踐。
2.組員招募。
經(jīng)過小組商議決定開展一個關于提升大學生異_往能力的小組，不過組員招募本科生還是研究生？經(jīng)過幾次三番的討論，考慮到研究生時間緊，我們最終確定為本科生，因此在本科生中進行需求調(diào)查，包括問卷調(diào)查和訪談。經(jīng)過分析調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)，本科生有提升與異_往能力的需求。
組員招募讓我有很大的壓力，我在學校參加的活動較少，圈子也比較窄，經(jīng)過線上的宣傳也沒有起到效果，“男女對對碰”具有傾向性，同學們一看這個主題名稱就想到相親會，作為大學生，尤其是大一、大二的學生，參加這樣的小組會感到害羞，因此在線上咨詢的同學甚少。后來我們就擺臺、貼宣傳單、刷樓，通過一對一的耐心介紹，他們對小組主題才有了正確的理解。在宣傳的過程中發(fā)現(xiàn)，有的寢室只要有一個人報名參加，其他的室友也跟著就參加，這種現(xiàn)象一方面讓我感到欣喜，這是對我的信任。另一方面又這讓我很擔心，如果一個宿舍挑選幾個出來參加，其他幾個同學會不會失落？要是有一個同學不喜歡我們的活動而中途退組，同寢室的人會不會也就跟著不來了呢？最后因為時間關系，有幾個同學沒能參加，這也正好解決了這個難題。
3.小組契約的訂立。
它的原則，所有人都應該去遵守，一旦有人打破規(guī)則就要及時處理。
4.動與靜的結(jié)合。
由于第一節(jié)活動太過安靜，因此把第二節(jié)的活動換成了動的游戲，我們希望通過熱烈的游戲可以活躍氛圍，加強組員之間的互動，增強小組凝聚力。我們的想法是好的，效果也是很明顯，但是組員反應游戲耗費的體力較大，整場玩下來太累了。因此，在開展第三節(jié)活動的時候，我們綜合了第一、二節(jié)，動靜結(jié)合，在不耗費過多體力的情況下組員玩得也很高興。
1.小組組員的多樣性。
小組組員的構(gòu)成要考慮到學院、專業(yè)、年級、性別差異，同時還要結(jié)合小組目標以及他們的期望來篩選組員，因此，組員構(gòu)成既要有相似性又要有差異性。
2.小組組員的穩(wěn)定性。
本小組是一個封閉式小組，因此要求組員具有穩(wěn)定性，但是這是一個較大的困難，對于他們而言，課堂上的學習、社團的活動、社交活動都比參加我們的小組活動重要，在沒有這些活動的前提下才能來參與我們的活動。作為一個課外小組，沒有硬性要求，因此只有組員對活動足夠感興趣才能堅持到最后，如果活動不夠吸引組員，很可能活動過程中的一個電話就讓組員中途退出小組活動。在本小組中就有個別組員因各種各樣的情況中途退場，這無疑打擊了我們工作員的自信心。
1.主要帶領者。
第一、二節(jié)由我主帶，我有很長時間沒帶過小組，再加上我本身性格比較安靜，所以還是會緊張。在輔帶全力配合之下，兩節(jié)活動都順利開展。從第一節(jié)來看，活動氛圍稍微有點安靜，但是組員能夠全身心地投入到活動中來，對新穎的活動方式充滿了好奇。對于我本人而言，環(huán)節(jié)之間的過渡緩沖做得不是很到位，跟組員的互動也不夠。
2.輔助帶領者。
作為輔帶就是要協(xié)助主要帶領者開展好活動，既是參與者又是觀察者。有時候要協(xié)助主帶演示活動，準備道具；活動中出現(xiàn)冷場的時候要救場，當主帶出現(xiàn)疏漏的情況也要及時提醒；同時，輔帶還要會察言觀色提醒主帶關注組內(nèi)被疏忽的組員，從而讓主帶做到尊重、傾聽每一位組員。
3.觀察者。
作為一個觀察者，不僅要觀察組員在小組中的表現(xiàn)，還要觀察帶領者的一言一行是否合適。在前幾節(jié)活動的時候，組員相互之間不熟悉，私下不會交流，在第三節(jié)組員就慢慢熟悉，一到四、五節(jié)的時候，組員表現(xiàn)活躍，組員之間私下的互動就多起來了，相對于一、二節(jié)而言，第四、第五節(jié)的場面控制比較困難。
“男女對對碰”小組預期目標是要幫助組員提升與異_往的能力，通過觀察、分享和活動結(jié)束后組員的自評，了解到組員與異_往的能力都有一定的提升。第一節(jié)組員表現(xiàn)得安靜、拘束，對異性的認識也不是很清晰；第二節(jié)、三節(jié)組員慢慢就放得開了，組員之間也有交流了；到第四節(jié)組員甚至跟我們開起了玩笑；第五節(jié)的時候，組員對小組有很強的歸屬感，對小組的結(jié)束表示不舍。據(jù)我的觀察，組員是真心投入到我們的活動中，也見證了他們在于異_往方面的成長。但是一個小組要完完全全達到目標，五節(jié)活動是不夠的。來參加小組活動的組員都是有提升與異_往能力的需求，因而他們想要借住這個小組收獲更多。
第五節(jié)的時候，組員已經(jīng)能完全放心地在小組中自我袒露，俗話說就是掏心掏肺，他們想繼續(xù)參加活動，可是時間緊迫，我們只能做到開展五次，因而收尾感覺有點倉促，組員的離別情緒處理不是很好。
活動圓滿結(jié)束，我心里也松了一口氣。每開展一節(jié)活動，我們就要借教室、通知組員、演練、準備物資，一個環(huán)節(jié)都不能少，直到活動順利結(jié)束，我們的心都是懸著的。每節(jié)活動我們都會擔心組員會不會準時來，組員會不會中途離場，組員會不會喜歡我們的活動，等等?；顒娱_始前，每來一位組員我就放心了一點點，活動中組員的回應也讓我感到高興，活動后組員的夸贊提升了我的自信，總之這是一個相互學習、共同成長的過程。
一個小組要取得成功，光靠一個人的力量是不行的，作為團隊中的一員，要做好分內(nèi)事，不給團隊拖后腿，要為團隊做奉獻，只要每個組員都這樣想也這樣去做的話，團隊的能量就無限大。在我們五個人的相互協(xié)作和堅持下順利開展了“男女對對碰”小組，大家也都挺辛苦的，因此在這里對他們說聲謝謝。當然，還要感謝許老師的耐心教導，這門課讓我收獲很多。
作業(yè)情況反思篇三
今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業(yè)，我是一個學生，學生是不應該給同學抄作業(yè)的，但我因為只管住自己做了作業(yè)，卻把作業(yè)給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業(yè)不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的`風氣，現(xiàn)在我認識的更清楚了。
當我給同學抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現(xiàn)在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現(xiàn)我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應該認真聽從老師的教誨，我現(xiàn)在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇于承擔責任是我現(xiàn)在應該做的。
通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什么，今后我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時和同學和睦相處，今后不再給同學抄作業(yè)，平等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監(jiān)督自己，并且?guī)椭渌瑢W一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應該做的事。
作業(yè)情況反思篇四
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初剛接手班主任的我，管理班級方面很是迫切，導致方法上出現(xiàn)了問題，這也有違背新課程標準，在發(fā)現(xiàn)方法出問題上，我及時改變了班級管理方法，同時向有經(jīng)念的班主任討教好的管理辦法，通過一個學期的教學，讓我認識到教師任務的艱巨。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了一堂師徒匯報課，在師傅的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主創(chuàng)新的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，根據(jù)本班學生情況主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材反復講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個二年級評語例子：這幾天我們學習了重量單位《克與千克》，學生通過自己的努力，能收集、記錄較重的物體，知道如何表示、估計較重的物體，在這方面是班里最好的。但在收集一克和一千克的物體方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評，老師對一日作業(yè)做出評價，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為，使他們?nèi)諒鸵蝗?，周復一周，不斷地吸取?jīng)驗，經(jīng)常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
作業(yè)情況反思篇五
讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。僅有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，經(jīng)過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自我有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自我，大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因為，其中的問題就是自我的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為歡樂主義者人到中年如何減壓我很敏感怎樣說“不”怎樣才能把女人看透男友的網(wǎng)上情人婆媳自然是天敵婚外情感需求斬斷依戀……其中許多資料是涉及親密關系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學不做道德評判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領悟，人們對自我的認識就會悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。
二、讀書體會交流就是一個互動的平臺，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書是不是就是一個人靜靜的在讀，讀后就僅有自知當然這也算是一個模式。但大家一齊讀書(先分散自我靜靜的讀)，一齊交流討論，互相陪伴更是一件歡樂的事情。這就是團體的動力場。無論什么性格的人，其實都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只可是是沒有匹配的交流平臺和對象，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕，享受人際互動的歡樂。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，簡便、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。
三、我們也學習、碰撞了書中一些鮮活的觀點。
心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不一樣。對同一個客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個世界的差異或不能很好的設立兩個世界的邊界，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。
個人對歡樂的感受是：歡樂或者說是樂快，人真正感覺強烈的歡樂是較少的或瞬間即逝的，當你為實現(xiàn)一個目標孜孜以求時，實現(xiàn)目標的歡樂就是那么短暫。
歡樂更多的強度是淡淡的，他來源于心中的動力源讓自我有奔頭;他來源于有一個明晰的目標，引導自我充實過好每一天;他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價值觀的實現(xiàn)。
__教師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨善其身”，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們能夠不追求事業(yè)成功，但能夠獨善其身追求“生活成功”，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念。是啊，你能夠沒有顯赫的官位，富足的金錢?？墒?，你只做一個普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們能夠把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們能夠把自我的工作做的更好，因為這份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對待它，去對待我們的學生，我們的教師，這本身就是一個“成功的福地”。
關于人際關系書中的心理學觀點是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多;堅持適當?shù)男睦砭嚯x;學會社交技巧;必要的示弱。
我深刻地認識到作為一名教師，、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后必須思考和應對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，今日不必須合格。自我僅有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自我的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
作業(yè)情況反思篇六
教學目標：
1、放手讓學生自己去學習，通過大量關于“年、月、日”資料的收集和閱讀，來主動的學習和思考關于大月、小月、平年、閏年方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，會判斷某年是平年還是閏年。
2、把“年、月、日”的知識與生活連貫起來，把有關學科的知識融合在一起學習。促進學生思維的發(fā)展。
3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：
對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))。
教學難點：
平年、閏年的判斷。
教學準備：
學生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的天數(shù)。
教師：課件、水果卡片、2句話。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，今天有這么多老師聽課，高興嗎?那讓我們記錄下這難忘的一刻。(板書：10月19日×時×分)。
2、20，“年”是什么單位?還有其他時間單位嗎?(月、日、時、分)，我們已經(jīng)學過時分秒，今天我們來研究年月日(齊讀：年月日)。
二、探索新知。
(一)自學年月日之間的聯(lián)系。
1、年月日是表示較長時間的單位，與我們的生活是息息相關的，你在哪些物體上見過年月日的?(課件演示：物體上的年月日)，還有許多，下課自己找一找。
2、我們的日子一年一月一日的過著，你們知道一年一月一日的來歷嗎?讓我們來看一看這方面的小知識(課件演示：年月日的來歷太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，跑一周的時間為一年;地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時間為一月;地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一日。)，原來一年一月一日是跟什么星球的運動有關系的?(太陽、地球、月亮的運動)。
3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識，你們想知道嗎?自學書本44頁，要求填寫表格，并閱讀后面的文字(大聲)。
5、怎樣方便的記住大小月?(拳記法、兒歌)可以用喜歡的方法記大小月。
6、我們認識了大小和二月，下面來練一練。
24個月=()年。
5年=()個月。
1星期=()天。
(二)探索判斷平閏年的方法。
1、知道了2月有28天或29天，下面進行競賽，給一個年份，看誰能很快報出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù)，請同學們拿出年歷卡，準備好了嗎?現(xiàn)在看屏幕。(從到年的年份隨機出示)觀察到2004年總天數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么?(有365天和366天)天數(shù)是怎樣算的?(平年：31×7+30×4+28閏年：31×7+30×4+29或365+1)為什么會相差一天，這一天差在哪個月?我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年?(多人說)。
2、再看看平潤年的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年一循環(huán))如果把平、閏年除以4，結(jié)果會怎樣?用1996、試一試，你發(fā)現(xiàn)什么?那么你知道怎樣判斷平閏年嗎?(小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。)。
3、判斷閏年，先看左邊的2個年份(1978年、1904年)，算一算。
5、會判斷了平年和閏年，下面來看，我們知道年月日是表示較長時間，有比年更長的時間單位嗎?(1世紀=100年)。
(三)綜合練習。
今天同學們表現(xiàn)很好，老師想送給你們一些禮物，同學們喜歡吃水果嗎?要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問題。
閏年的2月有()天，全年有()天;平年的2月有天，全年有()天。
請說說你出生在哪一年，那年的2月有多少天?
今年全年有()天，合()個星期零()天。
單數(shù)都是大月嗎?
一年中有哪幾個大月?
1世紀是多少年?我們現(xiàn)在生活在多少世紀?
怎樣判斷平閏年?告訴方法。
2100年2月有()天。
(四)課外延伸。
1、除了書本上，你還知道哪些有關年月日的知識?你還有什么不懂的問題?
