總結(jié)是對自己成果的總結(jié)，也是對自己不足之處的反思和檢討。在寫總結(jié)時，要注意避免內(nèi)容的重復和無關緊要的廢話。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以一起來看看學習。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇一
摘要：本文首先概述了奧爾夫音樂教學法的概念，繼而探討了奧爾夫音樂教學法在中國的發(fā)展狀況，最后分析了奧爾夫音樂在職業(yè)教育中的探索運用及其意義。
關鍵詞：奧爾夫音樂教學法發(fā)展現(xiàn)狀職業(yè)教育探索意義。
一、奧爾夫音樂教學法的簡介。
奧爾夫音樂教學法是起源于德國，現(xiàn)今在全世界流傳最廣的一種非常受孩子們喜愛的一種音樂形式。奧爾夫音樂教育是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一。它是由當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（1895—1982）所創(chuàng)立的。它以節(jié)奏作為基礎，結(jié)合唱、奏、動、聽進行綜合性音樂教學，讓音樂、舞蹈、語言、戲劇等融為一體。
二、奧爾夫音樂教學法的發(fā)展現(xiàn)狀。
奧爾夫音樂教學法在國外20世紀30年代就已經(jīng)開始了，中國20世紀80年代才進入，目前還沒有在小學、中學、大學及其職業(yè)學校中大力推廣，幼兒的奧爾夫音樂課在中國目前也只能是在探索中。因此我們中國的音樂老師有這個迫切需要去接收國外先進的教學理念，提取國外音樂教學精髓，融會貫通中國的本土文化藝術，探討出適合中國音樂藝術教育的奧爾夫課程。
針對我們職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)學生沒有受到過正規(guī)的音樂系統(tǒng)學習，對音樂存在著很多的誤區(qū)，比如認為是豆芽課、或者覺得技術性很強音樂理論枯燥……，如何激發(fā)學生學習音樂課的興趣是我們老師首要思考的問題，運用讓學生感興趣的教學手段非常重要，通過奧爾夫音樂教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生都喜歡上音樂課了，老師教學狀態(tài)也很好了，課堂氣氛輕松活潑，教學效果明顯提高。總結(jié)奧爾夫音樂教學運用過程，發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂教學在我們職業(yè)教學中有很大的意義。
三、奧爾夫音樂教學法在職業(yè)教育中的探究運用。
1、聲勢的運用。
什么是聲勢？能夠發(fā)出聲音的身體動作。跺腳、拍腿、拍手、捻指是四個基本聲勢動作。
當學生對這個聲勢比較熟悉后我會提議讓學生通過自己的身體創(chuàng)意不一樣的聲勢，比如他們會用拍桌子的節(jié)奏來理解各種音符。最后當學生掌握好了基本的節(jié)奏后我會用卡農(nóng)的方式（復調(diào)音樂的一種，像輪唱的方式，這里不唱只是做聲勢動作，如果歌唱也是可以用這樣的方法演唱）讓學生去感受聲勢的效果，對學生即是挑戰(zhàn)也是他們最喜歡的活動。因為他們在這個活動中感受到了節(jié)奏的變化樂趣以及挑戰(zhàn)成功的喜悅。
2、綜合性的運用。
綜合性的奧爾夫是很有代表性的特色，在課堂中常常把音樂和舞蹈、語言結(jié)合起來，針對我們職業(yè)學校學生的年齡特點，我會選擇一些有譜曲的古詩詞給他們學習。
即興創(chuàng)造是開發(fā)孩子大腦，鍛煉大腦靈活運用的很好的一種手段。在前面的兩個運用中其實都貫穿了即興創(chuàng)造的手法了，一般我們都會讓老師給學生一定的啟發(fā)后再讓學生創(chuàng)意。有一個課例是啟發(fā)學生一個人的創(chuàng)意以及體現(xiàn)團隊協(xié)作能力和即興表演的，音樂《撥弦》，我讓學生先去細心欣賞音樂，根據(jù)音樂聽聽里面有什么故事，聽完后請學生給我們講故事，然后去邀請同學跟他一起把故事情境隨著音樂一起表演出來。這個時候可以看出同學們內(nèi)心對音樂的感受是不一樣的，只要他們的故事，符合音樂特性和風格，都很精彩。
世界一位著名音樂家貝多芬對音樂有這樣的詮釋：“音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示?！?BR> 四、奧爾夫音樂教學在職業(yè)音樂教育中的意義。
1、回歸人本性讓他們真正的快樂。
奧爾夫先生說過：“奧爾夫音樂是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間”。只有我們自己的身體在游戲中體會到快樂才是真正的快樂。在音樂游戲中有節(jié)奏地讓身體動起來是回歸到人的原始本性，舉例說明，干活的人們習慣喊號子，我曾經(jīng)在渝東山區(qū)看見農(nóng)民抬石頭的時候，走在前面的一個人會領唱號子，后面的人接著和，而且聲調(diào)會有變化，前進的腳步都是一致的，很有節(jié)奏。這時候你會看到他們的臉上泛著喜悅的紅光。還有小時候在小三峽里看見拉纖繩的纖夫，他們都有自己時而鏗鏘時而悠長的船工號子?？梢娨魳饭?jié)奏其實是無處不在的，節(jié)奏能帶給人們力量帶給他們快樂，音樂的潛能是每個人都具有的，我們只要深入到他們的生活中就不難挖掘出他們對音樂的表現(xiàn)能力。
2、情商的培養(yǎng)。
在奧爾夫音樂教學中，我們通過很多的集體活動就可以看出一個孩子的團隊協(xié)作能力如何，有沒有溝通的能力和解決問題的能力。因為在活動中有很多的地方需要孩子們?nèi)?chuàng)意思考，還要勇于表現(xiàn)出來，如果看出某些孩子在這方面有些缺乏，在活動中一定要鼓勵孩子去積極參與，不管他們表現(xiàn)的怎么樣最后都要給他們贊揚。當孩子們受到鼓舞，在今后的集體活動中會積極起來改變以前膽小或孤僻的性格。所以奧爾夫音樂教學法對培養(yǎng)孩子們完善的人格都是很好的手段。
3、在輕松的游戲中學到音樂知識。
奧爾夫音樂教學法經(jīng)常把音樂的知識隱藏在活動進行中，通過活動的過程來完成我們的音樂目標，這樣的學習過程是在他們不知不覺的游戲中進行的，所以在輕松中達到了學習的目的，這也是我們做老師最想看到的結(jié)果。
一位早期的奧爾夫教師凱勒（wilhelmkeller）曾強說過：“指導和督導教學中的發(fā)現(xiàn)和即興，其備課投入的謹慎是其他任何教學無法比擬的。在表面看起來的輕松過程背后，沉積了教師艱巨的勞動，因為他必須深思，使種子發(fā)芽的最佳土壤是什么？”
參考文獻：
[1]《新千年的奧爾夫》.
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二
[摘要]隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的數(shù)控技術也有了明顯提高，在目前的機械制造業(yè)中得到廣泛應用。
但在數(shù)控車床的加工過程中，由于數(shù)控車床操作人員操作不當或程序錯亂等原因經(jīng)常導致出現(xiàn)各種事故，不僅損壞了機床的各個部件，造成經(jīng)濟上的損失，甚至會給人的生命安全造成嚴重威脅，所以在對數(shù)控操作人員進行培訓時，應注重對學生的數(shù)控車床的實踐教學。
本文通過對學生的理論知識及操作能力入手，就如何開展數(shù)控車床實踐教學進行仔細分析。
[關鍵詞]數(shù)控車床實踐教學分析。
科學技術的發(fā)展帶動了數(shù)控技術的發(fā)展，從而促進了機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
數(shù)控技術在機械產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要作用，對機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要意義。
與此同時，機械產(chǎn)業(yè)對數(shù)控人員的需求量越來越大，對數(shù)控人員技術水平的要求也愈加嚴格，所以，在培養(yǎng)數(shù)控人員過程中，實施數(shù)控車床實踐教學很有必要。
一、明確培養(yǎng)目標。
對于中等職業(yè)教育來說，所培養(yǎng)的數(shù)控技術人員主要是“藍領”人才，“藍領”在生產(chǎn)工作中所承擔的任務是對數(shù)控機床進行操作，以及對數(shù)控機床的維修工作。
目前，“藍領”工作技術人員占我國數(shù)控技術崗位的70%，是機械產(chǎn)業(yè)中需求量最大。
對于數(shù)控人才的培養(yǎng)，應在傳統(tǒng)機械制造技術的基礎上使其掌握數(shù)控機床的原理及操作步驟，并學會數(shù)控加工編程技術，同時還要對幾種工作中經(jīng)常用到的“cad/cam”軟件熟練把握。
二、加強實訓基地建設。
各種職業(yè)學校的實力水平都有所差距，部分職業(yè)學校沒有建立適當?shù)膶嵱柣?，這就導致學生只能對理論知識有所掌握，但缺乏實戰(zhàn)訓練，沒有足夠的實踐經(jīng)驗，不利于學生數(shù)控技術的培養(yǎng)。
所以要根據(jù)各種職業(yè)學校的實力水平，建立相應的數(shù)控技術實際訓練基地，以滿足學生實踐訓練的需求。
在進行實際訓練基地的建設時，應首先滿足學生對教學及數(shù)控實際訓練的需求，運用有限的資金對實際訓練設備進行合理配置，同時，實訓基地的建設盡量以小型數(shù)控設備為主，對高檔機床應適當選用。
實訓基地的建設，有利于學生對數(shù)控技術的掌握，為學生以后成為一名合格的數(shù)控人員做好準備。
三、重視傳統(tǒng)機床操作經(jīng)驗。
傳統(tǒng)技術是現(xiàn)代制造技術的基礎，所以學生不僅要學習課本知識，在學習課本知識的同時，還應加強對車床、數(shù)控車床等技術的學習。
在數(shù)控車床實踐教學中，要加強對學生普通機床的操作訓練，在保證學生熟悉普通機床的操作之后，帶領學生進行數(shù)控機床的操作訓練。
學生在進行數(shù)控機床的訓練時，應將普通機床的操作經(jīng)驗合理運用到數(shù)控機床的操作訓練中來，達到熟練操作的目的。
四、優(yōu)化教學程序。
在數(shù)控車床實踐教學中，需要學生對數(shù)控編程的內(nèi)容有所掌握，要使學生從編程開始之前就對數(shù)控編程的整體思路有明確的了解：仔細分析工程的設計圖紙的內(nèi)容，并對圖紙內(nèi)內(nèi)容進行工藝設計將加工方案確定，對機床、刀具等設備進行合適的選擇以確定走刀路線、切削用量等;之后學生應將所需生產(chǎn)的工件建立成為幾何模型，對加工過程中機床的運動軌跡等進行合理計算;對所生成的生產(chǎn)加工程序進行仔細的驗證與修改，直到合格為止。
在這樣一整套完整的思路下要求下，要保證學生編程的正確性，在對學生進行數(shù)控車床實踐教學時，就要使學生對七個環(huán)節(jié)及五個步驟進行有效把握。
首先，七個環(huán)節(jié)主要包括：一看，學生要看懂所需生產(chǎn)的零件的圖紙;二算，學生要對軌跡點的坐標值進行正確的計算;三編，進行程序清單的編寫;四輸，將編寫的程序輸入到數(shù)控機床系統(tǒng)當中;五驗，對所編寫的程序及仿真軌跡進行驗證。
六試，切削首件進行試驗。
七調(diào)，對首件進行試驗后，對程序進行修改調(diào)試[1]。
五個步驟主要包括：第一，進行工藝分析。
在進行編程之前，要對需加工的`零件進行工藝分析，根據(jù)所需加工零件的圖紙樣本要求及前道工序等加工情況，以對加工路線及工藝方案進行確定，根據(jù)加工的需求，對切削用量及刀具等進行合理的選擇。
第二，建立工件坐標系。
對工件的原點進行設定，在進行工件原點的選擇時，沒有固定位置，具有隨意性，但原點的選擇應盡量有利于程序的編制與計算，同時確定3個坐標軸。
第三，確定刀具運動軌跡。
對加工的方案、順序、路線進行合理選擇，確定刀具的運動軌跡，并將各點的坐標值寫出。
第四，編寫程序清單。
按照在此之前已經(jīng)確定的刀具運動軌跡，對加工程序清單進行編寫。
第五，試切首件，校驗程序[2]。
五、優(yōu)化操作程序。
數(shù)控車床操作中的細節(jié)問題的處理對生產(chǎn)起著重要作用，所以，在對學生進行操作訓練時，為了避免程序出現(xiàn)問題，以保證生產(chǎn)加工，要注意對學生進行細節(jié)化的培養(yǎng)。
在編程時就要對以下細節(jié)問題進行處理。
第一，對起刀點的位置與退刀點的位置進行合理選擇。
第二，注意對指定編程指標進行設置。
第三，對倒角起刀點的坐標進行確定。
第四，對切斷刀的寬度進行考慮。
第五，靈活運用直角退刀技巧[3]。
六、提高安全文明生產(chǎn)意識。
文明生產(chǎn)對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理及現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)來說尤為重要。
對于一個合格的數(shù)控車床操作人員來說，在進行生產(chǎn)過程中，不僅要有專業(yè)的技術水平，還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在生產(chǎn)過程中要合理使用數(shù)控車床，應重視對數(shù)控車床的日常維護與保養(yǎng)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習慣，這是也是成為一名優(yōu)秀數(shù)控車床操作人員的關鍵。
數(shù)控車床操作人員應進行正確操作，嚴格按照操作順序進行系統(tǒng)的啟動，避免在使用時導致系統(tǒng)出現(xiàn)故障。
系統(tǒng)啟動過程中，操作人員應耐心等待，待系統(tǒng)完全啟動之后，再進行操作，避免操作人員操作太急，導致系統(tǒng)運行出現(xiàn)故障[4]。
操作人員在日常生產(chǎn)過程中，還應注意對數(shù)控機床的保養(yǎng)與維護，對車床出現(xiàn)故障及時進行維修，做到防患于未然，使車床始終處于安全運行狀態(tài)。
七、避免或減少錯誤的發(fā)生。
數(shù)控車床操作人員的心態(tài)問題經(jīng)常會使操作人員在操作過程中出現(xiàn)錯誤。
部分學生進入車間之后，沒有了在教室中的良好心態(tài)，開始出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，導致在操作過程中不能嚴格按照操作程序進行操作，或者在進行程序輸入的時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤輸入等。
所以，在對學生進行實際訓練時，對學生進行嚴格管理，定期對學生進行考核，將實訓態(tài)度等職業(yè)能力要求均納入到對學生的考核內(nèi)容中，以促進學生端正實際訓練態(tài)度，提高實際訓練效果。
結(jié)術語。
數(shù)控車床對于機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說尤為重要，面對機械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必須對數(shù)控操作技術人員進行全面培養(yǎng)，以滿足機械生產(chǎn)對技術人才的需求。
在新的社會背景下，應運用實踐教學模式以實現(xiàn)全面型、創(chuàng)新型數(shù)控技術人才的培養(yǎng)。
在數(shù)控車床實踐教學中，對學生的對刀方法、程序編程等進行落實，以提高學生的專業(yè)技術水平。
此外，還應對學生的綜合素質(zhì)進行嚴格培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的數(shù)控車床操作人員。
參考文獻。
[1]陳安鑫.項目教學在數(shù)控車床編程與操作課程教學中的實踐與探索[j].中國科教創(chuàng)新導刊，(20).
[2]周曉宏，胡旭蘭，黃小云.數(shù)控機床操作與維護技術[m].北京：人民郵電出版社，(34).
[3]胡勁松.項目教學在數(shù)控車床操作與編程課程教學中的時間與探索[j].中國科技信息，2011(16).
[4]張?zhí)硇?避免數(shù)控車床安全事故的方法[j].機電工程技術，2011(21).
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇三
目前職業(yè)院校學生的就業(yè)形式嚴峻，一方面企業(yè)普遍出現(xiàn)技術型工人的短缺，另一方面學生的就業(yè)困難。
這一局面的形成，與多數(shù)職業(yè)學校課程設置陳舊、教學方式傳統(tǒng)、實習設備落后、培養(yǎng)出來的學生不符合企業(yè)實際需要的現(xiàn)狀有關。
職業(yè)學校作為培養(yǎng)掌握最新技術和知識的技能型人才的搖籃，應該盡快地完成傳統(tǒng)實習內(nèi)容向新技術、新工藝培訓內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學生畢業(yè)后，能夠盡快地與企業(yè)生產(chǎn)需要接軌。
一、明確培養(yǎng)目標。
數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生必須熟練掌握普通機床設備的操作及專業(yè)課的基礎知識，具有數(shù)控機床加工的工藝工裝設計和編程能力，能熟練地操作數(shù)控機床進行產(chǎn)品加工，能夠進行數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、維護與維修，也可以從事車間生產(chǎn)與技術管理工作。
1.理論知識方面。
要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域的基本理論知識，主要包括制圖、機械基礎、公差與配合、金屬材料、工程力學、電工與電子技術、計算機應用技術、數(shù)控技術、cad/cam技術等學科的基礎理論和應用知識。
2.操作技能方面。
較好掌握普通機械設備的操作、金屬切削知識、及工藝知識;要求具有熟練運用和操作cad/cam軟件進行一般機械和模具的設計和制造的能力;具有較強的計算應用能力，并且要通過cad操作軟件中、高級考試獲得證書;具有熟練的數(shù)控機床的編程與操作能力，并要取得數(shù)控車或銑、加工中心等中高級證書。
二、實施教學改革。
1.了解數(shù)控車床的結(jié)構，掌握最基本的操作。
教學初，筆者拋棄在課堂上講緒論的教學常規(guī)，先帶著學員進車間參觀車床，并講解數(shù)控車床的結(jié)構以及操作面板上各個按鈕的作用，讓學員先進行數(shù)控車床的最基本操作，如上電、下電、機械回零、對刀等操作，要求學員必須熟練掌握。
以gsk980td系列的數(shù)控車床為例，由于有極變速的車床，因此要對學員強調(diào)啟動主軸前必須先選擇檔位，還有機械回零，學員往往出現(xiàn)超程的誤操作。
再就是對刀，這是一個數(shù)控車床的重點操作，它關系著零件的精度要求，必須強化訓練。
為了解決車床少、學員多的困難，同時避免損壞車床，讓學員在電腦模擬仿真軟件上模擬操作，熟練了再進行車床實際操作，要求學員在最短時間內(nèi)掌握數(shù)控車床常用最基本的操作。
2.動靜結(jié)合，提高理論知識講解效率。
在了解數(shù)控車床的結(jié)構后，進行課堂理論知識的講解。
教師可安排在數(shù)控模擬教室采用多媒體課件與黑板相結(jié)合的方式，力求動靜結(jié)合，講與練結(jié)合，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。
主要講授數(shù)控車床的加工對象、工藝制定、程序功能代碼、編程實例。
因為學生已經(jīng)學習過普通機床，已經(jīng)具備基本的加工知識，所以教師講解數(shù)控機床的加工對象、工藝制定時，采取與普通機床相對比的方法，使學生能夠很快熟悉情境。
把授課重點放在數(shù)控編程的功能代碼上，由基本功能指令格式到簡單的程序編制，由簡單到復雜，循序漸進，學生容易接受。
3.加強實踐教學，發(fā)揮學生的主體作用。
引導學生在學習中加強實踐，并在實習課中體會理論學習的重要性，以形成實踐―再理論―再實踐的模式。
值得注意的是，每一輪理論、實踐之后，都應有所深入，有所提高。
此外，還要使理論課為實習課服務，實習課則要學習必要的理論知識，才能使學生牢固地掌握知識，并掌握實踐方法。
在教學過程中，要引導學生主動學習，以使他們逐步掌握科學知識及其規(guī)律，為實踐服務。
同時，還要及時總結(jié)教學經(jīng)驗，并認真改進教學方法，精心設計教學程序，加強技能訓練，以啟迪學生的思維。
4.對學生做好安全操作及職業(yè)道德規(guī)范的教育。
在教學過程中，應加強安全意識的教育，以預防為主。
數(shù)控車床有其自身的特點，較普通車床而言，它有許多優(yōu)越性。
在學習過程中，不但要讓學生了解，更應該向他們指出安全操作方面的特點。
比如，因運行速度較快，操作不當會造成人身或機床事故，所以必須遵守操作程序。
同時，還應教育學生樹立嚴謹?shù)膶W風，做到操作一絲不茍，精神集中，切不可認為數(shù)控車床屬于自動加工，就可以不用管了。
更不能離開機床干其它事情。
加強這方面的教育，可以減少事故，保證教學，也為培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎。
根據(jù)這幾年來對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，改革后培養(yǎng)的數(shù)控車床專業(yè)畢業(yè)生大部分能同時勝任普通車床和數(shù)控車床的工作。
從用人單位反饋的信息來看，數(shù)控技術專業(yè)的畢業(yè)生吃苦耐勞，品德較好，實踐技能水平扎實。
參考文獻：
[1]勞動和社會保障部教材辦公室.數(shù)控加工工藝學[m].北京：中國勞動社會保障出版社，.
