總結(jié)就像是給自己寫(xiě)一封信，提醒自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量言簡(jiǎn)意賅，不偏離主題。請(qǐng)注意，以下內(nèi)容是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，希望能夠給大家一些啟示。
畢業(yè)德育論文篇一
全體畢業(yè)生圍繞大學(xué)成長(zhǎng)回顧、未來(lái)職業(yè)展望、感恩我的母校、感懷宿舍班級(jí)生活等內(nèi)容撰寫(xiě)德育論文。
（1）全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫(xiě)德育論文，記錄對(duì)大學(xué)生活的點(diǎn)滴回憶，對(duì)同學(xué)友情、師生情誼的感懷，對(duì)母校的惜別之情，記錄大學(xué)四年成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想學(xué)習(xí)收獲、心路歷程、實(shí)踐感想、對(duì)成功與失敗的自我評(píng)判和反思，對(duì)青春及人生的理解和感悟，重新明確自己的人生追求，制訂今后的計(jì)劃和目標(biāo)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。
畢業(yè)德育論文篇二
悠悠一年，轉(zhuǎn)瞬即逝。或喜、或悲、或憂、或淡，都以自己的性格為中軸線，無(wú)論光與影以及光影之下將陰影遠(yuǎn)拋在身后的歡欣，霧與雪以及雪霧之中獨(dú)自享受遠(yuǎn)行的風(fēng)霜，書(shū)與學(xué)以及書(shū)學(xué)之間海闊天空無(wú)盡的調(diào)侃，都沿著這條軸線平實(shí)而堅(jiān)定的延伸著，成為不可或缺的一頁(yè)。有時(shí)，在某個(gè)相契的情境中，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻出來(lái)，慢慢的回味著，如同品茶。
一入學(xué)校大門(mén)，帶著憧憬，帶著期盼，帶著興奮，開(kāi)始了我的大學(xué)生涯。永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記大一剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，充滿著興奮與快樂(lè)，那是何等的幸福啊!。來(lái)到宿舍，五個(gè)陌生又充滿激情的面孔，大家來(lái)自全國(guó)的各個(gè)城市，每個(gè)人都帶著各自家鄉(xiāng)口音的普通話七嘴八舌的聊了起來(lái)。很快大家熟悉起來(lái)，就這樣，我們的大學(xué)生活拉開(kāi)了序幕。心想，一定不能荒廢大學(xué)四年時(shí)光，要度過(guò)一個(gè)有意義的大學(xué)生活。
回想一下，在大一里我收獲滿滿，大大小小的活動(dòng)聚會(huì)就不必說(shuō)了。我最高興的是有融入了一個(gè)新的集體。雖然談不上情投意合，但也算是相得益彰。在這一年我努力地鍛煉自己的各方面能力，我積極參加各種活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)習(xí)委員，一心想著在這樣的一個(gè)自由自在的校園里，自己在學(xué)習(xí)之外也要有所收獲。
大一上學(xué)期時(shí)期的我，想法比較單一。單純地從別人那里知道大學(xué)是沒(méi)有過(guò)多的負(fù)擔(dān)和壓力的。充足閑暇的時(shí)間讓我們有了更多空閑的機(jī)會(huì)。我們盡情享受著高考以前從未有過(guò)的充裕的時(shí)間，寬松的環(huán)境。每天基本上如果沒(méi)什么作業(yè)，要不就是窩在寢室做自己的事情，或者就是玩玩紙牌，看電影。那時(shí)的大學(xué)生活真的是一片寧?kù)o的天空，簡(jiǎn)單的生活。這樣的日子讓我覺(jué)得舒服，無(wú)拘無(wú)束。
下學(xué)期，我逐漸意識(shí)到大學(xué)也是知識(shí)的殿堂。我開(kāi)始羨慕上自習(xí)學(xué)習(xí)的同學(xué)，覺(jué)得她們的生活每天都很充實(shí)，每天都會(huì)很有成就感。所以我開(kāi)始自責(zé)。所以我的規(guī)劃就從現(xiàn)在開(kāi)始。由于大一上學(xué)期英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)考過(guò)，所以這一學(xué)期的一個(gè)首要任務(wù)就是把英語(yǔ)六級(jí)過(guò)掉，正所謂多本證書(shū)就多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。因?yàn)榈搅舜蠖蜁?huì)有專業(yè)課和公共選修課。如果還要考慮六級(jí)的話那就太累了，因此要在大一過(guò)掉四級(jí)。到了大二，首先要學(xué)好自己的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)漸漸了解自己的專業(yè)。等到進(jìn)入大三之后，我們應(yīng)該明白自己能做什么和不能做什么。等到大四，就要考慮畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。
卡耐基說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功，只有15%取決于他的專業(yè)知識(shí)，而85%取決于其它各方面的能力，當(dāng)然包括很多，如怎樣保持良好的'心態(tài)，如何與人交往，處理種種挫折。我想，在大學(xué)這個(gè)大課堂，我會(huì)提高那85%的能力。我有很多時(shí)間可以去博覽群書(shū)，可以與其他人交流，可以去實(shí)踐，可以從自己和他人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
說(shuō)了這么多，總之四年之后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很多，這只是一個(gè)打算，實(shí)際上前面不知有多少困難在等著我呢。所以我自始至終需抱有勇往直前的精神，永不退縮，不論學(xué)習(xí)還是生活。
大學(xué)是一份責(zé)任。從小到現(xiàn)在，我還只是一個(gè)純消費(fèi)者，衣食住行全是父母的，家庭對(duì)我的投入究竟會(huì)有多大的產(chǎn)出?這全靠自己。自己對(duì)家庭的責(zé)任，應(yīng)時(shí)時(shí)牢記。不論是對(duì)家庭，還是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，或是為個(gè)人今后能立足社會(huì)，都應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始思考，并為之付諸行動(dòng)。不妨把高中，或從上學(xué)那天起到高考，看作是大目標(biāo)中的一步，這一步，我，我周圍的人都已經(jīng)完成了。大學(xué)這步的跨越，就看自己了。路，是自己走出來(lái)的。肩上的重?fù)?dān)，要自己來(lái)扛。生存的責(zé)任，要自己來(lái)?yè)?dān)負(fù)。開(kāi)學(xué)之初，我曾抱怨學(xué)校太偏僻，生活不方便，現(xiàn)在想起來(lái)，這都是次要因素，其實(shí)對(duì)自己并沒(méi)有什么影響。我找不到任何借口推卸責(zé)任，我始終相信這句話：一個(gè)有責(zé)任感的人，才有可能是一個(gè)真正成熟的人。
在四年之后回顧自己走過(guò)的每一步，我不會(huì)遺憾，不會(huì)后悔。不必為未來(lái)?yè)?dān)憂，我相信只要認(rèn)真走好眼前的每一步，最終是有好結(jié)果的。這只是一個(gè)泛泛的計(jì)劃，我將不斷碰到大大小小具體的問(wèn)題，我已做好準(zhǔn)備，迎接一個(gè)個(gè)即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。
畢業(yè)德育論文篇三
摘要：學(xué)校教育過(guò)程中，除教學(xué)生基本知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)也是非常重要的工作。我國(guó)教育部要求“使學(xué)生在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展”，其中德育處在首位?？梢?jiàn)德育工作的重要性。本文結(jié)合筆者班主任工作經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)開(kāi)展德育教育的有效措施。
關(guān)鍵詞：德育教育;自我教育;主題活動(dòng);樹(shù)立榜樣。
中圖分類號(hào)：g63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
教師和學(xué)生的關(guān)系在學(xué)生印象里好像天然的是一種“對(duì)立”的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師的講話內(nèi)容總是會(huì)用“對(duì)立”的心態(tài)去思考和理解。因此，德育工作的開(kāi)展最有效的方式不是教師的說(shuō)教而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育。我們應(yīng)該把教師有形的、生硬的說(shuō)話形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生背后的推手，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思考問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。具體操作方式有以下幾種。
1.培養(yǎng)班干部正確的思想觀念，使之影響到全班同學(xué)。學(xué)生干部既是學(xué)生又是管理者。學(xué)生干部所帶有的管理職能使得其最容易成為全班同學(xué)的思維引導(dǎo)者。因此做好班干部的德育工作是開(kāi)展德育工作的重要內(nèi)容。首先，班干部的選用一定要選擇有良好思想品德的學(xué)生，不一定要局限于學(xué)習(xí)好的學(xué)生。只有具有良好的思想品德才能在班里形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，使我們的德育工作得以有效開(kāi)展。其次，要加強(qiáng)班干部的思想引導(dǎo)，每周召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)內(nèi)發(fā)生的重點(diǎn)問(wèn)題與班干部分析、討論并把正確的觀念傳輸給班干部，并逐步使其影響到全班同學(xué)?？傊?，班主任德育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)我們對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用。
2.抓好后進(jìn)生的德育教育。如果說(shuō)班干部是班級(jí)里的“領(lǐng)頭人”，那么后進(jìn)生就是班級(jí)里的“小尾巴”。抓好“領(lǐng)頭人”的同時(shí)，我們還要抓好“小尾巴”的德育教育。一方面，后進(jìn)生德育教育不一定能夠受到班干部的影響，另一方面后進(jìn)生思想意識(shí)的好壞也會(huì)較大程度地影響班級(jí)學(xué)生的自我教育。對(duì)于后進(jìn)生的思想教育應(yīng)以引導(dǎo)為主，批評(píng)為輔。首先，班主任應(yīng)傾聽(tīng)后進(jìn)生的想法，并從中發(fā)現(xiàn)較為嚴(yán)重的思想問(wèn)題，以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為、反思自己的思想意識(shí)從而實(shí)現(xiàn)自我教育。其次，對(duì)于較為明顯的錯(cuò)誤行為應(yīng)以批評(píng)為主，對(duì)于后進(jìn)生的批評(píng)教育應(yīng)注重對(duì)于班級(jí)的影響使得在批評(píng)后進(jìn)生的同時(shí)，使其他同學(xué)形成自我教育。
德育工作的開(kāi)展環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的。在班級(jí)德育教育中，主題活動(dòng)教育是非常有效的德育教育方式。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想狀態(tài)以及不同年齡段的接受程度，選擇適合學(xué)生的主題開(kāi)展活動(dòng)。主要活動(dòng)形式有以下幾種。
1.校外活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中是最好的教育方式。校外活動(dòng)主要有參觀、宣傳、幫助等形式。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，我校組織學(xué)生利用周末時(shí)間走上街頭為清潔工人、交通警察等服務(wù)人員送上一杯熱茶，說(shuō)上一句“您辛苦了”。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生真實(shí)感受到社會(huì)各個(gè)工作崗位的不容易，從而使學(xué)生更懂得尊重、理解和愛(ài)。這種教育效果是學(xué)校內(nèi)任何形式都無(wú)法達(dá)到的。我們還可以組織學(xué)生參加大型慶典、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。豐富多彩的社會(huì)生活，為學(xué)生素質(zhì)的提高，提供了極其豐富的素材和條件。學(xué)校德育要打破封閉式的教育模式，善于捕捉信息，通過(guò)走入校外使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行理想、品德教育。
2.主題班會(huì)。主題班會(huì)是我們整個(gè)德育教育中的重要內(nèi)容，是班主任開(kāi)展德育工作的主要形式。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用需要有一定的系統(tǒng)性。中學(xué)階段，每一個(gè)學(xué)年、每一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)班會(huì)都應(yīng)該有具體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。對(duì)于高一階段，可以從文明禮儀、理想、勤奮、和諧、積極向上、創(chuàng)造力、感恩等方面來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容;對(duì)于高二階段可以從責(zé)任教育、誠(chéng)信教育、人生觀教育、感恩與愛(ài)心教育等方面來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容;對(duì)于高三階段，可以從行動(dòng)力教育、理性教育、拼搏精神教育、人生教育、大學(xué)生活教育等方面來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容。只有成系統(tǒng)的主題班會(huì)教育才能讓我們整個(gè)高中階段的德育教育工作更加有效，更加完整。
當(dāng)代青少年學(xué)生是敢想敢說(shuō)敢做的一代，他們知識(shí)面寬廣，社會(huì)信息量大，對(duì)變幻莫測(cè)的客觀世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的年齡階段，人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未定型，面對(duì)社會(huì)種種現(xiàn)象缺乏一定的辨別能力，甚至良莠不分。陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，首先要做到的就是“學(xué)高、身正”。一名成功的班主任就是能夠讓學(xué)生想要成為那樣的人。德育工作的開(kāi)展就要求我們教師首先以一個(gè)“身正”的姿態(tài)站立在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠感受到教師的思想與社會(huì)中那些雜七亂八的思想有所不同有所“吸引”。只有這樣，我們的德育教育才能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，真正能夠讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。每一位教師都應(yīng)時(shí)刻以一名“師者”的身份嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
參考文獻(xiàn)：
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[責(zé)任編輯萬(wàn)淑蕊]。
畢業(yè)德育論文篇四
1、時(shí)代要求。
十一屆全國(guó)人大常委會(huì)八次會(huì)議中，前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)就《國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報(bào)告》作了重要講話?！秷?bào)告》為中職德育教育提出了明確的目標(biāo)：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，努力提高職業(yè)教育質(zhì)量。加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作，堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、必要的文化知識(shí)、熟練的職業(yè)技能、健康的身心素質(zhì)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?BR> 《報(bào)告》給中職德育教育工作者，在加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的問(wèn)題上指引了前進(jìn)的正確方向。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，更增強(qiáng)我們適時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的緊迫性和責(zé)任感。中職學(xué)生是我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力重要的主體部分，中職學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)歷史重?fù)?dān)。而中職德育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐將有利于為加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德建設(shè)提供理論與實(shí)踐的依據(jù);有利于進(jìn)一步完善中職德育教育理論，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。
2、現(xiàn)實(shí)要求。
德育是中職教育的靈魂，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，當(dāng)下中職學(xué)校在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育工作中所表現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀令人堪憂。站在新的歷史起點(diǎn)上，探索德育創(chuàng)新的研究實(shí)踐，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，也是中職教育的神圣使命。
3、校情需要。
我校是寧遠(yuǎn)縣唯一一所公辦中等職業(yè)中專學(xué)校，提倡以德立校，以人為本，實(shí)行全員育人，在德育方面已積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)生基本上是雙差后進(jìn)生(思想行為素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差)，在教育和管理上都存在很大的難度。學(xué)生不聽(tīng)教導(dǎo)，不服從管理，出現(xiàn)經(jīng)常性違紀(jì)違規(guī)。教師在教育工作者瑣事多，壓力大，況且我校又無(wú)專職班主任，因此教育教學(xué)和管理存在力不從心，常常導(dǎo)致要么因?yàn)榻逃绊懡虒W(xué)，要么因?yàn)榻虒W(xué)影響教育。為研究新形勢(shì)下德育工作的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)時(shí)效性、針對(duì)性，我校一直在探索多途徑、多方式的德育創(chuàng)新教育模式，努力找到提高德育創(chuàng)新教育實(shí)用效果的最佳途徑，創(chuàng)造和諧、美好校園。
為解決以上問(wèn)題，我校提出“自我教育、自主管理”課題進(jìn)行研究。
二、選題的研究?jī)r(jià)值。
理論價(jià)值：進(jìn)一步挖掘我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，將傳統(tǒng)文化中積極、有益的育人思想與當(dāng)前中職德育教育現(xiàn)狀相結(jié)合，在理論和實(shí)踐中去的新的突破點(diǎn)。道德教育的根本目的在于積極引導(dǎo)學(xué)生步入健康文明和諧的社會(huì)生活，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和他人或社會(huì)關(guān)系;從而盡可能調(diào)整行為，理順關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值，創(chuàng)造性開(kāi)辟未來(lái)。
實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究，使我校真正樹(shù)立起“以人為本”的育人觀念，建立起以“自我教育，自主管理”為核心的民主運(yùn)作機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，通過(guò)“知行合一”原則，將道德知識(shí)和規(guī)范內(nèi)化為受教育者的道德情感和道德信仰，形成穩(wěn)定的道德習(xí)慣，培養(yǎng)一批品德高尚，“和諧發(fā)展的人”.
三、研究目標(biāo)。
通過(guò)“自我教育、自主管理”課題的研究，提高全體教師德育教育的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)校形成一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、有創(chuàng)新思維和工作能力并與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的德育工作教師隊(duì)伍及學(xué)生隊(duì)伍以及全員育人的德育新格局。成就學(xué)生，負(fù)教師，具體表現(xiàn)在：
1、注意德育活動(dòng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，學(xué)生能通過(guò)自我教育與自主管理活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，形成感悟與信念，進(jìn)而把正確的觀點(diǎn)內(nèi)化為思想觀念和行動(dòng)方式，最終樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2、注重德育“以人為本”的工作原則，在教育實(shí)踐中逐漸形成科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的思想，確立了注重素質(zhì)教育，涵養(yǎng)人文精神，融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)提高于一體，相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)人文教育、科學(xué)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，努力挖掘、優(yōu)化教育資源，大力推進(jìn)教育模式、教學(xué)方式方法的改革。
3、德育教育工作要認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”理念，立足當(dāng)前中職學(xué)生所具有的心理特征，個(gè)性差異，注重德育工作機(jī)制方法的創(chuàng)新。工作形式多渠道、靈活化、多樣化，方法趨向科學(xué)與可行。
4、注重德育教育規(guī)律性的探求。在課題進(jìn)行中，積累第一手原始資料，總結(jié)德育教育規(guī)律，供其他德育工作者參考。
5、通過(guò)課題開(kāi)展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“和諧文明”校園，有效鍛煉學(xué)生，成就學(xué)生，切實(shí)為教師(特別是班主任)減負(fù)減壓。
6、建立以“六個(gè)一”工程(編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊(duì)伍、制定好一套學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制、編印好一份校園德育報(bào)紙、建好一個(gè)校園德育網(wǎng)站、選定好一批德育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地)為中心的教育體系，形成德育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新三位一體的教育模式。
四、研究?jī)?nèi)容。
1、建立科學(xué)的中職學(xué)校德育教育管理體系。研究如何提高學(xué)生“自我教育，自主管理”的能力。充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育，自主管理”的力量和效能。
2、研究環(huán)境因素對(duì)中職學(xué)生德育教育的影響，注重潛在課程的育人功能，探索符合中職學(xué)校的校園環(huán)境、班級(jí)管理模式。
3、研究中職學(xué)生個(gè)性差異，制定一套針對(duì)中職學(xué)生個(gè)性差異的心理輔導(dǎo)對(duì)策。
4、研究各文化課程及專業(yè)課程的'德育教育因素。各專業(yè)組任課教師組成學(xué)科德育滲透隊(duì)伍，挖掘各專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的德育因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，具備優(yōu)良品質(zhì)、積極樂(lè)觀的人生觀。
5、研究校園與企業(yè)相結(jié)合的德育教育模式。
五、研究思路與依據(jù)。
(一)、研究思路。
1、堅(jiān)持“以人為本”,立足學(xué)生的全面發(fā)展;。
2、貫徹“知行合一”原則，凸顯實(shí)踐育人功能;。
3、認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)更新教育觀念，教育目標(biāo)及方法，體現(xiàn)出“與時(shí)俱進(jìn)”思想，強(qiáng)化機(jī)制方法創(chuàng)新。
(二)、依據(jù)。
1、理論依據(jù)：
(1)、《中學(xué)德育大綱》。
(2)、科學(xué)發(fā)展觀理論，“以人為本”思想及“知行合一”思想。
(3)、當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論2、實(shí)踐依據(jù)：
我們有深厚德育教育的文化底蘊(yùn)，在當(dāng)?shù)匾延辛己玫纳鐣?huì)聲譽(yù)。在德育工作戰(zhàn)線上，擁有一批優(yōu)秀、素質(zhì)過(guò)硬的德育教育工作者和班主任，并在工作實(shí)踐中取得了一定成果的案例。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視德育科研，堅(jiān)持以德育教育為首，注重德育教育的時(shí)效性，定期開(kāi)展德育教育心得體會(huì)。全體教職員工注重德育理論學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的德育科研的素質(zhì)。
六、研究方法。
本課題選擇寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。主要采用的研究方法有：
(1)參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究法。
畢業(yè)德育論文篇五
摘要：現(xiàn)代教育理念提倡“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，“德”在其中居于首位，所以德育的重要性可見(jiàn)一斑。而本文便是針對(duì)小學(xué)生的德育教育提出的幾點(diǎn)看法和建議。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;途徑。
在素質(zhì)教育的體系中，德育是重要的組成部分，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育的影響極其深遠(yuǎn)，所以如何在小學(xué)階段有效的實(shí)施德育教育，就值得引起每一個(gè)小學(xué)教師的思考。
“德高為師，身正為范”，這是對(duì)師范最好的解釋。確實(shí)，身為一名教師，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的道德品質(zhì)，這樣才能成為學(xué)生的表率。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是其心中的權(quán)威和榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能影響到學(xué)生，因此教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)用其自身的力量去影響學(xué)生。顯然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師同樣可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)示范的作用滲透德育。例如，要讓學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的好習(xí)慣，教師首先自己就要經(jīng)常性的使用“謝謝”“請(qǐng)”等文明用語(yǔ)，從而讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中實(shí)現(xiàn)改變。
課堂是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)論是教學(xué)方法的實(shí)施，還是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，課堂都是一個(gè)主要途徑，所以德育教育的實(shí)施必然要依托于課堂。確實(shí)，雖然課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是知識(shí)的傳授，但在各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之中，都可以看到德育的身影，只是有些學(xué)科明顯，有些學(xué)科不明顯而已，但只要教師細(xì)心挖掘，就一定能夠從教材之中挖掘出大量的德育素材。因此，在備課階段，教師就可以將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而在傳授知識(shí)的同時(shí)，也隨知識(shí)潛入到學(xué)生的心中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，德育雖然是以課堂為主陣地，但僅僅依靠理論層面的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)，因此教師要適時(shí)的脫離于理論，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)著一些實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中將理論融會(huì)貫通，最終實(shí)現(xiàn)德育教育的升華。例如，在炎炎夏日的時(shí)候，交警叔叔為了維護(hù)交通的秩序，頂著烈日指揮交通，這時(shí)教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生為各個(gè)路口的交警送去一杯綠豆湯，從而消解交警叔叔的酷暑;而到了寒冬，為了城市的清潔，清潔工們不畏嚴(yán)寒，清掃這個(gè)城市的垃圾，這時(shí)教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生為清潔工們送上一杯姜茶，以驅(qū)趕嚴(yán)寒。
總之，在小學(xué)階段的教育中，教師要時(shí)刻將德育放在首位，并積極的展開(kāi)探索和實(shí)踐，從而不斷提高德育教育的成效。
參考文獻(xiàn)：
[1]王明輝.淺談小學(xué)生德育教育[j].中國(guó)校外教育，2017（19）.