三、總結(jié)。
時間和生活緊密相連，我們應該珍惜每一天，送給同學們一首歌《三百六十五個祝?！?，祝大家幸?？鞓访恳惶?。
板書設計：
1世紀=100年。
大月(7個)135781012(31天)。
小月(4個)46911(30天)。
2月28天或29天。
平年：365天30×12+7-2。
閏年：366天。
公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
作業(yè)情況反思篇七
1.總之，這一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的進步、前進。
2.在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。透過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣構(gòu)成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動用心肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。
3.以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
4.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
作業(yè)情況反思篇八
時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況總結(jié)如下：
一、暑假作業(yè)。
在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。
二、實踐活動。
通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。
作業(yè)情況反思篇九
學前段是幼兒在幼兒園期間最為關鍵的一個時期，它起著一個承上啟下的作用。開學至今有快2個月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、游戲、生活自理能力，學習等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進行家園合作，我們大(1)班的老師和家長聚在一起，召開了開學以來的第一次家長會。家長會應到家長35人，實到22人，回老家2人，有9位家因種種原因提前向老師請假。這次家長會通過老師的努力和家長的配合圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)根據(jù)家長會的內(nèi)容及家長的反饋對本次家長會進行總結(jié)：
一、主題內(nèi)容方面。
家長會由我主持，剛開始有點小緊張使氣氛顯得嚴肅、沉悶，慢慢得調(diào)整后，越講越自然，使在座的家長比較放松，變得活躍起來。本次會議的內(nèi)容有三部分：
1、教師自我介紹，班級情況，學前班孩子年齡特點;。
2、展示課程的教學方法;。
3、幼兒一日生活時間、需要家長配合的地方。說完目標后便引出本次家長會的主題“與孩子，同學習，共成長”，這一環(huán)節(jié)，讓家長們一起吶喊主題，參與性極高;教師自我介紹時，雖然劉、胡老師有些緊張，但沒有怯場，有進步。在探討學前班年齡特點時，我以提問形式讓家長自由發(fā)言、暢所欲言，有幾位家長提出了寶寶出現(xiàn)的一些情況，如：好學、好動、好奇心強、叛逆、懶散等，對此，我一一作了分析回答，以舉例子來分析問題及我們老師是如何去解決這些問題的。從家長的反饋中發(fā)現(xiàn)，他們很需要這種討論，從中吸收不少育兒知識，希望我們以后能多舉辦這種小討論會，讓家長們多互相學習、討論。
二、課程展示方面。
這一環(huán)節(jié)由我為家長展示閱讀、數(shù)學、整合教法，整個環(huán)節(jié)下來教學狀態(tài)自然，游戲環(huán)節(jié)家長能積極參與體驗，現(xiàn)場氣氛由剛開始的沉寂到氣氛活躍，在此我感受到不管是大人還是孩子都需要我們關注、鼓勵、表揚的。家長對此環(huán)節(jié)比較滿意，通過老師的講解他們才明白，原來孩子在園的學習是如此愉快、輕松的，此課讓他們收獲不少，了解了我們的教學目標，課程的輔導方法，有一少部分家長提出建議：希望在上課中能給孩子多些回答問題的機會和能讓家長參與到課堂中來的機會。
三、幼兒一日生活時間及家長配合工作。
這一環(huán)節(jié)讓家長清楚的了解寶寶在園的一日生活時間及平時老師們?yōu)閷殞毸龅囊磺泄ぷ?，家長們感嘆到寶貝們的生活如此規(guī)律、充實，感受到了老師們的辛苦和自己的失職，原來老師把我的寶寶照顧得如此周到。所以在家長需要配合幼兒園工作的環(huán)節(jié)，提出的要求，家長都異口同聲的說：“我們都能做到、我們都要堅持”。
四、不足之處。
1、思考不周，沒有安排老師在大門口接待家長;。
2、沒有與家長溝通好，造成有9為家長因種種原因沒來參加家長會;。
3、沒有合理把握會議時間，遲開始、晚結(jié)束。
4、反饋表沒有交齊。希望通過這次的反思。總結(jié)，下次能做得更好。
五、家長的反饋。
家長會后75%的家長都認真寫了家長會的感想及寶寶的3個優(yōu)點和缺點，通過反饋表，我們也了解了家長的內(nèi)心想法和需求。有的家長希望我們多舉行類似這樣的活動;有的家長了解了應該如何配合老師來教育孩子;還有的家長從自身找原因，改正自己的不足。
總之，通過這次家長會，我們教師與家長們達成共識，家長更了解了老師的工作，今后也更配合和支持我們的工作，許多家長表達了這樣的心聲：通過家長會學到了不少有效的教育方法，家長們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學習先進的家庭教育方法。積極配合幼兒園教育好孩子。這次家長會增進了學校與家庭，老師與家長之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。相信家長會后，班級的教育教學工作會更順利，家園溝通會更和諧。
作業(yè)情況反思篇十
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進行精批細改，個別教師對學生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表揚的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、a等。
4、學生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學生作業(yè)本設置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學生書寫工整認真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進行改正。
二、待改進的地方。
1、個別學生的書寫要加強，且不說字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習慣不好。
3、個別教師作業(yè)批改記錄與學生實際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡。
4、試卷質(zhì)量分析過簡，沒能分析出學生掌握的真實情況。
5、理論學習字數(shù)較少，缺少心得體會。個別教師理論學習與教學內(nèi)容無關。
6、聽課、教研活動次數(shù)過少，且聽課缺少評議環(huán)節(jié)。
7、個別教師有讓學生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應當由教師批改，杜絕學生批改作業(yè)的現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改較好的教師。
仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰。
曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室。
多數(shù)教師對所教學科的作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時、認真，評語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應用于作業(yè)輔導，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學生作業(yè)實際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實際，多數(shù)教師沒后記。
作業(yè)情況反思篇十一
1加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補拙，在學校領導和老師、家人的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
經(jīng)過一個學年的努力，中考就是一種考驗。我明白，這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的綜合水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一份春華、一份秋實，愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與其他老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
作業(yè)情況反思篇十二
