讀書筆記是讀者在閱讀一本書后，通過(guò)記錄自己的思考、感悟和體會(huì)，總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。在寫總結(jié)之前，需要充分收集和整理相關(guān)的資料和信息。如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣，不妨閱讀以下內(nèi)容，或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié)。
星空宇宙六年級(jí)篇一
先用哲學(xué)的思想去回答這個(gè)問(wèn)題，宇宙的盡頭在我們心中，你想它什么樣它就什么樣！
而事實(shí)上，很多時(shí)候我們思考問(wèn)題的一瞬間，就意味著已經(jīng)走進(jìn)了死胡同，因?yàn)橛捎谀撤N不可避免的.局限性，很多問(wèn)題本身就是“錯(cuò)誤”的！
就如同“宇宙的盡頭是什么樣子？”這樣的問(wèn)題一樣，幾千年前人類也會(huì)問(wèn)“地球的盡頭是什么樣子？”如今在我們看來(lái)這個(gè)有些“愚蠢”的問(wèn)題，但如果你出生在幾千年前的古代，你不會(huì)覺(jué)得這樣的問(wèn)題很“愚蠢”！
有人說(shuō)因?yàn)槿缃竦娜祟惸軌蛱映龅厍?，所以我們跟清楚地球是圓形的。事實(shí)上不用逃出地球也能夠知道地球日?qǐng)A的，不是平的！
很簡(jiǎn)單，當(dāng)我們觀察遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只是，我們不會(huì)一下子看到船的整體，而是先看到桅桿，然后才是船身，這說(shuō)明海水并不是平的，意味著地球也不是平的！
那么對(duì)于更加浩瀚的宇宙來(lái)說(shuō)，我們不可能飛出宇宙來(lái)觀察宇宙的盡頭在哪里，但同樣地我們可以利用智慧去間接觀察宇宙的性質(zhì)！
宇宙大爆炸理論告訴我們宇宙并不是無(wú)限大，而是有限的，但有限的宇宙并不意味著一定有盡頭，準(zhǔn)確地說(shuō)宇宙是“有界無(wú)邊”的，這也符合廣義相對(duì)論對(duì)宇宙彎曲時(shí)空的描述！
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果你朝著一個(gè)方向一直以光速飛行（假設(shè)你可以做到），你永遠(yuǎn)也到不了宇宙的盡頭，最終你只會(huì)回到你出發(fā)的原點(diǎn)！
星空宇宙六年級(jí)篇二
想想自己，在這雷雨交加的天氣中，我可以坐在溫馨的家里，絲毫不用顧及窗外的一切。我的頭上永遠(yuǎn)有一頂保護(hù)傘，讓我生活在無(wú)憂無(wú)慮的世界里。從小，我就是爸爸媽媽的心肝寶貝，捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了。細(xì)細(xì)想來(lái)，我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活中的大風(fēng)大浪。
每天早晨，父母都會(huì)把被子幫我疊好，衣服幫我理整齊，早飯也會(huì)細(xì)心地幫我盛出來(lái)涼好。但爸爸媽媽，你們知道嗎？再過(guò)一年我就要小升初了，離童年的'終點(diǎn)線只有一步之遙了。但在你們蜜罐似的寵愛(ài)下，我卻始終不敢一個(gè)人踏入社會(huì)。你們不可能時(shí)時(shí)刻刻都保護(hù)我，更不能讓我一生不受磨難。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立了，我在面對(duì)苦難時(shí)才能從容坦然。這份強(qiáng)大的武器，才能真正給我的一生保駕護(hù)航。
爸爸媽媽，你們對(duì)我細(xì)致入微的愛(ài)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。但希望你們松開手，讓我獨(dú)立起來(lái)，這樣我的人生才能更加輝煌。
星空宇宙六年級(jí)篇三
蔚藍(lán)色的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙在對(duì)我們嬉笑著，真不知道月牙姐姐在嬉笑著什么呢？真讓我疑惑不解。
白茫茫的小銀河，躺在湛藍(lán)色的天空里，仿佛是一條靜靜流淌著的小河流，這便使我想起了小時(shí)候那條歡快、清澈的小河流。燦爛的星星群在銀河的里頭閃爍，像是無(wú)數(shù)漂浮在河面上的航標(biāo)燈，也像一顆顆光斑似的鉆石在跳動(dòng)著、起伏著呢。你快來(lái)呀，讓你開開眼界的大世界，里面有豐富多彩的知識(shí)在等著你呢！靠近銀河那幾顆星星里，宛如一只只銀河上展開雙翅飛翔的小天鵝，在昂起頭來(lái)洋洋得意地鳴叫著呢。
以前曾經(jīng)聽朋友說(shuō)過(guò)，那便是我沒(méi)有想到過(guò)的一種星座“天鵝星座”，它的樣子還真像一只白天鵝在微風(fēng)下飛來(lái)飛去，翩翩起舞。銀河南端的那幾顆星星，聽爸爸媽媽說(shuō)，那就是“天蝎星座”。哦“天蝎星座”真像一只只高舉著雙螯、翹著尾巴的大蝎子。我知道有一部?jī)和娨晞 啊段饔斡洝沸聜鳌?，夜空中的“天蝎星座”一定是“《西游記》新傳”里面的蝎子精大王要為人民多做點(diǎn)好事，才變化成“天蝎星座”的?！帮w馬星座”猶如天龍一般，龍頭高昂在上，龍身蜿蜒曲伸，也是夜空大王之一吧！
哦，原來(lái)月牙姐姐在看星座的模樣，真有趣喲！夜空中的星座也會(huì)說(shuō)悄悄話呀！
啊，星空真是太美了！
星空宇宙六年級(jí)篇四
飛船墜落了，嗖——嘣！“哦，我的飛船呀！”郭笑煒大叫?！拔覀?cè)趺崔k？氧氣也要用完了?！薄白咦呖?。”
我們來(lái)到一片荒野，郭笑煒一指：“那是什么？”我心驚膽戰(zhàn)地回答：“宇宙飛船碎片！”“快走！這里埋伏著危險(xiǎn)。”“嘶！”一個(gè)奇怪的聲音——蜥蜴人，報(bào)道上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)晰蜴人單手舉汽車的故事，那么力大無(wú)窮的外星人，還是不要引起它的注意。我們快速逃走了。
我們后來(lái)竟找到了一個(gè)部落，奇形怪狀的山羊人把我們摁在一堆干草上，拿著長(zhǎng)矛，叫著：“啊，哇，吃吃！”郭笑煒嚇出了一身冷汗，已是面如土色，而我似乎知道它們?cè)谡f(shuō)什么：“我們要吃了他們?！薄霸趺崔k？”郭笑煒像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而我卻不慌不忙地說(shuō)：“三十六計(jì)，嗯……走為上計(jì)。”我迅速拿起一把刀，把繩子割掉，像兩只正被獵人追捕的兔子一樣，拼命地跑，而山羊人用長(zhǎng)矛扔我們倆。突然，我們倆陷進(jìn)一個(gè)大坑，滑了下去。里面非常奇妙，仿佛是石頭的王國(guó)，我們“溜”到一輛高科技礦車上，來(lái)到一個(gè)機(jī)器部落，里面的人都是機(jī)器人，而且語(yǔ)言樣樣通。我對(duì)他說(shuō)：“我們需要飛船回地球?！薄昂玫摹！币粋€(gè)機(jī)器人說(shuō)。
接著，我們坐上一個(gè)正方形飛船，它堅(jiān)固無(wú)比，還有激光設(shè)備，它們說(shuō)這是tm魔方號(hào)。我們乘坐這艘船，回到了我們偉大的家，那無(wú)私奉獻(xiàn)的家——地球。
星空宇宙六年級(jí)篇五
太陽(yáng)公公忙了一天，累得筋疲力盡，收起了最后一絲光芒，回到山后面休息了。太陽(yáng)公公一走，天空就像蒙了一層黑紗，夜幕降臨了。
夏夜的天空像一個(gè)巨大的果盤，彎彎的月亮像一個(gè)香蕉，星星像撒落在果盤上的小櫻桃，夏夜的天空真美呀！在夜空下，大地也成了熱鬧的舞臺(tái)，青蛙有力地打著小鼓，蛐蛐唱起了動(dòng)聽的歌曲，知了開心地吹起了口哨，蟋蟀拉起了歡快的小提琴為它們伴奏。螢火蟲先生被它們的歌聲吸引住了，提著燈籠在空中飛來(lái)飛去，好像在為它們伴舞。在月亮的照耀下，小草、小花散發(fā)出清新的芳香，使人神清氣爽。
夜色加濃，城市各處的燈都不約而同地亮了起來(lái)，有的像一朵盛開的鮮花，有的像一串發(fā)光的糖都蘆，還有的像一輪火紅的太陽(yáng)，把我們的城巿裝扮得五光十色。
看，橋上的霓虹燈也閃亮登場(chǎng)了，有粉色的、有藍(lán)色的、黃色的、還有綠色的，像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒變成那樣。燈光倒映在小河里像給小河穿了一件花衣裳，讓人看得眼花繚亂。這時(shí)候，勞累了一天的人們都來(lái)到了河邊，他們有的在歡快地跳舞，有的在打陀螺，還有的在悠閑地散步，他們的臉上雖然有汗水，但仍然是滿面笑容。小孩子們就更開心了，他們不停地追逐打鬧，時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲，這里成了歡樂(lè)的海洋。
