生活中的點(diǎn)滴才是我們最真切的感悟，而不是那些華麗的詞句。注意總結(jié)的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。以下是小編為大家精心挑選的一些實(shí)用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學(xué)習(xí)的效果。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇一
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè)。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)《快樂(lè)歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、用創(chuàng)編的方式對(duì)快樂(lè)加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.能跟著音樂(lè)做動(dòng)作、聽(tīng)過(guò)《快樂(lè)歌》的旋律。
2.音樂(lè)磁帶、會(huì)說(shuō)快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候感到快樂(lè)嗎？
1．教師：你們聽(tīng)到這首歌歌曲中小朋友快樂(lè)的時(shí)候是怎么做的`呢？
2.你聽(tīng)到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來(lái)熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽(tīng)到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興心情，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂(lè)多的道理。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇二
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇三
（三）實(shí)驗(yàn)探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動(dòng)：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進(jìn)行，并制定一份研究計(jì)劃（參考書上的相關(guān)問(wèn)題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃。
問(wèn)題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)研究計(jì)劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識(shí)運(yùn)用。
1、我們通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學(xué)們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰(shuí)快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時(shí)候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇四
第一天，小熊胖胖的快樂(lè)銀行火爆的不得了，差不多整個(gè)動(dòng)物王國(guó)的人都來(lái)存快樂(lè)。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來(lái)存快樂(lè)，他們可是動(dòng)物王國(guó)最快樂(lè)的人，因?yàn)樾〈笠患沂青]遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂(lè)呢!所以，他們一下就往“快樂(lè)銀行卡”里加了一百分的快樂(lè)，馬上就成了快樂(lè)暴發(fā)戶，連續(xù)一個(gè)月，快樂(lè)銀行迎來(lái)的都是來(lái)儲(chǔ)存快樂(lè)的人。直到有一天——快樂(lè)銀行迎來(lái)了一個(gè)愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘唬饶恪けI茨先生。因?yàn)樗诤蹂X，所以很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有快樂(lè)過(guò)了。他甚至忘了快樂(lè)是什么感覺(jué)?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開(kāi)了比你·盜茨的快樂(lè)賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂(lè)也沒(méi)有。顯然，這位擁有萬(wàn)貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂(lè)銀行里儼然變成了一個(gè)窮人?？吹竭@個(gè)情景，大家都自發(fā)的捐出了一點(diǎn)自己的快樂(lè)。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂(lè)也越來(lái)越多了。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇五
小熊天天十二分地快樂(lè)。她想，十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)，那該多好??！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行今天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過(guò)森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽(tīng)到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂(lè)。他像風(fēng)一樣跑向了快樂(lè)銀行，那里還沒(méi)有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂(lè)盒”和一張儲(chǔ)存申請(qǐng)單走向了銀行?！罢?qǐng)問(wèn)，你需要儲(chǔ)存多少快樂(lè)？”小熊胖胖問(wèn)到他?！拔乙獌?chǔ)存這么多，這是我的申請(qǐng)單?！毙『镏钢鞓?lè)盒說(shuō)。
“你要存五分快樂(lè)啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)?！毙⌒芘峙终f(shuō)，“別弄丟鑰匙啊。”
“好的?！毙『镎f(shuō)，“謝謝你啦！”說(shuō)完，小猴便把“快樂(lè)盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時(shí)候和沒(méi)存快樂(lè)一樣，仍然開(kāi)心。
小兔聞?dòng)?，也抱著一個(gè)大大的快樂(lè)包疾馳而來(lái)，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂(lè)里，無(wú)法自拔。而快樂(lè)包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門口時(shí)，門口已經(jīng)大排長(zhǎng)龍，大家都想把快樂(lè)儲(chǔ)存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂(lè)包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂(lè)“干涸”。
“請(qǐng)問(wèn)，你是要存這么多快樂(lè)嗎？”小熊胖胖問(wèn)?！安缓靡馑?，我想取出一部分快樂(lè)。”小猴突然插話，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂(lè)盒’里面的快樂(lè)，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單?！薄昂玫摹Ｄ莻€(gè)，鑰匙沒(méi)忘帶吧？”小熊胖胖問(wèn)?！皼](méi)有忘帶。”“嗯，柜子的號(hào)碼是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f(shuō)，“那小兔，請(qǐng)把憑證單給我吧。”“給，”小兔有禮貌的說(shuō)，“我要儲(chǔ)存這么多快樂(lè)，謝謝?！薄昂玫模氵@份快樂(lè)比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲(chǔ)存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號(hào)，這是你的卡，記得保管好哦。”“好的，再見(jiàn)！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂(lè)的無(wú)法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來(lái)，這是一只小鳥(niǎo)，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他，現(xiàn)在十八分快樂(lè)是完全不過(guò)的。
也因此，他才會(huì)請(qǐng)人拉他的那么多分的快樂(lè)。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲(chǔ)存的地方嗎？我要存很多快樂(lè)?！?BR> “當(dāng)然有，你這種快樂(lè)可以放到我們的大型柜二區(qū)。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊?！?BR> “嗯！”
“小鳥(niǎo)碰上了什么高興事啊，這么開(kāi)心？”小熊胖胖想著。
“再見(jiàn)！”小鳥(niǎo)說(shuō)。
不知道，快樂(lè)銀行接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇六
2、我很愛(ài)當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂(lè)歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂(lè)歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂(lè)歌興起的原因能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)行普通音樂(lè)教育更好地發(fā)展。
