教案對于教師來說是一種重要的教學工具，可以提供指導和支持，確保教學的有效性。如何編寫一份高質量的教案是每位教師都需要思考的問題。通過研究優(yōu)秀教案可以拓寬教學思路和方法。
身體里的時鐘教案篇一
教學目標：
1、了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
教學準備：
經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
教學過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣
2、交流經驗，理解用途
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3、播放課件，認識時鐘
小結：鐘面上有1—12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點
1、觀察課件，認識整點
小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2、分組操作，鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3、觀察課件，認識半點
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4、觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
身體里的時鐘教案篇二
1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。
一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)。
時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)。
師引導幼兒重點了解：
(1)有1-12個數字，知道數字的排列規(guī)律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
身體里的時鐘教案篇三
1、通過觀察和操作，認識半點，能較好地區(qū)分整點和半點（重點）
2、在活動中感知時針、分針的的運轉關系（難點）
3、會將時間以電子鐘的形式記錄下來
1、幼兒每人一個自制鐘面
2、實物鐘表8個
3、鉛筆，記錄表、置物筐
一、復習整點
教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”
二、認識半點
3、對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？
請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同啊？”
4、教師總結：“整點時，分針指著12 。當分針指著6時，就代表是半點。”
三、通過操作感知時針、分針的運轉關系
1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，并在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點后，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。（共3個）
教師：“那么，現在我想請小朋友來前面嘗試一下撥半點。”
教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？
教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？
2、幼兒通過自己觀察和嘗試操作來發(fā)現半點的.規(guī)律。
教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規(guī)律呢？”
教師：“現在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”
教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6，而時針只走了一點，在兩個數字之間？
教師：“那現在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”
四、幼兒自己操作動手撥半點，并且將時間以電子鐘的形式記錄下來。
1、教師說幾個半點時間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時間并且記錄
教師：“現在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好?！?BR> 2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒
3、教師總結
五、完成作業(yè)第74頁
教師巡視，發(fā)現有錯誤的孩子，并糾正。
身體里的時鐘教案篇四
認識整點，能正確辨認并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面，認識整點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針。
2、學習認識整點：
——“假如現在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。
（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應的刻鐘。
（3）、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥整點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的整點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識整點》的練習，教師觀察指導。
身體里的時鐘教案篇五
1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
身體里的時鐘教案篇六
《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解――幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。
本次活動建立在大班幼兒已經初步認識時鐘的基礎上，目的是讓幼兒了解時鐘的基本知識,進一步認識整點、半點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，以突出科學領域知識“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。
期望通過類似的數學活動，指引幼兒從生活經驗出發(fā)，在研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發(fā)展數學，達到密切數學與現實世界的聯系。
1、了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
知道時針、分針的運轉規(guī)律
會看整點和半點
1、經驗準備：
對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
2、物質準備：
ppt，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾。
一、猜謎引題，認識時鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們一起來猜個謎語吧！
師：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起什么時候睡？（鬧鐘）
2.交流經驗，理解用途
師：你們見過鬧鐘嗎？在哪見過啊！
幼：家里有，醫(yī)院里有，鐘表店里有，幼兒園里有......
師：那鐘是用來干什么的呢？
幼：看時間的......
小結：
時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘
師：趙老師這里有一個圓，我想把它變成鬧鐘，那要添上什么呢？
幼：數字
師：有什么數字？（1、2、3、4、5......）
幼：按照1、2、3、4、5、6.....
師：原來數字大哥12在最上面，過來就是1、2、3......,(點擊ppt請孩子看)跟我的一樣嗎？（一樣）
師：原來這12個數字是按照一定順序擺放的，那有了數字還要有什么？（分針和時針）
師（點擊ppt）：看！是這樣嗎?那誰來告訴我上面有什么針，我不認識？
師：長針叫什么？短針叫什么？
幼：長的叫分針，短的叫時針
師：分針和時針除了長短不一樣，還有什么不一樣？
師（出示實物大鐘）：分針和時針很喜歡進行跑步游戲，瞧！他們今天又同時站在了12位置上，準備開始跑步了，猜猜誰跑得快？（分針）
師：我們試試看，好吧！為它們加加油！預備開始！教師這時播鐘
師：咦，分針已經跑了一圈了，分針只走了一格
師：我們再比一次試試看，時針它覺得不服氣
鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
1.觀察課件，認識整點
師：小朋友們，你們都認識鐘了，那會看時間嗎？（點擊ppt）告訴我這是幾點？
幼：8點
師：你告訴我你怎么知道是8點了？
幼：時針指向8，分針指向12，所以是8點
