教案是教師為了指導教學而編寫的一種書面計劃。教案應注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和動力?？纯匆韵陆贪阜侗?，或許可以給您帶來一些新的思路。
一年級語文教案上學期篇一
教學目標：
1、知識與能力：繼續(xù)認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途;鞏固19個生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀：知道交通安全的重要性。
教學重、難點：
認識19個生字詞，會寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧!(課件出示各種各樣的車。)。
2、看畫面，說說車的名稱。
3、利用各種形式復習生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
二、學習生字。
1、(出示課件)小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字?
2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的?
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。
4、匯報交流小組學習生字的`情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
三、鞏固練習。
1、做“找朋友”游戲。
(1)音節(jié)、詞找朋友。
(2)圖、詞找朋友。
2、聽音找卡片游戲。
3、出示連線題。(課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。)。
四、指導寫字。
1、課件出示要求寫的四個字。
2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮?
重點指導“汽”、“行”、“無”三個字。
強調“行”和“汽”字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好“汽”的最后一筆。
“無”是獨體字，整個字占四個格。
3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。
4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。
五、課外拓展。
1、你還會寫本課的哪些生字?試著寫一寫。
2、同學之間互相說一說各種車的用途。
一年級語文教案上學期篇二
教學目標：
知識與能力。
1、識記生字，培養(yǎng)學生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
過程與方法。
使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價值觀。
1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容。
教學難點：
樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。
教具準備：
課件、字卡。
教學過程：
一、謎語導入，談話激趣。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語。
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？
2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？
（學生回答，引出課題。）。
原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。
板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強調字的筆畫）。
二、初讀課文，隨文識字。
（一）提出讀文要求。
1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？
（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？（學生暢談）。
師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
（三）讀課文，識字。
1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？
2、提問：你剛才聽時認識了那些字？
3、小組相互交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預習。
同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興？如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油！
1、準備好了嗎？第一關：生字關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關。
2、第二關：詞語關，開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀。
【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。】。
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）。
4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學生分段讀課文。）。
三、再讀課文，理解課文。
師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，
看看它們都在做什么呢？
1、學生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）。
2、小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）。
3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學生讀一讀。
（隨機板書：小白兔、做早操）。
4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？
（指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。）。
5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？
在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。也加深了對課文的`理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。
6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學生的回答。
四、珍惜時間拓展練習。
放《時間像小馬車》歌曲。
五、課后延伸。
下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書設計：
（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懶覺。
珍惜時間。
一年級語文教案上學期篇三
要突破這一難點，再現(xiàn)詩歌的意境是關鍵。葉圣陶老先生曾說過：“作者胸有境，入境始于親?！比绾卧佻F(xiàn)詩歌意境，走進詩歌意境呢？課本中有精美的插圖，詩句描寫的情景，借助圖畫再現(xiàn)了出來，使內容變得形象生動。那么在教學時，我們應充分利用插圖，幫助學生讀悟詩意。我們可以從分析景物入手，帶領學生進入詩歌的意境——夕陽西沉，漸漸沒入連綿的群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。在反復朗讀中，可引導學生抓住“依、盡、入、流”等字，讓“白日依山而盡，黃河向海而流”成為一幅鮮明而完整的運動畫面定格在學生的腦海里，然后讓他們說說寫景詩句的意思，我想就不會太難了。這里，教師也可結合學生的回答輔以一些簡筆畫，以幫助學生進一步建立語言表象，體會作者開闊的視野、寬廣的胸懷。在此基礎上，再引導學生去品讀“欲窮千里目，更上一層樓”的深遠蘊蓄，感受意境中詩人所表達的感情。這里的教學，我想可以聯(lián)系學生的生活實際來展開。相信每個學生都應有“登高”的經歷，教師可以啟發(fā)學生說說自己站在高處的體會，從而感悟古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的深刻哲理。那么，把這個道理運用到我們的學習上就是說要想取得更大的進步，還得不斷努力。這里的感悟也可引導學生聯(lián)系前面學過的課文《小鷹學飛》、《青蛙看?！芬约俺烧Z“學無止境、一往無前”等來體會。這樣，不僅充分調動了學生已有的知識經驗，更幫助學生學會了運用、積累語言。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：
詩歌描繪的美好意境是無窮的，留給我們的回味更是無盡的。突然記起師范時學《古代文學》，老師介紹歐陽修的《六一詩話》中“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”這一句。在教中再學古詩，對此有了更深刻的體會。每首古詩都是一個完整的統(tǒng)一體，每首古詩都有它獨特的意境。很多時候，詩真的是只可意會，不能言傳。對于二年級的孩子來說是很難體會這首古詩的藝術感染力的?，F(xiàn)在我們所能做的就是引導他們感受詩歌的語言美，引發(fā)他們對古詩的情感體驗。我想，隨著他們年齡的增長，閱歷的豐富，他們對此詩的感悟一定可以“更上一層樓”。
本文轉載自。
一年級語文教案上學期篇四
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.能夠根據(jù)文中內容，回答課后思考題;。
3.了解文中的故事，感悟到關心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學重點：正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學難點：理解奶奶說的話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，設疑導入。
同學們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學習第5課《送陽光》(板書課題)。
學生齊讀課題，提出問題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。
2.再讀課文，將本課要認、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時標出課文的自然段。
三、細讀課文，感悟內容。
1.小組內輪讀課文，然后在組內說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報。
(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)。
(2)念叨(指導讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應段落，換詞練習()的陽光。
3.指導學習：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到沒有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結，課外延伸。
指名說一說。
師：最后老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光。
一年級語文教案上學期篇五
知識與技能：
1.會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字，做到筆順正確，并認識新筆畫“橫折彎鉤”。
2.正確認讀文中十一個生字。
3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“也”的用法，會用“……也……”說話、寫話。
過程與方法：
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。
3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓練，逐步掌握朗讀技巧，達到熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解課文內容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。
【教學重難點】。
l逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結構，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。
l從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。
l讓學生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團結協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言的表達能力。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入。
1.板書課題：樹和喜鵲。
2.請一名同學拼讀課題。
3.齊讀課題。
4.看到課題，你想知道什么?
