讀后感是一種對文學作品或其他閱讀內(nèi)容進行深層次思考的表達方式。在寫讀后感之前，我們可以進行一些背景了解和相關(guān)資料查找，幫助我們更好地理解和解讀作品。以下是小編為大家挑選的讀后感范文，歡迎參考借鑒。
四年級三單元去年的樹讀后感篇一
今天我讀了一篇有趣的童話故事《去年的樹》。
這篇童話故事講的是，一只小鳥和一棵大樹是一對好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，日子一天一天的過去了，寒冷的冬天來到了，鳥兒必須飛回南方去過冬，鳥答應(yīng)樹第二年春天還會回來給樹唱歌，鳥兒說完就飛走了。春天又來了，當鳥兒飛回來的時候，發(fā)現(xiàn)樹不見了，鳥兒一路打聽來到了一個小姑娘家，小姑娘告訴他火柴燃燒的燈火還在，于是小鳥在燈火旁邊唱起了去年給樹唱的那首歌。
通過閱讀這篇課文，讓我懂得了友誼在人們的世界里是最偉大的。
我們學習了《去年的樹》這篇課文，講的是：一只鳥兒和一棵樹是好朋友，春天、夏天、秋天，樹都聽鳥兒唱歌，可是到了冬天，鳥兒飛到了很遠的地方去了。它們約定明年鳥兒飛回來還給樹唱歌，可是鳥兒回來以后，它發(fā)現(xiàn)樹不見了，于是它問樹根、問大門、問小姑娘，終于找到了樹，但是樹被變成了火柴，已經(jīng)被燒完了，可是火柴點燃的燈火還在，于是鳥兒唱起去年唱過的歌，唱完歌后，鳥兒看了一會兒就飛起了。
這篇課文說明了我們要信守諾言，珍惜友情，雖然樹已經(jīng)不在了，可是鳥兒還是實現(xiàn)了它和樹之間的諾言。鳥兒對樹無比深情和留戀。我想對鳥兒說：“你是一只信守諾言的鳥，如果是其它的鳥，不一定會去找那棵樹了，也許它們不遵守諾言，如果它們真的去找樹，也不一定會向你一樣那么用心。所以我們也應(yīng)該向你學習，做一個信守諾言的人?！蔽艺J為真正的朋友不把友誼掛在口上，友誼不是互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。
四年級三單元去年的樹讀后感篇二
教學目標：
1、能填字把詞語補充完整。
2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語。
3、會選用常用的關(guān)聯(lián)詞語填入句子。
教學重點：
復(fù)習本單元詞語教學難點：把反問句改為否定句。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標。
二、指導練習。
1、第一題。
（1）復(fù)習本單元重點詞語。
（2）獨立填寫各題，指名板書。
（3）同桌檢查。
（4）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這些詞語的意思。再說說填入括號的字的意思。
2、第2題。
（1）指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。
（2）指名說說這兩個句子的意思。
（3）學生抄寫。（要一部分一部分的抄寫，把字寫端正。）。
3、指導第3題。
（1）講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學校里我是學生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據(jù)不同的場合來寫。
（2）討論：你知道有哪些表示身份的詞語？
（3）根據(jù)場合找出相應(yīng)的詞語。
（4）完成作業(yè)。
4、指導第4題。
（2）認識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。
（3）學習例句，懂得改寫的方法。（去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改成句號，讀一讀，加進恰當?shù)脑~語，使句子通順）。
（4）試改句子。
（5）同桌之間相互出句、改句。
四年級三單元去年的樹讀后感篇三
書中介紹了《軍事航天》、《歷史回敦》、《名聲典故》、《國家城市》。在書的后面有一個《百科研究室---世界國家之最》。內(nèi)容是：最小的島國是瑙魯島。最小的國家是thevaticancitystate.高峰最多的國家是南亞山國。最大的國家是俄羅斯。地勢最低的國家是荷蘭。海拔最高的國家是萊索托。著名皇帝：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、明成祖、清生祖。航天之最：人造地球衛(wèi)星、載人飛船、航天飛機、航天員、太空行走。
這就是我喜歡的少年兒童百科全書。
雷鋒節(jié)的那天，老師給我們發(fā)下了一本書，它的書名是《像雷鋒那樣》。
老師叫我們要好好看，看了之后寫一寫。
雷鋒小時候受盡了苦難，他五歲時爸爸死了，六歲時哥哥和弟弟因病離開了這個美麗的世界：七歲時他的媽媽吊死在家中，一夜之間，年幼的雷鋒成了沒有親人的孤兒，雷鋒為了生活，他小小年紀就天天上山去砍柴，他還給地主當過小豬官，三更半夜就要起來喂小豬，還要做和大人一樣的活兒，雷鋒常常沒有飯吃，只能偷偷的抹一把豬食放進嘴里，稍有不慎，就挨打。有一次，因偷吃了豬食被庚芽子打的奄奄一息，差點丟了命，如果不是共產(chǎn)黨，解放軍，雷鋒肯定不知道，人間還有“快樂”，兩個字。
這本書讓我知道了，我們現(xiàn)在很幸福，想吃什么，就有什么，想穿什么，就有什么，我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福，還要好好上學，將來要建設(shè)更美好的家園。
今天，我讀了《猿母中箭》這個故事，深受感觸，不禁思緒萬千，想起了自己的母親……。
我想，獵人放棄打獵的原因，不正是因為那份沉重、偉大的母愛打動了他那冰冷的心嗎？在動物界是如此，在生活當中亦是如此。
我的母親已經(jīng)四十出頭了，歲月的流逝將她那美麗的容貌無情地奪去了。從小到大，我的母親不知道為我操了多少的心，她頭上的銀絲和眼角的皺紋有多少是為我而生！
記得有一次，我上學的時候不小心從樓梯上摔下來，頭上撞了個大包，身上也有許多處淤青。我哭著跑回家，母親心疼地撫摸著我的傷口，還不停地安慰我：“沒事的，沒事的，這點小傷不算什么，你可是男子漢啊，快忍??！”漸漸地，我平復(fù)了心情?？墒?，母親心里的那塊大石頭并沒有因此而放下來，而是眉頭緊鎖地看著我頭上的傷口。本來這種傷涂一些藥水就好了，可母親還是堅持讓我做個“ct”才放心。后來，我就去人民醫(yī)院檢查，結(jié)果證明并無大礙，母親這才舒了一口氣，緊鎖的眉頭也終于舒展開了。
母愛是偉大的，是神圣不可侵犯的！母親做什么都是為了我好。為了我，她就算上刀山下火海也無怨無悔。母親節(jié)快要到了，我想對母親說：“媽，您的兒子已經(jīng)長大啦！他不再是您以前為他提心吊膽的娃娃啦！他現(xiàn)在可以幫您分擔家務(wù)，干任何力所能及的事情！雖然我無論怎么做也無法報答您的恩情，但是，我最起碼能讓您過得快樂！”
四年級三單元去年的樹讀后感篇四
今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。里面主要講了魏格納因生病在醫(yī)院里住著。他覺得醫(yī)院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發(fā)現(xiàn)地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質(zhì)會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關(guān)于大陸飄移的假說，引起了轟動。
我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個一個得對著，一點也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因為魏格納觀察仔細，所以他發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的地圖奧秘。
是第八課的魏格納給了我很多啟發(fā)，我以后一定要向他學習，學習他的耐心和仔細觀察的優(yōu)點，對身邊的事物、人物進行觀察，為寫作文打基礎(chǔ)。
四年級三單元去年的樹讀后感篇五
這學期老師教了我們《去年的樹》這篇文章，這是一篇童話故事。這篇課文主要寫：一只鳥兒答應(yīng)過樹，來年春天再回來唱歌給樹聽，可第二年，小鳥找到的只是一截樹根，樹已經(jīng)被人無情地砍伐了。為了尋找樹，小鳥歷經(jīng)千辛萬苦，最終找到的是樹用生命換來的油燈上的燈光。小鳥就對著燈光唱起了去年的歌。
這首歌，課文里沒寫;小鳥唱歌時的表情，課文里也沒寫。但我讀著讀著，仿佛看到了小鳥，它正滿含悲憤地仰天長號：為什么，往昔的快樂會變成過眼云煙?為什么，昔日的故友轉(zhuǎn)眼會陰陽兩隔?只見樹樁在，不見大樹歸，這到底是誰的錯?這如怨如訴的哀鳴在天空久久飄蕩，時時回響在我耳側(cè)。
打開電視，?？吹竭@樣的畫面，一陣又一陣的沙塵暴不斷地襲擊城市，一次又一次咆哮的洪水向我們的家園迎面撲來，看著那些因水災(zāi)而家破人亡、妻離子散的凄涼景象，我的心也如課文中的小鳥一樣，在無聲地哭泣著。這一切都不是我們所希望看到的場景。
這一切的世間悲劇是誰造成的?是上天嗎?不是，是我們?nèi)祟?。是我們無情地砍掉一棵又一棵樹，使肥沃的土地變成了貧瘠的荒漠;是我們無節(jié)制地砍伐大片的林木，使曾經(jīng)的綠洲變成了洪水泛濫的人間地獄;是我們貪婪地破壞地球植被，使動物們失去了美好的家園。樹木是有限的，假若人們還是執(zhí)意要砍樹，那你可要明白：你這一砍，砍掉的是小鳥與大樹之間美好的.感情，砍掉的是鳥兒們安居樂業(yè)的生活，砍掉的更是一個寶貴的生命呀!在你不斷地伸出你的砍刀時，你要想到，不久的將來，我們地球上的樹木幾乎被砍完時，人類必將遭受大自然最嚴厲地懲罰——人類的毀滅。要知道，我們不能只顧一時的利益，應(yīng)該有長遠的打算呀，美好的一切都建立在保護環(huán)境之上，人類不能只圖一時的舒適方便而做殺雞取卵的事。
四年級三單元去年的樹讀后感篇六
一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友，小鳥每天都給樹唱歌。漸漸地，冬天來到了，小鳥要飛走了，于是，它們就約定第二年春天再見面。轉(zhuǎn)眼間，春天又來了，小鳥又回到原來的地方，發(fā)現(xiàn)了好朋友樹不見了，只有一棵樹根了。小鳥為了實現(xiàn)諾言，決定要去找它的樹朋友。它到處打聽，費盡周折，終于找到了樹，樹已經(jīng)變成了燈火。小鳥又給樹唱了去年唱的那首歌，就飛走了。
這就是我們昨天學的課文《去年的樹》，這個故事內(nèi)容曲折豐富，讓我總是忘記不了。小鳥雖然看起來很弱小，可是它卻有著高尚的品質(zhì)和永不放棄的精神。這一年，它許下了一個諾言——明年要再飛回來給樹朋友唱歌。第二年，它來到了這里，沒有看到樹朋友?？墒菫榱藢崿F(xiàn)它去年許下的諾言，小鳥四處打聽、四處詢問，終于找到了樹朋友。這件事說明了小鳥信守諾言。
小鳥不僅信守諾言，還特別珍惜朋友之間的友情。它費盡周折找到樹朋友，它的樹朋友已經(jīng)成了火柴，點燃了燈火?？墒撬]有因為樹朋友變成了燈火而拋棄他，而是非常開心，又給樹朋友唱了去年給它唱的那首動聽的歌。小鳥終于實現(xiàn)了諾言，非常高興。
講完了小鳥，該講一講我的故事了。上個學期快結(jié)束的時候，我們班的鎖丟了，趙老師就又換了一把新鎖，并把兩把新鑰匙給了我和張瑞航。因為我家離學校近，所以早上一般都是我開門，下午張瑞航開門。有一天晚上，我去哥哥家玩兒，不小心把班級鑰匙忘在哥哥家了?；丶乙院?，我很著急，腦子里一片空白。后來，我就想著說不定張瑞航明天會早點去開門，肯定不會耽誤同學們進教室的?？墒牵瑡寢寘s教育我：“每天早上都是你開門，你明天不能開門了，就應(yīng)該給張瑞航打一個電話，告訴他你的鑰匙忘在哥哥家里了，讓他明天早上早去一些開門，這樣才不會耽誤同學們進教室。”我想了想，立刻給張瑞航打了一個電話，讓他早去一點，千萬別忘拿班級鑰匙。打完了電話，我長長地舒了一口氣，心里的那塊石頭終于落下來了，覺得信守諾言的感覺真好!