師：8點整的時候，小朋友們在干什么呀？（來幼兒）
師：那8點整用數字來表示怎么表示呢？
幼：數字8寫在前面，然后寫兩個點在寫兩個零
師（點擊ppt）：現在是幾點？（10點）
師：我不知道是10點整，誰來告訴我？
幼：因為時針在10，分針在12，所以是10點整
師：哦，那用數字怎么表示？（先寫10再寫兩個點在寫兩個零）
師：10點的時候，小朋友們在干什么？（做游戲）
師（點擊ppt）:誰能用一句話來告訴我，這個時間小朋友們在做什么？
幼：分針指向12，時針指向12，,12點整的時候小朋友們在睡覺
師：那用數字怎么寫？（12:00）哇！都知道了
師：這兒有三面鐘，誰來告訴我們這三面鐘哪里有一樣的地方？
幼：它們分針都指向12
幼：你的眼睛真靈，一下子就看到了
師：那第一面鐘，它的時針指向8，所以它是？（8點整）
那第二面鐘，它的時針指向10，所以它是？（10點整）
那第三面鐘，它的時針指向12，所以它是？（12點整）
原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點
師：今天呀，趙老師還帶來了一些操作材料
第三組的小朋友老師想請你們用筆將上面的時間和下面的鐘連線；
第四組的小朋友，趙老師想請你們看著上面的時間來畫一畫時針和分針
師：請每一組的5個小朋友輕輕的過去吧！師幼共同驗證操作結果
3.觀察課件，認識半點
師（點擊ppt）：是這個嗎?這個是幾點？（7:30/8:30）
師：咦，有兩個答案，你告訴大家這為什么是7:30
幼：因為時針在7和8的中間，分針在6上師：這個時候就是？（7:30）
師：哦，這個就是7:30，那這時小朋友們在干什么？（在吃早餐）
師：哦！7:30小朋友們在吃早餐呢，那7:30也要用數字來表示，怎么表示？
幼：7點點00
師：對嗎，誰有不同意見
幼：7點點30
師：來，你說（7:30）
師：為什么是7點點30了呢
幼：因為它指向6，指向6就是用30表示
師（點擊ppt）：告訴你們我們用30表示6就可以表示7：30
師（點擊ppt）:那現在是幾點？（8：30）小朋友們在干什么？（做早操）
師：這兒沒有時鐘，請你們用椅子下面的時鐘來撥一撥幼兒操作撥8:30
師（點擊ppt）:兩種8:30的對比，讓孩子再次重溫
師（點擊ppt）:出示11:30，用你手上的鐘撥撥
師：這下快了，告訴我分針指向哪里？（分針指向6）時針指向哪里？（時針指向11和12的中間）
師（點擊ppt）:跟我一樣嗎
師：好，輕輕的把小時鐘放在椅子下面
師：仔細瞧一瞧，這兒有三面鐘，告訴我幼什么一樣的地方？（分針都是指向6）
師：那第一面中分針指向？
第二面鐘分針指向？
第三面鐘分針指向？
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
師：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
游戲名稱：
老狼老狼幾點鐘教師講解
游戲規(guī)則：
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
身體里的時鐘教案篇七
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)。
身體里的時鐘教案篇八
2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3、通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
一、活動導入
1、謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2、教師：今天我們一起來認識時鐘――請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3、教師提問：我們平時用什么來看時間？
二、活動組織
（一）認識時鐘
1、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3、幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。
4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點
1、幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。
2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4、游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2、引出認識半點的方法
（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3、練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知
1、游戲一：“爭分奪秒”――看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2、游戲二：“小小修表匠”――教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的'學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1、小結。
2、拓展
（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。
身體里的時鐘教案篇九
1、自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，理解“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。
3、了解課文舉例說明的方法，領悟課文中先總后分的表達方法。
4、會用關聯詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句
5、理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關系。激發(fā)學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。
了解舉例說明生物節(jié)律現象的方法，從中體會到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關。
了解課文舉例說明等表達方法及作用。懂得有關生物節(jié)律的知識，學會觀察周圍生物節(jié)律的現象。
1、師生共同搜集了解有關生物節(jié)律的資料。
2、教師指導學生觀察周圍的生物節(jié)律現象。
1、觀圖，質疑(時鐘與招潮蟹有什么聯系?)
2、生在預習基礎上談看法，師相機板書課題《有趣的生命時鐘》
1、按自讀要求自讀課文
(1)一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。
(2)思考:什么是生命時鐘現象?課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘現象?(師提示抓中心句)
(3)不明白的問題，提出自己的看法，同桌交流，批注在課文旁邊。
2、檢查自讀，交流體會。
(2)什么是生命時鐘現象?課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘現象?
學生交流看法，在交流中引導了解課文結構特點:總分及總起句、中心句、過渡句。
4、提出不理解的問題，老師梳理歸結，引導進一步學習。
1、復習聽寫生字詞
2、觀圖，質疑(時鐘與招潮蟹有什么聯系?)生回答，師板書:生物節(jié)律
4、生答師出示小黑板，強調結構特點:總分及中心句
5、齊讀小黑板，整體了解本文說明的內容，生用一句話歸納。
(一)學習1段
1、師引:第1段作者是怎樣引出生命時鐘(生物節(jié)律)這個話題的?
2、齊讀第一段，邊讀邊想:你有什么發(fā)現?師評價。
3、默讀此段，你有什么發(fā)現?啟發(fā)學生從句式、修辭、說明方法、表達作用等方面去思考、批注。(排比、擬人、語言生動、準確、舉例說明等)
4、學生交流自己的發(fā)現，師在學生交流的基礎上歸納，出示生物活動及時間表格(小黑板)，師引讀，生齊讀表格。
5、師小結本段，指導學生按規(guī)律背誦此段。
6、當然像這樣的生物還有很多很多，你還知道哪些生物也有這樣的生命時鐘?說一說(或仿書上的句式說)。
(二)學習2段
1、出示句子:招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。
思考:齊讀，講了幾層含義?哪兩層?用什么關聯詞連接?(不僅……而且……加著重號)它們之間是什么關系?(遞進)指導讀出這種關系，齊讀，造句。
2、課文是怎樣具體介紹這兩層意思的?指名讀課文相關內容，生想象理解，交流“潮汐”資料。
3、像這樣使用關聯詞的句子課文中還有嗎?生勾劃，抽生讀。
(三)學習4段
1、出示句子:生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。
(1)強調關聯詞，4段的這句話在文中的作用是什么?(過渡句、中心句)
(2)這句話包含哪兩層含義?本段主要介紹了什么?(板書:晝夜節(jié)律、年周期節(jié)律)齊讀、造句。
2、課文是怎樣介紹生物的年周期律的?抽生讀4段。
4、你還知道哪些生物的活動也是按年周期律進行的，說一說。
(四)學習3段
1、節(jié)律的周期不是單一的，那生物節(jié)律是不是也多變呢?