5.導入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?
二、初讀課文，自學生字。
(一)師范讀課文，生聽準字音。
(二)出示要求，學生自讀課文，學習生字。
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。
2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。
3.再讀課文，把課文讀通順、流利。
4.檢查生字的認讀情況。
課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。
(1)讀句子。
(2)讀句中的生字。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
5.學生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導、點撥。
讓學生在識字過程中，不斷積累和總結識字方法。
三、熟讀課文，感知理解。
1.開火車讀文，想一想課文講了一。
件什么事?
2.指一名學生發(fā)言，其他同學給予補充。
3.老師板書“孤單”、“快樂”。
(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”?
(2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?
生自由發(fā)言，師指導朗讀第一、第二自然段。
(3)為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?
學生暢所欲言，老師根據(jù)學生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導朗讀第三至第五自然段。
4.課件出示：
“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?BR> “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?BR> “樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?BR> 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。
第二課時。
一、課文回顧。
1.開火車讀生字卡片。
2.猜字謎比賽。
3.讀了這篇課文，你懂得了什么?
二、練寫生字。
1.課件出示要寫的生字，讀一讀。
2.仔細觀察每個字在田字格中的。
位置，并認識新筆畫“橫折彎鉤”。
(1)老師范寫，學生觀察筆順。
(2)學生描紅，老師巡視指導。
3.口頭給生字組詞。
4.學生練寫生字。
指導書寫時，教師要強調書寫的注意點和書寫的姿勢。
5.展示部分學生作品，師生共同評價寫字情況。
三、課外拓展。
1.把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。
一年級語文教案上學期篇六
1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教學重點。
認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。
教學難點。
了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準備。
課件。
教學設計思路。
教學過程。
(一)復習導入。
1、教師談話：上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學習成果(指名檢查認讀。開火車認讀)。
2、出示課件(詞語)。
3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)。
(二)指導朗讀，理解感悟。
過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
1、看圖、課件理解第5、6自然段。
(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問：這是什么?在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，(出示貓抓老鼠的課件)，看了這段動畫，你想說什么?(看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說)。
(2)書上是怎樣描寫的呢?請同學們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)。
2、學習1、2自然段。
(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學們按一定的順序仔細觀察，看圖上都有誰在干什么?(仔細看圖)。
(2)找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)。
(3)指名讀，然后說說你知道了什么?
(4)指導朗讀1自然段。
3、學習第4自然段。
(1)過渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢?(出示學習提示)。
學習提示：
認真自由的朗讀課文第4自然段。
用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。
(2)指導朗讀。
(3)小貓是怎樣刮胡子的。，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎?
(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢?
4、學習第7自然段。
(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)。
(3)師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流)。
(5)朗讀指導：貓媽媽的話我們應該用怎樣的語氣來讀呢?
三、小結。
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭)，同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢?(討小組論派代表回答)。
2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)。
四、練習。
1、課后練習3，照樣子，寫一寫。
2、自主完成練習。
3、匯報完成情況(出示課件)。
五、作業(yè)。
回家后把這個故事講給自己的朋友或家人。
一年級語文教案上學期篇七
1.情境導入，揭示課題。
(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。
(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩，讀準字音。
(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。
(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。
(3)指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。
3.精讀古詩，熟讀成誦。
(1)導學：同學們已經讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
(5)學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。
4.小結：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學以致用。
二、繞口令比賽，和大人一起讀。
1.導問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎?
2.多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。
3.導學：從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預設：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4.學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發(fā)音的生字。
5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6.結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。
7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有。
韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導。
9.活動小結：今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復述，讓學生對不同語句進行鞏固練習，進一步加深了對《妞妞趕?！穬热莸恼J知。
10.延伸活動：提出要求，請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調極易混的字，組成反復、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學生在認識了相近字音的漢字，了解了內容的基礎上，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
教學反思。
第一課時設計分為三個環(huán)節(jié)，從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學習。第一環(huán)節(jié)以認讀為主，并在認讀中總結漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結的經驗進行拓展練習。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。
第二課時設計分為兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學生在認讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、總結，把總結的方法運用到語文學習中，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
一年級語文教案上學期篇八
1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。
2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。
錄像片斷、課件。
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
殘疾人多么不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來學習口語交際《我想這樣做》。
你能說說我們大家應該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。
選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。
遇到一下情況，你準備怎么做?