為了加強學校與家庭的溝通與聯(lián)系，架起學校教育與家庭教育之間的橋梁，增進學校與家長之間信任與了解，真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標，從而有效的促進學校各項工作健康、穩(wěn)定地發(fā)展。20xx年9月29日下午我校召開了全校的學生家長會。本次家長會，共分為兩個版塊進行。首先由劉校長利用視頻集中向全體家長就尊重、理解等方面和家長進行了交流探討；其次，家長們與班主任、各科任課教師進行了深入地交流和溝通，班主任及任課老師向家長介紹了班級教育教學活動開展情況，對近兩個月來學生在校的表現(xiàn)情況向家長進行了反饋，并對后半學期家校配合方面提出了合理化的建議。
會議中，我們還改變了以往的家長會方式，全班家長和孩子們一起參加本次家長會，增設了小組代表發(fā)言，和家長說心里話，齊誦班級勵志語，使各位家長和孩子們都喜出望外，打開眼界。這必將對學生的提高、學校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，活動也受到了家長們的一致好評，家長反應熱烈，使大家受益非淺，并表示將在后半學期結(jié)合學校和老師的要求，配合學校教育管理孩子。
本次家長會的的成績突出體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校利用視頻集中召開全校學生家長會，規(guī)模大，氛圍好。在這里要感謝學校為保證視頻的正常運行，逐級逐班檢查、排除了電視機故障。
二、學校對本次家長會的召開格外重視，提前對班主任做了要求，班主任提前準備了本次家長會的議程，布置好教室，各班干部配合很好，將在黑板上設計好了“五二班歡迎您”的歡迎詞，營造了一種親切、和-諧的氛圍。教室的衛(wèi)生整潔干凈，班干部接待熱情周到，家長滿意。
三、本次家長會到會人達到100%。從這一點上看出家長對孩子的重視程度，說明在家庭教育中，父母雙方都在努力。
四、家長會的氣氛熱烈、內(nèi)容充實。本次家長會，收效很大，使家長對孩子在學校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解，同時也讓家長們們進一步了解到了班級小組合作學習的教學模式，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。另外，也讓家長們通過本次家長會進一步和孩子拉近了距離。
本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的，相信家長會后我們的教育教學工作會更加順利，家校溝通會更加和-諧。
總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，使我們教育工作者由衷地感到欣慰，同時在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教育。
作業(yè)情況反思篇十三
在第十周星期五星期六，應學校安排，我們院全體同學參加了第41屆校運會，而院團委·學生會主要承擔了策劃組織的責任，身為其中一員，我想談談對本次活動的總結(jié)和反思。
在此次活動中，有做得好的，也有存在的不足。下面先講講值得繼續(xù)保持和發(fā)揚的方面。首先，這次活動中，在xx級新干事身上，部分毛病已得到改正。比如禮貌問題，在以前見到學長學姐們時，大家都不肯開口，但經(jīng)過前輩的提醒督促，大家在禮貌問題已得到很好的改善，而這點改變也更好促使工作的完成，有什么想問要問的都敢開口表達。再一個是責任心問題，在前幾次活動中，新干事們最大的特點估計就是心態(tài)擺得不夠正，因為這點，而致使造成很多問題的出現(xiàn)，比如禮貌禮儀，守時等問題，但在此次活動中，大家都能擺正了心態(tài)，有較強的責任心，無論是面對什么事，都更積極主動的去參與。比如在準備工作時能更準時，在面對前輩時，更多一份尊重，在工作辛苦時，多了一份堅持。接下來是新成員們之間的合作有更多的默契。在之前，因為各部的`工作交集不是很多，或是在合作是沒有太多的交流，使得整個集體的合作不是很默契，配合不是很好，大家之間很是生疏。但經(jīng)過這次活動，各部門的同學之間的交流合作明顯增強。這對我們工作的展開有很大的促進作用，因為我們是一個集體，需要合作配合團結(jié)一致，在本次活動中，我們默契度直線上升，這也是我們需繼續(xù)保持和發(fā)揚的，我們在今后的工作中會更注重這方面問題。
這次活動中，我們院取得了較好的成績，但并不是說我們的工作就沒有缺陷。在本次活動中，我們還是存在很多需要我們立即解決的問題。
第一，便是作為工作人員的表率問題。雖然大多數(shù)同學的態(tài)度有了很大的改變，但還是存在不和諧的一面，就啦啦隊帶隊問題說，在帶領各班啦啦隊時，大家都很認真的加油，帶動大家的積極性，但也有忙里偷閑的人，在大家都在加油時卻在一旁玩手機聊天之類，或是在在活動進行到一半時就離開，或是以各種理由不來參加拉拉隊。而我本人也有在活動期間看手機的行為，在此深刻檢討，下次不會再有此類行為。
第二是大家的細節(jié)準備問題。都說，細節(jié)決定成敗，所以細節(jié)的東西很小，但卻是極其重要的。在這次活動中，有很多細節(jié)沒有注意到，比如在跑步運動員在跑步完后卻沒人接應；在拉拉隊的工作完成后卻沒人交代之后事項；天氣的原因能充分預想到但卻沒落到實處之類，雖然事小但確一定程度上阻礙的工作的進程，這些方面我們之后都會盡可能注意，保證工作有序的進行。
這次的總結(jié)就是這樣，在活動中我們還有很多不足之處，在做得不好時，希望大家指出，我們也會不斷進步，今后不斷完善自我。
作業(yè)情況反思篇十四
開學以來，作為班主任，首先要檢查學生的假期作業(yè)。通過檢查，發(fā)現(xiàn)在假期中，大部分學生的學習不夠認真，包括一些學習好的同學，也不是多么自覺。大部分學生往往把平時要求嚴格的老師的作業(yè)完成了。而在平時要求不嚴格的老師布置的作業(yè)，他們往往不做。由此可見，學生是有惰性的`。需要嚴格要求。
再就是，剛開學，大部分學生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來。顯得很浮躁。鑒于以上現(xiàn)象，我認為，在開學之初，首先要對學生進行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。只有有了好的習慣，才能提高學習成績。
教學方面，上學期進行的教學改革，在課堂上基本上能夠運用小組合作學習，收到了比較好的效果。在本學期開學后，課堂上學生缺少了回答問題的積極性，并且，小組合作學習的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進一步運用合作探究的學習方式。
在學習課文時，總覺得學生的配合不好，回答問題不積極。究其原因，是學生預習得不夠充分。所以，我認為，在今后的學習中，要把學生的預習環(huán)節(jié)落實好。在預習的過程中，訓練學生的自學能力。
作業(yè)情況反思篇十五
在本節(jié)課中，m老師非常注重“學生講”。她把資料上的習題按照遺傳中的“四類特例”進行整理和統(tǒng)籌變成課堂練習題，先讓學生動筆練習，然后在巡查中發(fā)現(xiàn)做得較好的同學，再請他們上臺講解，同時老師注重引導和點評。整堂課，變“講堂”為“學堂”，更多的是學生的演算和探究，老師退到幕后擔任組織者、幫助者和引領者。
學生上臺講述他的思路，有四大好處：1、幫助學生學會用學科語言表達，提升學科素養(yǎng)。2、訓練邏輯思維能力。3、培養(yǎng)學生語言表達能力和心理素質(zhì)。4、讓學生參與到教學過程中，讓學習成為自己的'事，而不是老師的教學任務，提升學生學習積極性。
孔子說，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。學生對知識的理解和掌握經(jīng)常處于“悱”的狀態(tài)，即“想說又不知道怎么說”“心里明白，但表達不完善”。具體表現(xiàn)為他們可以把提的結(jié)果演算和推導出來，但步驟缺乏條理性；文字表達題不夠規(guī)范和嚴謹；自己知道怎樣做，但講不清楚等等。在課堂上，讓學生多一些自我陳述的機會，就是訓練學生表達能力和思維能力，并加深對知識的理解和掌握。
讓學生“講”，要注意引導其他學生認真“聽”和“評”，不要讓學生“講”成為個別人的事，而與其他學生無關，使得“學生講”成為單向和孤立的事。要讓甲生在講之后，請乙生、丙生等進行點評和補充，這有利于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，也促進學生專注聽課，起到“隱性管理”的作用。在上課時，一位“黑衣男”非常清晰地講了一道題，馬老師給予肯定性點評后說：“這道題還有其他解法，哪位同學愿意上臺來講？”立即就有一位“紅衣男”上臺講了一個更為簡潔方便的方法，引來同學們的掌聲。因此，引導學生，“學生講”不是講給老師聽的，而是講給老師、自己和其他學生聽的，作為學生要轉(zhuǎn)換角色，把自己假設為老師來評價“講者”講得好的地方以及需要改進的地方，乃至對自己的啟發(fā)和借鑒等等。這樣一來，“學生講”成為一個人“有聲講”，全班同學“無聲想”，實現(xiàn)全體深度參與。
作業(yè)情況反思篇一
反思學生的學習方式，有些學生的.自覺性不高，自主合作學習不到位，他們往往迷上電子游戲等，出現(xiàn)這種情形，老師就有必要對學生加以學習方式的指導，對那些自主合作學習不強的學生，正確地引導他們，激發(fā)他們的學習興趣，使他們變被動學習為主動學習，這樣他們也就不會“復制”作業(yè)了。
作業(yè)情況反思篇二
對于一個專業(yè)的社會工作學生而言，開小組是必備的專業(yè)技能，我曾經(jīng)也認為自己具備這樣的技能，但是上過許老師的課之后，覺得自己的知識儲備和能力遠遠不夠。以前作為小組活動參與者覺得開展小組活動很簡單，身臨其境的時候才知道并非易事，從活動主題的選擇到組員招募再到活動開展，是一個連續(xù)的過程，是一個不斷發(fā)展的過程，同時也是一個艱辛的過程。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了順利開展“男女對對碰”小組，我們也是費盡了心思。