畢業(yè)德育論文篇六
各學(xué)院：
根據(jù)《關(guān)于在2011屆畢業(yè)生中開(kāi)展“德育答辯”工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）的要求，為保證“德育答辯”的順利開(kāi)展，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：
一、組織準(zhǔn)備階段：5月5日—5月20日。
1、各學(xué)院成立由黨委副書(shū)記任主任，團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任、德育課教師組成的“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”，根據(jù)《意見(jiàn)》要求制定本學(xué)院具體實(shí)施方案，全面負(fù)責(zé)組織畢業(yè)生“德育答辯”工作。學(xué)院的實(shí)施方案請(qǐng)于5月16日前上報(bào)黨委學(xué)生工作部備案。
2、全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己四年大學(xué)生活進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，撰寫(xiě)畢業(yè)總結(jié)論文。由學(xué)生自由命題，可采用記敘文、散文、議論文等多種文體（詩(shī)歌體裁除外），文章要求3000-5000字，標(biāo)題宋體3號(hào)字，正文仿宋體4號(hào)字，a4紙打印，用學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的專用封面裝訂。
二、論文評(píng)閱階段：5月21日—5月25日。
1-3年級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
各學(xué)院在確定推薦觀摩的班級(jí)之后，要提前將《2010屆畢業(yè)生“德育答辯”推薦觀摩班級(jí)登記表》報(bào)送黨委學(xué)生工作部，以便學(xué)校從中挑選形式新穎、具有推廣價(jià)值的班級(jí)進(jìn)行攝像。黨委學(xué)生工作部根據(jù)學(xué)院推薦的班級(jí)情況將組織隨機(jī)性觀摩考察。
三、答辯活動(dòng)階段：5月26日—6月10日。
1、各學(xué)院結(jié)合本院具體時(shí)間安排，組織各班進(jìn)行“德育答辯”。各學(xué)院要認(rèn)真做好有關(guān)材料的積累，把需要保存的材料進(jìn)行歸檔，同時(shí)保存好答辯過(guò)程中的視頻、照片材料。黨委學(xué)生工作部將組織隨機(jī)抽查。
2、在組織“德育答辯”工作的過(guò)程中，要結(jié)合心理健康教育、安全穩(wěn)定教育的內(nèi)容，積極組織多種形式的“大學(xué)青春人生”主題特色活動(dòng)，努力將“德育答辯”引向深入，切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)生教育的實(shí)效。
四、總結(jié)整理階段：6月11日—6月18日。
1、各學(xué)院“德育答辯評(píng)審委員會(huì)”認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)生德育答辯評(píng)審表》（統(tǒng)一印發(fā)），結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)對(duì)每位畢業(yè)生做出綜合評(píng)定，連同總結(jié)論文，一并裝入學(xué)生檔案。學(xué)院保留學(xué)生論文和《評(píng)審表》各一份存檔。
電子版各一份），黨委學(xué)生工作部將組織“畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會(huì)”成員對(duì)上報(bào)論文進(jìn)行評(píng)閱，選取部分優(yōu)秀論文匯集成冊(cè)，發(fā)放給非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，作為德育工作的學(xué)習(xí)宣傳材料。
德育答辯工作結(jié)束后，請(qǐng)于6月18日前將《2011屆畢業(yè)生“德育答辯”情況統(tǒng)計(jì)表》報(bào)送黨委學(xué)生工作部存檔備案。要求報(bào)送紙質(zhì)材料（蓋學(xué)院黨委章）和電子版各一份。
各學(xué)院黨委要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生“德育答辯”的重要意義，根據(jù)《意見(jiàn)》制定細(xì)致周密的實(shí)施方案，做出具體安排。此項(xiàng)工作將作為學(xué)院學(xué)生工作考核的重要指標(biāo)。望各學(xué)院認(rèn)真組織實(shí)施，確保畢業(yè)生“德育答辯”工作取得良好效果。
聯(lián)系人：叢峰。
聯(lián)系電話：5079321。
聯(lián)系地址：黨委學(xué)生工作部教育管理科（多功能館102）電子郵箱：cfhbu@。
黨委學(xué)生工作部2010年5月5日。
畢業(yè)德育論文篇七
記得6年前當(dāng)我還是一個(gè)懵懵懂懂的高中女生的時(shí)候?qū)ι洗髮W(xué)有種莫名的憧憬，對(duì)上大學(xué)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)心中是由衷的敬意，，后來(lái)如愿考上了大學(xué)，到現(xiàn)在即將離開(kāi)。所以，大學(xué)是我這輩子最不后悔來(lái)過(guò)的地方，他將會(huì)是我心里永遠(yuǎn)燦爛美好的回憶。
在古書(shū)中看到這樣一句話，“大學(xué)”即大人之學(xué)，亦為未來(lái)之君主、棟梁領(lǐng)導(dǎo)天下的必修之學(xué)。大學(xué)是我們每個(gè)學(xué)子都應(yīng)該修身齊家的地方。我們?cè)趯W(xué)校的日子不多不少，四年，1461天，35064個(gè)小時(shí)，我選擇了充實(shí)，我粉碎了虛度。我們不能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但我們可以做自己的帝王。
大概大一大二的年紀(jì)的時(shí)候我看到聽(tīng)到很多畢業(yè)了的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)懷念大學(xué)時(shí)光的話，感慨頗深，當(dāng)時(shí)的我還不能理解他們的心情，可是現(xiàn)在的我不正是和他們一樣了嗎？現(xiàn)在的我擺脫迷茫才真正意識(shí)到有意義的大學(xué)真的應(yīng)該這么過(guò)：
找到真正的興趣所在；從迷茫到清晰看到自己要走的路；學(xué)會(huì)最重要的研究，學(xué)術(shù)精神；敢于懷疑，善于發(fā)現(xiàn)；整體素質(zhì)，世界觀，價(jià)值觀提高；對(duì)所學(xué)領(lǐng)域有一定見(jiàn)解和研究；我相信，大學(xué)精神的本質(zhì)，并不是為了讓我們變得深?yuàn)W，而恰恰是恢復(fù)人類的天真。天真的人，才會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地追問(wèn)關(guān)于這個(gè)世界的道理、關(guān)于自然、關(guān)于社會(huì)。大學(xué)要造就的，正是達(dá)爾文的天真、愛(ài)因斯坦的天真、黑格爾的天真、顧準(zhǔn)的天真，也就是那些“成熟的人”不屑一顧的“呆子氣”。上了大學(xué)，你就輕松啦，這善意的謊言毀了多少人。大學(xué)有一句謊言：不掛科的人生不完美，學(xué)生就是為學(xué)習(xí)而生。北大校長(zhǎng)蔡元培就職演說(shuō)，現(xiàn)在重讀刀刀見(jiàn)血。諸君來(lái)此求學(xué)，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門(mén)學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。只是，我想說(shuō)的是，并非人人都可以成為學(xué)霸，但至少你要努力學(xué)習(xí)，至少你要學(xué)好專業(yè)課，而一旦走出校門(mén)，你就再也找不到這樣的免費(fèi)資源了。
1）具有清楚地思維、談吐、寫(xiě)作的能力。
2）具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力。
3）具有形成概念和解決問(wèn)題的能力。
4）具有獨(dú)立思考的能力。
5）具有敢于創(chuàng)新和獨(dú)立工作的能力。
6）具有與他人合作溝通的能力。
7）具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力。
8）具有辨別重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。
9）熟悉不同的思維方式（定量、歷史、科學(xué)、道德、美學(xué)）。
10）具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度。
11）具有觀察不同學(xué)科、理念、文化的相關(guān)之處的能力。
12）具有一生求學(xué)不止的能力。如果，你做事情有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且以此為你的行動(dòng)目標(biāo)，大學(xué)期間為之努力，大四估計(jì)至少也會(huì)成為一個(gè)大牛。
如果把大學(xué)比作是超級(jí)瑪麗游戲，那么我覺(jué)得獎(jiǎng)學(xué)金就好比于在過(guò)關(guān)的路上可以頂出金幣的金磚。如果你不頂磚，不要那些金幣，只要你躲過(guò)游戲中類如螃蟹鉗子一樣的陷阱，你慢慢走也可以安穩(wěn)過(guò)關(guān)。如果你在路上很高興興致高昂，不停的勤奮頂磚一路蹦蹦跳跳，你會(huì)在把磚頂破的同時(shí)得到很多金幣，它會(huì)為你安穩(wěn)過(guò)關(guān)增加更多機(jī)率。因此，獎(jiǎng)學(xué)金能拿就拿，拿不了也無(wú)所謂，人各有志。但是說(shuō)起游戲，就是個(gè)巨大的坑，而有人總是毫不猶豫地跳了下去。如果說(shuō)你迷戀游戲，要說(shuō)靠每天規(guī)定時(shí)間的方法限制自己，基本是鬼話，如果你控制不住自己，那么最好找一個(gè)方法忘記這個(gè)游戲，比如把自己鎖定在教室或者圖書(shū)館體育場(chǎng)而非寢室，你不呆在宿舍這些游戲場(chǎng)合自然也不會(huì)上癮?？傊魏谓逃?，歸根到底都是自我教育。但中國(guó)的大學(xué)生普遍缺乏自我教育的能力，面對(duì)這個(gè)精彩的世界，就好比太監(jiān)面對(duì)后宮佳麗。所以，自我學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)吧。
時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正如朱自清寫(xiě)的那樣“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去，我覺(jué)察他去的匆匆了……”如今四年轉(zhuǎn)瞬離去，我已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)青年回顧我的大學(xué)四年生活，大一時(shí)青色懵懂，對(duì)大學(xué)以及外界的一切事物新奇又害怕，大二時(shí)能夠主動(dòng)親近身邊的一切，自我保護(hù)又不失自由，大三時(shí)能夠規(guī)劃好自己的一切，大四才真正意識(shí)到自己長(zhǎng)大當(dāng)家做主人。有網(wǎng)友說(shuō)，用一句很經(jīng)典的話來(lái)總結(jié)大學(xué):上大學(xué)時(shí)，我背著一麻袋錢(qián)，買了一麻袋書(shū)，畢業(yè)時(shí)，我賣完書(shū)，卻買不了一個(gè)麻袋。我的大學(xué)遺憾也頗多，希望你們不要重蹈覆轍。
最后，總結(jié)一下大學(xué)也就是三個(gè)追求：追求知識(shí)、追求友誼、追求愛(ài)情。
1）追求知識(shí)：
具，照樣可以學(xué)。當(dāng)我們登山的時(shí)候，你可以不喜歡手中的拐棍，但是你不能扔掉那根拐棍，脫離那根拐棍，你就登不上山了。
2）追求友誼。
大學(xué)舍友是你永遠(yuǎn)不離不棄的人，是陪你最多的人，大學(xué)讓幾個(gè)本不相識(shí)的年輕人聚在一起，從第一晚開(kāi)始，每天陪你睡的是室友；當(dāng)你在周末不想起床挨餓的時(shí)候，是室友為你買的蓋澆飯刀削面；跟你坐在一起，一起上課的，大都是室友；男人打籃球的時(shí)候，跟著室友；女人守著電腦看愛(ài)情大片的時(shí)候，跟著室友；是誰(shuí)每天忍著聞你的臭腳丫，看著你的臭襪子，毫無(wú)怨言，是室友；當(dāng)你對(duì)某個(gè)女（男）孩一見(jiàn)鐘情的時(shí)候，是室友幫你出盡叟主意，想盡壞點(diǎn)子；當(dāng)你失戀而痛苦不堪的時(shí)候，室友告訴你：天涯處處皆芳草；無(wú)趣時(shí)，室友陪你打聯(lián)盟玩dota,室友每天放著歌，愉悅你，還省了你的電。所以，處理好與舍友的關(guān)系至關(guān)重要，大學(xué)四年，你可以盡情享受友誼給你帶來(lái)的歡樂(lè)，你貪婪的吸收著他們給你的溫暖。大學(xué)四年，如果沒(méi)能交上幾個(gè)可以拼命的朋友，沒(méi)有一段值得一生回憶的愛(ài)情，沒(méi)有感知青春，這段時(shí)光也就少了那么些味道！
畢業(yè)德育論文篇八
學(xué)校：
學(xué)院：
年級(jí)：
班級(jí)：
姓名：
我的大學(xué)這樣過(guò)!
大二了，這一年該是充滿著挑戰(zhàn)的?；厥鬃蛱鞂I(yè)課還是欠缺了很多，看看今天，曾經(jīng)落下了的一定要補(bǔ)上。那么，從最基礎(chǔ)的抓起。魏老師說(shuō)“底層的東西生命力很強(qiáng)”，所以大一上過(guò)的課都是重中之重。雖然自認(rèn)為那些很沒(méi)用，現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的自己還真的是很無(wú)知與弱智。相信這一切現(xiàn)在意識(shí)到還不算太晚。大一最遺憾的是沒(méi)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴，逝者如斯夫!逝去的便不會(huì)再來(lái)了，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)沒(méi)過(guò)這是自己意料之中的事。我以為還有大二大三啊…現(xiàn)實(shí)卻是，每個(gè)時(shí)段都該有屬于那個(gè)時(shí)段的事情。那么，就是自己抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，準(zhǔn)備12月份會(huì)如期而至的六級(jí)考試。半年前就已經(jīng)買了新概念3，當(dāng)初就是想好好準(zhǔn)備六級(jí)考試聽(tīng)力部分的，結(jié)果是一頁(yè)沒(méi)看，聽(tīng)力也敗得挺慘的。那時(shí)的我…今年我成長(zhǎng)了，會(huì)用心去備考，而且要全力以赴爭(zhēng)取高分，為了自己不會(huì)后悔。等著我!
我們專業(yè)的方向與其他班的比很簡(jiǎn)單的，但是自己卻沒(méi)怎么學(xué)好。這一年充滿挑戰(zhàn)，我想挑戰(zhàn)的是自己吧!高中時(shí)，班主任老說(shuō)--世上無(wú)難事，只要肯登攀!用心了用力了，其實(shí)事兒基本上就已經(jīng)辦成了。老師僅僅是扶持著那些有決心去“前進(jìn)”的人們，自己能在專業(yè)的領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)什么樣的深度與廣度，其實(shí)完全是在憑自己以一個(gè)怎樣的心態(tài)去面對(duì)的。notcomplain!路全是由自己一個(gè)人在走，不要等到已經(jīng)偏離了好遠(yuǎn)，走錯(cuò)了方向時(shí)再來(lái)埋怨老師與家長(zhǎng)怎樣怎樣…不是別人怎樣不夠優(yōu)秀怎樣怎樣，而是當(dāng)事人本身是否積極主動(dòng)地去爭(zhēng)取。性別不該成為你達(dá)不到目的的一種借口吧!很多標(biāo)簽不是別人給你貼上去的，而恰恰是自己。這一年我要為自己而打好專業(yè)的基礎(chǔ)并盡全力的去追那些跑在我前面的那一大群人，專業(yè)課是必須要學(xué)好的，這一年。不管以后是考研還是公務(wù)員都好，但現(xiàn)在你的專業(yè)必須要是在自己全力以赴去學(xué)習(xí)的，這是最基本的要求。以后的事以后再說(shuō)，既然活在當(dāng)下就該活好當(dāng)下。
專業(yè)與英語(yǔ)是兩個(gè)方面，還有的就是去圖書(shū)館借一些古典的文學(xué)作品，多了解一些先哲與咱國(guó)家的一些領(lǐng)袖的事跡，讀些歷史。自我認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該了解這些方面的知識(shí)。也算是自身素質(zhì)的一種提高吧!大二這一年學(xué)業(yè)方面應(yīng)該會(huì)這樣度過(guò)吧，生活上就會(huì)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們多溝通一下吧，有些不懂的模糊的就會(huì)問(wèn)問(wèn)他們。也會(huì)接觸一些學(xué)弟與學(xué)妹，給他們指一條光明之路，讓他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識(shí)。當(dāng)然這一年的最終目標(biāo)我想要到的是再升大三之前自己能有進(jìn)軟件公司實(shí)習(xí)的能力。因?yàn)榱_老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)得好的兩年之后就可以在軟件公司實(shí)習(xí)。那么我的目標(biāo)，一年以后就是這個(gè)，也許現(xiàn)在還差得多，但是我會(huì)努力為自己爭(zhēng)取。
大三的時(shí)候，應(yīng)該會(huì)變得成熟與穩(wěn)重了吧!我希望那時(shí)的自己會(huì)是那樣的，然后聽(tīng)說(shuō)那一年會(huì)很忙，要學(xué)完所有的課，然后還會(huì)決定以后自己的人生，是考研，是考公務(wù)員，還是…選擇很多吧。但現(xiàn)在，我只能說(shuō)自己沒(méi)怎么想好，那時(shí)我的選擇會(huì)是什么。不過(guò)那一年我還是會(huì)先做好自己的本職工作，學(xué)好課程專業(yè)，然后做一些項(xiàng)目(這個(gè)發(fā)生的前提是大二的我打好基礎(chǔ)了)，為自己積累一些經(jīng)驗(yàn)，為以后自己多一些選擇。時(shí)間總會(huì)有的，即使再忙的人也會(huì)擠出時(shí)間去做更多有意義的事情。所以，我還是會(huì)讀一些有助于自身修養(yǎng)與素質(zhì)提高的書(shū)籍，陶冶情操，豐富知識(shí)。據(jù)思修老師孜勤說(shuō)—新東方的俞敏洪四年讀了400本書(shū)，當(dāng)然我們也許做不到他那樣優(yōu)秀，但是你先不做到那樣勤奮，不為自己多積累儲(chǔ)備一些知識(shí)，以后就是不想平庸也難了。計(jì)算機(jī)軟件考試，據(jù)了解，我們這屆的現(xiàn)在就已經(jīng)有人參加考試了。那天知道這事時(shí)，有點(diǎn)小郁悶，大家一起進(jìn)入這個(gè)校園的—差距竟然這么快就…那么軟考就也放在大三開(kāi)學(xué)與大二畢業(yè)的那個(gè)時(shí)段，并要考出比較優(yōu)異的成績(jī)。其實(shí)也許很多事情說(shuō)說(shuō)挺容易的，真正做起來(lái)就不是那么回事，但是這個(gè)報(bào)告與其說(shuō)是交老師倒不如把他當(dāng)成是對(duì)自我的一種鞭策與激勵(lì)。大丈夫言出必行，應(yīng)該說(shuō)到就爭(zhēng)取做到。大三畢業(yè)之后，我期望達(dá)到的是不管會(huì)是考研還是其他，都要有一個(gè)讓人滿意的結(jié)果。然后在做人做事方面學(xué)會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，一步一步的就好。
我覺(jué)得，能做到這些，就是成功，這也就是大學(xué)，交給我們，告訴我們的…我們的大學(xué)就該這樣過(guò)!