夏夜真迷人?。?BR> 星空宇宙六年級(jí)篇六
“當(dāng)當(dāng)……”大鐘敲了12下，我在航天科學(xué)研究所做研究。這時(shí)我嘆了口氣說(shuō)：“哎，都2030年了，人類還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外星文明！”我抬頭看天空，看到其中一顆星星在移動(dòng)?！巴庑侨恕庇謥?lái)訪問(wèn)地球，突然啟發(fā)我：外星人親自用飛碟來(lái)訪問(wèn)地球，我們的技術(shù)水平應(yīng)該和他們一樣。我把我的建議告訴了局長(zhǎng)，局長(zhǎng)連連點(diǎn)頭，批準(zhǔn)了我的要求。兩天后，一種新型的“方舟-28”飛船誕生了。我和幾個(gè)學(xué)者科學(xué)家登上飛船，帶著人類的希望飛向宇宙。
宇宙飛船在浩瀚的宇宙中飛行，大約半個(gè)小時(shí)后，終于到達(dá)了目的地——火星——。我們降落在一個(gè)相對(duì)平坦的地方。我穿上宇航服下了船，卻看到了四周奇怪的石頭。天空和大地都是紅色的，看不見(jiàn)白云。我想：這里肯定是暴風(fēng)雨頻發(fā)。果然，我們走了不到一分鐘，一場(chǎng)可怕的火星風(fēng)暴就要來(lái)了。我立刻命令他們趕快上船，我拿起一些奇怪的巖石做標(biāo)本回去。宇宙飛船一起飛，暴風(fēng)雨就開始了，看在上帝的份上！它的威力比地球上的臺(tái)風(fēng)大好幾倍！幸運(yùn)的是，船很強(qiáng)大，逃脫了。
回到飛船，我立刻研究了一下巖石，我往上面滴了鹽酸，出現(xiàn)了幾個(gè)氣泡。我把鹽酸拿回去電腦分析，發(fā)現(xiàn)里面有一種未知物質(zhì)。我讓電腦再分析一遍，電腦顯示的是“沒(méi)有文件”“??！我找到新元素了！”我大叫。我在這種物質(zhì)里放了一個(gè)正常細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞以每秒8個(gè)的速度繁殖。這種異?，F(xiàn)象很少見(jiàn)，說(shuō)明這種未知物質(zhì)很容易為生命繁衍，所以火星可能有生命！不一會(huì)兒，飛船穿過(guò)了火星的極地冰，電腦自動(dòng)分析冰，發(fā)現(xiàn)了同樣的物質(zhì)。“太神奇了！”
宇宙飛船在短時(shí)間內(nèi)被改裝成了潛艇。潛艇潛到5000米左右時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。宇宙飛船立即加快速度，趕上了。這時(shí)，全船人都嚇了一跳。沒(méi)想到是一條發(fā)光的魚。我們又往下走了200米，發(fā)現(xiàn)了貽貝、海膽等等。珊瑚遍地，大家都高興的跳了起來(lái)。該回去了。我們?nèi)×艘恍┥顦颖?，依依不舍地離開了。
星空宇宙六年級(jí)篇七
夜靜悄悄的來(lái)了，星星如棋盤似的點(diǎn)綴著星空，將夜空裝飾的極其璀璨，美妙的彗星為平淡的夜空帶來(lái)了耀眼的光彩，盡管只是一瞬間的耀眼，但卻充滿了生命的意義，永遠(yuǎn)的閃耀著光輝。
面對(duì)著燦爛的星空，我不禁思緒紛飛，浩瀚的星空上，閃爍著那么多璀璨的星星！它們千年萬(wàn)年都是如此，亙古不變，歲月在它們的眼中不過(guò)彈指一揮間。相比于星空中的繁星，人的生命不過(guò)是眨眼間罷了，無(wú)論是多么偉大的英雄人物，還是蕓蕓眾生，都逃不過(guò)生命的短暫，相比于夜空中的星星，不過(guò)是最小的塵埃而已，人的生命何其短暫，正如蘇軾慨嘆的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”啊。
遙想那“揮劍斬六合”的秦始皇，一代天驕成吉思汗，那征服歐洲的拿破侖，那從無(wú)敵手的亞歷山大﹑……他們無(wú)不是戰(zhàn)績(jī)顯赫、彪炳春秋的英雄人物，但終究是無(wú)法敵過(guò)歲月的無(wú)情，最后終也是一抔黃土。
既然人的生命如此脆弱﹑短暫，為何人們沒(méi)有自暴自棄﹑消極面對(duì)呢？那為何社會(huì)會(huì)不斷地進(jìn)步？或許這就是人類的精神品質(zhì)的可貴高尚之處。雖然人的生命如此脆弱﹑短暫，但是人們對(duì)生命的熱愛(ài)與追求無(wú)疑是堅(jiān)強(qiáng)的﹑長(zhǎng)久的。正如保爾的那一句話：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！闭绱?，在歷史的長(zhǎng)河中他們才會(huì)如夜空中那星星——如此璀璨，如此耀眼！
那正處于青春的我呢？
我想要讓我們的生活活得精彩，活得充滿價(jià)值，活得有意義；讓我們的生命存在的毫無(wú)遺憾！若要如此，那我們從現(xiàn)在起必須珍惜每一分每一秒，不管最后我們有沒(méi)有到達(dá)理想的彼岸，我們卻因此而不后悔在這個(gè)世界上走上一遭了。每當(dāng)你回想起你奮斗的歷程時(shí)，你會(huì)為自己感到自豪：我曾努力過(guò)，拼搏過(guò)，奮斗過(guò)；你會(huì)自豪的說(shuō)，我讓我的生命充滿了意義，充滿了價(jià)值！
抬頭再看星空，夜空中璀璨的星星照耀著我，照亮了我前方的路，也照亮了我以后的人生道路：拋下懶惰﹑拋下一切雜念，去酣暢淋漓的實(shí)現(xiàn)我的理想，到達(dá)理想的彼岸，成為歷史長(zhǎng)河中耀眼的星星！
星空宇宙六年級(jí)篇八
那一天，陽(yáng)光明媚。小米像往常一樣，蹦跳著出去游蕩。臨走前，她還用略帶濕氣的鼻子拱了拱我，一雙藍(lán)寶石似的眼睛望著我，望著我，隱隱地掠過(guò)一絲憂郁。我有一種不祥的預(yù)感，但接踵而來(lái)小米那招牌似的笑，笑得傾國(guó)傾城。我也笑了，怪自己多慮的笑。中午，我一覺(jué)醒來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)小米還沒(méi)回來(lái)。平時(shí)，她一定會(huì)趴在我身旁，笑我懶惰，撓我癢癢，然后我們一起講述自己的故事。那掠過(guò)的一絲憂郁!天哪，出事了!我奔出草棚，太陽(yáng)曬得我睜不開眼，惱人的陽(yáng)光。穿過(guò)一個(gè)個(gè)狹窄的小巷，越過(guò)一條條喧鬧的大街，可還是不見(jiàn)小米的蹤影。忽然，我看見(jiàn)前面一撥人圍在一起，我擠了進(jìn)去，小米!我感覺(jué)我的天塌了下來(lái)……小米躺在殷紅的鮮血里，傾國(guó)傾城的笑，笑得令人心醉，笑得令人心碎……在人們的談話中，我知道了小米為了找回自己的主人，在途中被車撞死。原來(lái)她這半年的清晨出去就是為了尋找主人!也許她本來(lái)就不屬于這里。
三
小米死后我沉淪了好長(zhǎng)時(shí)間。直到我遇到了茉莉。一次，我在街邊游蕩，我已經(jīng)3天沒(méi)吃東西了，望著日漸干癟的肚皮，我拿出最后一份力氣去尋找食物。忽然，一雙白凈的手伸在我的面前。出于本能反應(yīng)，我警惕地向后退了一步，用一種仇恨的眼光看著伸出手的人。自從小米死后我看人的眼光就是那樣幽怨?？蓛H僅是這一眼，我平靜了下來(lái)，因?yàn)槊媲暗倪@個(gè)人與小米太像了。你聽說(shuō)過(guò)人長(zhǎng)得像貓么?在沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)女人前，我也認(rèn)為很荒謬。她看著我，淡淡地笑了，這笑似曾相識(shí)，但又覺(jué)得好遙遠(yuǎn)，好遙遠(yuǎn)。她將手掌攤開，一些狗糧躍入我的眼中。誘人的.香味，我狼吞虎咽地吃著……一位美麗的妙齡少女和一只骯臟的流浪狗在一起，天方夜譚，可這就發(fā)生在我的身上。就這樣，我和茉莉認(rèn)識(shí)了。每隔一天，她都會(huì)給我送來(lái)吃的，再陪我玩一小時(shí)。在接觸中，我發(fā)現(xiàn)茉莉與小米不僅神似，且性格內(nèi)涵上都“不謀而合”：茉莉也愛(ài)曬太陽(yáng)，茉莉喜歡身著一襲白裙，茉莉還喜歡把烏黑的頭發(fā)披下來(lái)，垂到腰間，撒落一股淡淡的藍(lán)風(fēng)信子的味道，茉莉也很美麗……有時(shí)，我會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為茉莉就是小米的化身。
四
可我忘了，茉莉還會(huì)像小米一樣不屬于這里。一天，茉莉哭著跑來(lái)，她說(shuō)她已經(jīng)報(bào)名去貧困山區(qū)支援國(guó)家建設(shè)，明天啟程。不!不可以!我嘶吼著。她仿佛聽懂了我的嚎叫，擦干眼淚，淡淡地對(duì)我說(shuō)，那里的孩子和你一樣需要幫助。我低低地抽泣著?！澳阆嘈泡喕孛?人生其實(shí)是沒(méi)有盡頭的。下輩子，下輩子，我們還能再見(jiàn)!”