2、生回答后，出示句子:許多實驗都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內存在一種生命時鐘。(強調關聯詞)
3、分析此句包含的兩層含義(肯定…否定…)并列關系，造句。
4、舉了幾個實驗來說明這個現象?學生歸納(招潮蟹和科學家的實驗)，抽生讀3段實驗過程，邊讀邊思考其作用，師歸納，強調說明方法和說明文的.科學性、準確性。
(五)學習5段
1、師小結:通過前面的學習我們了解了有趣的生命時鐘現象，想一想，這種現象和我們人類有什么關系呢?生回答，出示句子:生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關的。
2、齊讀最后一段。
1、學完這篇課文，你有哪些收獲?對說明文有了哪些了解?(文體、結構、說明方法、說明語言的準確、所獲得的知識等)
2、師小結:通過前面的學習我們了解了有趣的生物節(jié)律現象，懂得了生物節(jié)律與我們的生活是息息相關。希望我們養(yǎng)成良好的生活節(jié)律，獲得健康的生活。同時學好知識去探索大自然更多的奧秘。
1、課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律，課外去搜集更多相關的例子，大家交流，并仿照課文1段的句式寫一寫。
2、閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》。
晝夜節(jié)律遵守節(jié)律
生物節(jié)律{｝
年周期節(jié)律健康生活
身體里的時鐘教案篇十
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)。
提問:。
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)。
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
身體里的時鐘教案篇十一
2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人。
1.大時鐘一面。
2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。
3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。
一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗
那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）
二、基本部分
1.了解鬧鐘的結構
教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～12、長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）
2.認識時針和分針
師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并自由回答）
小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動，我們叫它順時針方向。
3.由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律
師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）
師：第一次比賽時針輸掉了，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數字格的規(guī)律）
小結：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字格，這段時間就是一個小時。
4.看鐘面圖，比較認識整點
（1）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（六點整）
（2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（八點整）
（3）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（十點整）
（4）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數字不一樣）
小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。
5.游戲活動，鞏固對整點的認識
（1）搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。
（2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識。
（3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，根據故事內容，添畫時針和分針。
老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）
身體里的時鐘教案篇十二
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、大膽說出自己的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。
1、時鐘模型一個。
一、理解什么是時鐘？
提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘？
二、 認識時鐘
1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么？
有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。
2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
小百科：時鐘一直以來都是國人鐘愛的商品之一。新中國成立以來，國家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè)，使這一產業(yè)得以快速發(fā)展，此后，中國的改革開放以及經濟全球化發(fā)展給中國鐘表業(yè)帶來了繁榮。經過幾十年的發(fā)展，中國鐘表業(yè)經歷了進料組裝-外觀件制造-產品開發(fā)-創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產。
身體里的時鐘教案篇十三
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
1、通過自己動手操作，更好的`認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、大膽說出自己的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。
1、時鐘模型一個。
一、理解什么是時鐘？
提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘？
有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。
2、認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
身體里的時鐘教案篇十四
1.了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
一、猜謎引題，認識時鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
2.交流經驗，理解用途
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘
小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點
1.觀察課件，認識整點
小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3.觀察課件，認識半點
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟：
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的珍貴，懂得愛惜時間，特別是對于馬上就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。
1.活動來源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現、表達的機會
科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀。
3.體現良好的師幼互動
不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后，教師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結束。
從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
身體里的時鐘教案篇十五
1、 通過觀察和操作，認識半點，能較好地區(qū)分整點和半點（重點）
2、 在活動中感知時針、分針的的運轉關系（難點）
3、 會將時間以電子鐘的形式記錄下來
1、 幼兒每人一個自制鐘面
2、實物鐘表8個
3、鉛筆，記錄表、置物筐
教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”
3、 對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？
請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同??？”
4、教師總結：“整點時，分針指著12 。當分針指著6時，就代表是半點。”
1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，并在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點后，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。（共3個）
教師：“那么，現在我想請小朋友來前面嘗試一下撥半點?！?BR> 教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？
教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？
2、幼兒通過自己觀察和嘗試操作來發(fā)現半點的規(guī)律。
教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規(guī)律呢？”
教師：“現在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”
教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6,而時針只走了一點，在兩個數字之間？
教師：“那現在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”
1、教師說幾個半點時間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時間并且記錄
教師：“現在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好?！?BR> 2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒
3、教師總結
教師巡視，發(fā)現有錯誤的孩子，并糾正。
身體里的時鐘教案篇十六
1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
2．在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
身體里的時鐘教案篇十七
在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律，認識時鐘上的整點和半點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。
1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識整點和半點；體驗生活與數學的聯系。
:整點和半點鐘面指針的規(guī)律。
：實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個（時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
1、童話引入：
一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地干活去、、、、、、2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（3）你每天都是怎樣醒來的'呢？
（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機（表）、其它……）3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來"認識時鐘"。
（一）初步認識鐘面。
1、出示實物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什么？(1-12數字、有三根針)。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規(guī)律：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。
（二）、認識整點和半點。
1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數字幾就是幾點整（教師撥針，幼兒說正確時間）；當分針指向數字6時，時針指向數字幾就是幾點半（教師說時間，個別幼兒撥針）。
2、反復練習幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。
4、游戲："老狼老狼幾點鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間，老狼檢查，當發(fā)現有錯誤時間時，該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。
那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒并輕輕數數至60）知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時間是不會倒退或停止的它只會一直不停地向前走所以我們大家要珍惜時間好好學習、好好生活愛惜生命。
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業(yè)化的成長，現將我的感受與大家分享：
身體里的時鐘教案篇十八
1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。
2、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教具：自制課件；示范用的時鐘一個。
學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。
一、猜謎，激發(fā)興趣
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）（出示實物鐘）
二、掌握鐘面的主要結構
（一）、觀察時鐘
引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
師問：
1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?