一、昨天。
伴隨著6月8日的結(jié)束，2017年的中小學(xué)生活結(jié)束了。而令我們向往的大學(xué)生活開(kāi)始了。在高中，我們對(duì)大學(xué)的生活充滿了憧憬。我們憧憬大學(xué)——這個(gè)自由的校園;我們憧憬大學(xué)——這個(gè)開(kāi)放的校園;我們憧憬大學(xué)——這個(gè)活躍的校園。
從小學(xué)，就被老師、家長(zhǎng)等各類人士灌輸著各種關(guān)于大學(xué)如何美好的思想，以激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，從而考上理想的大學(xué)。因此，考上大學(xué)這個(gè)夢(mèng)想便深深地印在了我的心中。隨著年齡的增長(zhǎng)，懂的事情多了，我自己便會(huì)思考，為什么要考大學(xué)，我要考上一個(gè)怎么樣的大學(xué)，我要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，也許我心中有一個(gè)答案，但是這個(gè)答案是模糊不清的。這使我就像在一片茫茫大海之中，因此我不知道我應(yīng)該向哪個(gè)方向行進(jìn)。但是盡管這大海如此迷茫，可我心中有著考大學(xué)這個(gè)夢(mèng)想，它成為了引領(lǐng)我走出迷茫的燈塔。有了這個(gè)燈塔，無(wú)論我遇到了多少個(gè)黑夜，我的終點(diǎn)都是明亮的。無(wú)論我遇到了多少波濤，我都會(huì)堅(jiān)持走下去，因?yàn)閴?mèng)想在為我加油。
因此，每個(gè)人心中都要有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想不僅是我們海航的燈塔，更是我們航行的動(dòng)力。當(dāng)我們不知何去何從時(shí)，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，夢(mèng)想就會(huì)伴我們左右。夢(mèng)想就在我們心中。
二、今天。
在三個(gè)月的等待中，8月31日終于來(lái)臨了，盼望了2017年的大學(xué)終于來(lái)臨了。我提前了兩天就來(lái)到了學(xué)習(xí)，帶著好奇，帶著興奮，帶著希望。開(kāi)始了自己的大學(xué)生活。
軍訓(xùn)。
加入學(xué)生會(huì)正式上課考試同學(xué)、舍友聚會(huì)··開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有了兩個(gè)多月了似乎我還沒(méi)有從高中完全走出去但是卻又和高中有很大的差別。像高中一樣上課學(xué)習(xí)。但是卻不像高中一樣每天的固定教室不像高中每天要上早晚自習(xí)等等。相比高中要自由更需要的是自主。就在對(duì)大學(xué)生活慢慢的變得適應(yīng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)初考大學(xué)的這個(gè)夢(mèng)想也早已經(jīng)不知飄到何處了。而心中夢(mèng)想的位置也空了下來(lái)。這時(shí)候的我仿佛只知道像高中一樣三點(diǎn)一線的生活、學(xué)習(xí)。到了上課時(shí)間就去上課下課回來(lái)就要復(fù)習(xí)到了考試的時(shí)間就要為了考試努力學(xué)院有活動(dòng)就去觀看。從前總是自己決定這個(gè)時(shí)候需要做什么而現(xiàn)在卻變成了這會(huì)有什么事情需要我去做一切變得機(jī)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)的我就像漂泊在大海中的紙船沒(méi)有了方向沒(méi)有了動(dòng)力。
大學(xué)的時(shí)代，是一個(gè)談夢(mèng)想的時(shí)代。然而這時(shí)我的夢(mèng)想?yún)s不知道在哪里飄蕩著。從前我會(huì)向著一個(gè)終點(diǎn)揚(yáng)帆起航，奮力前進(jìn)。而現(xiàn)在，沒(méi)有了夢(mèng)想，我只能收起船帆，任風(fēng)吹，任水打，在大海中自由漂泊。這樣的生活是一種浪費(fèi)，這樣的生活是一種消耗，這樣的生活是頹廢的。
因此，夢(mèng)想是我們的靈魂。沒(méi)有了夢(mèng)想，我們就沒(méi)有了方向;沒(méi)有了夢(mèng)想，我們就沒(méi)有動(dòng)力;沒(méi)有了夢(mèng)想，我們就沒(méi)有了自主。
三、明天。
有時(shí)候閑下來(lái)時(shí)我便會(huì)想起小時(shí)候的大學(xué)夢(mèng)，就會(huì)想起小時(shí)候?qū)即髮W(xué)的疑惑。我為什么要考大學(xué)，我要考什么樣的大學(xué)，我要學(xué)什么專業(yè)。這個(gè)問(wèn)題，從前我無(wú)法回答，我沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。而現(xiàn)在大學(xué)考上了，大學(xué)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也需要我來(lái)回答了，并且我需要有一個(gè)明確的答案。
為什么要考大學(xué)。到了大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都是在為了考試而去學(xué)習(xí)，只有到了考試時(shí)候才會(huì)去學(xué)習(xí)。他們不知道自己畢業(yè)后要做什么工作，要向什么方面發(fā)展，他們更不知道自己畢業(yè)后可以做什么。這是因?yàn)樗麄冃闹袎?mèng)想這個(gè)位置需要填充，心中有了夢(mèng)想，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，心中有了夢(mèng)想，他們的生活才可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行，而他們現(xiàn)在的理想便是“為什么要考大學(xué)”的答案。
而我，目前雖然我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但這不是自己心中有夢(mèng)想，這只是高中時(shí)期留下的習(xí)慣，隨著時(shí)間的流逝，這個(gè)習(xí)慣會(huì)慢慢地改變，那時(shí)的我，會(huì)變得頹廢，大學(xué)生活，對(duì)我也將失去意義。因此，我現(xiàn)在最需要的便是一個(gè)新的夢(mèng)想，一旦有了新的夢(mèng)想，我便可以再次揚(yáng)起風(fēng)帆，向著新的終點(diǎn)航行。夜深人靜時(shí)，我便會(huì)思考，我為什么考大學(xué)。想起以前模糊的答案，我努力的將它捋順清楚，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，自己的愛(ài)好，自己的經(jīng)歷和現(xiàn)在的情況。我得到了一個(gè)清晰地答案。我考大學(xué)，便是為了我新的夢(mèng)想。我要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)——一個(gè)經(jīng)營(yíng)零售業(yè)的公司。這是我想要做的事，也是我要做的事。
這便是我新的夢(mèng)想，大學(xué)四年，很快就會(huì)過(guò)去。相信心里有了這個(gè)新的夢(mèng)想，我的大學(xué)將更加有意義。我的航程將變得更加順利，我的航向?qū)⒆兊酶忧逦?，我航行的?dòng)力也將變得愈加充足。
四、總結(jié)。
大學(xué)生活已經(jīng)開(kāi)始，我們要帶上自己新的夢(mèng)想，向新的高度行進(jìn)。在新夢(mèng)想的帶領(lǐng)下，我們的行動(dòng)將不再機(jī)動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)將不再被動(dòng)，我們的未來(lái)將會(huì)充滿希望。夢(mèng)在心中，大學(xué)生活正式啟動(dòng)。
時(shí)光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。有些人，有些事，有些愛(ài)，注定成為記憶中最溫暖的風(fēng)景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來(lái)到北理工已經(jīng)半年多了，半年的時(shí)間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長(zhǎng)的足跡。
入學(xué)篇。
我高考前已經(jīng)通過(guò)了北京理工大學(xué)的自主招生，面試的時(shí)候來(lái)過(guò)北理工，對(duì)它印象還不錯(cuò)。因?yàn)槲覐男【拖蛲锥急本崩砉さ靥幈比h(huán)，交通方便，所以我就決定報(bào)考北理工了。報(bào)到那天，當(dāng)我興沖沖地來(lái)到中關(guān)村的時(shí)候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)我一下就懵了，感覺(jué)好像被騙了一樣，特別傷心，因?yàn)槲以?tīng)姐姐說(shuō)過(guò)那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來(lái)到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來(lái)越矮的建筑物，越來(lái)越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來(lái)越?jīng)?。終于到了學(xué)校，看到在馬路兩邊的學(xué)校，我曾一度懷疑會(huì)不會(huì)不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進(jìn)入了校園。但是，當(dāng)我看到熱情迎接我們的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)時(shí)，心中又有了一絲溫暖。大學(xué)生學(xué)就這樣開(kāi)始了，我的心情也漸漸好起來(lái)，良鄉(xiāng)雖然有點(diǎn)偏，但就是那種遠(yuǎn)離大都市的清凈，讓我們更加投入于學(xué)習(xí)，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋啊!
軍訓(xùn)篇。
畢業(yè)德育論文篇九
"今之言文明者，非以道義為準(zhǔn)，而以虛榮為準(zhǔn)。"虛榮之心，人皆有之，或因愛(ài)慕，或因誘惑，或妄自尊大，再或表面上的風(fēng)光無(wú)限，被徹底的扭曲了靈魂，隨之，也就全成了你最大的虛榮。
榮耀、快樂(lè)，似乎成了你的專利，而且，是建立在別人的痛苦之上，處處閃耀，心似狂野于別人的肩膀，玩世不恭，你的虛榮很久了，朋友再多，不敢茍同。依然你行你素，過(guò)于表露，顯擺自己，過(guò)度的期待完美，結(jié)局悲慘，也在意料之中。
虛榮，來(lái)源于生活，一個(gè)人，從小就有，這個(gè)現(xiàn)實(shí)會(huì)困擾你一生一世，處理得好，必須要樹(shù)立正確的人生觀，充分的肯定自己，有一顆悅納自己的恒心，把自己的尊嚴(yán)，把自己的價(jià)值，建立在你的優(yōu)點(diǎn)之上，有了虛榮，你要試著學(xué)會(huì)克服。
放下你的虛榮，是你自尊心更強(qiáng)的一種表現(xiàn)，不要過(guò)高的估計(jì)自我，要客觀地評(píng)估一切，不要認(rèn)為處處比別人強(qiáng)，要勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，用平衡的心態(tài)，來(lái)充分的保護(hù)你的自尊。
放下你的虛榮，用一顆平等的心對(duì)待弱者，要有一顆敢于示弱的心。憑實(shí)力，你的智慧和本領(lǐng)，可能優(yōu)過(guò)對(duì)手，完全具備了一流的潛質(zhì)，這樣的你，才真正是個(gè)"英雄"。
放下你的虛榮，放下你的所謂的"架子"，世界不能因?yàn)槟愕奶摌s，而把人生的天平傾斜了。你要敢于化解心結(jié)，坦然面對(duì)，要對(duì)得起自己，對(duì)得起該負(fù)起責(zé)任的情真和意切。因?yàn)槟愣惚懿涣?，謊言畢竟是謊言，都讓它隨了風(fēng)。拿出你的膽識(shí)，為愛(ài)著的人，唱一首《永恒的愛(ài)》。
虛榮不是永恒，過(guò)度的虛榮是可恥的，你我都要從虛榮中淡定下來(lái)，把人生活出精彩來(lái)!
畢業(yè)德育論文篇十
下雪的日子，白雪覆蓋著整個(gè)城市，所有的人都將自己包裹起來(lái)，孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱?，潔白的雪沾在他們身上，發(fā)上，好似全世界都變成了白色。松樹(shù)的樹(shù)尖上附了白的絨，花朵被凍雨凝固起來(lái)，仿佛童話里冰雪皇后的宮殿，冷冽而美好，從城市頂端看過(guò)去，雪天一色，那么潔白，如同仙境。
是的，我喜歡這雪白，大雪無(wú)痕，純粹簡(jiǎn)約，未加涂抹，未經(jīng)修飾，這樣的潔凈總能讓我感到謙虛的魅力。
謙虛是一種品質(zhì)，諸葛亮說(shuō)：“不傲才以驕人，不以寵而作威?！币?yàn)轱枬M的稻谷是下垂的，充盈的水壺是不會(huì)砰砰作響的。牛頓是智者，因?yàn)樗忠环N謙虛的態(tài)度待人接物，進(jìn)而獲得成功;牛頓的偉大，不僅在于他偉大發(fā)現(xiàn)，亦在于他的謙虛胸懷。
生活中，為人處事保持謙虛，不是懦弱和畏縮，而是一種聰明和大智。謙則低，虛則空，以謙卑之態(tài)待人，以空空之境待物，我們就能發(fā)現(xiàn)他人之優(yōu)點(diǎn)，他物之奧妙，就會(huì)收獲更多的“財(cái)富”。
謙虛應(yīng)有度，“真實(shí)”才應(yīng)是謙虛的底色。其實(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，驕傲的人比謙虛的人更坦誠(chéng)。謙虛的人如果打心底認(rèn)為“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，懂得“山外有山，天外有天”的道理，固然是一種值得肯定的見(jiàn)識(shí)和態(tài)度;如果只是為了“謙虛”而故作謙虛，則是一種生存的。而那些包含著種.種用心的“過(guò)度的謙虛”則更是一種“作秀”，是人格的造假，是人性的污點(diǎn)，謙虛是真實(shí)的影子，“真實(shí)”是謙虛的底色。
只有懂得“謙虛”的真正含意的人，才能描繪出瑰麗的人生圖景。
謙虛需要一種底氣來(lái)支撐。聰慧是智者的底氣，智者的聰慧在于能從聰慧中看到局限和缺欠，他的和氣中透出低調(diào)，和顏中多有雅量;善良是仁者的底氣，仁者的善良是能容下無(wú)端的傷害和淺陋的狂妄，他的謙卑融于忍耐之中，他的虛懷嵌入慈悲之間，博大是強(qiáng)者的底氣，強(qiáng)者的博大是能讓對(duì)手心悅誠(chéng)服地?fù)泶骱颓椴蛔越木囱觥?BR> 真正謙虛的人，因?yàn)榭吹猛?，所以不?因?yàn)橄氲倪h(yuǎn)，所以不妄;因?yàn)檎镜酶?，所以不?因?yàn)樾械谜圆粦帧?BR> 水的沉默物化為雪的凝固，水的寧?kù)o物化為雪的潔白，水的安詳物化為雪的端莊……。
謙虛的心靈，純潔的真諦。我們的青春就像電影蒙大奇，要看我們?cè)鯓尤ゼ糨嬈唇?。如果我們剪去的自大虛偽，留下的是真?shí)，拼接的是謙虛，那么我們就可以感受純潔的真諦，綻放絢麗的自我!
畢業(yè)德育論文篇十一
本以為上大學(xué)后學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，沒(méi)想到，原來(lái)在大學(xué)里，學(xué)習(xí)依然是第一要?jiǎng)?wù)，這讓我加深了對(duì)“活到老，學(xué)到老”的理解。第一學(xué)期有好多相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很重要的課，比如近代史、思修、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，所以我就把重心放在了微積分、機(jī)械制圖、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這些學(xué)分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學(xué)在活動(dòng)室學(xué)到天明，真的是很難忘的回憶，結(jié)果出來(lái)也讓我很滿意，努力畢竟會(huì)有收獲啊。至于我的整體成績(jī)，其他還挺滿意的，就是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)不太理想，下學(xué)期要好好學(xué)英語(yǔ)了，最重要的是得找機(jī)會(huì)多練習(xí)，多動(dòng)嘴，多聽(tīng)聽(tīng)力?？上驳氖?，英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)過(guò)了，雖然沒(méi)能報(bào)考口語(yǔ)，但我已經(jīng)很滿意了。下學(xué)期的課程比上學(xué)期更緊了，每門(mén)課都得好好學(xué)，不能再優(yōu)哉游哉地過(guò)日子了，加油!
工作篇。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就競(jìng)選了班級(jí)負(fù)責(zé)人，后來(lái)順利當(dāng)上了團(tuán)支書(shū)。以前就聽(tīng)說(shuō)當(dāng)班委挺鍛煉人的，當(dāng)上之后才更加有感觸。當(dāng)團(tuán)支書(shū)真的是很累，每天開(kāi)會(huì)開(kāi)不完，從班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)例會(huì)到團(tuán)支書(shū)會(huì)，每次都會(huì)下發(fā)好多任務(wù)。之后，要想著如何把團(tuán)日活動(dòng)弄得讓同學(xué)們更感興趣，如何讓同學(xué)們積極參加，如何讓活動(dòng)更有意義，然后就是活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)。我覺(jué)得上個(gè)學(xué)期我做的不太好，我反省了一下，覺(jué)得我應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學(xué)會(huì)分擔(dān)，把任務(wù)分配給各個(gè)班委，不要總自己干，那樣只會(huì)得不償失，自己很累，其他班委還覺(jué)得自己沒(méi)事干沒(méi)成就感。希望這學(xué)期我能吸取以前的教訓(xùn)，干好團(tuán)支書(shū)這項(xiàng)工作。
至于學(xué)生會(huì)方面，我加入了機(jī)械學(xué)部學(xué)生會(huì)女生部，在那里，不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)策劃，辦活動(dòng)，更重要的是認(rèn)識(shí)了很多有能力的人，結(jié)交了很多朋友，俗話說(shuō)，多一個(gè)朋友多一條路，朋友多了對(duì)以后也會(huì)有好處。
入黨篇。
當(dāng)學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生入黨的時(shí)候，我就積極寫(xiě)。
入黨申請(qǐng)書(shū)。
參加每次黨課學(xué)習(xí)關(guān)于黨章參加黨課考試。我熱切希望投入黨的懷抱成為黨的一部分為黨奉獻(xiàn)自己的一切。希望我能順利入黨實(shí)現(xiàn)我的愿望。
友誼篇。
軍訓(xùn)。
十三連的朋友，地鐵上偶遇的校友……朋友們，你們是我一生的財(cái)富，我會(huì)一直把你們放在心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
結(jié)語(yǔ)篇。
大學(xué)?真的不敢相信，我已經(jīng)進(jìn)大學(xué)半年多了!曾經(jīng)那樣的向往，曾經(jīng)那樣的憧憬，當(dāng)真正踏進(jìn)大學(xué)這片土地時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我的人生將從這里起航，我的目標(biāo)將在這里實(shí)現(xiàn)，我的夢(mèng)想將從這里放飛。大學(xué)，我來(lái)了!
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畢業(yè)德育論文篇十二
所謂“千錘百鑿出深山”，古有文心雕龍、細(xì)鑿核舟；今有金庸“笑說(shuō)神俠倚碧駕”，有大國(guó)工匠精心研究出大國(guó)重器。從古而今，精雕細(xì)琢而成大器的例子俯拾即是。精益求精，方成大器，對(duì)于我們這代人，更是如此。
徐懷中先生憑借自己對(duì)壁五年、徘徊往復(fù)、苦心創(chuàng)作的《牽風(fēng)記》榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他將舊稿付之一炬，并不覺(jué)可惜；他歷經(jīng)多年，嘔心瀝血、自嘲“爬行者”，不問(wèn)進(jìn)度；他明知反復(fù)刪改效率不高，仍堅(jiān)持反復(fù)斟酌。正是因著他的精益求精，不懈追求，才有了獲獎(jiǎng)與榮贊之榮。對(duì)于我們這一代人，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)徐老先生的精神，求臻問(wèn)善，無(wú)問(wèn)西東，為日后發(fā)展奠基。
袁隆平前輩一生躬耕于田畎，盡心盡力地研究雜交水稻的技術(shù)，即使早已超過(guò)退休年齡，仍然一絲不茍地鉆研著，為全世界人民謀福利。他挽著褲管，一排排地走在水稻中；他頂著烈日炎炎，俯身在稻田中做著辛苦的工作；他精研雜交技術(shù)，數(shù)十載春秋如一日，任勞任怨。正是有了他的精益求精，高產(chǎn)水稻才能遍布五湖四海，解決人民的溫飽問(wèn)題。作為青年一代的我們，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)袁隆平院士的品格，腳踏實(shí)地，苦心鉆研，為自身完善提供一大條件。
又如當(dāng)今中國(guó)的大國(guó)工匠們，窮工極巧，各顯神通。港珠澳大橋沉管誤差小于兩厘米；火箭焊接間隙以微米計(jì)數(shù)；衛(wèi)星組件必須分毫不差……正是有了工匠們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微的工作態(tài)度，才有當(dāng)今中國(guó)神州大陸海上的粵港澳大橋貫穿海域、連接各地，有“悟空”遇上“嫦娥”“墨子”升空，才有“北斗”保家護(hù)航。正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者和工作人員一絲不茍，精益求精的研究態(tài)度，才有中國(guó)科技的蒸蒸日上、飛黃騰達(dá)。我們這代青年，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)工匠們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這對(duì)于以后的發(fā)展將大有裨益。
要想成大器，我們青年應(yīng)當(dāng)沉下心思，而不是不切實(shí)地好高騖遠(yuǎn)；應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，自我完善；不吹毛求疵，而是精雕細(xì)琢，精益求精。唯有如此，方能望見(jiàn)遠(yuǎn)方。
畢業(yè)德育論文篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
下午好！
又是一季春草綠，又是一年花盛開(kāi)，在這個(gè)寒冰初融、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，寂靜了近一個(gè)月的校園，因?yàn)槲覀兊姆敌Ｓ肿兊脽狒[起來(lái)了。今日，我們?cè)谶@里舉行開(kāi)學(xué)典禮暨表彰大會(huì)，我首先祝愿全校師生在新學(xué)期工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，萬(wàn)事如意，并預(yù)祝我們學(xué)校的事業(yè)更加輝煌。
上學(xué)期，我們對(duì)班級(jí)常規(guī)管理實(shí)行了嚴(yán)格的工作考核，加強(qiáng)了校園文明、孝德教育、衛(wèi)生、安全教育，校園風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)，校園衛(wèi)生狀況也有所改善。班主任老師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和吃苦耐勞的精神，盡心盡全力地開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，扎實(shí)細(xì)致地抓好班級(jí)常規(guī)管理工作，在班級(jí)紀(jì)律、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做出了成績(jī)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班級(jí)和平安班級(jí)。但是，成績(jī)終究屬于過(guò)去，在新學(xué)期，我們要有新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的任務(wù)，新的希望。
一個(gè)人每天都用心做好每一件小事，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地前行，才把自己帶到最佳位置。同學(xué)們，不管你過(guò)去是好還是差，我們最關(guān)心的是你現(xiàn)在表現(xiàn)如何，你能不能把握每一個(gè)今日。你過(guò)去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應(yīng)該是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)；新的一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，你最需要做的就是趕快給老師、同學(xué)留下一個(gè)美好的第一印象。雖然第一印象并不能代表一個(gè)人的全部，但做到這一點(diǎn)，才算是邁出可喜的一步。你們還應(yīng)該勇于告別過(guò)去的不足，告別自身的缺點(diǎn)，更要忘掉過(guò)去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來(lái)，努力在老師和同學(xué)們的心中樹(shù)立一個(gè)積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個(gè)嶄新的自我。
學(xué)生時(shí)代是人生的關(guān)鍵時(shí)期，人生從這里開(kāi)始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，僅僅有點(diǎn)成績(jī)、有點(diǎn)才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。自尊自愛(ài)，注重儀表，和諧文雅。真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。同學(xué)們，你們只要不斷地解剖自我，嚴(yán)以律己，規(guī)范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進(jìn)步。
同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
1、在儀表、儀容方面：要嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，不化裝、不染發(fā)、不佩帶首飾、男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等?？傊?，不適合學(xué)生的儀表、儀容要堅(jiān)決杜絕，學(xué)校在本學(xué)期要不定期的檢查，違紀(jì)的學(xué)生除扣班級(jí)量化分外，對(duì)本人還要嚴(yán)肅處理。
第一位，珍愛(ài)生命，提高自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全是天，警鐘長(zhǎng)鳴”的觀念。同時(shí)注意交通安全，做到不闖紅燈，不坐違規(guī)車輛，不違規(guī)騎車。衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。堅(jiān)決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。做到見(jiàn)紙就揀，見(jiàn)臟就掃、拖。講究個(gè)人衛(wèi)生，比一比，哪個(gè)班衛(wèi)生工作好，哪個(gè)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣好。
3、在校規(guī)校紀(jì)方面：我們要嚴(yán)格按照《金屯鎮(zhèn)中學(xué)日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。學(xué)校是一個(gè)大集體，班級(jí)是一個(gè)小集體。在集體中，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。班里有人干了壞事，有的同學(xué)不守紀(jì)，讓班級(jí)扣了分，整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到影響。班級(jí)里有同學(xué)得了榮譽(yù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)感到光榮。希望同學(xué)們自覺(jué)的互相監(jiān)督、互相督促。
4、努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在這里我想講一下習(xí)慣的重要性，習(xí)慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習(xí)慣是財(cái)富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習(xí)慣是災(zāi)禍，是一種惰性的結(jié)果，使人頹廢、墮落。有一個(gè)教育家說(shuō)的好，良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習(xí)慣是一筆償還不清的債務(wù)，使人不斷地受其折磨，最終達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。同學(xué)們，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，由此可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣，對(duì)人的發(fā)展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學(xué)，你們的可塑性極大，良好的行為習(xí)慣，將對(duì)其一生的發(fā)展更具有重要的作用。因此本學(xué)期在班主任老師的指導(dǎo)下，努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如“三個(gè)隨手”（隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）“四個(gè)輕”（說(shuō)話輕、走路輕、關(guān)門(mén)輕、取放物品輕）“五個(gè)不”（不趴窗臺(tái)、不串班級(jí)樓層、不亂涂亂畫(huà)、不追逐打鬧、不進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳）“六個(gè)禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁止服用麻醉、興奮等藥劑；禁止攜帶匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、拉幫結(jié)伙與社會(huì)人員勾結(jié)）同學(xué)們，學(xué)校里多數(shù)是小事，但又沒(méi)有小事，說(shuō)它小，比如：彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái)，整理好學(xué)習(xí)用品等，事情都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題——是大事。
同學(xué)們，初中階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，切不可虛度年華，我希望同學(xué)們經(jīng)常捫心自問(wèn)：
1）我來(lái)學(xué)校干什么？
2）父母親對(duì)我有什么期望？
3）我將來(lái)干什么？
4）學(xué)習(xí)盡到責(zé)任了嗎？
5）我的行為習(xí)慣好嗎？
這樣，學(xué)習(xí)目的會(huì)進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)上的`動(dòng)力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)上的困難就會(huì)努力去克服，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所提高。
請(qǐng)各位堅(jiān)信：這個(gè)世界有一種美好，那便是昔日時(shí)光；這個(gè)世界有一種經(jīng)典，那便是今朝拼搏；這個(gè)世界有一種永恒，那便是人生的夢(mèng)想。
同學(xué)們，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極主動(dòng)、探索創(chuàng)新的精神，取得各自滿意的成績(jī)，共同暢想金屯中學(xué)的明天吧！
謝謝各位。
畢業(yè)德育論文篇十四
100年風(fēng)雨兼程，100年崢嶸歲月。紅旗飄飄，黨旗獵獵，祖國(guó)欣欣向榮，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)際地位空前提高，中國(guó)人民正滿懷喜悅和希望朝著現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。100年的光輝歷程，走出了一條亙古不變的真理：中國(guó)共產(chǎn)黨是時(shí)代的中流砥柱，是中華民族的脊梁。
在100年前，中國(guó)正處于血雨腥風(fēng)、徹夜難眠、列強(qiáng)欺辱、軍閥混戰(zhàn)、政治腐敗、民不聊生的黑暗年代。中國(guó)共產(chǎn)黨正是在這樣的條件下成立，揭開(kāi)中國(guó)革命的新序幕。100年的風(fēng)雨兼程，100年崢嶸歲月。中國(guó)共產(chǎn)黨一路披荊斬棘在這神州大地上譜寫(xiě)了一段段動(dòng)人的旋律和華麗的篇章，用不屈的民族脊梁挺起了中國(guó)美好的明天。各種災(zāi)害的襲擊，痛苦絕望的我們是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)勝風(fēng)浪，駛過(guò)漩渦，堅(jiān)定不移的相信“大災(zāi)有大愛(ài)”，“眾志成城”;浩瀚宇宙，茫茫太空中，留下中國(guó)人的足跡，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們看見(jiàn)了中國(guó)航天事業(yè)一個(gè)又一個(gè)嶄新的春天;港澳回歸，民族大團(tuán)結(jié)，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們緊密團(tuán)結(jié)，如鋼似鐵，全國(guó)人民共賞團(tuán)結(jié)之花;當(dāng)奧運(yùn)、世博在中國(guó)留下印記，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們昂首挺胸，敞開(kāi)友誼之門(mén)，給世界一個(gè)高速發(fā)展的中國(guó)。
自從鐵錘與鐮刀緊緊交織在一起，九州蒼茫風(fēng)雨中透出金色的晨曦，長(zhǎng)征鐵流抗日烽煙解放戰(zhàn)旗，春秋偉業(yè)英雄傳奇豐碑聳立，血火的征程踏出一片光明天地，歷史的贊歌吟唱一個(gè)永恒真理——沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。是中國(guó)共產(chǎn)黨，還滿目瘡痍的大地一片青山綠水;是中國(guó)共產(chǎn)黨，指引我們從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”邁進(jìn);是中國(guó)共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)我們從“東亞病夫”走向“和平崛起”。
中國(guó)共產(chǎn)黨100年風(fēng)雨歷程，100年路漫漫，滄桑幾度，風(fēng)雨如磐;100年水迢迢，與時(shí)俱進(jìn)，千錘百煉。我們也定當(dāng)時(shí)刻以黨100年以來(lái)一路堅(jiān)守的執(zhí)著，自強(qiáng)不息，開(kāi)拓進(jìn)取的精神要求自身，提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性鍛煉，跟隨時(shí)代的腳步，生命不息，奮斗不止。
百萬(wàn)雄師的長(zhǎng)江之歌已經(jīng)久遠(yuǎn)，但聲威猶存;風(fēng)吼馬嘶的黃河之頌已經(jīng)過(guò)去，但言猶在耳。100年的時(shí)間一葉孤舟已經(jīng)紅遍了壯美的河山。有人感嘆，時(shí)間易逝，有人感嘆，精神長(zhǎng)存。作為當(dāng)代青年，我們要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹黨的政策方針，把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。不斷提升自己的文化修養(yǎng)，道德修養(yǎng),提高創(chuàng)新能力，完善自我。站在歷史的潮頭，不負(fù)眾望，用生命的華彩伴未來(lái)成長(zhǎng)，傳承文明，開(kāi)拓進(jìn)取，浩瀚宇宙，蒼茫大地，我等霸主沉浮!