生活中，信守諾言是很重要的。只有信守諾言，才能贏得別人的信任;只有信守諾言，才能贏得別人的尊重;只有信守諾言，才能得到寶貴的友情。
同學們，你們知道《去年的樹》這個故事嗎?這個故事可感人了。我讀了這個故事后，被小鳥珍視友情、遵守諾言的品質(zhì)深深感動了，真想馬上把這個感人肺腑的故事講給你們聽。
故事中的一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友。一年冬天，小鳥要去南方過冬了，臨別之際，它們約定：來年春天再相見，小鳥再來為大樹唱歌。春天到了，小鳥為了這個約定，從南方飛回來了?？晌锸侨朔?，樹已不見了，只留下一截樹根在無聲地哭泣。為了找到好友，履行承諾，它四處尋找，從森林找到鋸木廠，從鋸木廠找到村莊，再找到小姑娘。當它歷經(jīng)千辛萬苦找到小姑娘的家時，卻眼睜睜地看著樹做的火柴已化成燈火，但小鳥還是沒有忘記諾言，它在燈火旁唱起了去年它唱給樹的歌，一遍又一遍，久久不肯離去。
我掩書長思，這只小鳥，它在尋找的過程中，有沒有想過會被獵人射下來;有沒有想過會被燈火旁的小姑娘關(guān)進籠子;有沒有想過舍棄了這棵大樹，還有無數(shù)的大樹可以成為它的朋友。我覺得，它什么也沒想過。在它小小的腦海中，只是閃現(xiàn)著一個念頭：找到老朋友，為它唱歌。這個簡單的念頭驅(qū)使著它不顧一切地去尋找。
從小鳥身上，我想到了我們?nèi)祟?。我們?nèi)祟愂歉叩葎游铩？墒牵S多時候，有些人的高等竟比不過一只鳥。薄情寡義的，虛情假意的，背信棄義的，見利忘義的，比比皆是。就拿我家的鄰居張奶奶來說吧。張奶奶70多歲了，30年前死了老伴。她為了三個兒子，沒有改嫁，含辛茹苦地把他們拉扯成人，討上媳婦?？涩F(xiàn)在三個兒子誰也不管她，時常給她氣受。有時連村里發(fā)的每個月200元的老年補貼還要染指。我媽媽看不下去，常常暗地里接濟張奶奶。我一看到張奶奶，心里就很痛。這三個兒子，連區(qū)區(qū)一只動物都不如，我真為他們深感臉紅啊!更為他們是我們的同類而感到慚愧。
《去年的樹》這篇課文，讓我記住了一只重情重義、一諾千金的小鳥。我想，有時候，我們?nèi)祟惖拇_應(yīng)該向小鳥學習，向動物學習。
四年級三單元去年的樹讀后感篇七
每一次想起雷鋒，就會想到這個社會。有多少個人在回首往事時，為自己的碌碌無為而悔恨，為曾經(jīng)虛度光陰而悲哀。
今天，還有多少人能像雷鋒一樣，永遠那么富有愛心，永遠那么真誠、善良，永遠像一顆小螺絲釘。
今天，大街上老人摔倒了，還有人會去扶嗎？
今天，你錢包被偷了，海域人幫忙抓小偷嗎？
今天我們在幾十年前所敬仰學習的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認為是傻子，那些人中有你嗎？
然而，雷鋒精神卻不能缺失。
在生活中，我們要發(fā)揚助人為樂的精神。在學習上，我們應(yīng)像雷鋒那樣敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研。
這些年來，對很多人說，感興趣的不是我們是否在學習雷鋒，而是外國人在學習雷鋒。我們不能把雷鋒精神給遺棄掉，反而要發(fā)揚他。
一滴水只有放進大海里才不會干涸，一個人只有把自己的集體結(jié)合起來才最有利益。
所以，要常常問問自己，如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地：如果你是陽光，你是否照亮了一片黑暗。如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位。
來，用我們的行動，弘揚雷鋒精神，讓二月的春風，處處留！
海倫?凱勒，一個熟悉而又陌生的名字！她一生度過了88個歲月，卻在黑暗中度過了87個春秋。她聽不見美妙動人的樂章，看不見繽紛燦爛的太陽，說不了優(yōu)雅感人的話語。然而，在黑暗世界里生活的她，卻順利地畢業(yè)于哈佛大學，并完美的掌握了五門語言，海倫凱勒創(chuàng)造了前所未有的奇跡。她的成功被稱為“教育史上最偉大的成就”。她的奮斗精神，給多少人樹立了與命運拼搏的榜樣!