五
第二天，我仰起頭看見(jiàn)一只“白色大鳥”飛過(guò)，“下輩子，下輩子，我們還能再見(jiàn)!”這是真的么?隱隱約約，我聽見(jiàn)一首歌：
“記得那一天上帝安排我們見(jiàn)了面，我知道我已經(jīng)看到了春天。
記得那一天帶著想你的日夜期盼，迫切地不知道何時(shí)再相見(jiàn)。
記得那一天等待在心中點(diǎn)起火焰，我仿佛看到了命運(yùn)的終轉(zhuǎn)。
記得那一天你像是丟不掉的煙，彌漫著我再也驅(qū)趕不散。
那一天那一天我丟掉了你，像個(gè)孩子失去了心愛(ài)的玩具，
那一天那一天留在我心里已烙上了印永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
生命在故意和我周旋給你一個(gè)難忘的瞬間，卻不能讓他繼續(xù)永遠(yuǎn)。那一天你走出我的視線再也沒(méi)有出現(xiàn)。
星空宇宙六年級(jí)篇九
白茫茫的銀河，靜靜地躺在湛藍(lán)的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動(dòng)，像是無(wú)數(shù)漂在河上的航標(biāo)燈。
你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像一個(gè)高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。在銀河左邊的那幾顆星，多像一把精致大琴；在銀河右邊的那幾顆星，多像一只要起飛的雄鷹；那顆牛郎星是多么耀眼，好像正在望著對(duì)岸的織女星，使我們不由地想起了“牛郎織女”的美麗傳說(shuō)。天空，真是個(gè)神話般的世界。
滿天的小星斗，它們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然不如太陽(yáng)那么輝煌，也不如月亮那樣清澈，但它們變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。
啊，我愛(ài)夏夜的星空，因?yàn)樗悄敲吹慕k麗多彩，那么的美麗動(dòng)人，那么富有神秘感！
星空宇宙六年級(jí)篇十
在寂靜的夜空中，上演一首又一首的圓舞曲，然后在白天謝幕、下臺(tái)。
我仰望星空時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的念頭：星星是夜空的微笑。真的，它們就像一個(gè)個(gè)穿著一襲黃色紗裙的小精靈，在夜空中翱翔。它們時(shí)而化為小鳥，把星空改為藍(lán)天；時(shí)而變成小魚，讓星空化作大海。唯一不變的，是它們散發(fā)出的那種神秘的美，極具渲染力的美。
星是點(diǎn)綴夜空的寶石，有了星的光，才有星空的靚。星讓夜空變得有了生機(jī)，讓夜空變得更動(dòng)人，在星空下，心中總有說(shuō)不出的愜意。
星空是莫測(cè)的，雖然它在同一天內(nèi)不能向云那樣變換，但它每天都會(huì)給人新感覺(jué)。云只能隨著天氣變換形態(tài)，星卻讓夜空更加神秘、高深……它讓我捉摸不透，也讓我不知所措。
星空中還有一個(gè)角色――月。它像樂(lè)曲的主旋律，用白色譜寫著一曲動(dòng)聽的歌，它表面的山巒是陰暗的屏障，廣寒宮的冷讓它顯得更加寂寞。
來(lái)吧，讓我們一起仰望星空……。
山東省濰坊第八中學(xué)初一六班。
星空宇宙六年級(jí)篇十一
《宇宙生命之謎》是一篇科普說(shuō)明文，教學(xué)中，讓學(xué)生首先流利地朗讀課文，了解說(shuō)明方法，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中，除了地球以外，其他星球上是否也有生命存在”這一問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。
在討論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科興趣和探索未知的好奇心，感受宇宙生命之謎。
星空宇宙六年級(jí)篇十二
在仰望星空的時(shí)候，總會(huì)有一種不主的寂寞涌上心頭。
它們總是這樣，隱伏在某個(gè)不知名的角落，然后又在某個(gè)時(shí)刻，一齊朝你奔來(lái)，打亂你心跳的節(jié)奏，斬?cái)嗄氵B綿的思緒，控制你美好的憧憬，把你一把推入悲傷的海洋，讓那些驚濤駭浪，掠過(guò)你的耳邊，在慢慢進(jìn)入你的身體，好像病毒一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地把你侵蝕得體無(wú)完膚。
天上的星空中，有讓人避之不及的巨大的災(zāi)難與哀愁。
————題記。
總是聽人說(shuō)，天上有一顆星星滑落，就會(huì)有一條生命逝去。我很喜歡在深夜，站在窗邊，仰頭看著滿天的星星，直到屬于我的那顆星星消失為止。每當(dāng)天空中有一顆流星劃過(guò)，我就會(huì)有一種莫名的哀傷，或許是因?yàn)閬?lái)不及許愿，或許是因?yàn)橛钟幸粭l生命逝去而感到惋惜。
寂寞是什么?我總是這樣問(wèn)自己，是不和心愛(ài)的'人在一起，就是寂寞。還是……你知道你為何感受不到我的寂寞了吧?因?yàn)橹挥心悴辉诘臅r(shí)候，我才最寂寞。
如果心靈有了距離，咫尺也是天涯;如果心靈沒(méi)有了距離，天涯也是咫尺。
在這段時(shí)光漸漸蒙上灰塵的時(shí)候，我們的心靈，會(huì)有天涯的距離嗎?
當(dāng)有人問(wèn)我：“你寂寞嗎?”
我的心中流淚了。我說(shuō)，不是啊，我很快樂(lè)，我的寂寞是偽裝的，你看不出來(lái)嗎啊?
她說(shuō)，從我的文字中，流露著落寞，一種無(wú)可奈何的絕望。
我默認(rèn)了，因?yàn)槲揖褪沁@樣的落寞，這樣的無(wú)可奈何?？墒牵灰筒粫?huì)了……。
詪，又有什么用呢?