[2]詹華西，姜新橋，王軍.數(shù)控技術專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)實踐[j].專業(yè)與課程，.
[3]蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務的職業(yè)教育項目課程研究[j].職業(yè)技術教育，，(22).
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇四
20__年春季學期，我主要擔任以下工作：(1)班班主任管理工作;(2)班、班《建筑施工技術》教育教學工作;(3)值星組長工作;(4)參與國家改革發(fā)展示范校工作。一個學期已過去,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，付出很多，收獲也不少，下面我對上學期的教學作一總結(jié),為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
本學期，我積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，并在思想認識上有較大提高。自三月份以來，通過教育局黨委組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。同時，起。課堂上組織好課堂教學，關注學生的學習動態(tài)，適當采用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。并布置好作業(yè)讓學生加強當天所學到的知識。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關心，促進師生間的和諧關系。
二、工作考勤方面：
當然，在組織教學方面也存在一些不足。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇五
學期初，在意外中我開始了全新的嘗試。手工、故事和自然散步都開啟了我教學生涯的許多的“第一次”。在實踐過程中，我也更進一步地增加了對自己的認識和了解。跟孩子們相處的時刻總是輕松而愉快的。
手工課。
jy來學校上課，聽我說我這學期帶手工課，第一句話就是：“太好了!你這種理性的人就應該多做這種落地的工作!”不知道她的這個論斷是否正確，我是帶著一份對未知的忐忑開始的這段新旅程。為了上好第一堂課，我連續(xù)數(shù)晚夜不能寐，從來沒有如此“壓力山大”過。
期初的第一個月，非常感謝sl的建議和指導，結(jié)合她的建議和我自己對新一年級手工課的理解，選擇了從制作等候牌——制作手工袋——制作豎笛袋這樣一個大概的項目順序。在這個計劃里，包含有小、中、大三個有梯度的項目，并且在每開始一個新的項目之前，都會對相關需要涉及的技能提前做鋪墊、教授及練習。
具體教學項目簡述：
等候牌：帶入一個關于樹葉的手指謠，讓孩子們在準備好的紙卡上畫出自己最喜歡的樹葉。遇到的挑戰(zhàn)是有兩個孩子完全沒有辦法畫畫，一直不停的嚷嚷說“老師，我不會畫!”。即便在黑板上做了簡要示范，這兩個孩子仍然表示不會畫畫。另外，當在后面聽課的sl示意我示范給孩子看時，我的示范畫值得改進：對于一年級的孩子，我應該用色塊而不是線條來畫。
手工袋：先是在sl、jn、wy和wm的幫助下，帶孩子們體驗了染布及晾曬。每個孩子染兩小塊布，男孩藍色，女孩粉色。之后一節(jié)課，帶入了一個愛跳舞的針國王的故事后，孩子們開始進行手工袋的縫制。孩子們需要在手工袋上先把針國王“橋之舞”的舞步縫出來，然后縫合兩塊布，使之成為一個可以束口的布袋子。最后束口處的毛線束帶是請孩子的家長幫助固定成型的。當時只有班級的一個邊緣孩子無法完成這個項目，于是在sl的建議下，改成了讓ta亂繡，最后讓家長幫助縫上邊框并縫合，成品效果也還不錯。這個布袋我希望可以陪伴孩子的整個小學階段。在第一個孩子完成手工袋的縫制工作之后，全班一起進行了打結(jié)的學習和練習。在學習之前，帶入了一個打結(jié)精靈的故事。
豎笛袋：用經(jīng)緯編來制作豎笛袋是從打磨板子開始的。每個孩子都用了一節(jié)課的時間來打磨板子，包括板子的四周及每個線槽的槽縫。很明顯的男孩子對于打磨這種工作比女孩的興趣要高。打磨好的板子，我都會在下一節(jié)課開始前拉好經(jīng)線，這樣孩子們就能及時開始正式的經(jīng)緯編工作。對于大部分孩子來說，按彩虹顏色順序進行編織能夠很好的起到激勵作用，根據(jù)這次定制的底板的尺寸，每個顏色的編織需要4根左右的線。在經(jīng)緯編進行到一半的時候我開始帶入棒針的鋪墊故事，故事開頭的梗概和線索是《手巧才會心靈》書里介紹的，后面故事情節(jié)的具體經(jīng)歷和發(fā)展都只能自編完成。起初我也向sl討教了不少她的經(jīng)驗。在前人工作的基礎上我第一次編創(chuàng)了這個小公主的連載故事，孩子們都很被故事吸引，好多時候，我都能夠深刻而清晰的感知到孩子們在被故事吸引時那種深深的沉浸其中的“迷”的起伏。這種深沉的情感非常地滋養(yǎng)孩子，也滋養(yǎng)到了我。到第一個孩子開始棒針的時候，所有孩子都對故事里的、也即將要用于棒針編織的手法歌謠記得滾瓜爛熟。這個鋪墊工作我的自我感覺還是比較到位的。主班老師希望孩子們的手工工作能做得更細致，比如及時把線頭修整好藏起來，毛線的豎笛袋完成后在里面再縫上一個內(nèi)襯，但是根據(jù)孩子們的實際工作能力和項目特點，我感覺這兩個要求對孩子來說并非必要，所以線頭是我課后修整的，豎笛袋的布內(nèi)膽是請有需要的孩子的家長幫忙縫合的。主班老師在她的課上帶孩子們做了一指編，豎笛袋的掛繩是在主班老師的課上逐步完成的。
棒針：本學期及下學期主要的棒針工作初步設想是制作故事里的彩虹球和彩虹毯。最后確定以球這個項目做為棒針的第一個項目，是因為考慮它涉及到的棒針工作量較小，對于剛剛開始棒針工作的孩子來說，比較容易完成，可以較快見到工作成果。而且少量的一片式的棒針練習可以為之后較大的棒針項目做鋪墊，之后再開展棒針項目時孩子們可以編織得更整齊美觀。
一學期結(jié)束，17個孩子里有16個孩子對手工課充滿了高漲的熱情。剩下的1個是因為家庭和學校的其他因素的影響，使得ta看似不能很好的進入手工的工作。大約有2-3個孩子在開始新項目時需要有老師能夠長時間的進行一對一的協(xié)助。
綜上所述，通過實踐，我個人感覺這個呈現(xiàn)的階段性的結(jié)果并非因為老師教授得有多好，而是這門課程本身對孩子來說是非常適合、且能夠很好的滿足孩子的內(nèi)在需求的。從實踐中，我清楚的看到每個孩子學習方式和能力的差異，看到孩子個體能力的逐步發(fā)展和成熟，看到每完成一個項目后孩子們體驗到的那種巨大的喜悅和成就感，再一次真切的體會到：每個孩子都是好孩子，每個孩子都想也都在努力讓自己變得更好。
故事課。
記得去年春夏學期跟安娜有較多緊密工作的時候，她有跟主班老師們解釋過為什么要開設故事課。好像說當年在英國當主班老師的時候，她“開創(chuàng)”了這樣一門課程。當時解釋的細節(jié)記不太清楚了，殘存到現(xiàn)在的記憶結(jié)合我的理解大概是：故事課是宗教課的演變。主旨是為了傳遞愛，幫助主班老師更好的幫助班級里有特殊需求或者挑戰(zhàn)的孩子。所以通常會傾向于選擇治療性的故事，或者針對班級某個需要調(diào)整的現(xiàn)象或行為的隱喻故事。
在這學期的實踐過程中，我把故事課的頌詞逐步編創(chuàng)調(diào)整為：“感謝雙耳安靜的聆聽，滋養(yǎng)和溫暖我柔軟的心?！庇眠@句話做頌詞的目的是希望我選取的故事能夠帶給孩子這樣的滋養(yǎng)：希望每個孩子的心靈都能在美好的故事里被充分的溫暖和滋養(yǎng)到，希望每個孩子都能有一顆柔軟、溫暖、充滿愛的心。
另外，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)我還沒有獨立創(chuàng)編及時有效的治療故事的能力，所以基本上選取的都是自己曾經(jīng)給兒子讀過的打動過我的、同時也跟班級孩子狀態(tài)相關的隱喻/哲理性故事。第一次課上選取的故事意外獲得了孩子們轟動性的回應，并且看到孩子們對這個故事的熱情持續(xù)了至少近兩個月。第一次意外的“成功”讓我深深感受到講述跟孩子們真實生活相關的、有趣的、但又充滿“意義”的故事是多么美好的一件事。但是，很可惜，我沒有能夠?qū)⑦@種美好一直持續(xù)延展下去的能力。
本學期18個教學周，請假一次，活動和假期占用兩次，共計上了15次課，講了15個故事。其中有兩個故事各有一個孩子在底下悄悄的說：“哦~這個故事我聽過!”有近半的故事深深深深的吸引了所有的孩子，有約兩三次孩子們因故事發(fā)出哄堂大笑。
課堂流程基本為：歌唱律動，故事講述、故事繪畫和頌詞結(jié)束四個部分。期間有約兩個月，在故事講完后的繪畫時段指定主題讓孩子完成。臨近期末放假的兩周，不知是不是因為調(diào)整了課程時間(周二主課后改為周五午餐前)的緣故，總體感覺課堂不夠靜，故事不再像之前那么吸引孩子，有一部分孩子不能完全的沉浸入故事里，課堂整體氛圍有些躁動。另外，對于下學期課程應該如何調(diào)整以更好的滿足孩子的需求我還沒有很好的構想。在期末的課表調(diào)整會議上，主班老師表示因為下學期會增加廚藝課，一節(jié)課的課時不夠，所以計劃把故事課合并到廚藝課里由廚藝課老師帶。一下子就減掉了我的這個挑戰(zhàn)。
自然散步課。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇六
本年來，我在任職崗位上，認真學習現(xiàn)行教育政策法規(guī)，了解國家時政新聞、不斷加強對自己負責工作的鉆研，努力提高專業(yè)技術水平和業(yè)務能力，促進自身綜合水平提升。
一是形式多樣學習十八大及十八屆三中全會知識。
二是本著為學生服務、為教師服務、為全縣教育教學服務的態(tài)度，認真做好自己的業(yè)務工作，帶領全縣青少年學生開展豐富的思想教育活動。
三是嚴格機關工作紀律，認真執(zhí)行各項工作制度。
今年，我嚴格執(zhí)行上班工作制度，準時到崗，求真務實做好各項工作，并落實縣委政府對機關工作人員提出的“5+2”“白+黑”工作要求，利用周末、節(jié)假日時間密切聯(lián)系群眾、走訪掛鉤移民10戶，發(fā)放移民宣傳資料100余份，建立移民掛鉤檔案，為掛鉤移民解決孩子入學、貧困學生資助及移民生活中遇到的困難。
四是善于思考、查找不足。
教育工作是一項系統(tǒng)繁瑣的民心工程，要我們在工作時細心熱心用心。為讓自己開展的工作能見成果起實效，我常反思自己工作中的不足，特別在如何做好青少年思想道德建設和開展幼兒教育工作方面，針對自己在工作存在的問題和困惑，虛心請領導及同事幫助指導、解疑釋惑，認真聽取大家的意見和建議，并在實踐中努力加以改進。
工作中的收獲讓我倍增信心，工作中的不足教我學習成長。在以后的工作中，我將繼續(xù)盡自己的責任用心工作，捧著一顆誠心認真實踐，不斷研究教育教學管理工作，努力為青少年健康成長成才服務，為我縣教育發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇七
我校為貫徹執(zhí)行我縣“一縣兩翼”的教育發(fā)展思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)教育局全縣職業(yè)教育工作會議精神及我校實際情況，對我校20xx年職業(yè)教育工作做出了具體的安排，為了使我校20xx年職業(yè)教育工作取得更好的成績，現(xiàn)將我校20xx年職業(yè)教育工作情況作出如下總結(jié)：
一、領導重視，目標明確。
1、學校把開展好職業(yè)教育作為提高學生綜合素質(zhì)的重要舉措來抓，周密安排，結(jié)合縣教育局有關文件精神及時下發(fā)了《加定鎮(zhèn)中學20xx年職業(yè)教育工作計劃與實施方案》，進一步明確了目標任務、實施步驟、工作措施和考核指標。及時成立以校長為組長、教導主任為副組長的職業(yè)教育領導小組。
2、領導小組定期召開職教情況分析會，及時研究解決工作中存在的問題，安排部署下一步工作。各任課教師嚴格按照要求，與學校、年級組簽訂目標責任書，層層分解任務，對確定的各項內(nèi)容，加大人力與精力的投入，限期完成，認真抓好各項工作落實。
二、大力宣傳，廣泛發(fā)動。
1、開展職業(yè)教育是一項綜合性、涉及面較廣的一項工程，工作難度較大，為此學校通過動員大會，進一步統(tǒng)一全體教職工的思想，通過舉辦宣傳專欄、職教政策講座、發(fā)放宣傳資料等多種形式讓全體教師樹立大局意識，積極投身到這項工作中。
2、為提高家長的認識，讓家長支持學生進入職校學習，學校在五月十二日，邀請縣職校和教育局領導進行全校學生家長會，會上由縣教育局領導就我縣職業(yè)教育及普通教育發(fā)展趨勢做了宣傳，職業(yè)技術學校領導對我縣職業(yè)教育的發(fā)展歷史與前景及職業(yè)學校學生的就業(yè)情況與當代大學生生就業(yè)情況通過對比向家長做了宣傳說明，加深了家長對職業(yè)教育及職業(yè)學校的認識，改變了對職業(yè)學校的看法。會上，我校校長就我校今年職業(yè)教育工作作以解釋，并對學生家長提出了適當要求，降低了家長對學生的期望值，以正確的心態(tài)去評價自己的孩子，從而也能正確抉擇學生的選擇。
3、今年根據(jù)縣教育局有關要求，采取全體學生都參加九年級畢業(yè)升學考試的方式，對沒有升入高中的學生學校結(jié)合職校按排，配合職校教師先后組織教師分片挨門逐戶進行廣泛宣傳動員，通過發(fā)放宣傳資料，講解政策等方式使廣大學生家長進一步認識了職業(yè)教育的重要性。通過各方努力，本校有10名學生進入縣職校學習，另有3名學生進入省內(nèi)職校學習。
三、存在的問題：
1、加定地處邊遠，很大程度上家長對職業(yè)教育的認識存在一定的片面認識，家長觀念的轉(zhuǎn)變是我們亟待解決的首要問題。
2、經(jīng)濟條件好，對職業(yè)學校學技術不是很多家長所支持，家長的最終目的是讓自己的孩子想方設法進入高中學習，不論孩子的基礎如何。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇八
摘要：項目教學法能夠體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的專業(yè)技術人才，成為職業(yè)學校廣泛采用的教學方法。但項目教學在實施過程中存在教學項目開發(fā)不合理、項目教學運行機制不完善、師生角色定位有偏差以及教師的專業(yè)素養(yǎng)有差距等問題，這些問題都影響著項目教學的順利實施。文章對這些問題進行了探討，并總結(jié)了開展項目教學的實踐經(jīng)驗。
關鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)課；項目教學。
當前，職業(yè)教育課程改革強調(diào)學生職業(yè)技能的提升，注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，項目教學法成為專業(yè)課教學中廣泛使用的教學方法之一。但筆者通過長期的實踐和觀察思考，發(fā)現(xiàn)項目教學實施過程中存在以下幾個問題。
項目教學法是一種讓學生圍繞一個相對獨立的項目，以獨立施工或小組合作的形式，由自己收集信息，自行制定計劃和方案，最終完成項目實施及評價的教學方法。
（一）從教學項目的開發(fā)和選擇看，部分教師開發(fā)的教學項目不夠典型。
在實施項目教學過程中，為了凸顯“項目”的存在，部分教師簡單地認為“將企業(yè)的生產(chǎn)過程直接照搬到課堂上進行教學”，讓學生在實驗實訓場所進行實踐操作，完成相應的工作任務就是項目教學。
在教學項目開發(fā)過程中，不少職業(yè)學校將“項目教學”簡單地定位于基于工作任務驅(qū)動的教學“項目”，將項目教學簡化為按一個個小任務開展教學，學生很容易將它作為傳統(tǒng)作業(yè)來完成，很難體現(xiàn)項目教學的差異性和多樣性，使項目教學流于形式。
一些教師在教學項目中設置知識點不夠全面，學生在完成項目時，只能學習鞏固這部分知識，對于課程要注意的其他知識就不能應用到項目中，這很容易造成學生的知識掌握不夠全面、系統(tǒng)，制約學生的可持續(xù)發(fā)展。
（二）項目課程的開發(fā)原則。
作為項目教學的前提，項目的設定是至關重要的。開發(fā)項目教學課程要遵循以下原則：
教學項目選擇要具有職業(yè)典型性職業(yè)教育的項目教學課程，是以一個職業(yè)的典型工作任務和以工作過程為導向，通過將職業(yè)的典型工作任務、學習目標、學習與工作內(nèi)容、學時要求、教學方法與組織形式、成果評價方式等內(nèi)容組合后確定的教學單元。項目教學必須是在典型工作任務基礎上進行必要的調(diào)整，通過任務提出、任務分析、制定計劃、實施、檢查、評價、反饋等途徑進行項目課程的教學組織，才能形成嚴格意義上的教學項目。
項目課程要具有綜合性學生通過項目課程的學習，最終目的不只是獲得知識，還要獲得實踐技能，能完成具體的任務，更要培養(yǎng)出綜合能力，具備整體職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力及解決問題的能力。
項目教學強調(diào)學生的可持續(xù)發(fā)展目前，很多項目需要結(jié)合生產(chǎn)生活實際，從生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)、引出項目。此時，教師既要考慮項目設定的意義，又要考慮涉及知識的全面性，使學生可持續(xù)發(fā)展。
（三）依托產(chǎn)學結(jié)合的校內(nèi)實訓基地，組建項目教學團隊，校企合作開發(fā)教學項目的實踐。
我校建立了影視動漫實訓基地，在實訓基地設立研發(fā)、制作、后期處理動畫生產(chǎn)線，成為產(chǎn)學相結(jié)合的校內(nèi)實踐性教學改革的平臺。項目課程負責人、教師團隊與企業(yè)工程師、技術人員一起，組建項目教學組。項目課程負責人既有企業(yè)工作經(jīng)歷，接受過專業(yè)技能訓練，能夠掌握實訓設備的操作過程，還有多年的教學工作經(jīng)歷；團隊教師具有“雙師”素質(zhì)，至少在企業(yè)參加過一年以上實踐，具在相應的實際操作技能。
項目教學團隊根據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中前期設定、中期制作、后期處理等工作過程設計成貫穿五年（三年）的教學項目，確定各個教學項目的具體教學順序，明確項目教學的學習內(nèi)容，并開發(fā)教學資源庫，使專業(yè)教師在教學過程中有的放矢，不至于出現(xiàn)知識漏講的問題。同時依靠團隊的力量進行積極備課，共同解決教學過程中存在的難題，也可以達到教學資料共享的效果。
在開發(fā)項目過程中，還注意項目課程與職業(yè)標準的融合，動漫設計與制作專業(yè)對中級動畫繪制員等職業(yè)標準進行了認真分析，將職業(yè)標準中知識結(jié)構和能力結(jié)構的要求融入教學項目，縮短學生的上崗周期，為學生就業(yè)奠定基礎。
（一）項目教學實施過程中存在的幾個問題。
引進的企業(yè)項目運行與項目教學不一致，不利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目前，國內(nèi)已經(jīng)開展項目教學的部分學校有這樣一種傾向：項目教學的一切安排根據(jù)企業(yè)需要進行。在教學時間安排上，如果企業(yè)在一學期中忽然提出做項目的請求，有的學校就會把正在進行的課程停掉，專門騰出時間為企業(yè)做項目。有的項目明明與學生所學專業(yè)不對口，也會為了做項目而接項目。學生做了項目后對于專業(yè)發(fā)展并無多大益處。這種項目教學受內(nèi)容、數(shù)量的限制，僅能滿足部分學生某一專項技能的訓練，大部分學生的專業(yè)技能和其他技能難以在這一教學環(huán)節(jié)中實現(xiàn)。這樣做的弊端是：學校會被企業(yè)牽著鼻子走，很容易打亂正常的教學安排。
項目教學中過分強調(diào)“以人為本”，對學生與教師角色的定位理解有偏差由于項目教學要求體現(xiàn)學生是學習的主體，在實施教學的過程中，教師往往只強調(diào)學生的主體作用，而對教師的學習引導作用考慮欠缺，最終導致可控課堂向自由課堂變化，自主學習向自由學習演變。
“項目教學”模式在一定程度上僵化了學生的創(chuàng)造思維，造成崗位適應能力不足，不利于將來的職業(yè)拓展項目課程中的學習內(nèi)容設置、學習情境設置均是圍繞工作任務進行的，它使學生產(chǎn)生這種認識，項目課程涉及的知識和技能僅是為了完成這一項工作任務的，當工作任務發(fā)生變化時就無所適從了，這樣在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與崗位適應能力方面就具有一定的局限性。
（二）順利實施項目教學的策略。
堅持項目教學“為我所用”的理念，合理引進企業(yè)項目，完善項目教學運行機制（1）根據(jù)教學需要選擇合適的企業(yè)項目。項目教學的目的是培養(yǎng)學生的實踐技能，在滿足該要求的前提下為社會提供服務。嚴格規(guī)范引進企業(yè)項目的標準，堅持為我所用的教學理念，項目內(nèi)容應涉及所有的專業(yè)知識和專業(yè)技能。只有這樣，項目教學才能真正成功。（2）完善項目教學運行機制。企業(yè)項目有大有小，項目運行時間有長有短，而學校的項目教學一般有固定學時，并不一定與企業(yè)項目運作一致。應完善機制，將企業(yè)項目運行與項目教學有機統(tǒng)一起來。
教師真正明確自己扮演的角色，正確引導學生，使項目順利完成在項目具體實施過程中，教師要嚴格控制項目進行的流程，把握好各個環(huán)節(jié)，隨時關注學生的動態(tài)，準確扮演自己的角色。教師要根據(jù)項目完成情況扮演好企業(yè)經(jīng)理、技術總監(jiān)、工程監(jiān)理等不同的角色，引導學生順利完成項目。
注重教學環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的融合，靈活應用專業(yè)知識，提高崗位適應能力（1）實踐教學環(huán)境的設立要注重企業(yè)環(huán)境與教學環(huán)境的融合，既要有利于專業(yè)知識與職業(yè)技能的學習，又要注重學生崗位適應能力的提高。（2）強調(diào)理論教學的重要性，教會學生如何運用已有的專業(yè)知識。