馬克吐溫慷慨抒懷：“十九世紀有兩個奇人，拿破侖，海倫?凱勒?！?BR> 我感慨：海倫凱勒的輝煌，離不開她的老師。在海倫的身邊，有一位教育、引導并徹底改變了她一生的人，那便是她親愛的老師——安妮莎莉文。莎莉文老師用她的愛的哲學與智慧引導海倫走出了她那片孤寂的天空，給了她一雙彩色的翅膀。
我慚愧：因為書中真實的再現(xiàn)了她艱辛而幸福的一生，描述了她對生活的熱愛和對知識的渴求。她用她那顆堅強不屈的心戰(zhàn)勝了命運殘酷挑戰(zhàn)，她的一生是人類的奇跡，他的故事和努力，使我汗顏也使我警醒！
我明白：為什么聾啞人如此珍惜重見天日的幸福，因為黑暗會使他們更珍惜視覺而喑啞會使他們更喜慕聲音。種種幸?？傇谑ズ蟛庞X得可貴，而沐浴在幸福中的人卻往往感受不到幸福的存在和快樂，失去了才懂得珍惜。
“在我生命之初的那19個月，我已經(jīng)瞥見了寬闊的林蔭道，碧綠的草地，發(fā)亮的天空，還有那些花兒和樹林，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經(jīng)看到過這些，我們應(yīng)當相信光明是屬于我們的”……從她的文字中，我明白了真正的光明，也感悟到了光明的真正意義。
每個人的生命只有一次，失去了，就再也不會擁有。生活這個舞臺，什么感情都融于其中。我們生活在這個舞臺上，歷經(jīng)磨難，是為了什么？你，是想當主角，還是普通的舞伴？你，是想活得精彩還是平庸？我們無法選擇如何死去，卻可選擇如何活著。
《狼道》不僅解析了狼的生存之道及其精神，且以其為基礎(chǔ)進一步結(jié)合現(xiàn)實中各界成功人士的可貴之處。書中所說：“人類的進化過程是一個喪失自我的過程，而狼卻始終保持著它們那份珍貴特質(zhì)，這些特質(zhì)足以蕩滌我們的心靈，拯救我們的靈魂?！睕]錯，因此書，我穩(wěn)定了脾氣，凈化了心靈，成熟了思想。我的內(nèi)心在吶喊：“我要成為強者，向往著前進?！痹诖耍瑢W習狼的為人處事就顯得十分重要。
為人，自信很重要。自信是葡萄糖，在你灰心自卑時補充正能量；自信是陽光，可以渲染每個人的情緒和生活；自信是領(lǐng)導，帶你走向成功。人自信了，什么也不怕了。所謂的堅強，我認為是毅力和動力的問題。若毅力夠足，動力夠勁，就可以堅持?；蛟S我還太年輕，毅力不足，動力不夠，但時間和生活會鍛煉我。想成功，我們還少不了狼一般不可泯滅的野心和志氣。新一代的我們應(yīng)該有更遠大的抱負。21世紀的主人，不該墮落平庸。像狼，無傲氣但有傲骨，我們不僅要謙誠，且該把自己的目標擴得更大更充實，止步不前定落后于人，我們每向前前進一步，就離成功近一步。此外，狼的團隊精神、創(chuàng)新精神、忠誠勇敢、友愛和平、隨機應(yīng)變、汲取教訓等等都值得我們好好審視自己。由此，我也更加理解了孔子所說“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的道理。
處事，面對任何不順心的事物都不可抱怨。既浪費時間又不能改變什么。書中說：“他們把逆境當成魔鬼，只知怪這怪那，感嘆自己時運不濟，卻全不知，也未想如何才能從逆境中奮起，他們根本不知道只有逆境，才能磨練出屬于強者的特質(zhì)之道理?！彼晕覀冇鍪碌美潇o，及時調(diào)整心態(tài)，積極樂觀對待。細節(jié)決定成敗，不論事物大小，都應(yīng)認真謹慎，多換角度觀察每樣事物，因為一個小失誤小漏洞帶來的可能是后患無窮，令我們前功盡棄：壩成千里，毀于穴蟻。而勤快是通往成功的快車，勤勤懇懇、踏踏實實地做完一切該做的事，成功也就不請自來啦。
平凡的我，要向世人展現(xiàn)我的不平凡。
四年級三單元去年的樹讀后感篇八
我讀了這本書，我就得高爾基的童年是悲慘，他沒有父親的關(guān)愛，在他6歲的時候父親離開了他，即使這樣他自己很堅強。
《童年》一書講了高爾基的父親死后，高爾基與他的外祖母和母親來到外祖父家里。在外祖父家里。高爾基收到了外祖母的疼愛，親眼目睹了兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)而吵鬧及在日常生活中表現(xiàn)出的自私與貪婪。后來，伴隨著母親的去世，高爾基走向人間。
我覺得，高爾基的家庭像一個小社會，充滿了善與惡。高爾基的童年不是像我們一樣歡樂的童年。而是充滿悲傷與痛苦的童年。他在這樣痛苦的童年中能夠成長為一位大文豪，是十分不容易的。但，正是因為他童年痛苦的生活激發(fā)了他寫作的靈感，才使他聞名世界?！锻辍纷屛抑懒酥挥薪?jīng)歷磨難才能獲得成功。
在現(xiàn)實生活中，有些人的生活和高爾基一樣，歷經(jīng)了千辛萬苦，但他們最終獲得了成功。音樂家貝多芬遭受病痛，雙目失聰，這對一個音樂家來說幾乎是滅頂之災(zāi)，然而，正是這樣的磨難讓貝多芬不甘向命運低頭，創(chuàng)作了向命運挑戰(zhàn)的《命運交響曲》。德國音樂家海頓，從小生活困苦，正是在這逆境的生活中，海頓勤奮努力，成為一代“交響樂之父”。他們的成功都是源自于苦難的經(jīng)歷。都是不甘向命運屈服的結(jié)果。
我相信，你們要是讀了這一本書，可定也會像我這樣喜歡吧!
四年級三單元去年的樹讀后感篇九
今天，我們學了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因為她十四歲就獨自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計劃周詳，考慮周到，很獨立，很自主，很自信。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學習方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨立生活的能力，爭取媽媽的同意，支持。
十四歲，我的大海，等著我吧！
讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認識了烏塔，她獨自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準備三年，贊揚了烏塔獨立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個衣來伸手，飯來張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個獨立自主的孩子，小小年紀，應(yīng)經(jīng)能不依靠父母，獨自一人出遠門了。而我呢？遇到一點困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜?，我就會枯萎，因為我是一直依靠雨水生長，不懂得深入地下尋找水源。舉個例子說吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔，因為她的父母批準她獨自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個不放心。我想，這可能是我不能獨立自主的其中一個原因吧！
困難就像彈簧，你強他就弱。我要克服依賴父母的這個困難，做一個獨立自主的好孩子！
四年級三單元去年的樹讀后感篇十
書中說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的?！蔽液芟矚g這句話，你看，小小年紀的她曾經(jīng)給父母離婚，把無人照顧的小女孩幸幸?guī)Щ丶遥透改敢黄鹁恼疹?，并自己當家一個月，還用省下的200元給幸幸買了一個在商場幸幸盯得目不轉(zhuǎn)睛的芭比娃娃……其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。金玲因為不小心說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學習。進而引起了扔墊子事件，開始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。
金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她;面對老師，大膽抗爭，毫不畏懼，我欣賞她。她同我們一樣，被父母呵護，大多時候需要父母的意見;她同我們一樣，經(jīng)歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴;她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。
當我讀這本書時，心中總有一股興奮開心涌上心頭，所以這本書都快被我翻爛了，讀了起碼十幾遍，并且是從頭到尾，也許不止，好像這本書中金鈴生活就是我的生活，后來我又從書的后記中知道，其實有許多孩子驚嘆和我一句同樣的話“金鈴跟我真像啊!”想想也是，讀完《我要做好孩子》后，仿佛身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過如此之多的故事一般。我們一定有過冤屈，有過依依不舍，有過憤怒，有過在書山題海中受過的一天，有過心靈的受傷，也肯定擁有開心、快樂……這本書像是給我們難過時，心靈受傷時，醫(yī)好心靈難過的創(chuàng)口貼、良藥，因為這本書給了我們這樣一個理由：金鈴和我們一樣，也有過這段經(jīng)歷。才使我們有了繼續(xù)向前的勇氣、幫助。金鈴和我們一樣，這本書的內(nèi)容和我們一樣，我們不是最悲傷的，有人比我還難過。那就是金鈴。我們只要加油就行，不怕老師責怪，不怕父母責罵，因為我已經(jīng)做到了最多，動了許多腦筋。
“跑吧，孩子，沖刺吧!”最后如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴?fù)ㄟ^自己的努力，贏得了別人的信任。從此，我要向金鈴學習，學習她，努力、認真、執(zhí)著;學習她，“勝不驕，敗不餒”?，F(xiàn)在我下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
四年級三單元去年的樹讀后感篇十一
幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸?！锻辍愤@本書寫小主人公阿廖沙，寄居在外祖父家三歲至十歲期間的童年生活經(jīng)歷。說到童年，有些人就情不自禁地幸福地跳起來，可是阿廖沙可沒有那么幸福的童年。
這本書從阿廖沙隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫阿廖沙去“人間”混飯吃結(jié)束。阿廖沙三歲時就失去了父親，母親和外祖母把他帶到外祖父家。從這時起，外祖母就成了他一生中最知心，最信賴的人。外祖母無私地愛豐富了他的心靈，使他“充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活?！笨吹竭@里，我馬上想到了我的童年，我的童年是在爸爸媽媽等親人的陪伴下快樂成長的。可我還有點不滿足，和阿廖沙比他慘多了，三歲父親就死了，親人也只有母親、外祖父和外祖母，我突然覺得我太貪心了。
阿廖沙不喜歡外祖父，外祖父年輕時，曾在伏爾加河上拉纖，后來開染房，上升為小業(yè)主，阿廖沙來到時，外祖父的家業(yè)已開始衰落，外祖父也變得愈加吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。阿廖沙在這個污濁的環(huán)境里生活了好長時間，但是阿廖沙的童年生活并沒有局限在外祖父的家庭里。后來經(jīng)過種種痛苦和磨難后，他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。繼父不知去向，母親也病倒了，很快就離開了人世。阿廖沙埋葬了父母以后，外祖父就說：“喂，阿廖沙，你到人間混飯吃去吧!”于是他便到人間去了。
我讀完了《童年》后，覺得這本書對我有很大的啟發(fā)。你看，阿廖沙是一個多么了不起的人啊!這么多困難都動搖不了他。你們不信就親自去看看他到底是怎樣過來的吧，你們一定會感動的。我們在生活中也有像阿廖沙一樣的孩子，希望大家要向他學習，克服在生活中遇到的困難。
四年級三單元去年的樹讀后感篇十二
想必大家都知道《童年》這本書吧。它是俄國高爾基寫的，用第一人稱敘述的，主人公是阿遼什卡。全文講述了阿遼什卡從三歲至11歲這一時期的艱苦童年生活，從“我”的母親投奔“外公”家寫起，到“外公”叫“我”去人間結(jié)束，生動的再現(xiàn)了19世紀七八十年代的生活。這本書里刻畫了許多有個性的人物，快樂的“小次岡”，熱情的“好事情”。勇敢正直的阿遼什卡，善良樂觀的“外婆”，自私殘暴的“外公”，貪婪的“舅舅們”。
阿遼什卡的父親是一個正直善良的人。阿遼什卡在外公家中最親的人，那就是“外婆”了。阿遼什卡的童年經(jīng)歷了長，常被外公毒打的疼痛，每當讀到這是我的眼淚從臉龐流了下來。因為他們的家里比較窮，所以阿遼什卡撿破爛賣錢，從這里我知道了要珍惜錢，不要浪費它。
本文主要描寫了阿遼什卡。他從小心地善良，是非分明，敢愛敢恨，他勤于學習，刻苦耐勞。嚴峻的生活，將他的鍛煉成長為一個剛強，有理想有作為的人。他不畏艱難阻險，即使在窮途末路中，也要笑著去面對困難的精神品質(zhì)，深深地激勵著我，讓我學會了笑對人生、笑對困難。
給我印象最深的，還有阿遼什卡的外婆。因為她心慈心軟，聰明能干，熱愛生活，對事情都很忍讓。她如一盞明燈，照亮了阿遼什卡那獨自、孤涼的心；她也如一盞明燈，照亮了我的美好人生。
四年級三單元去年的樹讀后感篇十三
小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。
外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！?BR> 四年級三單元去年的樹讀后感篇十四
《去年的樹》這篇童話的故事結(jié)局不是“大 團圓”，而是由于“樹”的不幸 遭際和“ 悲慘”結(jié)果，使整個作品蒙上一層 凄婉的 悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。下面是小編收集的去年的樹ppt，希望大家認真學習!