在此共同為我們偉大正確的中國(guó)共產(chǎn)黨100年華誕慶賀，共同祝愿我們的國(guó)家和黨永遠(yuǎn)強(qiáng)大，高呼中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!
畢業(yè)德育論文篇十五
^v^中央、^v^《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。而道德信仰處于理想信念教育的最高層次，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育體系中終極的和最具整合力的部分。因?yàn)榈赖滦叛黾仁侨藗兊木裰еc價(jià)值依托，又是置于人們內(nèi)心世界的信息過(guò)濾器，它指導(dǎo)著人們對(duì)外部世界信息的接受與處理，規(guī)范著人們的行為選擇。是人們理性信念體系的拱頂石。
反思當(dāng)前大學(xué)生道德教育實(shí)效性問(wèn)題是擺在我國(guó)高校德育理論和實(shí)踐工作的重要問(wèn)題。正如有人所評(píng)論的，當(dāng)代大學(xué)生“有智商沒(méi)有智慧，有前途沒(méi)有狀態(tài)，有文化沒(méi)有教育，有知識(shí)沒(méi)有思想，有青春沒(méi)有熱血，有個(gè)性沒(méi)有品行，有理想沒(méi)有實(shí)踐”。而這恰恰是當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失所必然造成的后果。因?yàn)槿鐚W(xué)者所指出的，“克服目前德育危機(jī)的出路在于確認(rèn)信仰教育與道德教育的內(nèi)在聯(lián)系，從信仰教育的高度構(gòu)建新的德育理念?！北疚脑噲D厘定道德信仰對(duì)于大學(xué)生道德教育及其成長(zhǎng)成才的重要意義，梳理當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失的表現(xiàn)，分析其原因，為開(kāi)辟重塑大學(xué)生道德信仰的路徑提供理論準(zhǔn)備。
一大學(xué)生道德信仰及其意義。
當(dāng)代社會(huì)的“道德失范”問(wèn)題，究其根源，乃是道德信仰缺失。因?yàn)榈赖滦叛鍪顷P(guān)乎到應(yīng)該做個(gè)什么樣的人的問(wèn)題，是對(duì)道德理想人格的設(shè)定，它表現(xiàn)為對(duì)高尚道德價(jià)值及道德終極目標(biāo)的認(rèn)同和服膺，并以此來(lái)范導(dǎo)我們的行為。因此，道德教育必須涉及對(duì)終極價(jià)值和意義的思考，必須具有對(duì)“人之為人”的超越性理想目標(biāo)的價(jià)值想象，否則將消解道德的超越性意義而僅僅淪為“被規(guī)訓(xùn)”的動(dòng)物。
那么，究竟什么是信仰和道德信仰呢？信仰在不同的歷史文化中被賦予不同的文化內(nèi)涵。但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，它是人對(duì)精神層面追求的堅(jiān)定與執(zhí)著，并以限定的方式規(guī)范著人的行為。正如萬(wàn)俊人所指出的，信仰是指特定社會(huì)文化群體和生活于該社群文化條件下的個(gè)體，基于一種共同價(jià)值目標(biāo)期待之基礎(chǔ)上，所共同分享或選擇的價(jià)值理想或價(jià)值承諾。其最根本的特征乃在于其理想目的性以及對(duì)這種價(jià)值理想的堅(jiān)定承諾。仰對(duì)個(gè)體的言行有著支配性和決定性的影響。而道德信仰作為人道德活動(dòng)的前提，它內(nèi)在的要求必須以對(duì)道德的信仰為基礎(chǔ)，以對(duì)善的終極追求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人之為人的價(jià)值追求。也就是說(shuō)，道德信仰是對(duì)道德理想目標(biāo)的確認(rèn)和篤信，是對(duì)“應(yīng)該做什么樣人”的設(shè)定，即對(duì)道德理想人格的追求，從而實(shí)現(xiàn)生物意義上的人向社會(huì)人、道德人的轉(zhuǎn)變。賀麟先生曾對(duì)道德信仰作了解釋，他說(shuō)：“對(duì)人生和人性的信仰，相信人生之有意義，相信人性之善；對(duì)于良心或道德法律的信仰，相信道德法律的效準(zhǔn)、權(quán)威和尊嚴(yán)。又如相信德福終可合一，相信善人終可戰(zhàn)勝惡人，相信公理必能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)等，均屬道德信仰”。由此可見(jiàn)，道德信仰是對(duì)道德理想及其價(jià)值依據(jù)的篤信和奉行，是人們基于道德對(duì)于人的必然本質(zhì)的價(jià)值認(rèn)知，以及道德理想與道德現(xiàn)實(shí)的張力推動(dòng)而產(chǎn)生的對(duì)道德的篤信和崇敬，并以此設(shè)定人生目標(biāo)和付諸道德行動(dòng)的特殊情感。從個(gè)體層面來(lái)看，道德信仰的本質(zhì)是人對(duì)其自然本性的超越，因?yàn)樾叛鰪钠浔举|(zhì)上看并不是來(lái)源于某種物質(zhì)欲望的需求，而是個(gè)體的精神需要，對(duì)世界終極解釋的需要和尋找自我精神家園的需要，而道德價(jià)值的實(shí)現(xiàn)則體現(xiàn)了人的本質(zhì)意義的自由?！叭祟愋叛龅谋举|(zhì)就是自由自覺(jué)的主體力圖自覺(jué)地對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系的積極的創(chuàng)造性克服，它不僅是適應(yīng)世界而且是改造世界，不僅是趨利避害有效有用，而且是合法合理盡善盡美。”
從功能的角度來(lái)看，道德信仰對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的道德教育具有非常重要的意義，因?yàn)榈赖滦叛鑫C(jī)必然引發(fā)道德危機(jī)，道德危機(jī)實(shí)質(zhì)上是道德信仰危機(jī)的必然反應(yīng)。道德信仰一方面使個(gè)體對(duì)社會(huì)核心價(jià)值堅(jiān)信不疑，從而為社會(huì)或國(guó)家的秩序穩(wěn)定和有序運(yùn)作提供倫理價(jià)值和政治價(jià)值共識(shí)、共享的價(jià)值基礎(chǔ)；另一方面，它無(wú)疑又是個(gè)體價(jià)值和意義的有效保障。而且，道德信仰具有價(jià)值整合功能，它能夠反思個(gè)體價(jià)值追求的合理性，從而擔(dān)保了個(gè)體性價(jià)值與社會(huì)性價(jià)值的一致性。道德信仰包含著社會(huì)對(duì)道德的理性推崇、寄托著現(xiàn)代人們對(duì)道德的終極關(guān)切及道德人的全部理想與情感。道德信仰的培養(yǎng)可以使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)的不良影響，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，做一個(gè)道德完善之人。因?yàn)槲也粌H要成為具有獨(dú)特個(gè)性之“我”，還要成為具有價(jià)值分享能力之“我們”的一員，承擔(dān)著重要的家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。而從個(gè)體性之“我”到社會(huì)性之“我們”溝通的精神紐帶只有通過(guò)道德信仰才可確立，舍此別無(wú)他途。
當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失的主要表現(xiàn)。
道德教育在高校教育中具有重要的意義，我們依然強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，并有相當(dāng)?shù)恼n程支撐，比如“兩課”，但收效卻令人堪憂。如北京大學(xué)錢(qián)理群教授所說(shuō)，我們的大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一大批“精致的利己主義者”，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪‘官污吏危害更大。我們正在培養(yǎng)大批這樣的“有毒的^v^花”。其深層次的原因在于大學(xué)生道德信仰的缺失。
當(dāng)前大學(xué)生道德信仰危機(jī)則是指大學(xué)生對(duì)既有道德價(jià)值信仰體系的懷疑、動(dòng)搖，乃至缺失的精神狀態(tài)。其具體可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
其一，精神危機(jī)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)價(jià)值成為了人們追求唯一的目標(biāo)，“它傾向于把豐富多彩的、有深刻的和有意義的生活空虛化……沒(méi)留下任何能夠給生活以深刻而又強(qiáng)有力的目的感的東西；激情失落了……生活中除了?？蓱z而又可鄙的舒適’，沒(méi)有留下任何渴望。”這種把精神價(jià)值世俗化的做法實(shí)際上是放逐了精神追求。信仰就是關(guān)乎人的精神的，是人對(duì)生命生活的終極價(jià)值的思考，沒(méi)有對(duì)精神價(jià)值的追求就無(wú)從談信仰以及道德信仰了。這也突出地反映在當(dāng)代大學(xué)生身上，即只注重專業(yè)課或?qū)τ诮窈笄舐殹坝杏谩钡恼n程的學(xué)習(xí)，而對(duì)于“無(wú)用”的人文科學(xué)不再有熱情?！皟烧n”的學(xué)習(xí)也僅限于通過(guò)考試，馬克思主義的人文關(guān)懷和價(jià)值訴求則在大學(xué)生的視野之外。對(duì)于我要成為一個(gè)怎樣的人以及生活的意義問(wèn)題缺乏必要的反思。
其三，情感冷漠。道德情感上的冷漠和麻木表現(xiàn)在人只關(guān)注一己之私利，而忽略了自己對(duì)他人和社會(huì)的道德責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭中“唯我獨(dú)尊”的意識(shí)帶人大學(xué)生活?！耙宰晕覟橹行摹钡膬r(jià)值觀念使個(gè)人的“小我”逐漸膨脹為衡量社會(huì)“大我”的基本圭臬，“個(gè)人權(quán)利神圣不可侵犯”成為最根本的信條，這也使得大學(xué)生缺乏與人溝通的情感能力以及對(duì)社會(huì)性價(jià)值的認(rèn)同。對(duì)同學(xué)缺乏包容，對(duì)師長(zhǎng)缺乏尊重，對(duì)弱者缺乏關(guān)懷的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。而且這種情感的冷漠使得個(gè)人處于自己狹小的封閉空間，從而缺乏走進(jìn)他人，走向社會(huì)的決心和勇氣。這實(shí)際上是“對(duì)人性的否定，或者說(shuō)是人性的墮落。任何一個(gè)人都不是孤懸于世的生命，而是融于他人于自身的關(guān)系性存在，是‘與他人共在’、‘為他人而在’的”。
最后，對(duì)道德認(rèn)同感降低和行為失范。人們不再認(rèn)同和敬畏道德的善舉，甚至覺(jué)得道德就意味著“吃虧”、“傻”。如在大學(xué)生中出現(xiàn)對(duì)“黑客”的崇拜，對(duì)投機(jī)取巧的推崇，而對(duì)講原則的人貶低現(xiàn)象。論文作假、考試舞弊等失范行為，只要不被發(fā)現(xiàn)，即可謂“聰明”之舉。
畢業(yè)德育論文篇十六
古往今來(lái)，適者生存，不適者淘汰。世間萬(wàn)物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng)，才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風(fēng)刮倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風(fēng)中仍能駐足于地。
適應(yīng)生存環(huán)境對(duì)我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學(xué)姐曾對(duì)我講過(guò)她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生，但在升入高中之后，始終無(wú)法適應(yīng)高中的生活，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效。卻沒(méi)想到，兩次考試下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，她重新調(diào)整了心態(tài)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理改變學(xué)習(xí)方法，最終使成績(jī)得到了提高。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，對(duì)自己的各方面加以調(diào)整，才適應(yīng)了高中生活，提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng)，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此，企業(yè)乃至國(guó)家的生存發(fā)展何嘗不是這樣?一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變經(jīng)營(yíng)方案，獨(dú)辟蹊徑，適應(yīng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng)，仙人掌的“祖先”身上并沒(méi)有刺，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒(méi)有被沙漠環(huán)境淘汰，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī)。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過(guò)改變自身形態(tài)，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的，使其自身沒(méi)有在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。
人類的社會(huì)處處存在競(jìng)爭(zhēng)，若想不被淘汰，應(yīng)先靜觀其變，總結(jié)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對(duì)自身狀況進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
畢業(yè)德育論文篇十七
蜈蚣和蝮蛇在一塊被野獸蹂躪過(guò)的草地上相遇。蝮蛇見(jiàn)到蜈蚣心驚膽戰(zhàn)扭頭就跑。蜈蚣邁動(dòng)它的四十多條小腿，迅速跑到蝮蛇的前面，擋住去路。蝮蛇往東逃，蜈蚣從東面堵，蝮蛇向西面溜，蜈蚣從西面攔。蝮蛇見(jiàn)無(wú)路可逃就呀地一聲張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒和火焰一般閃動(dòng)著的丫形長(zhǎng)舌，準(zhǔn)備與蜈蚣作最后的決斗。
蜈蚣把頭一縮，身子一弓，箭似的把自己彈進(jìn)蝮蛇的嘴里。蜈蚣進(jìn)入蝮蛇的喉嚨，先吃心，再嚼腸，最后從肛門(mén)爬出來(lái)。蝮蛇在蜈蚣閃電似的進(jìn)攻面前，麻木了，連自己是怎么死的都不清楚。
過(guò)了幾天，蜈蚣在農(nóng)家的灶臺(tái)上爬行，又看見(jiàn)了蛞蝓(一種軟體動(dòng)物)。它看到蛞蝓長(zhǎng)著一身白嫩嫩的細(xì)肉，就想把它吃掉。
馬陸(一種節(jié)肢動(dòng)物)勸告蜈蚣說(shuō)：那家伙個(gè)兒雖小;但是很毒，你可不能去觸犯它阿。
你不要欺騙我。蜈蚣怒氣沖沖地說(shuō)，誰(shuí)都知道，世界上最毒的動(dòng)物是蛇，而蛇中最毒的要數(shù)蝮蛇。蝮蛇咬樹(shù)，樹(shù)要枯萎;咬人和野獸，人和野獸都得喪命。蝮蛇的毒性雖然猛烈的象團(tuán)火，可我蜈蚣，卻能經(jīng)過(guò)它的喉嚨，吃掉它的心，嚼爛它的肚腸;喝它的血使我醉倒，吃它的脂膏使我脹飽;但只消三天，我就醒過(guò)來(lái)啦，樂(lè)哈哈的，就象往常一樣。龐然大物的蝮蛇都不在我的活下，哪有怕這一寸長(zhǎng)的蛞蝓的道理呢!蜈蚣說(shuō)罷，邁動(dòng)它的小腿，氣勢(shì)洶洶地向蛞蝓爬去。
蛞蝓見(jiàn)蜈蚣前來(lái)挑釁，毫不緊張。它伸伸懶腰，把頭上的觸角彎了彎，又直了直，用嘴里的暖氣溫潤(rùn)著吐沫，等待蜈蚣走近。蜈蚣剛剛爬到蛞蝓附近，還沒(méi)有來(lái)得及施展一下威風(fēng)，就被蛞蝓迎頭噴來(lái)的一股又稠又黏的液體黏住，踉踉蹌蹌地摔倒在灶臺(tái)上。它想溜走，但腳和觸須都亂紛紛地粘在一塊，不能動(dòng)彈，就象一只混身光禿禿的蚯蚓躺在那里。不大一會(huì)兒，蜈蚣就被一伙螞蟻分著吃掉了。
蜈蚣的驕傲在于把暫時(shí)的勝利當(dāng)作永久的勝利，自認(rèn)為天下無(wú)敵，對(duì)一得之功盲目自滿，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，過(guò)分的夸大了自己的能力。要知道，即使你能戰(zhàn)勝蝮蛇也不意味著你就能戰(zhàn)勝蛞蝓。古人說(shuō)，生生相克就是這個(gè)道理。人生也是一樣，每人都有得意之時(shí)，每人都有機(jī)會(huì)獲得某種成功。但是這并不意味著你真得很牛了，也許只是機(jī)遇，也許你還沒(méi)有遇到克制你的那只蛞蝓。要淡然面對(duì)自己的成功，不要把一時(shí)的成功當(dāng)做永久的豐碑!