繼續(xù)抬頭仰望天空，看著天上的星月，想著無(wú)限美好的未來(lái)。別了，我的童年生活……。
星空宇宙六年級(jí)篇十三
春天里，聽得到鳥鳴，使我知道冬天已過(guò)；夏天里，聽得到蟬鳴，讓我知道天氣的燥熱；秋天里，聽得到腳踩在落葉上的聲音，使我知道楓開始披上紅衣；冬天里，聽得到北風(fēng)冷漠的呼嘯，使我知道寒冷覆蓋在大地上，聽得見(jiàn)海浪，聽得見(jiàn)水流，聽得見(jiàn)人語(yǔ)，卻聽不見(jiàn)自己的聲音。
在繁忙的都市中，汽車的喇叭聲響徹云霄，人們的喧嘩掩住了我的耳目，使我聽不到自己的聲音，只能盲從的跟著人群，微小如沙漠中的一粒沙塵，知道身處于水泥森林，卻不知為何來(lái)這；聽到熟悉的語(yǔ)言，卻不懂他們的對(duì)話；知道前方還有路，卻忘記了目標(biāo)，忘記了初衷……在這吵鬧的都市，我遺忘了夢(mèng)想，在人海中，找不到曾經(jīng)明亮而堅(jiān)定的那一盞燈。
我離開了都市，那喧囂的迷宮，找尋安靜的一片沙灘。我坐下，傾聽海浪拍打著礁巖，傾聽海鳥的振翅，傾聽海風(fēng)吹著沙的奔跑，傾聽自己的心跳，傾聽自己的脈搏，讓大自然的節(jié)奏與自己融為一體，跟著屬于自然的旋律……我的心定了下來(lái)，聽到了小時(shí)候的歡笑，聽到兒時(shí)毫不掩飾的哭聲，聽在我難過(guò)時(shí)母親的安慰、父親的鼓勵(lì)，是那么的振奮人心，聽到心中的夢(mèng)想，聽到腦中的愿望，我找到了方向，在我與自己對(duì)話后。
聽到了蟲鳴鳥叫，使我知道生機(jī)盎然，聽到了落葉的叮嚀，讓我知道曾經(jīng)的美好，我愛(ài)上了我的夢(mèng)想，屬于內(nèi)心深處的渴望，傾聽自己的聲音，與自己對(duì)話，使我重新燃起希望，知道了曾經(jīng)的方向，找到目標(biāo)，讓未來(lái)不再被人左右。
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星空宇宙六年級(jí)篇十四
科學(xué)概念：
1、隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。
過(guò)程與方法：
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。
制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
教師準(zhǔn)備：以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D、事先考察夜間觀察星象的地理位置。
學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等。
1、前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3、組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。
4、小組交流觀星、觀月過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
5、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
1、談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹牛郎織女的故事）。
2、（出示夏季星空?qǐng)D）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？
3、學(xué)生觀察并匯報(bào)。
（預(yù)設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個(gè)三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個(gè)星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標(biāo)志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）。
4、閱讀課本第59頁(yè)的文字資料。
5、提問(wèn)：天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找到它們呢？
（天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說(shuō)的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）。
6、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來(lái)確認(rèn)未知星座。
1、談話：如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座，就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖，幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。
2、講解制作方法：
（1）將全天星圖剪下來(lái)做活動(dòng)底盤。
（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來(lái)。
3、介紹星圖的使用方法：
（1）將活動(dòng)觀星圖舉過(guò)頭頂。
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來(lái)認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。
4、學(xué)生制作活動(dòng)星圖。
5、指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)：成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。
6、小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。
觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
7、在星空中（二）。
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）。
8、探索宇宙。
星空宇宙六年級(jí)篇十五
“天階夜色涼如水，我看牽牛織女星?！蔽易诩议T前的復(fù)古石凳上，在星羅棋布的星空下，星空是那么的高深莫測(cè)、絢麗多彩。古往今來(lái)，牛郎織女、嫦娥奔月的古代神話和星空結(jié)下了緣，浪漫的故事一代又一代的傳下去。人們對(duì)星空更是懷有崇高的敬慕。
浩瀚的宇宙中，這些星星是一塊又一塊丑陋的石頭，而在地球上望，星星散發(fā)出絢麗的模樣。零零散散，或大或小，散發(fā)出柔和的光彩，仿佛是一幅巨大的、精致的畫一樣。他們伴隨著月亮在天上發(fā)光，像是無(wú)數(shù)鑲嵌在深藍(lán)色幕布上的施華洛世奇水晶，又似乎是遠(yuǎn)方山頂?shù)臒羲?BR> 星空宇宙六年級(jí)篇十六
本節(jié)課是閱讀課，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中除地球外是否還有生命存在”展開辯論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力。
學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。在辯論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)科興趣和探索未知的好奇心，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和應(yīng)辯能力，取得了事半功倍的效果。
星空宇宙六年級(jí)篇十七
古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-個(gè)吸引人的問(wèn)題。
從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。
哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。
太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一-圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。
為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去，才造成了顏色明暗的變化。
科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。
為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子;二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢?這有待進(jìn)一步研究。
人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。
星空宇宙六年級(jí)篇十八
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我覺(jué)得以下學(xué)習(xí)效果明顯：
1、因?yàn)楸菊n是一篇科普文章，文章旨在培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索求知的好奇心，所以，在上課之前，我根據(jù)小學(xué)生喜歡看介紹宇宙秘密的科幻小說(shuō)、電視、電影的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生課前搜尋一些有關(guān)宇宙生命方面的知識(shí)、資料。
2、課程進(jìn)行時(shí)，我爭(zhēng)取詳略得當(dāng)，把握重點(diǎn)。本課課文內(nèi)容主要放在了兩大板塊上：一是生命存在的條件；二是火星是否有生命存在。我在教授中引導(dǎo)學(xué)生通讀課文后，把握住這兩個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生在心中構(gòu)建出整個(gè)文章的中心框架。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行宇宙是否有生命的辯論。在講到課文火星是與地球有很多相似之處的星球，那么火星上有沒(méi)有生命存在呢，同意的同學(xué)和不同意的同學(xué)分成正反兩方，進(jìn)行了辯論，正方的觀點(diǎn)是：地球之外有生命存在；反方的觀點(diǎn)是：地球之外沒(méi)有生命存在，形成辯論雙方，使學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，再結(jié)合搜集到的資料，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
二、成功之處。
本節(jié)課是一篇科普文，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“地球之外是否有生命存在”展開辯論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力。學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。在辯論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)科興趣和探索未知的好奇心，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和應(yīng)變能力，取得了事半功倍的效果。
三、不足之處。
本課中，雖然學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力，學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。但是因?yàn)樽约喝狈?duì)這種辯論式課堂的掌控經(jīng)驗(yàn)，所以，在辯論中有些收放不自如，學(xué)生們也討論積極，但是有個(gè)別學(xué)生趁機(jī)起哄，擾亂課堂，使得課堂秩序維持不穩(wěn)。
四、改進(jìn)措施。
在今后的教學(xué)工作中，我要在充分備課的基礎(chǔ)上，將課堂的設(shè)計(jì)不光注重那些好學(xué)生，也要對(duì)準(zhǔn)那些中差生，認(rèn)真地分析每一個(gè)同學(xué)，為每一個(gè)同學(xué)都分配到適合他的問(wèn)題和任務(wù)，使得這種放手的課堂也能收放自如，使每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)，有所收獲。
星空宇宙六年級(jí)篇十九
我傾聽過(guò)“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變亮變瓊枝”的飛雪之聲，傾聽過(guò)“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔”的溪泉之聲，傾聽過(guò)“荷盡無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的花落之聲，但我還是唯愛(ài)這“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的春天的聲音。
聽，那曼妙的水聲，就那么流著，淺淺的溪水蹦蹦跳跳。頗有幾分“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔”的風(fēng)采。叮咚的水聲交織在一起，譜成一支樂(lè)章。
聽，那嘩嘩的雨聲，春日的綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)了第一根春筍，溫暖了第一片雪，喚醒了第一叢花……那“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的韻味，沖淡了春的色彩。
聽，那美好的風(fēng)聲，和煦的陽(yáng)光讓風(fēng)帶去了每一個(gè)角落，洗刷了冬的沉悶，暖暖的春風(fēng)“解落三秋葉，能開二月花”，真是妙哉。
聽，那可愛(ài)的鳥聲，“千里鶯啼綠映紅，水樹深過(guò)酒旗風(fēng)”。鳥兒爭(zhēng)鳴，原來(lái)是在報(bào)春呢。他們雖不及花朵鮮艷，卻有著自己的特別之處。
“竹祝外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。春的聲音這么美妙，這么獨(dú)特，我沉醉在了春意里，無(wú)法自拔。
星空宇宙六年級(jí)篇二十
夜幕降臨了，滿天繁星如寶石般鑲嵌無(wú)邊無(wú)際的天空中，一閃一閃的，如同一只只明亮的眼睛在不停地眨眼，窺視著大地，有趣極了!
我抬頭仰望高深莫測(cè)的夜空，一輪明月從樹梢緩緩升起，亮度也在逐漸增強(qiáng)，慢慢地、慢慢地，月亮已升至高空那月空透過(guò)云層，照向大地，看著這一輪，我想起了《天狗食月》的故事：目連之母變成的惡狗，逃出地獄后，因十分痛恨玉帝，就竄到天庭去找玉帝算帳。她在天上找不到玉帝，就去追趕太陽(yáng)和月亮，想將它們吞吃了，讓天上人間變成一片黑暗世界。這只惡狗沒(méi)日沒(méi)夜地追呀追!她追到月亮，就將月亮一口吞下去;追到太陽(yáng)，也將太陽(yáng)一口吞下去。和宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。想著想著，我情不自禁地吟誦起來(lái)。
不知不覺(jué)，月亮已經(jīng)有“回家”的意思，我忽然看見(jiàn)一顆小星星特別明亮，特別大，看著它，我真想把它摘下來(lái)，可它卻是那么的遙不可及，仿佛就是不讓我摘下來(lái)。
啊!我已經(jīng)陶醉在神秘而又美麗的夜空美景中了。
星空宇宙六年級(jí)篇二十一
一、揭題：
2、學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。(其中29位學(xué)生說(shuō)有，13位說(shuō)沒(méi)有)。
3、當(dāng)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文找答案。
二、設(shè)疑：
1、讓學(xué)生自己讀課文。找出到底地球之外有沒(méi)有生命的依據(jù)。
2、學(xué)生交流生命存在的條件：(1)、適合的溫度，零下50至零上150攝氏度之間。(2)、必要的水分。(3)適當(dāng)成分的大氣。(4)要有足夠的光和熱。
2、師按離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近畫出圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的九大行星的示意圖：太陽(yáng)、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
3、讓學(xué)生再讀課文，根據(jù)生命存在的條件，說(shuō)說(shuō)在圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。
4、學(xué)生通過(guò)讀課文后交流：水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下140攝氏度，因此，也不可能有生命存在。那么，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星。
5、師問(wèn)：那么,火星是否有生命的存在呢?
三、探索：
1、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論：火星上是否有生命存在，為什么，找出科學(xué)依據(jù)。
2、學(xué)生交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真閱讀課文，弄清科學(xué)家對(duì)火星探索的歷程，然后再理解科學(xué)家經(jīng)過(guò)觀測(cè)分析得出的結(jié)論：“在火星上生命難以生存”“在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在”。
四、辯論：
1、拋出問(wèn)題：地球之外的太空中到底有沒(méi)有生命的存在?