項目教學不僅要教會學生做某一項目或完成某一工作任務，更重要的是教會學生如何應用自己的專業(yè)知識完成項目。因此，在教學中，應先傳授系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，然后進行項目教學。如同積木游戲，有了積木以后，先教孩子做一個房子模型，然后孩子會用積木造出其他各種模型來。“項目教學”應起到拋磚引玉的作用。
（三）合理引進企業(yè)項目，完善項目教學運行機制，提升學生職業(yè)能力和實踐經(jīng)驗。
引進企業(yè)項目的策略企業(yè)通常有很多項目，但問題是企業(yè)總是懷疑學校完成項目的能力，擔心學校不能達到要求。如何說服企業(yè)把項目交給學校來做呢？我校采取的策略是：最初，先找一些力所能及的小項目來做，小項目做完后令企業(yè)滿意，感覺成本又低，企業(yè)會自動找上門，把一些較大的項目交給學校來做。到現(xiàn)在，我校已經(jīng)不愁沒有項目可做，而是發(fā)愁如何從眾多企業(yè)項目中選出適合教學目標的教學項目。
完善項目教學運行機制我校實現(xiàn)了校內(nèi)模擬實訓室項目教學與生產(chǎn)性項目教學雙效的教學模式。（1）建立多軌制教學模式，將企業(yè)項目運行與項目教學有機統(tǒng)一。近兩年，我們先后承接了《popsecrete》、《fard》、《重返大?！?、《武林外傳》等國際國內(nèi)動畫公司的數(shù)碼動畫項目,以及市廉潔教育系列動畫短片、奧運、法制等動畫宣傳短片項目。開展項目教學的教師同時坐班輔導，學生則輪流參與項目教學，8周輪換一次。企業(yè)的項目如果需要更多的時間，可以讓學生接班完成項目運作。如《重返大海》是一部數(shù)碼電影項目，周期很長，幾個班的學生輪班完成項目。這樣，既可以保證項目運作的連續(xù)性，不耽誤項目運作進度，又能保證每一位學生都能接觸真實的企業(yè)項目并親自參與其中，讓學生提早感受企業(yè)氛圍，按企業(yè)規(guī)范學習和工作。（2）在實施項目教學過程中，教師積極引導、有效控制。教師及企業(yè)團隊開發(fā)的教學項目涵蓋了動畫領域的整個工作流程，在教學中將大的項目分解成不同的小項目，按照項目教學的流程嚴格組織實施。教師除了具備完成教學項目所涉及的所有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，還要在備課時做大量的準備工作，以應對在項目制作過程中出現(xiàn)的各種未知問題，使學生的行為過程能夠在教師控制反饋之中。對于出現(xiàn)的問題，隨時給學生提供理論支持和技術支持，讓學生能有效地完成項目任務。同時，教師還要關注學生是否學會和會學，是否在做中學、做中思，能否舉一反三、融會貫通，通過工作過程引領，能否在現(xiàn)實生活中有效地應用并提高崗位適應能力。（3）以綜合項目大作業(yè)貫穿始終，鞏固項目教學成果。在項目教學過程中，教師有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在第一學期的先導課程《影視概論》中就布置了貫穿五年（三年）的綜合大作業(yè)，學生分項目組，在樣本調(diào)查、分析基礎上進行故事開發(fā)，在后續(xù)的課程中讓學生繼續(xù)完成該項目的前期設定、中期制作及后期處理等工作，畢業(yè)前就完成了高質(zhì)量的畢業(yè)設計大作業(yè)。通過綜合項目的完成，學生及時鞏固了在項目教學中獲得的知識和技能，并提升了職業(yè)能力。
近年來，我校項目教學成果顯著。在省職教論壇及全國職業(yè)教育學會教學研究會中作為課改觀摩現(xiàn)場開設項目教學觀摩課，得到了同行的高度評價。學生的作品多次在省、市級比賽中獲優(yōu)異獎項。
專業(yè)教師的“雙師素養(yǎng)”亟待提高。
作為項目教學的實施主體，教師的專業(yè)能力還有很大差距。教師除了應具有基本的組織教學能力外，更重要的是要對所任教專業(yè)的整個職業(yè)領域有比較系統(tǒng)的了解，能夠充分了解本行業(yè)企業(yè)的工作實際要求，能夠與其他教師或者相關專業(yè)技術人員進行交流，共同制定合適的教學項目，并科學地實施項目教學。目前，國內(nèi)許多職業(yè)學校，真正具備“雙師素養(yǎng)”的教師很缺乏。
針對以上情況，解決職業(yè)學?！半p師素養(yǎng)”教師短缺問題的途徑有以下幾點：（1）引入一批具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)課教師，可以從企業(yè)生產(chǎn)一線調(diào)入；（2）選派一部分日后能夠真正擔任教學任務的教師到企業(yè)實踐，減少教師與企業(yè)的距離；（3）結(jié)合學校實驗實訓設施，邀請企業(yè)技術人員對教師進行培訓。
確立項目教學的“融合”意識，避免“一刀切”
為了融入課程改革的潮流，有些專業(yè)教師凡上課必采用項目教學，每門課都朝著項目教學轉(zhuǎn)移，將一些學科型課程改為項目教學，致使學生對理論知識掌握不夠，無法學好該類課程。
當前，我們在談論項目教學優(yōu)點時往往忽視其本質(zhì)與缺點，有時盲目照搬，結(jié)果得其形式而失其精髓。因此，在借鑒與運用項目教學時，對傳統(tǒng)教學模式要學會反思和融合，切不可在所有課程中都盲目追求項目教學。在對知識的完整性和連貫性要求較高的專業(yè)基礎理論教學和基本技能培養(yǎng)上，傳統(tǒng)教學模式有其不可替代的優(yōu)點?？梢酝ㄟ^多種教學方法有機組合，根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法。如對學科型知識采用講授法、理論實踐一體化教學法；對一些專業(yè)基本技能采用示范性教學更能規(guī)范學生的操作行為；對一些大的教學項目可以項目教學法為主，具體小任務也可采用任務驅(qū)動法或行為導向法等。
總之，在課改發(fā)展趨勢下，我們應充分挖掘項目教學的長處和優(yōu)點，規(guī)避和減少其弱點，同時研究和探索其他各種教育教學手段，積極采用各種教學方法培養(yǎng)適應社會需要的專業(yè)技能人才。
參考文獻：
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇九
學校依照《xx省教導廳等十部門關于做好20xx年職業(yè)教導運動周相關工作的看護》要求，依據(jù)xx市教導局的具體安排，慎密環(huán)抱“迎故國七十華誕，展職教時代風度”主題，在5月6日至12日，結(jié)合實際開展了系列運動，進一步展現(xiàn)了我校職業(yè)教導革新成長成果和職校學生風度，取得了優(yōu)越的后果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、增強組織領導。
為確保鼓吹運動取得實效，學校召開了專題會議安排職教周運動事宜，訂定了《xx農(nóng)校20xx年職業(yè)教導運動周運動》，成立了以林木森書記牽頭的工作領導小組，全面承擔起學校職業(yè)教導運動周各項工作職責。學校黨政辦公室、教務處、團委、招生就業(yè)處等職能部門配合介入。
2、加大鼓吹力度。
3、開放展示校園。
面向社會開放校園，展示職業(yè)學校校園文化、育人歷程和治理成效，鼓吹學校特色和辦學造詣，鼓吹優(yōu)秀學生、優(yōu)秀卒業(yè)生古跡。開放實驗實訓場所，讓學生及家長和社區(qū)居民進行職業(yè)體驗運動，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，使社會了解職業(yè)教導，擴張職業(yè)教導的影響力。運動中，我校以五四表彰大會、航空辦事、城市軌道交通運輸與治理等專頤魅招生鼓吹和口試，富口中心小學鄉(xiāng)村子少年宮學員到?？茨w驗等運動為契機，款待來校參看的各界賓客、學生家長、中小學生等近300人次。
4、組織辦事運動。
學校各社團施展專業(yè)優(yōu)勢，開展為民辦事運動。在城_區(qū)擺攤設點，為群眾維修家電、維護電腦、更新軟件，組織在校學生開展美術作品展、手工作品展、書畫展、藝術插花作品展、冷拼雕刻作品展、影視后期制作作品展、職業(yè)禮儀、辦事技能展示、3d打印作品展等運動。向社會展示學校辦學成果和學生的職業(yè)素養(yǎng)，同時也引導學生踐行社會主義核心代價看，加強責任感、使命感，建立發(fā)展成才自信，為故國七十華誕獻禮。
5、開展校企互助。
校招生就業(yè)處主動聯(lián)合相關行業(yè)企業(yè)，開展招生就業(yè)咨詢辦事，組織師生代表赴企業(yè)參看調(diào)研，重點了解企業(yè)文化、崗位情況和用工趨勢等信息;參加閩西南協(xié)同成長區(qū)——軌道交通職業(yè)教導聯(lián)盟運動,與漳州職業(yè)技巧學院開展結(jié)對共建運動。
通過本屆職業(yè)教導運動周運動，社會各界對職業(yè)教導的認識度、關注度明顯進步，拉近了職業(yè)學校與社會的間隔，加強了職業(yè)教導的吸引力、凝聚力。我們將以此次運動為契機，繼承鼎力鼓吹學校辦學理念，向社會充分展示師生的技能才藝和精神面貌，進一步推動我校職業(yè)教導工作，為今世職業(yè)教導體系的扶植增光添彩。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十
國家教育部在xx年發(fā)布的16號文《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(以下簡稱“16號文”)中，對高等職業(yè)教育有個界定：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用?！焙唵蔚卣f，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設計、教學內(nèi)容選擇和教學方法運用等方面的特點。我想融合這種種方面，從兩個層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個層面是“以職業(yè)技能為核心”。
高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術學院為例來說明。
一是堅持開展課程改革，著力于工學結(jié)合的精品課程和標桿課程的建設。
二是進行實訓基地建設，為學生的生產(chǎn)實習和社會實踐提供良好的平臺。
對第一項工作，我理解的主要途徑是自己的教學。我教授的都是文科課程。文科課程和專業(yè)課一樣，都突顯技能的培養(yǎng)。比如應用文寫作。首先對教材內(nèi)容的選擇是根據(jù)行業(yè)內(nèi)部對應用文文種的需求，重點講述的是報告、請示、計劃和總結(jié)。然后是對課堂教學的設計。講理論講得少，偏重于講怎么做，及怎么行文的問題。主要方法是為學生提供大量案例，讓學生去學習和評價。為加強學生對行業(yè)的熟悉度，案例大部分來自企業(yè)內(nèi)部，是特別具有實用性的例文。對第二項工作，我的理解主要是通過參觀學習完成的。我有機會參觀了學院內(nèi)部的各個實驗室、實訓室、實習基地，那些電力行業(yè)的機器與設備雖然完全不與我所學的專業(yè)掛鉤，但我體會到了它們的專業(yè)性。學生有這樣的平臺，對提升他們的專業(yè)技能將快速而有效。
不論是課程改革還是基地建設，學院所做的實際上是按照16號文中要求的推行工學結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，最終使教學整體質(zhì)量獲得了切實提高。近幾年學生的就業(yè)率都很高，我想，這應是學院改革與建設呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是“以職業(yè)技能為核心”，而工學結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號文提出“把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革”，提出“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，提高學生的實際動手能力”，這些意見極富有啟發(fā)性和指導性。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十一
中職院校的任務是教書育人，除了要教會中職學生應掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能外，還要教會他們做人和做事。這些都體現(xiàn)在了人文素養(yǎng)上，所以說，語文課程是中職學生培養(yǎng)人文素養(yǎng)的主導課程。
中職學生語文素養(yǎng)不高。
在中職學生個性發(fā)展的過程中，缺乏的是對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而現(xiàn)有的語文教學完全不符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，所以，語文教學在職業(yè)教育中的地位堪憂。很多中職學生在小學或初中階段就沒有打下良好的基礎，一部分學生更不重視對語文的學習，他們不喜歡讀書，再加上語言表達能力欠佳，說話時經(jīng)常詞不達意。有些中職學生甚至認為，只要掌握一門專業(yè)技能，謀得一份好工作，就會有美好的未來，他們將語文課程放在了可有可無的位置。
錯誤認知語文教學。
職業(yè)教育過分重視職業(yè)技能的提升，常常忽略了語文基礎性教育的功能。一些中職學生認為，自己來職業(yè)院校就是學習職業(yè)技能的，與語文沒有關系，學習的重點應該放在專業(yè)課程上，學習語文就是浪費時間，所以，常常在語文課上睡覺、打游戲等。
教師的教學能力有待提高。
一部分教師對職業(yè)院校的語文教學工作沒有清晰的定位，導致其在教學過程中無法為中職學生提供他們需要的服務。部分教師在授課過程中依然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，沒有凸顯出職業(yè)教育的特色，導致中職學生學習效率低下，沒有學習興趣。
教學模式單一。
職業(yè)教育受傳統(tǒng)教育觀念的制約，教師在授課過程中采用一言堂的教學模式，讓學生死記硬背文學常識，完全脫離了中職學生的生活。學生覺得語文課枯燥無味，進而產(chǎn)生了叛逆心理，不愿意上語文課，常常逃課。
3對語文教學的初探。
采用啟發(fā)式教學。
要是以生動、活潑、喜聞樂見、啟發(fā)誘導的形式進行語文教學，這樣才能受到中職學生的歡迎，相信未來它也將會是最有生命力的教學模式。利用啟發(fā)式教學可以幫助中職學生由淺到深、由點到面地理解相關知識點，培養(yǎng)他們聯(lián)想和舉一反三的能力，讓學生在有所感悟的前提下深入體會語文的教育精髓。這種啟發(fā)式的教學模式可以引導中職學生積極思考，不斷探索，在師生間形成一種良性互動，最終實現(xiàn)教學過程的雙贏。同時，語文老師要幽默風趣、富有激情、平易敬人，了解中職學生的特點，因材施教，并積極幫助他們解決學習中遇到的困難，成為他們的良師益友。
發(fā)揮情景教學模式。
職業(yè)教育中的語文教學是一門藝術，專業(yè)教師要在一定的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的才華，充分體現(xiàn)出語文教學的科學性和層次性。另外，教師要積極創(chuàng)設情感教學模式，運用多媒體教學，深入挖掘職業(yè)教育語文教學的優(yōu)勢，讓中職學生在特殊的情感體驗中學習，在學習中體會，在體會中學習，用情景真正打動學生，從而提高他們的認知能力。
培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的方向盤，起導航的作用。在教學過程中，要積極引導中職學生把聽說讀寫的能力用到實處，讓他們成為能說會寫的高手。書籍是人類進步的階梯，中職院校要積極培養(yǎng)學生的閱讀能力，積極努力地向其他學科延伸，形成完整的知識體系，讓其成為中職學生終身學習的原動力。
積極開展相關的實踐活動。
為了更好地完成語文課程，應該組織相關的課外活動和社團活動。只有在社團活動中才能充分掌握語文知識和技能，從組織到活動、從布置到總結(jié)，充分體現(xiàn)了學生的人際交往能力、團隊協(xié)作能力和人文道德因素等，每一個環(huán)節(jié)中都滲透著語文的綜合功能。這樣，不僅可以豐富中職學生的課外活動，還可以逐漸完善中職學生各方面的能力。語文教學既給予了中職學生最實用的知識，也為他們營造了一個充實的精神世界，既讓他們感受到了文學的熏陶，也體現(xiàn)出了其實用價值。語文教學需要結(jié)合中職學生未來的職業(yè)發(fā)展方向，給予他們私人定制式的引導，以實現(xiàn)中職學生知、行、意的和諧統(tǒng)一，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
4結(jié)論。
職業(yè)教育的終極目標是培養(yǎng)應用技術型人才，讓語文教學為中職學生提供真正的服務，陶冶情操、修養(yǎng)身心、積淀涵養(yǎng)。充分利用語文的工具性地位，不僅可以更好地為社會服務，也能讓語文散發(fā)出它最璀璨的光輝。在此過程中，教師要引導中職學生認識自我、理解人生、觀察生活、分析熱點，讓他們學會用辯證的思維模式思考問題，不斷完善自己。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十二
本學期我擔任高一歷史教育教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。
首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情景對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃到達更加的完善。
第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長以往對我們說：“一堂課的資料對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不一樣層次的學生采用不一樣的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不夢想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫忙共同為學生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭經(jīng)過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。
第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。
經(jīng)過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結(jié)束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十三
國家教育部在xx年發(fā)布的16號文《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱16號文）中，對高等職業(yè)教育有個界定：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。簡單地說，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設計、教學內(nèi)容選擇和教學方法運用等方面的特點。我想融合這種種方面，從兩個層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個層面是以職業(yè)技能為核心。高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術學院為例來說明。
不論是課程改革還是基地建設，學院所做的實際上是按照16號文中要求的推行工學結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，最終使教學整體質(zhì)量獲得了切實提高。近幾年學生的就業(yè)率都很高，我想，這應是學院改革與建設呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是以職業(yè)技能為核心，而工學結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號文提出把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革，提出要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，提高學生的實際動手能力，這些意見極富有啟發(fā)性和指導性。
我要說的第二個層面是以職業(yè)素質(zhì)為目標。高等職業(yè)院校的教育目的雖然直指培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，但其終極目標是沒變的，跟任何一所學校一樣，是立德樹人。如何說技能是成才的基礎，那素質(zhì)便是基礎上的提煉與升華，是支架。因此，對高等職業(yè)教育來說，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)兩個層面是緊密聯(lián)系的，缺一不可。
看來，對高等職業(yè)院校而言，學生的思想政治教育工作依然是必須要重視的，這是構建學生職業(yè)素質(zhì)的主要手段。只是，根據(jù)行業(yè)特色，會對具體的工作內(nèi)容有所調(diào)整和補充。
職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，一內(nèi)一外，構成了高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)標準，是高等職業(yè)教育的特色所在。16號文中提出高等職業(yè)學校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才，這實際上很好地納入了兩個層面的東西。