師:今天，老師為大家?guī)韮晌慌笥?，請看—? 教師在黑板上畫一棵大樹)
生:一棵樹!
師:用一句完整的話說。
生:這是一棵粗壯的樹。
生:這是一棵茂盛的樹。
師:請看第二位朋友——( 教師在大樹上貼上一只小鳥的圖片)
生:一只鳥!
生:這是一只美麗的小鳥!
師:(深情描述)這只美麗的小鳥站在大樹上,為大樹唱著動聽的歌。大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么美麗，動人的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個動人的故事。(板書課題)請同學們認真看老師書寫課題!讀!
生:去年的樹
師:讓我們走進這個動人的故事。請大家翻開書本51頁，放聲朗讀課文，盡情地和課文交流、對話,看看你有哪些收獲。開始。
(學生自由朗讀,教師也有感情朗讀課文。)
師:聽到你們瑯瑯的讀書聲，老師真高興，相信你們一定有所收獲。你讀懂了什么，感受到什么，都可以說。
生:我體會到樹和小鳥是好朋友，他們的感情很好。
師:你很會讀書。
生:我發(fā)現(xiàn)了鳥兒是一只十分守信的鳥。
師:你用心在讀書。
生:我覺得小鳥和樹很友誼。
師:你是想說小鳥和樹有真摯的友誼吧?
生:是的。
師:你會感受，但是要注意把意思表達清楚。
師:剛才很多同學都從課文中體會到鳥兒和樹是——
生:好朋友。
生:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
生:他們的感情好到不想分開。
生:他們在一起很快樂。
師:你能讀出他們的快樂來嗎?
生:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
生:(搖頭晃腦地)鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師:從你們的朗讀中，我感受到了幸福?？上?，寒冷的冬天就要來臨，小鳥要飛到南方去。我們來看看他們分別的情景。
師:(出示樹和小鳥分別時的對話)自由讀讀他們說的話，體會他們此時的心情。
生:(自由讀)樹對鳥兒說：“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”
師:你們聽出鳥兒和樹的心情了嗎?
生:難舍難分。
生:依依不舍。
(一組學生走上講臺對話，教師讀旁白)
師:同學們覺得他們讀得怎么樣?
生:很好!
師:好在哪里?
生:他們讀出了舍不得分開。
生:這是小鳥向樹許下了一個承諾。
師:真好,他是在向朋友許下明年春天一定會回來的.諾言呀!應(yīng)該怎么讀呢?
生:要堅定!
師:請再讀一次小鳥說的話，好嗎?
生:(認真地)好的。“我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”
師:非常堅定，讀得好!掌聲歡迎他們上位!哪兩位好朋友再來試試?
(又一組學生走上講臺對話，教師讀旁白)
師:從他們的對話當中,我們感覺到了,這對好朋友之間的感情是多么的深厚。
生:好!
師:準備。
(學生男女分角色讀,學生模仿語氣)
師:你們這是在向朋友保證呀,堅定些,再堅定些!讀!
(學生再次分角色讀,女孩子語氣非常堅定)
生:樹不見了，只剩下樹根留在那里。
生:小鳥可能問了一個又一個人。
師:是啊，她想著一定要找到樹。
生:小鳥冒著被小孩的彈弓打中的危險。
師:小鳥冒著生命危險在尋找啊!
生:小鳥可能很累了，也不停下來休息。
師:小鳥不顧疲憊在尋找。在尋找的過程中，小鳥有三次詢問的話語。
師:(出示小鳥的三次問話)請同學們自由讀一讀，體會此時小鳥的心情。
( 學生自由地練讀)
師:想讀了是吧,誰先讀第一句?
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:你們從這位同學的朗讀中聽出了小鳥怎樣的心情?
生:我聽出焦急了。
生:我聽出了擔心。
師:你們很會體會。誰再來讀讀?
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:小鳥多么焦急呀!誰來讀第二句?
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
生:(異口同聲)應(yīng)該是更焦急了。
師:一起讀!
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
師:那第三次問話呢?
生:更焦急了，也更擔心了!
師:你真會說，就請你讀讀第三句。
生:(眉頭皺起)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”
師:老師看到你眉頭都皺起來了，語速也加快了，我感受到你心中的焦急了。
師:咱們一塊分組讀，請一組讀第一句，二組讀第二句，三四組讀第三句。
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:老師感受到,大伙兒都焦急起來了。再讀一次。
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:二組讀下去。
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
師:他多么想知道呀。再來一次。
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
師:三四組一起來!
生:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”
師:同學們，你們讀得真好呀，一次比一次焦急。那一聲聲急切的詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。
師:現(xiàn)在我們加上樹根、大門、小姑娘的話，來分角色讀。(在小鳥的問話下顯示樹根、大門、小姑娘回答的話)老師想讓同學們在四人組里合作練讀好嗎?四人各選定一個角色練一練。開始吧。
(學生在四人小組里練讀，教師巡視聆聽、指導)
師:請一個小組來讀。
(四人小組成員站起來，對話)
師:你們覺得他們讀得怎么樣?
生:很好!
師:好在哪里?
生:×××同學讀出了小鳥的焦急。
生:其他三個同學回答得很流利。
生:傷心。
師:一起讀，讀出樹根的傷心。
生:“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?BR> 師:我也感到非常的傷心。
師:老師和你們一起分角色讀，你們讀小鳥的問話，我讀回答的話。
生:(拍手)好!
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:“伐木工人用斧子把他砍倒。拉到山谷里去了?！?BR> 生:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
師:“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?BR> 生:“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”
師:“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?BR> 師:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切呀!
四、引導想象，補充留白
師：(出示課文中的圖片，聲音低沉地)村子里,煤油燈旁,一對好朋友相聚了。讓我們一起讀最后三個自然段。(出示最后三個自然段的文字)
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。
師:(鼠標點擊第一個“看”)鳥兒在看什么?她是怎樣在看?
生:(齊答)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看。
師:你覺得此時鳥兒在想什么呢?
生:樹，我終于找到你了!
師:多么激動啊!
生:樹，我來給你唱歌了。
師:鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌?
生:鳥兒在遵守自己去年許下的承諾。
生:鳥兒在用歌聲歌唱她倆的友誼。
生:朋友，我為你唱的歌，你聽到了嗎?
師:鳥兒告訴樹，我已經(jīng)兌現(xiàn)了承諾。
生:朋友，再見了!
師:小鳥真不忍心分手。
生:樹，再見，我還會來看你的。
師:小鳥飽含著深情，她想他們還會再見面的。
師:(動情地)去年，小鳥和樹分別時是那么難舍難分，因為他們是—
生:好朋友!
師:(動情地)小鳥歷盡千辛萬苦地尋找樹，因為他們是—
生:(語氣漸強)好朋友!
生:(語氣高亢)好朋友!
師:(動情地)現(xiàn)在又要分別了，對著燈火，鳥兒是看了又看，因為他們是—
生:(感情爆發(fā))好朋友!
師：讓我們滿懷深情地讀這最后三個自然段!
(學生深情地讀，有的孩子眼圈泛紅)
師：(低沉地)小鳥飛走了，帶著傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了真摯的友情。
師:此時，看到你們充滿感動的眼睛，我知道你們心里一定有很多話想說。(出示“小練筆”：我想對說)你想對樹說，小鳥說，或者課文中的其他角色，包括作者都可以。請你們提筆寫一寫。
(學生寫，教師巡視)
師:同學們，請你們暢所欲言吧!
生:我想對伐木人說,因為你們亂砍亂伐，分開了樹和鳥兒，你們應(yīng)該珍惜別人的友誼呀!希望你們不要再砍伐樹木了,不要再讓更多的小鳥傷心了。
師:你說出了你的心理話，也說出鳥兒和樹的心聲。
生:我想對小鳥說: 小鳥，你別傷心，你這么誠時(實)守信，我愿意做你的朋友。
師:(看著該生寫的話)你覺得小鳥是值得信賴的朋友，真誠地想和她做朋友，真好。只是有個小錯誤，誠實的“實”是果實的“實”，不是時間的“時”。
生:(語氣高亢，充滿感情)我想對小鳥說：小鳥，你和樹在一起時，你那么真誠地為他唱歌;分別后，你那么辛苦地尋找樹;現(xiàn)在，樹化為燈火，你那么誠信唱起去年的歌。你真是一個好朋友!
師:你連用三個“那么”夸獎了小鳥，讀得也很有感情!
生:我想對作者說:你為什么要寫樹被砍，要讓樹和小鳥分開呢?結(jié)局太悲慘了。
師:你多么希望有個圓滿的結(jié)局呀!希望我們?nèi)祟惸芘c自然和諧相處，這樣世界才會變得美好。
生:(深情地)去年的樹!