6、《詩(shī)經(jīng)》作為周王朝通行的樂(lè)歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂(lè)貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂(lè)小雜志》、學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂(lè)教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌的歷史作用和意義。
9、在中國(guó)音樂(lè)史的分期中，常常把學(xué)堂樂(lè)歌看作是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史的開(kāi)端。
10、在中國(guó)近代學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩(shī)經(jīng)》宮廷樂(lè)歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂(lè)形式與“本國(guó)語(yǔ)言”向人們?cè)V說(shuō)最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂(lè)歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的永久魅力的來(lái)源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂(lè)歌”的興起，促使我國(guó)的普通音樂(lè)教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌作品，對(duì)研究他一生的音樂(lè)創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂(lè)歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂(lè)歌的類別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂(lè)歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂(lè)歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國(guó)鄉(xiāng)村樂(lè)歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國(guó)婦女的音響被沒(méi)收。
23、中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過(guò)了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂(lè)歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會(huì)看到我的樂(lè)歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂(lè)歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩(shī)經(jīng)》樂(lè)歌配樂(lè)的過(guò)程有四：一是詞、樂(lè)均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂(lè)歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國(guó)人自己作曲的嘗試。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂(lè)》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇八
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂(lè)小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂(lè)小屋》，能為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫出歌曲《音樂(lè)小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)地唱名，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、板書、口琴。
3、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)歌曲《音樂(lè)小屋》跳進(jìn)教室。
師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過(guò)程中有沒(méi)有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂(lè)門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂(lè)小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂(lè)的童話世界?！岸＿?、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂(lè)的音樂(lè)的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂(lè)小魔盒》。
為游戲配上一段音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂(lè)做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂(lè)小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂(lè)在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂(lè)停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見(jiàn)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇九
快樂(lè)銀行是一篇充滿快樂(lè)的有趣的童話故事。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，理解感受內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)自己，只要找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，就能快樂(lè)的生活。
本文的教學(xué)當(dāng)中，有值得欣慰的地方，當(dāng)然也有需要完味的地方。
教學(xué)伊始的出示的廣告，其實(shí)是文章當(dāng)中一個(gè)自然段，于是經(jīng)過(guò)慎重思考，最后我決定把這一段單拿出來(lái)，作為引課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)出示課文題目《快樂(lè)銀行》時(shí)，學(xué)生根據(jù)課題提出了許多的疑問(wèn)，有兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生提得特別好：一個(gè)是“快樂(lè)銀行”前面為什么加了“快樂(lè)”兩個(gè)字？一個(gè)是“快樂(lè)銀行是存錢的'地方嗎？”此時(shí)，學(xué)生的思維已經(jīng)充分被激活，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
利用漂亮的圖片以及優(yōu)美的課件來(lái)輔助教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的眼球，而且也為學(xué)習(xí)課文起到了事半功倍的效果。
我利用課件出示了幾個(gè)學(xué)生難以掌握的詞，如“快樂(lè)”、“廣告”等等，我并沒(méi)有一味的講讀，而是采用一些有趣的小辦法來(lái)讓學(xué)生記住詞語(yǔ)。如教學(xué)“快樂(lè)”一詞時(shí)，讓學(xué)生用“快樂(lè)”說(shuō)一句話，并且在課文當(dāng)中試著找出與“快樂(lè)”相近的詞，學(xué)生在課文當(dāng)中找出了“興奮”、“開(kāi)心”。教學(xué)“廣告”一詞時(shí)，我鼓勵(lì)大家說(shuō)一句喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告語(yǔ)，學(xué)生們興趣盎然，又唱又跳，趣味橫生。我覺(jué)得這樣來(lái)掃清課文障礙，并沒(méi)有給學(xué)生一種老師在教知識(shí)的感覺(jué)，而學(xué)生在無(wú)形中就已經(jīng)把知識(shí)學(xué)會(huì)了。
在教學(xué)最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)快樂(lè)銀行向?qū)W生開(kāi)放的小環(huán)節(jié)。學(xué)生們親身體驗(yàn)，尋找快樂(lè)，學(xué)之受用。此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表演力，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。
思考：
一）、尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。
“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有四十個(gè)孩子就有四十只青蛙，四十只小鳥(niǎo)。他們可以也一定會(huì)有自己的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。我應(yīng)該拼棄以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲。就像文章當(dāng)中的小動(dòng)物由“不快樂(lè)”向“快樂(lè)”這種心情的轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)就帶有語(yǔ)氣上的轉(zhuǎn)變，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性，而不是一味的強(qiáng)求。當(dāng)閱讀效果不盡人意時(shí)，就應(yīng)該有一定的教學(xué)機(jī)智，隨時(shí)做以調(diào)整。