（二）、修鐘。（放課件）
師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內；有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。
（三）、玩鐘表（課件）
1、游戲：結對子。
師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。
2、游戲：看動作撥時間
教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。
三、做做玩玩
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說）
2、介紹制作的方法
看圖畫指針：第一組、二組
師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。
做鐘面：第三、四組
師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。
看時間牌畫指針：第五、六組
師：請選擇一個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。
3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。
幫助個別有困難的幼兒
四、展示幼兒作品、講評
請幼兒互相討論、欣賞。
身體里的時鐘教案篇十九
1、認識半點，了解時針和分針的運轉關系。
2、鞏固對整點的認識，能辨認半點和整點。
3、結合日常生活知道時鐘的用途，初步建立珍惜時間的意識。
1、小時鐘人手一只（12只），大時鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
師：小朋友們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？
幼：玩過。
師：大家都玩過啊，那你們覺得這個游戲好玩嗎？
幼：好玩。
滴答，滴答，
會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它們告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
師：這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到，猜猜它是誰？
教師引導幼兒自由猜測。
幼：小時鐘。
師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了，那我就出來和你們交個朋友吧！
幼：有數字。
師：看看數字是按什么順序排列的？
幼：1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數字。
幼：有時針、分針。
師：那時針長什么樣子？
幼：短短的，粗粗的。
師：分針呢？
幼：細細的，長長的。
師：秒針是不停地走動的。
師：那你們知道這三根針走過的一個面，叫什么嗎？
幼：鐘面。
教師引導幼兒自由猜測。
師：誰快誰慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預備—開始 ?。ń處煵僮鲗嵨镧姳恚?BR> 師：誰跑得快啊？
幼：分針。
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復操作）
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
師：剛剛我們認識了時鐘，那你們會看時鐘嗎？
教師出示整點的ppt四張，請幼兒講述。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現在是什么時間？
教師小結：當分針指向12就是整點，這時時針指向數字幾，就是幾點整，現在是幾點整？
師：學會了看整點，那你們知道怎么記錄整點嗎？
教師出示時間記錄卡，告訴幼兒時間用“：”表示，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，整點時，分針記錄為00，12點整記錄為12：00。
師：剛剛我們學會了看整點，那你們會看半點嗎？
教師出示兩張半點的ppt（7：30，8：30），引導幼兒觀察并了解。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現在是什么時間？
教師引導幼兒說一說。
教師小結：當分針指向數字6，就是半點，這是看時針前面的數字是幾，就是幾點半。
師：那你們知道半點該怎么記錄嗎？
幼兒自由回答。
教師小結：半點時，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。
1、教師報時間，幼兒集體撥時鐘。
2、你說我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請你撥到幾點，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。
師：我們馬上就要上小學了，那你們想知道小學里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）
師：看看圖片上的小朋友在干什么？
教師引導幼兒說說。
幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結果。
師：今天我們認識了小時鐘，學會了看時間，那你們知道小時鐘有什么用嗎？
幼兒自由講述。
按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
師：時間過得很快，過去了就回不來了，我們要珍惜時間，不能浪費。
身體里的時鐘教案篇二十
1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。
3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。
1.教師示范鐘表一個。
2.請幼兒每人自帶一個鐘表，每人帶一種玩具或圖書。
3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統(tǒng)計表。
1.做游戲“山上有個木頭人”引起興趣。
2.出示實物，欣賞鐘表，等待一分鐘。
師出示大時鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結：鐘面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。
(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的地方。
(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鐘有多長，可伸展雙手表示一分鐘的長短。
(3)請幼兒說一說，一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。
師：剛才一分鐘時間你做了什么事?感覺怎么樣?