作為一名從事高等職業(yè)教育的普通教師，我一定要深刻領會16號文及其他相關文件的精神，積極融入到學院的各項改革與建設中，為培養(yǎng)德技雙馨的人才而努力。希望高等職業(yè)教育這一特色教育能越辦越好。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十四
他性格開朗，品學兼優(yōu)，誠實守信，勤儉節(jié)約，熱愛讀書，用自己的言行詮釋了什么是最美少年，用自己的行動踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。他就是xx市明德學校的15歲少年——xx。
在老師和同學們心中，他是一個積極上進、品學兼優(yōu)的好學生。課堂上，他敢于提問，善于質(zhì)疑，反應敏捷，思路清晰，對學習知識有自己獨到的見解。在同學中，有較高的威信，能和同學和睦相處，友好合作，做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任，同學有了困難更是主動幫助，是同學們可以信任的好朋友;同時，他愛護校園里的花草樹木和一切公共設施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值勤學生的批評勸阻。
作為一名班干部，他總是帶領班級同學積極響應學校開展的各類活動，并且熱心組織、動員、鼓勵同學勇于參加，大膽表現(xiàn)，充分掌握發(fā)揮同學們的特長，為班級贏得多項榮譽。
在家里，他是一個講文明的好孩子，不嬌不慣，活潑開朗，樂觀向上。尊敬長輩，體貼、孝敬父母，與鄰里和睦相處;能做一些力所能及的家務事，為父母分憂解愁;面對父母長輩的批評，能認真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞;家里來了客人，他會熱情、大方、有禮貌的招待;爺爺奶奶生病時，會幫忙照顧，替父母分擔。
在公共場合，他爭做一個講文明的小公民。遵守交通法規(guī);保護環(huán)境衛(wèi)生;自覺遵守公共秩序，不大聲喧嘩，不妨礙他人;尊老愛幼，主動幫助有困難的人，時時處處為別人著想，做到“與人為善，心中有他人”。
他多才多藝，愛好廣泛，喜歡各種體育運動，尤其熱愛讀書。讀書足以怡情，足以成才。他佩服于《三國演義》中諸葛亮的足智多謀、運籌帷幄;他無奈于《駱駝祥子》中祥子的命運多舛、生活無奈;他感動于《平凡的世界》中孫少平和田曉霞純凈而真摯的感情……他還參加了各種讀書活動，曾獲得“xx市第xx屆新華杯讀書征文一等獎”“xx市第xx屆書香家庭”“濰坊市讀書之星”等榮譽。
總之，xx同學自信活潑、遵紀守法、品學兼優(yōu)、誠實守信、樂于助人、愛好廣泛，每年都被評為“三好學生”，他用自己的努力和人格魅力獲得了周圍人的一致好評。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十五
總結(jié)要求實事求是，從實際出發(fā)，弄虛作假的總結(jié)對個人、事業(yè)、單位、國家都是沒有好處的。下面是整理的歷史教學工作總結(jié)優(yōu)選范文五篇，希望大家喜歡。
本學期，我擔任初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
需求和學習能力，讓各個層次的。
學生。
都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2
__年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課。
2、上課。
于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)。
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外。
學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
總結(jié)。
3
感謝學校領導對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長的工作。
學校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中，她們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。
團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。
堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。
教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地了解我、接受我的。
授課。
方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。
這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的。
教學。
工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務，力求達到的教學效果。
及復習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在。
教育。
教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應該調(diào)整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷認真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己盡快成長。
有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進步現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓繼往開來以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，
設計。
課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多...
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十六
本學期擔任永吉縣第八中學七年級級的歷史教學工作，在工作中，貫徹落實《xxx關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七年級歷史除認真的向?qū)W生傳授了應該掌握的基礎知識之外，還向?qū)W生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個學期的教學實踐活動，學生有不同程度的提高。
一、本學期實施的措施和效果。
1.做好充沛的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、七年級歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱和教參、教學設計，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。
2.細致批改學生的練習冊，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生不只僅鞏固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。
3.積極參與歷史教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗老師的教法，深入學習教學理論，聽課達32節(jié)。
4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自身動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5.嚴抓課堂紀律，采用“平時分積分制”，大大提高了學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中，注意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學積極性提高了，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學習的好習慣;一局部成果不大好甚至平常很調(diào)皮的學生，回答出問題加了分或因表示有進步加了分受到了褒揚下次就會做得更好，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變。當然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題，有些學生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀律，我就趁此機會對他們進行了思想教育，不時改進、完善積分制，如全班表示得積極合作就全班加分，增進他們的團隊合作精神。
6.按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，研討了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7.通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等和成績講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、缺乏之處和存在問題。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十七
職業(yè)教育是社會各個行業(yè)和領域的人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育的歷史發(fā)展中，可以明顯看到其在內(nèi)容、形式和目標等方面的變遷。最初的職業(yè)教育是以學徒制為主，通過在工作場所中的實習學習，培養(yǎng)學生的實踐技能。然而，近幾十年來，隨著技術的發(fā)展和社會的進步，職業(yè)教育的形式也發(fā)生了巨大變化，多樣化的職業(yè)教育逐漸興起，為學生提供更多的選擇和發(fā)展機會。
第二段：職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育的重要性在現(xiàn)代社會越發(fā)凸顯。高等教育往往更關注學生的學術能力和理論知識，而職業(yè)教育則更注重學生的實踐技能和應用能力。職業(yè)教育為學生提供了接觸實際工作環(huán)境和實踐操作的機會，使他們在課堂之外也能學以致用。同時，職業(yè)教育還可以幫助學生更好地適應社會和就業(yè)市場的需求，為學生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎?？梢哉f，職業(yè)教育是實現(xiàn)教育目標和推動社會進步的重要手段。
第三段：職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。
職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新是不可避免的趨勢。在過去幾十年中，職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的學徒制逐漸被職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構所取代，如今的職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)應用能力，通過模擬實訓、實習實訓和項目實踐等方式提升學生的實踐技能。
同時，隨著信息技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術、在線教育平臺等新興技術正逐漸應用于職業(yè)教育，為學生提供更豐富的學習資源和學習方式。此外，職業(yè)教育也在與產(chǎn)業(yè)界的密切合作中實現(xiàn)了創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，職業(yè)教育能及時了解市場需求并迅速調(diào)整教育內(nèi)容，使學生所學的知識和技能更加貼近實際需要。
第四段：職業(yè)教育的問題與挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，許多傳統(tǒng)觀念仍然影響著人們對職業(yè)教育的理解和評價，認為職業(yè)教育是“二等教育”，使得部分學生和家長對職業(yè)教育持有偏見。另一方面，職業(yè)教育中的一些問題仍然存在，例如教師隊伍建設、實訓基地建設等方面的不足。同時，職業(yè)教育與職業(yè)市場的對接也需要更加精細化和個性化，以滿足不同行業(yè)和領域的需求。
第五段：展望職業(yè)教育的未來。
在未來，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，并面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。一方面，職業(yè)教育將更加注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“工匠精神”，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，隨著新興技術的快速發(fā)展，職業(yè)教育將進一步面臨技術升級和教學方法的革新，應根據(jù)時代的變化及時調(diào)整和創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。重視職業(yè)教育對社會發(fā)展的重要意義，促進職業(yè)教育與高等教育、產(chǎn)業(yè)界的有效合作，將職業(yè)教育推向新的高度。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十八
一學年來，我們歷史教研組在學校領導的領導和幫助下，在全體歷史老師的齊心努力下，順利完成了各項教學教研任務?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、指導思想。
以素質(zhì)教育為目標，以提升教學質(zhì)量和效率為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發(fā)展為本，以教學科研為先導，為我校創(chuàng)建皖南名校盡綿薄之力。一學年來，本組老師們都積極投入教育教學工作，緊抓教學常規(guī)，緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結(jié)提高。
二、主要工作。
1、注重隊伍建設，形成優(yōu)秀群體。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，需要有高素質(zhì)的教師。我教研組積極配合上級及學校有關部門開展的師德建設，重視對本組教師的師德師風教育，做人民滿意的教師。本組老師無論是在教學，還是在班主任工作中都反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學反思，多聽有經(jīng)驗老師的課，注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規(guī)范要求，提高他們的教育教學能力。同時積極支持青年教師參加各級各類教學比賽，陳老師、黃老師參加學校組織的優(yōu)秀教學設計評選活動中脫穎而出，在市教學比賽中陳老師榮獲二等獎。
2、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實，加強集體備課。
本組認真落實學校教務處制定的教學常規(guī)工作。每個學期初，各個備課組都按要求集體研討確定本學期的教學教研工作計劃，并在規(guī)定的教研組活動期間開展活動。備課組長各盡其責，在集體備課活動中老師們都能圍繞教學重點難點進行研討并有記錄。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達到了學校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課中能注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養(yǎng)學生的歷史學科能力。
3、深化組內(nèi)的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施。
按照學校和教務處組織開展的“觀課議課月”活動并結(jié)合本組的教學實際，每位教師每學期提供一節(jié)公開課。備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量。通過這些活動，深化了組內(nèi)的課堂教學研究氣氛，促進了課堂教學改革，進一步規(guī)范了常規(guī)教學行為，收到了較好的效果。
本組重視教育理論學習，積極轉(zhuǎn)變教學觀念。認真組織教師進行教育教學的理論學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。一學年來開展的理論學習有：圍繞史料教學進行的系列講座，如唐發(fā)老師的《史料教學的方法與策略》，黃老師的《淺論歷史教材中史料的作用于運用方法》，李老師的《史料教學在教學設計中的應用》，楊老師的《史料在歷史教學中的運用》等。同時積極組織本組教師參加上級部門組織的教學論文評比并獲得了良好參加，如20__年全市第二屆教師讀書征文評選活動中，我教研組有多名教師獲獎。其中周老師的《搭建心靈的橋梁》榮獲二等獎，李老師的《我的班級工作的一點思考》、楊老師的《體驗成長，走向成功》、陳老師的《從傳統(tǒng)的聽評課走向課堂觀察》榮獲三等獎。
本組開展了《鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學中有效利用》的課題研究，并將課題研究成果落實在具體的課堂教學中，同時圍繞課題研究組織了兩次理論學習：陳老師的《歷史教學中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的常見偏差及校正策略》，周老師的《鄉(xiāng)土歷史的教學》;同時各備課組根據(jù)教學實際，開展了如高一學生的初高中歷史學習銜接研討，高二年級會考復習研討，高三年級高考說明的研討。
通過以上活動，提高了教育教學的理論水平，對教學質(zhì)量的提高起了積極的作用。
4、開展豐富多彩的活動，拓寬視野。
在緊張繁忙的教學工作中為拓寬教師的視野，擴大知識面，開展了豐富多彩的一系列活動。如為配合學校的名師名家大講堂活動，我組邀請了陳同志作了《詩意宣城》的講座;組織觀看安師大歷史與社會學院莊教授的《安徽文化與古代中國-老莊與道教文化》等。
唐老師的選修課《中美關系》、呂老師的選修課《徽商研究》、黃老師的《中國歷史上的奇女子》深受廣大學生的好評。
三、不足及今后的打算。
1、不足：
(1)教研的氛圍不夠濃厚。如課題研究水平還有待提高，教研論文的撰寫不夠積極，備課組活動流于形式。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十九
她是實驗小學五年一班的學生，班級中隊長，學習委員，英語課代表，少隊主持人。她品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極參加學校各類活動。
她小小年紀，卻以誠實守信的良好思想品學習成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學中的名人，校園里的風景線。學習上，誠實守信，在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可;對同學真誠、友愛。每當身邊的同學遇到困難時，她總是會及時幫助同學們。她不僅在學校里能做到誠實守信，并且答應別人的事，一定會認真做到。因為她誠實守信，同學們都樂于和她說說心里話;對長輩尊敬，每天，她都能幫助媽媽做一些力所能及的家務活。對父母從來不說假話，不做不誠實的事。
xx同學是一只勤學苦練、永不言敗、誠實守信的“小雛鷹”。她愛學習，上課認真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時間將當天所學知識消化掌握;課后，她認真做好作業(yè)，自覺寫讀書筆記，并提前預習好次日要上的新功課。她對工作認真負責。作為學習委員，她總是第一個到班級，站在講臺上靜靜地等候同學們到齊，然后組織同學們進行自學。當發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象時，她一定會及時制止;作為英語課代表，每天，她都認真收作業(yè)、發(fā)作業(yè)。在老師不在時，組織同學上好自習課，課下還能幫助老師檢查同學們默寫單詞、讀課文，及時發(fā)現(xiàn)同學們在學習中遇到的困難，和老師交流，幫助同學們提高英語學習成績。她誠實守信、不說謊話，答應老師和同學的事，她都能做到做好。
她牢記這樣一句話：對待朋友和同學，要兄弟姐妹一樣熱情友愛。有的同學忘記帶橡皮，她會主動把自己的橡皮借給同學用，如果同學們在學習上遇到困難，她總是不厭其煩地為同學講解，直到他會了為止。
她就是一個誠實守信的小使者，把誠信的種子播散在同學和身邊每個人的心中。在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，立身處世當以誠信為本，做到真實可信。見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她可能在學習上不是最優(yōu)秀的，但在誠實守信的品質(zhì)上，絕對是令師長欣慰的。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可。
在家庭中她也是一個誠實守信的孩子，對父母從來不說假話，不做不誠實的事。她從來不欺騙父母，放學后每次都是準時回家，幫父母做一些力所能及的家務活;父母給錢買東西，剩余的錢每次都如數(shù)交給父母。在撿到同院住的小朋友的課本時，及時交給小朋友;她在去菜市場買東西時，買菜的老板多找給了她錢，她及時歸還給人家。
她就是我們學習的好榜樣，讓我們一起來做誠實守的好朋友吧!