二）、評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育、提高的過(guò)程，把評(píng)價(jià)交給學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀察、分析反思、組織表達(dá)，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，這同樣可以激起孩子們的自我反思。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十
星期六一早我迎著冬天的`陽(yáng)光，我到快樂(lè)銀行去儲(chǔ)存快樂(lè)，我有三十分快樂(lè)想存入三十快樂(lè)。因?yàn)橛泻芏嘈∨笥讯疾豢鞓?lè)，因?yàn)樗麄儧](méi)有溫暖的家庭和生長(zhǎng)在貧困山區(qū)，所以，我要把我的快樂(lè)分給他們。
我要拿我的三十分快樂(lè)，送給那些貧困山區(qū)的小朋友，讓他們都十分快樂(lè)起來(lái)，這樣我也就快樂(lè)了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十一
小熊胖胖天天十二分地快樂(lè)，她想：十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行，把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)那該多好啊！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行幾天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里。在你不愉快時(shí)也可以隨時(shí)取出。
森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂(lè)銀行，看著歡樂(lè)流淌的小溪。敲了敲小熊的家門。小熊推開(kāi)門，笑著說(shuō)：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來(lái)存快樂(lè)的吧？”小動(dòng)物們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然，小猴問(wèn)：“小熊小熊，你說(shuō)快樂(lè)怎么存?。磕阌写鎲?？”小熊點(diǎn)了點(diǎn)頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說(shuō)：“這就是我的快樂(lè)，我們一起分享吧！”小動(dòng)物們吃下了小熊的“快樂(lè)蜂蜜”，心里充滿了快樂(lè)。
小熊說(shuō)：“你們可以把自己的快樂(lè)物品存在這兒，也可以把快樂(lè)寫在紙條上，以后你們就可以來(lái)存取快樂(lè)啦！”小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。小猴寫下了自己的一個(gè)快樂(lè)——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂(lè)的撒著水。
小動(dòng)物們每天都興致勃勃的道“快樂(lè)銀行”取出自己的快樂(lè)，或者儲(chǔ)存自己的快樂(lè)。從此，每一天，動(dòng)物們都過(guò)著快樂(lè)的生活。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十二
今天我懷著無(wú)比高興的心情和其他小記者們一起聚集到xx銀行日照分行。在這里叔叔阿姨不僅為我們準(zhǔn)備了很多糖果，還讓我們了解了許多銀行方面的知識(shí)。
首先，銀行的阿姨帶領(lǐng)我們和家長(zhǎng)一起辦理了我的第一張銀行卡“快樂(lè)伙伴卡”，我決定要把我的零用錢和壓歲錢存到里面。接下來(lái)阿姨帶領(lǐng)我們對(duì)銀行的各項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行了參觀了解，讓我收益最大的就是學(xué)會(huì)了在atm機(jī)上存取款。除此之外，阿姨還結(jié)合著各種游戲讓我們認(rèn)識(shí)了各種面額的紙幣，通過(guò)這些有趣的游戲，我知道了各個(gè)面額的人民幣加在一起一共是一百八十六元六角，同時(shí)也明白了如何躲避風(fēng)險(xiǎn)、合理理財(cái)?shù)鹊?。我們個(gè)個(gè)都仔細(xì)的看、認(rèn)真的學(xué)，連我們的爸爸媽媽也加入我們的行列中來(lái)了。
在活動(dòng)的最后，我們每人都得到了一份小小的禮物。我們每個(gè)人臉上的笑容更像外面的陽(yáng)光一樣燦爛。謝謝銀行的叔叔阿姨送我的禮物，我會(huì)用它每天記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十三
小熊要開(kāi)快樂(lè)銀行的消息，像風(fēng)一樣穿過(guò)森林，傳進(jìn)每一個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
這個(gè)消息很快傳到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)村里的笨笨豬聽(tīng)到了這個(gè)消息，心想：前天，我偷摘果子時(shí)摔了一跤，腿被摔傷了，最近一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，真想去快樂(lè)銀行借幾分快樂(lè)呀。
過(guò)了幾天，笨笨豬的傷好些了，趕緊一瘸一拐地來(lái)到了快樂(lè)銀行，對(duì)小熊胖胖說(shuō)：“你好，我現(xiàn)在很不高興，可以借一些快樂(lè)給我嗎？等我快樂(lè)了，一定也會(huì)來(lái)存快樂(lè)的。”
小熊胖胖微微一笑說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小馬的快樂(lè)。他對(duì)笨笨豬說(shuō)：“你要誰(shuí)的快樂(lè)呢？”笨笨豬想：小兔平時(shí)蹦蹦跳跳，看起來(lái)很開(kāi)心。“那就要小兔的快樂(lè)吧。”笨笨豬說(shuō)道。
“好的，給你！”
笨笨豬拿到了快樂(lè)，高高興興地走了。
沒(méi)過(guò)多久，城里來(lái)了一個(gè)叫壞壞狼的搶劫犯。他聽(tīng)到了這個(gè)消息不由地想：真是天助我也！又有東西可以偷了。
壞壞狼用一條大絲襪套在頭上，又拿起家里祖?zhèn)鞯牟说秮?lái)到了快樂(lè)銀行。壞壞狼走到柜臺(tái)前大喝一聲：“搶劫，都不許動(dòng)！”小熊胖胖一眼就認(rèn)出了壞壞狼，因?yàn)樗陔娨暲镆?jiàn)過(guò)這個(gè)壞壞狼。胖胖老實(shí)地拿出了一份快樂(lè)交給了壞壞狼，壞壞狼連忙把快樂(lè)吞進(jìn)了肚子，然后像瘋子一樣沖出了銀行。
沒(méi)過(guò)多久，壞壞狼就一頭栽進(jìn)了馬糞里。原來(lái)，胖胖熊給壞壞狼的是屎殼郎的快樂(lè)。
一天，胖胖熊看見(jiàn)象妹妹有些不高興，就問(wèn)她：“你怎么啦？”
“昨天考試考砸了。”象妹妹難過(guò)地說(shuō)。
“別傷心，下次再努力，我送你一份快樂(lè)?！?BR> 象妹妹拿著快樂(lè)頓時(shí)變得開(kāi)心起來(lái)：“下次我一定要努力，考出好成績(jī)。”
就這樣小熊用它的快樂(lè)銀行幫助了一個(gè)又一個(gè)人。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十四
在第26課《快樂(lè)銀行》的學(xué)習(xí)中我和孩子們?cè)谡n堂中都覺(jué)得很開(kāi)心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實(shí)一個(gè)人快樂(lè)與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個(gè)意思。小雞原來(lái)不快樂(lè)，因?yàn)樗荒芟蛐▲喣菢釉谒镉斡尽．?dāng)她向快樂(lè)銀行借出七分快樂(lè)后，她又變得很快樂(lè)了，因?yàn)樗氲阶约弘m然不會(huì)游泳，但是卻能捉蟲(chóng)子吃。其實(shí)小雞不會(huì)游泳這個(gè)事實(shí)并沒(méi)有改變，但是小雞卻由不快樂(lè)變?yōu)榱耸挚鞓?lè)，改變了的是她自己的想法。于是我把這個(gè)意思說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)后，還給他們講了這樣一個(gè)故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂(lè)。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂(lè)：“真好，有半杯水喝！”
后來(lái)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學(xué)校來(lái)開(kāi)分行了。孩子們一聽(tīng)，顯得十分興奮，有的還站起來(lái)到處張望。我接著說(shuō)：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存進(jìn)來(lái)，如果你不高興，請(qǐng)到這里來(lái)借快樂(lè)吧！
李楊名說(shuō)：“我又想存快樂(lè)，又想取快樂(lè)！我的爸爸和媽媽每次回家，都會(huì)給我買好多好多東西，還和我說(shuō)很多話，這時(shí)我就非?？鞓?lè)，我的快樂(lè)就可以存起來(lái)。而當(dāng)我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時(shí)，我就非常不快樂(lè)了！”李揚(yáng)名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說(shuō)：“那好，你爸媽回來(lái)了，你就有萬(wàn)分的快樂(lè)，到我們銀行來(lái)存下九千九百九十分快樂(lè)，然后到了不快樂(lè)的時(shí)候就天天來(lái)支取吧！”
來(lái)說(shuō)：“我也又想存快樂(lè)，又想取快樂(lè)！前些天，我的喉嚨長(zhǎng)了一個(gè)好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂(lè)；不過(guò)，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂(lè)！”
孩子們興趣很濃，紛紛說(shuō)了很多。大家都是又想存快樂(lè)，又想取快樂(lè)，看來(lái)孩子們開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候也挺多的嘛。真希望他們?cè)诓豢鞓?lè)的時(shí)候，能多想些快樂(lè)的事情，每時(shí)每刻都開(kāi)心快樂(lè)！
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十五