2、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成小組后，個(gè)人充分自讀課文，積極為辯論準(zhǔn)備材料。
3、在組內(nèi)充分交流。
4、學(xué)生分兩組展開辯論。
五、拓展：
星空宇宙六年級(jí)篇一
先用哲學(xué)的思想去回答這個(gè)問(wèn)題，宇宙的盡頭在我們心中，你想它什么樣它就什么樣！
而事實(shí)上，很多時(shí)候我們思考問(wèn)題的一瞬間，就意味著已經(jīng)走進(jìn)了死胡同，因?yàn)橛捎谀撤N不可避免的.局限性，很多問(wèn)題本身就是“錯(cuò)誤”的！
就如同“宇宙的盡頭是什么樣子？”這樣的問(wèn)題一樣，幾千年前人類也會(huì)問(wèn)“地球的盡頭是什么樣子？”如今在我們看來(lái)這個(gè)有些“愚蠢”的問(wèn)題，但如果你出生在幾千年前的古代，你不會(huì)覺(jué)得這樣的問(wèn)題很“愚蠢”！
有人說(shuō)因?yàn)槿缃竦娜祟惸軌蛱映龅厍?，所以我們跟清楚地球是圓形的。事實(shí)上不用逃出地球也能夠知道地球日?qǐng)A的，不是平的！
很簡(jiǎn)單，當(dāng)我們觀察遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只是，我們不會(huì)一下子看到船的整體，而是先看到桅桿，然后才是船身，這說(shuō)明海水并不是平的，意味著地球也不是平的！
那么對(duì)于更加浩瀚的宇宙來(lái)說(shuō)，我們不可能飛出宇宙來(lái)觀察宇宙的盡頭在哪里，但同樣地我們可以利用智慧去間接觀察宇宙的性質(zhì)！
宇宙大爆炸理論告訴我們宇宙并不是無(wú)限大，而是有限的，但有限的宇宙并不意味著一定有盡頭，準(zhǔn)確地說(shuō)宇宙是“有界無(wú)邊”的，這也符合廣義相對(duì)論對(duì)宇宙彎曲時(shí)空的描述！
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果你朝著一個(gè)方向一直以光速飛行（假設(shè)你可以做到），你永遠(yuǎn)也到不了宇宙的盡頭，最終你只會(huì)回到你出發(fā)的原點(diǎn)！
星空宇宙六年級(jí)篇二
想想自己，在這雷雨交加的天氣中，我可以坐在溫馨的家里，絲毫不用顧及窗外的一切。我的頭上永遠(yuǎn)有一頂保護(hù)傘，讓我生活在無(wú)憂無(wú)慮的世界里。從小，我就是爸爸媽媽的心肝寶貝，捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了。細(xì)細(xì)想來(lái)，我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活中的大風(fēng)大浪。
每天早晨，父母都會(huì)把被子幫我疊好，衣服幫我理整齊，早飯也會(huì)細(xì)心地幫我盛出來(lái)涼好。但爸爸媽媽，你們知道嗎？再過(guò)一年我就要小升初了，離童年的'終點(diǎn)線只有一步之遙了。但在你們蜜罐似的寵愛(ài)下，我卻始終不敢一個(gè)人踏入社會(huì)。你們不可能時(shí)時(shí)刻刻都保護(hù)我，更不能讓我一生不受磨難。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立了，我在面對(duì)苦難時(shí)才能從容坦然。這份強(qiáng)大的武器，才能真正給我的一生保駕護(hù)航。
爸爸媽媽，你們對(duì)我細(xì)致入微的愛(ài)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。但希望你們松開手，讓我獨(dú)立起來(lái)，這樣我的人生才能更加輝煌。
星空宇宙六年級(jí)篇三
蔚藍(lán)色的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙在對(duì)我們嬉笑著，真不知道月牙姐姐在嬉笑著什么呢？真讓我疑惑不解。
白茫茫的小銀河，躺在湛藍(lán)色的天空里，仿佛是一條靜靜流淌著的小河流，這便使我想起了小時(shí)候那條歡快、清澈的小河流。燦爛的星星群在銀河的里頭閃爍，像是無(wú)數(shù)漂浮在河面上的航標(biāo)燈，也像一顆顆光斑似的鉆石在跳動(dòng)著、起伏著呢。你快來(lái)呀，讓你開開眼界的大世界，里面有豐富多彩的知識(shí)在等著你呢！靠近銀河那幾顆星星里，宛如一只只銀河上展開雙翅飛翔的小天鵝，在昂起頭來(lái)洋洋得意地鳴叫著呢。
以前曾經(jīng)聽朋友說(shuō)過(guò)，那便是我沒(méi)有想到過(guò)的一種星座“天鵝星座”，它的樣子還真像一只白天鵝在微風(fēng)下飛來(lái)飛去，翩翩起舞。銀河南端的那幾顆星星，聽爸爸媽媽說(shuō)，那就是“天蝎星座”。哦“天蝎星座”真像一只只高舉著雙螯、翹著尾巴的大蝎子。我知道有一部?jī)和娨晞 啊段饔斡洝沸聜鳌?，夜空中的“天蝎星座”一定是“《西游記》新傳”里面的蝎子精大王要為人民多做點(diǎn)好事，才變化成“天蝎星座”的?！帮w馬星座”猶如天龍一般，龍頭高昂在上，龍身蜿蜒曲伸，也是夜空大王之一吧！
哦，原來(lái)月牙姐姐在看星座的模樣，真有趣喲！夜空中的星座也會(huì)說(shuō)悄悄話呀！
啊，星空真是太美了！
星空宇宙六年級(jí)篇四
飛船墜落了，嗖——嘣！“哦，我的飛船呀！”郭笑煒大叫?！拔覀?cè)趺崔k？氧氣也要用完了?！薄白咦呖?。”
我們來(lái)到一片荒野，郭笑煒一指：“那是什么？”我心驚膽戰(zhàn)地回答：“宇宙飛船碎片！”“快走！這里埋伏著危險(xiǎn)。”“嘶！”一個(gè)奇怪的聲音——蜥蜴人，報(bào)道上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)晰蜴人單手舉汽車的故事，那么力大無(wú)窮的外星人，還是不要引起它的注意。我們快速逃走了。
我們后來(lái)竟找到了一個(gè)部落，奇形怪狀的山羊人把我們摁在一堆干草上，拿著長(zhǎng)矛，叫著：“啊，哇，吃吃！”郭笑煒嚇出了一身冷汗，已是面如土色，而我似乎知道它們?cè)谡f(shuō)什么：“我們要吃了他們?！薄霸趺崔k？”郭笑煒像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而我卻不慌不忙地說(shuō)：“三十六計(jì)，嗯……走為上計(jì)。”我迅速拿起一把刀，把繩子割掉，像兩只正被獵人追捕的兔子一樣，拼命地跑，而山羊人用長(zhǎng)矛扔我們倆。突然，我們倆陷進(jìn)一個(gè)大坑，滑了下去。里面非常奇妙，仿佛是石頭的王國(guó)，我們“溜”到一輛高科技礦車上，來(lái)到一個(gè)機(jī)器部落，里面的人都是機(jī)器人，而且語(yǔ)言樣樣通。我對(duì)他說(shuō)：“我們需要飛船回地球?！薄昂玫摹！币粋€(gè)機(jī)器人說(shuō)。
接著，我們坐上一個(gè)正方形飛船，它堅(jiān)固無(wú)比，還有激光設(shè)備，它們說(shuō)這是tm魔方號(hào)。我們乘坐這艘船，回到了我們偉大的家，那無(wú)私奉獻(xiàn)的家——地球。
星空宇宙六年級(jí)篇五
太陽(yáng)公公忙了一天，累得筋疲力盡，收起了最后一絲光芒，回到山后面休息了。太陽(yáng)公公一走，天空就像蒙了一層黑紗，夜幕降臨了。
夏夜的天空像一個(gè)巨大的果盤，彎彎的月亮像一個(gè)香蕉，星星像撒落在果盤上的小櫻桃，夏夜的天空真美呀！在夜空下，大地也成了熱鬧的舞臺(tái)，青蛙有力地打著小鼓，蛐蛐唱起了動(dòng)聽的歌曲，知了開心地吹起了口哨，蟋蟀拉起了歡快的小提琴為它們伴奏。螢火蟲先生被它們的歌聲吸引住了，提著燈籠在空中飛來(lái)飛去，好像在為它們伴舞。在月亮的照耀下，小草、小花散發(fā)出清新的芳香，使人神清氣爽。
夜色加濃，城市各處的燈都不約而同地亮了起來(lái)，有的像一朵盛開的鮮花，有的像一串發(fā)光的糖都蘆，還有的像一輪火紅的太陽(yáng)，把我們的城巿裝扮得五光十色。
看，橋上的霓虹燈也閃亮登場(chǎng)了，有粉色的、有藍(lán)色的、黃色的、還有綠色的，像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒變成那樣。燈光倒映在小河里像給小河穿了一件花衣裳，讓人看得眼花繚亂。這時(shí)候，勞累了一天的人們都來(lái)到了河邊，他們有的在歡快地跳舞，有的在打陀螺，還有的在悠閑地散步，他們的臉上雖然有汗水，但仍然是滿面笑容。小孩子們就更開心了，他們不停地追逐打鬧，時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲，這里成了歡樂(lè)的海洋。
夏夜真迷人?。?BR> 星空宇宙六年級(jí)篇六