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二十
__年--20__學年度第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷冊的教學任務，此刻期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細致，找準重點、難點。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體，關注個別。
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題狀況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅僅能夠考查學生掌握知識的狀況，還能夠從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關于“封建帝制”的理解、第二次月考中關于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，用心撰寫教育教學論文，還將參加了校園校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇一
摘要：本文首先概述了奧爾夫音樂教學法的概念，繼而探討了奧爾夫音樂教學法在中國的發(fā)展狀況，最后分析了奧爾夫音樂在職業(yè)教育中的探索運用及其意義。
關鍵詞：奧爾夫音樂教學法發(fā)展現(xiàn)狀職業(yè)教育探索意義。
一、奧爾夫音樂教學法的簡介。
奧爾夫音樂教學法是起源于德國，現(xiàn)今在全世界流傳最廣的一種非常受孩子們喜愛的一種音樂形式。奧爾夫音樂教育是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一。它是由當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（1895—1982）所創(chuàng)立的。它以節(jié)奏作為基礎，結(jié)合唱、奏、動、聽進行綜合性音樂教學，讓音樂、舞蹈、語言、戲劇等融為一體。
二、奧爾夫音樂教學法的發(fā)展現(xiàn)狀。
奧爾夫音樂教學法在國外20世紀30年代就已經(jīng)開始了，中國20世紀80年代才進入，目前還沒有在小學、中學、大學及其職業(yè)學校中大力推廣，幼兒的奧爾夫音樂課在中國目前也只能是在探索中。因此我們中國的音樂老師有這個迫切需要去接收國外先進的教學理念，提取國外音樂教學精髓，融會貫通中國的本土文化藝術，探討出適合中國音樂藝術教育的奧爾夫課程。
針對我們職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)學生沒有受到過正規(guī)的音樂系統(tǒng)學習，對音樂存在著很多的誤區(qū)，比如認為是豆芽課、或者覺得技術性很強音樂理論枯燥……，如何激發(fā)學生學習音樂課的興趣是我們老師首要思考的問題，運用讓學生感興趣的教學手段非常重要，通過奧爾夫音樂教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生都喜歡上音樂課了，老師教學狀態(tài)也很好了，課堂氣氛輕松活潑，教學效果明顯提高。總結(jié)奧爾夫音樂教學運用過程，發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂教學在我們職業(yè)教學中有很大的意義。
三、奧爾夫音樂教學法在職業(yè)教育中的探究運用。
1、聲勢的運用。
什么是聲勢？能夠發(fā)出聲音的身體動作。跺腳、拍腿、拍手、捻指是四個基本聲勢動作。
當學生對這個聲勢比較熟悉后我會提議讓學生通過自己的身體創(chuàng)意不一樣的聲勢，比如他們會用拍桌子的節(jié)奏來理解各種音符。最后當學生掌握好了基本的節(jié)奏后我會用卡農(nóng)的方式（復調(diào)音樂的一種，像輪唱的方式，這里不唱只是做聲勢動作，如果歌唱也是可以用這樣的方法演唱）讓學生去感受聲勢的效果，對學生即是挑戰(zhàn)也是他們最喜歡的活動。因為他們在這個活動中感受到了節(jié)奏的變化樂趣以及挑戰(zhàn)成功的喜悅。
2、綜合性的運用。
綜合性的奧爾夫是很有代表性的特色，在課堂中常常把音樂和舞蹈、語言結(jié)合起來，針對我們職業(yè)學校學生的年齡特點，我會選擇一些有譜曲的古詩詞給他們學習。
即興創(chuàng)造是開發(fā)孩子大腦，鍛煉大腦靈活運用的很好的一種手段。在前面的兩個運用中其實都貫穿了即興創(chuàng)造的手法了，一般我們都會讓老師給學生一定的啟發(fā)后再讓學生創(chuàng)意。有一個課例是啟發(fā)學生一個人的創(chuàng)意以及體現(xiàn)團隊協(xié)作能力和即興表演的，音樂《撥弦》，我讓學生先去細心欣賞音樂，根據(jù)音樂聽聽里面有什么故事，聽完后請學生給我們講故事，然后去邀請同學跟他一起把故事情境隨著音樂一起表演出來。這個時候可以看出同學們內(nèi)心對音樂的感受是不一樣的，只要他們的故事，符合音樂特性和風格，都很精彩。
世界一位著名音樂家貝多芬對音樂有這樣的詮釋：“音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示?！?BR> 四、奧爾夫音樂教學在職業(yè)音樂教育中的意義。
1、回歸人本性讓他們真正的快樂。
奧爾夫先生說過：“奧爾夫音樂是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間”。只有我們自己的身體在游戲中體會到快樂才是真正的快樂。在音樂游戲中有節(jié)奏地讓身體動起來是回歸到人的原始本性，舉例說明，干活的人們習慣喊號子，我曾經(jīng)在渝東山區(qū)看見農(nóng)民抬石頭的時候，走在前面的一個人會領唱號子，后面的人接著和，而且聲調(diào)會有變化，前進的腳步都是一致的，很有節(jié)奏。這時候你會看到他們的臉上泛著喜悅的紅光。還有小時候在小三峽里看見拉纖繩的纖夫，他們都有自己時而鏗鏘時而悠長的船工號子?？梢娨魳饭?jié)奏其實是無處不在的，節(jié)奏能帶給人們力量帶給他們快樂，音樂的潛能是每個人都具有的，我們只要深入到他們的生活中就不難挖掘出他們對音樂的表現(xiàn)能力。
2、情商的培養(yǎng)。
在奧爾夫音樂教學中，我們通過很多的集體活動就可以看出一個孩子的團隊協(xié)作能力如何，有沒有溝通的能力和解決問題的能力。因為在活動中有很多的地方需要孩子們?nèi)?chuàng)意思考，還要勇于表現(xiàn)出來，如果看出某些孩子在這方面有些缺乏，在活動中一定要鼓勵孩子去積極參與，不管他們表現(xiàn)的怎么樣最后都要給他們贊揚。當孩子們受到鼓舞，在今后的集體活動中會積極起來改變以前膽小或孤僻的性格。所以奧爾夫音樂教學法對培養(yǎng)孩子們完善的人格都是很好的手段。
3、在輕松的游戲中學到音樂知識。
奧爾夫音樂教學法經(jīng)常把音樂的知識隱藏在活動進行中，通過活動的過程來完成我們的音樂目標，這樣的學習過程是在他們不知不覺的游戲中進行的，所以在輕松中達到了學習的目的，這也是我們做老師最想看到的結(jié)果。
一位早期的奧爾夫教師凱勒（wilhelmkeller）曾強說過：“指導和督導教學中的發(fā)現(xiàn)和即興，其備課投入的謹慎是其他任何教學無法比擬的。在表面看起來的輕松過程背后，沉積了教師艱巨的勞動，因為他必須深思，使種子發(fā)芽的最佳土壤是什么？”
參考文獻：
[1]《新千年的奧爾夫》.
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二
[摘要]隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的數(shù)控技術也有了明顯提高，在目前的機械制造業(yè)中得到廣泛應用。
但在數(shù)控車床的加工過程中，由于數(shù)控車床操作人員操作不當或程序錯亂等原因經(jīng)常導致出現(xiàn)各種事故，不僅損壞了機床的各個部件，造成經(jīng)濟上的損失，甚至會給人的生命安全造成嚴重威脅，所以在對數(shù)控操作人員進行培訓時，應注重對學生的數(shù)控車床的實踐教學。
本文通過對學生的理論知識及操作能力入手，就如何開展數(shù)控車床實踐教學進行仔細分析。
[關鍵詞]數(shù)控車床實踐教學分析。
科學技術的發(fā)展帶動了數(shù)控技術的發(fā)展，從而促進了機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
數(shù)控技術在機械產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要作用，對機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要意義。
與此同時，機械產(chǎn)業(yè)對數(shù)控人員的需求量越來越大，對數(shù)控人員技術水平的要求也愈加嚴格，所以，在培養(yǎng)數(shù)控人員過程中，實施數(shù)控車床實踐教學很有必要。
一、明確培養(yǎng)目標。
對于中等職業(yè)教育來說，所培養(yǎng)的數(shù)控技術人員主要是“藍領”人才，“藍領”在生產(chǎn)工作中所承擔的任務是對數(shù)控機床進行操作，以及對數(shù)控機床的維修工作。
目前，“藍領”工作技術人員占我國數(shù)控技術崗位的70%，是機械產(chǎn)業(yè)中需求量最大。
對于數(shù)控人才的培養(yǎng)，應在傳統(tǒng)機械制造技術的基礎上使其掌握數(shù)控機床的原理及操作步驟，并學會數(shù)控加工編程技術，同時還要對幾種工作中經(jīng)常用到的“cad/cam”軟件熟練把握。
二、加強實訓基地建設。
各種職業(yè)學校的實力水平都有所差距，部分職業(yè)學校沒有建立適當?shù)膶嵱柣?，這就導致學生只能對理論知識有所掌握，但缺乏實戰(zhàn)訓練，沒有足夠的實踐經(jīng)驗，不利于學生數(shù)控技術的培養(yǎng)。
所以要根據(jù)各種職業(yè)學校的實力水平，建立相應的數(shù)控技術實際訓練基地，以滿足學生實踐訓練的需求。
在進行實際訓練基地的建設時，應首先滿足學生對教學及數(shù)控實際訓練的需求，運用有限的資金對實際訓練設備進行合理配置，同時，實訓基地的建設盡量以小型數(shù)控設備為主，對高檔機床應適當選用。
實訓基地的建設，有利于學生對數(shù)控技術的掌握，為學生以后成為一名合格的數(shù)控人員做好準備。
三、重視傳統(tǒng)機床操作經(jīng)驗。
傳統(tǒng)技術是現(xiàn)代制造技術的基礎，所以學生不僅要學習課本知識，在學習課本知識的同時，還應加強對車床、數(shù)控車床等技術的學習。
在數(shù)控車床實踐教學中，要加強對學生普通機床的操作訓練，在保證學生熟悉普通機床的操作之后，帶領學生進行數(shù)控機床的操作訓練。
學生在進行數(shù)控機床的訓練時，應將普通機床的操作經(jīng)驗合理運用到數(shù)控機床的操作訓練中來，達到熟練操作的目的。
四、優(yōu)化教學程序。
在數(shù)控車床實踐教學中，需要學生對數(shù)控編程的內(nèi)容有所掌握，要使學生從編程開始之前就對數(shù)控編程的整體思路有明確的了解：仔細分析工程的設計圖紙的內(nèi)容，并對圖紙內(nèi)內(nèi)容進行工藝設計將加工方案確定，對機床、刀具等設備進行合適的選擇以確定走刀路線、切削用量等;之后學生應將所需生產(chǎn)的工件建立成為幾何模型，對加工過程中機床的運動軌跡等進行合理計算;對所生成的生產(chǎn)加工程序進行仔細的驗證與修改，直到合格為止。
在這樣一整套完整的思路下要求下，要保證學生編程的正確性，在對學生進行數(shù)控車床實踐教學時，就要使學生對七個環(huán)節(jié)及五個步驟進行有效把握。
首先，七個環(huán)節(jié)主要包括：一看，學生要看懂所需生產(chǎn)的零件的圖紙;二算，學生要對軌跡點的坐標值進行正確的計算;三編，進行程序清單的編寫;四輸，將編寫的程序輸入到數(shù)控機床系統(tǒng)當中;五驗，對所編寫的程序及仿真軌跡進行驗證。
六試，切削首件進行試驗。
七調(diào)，對首件進行試驗后，對程序進行修改調(diào)試[1]。
五個步驟主要包括：第一，進行工藝分析。
在進行編程之前，要對需加工的`零件進行工藝分析，根據(jù)所需加工零件的圖紙樣本要求及前道工序等加工情況，以對加工路線及工藝方案進行確定，根據(jù)加工的需求，對切削用量及刀具等進行合理的選擇。
第二，建立工件坐標系。
對工件的原點進行設定，在進行工件原點的選擇時，沒有固定位置，具有隨意性，但原點的選擇應盡量有利于程序的編制與計算，同時確定3個坐標軸。
第三，確定刀具運動軌跡。
對加工的方案、順序、路線進行合理選擇，確定刀具的運動軌跡，并將各點的坐標值寫出。
第四，編寫程序清單。
按照在此之前已經(jīng)確定的刀具運動軌跡，對加工程序清單進行編寫。
第五，試切首件，校驗程序[2]。
五、優(yōu)化操作程序。
數(shù)控車床操作中的細節(jié)問題的處理對生產(chǎn)起著重要作用，所以，在對學生進行操作訓練時，為了避免程序出現(xiàn)問題，以保證生產(chǎn)加工，要注意對學生進行細節(jié)化的培養(yǎng)。
在編程時就要對以下細節(jié)問題進行處理。
第一，對起刀點的位置與退刀點的位置進行合理選擇。
第二，注意對指定編程指標進行設置。
第三，對倒角起刀點的坐標進行確定。
第四，對切斷刀的寬度進行考慮。
第五，靈活運用直角退刀技巧[3]。
六、提高安全文明生產(chǎn)意識。
文明生產(chǎn)對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理及現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)來說尤為重要。
對于一個合格的數(shù)控車床操作人員來說，在進行生產(chǎn)過程中，不僅要有專業(yè)的技術水平，還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在生產(chǎn)過程中要合理使用數(shù)控車床，應重視對數(shù)控車床的日常維護與保養(yǎng)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習慣，這是也是成為一名優(yōu)秀數(shù)控車床操作人員的關鍵。
數(shù)控車床操作人員應進行正確操作，嚴格按照操作順序進行系統(tǒng)的啟動，避免在使用時導致系統(tǒng)出現(xiàn)故障。
系統(tǒng)啟動過程中，操作人員應耐心等待，待系統(tǒng)完全啟動之后，再進行操作，避免操作人員操作太急，導致系統(tǒng)運行出現(xiàn)故障[4]。
操作人員在日常生產(chǎn)過程中，還應注意對數(shù)控機床的保養(yǎng)與維護，對車床出現(xiàn)故障及時進行維修，做到防患于未然，使車床始終處于安全運行狀態(tài)。
七、避免或減少錯誤的發(fā)生。
數(shù)控車床操作人員的心態(tài)問題經(jīng)常會使操作人員在操作過程中出現(xiàn)錯誤。
部分學生進入車間之后，沒有了在教室中的良好心態(tài)，開始出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，導致在操作過程中不能嚴格按照操作程序進行操作，或者在進行程序輸入的時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤輸入等。
所以，在對學生進行實際訓練時，對學生進行嚴格管理，定期對學生進行考核，將實訓態(tài)度等職業(yè)能力要求均納入到對學生的考核內(nèi)容中，以促進學生端正實際訓練態(tài)度，提高實際訓練效果。
結(jié)術語。
數(shù)控車床對于機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說尤為重要，面對機械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必須對數(shù)控操作技術人員進行全面培養(yǎng)，以滿足機械生產(chǎn)對技術人才的需求。
在新的社會背景下，應運用實踐教學模式以實現(xiàn)全面型、創(chuàng)新型數(shù)控技術人才的培養(yǎng)。
在數(shù)控車床實踐教學中，對學生的對刀方法、程序編程等進行落實，以提高學生的專業(yè)技術水平。
此外，還應對學生的綜合素質(zhì)進行嚴格培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的數(shù)控車床操作人員。
參考文獻。
[1]陳安鑫.項目教學在數(shù)控車床編程與操作課程教學中的實踐與探索[j].中國科教創(chuàng)新導刊，(20).
[2]周曉宏，胡旭蘭，黃小云.數(shù)控機床操作與維護技術[m].北京：人民郵電出版社，(34).
[3]胡勁松.項目教學在數(shù)控車床操作與編程課程教學中的時間與探索[j].中國科技信息，2011(16).
[4]張?zhí)硇?避免數(shù)控車床安全事故的方法[j].機電工程技術，2011(21).
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇三
目前職業(yè)院校學生的就業(yè)形式嚴峻，一方面企業(yè)普遍出現(xiàn)技術型工人的短缺，另一方面學生的就業(yè)困難。
這一局面的形成，與多數(shù)職業(yè)學校課程設置陳舊、教學方式傳統(tǒng)、實習設備落后、培養(yǎng)出來的學生不符合企業(yè)實際需要的現(xiàn)狀有關。
職業(yè)學校作為培養(yǎng)掌握最新技術和知識的技能型人才的搖籃，應該盡快地完成傳統(tǒng)實習內(nèi)容向新技術、新工藝培訓內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學生畢業(yè)后，能夠盡快地與企業(yè)生產(chǎn)需要接軌。
一、明確培養(yǎng)目標。
數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生必須熟練掌握普通機床設備的操作及專業(yè)課的基礎知識，具有數(shù)控機床加工的工藝工裝設計和編程能力，能熟練地操作數(shù)控機床進行產(chǎn)品加工，能夠進行數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、維護與維修，也可以從事車間生產(chǎn)與技術管理工作。
1.理論知識方面。
要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域的基本理論知識，主要包括制圖、機械基礎、公差與配合、金屬材料、工程力學、電工與電子技術、計算機應用技術、數(shù)控技術、cad/cam技術等學科的基礎理論和應用知識。
2.操作技能方面。
較好掌握普通機械設備的操作、金屬切削知識、及工藝知識;要求具有熟練運用和操作cad/cam軟件進行一般機械和模具的設計和制造的能力;具有較強的計算應用能力，并且要通過cad操作軟件中、高級考試獲得證書;具有熟練的數(shù)控機床的編程與操作能力，并要取得數(shù)控車或銑、加工中心等中高級證書。
二、實施教學改革。
1.了解數(shù)控車床的結(jié)構，掌握最基本的操作。
教學初，筆者拋棄在課堂上講緒論的教學常規(guī)，先帶著學員進車間參觀車床，并講解數(shù)控車床的結(jié)構以及操作面板上各個按鈕的作用，讓學員先進行數(shù)控車床的最基本操作，如上電、下電、機械回零、對刀等操作，要求學員必須熟練掌握。
以gsk980td系列的數(shù)控車床為例，由于有極變速的車床，因此要對學員強調(diào)啟動主軸前必須先選擇檔位，還有機械回零，學員往往出現(xiàn)超程的誤操作。
再就是對刀，這是一個數(shù)控車床的重點操作，它關系著零件的精度要求，必須強化訓練。
為了解決車床少、學員多的困難，同時避免損壞車床，讓學員在電腦模擬仿真軟件上模擬操作，熟練了再進行車床實際操作，要求學員在最短時間內(nèi)掌握數(shù)控車床常用最基本的操作。
2.動靜結(jié)合，提高理論知識講解效率。
在了解數(shù)控車床的結(jié)構后，進行課堂理論知識的講解。
教師可安排在數(shù)控模擬教室采用多媒體課件與黑板相結(jié)合的方式，力求動靜結(jié)合，講與練結(jié)合，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。
主要講授數(shù)控車床的加工對象、工藝制定、程序功能代碼、編程實例。
因為學生已經(jīng)學習過普通機床，已經(jīng)具備基本的加工知識，所以教師講解數(shù)控機床的加工對象、工藝制定時，采取與普通機床相對比的方法，使學生能夠很快熟悉情境。
把授課重點放在數(shù)控編程的功能代碼上，由基本功能指令格式到簡單的程序編制，由簡單到復雜，循序漸進，學生容易接受。
3.加強實踐教學，發(fā)揮學生的主體作用。
引導學生在學習中加強實踐，并在實習課中體會理論學習的重要性，以形成實踐―再理論―再實踐的模式。
值得注意的是，每一輪理論、實踐之后，都應有所深入，有所提高。
此外，還要使理論課為實習課服務，實習課則要學習必要的理論知識，才能使學生牢固地掌握知識，并掌握實踐方法。
在教學過程中，要引導學生主動學習，以使他們逐步掌握科學知識及其規(guī)律，為實踐服務。
同時，還要及時總結(jié)教學經(jīng)驗，并認真改進教學方法，精心設計教學程序，加強技能訓練，以啟迪學生的思維。
4.對學生做好安全操作及職業(yè)道德規(guī)范的教育。
在教學過程中，應加強安全意識的教育，以預防為主。
數(shù)控車床有其自身的特點，較普通車床而言，它有許多優(yōu)越性。
在學習過程中，不但要讓學生了解，更應該向他們指出安全操作方面的特點。
比如，因運行速度較快，操作不當會造成人身或機床事故，所以必須遵守操作程序。
同時，還應教育學生樹立嚴謹?shù)膶W風，做到操作一絲不茍，精神集中，切不可認為數(shù)控車床屬于自動加工，就可以不用管了。
更不能離開機床干其它事情。
加強這方面的教育，可以減少事故，保證教學，也為培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎。
根據(jù)這幾年來對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，改革后培養(yǎng)的數(shù)控車床專業(yè)畢業(yè)生大部分能同時勝任普通車床和數(shù)控車床的工作。
從用人單位反饋的信息來看，數(shù)控技術專業(yè)的畢業(yè)生吃苦耐勞，品德較好，實踐技能水平扎實。
參考文獻：
[1]勞動和社會保障部教材辦公室.數(shù)控加工工藝學[m].北京：中國勞動社會保障出版社，.