4.快樂一分鐘。
師：老師為你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。
第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。
每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。
身體里的時鐘教案篇二十一
1、知道時鐘的基本結構，認識整點時間。
2、了解時間與生活的關系，形成初步的時間概念。
1、知識經驗準備：幼兒在生活中觀察過時鐘，會認讀1~~12的數字。
2、物質材料準備：ppt；各種鐘表；幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以撥動的小時鐘（幼兒人手一份）；操作卡；鐘表展覽角情境設計；地面時鐘設計。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：寶貝們，今天，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！
幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！
看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘并不陌生哦。（幼兒自由坐下）那么（接下面的環(huán)節(jié)）。
二、操作學習，認識時鐘和整點。
小結：鐘面上有1—12的數字，它們按順時針排列，每個數字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現在我們來做一個小游戲。）游戲：我是小時鐘。
12名幼兒胸前戴1——12的數字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。游戲反復進行幾次。
課件出示圖片，認識整點。
操作游戲：撥時鐘（現在老師來考考你們哦?。┱n件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒匯報是如何撥時鐘的）。
三、學習應用：我是小小修表匠。
1、師：老師這里還有很多鐘表已經不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。
2、幼兒匯報修理結果。
四、總結梳理時間與生活的關系，幫助幼兒形成初步的時間概念。
師：小朋友今天認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今天小朋友都認識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小朋友一起認識半點好不好？小朋友們，我們一起出去活動活動吧！
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越涷灥闹蜗陆⑵痃姳砻娴闹庇^模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
身體里的時鐘教案篇一
教學目標：
1、了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
教學準備：
經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
教學過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣
2、交流經驗，理解用途
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3、播放課件，認識時鐘
小結：鐘面上有1—12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點
1、觀察課件，認識整點
小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2、分組操作，鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3、觀察課件，認識半點
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4、觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
身體里的時鐘教案篇二
1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。
一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)。
時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)。
師引導幼兒重點了解：
(1)有1-12個數字，知道數字的排列規(guī)律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
身體里的時鐘教案篇三
1、通過觀察和操作，認識半點，能較好地區(qū)分整點和半點（重點）
2、在活動中感知時針、分針的的運轉關系（難點）
3、會將時間以電子鐘的形式記錄下來
1、幼兒每人一個自制鐘面
2、實物鐘表8個
3、鉛筆，記錄表、置物筐
一、復習整點
教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”
二、認識半點
3、對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？
請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同啊？”
4、教師總結：“整點時，分針指著12 。當分針指著6時，就代表是半點。”
三、通過操作感知時針、分針的運轉關系
1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，并在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點后，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。（共3個）
教師：“那么，現在我想請小朋友來前面嘗試一下撥半點。”
教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？
教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？
2、幼兒通過自己觀察和嘗試操作來發(fā)現半點的.規(guī)律。
教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規(guī)律呢？”
教師：“現在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”
教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6，而時針只走了一點，在兩個數字之間？
教師：“那現在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”
四、幼兒自己操作動手撥半點，并且將時間以電子鐘的形式記錄下來。
1、教師說幾個半點時間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時間并且記錄
教師：“現在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好?！?BR> 2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒
3、教師總結
五、完成作業(yè)第74頁
教師巡視，發(fā)現有錯誤的孩子，并糾正。
身體里的時鐘教案篇四
認識整點，能正確辨認并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面，認識整點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針。
2、學習認識整點：
——“假如現在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。
（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應的刻鐘。
（3）、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥整點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的整點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識整點》的練習，教師觀察指導。
身體里的時鐘教案篇五
1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
身體里的時鐘教案篇六
《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解――幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。
本次活動建立在大班幼兒已經初步認識時鐘的基礎上，目的是讓幼兒了解時鐘的基本知識,進一步認識整點、半點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，以突出科學領域知識“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。
期望通過類似的數學活動，指引幼兒從生活經驗出發(fā)，在研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發(fā)展數學，達到密切數學與現實世界的聯系。
1、了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
知道時針、分針的運轉規(guī)律
會看整點和半點
1、經驗準備：
對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
2、物質準備：
ppt，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾。
一、猜謎引題，認識時鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們一起來猜個謎語吧！
師：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起什么時候睡？（鬧鐘）
2.交流經驗，理解用途
師：你們見過鬧鐘嗎？在哪見過啊！
幼：家里有，醫(yī)院里有，鐘表店里有，幼兒園里有......
師：那鐘是用來干什么的呢？