一時(shí)的成功說(shuō)明不了什么，人生的路很長(zhǎng)，也許下一刻你就會(huì)被打倒，也許下一刻就遇上了解決不了的難題。所以，不能驕傲自大。
畢業(yè)德育論文篇十八
這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽(tīng)了六堂課后，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語(yǔ)文，學(xué)會(huì)了欣賞語(yǔ)文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語(yǔ)言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
畢業(yè)德育論文篇十九
寒假閑來(lái)無(wú)事，我讀了水滸傳這本名著，這本書(shū)給我受益匪淺!之前雖然囫圇吞棗地看過(guò)一點(diǎn)，但完全不知所云。這個(gè)假期我再次隨各位梁山伯的英雄深刻的體會(huì)了一番他們的“忠孝義”。
《水滸傳》里的人物都刻畫(huà)得十分傳神，性格鮮明?！盎ê蜕小濒斨巧?，他得知鄭屠欺負(fù)金翠蓮父女，主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩，幫助他們逃跑，故意激怒鄭屠，兩三拳打死了惡霸鄭屠。這一系列的動(dòng)作都充分的期限了他是一個(gè)粗中有細(xì)，性格暴躁，路見(jiàn)不平拔刀相助的真漢子。
《水滸傳》古詩(shī)情節(jié)曲折有趣，事態(tài)的變化常常讓人意想不到。品讀《水滸傳》，才能感受到梁山好漢的“忠孝義”
孝，體現(xiàn)在：宋江為不連累到家人先告自己不孝;聽(tīng)到父亡哭暈，丟下眾人返回家。李逵在梁山上不忘母，回家接母。卻不慎讓母落入虎口，為母報(bào)仇，怒殺四虎。雷橫看到有人對(duì)自己母親動(dòng)手，當(dāng)即大怒，將對(duì)方打死，惹下大禍武松長(zhǎng)兄如父。公孫勝也有孝的體現(xiàn)。
忠，體現(xiàn)在他們有對(duì)國(guó)家社會(huì)忠心。宋江寧愿死也不愿意讓李逵造反，李逵幾次想起兵造反，都被他阻止了。寧可朝廷負(fù)他，他忠心不負(fù)朝廷。
讀了這本書(shū)我了解了中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書(shū)。
畢業(yè)德育論文篇一
全體畢業(yè)生圍繞大學(xué)成長(zhǎng)回顧、未來(lái)職業(yè)展望、感恩我的母校、感懷宿舍班級(jí)生活等內(nèi)容撰寫(xiě)德育論文。
（1）全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫(xiě)德育論文，記錄對(duì)大學(xué)生活的點(diǎn)滴回憶，對(duì)同學(xué)友情、師生情誼的感懷，對(duì)母校的惜別之情，記錄大學(xué)四年成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想學(xué)習(xí)收獲、心路歷程、實(shí)踐感想、對(duì)成功與失敗的自我評(píng)判和反思，對(duì)青春及人生的理解和感悟，重新明確自己的人生追求，制訂今后的計(jì)劃和目標(biāo)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。
畢業(yè)德育論文篇二
悠悠一年，轉(zhuǎn)瞬即逝。或喜、或悲、或憂、或淡，都以自己的性格為中軸線，無(wú)論光與影以及光影之下將陰影遠(yuǎn)拋在身后的歡欣，霧與雪以及雪霧之中獨(dú)自享受遠(yuǎn)行的風(fēng)霜，書(shū)與學(xué)以及書(shū)學(xué)之間海闊天空無(wú)盡的調(diào)侃，都沿著這條軸線平實(shí)而堅(jiān)定的延伸著，成為不可或缺的一頁(yè)。有時(shí)，在某個(gè)相契的情境中，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻出來(lái)，慢慢的回味著，如同品茶。
一入學(xué)校大門(mén)，帶著憧憬，帶著期盼，帶著興奮，開(kāi)始了我的大學(xué)生涯。永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記大一剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，充滿著興奮與快樂(lè)，那是何等的幸福啊!。來(lái)到宿舍，五個(gè)陌生又充滿激情的面孔，大家來(lái)自全國(guó)的各個(gè)城市，每個(gè)人都帶著各自家鄉(xiāng)口音的普通話七嘴八舌的聊了起來(lái)。很快大家熟悉起來(lái)，就這樣，我們的大學(xué)生活拉開(kāi)了序幕。心想，一定不能荒廢大學(xué)四年時(shí)光，要度過(guò)一個(gè)有意義的大學(xué)生活。
回想一下，在大一里我收獲滿滿，大大小小的活動(dòng)聚會(huì)就不必說(shuō)了。我最高興的是有融入了一個(gè)新的集體。雖然談不上情投意合，但也算是相得益彰。在這一年我努力地鍛煉自己的各方面能力，我積極參加各種活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)習(xí)委員，一心想著在這樣的一個(gè)自由自在的校園里，自己在學(xué)習(xí)之外也要有所收獲。
大一上學(xué)期時(shí)期的我，想法比較單一。單純地從別人那里知道大學(xué)是沒(méi)有過(guò)多的負(fù)擔(dān)和壓力的。充足閑暇的時(shí)間讓我們有了更多空閑的機(jī)會(huì)。我們盡情享受著高考以前從未有過(guò)的充裕的時(shí)間，寬松的環(huán)境。每天基本上如果沒(méi)什么作業(yè)，要不就是窩在寢室做自己的事情，或者就是玩玩紙牌，看電影。那時(shí)的大學(xué)生活真的是一片寧?kù)o的天空，簡(jiǎn)單的生活。這樣的日子讓我覺(jué)得舒服，無(wú)拘無(wú)束。
下學(xué)期，我逐漸意識(shí)到大學(xué)也是知識(shí)的殿堂。我開(kāi)始羨慕上自習(xí)學(xué)習(xí)的同學(xué)，覺(jué)得她們的生活每天都很充實(shí)，每天都會(huì)很有成就感。所以我開(kāi)始自責(zé)。所以我的規(guī)劃就從現(xiàn)在開(kāi)始。由于大一上學(xué)期英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)考過(guò)，所以這一學(xué)期的一個(gè)首要任務(wù)就是把英語(yǔ)六級(jí)過(guò)掉，正所謂多本證書(shū)就多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。因?yàn)榈搅舜蠖蜁?huì)有專業(yè)課和公共選修課。如果還要考慮六級(jí)的話那就太累了，因此要在大一過(guò)掉四級(jí)。到了大二，首先要學(xué)好自己的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)漸漸了解自己的專業(yè)。等到進(jìn)入大三之后，我們應(yīng)該明白自己能做什么和不能做什么。等到大四，就要考慮畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。
卡耐基說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功，只有15%取決于他的專業(yè)知識(shí)，而85%取決于其它各方面的能力，當(dāng)然包括很多，如怎樣保持良好的'心態(tài)，如何與人交往，處理種種挫折。我想，在大學(xué)這個(gè)大課堂，我會(huì)提高那85%的能力。我有很多時(shí)間可以去博覽群書(shū)，可以與其他人交流，可以去實(shí)踐，可以從自己和他人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
說(shuō)了這么多，總之四年之后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很多，這只是一個(gè)打算，實(shí)際上前面不知有多少困難在等著我呢。所以我自始至終需抱有勇往直前的精神，永不退縮，不論學(xué)習(xí)還是生活。
大學(xué)是一份責(zé)任。從小到現(xiàn)在，我還只是一個(gè)純消費(fèi)者，衣食住行全是父母的，家庭對(duì)我的投入究竟會(huì)有多大的產(chǎn)出?這全靠自己。自己對(duì)家庭的責(zé)任，應(yīng)時(shí)時(shí)牢記。不論是對(duì)家庭，還是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，或是為個(gè)人今后能立足社會(huì)，都應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始思考，并為之付諸行動(dòng)。不妨把高中，或從上學(xué)那天起到高考，看作是大目標(biāo)中的一步，這一步，我，我周圍的人都已經(jīng)完成了。大學(xué)這步的跨越，就看自己了。路，是自己走出來(lái)的。肩上的重?fù)?dān)，要自己來(lái)扛。生存的責(zé)任，要自己來(lái)?yè)?dān)負(fù)。開(kāi)學(xué)之初，我曾抱怨學(xué)校太偏僻，生活不方便，現(xiàn)在想起來(lái)，這都是次要因素，其實(shí)對(duì)自己并沒(méi)有什么影響。我找不到任何借口推卸責(zé)任，我始終相信這句話：一個(gè)有責(zé)任感的人，才有可能是一個(gè)真正成熟的人。
在四年之后回顧自己走過(guò)的每一步，我不會(huì)遺憾，不會(huì)后悔。不必為未來(lái)?yè)?dān)憂，我相信只要認(rèn)真走好眼前的每一步，最終是有好結(jié)果的。這只是一個(gè)泛泛的計(jì)劃，我將不斷碰到大大小小具體的問(wèn)題，我已做好準(zhǔn)備，迎接一個(gè)個(gè)即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。
畢業(yè)德育論文篇三
摘要：學(xué)校教育過(guò)程中，除教學(xué)生基本知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)也是非常重要的工作。我國(guó)教育部要求“使學(xué)生在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展”，其中德育處在首位?？梢?jiàn)德育工作的重要性。本文結(jié)合筆者班主任工作經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)開(kāi)展德育教育的有效措施。
關(guān)鍵詞：德育教育;自我教育;主題活動(dòng);樹(shù)立榜樣。
中圖分類號(hào)：g63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
教師和學(xué)生的關(guān)系在學(xué)生印象里好像天然的是一種“對(duì)立”的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師的講話內(nèi)容總是會(huì)用“對(duì)立”的心態(tài)去思考和理解。因此，德育工作的開(kāi)展最有效的方式不是教師的說(shuō)教而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育。我們應(yīng)該把教師有形的、生硬的說(shuō)話形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生背后的推手，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思考問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。具體操作方式有以下幾種。
1.培養(yǎng)班干部正確的思想觀念，使之影響到全班同學(xué)。學(xué)生干部既是學(xué)生又是管理者。學(xué)生干部所帶有的管理職能使得其最容易成為全班同學(xué)的思維引導(dǎo)者。因此做好班干部的德育工作是開(kāi)展德育工作的重要內(nèi)容。首先，班干部的選用一定要選擇有良好思想品德的學(xué)生，不一定要局限于學(xué)習(xí)好的學(xué)生。只有具有良好的思想品德才能在班里形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，使我們的德育工作得以有效開(kāi)展。其次，要加強(qiáng)班干部的思想引導(dǎo)，每周召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)內(nèi)發(fā)生的重點(diǎn)問(wèn)題與班干部分析、討論并把正確的觀念傳輸給班干部，并逐步使其影響到全班同學(xué)?？傊?，班主任德育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)我們對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用。
2.抓好后進(jìn)生的德育教育。如果說(shuō)班干部是班級(jí)里的“領(lǐng)頭人”，那么后進(jìn)生就是班級(jí)里的“小尾巴”。抓好“領(lǐng)頭人”的同時(shí)，我們還要抓好“小尾巴”的德育教育。一方面，后進(jìn)生德育教育不一定能夠受到班干部的影響，另一方面后進(jìn)生思想意識(shí)的好壞也會(huì)較大程度地影響班級(jí)學(xué)生的自我教育。對(duì)于后進(jìn)生的思想教育應(yīng)以引導(dǎo)為主，批評(píng)為輔。首先，班主任應(yīng)傾聽(tīng)后進(jìn)生的想法，并從中發(fā)現(xiàn)較為嚴(yán)重的思想問(wèn)題，以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為、反思自己的思想意識(shí)從而實(shí)現(xiàn)自我教育。其次，對(duì)于較為明顯的錯(cuò)誤行為應(yīng)以批評(píng)為主，對(duì)于后進(jìn)生的批評(píng)教育應(yīng)注重對(duì)于班級(jí)的影響使得在批評(píng)后進(jìn)生的同時(shí)，使其他同學(xué)形成自我教育。
德育工作的開(kāi)展環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的。在班級(jí)德育教育中，主題活動(dòng)教育是非常有效的德育教育方式。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想狀態(tài)以及不同年齡段的接受程度，選擇適合學(xué)生的主題開(kāi)展活動(dòng)。主要活動(dòng)形式有以下幾種。
1.校外活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中是最好的教育方式。校外活動(dòng)主要有參觀、宣傳、幫助等形式。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，我校組織學(xué)生利用周末時(shí)間走上街頭為清潔工人、交通警察等服務(wù)人員送上一杯熱茶，說(shuō)上一句“您辛苦了”。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生真實(shí)感受到社會(huì)各個(gè)工作崗位的不容易，從而使學(xué)生更懂得尊重、理解和愛(ài)。這種教育效果是學(xué)校內(nèi)任何形式都無(wú)法達(dá)到的。我們還可以組織學(xué)生參加大型慶典、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。豐富多彩的社會(huì)生活，為學(xué)生素質(zhì)的提高，提供了極其豐富的素材和條件。學(xué)校德育要打破封閉式的教育模式，善于捕捉信息，通過(guò)走入校外使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行理想、品德教育。
2.主題班會(huì)。主題班會(huì)是我們整個(gè)德育教育中的重要內(nèi)容，是班主任開(kāi)展德育工作的主要形式。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用需要有一定的系統(tǒng)性。中學(xué)階段，每一個(gè)學(xué)年、每一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)班會(huì)都應(yīng)該有具體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。對(duì)于高一階段，可以從文明禮儀、理想、勤奮、和諧、積極向上、創(chuàng)造力、感恩等方面來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容;對(duì)于高二階段可以從責(zé)任教育、誠(chéng)信教育、人生觀教育、感恩與愛(ài)心教育等方面來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容;對(duì)于高三階段，可以從行動(dòng)力教育、理性教育、拼搏精神教育、人生教育、大學(xué)生活教育等方面來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容。只有成系統(tǒng)的主題班會(huì)教育才能讓我們整個(gè)高中階段的德育教育工作更加有效，更加完整。
當(dāng)代青少年學(xué)生是敢想敢說(shuō)敢做的一代，他們知識(shí)面寬廣，社會(huì)信息量大，對(duì)變幻莫測(cè)的客觀世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的年齡階段，人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未定型，面對(duì)社會(huì)種種現(xiàn)象缺乏一定的辨別能力，甚至良莠不分。陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，首先要做到的就是“學(xué)高、身正”。一名成功的班主任就是能夠讓學(xué)生想要成為那樣的人。德育工作的開(kāi)展就要求我們教師首先以一個(gè)“身正”的姿態(tài)站立在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠感受到教師的思想與社會(huì)中那些雜七亂八的思想有所不同有所“吸引”。只有這樣，我們的德育教育才能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，真正能夠讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。每一位教師都應(yīng)時(shí)刻以一名“師者”的身份嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
參考文獻(xiàn)：
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[責(zé)任編輯萬(wàn)淑蕊]。
畢業(yè)德育論文篇四
1、時(shí)代要求。
十一屆全國(guó)人大常委會(huì)八次會(huì)議中，前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)就《國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報(bào)告》作了重要講話?！秷?bào)告》為中職德育教育提出了明確的目標(biāo)：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，努力提高職業(yè)教育質(zhì)量。加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作，堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、必要的文化知識(shí)、熟練的職業(yè)技能、健康的身心素質(zhì)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?BR> 《報(bào)告》給中職德育教育工作者，在加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的問(wèn)題上指引了前進(jìn)的正確方向。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，更增強(qiáng)我們適時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的緊迫性和責(zé)任感。中職學(xué)生是我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力重要的主體部分，中職學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)歷史重?fù)?dān)。而中職德育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐將有利于為加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德建設(shè)提供理論與實(shí)踐的依據(jù);有利于進(jìn)一步完善中職德育教育理論，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。
2、現(xiàn)實(shí)要求。
德育是中職教育的靈魂，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，當(dāng)下中職學(xué)校在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育工作中所表現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀令人堪憂。站在新的歷史起點(diǎn)上，探索德育創(chuàng)新的研究實(shí)踐，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，也是中職教育的神圣使命。
3、校情需要。
我校是寧遠(yuǎn)縣唯一一所公辦中等職業(yè)中專學(xué)校，提倡以德立校，以人為本，實(shí)行全員育人，在德育方面已積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)生基本上是雙差后進(jìn)生(思想行為素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差)，在教育和管理上都存在很大的難度。學(xué)生不聽(tīng)教導(dǎo)，不服從管理，出現(xiàn)經(jīng)常性違紀(jì)違規(guī)。教師在教育工作者瑣事多，壓力大，況且我校又無(wú)專職班主任，因此教育教學(xué)和管理存在力不從心，常常導(dǎo)致要么因?yàn)榻逃绊懡虒W(xué)，要么因?yàn)榻虒W(xué)影響教育。為研究新形勢(shì)下德育工作的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)時(shí)效性、針對(duì)性，我校一直在探索多途徑、多方式的德育創(chuàng)新教育模式，努力找到提高德育創(chuàng)新教育實(shí)用效果的最佳途徑，創(chuàng)造和諧、美好校園。
為解決以上問(wèn)題，我校提出“自我教育、自主管理”課題進(jìn)行研究。
二、選題的研究?jī)r(jià)值。
理論價(jià)值：進(jìn)一步挖掘我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，將傳統(tǒng)文化中積極、有益的育人思想與當(dāng)前中職德育教育現(xiàn)狀相結(jié)合，在理論和實(shí)踐中去的新的突破點(diǎn)。道德教育的根本目的在于積極引導(dǎo)學(xué)生步入健康文明和諧的社會(huì)生活，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和他人或社會(huì)關(guān)系;從而盡可能調(diào)整行為，理順關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值，創(chuàng)造性開(kāi)辟未來(lái)。
實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究，使我校真正樹(shù)立起“以人為本”的育人觀念，建立起以“自我教育，自主管理”為核心的民主運(yùn)作機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，通過(guò)“知行合一”原則，將道德知識(shí)和規(guī)范內(nèi)化為受教育者的道德情感和道德信仰，形成穩(wěn)定的道德習(xí)慣，培養(yǎng)一批品德高尚，“和諧發(fā)展的人”.
三、研究目標(biāo)。
通過(guò)“自我教育、自主管理”課題的研究，提高全體教師德育教育的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)校形成一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、有創(chuàng)新思維和工作能力并與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的德育工作教師隊(duì)伍及學(xué)生隊(duì)伍以及全員育人的德育新格局。成就學(xué)生，負(fù)教師，具體表現(xiàn)在：
1、注意德育活動(dòng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，學(xué)生能通過(guò)自我教育與自主管理活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，形成感悟與信念，進(jìn)而把正確的觀點(diǎn)內(nèi)化為思想觀念和行動(dòng)方式，最終樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2、注重德育“以人為本”的工作原則，在教育實(shí)踐中逐漸形成科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的思想，確立了注重素質(zhì)教育，涵養(yǎng)人文精神，融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)提高于一體，相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)人文教育、科學(xué)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，努力挖掘、優(yōu)化教育資源，大力推進(jìn)教育模式、教學(xué)方式方法的改革。
3、德育教育工作要認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”理念，立足當(dāng)前中職學(xué)生所具有的心理特征，個(gè)性差異，注重德育工作機(jī)制方法的創(chuàng)新。工作形式多渠道、靈活化、多樣化，方法趨向科學(xué)與可行。
4、注重德育教育規(guī)律性的探求。在課題進(jìn)行中，積累第一手原始資料，總結(jié)德育教育規(guī)律，供其他德育工作者參考。
5、通過(guò)課題開(kāi)展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“和諧文明”校園，有效鍛煉學(xué)生，成就學(xué)生，切實(shí)為教師(特別是班主任)減負(fù)減壓。
6、建立以“六個(gè)一”工程(編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊(duì)伍、制定好一套學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制、編印好一份校園德育報(bào)紙、建好一個(gè)校園德育網(wǎng)站、選定好一批德育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地)為中心的教育體系，形成德育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新三位一體的教育模式。
四、研究?jī)?nèi)容。
1、建立科學(xué)的中職學(xué)校德育教育管理體系。研究如何提高學(xué)生“自我教育，自主管理”的能力。充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育，自主管理”的力量和效能。
2、研究環(huán)境因素對(duì)中職學(xué)生德育教育的影響，注重潛在課程的育人功能，探索符合中職學(xué)校的校園環(huán)境、班級(jí)管理模式。
3、研究中職學(xué)生個(gè)性差異，制定一套針對(duì)中職學(xué)生個(gè)性差異的心理輔導(dǎo)對(duì)策。
4、研究各文化課程及專業(yè)課程的'德育教育因素。各專業(yè)組任課教師組成學(xué)科德育滲透隊(duì)伍，挖掘各專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的德育因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，具備優(yōu)良品質(zhì)、積極樂(lè)觀的人生觀。
5、研究校園與企業(yè)相結(jié)合的德育教育模式。
五、研究思路與依據(jù)。
(一)、研究思路。
1、堅(jiān)持“以人為本”,立足學(xué)生的全面發(fā)展;。
2、貫徹“知行合一”原則，凸顯實(shí)踐育人功能;。
3、認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)更新教育觀念，教育目標(biāo)及方法，體現(xiàn)出“與時(shí)俱進(jìn)”思想，強(qiáng)化機(jī)制方法創(chuàng)新。
(二)、依據(jù)。
1、理論依據(jù)：
(1)、《中學(xué)德育大綱》。
(2)、科學(xué)發(fā)展觀理論，“以人為本”思想及“知行合一”思想。
(3)、當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論2、實(shí)踐依據(jù)：
我們有深厚德育教育的文化底蘊(yùn)，在當(dāng)?shù)匾延辛己玫纳鐣?huì)聲譽(yù)。在德育工作戰(zhàn)線上，擁有一批優(yōu)秀、素質(zhì)過(guò)硬的德育教育工作者和班主任，并在工作實(shí)踐中取得了一定成果的案例。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視德育科研，堅(jiān)持以德育教育為首，注重德育教育的時(shí)效性，定期開(kāi)展德育教育心得體會(huì)。全體教職員工注重德育理論學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的德育科研的素質(zhì)。
六、研究方法。
本課題選擇寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。主要采用的研究方法有：
(1)參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究法。
畢業(yè)德育論文篇五
摘要：現(xiàn)代教育理念提倡“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，“德”在其中居于首位，所以德育的重要性可見(jiàn)一斑。而本文便是針對(duì)小學(xué)生的德育教育提出的幾點(diǎn)看法和建議。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;途徑。
在素質(zhì)教育的體系中，德育是重要的組成部分，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育的影響極其深遠(yuǎn)，所以如何在小學(xué)階段有效的實(shí)施德育教育，就值得引起每一個(gè)小學(xué)教師的思考。
“德高為師，身正為范”，這是對(duì)師范最好的解釋。確實(shí)，身為一名教師，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的道德品質(zhì)，這樣才能成為學(xué)生的表率。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是其心中的權(quán)威和榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能影響到學(xué)生，因此教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)用其自身的力量去影響學(xué)生。顯然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師同樣可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)示范的作用滲透德育。例如，要讓學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的好習(xí)慣，教師首先自己就要經(jīng)常性的使用“謝謝”“請(qǐng)”等文明用語(yǔ)，從而讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中實(shí)現(xiàn)改變。
課堂是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)論是教學(xué)方法的實(shí)施，還是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，課堂都是一個(gè)主要途徑，所以德育教育的實(shí)施必然要依托于課堂。確實(shí)，雖然課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是知識(shí)的傳授，但在各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之中，都可以看到德育的身影，只是有些學(xué)科明顯，有些學(xué)科不明顯而已，但只要教師細(xì)心挖掘，就一定能夠從教材之中挖掘出大量的德育素材。因此，在備課階段，教師就可以將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而在傳授知識(shí)的同時(shí)，也隨知識(shí)潛入到學(xué)生的心中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，德育雖然是以課堂為主陣地，但僅僅依靠理論層面的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)，因此教師要適時(shí)的脫離于理論，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)著一些實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中將理論融會(huì)貫通，最終實(shí)現(xiàn)德育教育的升華。例如，在炎炎夏日的時(shí)候，交警叔叔為了維護(hù)交通的秩序，頂著烈日指揮交通，這時(shí)教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生為各個(gè)路口的交警送去一杯綠豆湯，從而消解交警叔叔的酷暑;而到了寒冬，為了城市的清潔，清潔工們不畏嚴(yán)寒，清掃這個(gè)城市的垃圾，這時(shí)教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生為清潔工們送上一杯姜茶，以驅(qū)趕嚴(yán)寒。
總之，在小學(xué)階段的教育中，教師要時(shí)刻將德育放在首位，并積極的展開(kāi)探索和實(shí)踐，從而不斷提高德育教育的成效。
參考文獻(xiàn)：
[1]王明輝.淺談小學(xué)生德育教育[j].中國(guó)校外教育，2017（19）.