1、一個盲人在商店里要買東西。
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
3、有事情要告訴聾啞人。
4、一位同學走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談談自己的看法，再演一演，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學的想法好。
小結：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如果大家能經常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間!!
說說聽后的感受。
1、做一做、做一個幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
一年級語文教案上學期篇九
1、學會本課的7個生字，認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。
2、仔細觀察畫面，感受農貿市場的熱鬧與繁榮。
3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
教學重點。
1、學會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。
2、結合圖畫識記字形，了解字義。
教學難點。
字形與字義的相結合。
教學過程。
第一課時。
一、問題導入。
同學們，昨天老師布置了一個作業(yè)，讓大家隨同家長到家附近的農貿市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好，今天，老師就領著大家一起到農貿市場看一看，看誰認識的蔬菜、水果最多。學習“農、市、場”三個字?！稗r”最后一筆是“捺”。
二、隨圖識字。
2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。
3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字?
4、請說說記“蘋”的方法。
5、用“蘋果”這個詞說一句話。
6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請同學們認真觀察，找到答案說一說。
7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。
三、反復練習，游戲鞏固。
1、用字卡領讀生字。
2、讓學生做小老師領讀生字。
3、開火車讀。
4、全班齊讀生字。
四、鞏固練習。
1、區(qū)別字組詞。
2、連線。
3、給加點字標上正確的讀音。
4、這些生字，大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認真聽老師讀的語氣，注意停頓。
五、布置作業(yè)。
熟讀這段話，要通順流利，能背誦。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、通過卡片認讀上節(jié)課學過的生字。
2、檢查背誦情況。
二、整體感知，發(fā)展語言。
1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。
2、分組表演在農貿市場買貨和賣貨情景。
三、完成課扣習題。
1、說一說，把會寫的寫下來。
2、我會讀。要通順，有感情。
3、分類涂色。
四、指導書寫生字。
觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。
五、布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背文。
3、有興趣的同學可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字的方法;。
2、初步了解多義字;。
3、口語交際;。
教學重點：
學習識記生字的方法。
教學難點：
展示自己從電視里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。
教學過程：
第一課時。
2、我會認。
(2)學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。
(4)小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
(6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。
3、讀讀想想。
(1)小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?
一年級語文教案上學期篇十
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設計，旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學目標。
1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學重點。
學習生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學準備。
教師：生字卡片、有關西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關西柏坡的知識。
教學時間。
1~2課時。
教學過程。
一、故事引入新課。
1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2、請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1、請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文，讀通句子。
3、同桌互讀，相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字?”若不是，其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位?！?BR> 6、學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導朗讀，體會文意。
1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。
2、請學生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。
4、請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨。
(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學生交流的同時，借助(1)(2)兩項內容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5、指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。
6、練習背誦。
四、鞏固識字，指導寫字。
1、課件出示要求會寫的字，齊讀。
2、找出左右結構的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導寫“得”。學生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字，強調上下部分要豎起來。
4、學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
5、學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(yè)(注意激發(fā)學生的自信心)。
一年級語文教案上學期篇十一
教學目標：
知識目標。
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標。
理解課文內容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
價值觀。
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學生交流，板書。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答應過在家等他”
4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談談自己遭遇伙伴不守信用后的感受。
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
板書。
托爸爸捎信。
8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?
板書。
請爸爸捎口信。
9、小結。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書。
守信用。
1、說一說。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學談談自己的收獲。
板書設計：
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答應過在家等他”請爸爸捎口信。
守信用。
一年級語文教案上學期篇十二
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發(fā)對大自然的熱愛。
掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。
1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子。
2、今天老師帶你們去觀察太陽花。
板書：13太陽花。
3.你們看到這個題目，想到了什么?
4、學生質疑：太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。
1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)。
2、同桌互讀，邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個自然段。(一共有4個)。
4、抽四名學生分段的賽讀。
1、課文主要講太陽花的什么?
2、太陽花是什么樣子?
3、為什么叫太陽花?
1、出示生字。
2、學生根據(jù)拼音認讀。
強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。
5、在課后的一、二類生字中標上拼音。
1、認讀生字詞。
2、指名學生分自然段朗讀課文。
1、學習課文第一、二自然段。
a看圖(出示幻燈)。
太陽花是什么樣的形狀?
太陽花是什么樣的顏色?
太陽花是什么樣的姿態(tài)?
b圖文對應。
自由讀課文;。
分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;。
理解“五顏六色”誰能用它說一句話;。
c再讀課文感悟太陽花的美。
過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢?
2、學習課文第三、四自然段。
a指名學生分別讀三、四自然段。
b這種花為什么叫太陽花?