幼：看時間的......
小結：
時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘
師：趙老師這里有一個圓，我想把它變成鬧鐘，那要添上什么呢？
幼：數字
師：有什么數字？（1、2、3、4、5......）
幼：按照1、2、3、4、5、6.....
師：原來數字大哥12在最上面，過來就是1、2、3......,(點擊ppt請孩子看)跟我的一樣嗎？（一樣）
師：原來這12個數字是按照一定順序擺放的，那有了數字還要有什么？（分針和時針）
師（點擊ppt）：看！是這樣嗎?那誰來告訴我上面有什么針，我不認識？
師：長針叫什么？短針叫什么？
幼：長的叫分針，短的叫時針
師：分針和時針除了長短不一樣，還有什么不一樣？
師（出示實物大鐘）：分針和時針很喜歡進行跑步游戲，瞧！他們今天又同時站在了12位置上，準備開始跑步了，猜猜誰跑得快？（分針）
師：我們試試看，好吧！為它們加加油！預備開始！教師這時播鐘
師：咦，分針已經跑了一圈了，分針只走了一格
師：我們再比一次試試看，時針它覺得不服氣
鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
1.觀察課件，認識整點
師：小朋友們，你們都認識鐘了，那會看時間嗎？（點擊ppt）告訴我這是幾點？
幼：8點
師：你告訴我你怎么知道是8點了？
幼：時針指向8，分針指向12，所以是8點
師：8點整的時候，小朋友們在干什么呀？（來幼兒）
師：那8點整用數字來表示怎么表示呢？
幼：數字8寫在前面，然后寫兩個點在寫兩個零
師（點擊ppt）：現在是幾點？（10點）
師：我不知道是10點整，誰來告訴我？
幼：因為時針在10，分針在12，所以是10點整
師：哦，那用數字怎么表示？（先寫10再寫兩個點在寫兩個零）
師：10點的時候，小朋友們在干什么？（做游戲）
師（點擊ppt）:誰能用一句話來告訴我，這個時間小朋友們在做什么？
幼：分針指向12，時針指向12，,12點整的時候小朋友們在睡覺
師：那用數字怎么寫？（12:00）哇！都知道了
師：這兒有三面鐘，誰來告訴我們這三面鐘哪里有一樣的地方？
幼：它們分針都指向12
幼：你的眼睛真靈，一下子就看到了
師：那第一面鐘，它的時針指向8，所以它是？（8點整）
那第二面鐘，它的時針指向10，所以它是？（10點整）
那第三面鐘，它的時針指向12，所以它是？（12點整）
原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點
師：今天呀，趙老師還帶來了一些操作材料
第三組的小朋友老師想請你們用筆將上面的時間和下面的鐘連線；
第四組的小朋友，趙老師想請你們看著上面的時間來畫一畫時針和分針
師：請每一組的5個小朋友輕輕的過去吧！師幼共同驗證操作結果
3.觀察課件，認識半點
師（點擊ppt）：是這個嗎?這個是幾點？（7:30/8:30）
師：咦，有兩個答案，你告訴大家這為什么是7:30
幼：因為時針在7和8的中間，分針在6上師：這個時候就是？（7:30）
師：哦，這個就是7:30，那這時小朋友們在干什么？（在吃早餐）
師：哦！7:30小朋友們在吃早餐呢，那7:30也要用數字來表示，怎么表示？
幼：7點點00
師：對嗎，誰有不同意見
幼：7點點30
師：來，你說（7:30）
師：為什么是7點點30了呢
幼：因為它指向6，指向6就是用30表示
師（點擊ppt）：告訴你們我們用30表示6就可以表示7：30
師（點擊ppt）:那現在是幾點？（8：30）小朋友們在干什么？（做早操）
師：這兒沒有時鐘，請你們用椅子下面的時鐘來撥一撥幼兒操作撥8:30
師（點擊ppt）:兩種8:30的對比，讓孩子再次重溫
師（點擊ppt）:出示11:30，用你手上的鐘撥撥
師：這下快了，告訴我分針指向哪里？（分針指向6）時針指向哪里？（時針指向11和12的中間）
師（點擊ppt）:跟我一樣嗎
師：好，輕輕的把小時鐘放在椅子下面
師：仔細瞧一瞧，這兒有三面鐘，告訴我幼什么一樣的地方？（分針都是指向6）
師：那第一面中分針指向？
第二面鐘分針指向？
第三面鐘分針指向？
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
師：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
游戲名稱：
老狼老狼幾點鐘教師講解
游戲規(guī)則：
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
身體里的時鐘教案篇七
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)。
身體里的時鐘教案篇八
2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3、通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
一、活動導入
1、謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2、教師：今天我們一起來認識時鐘――請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3、教師提問：我們平時用什么來看時間？
二、活動組織
（一）認識時鐘
1、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3、幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。
4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點
1、幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。
2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4、游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2、引出認識半點的方法
（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3、練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知
1、游戲一：“爭分奪秒”――看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2、游戲二：“小小修表匠”――教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的'學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1、小結。
2、拓展
（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。
身體里的時鐘教案篇九
1、自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，理解“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。
3、了解課文舉例說明的方法，領悟課文中先總后分的表達方法。
4、會用關聯詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句
5、理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關系。激發(fā)學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。
了解舉例說明生物節(jié)律現象的方法，從中體會到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關。
了解課文舉例說明等表達方法及作用。懂得有關生物節(jié)律的知識，學會觀察周圍生物節(jié)律的現象。
1、師生共同搜集了解有關生物節(jié)律的資料。
2、教師指導學生觀察周圍的生物節(jié)律現象。
1、觀圖，質疑(時鐘與招潮蟹有什么聯系?)
2、生在預習基礎上談看法，師相機板書課題《有趣的生命時鐘》
1、按自讀要求自讀課文
(1)一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。
(2)思考:什么是生命時鐘現象?課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘現象?(師提示抓中心句)
(3)不明白的問題，提出自己的看法，同桌交流，批注在課文旁邊。
2、檢查自讀，交流體會。
(2)什么是生命時鐘現象?課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘現象?
學生交流看法，在交流中引導了解課文結構特點:總分及總起句、中心句、過渡句。
4、提出不理解的問題，老師梳理歸結，引導進一步學習。
1、復習聽寫生字詞
2、觀圖，質疑(時鐘與招潮蟹有什么聯系?)生回答，師板書:生物節(jié)律
4、生答師出示小黑板，強調結構特點:總分及中心句
5、齊讀小黑板，整體了解本文說明的內容，生用一句話歸納。
(一)學習1段
1、師引:第1段作者是怎樣引出生命時鐘(生物節(jié)律)這個話題的?
2、齊讀第一段，邊讀邊想:你有什么發(fā)現?師評價。
3、默讀此段，你有什么發(fā)現?啟發(fā)學生從句式、修辭、說明方法、表達作用等方面去思考、批注。(排比、擬人、語言生動、準確、舉例說明等)
4、學生交流自己的發(fā)現，師在學生交流的基礎上歸納，出示生物活動及時間表格(小黑板)，師引讀，生齊讀表格。
5、師小結本段，指導學生按規(guī)律背誦此段。
6、當然像這樣的生物還有很多很多，你還知道哪些生物也有這樣的生命時鐘?說一說(或仿書上的句式說)。
(二)學習2段
1、出示句子:招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。
思考:齊讀，講了幾層含義?哪兩層?用什么關聯詞連接?(不僅……而且……加著重號)它們之間是什么關系?(遞進)指導讀出這種關系，齊讀，造句。
2、課文是怎樣具體介紹這兩層意思的?指名讀課文相關內容，生想象理解，交流“潮汐”資料。
3、像這樣使用關聯詞的句子課文中還有嗎?生勾劃，抽生讀。
(三)學習4段
1、出示句子:生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。
(1)強調關聯詞，4段的這句話在文中的作用是什么?(過渡句、中心句)
(2)這句話包含哪兩層含義?本段主要介紹了什么?(板書:晝夜節(jié)律、年周期節(jié)律)齊讀、造句。
2、課文是怎樣介紹生物的年周期律的?抽生讀4段。
4、你還知道哪些生物的活動也是按年周期律進行的，說一說。
(四)學習3段
1、節(jié)律的周期不是單一的，那生物節(jié)律是不是也多變呢?