生:(更加深情地)去年的樹!
師:下課!
附：板書設(shè)計
去年的樹
好朋友
小鳥------樹
信守諾言
珍惜友情
四年級三單元去年的樹讀后感篇一
今天我讀了一篇有趣的童話故事《去年的樹》。
這篇童話故事講的是，一只小鳥和一棵大樹是一對好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，日子一天一天的過去了，寒冷的冬天來到了，鳥兒必須飛回南方去過冬，鳥答應(yīng)樹第二年春天還會回來給樹唱歌，鳥兒說完就飛走了。春天又來了，當鳥兒飛回來的時候，發(fā)現(xiàn)樹不見了，鳥兒一路打聽來到了一個小姑娘家，小姑娘告訴他火柴燃燒的燈火還在，于是小鳥在燈火旁邊唱起了去年給樹唱的那首歌。
通過閱讀這篇課文，讓我懂得了友誼在人們的世界里是最偉大的。
我們學習了《去年的樹》這篇課文，講的是：一只鳥兒和一棵樹是好朋友，春天、夏天、秋天，樹都聽鳥兒唱歌，可是到了冬天，鳥兒飛到了很遠的地方去了。它們約定明年鳥兒飛回來還給樹唱歌，可是鳥兒回來以后，它發(fā)現(xiàn)樹不見了，于是它問樹根、問大門、問小姑娘，終于找到了樹，但是樹被變成了火柴，已經(jīng)被燒完了，可是火柴點燃的燈火還在，于是鳥兒唱起去年唱過的歌，唱完歌后，鳥兒看了一會兒就飛起了。
這篇課文說明了我們要信守諾言，珍惜友情，雖然樹已經(jīng)不在了，可是鳥兒還是實現(xiàn)了它和樹之間的諾言。鳥兒對樹無比深情和留戀。我想對鳥兒說：“你是一只信守諾言的鳥，如果是其它的鳥，不一定會去找那棵樹了，也許它們不遵守諾言，如果它們真的去找樹，也不一定會向你一樣那么用心。所以我們也應(yīng)該向你學習，做一個信守諾言的人?！蔽艺J為真正的朋友不把友誼掛在口上，友誼不是互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。
四年級三單元去年的樹讀后感篇二
教學目標：
1、能填字把詞語補充完整。
2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語。
3、會選用常用的關(guān)聯(lián)詞語填入句子。
教學重點：
復(fù)習本單元詞語教學難點：把反問句改為否定句。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標。
二、指導練習。
1、第一題。
（1）復(fù)習本單元重點詞語。
（2）獨立填寫各題，指名板書。
（3）同桌檢查。
（4）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這些詞語的意思。再說說填入括號的字的意思。
2、第2題。
（1）指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。
（2）指名說說這兩個句子的意思。
（3）學生抄寫。（要一部分一部分的抄寫，把字寫端正。）。
3、指導第3題。
（1）講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學校里我是學生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據(jù)不同的場合來寫。
（2）討論：你知道有哪些表示身份的詞語？
（3）根據(jù)場合找出相應(yīng)的詞語。
（4）完成作業(yè)。
4、指導第4題。
（2）認識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。
（3）學習例句，懂得改寫的方法。（去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改成句號，讀一讀，加進恰當?shù)脑~語，使句子通順）。
（4）試改句子。
（5）同桌之間相互出句、改句。
四年級三單元去年的樹讀后感篇三
書中介紹了《軍事航天》、《歷史回敦》、《名聲典故》、《國家城市》。在書的后面有一個《百科研究室---世界國家之最》。內(nèi)容是：最小的島國是瑙魯島。最小的國家是thevaticancitystate.高峰最多的國家是南亞山國。最大的國家是俄羅斯。地勢最低的國家是荷蘭。海拔最高的國家是萊索托。著名皇帝：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、明成祖、清生祖。航天之最：人造地球衛(wèi)星、載人飛船、航天飛機、航天員、太空行走。
這就是我喜歡的少年兒童百科全書。
雷鋒節(jié)的那天，老師給我們發(fā)下了一本書，它的書名是《像雷鋒那樣》。
老師叫我們要好好看，看了之后寫一寫。
雷鋒小時候受盡了苦難，他五歲時爸爸死了，六歲時哥哥和弟弟因病離開了這個美麗的世界：七歲時他的媽媽吊死在家中，一夜之間，年幼的雷鋒成了沒有親人的孤兒，雷鋒為了生活，他小小年紀就天天上山去砍柴，他還給地主當過小豬官，三更半夜就要起來喂小豬，還要做和大人一樣的活兒，雷鋒常常沒有飯吃，只能偷偷的抹一把豬食放進嘴里，稍有不慎，就挨打。有一次，因偷吃了豬食被庚芽子打的奄奄一息，差點丟了命，如果不是共產(chǎn)黨，解放軍，雷鋒肯定不知道，人間還有“快樂”，兩個字。
這本書讓我知道了，我們現(xiàn)在很幸福，想吃什么，就有什么，想穿什么，就有什么，我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福，還要好好上學，將來要建設(shè)更美好的家園。
今天，我讀了《猿母中箭》這個故事，深受感觸，不禁思緒萬千，想起了自己的母親……。
我想，獵人放棄打獵的原因，不正是因為那份沉重、偉大的母愛打動了他那冰冷的心嗎？在動物界是如此，在生活當中亦是如此。
我的母親已經(jīng)四十出頭了，歲月的流逝將她那美麗的容貌無情地奪去了。從小到大，我的母親不知道為我操了多少的心，她頭上的銀絲和眼角的皺紋有多少是為我而生！
記得有一次，我上學的時候不小心從樓梯上摔下來，頭上撞了個大包，身上也有許多處淤青。我哭著跑回家，母親心疼地撫摸著我的傷口，還不停地安慰我：“沒事的，沒事的，這點小傷不算什么，你可是男子漢啊，快忍??！”漸漸地，我平復(fù)了心情?？墒?，母親心里的那塊大石頭并沒有因此而放下來，而是眉頭緊鎖地看著我頭上的傷口。本來這種傷涂一些藥水就好了，可母親還是堅持讓我做個“ct”才放心。后來，我就去人民醫(yī)院檢查，結(jié)果證明并無大礙，母親這才舒了一口氣，緊鎖的眉頭也終于舒展開了。
母愛是偉大的，是神圣不可侵犯的！母親做什么都是為了我好。為了我，她就算上刀山下火海也無怨無悔。母親節(jié)快要到了，我想對母親說：“媽，您的兒子已經(jīng)長大啦！他不再是您以前為他提心吊膽的娃娃啦！他現(xiàn)在可以幫您分擔家務(wù)，干任何力所能及的事情！雖然我無論怎么做也無法報答您的恩情，但是，我最起碼能讓您過得快樂！”
四年級三單元去年的樹讀后感篇四
今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。里面主要講了魏格納因生病在醫(yī)院里住著。他覺得醫(yī)院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發(fā)現(xiàn)地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質(zhì)會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關(guān)于大陸飄移的假說，引起了轟動。
我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個一個得對著，一點也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因為魏格納觀察仔細，所以他發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的地圖奧秘。
是第八課的魏格納給了我很多啟發(fā)，我以后一定要向他學習，學習他的耐心和仔細觀察的優(yōu)點，對身邊的事物、人物進行觀察，為寫作文打基礎(chǔ)。
四年級三單元去年的樹讀后感篇五
這學期老師教了我們《去年的樹》這篇文章，這是一篇童話故事。這篇課文主要寫：一只鳥兒答應(yīng)過樹，來年春天再回來唱歌給樹聽，可第二年，小鳥找到的只是一截樹根，樹已經(jīng)被人無情地砍伐了。為了尋找樹，小鳥歷經(jīng)千辛萬苦，最終找到的是樹用生命換來的油燈上的燈光。小鳥就對著燈光唱起了去年的歌。
這首歌，課文里沒寫;小鳥唱歌時的表情，課文里也沒寫。但我讀著讀著，仿佛看到了小鳥，它正滿含悲憤地仰天長號：為什么，往昔的快樂會變成過眼云煙?為什么，昔日的故友轉(zhuǎn)眼會陰陽兩隔?只見樹樁在，不見大樹歸，這到底是誰的錯?這如怨如訴的哀鳴在天空久久飄蕩，時時回響在我耳側(cè)。
打開電視，?？吹竭@樣的畫面，一陣又一陣的沙塵暴不斷地襲擊城市，一次又一次咆哮的洪水向我們的家園迎面撲來，看著那些因水災(zāi)而家破人亡、妻離子散的凄涼景象，我的心也如課文中的小鳥一樣，在無聲地哭泣著。這一切都不是我們所希望看到的場景。
這一切的世間悲劇是誰造成的?是上天嗎?不是，是我們?nèi)祟?。是我們無情地砍掉一棵又一棵樹，使肥沃的土地變成了貧瘠的荒漠;是我們無節(jié)制地砍伐大片的林木，使曾經(jīng)的綠洲變成了洪水泛濫的人間地獄;是我們貪婪地破壞地球植被，使動物們失去了美好的家園。樹木是有限的，假若人們還是執(zhí)意要砍樹，那你可要明白：你這一砍，砍掉的是小鳥與大樹之間美好的.感情，砍掉的是鳥兒們安居樂業(yè)的生活，砍掉的更是一個寶貴的生命呀!在你不斷地伸出你的砍刀時，你要想到，不久的將來，我們地球上的樹木幾乎被砍完時，人類必將遭受大自然最嚴厲地懲罰——人類的毀滅。要知道，我們不能只顧一時的利益，應(yīng)該有長遠的打算呀，美好的一切都建立在保護環(huán)境之上，人類不能只圖一時的舒適方便而做殺雞取卵的事。
四年級三單元去年的樹讀后感篇六
一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友，小鳥每天都給樹唱歌。漸漸地，冬天來到了，小鳥要飛走了，于是，它們就約定第二年春天再見面。轉(zhuǎn)眼間，春天又來了，小鳥又回到原來的地方，發(fā)現(xiàn)了好朋友樹不見了，只有一棵樹根了。小鳥為了實現(xiàn)諾言，決定要去找它的樹朋友。它到處打聽，費盡周折，終于找到了樹，樹已經(jīng)變成了燈火。小鳥又給樹唱了去年唱的那首歌，就飛走了。
這就是我們昨天學的課文《去年的樹》，這個故事內(nèi)容曲折豐富，讓我總是忘記不了。小鳥雖然看起來很弱小，可是它卻有著高尚的品質(zhì)和永不放棄的精神。這一年，它許下了一個諾言——明年要再飛回來給樹朋友唱歌。第二年，它來到了這里，沒有看到樹朋友?？墒菫榱藢崿F(xiàn)它去年許下的諾言，小鳥四處打聽、四處詢問，終于找到了樹朋友。這件事說明了小鳥信守諾言。
小鳥不僅信守諾言，還特別珍惜朋友之間的友情。它費盡周折找到樹朋友，它的樹朋友已經(jīng)成了火柴，點燃了燈火?？墒撬]有因為樹朋友變成了燈火而拋棄他，而是非常開心，又給樹朋友唱了去年給它唱的那首動聽的歌。小鳥終于實現(xiàn)了諾言，非常高興。
講完了小鳥，該講一講我的故事了。上個學期快結(jié)束的時候，我們班的鎖丟了，趙老師就又換了一把新鎖，并把兩把新鑰匙給了我和張瑞航。因為我家離學校近，所以早上一般都是我開門，下午張瑞航開門。有一天晚上，我去哥哥家玩兒，不小心把班級鑰匙忘在哥哥家了?；丶乙院?，我很著急，腦子里一片空白。后來，我就想著說不定張瑞航明天會早點去開門，肯定不會耽誤同學們進教室的?？墒牵瑡寢寘s教育我：“每天早上都是你開門，你明天不能開門了，就應(yīng)該給張瑞航打一個電話，告訴他你的鑰匙忘在哥哥家里了，讓他明天早上早去一些開門，這樣才不會耽誤同學們進教室。”我想了想，立刻給張瑞航打了一個電話，讓他早去一點，千萬別忘拿班級鑰匙。打完了電話，我長長地舒了一口氣，心里的那塊石頭終于落下來了，覺得信守諾言的感覺真好!