根據(jù)學生回答板書。
c結合課文內容填空。
因為太陽升起，花兒()，太陽()，花兒()，太陽()，花兒()，所以這種花叫()。
d分組讀第三、四自然段。
e指導朗讀。
第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的`特點。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸。
你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點?
任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。
早上：樂呵呵地開放。
太陽花中午：太陽越曬越艷。
傍晚：安安靜靜地睡覺。
1、出示一、二類生字詞。
2、有感情地齊讀課文。
1、出示一類字。
葉、早、才、您、安、靜、那。
2、在課文中找出出示的一類字，并根據(jù)課文內容進一步理解。
3、口頭擴詞。
葉：樹葉葉片葉子竹葉。
早：早上早晨遲早早飯。
才：人才天才剛才才到。
您：您好您們是您您的。
安：安心公安安全安裝。
靜：動靜安靜靜悄悄。
那：那好那里那樣。
4、識記生字。
a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。
b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c“靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭。
1、描紅臨摹。
2、抄寫生字詞。
一年級語文教案上學期篇十三
太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學了今天的課文，一定會對太陽有更深的了解。
二.檢查預習。
課前大家都進行了預習，現(xiàn)在老師來檢查一下。
1.檢查生字。(注意多音字“差”)。
2.指名分小節(jié)朗讀。
三.學習課文1--3小節(jié)。
1.明確太陽的特點。
我們每天都看到太陽，感受到太陽，那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文，找找看，這篇課文告訴我們太陽有哪些特點，分別在課文的哪一小節(jié)。
根據(jù)學生回答板書：遠大熱。
那么，課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關系。)。
這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點，后一部分寫了太陽和人類的關系。今天，我們就來學習課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點，看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的。
2.自讀自悟。
現(xiàn)在，請大家拿起筆，選擇太陽其中的一個特點，讀讀課文，邊讀，邊在書上圈圈，畫畫，你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點。
3交流：從哪里體會到了太陽的什么特點。(在交流過程中了解文章的說明方法。)。
(1)遠(引導學生說完整：我來說說太陽的遠，寫太陽遠的句子有.....)。
其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3520xx年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
學生找出句子，讀。
這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億，“億”我們在數(shù)學中還沒學到這個單位，我們用數(shù)字來表示150000000，來，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)：個，十，百......哇，這個數(shù)字真大啊，可見，太陽離我們真是---遠，哪!3520xx年，我們人一般能活幾年?那要幾百輩子才能走完哪!
指導朗讀。大家在朗讀時，都強調了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字，是呀，正因為作者用上了這些數(shù)字，才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠，這種方法就是列數(shù)字，我們再來讀讀這段話，感受一下這種方法的好處。
“1.5億公里”這個數(shù)字已經寫出了太陽離我們遠，作者為什么還要寫“步行，坐飛機”，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機，它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠，這種說明的方法叫舉例子。)。
(2)大。
我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
“130萬個地球才能抵得上一個太陽?！闭l能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當于130萬個地球那么大。)。
為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上，一個地球的面積是5億平方公里，我們地球上居住了大約65億人口，但居住的地方連地球的1/4都不到，我們的地球是很大的，可一個太陽卻相當于130萬個地球那么，這樣一比較，更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。
你知道作者用了什么方法嗎?
這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較，板書：作比較)。
誰能來讀讀這句話，把地球“大”的感覺讀出來?
一年級語文教案上學期篇十四
1、會寫7個生字，會認12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。 【教學重點】
會寫7個生字，會認12個生字。 【教學難點】
正確、流利地朗讀課文。 【教學具準備】課件
一、談話導入。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈，故事講了哪幾個小動物?
3、指導學生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認識的字可以問老師或同學。
三、學習生字詞。
1、認讀生字詞。
2、交流識字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學重難點】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學具準備】課件
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知，指導朗讀。
1、閱讀課文第
一、二自然段。
一、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習說話。
2、閱讀課文第
三、四自然段。
(1)引導學生接著觀察圖上的內容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導學生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?
4、閱讀課文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引導學生進行合理想象：小動物們都會想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學習，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復述課文。板書設計咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相
一年級語文教案上學期篇十五
1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的'方法。
掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。
第一課時。
一、我會填。
1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。
a．集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?
b．齊讀：“我會填”。(板書)。
2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)。
二、看看讀讀。
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)。
3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)。
a．齊讀。
b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。
c．對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
a．小組討論。
b．匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!
三、鞏固練習：說一說。
一()畫一()水幾()小雞。
一()陽光一()手幾()房子。
幾()魚幾()星星。
四、擴展練習。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時。
一、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說．出示相應顏色的“扌、足、艸”）。
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：
a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學生手中。
b．轉盤停止后，根據(jù)編號按要求作答。
5、練習；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?BR> a．四人小組合作找。
b．匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
a．早晨太陽從什么地方升起來?
b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。(配上動作)。
三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢。
一年級語文教案上學期篇十六
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
會用“告訴，一邊……一邊……”說話。
通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視，電子幻燈片，音樂。
個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。
課前我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）。
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。
1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學習生字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報。
（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）。
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。
（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。
（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。
一年級語文教案上學期篇一
教學目標：
1、知識與能力：繼續(xù)認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途;鞏固19個生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀：知道交通安全的重要性。
教學重、難點：
認識19個生字詞，會寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧!(課件出示各種各樣的車。)。
2、看畫面，說說車的名稱。
3、利用各種形式復習生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
二、學習生字。
1、(出示課件)小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字?