今天，家里的收音機(jī)里播出了一條廣告：你好，朋友們，快去快樂(lè)銀行吧！那里可以存快樂(lè)，也可以取快樂(lè)。記住了，朋友們，要在不快樂(lè)的時(shí)候才能取出快樂(lè)。如果現(xiàn)在打入熱線電話，還有機(jī)會(huì)獲得萬(wàn)元獎(jiǎng)金呢！
廣告播出后，不光是動(dòng)物們，連我也興奮起來(lái)。
一走進(jìn)快樂(lè)銀行，銀行經(jīng)理胖小熊就走上前來(lái)問(wèn)我：“先生，您是要存快樂(lè)還是取快樂(lè)？”我說(shuō)：“有一次，我得了急性關(guān)節(jié)炎，不能走路，所以我只有一分快樂(lè)。后來(lái)，醫(yī)生給我治好了病，我就有了萬(wàn)分快樂(lè)。所以，我現(xiàn)在要存入九千九百九十分快樂(lè)！還有十分快樂(lè)留下來(lái)?！?BR> 回到家里，我做作業(yè)時(shí)很用心，又得到了萬(wàn)分快樂(lè)。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十六
大森林里，小猴樂(lè)樂(lè)每天在樹(shù)上竄來(lái)跳去、無(wú)憂無(wú)慮，他有十二分快樂(lè)?？墒撬恍枰挚鞓?lè)就夠了，于是，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。他在森林的中心開(kāi)了一家快樂(lè)銀行，把自己多余的快樂(lè)存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂(lè)。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂(lè)，留下十分快樂(lè)給自己。小精靈安娜是整個(gè)森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂(lè)的她有兩萬(wàn)分快樂(lè)。她把一萬(wàn)九千九百九十分快樂(lè)存進(jìn)了快樂(lè)銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂(lè)。小象威威覺(jué)得自己的鼻子太長(zhǎng)了，總是不聽(tīng)使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂(lè)。小猴樂(lè)樂(lè)便把存下的兩分快樂(lè)捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂(lè)后，果然心情陽(yáng)光燦爛起來(lái)。他在河邊用長(zhǎng)鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來(lái)快樂(lè)。
這下，銀行的生意忙碌起來(lái)。那些悲傷的小動(dòng)物們紛紛找到了愿意捐出快樂(lè)的好伙伴，大家都變得十分快樂(lè)。森林里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)，匯成一首快樂(lè)頌。
現(xiàn)在，這個(gè)快樂(lè)銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂(lè)嗎？如果有，就趕快存到快樂(lè)銀行吧！
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十七
如果我有快樂(lè)銀行，我會(huì)讓全國(guó)的人到這里存快樂(lè)和取快樂(lè)。
媽媽天生快快樂(lè)樂(lè)，她有四十分快樂(lè)，她存了三十分快樂(lè)，還有十分快樂(lè)。
可是，不是所有的人都快樂(lè)。我的朋友恩嬋就不快樂(lè)，因?yàn)樗粫?huì)象我那樣會(huì)畫畫，只有六分快樂(lè)，恩嬋來(lái)到快樂(lè)銀行借出了四分快樂(lè)，不會(huì)畫畫沒(méi)什么，還會(huì)寫字，恩嬋變得十分快樂(lè)了。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十八
小熊開(kāi)快樂(lè)銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個(gè)動(dòng)物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽(tīng)見(jiàn)了，他決定把這個(gè)好消息告訴三個(gè)孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個(gè)孫子說(shuō)：“你們整天蹦蹦跳跳，沒(méi)什么傷心事，不如把你們的快樂(lè)存起來(lái)?！?BR> “好啊，好??！”
“哦，存快樂(lè)去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來(lái)到了快樂(lè)銀行。小猴們好奇地問(wèn)：“快樂(lè)怎么存呢？”
“向機(jī)器說(shuō)出你的快樂(lè)，機(jī)器會(huì)把你的快樂(lè)變成巧克力儲(chǔ)存起來(lái)?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說(shuō)著自己的快樂(lè)：“我?guī)托」氛业搅藰?shù)杈上的皮球，我非常快樂(lè)?！薄拔?guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開(kāi)心?！?BR> 消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂(lè)，聽(tīng)到小熊開(kāi)快樂(lè)銀行的消息，便飛快地來(lái)到了小熊的快樂(lè)銀行。
小熊像看見(jiàn)了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問(wèn)：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂(lè)，想要借一份快樂(lè)?！睘貘f傷心地說(shuō)。
“那么，”小熊激動(dòng)地說(shuō)：“你想要誰(shuí)的快樂(lè)呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂(lè)?！?BR> “好的，給你。”小熊說(shuō)著便拿了一塊由狐貍的快樂(lè)變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開(kāi)心極了。
小熊的快樂(lè)銀行就這么紅紅火火地開(kāi)了起來(lái)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十九
“快樂(lè)銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗(yàn)了一次，經(jīng)歷讓我受益匪淺，很值得分享。
快樂(lè)銀行所提供的服務(wù)非常出色。在我進(jìn)入銀行時(shí)，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個(gè)過(guò)程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗(yàn)，讓我感到快樂(lè)銀行的引領(lǐng)服務(wù)非常注重個(gè)人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗(yàn)，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
快樂(lè)銀行始終秉持著創(chuàng)新精神。當(dāng)我進(jìn)入柜臺(tái)處時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們使用了最新裝置，使交易安全性、準(zhǔn)確性和效率體驗(yàn)得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說(shuō)關(guān)于社交、應(yīng)用于短信和銀行卡的功能。這些新的設(shè)計(jì)與功能，讓我感受到快樂(lè)銀行一直在拓寬業(yè)務(wù)范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務(wù)。
快樂(lè)銀行的創(chuàng)新并不僅僅是對(duì)技術(shù)的革新，而更多的是對(duì)人性、社會(huì)價(jià)值觀和社交規(guī)范的思考與關(guān)注。令我感到尤其高興的是，快樂(lè)銀行非常重視社會(huì)責(zé)任，為許多慈善機(jī)構(gòu)提供資助。這對(duì)快樂(lè)銀行員工和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極好的消息，因?yàn)檫@證明了快樂(lè)銀行的重心不單單是賺錢，而是向社會(huì)發(fā)出正面的信息。
第五段：總結(jié)。
在上述的體驗(yàn)中，快樂(lè)銀行感覺(jué)非常驚艷，它不僅僅是一個(gè)銀行，它代表的就是隨著時(shí)間不斷發(fā)展與創(chuàng)新，所達(dá)到的完整與成功的服務(wù)體驗(yàn)?？鞓?lè)銀行注重客戶體驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新兩大關(guān)鍵因素的結(jié)合，為消費(fèi)者提供一個(gè)愉悅和高效的服務(wù)平臺(tái)，從而塑造了快樂(lè)銀行的品牌價(jià)值。希望快樂(lè)銀行能夠不斷努力，為消費(fèi)者創(chuàng)造更加愉悅、創(chuàng)新和高效的體驗(yàn)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇二十
一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。大熊警官很生氣，因?yàn)楸婚L(zhǎng)官批評(píng)了，所以才生氣。
小天走后，大熊警察也借了一分錢的快樂(lè)，現(xiàn)在他覺(jué)得神清氣爽、精神飽滿，心中的怒氣早就煙消云散了。而且現(xiàn)在他覺(jué)得應(yīng)該有這家快樂(lè)銀行了，因?yàn)樗梢越o別人帶來(lái)快樂(lè)。堅(jiān)持一會(huì)兒，馬上好了?！蔽抑缓闷疵讨?，眼皮上涂好藥膏，我感覺(jué)好痛，涂在眼上一點(diǎn)也不舒服，粘粘的。似乎涼粉粘在眼皮上，又像鼻涕貼在眼上，感覺(jué)自己快要崩潰了，恨不得立馬把它扔掉。
過(guò)了一段時(shí)間，我眼上紅色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去順眼多了。沒(méi)想到全身是刺的蘆薈，作用還這么大，這讓我很敬佩它。在我受傷時(shí)，一顆普通的蘆薈居然有如此大的作用。
后來(lái)，我看了一本書，書上說(shuō)蘆薈有美容功效，還能消毒，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，有的人還拿蘆薈煮湯喝。沒(méi)想到，平凡的蘆薈全身都是寶。