生活中，信守諾言是很重要的。只有信守諾言，才能贏得別人的信任;只有信守諾言，才能贏得別人的尊重;只有信守諾言，才能得到寶貴的友情。
同學們，你們知道《去年的樹》這個故事嗎?這個故事可感人了。我讀了這個故事后，被小鳥珍視友情、遵守諾言的品質(zhì)深深感動了，真想馬上把這個感人肺腑的故事講給你們聽。
故事中的一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友。一年冬天，小鳥要去南方過冬了，臨別之際，它們約定：來年春天再相見，小鳥再來為大樹唱歌。春天到了，小鳥為了這個約定，從南方飛回來了?？晌锸侨朔?，樹已不見了，只留下一截樹根在無聲地哭泣。為了找到好友，履行承諾，它四處尋找，從森林找到鋸木廠，從鋸木廠找到村莊，再找到小姑娘。當它歷經(jīng)千辛萬苦找到小姑娘的家時，卻眼睜睜地看著樹做的火柴已化成燈火，但小鳥還是沒有忘記諾言，它在燈火旁唱起了去年它唱給樹的歌，一遍又一遍，久久不肯離去。
我掩書長思，這只小鳥，它在尋找的過程中，有沒有想過會被獵人射下來;有沒有想過會被燈火旁的小姑娘關(guān)進籠子;有沒有想過舍棄了這棵大樹，還有無數(shù)的大樹可以成為它的朋友。我覺得，它什么也沒想過。在它小小的腦海中，只是閃現(xiàn)著一個念頭：找到老朋友，為它唱歌。這個簡單的念頭驅(qū)使著它不顧一切地去尋找。
從小鳥身上，我想到了我們?nèi)祟?。我們?nèi)祟愂歉叩葎游铩？墒牵S多時候，有些人的高等竟比不過一只鳥。薄情寡義的，虛情假意的，背信棄義的，見利忘義的，比比皆是。就拿我家的鄰居張奶奶來說吧。張奶奶70多歲了，30年前死了老伴。她為了三個兒子，沒有改嫁，含辛茹苦地把他們拉扯成人，討上媳婦?？涩F(xiàn)在三個兒子誰也不管她，時常給她氣受。有時連村里發(fā)的每個月200元的老年補貼還要染指。我媽媽看不下去，常常暗地里接濟張奶奶。我一看到張奶奶，心里就很痛。這三個兒子，連區(qū)區(qū)一只動物都不如，我真為他們深感臉紅啊!更為他們是我們的同類而感到慚愧。
《去年的樹》這篇課文，讓我記住了一只重情重義、一諾千金的小鳥。我想，有時候，我們?nèi)祟惖拇_應(yīng)該向小鳥學習，向動物學習。
四年級三單元去年的樹讀后感篇七
每一次想起雷鋒，就會想到這個社會。有多少個人在回首往事時，為自己的碌碌無為而悔恨，為曾經(jīng)虛度光陰而悲哀。
今天，還有多少人能像雷鋒一樣，永遠那么富有愛心，永遠那么真誠、善良，永遠像一顆小螺絲釘。
今天，大街上老人摔倒了，還有人會去扶嗎？
今天，你錢包被偷了，海域人幫忙抓小偷嗎？
今天我們在幾十年前所敬仰學習的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認為是傻子，那些人中有你嗎？
然而，雷鋒精神卻不能缺失。
在生活中，我們要發(fā)揚助人為樂的精神。在學習上，我們應(yīng)像雷鋒那樣敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研。
這些年來，對很多人說，感興趣的不是我們是否在學習雷鋒，而是外國人在學習雷鋒。我們不能把雷鋒精神給遺棄掉，反而要發(fā)揚他。
一滴水只有放進大海里才不會干涸，一個人只有把自己的集體結(jié)合起來才最有利益。
所以，要常常問問自己，如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地：如果你是陽光，你是否照亮了一片黑暗。如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位。
來，用我們的行動，弘揚雷鋒精神，讓二月的春風，處處留！
海倫?凱勒，一個熟悉而又陌生的名字！她一生度過了88個歲月，卻在黑暗中度過了87個春秋。她聽不見美妙動人的樂章，看不見繽紛燦爛的太陽，說不了優(yōu)雅感人的話語。然而，在黑暗世界里生活的她，卻順利地畢業(yè)于哈佛大學，并完美的掌握了五門語言，海倫凱勒創(chuàng)造了前所未有的奇跡。她的成功被稱為“教育史上最偉大的成就”。她的奮斗精神，給多少人樹立了與命運拼搏的榜樣!