2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的?
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。
4、匯報交流小組學習生字的`情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
三、鞏固練習。
1、做“找朋友”游戲。
(1)音節(jié)、詞找朋友。
(2)圖、詞找朋友。
2、聽音找卡片游戲。
3、出示連線題。(課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。)。
四、指導寫字。
1、課件出示要求寫的四個字。
2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮?
重點指導“汽”、“行”、“無”三個字。
強調“行”和“汽”字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好“汽”的最后一筆。
“無”是獨體字，整個字占四個格。
3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。
4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。
五、課外拓展。
1、你還會寫本課的哪些生字?試著寫一寫。
2、同學之間互相說一說各種車的用途。
一年級語文教案上學期篇二
教學目標：
知識與能力。
1、識記生字，培養(yǎng)學生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
過程與方法。
使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價值觀。
1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容。
教學難點：
樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。
教具準備：
課件、字卡。
教學過程：
一、謎語導入，談話激趣。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語。
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？
2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？
（學生回答，引出課題。）。
原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。
板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強調字的筆畫）。
二、初讀課文，隨文識字。
（一）提出讀文要求。
1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？
（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？（學生暢談）。
師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
（三）讀課文，識字。
1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？
2、提問：你剛才聽時認識了那些字？
3、小組相互交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預習。
同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興？如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油！
1、準備好了嗎？第一關：生字關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關。
2、第二關：詞語關，開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀。
【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。】。
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）。
4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學生分段讀課文。）。
三、再讀課文，理解課文。
師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，
看看它們都在做什么呢？
1、學生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）。
2、小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）。
3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學生讀一讀。
（隨機板書：小白兔、做早操）。
4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？
（指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。）。
5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？
在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。也加深了對課文的`理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。
6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學生的回答。
四、珍惜時間拓展練習。
放《時間像小馬車》歌曲。
五、課后延伸。
下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書設計：
（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懶覺。
珍惜時間。
一年級語文教案上學期篇三
要突破這一難點，再現(xiàn)詩歌的意境是關鍵。葉圣陶老先生曾說過：“作者胸有境，入境始于親?！比绾卧佻F(xiàn)詩歌意境，走進詩歌意境呢？課本中有精美的插圖，詩句描寫的情景，借助圖畫再現(xiàn)了出來，使內容變得形象生動。那么在教學時，我們應充分利用插圖，幫助學生讀悟詩意。我們可以從分析景物入手，帶領學生進入詩歌的意境——夕陽西沉，漸漸沒入連綿的群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。在反復朗讀中，可引導學生抓住“依、盡、入、流”等字，讓“白日依山而盡，黃河向海而流”成為一幅鮮明而完整的運動畫面定格在學生的腦海里，然后讓他們說說寫景詩句的意思，我想就不會太難了。這里，教師也可結合學生的回答輔以一些簡筆畫，以幫助學生進一步建立語言表象，體會作者開闊的視野、寬廣的胸懷。在此基礎上，再引導學生去品讀“欲窮千里目，更上一層樓”的深遠蘊蓄，感受意境中詩人所表達的感情。這里的教學，我想可以聯(lián)系學生的生活實際來展開。相信每個學生都應有“登高”的經歷，教師可以啟發(fā)學生說說自己站在高處的體會，從而感悟古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的深刻哲理。那么，把這個道理運用到我們的學習上就是說要想取得更大的進步，還得不斷努力。這里的感悟也可引導學生聯(lián)系前面學過的課文《小鷹學飛》、《青蛙看?！芬约俺烧Z“學無止境、一往無前”等來體會。這樣，不僅充分調動了學生已有的知識經驗，更幫助學生學會了運用、積累語言。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：
詩歌描繪的美好意境是無窮的，留給我們的回味更是無盡的。突然記起師范時學《古代文學》，老師介紹歐陽修的《六一詩話》中“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”這一句。在教中再學古詩，對此有了更深刻的體會。每首古詩都是一個完整的統(tǒng)一體，每首古詩都有它獨特的意境。很多時候，詩真的是只可意會，不能言傳。對于二年級的孩子來說是很難體會這首古詩的藝術感染力的?，F(xiàn)在我們所能做的就是引導他們感受詩歌的語言美，引發(fā)他們對古詩的情感體驗。我想，隨著他們年齡的增長，閱歷的豐富，他們對此詩的感悟一定可以“更上一層樓”。
本文轉載自。
一年級語文教案上學期篇四
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.能夠根據(jù)文中內容，回答課后思考題;。
3.了解文中的故事，感悟到關心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學重點：正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學難點：理解奶奶說的話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，設疑導入。
同學們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學習第5課《送陽光》(板書課題)。
學生齊讀課題，提出問題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。
2.再讀課文，將本課要認、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時標出課文的自然段。
三、細讀課文，感悟內容。
1.小組內輪讀課文，然后在組內說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報。
(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)。
(2)念叨(指導讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應段落，換詞練習()的陽光。
3.指導學習：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到沒有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結，課外延伸。
指名說一說。
師：最后老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光。
一年級語文教案上學期篇五
知識與技能：
1.會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字，做到筆順正確，并認識新筆畫“橫折彎鉤”。
2.正確認讀文中十一個生字。
3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“也”的用法，會用“……也……”說話、寫話。
過程與方法：
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。
3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓練，逐步掌握朗讀技巧，達到熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解課文內容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。
【教學重難點】。
l逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結構，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。
l從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。
l讓學生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團結協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言的表達能力。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入。
1.板書課題：樹和喜鵲。
2.請一名同學拼讀課題。
3.齊讀課題。
4.看到課題，你想知道什么?