“當(dāng)當(dāng)……”大鐘敲了12下，我在航天科學(xué)研究所做研究。這時(shí)我嘆了口氣說(shuō)：“哎，都2030年了，人類還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外星文明！”我抬頭看天空，看到其中一顆星星在移動(dòng)?！巴庑侨恕庇謥?lái)訪問(wèn)地球，突然啟發(fā)我：外星人親自用飛碟來(lái)訪問(wèn)地球，我們的技術(shù)水平應(yīng)該和他們一樣。我把我的建議告訴了局長(zhǎng)，局長(zhǎng)連連點(diǎn)頭，批準(zhǔn)了我的要求。兩天后，一種新型的“方舟-28”飛船誕生了。我和幾個(gè)學(xué)者科學(xué)家登上飛船，帶著人類的希望飛向宇宙。
宇宙飛船在浩瀚的宇宙中飛行，大約半個(gè)小時(shí)后，終于到達(dá)了目的地——火星——。我們降落在一個(gè)相對(duì)平坦的地方。我穿上宇航服下了船，卻看到了四周奇怪的石頭。天空和大地都是紅色的，看不見(jiàn)白云。我想：這里肯定是暴風(fēng)雨頻發(fā)。果然，我們走了不到一分鐘，一場(chǎng)可怕的火星風(fēng)暴就要來(lái)了。我立刻命令他們趕快上船，我拿起一些奇怪的巖石做標(biāo)本回去。宇宙飛船一起飛，暴風(fēng)雨就開始了，看在上帝的份上！它的威力比地球上的臺(tái)風(fēng)大好幾倍！幸運(yùn)的是，船很強(qiáng)大，逃脫了。
回到飛船，我立刻研究了一下巖石，我往上面滴了鹽酸，出現(xiàn)了幾個(gè)氣泡。我把鹽酸拿回去電腦分析，發(fā)現(xiàn)里面有一種未知物質(zhì)。我讓電腦再分析一遍，電腦顯示的是“沒(méi)有文件”“??！我找到新元素了！”我大叫。我在這種物質(zhì)里放了一個(gè)正常細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞以每秒8個(gè)的速度繁殖。這種異?，F(xiàn)象很少見(jiàn)，說(shuō)明這種未知物質(zhì)很容易為生命繁衍，所以火星可能有生命！不一會(huì)兒，飛船穿過(guò)了火星的極地冰，電腦自動(dòng)分析冰，發(fā)現(xiàn)了同樣的物質(zhì)。“太神奇了！”
宇宙飛船在短時(shí)間內(nèi)被改裝成了潛艇。潛艇潛到5000米左右時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。宇宙飛船立即加快速度，趕上了。這時(shí)，全船人都嚇了一跳。沒(méi)想到是一條發(fā)光的魚。我們又往下走了200米，發(fā)現(xiàn)了貽貝、海膽等等。珊瑚遍地，大家都高興的跳了起來(lái)。該回去了。我們?nèi)×艘恍┥顦颖?，依依不舍地離開了。
星空宇宙六年級(jí)篇七
夜靜悄悄的來(lái)了，星星如棋盤似的點(diǎn)綴著星空，將夜空裝飾的極其璀璨，美妙的彗星為平淡的夜空帶來(lái)了耀眼的光彩，盡管只是一瞬間的耀眼，但卻充滿了生命的意義，永遠(yuǎn)的閃耀著光輝。
面對(duì)著燦爛的星空，我不禁思緒紛飛，浩瀚的星空上，閃爍著那么多璀璨的星星！它們千年萬(wàn)年都是如此，亙古不變，歲月在它們的眼中不過(guò)彈指一揮間。相比于星空中的繁星，人的生命不過(guò)是眨眼間罷了，無(wú)論是多么偉大的英雄人物，還是蕓蕓眾生，都逃不過(guò)生命的短暫，相比于夜空中的星星，不過(guò)是最小的塵埃而已，人的生命何其短暫，正如蘇軾慨嘆的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”啊。
遙想那“揮劍斬六合”的秦始皇，一代天驕成吉思汗，那征服歐洲的拿破侖，那從無(wú)敵手的亞歷山大﹑……他們無(wú)不是戰(zhàn)績(jī)顯赫、彪炳春秋的英雄人物，但終究是無(wú)法敵過(guò)歲月的無(wú)情，最后終也是一抔黃土。
既然人的生命如此脆弱﹑短暫，為何人們沒(méi)有自暴自棄﹑消極面對(duì)呢？那為何社會(huì)會(huì)不斷地進(jìn)步？或許這就是人類的精神品質(zhì)的可貴高尚之處。雖然人的生命如此脆弱﹑短暫，但是人們對(duì)生命的熱愛(ài)與追求無(wú)疑是堅(jiān)強(qiáng)的﹑長(zhǎng)久的。正如保爾的那一句話：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！闭绱?，在歷史的長(zhǎng)河中他們才會(huì)如夜空中那星星——如此璀璨，如此耀眼！
那正處于青春的我呢？
我想要讓我們的生活活得精彩，活得充滿價(jià)值，活得有意義；讓我們的生命存在的毫無(wú)遺憾！若要如此，那我們從現(xiàn)在起必須珍惜每一分每一秒，不管最后我們有沒(méi)有到達(dá)理想的彼岸，我們卻因此而不后悔在這個(gè)世界上走上一遭了。每當(dāng)你回想起你奮斗的歷程時(shí)，你會(huì)為自己感到自豪：我曾努力過(guò)，拼搏過(guò)，奮斗過(guò)；你會(huì)自豪的說(shuō)，我讓我的生命充滿了意義，充滿了價(jià)值！
抬頭再看星空，夜空中璀璨的星星照耀著我，照亮了我前方的路，也照亮了我以后的人生道路：拋下懶惰﹑拋下一切雜念，去酣暢淋漓的實(shí)現(xiàn)我的理想，到達(dá)理想的彼岸，成為歷史長(zhǎng)河中耀眼的星星！
星空宇宙六年級(jí)篇八
那一天，陽(yáng)光明媚。小米像往常一樣，蹦跳著出去游蕩。臨走前，她還用略帶濕氣的鼻子拱了拱我，一雙藍(lán)寶石似的眼睛望著我，望著我，隱隱地掠過(guò)一絲憂郁。我有一種不祥的預(yù)感，但接踵而來(lái)小米那招牌似的笑，笑得傾國(guó)傾城。我也笑了，怪自己多慮的笑。中午，我一覺(jué)醒來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)小米還沒(méi)回來(lái)。平時(shí)，她一定會(huì)趴在我身旁，笑我懶惰，撓我癢癢，然后我們一起講述自己的故事。那掠過(guò)的一絲憂郁!天哪，出事了!我奔出草棚，太陽(yáng)曬得我睜不開眼，惱人的陽(yáng)光。穿過(guò)一個(gè)個(gè)狹窄的小巷，越過(guò)一條條喧鬧的大街，可還是不見(jiàn)小米的蹤影。忽然，我看見(jiàn)前面一撥人圍在一起，我擠了進(jìn)去，小米!我感覺(jué)我的天塌了下來(lái)……小米躺在殷紅的鮮血里，傾國(guó)傾城的笑，笑得令人心醉，笑得令人心碎……在人們的談話中，我知道了小米為了找回自己的主人，在途中被車撞死。原來(lái)她這半年的清晨出去就是為了尋找主人!也許她本來(lái)就不屬于這里。
三
小米死后我沉淪了好長(zhǎng)時(shí)間。直到我遇到了茉莉。一次，我在街邊游蕩，我已經(jīng)3天沒(méi)吃東西了，望著日漸干癟的肚皮，我拿出最后一份力氣去尋找食物。忽然，一雙白凈的手伸在我的面前。出于本能反應(yīng)，我警惕地向后退了一步，用一種仇恨的眼光看著伸出手的人。自從小米死后我看人的眼光就是那樣幽怨?？蓛H僅是這一眼，我平靜了下來(lái)，因?yàn)槊媲暗倪@個(gè)人與小米太像了。你聽說(shuō)過(guò)人長(zhǎng)得像貓么?在沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)女人前，我也認(rèn)為很荒謬。她看著我，淡淡地笑了，這笑似曾相識(shí)，但又覺(jué)得好遙遠(yuǎn)，好遙遠(yuǎn)。她將手掌攤開，一些狗糧躍入我的眼中。誘人的.香味，我狼吞虎咽地吃著……一位美麗的妙齡少女和一只骯臟的流浪狗在一起，天方夜譚，可這就發(fā)生在我的身上。就這樣，我和茉莉認(rèn)識(shí)了。每隔一天，她都會(huì)給我送來(lái)吃的，再陪我玩一小時(shí)。在接觸中，我發(fā)現(xiàn)茉莉與小米不僅神似，且性格內(nèi)涵上都“不謀而合”：茉莉也愛(ài)曬太陽(yáng)，茉莉喜歡身著一襲白裙，茉莉還喜歡把烏黑的頭發(fā)披下來(lái)，垂到腰間，撒落一股淡淡的藍(lán)風(fēng)信子的味道，茉莉也很美麗……有時(shí)，我會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為茉莉就是小米的化身。
四
可我忘了，茉莉還會(huì)像小米一樣不屬于這里。一天，茉莉哭著跑來(lái)，她說(shuō)她已經(jīng)報(bào)名去貧困山區(qū)支援國(guó)家建設(shè)，明天啟程。不!不可以!我嘶吼著。她仿佛聽懂了我的嚎叫，擦干眼淚，淡淡地對(duì)我說(shuō)，那里的孩子和你一樣需要幫助。我低低地抽泣著?！澳阆嘈泡喕孛?人生其實(shí)是沒(méi)有盡頭的。下輩子，下輩子，我們還能再見(jiàn)!”
