教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的均衡推進(jìn)。通過(guò)閱讀這些教案范文，我們可以了解到教學(xué)過(guò)程中的一些思路和方法，啟發(fā)我們的教學(xué)思維。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇一
（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”。
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類比遷移
1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
2、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。
（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲：
（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇二
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第53～54頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2.課件、學(xué)習(xí)紙等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
聯(lián)系生活，談話引入。
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)8、9的基數(shù)含義。
1.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。
2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。
3.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學(xué)8、9的順序。
2.課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的`括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
教學(xué)比較7、8、9的大小。
1.出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
2.比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
788979。
879897。
3.用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
1.做改編題(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。
左數(shù)第8盆開了()朵花。
開了8朵花的是第()盆。
給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。
給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。
2.把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教材把8、9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：
1.聯(lián)系生活，切入主題。
教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感。
2.收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。
課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，我把6、7的認(rèn)識(shí)和8、9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。
4.利用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇三
第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）
新知識(shí)點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)平面圖形
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識(shí)點(diǎn)：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇四
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。
一、說(shuō)一說(shuō)。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。
1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)。
3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評(píng)講）。
如：第1小題：8+68－6。
問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）。
（3）指名說(shuō)（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。
（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
（略）。
四、完成課外作業(yè)。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇五
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
三、鞏固練習(xí)。
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。
2.提出問(wèn)題。
生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。
b.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎?
生：7時(shí)半。
c.那么明明是在什么時(shí)刻開始讀書的呢?
生：他在8時(shí)半讀書。
d.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?
生：3時(shí)半他在踢球。
揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。
今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)。
二.自主探索，合作交流。
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
a.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。
b.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半。
請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
a.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。
b.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)。
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。
三.實(shí)踐應(yīng)用。
1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
完成小英的作息表。
2.游戲活動(dòng)。
a.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
b.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
四、全課小結(jié)。
今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五.拓展創(chuàng)新。
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。
[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]。
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。
二.自主探索，合作交流。
這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇七
做個(gè)加法表。
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理，完成這個(gè)表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。
3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:。
(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)。
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:。
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個(gè)小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流。
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:。
引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。
師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)。
2、匯報(bào):。
師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)。
可能出現(xiàn)的方法有:。
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)。
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)。
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)。
是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))。
3、:。
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問(wèn)，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，非常好?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)。
2、匯報(bào)。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?
學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:。
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))。
(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)。
師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
(出示34+13?52+27=?)。
師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）。
3、:。
請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。
師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高。
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛(ài)的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)。
師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)。
師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。
四、
在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時(shí)。
一、看圖編故事。
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對(duì)整幅圖有一定的感受)。
師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽的故事講聽聽?
學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
2、提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:。
(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?
(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?
(老師板書問(wèn)題1，對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里，以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)。
3、解決問(wèn)題。
師:剛才，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。
(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)。
二、摘?dú)馇颉?BR> 1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)。
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)。
三、商店購(gòu)物。
師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。
師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:。
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!
四、
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇九
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
道德情感目標(biāo)。
結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒，來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）。
2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。
4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問(wèn)題。
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)。
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)。
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十一
（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。
了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
學(xué)會(huì)分類方法。
（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
（二）學(xué)具：10根小棒。
（一）教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．初步建立方位概念。
請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)）。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說(shuō)：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）。
（2）數(shù)周圍的實(shí)物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？
3．學(xué)習(xí)分類。
（1）看書上圖提問(wèn)：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）。
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）。
師說(shuō)：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
（3）學(xué)生看書上圖：
師問(wèn)：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）。
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
（1）看圖回答問(wèn)題：
師問(wèn)：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
（三）鞏固反饋。
（1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。
（3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來(lái)。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題）。
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十二
1．經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3．能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學(xué)生掌握測(cè)量方法，理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測(cè)量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）
1．開門見山，提出問(wèn)題：“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎？你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的？”
學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實(shí)際測(cè)量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測(cè)量工具測(cè)量，得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的？
學(xué)生想到了直尺。
1．初步認(rèn)識(shí)直尺
幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度？
3．直尺的使用
a播放課件，出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里，從而感受正確的測(cè)量方法。
b 在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
1．試試測(cè)量小紙條中的第一題。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法，用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。
（通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法）
2．測(cè)量小紙條中第二題。
測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
（進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測(cè)量，而是從2刻度開始測(cè)量的情況。
學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
1．書p15 1、2
2． 《自主練習(xí)》p6
桌子有多長(zhǎng)
1．
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十三
1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。
正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
口算卡片，小棒。
一、揭示課題。
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）。
計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
二、計(jì)算方法練習(xí)。
1、練習(xí)第1題。
學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片，學(xué)生口答。
3、第2題：
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
三、口算練習(xí)。
1、第3題：
（1）學(xué)生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題：
（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？
（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。
（3）指名進(jìn)行練習(xí)。
（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用。
第5題：
讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十四
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
一、談話導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇一
（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”。
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類比遷移
1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
2、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。
（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲：
（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇二
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第53～54頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2.課件、學(xué)習(xí)紙等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
聯(lián)系生活，談話引入。
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)8、9的基數(shù)含義。
1.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。
2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。
3.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學(xué)8、9的順序。
2.課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的`括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
教學(xué)比較7、8、9的大小。
1.出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
2.比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
788979。
879897。
3.用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
1.做改編題(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。
左數(shù)第8盆開了()朵花。
開了8朵花的是第()盆。
給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。
給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。
2.把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教材把8、9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：
1.聯(lián)系生活，切入主題。
教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感。
2.收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。
課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，我把6、7的認(rèn)識(shí)和8、9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。
4.利用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇三
第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）
新知識(shí)點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)平面圖形
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識(shí)點(diǎn)：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇四
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。
一、說(shuō)一說(shuō)。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。
1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)。
3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評(píng)講）。
如：第1小題：8+68－6。
問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）。
（3）指名說(shuō)（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。
（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
（略）。
四、完成課外作業(yè)。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇五
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
三、鞏固練習(xí)。
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。
2.提出問(wèn)題。
生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。
b.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎?