畢業(yè)德育論文篇六
各學(xué)院：
根據(jù)《關(guān)于在2011屆畢業(yè)生中開(kāi)展“德育答辯”工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）的要求，為保證“德育答辯”的順利開(kāi)展，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：
一、組織準(zhǔn)備階段：5月5日—5月20日。
1、各學(xué)院成立由黨委副書(shū)記任主任，團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任、德育課教師組成的“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”，根據(jù)《意見(jiàn)》要求制定本學(xué)院具體實(shí)施方案，全面負(fù)責(zé)組織畢業(yè)生“德育答辯”工作。學(xué)院的實(shí)施方案請(qǐng)于5月16日前上報(bào)黨委學(xué)生工作部備案。
2、全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己四年大學(xué)生活進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，撰寫(xiě)畢業(yè)總結(jié)論文。由學(xué)生自由命題，可采用記敘文、散文、議論文等多種文體（詩(shī)歌體裁除外），文章要求3000-5000字，標(biāo)題宋體3號(hào)字，正文仿宋體4號(hào)字，a4紙打印，用學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的專用封面裝訂。
二、論文評(píng)閱階段：5月21日—5月25日。
1-3年級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
各學(xué)院在確定推薦觀摩的班級(jí)之后，要提前將《2010屆畢業(yè)生“德育答辯”推薦觀摩班級(jí)登記表》報(bào)送黨委學(xué)生工作部，以便學(xué)校從中挑選形式新穎、具有推廣價(jià)值的班級(jí)進(jìn)行攝像。黨委學(xué)生工作部根據(jù)學(xué)院推薦的班級(jí)情況將組織隨機(jī)性觀摩考察。
三、答辯活動(dòng)階段：5月26日—6月10日。
1、各學(xué)院結(jié)合本院具體時(shí)間安排，組織各班進(jìn)行“德育答辯”。各學(xué)院要認(rèn)真做好有關(guān)材料的積累，把需要保存的材料進(jìn)行歸檔，同時(shí)保存好答辯過(guò)程中的視頻、照片材料。黨委學(xué)生工作部將組織隨機(jī)抽查。
2、在組織“德育答辯”工作的過(guò)程中，要結(jié)合心理健康教育、安全穩(wěn)定教育的內(nèi)容，積極組織多種形式的“大學(xué)青春人生”主題特色活動(dòng)，努力將“德育答辯”引向深入，切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)生教育的實(shí)效。
四、總結(jié)整理階段：6月11日—6月18日。
1、各學(xué)院“德育答辯評(píng)審委員會(huì)”認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)生德育答辯評(píng)審表》（統(tǒng)一印發(fā)），結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)對(duì)每位畢業(yè)生做出綜合評(píng)定，連同總結(jié)論文，一并裝入學(xué)生檔案。學(xué)院保留學(xué)生論文和《評(píng)審表》各一份存檔。
電子版各一份），黨委學(xué)生工作部將組織“畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會(huì)”成員對(duì)上報(bào)論文進(jìn)行評(píng)閱，選取部分優(yōu)秀論文匯集成冊(cè)，發(fā)放給非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，作為德育工作的學(xué)習(xí)宣傳材料。
德育答辯工作結(jié)束后，請(qǐng)于6月18日前將《2011屆畢業(yè)生“德育答辯”情況統(tǒng)計(jì)表》報(bào)送黨委學(xué)生工作部存檔備案。要求報(bào)送紙質(zhì)材料（蓋學(xué)院黨委章）和電子版各一份。
各學(xué)院黨委要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生“德育答辯”的重要意義，根據(jù)《意見(jiàn)》制定細(xì)致周密的實(shí)施方案，做出具體安排。此項(xiàng)工作將作為學(xué)院學(xué)生工作考核的重要指標(biāo)。望各學(xué)院認(rèn)真組織實(shí)施，確保畢業(yè)生“德育答辯”工作取得良好效果。
聯(lián)系人：叢峰。
聯(lián)系電話：5079321。
聯(lián)系地址：黨委學(xué)生工作部教育管理科（多功能館102）電子郵箱：cfhbu@。
黨委學(xué)生工作部2010年5月5日。
畢業(yè)德育論文篇七
記得6年前當(dāng)我還是一個(gè)懵懵懂懂的高中女生的時(shí)候?qū)ι洗髮W(xué)有種莫名的憧憬，對(duì)上大學(xué)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)心中是由衷的敬意，，后來(lái)如愿考上了大學(xué)，到現(xiàn)在即將離開(kāi)。所以，大學(xué)是我這輩子最不后悔來(lái)過(guò)的地方，他將會(huì)是我心里永遠(yuǎn)燦爛美好的回憶。
在古書(shū)中看到這樣一句話，“大學(xué)”即大人之學(xué)，亦為未來(lái)之君主、棟梁領(lǐng)導(dǎo)天下的必修之學(xué)。大學(xué)是我們每個(gè)學(xué)子都應(yīng)該修身齊家的地方。我們?cè)趯W(xué)校的日子不多不少，四年，1461天，35064個(gè)小時(shí)，我選擇了充實(shí)，我粉碎了虛度。我們不能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但我們可以做自己的帝王。
大概大一大二的年紀(jì)的時(shí)候我看到聽(tīng)到很多畢業(yè)了的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)懷念大學(xué)時(shí)光的話，感慨頗深，當(dāng)時(shí)的我還不能理解他們的心情，可是現(xiàn)在的我不正是和他們一樣了嗎？現(xiàn)在的我擺脫迷茫才真正意識(shí)到有意義的大學(xué)真的應(yīng)該這么過(guò)：
找到真正的興趣所在；從迷茫到清晰看到自己要走的路；學(xué)會(huì)最重要的研究，學(xué)術(shù)精神；敢于懷疑，善于發(fā)現(xiàn)；整體素質(zhì)，世界觀，價(jià)值觀提高；對(duì)所學(xué)領(lǐng)域有一定見(jiàn)解和研究；我相信，大學(xué)精神的本質(zhì)，并不是為了讓我們變得深?yuàn)W，而恰恰是恢復(fù)人類的天真。天真的人，才會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地追問(wèn)關(guān)于這個(gè)世界的道理、關(guān)于自然、關(guān)于社會(huì)。大學(xué)要造就的，正是達(dá)爾文的天真、愛(ài)因斯坦的天真、黑格爾的天真、顧準(zhǔn)的天真，也就是那些“成熟的人”不屑一顧的“呆子氣”。上了大學(xué)，你就輕松啦，這善意的謊言毀了多少人。大學(xué)有一句謊言：不掛科的人生不完美，學(xué)生就是為學(xué)習(xí)而生。北大校長(zhǎng)蔡元培就職演說(shuō)，現(xiàn)在重讀刀刀見(jiàn)血。諸君來(lái)此求學(xué)，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門(mén)學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。只是，我想說(shuō)的是，并非人人都可以成為學(xué)霸，但至少你要努力學(xué)習(xí)，至少你要學(xué)好專業(yè)課，而一旦走出校門(mén)，你就再也找不到這樣的免費(fèi)資源了。
1）具有清楚地思維、談吐、寫(xiě)作的能力。
2）具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力。
3）具有形成概念和解決問(wèn)題的能力。
4）具有獨(dú)立思考的能力。
5）具有敢于創(chuàng)新和獨(dú)立工作的能力。
6）具有與他人合作溝通的能力。
7）具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力。
8）具有辨別重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。
9）熟悉不同的思維方式（定量、歷史、科學(xué)、道德、美學(xué)）。
10）具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度。
11）具有觀察不同學(xué)科、理念、文化的相關(guān)之處的能力。
12）具有一生求學(xué)不止的能力。如果，你做事情有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且以此為你的行動(dòng)目標(biāo)，大學(xué)期間為之努力，大四估計(jì)至少也會(huì)成為一個(gè)大牛。
如果把大學(xué)比作是超級(jí)瑪麗游戲，那么我覺(jué)得獎(jiǎng)學(xué)金就好比于在過(guò)關(guān)的路上可以頂出金幣的金磚。如果你不頂磚，不要那些金幣，只要你躲過(guò)游戲中類如螃蟹鉗子一樣的陷阱，你慢慢走也可以安穩(wěn)過(guò)關(guān)。如果你在路上很高興興致高昂，不停的勤奮頂磚一路蹦蹦跳跳，你會(huì)在把磚頂破的同時(shí)得到很多金幣，它會(huì)為你安穩(wěn)過(guò)關(guān)增加更多機(jī)率。因此，獎(jiǎng)學(xué)金能拿就拿，拿不了也無(wú)所謂，人各有志。但是說(shuō)起游戲，就是個(gè)巨大的坑，而有人總是毫不猶豫地跳了下去。如果說(shuō)你迷戀游戲，要說(shuō)靠每天規(guī)定時(shí)間的方法限制自己，基本是鬼話，如果你控制不住自己，那么最好找一個(gè)方法忘記這個(gè)游戲，比如把自己鎖定在教室或者圖書(shū)館體育場(chǎng)而非寢室，你不呆在宿舍這些游戲場(chǎng)合自然也不會(huì)上癮?？傊魏谓逃?，歸根到底都是自我教育。但中國(guó)的大學(xué)生普遍缺乏自我教育的能力，面對(duì)這個(gè)精彩的世界，就好比太監(jiān)面對(duì)后宮佳麗。所以，自我學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)吧。
時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正如朱自清寫(xiě)的那樣“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去，我覺(jué)察他去的匆匆了……”如今四年轉(zhuǎn)瞬離去，我已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)青年回顧我的大學(xué)四年生活，大一時(shí)青色懵懂，對(duì)大學(xué)以及外界的一切事物新奇又害怕，大二時(shí)能夠主動(dòng)親近身邊的一切，自我保護(hù)又不失自由，大三時(shí)能夠規(guī)劃好自己的一切，大四才真正意識(shí)到自己長(zhǎng)大當(dāng)家做主人。有網(wǎng)友說(shuō)，用一句很經(jīng)典的話來(lái)總結(jié)大學(xué):上大學(xué)時(shí)，我背著一麻袋錢(qián)，買了一麻袋書(shū)，畢業(yè)時(shí)，我賣完書(shū)，卻買不了一個(gè)麻袋。我的大學(xué)遺憾也頗多，希望你們不要重蹈覆轍。
最后，總結(jié)一下大學(xué)也就是三個(gè)追求：追求知識(shí)、追求友誼、追求愛(ài)情。
1）追求知識(shí)：
具，照樣可以學(xué)。當(dāng)我們登山的時(shí)候，你可以不喜歡手中的拐棍，但是你不能扔掉那根拐棍，脫離那根拐棍，你就登不上山了。
2）追求友誼。
大學(xué)舍友是你永遠(yuǎn)不離不棄的人，是陪你最多的人，大學(xué)讓幾個(gè)本不相識(shí)的年輕人聚在一起，從第一晚開(kāi)始，每天陪你睡的是室友；當(dāng)你在周末不想起床挨餓的時(shí)候，是室友為你買的蓋澆飯刀削面；跟你坐在一起，一起上課的，大都是室友；男人打籃球的時(shí)候，跟著室友；女人守著電腦看愛(ài)情大片的時(shí)候，跟著室友；是誰(shuí)每天忍著聞你的臭腳丫，看著你的臭襪子，毫無(wú)怨言，是室友；當(dāng)你對(duì)某個(gè)女（男）孩一見(jiàn)鐘情的時(shí)候，是室友幫你出盡叟主意，想盡壞點(diǎn)子；當(dāng)你失戀而痛苦不堪的時(shí)候，室友告訴你：天涯處處皆芳草；無(wú)趣時(shí)，室友陪你打聯(lián)盟玩dota,室友每天放著歌，愉悅你，還省了你的電。所以，處理好與舍友的關(guān)系至關(guān)重要，大學(xué)四年，你可以盡情享受友誼給你帶來(lái)的歡樂(lè)，你貪婪的吸收著他們給你的溫暖。大學(xué)四年，如果沒(méi)能交上幾個(gè)可以拼命的朋友，沒(méi)有一段值得一生回憶的愛(ài)情，沒(méi)有感知青春，這段時(shí)光也就少了那么些味道！
畢業(yè)德育論文篇八
學(xué)校：
學(xué)院：
年級(jí)：
班級(jí)：
姓名：
我的大學(xué)這樣過(guò)!
大二了，這一年該是充滿著挑戰(zhàn)的?；厥鬃蛱鞂I(yè)課還是欠缺了很多，看看今天，曾經(jīng)落下了的一定要補(bǔ)上。那么，從最基礎(chǔ)的抓起。魏老師說(shuō)“底層的東西生命力很強(qiáng)”，所以大一上過(guò)的課都是重中之重。雖然自認(rèn)為那些很沒(méi)用，現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的自己還真的是很無(wú)知與弱智。相信這一切現(xiàn)在意識(shí)到還不算太晚。大一最遺憾的是沒(méi)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴，逝者如斯夫!逝去的便不會(huì)再來(lái)了，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)沒(méi)過(guò)這是自己意料之中的事。我以為還有大二大三啊…現(xiàn)實(shí)卻是，每個(gè)時(shí)段都該有屬于那個(gè)時(shí)段的事情。那么，就是自己抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，準(zhǔn)備12月份會(huì)如期而至的六級(jí)考試。半年前就已經(jīng)買了新概念3，當(dāng)初就是想好好準(zhǔn)備六級(jí)考試聽(tīng)力部分的，結(jié)果是一頁(yè)沒(méi)看，聽(tīng)力也敗得挺慘的。那時(shí)的我…今年我成長(zhǎng)了，會(huì)用心去備考，而且要全力以赴爭(zhēng)取高分，為了自己不會(huì)后悔。等著我!
我們專業(yè)的方向與其他班的比很簡(jiǎn)單的，但是自己卻沒(méi)怎么學(xué)好。這一年充滿挑戰(zhàn)，我想挑戰(zhàn)的是自己吧!高中時(shí)，班主任老說(shuō)--世上無(wú)難事，只要肯登攀!用心了用力了，其實(shí)事兒基本上就已經(jīng)辦成了。老師僅僅是扶持著那些有決心去“前進(jìn)”的人們，自己能在專業(yè)的領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)什么樣的深度與廣度，其實(shí)完全是在憑自己以一個(gè)怎樣的心態(tài)去面對(duì)的。notcomplain!路全是由自己一個(gè)人在走，不要等到已經(jīng)偏離了好遠(yuǎn)，走錯(cuò)了方向時(shí)再來(lái)埋怨老師與家長(zhǎng)怎樣怎樣…不是別人怎樣不夠優(yōu)秀怎樣怎樣，而是當(dāng)事人本身是否積極主動(dòng)地去爭(zhēng)取。性別不該成為你達(dá)不到目的的一種借口吧!很多標(biāo)簽不是別人給你貼上去的，而恰恰是自己。這一年我要為自己而打好專業(yè)的基礎(chǔ)并盡全力的去追那些跑在我前面的那一大群人，專業(yè)課是必須要學(xué)好的，這一年。不管以后是考研還是公務(wù)員都好，但現(xiàn)在你的專業(yè)必須要是在自己全力以赴去學(xué)習(xí)的，這是最基本的要求。以后的事以后再說(shuō)，既然活在當(dāng)下就該活好當(dāng)下。
專業(yè)與英語(yǔ)是兩個(gè)方面，還有的就是去圖書(shū)館借一些古典的文學(xué)作品，多了解一些先哲與咱國(guó)家的一些領(lǐng)袖的事跡，讀些歷史。自我認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該了解這些方面的知識(shí)。也算是自身素質(zhì)的一種提高吧!大二這一年學(xué)業(yè)方面應(yīng)該會(huì)這樣度過(guò)吧，生活上就會(huì)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們多溝通一下吧，有些不懂的模糊的就會(huì)問(wèn)問(wèn)他們。也會(huì)接觸一些學(xué)弟與學(xué)妹，給他們指一條光明之路，讓他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識(shí)。當(dāng)然這一年的最終目標(biāo)我想要到的是再升大三之前自己能有進(jìn)軟件公司實(shí)習(xí)的能力。因?yàn)榱_老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)得好的兩年之后就可以在軟件公司實(shí)習(xí)。那么我的目標(biāo)，一年以后就是這個(gè)，也許現(xiàn)在還差得多，但是我會(huì)努力為自己爭(zhēng)取。
大三的時(shí)候，應(yīng)該會(huì)變得成熟與穩(wěn)重了吧!我希望那時(shí)的自己會(huì)是那樣的，然后聽(tīng)說(shuō)那一年會(huì)很忙，要學(xué)完所有的課，然后還會(huì)決定以后自己的人生，是考研，是考公務(wù)員，還是…選擇很多吧。但現(xiàn)在，我只能說(shuō)自己沒(méi)怎么想好，那時(shí)我的選擇會(huì)是什么。不過(guò)那一年我還是會(huì)先做好自己的本職工作，學(xué)好課程專業(yè)，然后做一些項(xiàng)目(這個(gè)發(fā)生的前提是大二的我打好基礎(chǔ)了)，為自己積累一些經(jīng)驗(yàn)，為以后自己多一些選擇。時(shí)間總會(huì)有的，即使再忙的人也會(huì)擠出時(shí)間去做更多有意義的事情。所以，我還是會(huì)讀一些有助于自身修養(yǎng)與素質(zhì)提高的書(shū)籍，陶冶情操，豐富知識(shí)。據(jù)思修老師孜勤說(shuō)—新東方的俞敏洪四年讀了400本書(shū)，當(dāng)然我們也許做不到他那樣優(yōu)秀，但是你先不做到那樣勤奮，不為自己多積累儲(chǔ)備一些知識(shí)，以后就是不想平庸也難了。計(jì)算機(jī)軟件考試，據(jù)了解，我們這屆的現(xiàn)在就已經(jīng)有人參加考試了。那天知道這事時(shí)，有點(diǎn)小郁悶，大家一起進(jìn)入這個(gè)校園的—差距竟然這么快就…那么軟考就也放在大三開(kāi)學(xué)與大二畢業(yè)的那個(gè)時(shí)段，并要考出比較優(yōu)異的成績(jī)。其實(shí)也許很多事情說(shuō)說(shuō)挺容易的，真正做起來(lái)就不是那么回事，但是這個(gè)報(bào)告與其說(shuō)是交老師倒不如把他當(dāng)成是對(duì)自我的一種鞭策與激勵(lì)。大丈夫言出必行，應(yīng)該說(shuō)到就爭(zhēng)取做到。大三畢業(yè)之后，我期望達(dá)到的是不管會(huì)是考研還是其他，都要有一個(gè)讓人滿意的結(jié)果。然后在做人做事方面學(xué)會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，一步一步的就好。
我覺(jué)得，能做到這些，就是成功，這也就是大學(xué)，交給我們，告訴我們的…我們的大學(xué)就該這樣過(guò)!