1.理論。
在活動前期，主要目標就是要設計服務方案，我主要負責方案中的理論部分，在本科階段不知道理論的重要性，而且學習起來也是很吃力，對理論的掌握不到位，要想寫好這部分還是有一定的困難。在“男女對對碰”小組中，除了一般的社會化理論、社會學習理論可以作為理論支撐，還涉及到社會性別。由于缺乏對理論知識的學習，一到使用的時候就斷片，因此只能是臨時抱佛腳，查閱相關文獻和書籍，只有把這些理論理解透之后，才知道運用理論去指導實踐。
2.組員招募。
經(jīng)過小組商議決定開展一個關于提升大學生異_往能力的小組，不過組員招募本科生還是研究生？經(jīng)過幾次三番的討論，考慮到研究生時間緊，我們最終確定為本科生，因此在本科生中進行需求調(diào)查，包括問卷調(diào)查和訪談。經(jīng)過分析調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)，本科生有提升與異_往能力的需求。
組員招募讓我有很大的壓力，我在學校參加的活動較少，圈子也比較窄，經(jīng)過線上的宣傳也沒有起到效果，“男女對對碰”具有傾向性，同學們一看這個主題名稱就想到相親會，作為大學生，尤其是大一、大二的學生，參加這樣的小組會感到害羞，因此在線上咨詢的同學甚少。后來我們就擺臺、貼宣傳單、刷樓，通過一對一的耐心介紹，他們對小組主題才有了正確的理解。在宣傳的過程中發(fā)現(xiàn)，有的寢室只要有一個人報名參加，其他的室友也跟著就參加，這種現(xiàn)象一方面讓我感到欣喜，這是對我的信任。另一方面又這讓我很擔心，如果一個宿舍挑選幾個出來參加，其他幾個同學會不會失落？要是有一個同學不喜歡我們的活動而中途退組，同寢室的人會不會也就跟著不來了呢？最后因為時間關系，有幾個同學沒能參加，這也正好解決了這個難題。
3.小組契約的訂立。
它的原則，所有人都應該去遵守，一旦有人打破規(guī)則就要及時處理。
4.動與靜的結(jié)合。
由于第一節(jié)活動太過安靜，因此把第二節(jié)的活動換成了動的游戲，我們希望通過熱烈的游戲可以活躍氛圍，加強組員之間的互動，增強小組凝聚力。我們的想法是好的，效果也是很明顯，但是組員反應游戲耗費的體力較大，整場玩下來太累了。因此，在開展第三節(jié)活動的時候，我們綜合了第一、二節(jié)，動靜結(jié)合，在不耗費過多體力的情況下組員玩得也很高興。
1.小組組員的多樣性。
小組組員的構(gòu)成要考慮到學院、專業(yè)、年級、性別差異，同時還要結(jié)合小組目標以及他們的期望來篩選組員，因此，組員構(gòu)成既要有相似性又要有差異性。
2.小組組員的穩(wěn)定性。
本小組是一個封閉式小組，因此要求組員具有穩(wěn)定性，但是這是一個較大的困難，對于他們而言，課堂上的學習、社團的活動、社交活動都比參加我們的小組活動重要，在沒有這些活動的前提下才能來參與我們的活動。作為一個課外小組，沒有硬性要求，因此只有組員對活動足夠感興趣才能堅持到最后，如果活動不夠吸引組員，很可能活動過程中的一個電話就讓組員中途退出小組活動。在本小組中就有個別組員因各種各樣的情況中途退場，這無疑打擊了我們工作員的自信心。
1.主要帶領者。
第一、二節(jié)由我主帶，我有很長時間沒帶過小組，再加上我本身性格比較安靜，所以還是會緊張。在輔帶全力配合之下，兩節(jié)活動都順利開展。從第一節(jié)來看，活動氛圍稍微有點安靜，但是組員能夠全身心地投入到活動中來，對新穎的活動方式充滿了好奇。對于我本人而言，環(huán)節(jié)之間的過渡緩沖做得不是很到位，跟組員的互動也不夠。
2.輔助帶領者。
作為輔帶就是要協(xié)助主要帶領者開展好活動，既是參與者又是觀察者。有時候要協(xié)助主帶演示活動，準備道具；活動中出現(xiàn)冷場的時候要救場，當主帶出現(xiàn)疏漏的情況也要及時提醒；同時，輔帶還要會察言觀色提醒主帶關注組內(nèi)被疏忽的組員，從而讓主帶做到尊重、傾聽每一位組員。
3.觀察者。
作為一個觀察者，不僅要觀察組員在小組中的表現(xiàn)，還要觀察帶領者的一言一行是否合適。在前幾節(jié)活動的時候，組員相互之間不熟悉，私下不會交流，在第三節(jié)組員就慢慢熟悉，一到四、五節(jié)的時候，組員表現(xiàn)活躍，組員之間私下的互動就多起來了，相對于一、二節(jié)而言，第四、第五節(jié)的場面控制比較困難。
“男女對對碰”小組預期目標是要幫助組員提升與異_往的能力，通過觀察、分享和活動結(jié)束后組員的自評，了解到組員與異_往的能力都有一定的提升。第一節(jié)組員表現(xiàn)得安靜、拘束，對異性的認識也不是很清晰；第二節(jié)、三節(jié)組員慢慢就放得開了，組員之間也有交流了；到第四節(jié)組員甚至跟我們開起了玩笑；第五節(jié)的時候，組員對小組有很強的歸屬感，對小組的結(jié)束表示不舍。據(jù)我的觀察，組員是真心投入到我們的活動中，也見證了他們在于異_往方面的成長。但是一個小組要完完全全達到目標，五節(jié)活動是不夠的。來參加小組活動的組員都是有提升與異_往能力的需求，因而他們想要借住這個小組收獲更多。
第五節(jié)的時候，組員已經(jīng)能完全放心地在小組中自我袒露，俗話說就是掏心掏肺，他們想繼續(xù)參加活動，可是時間緊迫，我們只能做到開展五次，因而收尾感覺有點倉促，組員的離別情緒處理不是很好。
活動圓滿結(jié)束，我心里也松了一口氣。每開展一節(jié)活動，我們就要借教室、通知組員、演練、準備物資，一個環(huán)節(jié)都不能少，直到活動順利結(jié)束，我們的心都是懸著的。每節(jié)活動我們都會擔心組員會不會準時來，組員會不會中途離場，組員會不會喜歡我們的活動，等等?；顒娱_始前，每來一位組員我就放心了一點點，活動中組員的回應也讓我感到高興，活動后組員的夸贊提升了我的自信，總之這是一個相互學習、共同成長的過程。
一個小組要取得成功，光靠一個人的力量是不行的，作為團隊中的一員，要做好分內(nèi)事，不給團隊拖后腿，要為團隊做奉獻，只要每個組員都這樣想也這樣去做的話，團隊的能量就無限大。在我們五個人的相互協(xié)作和堅持下順利開展了“男女對對碰”小組，大家也都挺辛苦的，因此在這里對他們說聲謝謝。當然，還要感謝許老師的耐心教導，這門課讓我收獲很多。
作業(yè)情況反思篇三
今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業(yè)，我是一個學生，學生是不應該給同學抄作業(yè)的，但我因為只管住自己做了作業(yè)，卻把作業(yè)給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業(yè)不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的`風氣，現(xiàn)在我認識的更清楚了。
當我給同學抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現(xiàn)在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現(xiàn)我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應該認真聽從老師的教誨，我現(xiàn)在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇于承擔責任是我現(xiàn)在應該做的。
通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什么，今后我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時和同學和睦相處，今后不再給同學抄作業(yè)，平等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監(jiān)督自己，并且?guī)椭渌瑢W一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應該做的事。
作業(yè)情況反思篇四
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初剛接手班主任的我，管理班級方面很是迫切，導致方法上出現(xiàn)了問題，這也有違背新課程標準，在發(fā)現(xiàn)方法出問題上，我及時改變了班級管理方法，同時向有經(jīng)念的班主任討教好的管理辦法，通過一個學期的教學，讓我認識到教師任務的艱巨。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了一堂師徒匯報課，在師傅的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主創(chuàng)新的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，根據(jù)本班學生情況主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材反復講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個二年級評語例子：這幾天我們學習了重量單位《克與千克》，學生通過自己的努力，能收集、記錄較重的物體，知道如何表示、估計較重的物體，在這方面是班里最好的。但在收集一克和一千克的物體方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評，老師對一日作業(yè)做出評價，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為，使他們?nèi)諒鸵蝗?，周復一周，不斷地吸取?jīng)驗，經(jīng)常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