[2]詹華西，姜新橋，王軍.數(shù)控技術專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)實踐[j].專業(yè)與課程，.
[3]蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務的職業(yè)教育項目課程研究[j].職業(yè)技術教育，，(22).
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇四
20__年春季學期，我主要擔任以下工作：(1)班班主任管理工作;(2)班、班《建筑施工技術》教育教學工作;(3)值星組長工作;(4)參與國家改革發(fā)展示范校工作。一個學期已過去,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，付出很多，收獲也不少，下面我對上學期的教學作一總結(jié),為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
本學期，我積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，并在思想認識上有較大提高。自三月份以來，通過教育局黨委組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。同時，起。課堂上組織好課堂教學，關注學生的學習動態(tài)，適當采用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。并布置好作業(yè)讓學生加強當天所學到的知識。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關心，促進師生間的和諧關系。
二、工作考勤方面：
當然，在組織教學方面也存在一些不足。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇五
學期初，在意外中我開始了全新的嘗試。手工、故事和自然散步都開啟了我教學生涯的許多的“第一次”。在實踐過程中，我也更進一步地增加了對自己的認識和了解。跟孩子們相處的時刻總是輕松而愉快的。
手工課。
jy來學校上課，聽我說我這學期帶手工課，第一句話就是：“太好了!你這種理性的人就應該多做這種落地的工作!”不知道她的這個論斷是否正確，我是帶著一份對未知的忐忑開始的這段新旅程。為了上好第一堂課，我連續(xù)數(shù)晚夜不能寐，從來沒有如此“壓力山大”過。
期初的第一個月，非常感謝sl的建議和指導，結(jié)合她的建議和我自己對新一年級手工課的理解，選擇了從制作等候牌——制作手工袋——制作豎笛袋這樣一個大概的項目順序。在這個計劃里，包含有小、中、大三個有梯度的項目，并且在每開始一個新的項目之前，都會對相關需要涉及的技能提前做鋪墊、教授及練習。
具體教學項目簡述：
等候牌：帶入一個關于樹葉的手指謠，讓孩子們在準備好的紙卡上畫出自己最喜歡的樹葉。遇到的挑戰(zhàn)是有兩個孩子完全沒有辦法畫畫，一直不停的嚷嚷說“老師，我不會畫!”。即便在黑板上做了簡要示范，這兩個孩子仍然表示不會畫畫。另外，當在后面聽課的sl示意我示范給孩子看時，我的示范畫值得改進：對于一年級的孩子，我應該用色塊而不是線條來畫。
手工袋：先是在sl、jn、wy和wm的幫助下，帶孩子們體驗了染布及晾曬。每個孩子染兩小塊布，男孩藍色，女孩粉色。之后一節(jié)課，帶入了一個愛跳舞的針國王的故事后，孩子們開始進行手工袋的縫制。孩子們需要在手工袋上先把針國王“橋之舞”的舞步縫出來，然后縫合兩塊布，使之成為一個可以束口的布袋子。最后束口處的毛線束帶是請孩子的家長幫助固定成型的。當時只有班級的一個邊緣孩子無法完成這個項目，于是在sl的建議下，改成了讓ta亂繡，最后讓家長幫助縫上邊框并縫合，成品效果也還不錯。這個布袋我希望可以陪伴孩子的整個小學階段。在第一個孩子完成手工袋的縫制工作之后，全班一起進行了打結(jié)的學習和練習。在學習之前，帶入了一個打結(jié)精靈的故事。
豎笛袋：用經(jīng)緯編來制作豎笛袋是從打磨板子開始的。每個孩子都用了一節(jié)課的時間來打磨板子，包括板子的四周及每個線槽的槽縫。很明顯的男孩子對于打磨這種工作比女孩的興趣要高。打磨好的板子，我都會在下一節(jié)課開始前拉好經(jīng)線，這樣孩子們就能及時開始正式的經(jīng)緯編工作。對于大部分孩子來說，按彩虹顏色順序進行編織能夠很好的起到激勵作用，根據(jù)這次定制的底板的尺寸，每個顏色的編織需要4根左右的線。在經(jīng)緯編進行到一半的時候我開始帶入棒針的鋪墊故事，故事開頭的梗概和線索是《手巧才會心靈》書里介紹的，后面故事情節(jié)的具體經(jīng)歷和發(fā)展都只能自編完成。起初我也向sl討教了不少她的經(jīng)驗。在前人工作的基礎上我第一次編創(chuàng)了這個小公主的連載故事，孩子們都很被故事吸引，好多時候，我都能夠深刻而清晰的感知到孩子們在被故事吸引時那種深深的沉浸其中的“迷”的起伏。這種深沉的情感非常地滋養(yǎng)孩子，也滋養(yǎng)到了我。到第一個孩子開始棒針的時候，所有孩子都對故事里的、也即將要用于棒針編織的手法歌謠記得滾瓜爛熟。這個鋪墊工作我的自我感覺還是比較到位的。主班老師希望孩子們的手工工作能做得更細致，比如及時把線頭修整好藏起來，毛線的豎笛袋完成后在里面再縫上一個內(nèi)襯，但是根據(jù)孩子們的實際工作能力和項目特點，我感覺這兩個要求對孩子來說并非必要，所以線頭是我課后修整的，豎笛袋的布內(nèi)膽是請有需要的孩子的家長幫忙縫合的。主班老師在她的課上帶孩子們做了一指編，豎笛袋的掛繩是在主班老師的課上逐步完成的。
棒針：本學期及下學期主要的棒針工作初步設想是制作故事里的彩虹球和彩虹毯。最后確定以球這個項目做為棒針的第一個項目，是因為考慮它涉及到的棒針工作量較小，對于剛剛開始棒針工作的孩子來說，比較容易完成，可以較快見到工作成果。而且少量的一片式的棒針練習可以為之后較大的棒針項目做鋪墊，之后再開展棒針項目時孩子們可以編織得更整齊美觀。
一學期結(jié)束，17個孩子里有16個孩子對手工課充滿了高漲的熱情。剩下的1個是因為家庭和學校的其他因素的影響，使得ta看似不能很好的進入手工的工作。大約有2-3個孩子在開始新項目時需要有老師能夠長時間的進行一對一的協(xié)助。
綜上所述，通過實踐，我個人感覺這個呈現(xiàn)的階段性的結(jié)果并非因為老師教授得有多好，而是這門課程本身對孩子來說是非常適合、且能夠很好的滿足孩子的內(nèi)在需求的。從實踐中，我清楚的看到每個孩子學習方式和能力的差異，看到孩子個體能力的逐步發(fā)展和成熟，看到每完成一個項目后孩子們體驗到的那種巨大的喜悅和成就感，再一次真切的體會到：每個孩子都是好孩子，每個孩子都想也都在努力讓自己變得更好。
故事課。
記得去年春夏學期跟安娜有較多緊密工作的時候，她有跟主班老師們解釋過為什么要開設故事課。好像說當年在英國當主班老師的時候，她“開創(chuàng)”了這樣一門課程。當時解釋的細節(jié)記不太清楚了，殘存到現(xiàn)在的記憶結(jié)合我的理解大概是：故事課是宗教課的演變。主旨是為了傳遞愛，幫助主班老師更好的幫助班級里有特殊需求或者挑戰(zhàn)的孩子。所以通常會傾向于選擇治療性的故事，或者針對班級某個需要調(diào)整的現(xiàn)象或行為的隱喻故事。
在這學期的實踐過程中，我把故事課的頌詞逐步編創(chuàng)調(diào)整為：“感謝雙耳安靜的聆聽，滋養(yǎng)和溫暖我柔軟的心?！庇眠@句話做頌詞的目的是希望我選取的故事能夠帶給孩子這樣的滋養(yǎng)：希望每個孩子的心靈都能在美好的故事里被充分的溫暖和滋養(yǎng)到，希望每個孩子都能有一顆柔軟、溫暖、充滿愛的心。
另外，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)我還沒有獨立創(chuàng)編及時有效的治療故事的能力，所以基本上選取的都是自己曾經(jīng)給兒子讀過的打動過我的、同時也跟班級孩子狀態(tài)相關的隱喻/哲理性故事。第一次課上選取的故事意外獲得了孩子們轟動性的回應，并且看到孩子們對這個故事的熱情持續(xù)了至少近兩個月。第一次意外的“成功”讓我深深感受到講述跟孩子們真實生活相關的、有趣的、但又充滿“意義”的故事是多么美好的一件事。但是，很可惜，我沒有能夠?qū)⑦@種美好一直持續(xù)延展下去的能力。
本學期18個教學周，請假一次，活動和假期占用兩次，共計上了15次課，講了15個故事。其中有兩個故事各有一個孩子在底下悄悄的說：“哦~這個故事我聽過!”有近半的故事深深深深的吸引了所有的孩子，有約兩三次孩子們因故事發(fā)出哄堂大笑。
課堂流程基本為：歌唱律動，故事講述、故事繪畫和頌詞結(jié)束四個部分。期間有約兩個月，在故事講完后的繪畫時段指定主題讓孩子完成。臨近期末放假的兩周，不知是不是因為調(diào)整了課程時間(周二主課后改為周五午餐前)的緣故，總體感覺課堂不夠靜，故事不再像之前那么吸引孩子，有一部分孩子不能完全的沉浸入故事里，課堂整體氛圍有些躁動。另外，對于下學期課程應該如何調(diào)整以更好的滿足孩子的需求我還沒有很好的構想。在期末的課表調(diào)整會議上，主班老師表示因為下學期會增加廚藝課，一節(jié)課的課時不夠，所以計劃把故事課合并到廚藝課里由廚藝課老師帶。一下子就減掉了我的這個挑戰(zhàn)。
自然散步課。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇六
本年來，我在任職崗位上，認真學習現(xiàn)行教育政策法規(guī)，了解國家時政新聞、不斷加強對自己負責工作的鉆研，努力提高專業(yè)技術水平和業(yè)務能力，促進自身綜合水平提升。
一是形式多樣學習十八大及十八屆三中全會知識。
二是本著為學生服務、為教師服務、為全縣教育教學服務的態(tài)度，認真做好自己的業(yè)務工作，帶領全縣青少年學生開展豐富的思想教育活動。
三是嚴格機關工作紀律，認真執(zhí)行各項工作制度。
今年，我嚴格執(zhí)行上班工作制度，準時到崗，求真務實做好各項工作，并落實縣委政府對機關工作人員提出的“5+2”“白+黑”工作要求，利用周末、節(jié)假日時間密切聯(lián)系群眾、走訪掛鉤移民10戶，發(fā)放移民宣傳資料100余份，建立移民掛鉤檔案，為掛鉤移民解決孩子入學、貧困學生資助及移民生活中遇到的困難。
四是善于思考、查找不足。
教育工作是一項系統(tǒng)繁瑣的民心工程，要我們在工作時細心熱心用心。為讓自己開展的工作能見成果起實效，我常反思自己工作中的不足，特別在如何做好青少年思想道德建設和開展幼兒教育工作方面，針對自己在工作存在的問題和困惑，虛心請領導及同事幫助指導、解疑釋惑，認真聽取大家的意見和建議，并在實踐中努力加以改進。
工作中的收獲讓我倍增信心，工作中的不足教我學習成長。在以后的工作中，我將繼續(xù)盡自己的責任用心工作，捧著一顆誠心認真實踐，不斷研究教育教學管理工作，努力為青少年健康成長成才服務，為我縣教育發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇七
我校為貫徹執(zhí)行我縣“一縣兩翼”的教育發(fā)展思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)教育局全縣職業(yè)教育工作會議精神及我校實際情況，對我校20xx年職業(yè)教育工作做出了具體的安排，為了使我校20xx年職業(yè)教育工作取得更好的成績，現(xiàn)將我校20xx年職業(yè)教育工作情況作出如下總結(jié)：
一、領導重視，目標明確。
1、學校把開展好職業(yè)教育作為提高學生綜合素質(zhì)的重要舉措來抓，周密安排，結(jié)合縣教育局有關文件精神及時下發(fā)了《加定鎮(zhèn)中學20xx年職業(yè)教育工作計劃與實施方案》，進一步明確了目標任務、實施步驟、工作措施和考核指標。及時成立以校長為組長、教導主任為副組長的職業(yè)教育領導小組。
2、領導小組定期召開職教情況分析會，及時研究解決工作中存在的問題，安排部署下一步工作。各任課教師嚴格按照要求，與學校、年級組簽訂目標責任書，層層分解任務，對確定的各項內(nèi)容，加大人力與精力的投入，限期完成，認真抓好各項工作落實。
二、大力宣傳，廣泛發(fā)動。
1、開展職業(yè)教育是一項綜合性、涉及面較廣的一項工程，工作難度較大，為此學校通過動員大會，進一步統(tǒng)一全體教職工的思想，通過舉辦宣傳專欄、職教政策講座、發(fā)放宣傳資料等多種形式讓全體教師樹立大局意識，積極投身到這項工作中。
2、為提高家長的認識，讓家長支持學生進入職校學習，學校在五月十二日，邀請縣職校和教育局領導進行全校學生家長會，會上由縣教育局領導就我縣職業(yè)教育及普通教育發(fā)展趨勢做了宣傳，職業(yè)技術學校領導對我縣職業(yè)教育的發(fā)展歷史與前景及職業(yè)學校學生的就業(yè)情況與當代大學生生就業(yè)情況通過對比向家長做了宣傳說明，加深了家長對職業(yè)教育及職業(yè)學校的認識，改變了對職業(yè)學校的看法。會上，我校校長就我校今年職業(yè)教育工作作以解釋，并對學生家長提出了適當要求，降低了家長對學生的期望值，以正確的心態(tài)去評價自己的孩子，從而也能正確抉擇學生的選擇。
3、今年根據(jù)縣教育局有關要求，采取全體學生都參加九年級畢業(yè)升學考試的方式，對沒有升入高中的學生學校結(jié)合職校按排，配合職校教師先后組織教師分片挨門逐戶進行廣泛宣傳動員，通過發(fā)放宣傳資料，講解政策等方式使廣大學生家長進一步認識了職業(yè)教育的重要性。通過各方努力，本校有10名學生進入縣職校學習，另有3名學生進入省內(nèi)職校學習。
三、存在的問題：
1、加定地處邊遠，很大程度上家長對職業(yè)教育的認識存在一定的片面認識，家長觀念的轉(zhuǎn)變是我們亟待解決的首要問題。
2、經(jīng)濟條件好，對職業(yè)學校學技術不是很多家長所支持，家長的最終目的是讓自己的孩子想方設法進入高中學習，不論孩子的基礎如何。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇八
摘要：項目教學法能夠體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的專業(yè)技術人才，成為職業(yè)學校廣泛采用的教學方法。但項目教學在實施過程中存在教學項目開發(fā)不合理、項目教學運行機制不完善、師生角色定位有偏差以及教師的專業(yè)素養(yǎng)有差距等問題，這些問題都影響著項目教學的順利實施。文章對這些問題進行了探討，并總結(jié)了開展項目教學的實踐經(jīng)驗。
關鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)課；項目教學。
當前，職業(yè)教育課程改革強調(diào)學生職業(yè)技能的提升，注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，項目教學法成為專業(yè)課教學中廣泛使用的教學方法之一。但筆者通過長期的實踐和觀察思考，發(fā)現(xiàn)項目教學實施過程中存在以下幾個問題。
項目教學法是一種讓學生圍繞一個相對獨立的項目，以獨立施工或小組合作的形式，由自己收集信息，自行制定計劃和方案，最終完成項目實施及評價的教學方法。
（一）從教學項目的開發(fā)和選擇看，部分教師開發(fā)的教學項目不夠典型。
在實施項目教學過程中，為了凸顯“項目”的存在，部分教師簡單地認為“將企業(yè)的生產(chǎn)過程直接照搬到課堂上進行教學”，讓學生在實驗實訓場所進行實踐操作，完成相應的工作任務就是項目教學。
在教學項目開發(fā)過程中，不少職業(yè)學校將“項目教學”簡單地定位于基于工作任務驅(qū)動的教學“項目”，將項目教學簡化為按一個個小任務開展教學，學生很容易將它作為傳統(tǒng)作業(yè)來完成，很難體現(xiàn)項目教學的差異性和多樣性，使項目教學流于形式。
一些教師在教學項目中設置知識點不夠全面，學生在完成項目時，只能學習鞏固這部分知識，對于課程要注意的其他知識就不能應用到項目中，這很容易造成學生的知識掌握不夠全面、系統(tǒng)，制約學生的可持續(xù)發(fā)展。
（二）項目課程的開發(fā)原則。
作為項目教學的前提，項目的設定是至關重要的。開發(fā)項目教學課程要遵循以下原則：
教學項目選擇要具有職業(yè)典型性職業(yè)教育的項目教學課程，是以一個職業(yè)的典型工作任務和以工作過程為導向，通過將職業(yè)的典型工作任務、學習目標、學習與工作內(nèi)容、學時要求、教學方法與組織形式、成果評價方式等內(nèi)容組合后確定的教學單元。項目教學必須是在典型工作任務基礎上進行必要的調(diào)整，通過任務提出、任務分析、制定計劃、實施、檢查、評價、反饋等途徑進行項目課程的教學組織，才能形成嚴格意義上的教學項目。
項目課程要具有綜合性學生通過項目課程的學習，最終目的不只是獲得知識，還要獲得實踐技能，能完成具體的任務，更要培養(yǎng)出綜合能力，具備整體職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力及解決問題的能力。
項目教學強調(diào)學生的可持續(xù)發(fā)展目前，很多項目需要結(jié)合生產(chǎn)生活實際，從生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)、引出項目。此時，教師既要考慮項目設定的意義，又要考慮涉及知識的全面性，使學生可持續(xù)發(fā)展。
（三）依托產(chǎn)學結(jié)合的校內(nèi)實訓基地，組建項目教學團隊，校企合作開發(fā)教學項目的實踐。
我校建立了影視動漫實訓基地，在實訓基地設立研發(fā)、制作、后期處理動畫生產(chǎn)線，成為產(chǎn)學相結(jié)合的校內(nèi)實踐性教學改革的平臺。項目課程負責人、教師團隊與企業(yè)工程師、技術人員一起，組建項目教學組。項目課程負責人既有企業(yè)工作經(jīng)歷，接受過專業(yè)技能訓練，能夠掌握實訓設備的操作過程，還有多年的教學工作經(jīng)歷；團隊教師具有“雙師”素質(zhì)，至少在企業(yè)參加過一年以上實踐，具在相應的實際操作技能。
項目教學團隊根據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中前期設定、中期制作、后期處理等工作過程設計成貫穿五年（三年）的教學項目，確定各個教學項目的具體教學順序，明確項目教學的學習內(nèi)容，并開發(fā)教學資源庫，使專業(yè)教師在教學過程中有的放矢，不至于出現(xiàn)知識漏講的問題。同時依靠團隊的力量進行積極備課，共同解決教學過程中存在的難題，也可以達到教學資料共享的效果。
在開發(fā)項目過程中，還注意項目課程與職業(yè)標準的融合，動漫設計與制作專業(yè)對中級動畫繪制員等職業(yè)標準進行了認真分析，將職業(yè)標準中知識結(jié)構和能力結(jié)構的要求融入教學項目，縮短學生的上崗周期，為學生就業(yè)奠定基礎。
（一）項目教學實施過程中存在的幾個問題。
引進的企業(yè)項目運行與項目教學不一致，不利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目前，國內(nèi)已經(jīng)開展項目教學的部分學校有這樣一種傾向：項目教學的一切安排根據(jù)企業(yè)需要進行。在教學時間安排上，如果企業(yè)在一學期中忽然提出做項目的請求，有的學校就會把正在進行的課程停掉，專門騰出時間為企業(yè)做項目。有的項目明明與學生所學專業(yè)不對口，也會為了做項目而接項目。學生做了項目后對于專業(yè)發(fā)展并無多大益處。這種項目教學受內(nèi)容、數(shù)量的限制，僅能滿足部分學生某一專項技能的訓練，大部分學生的專業(yè)技能和其他技能難以在這一教學環(huán)節(jié)中實現(xiàn)。這樣做的弊端是：學校會被企業(yè)牽著鼻子走，很容易打亂正常的教學安排。
項目教學中過分強調(diào)“以人為本”，對學生與教師角色的定位理解有偏差由于項目教學要求體現(xiàn)學生是學習的主體，在實施教學的過程中，教師往往只強調(diào)學生的主體作用，而對教師的學習引導作用考慮欠缺，最終導致可控課堂向自由課堂變化，自主學習向自由學習演變。
“項目教學”模式在一定程度上僵化了學生的創(chuàng)造思維，造成崗位適應能力不足，不利于將來的職業(yè)拓展項目課程中的學習內(nèi)容設置、學習情境設置均是圍繞工作任務進行的，它使學生產(chǎn)生這種認識，項目課程涉及的知識和技能僅是為了完成這一項工作任務的，當工作任務發(fā)生變化時就無所適從了，這樣在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與崗位適應能力方面就具有一定的局限性。
（二）順利實施項目教學的策略。
堅持項目教學“為我所用”的理念，合理引進企業(yè)項目，完善項目教學運行機制（1）根據(jù)教學需要選擇合適的企業(yè)項目。項目教學的目的是培養(yǎng)學生的實踐技能，在滿足該要求的前提下為社會提供服務。嚴格規(guī)范引進企業(yè)項目的標準，堅持為我所用的教學理念，項目內(nèi)容應涉及所有的專業(yè)知識和專業(yè)技能。只有這樣，項目教學才能真正成功。（2）完善項目教學運行機制。企業(yè)項目有大有小，項目運行時間有長有短，而學校的項目教學一般有固定學時，并不一定與企業(yè)項目運作一致。應完善機制，將企業(yè)項目運行與項目教學有機統(tǒng)一起來。
教師真正明確自己扮演的角色，正確引導學生，使項目順利完成在項目具體實施過程中，教師要嚴格控制項目進行的流程，把握好各個環(huán)節(jié)，隨時關注學生的動態(tài)，準確扮演自己的角色。教師要根據(jù)項目完成情況扮演好企業(yè)經(jīng)理、技術總監(jiān)、工程監(jiān)理等不同的角色，引導學生順利完成項目。
注重教學環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的融合，靈活應用專業(yè)知識，提高崗位適應能力（1）實踐教學環(huán)境的設立要注重企業(yè)環(huán)境與教學環(huán)境的融合，既要有利于專業(yè)知識與職業(yè)技能的學習，又要注重學生崗位適應能力的提高。（2）強調(diào)理論教學的重要性，教會學生如何運用已有的專業(yè)知識。
項目教學不僅要教會學生做某一項目或完成某一工作任務，更重要的是教會學生如何應用自己的專業(yè)知識完成項目。因此，在教學中，應先傳授系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，然后進行項目教學。如同積木游戲，有了積木以后，先教孩子做一個房子模型，然后孩子會用積木造出其他各種模型來。“項目教學”應起到拋磚引玉的作用。
（三）合理引進企業(yè)項目，完善項目教學運行機制，提升學生職業(yè)能力和實踐經(jīng)驗。