望著眼前的蘆薈，我想：雖然它沒(méi)有菊花的清香，沒(méi)有玫瑰的鮮麗，但蘆薈總是在默默的付出一切。長(zhǎng)大后，我也要做一個(gè)蘆薈那樣的人，雖然其貌不揚(yáng)，但是很有用。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇一
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè)。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)《快樂(lè)歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、用創(chuàng)編的方式對(duì)快樂(lè)加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.能跟著音樂(lè)做動(dòng)作、聽(tīng)過(guò)《快樂(lè)歌》的旋律。
2.音樂(lè)磁帶、會(huì)說(shuō)快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候感到快樂(lè)嗎？
1．教師：你們聽(tīng)到這首歌歌曲中小朋友快樂(lè)的時(shí)候是怎么做的`呢？
2.你聽(tīng)到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來(lái)熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽(tīng)到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興心情，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂(lè)多的道理。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇二
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇三
（三）實(shí)驗(yàn)探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動(dòng)：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進(jìn)行，并制定一份研究計(jì)劃（參考書上的相關(guān)問(wèn)題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃。
問(wèn)題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)研究計(jì)劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識(shí)運(yùn)用。
1、我們通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學(xué)們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰(shuí)快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時(shí)候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇四
第一天，小熊胖胖的快樂(lè)銀行火爆的不得了，差不多整個(gè)動(dòng)物王國(guó)的人都來(lái)存快樂(lè)。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來(lái)存快樂(lè)，他們可是動(dòng)物王國(guó)最快樂(lè)的人，因?yàn)樾〈笠患沂青]遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂(lè)呢!所以，他們一下就往“快樂(lè)銀行卡”里加了一百分的快樂(lè)，馬上就成了快樂(lè)暴發(fā)戶，連續(xù)一個(gè)月，快樂(lè)銀行迎來(lái)的都是來(lái)儲(chǔ)存快樂(lè)的人。直到有一天——快樂(lè)銀行迎來(lái)了一個(gè)愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘唬饶恪けI茨先生。因?yàn)樗诤蹂X，所以很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有快樂(lè)過(guò)了。他甚至忘了快樂(lè)是什么感覺(jué)?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開(kāi)了比你·盜茨的快樂(lè)賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂(lè)也沒(méi)有。顯然，這位擁有萬(wàn)貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂(lè)銀行里儼然變成了一個(gè)窮人?？吹竭@個(gè)情景，大家都自發(fā)的捐出了一點(diǎn)自己的快樂(lè)。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂(lè)也越來(lái)越多了。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇五
小熊天天十二分地快樂(lè)。她想，十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)，那該多好??！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行今天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過(guò)森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽(tīng)到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂(lè)。他像風(fēng)一樣跑向了快樂(lè)銀行，那里還沒(méi)有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂(lè)盒”和一張儲(chǔ)存申請(qǐng)單走向了銀行?！罢?qǐng)問(wèn)，你需要儲(chǔ)存多少快樂(lè)？”小熊胖胖問(wèn)到他?！拔乙獌?chǔ)存這么多，這是我的申請(qǐng)單?！毙『镏钢鞓?lè)盒說(shuō)。
“你要存五分快樂(lè)啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)?！毙⌒芘峙终f(shuō)，“別弄丟鑰匙啊。”
“好的?！毙『镎f(shuō)，“謝謝你啦！”說(shuō)完，小猴便把“快樂(lè)盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時(shí)候和沒(méi)存快樂(lè)一樣，仍然開(kāi)心。
小兔聞?dòng)?，也抱著一個(gè)大大的快樂(lè)包疾馳而來(lái)，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂(lè)里，無(wú)法自拔。而快樂(lè)包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門口時(shí)，門口已經(jīng)大排長(zhǎng)龍，大家都想把快樂(lè)儲(chǔ)存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂(lè)包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂(lè)“干涸”。
“請(qǐng)問(wèn)，你是要存這么多快樂(lè)嗎？”小熊胖胖問(wèn)?！安缓靡馑?，我想取出一部分快樂(lè)。”小猴突然插話，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂(lè)盒’里面的快樂(lè)，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單?！薄昂玫摹Ｄ莻€(gè)，鑰匙沒(méi)忘帶吧？”小熊胖胖問(wèn)?！皼](méi)有忘帶。”“嗯，柜子的號(hào)碼是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f(shuō)，“那小兔，請(qǐng)把憑證單給我吧。”“給，”小兔有禮貌的說(shuō)，“我要儲(chǔ)存這么多快樂(lè)，謝謝?！薄昂玫模氵@份快樂(lè)比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲(chǔ)存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號(hào)，這是你的卡，記得保管好哦。”“好的，再見(jiàn)！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂(lè)的無(wú)法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來(lái)，這是一只小鳥(niǎo)，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他，現(xiàn)在十八分快樂(lè)是完全不過(guò)的。
也因此，他才會(huì)請(qǐng)人拉他的那么多分的快樂(lè)。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲(chǔ)存的地方嗎？我要存很多快樂(lè)?！?BR> “當(dāng)然有，你這種快樂(lè)可以放到我們的大型柜二區(qū)。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊?！?BR> “嗯！”
“小鳥(niǎo)碰上了什么高興事啊，這么開(kāi)心？”小熊胖胖想著。
“再見(jiàn)！”小鳥(niǎo)說(shuō)。
不知道，快樂(lè)銀行接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇六
2、我很愛(ài)當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂(lè)歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂(lè)歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂(lè)歌興起的原因能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)行普通音樂(lè)教育更好地發(fā)展。