馬克吐溫慷慨抒懷：“十九世紀有兩個奇人，拿破侖，海倫?凱勒?！?BR> 我感慨：海倫凱勒的輝煌，離不開她的老師。在海倫的身邊，有一位教育、引導并徹底改變了她一生的人，那便是她親愛的老師——安妮莎莉文。莎莉文老師用她的愛的哲學與智慧引導海倫走出了她那片孤寂的天空，給了她一雙彩色的翅膀。
我慚愧：因為書中真實的再現(xiàn)了她艱辛而幸福的一生，描述了她對生活的熱愛和對知識的渴求。她用她那顆堅強不屈的心戰(zhàn)勝了命運殘酷挑戰(zhàn)，她的一生是人類的奇跡，他的故事和努力，使我汗顏也使我警醒！
我明白：為什么聾啞人如此珍惜重見天日的幸福，因為黑暗會使他們更珍惜視覺而喑啞會使他們更喜慕聲音。種種幸?？傇谑ズ蟛庞X得可貴，而沐浴在幸福中的人卻往往感受不到幸福的存在和快樂，失去了才懂得珍惜。
“在我生命之初的那19個月，我已經(jīng)瞥見了寬闊的林蔭道，碧綠的草地，發(fā)亮的天空，還有那些花兒和樹林，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經(jīng)看到過這些，我們應(yīng)當相信光明是屬于我們的”……從她的文字中，我明白了真正的光明，也感悟到了光明的真正意義。
每個人的生命只有一次，失去了，就再也不會擁有。生活這個舞臺，什么感情都融于其中。我們生活在這個舞臺上，歷經(jīng)磨難，是為了什么？你，是想當主角，還是普通的舞伴？你，是想活得精彩還是平庸？我們無法選擇如何死去，卻可選擇如何活著。
《狼道》不僅解析了狼的生存之道及其精神，且以其為基礎(chǔ)進一步結(jié)合現(xiàn)實中各界成功人士的可貴之處。書中所說：“人類的進化過程是一個喪失自我的過程，而狼卻始終保持著它們那份珍貴特質(zhì)，這些特質(zhì)足以蕩滌我們的心靈，拯救我們的靈魂?！睕]錯，因此書，我穩(wěn)定了脾氣，凈化了心靈，成熟了思想。我的內(nèi)心在吶喊：“我要成為強者，向往著前進?！痹诖耍瑢W習狼的為人處事就顯得十分重要。
為人，自信很重要。自信是葡萄糖，在你灰心自卑時補充正能量；自信是陽光，可以渲染每個人的情緒和生活；自信是領(lǐng)導，帶你走向成功。人自信了，什么也不怕了。所謂的堅強，我認為是毅力和動力的問題。若毅力夠足，動力夠勁，就可以堅持?；蛟S我還太年輕，毅力不足，動力不夠，但時間和生活會鍛煉我。想成功，我們還少不了狼一般不可泯滅的野心和志氣。新一代的我們應(yīng)該有更遠大的抱負。21世紀的主人，不該墮落平庸。像狼，無傲氣但有傲骨，我們不僅要謙誠，且該把自己的目標擴得更大更充實，止步不前定落后于人，我們每向前前進一步，就離成功近一步。此外，狼的團隊精神、創(chuàng)新精神、忠誠勇敢、友愛和平、隨機應(yīng)變、汲取教訓等等都值得我們好好審視自己。由此，我也更加理解了孔子所說“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的道理。
處事，面對任何不順心的事物都不可抱怨。既浪費時間又不能改變什么。書中說：“他們把逆境當成魔鬼，只知怪這怪那，感嘆自己時運不濟，卻全不知，也未想如何才能從逆境中奮起，他們根本不知道只有逆境，才能磨練出屬于強者的特質(zhì)之道理?！彼晕覀冇鍪碌美潇o，及時調(diào)整心態(tài)，積極樂觀對待。細節(jié)決定成敗，不論事物大小，都應(yīng)認真謹慎，多換角度觀察每樣事物，因為一個小失誤小漏洞帶來的可能是后患無窮，令我們前功盡棄：壩成千里，毀于穴蟻。而勤快是通往成功的快車，勤勤懇懇、踏踏實實地做完一切該做的事，成功也就不請自來啦。
平凡的我，要向世人展現(xiàn)我的不平凡。
四年級三單元去年的樹讀后感篇八
我讀了這本書，我就得高爾基的童年是悲慘，他沒有父親的關(guān)愛，在他6歲的時候父親離開了他，即使這樣他自己很堅強。
《童年》一書講了高爾基的父親死后，高爾基與他的外祖母和母親來到外祖父家里。在外祖父家里。高爾基收到了外祖母的疼愛，親眼目睹了兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)而吵鬧及在日常生活中表現(xiàn)出的自私與貪婪。后來，伴隨著母親的去世，高爾基走向人間。
我覺得，高爾基的家庭像一個小社會，充滿了善與惡。高爾基的童年不是像我們一樣歡樂的童年。而是充滿悲傷與痛苦的童年。他在這樣痛苦的童年中能夠成長為一位大文豪，是十分不容易的。但，正是因為他童年痛苦的生活激發(fā)了他寫作的靈感，才使他聞名世界?！锻辍纷屛抑懒酥挥薪?jīng)歷磨難才能獲得成功。
在現(xiàn)實生活中，有些人的生活和高爾基一樣，歷經(jīng)了千辛萬苦，但他們最終獲得了成功。音樂家貝多芬遭受病痛，雙目失聰，這對一個音樂家來說幾乎是滅頂之災(zāi)，然而，正是這樣的磨難讓貝多芬不甘向命運低頭，創(chuàng)作了向命運挑戰(zhàn)的《命運交響曲》。德國音樂家海頓，從小生活困苦，正是在這逆境的生活中，海頓勤奮努力，成為一代“交響樂之父”。他們的成功都是源自于苦難的經(jīng)歷。都是不甘向命運屈服的結(jié)果。
我相信，你們要是讀了這一本書，可定也會像我這樣喜歡吧!
四年級三單元去年的樹讀后感篇九
今天，我們學了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因為她十四歲就獨自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計劃周詳，考慮周到，很獨立，很自主，很自信。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學習方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨立生活的能力，爭取媽媽的同意，支持。
十四歲，我的大海，等著我吧！
讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認識了烏塔，她獨自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準備三年，贊揚了烏塔獨立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個衣來伸手，飯來張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個獨立自主的孩子，小小年紀，應(yīng)經(jīng)能不依靠父母，獨自一人出遠門了。而我呢？遇到一點困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜?，我就會枯萎，因為我是一直依靠雨水生長，不懂得深入地下尋找水源。舉個例子說吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔，因為她的父母批準她獨自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個不放心。我想，這可能是我不能獨立自主的其中一個原因吧！
困難就像彈簧，你強他就弱。我要克服依賴父母的這個困難，做一個獨立自主的好孩子！
四年級三單元去年的樹讀后感篇十
書中說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的?！蔽液芟矚g這句話，你看，小小年紀的她曾經(jīng)給父母離婚，把無人照顧的小女孩幸幸?guī)Щ丶遥透改敢黄鹁恼疹?，并自己當家一個月，還用省下的200元給幸幸買了一個在商場幸幸盯得目不轉(zhuǎn)睛的芭比娃娃……其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。金玲因為不小心說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學習。進而引起了扔墊子事件，開始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。
金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她;面對老師，大膽抗爭，毫不畏懼，我欣賞她。她同我們一樣，被父母呵護，大多時候需要父母的意見;她同我們一樣，經(jīng)歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴;她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。
當我讀這本書時，心中總有一股興奮開心涌上心頭，所以這本書都快被我翻爛了，讀了起碼十幾遍，并且是從頭到尾，也許不止，好像這本書中金鈴生活就是我的生活，后來我又從書的后記中知道，其實有許多孩子驚嘆和我一句同樣的話“金鈴跟我真像啊!”想想也是，讀完《我要做好孩子》后，仿佛身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過如此之多的故事一般。我們一定有過冤屈，有過依依不舍，有過憤怒，有過在書山題海中受過的一天，有過心靈的受傷，也肯定擁有開心、快樂……這本書像是給我們難過時，心靈受傷時，醫(yī)好心靈難過的創(chuàng)口貼、良藥，因為這本書給了我們這樣一個理由：金鈴和我們一樣，也有過這段經(jīng)歷。才使我們有了繼續(xù)向前的勇氣、幫助。金鈴和我們一樣，這本書的內(nèi)容和我們一樣，我們不是最悲傷的，有人比我還難過。那就是金鈴。我們只要加油就行，不怕老師責怪，不怕父母責罵，因為我已經(jīng)做到了最多，動了許多腦筋。
“跑吧，孩子，沖刺吧!”最后如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴?fù)ㄟ^自己的努力，贏得了別人的信任。從此，我要向金鈴學習，學習她，努力、認真、執(zhí)著;學習她，“勝不驕，敗不餒”?，F(xiàn)在我下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
四年級三單元去年的樹讀后感篇十一
幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸?！锻辍愤@本書寫小主人公阿廖沙，寄居在外祖父家三歲至十歲期間的童年生活經(jīng)歷。說到童年，有些人就情不自禁地幸福地跳起來，可是阿廖沙可沒有那么幸福的童年。
這本書從阿廖沙隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫阿廖沙去“人間”混飯吃結(jié)束。阿廖沙三歲時就失去了父親，母親和外祖母把他帶到外祖父家。從這時起，外祖母就成了他一生中最知心，最信賴的人。外祖母無私地愛豐富了他的心靈，使他“充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活?！笨吹竭@里，我馬上想到了我的童年，我的童年是在爸爸媽媽等親人的陪伴下快樂成長的。可我還有點不滿足，和阿廖沙比他慘多了，三歲父親就死了，親人也只有母親、外祖父和外祖母，我突然覺得我太貪心了。
阿廖沙不喜歡外祖父，外祖父年輕時，曾在伏爾加河上拉纖，后來開染房，上升為小業(yè)主，阿廖沙來到時，外祖父的家業(yè)已開始衰落，外祖父也變得愈加吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。阿廖沙在這個污濁的環(huán)境里生活了好長時間，但是阿廖沙的童年生活并沒有局限在外祖父的家庭里。后來經(jīng)過種種痛苦和磨難后，他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。繼父不知去向，母親也病倒了，很快就離開了人世。阿廖沙埋葬了父母以后，外祖父就說：“喂，阿廖沙，你到人間混飯吃去吧!”于是他便到人間去了。
我讀完了《童年》后，覺得這本書對我有很大的啟發(fā)。你看，阿廖沙是一個多么了不起的人啊!這么多困難都動搖不了他。你們不信就親自去看看他到底是怎樣過來的吧，你們一定會感動的。我們在生活中也有像阿廖沙一樣的孩子，希望大家要向他學習，克服在生活中遇到的困難。
四年級三單元去年的樹讀后感篇十二
想必大家都知道《童年》這本書吧。它是俄國高爾基寫的，用第一人稱敘述的，主人公是阿遼什卡。全文講述了阿遼什卡從三歲至11歲這一時期的艱苦童年生活，從“我”的母親投奔“外公”家寫起，到“外公”叫“我”去人間結(jié)束，生動的再現(xiàn)了19世紀七八十年代的生活。這本書里刻畫了許多有個性的人物，快樂的“小次岡”，熱情的“好事情”。勇敢正直的阿遼什卡，善良樂觀的“外婆”，自私殘暴的“外公”，貪婪的“舅舅們”。
阿遼什卡的父親是一個正直善良的人。阿遼什卡在外公家中最親的人，那就是“外婆”了。阿遼什卡的童年經(jīng)歷了長，常被外公毒打的疼痛，每當讀到這是我的眼淚從臉龐流了下來。因為他們的家里比較窮，所以阿遼什卡撿破爛賣錢，從這里我知道了要珍惜錢，不要浪費它。
本文主要描寫了阿遼什卡。他從小心地善良，是非分明，敢愛敢恨，他勤于學習，刻苦耐勞。嚴峻的生活，將他的鍛煉成長為一個剛強，有理想有作為的人。他不畏艱難阻險，即使在窮途末路中，也要笑著去面對困難的精神品質(zhì)，深深地激勵著我，讓我學會了笑對人生、笑對困難。
給我印象最深的，還有阿遼什卡的外婆。因為她心慈心軟，聰明能干，熱愛生活，對事情都很忍讓。她如一盞明燈，照亮了阿遼什卡那獨自、孤涼的心；她也如一盞明燈，照亮了我的美好人生。
四年級三單元去年的樹讀后感篇十三
小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。
外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！?BR> 四年級三單元去年的樹讀后感篇十四
《去年的樹》這篇童話的故事結(jié)局不是“大 團圓”，而是由于“樹”的不幸 遭際和“ 悲慘”結(jié)果，使整個作品蒙上一層 凄婉的 悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。下面是小編收集的去年的樹ppt，希望大家認真學習!