一、昨天。
伴隨著6月8日的結(jié)束，2017年的中小學(xué)生活結(jié)束了。而令我們向往的大學(xué)生活開(kāi)始了。在高中，我們對(duì)大學(xué)的生活充滿了憧憬。我們憧憬大學(xué)——這個(gè)自由的校園;我們憧憬大學(xué)——這個(gè)開(kāi)放的校園;我們憧憬大學(xué)——這個(gè)活躍的校園。
從小學(xué)，就被老師、家長(zhǎng)等各類人士灌輸著各種關(guān)于大學(xué)如何美好的思想，以激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，從而考上理想的大學(xué)。因此，考上大學(xué)這個(gè)夢(mèng)想便深深地印在了我的心中。隨著年齡的增長(zhǎng)，懂的事情多了，我自己便會(huì)思考，為什么要考大學(xué)，我要考上一個(gè)怎么樣的大學(xué)，我要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，也許我心中有一個(gè)答案，但是這個(gè)答案是模糊不清的。這使我就像在一片茫茫大海之中，因此我不知道我應(yīng)該向哪個(gè)方向行進(jìn)。但是盡管這大海如此迷茫，可我心中有著考大學(xué)這個(gè)夢(mèng)想，它成為了引領(lǐng)我走出迷茫的燈塔。有了這個(gè)燈塔，無(wú)論我遇到了多少個(gè)黑夜，我的終點(diǎn)都是明亮的。無(wú)論我遇到了多少波濤，我都會(huì)堅(jiān)持走下去，因?yàn)閴?mèng)想在為我加油。
因此，每個(gè)人心中都要有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想不僅是我們海航的燈塔，更是我們航行的動(dòng)力。當(dāng)我們不知何去何從時(shí)，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，夢(mèng)想就會(huì)伴我們左右。夢(mèng)想就在我們心中。
二、今天。
在三個(gè)月的等待中，8月31日終于來(lái)臨了，盼望了2017年的大學(xué)終于來(lái)臨了。我提前了兩天就來(lái)到了學(xué)習(xí)，帶著好奇，帶著興奮，帶著希望。開(kāi)始了自己的大學(xué)生活。
軍訓(xùn)。
加入學(xué)生會(huì)正式上課考試同學(xué)、舍友聚會(huì)··開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有了兩個(gè)多月了似乎我還沒(méi)有從高中完全走出去但是卻又和高中有很大的差別。像高中一樣上課學(xué)習(xí)。但是卻不像高中一樣每天的固定教室不像高中每天要上早晚自習(xí)等等。相比高中要自由更需要的是自主。就在對(duì)大學(xué)生活慢慢的變得適應(yīng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)初考大學(xué)的這個(gè)夢(mèng)想也早已經(jīng)不知飄到何處了。而心中夢(mèng)想的位置也空了下來(lái)。這時(shí)候的我仿佛只知道像高中一樣三點(diǎn)一線的生活、學(xué)習(xí)。到了上課時(shí)間就去上課下課回來(lái)就要復(fù)習(xí)到了考試的時(shí)間就要為了考試努力學(xué)院有活動(dòng)就去觀看。從前總是自己決定這個(gè)時(shí)候需要做什么而現(xiàn)在卻變成了這會(huì)有什么事情需要我去做一切變得機(jī)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)的我就像漂泊在大海中的紙船沒(méi)有了方向沒(méi)有了動(dòng)力。
大學(xué)的時(shí)代，是一個(gè)談夢(mèng)想的時(shí)代。然而這時(shí)我的夢(mèng)想?yún)s不知道在哪里飄蕩著。從前我會(huì)向著一個(gè)終點(diǎn)揚(yáng)帆起航，奮力前進(jìn)。而現(xiàn)在，沒(méi)有了夢(mèng)想，我只能收起船帆，任風(fēng)吹，任水打，在大海中自由漂泊。這樣的生活是一種浪費(fèi)，這樣的生活是一種消耗，這樣的生活是頹廢的。
因此，夢(mèng)想是我們的靈魂。沒(méi)有了夢(mèng)想，我們就沒(méi)有了方向;沒(méi)有了夢(mèng)想，我們就沒(méi)有動(dòng)力;沒(méi)有了夢(mèng)想，我們就沒(méi)有了自主。
三、明天。
有時(shí)候閑下來(lái)時(shí)我便會(huì)想起小時(shí)候的大學(xué)夢(mèng)，就會(huì)想起小時(shí)候?qū)即髮W(xué)的疑惑。我為什么要考大學(xué)，我要考什么樣的大學(xué)，我要學(xué)什么專業(yè)。這個(gè)問(wèn)題，從前我無(wú)法回答，我沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。而現(xiàn)在大學(xué)考上了，大學(xué)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也需要我來(lái)回答了，并且我需要有一個(gè)明確的答案。
為什么要考大學(xué)。到了大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都是在為了考試而去學(xué)習(xí)，只有到了考試時(shí)候才會(huì)去學(xué)習(xí)。他們不知道自己畢業(yè)后要做什么工作，要向什么方面發(fā)展，他們更不知道自己畢業(yè)后可以做什么。這是因?yàn)樗麄冃闹袎?mèng)想這個(gè)位置需要填充，心中有了夢(mèng)想，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，心中有了夢(mèng)想，他們的生活才可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行，而他們現(xiàn)在的理想便是“為什么要考大學(xué)”的答案。
而我，目前雖然我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但這不是自己心中有夢(mèng)想，這只是高中時(shí)期留下的習(xí)慣，隨著時(shí)間的流逝，這個(gè)習(xí)慣會(huì)慢慢地改變，那時(shí)的我，會(huì)變得頹廢，大學(xué)生活，對(duì)我也將失去意義。因此，我現(xiàn)在最需要的便是一個(gè)新的夢(mèng)想，一旦有了新的夢(mèng)想，我便可以再次揚(yáng)起風(fēng)帆，向著新的終點(diǎn)航行。夜深人靜時(shí)，我便會(huì)思考，我為什么考大學(xué)。想起以前模糊的答案，我努力的將它捋順清楚，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，自己的愛(ài)好，自己的經(jīng)歷和現(xiàn)在的情況。我得到了一個(gè)清晰地答案。我考大學(xué)，便是為了我新的夢(mèng)想。我要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)——一個(gè)經(jīng)營(yíng)零售業(yè)的公司。這是我想要做的事，也是我要做的事。
這便是我新的夢(mèng)想，大學(xué)四年，很快就會(huì)過(guò)去。相信心里有了這個(gè)新的夢(mèng)想，我的大學(xué)將更加有意義。我的航程將變得更加順利，我的航向?qū)⒆兊酶忧逦?，我航行的?dòng)力也將變得愈加充足。
四、總結(jié)。
大學(xué)生活已經(jīng)開(kāi)始，我們要帶上自己新的夢(mèng)想，向新的高度行進(jìn)。在新夢(mèng)想的帶領(lǐng)下，我們的行動(dòng)將不再機(jī)動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)將不再被動(dòng)，我們的未來(lái)將會(huì)充滿希望。夢(mèng)在心中，大學(xué)生活正式啟動(dòng)。
時(shí)光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。有些人，有些事，有些愛(ài)，注定成為記憶中最溫暖的風(fēng)景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來(lái)到北理工已經(jīng)半年多了，半年的時(shí)間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長(zhǎng)的足跡。
入學(xué)篇。
我高考前已經(jīng)通過(guò)了北京理工大學(xué)的自主招生，面試的時(shí)候來(lái)過(guò)北理工，對(duì)它印象還不錯(cuò)。因?yàn)槲覐男【拖蛲锥急本崩砉さ靥幈比h(huán)，交通方便，所以我就決定報(bào)考北理工了。報(bào)到那天，當(dāng)我興沖沖地來(lái)到中關(guān)村的時(shí)候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)我一下就懵了，感覺(jué)好像被騙了一樣，特別傷心，因?yàn)槲以?tīng)姐姐說(shuō)過(guò)那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來(lái)到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來(lái)越矮的建筑物，越來(lái)越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來(lái)越?jīng)?。終于到了學(xué)校，看到在馬路兩邊的學(xué)校，我曾一度懷疑會(huì)不會(huì)不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進(jìn)入了校園。但是，當(dāng)我看到熱情迎接我們的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)時(shí)，心中又有了一絲溫暖。大學(xué)生學(xué)就這樣開(kāi)始了，我的心情也漸漸好起來(lái)，良鄉(xiāng)雖然有點(diǎn)偏，但就是那種遠(yuǎn)離大都市的清凈，讓我們更加投入于學(xué)習(xí)，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋啊!
軍訓(xùn)篇。
畢業(yè)德育論文篇九
"今之言文明者，非以道義為準(zhǔn)，而以虛榮為準(zhǔn)。"虛榮之心，人皆有之，或因愛(ài)慕，或因誘惑，或妄自尊大，再或表面上的風(fēng)光無(wú)限，被徹底的扭曲了靈魂，隨之，也就全成了你最大的虛榮。
榮耀、快樂(lè)，似乎成了你的專利，而且，是建立在別人的痛苦之上，處處閃耀，心似狂野于別人的肩膀，玩世不恭，你的虛榮很久了，朋友再多，不敢茍同。依然你行你素，過(guò)于表露，顯擺自己，過(guò)度的期待完美，結(jié)局悲慘，也在意料之中。
虛榮，來(lái)源于生活，一個(gè)人，從小就有，這個(gè)現(xiàn)實(shí)會(huì)困擾你一生一世，處理得好，必須要樹(shù)立正確的人生觀，充分的肯定自己，有一顆悅納自己的恒心，把自己的尊嚴(yán)，把自己的價(jià)值，建立在你的優(yōu)點(diǎn)之上，有了虛榮，你要試著學(xué)會(huì)克服。
放下你的虛榮，是你自尊心更強(qiáng)的一種表現(xiàn)，不要過(guò)高的估計(jì)自我，要客觀地評(píng)估一切，不要認(rèn)為處處比別人強(qiáng)，要勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，用平衡的心態(tài)，來(lái)充分的保護(hù)你的自尊。
放下你的虛榮，用一顆平等的心對(duì)待弱者，要有一顆敢于示弱的心。憑實(shí)力，你的智慧和本領(lǐng)，可能優(yōu)過(guò)對(duì)手，完全具備了一流的潛質(zhì)，這樣的你，才真正是個(gè)"英雄"。
放下你的虛榮，放下你的所謂的"架子"，世界不能因?yàn)槟愕奶摌s，而把人生的天平傾斜了。你要敢于化解心結(jié)，坦然面對(duì)，要對(duì)得起自己，對(duì)得起該負(fù)起責(zé)任的情真和意切。因?yàn)槟愣惚懿涣?，謊言畢竟是謊言，都讓它隨了風(fēng)。拿出你的膽識(shí)，為愛(ài)著的人，唱一首《永恒的愛(ài)》。
虛榮不是永恒，過(guò)度的虛榮是可恥的，你我都要從虛榮中淡定下來(lái)，把人生活出精彩來(lái)!
畢業(yè)德育論文篇十
下雪的日子，白雪覆蓋著整個(gè)城市，所有的人都將自己包裹起來(lái)，孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱?，潔白的雪沾在他們身上，發(fā)上，好似全世界都變成了白色。松樹(shù)的樹(shù)尖上附了白的絨，花朵被凍雨凝固起來(lái)，仿佛童話里冰雪皇后的宮殿，冷冽而美好，從城市頂端看過(guò)去，雪天一色，那么潔白，如同仙境。
是的，我喜歡這雪白，大雪無(wú)痕，純粹簡(jiǎn)約，未加涂抹，未經(jīng)修飾，這樣的潔凈總能讓我感到謙虛的魅力。
謙虛是一種品質(zhì)，諸葛亮說(shuō)：“不傲才以驕人，不以寵而作威?！币?yàn)轱枬M的稻谷是下垂的，充盈的水壺是不會(huì)砰砰作響的。牛頓是智者，因?yàn)樗忠环N謙虛的態(tài)度待人接物，進(jìn)而獲得成功;牛頓的偉大，不僅在于他偉大發(fā)現(xiàn)，亦在于他的謙虛胸懷。
生活中，為人處事保持謙虛，不是懦弱和畏縮，而是一種聰明和大智。謙則低，虛則空，以謙卑之態(tài)待人，以空空之境待物，我們就能發(fā)現(xiàn)他人之優(yōu)點(diǎn)，他物之奧妙，就會(huì)收獲更多的“財(cái)富”。
謙虛應(yīng)有度，“真實(shí)”才應(yīng)是謙虛的底色。其實(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，驕傲的人比謙虛的人更坦誠(chéng)。謙虛的人如果打心底認(rèn)為“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，懂得“山外有山，天外有天”的道理，固然是一種值得肯定的見(jiàn)識(shí)和態(tài)度;如果只是為了“謙虛”而故作謙虛，則是一種生存的。而那些包含著種.種用心的“過(guò)度的謙虛”則更是一種“作秀”，是人格的造假，是人性的污點(diǎn)，謙虛是真實(shí)的影子，“真實(shí)”是謙虛的底色。
只有懂得“謙虛”的真正含意的人，才能描繪出瑰麗的人生圖景。
謙虛需要一種底氣來(lái)支撐。聰慧是智者的底氣，智者的聰慧在于能從聰慧中看到局限和缺欠，他的和氣中透出低調(diào)，和顏中多有雅量;善良是仁者的底氣，仁者的善良是能容下無(wú)端的傷害和淺陋的狂妄，他的謙卑融于忍耐之中，他的虛懷嵌入慈悲之間，博大是強(qiáng)者的底氣，強(qiáng)者的博大是能讓對(duì)手心悅誠(chéng)服地?fù)泶骱颓椴蛔越木囱觥?BR> 真正謙虛的人，因?yàn)榭吹猛?，所以不?因?yàn)橄氲倪h(yuǎn)，所以不妄;因?yàn)檎镜酶?，所以不?因?yàn)樾械谜圆粦帧?BR> 水的沉默物化為雪的凝固，水的寧?kù)o物化為雪的潔白，水的安詳物化為雪的端莊……。
謙虛的心靈，純潔的真諦。我們的青春就像電影蒙大奇，要看我們?cè)鯓尤ゼ糨嬈唇?。如果我們剪去的自大虛偽，留下的是真?shí)，拼接的是謙虛，那么我們就可以感受純潔的真諦，綻放絢麗的自我!
畢業(yè)德育論文篇十一
本以為上大學(xué)后學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，沒(méi)想到，原來(lái)在大學(xué)里，學(xué)習(xí)依然是第一要?jiǎng)?wù)，這讓我加深了對(duì)“活到老，學(xué)到老”的理解。第一學(xué)期有好多相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很重要的課，比如近代史、思修、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，所以我就把重心放在了微積分、機(jī)械制圖、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這些學(xué)分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學(xué)在活動(dòng)室學(xué)到天明，真的是很難忘的回憶，結(jié)果出來(lái)也讓我很滿意，努力畢竟會(huì)有收獲啊。至于我的整體成績(jī)，其他還挺滿意的，就是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)不太理想，下學(xué)期要好好學(xué)英語(yǔ)了，最重要的是得找機(jī)會(huì)多練習(xí)，多動(dòng)嘴，多聽(tīng)聽(tīng)力?？上驳氖?，英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)過(guò)了，雖然沒(méi)能報(bào)考口語(yǔ)，但我已經(jīng)很滿意了。下學(xué)期的課程比上學(xué)期更緊了，每門(mén)課都得好好學(xué)，不能再優(yōu)哉游哉地過(guò)日子了，加油!
工作篇。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就競(jìng)選了班級(jí)負(fù)責(zé)人，后來(lái)順利當(dāng)上了團(tuán)支書(shū)。以前就聽(tīng)說(shuō)當(dāng)班委挺鍛煉人的，當(dāng)上之后才更加有感觸。當(dāng)團(tuán)支書(shū)真的是很累，每天開(kāi)會(huì)開(kāi)不完，從班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)例會(huì)到團(tuán)支書(shū)會(huì)，每次都會(huì)下發(fā)好多任務(wù)。之后，要想著如何把團(tuán)日活動(dòng)弄得讓同學(xué)們更感興趣，如何讓同學(xué)們積極參加，如何讓活動(dòng)更有意義，然后就是活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)。我覺(jué)得上個(gè)學(xué)期我做的不太好，我反省了一下，覺(jué)得我應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學(xué)會(huì)分擔(dān)，把任務(wù)分配給各個(gè)班委，不要總自己干，那樣只會(huì)得不償失，自己很累，其他班委還覺(jué)得自己沒(méi)事干沒(méi)成就感。希望這學(xué)期我能吸取以前的教訓(xùn)，干好團(tuán)支書(shū)這項(xiàng)工作。
至于學(xué)生會(huì)方面，我加入了機(jī)械學(xué)部學(xué)生會(huì)女生部，在那里，不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)策劃，辦活動(dòng)，更重要的是認(rèn)識(shí)了很多有能力的人，結(jié)交了很多朋友，俗話說(shuō)，多一個(gè)朋友多一條路，朋友多了對(duì)以后也會(huì)有好處。
入黨篇。
當(dāng)學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生入黨的時(shí)候，我就積極寫(xiě)。
入黨申請(qǐng)書(shū)。
參加每次黨課學(xué)習(xí)關(guān)于黨章參加黨課考試。我熱切希望投入黨的懷抱成為黨的一部分為黨奉獻(xiàn)自己的一切。希望我能順利入黨實(shí)現(xiàn)我的愿望。
友誼篇。
軍訓(xùn)。
十三連的朋友，地鐵上偶遇的校友……朋友們，你們是我一生的財(cái)富，我會(huì)一直把你們放在心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
結(jié)語(yǔ)篇。
大學(xué)?真的不敢相信，我已經(jīng)進(jìn)大學(xué)半年多了!曾經(jīng)那樣的向往，曾經(jīng)那樣的憧憬，當(dāng)真正踏進(jìn)大學(xué)這片土地時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我的人生將從這里起航，我的目標(biāo)將在這里實(shí)現(xiàn)，我的夢(mèng)想將從這里放飛。大學(xué)，我來(lái)了!
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畢業(yè)德育論文篇十二
所謂“千錘百鑿出深山”，古有文心雕龍、細(xì)鑿核舟；今有金庸“笑說(shuō)神俠倚碧駕”，有大國(guó)工匠精心研究出大國(guó)重器。從古而今，精雕細(xì)琢而成大器的例子俯拾即是。精益求精，方成大器，對(duì)于我們這代人，更是如此。
徐懷中先生憑借自己對(duì)壁五年、徘徊往復(fù)、苦心創(chuàng)作的《牽風(fēng)記》榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他將舊稿付之一炬，并不覺(jué)可惜；他歷經(jīng)多年，嘔心瀝血、自嘲“爬行者”，不問(wèn)進(jìn)度；他明知反復(fù)刪改效率不高，仍堅(jiān)持反復(fù)斟酌。正是因著他的精益求精，不懈追求，才有了獲獎(jiǎng)與榮贊之榮。對(duì)于我們這一代人，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)徐老先生的精神，求臻問(wèn)善，無(wú)問(wèn)西東，為日后發(fā)展奠基。
袁隆平前輩一生躬耕于田畎，盡心盡力地研究雜交水稻的技術(shù)，即使早已超過(guò)退休年齡，仍然一絲不茍地鉆研著，為全世界人民謀福利。他挽著褲管，一排排地走在水稻中；他頂著烈日炎炎，俯身在稻田中做著辛苦的工作；他精研雜交技術(shù)，數(shù)十載春秋如一日，任勞任怨。正是有了他的精益求精，高產(chǎn)水稻才能遍布五湖四海，解決人民的溫飽問(wèn)題。作為青年一代的我們，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)袁隆平院士的品格，腳踏實(shí)地，苦心鉆研，為自身完善提供一大條件。
又如當(dāng)今中國(guó)的大國(guó)工匠們，窮工極巧，各顯神通。港珠澳大橋沉管誤差小于兩厘米；火箭焊接間隙以微米計(jì)數(shù)；衛(wèi)星組件必須分毫不差……正是有了工匠們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微的工作態(tài)度，才有當(dāng)今中國(guó)神州大陸海上的粵港澳大橋貫穿海域、連接各地，有“悟空”遇上“嫦娥”“墨子”升空，才有“北斗”保家護(hù)航。正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者和工作人員一絲不茍，精益求精的研究態(tài)度，才有中國(guó)科技的蒸蒸日上、飛黃騰達(dá)。我們這代青年，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)工匠們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這對(duì)于以后的發(fā)展將大有裨益。
要想成大器，我們青年應(yīng)當(dāng)沉下心思，而不是不切實(shí)地好高騖遠(yuǎn)；應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，自我完善；不吹毛求疵，而是精雕細(xì)琢，精益求精。唯有如此，方能望見(jiàn)遠(yuǎn)方。
畢業(yè)德育論文篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
下午好！
又是一季春草綠，又是一年花盛開(kāi)，在這個(gè)寒冰初融、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，寂靜了近一個(gè)月的校園，因?yàn)槲覀兊姆敌Ｓ肿兊脽狒[起來(lái)了。今日，我們?cè)谶@里舉行開(kāi)學(xué)典禮暨表彰大會(huì)，我首先祝愿全校師生在新學(xué)期工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，萬(wàn)事如意，并預(yù)祝我們學(xué)校的事業(yè)更加輝煌。
上學(xué)期，我們對(duì)班級(jí)常規(guī)管理實(shí)行了嚴(yán)格的工作考核，加強(qiáng)了校園文明、孝德教育、衛(wèi)生、安全教育，校園風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)，校園衛(wèi)生狀況也有所改善。班主任老師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和吃苦耐勞的精神，盡心盡全力地開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，扎實(shí)細(xì)致地抓好班級(jí)常規(guī)管理工作，在班級(jí)紀(jì)律、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做出了成績(jī)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班級(jí)和平安班級(jí)。但是，成績(jī)終究屬于過(guò)去，在新學(xué)期，我們要有新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的任務(wù)，新的希望。
一個(gè)人每天都用心做好每一件小事，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地前行，才把自己帶到最佳位置。同學(xué)們，不管你過(guò)去是好還是差，我們最關(guān)心的是你現(xiàn)在表現(xiàn)如何，你能不能把握每一個(gè)今日。你過(guò)去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應(yīng)該是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)；新的一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，你最需要做的就是趕快給老師、同學(xué)留下一個(gè)美好的第一印象。雖然第一印象并不能代表一個(gè)人的全部，但做到這一點(diǎn)，才算是邁出可喜的一步。你們還應(yīng)該勇于告別過(guò)去的不足，告別自身的缺點(diǎn)，更要忘掉過(guò)去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來(lái)，努力在老師和同學(xué)們的心中樹(shù)立一個(gè)積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個(gè)嶄新的自我。
學(xué)生時(shí)代是人生的關(guān)鍵時(shí)期，人生從這里開(kāi)始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，僅僅有點(diǎn)成績(jī)、有點(diǎn)才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。自尊自愛(ài)，注重儀表，和諧文雅。真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。同學(xué)們，你們只要不斷地解剖自我，嚴(yán)以律己，規(guī)范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進(jìn)步。
同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
1、在儀表、儀容方面：要嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，不化裝、不染發(fā)、不佩帶首飾、男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等?？傊?，不適合學(xué)生的儀表、儀容要堅(jiān)決杜絕，學(xué)校在本學(xué)期要不定期的檢查，違紀(jì)的學(xué)生除扣班級(jí)量化分外，對(duì)本人還要嚴(yán)肅處理。
第一位，珍愛(ài)生命，提高自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全是天，警鐘長(zhǎng)鳴”的觀念。同時(shí)注意交通安全，做到不闖紅燈，不坐違規(guī)車輛，不違規(guī)騎車。衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。堅(jiān)決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。做到見(jiàn)紙就揀，見(jiàn)臟就掃、拖。講究個(gè)人衛(wèi)生，比一比，哪個(gè)班衛(wèi)生工作好，哪個(gè)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣好。
3、在校規(guī)校紀(jì)方面：我們要嚴(yán)格按照《金屯鎮(zhèn)中學(xué)日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。學(xué)校是一個(gè)大集體，班級(jí)是一個(gè)小集體。在集體中，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。班里有人干了壞事，有的同學(xué)不守紀(jì)，讓班級(jí)扣了分，整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到影響。班級(jí)里有同學(xué)得了榮譽(yù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)感到光榮。希望同學(xué)們自覺(jué)的互相監(jiān)督、互相督促。
4、努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在這里我想講一下習(xí)慣的重要性，習(xí)慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習(xí)慣是財(cái)富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習(xí)慣是災(zāi)禍，是一種惰性的結(jié)果，使人頹廢、墮落。有一個(gè)教育家說(shuō)的好，良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習(xí)慣是一筆償還不清的債務(wù)，使人不斷地受其折磨，最終達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。同學(xué)們，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，由此可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣，對(duì)人的發(fā)展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學(xué)，你們的可塑性極大，良好的行為習(xí)慣，將對(duì)其一生的發(fā)展更具有重要的作用。因此本學(xué)期在班主任老師的指導(dǎo)下，努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如“三個(gè)隨手”（隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）“四個(gè)輕”（說(shuō)話輕、走路輕、關(guān)門(mén)輕、取放物品輕）“五個(gè)不”（不趴窗臺(tái)、不串班級(jí)樓層、不亂涂亂畫(huà)、不追逐打鬧、不進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳）“六個(gè)禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁止服用麻醉、興奮等藥劑；禁止攜帶匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、拉幫結(jié)伙與社會(huì)人員勾結(jié)）同學(xué)們，學(xué)校里多數(shù)是小事，但又沒(méi)有小事，說(shuō)它小，比如：彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái)，整理好學(xué)習(xí)用品等，事情都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題——是大事。
同學(xué)們，初中階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，切不可虛度年華，我希望同學(xué)們經(jīng)常捫心自問(wèn)：
1）我來(lái)學(xué)校干什么？
2）父母親對(duì)我有什么期望？
3）我將來(lái)干什么？
4）學(xué)習(xí)盡到責(zé)任了嗎？
5）我的行為習(xí)慣好嗎？
這樣，學(xué)習(xí)目的會(huì)進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)上的`動(dòng)力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)上的困難就會(huì)努力去克服，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所提高。
請(qǐng)各位堅(jiān)信：這個(gè)世界有一種美好，那便是昔日時(shí)光；這個(gè)世界有一種經(jīng)典，那便是今朝拼搏；這個(gè)世界有一種永恒，那便是人生的夢(mèng)想。
同學(xué)們，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極主動(dòng)、探索創(chuàng)新的精神，取得各自滿意的成績(jī)，共同暢想金屯中學(xué)的明天吧！
謝謝各位。
畢業(yè)德育論文篇十四
100年風(fēng)雨兼程，100年崢嶸歲月。紅旗飄飄，黨旗獵獵，祖國(guó)欣欣向榮，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)際地位空前提高，中國(guó)人民正滿懷喜悅和希望朝著現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。100年的光輝歷程，走出了一條亙古不變的真理：中國(guó)共產(chǎn)黨是時(shí)代的中流砥柱，是中華民族的脊梁。
在100年前，中國(guó)正處于血雨腥風(fēng)、徹夜難眠、列強(qiáng)欺辱、軍閥混戰(zhàn)、政治腐敗、民不聊生的黑暗年代。中國(guó)共產(chǎn)黨正是在這樣的條件下成立，揭開(kāi)中國(guó)革命的新序幕。100年的風(fēng)雨兼程，100年崢嶸歲月。中國(guó)共產(chǎn)黨一路披荊斬棘在這神州大地上譜寫(xiě)了一段段動(dòng)人的旋律和華麗的篇章，用不屈的民族脊梁挺起了中國(guó)美好的明天。各種災(zāi)害的襲擊，痛苦絕望的我們是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)勝風(fēng)浪，駛過(guò)漩渦，堅(jiān)定不移的相信“大災(zāi)有大愛(ài)”，“眾志成城”;浩瀚宇宙，茫茫太空中，留下中國(guó)人的足跡，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們看見(jiàn)了中國(guó)航天事業(yè)一個(gè)又一個(gè)嶄新的春天;港澳回歸，民族大團(tuán)結(jié)，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們緊密團(tuán)結(jié)，如鋼似鐵，全國(guó)人民共賞團(tuán)結(jié)之花;當(dāng)奧運(yùn)、世博在中國(guó)留下印記，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們昂首挺胸，敞開(kāi)友誼之門(mén)，給世界一個(gè)高速發(fā)展的中國(guó)。
自從鐵錘與鐮刀緊緊交織在一起，九州蒼茫風(fēng)雨中透出金色的晨曦，長(zhǎng)征鐵流抗日烽煙解放戰(zhàn)旗，春秋偉業(yè)英雄傳奇豐碑聳立，血火的征程踏出一片光明天地，歷史的贊歌吟唱一個(gè)永恒真理——沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。是中國(guó)共產(chǎn)黨，還滿目瘡痍的大地一片青山綠水;是中國(guó)共產(chǎn)黨，指引我們從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”邁進(jìn);是中國(guó)共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)我們從“東亞病夫”走向“和平崛起”。
中國(guó)共產(chǎn)黨100年風(fēng)雨歷程，100年路漫漫，滄桑幾度，風(fēng)雨如磐;100年水迢迢，與時(shí)俱進(jìn)，千錘百煉。我們也定當(dāng)時(shí)刻以黨100年以來(lái)一路堅(jiān)守的執(zhí)著，自強(qiáng)不息，開(kāi)拓進(jìn)取的精神要求自身，提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性鍛煉，跟隨時(shí)代的腳步，生命不息，奮斗不止。
百萬(wàn)雄師的長(zhǎng)江之歌已經(jīng)久遠(yuǎn)，但聲威猶存;風(fēng)吼馬嘶的黃河之頌已經(jīng)過(guò)去，但言猶在耳。100年的時(shí)間一葉孤舟已經(jīng)紅遍了壯美的河山。有人感嘆，時(shí)間易逝，有人感嘆，精神長(zhǎng)存。作為當(dāng)代青年，我們要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹黨的政策方針，把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。不斷提升自己的文化修養(yǎng)，道德修養(yǎng),提高創(chuàng)新能力，完善自我。站在歷史的潮頭，不負(fù)眾望，用生命的華彩伴未來(lái)成長(zhǎng)，傳承文明，開(kāi)拓進(jìn)取，浩瀚宇宙，蒼茫大地，我等霸主沉浮!