6、《詩(shī)經(jīng)》作為周王朝通行的樂(lè)歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂(lè)貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂(lè)小雜志》、學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂(lè)教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌的歷史作用和意義。
9、在中國(guó)音樂(lè)史的分期中，常常把學(xué)堂樂(lè)歌看作是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史的開(kāi)端。
10、在中國(guó)近代學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩(shī)經(jīng)》宮廷樂(lè)歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂(lè)形式與“本國(guó)語(yǔ)言”向人們?cè)V說(shuō)最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂(lè)歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的永久魅力的來(lái)源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂(lè)歌”的興起，促使我國(guó)的普通音樂(lè)教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌作品，對(duì)研究他一生的音樂(lè)創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂(lè)歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂(lè)歌的類別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂(lè)歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂(lè)歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國(guó)鄉(xiāng)村樂(lè)歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國(guó)婦女的音響被沒(méi)收。
23、中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過(guò)了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂(lè)歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會(huì)看到我的樂(lè)歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂(lè)歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩(shī)經(jīng)》樂(lè)歌配樂(lè)的過(guò)程有四：一是詞、樂(lè)均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂(lè)歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國(guó)人自己作曲的嘗試。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂(lè)》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇八
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂(lè)小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂(lè)小屋》，能為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫出歌曲《音樂(lè)小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)地唱名，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、板書、口琴。
3、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)歌曲《音樂(lè)小屋》跳進(jìn)教室。
師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過(guò)程中有沒(méi)有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂(lè)門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂(lè)小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂(lè)的童話世界?！岸＿?、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂(lè)的音樂(lè)的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂(lè)小魔盒》。
為游戲配上一段音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂(lè)做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂(lè)小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂(lè)在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂(lè)停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見(jiàn)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇九
快樂(lè)銀行是一篇充滿快樂(lè)的有趣的童話故事。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，理解感受內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)自己，只要找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，就能快樂(lè)的生活。
本文的教學(xué)當(dāng)中，有值得欣慰的地方，當(dāng)然也有需要完味的地方。
教學(xué)伊始的出示的廣告，其實(shí)是文章當(dāng)中一個(gè)自然段，于是經(jīng)過(guò)慎重思考，最后我決定把這一段單拿出來(lái)，作為引課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)出示課文題目《快樂(lè)銀行》時(shí)，學(xué)生根據(jù)課題提出了許多的疑問(wèn)，有兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生提得特別好：一個(gè)是“快樂(lè)銀行”前面為什么加了“快樂(lè)”兩個(gè)字？一個(gè)是“快樂(lè)銀行是存錢的'地方嗎？”此時(shí)，學(xué)生的思維已經(jīng)充分被激活，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
利用漂亮的圖片以及優(yōu)美的課件來(lái)輔助教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的眼球，而且也為學(xué)習(xí)課文起到了事半功倍的效果。
我利用課件出示了幾個(gè)學(xué)生難以掌握的詞，如“快樂(lè)”、“廣告”等等，我并沒(méi)有一味的講讀，而是采用一些有趣的小辦法來(lái)讓學(xué)生記住詞語(yǔ)。如教學(xué)“快樂(lè)”一詞時(shí)，讓學(xué)生用“快樂(lè)”說(shuō)一句話，并且在課文當(dāng)中試著找出與“快樂(lè)”相近的詞，學(xué)生在課文當(dāng)中找出了“興奮”、“開(kāi)心”。教學(xué)“廣告”一詞時(shí)，我鼓勵(lì)大家說(shuō)一句喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告語(yǔ)，學(xué)生們興趣盎然，又唱又跳，趣味橫生。我覺(jué)得這樣來(lái)掃清課文障礙，并沒(méi)有給學(xué)生一種老師在教知識(shí)的感覺(jué)，而學(xué)生在無(wú)形中就已經(jīng)把知識(shí)學(xué)會(huì)了。
在教學(xué)最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)快樂(lè)銀行向?qū)W生開(kāi)放的小環(huán)節(jié)。學(xué)生們親身體驗(yàn)，尋找快樂(lè)，學(xué)之受用。此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表演力，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。
思考：
一）、尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。
“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有四十個(gè)孩子就有四十只青蛙，四十只小鳥(niǎo)。他們可以也一定會(huì)有自己的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。我應(yīng)該拼棄以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲。就像文章當(dāng)中的小動(dòng)物由“不快樂(lè)”向“快樂(lè)”這種心情的轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)就帶有語(yǔ)氣上的轉(zhuǎn)變，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性，而不是一味的強(qiáng)求。當(dāng)閱讀效果不盡人意時(shí)，就應(yīng)該有一定的教學(xué)機(jī)智，隨時(shí)做以調(diào)整。
二）、評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育、提高的過(guò)程，把評(píng)價(jià)交給學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽(tīng)觀察、分析反思、組織表達(dá)，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，這同樣可以激起孩子們的自我反思。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十