作業(yè)情況反思篇五
讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。僅有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，經(jīng)過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自我有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自我，大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因為，其中的問題就是自我的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為歡樂主義者人到中年如何減壓我很敏感怎樣說“不”怎樣才能把女人看透男友的網(wǎng)上情人婆媳自然是天敵婚外情感需求斬斷依戀……其中許多資料是涉及親密關系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學不做道德評判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領悟，人們對自我的認識就會悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。
二、讀書體會交流就是一個互動的平臺，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書是不是就是一個人靜靜的在讀，讀后就僅有自知當然這也算是一個模式。但大家一齊讀書(先分散自我靜靜的讀)，一齊交流討論，互相陪伴更是一件歡樂的事情。這就是團體的動力場。無論什么性格的人，其實都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只可是是沒有匹配的交流平臺和對象，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕，享受人際互動的歡樂。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，簡便、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。
三、我們也學習、碰撞了書中一些鮮活的觀點。
心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不一樣。對同一個客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個世界的差異或不能很好的設立兩個世界的邊界，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。
個人對歡樂的感受是：歡樂或者說是樂快，人真正感覺強烈的歡樂是較少的或瞬間即逝的，當你為實現(xiàn)一個目標孜孜以求時，實現(xiàn)目標的歡樂就是那么短暫。
歡樂更多的強度是淡淡的，他來源于心中的動力源讓自我有奔頭;他來源于有一個明晰的目標，引導自我充實過好每一天;他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價值觀的實現(xiàn)。
__教師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨善其身”，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們能夠不追求事業(yè)成功，但能夠獨善其身追求“生活成功”，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念。是啊，你能夠沒有顯赫的官位，富足的金錢?？墒?，你只做一個普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們能夠把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們能夠把自我的工作做的更好，因為這份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對待它，去對待我們的學生，我們的教師，這本身就是一個“成功的福地”。
關于人際關系書中的心理學觀點是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多;堅持適當?shù)男睦砭嚯x;學會社交技巧;必要的示弱。
我深刻地認識到作為一名教師，、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后必須思考和應對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，今日不必須合格。自我僅有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自我的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
作業(yè)情況反思篇六
教學目標：
1、放手讓學生自己去學習，通過大量關于“年、月、日”資料的收集和閱讀，來主動的學習和思考關于大月、小月、平年、閏年方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，會判斷某年是平年還是閏年。
2、把“年、月、日”的知識與生活連貫起來，把有關學科的知識融合在一起學習。促進學生思維的發(fā)展。
3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：
對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))。
教學難點：
平年、閏年的判斷。
教學準備：
學生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的天數(shù)。
教師：課件、水果卡片、2句話。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，今天有這么多老師聽課，高興嗎?那讓我們記錄下這難忘的一刻。(板書：10月19日×時×分)。
2、20，“年”是什么單位?還有其他時間單位嗎?(月、日、時、分)，我們已經(jīng)學過時分秒，今天我們來研究年月日(齊讀：年月日)。
二、探索新知。
(一)自學年月日之間的聯(lián)系。
1、年月日是表示較長時間的單位，與我們的生活是息息相關的，你在哪些物體上見過年月日的?(課件演示：物體上的年月日)，還有許多，下課自己找一找。
2、我們的日子一年一月一日的過著，你們知道一年一月一日的來歷嗎?讓我們來看一看這方面的小知識(課件演示：年月日的來歷太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，跑一周的時間為一年;地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時間為一月;地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一日。)，原來一年一月一日是跟什么星球的運動有關系的?(太陽、地球、月亮的運動)。
3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識，你們想知道嗎?自學書本44頁，要求填寫表格，并閱讀后面的文字(大聲)。
5、怎樣方便的記住大小月?(拳記法、兒歌)可以用喜歡的方法記大小月。
6、我們認識了大小和二月，下面來練一練。
24個月=()年。
5年=()個月。
1星期=()天。
(二)探索判斷平閏年的方法。
1、知道了2月有28天或29天，下面進行競賽，給一個年份，看誰能很快報出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù)，請同學們拿出年歷卡，準備好了嗎?現(xiàn)在看屏幕。(從到年的年份隨機出示)觀察到2004年總天數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么?(有365天和366天)天數(shù)是怎樣算的?(平年：31×7+30×4+28閏年：31×7+30×4+29或365+1)為什么會相差一天，這一天差在哪個月?我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年?(多人說)。
2、再看看平潤年的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年一循環(huán))如果把平、閏年除以4，結(jié)果會怎樣?用1996、試一試，你發(fā)現(xiàn)什么?那么你知道怎樣判斷平閏年嗎?(小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。)。
3、判斷閏年，先看左邊的2個年份(1978年、1904年)，算一算。
5、會判斷了平年和閏年，下面來看，我們知道年月日是表示較長時間，有比年更長的時間單位嗎?(1世紀=100年)。
(三)綜合練習。
今天同學們表現(xiàn)很好，老師想送給你們一些禮物，同學們喜歡吃水果嗎?要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問題。
閏年的2月有()天，全年有()天;平年的2月有天，全年有()天。
請說說你出生在哪一年，那年的2月有多少天?
今年全年有()天，合()個星期零()天。
單數(shù)都是大月嗎?
一年中有哪幾個大月?
1世紀是多少年?我們現(xiàn)在生活在多少世紀?
怎樣判斷平閏年?告訴方法。
2100年2月有()天。
(四)課外延伸。
1、除了書本上，你還知道哪些有關年月日的知識?你還有什么不懂的問題?