五
第二天，我仰起頭看見(jiàn)一只“白色大鳥”飛過(guò)，“下輩子，下輩子，我們還能再見(jiàn)!”這是真的么?隱隱約約，我聽見(jiàn)一首歌：
“記得那一天上帝安排我們見(jiàn)了面，我知道我已經(jīng)看到了春天。
記得那一天帶著想你的日夜期盼，迫切地不知道何時(shí)再相見(jiàn)。
記得那一天等待在心中點(diǎn)起火焰，我仿佛看到了命運(yùn)的終轉(zhuǎn)。
記得那一天你像是丟不掉的煙，彌漫著我再也驅(qū)趕不散。
那一天那一天我丟掉了你，像個(gè)孩子失去了心愛(ài)的玩具，
那一天那一天留在我心里已烙上了印永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
生命在故意和我周旋給你一個(gè)難忘的瞬間，卻不能讓他繼續(xù)永遠(yuǎn)。那一天你走出我的視線再也沒(méi)有出現(xiàn)。
星空宇宙六年級(jí)篇九
白茫茫的銀河，靜靜地躺在湛藍(lán)的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動(dòng)，像是無(wú)數(shù)漂在河上的航標(biāo)燈。
你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像一個(gè)高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。在銀河左邊的那幾顆星，多像一把精致大琴；在銀河右邊的那幾顆星，多像一只要起飛的雄鷹；那顆牛郎星是多么耀眼，好像正在望著對(duì)岸的織女星，使我們不由地想起了“牛郎織女”的美麗傳說(shuō)。天空，真是個(gè)神話般的世界。
滿天的小星斗，它們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然不如太陽(yáng)那么輝煌，也不如月亮那樣清澈，但它們變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。
啊，我愛(ài)夏夜的星空，因?yàn)樗悄敲吹慕k麗多彩，那么的美麗動(dòng)人，那么富有神秘感！
星空宇宙六年級(jí)篇十
在寂靜的夜空中，上演一首又一首的圓舞曲，然后在白天謝幕、下臺(tái)。
我仰望星空時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的念頭：星星是夜空的微笑。真的，它們就像一個(gè)個(gè)穿著一襲黃色紗裙的小精靈，在夜空中翱翔。它們時(shí)而化為小鳥，把星空改為藍(lán)天；時(shí)而變成小魚，讓星空化作大海。唯一不變的，是它們散發(fā)出的那種神秘的美，極具渲染力的美。
星是點(diǎn)綴夜空的寶石，有了星的光，才有星空的靚。星讓夜空變得有了生機(jī)，讓夜空變得更動(dòng)人，在星空下，心中總有說(shuō)不出的愜意。
星空是莫測(cè)的，雖然它在同一天內(nèi)不能向云那樣變換，但它每天都會(huì)給人新感覺(jué)。云只能隨著天氣變換形態(tài)，星卻讓夜空更加神秘、高深……它讓我捉摸不透，也讓我不知所措。
星空中還有一個(gè)角色――月。它像樂(lè)曲的主旋律，用白色譜寫著一曲動(dòng)聽的歌，它表面的山巒是陰暗的屏障，廣寒宮的冷讓它顯得更加寂寞。
來(lái)吧，讓我們一起仰望星空……。
山東省濰坊第八中學(xué)初一六班。
星空宇宙六年級(jí)篇十一
《宇宙生命之謎》是一篇科普說(shuō)明文，教學(xué)中，讓學(xué)生首先流利地朗讀課文，了解說(shuō)明方法，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中，除了地球以外，其他星球上是否也有生命存在”這一問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。
在討論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科興趣和探索未知的好奇心，感受宇宙生命之謎。
星空宇宙六年級(jí)篇十二
在仰望星空的時(shí)候，總會(huì)有一種不主的寂寞涌上心頭。
它們總是這樣，隱伏在某個(gè)不知名的角落，然后又在某個(gè)時(shí)刻，一齊朝你奔來(lái)，打亂你心跳的節(jié)奏，斬?cái)嗄氵B綿的思緒，控制你美好的憧憬，把你一把推入悲傷的海洋，讓那些驚濤駭浪，掠過(guò)你的耳邊，在慢慢進(jìn)入你的身體，好像病毒一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地把你侵蝕得體無(wú)完膚。
天上的星空中，有讓人避之不及的巨大的災(zāi)難與哀愁。
————題記。
總是聽人說(shuō)，天上有一顆星星滑落，就會(huì)有一條生命逝去。我很喜歡在深夜，站在窗邊，仰頭看著滿天的星星，直到屬于我的那顆星星消失為止。每當(dāng)天空中有一顆流星劃過(guò)，我就會(huì)有一種莫名的哀傷，或許是因?yàn)閬?lái)不及許愿，或許是因?yàn)橛钟幸粭l生命逝去而感到惋惜。
寂寞是什么?我總是這樣問(wèn)自己，是不和心愛(ài)的'人在一起，就是寂寞。還是……你知道你為何感受不到我的寂寞了吧?因?yàn)橹挥心悴辉诘臅r(shí)候，我才最寂寞。
如果心靈有了距離，咫尺也是天涯;如果心靈沒(méi)有了距離，天涯也是咫尺。
在這段時(shí)光漸漸蒙上灰塵的時(shí)候，我們的心靈，會(huì)有天涯的距離嗎?
當(dāng)有人問(wèn)我：“你寂寞嗎?”
我的心中流淚了。我說(shuō)，不是啊，我很快樂(lè)，我的寂寞是偽裝的，你看不出來(lái)嗎啊?
她說(shuō)，從我的文字中，流露著落寞，一種無(wú)可奈何的絕望。
我默認(rèn)了，因?yàn)槲揖褪沁@樣的落寞，這樣的無(wú)可奈何?？墒牵灰筒粫?huì)了……。
詪，又有什么用呢?