星期六一早我迎著冬天的`陽(yáng)光，我到快樂(lè)銀行去儲(chǔ)存快樂(lè)，我有三十分快樂(lè)想存入三十快樂(lè)。因?yàn)橛泻芏嘈∨笥讯疾豢鞓?lè)，因?yàn)樗麄儧](méi)有溫暖的家庭和生長(zhǎng)在貧困山區(qū)，所以，我要把我的快樂(lè)分給他們。
我要拿我的三十分快樂(lè)，送給那些貧困山區(qū)的小朋友，讓他們都十分快樂(lè)起來(lái)，這樣我也就快樂(lè)了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十一
小熊胖胖天天十二分地快樂(lè)，她想：十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行，把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)那該多好啊！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行幾天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里。在你不愉快時(shí)也可以隨時(shí)取出。
森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂(lè)銀行，看著歡樂(lè)流淌的小溪。敲了敲小熊的家門。小熊推開(kāi)門，笑著說(shuō)：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來(lái)存快樂(lè)的吧？”小動(dòng)物們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然，小猴問(wèn)：“小熊小熊，你說(shuō)快樂(lè)怎么存?。磕阌写鎲?？”小熊點(diǎn)了點(diǎn)頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說(shuō)：“這就是我的快樂(lè)，我們一起分享吧！”小動(dòng)物們吃下了小熊的“快樂(lè)蜂蜜”，心里充滿了快樂(lè)。
小熊說(shuō)：“你們可以把自己的快樂(lè)物品存在這兒，也可以把快樂(lè)寫在紙條上，以后你們就可以來(lái)存取快樂(lè)啦！”小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。小猴寫下了自己的一個(gè)快樂(lè)——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂(lè)的撒著水。
小動(dòng)物們每天都興致勃勃的道“快樂(lè)銀行”取出自己的快樂(lè)，或者儲(chǔ)存自己的快樂(lè)。從此，每一天，動(dòng)物們都過(guò)著快樂(lè)的生活。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十二
今天我懷著無(wú)比高興的心情和其他小記者們一起聚集到xx銀行日照分行。在這里叔叔阿姨不僅為我們準(zhǔn)備了很多糖果，還讓我們了解了許多銀行方面的知識(shí)。
首先，銀行的阿姨帶領(lǐng)我們和家長(zhǎng)一起辦理了我的第一張銀行卡“快樂(lè)伙伴卡”，我決定要把我的零用錢和壓歲錢存到里面。接下來(lái)阿姨帶領(lǐng)我們對(duì)銀行的各項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行了參觀了解，讓我收益最大的就是學(xué)會(huì)了在atm機(jī)上存取款。除此之外，阿姨還結(jié)合著各種游戲讓我們認(rèn)識(shí)了各種面額的紙幣，通過(guò)這些有趣的游戲，我知道了各個(gè)面額的人民幣加在一起一共是一百八十六元六角，同時(shí)也明白了如何躲避風(fēng)險(xiǎn)、合理理財(cái)?shù)鹊?。我們個(gè)個(gè)都仔細(xì)的看、認(rèn)真的學(xué)，連我們的爸爸媽媽也加入我們的行列中來(lái)了。
在活動(dòng)的最后，我們每人都得到了一份小小的禮物。我們每個(gè)人臉上的笑容更像外面的陽(yáng)光一樣燦爛。謝謝銀行的叔叔阿姨送我的禮物，我會(huì)用它每天記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十三
小熊要開(kāi)快樂(lè)銀行的消息，像風(fēng)一樣穿過(guò)森林，傳進(jìn)每一個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
這個(gè)消息很快傳到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)村里的笨笨豬聽(tīng)到了這個(gè)消息，心想：前天，我偷摘果子時(shí)摔了一跤，腿被摔傷了，最近一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，真想去快樂(lè)銀行借幾分快樂(lè)呀。
過(guò)了幾天，笨笨豬的傷好些了，趕緊一瘸一拐地來(lái)到了快樂(lè)銀行，對(duì)小熊胖胖說(shuō)：“你好，我現(xiàn)在很不高興，可以借一些快樂(lè)給我嗎？等我快樂(lè)了，一定也會(huì)來(lái)存快樂(lè)的。”
小熊胖胖微微一笑說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小馬的快樂(lè)。他對(duì)笨笨豬說(shuō)：“你要誰(shuí)的快樂(lè)呢？”笨笨豬想：小兔平時(shí)蹦蹦跳跳，看起來(lái)很開(kāi)心。“那就要小兔的快樂(lè)吧。”笨笨豬說(shuō)道。
“好的，給你！”
笨笨豬拿到了快樂(lè)，高高興興地走了。
沒(méi)過(guò)多久，城里來(lái)了一個(gè)叫壞壞狼的搶劫犯。他聽(tīng)到了這個(gè)消息不由地想：真是天助我也！又有東西可以偷了。
壞壞狼用一條大絲襪套在頭上，又拿起家里祖?zhèn)鞯牟说秮?lái)到了快樂(lè)銀行。壞壞狼走到柜臺(tái)前大喝一聲：“搶劫，都不許動(dòng)！”小熊胖胖一眼就認(rèn)出了壞壞狼，因?yàn)樗陔娨暲镆?jiàn)過(guò)這個(gè)壞壞狼。胖胖老實(shí)地拿出了一份快樂(lè)交給了壞壞狼，壞壞狼連忙把快樂(lè)吞進(jìn)了肚子，然后像瘋子一樣沖出了銀行。
沒(méi)過(guò)多久，壞壞狼就一頭栽進(jìn)了馬糞里。原來(lái)，胖胖熊給壞壞狼的是屎殼郎的快樂(lè)。
一天，胖胖熊看見(jiàn)象妹妹有些不高興，就問(wèn)她：“你怎么啦？”
“昨天考試考砸了。”象妹妹難過(guò)地說(shuō)。
“別傷心，下次再努力，我送你一份快樂(lè)?！?BR> 象妹妹拿著快樂(lè)頓時(shí)變得開(kāi)心起來(lái)：“下次我一定要努力，考出好成績(jī)。”
就這樣小熊用它的快樂(lè)銀行幫助了一個(gè)又一個(gè)人。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十四
在第26課《快樂(lè)銀行》的學(xué)習(xí)中我和孩子們?cè)谡n堂中都覺(jué)得很開(kāi)心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實(shí)一個(gè)人快樂(lè)與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個(gè)意思。小雞原來(lái)不快樂(lè)，因?yàn)樗荒芟蛐▲喣菢釉谒镉斡尽．?dāng)她向快樂(lè)銀行借出七分快樂(lè)后，她又變得很快樂(lè)了，因?yàn)樗氲阶约弘m然不會(huì)游泳，但是卻能捉蟲(chóng)子吃。其實(shí)小雞不會(huì)游泳這個(gè)事實(shí)并沒(méi)有改變，但是小雞卻由不快樂(lè)變?yōu)榱耸挚鞓?lè)，改變了的是她自己的想法。于是我把這個(gè)意思說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)后，還給他們講了這樣一個(gè)故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂(lè)。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂(lè)：“真好，有半杯水喝！”
后來(lái)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學(xué)校來(lái)開(kāi)分行了。孩子們一聽(tīng)，顯得十分興奮，有的還站起來(lái)到處張望。我接著說(shuō)：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存進(jìn)來(lái)，如果你不高興，請(qǐng)到這里來(lái)借快樂(lè)吧！
李楊名說(shuō)：“我又想存快樂(lè)，又想取快樂(lè)！我的爸爸和媽媽每次回家，都會(huì)給我買好多好多東西，還和我說(shuō)很多話，這時(shí)我就非?？鞓?lè)，我的快樂(lè)就可以存起來(lái)。而當(dāng)我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時(shí)，我就非常不快樂(lè)了！”李揚(yáng)名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說(shuō)：“那好，你爸媽回來(lái)了，你就有萬(wàn)分的快樂(lè)，到我們銀行來(lái)存下九千九百九十分快樂(lè)，然后到了不快樂(lè)的時(shí)候就天天來(lái)支取吧！”
來(lái)說(shuō)：“我也又想存快樂(lè)，又想取快樂(lè)！前些天，我的喉嚨長(zhǎng)了一個(gè)好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂(lè)；不過(guò)，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂(lè)！”
孩子們興趣很濃，紛紛說(shuō)了很多。大家都是又想存快樂(lè)，又想取快樂(lè)，看來(lái)孩子們開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候也挺多的嘛。真希望他們?cè)诓豢鞓?lè)的時(shí)候，能多想些快樂(lè)的事情，每時(shí)每刻都開(kāi)心快樂(lè)！
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十五
今天，家里的收音機(jī)里播出了一條廣告：你好，朋友們，快去快樂(lè)銀行吧！那里可以存快樂(lè)，也可以取快樂(lè)。記住了，朋友們，要在不快樂(lè)的時(shí)候才能取出快樂(lè)。如果現(xiàn)在打入熱線電話，還有機(jī)會(huì)獲得萬(wàn)元獎(jiǎng)金呢！