師:今天，老師為大家?guī)韮晌慌笥?，請看—? 教師在黑板上畫一棵大樹)
生:一棵樹!
師:用一句完整的話說。
生:這是一棵粗壯的樹。
生:這是一棵茂盛的樹。
師:請看第二位朋友——( 教師在大樹上貼上一只小鳥的圖片)
生:一只鳥!
生:這是一只美麗的小鳥!
師:(深情描述)這只美麗的小鳥站在大樹上,為大樹唱著動聽的歌。大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么美麗，動人的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個動人的故事。(板書課題)請同學們認真看老師書寫課題!讀!
生:去年的樹
師:讓我們走進這個動人的故事。請大家翻開書本51頁，放聲朗讀課文，盡情地和課文交流、對話,看看你有哪些收獲。開始。
(學生自由朗讀,教師也有感情朗讀課文。)
師:聽到你們瑯瑯的讀書聲，老師真高興，相信你們一定有所收獲。你讀懂了什么，感受到什么，都可以說。
生:我體會到樹和小鳥是好朋友，他們的感情很好。
師:你很會讀書。
生:我發(fā)現(xiàn)了鳥兒是一只十分守信的鳥。
師:你用心在讀書。
生:我覺得小鳥和樹很友誼。
師:你是想說小鳥和樹有真摯的友誼吧?
生:是的。
師:你會感受，但是要注意把意思表達清楚。
師:剛才很多同學都從課文中體會到鳥兒和樹是——
生:好朋友。
生:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
生:他們的感情好到不想分開。
生:他們在一起很快樂。
師:你能讀出他們的快樂來嗎?
生:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
生:(搖頭晃腦地)鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師:從你們的朗讀中，我感受到了幸福?？上?，寒冷的冬天就要來臨，小鳥要飛到南方去。我們來看看他們分別的情景。
師:(出示樹和小鳥分別時的對話)自由讀讀他們說的話，體會他們此時的心情。
生:(自由讀)樹對鳥兒說：“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”
師:你們聽出鳥兒和樹的心情了嗎?
生:難舍難分。
生:依依不舍。
(一組學生走上講臺對話，教師讀旁白)
師:同學們覺得他們讀得怎么樣?
生:很好!
師:好在哪里?
生:他們讀出了舍不得分開。
生:這是小鳥向樹許下了一個承諾。
師:真好,他是在向朋友許下明年春天一定會回來的.諾言呀!應(yīng)該怎么讀呢?
生:要堅定!
師:請再讀一次小鳥說的話，好嗎?
生:(認真地)好的。“我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”
師:非常堅定，讀得好!掌聲歡迎他們上位!哪兩位好朋友再來試試?
(又一組學生走上講臺對話，教師讀旁白)
師:從他們的對話當中,我們感覺到了,這對好朋友之間的感情是多么的深厚。
生:好!
師:準備。
(學生男女分角色讀,學生模仿語氣)
師:你們這是在向朋友保證呀,堅定些,再堅定些!讀!
(學生再次分角色讀,女孩子語氣非常堅定)
生:樹不見了，只剩下樹根留在那里。
生:小鳥可能問了一個又一個人。
師:是啊，她想著一定要找到樹。
生:小鳥冒著被小孩的彈弓打中的危險。
師:小鳥冒著生命危險在尋找啊!
生:小鳥可能很累了，也不停下來休息。
師:小鳥不顧疲憊在尋找。在尋找的過程中，小鳥有三次詢問的話語。
師:(出示小鳥的三次問話)請同學們自由讀一讀，體會此時小鳥的心情。
( 學生自由地練讀)
師:想讀了是吧,誰先讀第一句?
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:你們從這位同學的朗讀中聽出了小鳥怎樣的心情?
生:我聽出焦急了。
生:我聽出了擔心。
師:你們很會體會。誰再來讀讀?
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:小鳥多么焦急呀!誰來讀第二句?
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
生:(異口同聲)應(yīng)該是更焦急了。
師:一起讀!
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
師:那第三次問話呢?
生:更焦急了，也更擔心了!
師:你真會說，就請你讀讀第三句。
生:(眉頭皺起)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”
師:老師看到你眉頭都皺起來了，語速也加快了，我感受到你心中的焦急了。
師:咱們一塊分組讀，請一組讀第一句，二組讀第二句，三四組讀第三句。
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:老師感受到,大伙兒都焦急起來了。再讀一次。
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:二組讀下去。
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
師:他多么想知道呀。再來一次。
生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”
師:三四組一起來!
生:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”
師:同學們，你們讀得真好呀，一次比一次焦急。那一聲聲急切的詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。
師:現(xiàn)在我們加上樹根、大門、小姑娘的話，來分角色讀。(在小鳥的問話下顯示樹根、大門、小姑娘回答的話)老師想讓同學們在四人組里合作練讀好嗎?四人各選定一個角色練一練。開始吧。
(學生在四人小組里練讀，教師巡視聆聽、指導)
師:請一個小組來讀。
(四人小組成員站起來，對話)
師:你們覺得他們讀得怎么樣?
生:很好!
師:好在哪里?
生:×××同學讀出了小鳥的焦急。
生:其他三個同學回答得很流利。
生:傷心。
師:一起讀，讀出樹根的傷心。
生:“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?BR> 師:我也感到非常的傷心。
師:老師和你們一起分角色讀，你們讀小鳥的問話，我讀回答的話。
生:(拍手)好!
生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
師:“伐木工人用斧子把他砍倒。拉到山谷里去了?！?BR> 生:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
師:“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?BR> 生:“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”
師:“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?BR> 師:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切呀!
四、引導想象，補充留白
師：(出示課文中的圖片，聲音低沉地)村子里,煤油燈旁,一對好朋友相聚了。讓我們一起讀最后三個自然段。(出示最后三個自然段的文字)
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。
師:(鼠標點擊第一個“看”)鳥兒在看什么?她是怎樣在看?
生:(齊答)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看。
師:你覺得此時鳥兒在想什么呢?
生:樹，我終于找到你了!
師:多么激動啊!
生:樹，我來給你唱歌了。
師:鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌?
生:鳥兒在遵守自己去年許下的承諾。
生:鳥兒在用歌聲歌唱她倆的友誼。
生:朋友，我為你唱的歌，你聽到了嗎?
師:鳥兒告訴樹，我已經(jīng)兌現(xiàn)了承諾。
生:朋友，再見了!
師:小鳥真不忍心分手。
生:樹，再見，我還會來看你的。
師:小鳥飽含著深情，她想他們還會再見面的。
師:(動情地)去年，小鳥和樹分別時是那么難舍難分，因為他們是—
生:好朋友!
師:(動情地)小鳥歷盡千辛萬苦地尋找樹，因為他們是—
生:(語氣漸強)好朋友!
生:(語氣高亢)好朋友!
師:(動情地)現(xiàn)在又要分別了，對著燈火，鳥兒是看了又看，因為他們是—
生:(感情爆發(fā))好朋友!
師：讓我們滿懷深情地讀這最后三個自然段!
(學生深情地讀，有的孩子眼圈泛紅)
師：(低沉地)小鳥飛走了，帶著傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了真摯的友情。
師:此時，看到你們充滿感動的眼睛，我知道你們心里一定有很多話想說。(出示“小練筆”：我想對說)你想對樹說，小鳥說，或者課文中的其他角色，包括作者都可以。請你們提筆寫一寫。
(學生寫，教師巡視)
師:同學們，請你們暢所欲言吧!
生:我想對伐木人說,因為你們亂砍亂伐，分開了樹和鳥兒，你們應(yīng)該珍惜別人的友誼呀!希望你們不要再砍伐樹木了,不要再讓更多的小鳥傷心了。
師:你說出了你的心理話，也說出鳥兒和樹的心聲。
生:我想對小鳥說: 小鳥，你別傷心，你這么誠時(實)守信，我愿意做你的朋友。
師:(看著該生寫的話)你覺得小鳥是值得信賴的朋友，真誠地想和她做朋友，真好。只是有個小錯誤，誠實的“實”是果實的“實”，不是時間的“時”。
生:(語氣高亢，充滿感情)我想對小鳥說：小鳥，你和樹在一起時，你那么真誠地為他唱歌;分別后，你那么辛苦地尋找樹;現(xiàn)在，樹化為燈火，你那么誠信唱起去年的歌。你真是一個好朋友!
師:你連用三個“那么”夸獎了小鳥，讀得也很有感情!
生:我想對作者說:你為什么要寫樹被砍，要讓樹和小鳥分開呢?結(jié)局太悲慘了。
師:你多么希望有個圓滿的結(jié)局呀!希望我們?nèi)祟惸芘c自然和諧相處，這樣世界才會變得美好。
生:(深情地)去年的樹!
生:(更加深情地)去年的樹!
師:下課!
附：板書設(shè)計
去年的樹
好朋友
小鳥------樹
信守諾言
珍惜友情