2、生回答后，出示句子:許多實驗都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內存在一種生命時鐘。(強調關聯詞)
3、分析此句包含的兩層含義(肯定…否定…)并列關系，造句。
4、舉了幾個實驗來說明這個現象?學生歸納(招潮蟹和科學家的實驗)，抽生讀3段實驗過程，邊讀邊思考其作用，師歸納，強調說明方法和說明文的.科學性、準確性。
(五)學習5段
1、師小結:通過前面的學習我們了解了有趣的生命時鐘現象，想一想，這種現象和我們人類有什么關系呢?生回答，出示句子:生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關的。
2、齊讀最后一段。
1、學完這篇課文，你有哪些收獲?對說明文有了哪些了解?(文體、結構、說明方法、說明語言的準確、所獲得的知識等)
2、師小結:通過前面的學習我們了解了有趣的生物節(jié)律現象，懂得了生物節(jié)律與我們的生活是息息相關。希望我們養(yǎng)成良好的生活節(jié)律，獲得健康的生活。同時學好知識去探索大自然更多的奧秘。
1、課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律，課外去搜集更多相關的例子，大家交流，并仿照課文1段的句式寫一寫。
2、閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》。
晝夜節(jié)律遵守節(jié)律
生物節(jié)律{｝
年周期節(jié)律健康生活
身體里的時鐘教案篇十
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)。
提問:。
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)。
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
身體里的時鐘教案篇十一
2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人。
1.大時鐘一面。
2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。
3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。
一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗
那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）
二、基本部分
1.了解鬧鐘的結構
教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～12、長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）
2.認識時針和分針
師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并自由回答）
小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動，我們叫它順時針方向。
3.由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律
師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）
師：第一次比賽時針輸掉了，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數字格的規(guī)律）
小結：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字格，這段時間就是一個小時。
4.看鐘面圖，比較認識整點
（1）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（六點整）
（2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（八點整）
（3）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（十點整）
（4）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數字不一樣）
小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。
5.游戲活動，鞏固對整點的認識
（1）搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。
（2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識。
（3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，根據故事內容，添畫時針和分針。
老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）
身體里的時鐘教案篇十二
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、大膽說出自己的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。
1、時鐘模型一個。
一、理解什么是時鐘？
提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘？
二、 認識時鐘
1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么？
有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。
2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
小百科：時鐘一直以來都是國人鐘愛的商品之一。新中國成立以來，國家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè)，使這一產業(yè)得以快速發(fā)展，此后，中國的改革開放以及經濟全球化發(fā)展給中國鐘表業(yè)帶來了繁榮。經過幾十年的發(fā)展，中國鐘表業(yè)經歷了進料組裝-外觀件制造-產品開發(fā)-創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產。
身體里的時鐘教案篇十三
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
1、通過自己動手操作，更好的`認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、大膽說出自己的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。
1、時鐘模型一個。
一、理解什么是時鐘？
提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘？
有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。
2、認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
身體里的時鐘教案篇十四
1.了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
一、猜謎引題，認識時鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
2.交流經驗，理解用途
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘
小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點
1.觀察課件，認識整點
小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰
3.觀察課件，認識半點
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟：
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的珍貴，懂得愛惜時間，特別是對于馬上就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。
1.活動來源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現、表達的機會
科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀。
3.體現良好的師幼互動
不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后，教師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結束。
從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
身體里的時鐘教案篇十五
1、 通過觀察和操作，認識半點，能較好地區(qū)分整點和半點（重點）
2、 在活動中感知時針、分針的的運轉關系（難點）
3、 會將時間以電子鐘的形式記錄下來
1、 幼兒每人一個自制鐘面
2、實物鐘表8個
3、鉛筆，記錄表、置物筐
教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”
3、 對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？
請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同??？”
4、教師總結：“整點時，分針指著12 。當分針指著6時，就代表是半點。”
1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，并在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點后，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。（共3個）
教師：“那么，現在我想請小朋友來前面嘗試一下撥半點?！?BR> 教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？
教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？
2、幼兒通過自己觀察和嘗試操作來發(fā)現半點的規(guī)律。
教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規(guī)律呢？”
教師：“現在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”
教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6,而時針只走了一點，在兩個數字之間？
教師：“那現在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”
1、教師說幾個半點時間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時間并且記錄
教師：“現在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好?！?BR> 2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒
3、教師總結
教師巡視，發(fā)現有錯誤的孩子，并糾正。
身體里的時鐘教案篇十六
1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
2．在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
身體里的時鐘教案篇十七
在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律，認識時鐘上的整點和半點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。
1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識整點和半點；體驗生活與數學的聯系。
:整點和半點鐘面指針的規(guī)律。
：實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個（時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
1、童話引入：
一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地干活去、、、、、、2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（3）你每天都是怎樣醒來的'呢？
（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機（表）、其它……）3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來"認識時鐘"。
（一）初步認識鐘面。
1、出示實物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什么？(1-12數字、有三根針)。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規(guī)律：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。
（二）、認識整點和半點。
1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數字幾就是幾點整（教師撥針，幼兒說正確時間）；當分針指向數字6時，時針指向數字幾就是幾點半（教師說時間，個別幼兒撥針）。
2、反復練習幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。
4、游戲："老狼老狼幾點鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間，老狼檢查，當發(fā)現有錯誤時間時，該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。
那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒并輕輕數數至60）知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時間是不會倒退或停止的它只會一直不停地向前走所以我們大家要珍惜時間好好學習、好好生活愛惜生命。
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業(yè)化的成長，現將我的感受與大家分享：
身體里的時鐘教案篇十八
1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。
2、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教具：自制課件；示范用的時鐘一個。
學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。
一、猜謎，激發(fā)興趣
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）（出示實物鐘）
二、掌握鐘面的主要結構
（一）、觀察時鐘
引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
師問：
1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?