廣告播出后，不光是動(dòng)物們，連我也興奮起來(lái)。
一走進(jìn)快樂(lè)銀行，銀行經(jīng)理胖小熊就走上前來(lái)問(wèn)我：“先生，您是要存快樂(lè)還是取快樂(lè)？”我說(shuō)：“有一次，我得了急性關(guān)節(jié)炎，不能走路，所以我只有一分快樂(lè)。后來(lái)，醫(yī)生給我治好了病，我就有了萬(wàn)分快樂(lè)。所以，我現(xiàn)在要存入九千九百九十分快樂(lè)！還有十分快樂(lè)留下來(lái)?！?BR> 回到家里，我做作業(yè)時(shí)很用心，又得到了萬(wàn)分快樂(lè)。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十六
大森林里，小猴樂(lè)樂(lè)每天在樹(shù)上竄來(lái)跳去、無(wú)憂無(wú)慮，他有十二分快樂(lè)?？墒撬恍枰挚鞓?lè)就夠了，于是，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。他在森林的中心開(kāi)了一家快樂(lè)銀行，把自己多余的快樂(lè)存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂(lè)。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂(lè)，留下十分快樂(lè)給自己。小精靈安娜是整個(gè)森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂(lè)的她有兩萬(wàn)分快樂(lè)。她把一萬(wàn)九千九百九十分快樂(lè)存進(jìn)了快樂(lè)銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂(lè)。小象威威覺(jué)得自己的鼻子太長(zhǎng)了，總是不聽(tīng)使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂(lè)。小猴樂(lè)樂(lè)便把存下的兩分快樂(lè)捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂(lè)后，果然心情陽(yáng)光燦爛起來(lái)。他在河邊用長(zhǎng)鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來(lái)快樂(lè)。
這下，銀行的生意忙碌起來(lái)。那些悲傷的小動(dòng)物們紛紛找到了愿意捐出快樂(lè)的好伙伴，大家都變得十分快樂(lè)。森林里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)，匯成一首快樂(lè)頌。
現(xiàn)在，這個(gè)快樂(lè)銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂(lè)嗎？如果有，就趕快存到快樂(lè)銀行吧！
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十七
如果我有快樂(lè)銀行，我會(huì)讓全國(guó)的人到這里存快樂(lè)和取快樂(lè)。
媽媽天生快快樂(lè)樂(lè)，她有四十分快樂(lè)，她存了三十分快樂(lè)，還有十分快樂(lè)。
可是，不是所有的人都快樂(lè)。我的朋友恩嬋就不快樂(lè)，因?yàn)樗粫?huì)象我那樣會(huì)畫畫，只有六分快樂(lè)，恩嬋來(lái)到快樂(lè)銀行借出了四分快樂(lè)，不會(huì)畫畫沒(méi)什么，還會(huì)寫字，恩嬋變得十分快樂(lè)了。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十八
小熊開(kāi)快樂(lè)銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個(gè)動(dòng)物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽(tīng)見(jiàn)了，他決定把這個(gè)好消息告訴三個(gè)孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個(gè)孫子說(shuō)：“你們整天蹦蹦跳跳，沒(méi)什么傷心事，不如把你們的快樂(lè)存起來(lái)?！?BR> “好啊，好??！”
“哦，存快樂(lè)去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來(lái)到了快樂(lè)銀行。小猴們好奇地問(wèn)：“快樂(lè)怎么存呢？”
“向機(jī)器說(shuō)出你的快樂(lè)，機(jī)器會(huì)把你的快樂(lè)變成巧克力儲(chǔ)存起來(lái)?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說(shuō)著自己的快樂(lè)：“我?guī)托」氛业搅藰?shù)杈上的皮球，我非常快樂(lè)?！薄拔?guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開(kāi)心?！?BR> 消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂(lè)，聽(tīng)到小熊開(kāi)快樂(lè)銀行的消息，便飛快地來(lái)到了小熊的快樂(lè)銀行。
小熊像看見(jiàn)了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問(wèn)：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂(lè)，想要借一份快樂(lè)?！睘貘f傷心地說(shuō)。
“那么，”小熊激動(dòng)地說(shuō)：“你想要誰(shuí)的快樂(lè)呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂(lè)?！?BR> “好的，給你。”小熊說(shuō)著便拿了一塊由狐貍的快樂(lè)變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開(kāi)心極了。
小熊的快樂(lè)銀行就這么紅紅火火地開(kāi)了起來(lái)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十九
“快樂(lè)銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗(yàn)了一次，經(jīng)歷讓我受益匪淺，很值得分享。
快樂(lè)銀行所提供的服務(wù)非常出色。在我進(jìn)入銀行時(shí)，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個(gè)過(guò)程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗(yàn)，讓我感到快樂(lè)銀行的引領(lǐng)服務(wù)非常注重個(gè)人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗(yàn)，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
快樂(lè)銀行始終秉持著創(chuàng)新精神。當(dāng)我進(jìn)入柜臺(tái)處時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們使用了最新裝置，使交易安全性、準(zhǔn)確性和效率體驗(yàn)得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說(shuō)關(guān)于社交、應(yīng)用于短信和銀行卡的功能。這些新的設(shè)計(jì)與功能，讓我感受到快樂(lè)銀行一直在拓寬業(yè)務(wù)范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務(wù)。
快樂(lè)銀行的創(chuàng)新并不僅僅是對(duì)技術(shù)的革新，而更多的是對(duì)人性、社會(huì)價(jià)值觀和社交規(guī)范的思考與關(guān)注。令我感到尤其高興的是，快樂(lè)銀行非常重視社會(huì)責(zé)任，為許多慈善機(jī)構(gòu)提供資助。這對(duì)快樂(lè)銀行員工和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極好的消息，因?yàn)檫@證明了快樂(lè)銀行的重心不單單是賺錢，而是向社會(huì)發(fā)出正面的信息。
第五段：總結(jié)。
在上述的體驗(yàn)中，快樂(lè)銀行感覺(jué)非常驚艷，它不僅僅是一個(gè)銀行，它代表的就是隨著時(shí)間不斷發(fā)展與創(chuàng)新，所達(dá)到的完整與成功的服務(wù)體驗(yàn)?？鞓?lè)銀行注重客戶體驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新兩大關(guān)鍵因素的結(jié)合，為消費(fèi)者提供一個(gè)愉悅和高效的服務(wù)平臺(tái)，從而塑造了快樂(lè)銀行的品牌價(jià)值。希望快樂(lè)銀行能夠不斷努力，為消費(fèi)者創(chuàng)造更加愉悅、創(chuàng)新和高效的體驗(yàn)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇二十
一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。大熊警官很生氣，因?yàn)楸婚L(zhǎng)官批評(píng)了，所以才生氣。
小天走后，大熊警察也借了一分錢的快樂(lè)，現(xiàn)在他覺(jué)得神清氣爽、精神飽滿，心中的怒氣早就煙消云散了。而且現(xiàn)在他覺(jué)得應(yīng)該有這家快樂(lè)銀行了，因?yàn)樗梢越o別人帶來(lái)快樂(lè)。堅(jiān)持一會(huì)兒，馬上好了?！蔽抑缓闷疵讨?，眼皮上涂好藥膏，我感覺(jué)好痛，涂在眼上一點(diǎn)也不舒服，粘粘的。似乎涼粉粘在眼皮上，又像鼻涕貼在眼上，感覺(jué)自己快要崩潰了，恨不得立馬把它扔掉。
過(guò)了一段時(shí)間，我眼上紅色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去順眼多了。沒(méi)想到全身是刺的蘆薈，作用還這么大，這讓我很敬佩它。在我受傷時(shí)，一顆普通的蘆薈居然有如此大的作用。
后來(lái)，我看了一本書，書上說(shuō)蘆薈有美容功效，還能消毒，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，有的人還拿蘆薈煮湯喝。沒(méi)想到，平凡的蘆薈全身都是寶。
望著眼前的蘆薈，我想：雖然它沒(méi)有菊花的清香，沒(méi)有玫瑰的鮮麗，但蘆薈總是在默默的付出一切。長(zhǎng)大后，我也要做一個(gè)蘆薈那樣的人，雖然其貌不揚(yáng)，但是很有用。