繼續(xù)抬頭仰望天空，看著天上的星月，想著無(wú)限美好的未來(lái)。別了，我的童年生活……。
星空宇宙六年級(jí)篇十三
春天里，聽得到鳥鳴，使我知道冬天已過(guò)；夏天里，聽得到蟬鳴，讓我知道天氣的燥熱；秋天里，聽得到腳踩在落葉上的聲音，使我知道楓開始披上紅衣；冬天里，聽得到北風(fēng)冷漠的呼嘯，使我知道寒冷覆蓋在大地上，聽得見(jiàn)海浪，聽得見(jiàn)水流，聽得見(jiàn)人語(yǔ)，卻聽不見(jiàn)自己的聲音。
在繁忙的都市中，汽車的喇叭聲響徹云霄，人們的喧嘩掩住了我的耳目，使我聽不到自己的聲音，只能盲從的跟著人群，微小如沙漠中的一粒沙塵，知道身處于水泥森林，卻不知為何來(lái)這；聽到熟悉的語(yǔ)言，卻不懂他們的對(duì)話；知道前方還有路，卻忘記了目標(biāo)，忘記了初衷……在這吵鬧的都市，我遺忘了夢(mèng)想，在人海中，找不到曾經(jīng)明亮而堅(jiān)定的那一盞燈。
我離開了都市，那喧囂的迷宮，找尋安靜的一片沙灘。我坐下，傾聽海浪拍打著礁巖，傾聽海鳥的振翅，傾聽海風(fēng)吹著沙的奔跑，傾聽自己的心跳，傾聽自己的脈搏，讓大自然的節(jié)奏與自己融為一體，跟著屬于自然的旋律……我的心定了下來(lái)，聽到了小時(shí)候的歡笑，聽到兒時(shí)毫不掩飾的哭聲，聽在我難過(guò)時(shí)母親的安慰、父親的鼓勵(lì)，是那么的振奮人心，聽到心中的夢(mèng)想，聽到腦中的愿望，我找到了方向，在我與自己對(duì)話后。
聽到了蟲鳴鳥叫，使我知道生機(jī)盎然，聽到了落葉的叮嚀，讓我知道曾經(jīng)的美好，我愛(ài)上了我的夢(mèng)想，屬于內(nèi)心深處的渴望，傾聽自己的聲音，與自己對(duì)話，使我重新燃起希望，知道了曾經(jīng)的方向，找到目標(biāo)，讓未來(lái)不再被人左右。
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星空宇宙六年級(jí)篇十四
科學(xué)概念：
1、隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。
過(guò)程與方法：
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。
制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
教師準(zhǔn)備：以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D、事先考察夜間觀察星象的地理位置。
學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等。
1、前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3、組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。
4、小組交流觀星、觀月過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
5、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
1、談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹牛郎織女的故事）。
2、（出示夏季星空?qǐng)D）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？
3、學(xué)生觀察并匯報(bào)。
（預(yù)設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個(gè)三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個(gè)星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標(biāo)志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）。
4、閱讀課本第59頁(yè)的文字資料。
5、提問(wèn)：天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找到它們呢？
（天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說(shuō)的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）。
6、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來(lái)確認(rèn)未知星座。
1、談話：如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座，就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖，幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。
2、講解制作方法：
（1）將全天星圖剪下來(lái)做活動(dòng)底盤。
（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來(lái)。
3、介紹星圖的使用方法：
（1）將活動(dòng)觀星圖舉過(guò)頭頂。
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來(lái)認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。
4、學(xué)生制作活動(dòng)星圖。
5、指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)：成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。
6、小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。
觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
7、在星空中（二）。
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）。
8、探索宇宙。
星空宇宙六年級(jí)篇十五
“天階夜色涼如水，我看牽牛織女星?！蔽易诩议T前的復(fù)古石凳上，在星羅棋布的星空下，星空是那么的高深莫測(cè)、絢麗多彩。古往今來(lái)，牛郎織女、嫦娥奔月的古代神話和星空結(jié)下了緣，浪漫的故事一代又一代的傳下去。人們對(duì)星空更是懷有崇高的敬慕。
浩瀚的宇宙中，這些星星是一塊又一塊丑陋的石頭，而在地球上望，星星散發(fā)出絢麗的模樣。零零散散，或大或小，散發(fā)出柔和的光彩，仿佛是一幅巨大的、精致的畫一樣。他們伴隨著月亮在天上發(fā)光，像是無(wú)數(shù)鑲嵌在深藍(lán)色幕布上的施華洛世奇水晶，又似乎是遠(yuǎn)方山頂?shù)臒羲?BR> 星空宇宙六年級(jí)篇十六
本節(jié)課是閱讀課，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中除地球外是否還有生命存在”展開辯論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力。
學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。在辯論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)科興趣和探索未知的好奇心，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和應(yīng)辯能力，取得了事半功倍的效果。
星空宇宙六年級(jí)篇十七
古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-個(gè)吸引人的問(wèn)題。
從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。
哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。
太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一-圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。
為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去，才造成了顏色明暗的變化。
科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。
為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子;二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢?這有待進(jìn)一步研究。
人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。
星空宇宙六年級(jí)篇十八
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我覺(jué)得以下學(xué)習(xí)效果明顯：
1、因?yàn)楸菊n是一篇科普文章，文章旨在培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索求知的好奇心，所以，在上課之前，我根據(jù)小學(xué)生喜歡看介紹宇宙秘密的科幻小說(shuō)、電視、電影的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生課前搜尋一些有關(guān)宇宙生命方面的知識(shí)、資料。
2、課程進(jìn)行時(shí)，我爭(zhēng)取詳略得當(dāng)，把握重點(diǎn)。本課課文內(nèi)容主要放在了兩大板塊上：一是生命存在的條件；二是火星是否有生命存在。我在教授中引導(dǎo)學(xué)生通讀課文后，把握住這兩個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生在心中構(gòu)建出整個(gè)文章的中心框架。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行宇宙是否有生命的辯論。在講到課文火星是與地球有很多相似之處的星球，那么火星上有沒(méi)有生命存在呢，同意的同學(xué)和不同意的同學(xué)分成正反兩方，進(jìn)行了辯論，正方的觀點(diǎn)是：地球之外有生命存在；反方的觀點(diǎn)是：地球之外沒(méi)有生命存在，形成辯論雙方，使學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，再結(jié)合搜集到的資料，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
二、成功之處。
本節(jié)課是一篇科普文，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“地球之外是否有生命存在”展開辯論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力。學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。在辯論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)科興趣和探索未知的好奇心，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和應(yīng)變能力，取得了事半功倍的效果。
三、不足之處。
本課中，雖然學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力，學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。但是因?yàn)樽约喝狈?duì)這種辯論式課堂的掌控經(jīng)驗(yàn)，所以，在辯論中有些收放不自如，學(xué)生們也討論積極，但是有個(gè)別學(xué)生趁機(jī)起哄，擾亂課堂，使得課堂秩序維持不穩(wěn)。
四、改進(jìn)措施。
在今后的教學(xué)工作中，我要在充分備課的基礎(chǔ)上，將課堂的設(shè)計(jì)不光注重那些好學(xué)生，也要對(duì)準(zhǔn)那些中差生，認(rèn)真地分析每一個(gè)同學(xué)，為每一個(gè)同學(xué)都分配到適合他的問(wèn)題和任務(wù)，使得這種放手的課堂也能收放自如，使每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)，有所收獲。
星空宇宙六年級(jí)篇十九
我傾聽過(guò)“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變亮變瓊枝”的飛雪之聲，傾聽過(guò)“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔”的溪泉之聲，傾聽過(guò)“荷盡無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的花落之聲，但我還是唯愛(ài)這“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的春天的聲音。
聽，那曼妙的水聲，就那么流著，淺淺的溪水蹦蹦跳跳。頗有幾分“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔”的風(fēng)采。叮咚的水聲交織在一起，譜成一支樂(lè)章。
聽，那嘩嘩的雨聲，春日的綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)了第一根春筍，溫暖了第一片雪，喚醒了第一叢花……那“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的韻味，沖淡了春的色彩。
聽，那美好的風(fēng)聲，和煦的陽(yáng)光讓風(fēng)帶去了每一個(gè)角落，洗刷了冬的沉悶，暖暖的春風(fēng)“解落三秋葉，能開二月花”，真是妙哉。
聽，那可愛(ài)的鳥聲，“千里鶯啼綠映紅，水樹深過(guò)酒旗風(fēng)”。鳥兒爭(zhēng)鳴，原來(lái)是在報(bào)春呢。他們雖不及花朵鮮艷，卻有著自己的特別之處。
“竹祝外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。春的聲音這么美妙，這么獨(dú)特，我沉醉在了春意里，無(wú)法自拔。
星空宇宙六年級(jí)篇二十
夜幕降臨了，滿天繁星如寶石般鑲嵌無(wú)邊無(wú)際的天空中，一閃一閃的，如同一只只明亮的眼睛在不停地眨眼，窺視著大地，有趣極了!
我抬頭仰望高深莫測(cè)的夜空，一輪明月從樹梢緩緩升起，亮度也在逐漸增強(qiáng)，慢慢地、慢慢地，月亮已升至高空那月空透過(guò)云層，照向大地，看著這一輪，我想起了《天狗食月》的故事：目連之母變成的惡狗，逃出地獄后，因十分痛恨玉帝，就竄到天庭去找玉帝算帳。她在天上找不到玉帝，就去追趕太陽(yáng)和月亮，想將它們吞吃了，讓天上人間變成一片黑暗世界。這只惡狗沒(méi)日沒(méi)夜地追呀追!她追到月亮，就將月亮一口吞下去;追到太陽(yáng)，也將太陽(yáng)一口吞下去。和宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。想著想著，我情不自禁地吟誦起來(lái)。
不知不覺(jué)，月亮已經(jīng)有“回家”的意思，我忽然看見(jiàn)一顆小星星特別明亮，特別大，看著它，我真想把它摘下來(lái)，可它卻是那么的遙不可及，仿佛就是不讓我摘下來(lái)。
啊!我已經(jīng)陶醉在神秘而又美麗的夜空美景中了。
星空宇宙六年級(jí)篇二十一
一、揭題：
2、學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。(其中29位學(xué)生說(shuō)有，13位說(shuō)沒(méi)有)。
3、當(dāng)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文找答案。
二、設(shè)疑：
1、讓學(xué)生自己讀課文。找出到底地球之外有沒(méi)有生命的依據(jù)。
2、學(xué)生交流生命存在的條件：(1)、適合的溫度，零下50至零上150攝氏度之間。(2)、必要的水分。(3)適當(dāng)成分的大氣。(4)要有足夠的光和熱。
2、師按離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近畫出圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的九大行星的示意圖：太陽(yáng)、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
3、讓學(xué)生再讀課文，根據(jù)生命存在的條件，說(shuō)說(shuō)在圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。
4、學(xué)生通過(guò)讀課文后交流：水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下140攝氏度，因此，也不可能有生命存在。那么，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星。
5、師問(wèn)：那么,火星是否有生命的存在呢?
三、探索：
1、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論：火星上是否有生命存在，為什么，找出科學(xué)依據(jù)。
2、學(xué)生交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真閱讀課文，弄清科學(xué)家對(duì)火星探索的歷程，然后再理解科學(xué)家經(jīng)過(guò)觀測(cè)分析得出的結(jié)論：“在火星上生命難以生存”“在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在”。
四、辯論：
1、拋出問(wèn)題：地球之外的太空中到底有沒(méi)有生命的存在?
2、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成小組后，個(gè)人充分自讀課文，積極為辯論準(zhǔn)備材料。
3、在組內(nèi)充分交流。
4、學(xué)生分兩組展開辯論。
五、拓展：