（二）、修鐘。（放課件）
師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內；有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。
（三）、玩鐘表（課件）
1、游戲：結對子。
師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。
2、游戲：看動作撥時間
教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。
三、做做玩玩
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說）
2、介紹制作的方法
看圖畫指針：第一組、二組
師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。
做鐘面：第三、四組
師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。
看時間牌畫指針：第五、六組
師：請選擇一個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。
3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。
幫助個別有困難的幼兒
四、展示幼兒作品、講評
請幼兒互相討論、欣賞。
身體里的時鐘教案篇十九
1、認識半點，了解時針和分針的運轉關系。
2、鞏固對整點的認識，能辨認半點和整點。
3、結合日常生活知道時鐘的用途，初步建立珍惜時間的意識。
1、小時鐘人手一只（12只），大時鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
師：小朋友們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？
幼：玩過。
師：大家都玩過啊，那你們覺得這個游戲好玩嗎？
幼：好玩。
滴答，滴答，
會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它們告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
師：這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到，猜猜它是誰？
教師引導幼兒自由猜測。
幼：小時鐘。
師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了，那我就出來和你們交個朋友吧！
幼：有數字。
師：看看數字是按什么順序排列的？
幼：1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數字。
幼：有時針、分針。
師：那時針長什么樣子？
幼：短短的，粗粗的。
師：分針呢？
幼：細細的，長長的。
師：秒針是不停地走動的。
師：那你們知道這三根針走過的一個面，叫什么嗎？
幼：鐘面。
教師引導幼兒自由猜測。
師：誰快誰慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預備—開始 ?。ń處煵僮鲗嵨镧姳恚?BR> 師：誰跑得快啊？
幼：分針。
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復操作）
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
師：剛剛我們認識了時鐘，那你們會看時鐘嗎？
教師出示整點的ppt四張，請幼兒講述。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現在是什么時間？
教師小結：當分針指向12就是整點，這時時針指向數字幾，就是幾點整，現在是幾點整？
師：學會了看整點，那你們知道怎么記錄整點嗎？
教師出示時間記錄卡，告訴幼兒時間用“：”表示，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，整點時，分針記錄為00，12點整記錄為12：00。
師：剛剛我們學會了看整點，那你們會看半點嗎？
教師出示兩張半點的ppt（7：30，8：30），引導幼兒觀察并了解。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現在是什么時間？
教師引導幼兒說一說。
教師小結：當分針指向數字6，就是半點，這是看時針前面的數字是幾，就是幾點半。
師：那你們知道半點該怎么記錄嗎？
幼兒自由回答。
教師小結：半點時，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。
1、教師報時間，幼兒集體撥時鐘。
2、你說我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請你撥到幾點，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。
師：我們馬上就要上小學了，那你們想知道小學里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）
師：看看圖片上的小朋友在干什么？
教師引導幼兒說說。
幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結果。
師：今天我們認識了小時鐘，學會了看時間，那你們知道小時鐘有什么用嗎？
幼兒自由講述。
按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
師：時間過得很快，過去了就回不來了，我們要珍惜時間，不能浪費。
身體里的時鐘教案篇二十
1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。
3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。
1.教師示范鐘表一個。
2.請幼兒每人自帶一個鐘表，每人帶一種玩具或圖書。
3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統(tǒng)計表。
1.做游戲“山上有個木頭人”引起興趣。
2.出示實物，欣賞鐘表，等待一分鐘。
師出示大時鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結：鐘面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。
(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的地方。
(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鐘有多長，可伸展雙手表示一分鐘的長短。
(3)請幼兒說一說，一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。
師：剛才一分鐘時間你做了什么事?感覺怎么樣?
4.快樂一分鐘。
師：老師為你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。
第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。
每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。
身體里的時鐘教案篇二十一
1、知道時鐘的基本結構，認識整點時間。
2、了解時間與生活的關系，形成初步的時間概念。
1、知識經驗準備：幼兒在生活中觀察過時鐘，會認讀1~~12的數字。
2、物質材料準備：ppt；各種鐘表；幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以撥動的小時鐘（幼兒人手一份）；操作卡；鐘表展覽角情境設計；地面時鐘設計。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：寶貝們，今天，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！
幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！
看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘并不陌生哦。（幼兒自由坐下）那么（接下面的環(huán)節(jié)）。
二、操作學習，認識時鐘和整點。
小結：鐘面上有1—12的數字，它們按順時針排列，每個數字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現在我們來做一個小游戲。）游戲：我是小時鐘。
12名幼兒胸前戴1——12的數字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。游戲反復進行幾次。
課件出示圖片，認識整點。
操作游戲：撥時鐘（現在老師來考考你們哦?。┱n件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒匯報是如何撥時鐘的）。
三、學習應用：我是小小修表匠。
1、師：老師這里還有很多鐘表已經不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。
2、幼兒匯報修理結果。
四、總結梳理時間與生活的關系，幫助幼兒形成初步的時間概念。
師：小朋友今天認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今天小朋友都認識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小朋友一起認識半點好不好？小朋友們，我們一起出去活動活動吧！
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越涷灥闹蜗陆⑵痃姳砻娴闹庇^模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。