生：7時(shí)半。
c.那么明明是在什么時(shí)刻開始讀書的呢?
生：他在8時(shí)半讀書。
d.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?
生：3時(shí)半他在踢球。
揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。
今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)。
二.自主探索，合作交流。
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
a.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。
b.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半。
請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
a.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。
b.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)。
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。
三.實(shí)踐應(yīng)用。
1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
完成小英的作息表。
2.游戲活動(dòng)。
a.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
b.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
四、全課小結(jié)。
今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五.拓展創(chuàng)新。
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。
[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]。
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。
二.自主探索，合作交流。
這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇七
做個(gè)加法表。
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理，完成這個(gè)表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。
3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:。
(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)。
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:。
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個(gè)小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流。
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:。
引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。
師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)。
2、匯報(bào):。
師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)。
可能出現(xiàn)的方法有:。
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)。
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)。
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)。
是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))。
3、:。
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問(wèn)，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，非常好?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)。
2、匯報(bào)。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?
學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:。
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))。
(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)。
師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
(出示34+13?52+27=?)。
師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）。
3、:。
請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。
師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高。
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛(ài)的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)。
師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)。
師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。
四、
在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時(shí)。
一、看圖編故事。
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對(duì)整幅圖有一定的感受)。
師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽的故事講聽聽?
學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
2、提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:。
(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?
(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?
(老師板書問(wèn)題1，對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里，以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)。
3、解決問(wèn)題。
師:剛才，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。
(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)。
二、摘?dú)馇颉?BR> 1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)。
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)。
三、商店購(gòu)物。
師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。
師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:。
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!
四、
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇九
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
道德情感目標(biāo)。
結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒，來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）。
2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。
4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問(wèn)題。
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)。
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)。
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十一
（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。
了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
學(xué)會(huì)分類方法。
（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
（二）學(xué)具：10根小棒。
（一）教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．初步建立方位概念。
請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)）。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說(shuō)：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）。
（2）數(shù)周圍的實(shí)物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？
3．學(xué)習(xí)分類。
（1）看書上圖提問(wèn)：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）。
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）。
師說(shuō)：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
（3）學(xué)生看書上圖：
師問(wèn)：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）。
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
（1）看圖回答問(wèn)題：
師問(wèn)：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
（三）鞏固反饋。
（1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。
（3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來(lái)。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題）。
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十二
1．經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3．能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學(xué)生掌握測(cè)量方法，理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測(cè)量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）
1．開門見山，提出問(wèn)題：“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎？你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的？”
學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實(shí)際測(cè)量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測(cè)量工具測(cè)量，得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的？
學(xué)生想到了直尺。
1．初步認(rèn)識(shí)直尺
幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度？
3．直尺的使用
a播放課件，出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里，從而感受正確的測(cè)量方法。
b 在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
1．試試測(cè)量小紙條中的第一題。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法，用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。
（通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法）
2．測(cè)量小紙條中第二題。
測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
（進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測(cè)量，而是從2刻度開始測(cè)量的情況。
學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
1．書p15 1、2
2． 《自主練習(xí)》p6
桌子有多長(zhǎng)
1．
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十三
1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。
正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
口算卡片，小棒。
一、揭示課題。
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）。
計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
二、計(jì)算方法練習(xí)。
1、練習(xí)第1題。
學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片，學(xué)生口答。
3、第2題：
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
三、口算練習(xí)。
1、第3題：
（1）學(xué)生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題：
（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？
（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。
（3）指名進(jìn)行練習(xí)。
（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用。
第5題：
讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
經(jīng)典一年級(jí)數(shù)學(xué)和教案篇十四
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
一、談話導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。