引進企業(yè)項目的策略企業(yè)通常有很多項目，但問題是企業(yè)總是懷疑學校完成項目的能力，擔心學校不能達到要求。如何說服企業(yè)把項目交給學校來做呢？我校采取的策略是：最初，先找一些力所能及的小項目來做，小項目做完后令企業(yè)滿意，感覺成本又低，企業(yè)會自動找上門，把一些較大的項目交給學校來做。到現(xiàn)在，我校已經(jīng)不愁沒有項目可做，而是發(fā)愁如何從眾多企業(yè)項目中選出適合教學目標的教學項目。
完善項目教學運行機制我校實現(xiàn)了校內(nèi)模擬實訓室項目教學與生產(chǎn)性項目教學雙效的教學模式。（1）建立多軌制教學模式，將企業(yè)項目運行與項目教學有機統(tǒng)一。近兩年，我們先后承接了《popsecrete》、《fard》、《重返大?！?、《武林外傳》等國際國內(nèi)動畫公司的數(shù)碼動畫項目,以及市廉潔教育系列動畫短片、奧運、法制等動畫宣傳短片項目。開展項目教學的教師同時坐班輔導，學生則輪流參與項目教學，8周輪換一次。企業(yè)的項目如果需要更多的時間，可以讓學生接班完成項目運作。如《重返大海》是一部數(shù)碼電影項目，周期很長，幾個班的學生輪班完成項目。這樣，既可以保證項目運作的連續(xù)性，不耽誤項目運作進度，又能保證每一位學生都能接觸真實的企業(yè)項目并親自參與其中，讓學生提早感受企業(yè)氛圍，按企業(yè)規(guī)范學習和工作。（2）在實施項目教學過程中，教師積極引導、有效控制。教師及企業(yè)團隊開發(fā)的教學項目涵蓋了動畫領域的整個工作流程，在教學中將大的項目分解成不同的小項目，按照項目教學的流程嚴格組織實施。教師除了具備完成教學項目所涉及的所有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，還要在備課時做大量的準備工作，以應對在項目制作過程中出現(xiàn)的各種未知問題，使學生的行為過程能夠在教師控制反饋之中。對于出現(xiàn)的問題，隨時給學生提供理論支持和技術支持，讓學生能有效地完成項目任務。同時，教師還要關注學生是否學會和會學，是否在做中學、做中思，能否舉一反三、融會貫通，通過工作過程引領，能否在現(xiàn)實生活中有效地應用并提高崗位適應能力。（3）以綜合項目大作業(yè)貫穿始終，鞏固項目教學成果。在項目教學過程中，教師有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在第一學期的先導課程《影視概論》中就布置了貫穿五年（三年）的綜合大作業(yè)，學生分項目組，在樣本調(diào)查、分析基礎上進行故事開發(fā)，在后續(xù)的課程中讓學生繼續(xù)完成該項目的前期設定、中期制作及后期處理等工作，畢業(yè)前就完成了高質(zhì)量的畢業(yè)設計大作業(yè)。通過綜合項目的完成，學生及時鞏固了在項目教學中獲得的知識和技能，并提升了職業(yè)能力。
近年來，我校項目教學成果顯著。在省職教論壇及全國職業(yè)教育學會教學研究會中作為課改觀摩現(xiàn)場開設項目教學觀摩課，得到了同行的高度評價。學生的作品多次在省、市級比賽中獲優(yōu)異獎項。
專業(yè)教師的“雙師素養(yǎng)”亟待提高。
作為項目教學的實施主體，教師的專業(yè)能力還有很大差距。教師除了應具有基本的組織教學能力外，更重要的是要對所任教專業(yè)的整個職業(yè)領域有比較系統(tǒng)的了解，能夠充分了解本行業(yè)企業(yè)的工作實際要求，能夠與其他教師或者相關專業(yè)技術人員進行交流，共同制定合適的教學項目，并科學地實施項目教學。目前，國內(nèi)許多職業(yè)學校，真正具備“雙師素養(yǎng)”的教師很缺乏。
針對以上情況，解決職業(yè)學?！半p師素養(yǎng)”教師短缺問題的途徑有以下幾點：（1）引入一批具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)課教師，可以從企業(yè)生產(chǎn)一線調(diào)入；（2）選派一部分日后能夠真正擔任教學任務的教師到企業(yè)實踐，減少教師與企業(yè)的距離；（3）結(jié)合學校實驗實訓設施，邀請企業(yè)技術人員對教師進行培訓。
確立項目教學的“融合”意識，避免“一刀切”
為了融入課程改革的潮流，有些專業(yè)教師凡上課必采用項目教學，每門課都朝著項目教學轉(zhuǎn)移，將一些學科型課程改為項目教學，致使學生對理論知識掌握不夠，無法學好該類課程。
當前，我們在談論項目教學優(yōu)點時往往忽視其本質(zhì)與缺點，有時盲目照搬，結(jié)果得其形式而失其精髓。因此，在借鑒與運用項目教學時，對傳統(tǒng)教學模式要學會反思和融合，切不可在所有課程中都盲目追求項目教學。在對知識的完整性和連貫性要求較高的專業(yè)基礎理論教學和基本技能培養(yǎng)上，傳統(tǒng)教學模式有其不可替代的優(yōu)點?？梢酝ㄟ^多種教學方法有機組合，根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法。如對學科型知識采用講授法、理論實踐一體化教學法；對一些專業(yè)基本技能采用示范性教學更能規(guī)范學生的操作行為；對一些大的教學項目可以項目教學法為主，具體小任務也可采用任務驅(qū)動法或行為導向法等。
總之，在課改發(fā)展趨勢下，我們應充分挖掘項目教學的長處和優(yōu)點，規(guī)避和減少其弱點，同時研究和探索其他各種教育教學手段，積極采用各種教學方法培養(yǎng)適應社會需要的專業(yè)技能人才。
參考文獻：
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇九
學校依照《xx省教導廳等十部門關于做好20xx年職業(yè)教導運動周相關工作的看護》要求，依據(jù)xx市教導局的具體安排，慎密環(huán)抱“迎故國七十華誕，展職教時代風度”主題，在5月6日至12日，結(jié)合實際開展了系列運動，進一步展現(xiàn)了我校職業(yè)教導革新成長成果和職校學生風度，取得了優(yōu)越的后果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、增強組織領導。
為確保鼓吹運動取得實效，學校召開了專題會議安排職教周運動事宜，訂定了《xx農(nóng)校20xx年職業(yè)教導運動周運動》，成立了以林木森書記牽頭的工作領導小組，全面承擔起學校職業(yè)教導運動周各項工作職責。學校黨政辦公室、教務處、團委、招生就業(yè)處等職能部門配合介入。
2、加大鼓吹力度。
3、開放展示校園。
面向社會開放校園，展示職業(yè)學校校園文化、育人歷程和治理成效，鼓吹學校特色和辦學造詣，鼓吹優(yōu)秀學生、優(yōu)秀卒業(yè)生古跡。開放實驗實訓場所，讓學生及家長和社區(qū)居民進行職業(yè)體驗運動，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，使社會了解職業(yè)教導，擴張職業(yè)教導的影響力。運動中，我校以五四表彰大會、航空辦事、城市軌道交通運輸與治理等專頤魅招生鼓吹和口試，富口中心小學鄉(xiāng)村子少年宮學員到?？茨w驗等運動為契機，款待來校參看的各界賓客、學生家長、中小學生等近300人次。
4、組織辦事運動。
學校各社團施展專業(yè)優(yōu)勢，開展為民辦事運動。在城_區(qū)擺攤設點，為群眾維修家電、維護電腦、更新軟件，組織在校學生開展美術作品展、手工作品展、書畫展、藝術插花作品展、冷拼雕刻作品展、影視后期制作作品展、職業(yè)禮儀、辦事技能展示、3d打印作品展等運動。向社會展示學校辦學成果和學生的職業(yè)素養(yǎng)，同時也引導學生踐行社會主義核心代價看，加強責任感、使命感，建立發(fā)展成才自信，為故國七十華誕獻禮。
5、開展校企互助。
校招生就業(yè)處主動聯(lián)合相關行業(yè)企業(yè)，開展招生就業(yè)咨詢辦事，組織師生代表赴企業(yè)參看調(diào)研，重點了解企業(yè)文化、崗位情況和用工趨勢等信息;參加閩西南協(xié)同成長區(qū)——軌道交通職業(yè)教導聯(lián)盟運動,與漳州職業(yè)技巧學院開展結(jié)對共建運動。
通過本屆職業(yè)教導運動周運動，社會各界對職業(yè)教導的認識度、關注度明顯進步，拉近了職業(yè)學校與社會的間隔，加強了職業(yè)教導的吸引力、凝聚力。我們將以此次運動為契機，繼承鼎力鼓吹學校辦學理念，向社會充分展示師生的技能才藝和精神面貌，進一步推動我校職業(yè)教導工作，為今世職業(yè)教導體系的扶植增光添彩。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十
國家教育部在xx年發(fā)布的16號文《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(以下簡稱“16號文”)中，對高等職業(yè)教育有個界定：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用?！焙唵蔚卣f，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設計、教學內(nèi)容選擇和教學方法運用等方面的特點。我想融合這種種方面，從兩個層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個層面是“以職業(yè)技能為核心”。
高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術學院為例來說明。
一是堅持開展課程改革，著力于工學結(jié)合的精品課程和標桿課程的建設。
二是進行實訓基地建設，為學生的生產(chǎn)實習和社會實踐提供良好的平臺。
對第一項工作，我理解的主要途徑是自己的教學。我教授的都是文科課程。文科課程和專業(yè)課一樣，都突顯技能的培養(yǎng)。比如應用文寫作。首先對教材內(nèi)容的選擇是根據(jù)行業(yè)內(nèi)部對應用文文種的需求，重點講述的是報告、請示、計劃和總結(jié)。然后是對課堂教學的設計。講理論講得少，偏重于講怎么做，及怎么行文的問題。主要方法是為學生提供大量案例，讓學生去學習和評價。為加強學生對行業(yè)的熟悉度，案例大部分來自企業(yè)內(nèi)部，是特別具有實用性的例文。對第二項工作，我的理解主要是通過參觀學習完成的。我有機會參觀了學院內(nèi)部的各個實驗室、實訓室、實習基地，那些電力行業(yè)的機器與設備雖然完全不與我所學的專業(yè)掛鉤，但我體會到了它們的專業(yè)性。學生有這樣的平臺，對提升他們的專業(yè)技能將快速而有效。
不論是課程改革還是基地建設，學院所做的實際上是按照16號文中要求的推行工學結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，最終使教學整體質(zhì)量獲得了切實提高。近幾年學生的就業(yè)率都很高，我想，這應是學院改革與建設呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是“以職業(yè)技能為核心”，而工學結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號文提出“把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革”，提出“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，提高學生的實際動手能力”，這些意見極富有啟發(fā)性和指導性。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十一
中職院校的任務是教書育人，除了要教會中職學生應掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能外，還要教會他們做人和做事。這些都體現(xiàn)在了人文素養(yǎng)上，所以說，語文課程是中職學生培養(yǎng)人文素養(yǎng)的主導課程。
中職學生語文素養(yǎng)不高。
在中職學生個性發(fā)展的過程中，缺乏的是對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而現(xiàn)有的語文教學完全不符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，所以，語文教學在職業(yè)教育中的地位堪憂。很多中職學生在小學或初中階段就沒有打下良好的基礎，一部分學生更不重視對語文的學習，他們不喜歡讀書，再加上語言表達能力欠佳，說話時經(jīng)常詞不達意。有些中職學生甚至認為，只要掌握一門專業(yè)技能，謀得一份好工作，就會有美好的未來，他們將語文課程放在了可有可無的位置。
錯誤認知語文教學。
職業(yè)教育過分重視職業(yè)技能的提升，常常忽略了語文基礎性教育的功能。一些中職學生認為，自己來職業(yè)院校就是學習職業(yè)技能的，與語文沒有關系，學習的重點應該放在專業(yè)課程上，學習語文就是浪費時間，所以，常常在語文課上睡覺、打游戲等。
教師的教學能力有待提高。
一部分教師對職業(yè)院校的語文教學工作沒有清晰的定位，導致其在教學過程中無法為中職學生提供他們需要的服務。部分教師在授課過程中依然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，沒有凸顯出職業(yè)教育的特色，導致中職學生學習效率低下，沒有學習興趣。
教學模式單一。
職業(yè)教育受傳統(tǒng)教育觀念的制約，教師在授課過程中采用一言堂的教學模式，讓學生死記硬背文學常識，完全脫離了中職學生的生活。學生覺得語文課枯燥無味，進而產(chǎn)生了叛逆心理，不愿意上語文課，常常逃課。
3對語文教學的初探。
采用啟發(fā)式教學。
要是以生動、活潑、喜聞樂見、啟發(fā)誘導的形式進行語文教學，這樣才能受到中職學生的歡迎，相信未來它也將會是最有生命力的教學模式。利用啟發(fā)式教學可以幫助中職學生由淺到深、由點到面地理解相關知識點，培養(yǎng)他們聯(lián)想和舉一反三的能力，讓學生在有所感悟的前提下深入體會語文的教育精髓。這種啟發(fā)式的教學模式可以引導中職學生積極思考，不斷探索，在師生間形成一種良性互動，最終實現(xiàn)教學過程的雙贏。同時，語文老師要幽默風趣、富有激情、平易敬人，了解中職學生的特點，因材施教，并積極幫助他們解決學習中遇到的困難，成為他們的良師益友。
發(fā)揮情景教學模式。
職業(yè)教育中的語文教學是一門藝術，專業(yè)教師要在一定的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的才華，充分體現(xiàn)出語文教學的科學性和層次性。另外，教師要積極創(chuàng)設情感教學模式，運用多媒體教學，深入挖掘職業(yè)教育語文教學的優(yōu)勢，讓中職學生在特殊的情感體驗中學習，在學習中體會，在體會中學習，用情景真正打動學生，從而提高他們的認知能力。
培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的方向盤，起導航的作用。在教學過程中，要積極引導中職學生把聽說讀寫的能力用到實處，讓他們成為能說會寫的高手。書籍是人類進步的階梯，中職院校要積極培養(yǎng)學生的閱讀能力，積極努力地向其他學科延伸，形成完整的知識體系，讓其成為中職學生終身學習的原動力。
積極開展相關的實踐活動。
為了更好地完成語文課程，應該組織相關的課外活動和社團活動。只有在社團活動中才能充分掌握語文知識和技能，從組織到活動、從布置到總結(jié)，充分體現(xiàn)了學生的人際交往能力、團隊協(xié)作能力和人文道德因素等，每一個環(huán)節(jié)中都滲透著語文的綜合功能。這樣，不僅可以豐富中職學生的課外活動，還可以逐漸完善中職學生各方面的能力。語文教學既給予了中職學生最實用的知識，也為他們營造了一個充實的精神世界，既讓他們感受到了文學的熏陶，也體現(xiàn)出了其實用價值。語文教學需要結(jié)合中職學生未來的職業(yè)發(fā)展方向，給予他們私人定制式的引導，以實現(xiàn)中職學生知、行、意的和諧統(tǒng)一，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
4結(jié)論。
職業(yè)教育的終極目標是培養(yǎng)應用技術型人才，讓語文教學為中職學生提供真正的服務，陶冶情操、修養(yǎng)身心、積淀涵養(yǎng)。充分利用語文的工具性地位，不僅可以更好地為社會服務，也能讓語文散發(fā)出它最璀璨的光輝。在此過程中，教師要引導中職學生認識自我、理解人生、觀察生活、分析熱點，讓他們學會用辯證的思維模式思考問題，不斷完善自己。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十二
本學期我擔任高一歷史教育教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。
首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情景對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃到達更加的完善。
第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長以往對我們說：“一堂課的資料對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不一樣層次的學生采用不一樣的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不夢想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫忙共同為學生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭經(jīng)過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。
第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。
經(jīng)過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結(jié)束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十三
國家教育部在xx年發(fā)布的16號文《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱16號文）中，對高等職業(yè)教育有個界定：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。簡單地說，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設計、教學內(nèi)容選擇和教學方法運用等方面的特點。我想融合這種種方面，從兩個層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個層面是以職業(yè)技能為核心。高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術學院為例來說明。
不論是課程改革還是基地建設，學院所做的實際上是按照16號文中要求的推行工學結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，最終使教學整體質(zhì)量獲得了切實提高。近幾年學生的就業(yè)率都很高，我想，這應是學院改革與建設呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是以職業(yè)技能為核心，而工學結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號文提出把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革，提出要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，提高學生的實際動手能力，這些意見極富有啟發(fā)性和指導性。
我要說的第二個層面是以職業(yè)素質(zhì)為目標。高等職業(yè)院校的教育目的雖然直指培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，但其終極目標是沒變的，跟任何一所學校一樣，是立德樹人。如何說技能是成才的基礎，那素質(zhì)便是基礎上的提煉與升華，是支架。因此，對高等職業(yè)教育來說，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)兩個層面是緊密聯(lián)系的，缺一不可。
看來，對高等職業(yè)院校而言，學生的思想政治教育工作依然是必須要重視的，這是構建學生職業(yè)素質(zhì)的主要手段。只是，根據(jù)行業(yè)特色，會對具體的工作內(nèi)容有所調(diào)整和補充。
職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，一內(nèi)一外，構成了高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)標準，是高等職業(yè)教育的特色所在。16號文中提出高等職業(yè)學校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才，這實際上很好地納入了兩個層面的東西。
作為一名從事高等職業(yè)教育的普通教師，我一定要深刻領會16號文及其他相關文件的精神，積極融入到學院的各項改革與建設中，為培養(yǎng)德技雙馨的人才而努力。希望高等職業(yè)教育這一特色教育能越辦越好。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十四
他性格開朗，品學兼優(yōu)，誠實守信，勤儉節(jié)約，熱愛讀書，用自己的言行詮釋了什么是最美少年，用自己的行動踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。他就是xx市明德學校的15歲少年——xx。
在老師和同學們心中，他是一個積極上進、品學兼優(yōu)的好學生。課堂上，他敢于提問，善于質(zhì)疑，反應敏捷，思路清晰，對學習知識有自己獨到的見解。在同學中，有較高的威信，能和同學和睦相處，友好合作，做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任，同學有了困難更是主動幫助，是同學們可以信任的好朋友;同時，他愛護校園里的花草樹木和一切公共設施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值勤學生的批評勸阻。