5.導入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?
二、初讀課文，自學生字。
(一)師范讀課文，生聽準字音。
(二)出示要求，學生自讀課文，學習生字。
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。
2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。
3.再讀課文，把課文讀通順、流利。
4.檢查生字的認讀情況。
課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。
(1)讀句子。
(2)讀句中的生字。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
5.學生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導、點撥。
讓學生在識字過程中，不斷積累和總結識字方法。
三、熟讀課文，感知理解。
1.開火車讀文，想一想課文講了一。
件什么事?
2.指一名學生發(fā)言，其他同學給予補充。
3.老師板書“孤單”、“快樂”。
(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”?
(2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?
生自由發(fā)言，師指導朗讀第一、第二自然段。
(3)為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?
學生暢所欲言，老師根據(jù)學生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導朗讀第三至第五自然段。
4.課件出示：
“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?BR> “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?BR> “樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?BR> 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。
第二課時。
一、課文回顧。
1.開火車讀生字卡片。
2.猜字謎比賽。
3.讀了這篇課文，你懂得了什么?
二、練寫生字。
1.課件出示要寫的生字，讀一讀。
2.仔細觀察每個字在田字格中的。
位置，并認識新筆畫“橫折彎鉤”。
(1)老師范寫，學生觀察筆順。
(2)學生描紅，老師巡視指導。
3.口頭給生字組詞。
4.學生練寫生字。
指導書寫時，教師要強調書寫的注意點和書寫的姿勢。
5.展示部分學生作品，師生共同評價寫字情況。
三、課外拓展。
1.把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。
一年級語文教案上學期篇六
1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教學重點。
認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。
教學難點。
了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準備。
課件。
教學設計思路。
教學過程。
(一)復習導入。
1、教師談話：上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學習成果(指名檢查認讀。開火車認讀)。
2、出示課件(詞語)。
3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)。
(二)指導朗讀，理解感悟。
過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
1、看圖、課件理解第5、6自然段。
(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問：這是什么?在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，(出示貓抓老鼠的課件)，看了這段動畫，你想說什么?(看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說)。
(2)書上是怎樣描寫的呢?請同學們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)。
2、學習1、2自然段。
(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學們按一定的順序仔細觀察，看圖上都有誰在干什么?(仔細看圖)。
(2)找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)。
(3)指名讀，然后說說你知道了什么?
(4)指導朗讀1自然段。
3、學習第4自然段。
(1)過渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢?(出示學習提示)。
學習提示：
認真自由的朗讀課文第4自然段。
用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。
(2)指導朗讀。
(3)小貓是怎樣刮胡子的。，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎?
(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢?
4、學習第7自然段。
(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)。
(3)師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流)。
(5)朗讀指導：貓媽媽的話我們應該用怎樣的語氣來讀呢?
三、小結。
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭)，同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢?(討小組論派代表回答)。
2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)。
四、練習。
1、課后練習3，照樣子，寫一寫。
2、自主完成練習。
3、匯報完成情況(出示課件)。
五、作業(yè)。
回家后把這個故事講給自己的朋友或家人。
一年級語文教案上學期篇七
1.情境導入，揭示課題。
(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。
(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩，讀準字音。
(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。
(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。
(3)指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。
3.精讀古詩，熟讀成誦。
(1)導學：同學們已經讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
(5)學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。
4.小結：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學以致用。
二、繞口令比賽，和大人一起讀。
1.導問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎?
2.多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。
3.導學：從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預設：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4.學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發(fā)音的生字。
5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6.結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。
7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有。
韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導。
9.活動小結：今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復述，讓學生對不同語句進行鞏固練習，進一步加深了對《妞妞趕?！穬热莸恼J知。
10.延伸活動：提出要求，請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調極易混的字，組成反復、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學生在認識了相近字音的漢字，了解了內容的基礎上，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
教學反思。
第一課時設計分為三個環(huán)節(jié)，從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學習。第一環(huán)節(jié)以認讀為主，并在認讀中總結漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結的經驗進行拓展練習。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。
第二課時設計分為兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學生在認讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、總結，把總結的方法運用到語文學習中，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
一年級語文教案上學期篇八
1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。
2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。
錄像片斷、課件。
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
殘疾人多么不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來學習口語交際《我想這樣做》。
你能說說我們大家應該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。
選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。
遇到一下情況，你準備怎么做?