三、總結(jié)。
時間和生活緊密相連，我們應該珍惜每一天，送給同學們一首歌《三百六十五個祝?！?，祝大家幸?？鞓访恳惶?。
板書設計：
1世紀=100年。
大月(7個)135781012(31天)。
小月(4個)46911(30天)。
2月28天或29天。
平年：365天30×12+7-2。
閏年：366天。
公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
作業(yè)情況反思篇七
1.總之，這一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的進步、前進。
2.在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。透過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣構(gòu)成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動用心肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。
3.以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
4.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
作業(yè)情況反思篇八
時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況總結(jié)如下：
一、暑假作業(yè)。
在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。
二、實踐活動。
通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。
作業(yè)情況反思篇九
學前段是幼兒在幼兒園期間最為關鍵的一個時期，它起著一個承上啟下的作用。開學至今有快2個月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、游戲、生活自理能力，學習等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進行家園合作，我們大(1)班的老師和家長聚在一起，召開了開學以來的第一次家長會。家長會應到家長35人，實到22人，回老家2人，有9位家因種種原因提前向老師請假。這次家長會通過老師的努力和家長的配合圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)根據(jù)家長會的內(nèi)容及家長的反饋對本次家長會進行總結(jié)：
一、主題內(nèi)容方面。
家長會由我主持，剛開始有點小緊張使氣氛顯得嚴肅、沉悶，慢慢得調(diào)整后，越講越自然，使在座的家長比較放松，變得活躍起來。本次會議的內(nèi)容有三部分：
1、教師自我介紹，班級情況，學前班孩子年齡特點;。
2、展示課程的教學方法;。
3、幼兒一日生活時間、需要家長配合的地方。說完目標后便引出本次家長會的主題“與孩子，同學習，共成長”，這一環(huán)節(jié)，讓家長們一起吶喊主題，參與性極高;教師自我介紹時，雖然劉、胡老師有些緊張，但沒有怯場，有進步。在探討學前班年齡特點時，我以提問形式讓家長自由發(fā)言、暢所欲言，有幾位家長提出了寶寶出現(xiàn)的一些情況，如：好學、好動、好奇心強、叛逆、懶散等，對此，我一一作了分析回答，以舉例子來分析問題及我們老師是如何去解決這些問題的。從家長的反饋中發(fā)現(xiàn)，他們很需要這種討論，從中吸收不少育兒知識，希望我們以后能多舉辦這種小討論會，讓家長們多互相學習、討論。
二、課程展示方面。
這一環(huán)節(jié)由我為家長展示閱讀、數(shù)學、整合教法，整個環(huán)節(jié)下來教學狀態(tài)自然，游戲環(huán)節(jié)家長能積極參與體驗，現(xiàn)場氣氛由剛開始的沉寂到氣氛活躍，在此我感受到不管是大人還是孩子都需要我們關注、鼓勵、表揚的。家長對此環(huán)節(jié)比較滿意，通過老師的講解他們才明白，原來孩子在園的學習是如此愉快、輕松的，此課讓他們收獲不少，了解了我們的教學目標，課程的輔導方法，有一少部分家長提出建議：希望在上課中能給孩子多些回答問題的機會和能讓家長參與到課堂中來的機會。
三、幼兒一日生活時間及家長配合工作。
這一環(huán)節(jié)讓家長清楚的了解寶寶在園的一日生活時間及平時老師們?yōu)閷殞毸龅囊磺泄ぷ?，家長們感嘆到寶貝們的生活如此規(guī)律、充實，感受到了老師們的辛苦和自己的失職，原來老師把我的寶寶照顧得如此周到。所以在家長需要配合幼兒園工作的環(huán)節(jié)，提出的要求，家長都異口同聲的說：“我們都能做到、我們都要堅持”。
四、不足之處。
1、思考不周，沒有安排老師在大門口接待家長;。
2、沒有與家長溝通好，造成有9為家長因種種原因沒來參加家長會;。
3、沒有合理把握會議時間，遲開始、晚結(jié)束。
4、反饋表沒有交齊。希望通過這次的反思。總結(jié)，下次能做得更好。
五、家長的反饋。
家長會后75%的家長都認真寫了家長會的感想及寶寶的3個優(yōu)點和缺點，通過反饋表，我們也了解了家長的內(nèi)心想法和需求。有的家長希望我們多舉行類似這樣的活動;有的家長了解了應該如何配合老師來教育孩子;還有的家長從自身找原因，改正自己的不足。
總之，通過這次家長會，我們教師與家長們達成共識，家長更了解了老師的工作，今后也更配合和支持我們的工作，許多家長表達了這樣的心聲：通過家長會學到了不少有效的教育方法，家長們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學習先進的家庭教育方法。積極配合幼兒園教育好孩子。這次家長會增進了學校與家庭，老師與家長之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。相信家長會后，班級的教育教學工作會更順利，家園溝通會更和諧。
作業(yè)情況反思篇十
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進行精批細改，個別教師對學生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表揚的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、a等。
4、學生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學生作業(yè)本設置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學生書寫工整認真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進行改正。
二、待改進的地方。
1、個別學生的書寫要加強，且不說字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習慣不好。
3、個別教師作業(yè)批改記錄與學生實際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡。
4、試卷質(zhì)量分析過簡，沒能分析出學生掌握的真實情況。
5、理論學習字數(shù)較少，缺少心得體會。個別教師理論學習與教學內(nèi)容無關。
6、聽課、教研活動次數(shù)過少，且聽課缺少評議環(huán)節(jié)。
7、個別教師有讓學生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應當由教師批改，杜絕學生批改作業(yè)的現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改較好的教師。
仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰。
曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室。
多數(shù)教師對所教學科的作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時、認真，評語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應用于作業(yè)輔導，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學生作業(yè)實際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實際，多數(shù)教師沒后記。
作業(yè)情況反思篇十一
1加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補拙，在學校領導和老師、家人的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
經(jīng)過一個學年的努力，中考就是一種考驗。我明白，這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的綜合水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一份春華、一份秋實，愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與其他老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