作為一名班干部，他總是帶領班級同學積極響應學校開展的各類活動，并且熱心組織、動員、鼓勵同學勇于參加，大膽表現(xiàn)，充分掌握發(fā)揮同學們的特長，為班級贏得多項榮譽。
在家里，他是一個講文明的好孩子，不嬌不慣，活潑開朗，樂觀向上。尊敬長輩，體貼、孝敬父母，與鄰里和睦相處;能做一些力所能及的家務事，為父母分憂解愁;面對父母長輩的批評，能認真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞;家里來了客人，他會熱情、大方、有禮貌的招待;爺爺奶奶生病時，會幫忙照顧，替父母分擔。
在公共場合，他爭做一個講文明的小公民。遵守交通法規(guī);保護環(huán)境衛(wèi)生;自覺遵守公共秩序，不大聲喧嘩，不妨礙他人;尊老愛幼，主動幫助有困難的人，時時處處為別人著想，做到“與人為善，心中有他人”。
他多才多藝，愛好廣泛，喜歡各種體育運動，尤其熱愛讀書。讀書足以怡情，足以成才。他佩服于《三國演義》中諸葛亮的足智多謀、運籌帷幄;他無奈于《駱駝祥子》中祥子的命運多舛、生活無奈;他感動于《平凡的世界》中孫少平和田曉霞純凈而真摯的感情……他還參加了各種讀書活動，曾獲得“xx市第xx屆新華杯讀書征文一等獎”“xx市第xx屆書香家庭”“濰坊市讀書之星”等榮譽。
總之，xx同學自信活潑、遵紀守法、品學兼優(yōu)、誠實守信、樂于助人、愛好廣泛，每年都被評為“三好學生”，他用自己的努力和人格魅力獲得了周圍人的一致好評。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十五
總結(jié)要求實事求是，從實際出發(fā)，弄虛作假的總結(jié)對個人、事業(yè)、單位、國家都是沒有好處的。下面是整理的歷史教學工作總結(jié)優(yōu)選范文五篇，希望大家喜歡。
本學期，我擔任初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
需求和學習能力，讓各個層次的。
學生。
都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2
__年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課。
2、上課。
于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)。
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外。
學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
總結(jié)。
3
感謝學校領導對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長的工作。
學校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中，她們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。
團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。
堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。
教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地了解我、接受我的。
授課。
方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。
這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的。
教學。
工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務，力求達到的教學效果。
及復習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在。
教育。
教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應該調(diào)整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷認真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己盡快成長。
有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進步現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓繼往開來以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，
設計。
課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多...
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十六
本學期擔任永吉縣第八中學七年級級的歷史教學工作，在工作中，貫徹落實《xxx關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七年級歷史除認真的向?qū)W生傳授了應該掌握的基礎知識之外，還向?qū)W生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個學期的教學實踐活動，學生有不同程度的提高。
一、本學期實施的措施和效果。
1.做好充沛的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、七年級歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱和教參、教學設計，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。
2.細致批改學生的練習冊，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生不只僅鞏固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。
3.積極參與歷史教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗老師的教法，深入學習教學理論，聽課達32節(jié)。
4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自身動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5.嚴抓課堂紀律，采用“平時分積分制”，大大提高了學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中，注意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學積極性提高了，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學習的好習慣;一局部成果不大好甚至平常很調(diào)皮的學生，回答出問題加了分或因表示有進步加了分受到了褒揚下次就會做得更好，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變。當然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題，有些學生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀律，我就趁此機會對他們進行了思想教育，不時改進、完善積分制，如全班表示得積極合作就全班加分，增進他們的團隊合作精神。
6.按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，研討了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7.通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等和成績講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、缺乏之處和存在問題。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十七
職業(yè)教育是社會各個行業(yè)和領域的人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育的歷史發(fā)展中，可以明顯看到其在內(nèi)容、形式和目標等方面的變遷。最初的職業(yè)教育是以學徒制為主，通過在工作場所中的實習學習，培養(yǎng)學生的實踐技能。然而，近幾十年來，隨著技術的發(fā)展和社會的進步，職業(yè)教育的形式也發(fā)生了巨大變化，多樣化的職業(yè)教育逐漸興起，為學生提供更多的選擇和發(fā)展機會。
第二段：職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育的重要性在現(xiàn)代社會越發(fā)凸顯。高等教育往往更關注學生的學術能力和理論知識，而職業(yè)教育則更注重學生的實踐技能和應用能力。職業(yè)教育為學生提供了接觸實際工作環(huán)境和實踐操作的機會，使他們在課堂之外也能學以致用。同時，職業(yè)教育還可以幫助學生更好地適應社會和就業(yè)市場的需求，為學生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎?？梢哉f，職業(yè)教育是實現(xiàn)教育目標和推動社會進步的重要手段。
第三段：職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。
職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新是不可避免的趨勢。在過去幾十年中，職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的學徒制逐漸被職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構所取代，如今的職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)應用能力，通過模擬實訓、實習實訓和項目實踐等方式提升學生的實踐技能。
同時，隨著信息技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術、在線教育平臺等新興技術正逐漸應用于職業(yè)教育，為學生提供更豐富的學習資源和學習方式。此外，職業(yè)教育也在與產(chǎn)業(yè)界的密切合作中實現(xiàn)了創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，職業(yè)教育能及時了解市場需求并迅速調(diào)整教育內(nèi)容，使學生所學的知識和技能更加貼近實際需要。
第四段：職業(yè)教育的問題與挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，許多傳統(tǒng)觀念仍然影響著人們對職業(yè)教育的理解和評價，認為職業(yè)教育是“二等教育”，使得部分學生和家長對職業(yè)教育持有偏見。另一方面，職業(yè)教育中的一些問題仍然存在，例如教師隊伍建設、實訓基地建設等方面的不足。同時，職業(yè)教育與職業(yè)市場的對接也需要更加精細化和個性化，以滿足不同行業(yè)和領域的需求。
第五段：展望職業(yè)教育的未來。
在未來，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，并面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。一方面，職業(yè)教育將更加注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“工匠精神”，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，隨著新興技術的快速發(fā)展，職業(yè)教育將進一步面臨技術升級和教學方法的革新，應根據(jù)時代的變化及時調(diào)整和創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。重視職業(yè)教育對社會發(fā)展的重要意義，促進職業(yè)教育與高等教育、產(chǎn)業(yè)界的有效合作，將職業(yè)教育推向新的高度。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十八
一學年來，我們歷史教研組在學校領導的領導和幫助下，在全體歷史老師的齊心努力下，順利完成了各項教學教研任務?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、指導思想。
以素質(zhì)教育為目標，以提升教學質(zhì)量和效率為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發(fā)展為本，以教學科研為先導，為我校創(chuàng)建皖南名校盡綿薄之力。一學年來，本組老師們都積極投入教育教學工作，緊抓教學常規(guī)，緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結(jié)提高。
二、主要工作。
1、注重隊伍建設，形成優(yōu)秀群體。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，需要有高素質(zhì)的教師。我教研組積極配合上級及學校有關部門開展的師德建設，重視對本組教師的師德師風教育，做人民滿意的教師。本組老師無論是在教學，還是在班主任工作中都反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學反思，多聽有經(jīng)驗老師的課，注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規(guī)范要求，提高他們的教育教學能力。同時積極支持青年教師參加各級各類教學比賽，陳老師、黃老師參加學校組織的優(yōu)秀教學設計評選活動中脫穎而出，在市教學比賽中陳老師榮獲二等獎。
2、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實，加強集體備課。
本組認真落實學校教務處制定的教學常規(guī)工作。每個學期初，各個備課組都按要求集體研討確定本學期的教學教研工作計劃，并在規(guī)定的教研組活動期間開展活動。備課組長各盡其責，在集體備課活動中老師們都能圍繞教學重點難點進行研討并有記錄。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達到了學校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課中能注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養(yǎng)學生的歷史學科能力。
3、深化組內(nèi)的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施。
按照學校和教務處組織開展的“觀課議課月”活動并結(jié)合本組的教學實際，每位教師每學期提供一節(jié)公開課。備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量。通過這些活動，深化了組內(nèi)的課堂教學研究氣氛，促進了課堂教學改革，進一步規(guī)范了常規(guī)教學行為，收到了較好的效果。
本組重視教育理論學習，積極轉(zhuǎn)變教學觀念。認真組織教師進行教育教學的理論學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。一學年來開展的理論學習有：圍繞史料教學進行的系列講座，如唐發(fā)老師的《史料教學的方法與策略》，黃老師的《淺論歷史教材中史料的作用于運用方法》，李老師的《史料教學在教學設計中的應用》，楊老師的《史料在歷史教學中的運用》等。同時積極組織本組教師參加上級部門組織的教學論文評比并獲得了良好參加，如20__年全市第二屆教師讀書征文評選活動中，我教研組有多名教師獲獎。其中周老師的《搭建心靈的橋梁》榮獲二等獎，李老師的《我的班級工作的一點思考》、楊老師的《體驗成長，走向成功》、陳老師的《從傳統(tǒng)的聽評課走向課堂觀察》榮獲三等獎。
本組開展了《鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學中有效利用》的課題研究，并將課題研究成果落實在具體的課堂教學中，同時圍繞課題研究組織了兩次理論學習：陳老師的《歷史教學中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的常見偏差及校正策略》，周老師的《鄉(xiāng)土歷史的教學》;同時各備課組根據(jù)教學實際，開展了如高一學生的初高中歷史學習銜接研討，高二年級會考復習研討，高三年級高考說明的研討。
通過以上活動，提高了教育教學的理論水平，對教學質(zhì)量的提高起了積極的作用。
4、開展豐富多彩的活動，拓寬視野。
在緊張繁忙的教學工作中為拓寬教師的視野，擴大知識面，開展了豐富多彩的一系列活動。如為配合學校的名師名家大講堂活動，我組邀請了陳同志作了《詩意宣城》的講座;組織觀看安師大歷史與社會學院莊教授的《安徽文化與古代中國-老莊與道教文化》等。
唐老師的選修課《中美關系》、呂老師的選修課《徽商研究》、黃老師的《中國歷史上的奇女子》深受廣大學生的好評。
三、不足及今后的打算。
1、不足：
(1)教研的氛圍不夠濃厚。如課題研究水平還有待提高，教研論文的撰寫不夠積極，備課組活動流于形式。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十九
她是實驗小學五年一班的學生，班級中隊長，學習委員，英語課代表，少隊主持人。她品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極參加學校各類活動。
她小小年紀，卻以誠實守信的良好思想品學習成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學中的名人，校園里的風景線。學習上，誠實守信，在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可;對同學真誠、友愛。每當身邊的同學遇到困難時，她總是會及時幫助同學們。她不僅在學校里能做到誠實守信，并且答應別人的事，一定會認真做到。因為她誠實守信，同學們都樂于和她說說心里話;對長輩尊敬，每天，她都能幫助媽媽做一些力所能及的家務活。對父母從來不說假話，不做不誠實的事。
xx同學是一只勤學苦練、永不言敗、誠實守信的“小雛鷹”。她愛學習，上課認真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時間將當天所學知識消化掌握;課后，她認真做好作業(yè)，自覺寫讀書筆記，并提前預習好次日要上的新功課。她對工作認真負責。作為學習委員，她總是第一個到班級，站在講臺上靜靜地等候同學們到齊，然后組織同學們進行自學。當發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象時，她一定會及時制止;作為英語課代表，每天，她都認真收作業(yè)、發(fā)作業(yè)。在老師不在時，組織同學上好自習課，課下還能幫助老師檢查同學們默寫單詞、讀課文，及時發(fā)現(xiàn)同學們在學習中遇到的困難，和老師交流，幫助同學們提高英語學習成績。她誠實守信、不說謊話，答應老師和同學的事，她都能做到做好。
她牢記這樣一句話：對待朋友和同學，要兄弟姐妹一樣熱情友愛。有的同學忘記帶橡皮，她會主動把自己的橡皮借給同學用，如果同學們在學習上遇到困難，她總是不厭其煩地為同學講解，直到他會了為止。
她就是一個誠實守信的小使者，把誠信的種子播散在同學和身邊每個人的心中。在考試時，她從不和同學交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，立身處世當以誠信為本，做到真實可信。見到違反學校的紀律，她總是及時制止，幫助同學改正錯誤。她可能在學習上不是最優(yōu)秀的，但在誠實守信的品質(zhì)上，絕對是令師長欣慰的。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學們的認可。
在家庭中她也是一個誠實守信的孩子，對父母從來不說假話，不做不誠實的事。她從來不欺騙父母，放學后每次都是準時回家，幫父母做一些力所能及的家務活;父母給錢買東西，剩余的錢每次都如數(shù)交給父母。在撿到同院住的小朋友的課本時，及時交給小朋友;她在去菜市場買東西時，買菜的老板多找給了她錢，她及時歸還給人家。
她就是我們學習的好榜樣，讓我們一起來做誠實守的好朋友吧!
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二十
__年--20__學年度第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷冊的教學任務，此刻期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細致，找準重點、難點。
二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導——面向全體，關注個別。
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
四、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題狀況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅僅能夠考查學生掌握知識的狀況，還能夠從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關于“封建帝制”的理解、第二次月考中關于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。
在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，用心撰寫教育教學論文，還將參加了校園校本課程的編寫，透過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平。