1、一個盲人在商店里要買東西。
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
3、有事情要告訴聾啞人。
4、一位同學走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談談自己的看法，再演一演，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學的想法好。
小結：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如果大家能經常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間!!
說說聽后的感受。
1、做一做、做一個幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
一年級語文教案上學期篇九
1、學會本課的7個生字，認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。
2、仔細觀察畫面，感受農貿市場的熱鬧與繁榮。
3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
教學重點。
1、學會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。
2、結合圖畫識記字形，了解字義。
教學難點。
字形與字義的相結合。
教學過程。
第一課時。
一、問題導入。
同學們，昨天老師布置了一個作業(yè)，讓大家隨同家長到家附近的農貿市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好，今天，老師就領著大家一起到農貿市場看一看，看誰認識的蔬菜、水果最多。學習“農、市、場”三個字?！稗r”最后一筆是“捺”。
二、隨圖識字。
2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。
3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字?
4、請說說記“蘋”的方法。
5、用“蘋果”這個詞說一句話。
6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請同學們認真觀察，找到答案說一說。
7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。
三、反復練習，游戲鞏固。
1、用字卡領讀生字。
2、讓學生做小老師領讀生字。
3、開火車讀。
4、全班齊讀生字。
四、鞏固練習。
1、區(qū)別字組詞。
2、連線。
3、給加點字標上正確的讀音。
4、這些生字，大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認真聽老師讀的語氣，注意停頓。
五、布置作業(yè)。
熟讀這段話，要通順流利，能背誦。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、通過卡片認讀上節(jié)課學過的生字。
2、檢查背誦情況。
二、整體感知，發(fā)展語言。
1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。
2、分組表演在農貿市場買貨和賣貨情景。
三、完成課扣習題。
1、說一說，把會寫的寫下來。
2、我會讀。要通順，有感情。
3、分類涂色。
四、指導書寫生字。
觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。
五、布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背文。
3、有興趣的同學可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字的方法;。
2、初步了解多義字;。
3、口語交際;。
教學重點：
學習識記生字的方法。
教學難點：
展示自己從電視里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。
教學過程：
第一課時。
2、我會認。
(2)學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。
(4)小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
(6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。
3、讀讀想想。
(1)小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?
一年級語文教案上學期篇十
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設計，旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學目標。
1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學重點。
學習生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學準備。
教師：生字卡片、有關西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關西柏坡的知識。
教學時間。
1~2課時。
教學過程。
一、故事引入新課。
1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2、請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1、請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文，讀通句子。
3、同桌互讀，相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字?”若不是，其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位?！?BR> 6、學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導朗讀，體會文意。
1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。
2、請學生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。
4、請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨。
(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學生交流的同時，借助(1)(2)兩項內容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5、指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。
6、練習背誦。
四、鞏固識字，指導寫字。
1、課件出示要求會寫的字，齊讀。
2、找出左右結構的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導寫“得”。學生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字，強調上下部分要豎起來。
4、學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
5、學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(yè)(注意激發(fā)學生的自信心)。
一年級語文教案上學期篇十一
教學目標：
知識目標。
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標。
理解課文內容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
價值觀。
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學生交流，板書。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答應過在家等他”
4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談談自己遭遇伙伴不守信用后的感受。
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
板書。
托爸爸捎信。
8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?
板書。
請爸爸捎口信。
9、小結。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書。
守信用。
1、說一說。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學談談自己的收獲。
板書設計：
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答應過在家等他”請爸爸捎口信。
守信用。
一年級語文教案上學期篇十二
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發(fā)對大自然的熱愛。
掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。
1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子。
2、今天老師帶你們去觀察太陽花。
板書：13太陽花。
3.你們看到這個題目，想到了什么?
4、學生質疑：太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。
1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)。
2、同桌互讀，邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個自然段。(一共有4個)。
4、抽四名學生分段的賽讀。
1、課文主要講太陽花的什么?
2、太陽花是什么樣子?
3、為什么叫太陽花?
1、出示生字。
2、學生根據(jù)拼音認讀。
強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。
5、在課后的一、二類生字中標上拼音。
1、認讀生字詞。
2、指名學生分自然段朗讀課文。
1、學習課文第一、二自然段。
a看圖(出示幻燈)。
太陽花是什么樣的形狀?
太陽花是什么樣的顏色?
太陽花是什么樣的姿態(tài)?
b圖文對應。
自由讀課文;。
分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;。
理解“五顏六色”誰能用它說一句話;。
c再讀課文感悟太陽花的美。
過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢?
2、學習課文第三、四自然段。
a指名學生分別讀三、四自然段。
b這種花為什么叫太陽花?