在此共同為我們偉大正確的中國(guó)共產(chǎn)黨100年華誕慶賀，共同祝愿我們的國(guó)家和黨永遠(yuǎn)強(qiáng)大，高呼中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!
畢業(yè)德育論文篇十五
^v^中央、^v^《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。而道德信仰處于理想信念教育的最高層次，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育體系中終極的和最具整合力的部分。因?yàn)榈赖滦叛黾仁侨藗兊木裰еc價(jià)值依托，又是置于人們內(nèi)心世界的信息過(guò)濾器，它指導(dǎo)著人們對(duì)外部世界信息的接受與處理，規(guī)范著人們的行為選擇。是人們理性信念體系的拱頂石。
反思當(dāng)前大學(xué)生道德教育實(shí)效性問(wèn)題是擺在我國(guó)高校德育理論和實(shí)踐工作的重要問(wèn)題。正如有人所評(píng)論的，當(dāng)代大學(xué)生“有智商沒(méi)有智慧，有前途沒(méi)有狀態(tài)，有文化沒(méi)有教育，有知識(shí)沒(méi)有思想，有青春沒(méi)有熱血，有個(gè)性沒(méi)有品行，有理想沒(méi)有實(shí)踐”。而這恰恰是當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失所必然造成的后果。因?yàn)槿鐚W(xué)者所指出的，“克服目前德育危機(jī)的出路在于確認(rèn)信仰教育與道德教育的內(nèi)在聯(lián)系，從信仰教育的高度構(gòu)建新的德育理念?！北疚脑噲D厘定道德信仰對(duì)于大學(xué)生道德教育及其成長(zhǎng)成才的重要意義，梳理當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失的表現(xiàn)，分析其原因，為開(kāi)辟重塑大學(xué)生道德信仰的路徑提供理論準(zhǔn)備。
一大學(xué)生道德信仰及其意義。
當(dāng)代社會(huì)的“道德失范”問(wèn)題，究其根源，乃是道德信仰缺失。因?yàn)榈赖滦叛鍪顷P(guān)乎到應(yīng)該做個(gè)什么樣的人的問(wèn)題，是對(duì)道德理想人格的設(shè)定，它表現(xiàn)為對(duì)高尚道德價(jià)值及道德終極目標(biāo)的認(rèn)同和服膺，并以此來(lái)范導(dǎo)我們的行為。因此，道德教育必須涉及對(duì)終極價(jià)值和意義的思考，必須具有對(duì)“人之為人”的超越性理想目標(biāo)的價(jià)值想象，否則將消解道德的超越性意義而僅僅淪為“被規(guī)訓(xùn)”的動(dòng)物。
那么，究竟什么是信仰和道德信仰呢？信仰在不同的歷史文化中被賦予不同的文化內(nèi)涵。但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，它是人對(duì)精神層面追求的堅(jiān)定與執(zhí)著，并以限定的方式規(guī)范著人的行為。正如萬(wàn)俊人所指出的，信仰是指特定社會(huì)文化群體和生活于該社群文化條件下的個(gè)體，基于一種共同價(jià)值目標(biāo)期待之基礎(chǔ)上，所共同分享或選擇的價(jià)值理想或價(jià)值承諾。其最根本的特征乃在于其理想目的性以及對(duì)這種價(jià)值理想的堅(jiān)定承諾。仰對(duì)個(gè)體的言行有著支配性和決定性的影響。而道德信仰作為人道德活動(dòng)的前提，它內(nèi)在的要求必須以對(duì)道德的信仰為基礎(chǔ)，以對(duì)善的終極追求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人之為人的價(jià)值追求。也就是說(shuō)，道德信仰是對(duì)道德理想目標(biāo)的確認(rèn)和篤信，是對(duì)“應(yīng)該做什么樣人”的設(shè)定，即對(duì)道德理想人格的追求，從而實(shí)現(xiàn)生物意義上的人向社會(huì)人、道德人的轉(zhuǎn)變。賀麟先生曾對(duì)道德信仰作了解釋，他說(shuō)：“對(duì)人生和人性的信仰，相信人生之有意義，相信人性之善；對(duì)于良心或道德法律的信仰，相信道德法律的效準(zhǔn)、權(quán)威和尊嚴(yán)。又如相信德福終可合一，相信善人終可戰(zhàn)勝惡人，相信公理必能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)等，均屬道德信仰”。由此可見(jiàn)，道德信仰是對(duì)道德理想及其價(jià)值依據(jù)的篤信和奉行，是人們基于道德對(duì)于人的必然本質(zhì)的價(jià)值認(rèn)知，以及道德理想與道德現(xiàn)實(shí)的張力推動(dòng)而產(chǎn)生的對(duì)道德的篤信和崇敬，并以此設(shè)定人生目標(biāo)和付諸道德行動(dòng)的特殊情感。從個(gè)體層面來(lái)看，道德信仰的本質(zhì)是人對(duì)其自然本性的超越，因?yàn)樾叛鰪钠浔举|(zhì)上看并不是來(lái)源于某種物質(zhì)欲望的需求，而是個(gè)體的精神需要，對(duì)世界終極解釋的需要和尋找自我精神家園的需要，而道德價(jià)值的實(shí)現(xiàn)則體現(xiàn)了人的本質(zhì)意義的自由?！叭祟愋叛龅谋举|(zhì)就是自由自覺(jué)的主體力圖自覺(jué)地對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系的積極的創(chuàng)造性克服，它不僅是適應(yīng)世界而且是改造世界，不僅是趨利避害有效有用，而且是合法合理盡善盡美。”
從功能的角度來(lái)看，道德信仰對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的道德教育具有非常重要的意義，因?yàn)榈赖滦叛鑫C(jī)必然引發(fā)道德危機(jī)，道德危機(jī)實(shí)質(zhì)上是道德信仰危機(jī)的必然反應(yīng)。道德信仰一方面使個(gè)體對(duì)社會(huì)核心價(jià)值堅(jiān)信不疑，從而為社會(huì)或國(guó)家的秩序穩(wěn)定和有序運(yùn)作提供倫理價(jià)值和政治價(jià)值共識(shí)、共享的價(jià)值基礎(chǔ)；另一方面，它無(wú)疑又是個(gè)體價(jià)值和意義的有效保障。而且，道德信仰具有價(jià)值整合功能，它能夠反思個(gè)體價(jià)值追求的合理性，從而擔(dān)保了個(gè)體性價(jià)值與社會(huì)性價(jià)值的一致性。道德信仰包含著社會(huì)對(duì)道德的理性推崇、寄托著現(xiàn)代人們對(duì)道德的終極關(guān)切及道德人的全部理想與情感。道德信仰的培養(yǎng)可以使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)的不良影響，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，做一個(gè)道德完善之人。因?yàn)槲也粌H要成為具有獨(dú)特個(gè)性之“我”，還要成為具有價(jià)值分享能力之“我們”的一員，承擔(dān)著重要的家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。而從個(gè)體性之“我”到社會(huì)性之“我們”溝通的精神紐帶只有通過(guò)道德信仰才可確立，舍此別無(wú)他途。
當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失的主要表現(xiàn)。
道德教育在高校教育中具有重要的意義，我們依然強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，并有相當(dāng)?shù)恼n程支撐，比如“兩課”，但收效卻令人堪憂。如北京大學(xué)錢(qián)理群教授所說(shuō)，我們的大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一大批“精致的利己主義者”，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪‘官污吏危害更大。我們正在培養(yǎng)大批這樣的“有毒的^v^花”。其深層次的原因在于大學(xué)生道德信仰的缺失。
當(dāng)前大學(xué)生道德信仰危機(jī)則是指大學(xué)生對(duì)既有道德價(jià)值信仰體系的懷疑、動(dòng)搖，乃至缺失的精神狀態(tài)。其具體可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
其一，精神危機(jī)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)價(jià)值成為了人們追求唯一的目標(biāo)，“它傾向于把豐富多彩的、有深刻的和有意義的生活空虛化……沒(méi)留下任何能夠給生活以深刻而又強(qiáng)有力的目的感的東西；激情失落了……生活中除了?？蓱z而又可鄙的舒適’，沒(méi)有留下任何渴望。”這種把精神價(jià)值世俗化的做法實(shí)際上是放逐了精神追求。信仰就是關(guān)乎人的精神的，是人對(duì)生命生活的終極價(jià)值的思考，沒(méi)有對(duì)精神價(jià)值的追求就無(wú)從談信仰以及道德信仰了。這也突出地反映在當(dāng)代大學(xué)生身上，即只注重專業(yè)課或?qū)τ诮窈笄舐殹坝杏谩钡恼n程的學(xué)習(xí)，而對(duì)于“無(wú)用”的人文科學(xué)不再有熱情?！皟烧n”的學(xué)習(xí)也僅限于通過(guò)考試，馬克思主義的人文關(guān)懷和價(jià)值訴求則在大學(xué)生的視野之外。對(duì)于我要成為一個(gè)怎樣的人以及生活的意義問(wèn)題缺乏必要的反思。
其三，情感冷漠。道德情感上的冷漠和麻木表現(xiàn)在人只關(guān)注一己之私利，而忽略了自己對(duì)他人和社會(huì)的道德責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭中“唯我獨(dú)尊”的意識(shí)帶人大學(xué)生活?！耙宰晕覟橹行摹钡膬r(jià)值觀念使個(gè)人的“小我”逐漸膨脹為衡量社會(huì)“大我”的基本圭臬，“個(gè)人權(quán)利神圣不可侵犯”成為最根本的信條，這也使得大學(xué)生缺乏與人溝通的情感能力以及對(duì)社會(huì)性價(jià)值的認(rèn)同。對(duì)同學(xué)缺乏包容，對(duì)師長(zhǎng)缺乏尊重，對(duì)弱者缺乏關(guān)懷的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。而且這種情感的冷漠使得個(gè)人處于自己狹小的封閉空間，從而缺乏走進(jìn)他人，走向社會(huì)的決心和勇氣。這實(shí)際上是“對(duì)人性的否定，或者說(shuō)是人性的墮落。任何一個(gè)人都不是孤懸于世的生命，而是融于他人于自身的關(guān)系性存在，是‘與他人共在’、‘為他人而在’的”。
最后，對(duì)道德認(rèn)同感降低和行為失范。人們不再認(rèn)同和敬畏道德的善舉，甚至覺(jué)得道德就意味著“吃虧”、“傻”。如在大學(xué)生中出現(xiàn)對(duì)“黑客”的崇拜，對(duì)投機(jī)取巧的推崇，而對(duì)講原則的人貶低現(xiàn)象。論文作假、考試舞弊等失范行為，只要不被發(fā)現(xiàn)，即可謂“聰明”之舉。
畢業(yè)德育論文篇十六
古往今來(lái)，適者生存，不適者淘汰。世間萬(wàn)物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng)，才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風(fēng)刮倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風(fēng)中仍能駐足于地。
適應(yīng)生存環(huán)境對(duì)我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學(xué)姐曾對(duì)我講過(guò)她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生，但在升入高中之后，始終無(wú)法適應(yīng)高中的生活，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效。卻沒(méi)想到，兩次考試下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，她重新調(diào)整了心態(tài)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理改變學(xué)習(xí)方法，最終使成績(jī)得到了提高。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，對(duì)自己的各方面加以調(diào)整，才適應(yīng)了高中生活，提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng)，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此，企業(yè)乃至國(guó)家的生存發(fā)展何嘗不是這樣?一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變經(jīng)營(yíng)方案，獨(dú)辟蹊徑，適應(yīng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng)，仙人掌的“祖先”身上并沒(méi)有刺，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒(méi)有被沙漠環(huán)境淘汰，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī)。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過(guò)改變自身形態(tài)，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的，使其自身沒(méi)有在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。
人類的社會(huì)處處存在競(jìng)爭(zhēng)，若想不被淘汰，應(yīng)先靜觀其變，總結(jié)出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對(duì)自身狀況進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
畢業(yè)德育論文篇十七
蜈蚣和蝮蛇在一塊被野獸蹂躪過(guò)的草地上相遇。蝮蛇見(jiàn)到蜈蚣心驚膽戰(zhàn)扭頭就跑。蜈蚣邁動(dòng)它的四十多條小腿，迅速跑到蝮蛇的前面，擋住去路。蝮蛇往東逃，蜈蚣從東面堵，蝮蛇向西面溜，蜈蚣從西面攔。蝮蛇見(jiàn)無(wú)路可逃就呀地一聲張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒和火焰一般閃動(dòng)著的丫形長(zhǎng)舌，準(zhǔn)備與蜈蚣作最后的決斗。
蜈蚣把頭一縮，身子一弓，箭似的把自己彈進(jìn)蝮蛇的嘴里。蜈蚣進(jìn)入蝮蛇的喉嚨，先吃心，再嚼腸，最后從肛門(mén)爬出來(lái)。蝮蛇在蜈蚣閃電似的進(jìn)攻面前，麻木了，連自己是怎么死的都不清楚。
過(guò)了幾天，蜈蚣在農(nóng)家的灶臺(tái)上爬行，又看見(jiàn)了蛞蝓(一種軟體動(dòng)物)。它看到蛞蝓長(zhǎng)著一身白嫩嫩的細(xì)肉，就想把它吃掉。
馬陸(一種節(jié)肢動(dòng)物)勸告蜈蚣說(shuō)：那家伙個(gè)兒雖小;但是很毒，你可不能去觸犯它阿。
你不要欺騙我。蜈蚣怒氣沖沖地說(shuō)，誰(shuí)都知道，世界上最毒的動(dòng)物是蛇，而蛇中最毒的要數(shù)蝮蛇。蝮蛇咬樹(shù)，樹(shù)要枯萎;咬人和野獸，人和野獸都得喪命。蝮蛇的毒性雖然猛烈的象團(tuán)火，可我蜈蚣，卻能經(jīng)過(guò)它的喉嚨，吃掉它的心，嚼爛它的肚腸;喝它的血使我醉倒，吃它的脂膏使我脹飽;但只消三天，我就醒過(guò)來(lái)啦，樂(lè)哈哈的，就象往常一樣。龐然大物的蝮蛇都不在我的活下，哪有怕這一寸長(zhǎng)的蛞蝓的道理呢!蜈蚣說(shuō)罷，邁動(dòng)它的小腿，氣勢(shì)洶洶地向蛞蝓爬去。
蛞蝓見(jiàn)蜈蚣前來(lái)挑釁，毫不緊張。它伸伸懶腰，把頭上的觸角彎了彎，又直了直，用嘴里的暖氣溫潤(rùn)著吐沫，等待蜈蚣走近。蜈蚣剛剛爬到蛞蝓附近，還沒(méi)有來(lái)得及施展一下威風(fēng)，就被蛞蝓迎頭噴來(lái)的一股又稠又黏的液體黏住，踉踉蹌蹌地摔倒在灶臺(tái)上。它想溜走，但腳和觸須都亂紛紛地粘在一塊，不能動(dòng)彈，就象一只混身光禿禿的蚯蚓躺在那里。不大一會(huì)兒，蜈蚣就被一伙螞蟻分著吃掉了。
蜈蚣的驕傲在于把暫時(shí)的勝利當(dāng)作永久的勝利，自認(rèn)為天下無(wú)敵，對(duì)一得之功盲目自滿，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，過(guò)分的夸大了自己的能力。要知道，即使你能戰(zhàn)勝蝮蛇也不意味著你就能戰(zhàn)勝蛞蝓。古人說(shuō)，生生相克就是這個(gè)道理。人生也是一樣，每人都有得意之時(shí)，每人都有機(jī)會(huì)獲得某種成功。但是這并不意味著你真得很牛了，也許只是機(jī)遇，也許你還沒(méi)有遇到克制你的那只蛞蝓。要淡然面對(duì)自己的成功，不要把一時(shí)的成功當(dāng)做永久的豐碑!
一時(shí)的成功說(shuō)明不了什么，人生的路很長(zhǎng)，也許下一刻你就會(huì)被打倒，也許下一刻就遇上了解決不了的難題。所以，不能驕傲自大。
畢業(yè)德育論文篇十八
這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽(tīng)了六堂課后，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語(yǔ)文，學(xué)會(huì)了欣賞語(yǔ)文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語(yǔ)言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
畢業(yè)德育論文篇十九
寒假閑來(lái)無(wú)事，我讀了水滸傳這本名著，這本書(shū)給我受益匪淺!之前雖然囫圇吞棗地看過(guò)一點(diǎn)，但完全不知所云。這個(gè)假期我再次隨各位梁山伯的英雄深刻的體會(huì)了一番他們的“忠孝義”。
《水滸傳》里的人物都刻畫(huà)得十分傳神，性格鮮明?！盎ê蜕小濒斨巧?，他得知鄭屠欺負(fù)金翠蓮父女，主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩，幫助他們逃跑，故意激怒鄭屠，兩三拳打死了惡霸鄭屠。這一系列的動(dòng)作都充分的期限了他是一個(gè)粗中有細(xì)，性格暴躁，路見(jiàn)不平拔刀相助的真漢子。
《水滸傳》古詩(shī)情節(jié)曲折有趣，事態(tài)的變化常常讓人意想不到。品讀《水滸傳》，才能感受到梁山好漢的“忠孝義”
孝，體現(xiàn)在：宋江為不連累到家人先告自己不孝;聽(tīng)到父亡哭暈，丟下眾人返回家。李逵在梁山上不忘母，回家接母。卻不慎讓母落入虎口，為母報(bào)仇，怒殺四虎。雷橫看到有人對(duì)自己母親動(dòng)手，當(dāng)即大怒，將對(duì)方打死，惹下大禍武松長(zhǎng)兄如父。公孫勝也有孝的體現(xiàn)。
忠，體現(xiàn)在他們有對(duì)國(guó)家社會(huì)忠心。宋江寧愿死也不愿意讓李逵造反，李逵幾次想起兵造反，都被他阻止了。寧可朝廷負(fù)他，他忠心不負(fù)朝廷。
讀了這本書(shū)我了解了中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書(shū)。