作業(yè)情況反思篇十二
為了加強學校與家庭的溝通與聯(lián)系，架起學校教育與家庭教育之間的橋梁，增進學校與家長之間信任與了解，真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標，從而有效的促進學校各項工作健康、穩(wěn)定地發(fā)展。20xx年9月29日下午我校召開了全校的學生家長會。本次家長會，共分為兩個版塊進行。首先由劉校長利用視頻集中向全體家長就尊重、理解等方面和家長進行了交流探討；其次，家長們與班主任、各科任課教師進行了深入地交流和溝通，班主任及任課老師向家長介紹了班級教育教學活動開展情況，對近兩個月來學生在校的表現(xiàn)情況向家長進行了反饋，并對后半學期家校配合方面提出了合理化的建議。
會議中，我們還改變了以往的家長會方式，全班家長和孩子們一起參加本次家長會，增設了小組代表發(fā)言，和家長說心里話，齊誦班級勵志語，使各位家長和孩子們都喜出望外，打開眼界。這必將對學生的提高、學校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，活動也受到了家長們的一致好評，家長反應熱烈，使大家受益非淺，并表示將在后半學期結(jié)合學校和老師的要求，配合學校教育管理孩子。
本次家長會的的成績突出體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校利用視頻集中召開全校學生家長會，規(guī)模大，氛圍好。在這里要感謝學校為保證視頻的正常運行，逐級逐班檢查、排除了電視機故障。
二、學校對本次家長會的召開格外重視，提前對班主任做了要求，班主任提前準備了本次家長會的議程，布置好教室，各班干部配合很好，將在黑板上設計好了“五二班歡迎您”的歡迎詞，營造了一種親切、和-諧的氛圍。教室的衛(wèi)生整潔干凈，班干部接待熱情周到，家長滿意。
三、本次家長會到會人達到100%。從這一點上看出家長對孩子的重視程度，說明在家庭教育中，父母雙方都在努力。
四、家長會的氣氛熱烈、內(nèi)容充實。本次家長會，收效很大，使家長對孩子在學校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解，同時也讓家長們們進一步了解到了班級小組合作學習的教學模式，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。另外，也讓家長們通過本次家長會進一步和孩子拉近了距離。
本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的，相信家長會后我們的教育教學工作會更加順利，家校溝通會更加和-諧。
總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，使我們教育工作者由衷地感到欣慰，同時在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教育。
作業(yè)情況反思篇十三
在第十周星期五星期六，應學校安排，我們院全體同學參加了第41屆校運會，而院團委·學生會主要承擔了策劃組織的責任，身為其中一員，我想談談對本次活動的總結(jié)和反思。
在此次活動中，有做得好的，也有存在的不足。下面先講講值得繼續(xù)保持和發(fā)揚的方面。首先，這次活動中，在xx級新干事身上，部分毛病已得到改正。比如禮貌問題，在以前見到學長學姐們時，大家都不肯開口，但經(jīng)過前輩的提醒督促，大家在禮貌問題已得到很好的改善，而這點改變也更好促使工作的完成，有什么想問要問的都敢開口表達。再一個是責任心問題，在前幾次活動中，新干事們最大的特點估計就是心態(tài)擺得不夠正，因為這點，而致使造成很多問題的出現(xiàn)，比如禮貌禮儀，守時等問題，但在此次活動中，大家都能擺正了心態(tài)，有較強的責任心，無論是面對什么事，都更積極主動的去參與。比如在準備工作時能更準時，在面對前輩時，更多一份尊重，在工作辛苦時，多了一份堅持。接下來是新成員們之間的合作有更多的默契。在之前，因為各部的`工作交集不是很多，或是在合作是沒有太多的交流，使得整個集體的合作不是很默契，配合不是很好，大家之間很是生疏。但經(jīng)過這次活動，各部門的同學之間的交流合作明顯增強。這對我們工作的展開有很大的促進作用，因為我們是一個集體，需要合作配合團結(jié)一致，在本次活動中，我們默契度直線上升，這也是我們需繼續(xù)保持和發(fā)揚的，我們在今后的工作中會更注重這方面問題。
這次活動中，我們院取得了較好的成績，但并不是說我們的工作就沒有缺陷。在本次活動中，我們還是存在很多需要我們立即解決的問題。
第一，便是作為工作人員的表率問題。雖然大多數(shù)同學的態(tài)度有了很大的改變，但還是存在不和諧的一面，就啦啦隊帶隊問題說，在帶領各班啦啦隊時，大家都很認真的加油，帶動大家的積極性，但也有忙里偷閑的人，在大家都在加油時卻在一旁玩手機聊天之類，或是在在活動進行到一半時就離開，或是以各種理由不來參加拉拉隊。而我本人也有在活動期間看手機的行為，在此深刻檢討，下次不會再有此類行為。
第二是大家的細節(jié)準備問題。都說，細節(jié)決定成敗，所以細節(jié)的東西很小，但卻是極其重要的。在這次活動中，有很多細節(jié)沒有注意到，比如在跑步運動員在跑步完后卻沒人接應；在拉拉隊的工作完成后卻沒人交代之后事項；天氣的原因能充分預想到但卻沒落到實處之類，雖然事小但確一定程度上阻礙的工作的進程，這些方面我們之后都會盡可能注意，保證工作有序的進行。
這次的總結(jié)就是這樣，在活動中我們還有很多不足之處，在做得不好時，希望大家指出，我們也會不斷進步，今后不斷完善自我。
作業(yè)情況反思篇十四
開學以來，作為班主任，首先要檢查學生的假期作業(yè)。通過檢查，發(fā)現(xiàn)在假期中，大部分學生的學習不夠認真，包括一些學習好的同學，也不是多么自覺。大部分學生往往把平時要求嚴格的老師的作業(yè)完成了。而在平時要求不嚴格的老師布置的作業(yè)，他們往往不做。由此可見，學生是有惰性的`。需要嚴格要求。
再就是，剛開學，大部分學生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來。顯得很浮躁。鑒于以上現(xiàn)象，我認為，在開學之初，首先要對學生進行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。只有有了好的習慣，才能提高學習成績。
教學方面，上學期進行的教學改革，在課堂上基本上能夠運用小組合作學習，收到了比較好的效果。在本學期開學后，課堂上學生缺少了回答問題的積極性，并且，小組合作學習的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進一步運用合作探究的學習方式。
在學習課文時，總覺得學生的配合不好，回答問題不積極。究其原因，是學生預習得不夠充分。所以，我認為，在今后的學習中，要把學生的預習環(huán)節(jié)落實好。在預習的過程中，訓練學生的自學能力。
作業(yè)情況反思篇十五
在本節(jié)課中，m老師非常注重“學生講”。她把資料上的習題按照遺傳中的“四類特例”進行整理和統(tǒng)籌變成課堂練習題，先讓學生動筆練習，然后在巡查中發(fā)現(xiàn)做得較好的同學，再請他們上臺講解，同時老師注重引導和點評。整堂課，變“講堂”為“學堂”，更多的是學生的演算和探究，老師退到幕后擔任組織者、幫助者和引領者。
學生上臺講述他的思路，有四大好處：1、幫助學生學會用學科語言表達，提升學科素養(yǎng)。2、訓練邏輯思維能力。3、培養(yǎng)學生語言表達能力和心理素質(zhì)。4、讓學生參與到教學過程中，讓學習成為自己的'事，而不是老師的教學任務，提升學生學習積極性。
孔子說，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。學生對知識的理解和掌握經(jīng)常處于“悱”的狀態(tài)，即“想說又不知道怎么說”“心里明白，但表達不完善”。具體表現(xiàn)為他們可以把提的結(jié)果演算和推導出來，但步驟缺乏條理性；文字表達題不夠規(guī)范和嚴謹；自己知道怎樣做，但講不清楚等等。在課堂上，讓學生多一些自我陳述的機會，就是訓練學生表達能力和思維能力，并加深對知識的理解和掌握。
讓學生“講”，要注意引導其他學生認真“聽”和“評”，不要讓學生“講”成為個別人的事，而與其他學生無關，使得“學生講”成為單向和孤立的事。要讓甲生在講之后，請乙生、丙生等進行點評和補充，這有利于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，也促進學生專注聽課，起到“隱性管理”的作用。在上課時，一位“黑衣男”非常清晰地講了一道題，馬老師給予肯定性點評后說：“這道題還有其他解法，哪位同學愿意上臺來講？”立即就有一位“紅衣男”上臺講了一個更為簡潔方便的方法，引來同學們的掌聲。因此，引導學生，“學生講”不是講給老師聽的，而是講給老師、自己和其他學生聽的，作為學生要轉(zhuǎn)換角色，把自己假設為老師來評價“講者”講得好的地方以及需要改進的地方，乃至對自己的啟發(fā)和借鑒等等。這樣一來，“學生講”成為一個人“有聲講”，全班同學“無聲想”，實現(xiàn)全體深度參與。