根據(jù)學生回答板書。
c結合課文內容填空。
因為太陽升起，花兒()，太陽()，花兒()，太陽()，花兒()，所以這種花叫()。
d分組讀第三、四自然段。
e指導朗讀。
第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的`特點。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸。
你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點?
任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。
早上：樂呵呵地開放。
太陽花中午：太陽越曬越艷。
傍晚：安安靜靜地睡覺。
1、出示一、二類生字詞。
2、有感情地齊讀課文。
1、出示一類字。
葉、早、才、您、安、靜、那。
2、在課文中找出出示的一類字，并根據(jù)課文內容進一步理解。
3、口頭擴詞。
葉：樹葉葉片葉子竹葉。
早：早上早晨遲早早飯。
才：人才天才剛才才到。
您：您好您們是您您的。
安：安心公安安全安裝。
靜：動靜安靜靜悄悄。
那：那好那里那樣。
4、識記生字。
a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。
b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c“靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭。
1、描紅臨摹。
2、抄寫生字詞。
一年級語文教案上學期篇十三
太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學了今天的課文，一定會對太陽有更深的了解。
二.檢查預習。
課前大家都進行了預習，現(xiàn)在老師來檢查一下。
1.檢查生字。(注意多音字“差”)。
2.指名分小節(jié)朗讀。
三.學習課文1--3小節(jié)。
1.明確太陽的特點。
我們每天都看到太陽，感受到太陽，那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文，找找看，這篇課文告訴我們太陽有哪些特點，分別在課文的哪一小節(jié)。
根據(jù)學生回答板書：遠大熱。
那么，課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關系。)。
這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點，后一部分寫了太陽和人類的關系。今天，我們就來學習課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點，看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的。
2.自讀自悟。
現(xiàn)在，請大家拿起筆，選擇太陽其中的一個特點，讀讀課文，邊讀，邊在書上圈圈，畫畫，你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點。
3交流：從哪里體會到了太陽的什么特點。(在交流過程中了解文章的說明方法。)。
(1)遠(引導學生說完整：我來說說太陽的遠，寫太陽遠的句子有.....)。
其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3520xx年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
學生找出句子，讀。
這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億，“億”我們在數(shù)學中還沒學到這個單位，我們用數(shù)字來表示150000000，來，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)：個，十，百......哇，這個數(shù)字真大啊，可見，太陽離我們真是---遠，哪!3520xx年，我們人一般能活幾年?那要幾百輩子才能走完哪!
指導朗讀。大家在朗讀時，都強調了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字，是呀，正因為作者用上了這些數(shù)字，才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠，這種方法就是列數(shù)字，我們再來讀讀這段話，感受一下這種方法的好處。
“1.5億公里”這個數(shù)字已經寫出了太陽離我們遠，作者為什么還要寫“步行，坐飛機”，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機，它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠，這種說明的方法叫舉例子。)。
(2)大。
我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
“130萬個地球才能抵得上一個太陽?！闭l能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當于130萬個地球那么大。)。
為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上，一個地球的面積是5億平方公里，我們地球上居住了大約65億人口，但居住的地方連地球的1/4都不到，我們的地球是很大的，可一個太陽卻相當于130萬個地球那么，這樣一比較，更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。
你知道作者用了什么方法嗎?
這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較，板書：作比較)。
誰能來讀讀這句話，把地球“大”的感覺讀出來?
一年級語文教案上學期篇十四
1、會寫7個生字，會認12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。 【教學重點】
會寫7個生字，會認12個生字。 【教學難點】
正確、流利地朗讀課文。 【教學具準備】課件
一、談話導入。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈，故事講了哪幾個小動物?
3、指導學生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認識的字可以問老師或同學。
三、學習生字詞。
1、認讀生字詞。
2、交流識字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學重難點】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學具準備】課件
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知，指導朗讀。
1、閱讀課文第
一、二自然段。
一、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習說話。
2、閱讀課文第
三、四自然段。
(1)引導學生接著觀察圖上的內容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導學生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?
4、閱讀課文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引導學生進行合理想象：小動物們都會想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學習，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復述課文。板書設計咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相
一年級語文教案上學期篇十五
1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的'方法。
掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。
第一課時。
一、我會填。
1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。
a．集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?
b．齊讀：“我會填”。(板書)。
2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)。
二、看看讀讀。
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)。
3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)。
a．齊讀。
b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。
c．對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
a．小組討論。
b．匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!
三、鞏固練習：說一說。
一()畫一()水幾()小雞。
一()陽光一()手幾()房子。
幾()魚幾()星星。
四、擴展練習。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時。
一、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說．出示相應顏色的“扌、足、艸”）。
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：
a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學生手中。
b．轉盤停止后，根據(jù)編號按要求作答。
5、練習；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?BR> a．四人小組合作找。
b．匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
a．早晨太陽從什么地方升起來?
b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。(配上動作)。
三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢。
一年級語文教案上學期篇十六
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
會用“告訴，一邊……一邊……”說話。
通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。
影視，電子幻燈片，音樂。
個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。
課前我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）。
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。
1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學習生字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報。
（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）。
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。
（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。
（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
問銀河。
美麗喜歡。
神秘好奇。